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Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
1
ED. FISICA - SCUOLA PRIMARIA – classe prima
Area disciplinare Nucleo fondante Il corpo e le sue funzioni senso percettive
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
-L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente
x -Osservare utilizzare e classificare oggetti di uso comune, attraverso gli organi di senso, in base alle loro funzioni.
- Sapersi orientare tra gli elementi principali del computer (tastiera, mouse)
Osservazione dell' ambiente circostante e rilievi anche fotografici Classificare oggetti secondo la loro funzione
Gli ambienti scolastici Oggetti d' uso scolastico
Osservazione dei manufatti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività
2a
x Lettura anche da parte dell' insegnante di guide d' uso e istruzioni di montaggio
Guide d' uso e istruzioni di montaggio
Osservazione dei prodotti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività
3a
x x x Rappresentazione iconografica di oggetti e spazi
Gli ambienti scolastici Oggetti d' uso scolastico
Osservazione dei prodotti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività
4a x x Sperimentazione diretta di vari
materiali Materiali vari e loro caratteristiche
Osservazione durante l' esperienza
5a
x x
Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche
Simbologia base di applicazioni
Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni
5b
x x x Osservazione diretta delle macchine
Le parti del pc Autonomia nell' utilizzo delle macchine
6a x x Rappresentazione con
semplici grafici Osservazioni di diverse esperienze
Osservazione in itinere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall'uomo
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
2a Prevedere le conseguenze di alcuni comportamenti e immaginarne gli effetti.
x x x x Sviluppare la capacità di cooperazione per realizzare semplici manufatti
Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere
2b Riconoscere di un oggetto i difetti e immaginarne possibili miglioramenti
x x x Progettazione ed
organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
2c Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere
2d Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso
x trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
3
Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Intervenire e trasformare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno inizia ad usare le nuove tecnologie per realizzare semplici prodotti
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali
x x x x Usare oggetti e materiali coerentemente con le loro funzioni.
trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
2a Realizzare un progetto grafico a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali.
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, Word).
x
Utilizzo, a piccoli gruppi, del laboratorio d'informatica
Semplici programmi informatici
Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda
Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Vedere, osservare Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall'uomo -
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni
x x x x -Classificare materiali in base alle loro caratteristiche - Utilizzare gli elementi del pc per immettere dati (tastiera, mouse)
Sperimentazione diretta di vari materiali
Materiali vari e loro caratteristiche
Osservazione durante l' esperienza
2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso disegni , tabelle ,diagrammi.
x x x x Rappresentazione con semplici grafici
Osservazioni di diverse esperienze
Osservazione in itinere
3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC
x x Osservazione diretta delle macchine
Le parti del pc Autonomia nell' utilizzo delle macchine
4a Riconoscere la simbologia di semplici applicazioni informatiche
x x Osservazione diretta e uso
consapevole di semplici applicazioni informatiche
Simbologia base di applicazioni Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno interpreta e rappresenta il mondo fatto dall'uomo -
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
x x x x Prevedere e rappresentare il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti
Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze
2a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti e immaginarne gli effetti.
x x x x Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere
3a Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto
Osservazione in itinere
4a Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso
x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Intervenire e trasformare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno usa le nuove tecnologie per realizzare semplici prodotti
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.
X X X X Realizzare semplici grafici per rappresentare i processi di trasformazione di un oggetto
trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, word ).
X Utilizzo, a piccoli gruppi, del laboratorio d'informatica
Semplici programmi informatici
Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe terza
Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Vedere, osservare Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni
x x x x - Saper rappresentare i dati di un'osservazione utilizzando grafici - Utilizzare il PC con semplici software
Sperimentazione diretta di vari materiali
Materiali vari e loro caratteristiche
Osservazione durante l' esperienza
2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle ,semplici mappe,diagrammi,brevi testi
x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi
Osservazioni di diverse esperienze
Osservazione in itinere
3a Riconoscere la simbologia di semplici applicazioni informatiche
x x Osservazione diretta e uso
consapevole di semplici applicazioni informatiche
Simbologia base di applicazioni Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno utilizza le nuove tecnologie per potenziare le proprie capacità comunicative
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
x x x x Acquisire il concetto di algoritmo come procedimento risolutivo
Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze
2a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti e immaginarne gli effetti.
x x x x Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere
3a Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
4a Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso
x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Intervenire e trasformare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.
X X X X - Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - Imparare a creare e salvare un file documento - Imparare a utilizzare Internet
trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, word ).
