“Pensar el presente y el futuro de la educación integrando las nuevas

tecnologías”

Trabajo colaborativo3° año - Nivel Inicial

Edith Litwin: “Los desafíos y los sinsentidos de las nuevas tecnologías en la educación”

Hay dificultad con las nuevas tecnologías ya que no está incorporada en el proceso formativo de las prácticas de los docentes, muchos son usuarios de las tecnologías como por ejemplo: juegos, y redes sociales, pero no le dan sentido a la enseñanza que incorpora el trabajo con ellas. Es por eso que en las escuelas que tiene alto acceso a las tecnologías no se producen transformaciones en los procesos del enseñar y aprender ya que no hay un conocimiento en profundidad acerca de lo que hoy son las nuevas tecnologías. Los docentes deben de capacitarse en la tecnología y así poder enseñar a sus alumnos acerca de ellas. Son muy complejas y hoy siglo XXI se las necesita para poder aprender y además para poder enseñar.Además hay que analizar el acceso que tienen las escuelas a las nuevas tecnologías ya que el acceso no es una posibilidad para toda la población.

Bejarano Camila y González

Micaela

Juan Carlos Tedesco: "Los problemas son básicamente morales"

Las nuevas tecnologías pueden ayudar a revertir el fenómeno del

fracaso escolar de los alumnos sólo si son adecuadamente utilizadas por

docentes capaces de ponerlas al servicio de una estrategia pedagógica

apropiada para el trabajo con alumnos en condiciones desfavorecidas

Es necesario distinguir el tema de las nuevas tecnologías como

auxiliar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, del tema de las nuevas

tecnologías como contenido de la enseñanza. Ambos aspectos son

importantes, pero deben ser separados.como en un sentido dinámico

(estimular la búsqueda, la curiosidad, la experimentación, la cooperación y

el trabajo en equipo, etc.). El uso no depende de la tecnología en sí misma

sino de quien las utiliza y por eso es fundamental poner la prioridad en los

docentes.

Todos deben dominar el uso de las TIC pero no todo puede ni debe ser

enseñado a través de las TIC.

Korell Florencia y Korell Jesica

Ana María Andrada: "Espacios de totalidad a partir de una cultura de fragmentos."

Los niños son los contemporáneos de las computadoras. Ellos nacieron en esta cultura tecnológica.Es necesario que el docente se forme continuamente y adquiera las competencias tecnólogicas que hoy por hoy rigen la vida cotidiana y las que vendrán.

Agud, Sablosky

Agud, Sablosky

Agud, Sablosky

Marina Umaschi Bers: "¿Quién dijo que el único que debe ser educado es el niño? ¿Por qué es así la escuela?"

La tecnología es algo que integra y ayuda en cuestiones relacionadas con el comportamiento, porque los chicos tienen que trabajar en equipo y sobre algo real, no ficticio, la educación mas allá del niño, la educación más allá de la escuela y la tecnología como agente de cambio.Sus objetivos pedagógicos no solo utilizar la computadora para desarrollar lo intelectual y lo escolar, sino incluir lo social, lo afectivo y lo actitudinal. Que los chicos también puedan usar la tecnología para cuidar a otros, para conectarse con otros y para contribuir con otros y con el mundo. El chico lleva la tecnología a la casa y los padres la usan. Si estamos hablando de tecnología en la escuela tenemos que ver dónde la tecnología funciona mejor. Y el mejor modelo para ver cómo integrar la tecnología es el de la casa: el chico le enseña al padre y no el padre al chico. Lo mismo va pasar en la escuela: es el chico y su entorno el que va poder enseñar al maestro.

Alderete y Saladino

Beatriz Sarlo: "Los problemas de la educación argentina no se solucionan con la tecnología, pero la formación de los maestros cambiaría con el acceso a internet"

Los problemas de la educación argentina no se solucionan con más tecnología. Cuanto más se hunda a los maestros en el asistencialismo, peor será la información y más débiles los contenidos que transmitan a sus alumnos. Para poder evitar caer en esto, lo principal sería cambiar la formación docente brindando el acceso a más y mejores tecnologías.

