Edisi 2019 - sastra.um.ac.idsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/Katalog-JSD-Edisi-2019.… · Program Studi S1. Program Studi Pendidikan Seni Rupa S1. ... tinggi di bidang

Edisi 2019

KATALOG JURUSAN SENI DAN DESAIN Program Studi

S1. Program Studi Pendidikan Seni Rupa

S1. Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik

S1. Program Studi Desain Komunikasi Visual

D4. Program Studi Game Animasi

S2. Program Studi Seni Rupa

FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

1

KATA PENGANTAR

Katalog Jurusan Seni dan Desain, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (UM), edisi 2019 disusun berdasarkan Kurikulum 2018 berbasis kehidupan dan menyajikan matakuliah transdisipliner sebagai ciri era industri 4.0. Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk menyajikan informasi tentang Jurusan Seni dan Desain bagi mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana administrasi, dan masyarakat luas.

Sesuai dengan fungsinya, katalog ini menyajikan informasi mengenai sejarah Jurusan Seni dan Desain, visi dan misi, tujuan, organisasi, ketenagaan, sarana dan prasarana pendidikan, kerjasama, jenis program studi, profil lulusan, capaian pembelajaran dan kurikulum program studi. Informasi tentang kurikulum program studi meliputi struktur kurikulum, sebaran matakuliah persemester, deskripsi matakuliah, dan panduan konversi matakuliah.

Penyusunan katalog ini telah diupayakan berdasarkan keadaan dan perkembangan pada saat katalog ini diterbitkan. Akan tetapi, tidak tertutup kemungkinan dalam katalog ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, sangat diharapkan masukan dari pemakai katalog ini untuk perbaikan dimasa mendatang. Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian katalog ini.

Malang, Juli 2019

Prof. Utami Widiati, M.A., Ph.D. NIP 19650813 199002 2 001

2

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................................................ 1

Daftar Isi .......................................................................................................................................... 2

S1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

Visi ................................................................................................................................................... 4

Misi .................................................................................................................................................. 4

Tujuan .............................................................................................................................................. 4

Profil Lulusan ................................................................................................................................... 5

Rumusan SCPL ............................................................................................................................... 5

Beban Studi dan Kurikulum ............................................................................................................. 7

S1. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK

Visi ................................................................................................................................................... 14

Misi .................................................................................................................................................. 14

Tujuan .............................................................................................................................................. 14

Profil Lulusan ................................................................................................................................... 15

Rumusan SCPL ................................................................................................................................ 15

Struktur Kurikulum ........................................................................................................................... 16

Sebaran Matakuliah ........................................................................................................................ 33

S1. PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Visi, Misi .......................................................................................................................................... 83

Tujuan .............................................................................................................................................. 83

Profil Lulusan ................................................................................................................................... 84

Rumusan SCPL ................................................................................................................................ 84


Deskripsi Matakuliah ....................................................................................................................... 88

D4. PROGRAM STUDI GAME ANIMASI

Visi, Misi .......................................................................................................................................... 130

Tujuan .............................................................................................................................................. 130

3

Profil Lulusan ................................................................................................................................... 130

Capaian Pembelajaran .................................................................................................................... 131


Deskripsi Matakuliah ....................................................................................................................... 138

Deskripsi Matakuliah Umum ............................................................................................................ 165

Deskripsi Paket Peminatan dari Prodi Lain ...................................................................................... 169

S2. KEGURUAN SENI RUPA Struktur Kurikulum ........................................................................................................................... 188

Deskripsi Matakuliah ........................................................................................................................ 189

Dosen Tetap ..................................................................................................................................... 193

4

PENDIDIKAN SENI RUPA

Visi Program Studi

Menjadi program Studi unggul dan rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan

tinggi di bidang pendidikan seni rupa dan desain yang berorientasi pada budaya

lokal,pendayagunaan teknologi informasi yang mempertimbangkan nilai-nilai kemanusiaan.

Misi Program Studi

Misi Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Seni dan Desain FS UM adalah

mempersiapkan sarjana pendidikan seni rupa yang memenuhi kebutuhan profesi melalui:

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran dalam bidang kependidikan seni rupa dan

desain dan ilmu seni rupa dan desain yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan

pendekatan pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.

2. Mengadakan penelitian dalam bidang kependidikan seni rupa dan desain dan penelitian di bidang

ilmu seni rupa dan desain yang temuannya diharapkan bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan

kesejahteraan masyarakat.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang kependidikan seni rupa dan

desain dan dalam bidang ilmu seni rupa dan desain yang berorientasi pada pemberdayaan

masyarakat

4. Menyelenggarakan tata pamong prodi PSR yang akuntabel dan transparan untuk menjamin

peningkatan peningkatan kualitas berkelanjutan.

Tujuan Prodi

Untuk mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan, dirumuskan empat butir tujuan prodi

PSR sebagai berikut.

1. Menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu berkembang

secara profesional dalam bidang kependidikan seni rupa dan desain, dan dalam bidang ilmu seni

rupa dan desain.

2. Menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang kependidikan seni rupa

dan desain, dan dalam bidang ilmu seni rupa dan desain

5

3. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang kependidikan seni rupa dan

desain, dan dalam bidang ilmu seni rupa dan desain untuk mewujudkan masyarakat yang mandiri,

produktif, dan sejahtera; dan

4. Menghasilkan kinerja jurusan yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam penyelenggaraan

tridharma perguruan tinggi.

PROFIL LULUSAN: Sarjana pendidikan senirupa yang terampil merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan

memecahkan berbagai permasalahan pembelajaran seni rupa pada jenjang pendidikan menengah

dan kejuruan secara kritis; serta memiliki keahlian tambahan dalam teknik berkarya senirupa,

membuat kajian kesenirupaan, dan mengelola wirausaha kesenirupaan berbasis entrepreneurship,

kreatif, inovatif, dan adaptif sesuai perkembangan ipteksosbud dan IT disertai kepedulian terhadap

konservasi seni tradisi.

RUMUSAN SCPL: 1. Menguasai teori dan praktik kesenirupaan/Kriya/Desain untuk memiliki kemampuan mengapresiasi

seni/ kriya/desain dan berkarya seni kriya/desain secara kreatif dan inovatif sebagai bagian dari

pendidikan kebudayaan dan spirit dalam kehidupan manusia yang menjunjung nilai-nilai kearifan

lokal dalam perkembangannya yang sesuai dengan perkembangan zaman ipteks dan cita-cita

kehidupan.

2. Menguasai ilmu kependidikan dan kependidikan senirupa/kriya/desain, serta memiliki kemampuan

menerapkan dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran seni rupa

kriya/desain secara efektif, kreatif, sistematis, inovatif, komprehensif, mandiri, dan

bertanggungjawab sesuai kaidah dan etika ilmiah dengan menginternalisasi nilai-nilai

kemanusiaan dan nilai-nilai sosio kultural guna membentuk manusia Indonesia berkarakter.

3. Menguasai konsep, teori, prinsip, dan prosedur ilmiah, serta terampil menganalisis dan

mengelaborasi keilmuan riset guna merancang, melaksanakan, dan mengaplikasikannya dalam

bentuk penelitian, pengkajian, riset penciptaan, dan artikel jurnal dengan mengacu pada nilai,

norma, dan etika akademik serta menghargai pendapat atau temuan orisinil orang lain berupa

karya ilmiah bidang seni/ kriya/desain.

4. Mengaplikasikan teori dasar berkarya senirupa/ kriya/desain kreatif dan analitik untuk

mengeksplorasi dan mewujudkan karya senirupa/ kriya/desain sebagai sarana komunikasi dan

pertanggungjwaban ide/gagasan, serta internalisasi nilai,norma, dan etika akademik melalui

pemanfaatan teknik dan media senirupa / kriya/desain secara efektif, kreatif dan etis

6

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA 2018 KONSETRASI PENDIDIKAN SENI RUPA

A. Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK) 12

B. Matakuliah Wajib Keilmuan (MWK) 129

a. Keilmuan Dasar 2

b. Kependidikan 10

c. Keilmuan dan Ketrampilan 114

C. Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri (DPPD)

8

Jumlah 146

7

KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA 2018 KONSETRASI PENDIDIKAN SENI RUPA

STRUKTUR PROGRAM


B. Matakuliah Wajib Keilmuan (MWK) 129

C. Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri (DPPD)

8

Jumlah 149

SEBARAN MATAKULIAH

No. Sandi Matakuliah sks js

Semester T/P Status Prasya

rat

1 2 3 4 5 6 7 8

inti Inst

A MATAKULIAH DASAR PENGEMBANGAN KARAKTER (MDPK)

1 UNIV6001 Pendidikan Agama Islam * 3 3 3

T

2 UNIV6002 Pendidikan Agama Protestan * 3 3 {3}

T

3 UNIV6003 Pendidikan Agama Katolik * 3 3 {3}

T

4 UNIV6004 Pendidikan Agama Hindu* 3 3 {3}

T

5 UNIV6005 Pendidikan Agama Budha* 3 3 {3}

T

6 UNIV6006 Pendidikan Agama Konghuchu* 3 3 {3}

T

7 UNIV6007 Pendidikan Pancasila 2 2

2

T

8 UNIV6008 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

2

T

9 UNIV6009 Bahasa Indonesia Keilmuan 2 2

3

T

10 UNIV6010 Manajemen Inovasi 3 3

3

T

12

8

*Pilih salah Satu

B MATA KULIAH WAJIB KEILMUAN (MWK)

a. Keilmuan Dasar

1 FSAS6001 Pengantar Filsafat Ilmu 2 2 2

T

b. Kependidikan

2 UNIV6011 Pengantar Pendidikan 3 3

3

T

3 UNIV6012 Perkembangan Peserta Didik 3 3 3

T

4 UNIV6013 Belajar dan Pembelajaran 4 4

4

T

c. Keilmuan dan Keterampilan

5 SRKD6001 Nirmana 2 Dimensi 2 3 2

P

6 SRKD6002 Nirmana 3 Dimensi 2 3

2

P

SRKD6

001

7 FSAS6002 Manusia dan Kebudayaan Indonesia 2 2

2

T

8 SRKD6003 Estetika 2 2

2

T

9 SRKD6004 Pengetahuan Seni Rupa/Desain 2 2

2

T

10 SRKD6005 Sketsa 2 3 2

P

11 SRKD6006 Gambar Bentuk 3 4

3

P

12 SRKD6007 Gambar Teknik 3 4 3

P

13 SRKD6008 Gambar Ilustrasi 3 4 3

P

SRKD6

006

14 SRKD6010 Metodologi Penelitian 2 3

2

T

15 SRKD6012 Proposal Penelitian 3 3

3

T

SRKD6

011

16 SRKD6013 Komputer Grafis 3 4 3

P

17 SRKD6014 Fotografi 2 3

2

P

18 SRKD6015 Animasi 2 3

2

P

19 SRKD6016 Videografi 2 3

2

P

9

20 SRKD6017 Konstruksi Perspektif 2 3

2

P

SRKD6

007

21 SRKD6018 Gambar Manusia 2 3

2

P

22 SRKD6019 Penulisan Karya Ilmiah 2 2

2

T

23 SRKD6020 Sejarah Seni Rupa Indonesia 2 2

2

T

24 SRKD6021 Sejarah Seni Rupa Timur 2 2

2

T

25 SRKD6022 Sejarah Seni Rupa Barat 2 2 2

T

26 SRKD6023 Ragam Hias Nusantara 2 3

2

T

27 SRKD6024 Lukis 3 4

3

P

SRKD6

001

28 SRKD6025 Patung 3 4

3

P

SRKD6

002

29 SRKD6026 Grafis 3 4

3

P

SRKD6

001

30 SRKD6027 Anyam/Tenun 3 4

3

P

SRKD6

001

31 SRKD6028 Keramik 3 4

3

P

SRKD6

002

32 SRKD6029 Batik 3 4

3

P

SRKD6

001

33 SRKD6030 Pahat/Ukir 3 4

3

P

SRKD6

001

34 SRKD6031 Tinjauan Seni Rupa/Desain 2 3

2

T

SRKD6

004

35 SRKD6032 Kritik Seni dan Desain 3 3

3

T

SRKD6

031

36 SRKD6033 Manajemen Pameran 2 3

2

T

37 SRKD6034 Konsep Pendidikan Seni 2 2

2

T

38 SRKD6040 Kurikulum Pendidikan Seni 2 2

2

T

39 SRKD6035 Desain Pembelajaran Seni 2 3

2

T

10

40 SRKD6036 Pengembangan Bahan Ajar Seni 2 2

2

T

41 SRKD6037 Strategi Pembelajaran Seni 3 4

3

T

42 SRKD6039 Pembelajaran Mikro 3 4

3

P

SRKD6034

SRKD6035

SRKD6036

SRKD6037

SRKD6038

SRKD6039

SRKD6040

SRKD6041

43 SRKD6038 Evaluasi Pembelajaran Seni 2 3

2

T

44 SRKD6041 Media Pembelajaran Seni 3 3

3

T

45 SRKD6042 Kapita Selekta Pendidikan Seni 2 3

{2}

2

T

46 SRKD6100 Skripsi 6 0

6 {6}

P

47 UPLP6090 Pengalaman Lapangan Persekolahan

4 0

4

P

SRKD6

039

48 UKKN6090 KKN 3 0

3 {3}

{3}

P

129

C MATAKULIAH PEMINATAN DAN PENGEMBANGAN DIRI (MPPD)

11

a. Paket Seni Murni

1 PSRU6043 Manajemen Penciptaan Seni 3 4

3

P

SRKD6024

SRKD6025

SRKD6026

SRKD6027

SRKD6028

SRKD6029

SRKD6030

2 PSRU6044 Kreasi Seni 3 4

3

P

PSRU6043

6

b. Paket Kriya

1 PSRU6045 Manajemen Perancangan Kriya 3 4

{3}

P

SRKD6027

SRKD6028

SRKD6029

SRKD6030

2 PSRU6046 Kreasi Kriya 3 4

{3}

P

PSRU6

045

6

c. Paket Desain Interior Eksterior

1 PSRU6047 Manajemen Perancangan Desain Interior eksterior

3 4

{3

P

SRKD6013

12

}

SRKD6007

SRKD6017

2 PSRU6048 Kreasi Desain Interior 3 4

{3}

P

PSRU6

047

6

a. Paket Desain

1 PSKD6043 Manajemen Perancangan Desain 3 4

{3}

P

GSDA6

006

GSDA6

003

2 PSKD6044 Kreasi Desain 3 4

{3}

P

PSKD60

43

6

b. Paket Animasi

1 PSKD6045 Manajemen Perancangan Animasi 3 4

{3}

P

SRKD6015

GSDA6004

2 PSKD6046 Kreasi Animasi 3 4

{3}

P

PSKD6045

*MPPD Prodi Pendidikan Seni Rupa

1 FSAS6117 Batik Jumput 2 2

{2}

2 FSAS6118 Batik Monoprint 2 2

{2}

3 FSAS6119 Batik Tulis 2 2

{2

13

}

**MPPD Luar Prodi

1

2

2

2

2

2

3

2

2

Jumlah SKS Keseluruhan 6

20 23

23

23

21

20

18

0 148

Catatan:

* Mata kuliah yang disajikan untuk diprogram mahasiswa diluar prodi pendidikan seni rupa

** Mata kuliah yang akan diprogram mahasiswa di prodi pendidikan seni rupa

14

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK JURUSAN SENI DAN DESAIN FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 1. Nama Prodi

S1 Pendidikan Seni Tari dan Musik

2. Visi, Misi dan Tujuan Prodi VISI Visi Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik pada tahun 2018 menjadi rujukan tingkat Regional dan tahun 2022 menjadi rujukan yang unggul tingkat Nasional dalam fungsinya sebagai pencetak tenaga kependidikan seni (tari, musik, drama) profesional yang peduli nilai kemanusiaan, berorientasi pada budaya lokal, serta pemerataan dan perluasan akses bagi masyarakat. MISI

a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana kependidikan seni khususnya seni tari, seni music yang memiliki kompetensi sesuai kebutuhan masyarakat yang berbasis budaya lokal.

b. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang menghasilkan tenaga kependidikan yang unggul di bidang pembelajaran seni budaya yang melingkupi seni tari, seni musik, seni rupa dan seni teater untuk memenuhi kebutuhan tenaga kependidikan di tingkat sekolah menengah pertama, atas dan yang sederajat serta menumbuhkan jiwa wirausaha bidang seni, khususnya wirausaha bidang seni tari.

c. Menumbuhkan semangat, motivasi, dan partisipasi civitas akademik dalam rangka menghasilkan karya tulis ilmiah serta karya seni (tari, musik dan drama) yang berkualitas, memiliki daya saing bagi peningkatan mutu akademik serta konservasi dan pengembangan seni tradisional.

d. Menjadi penyedia layanan bagi pengembangan dan revitalisasi seni (tradisi) di era global dengan menyajikan kurikulum kependidikan seni (tari dan musik), penelitian-penelitian serta penulisan berbagai karya ilmiah yang berbasis kearifan lokal bercirikan karakter bangsa yang dapat diakses dengan mendayagunakan teknologi modern/IT.

e. Meningkatkan mutu, daya saing lulusan tenaga kependidikan bidang seni tari melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang kreatif dan inovatif.

f. Menumbuhkan semangat kompetitif di dalam berkarya seni (tari, musik dan drama) bertaraf regional, nasional maupun internasional.

g. Membangun organisasi berazas kekeluargaan yang sehat melalui penguatan tata kelola, trans-paransi,akuntabel, bertanggungjawab, adil dan pencitraan publik

TUJUAN PRODI

Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik bertujuan untuk menghasilkan tenaga pengajar pendidikan bidang seni tari dan musik yang memiliki profil kompetensi: 1) religius dan bermoral Pancasila serta memiliki integritas kepribadian yang tinggi dan berbudi luhur serta berkarakter sesuai dengan karakter budaya bangsa Indonesia, (2) bersikap terbuka, tenggap terhadap perubahan kemajuan IPTEK dan Seni maupun masalah-masalah yang dihadapi masyarakat khususnya yang berkaitan dengan bidang keahlian pendidikan seni tari dan atau musik, (3) mampu menerapkan ilmu sesuai bidang keahlian tari dan musik kepada masyarakat dalam bentuk kegiatan kreatif dan produktif sebagai bentuk pelayanan kepada masyarakat pendidikan maupun masyarakat umum, (4) menguasai dasar-dasar ilmiah dan pengetahuan serta metodologi bidang kependidikan tari dan musik sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan dan merumuskan cara menyelesaikan masalah dalam ruang lingkup pendidikan seni tari dan musik, (5) menguasai dasar-dasar ilmiah sehingga mampu

15

berpikir, bersikap dan bertindak sebagai ilmuwan dan mampu mengikuti perkembangan IPTEK sesuai dengan bidang keahliannya, (6) menghasilkan lulusan yang memiliki kualifikasi bidang seni tari dan musik secara profesional, berpandangan ke depan dan sadar terhadap perubahan fungsi seni pertunjukan dalam masyarakat 3. Profil Lulusan

Profil lulusan Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik, yaitu Sarjana seni tari dan musik yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang menguasai seni pertunjuk antari dan musik, trampil merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memecahkan berbagai permasalahan dalam pembelajaran seni tari dan musik pada jenjang pendidikan SMP dan SMA, serta memiliki kemampuan mengembangkan keahlian tambahan yang berbasis seni tari dan musik sesuai dengan perkembangan IPTEKS dalam berbagai profesi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat Profil lulusan dibuat atas dasar berberapa pertimbangan, yaitu: (1) Dewasa ini dibutuhkan lulusan yang mampu mengembangkan kopetensi bidang studi atas dasar

kapabelitas dalam dunia usaha dan kemandirian

(2) Bidang studi yang mengacu pada bidang keilmuan telah mengalamai diversifikasi yang besar, oleh

karena itu dibutuhkan lulusan yang dapat mempertimbangkan apliksi bidang profesi di masyarakat

(3) Kebijakan pemerintah yang menempatkan profesi keahlian lulusan tidak selalu pada bidang yang

sesuai, namun diharapkan mampu menjadi titik tolak pengembangan pribadi dan kepemimpinan

yang secara mandiri dapat ditrapkan untuk diberbagai bidang instansi.

(4) Pertimbangan hasil evaluasi lulusan selama 5 (lima) tahun terakhir, menunjukan lulusan prodi

pendidikan seni tari dan musik yang berkecimpung dibidang dunai usaha pada bidang keahlian

atau bidang usaha jasa kreatif.

4. Rumusan SCPL (1) Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga

memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan

norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi

sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan

(2) Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan musik secara mandiri dan komprehensif sehingga

memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan

norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi

sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara

(3) menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni

tari dan musik yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif

secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran

logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etikaprofesi dan konvensi bidang

seni.

(4) Menguasai kajian teori, metode problematika sosial, dan mampu menuangkannya dalam bentuk

karya tulis ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan berdasarkan kaidah-kaidah, publikasi secara

Nasional maupun internasional

(5) Menguasai konsep, prinsip enterprener seni pertunjukantari dan musik secara mandiri serta

mampu menerapkan penyajian seni pertunjukan secara profesional dengan memanfaatkan

teknologiinformasi yang bertanggung jawab sesuaidengannorma agama, social dannilai-nilaietika

dan estetika.

16

5. Struktur Kurikulum A. Konsentrasi Pendidikan Seni Tari

Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK) 12 Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Wajib 120 Matakuliah Peminatan dan Pengembangan diri (MPPD) 15 Jumlah sks 147

B. Konsentrasi Pendidikan Seni Musik


C. Konsentrasi Pendidikan Seni Drama


6. Sebaran Kurikulum

KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK KONSENTRASI PENDIDIKAN SENI TARI

STRUKTUR PROGRAM

A. Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK)

12

B. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Wajib

120

C. Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri (MPPD) 15

147

SEBARAN MATAKULIAH

NO

Sandi MK

Matakuliah sks js I II III IV V VI VII VIII Prasyarat


1 UNIV 6001

Pendidikan Agama Islam*) 3 3 3

2 UNIV 6002

Pendidikan Agama Protestan*) 3 3 3

3 UNIV 6003

Pendidikan Agama Katolik*) 3 3 3

4 UNIV 6004

Pendidikan Agama Hindu*) 3 3 3

5 UNIV 6005

Pendidikan Agama Budha*) 3 3 3

6 UNIV 606

Pendidikan Agama Konghucu*) 3 3 3

7 UNIV 6009

Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2 2

8 UNIV 6010

Manajemen Inovasi 3 3 3

17

9 UNIV 6007

Pendidikan Pancasila 2 2 2

10 UNIV 6008

Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

∑ 12 12

2 2 2 2 2

B MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)

1 Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan Wajib

a. Keilmuan dasar

1 FSAS 6001

Pengantar Filsafat Ilmu 2 2 2

2 FSAS 6002

Manusia dan Kebudayaan 2 2 2

∑ 4 2

b. Kependidikan

2 UNIV 6011

Pengantar Pendidikan 3 3 3

3 UNIV 6012

Pengembangan Peserta Didik 3 3 3

4 UNIV 6013

Belajar dan Pembelajaran 4 4 4

∑ 10 14

3 3 4


5 PTMD6909

Estetika Seni Pertunjukan 2 2 2

6 PTMD 6926

Metodologi Penelitian 3 4 3

7 PTMD 6928

Proposal Penelitian 3 4 3 PTMD6910

8 PTMD 6101

Komposisi Tari 2 3 2 -

9 PTMD 6904

Tari Daerah Malang 2 4 2

10 PTMD 6901

Seni Pertunjukan Dan Pariwisata Budaya

2 5 2

11 PTMD 6102

Tari Daerah Lain 2 4 2 -

12 PTMD 6103

Teknik Tari Tradisi 2 4 2 -

13 PTMD 6702

Perancangan Tata Rias dan Busana Tari

2 4 2 -

14 PTMD 6104

Teknik Tari Non Tradisi 2 4 2 -

15 PTMD 6105

Tari Jawa Tengah 2 4 2 -

16 PTMD 6106

Iringan Tari 2 4 2 -

17 PTMD 6107

Tari Jawa Barat 2 4 2 -

18 PTMD 6108

Koreografi Tradisi 2 4 3 PTMD 6101

19 PTMD 6903

Enterpreneurship Seni Pertunjukan

2 4 2

20 PTMD Koreografi Non Tradisi 2 4 3 PTMD

18

6109 6101

21 PTMD 6905

Tata Teknik Pentas 2 4 2

22 PTMD 6110

Repertoar Daerah Malang 3 4 3

23 PTMD 6111

Tari Bali 2 4 2

24 PTMD 6801

Pengajaran Musik Sekolah 2 3 2

25 PTMD 6907

Penulisan ilmiah Seni Pertunjukan

2 3 2

26 PTMD 6112

Repertoar Jawa Timur 3 4 3

27 PTMD 6906

Manajemen Pergelaran dan Produksi Seni Pertunpjukan

3 5 3 PTMD6903

28 PTMD 6113

Penyajian Tari Nusantara 3 4 3

PTMD690; PTMD6105; PTMD6107; PTMD6111; PTMD6102; PTMD6101

29 PTMD 6908

Pengembangan Kritik Seni Pertunjukan

2 3 2

30 PTMD 6902

Praktik Musik Tradisi 2 4 2

31 PTMD 6927

Desain Penelitian Seni Pertunjukan

3 4 3 GSED6002

32 PTMD 6911

Analisis Karakter 2 2 2

33 PTMD 6917

Konsep Pendidikan Seni 3 3 3

34 PTMD 6919

Desain Pembelajaran Seni 3 3 3

35 PTMD 6923

Pengembangan Bahan Ajar Seni 2 2 2

36 PTMD 6922

Strategi Pembelajaran Seni 3 4 3

37 PTMD 6925

Pembelajaran Terbatas Seni Pertunjukan

3 4 3

PRSP6001 PRSP6002 PRSP6003 PRSP6004 PRSP6005 PRSP6007 PTMD6912

38 PTMD 6920

Evaluasi Pembelajaran Seni 2 3 2

39 PTMD 6918

Kurikulum Pendidikan Seni 2 2 2

40 PTMD 6921

Media Pembelajaran Seni 3 3 3

41 PTMD 6924

Pengembangan media pembelajaran seni pertunjukan

2 3 2 PRSP6007

42 PTMD 6114

Tari Pendidikan Tradisi 3 4 3 PTMD 6101

43 PTMD 6701

Tari Pendidikan Non Tradisi 3 4 3 PTMD 6101

44 GSED Skripsi Seni Desain/Tugas Akhir 6 6

19

6090

45 UKPL 6001

KPL 4 4

46 UKKN 6001

KKN 4 4

∑ 106 147

10 17 15 18 17 14 13 4

C MATA KULIAH PEMINATAN DAN PENGEMBANGAN DIRI (MPPD)

Mata Kuliah Pilihan Luar Prodi

1

MK Pil 1 2 3

2

2

MK Pil 2 2 3

2

3

MK Pil 3 2 3

2

∑ 6 9

Mata Kuliah Pilihan Dalam Prodi

a. Managemen dan kewirausahaan Seni Pertunjukan Wisata

1 PTMD6913 Pengetahuan Managemen Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2

2 PTMD6914 Pengemasan Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2 PTMD6913

3 PTMD6915 Pemasaran Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2 PTMD6914

4 PTMD6916 Penyajian Atraksi Seni Pertunjukan Wisata

3 5 3 PTMD6915

∑ 9

17

b. Kesenian Rakyat

1 PTMD6703 Kesenian Rakyat Bercerita 2 4 2

2 PTMD6704 Kesenian Rakyat Non Cerita 2 4 2 PTMD6703

3 PTMD6705 Kesenian Rakyat Religi 2 4 2 PTMD6704

4 PTMD6706 Penyajian Kesenian Rakyat 3 5 3 PTMD6705

∑ 9

17

c. Produk Pendukung Pertunjukan Tari Wisata

1 PTMD 6116

Produksi Busana Untuk tari 2 4 2

2 PTMD 6117

Produksi Properti Untuk Tari 2 4 2 PTMD6116

3 PTMD 6118

Produksi Assesoris Untuk Tari 2 4 2 PTMD6117

4 PTMD 6119

Pameran Produk Pertunjukan Tari

3 5 3 PTMD6118

∑ 9

17

Jumlah SKS keseluruhan

147

208

20 22 23 23 23 19 13 4

20

21

PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK KONSENTRASI PENDIDIKAN SENI MUSIK

STRUKTUR PROGRAM

A. Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK)

12

B. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Wajib

120

C. Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri (MPPD)

15

147

NO Sandi MK Matakuliah sks js I II III IV V VI VII VIII Prasyarat


1 UNIV6001 Pendidikan Agama Islam*) 3 3 3

2 UNIV6002 Pendidikan Agama Protestan*) 3 3 3

3 UNIV6003 Pendidikan Agama Katolik*) 3 3 3

4 UNIV6004 Pendidikan Agama Hindu*) 3 3 3

5 UNIV6005 Pendidikan Agama Budha*) 3 3 3

6 UNIV6006 Pendidikan Agama Konghucu*) 3 3 3

7 UNIV6009 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2 2

8 UNIV6007 Pendidikan Pancasila 2 2 2

9 UNIV6008 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

10 UNIV6010 Manajemen Inovasi 3 3 3

∑ 12 9 3 2 2 2 3

MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)

22

B Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan

1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan Wajib

a. Keilmuan Dasar


2 FSAS6002 Manusia dan Kebudayaan 2 2 2

∑ 4 2 4

b. Kependidikan

3 UNIV 6011 Pengantar Pendidikan 3 3 3

4 UNIV 6012 Pengembangan Peserta Didik 3 3 3

5 UNIV 6013 Belajar dan Pembelajaran 4 4 4

∑ 10 10 3 3 4


6 PTMD6201 Solfegio dan Penulisan Notasi 2 4 2

7 PTMD6202 Kapita Selekta Musik Barat 2 2 2

8 PTMD6203 Kontrapung 2 2 2 PTMD6201

9 PTMD6204 Dasar-Dasar Ilmu Harmoni 2 2 2 PTMD6203

10 PTMD6205 Harmoni 2 2 2 PTMD6204

11 PTMD6206 Dasar Organologi Instrumen dan Akustika 2 2 2

12 PTMD6207 Karawitanologi 2 2 2

13 PTMD6601 Musik Ilustrasi 2 4 2

14 PTMD6904 Tari Daerah Malang 2 4 2

15 PTMD6902 Praktik Musik Tradisi 2 4 2

16 PTMD6208 Repertoar Musik Malang 3 5 3

17 PTMD6209 Repertoar Musik Nusantara 3 5 3

18 PTMD6901 Seni Pertunjukan Dan Pariwisata Budaya 2 5 2

19 PTMD6907 Penulisan Ilmiah Seni Pertunjukan 2 3 2

23

20 PTMD6905 Tata Teknik Pentas 2 3 2

21 PTMD6906 Manajemen Pergelaran dan Produksi Seni Pertunjukan

3 5 3 PTMD6903

22 PTMD6210 Pergelaran Musik 3 4 3 PTMD6209 PTMD6219

23 PTMD6211 Praktik Piano Dasar 2 4 2

24 PTMD6212 Praktik Gesek Dasar 2 4 2

25 PTMD6213 Praktik Gitar Dasar 2 4 2

26 PTMD6909 Estetika Seni Pertunjukan 2 2 2

27 GSED6002 Metodologi Penelitian 3 4 3

28 GSED6003 Proposal Penelitian 3 4 3 GSED6002

29 PTMD6908 Pengembangan Kritik Seni Pertunjukan 2 3 2

30 PTMD6217 Praktik Marching Band 2 4 2

31 PTMD6903 Enterpreneurship Seni Pertunjukan 2 4 2

32 PTMD6911 Analisis Karakter 2 2 2 2

33 PTMD6910 Desain Penelitian Seni Pertunjukan 3 4 3 GSED6002

34 PRSP6001 Konsep Pendidikan Seni 3 3 3

35 PRSP6003 Desain Pembelajaran Seni 3 3 3

36 PRSP6005 Strategi Pembelajaran Seni 3 4 3

37 PRSP6004 Pengembangan Bahan Ajar Seni 2 2 2

38 PTMD6917 Pembelajaran Terbatas 3 4

3

PRSP6001

PRSP6002

PRSP6003

PRSP6004

PRSP6005

PRSP6006

PRSP6007

24

PTMD6912

39 PRSP6006 Evaluasi Pembelajaran Seni 2 3 2

40 PRSP6002 Kurikulum Pendidikan Seni 2 2 2

41 PRSP6007 Media Pembelajaran Seni 3 3 3 3

42 PTMD6218 Aransemen Musik Sekolah 2 4 2 PTMD6205

43 PTMD6912 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Pertunjukan

2 3 2 PRSP6007

44 PTMD6801 Pengajaran Musik Sekolah 2 3 2 2

45 PTMD6219 Komposisi Musik Sekolah 2 3 2 PTMD6218

46 PTMD6918 Skripsi/Tugas Akhir Seni Desain 6 6

47 UKPL601 KPL 4 4

48 UKKN601 KKN 4 4

∑ 108 134

C Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri (MPPD)