X Utilizzo del laboratorio d'informatica
Semplici programmi informatici Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe quarta
Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Vedere, osservare Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno interpreta il mondo fatto dall'uomo e individua le funzioni di una semplice macchina
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali
x x x x -Sapersi orientare tra i componenti del pc e saperli nominare -Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - aprire un documento precedentemente salvato
Sperimentazione diretta di vari materiali
Materiali vari e loro caratteristiche
Osservazione durante l' esperienza
2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle,diagrammi, mappe e testi
x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi
Osservazioni di diverse esperienze
Osservazione in itinere
3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC
x x Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche
Simbologia base di applicazioni
Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni
4a Riconoscere la simbologia di applicazioni informatiche
x x Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e per potenziare le proprie capacità comunicative
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti
x x x x - prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.
Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere
2a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
3a Pianificare la costruzione di un oggetto , elencando gli strumenti e i materiali necessari.
x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere
4a Conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale.
x x x x Riuso riciclaggio risparmio energetico
Osservazioni sui comportamenti “ecologici” messi in atto
5a Riconoscere le caratteristiche,le potenzialità e i limiti della tecnologia
x x x x
6a Usare consapevolmente INTERNET, per reperire notizie e informazioni a integrazione /arricchimento degli argomenti di studio o di interesse comune
x x x x Conversazioni, utilizzo laboratorio informatico
INTERNET Osservazioni sull'uso di INTERNET nel rispetto dello scopo e delle regole condivise
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Intervenire e trasformare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.
x x x x Consolidare concetti base e contenuti utilizzando software - Sviluppare l'area socio-affettiva per potenziare competenze costruttive
trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto
Osservazione in itinere
3a Utilizzare in autonomia funzioni principali di un programma ( Paint, Word,… ) attraverso azioni utili a elaborare dati e a salvarli.
x x Utilizzo del laboratorio d'informatica
Semplici programmi informatici
Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
4a Utilizzare i dati acquisiti per realizzare elaborati personali
x x x x Rielaborazione delle conoscenze acquisite in diversi contesti d'apprendimento
Conoscenze acquisite Osservazione della rielaborazione e del prodotto
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe quinta
Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Vedere, osservare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno interpreta il mondo fatto dall'uomo e individua le funzioni di una semplice macchina, usa strumenti e oggetti coerentemente con le loro funzioni e acquisisce i fondamentali principi di sicurezza
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali
x x x x -Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - disegnare con un programma di grafica
Sperimentazione diretta di vari materiali
Materiali vari e loro caratteristiche
Osservazione durante l' esperienza
2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle,diagrammi, mappe e testi
x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi
Osservazioni di diverse esperienze
Osservazione in itinere
3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC
x x Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche
Simbologia base di applicazioni
Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni
4a Riconoscere la simbologia di applicazioni informatiche
x x Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e per potenziare le proprie capacità comunicative
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti
x x x x - prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.
Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere
2a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere
3a Pianificare la costruzione di un oggetto , elencando gli strumenti e i materiali necessari.
x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere
4a Conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale.
x x x x Riuso riciclaggio risparmio energetico
Osservazioni sui comportamenti “ecologici” messi in atto
5a Riconoscere le caratteristiche,le potenzialità e i limiti della tecnologia
x x x x
6a Usare consapevolmente INTERNET, per reperire notizie e informazioni a integrazione /arricchimento degli argomenti di studio o di interesse comune .
x x x x Conversazioni, utilizzo laboratorio informatico
INTERNET Osservazioni sull'uso di INTERNET nel rispetto dello scopo e delle regole condivise
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
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Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Intervenire e trasformare
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e potenziare le proprie capacità comunicative.
Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.
x x x x - Saper utilizzare software specifici - Sviluppare l'area socio-affettiva per potenziare competenze costruttive - Navigare nel web in modo consapevole
trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso
Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali
x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto
Realizzazione di un manufatto
Osservazione in itinere
3a Utilizzare in autonomia funzioni principali di un programma ( Paint, Word,… ) attraverso azioni utili a elaborare dati e a salvarli.
x x Utilizzo del laboratorio d'informatica
Semplici programmi informatici
Osservazione dell'esecuzione e del prodotto
4a Utilizzare i dati acquisiti per realizzare elaborati personali
x x x x Rielaborazione delle conoscenze acquisite in diversi contesti d'apprendimento
Conoscenze acquisite Osservazione della rielaborazione e del prodotto
I vari apprendimenti sono presentati nel rispetto della gradualità e si muovono da situazioni nelle quali l’osservazione e l’azione concreta permettono il ragionamento, la deduzione, l’acquisizione.
Si prevede da una parte l’avvicinamento al computer dal punto di vista strumentale dall’altra si offrono occasioni di lavoro, di collaborazione e di uso della propria creatività. I contenuti sono sempre collegati alle discipline e alle esperienze
dei bambini.