Es necesario concientizarnos, como futuros docentes, en que debemos estar preparados para brindar la mejor educación para la sociedad tecnológica del futuro y no caer en el eterno dilema que nos presenta hoy internet, regido por una idea de facilidad y de gratuidad y que, por lo tanto, puede generar que uno obtenga de la red cosas que, de antemano, sabe que no van a ser de utilidad.

Bregman Evelyn y Martin Carolina

Manuel Castells: “Es fundamental saber qué es lo que está pasando en la mente de nuestros niños hoy”

¿Hace falta internet? Sí, el acceso es fundamental. Todo lo importante en el mundo está conectado a internet, pero no todas las personas lo están. Entonces podríamos decir que tanto la conectividad, la calidad de acceso a internet, son imprescindibles ya que están ligadas a la intensidad y la frecuencia de uso que se va generando en la medida que crece la necesidad del uso de internet.La tecnología está para y al servicio de la gente, que quiere decir esto: que la gente toma la tecnología y la organiza en función de sus intereses, valores y formas de ser, y lo que no le sirve no lo compra.Pero retomando lo antes mencionado respecto a la conectividad y el acceso, surge otro gran obstáculo y es la diferencia de quien sabe qué hacer con la red, para qué utilizarla, y quien no sabe (capacidad educativa), es ahí donde se dividen las cosas. Por eso es de vital importancia el cómo utilizar internet de forma educativa y darle un buen uso, esto debe ser tarea no solo del docente, sino de la comunidad educativa, el sistema escolar. Es una tarea en conjunto.

Ambrosio Florencia y Francone Yesica

Daniel Link: “Si a algo equivale internet es a la escritura y, por lo tanto, a la cultura letrada”

Internet equivale a la escritura, separa los tiempos históricos de los prehistóricos.Es una herramienta de publicación y distribución de información, como archivo, como espacio de reelaboración de la memoria, como diccionario, como gramática virtual y como estabilizador de estados de lengua.Nos sirve para el acceso al conocimiento ya que podemos encontrar portales de educación y alfabetizarnos, relacionado con la cultura tecnológica.Se produjeron cambios y transformaciones pero aún existen amplios sectores de la población marcados por graves carencias.

Sosa Constanza, Torres Johanna

José Antonio Millán: “Sobre internet, lenguaje y otros temas”.

Se encuentra al mundo digital con una máquina que contiene una programación y a partir de allí se va al internet. Los buscadores de internet nos salvan. En el sitio lo que está de moda es que los usuarios clasifiquen las cosas (los materiales) desde afuera, tanto por google u otros sitios que organicen los mismo. ORDENADO DE SITIOS.EDUC.AR: se encuentran los sitios que mas nos gustan vía una serie de blogs. Los mismo permiten la búsqueda rápida y ellos trabajan en la construcción de sus propias herramientas para navegar.Digitalización: en cuanto al material y a la limpieza de información. Carmen LLadós y Ornella Petereit

Emilia Ferreiro: "No porque las nuevas tecnologías sean extremadamente poderosas todo se reduce a circular sobre ellas"

Hay un pensamiento que instala la idea de que dominar instrumentos de comunicación garantiza la comunicación, independientemente de que yo tenga algo para decir o no. Poner computadoras en todas las escuelas no es como poner bancos y mesas, por que para que tenga sentido es necesario pensar en el soporte técnico, en la actualización de los programas, en la constitución de redes y en qué software quiero usar, y todo esto es una discusión propiamente educativa que no se está dado con la fuerza necesaria para que los maestros estén preparados para discutir estos temas

Lucia JimenezDaniela Garcia De Las Longas

Carlos Scolari: ¿Tiene sentido que un móvil, que ya no es solo un teléfono sino una pequeña computadora, se apague en la escuela?

Perlacia y Zubieta

El Ministerio de Educación de España, develó un bajo aprovechamiento de la tecnología en el aula ya que en las escuelas existe un uso básico de la tecnología por más incrementos de computadoras.Hoy el objeto libro, es decir, en papel puede ser considerado como árboles destruidos sin sentido. Sin embargo, el libro seguirá existiendo pero entonces se deberá hacer un desarrollo más sostenible para el planeta.

Perlacia y Zubieta