1 MK Pil 1 2 3 2

2 MK Pil 2 2 3 2

3 MK Pil 3 2 3 2

∑ 6 9


a. Penyajian Seni Pertunjukan Untuk Pariwisata

1 PTMD6913 Pengetahuan Manajemen Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2

2 PTMD6914 Pengemasan Seni Pertunjukan Wisata 2 4 2 PTMD6013

3 PTMD6915 Pemasaran Seni Pertunjukan Wisata 2 4 2 PTMD6014

25

4 PTMD6916 Penyajian Atraksi Seni Pertunjukan Wisata 3 5 3 PPTM6015

∑ 9 17

b. Vokasi Alat Musik Gesek

1 PTMD6219 Praktik Instrumen Cello 2 4 2

2 PTMD6220 Praktik Instrumen Viola 2 4 2

3 PTMD6221 Praktik Instrumen Biola 2 4 2

4 PTMD6222 Penyajian Ansambel Gesek 3 5 3 PTMD6219 PTMD6220 PTMD6221

∑ 9 17

c. Vokasi Vokal

1 PTMD6223 Vokal Dasar 2 4 2

2 PTMD6224 Vokal Grup 2 4 2

3 PTMD6225 Vokal Paduan Suara 2 4 2

4 PTMD6226 Penyajian Musik Vokal 3 5 3 PTMD6223 PTMD6224 PTMD6225

∑ 9 17

d. Vokasi Musik Sekolah

1 PTMD6602 Recorder 2 4 2

2 PTMD6603 Pianika 2 4 2

3 PTMD6604 Angklung 2 4 2

4 PTMD6605 Penyajian Ansambel Musik Sekolah 3 5 3 PTMD6602 PTMD6603 PTMD6604

∑ 9 17

26

e. Vokasi Vokal Tembang

1 PTMD6227 Praktik Vokal Macapat dan Bawa 2 4 2

2 PTMD6228 Praktik Vokal Gerong 2 4 2

3 PTMD6229 Praktik Vokal Sinden 2 4 2

4 PTMD6230 Penyajian Musik Vokal Tembang 3 5 3

∑ 9 17

∑ 15

Jumlah SKS keseluruhan 147 181 22 20 23 24 24 17 13 4

27

KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK KONSENTRASI PENDIDIKAN SENI DRAMA

STRUKTUR PROGRAM


B. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Wajib 106

C. Matakuliah Peminatan dan pengembangan diri (MPPD) 15

TOTAL

147 sks

SEBARAN MATAKULIAH

NO

Sandi MK Matakuliah sks

js I II III IV V VI VII VIII

Prasyarat


1 UNIV6001 Pendidikan Agama Islam 3 3 3

2 UNIV6002 Pendidikan Agama Protestan 3 3 3

3 UNIV6003 Pendidikan Agama Katolik 3 3 3

4 UNIV6004 Pendidikan Agama Hindu 3 3 3

5 UNIV6005 Pendidikan Agama Budha 3 3 3

6 UNIV6010 Managemen Inovasi 3 3 3

7 UNIV6009 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2 2

8 UNIV6007 Pendidikan Pancasila 2 2 2

9 UNIV6008 Pendidikan Kewarganegaraan

2 2 2

∑ 12 3 2 2 2 3 0 0 0

B MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK) WAJIB

1 Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan Wajib

28

a. Keilmuan dasar


2 FSAS6002 Manusia dan Kebudayaan 2 2 2

3 UNIV6011 Pengantar Pendidikan 3 3 3

4 UNIV6012 Perkembangan Peserta Didik 3 3 3

5 UNIV6013 Belajar dan Pembelajaran 4 4 4

∑ 14 7 3 4 0 0 0 0 0

b. Keilmuan dan Keterampilan

6 PTMD6909 Estetika Seni Pertunjukan

2 2 2

7 PTMD6926 Metodologi Penelitian

3 4 3

8 PTMD6928 Proposal Penelitian

3 4 3 GSED604

9 PTMD6701

Teknik Tari Non Tradisi 2 4 2

PTMD 6904

Tari Daerah Malang 2 4 2

PTMD 6901

Seni Pertunjukan Dan Pariwisata Budaya

2 5

10 PTMD6301 Dramaturgi

2 2 2

11 PTMD6302 Vokal Drama

2 2 2

12 PTMD6303 Teknik Pemeranan

2 3 2

14

PTMD6902 Praktek Musik Tradisi 2 4 2

15 PTMD6903

Enterpreneurship Seni Pertunjukan

2 4 2

17 PTMD6304 Literatur

2 2

18 PTMD6702

Perancangan Tata Rias & Busana

2 4

1PTMD6305

Dasar-dasar Penyutradaraan 2 4 2

29

9

20 PTMD6306 Pemeranan Drama Tradisi

3 4 3

21` PTMD6911

Analisis Karakter 2 2 2

22 PTMD6307 Monolog

2 4 2

23 PTMD6905 Tata Teknik Pentas

2 4 2

24 PTMD6308 Penyutradaraan

3 5 3

25 PTMD6601

Musik Ilustrasi 2 4 2

26 PTMD6309

Keaktoran 3 4 3

27

PTMD6906 Manajemen Pergelaran dan Produksi Seni Pertunjukan

3 5 3

28 PTMD6310 Repertoar Drama

3 4 3 PTMD6309

29 PTMD6907

Penulisan Ilmiah Seni Pertunjukan

2 3 2

30 PTMD6908

Kritik Seni Pertunjukan 2 3 2

31 PTMD6927

Desain Penelitian Seni Pertunjukkan

3 4 3

32 PTMD6311 Penyajian Drama

3 4 3 PTMD6310; PTMD6308

33

PTMD6917 Konsep Pendidikan Seni 3 3 3

34

PTMD6919 Desain Pembelajaran Seni 3 3 3 GSED6002

35

PTMD6923 Pengembangan Bahan Ajar Seni

2 2 2

36

PTMD6922 Strategi Pembelajaran Seni 3 4 3

30

37

PTMD6925 Pembelajaran Terbatas Seni Pertunjukan

3 4 3

PRSP6001 PRSP6002 PRSP6003 PRSP6004 PRSP6005 PRSP6006 PRSP6007 PTMD6012

38

PTMD6920 Evaluasi Pembelajaran Seni 2 3 2

39

PTMD6918 Kurikulum Pendidikan Seni 2 2 2

40

PTMD6921 Media Pembelajaran Seni 3 3 3

41

PTMD6924 Pengembangan media pembelajaran seni pertunjukan

2 3 2 PRSP6007

42

PTMD6312 Pembelajaran Teater Nusantara

2 2 2

43 PTMD6313

Pembelajaran Sastra Lakon 2 3 2

44 PTMD6314

Pembelajaran Penulisan Naskah Drama

2 3 2

45

PTMD6918 Skripsi/Tugas Akhir 6 6

46

UKPL6001 KPL 4 4 PTMD6012

47

UKKN6001 KKN 4 4

∑ 110 10 13 15 16 16 13 13 4

C. MATAKULIAH PEMINATAN DAN PENGEMBANGAN DIRI (MPPD)


1

MK Pil 1 2 3

2

31

2 MK Pil 2 2 3 2 PTMD6013

3 MK Pil 3 2 3 2 PTMD6014

∑ 6 9 0 0 0 2 2 2 0 0


1. Penyajian Seni Pertunjukan Untuk Pariwisata

1 PTMD6913 Pengetahuan Managemen Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2

2 PTMD6914 Pengemasan Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2 PTMD6013

3 PTMD6915 Pemasaran Seni Pertunjukan Wisata

2 4 2 PTMD6014

4 PTMD6916 Penyajian Atraksi Seni Pertunjukan Wisata

3 5 3 PTMD6013 PTMD6014 PTMD6015

∑ 9 17 0 0 2 2 2 3 0 0

b. Kesenian Rakyat

1 PTMD6703 Kesenian Rakyat Bercerita 2 4 2

2 PTMD6704 Kesenian Rakyat Non Cerita 2 4 2 PTMD6703

3 PTMD6705 Kesenian Rakyat Religi 2 4 2 PTMD6704

4 PTMD6706 Penyajian Kesenian Rakyat 2 5 3 PTMD6703, PTMD6704, PTMD6705

∑ 9 17 0 0 2 2 2 3 0 0

c. Pendidikan Teater Sekolah Bidang Puisi

1 PTMD6319 Penulisan Puisi

2 4 2

32

2 PTMD6320 Musikalisasi Puisi

2 4 2 PTMD6319

3 PTMD6321 Dramatisasi Puisi

2 4 2 PTMD6320

4 PTMD6322 Penyajian Puisi-Puisi

3 5 3 PTMD6319; PTMD6320; PTMD6321

∑ 9 17 0 0 2 2 2 3 0 0

d. Vokasi Musik Sekolah

1 PTMD6602 Rekorder 2 4

2

2 PTMD6603 Pianika 2 4

2 PTMD6602

3 PTMD6604 Angklung 2 4

2 PTMD6603

4 PTMD6605 Penyajian Ansambel Musik Sekolah

3 5 3 PTMD6602; PTMD6603; PTMD6604

∑ 9 17 0 0 2 2 2 3 0 0

∑ 15

Jumlah SKS keseluruhan 147

22 22 23 22 23 18 13 4

33

DESKRIPSI MATAKULIAH PROGRAM STUDIPENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK KONSENTRASI PENDIDIKAN SENI DRAMA A. MATAKULIAH DASAR PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MDPK) UNIV6001 Pendidikan Agama Islam (3 sks/3 js) Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. Topik bahasannya meliputi (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika, moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, (8) Kebudayaan Islam dan sistem politik Islam. UNIV6002 Pendidikan Agama Protestan (3 sks/3 js) Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan, (2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan, (4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi manusia, (7) Makna pesrtisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap kebenaran dan keadilan, (9) Kerukunan antar umat beragama. UNIV6003 Pendidikan Agama Katolik (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katolik. Topik bahasannya meliputi (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman, ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya, tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang memasyarakat, (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katolik. UNIV6004 Pendidikan Agama Hindu (3 sks/3 js) Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Hindu.Topik

34

bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3) Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan, (4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana, kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma, fungsi protetik agama Hindu dalam hukum. UNIV6005 Pendidikan Agama Budha (3 sks/3 js) Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha. Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha, dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan IPTEK dan moral, (5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta, cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8) cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta, dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana, patticasa wuppada, dhammaniyoma.

UNIV606 Pendidikan Agama Konghuchu (3 sks/3 js) Prasyarat UNIV6008 Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks/2 js) Prasyarat: -

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3) ketahanan nasional dan bela negara, (4) politik nasional dan strategi nasional. UNIV6009 Pendidikan Bahasa Indonesia (2 sks/2 js) Prasyarat: -

Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d) paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d) teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f) penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c) penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi dan teknik uraian penutup.

35

UNIV6010 Manajemen Inovasi Prasyarat: Penanggung Jawab MK : B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK) 1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (Wajib) a. Keilmuan Dasar FSAS6001 Pengantar Filsafat Ilmu (2 sks/2 js) Prasyarat: - Koordinator : KBK Penanggungjawab Mata Kuliah : Drs. Sumarwahyudi, M.Sn Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri mampu memiliki konsep dan wawasan tentang aspek ontologi, epistimologi dan axiologi ilmu, serta etika dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Kompetensi yang akan dicapai adalah memahami dan mengkaji dasar-dasar filsafat, aspek ontologi, epistimologi dan axiologi ilmu, posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu, perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora, serta ilmuwan dan tanggung jawab sosial. FSAS6002 MANUSIA DAN KEBUDAYAAN INDONESIA (2 sks/2 js) Prasyarat : PSRU6006 Penanggung Jawab MK : Konstruk SCPL 1: Menguasai konsep dan praktik kesenirupaan, untuk memiliki kemampuan mengapresiasi seni dan berkarya seni secara kreatif dan inovatif sebagai bagian dari pendidikan kebudayaan dan spirit dalam kehidupan manusia yang menjunjung nilai-nilai kearifan lokal dalam perkembangannya yang sesuai dengan perkembangan zaman, IPTEK dan cita-cita kehidupan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) : 1. Memahami hakikat manusia sebagai makhluk budaya, yang (menuntut dua prasyarat

utama, yakni sifat) kreatif dan sifat inventif,

2. Memahami hakikat manusia dalam konteks masyarakat Indonesia dan masyarakat global,

yang mementingkan keseimbangan kehidupan individu dan sosial,

3. Memahami kebudayaan Indonesia yang bersifat majemuk,

4. Memahami terjadinya kebudayaan Indonesia atau kebudayaan Bhinneka Tunggal Ika

melalui proses sejarah yang panjang, (yang di dalamnya terkandung sistem nilai budaya

Indonesia asli atau budaya tradisi, sistem nilai budaya Hindu-India, sistem nilai budaya

Islam, sistem nilai budaya asing, yang bersifat global atau mondial)

5. Memecahkan dan menyikapi secara arif terhadap persoalan sehari-hari—yakni konflik

budaya—sebagai konsekuensi dari kemajemukan sistem tersebut.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material) :

Isi pembelajaran meliputi: (a) wawasan kebudayaan Indonesia (b) sejarah kebudayaan Indonesia (c) menganalisis perkembangan kebudayaan Indonesia dari pra sampai post modern Indonesia. Kepustakaan:

36

1. Achdiat K. Mihardja. 1986. Polemik Kebudayaan. Jakarta: Pustaka Jaya

2. Barbara Miller. 2017. Cultural Anthropology in a Globalizing World. Boston: Pearson

3. Ernst Cassirer. 1987. Manusia dan Kebudayaan: Sebuah Esai tentang Manusia. Jakarta:

Penerbit PT Gramadia

4. Harsya W. Bachtiar, Mattulada, & Haryati Soebadio. 1985. Budaya dan Manusia

Indonesia. Yogyakarta: Penerbit PT Hanindita

5. J.W.M. Bakker. 1984. Filsafat Kebudayaan: Sebuah Pengantar. Yogyakarta: Penerbit

Yayasan Kanisius

6. Kenneth J. Guest. 2016. Essentials of Cultural Anthropology: a Toolkit for a Global Age.

New York: Baruch College, The City University of New York.

