Edad para aprender, edad para enseñar....2015/11/20 · Edad para aprender, edad para enseñar. Interacción para el aprendizaje de TIC entre niños y adultos mayores en el hogar

Edad para aprender, edad para enseñar.

Interacción para el aprendizaje de TIC entre niños y adultos mayores en el

hogar

Roxana Barrantes y Angelo Cozzubo

Viernes Económico PUCP – Noviembre 2015

Contenido

1. Motivación

2. Revisión de literatura

3. Modelo conceptual

4. Información de la encuesta

5. Estrategia empírica

6. Resultados

7. Discusión

8. Conclusiones

2 Barrantes y Cozzubo (2015) - Edad para aprender, edad para enseñar

Motivación

3

Envejecimiento de la población

mundial

¿Puede Internet contribuir a mantener / mejorar la

calidad de vida de los adultos

mayores?

Internet como tecnología

mediadora de relaciones sociales

e información

Barrantes y Cozzubo (2015) - Edad para aprender, edad para enseñar

Literatura – envejecimiento en AL

4

Fuente: Romero (2009)


Literatura – Bienestar de los AM

Infelicidad

Soledad

Aburrimiento

Falta de ayuda

Reducción de habilidades

mentales


Literatura – Beneficios de Internet para AM

Salud Aprendizaje Entretenimiento

Bienestar personal

Niveles de actividad

Comunicación y actividades cotidianas


Literatura - ¿todo beneficios?

• Aislamiento social

• Reemplazo de otras actividades

• Fraude / engaños

• Contracturas musculares


¿Qué está ocurriendo?

8

Porcentaje de adultos estadounidenses que utilizan Internet – 2012

Fuente: Zickuhr & Madden (2012)


Modelo conceptual – TAM con variables sociodemográficas

9

Adaptado de Lee et al. (2014) y Niehaves & Plattfaut (2014)


Información de la encuesta

Encuesta DIRSI sobre TIC en Latinoamérica Buenos Aires, Lima, Ciudad de Guatemala Representativa de la ciudad y por estrato

3600 cuestionarios en total Hogar seleccionado de manera aleatoria

Dentro del hogar, se selecciona un informante de manera aleatoria

413 informantes mayores de 60 años 93 años el mayor en la muestra

http://dirsi.net/web/web/es/noticias-y-eventos/noticia/dirsi-publica-estudio-sobre-uso-de-internet-en-america-latina


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Caracterización de los informantes AM

11

Fuente: Encuesta sobre uso de Internet: Plataformas y datos de acceso libre – 2014. Elaboración propia.


Composición hogar - Número de miembros por grupos de edad

12



Tipos de dispositivos presentes en los hogares de los AM

13



Tenencia de dispositivos - Jóvenes y Adultos

14



Tenencia de dispositivos por AM

15



Internet - Actividades realizadas por grupo etario

16



Internet - Actividades realizadas, por país

17



Días de uso de Internet por grupo etario, por mes

18



Intensidad del uso del tiempo de AM en Internet por actividad

19



AM y participación en cursos en línea

20



“Aprendí a usar Internet por familiares o amigos”

21



Percepciones de los adultos mayores respecto a la Internet

(% de respuesta por alternativa)


23

Percepciones Muy en

desacuerdo En desacuerdo Neutral De acuerdo

Muy de acuerdo

Las tecnologías son importantes hoy en día para estar integrado

0,24% 2,91% 12,35% 69,98% 14,53%

El acceso a Internet debería ser un derecho garantizado por el Estado

0,97% 7,26% 19,13% 59,56% 13,08%

Internet es una pérdida de tiempo 8,72% 40,19% 28,57% 19,61% 2,91%

Tener Internet en casa es una necesidad 3,39% 12,11% 22,52% 53,03% 8,96%

Usar Internet para la educación es una necesidad* 0,97% 5,57% 15,25% 66,59% 11,38%

A través de Internet se puede conseguir trabajo más fácilmente

0,48% 9,93% 34,87% 47,7% 7,02%

A través de Internet el gobierno ofrece más y mejores servicios

3,39% 19,85% 41,65% 30,75% 4,36%

A través de Internet el gobierno es más transparente 7,26% 27,6% 43,58% 18,64% 2,91%

Hay que tener cuidado al poner la información personal en Internet

0,48% 3,87% 14,04% 52,54% 29,06%

Usando Internet puedo ser más independiente*

0,48% 2,18% 18,64% 32,2% 39,23%

Internet es fundamental para los negocios 2,18% 5,81% 35,11% 48,91% 7,99%

Internet se puede usar para muchas cosas pero no le saco mucho provecho

1,21% 15,25% 27,36% 43,34% 12,83%

No pagaría por acceder a un contenido en Internet 1,69% 9,69% 24,94% 53,75% 9,93%

Nunca pagaría por usar/descargar software o plataformas de Internet

2,18% 7,75% 27,12% 53,27% 9,69%

Internet es libre y abierto, y no debe haber barreras para acceder a sus contenidos

5,81% 15,01% 29,3% 39,71% 10,17%


Estrategia empírica: Modelo de conteo

Explicar uso de Internet: número de días al mes. 𝑌 ∈ ℕ0

Identificar efecto de composición familiar en:

Decisión de uso

Intensidad de uso

Test sobredispersión: 𝐸[𝑌] ≠ 𝑉𝑎𝑟[𝑌] Favorece modelo binomial negativo truncado sobre Poisson

Valores cero y positivos provienen de diferentes densidades. Esta última truncada.


Modelo Hurdle

Intensidad de uso Internet

No usa Internet

Usa Internet Número de días

usa Internet

25

Probit Truncated

Negative Binomial

• Decisión en 2 etapas: 2 procesos generadores de datos

• Etapas independientes. Estimación por MV

• Operacionalización modelo TAM y variables control


Resultados – (I)


Decisión de uso - Probit Intensidad de uso - TNB

Variables con efecto positivo y

significativo

Años de educación***

De acuerdo Internet es una necesidad***

De acuerdo Internet es una necesidad**

Tiene trabajo***

De acuerdo Internet pérdida tiempo**

Dispositivos per cápita en el hogar***

Cuenta con dispostivio propio**

…Resultados – (I)


Decisión de uso - Probit Intensidad de uso - TNB

Variables con efecto negativo y

significativo

De acuerdo Internet es una pérdida de tiempo**

Variables no significativas

Gasto mensual promedio Gasto mensual promedio

Edad, Edad al cuadrado Edad, Edad al cuadrado

De acuerdo Internet estar integrado

De acuerdo Internet estar integrado

Género del AM Género del AM

Años de educación

Dispositivos per cápita/ propio

Resultados (II) – Hipótesis: composición familiar

28

Decisión de uso Intensidad de uso

Significativo todos niveles

Un niño en hogar

7% prob. acceder

No

Significativo

No

Significativo

Significativo todos niveles

Convivir con cónyuge

24% días usa Internet

(4,76 días)

Conclusiones

División digital fenómeno en AL (t-test)

En ausencia de políticas públicas de alfabetización digital, mejora en calidad vida asociada a Internet es solo una promesa Barreras: problemas edad, características

tecnología, actitud, entrenamiento y costos

Evidencian efectos significativos de la composición familiar sobre el uso y adopción de TICs por parte de los AM. Niños Aprendizaje intergeneracional

Cónyuge Incentivo uso

Importante potencial de los warm experts


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