7. Nasikun. 2004. Sistem Sosial Indonesia. Cetakan ke-13. Jakarta: PT RajaGrafindo

Persada

8. Sutan Takdir Alisjahbana. 1982. Sejarah Kebudayaan Indonesia: Dilihat dari Segi Nilai-

nilai. Jakarta: Penerbit PT Dian Rakyat

UNIV 6011 Pengantar Pendidikan (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami hakikat pendidikan. Topik bahasannya meliputi manusia dan perkembangannya, pengertian dan unsur-unsur pendidikan, landasan dan asas-asas pendidikan, serta penerapannya, masyarakat masa depan, lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan nasional, pendidikan dan pembangunan nasional. UNIV 6012 Perkembangan Peserta Didik (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa dapat memahami hakikat peserta didik dalam pendidikan. Topik bahasannya meliputi karakteristik dan perbedaan individu peserta didik pada usia sekolah dasar dan menengah, perkembangan psikologi peserta didik, kebutuhan dan tugas-tugas peserta didik, penyesuaian diri peserta didik, dan problema pengembangan peserta didik dan pemecahannya. UNIV 6013Belajar dan Pembelajaran (4 sks/4 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami belajar dan pembelajaran. Topik bahasannya meliputi hakikat belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip belajar dan implikasinya, dasar-dasar pengembangan kurikulum, motivasi belajar, pendekatan pembelajaran, konsep dasar evaluasi belajar dan pembelajaran, dan problema belajar dan pemecahannya. b. Keilmuan dan Keterampilan PTMD 6909 Estetika Seni Pertunjukan2 sks/ 2 js Prasyarat: - Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan

37

perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menguasai konsep-konsep estetika seni pertunjuan sebagai unsur utama pemahaman tari

yang berorentasi pada sejarah, latar belakang budaya, dan konsep penciptaan, yang

meliputi tema, gerak, teknik, gaya, fungsi, dan perkembangan pola penciptaan seni tari

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai , penyelidikan

untuk memperoleh data dan informasi terkait a) gerak tari, teknik, gaya dan fungsi tari, b)

menganalisis model penciptaan tari secara holistik sehingga memperoleh simpulan dan

dapat dilaporkannya melalui karya tulis.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material):

Konsep, unsur, prinsip estetika seni pertunjukan meliputi gerak, teknik, gaya, fungsi dan berbagai model penciptaan seni tari dari berbagai wilayah dan kurun waktu. Kepustaaan 1. Kartika, Darsono Sony & Prawira, Nanang Garuda. 2004. Pengantar Estetika.Bandung:

2. RekayasaSains.

3. Sakari, Agus. 1996. Estetika Trapan: Spiirit-Spirit yang Menikam Desain. Bandung: ITB

4. Sumardjo, Jakob. 2000. FilsafatSeni. Bandung: InstitutTeknologi Bandung

5. The Liang Gie. 1996.[cetakanke 2]. FilsafatSeni.Yogyakarta: PusatBelajarIlmuBerguna.

6. Widyawati, Setya. 2003. FilsafatSeni. Surakarta: SekolahTinggiSeni IndonesiaSurakarta.

GSED6002 Metodologi Penelitian 3 sks/4 Js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Konstruk SCPL4: Menguasai kajian teori, metode problematika sosial, dan mampu menuangkannya dalam bentuk karya tulis ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan berdasarkan kaidah-kaidah, publikasi ecara Nasional maupun internasional. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep dasar filosofis, psikologis, dan sosiologis keberadaan penelitian

seni/kriya/desain dalam pendidikan.

2. Menguasai dan memahami konsep dasar berbagai jenis penelitian, terkait dengan

penelitian kependidikan, metode pengkajian dan metode riset penciptaan, riset

pengembangan, dan riset perancangan serta praktek berkarya ilmiah bidang

seni/kriya/desain.

3. Menguasai hakekat fakta, konsep, prinsip, prosedur, analisis dan penerapan penelitian,

dalam konteks kekinian.

4. Menguraikan dan menganalisis komponen penelitian dalam bidang seni/kriya/desain.

38

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material) Hakekat, konsep, fungsi, peranan, paradigma dan jenis penelitian seni/kriya/desain;

hakekat penelitian kuantitatif, kualitatif, tindakan kelas, pengkajian, perancangan, dan metode riset pengembangan seni/kriya/desain terkait rumusan permasalahan penelitian dan tujuan penelitian; keragaman konsep, asumsi, prosedur dan pendekatan, struktur dan tipe kritik seni/kriya/desain, konsep, prinsip dan prosedur berbagai jenis riset seni/kriya/desain € penelusuran penelitian dan kajian teori penelitian seni/kriy/desain; variabel, jenis data, populasi dan sampel; teknik dan metode pengumpulan data Kepustakaan: 1. Moleong, Lexy J.,1991,Metodologi Penelitian Kualitatif, cetakan ke 3,Bandung:Remadja

Rosdakarya.

2. Muhadjir, H. Noeng, 2000, Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Sarasin.

3. Suharsini, Arikunto, 1997. Metode Penelitian Kuantitaif.

4. Soedarsono, R.M. 2005. Metode Penelitian Seni. Yogyakarta: Universitas Gajahmada

Press.

GSED6003 Proposal Penelitian Prasyarat: PTMD 6018 Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Konstruk SCPL 3: Menguasai konsep, teori, prinsip, dan prosedur ilmiah, serta terampil menganalisis dan mengelaborasi keilmuan riset guna merancang, melaksanakan, dan mengaplikasi-kannya dalam bentuk penelitian, pengkajian, riset penciptaan, dan artikel jurnal dengan mengacu pada nilai, norma, dan etika akademik serta menghargai pendapat atau temuan orisinil orang lain berupa karya ilmiah. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Memahami prinsip, prosedur penyusunan proposal skripsi penelitian dan skripsi

penciptaan seni

2. Menentukan masalah penelitian dan penciptaan

3. Merancang rencana penelitian seni/pendidikan seni, dan penciptaan seni

4. Menyusun bagian pendahuluan, kajian teori, dan metode penelitian/penciptaan.


Konsep dan ruang lingkup proposal skripi, meliputi: (a) konsep dasar dan prinsip penyusunan proposal skripsi penelitian dan skripsi penciptaan karya seni; (b) masalah penelitian seni, penelitian pendidikan seni dan masalah penciptaan seni dan non seni, (c) aplikasi metodologi penelitian dalam proposal skripsi, (d) analisis hasil penyusunan proposal skripsi dalam bentuk seminar proposal. Kepustakaan 1. Universitas Negeri Malang. 2017. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: Penerbit UM 2. Jurusan Seni Dan Desain. 2016. Petunjuk Teknis Penyusunan Skripsi Penciptaan. 3. Sutopo, H.B. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: Sebelas Maret

39

PTMD6701Teknik Tari Non Tradisi3sks/ 4 js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Ika Wahyu Widyawati,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) : 1. menguasai konsep-konsep dan prosedur koreografai non-tradisi sebagai unsur utama

menyusun tari untuk media pembelajaran di jenjang SMP dan SMA melalui proses

penciptaan karya tari tunggal dan kelompok yang meliputi tema, gerak, desain lantai,

desain musik, desain dramatik, desain panggung, tata rias dan busana.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai , merancang

penyusunan gerak yang sesuai dengan perkembangan siswa jenjang SMP dan SMA untuk

memperoleh data dan informasi terkait a) konsep koeografi, jumlah penari, jenis property,

dan penyajian, b) merancang elemen dasar koreografi secara holistik sehingga

memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya melalui karya tulis.


Konsep, prinsip, dan prosedur teknik tari, sikap dan teknik gerak dan pernapasan, serta prosedur pembentukan sikap tubuh sebagai penari tunggal atau berkelompok. Kepustakaan: 1. Haberman, Martin. 1981. Dance an Art in Academe. Terjemahan; Ben

Suharto.Yogyakarta:Akademi seni tari Indonesia Yogyakarta.

2. Hadi, Sumandiyo. 1988. “Perkembangan Tari Modern; Sebuah Tinjauan Komparatif”Pidato

ilmiah pada Dies natalis Keempat Institut Seni Indonesia Yogyakarta Juli 1988 (tidak

diterbitkan). Yogyakarta: ISI.

3. Parani, Yulianti. dalam Edi Sedyawati (dkk). 1986. Pengetahuan Elemen Tari.Jakarta:

Direktorat Kesenian Proyek Pengembangan Kesenian JakartaDepartemenPendidikan dan

Kebudayaan.

PTMD6301 Dramaturgi2 sks/ 2 js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standarartistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan.

40

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) : 1. Menguasai konsep-konsep dasar elemen-elemen Dramaturgi yang meliputi pengertian,

sejarah, konsepsi, klasifikasi, struktur, penyutradaraan, pemeranan, perlengkapan

pementasan dan dimensi drama serta penonton, sebagai unsur utama didalam bermain

drama.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapat kanpengetahuan mengenai, pemahaman

ilmiah melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasi terkait a) konsep dasar

seni drama, jenis drama, aktor/aktris, seting dan property, menganalisis hasil kajian karya

pertunjukan drama baik tradisi, modern maupun karya eksperimen drama secara holistik

sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya melalui karya tulis.


Konsep, prinsip, prosedur dan elemen Drama, struktur bentuk dan jenis drama. Kepustakaan Utama: 1. Abdillah, Autar. 2008. Dramaturgi II. Surabaya: Unipress.

2. Edwin Wilson. 1988. The Theatre Experience. New York: McGraw-Hill Book Company.

3. Harymawan, RMA. 1993. Dramaturgi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

4. Tambayong, Japi. 1981. Dasar-dasar Dramaturgi. Bandung: CV. Pustaka Prima.

5. Sedyawati,Edi. 1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Jakarta: SinarHarapan.

Penunjang: 1. Agus, Arya Dipayana. Warisan Roedjito, sang Maestro Tata Panggung,perihal Teater &

Sejumlah speknya. Jakarta: Dewan Kesenian Jakarta.

2. Bennett, Susan. 1997. Theatre Audience. London and New York: Routledge.

3. Hasanudin. 1998. Drama Karya dalam Dua Dimensi Kajian Teori, Sejarah dan Analisis.

Bandung: Angkasa.

4. Martin Esslin. 1981. Anatomy of Drama. London: Abacus.

5. Saini KM. 1993.Dramawan dan Karyanya. Bandung: Angkasa.

PTMD6302 Vokal Drama2sks/ 4 js Prasyarat : - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalamberbagaibentukpenyajiansecara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep-konsep teknik vocal yang berorentasi pada proses penciptaan karya

drama, meliputi teknik pernafasan, tenaga, intonasi, artikulasi, pembawaan (interprestasi

dan ekspresi).

41

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan tentang penerapan vokal

drama melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasi terkait a) konsep vokal

tradisi, jenis-jenis karakter vokal, produksi vokal, fungsi vokal dalam bermain drama

tradisional, modern maupun eksperimen, ketrampilan mengolah vokal sesuai dengan

dinamika dramatik, menganalisis hasil kajian sehingga memperoleh simpulan dan dapat

dilaporkannya melalui karyat ulis.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning material):

Konsep, prinsip, dan prosedur perancangan vokal drama tradisi, vokal drama non tradisi maupun eksperimen (melalui elemen dasar teknik pernafasan, intonasi, artikulasi, pembawaan [nterprestasi dan ekspresi]). Kepustakaan Utama: 1. Anirun, Suyatna. 1998. Menjadi Aktor; Pengantar Seni Peran untuk Pentas dan Sinema

Bandung: Studiklub Teater Bandung.

2. Harymawan, RMA. 1988. Dramaturgi. Bandung: Rosda Karya.

3. Rendra. 1982. Tentang Bermain Drama. Jakarta: Pustaka Jaya.

Penunjang: 1. Waluyo, Herman. 2001. Drama Teori dan Pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita.

2. Shomit Mitter. 2002. Sistem Pelatihan Stanislavsky, Brecht, Grotowski dan Brook,

penerjemah Yudi Aryani. Yogyakarta: MSPI dan arti.

3. Estelle Liebling. 1941. Mathilde Marchesi Op.32 Thirty Vocalises For High orMedium

Voice. New York: G. Schirmer, Inc.

PTMD6303 Teknik Pemeranan 2sks/ 3 js Prasyarat : - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Ninik Harini,M.Sn Konstruk SCPL2: Menguasai keterampilanmenerapkankonsep,teknik, prosedurdalampenyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalamberbagaibentukpenyajiansecara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep-konsep teknik bermain perandalam drama (Konvensional dan non

Konvensional);

2. Terampil menerapkan teknik keaktoran drama (Konvensional dan non Konvensional)

melalui akting, dialog, improvisasi, dan responsif.

42

3. Terampil menerapkan organisas ibermain peran drama (Konvensional dan non

Konvensional);dalam satu kesatuan pementasan drama.


Konsep, prinsip,prosedur dan organiasasi teknik bermain peran baik konvensional maupun non Konvensional Kepustakaan Utama: 1. Eka D.Sitorus. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film danTV. Jakarta: PT.

Gramedia Pustakan Utama.

2. Richard Boleslavsky. 1960. Enam Pelajaran Pertama Bagi Tjalon Aktor(terjemahan dari

Acting: The First Six Lesson. Hak Cipta 1933, padaTheatre Arts, Inc, dan hak cipta 1949

pada Norma Boleslavsky,diterbitkan oleh Theatre Arts Books, New York), di-Indonesiakan

olehAsrul Sani. Jakarta: Usaha Djaja Sakti.Stickland. The Technique of Acting. USA:

McGraw-Hill.

Penunjang: 1. John Hodgson, etc. 1977.Improvisation. London: Eyre Methuen, Ltd.

2. Peter Brook. 1990. Empty Space. England: Penguin Books.

3. Raymond Rizzo. 1975. The Total Actor. The Boos-Merril Company.

4. Shomit Mitter. 2002.Sistem Pelatihan Stanislavsky, Brecht, Grotowski danBrook,


PTMD6901 Seni Pertunjukan dan Pariwisata Budaya (2sks/3js) Prasyarat : - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati, M.Pd Konstruk SCPL 1 : Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami pengertian, konsep, prinsip dasar seni pertunjukan tradisi, non tradisi, kreasi

dan modern yang berada di Indonesia.

2. Memahami pengertian, konsep,prinsip, sejarah perkembangan pariwisata di Indonesia.

3. Mengidentifikasi, mendiskripsikan, menganalisis dan membedakan berbagai jenis dan

bentuk seni pertunjukan dan pariwisata secara mandiri, jujur dan tanggungjawab

4. Memahami konsep dan gaya berbagai jenis seni pertunjukan di Indonesia serta berbagai

bentuk Daerah Tujuan Wisata (DTW) di Indonesia

5. Memahami konsep, struktur, bentuk dan prinsip seni pertunjukan dalam kaitannya dengan

konsep kepariwisataan berbasis sosiologis dan anthropologis.

43

6. Mengapresiasi secara langsung dengan melakukan kegiatan kuliah lapangan untuk

mengobservasi kegiatan seni pertunjukan dan pariwisata wisata budaya yang ada di

Malang dan di luar kota Malang untuk menunjang kemampuan pengimplementasian

pariwisata budaya di daerah masing-masing

7. Memberikan pengalaman dan kemampuan merancang proposal secara tertulis dalam

kaitannya dengan kepariwisataan daerah masing-masing

8. Membentuk keterampilan menyelenggarakan pariwisata budaya.


Konsep, prinsip, jenis, bentuk, serta dapat menganalisis berbagai gaya seni pertunjukan di Indonesia dan terampil merancang proposal secara tertulis dan mengimplementasikannya dalam penyelenggaraan pariwisata budaya. Kepustakaan: Sumber bacaan Wajib: 1. Hand Out

2. Bastomi, S.1988. Apresiasi Kesenian Tradisional. Cetakan pertama. Semarang: IKIP

Semarang.

3. Edi Sedyawati. 1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Cetakan pertama. Jakarta: Sinar

Harapan

4. Edi Sedyawati, 1984. Tari: Tinjauan Dari Berbagai Segi.Cetakan pertama. Jakarta: Dunia

Pustaka Jaya.

5. Holt,C. 1967. Art in Indonesia: Continuitis and Change . Alih Bahasa: Soedarsono.

Bandung: Arti line

6. Jazuli, M. 2001. Paradigma Seni Pertunjukan: Sebuah Wacana Seni Tari Wayang dan

Seniman. Yogyakarta: Lentera Budaya

7. Soedarsono. 1999. Rangkuman esai Tentang Seni Pertunjukan Indonesia dan Pariwisata.

Yogyakarta: ISI

8. Tim Lembaga Research. 1984. Kapita Selekta Manifestasi Budaya Indonesia. Bandung:

Alumni.

9. Wara E. Suprihatin,Purwatiningsih . 2011. Seni Pertunjukan Dan Pariwisata. Bahan Ajar.

Hibah DIA-BERMUTU

PTMD6902 Praktek Musik Tradisi (2sks /4 js) Prasyarat : - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Hartono,S.Sn,M.Sn Konstruk SCPL 2:Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

44

1. Mampu memainkan alat musik tradisional baik secara individu maupun berkelompok serta

terampil menerapkannya secara mandiri, jujur dan bertanggungjawab.

2. Memahami pengetahuan musik tradisional daerah di Indonesia,

3. Membentuk keterampilan membaca notasi musik tradisional,

4. Terampil memainkan instrumen gamelan Jawa dan alat musik daerah lain,

5. Mampu membawakan vokal tradisional sesuai dengan musik tradisional yang dipelajari. Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material) :

Mampu memainkan alat musik tradisional baik secara individu maupun berkelompok serta terampil menerapkannya secara mandiri, jujur dan bertanggungjawab.Kompetensi yang akan dicapai meliputi: a) memahami pengetahuan musik tradisional daerah di Indonesia, b) membentuk keterampilan membaca notasi musik tradisional, c) terampil memainkan instrumen gamelan Jawa dan alat musik daerah lain, d) mampu membawakan vokal tradisional sesuai dengan musik tradisional yang dipelajari. Kepustakaan: 1. Depdikbud. 1985. Pengetahuan Karawitan Bali, Jakarta: Dikdasmen

2. Depdikbud. 1985. Pengetahuan Karawitan Jawa Timur, Jakarta: Dikdasmen

3. Depdikbud. 1985. Pengetahuan Karawitan Sunda, Jakarta: Dikdasmen

4. Depdikbud. 1985. Pengetahuan Karawitan Surakarta, Jakarta: Dikdasmen

5. Depdikbud. 1985. Pengetahuan Karawitan Yogyakarta, Jakarta: Dikdasmen

6. Djohan. 2003. Psikologi Musik, editor: A. Supratiknya Yogyakarta: Buku Baik.

7. Ferdinandus, PEJ, 2003. Alat Musik Jawa Kuno, Yayasan Mahardhika, Yogyakarta.

PTMD6903 Enterpreneurship Seni Pertunjukan (3sks/4js) Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati, M.Pd Konstruk SCPL 5 : Menguasai konsep, prinsip entreprener seni pertunjukantari dan musik secara mandiri serta mampu menerapkan penyajian seni pertunjukan secara profesional dengan memanfaatkan teknologiinformasi yang bertanggung jawab sesuaidengannorma agama, social dannilai-nilaietika dan estetika. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami konsep, prinsip, prosedur, teknik, memasarkan produk karya seni pertunjukan.

2. Mengidentifikasi, mendiskripsikan, menganalisis dan membedakan berbagai jenis dan

bentuk wirausaha.

3. Memahami pengetahuan teoritis tentang konsep, karakter, moral dan etika entreppreneur

4. Memahami pengetahuan teoritis tentang konsep, jenis dan tipe-tipe kepemimpinan dalam

bidang wirausaha

5. Memahami berbagai aspek pengelolaan sumber daya dalam konteks kewirausahaan

6. Memberikan pengalaman praktis langsung tentang konsep, karakter, moral dan etika

entrepreneur melalui kegiatan observasi pada unit usaha yang success dalam berbagai

bidang usaha.

45

7. Membangun keterampilan analisis investasi, pengelolaan keuangan, komunikasi,

perencanaa produksi, pemasaran dan pelayanan jasa yang diwujudkan dalam bentuk

penyusunan rancangan proposal

8. Terampil mengadakan event seni pertunjukan dengan memanfaatkan jejaring mitra dan

terampil dalam pemanfaatan teknologi informasi untuk memasarkan produk karya seni

pertunjukan


Konsep, prinsip, teknik, prosedur berwirausaha bidang seni pertunjukan , terampil menyusun rancangan proposal wirausaha dan terampil memasarkan produk karya seni pertunjukan Kepustakaan:

a. Sumber bacaan Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengkayaan:

1. Agus Maulana MSM. 1995. Manajemen Operasi & Produksi Modern jilid I .alih bahasa.

Jakarta: Binarupa Aksara.

2. Budiyanto. 1994. Perilaku Konsumen Jilid I .Alih bahasa. Jakarta: Binarupa Aksara

3. Haming, Murdfin. Nurjamuddin,Mahfud .2007. Manajemen Produksi Modern.

Jakarta: Bumi Aksara.

4. Harmaizar,dkk. 2007. Menggali Potensi Wirausaha. Bekasi; Dian Anugrah Prakasa.

5. Hermawan Kartajaya.2006. Marketing Plus 2000: Siasat Memenangkan Persaingan

Global. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

6. Nugroho, Edi.1995. Kepemimpinan Mutu: Pedoman Peningkatan Mutu Untuk Meraih

Keunggulan Kompetitif..terjemahan .Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo

7. Maria Assumpta Rumanti OSF.2004. Dasar-dasar Public Relation: Teori dan Praktek.

Jakarta: PT Grasindo

8. Sumiharti,Yati. S.E.1991. Dasar-dasar Pemasaran. Editor. Jakarta: Erlangga.

PTMD6904 Tari Daerah Malang 2 sks/4 Js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Ninik Harini,M.Sn Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasaikonsep, prinsip, dasar tari Malang dan memiliki ketrampilan menganalisis

berbagai jenis dan bentuk tari Malang.

2. MenguasahistrukturgeraktariMalang(putri, putra) serta pengaplikasikannya dalam tari

bentuk, dan terampil dalam membawakan tari Malang.

46

3. Memberikanpengalamandankemampuan agar dapat menyajikan tari Malang di depan

audience.


Konsep, prinsip, dan dapat menganalisis struktur gerak tari Malang (tari putri, tari putra alus ) serta terampil dalam menyajikan di depan audience. Kepustakaan: Wido, Soerjo Minarto. 1992. Tari Topeng Grebeg Jawa. Analisis. Motif GeraktariWayangTopeng Malang. Malang: ProyekOPF 1992/1993 IKIP MALANG PTMD6304 Literatur 2sks.2js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan PTMD6702 Perancangan Tata rias & busana Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Ika Wahyu Widyawati,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL1: Mengetahui dan memahami konsep, jenis dan bentuk tata rias busana tradisi dan fancy; mengembangkan rancangan tata rias dan busana tari; membangun keterampilan merias dan berbusana untuk dirinya sendiri dan juga orang lain; mempresentasikan hasil riasan dan busana dalam bentuk ”pergelaran” rias dan busana. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Mengetahui pengertian tatarias dan busana dan konsep-konsep tatarias dan busana

umum dan panggung

2. Mengetahui bentuk jenis tatarias dan busana tradisi dan fancy

3. Menguasai dasar-dasar merias wajah

4. Menguasai teknik merias wajah jenis tata rias panggung untuk tari tradisi dan fancy

5. Mampu merias waajah jenis tatarias panggung untuk tari tradisi dan fantasi bagi orang

lain(model)

6. Mampu merias dan menciptakan busana secara performance bagi diri sendiri dan orang

lain (model)


Konsep tentang tata rias dan busana tari dalam merancang, mendisain dan memproduksi kostum untuk tari berbasis kewirausahaan secara kreatif secara kreatif, disiplin dan tanggungjawab. Kepustakaan: 1. Tilaar, Martha.1995.Indonesia Bersolek Tata Rias Kosmetik. Jakarta: PT. Grasindo

2. Soerjopranoto dan Poerwoesoenoe.1994. Tata Rias Wajah Siang, Sore, Malam,Panggung

dan Fantasi.Jakarta: Karya Utama

47

3. Puspa, Camerina.2013. Broadcast Make-Up. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

4. Kim, Mi- KYUNG.2011. Fantastic Cosmetic. Jakarta:PT AlexMedia Komputindo

5. Yosodipuro,Marmien Sardjono.1996.Rias Pengantin Gaya Yogyakarta Dengan Segala

Upacaranya. Yogyakarta

PTMD6305 Dasar-dasar Penyutradaraan2sks/ 3 js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep-konsep dasar elemen-elemen penyutradaraan yang meliputi

pengertian, konsepsi, klasifikasi, struktur, kedudukan dan fungsi, dalam hubungannya

dengan pemeranan, perlengkapan pementasan dan dimensi drama serta penonton,

sebagai unsur utama di dalam bermain drama.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman

ilmiah melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasiterkait a) konsep dasar,

jenis dan tipe sutradara, menganalisis hasil kajian karya penyutradaraan drama baik

tradisi, modern maupun karya eksperimen drama secara holistik sehingga memperoleh

dan garis beras cakupan Penyutradaraan dapat dilaporkannya melalui karya tulis.


Konsep, prinsip, prosedur, kedudukan, fungsi dan elemen Sutradara, Tipe dan jenis sutradara Kepustakaan Utama:

1. Halilintar Lathief. 1986. Pentas, sebuah perkenalan. Yogyakarta: Lagaligo.

2. Jhon E. Dietrich. 1960. Play Direction. Prentice Hall Inc.

3. Toby Cole & Helen Krich Chinoy , ed. 1973. Directors on Directing, theEmergence of the

Modern Theatre. London: Peter Owen.

4. Jhon, Richard Knaub Dolman Jr. 1973. The Art of Play Prodaction. NewYork: Harper

Row.

5. Michael Mc Caferry. 1988. Directing A Play. Phaniden Press.

Penunjang:

1. Shomit Mitter. 2002. Sistem Pelatihan Stanislavsky, Brecht, Grotowski danBrook,


2. Sugiyati, Mohamad Sanjaya, dan Suyatna Anirun. 1993. Teater untukDilakoni. Bandung:

kerjasama Studiklub Teater Bandung dengan CV.Geger Sunten.

48

3. Susan Bennett. 1997. Theatre Audience. London and New York: Routledge.

PTMD6306 Pemeranan Drama Tradisi 3 sks/ 4 js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami konsep teknik dan prosedur pemeranan drama tradisional

2. Menguasaiteknikpelatihankeaktoran drama tradisional;

3. Menguasaipraktikpemeranandalam drama tradisional;

4. Mempraktekanteoripelatihankeaktorandalam drama tradisional;

5. Mempraktekankerjasamadalamperanpentasmelaluipengalamanpentastradisional;

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learningm Mterial):

Konsep, prinsip, struktur dan prosedur pemeranan drama tradisional, penyajian dalam pemeranan seni pertunjukan drama berupa drama tradisional, serta menuangkan dalam bentuk presentasi karya dan laporan tertulis.

Kepustakaan Utama: 1. Achmad, A. Kasim. 2006. Mengenal Teater Tradisional di Indonesia . Jakarta:Dewan

Kesenian Jakarta.

2. Sitorus, Eka D.. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film danTV. Jakarta:

PT. Gramedia Pustakan Utama.

3. Tambayong, Yapi. 2000. Seni Akting, catatan-catatan Dasar Seni KreatifSeorang Aktor.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Penunjang: 1. Stickland. The Technique of Acting. USA: McGraw-Hill.


Acting: The First Six Lesson. Hak Cipta 1933, padaTheatre Arts, Inc, dan hak cipta 1949

pada Norma Boleslavsky,diterbitkan oleh Theatre Arts Books, New York), di-Indonesiakan

olehAsrul Sani. Jakarta: Usaha Djaja Sakti.

3. Supriyanto,Henri. 1992. Lakon Ludruk Jawa Timur. Jakarta: PT. GramediaWidiasarana

Indonesia.

PTMD6911 Analisis Karakter2sks/ 3 js Prasyarat: Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dr. Robby Hidajat,M.Sn

49

Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahamikarakterdankarakterisasisebagaiunsurpembangundalam drama.

2. Mengidentifikasikarakterdankarakterisasidalamsebuahteks drama.

3. Menyebutkandefinisi protagonist, antagonist,foil, confidant, dan caricature dalam kaitannya

dengan karakterisasi pemeranan drama

4. Menyebutkanfungsi protagonist, antagonist,foil, confidant, dankarikaturdalam drama

5. Mampumenyebutkanmetode–metodepembentukan karakterisasi.


Konsep, prinsip, dan prosedur karakter, tematik, struktur, dan penyajian dalam pemeranan seni pertunjukan drama yang bersifat empiris, serta menuangkan dalam bentuk laporan. Kepustakaan: Utama: 1. Eka D.Sitorus. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film danTV. Jakarta: PT.



Acting: The First Six Lesson. Hak Cipta 1933, pada penulis.

3. Shomit Mitter. 2002. Sistem Pelatihan Stanislavsky, Brecht, Grotowski dan Brook,


Penunjang: 1. Supriyanto, Henri. 1992. Lakon Ludruk Jawa Timur. Jakarta: PT. GramediaWidiasarana

Indonesia.

2. Hermansyah, SPN Marhalim Zaini, M. Kafrawi, Yatna Yuana Soemardi.Teater Tradisional

Mamanda Indragiri Hulu. Pekanbaru: DinasKebudayaan, Kesenian dan Pariwisata Propinsi

Riau.

3. James L.Peacock. 2005. Ritus Modernisasi, Aspek Sosial dan SimbolikTeater Rakyat

Indonesia, (judul asli: Rites of Modernization, Symbolicand Social Aspects of Indonesian

Proletarian Drama, 1968, Chicago: TheUniversity of Chicago, penerjemah: Eko Prasetyo).

Depok: Desantara.

4. Lephen Purwaraharja, dan Bondan Nusantara. 1997. Kethoprak Orde Baru.Yogyakarta:

Yayasan Bentang Budaya.

PTMD6307 Monolog 3 sks/ 5 js Prasyarat: ----- Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL2: Menguasai keterampilanmenerapkankonsep,teknik, prosedurdalampenyajian

50

seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalamberbagaibentukpenyajiansecara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami konsep, struktur dan prosedur Monolog.

2. Menguasaiungkapan narasi maupun dialog tunggal melaluibahasavisual

3. Mengungkapkan kata dan instrumentasi unsur-unsur monolog secara individu yang

meliputiperwatakan/bangun karakter dan memainkan naskah monolog atau monodrama

dengan mengedepan kanpada kreatifitas inovatif.

4. Menguasai konsep pelatihan keaktoran secara individual guna penampilan praktik

monolog yang berdasar pada acuan, tersruktur dan inovatif.


Konsep, prinsip, struktur dan prosedur Monolog, penyajian dalam pemeranan seni pertunjukan drama berupa monolog yang berdasarkan naskah, serta menuangkan dalam bentuk karya dan laporan tertulis. Kepustakaan Utama: 1. Charles. 1965. Acting is Believing. USA: Mcgraw-Hill.

2. Sitorus, Eka D. 2002. The Art of Acting, Seni Peran untuk Teater, Film danTV. Jakarta: PT.


3. Rendra. 2007. Seni Drama untuk Remaja. Jakarta: Burungmerak Press.

4. Suyatna Anirun. 1998. Menjadi Aktor, pengantar kepada Seni Peran untukPentas dan

Sinema. Bandung: Studiklub Teater Bandung bekerjasamadengan Taman Budaya Jawa

Barat, dan PT. Rekamedia Multiprakarsa.

Penunjang: 1. Tambayong, Yapi. 2000. Seni Akting, catatan-catatan Dasar Seni KreatifSeorang Aktor.


PTMD6905 Tata Teknik Pentas Prasyarat: Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dr. Robby Hidajat,M.Sn Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan: Capaian Pembelajaran Matakuliah(CPMK)

1. Menguasai konsep-konsep dasar elemen-elemen tata teknik pentas yang meliputi pengertian, sejarah, konsepsi, klasifikasi, struktur, perlengkapan pementasan dan

51

penyajian seni pertunjukan serta pertimbangan efek pada penonton, sebagai unsur utama di dalam seni pertunjukan.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah melalui penyelidikan untu kmemperoleh data dan informasi terkait a) konsep dasar seni pertunjukan, jenis seni pertunjukan, aktor/aktris, setting dan property, menganalisis hasil kajian karya seni pertunjukan baik tradisi, modern maupun karya eksperimen seni pertunjukan secara holistik sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya melalui karya tulis.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material)

Konsep, prinsip, prosedur dan elemen tata teknik pentas, struktur bentuk dan jenis tata teknik pentas penyajian seni pertunjukan. Kepustakaan Utama:

1. Agus, Arya Dipayana. Warisan Roedjito, sang Maestro Tata Panggung,perihal Teater & Sejumlah Aspeknya. Jakarta: Dewan Kesenian Jakarta.

2. Harymawan, RMA. 1993. Dramaturgi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 3. Tambayong, Japi. 1981. Dasar-dasar Dramaturgi. Bandung: CV. Pustaka Prima. 4. Sedyawati, Edi. 1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Jakarta: Sinar Harapan. 5. Sedyawati, Edi. 1981, Pertumbuhan Seni Pertunjuka, Jakarta: Sinar Harapan PTMD6308 Penyutradaraan 3 sks/ 4 Js Prasyarat : Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Mahasiswa terampil mempraktekkan teknik directing dalam drama

2. Mahasiswa terampil mempraktekkan teori dan metode penyutradaraan drama

3. Mahasiswa terampil mempraktekkan kerjasama dalam pentas teater

4. Mahasiswa terampil mempraktekkan kesatuan pertunjukan dengan unsur pendukung

lainnya

5. Mahasiswa mampumenganalisis ruang lingkup gaya realisme, dari awal mula kemunculan,

perbedaan gaya realis dan non realis

6. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan realisme Barat danTimur,

7. Mahasiswa mampu menganalisis struktur naskah realis dan non realis,

8. Mahasiswa mamu mentransformasikan struktur naskah menjadi tekstur panggung

pertunjukan teater gaya realis dan non realis

52

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material) Mata kuliah ini berisi penguasaan ketrampilan penyutradaraan teater yang meliputi teknik

directing, struktur naskah dramatik,penulisan naskah drama, pemeranan, tata artistik, pengalaman pentas teater. pemahaman antara teks dan konteks, desain konsep dan pengembangan eksploratif,analisisstrukturnaskah,menciptakonsepartistiksampaimentransformasikannyakedalampertunjukan (teksturpanggung) baik dalam gaya realis maupun non realis. Kepustakaan 1. Dewojati, Cahyaningrum. 2010. Drama, Sejarah, Teori, Dan Penerapannya. Yogyakarta:

GadjahMada University Press. 2. Anwar, Chairul. 2005. Drama Bentuk Gaya danAliran. Yogyakarta: Elkaphi.

3. Sumanto, Bakdi. 2001. JagatTeater. Yogyakarta: Media Pressindo.

4. Riantiarno, N.. 2011. KitabTeater, Tanya JawabSeputarSeniPertunjukan. Jakarta.

Grasindo.

5. Anirun, Suyatna. 2002.Menjadi Sutradara, Bandung: STSI Bandung Press.

6. Yudiaryani. 2002. PanggungTeaterDunia, PerkembangandanPerubahanKonvensi.

Yogyakarta:

PustakaGondhoSuli. 7. K.M, Saini,. 1985. MenggaliNilai-NilaiTradisionalUntukPerkembanganTeater Indonesia

Modern, Jakarta: DewanKesenian Jakarta. PTMD6601 Musik Ilustrasi (2sks/3js) Prasyarat: Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2:Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Mampu mengembangkan dan menerapkan konsep musik ilustrasi baik secara individu

maupun berkelompok serta terampil menerapkannya secara mandiri, jujur dan

bertanggungjawab.

2. Memahami pengetahuan tentang konsep musik ilustrasi baik seni tari maupun seni drama,

3. Memahami fungsi musik ilustrasi,

4. Memiliki keterampilan menyusun musik ilustrasi seni tari maupun seni drama secara

kreatif, inovatif yang bersifat eksploratif dengan mempertimbangkan aspek harmoni,

5. Memiliki kepekaan musikal baik diatonis maupun pentatonis, sehingga mampu

memecahkan masalah yang muncul dalam music ilustrasi.

Kepustakaan: 1. Heru Megawati, Jelia. 2016. Pengetahuan Dasar Musik Teori. Yogyakarta: Pustaka Muda

53

2. Hidajat, Robby. 2013. Kreativitas Koreografi Pengetahuan dan Praktikum Koreografi Bagi Guru. Malang: Surya Pena Gemilang.

3. Murgiyanto, Sal. 1983. Koreografi Pengetahuan Dasar Komposisi Tari, Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan.

4. Soedarso, Sp. 2006. Trilogi Seni, Penciptaan, Eksistensi, Dan Kegunaan Seni, Institut Seni Indonesia Yogyakarta, Yogyakarta, 2006.

5. Trustho, 2005. Kendang Dalam Tradisi Tari Jawa, STSI Press, Surakarta. PTMD6309 Keaktoran3sks/4 js Prasyarat: Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL1 : Menguasai prinsip, konsep, prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistic berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami pengertian, prinsip, konsep,prosedur keaktoran dalam penyajian drama tradisi

dan atau non tradisi.

2. Memahami berbagai aspek atau unsur-unsur keaktorandalam seni dramayang meliputi

persiapan aktor, pemilihan peran, teknik bermain peran, dan proses berakting.

3. Mengidentifikasi karakteristik keaktoran yang diperankan dalam cerita yang tertuang dan

sesuai dengan cerita tradisi dan non tradisi.

4. Terampil atau dapat memerankan karakteristik keaktoran sesuai dengan prosedur atau

struktur penulisan cerita dalam bentuk tradisi dan non tradisi.

5. Terampil melakukan proses ber-akting, gaya estetis, dalam bermain peran sesuai dengan

naskah atau daricerita tradisi dan atau non tradisi.

6. Menganalisis berbagai aktor dan atau ber akting dalam pertunjukan seni drama yang

diperankan oleh aktris atau aktor dari cerita tradisi dan atau non tradisi.


Konsep, prinsip, teknik, prosedur, keaktoran dalam memerankan keaktrisan serta terampil memainkan secara ber akting sesuai dengan naskah atau cerita dari tradisi dan atau non tradisi, serta dapat menganalisis berbagai keaktoran yang diperankan dalam suatu pertunjukan drama baik tradisi dan atau non tradisi. Kepustakaan: SumberWajib: 1. Hand Out

2. Eka D. Sitorus.2002. The Art ofActing. Seni Peran untuk Teater, Film dan TV.Jakarta : PT

Gramedia Pustaka Utama

54

3. Suyata Anirun. 1998. Menjadi Aktor, Pengantar kepada Seni Peran untukPentas dan

Sinema. Bandung Studiklub Teater Bandung bekerjasama dengan Taman Budaya Jawa

Baratn dan PT Rekamedia Multiprakarsa.

Sumber Pengkayaan: 1. Abdilah, Autar. 2008.Dramaturgi II. Surabaya : Uni Press.

2. Rendra. 2007. Seni Drama untuk Remaja.Jakarta : Burungmerak Press

3. Yapi Tamboyang. 2000. Seni Akting Catatan-Catatan Dasar Seni Kreatif Seorang Aktor.

Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

PTMD6906 Manajemen Pergelaran dan Produksi Seni Pertunjukan 3sks/5 js Prasyarat: PPTM6009 Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati, M.Pd Konstruk SCPL 3 : Menguasai konsep, prinsip, prosedur, teknik, memasarkan produk karya seni pertunjukan secara mandiri serta mampu menerapkan dalam penyajian seni pertunjukan secara profesional dengan memanfaatkan networking dan teknologi informasi yang bertanggung jawab sesuai dengan norma agama, social dan nilai-nilai etika dan estetika. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami pengertian, jenis-jenis, prinsip dan konsep dasar manajemen organisasi

pergelaran

2. Memahami berbagai aspek dan komponen produksi seni pertunjukan yang meliputi aspek

kepemimpinan, pemasaran, publikasi dan humas, pengelolaan dan pembinaan penonton,

penggalangan dana dan tiketing, serta pendokumentasian kaitannya dengan wirausaha

bidang seni pertunjukan

3. Mengidentifikasi ciri karakteristik manajemen organisasi pergelarantradisi dan non tradisi,

amatir dan profesional

4. Mengidentifikasi berbagai bentuk manajemen organisasi pergelaran tradisi dan non tradisi

5. Membangun keterampilan dalam merancang proposal kegiatan pergelaran dan

mengorganisasikan ke dalam pergelaran berbasis wirausaha

6. Membangun keterampilan memproduksi dan menyajikan karya seni pertunjukan berbasis

wirausaha bidang seni.


Konsep, prinsip, teknik, prosedur manajemen bidang seni pertunjukan, terampil merancang proposal dan menyajikan produksi seni pertunjukan berbasis kewirausahaan bidang seni pertunjukan secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab. Kepustakaan: a. Sumber bacaan Wajib:

1. Hand Out

2. Achsan Permas. 2003. Manajemen Organisasi Seni Pertunjukkan. Jakarta: Lembaga

Manajemen PPM.

55

3. Ign. Gatut Saksono. 2007. Cara pintar mencari sponsor. Yogyakarta: Perpustakaan

Nasional RI. Cetakan 1.

4. Dr.J.Winardi,SE. 2005. Entrepreneur & Entrepreneurship. Jakarta: Perpustakaan

Nasional.cetakan ke 2

5. Danang Sunyoto, Fathonah Eka Susanti. 2015. Manajemen Pemasaran Jasa:

Merencanakan, Mengelola dan Membidik Pasar Jasa. Yogyakarta:CAPS.

b. Sumber Pengkayaan:

1. Agus Maulana MSM. 1995. Manajemen Operasi & Produksi Modern jilid I .alih bahasa.

Jakarta: Binarupa Aksara.

2. Budiyanto. 1994. Perilaku Konsumen Jilid I . Alih bahasa. Jakarta: Binarupa Aksara

3. Haming, Murdfin. Nurjamuddin,Mahfud .2007. Manajemen Produksi Modern. Jakarta: Bumi

Aksara.

4. Maria Assumpta Rumanti OSF.2004. Dasar-dasar Public Relation: Teori dan

Praktek.Jakarta: PT Grasindo

PTMD6310 Repertoar Drama 3 sks/4 js Prasyarat: Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis dan bentuk Repertoar Teater tradisi dan

non tradisi daerah Malang/ Repertoar tradisi dan non tradisi daerah Jawa Timur

2. Memahami konsep, kesejarahan, struktur penyajian repertoar teater tradisi dan non tradisi

daerah daerah Malang/ Repertoar teater tradisi daerah Jawa Timur langsung dari nara

sumber

3. Membangun keterampilan membawakan hasil pencantrikan repertoar teater tradisi dan

non tradisi daerah dari daerah Malang/ repertoar tradisi dan non tradisi daerah daerah

Jawa Timursesuai dengan prinsip dan tata nilai pemangkunya dengan penuh

tanggungjawab, disiplin, mandiri dan jujur.

4. Memberikan pengalaman dan kemampuan menyajikan repertoar teater tradisi dan non

tradisi daerah Malang/ Repertoar tradisi dan non tradisi daerah Jawa Timur dihadapan

audience

5. Membentuk keterampilan melaporkan hasil pencantrikan dalam bentuk karya tulis

dilampiri rekaman audio visual dilampiri dengan laporan tertulis.

56

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material): Jenis,bentuk,konsep,kesejarahan,struktur penyajian repertoar teater tradisi dan non

tradisi daerah Malang/ Repertoar tradisi dan non tradisi daerah Jawa Timur dan membangun keterampilan menyajikannya secara jujur,tanggung jawab dan mandiri. Melaporkannya dalam bentuk tulisan dan rekaman video. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber pendukung:

1. Hery Lisbijanto.2013. Ludruk. Graha Ilmu.

2. Hery Lisbijanto. 2013. Kethoprak. Graha Ilmu

PTMD6907 Penulisan Ilmiah Seni Pertunjukan 2 sks/ 3 js Prasyarat: ----- Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dr. Robby Hidajat,M.Sn Konstruk SCPL1:Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep-konsep penulisan karya ilmiah seni pertunjukan untuk menyusun hasil

pengamatan seni pertunjukan dalam bentuk karya tulis ilmiah berupa artikel jurnal melalui

proses analisis subtansi tata bahasa Indonesia secara baik dan benar, meliputi tematik,

penyusunan karya, kalimat, prasa, dan sistematika penulisan berdasarkan pedoman

penulisan karya ilmiah selingkung.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan tentang penulisan ilmiah

seni pertunjukan melalui pengamatan dan mennggunakan referensial untuk memperoleh

data dan informasi terkait a) konsep penulisan Ilmiah Seni Pertunjukan, jenis karya tulis,

sistematik dan teknik penulisan bersifat informatif dan analisis yang trampil secara

diskriptif, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkan dalam bentuk artikel jurnal.


Konsep, prinsip, dan prosedur penulisan ilmiah seni pertunjukan, tematik, struktur, dan sistematika penulisan ilmiah berbentuk artikel jurnal dengan mengacu pada pedoman penulisan karya ilmiah selingkung . Kepustakaan: 1. Tim penulis. (tanpa tahun). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan dan

Pedoman umum Pembentukan Istilah, Jakarta: Pusat pembinaan dan pengembngan hahasa, Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia

57

2. Munandar, Utami (ed.), 2001, Mengembangkan Kereativitas, Jakarta: Pustaka Populer

Obor.

3. Akhadiah, Sabarti. Dkk.1995. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasas Indonesia.

Surabaya:

Erlangga. PTMD6908 Pengembangan Kritik Seni Pertunjukan 2 sks/ 3 js Prasyarat: ----- Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dr. Robby Hidajat,M.Sn Konstruk SCPL1:Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan tari secara mandiri dan komprehensif sehingga memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep-konsep kritik seni pertunjukan untuk menyusun hasil pengamatan

berbagai jenis seni pertunjukan dalam bentuk karya tulis ilmiah melalui proses analisis

subtansi teks dan kontes, meliputi analisis tematik, gerak, desain lantai, desain musik,

desain dramatik, desain panggung, tata rias dan busana, model penyajian.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan tentang penulisan secara

kritis melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasi terkait a) konsep dasar

kritik seni pertunjukan, jenis analisis, pengamatan lapangan, teknik penulisan bersifat

informatif dan analisis yang trampil secara diskriptif, sehingga memperoleh simpulan dan

dapat dilaporkannya melalui karya tulis.


Konsep, prinsip, dan prosedur kritik seni pertunjukan , tematik, struktur, dan penyajian seni pertunjukan yang bersifat empiris, serta menuangkan dalam bentuk laporan. Kepustakaan: 1. Hidajat, Robby. 2016. Kritik Seni Pertunjukan berbasis kajian budaya. Malang: Universitas

Negeri Malang Press.

2. Murgiyanto, Sal., 2017, Kritik Seni Peertunjukan dan Pengalaman Keindahah. Yogyakarta:

Program Studi Pengkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa Sekolah Pascasarjana UGM

dan Komunitas Senrepita.

3. Kleden, Ignas. 1987, SikapIlmiahdanKritikKebudayaan, Jakarta: LP3ES.

4. Hardjana, Suka., 2004, Esai&KritikMusik, Galang Press, Yogyakarta

PTMD6910 Desain Penelitian Seni Pertunjukan Prasyarat: GSED6002 Metodologi Penelitian Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dr. Robby Hidajat, M.Sn

58

Konstruk SCPL3:menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

1. Menguasaikajianteori kritis

2. Menerapkan metodeproblematika sosial melelui pendekatan ilmu pengetahuan budaya

dan seni

3. mampumenuangkannyadalambentukstruktur penulisan ilmiah yang mengacu pada PPKI

4. Mampu mempublikasikan sesuai dengan desain penelitian yang telah diacu.


Prinsip, konsep,prosedursecarateoritisterhadapsenipertunjukan dan menerapkan metodeproblematika sosial melelui pendekatan ilmu pengetahuan budaya dan senidalambentukstruktur penulisan ilmiah yang mengacu pada PPKI. Kepustakaan 1. UniversitasNegeri Malang. 2017. PedomanPenulisanKaryaIlmiah. Malang: Penerbit UM. 2. JurusanSeni Dan Desain. 2016. PetunjukTeknisPenyusunanSkripsiPenciptaan. 3. Sutopo, H.B. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: Sebelas Maret. PTMD6311 Penyajian Drama 3sks/4 js Prasyarat: - Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep, teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknolog isehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. Memahami pengertian, prinsip, konsep,prosedur dalam bentuk penyajian drama hasil

karya studi baik tradisi dan atau non tradisi.

2. Memahami berbagai aspek atau unsur-unsur dalam penyajian drama yang meliputi

keaktor, pemilihan peran, teknik bermain peran, dan proses berakting dalam penyajian

drama.

3. Mengidentifikasi karakteristik penyajian drama nusantara dalam cerita tradisi sesuai

daerahnya dan ataudalam cerita non tradisi.

4. Menganalisis berbagai karya drama dari hasil karya studi baik tradisi dan ataupun non

tradisi.

59

5. Menggubah berbagai karya drama hasil karya studi sesuai dengan daerah dan naskah

yang ditulisnya.

6. Terampil atau dapat memerankan ber akting sesuai dengan naskah yang ditulis dalam

bentuk tradisi dan atau non tradisi.

7. Menganalisis berbagai aktor dan atau ber akting dalam pertunjukan seni drama yang

diperankan oleh aktris atau aktor dari cerita tradisi dan atau non tradisi.

8. Menyajikan hasil karya studi pertunjukan drama di depan audience dan tempat wisata

daerah Malang

9. Menyusun laporan penyajian drama sesuai dengan naskah yang ditulisnya dalam bentuk

tertulis dan dilengkapi dengan naskah secara detail.


Konsep, prinsip, teknik, prosedur, penyajian drama nusantaradalam memerankan keaktrisan serta terampil memainkan dalam bentuk penyajian drama di depan audience,secara bermain peran atau ber akting sesuai dengan naskah atau cerita dari tradisi dan atau non tradisi, serta dapat menganalisis berbagai keaktoran yang diperankan dalam suatu pertunjukan drama baik tradisi dan atau non tradisi. . Kepustakaan: SumberWajib:

1. Hand Out

2. Internet

3. Eka D. Sitorus.2002. The Art ofActing. Seni Peran untuk Teater, Film dan TV.Jakarta :

PT Gramedia Pustaka Utama

4. Suyata Anirun. 1998. Menjadi Aktor, Pengantar kepada Seni Peran untukPentas dan

Sinema.

Bandung Studiklub Teater Bandung bekerjasama dengan Taman Budaya Jawa Barat dan PT Rekamedia Multiprakarsa.

5. Abdilah, Autar. 2008.Dramaturgi II. Surabaya : Uni Press.SumberPengkayaan:

6. Rendra. 2007. Seni Drama untuk Remaja.Jakarta : Burungmerak Press

7. Yapi Tamboyang. 2000. Seni Akting Catatan-Catatan Dasar Seni Kreatif Seorang Aktor.


PRSP6001 Konsep Pendidikan Seni(3sks/3 js) Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 3 : Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni.

60

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Menjelaskan pengertian dua konsep pendidikan seni sebagai landasan pendidikan seni di

Lembaga Pendidikan Seni Kejuruan dan Lembaga Pendidikan Umum.

2. Menyebutkan sistem pendidikan seni yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan seni

Kejuruan dan pendidikan Umum.

3. Menyebutkan periodisasi perkembangan Konsep Pendidikan Seni di lembaga pendidikan

umum di seantero dunia, dan pengaruhnya terhadap Indonesia.

4. Menjelaskan Konsep Pemfungsian Seni sebagai hasil hubungan kausalantara Konsep

Pendidikan dan Konsepseni.

5. Menjelaskan adanya aneka paradigma pendidikan seni yang berkonsep pemfungsian seni

dalam Program Pendidikan pada umumnya.

6. Menemukan konsep pendidikan seni yang dijadikan landasan Program Pendidikan dalam

matapelajaran Seni Budaya versi Kurikulum 2013


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara terbuka dan memiliki semangat belajar yang tinggi agar mampu memahami teori tentang keberadaan dan peranan seni dalam pendidikan yang meliputi program pembelajaran seni. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami relevansi seni dan pendidikan berdasarkan tinjauan filosofis, psikologis, dan historis; (b) mengidentifikasi dan mendiskripsikan perkembangan konsep, fungsi, dan tujuan pendidikan seni di manca negara; dan (c) terampil menganalisis permasalahan pendidikan seni di sekolah berdasar konsep, fungsi, tujuan, dan sistem pengajaran seni. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan

1. Dewantara, Ki Hadjar. 2013 (a). Pendidikan (I). Yogyakarta: UST-Press

2. Jazuli, M. 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Surabaya:Unesa University

Press.

3. Pambudhi, Hajar. 2012. PendidikanSeni; Hakikat, Kurikulum, Pendidikan Seni, dan

Pengajaran Seni untuk Anak. Yogyakarta: UNY Press.

4. Rohidi, Tjetjep Rohendi. 2016. Pendidikan Seni; Isu dan Paradigma. Semarang: CV. Cipta

Prima Nusantara Semarang.

5. Soehardjo. 2005. Pendidikan Seni, dari Konsepsampai Program (Buku I). Malang:

Banyumedia Publishing.

6. Soehardjo. 2011. Pendidikan Seni, Strategi Penataandan Pelaksanaan Pembelajaran

Seni. Malang: Banyumedia Publishing.

7. Triyanto. 2017. Spirit Ideologis Pendidikan Seni. Semarang: Cipta Prima Nusantara

8. Tilaar. 2008. Manajemen Pendidikan Nasional. Bandung:Remaja Rosdakarya.

PRSP6003 Desain Pembelajaran Seni (3sks/3js) Prasyarat:- PRTM606 Kurikulum Pendidikan Seni Koordinator : KBK Kependidikan Seni

61

Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menjelaskan pengertian desain pembelajaran

2. menyebutkan komponen- komponen dan prosedur pengembangan

3. mengidentifikasi desan pembelajaran berbasis kompetensi

4. mendeskripsikan model-model desain pembelajaran

5. mengembangkan berbagai desain pembelajaran seni berdasarkan sistematika, prosedur,

dan kriteria pengembangan

6. menyusun desain pembelajaran seni tipe ekspresi dan tipe apresiasi berdasarkan hasil

pengembangan prota, promes, peta kompetensi dan silabus kurikulum yang berlaku


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara kreatif terbuka dan memiliki motivasi belajar yang tinggi serta memahami teori dan terampil menyusun perangkat pembelajaran seni. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami komponen dan prosedur pengembangan pembelajaran berdasarkan jenis-jenis model desain instruksional; (b) memahami kriteria, sistematika, prinsip dan prosedur mengembangkan, berbagai desain pembelajaran seni; (c) terampil menyusun prota, promes, peta kompetensi dan silabus, serta terampil merancang pembelajaran seni berdasarkan tipe apresiasi seni sesuai kurikulum yang berlalu, dan terampil menganalisis perangkat pembelajaran seni. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan:

1. Sanjaya, Wina. 2008. Perencaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

2. Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran: Disesuaikan dengan

kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.

3. Amri, Sofan & Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

4. Suparman, Atwi. 2014. Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga.

5. Syamsuru, Istamar & Ibrohim. 2008. Lesson Study. Malang: FMIPA UM.

6. Yamin, Martinis. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivitis. Jakarta: Referensi.

PRSP6004 Pengembangan Bahan Ajar Seni(2sks/2 js) Prasyarat: - Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 3: Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA

62

dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Mengenali substansi pokok seni yang terdapat pada kurikulum sekolah

2. Menguraikan hakekat bahan ajar seni/kerajinan dan model rancangan peembelajaran seni

3. Mengembangkan kompetensi dan substansi bahan ajar seni

4. Merancangpembelajaran seni (silabus dan RPP)

5. Mengembangkan isi bahan ajar seni dalam menyusun hand out, buku pegangan siswa,

modul,LKS


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri mampu mengembangkan bahan ajar seni dan desain berdasarkan standar isi kurikulum. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami hakekat, tipe, karakteristik, dan prosedur pengembangan bahan ajar seni dan desain; (b) mengidentifikasi dan mengkaji standar isi kurikulum pendidikan seni dan desain berdasarkan tipe dan karakteristik bahan ajar seni dan desain; (c) memetakan bahan kajian seni dan desain sesuai tipe dan karakteristiknya untuk dikembangkan menjadi bahan ajar yang dapat menunjang kompetensi pembelajaran; serta (d) mengaplikasikan dalam penyusunan hand out, buku pegangan siswa, modul,LKS, dan sejenisnya. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out


1. Sanjaya, Wina. 2008. Perencaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

2. Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran: Disesuaikan dengan

kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.

3. Amri, Sofan & Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

4. Suparman, Atwi. 2014. Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga.

5. Jazuli, M. 2008. ParadigmaKontekstualPendidikanSeni. Surabaya:Unesa University Press.

6. Rohidi, TjetjepRohendi. 2016. PendidikanSeni; IsudanParadigma. Semarang: CV. Cipta

Prima Nusantara Semarang.

7. Soehardjo. 2005. PendidikanSeni, dariKonsepsampai Program (Buku I). Malang:

Banyumedia Publishing.

8. Soehardjo. 2011. PendidikanSeni, StrategiPenataandanPelaksanaanPembelajaranSeni.

Malang: Banyumedia Publishing.

9. Triyanto. 2017. Spirit IdeologisPendidikanSeni. Semarang: Cipta Prima Nusantara

PRSP6005 Strategi Pembelajaran Seni 3sks/4 js) Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni

63

Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Mendeskripsikan konsep pembelajaran seni

2. Menguraikan model pembelajaran seni

3. Menyebutkan pendekatan-pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran seni

4. Mendeskripsikan berbagai bentuk ketrampilan dasar mengajar dalam pembelajaran seni.

5. Mempraktekkan strategi pengelolaan pembelajaran seni dalam rancangan pembelajaran.


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri mampu mengembangkan dan mengaplikasikan strategi pembelajaran seni dan desain. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami berbagai konsep belajar-mengajar dan pembelajaran,strategi pembelajaran, model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, dan metode pembelajaran seni dan desain; (b) mengidentifikasi dan mengkaji berbagai strategi pembelajaran seni dan desain berdasarkan konsep, prinsip,dan syntax model pembelajaran seni dan desain; (d) memilih dan mengaplikasikan strategi pengorganisasian, startegi penyampaian, dan strategi pengelolaan kelas dalam menyusun struktur prosedur pembelajaran, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran); dan skenario pembelajaran sesuai dengan bahan ajar seni yang bertipe apresiasi seni, ekspresi seni, pengetahuan seni, dan keterampilan seni. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out


1. Kurikulum 2013

2. Jazuli, Muhammad. 2008. Paradisgma Kontekstual Pendidikan Seni. Surabaya: Unesa

University Pres.

3. Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

4. Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.

5. Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar (Landasan Konsep dan

Implementasinya). Bandung: Alfabeta.

6. Amri, Sofan. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Surabaya: Prestasi Pustaka.


PTMD6917 Pembelajaran Terbatas Seni Pertunjukan3 sks/3 js Prasyarat : PRSP6001, PRSP6002, PRSP6003, PRSP6004, PRSP6005, PRSP6006, PRSP6007, PTMD6012 Koordinator :KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd

64

Konstruksi SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menjelaskan konsep, fungsi, prinsip, komponen keterampilan dasar mengajar, dan lesson

study

2. merancang RPP, skenario pembelajaran, dan skrip pembelajaran terbatas berbasis pear

teaching dan lesson study untuk bahan ajar bertipe apresiasi seni pertunjukan, ekspresi

seni pertunjukan, pengetahuan seni pertunjukan, dan keterampilan seni pertunjukan

3. mengaplikasikannya dalam praktik mengajar terbatas berbasis pear teaching dan lesson

study.


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri dan kreatif mampu merancang dan mengaplikasikan praktik pembelajaran terbatas secara terintegrasi. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami konsep, fungsi, prinsip, komponen keterampilan dasar mengajar, dan lesson study; (b) merancang RPP, skenario pembelajaran, dan skrip pembelajaran terbatas berbasis pear teaching dan lesson study untuk bahan ajar bertipe apresiasi seni pertunjukan, ekspresi seni pertunjukan, pengetahuan seni pertunjukan, dan keterampilan seni pertunjukan; serta (c) mengaplikasikannya dalam praktik mengajar terbatas berbasis pear teaching dan lesson study. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan

1. Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar: Landasan Konsep dan

Implementasi. Bandung: Afabeta

2. Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.

3. Syamsuru, Istamar & Ibrohim. 2008. Lesson Study. Malang: FMIPA UM


PRSP6006 Evaluasi Pembelajaran Seni2sks/3 js Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruksi SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni.

65

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. memahami hakikat, fungsi, prinsip, jenis alat penilaian, dan proedur pengembangan

penilaian pembelajaran seni dan desain;

2. mengidentifikasi dan mengkaji teknik dan prosedur pengolahan hasil penilaian

pembelajaran seni sesuai dengan kurikulum yang digunakan;

3. mengaplikasikan prinsip dan prosedur pengembangan penilaian pembelajaran seni

dengan mengembangkan kisi-kisi menjadi instrument penilaian peembelajaran seni untuk

kompetensi apresiasi seni, ekspresi seni, pengetahuan seni, maupun keterampilan seni.


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri mampu mengembangkan alat evaluasi pembelajaran. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami hakikat, fungsi, prinsip, jenis alat penilaian, dan proedur pengembangan penilaian pembelajaran seni dan desain; (b) mengidentifikasi dan mengkaji teknik dan prosedur pengolahan hasil penilaian pembelajaran seni sesuai dengan kurikulum yang digunakan; serta (c) mengaplikasikan prinsip dan prosedur pengembangan penilaian pembelajaran seni dengan mengembangkan kisi-kisi menjadi instrument penilaian pembelajaran seni untuk kompetensi apresiasi seni, ekspresi seni, pengetahuan seni, maupun keterampilan seni. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out


1. Sukardi. 2009. Evaluasi Pendidikan; Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

2. Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi

Aksara.

3. Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi

Aksara.

PRSP6002 Kurikulum Pendidikan Seni (2sks/2 js) Prasyarat: - Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruksi SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menjelaskan berbagai konsep kurikulum, azas kurikulum, dan organisasi kurikulum;

2. mengidentifikasi dan mengkaji kurikulum pendidikan seni di Indonesia berdasarkan

orientasi, tipe/bentuk organisasi kurikulum, jenis program, deskripsi tujuan, bahan kajian,

dan alokasi waktu;

66

3. mengidentifikasi dan mengkaji kurikulum yang sedang berlaku berdasarkan rasional

perubahan, landasan, pengertian, prinsip, pengembangan, struktur dan muatan isi, standar

isi, standar kompetensi lulusan;

4. mengidentifikasi dan menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam kurikulum

pendidikan seni sebagai dasar untuk mengembangkan peta kompetensi dan materi pokok/

sub materi, sesuai kompetensi apresiasi seni, ekspresi seni, pengetahuan seni, dan

keterampilan seni


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri mampu memahami, menginterpretasi dan mengkritisi kurikulum pendidikan seni dan desain. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami berbagai konsep kurikulum, azas kurikulum, dan organisasi kurikulum; (b) mengidentifikasi dan mengkaji kurikulum pendidikan seni di Indonesia berdasarkan orientasi, tipe/bentuk organisasi kurikulum, jenis program, deskripsi tujuan, bahan kajian, dan alokasi waktu; (c) mengidentifikasi dan mengkaji kurikulum yang sedang berlaku berdasarkan rasional perubahan, landasan, pengertian, prinsip, pengembangan, struktur dan muatan isi, standar isi, standar kompetensi lulusan; serta (d) mengidentifikasi dan menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam kurikulum pendidikan seni sebagai dasar untuk mengembangkan peta kompetensi dan materi pokok/ sub materi, sesuai kompetensi apresiasi seni, ekspresi seni, pengetahuan seni, dan keterampilan seni Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan

1. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktek.

Bandung: Rosdakarya.

2. Hamalik, Oemar. 2010. Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya.

3. Hamid, Hamdani. 2012. Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

4. Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya.

5. Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor:

Ghalia Indonesia.

PRSP6007 Media Pembelajaran Seni (3sks/3js) Prasyarat:- Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Wida Rahayuningtyas,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalambidangsenipertunjukanyang mampumengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menjelaskan konsep, fungsi, karakteristik, prinsip, prosedur, dan jenis media pembelajaran

seni dan desain;

67

2. mengidentifikasi, mengkaji, dan memilih berbagai format media yang sesuai untuk

mendukung pencapaian kompetensi pembelajaran seni dan desain;

3. merancang dan mengujicobakan media pembelajaran seni yang dihasilkan.


Matakuliah ini memberikan pengalaman belajarkepada mahasiswa agar secara mandiri mampu mengembangkan berbagai bentuk media pembelajaran seni dan desain. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) memahami konsep, fungsi, karakteristik, prinsip, prosedur, dan jenis media pembelajaran seni dan desain; (b) mengidentifikasi, mengkaji, dan memilih berbagai format media yang sesuai untuk mendukung pencapaian kompetensi pembelajaran seni dan desain; (c) merancang dan mengujicobakan media pembelajaran seni yang dihasilkan. Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out


1. Sadiman, Arief dkk. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

2. Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA

Press.

3. Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: YRAMA WIDYA.

PTMD6912 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Pertunjukan (2 sks/3 js) Prasyarat: SRTM606 Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruk SCPL 3 :Menguasai konsep dan prosedur kependidikan seni jenjang SMP dan SMA dalam bidang seni pertunjukan yang mampu mengimplementasikan proses pembelajaran yang komprehensif secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif berdasarkan norma agama, etika profesi dan konvensi bidang seni. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. menjelaskan prinsip, prosedur dan konsep dasar fotografi dan videografi untuk seni

pertunjukan;

2. terampil merekam gambar, proses cuci-cetak fotografi dan produksi video seni pertunjukan

melalui eksperimentasi alat dan bahan sesuai kurikulum sekolah

3. merancangdanmenyusun media senipertunjukan


Mampu mengidentifikasi, menganalisis jenis dan bentuk camera, operasional camera, teknik, efek dan terampil melakukan proses visual dalam bentuk foto maupun video untuk media pembelajaran seni pertunjukan secara kreatif, mandiri dan bertanggungjawab. Kompetensi yang akan dicapai mahasiswa adalah: (a) memahami prinsip, prosedur dan konsep dasar fotografi dan videografi untuk seni pertunjukan; (b) memiliki keterampilan merekam gambar, proses cuci-cetak fotografi dan produksi video seni pertunjukan melalui eksperimentasi alat dan

68

bahan sesuai kurikulum sekolah Kepustakaan: a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan

1. Sadiman, Arief dkk. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

2. Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA

Press.

3. Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: YRAMA WIDYA

4. Soedarsono. 2000. Melacak Jejak Perkembangan Seni di Indonesia. Bandung:

Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia.

5. Soedarsono. 2002. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi. Yogyakarta: Gajah

Mada University Press.

6. Soedarsono. 2003. SeniPertunjukandari Perspektif Politik, Sosial dan Ekonomi.

Yogyakarta: Gajah Mada University Press

PTMD6312 Pembelajaran Teater Nusantara (2sks/2js) Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 1 : Menguasai prinsip, konsep,prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Memahami prinsip, unsur, prosedur dan konsep dasar teater Nusantara.

2. Mengidentifikasi, menganalisis jenis dan bentuk teater Nusantara yang meliputi teater

tradisional,teater klasik, teater transisi, teater modern.

3. Mendiskripsikan unsur-unsur teater yang meliputi ide, sutradara,pemain, tata rias, tata

busana,tata suara, tata panggung, tata cahaya

4. Mendiskripsikan cara merancang pertunjukan teater yang meliputi: casting, menentukan

sutadara dan naskah, media dan bentuk pertunjukan, proses latihan

5. Mendiskripsikan keunikan dan pesan moral yang terkandung dalam teater Nusantara

6. Mendiskripsikan konsep olah rasa, olah tubuh, olah suara dalam teater Nusantara


Prinsip, unsur, prosedur, konsep dasar teater Nusantara, menganalisis jenis, bentuk, keunikan dan pesan moral secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab.

69

Kepustakaan: a. Sumber Bacaan Wajib : hand out

b. Sumber Pengayaan.

1. Dewojati , Cahyaningrum. 2010. Drama, Sejarah, Teori, Dan Penerapannya . Yogyakarta.

Gadjah Mada University Press.

2. Harymawan. R. MA. 1988. Dramaturgi . Bandung. CV. Rosda.

3. Riantiarno, N.. 2011. Kitab Teater, Tanya Jawab Seputar Seni Pertunjukan.Jakarta.

Grasindo.

4. Brockett, Oscar G. 1965. The Theatre an Introduction . USA. Holt, Rinehart and Winston

Inc.

5. Dewojati , Cahyaningrum. 2010. Drama, Sejarah, Teori, Dan Penerapannya . Yogyakarta.

Gadjah Mada University Press.

6. Harymawan. RMA. 1988. Dramaturgi . Bandung. CV. Rosda.

7. Holt, Claire. 2000. Melacak Jejak Perkembangan Seni Di Indonesia. Bandung. Arti.line

8. Sumanto,Bakdi. 2001. Jagat Teater. Yogyakarta. Media Pressindo.

9. Sumardjo, Jakob.1999. Ikhtisar Sejarah Teater Barat. Bandung. Angkasa.

10. Yudiaryani. 2002. Panggung Teater Dunia, Perkembangan dan Perubahan Konvensi.

11. Yogyakarta. Pustaka Gondho Suli.

PTMD6313 Pembelajaran Sastra Lakon Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan: Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPMK) 1. Menguasai konsep dasar-dasar dan kaidah sastra yang meliputi sastra lisan dan sastra

tulis baik berupa prosa, puisi, cerita pendek tradisional maupun non tradisional untuk dilakonkan.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah karya sastra yang dilakonkan melalui penyelidikan guna memperoleh data dan informasi terkait a) sastra tulis tradisional dan modern, b) sastra lisan, c) prosedur dan teknik penulisan sastra lakon, d) menganalisis hasil kajian karya penulisan sastra lakon sebagai bahan pijakan penyusunan naskah drama, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.


Konsep, prinsip, teknik, dan elemen sastra lisan maupun tulis, struktur bentuk dan jenis sastra lakon sebagai pijakan naskah drama. Referensi

70

1. Autar Abdillah. 2004. Pengantar Penulisan Naskah Drama, Kata-kata Bukan yang Utama. Dinas P dan K Jatim: Workshop Penulisan Naskah.

2. Lajos Egri. 1960. The Art of Dramatic Writing. New York: Simon and Schuster. 3. Eagleton, Terry. 2007. Teori Sastra, sebuah pengantar Komprehensif , (buku asli: Literary

Theory: An Introduction, 2nd Edition, Massachussets: Balckwell Publisher, 1996). Yogyakarta: Jalasutra.

4. Ibsen, Henrik. 1991. Sandiwara-sandiwara Ibsen (Tiang-tiang Masyarakat, Bebek Liar, Hadda Gabler), penerjemah: Sapardi Djoko Damono, Sonya Indrawati Sondakh, Rizki Nur Zamzami, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

5. Luxemburg, et.al. 1982. Pengantar Ilmu Sastra. Terjemahan Dick Hartoko. Jakarta: Gramedia.

PTMD6314 Pembelajaran Penulisan Naskah Drama Prasyarat: Koordinator : KBK Kependidikan Seni Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara Capaian Pembelajaran Matakuliah(CPMK) : 1. Menguasai konsep-konsep dasar dan elemen-elemen penulisan Naskah Drama yang

meliputi pengertian, sejarah, konsepsi, klasifikasi, struktur, kelengkapan setting/property dan teknik penulisan naskah drama.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasi terkait a) konsep naskah seni drama, jenis drama, karakteristik aktor/aktris, b) teknik dan media pementasan, menganalisis hasil kajian karya penulisan naskah drama, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learningmaterial)

Konsep, prinsip, teknik, dan elemen penulisan naskah Drama, struktur bentuk dan jenis naskah drama. Kepustakaan Utama:

1. Abdillah, Autar. 2008. Dramaturgi II. Surabaya: Unipress. 2. Edwin Wilson. 1988. The Theatre Experience. New York: McGraw-Hill Book Company. 3. Harymawan, RMA. 1993. Dramaturgi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 4. Tambayong, Japi. 1981. Dasar-dasar Dramaturgi. Bandung: CV. Pustaka Prima. Penunjang: 1. Agus, Arya Dipayana. Warisan Roedjito, sang Maestro Tata Panggung, perihal Teater &

Sejumlah Aspeknya. Jakarta: Dewan Kesenian Jakarta.

2. Bennett, Susan. 1997. Theatre Audience. London and New York: Routledge.

71

3. Hasanudin. 1998. Drama Karya dalam Dua Dimensi Kajian Teori, Sejarah dan Analisis. Bandung: Angkasa.

4. Martin Esslin. 1981. Anatomy of Drama. London: Abacus.

5. Saini KM. 1993. Dramawan dan Karyanya. Bandung: Angkasa. 6. Sedyawati, Edi. 1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Jakarta: Sinar Harapan PTMD6918 Skripsi (6 sks, - ) Prasyarat: diatur tersendiri Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa secara mandiri agar mampu memahami dan mengaplikasikan metodologi penelitian dalam bentuk skripsi. Kompetensi yang akan dicapai adalah untuk mengembangkan dan mengaplikasikan keterampilan lanjut penulisan ilmiah dalam bentuk skripsi, tentang pemecahan masalah yang berkaitan dengan seni dan desain melalui skripsi hasil penelitian, skripsi kajian pustaka, dan skripsi pengembangan, serta mempertanggungjawabkan laporannya secara ilmiah. UKPL6001 PLP (4 sks/ -) Prasyarat:PTMD6012 Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa secara nyata dan mandiri agar mampu mengembangkan dan mengaplikasikan keterampilan mengajar bidang pendidikan seni dan desain, dan melaksanakan tugas kependidikan yang lain dalam kegiatan intrakurikuler di sekolah, yang dilaksanakan secara terbimbing dan terpadu sebagai persyaratan pembentukan profesi keguruan. UKKN6001 KKN (4 sks/ -) Prasyarat: diatur tersendiri Koordinator : KBK Seni Pertunjukan Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa melaksanakan praktik dalam bidang sosial kemasyarakatan. C. Matakuliah Peminatan dan Pengembangan Diri a. Manajemen dan Kewirausahaan Seni Pertunjukan Wisata

PTMD6913 Pengetahuan Managemen Seni Pertunjukan Wisata(2 sks/3 js) Prasyarat:- Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruk SCPL 1: Menguasai prinsip, konsep,prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

72

1. Memahami berbagai jenis seni pertunjukan untuk wisata sesuai dengan karakteristik

sosiologis dan psikologis masyarakat dan tempat wisata

2. Mengidentifikasi seni pertunjukan wisata dari berbagai daerah asal

3. Mengidentifikasi, mendiskripsikan, dan membedakan berbagai jenis serta bentuk

pengelolaan seni pertunjukan kaitannya dengan kepariwisataan daerah secara disiplin dan

tanggungjawab.

4. Membangun keterampilan menyusun rancangan kemasan seni pertunjukan wisata

berbasis DTW daerah asal dalam bentuk proposal secara tertulis sesuai pedoman .


Jenis seni pertunjukanuntuk wisata, karakteristik masyarakat ditinjau dari aspek sosiologis dan psikologis, sertaterampil merancang proposal kemasan seni pertunjukan wisata berbasis Daerah Tujuan wisata secara mandiri dan bertanggung jawab. Kepustakaan a. Sumber Wajib: Hand Out

b. Sumber Pengayaan

1. Bastomi, S.1988. Apresiasi Kesenian Tradisional. Cetakan pertama. Semarang: IKIP

Semarang.

2. Edi Sedyawati. 1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Cetakan pertama. Jakarta: Sinar

Harapan

3. Edi Sedyawati, 1984. Tari: Tinjauan Dari Berbagai Segi.Cetakan pertama. Jakarta: Dunia

Pustaka Jaya.

4. Holt,C. 1967. Art in Indonesia: Continuitis and Change . Alih Bahasa: Soedarsono.

Bandung: Arti line

5. Jazuli, M. 2001. Paradigma Seni Pertunjukan: Sebuah Wacana Seni Tari Wayang dan

Seniman. Yogyakarta: Lentera Budaya

6. Soedarsono. 1999. Rangkuman esai Tentang Seni Pertunjukan Indonesia dan Pariwisata.

Yogyakarta: ISI

7. Tim Lembaga Research. 1984. Kapita Selekta Manifestasi Budaya Indonesia. Bandung:

Alumni.

8. Wara E. Suprihatin dkk. Seni Pertunjukan Dan Pariwisata. Bahan Ajar.

PTMD 6914 Pengemasan Seni Pertunjukan Wisata 2sks/3js Prasyarat: PTMD6913 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara

73

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Memahami prinsip, konsep dan cara pengemasan berbagai jenis seni pertunjukan untuk

wisata

2. Mengembangkan rancangan proposal seni pertunjukan wisata berbasis DTW daerah asal

ke dalam kemasan seni pertunjukan wisata secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab.

3. Membangun keterampilan mengemas dalam bentuk sajian seni pertunjukan wisata dan menyajikannya di kelas.

PTMD 6915 Pemasaran Seni Pertunjukan Wisata(2 sks/ 3 js) Prasyarat: PTMD 6914 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruk SCPL 5: Menguasai konsep, prinsip entreprener seni pertunjukantari dan musik secara mandiri serta mampu menerapkan penyajian seni pertunjukan secara profesional dengan memanfaatkan teknologi informasi yang bertanggung jawab sesuai dengan norma agama, social dan nilai-nilai etika dan estetika. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Memahami konsep, strategi dan teknik pemasaran kemasan seni pertunjukan wisata;

2. Mampu mengidentifikasi, mendiskripsikan, merancang pemasaran kemasan seni

pertunjukan wisata berbasis DTW daerah asal

3. Mengembangkan keterampilan memasarkan seni pertunjukan kemasan wisata pada

tempat-tempat wisata dengan mempertimbangkan aspek sosiologis, anthropologis

ekonomis berbasis wirausaha bidang seni


Konsep,strategi,teknik pemasaran seni pertunjukan wisata dan praktek menyusun berbagai sarana dan aspek pemasaran berbasis wirausaha bidang seni pertunjukan secara jujur, disiplin dan tanggungjawab. Kepustakaan Wajib: Hand Out PTMD6916 Penyajian Atraksi Seni Pertunjukan Wisata(3 sks/ 6 js) Prasyarat: PTMD 6913, PTMD 6914, PTMD 6915 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Dra. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara

74

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): 1. Menetapkan DTW tempat menyajikan seni pertunjukan kemasan wisata dengan

mekanisme konsultasi dan pembimbingan secara intensif;

2. Menampilkan karya seni pertunjukan wisata yang orisinil, kreatif dan inovatif di tempat

wisata yang di pilih sesuai daerah tempat asal;

3. Melaporkan hasil karya penyajian dalam bentuk tertulis dan mendokumentasikannya

dalam bentuk dalam bentuk dengan rekaman


Menyajikan atraksi seni pertunjukan wisata dalam bentuk pagelaran seni pertunjukan wisata berbasis entrepreneur di tempat wisata secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab, dan didokumentasikan dalam bentuk video. Kepustakaan Wajib: Hand Out b. Kesenian Rakyat

PTMD6703 Kesenian Rakyat Bercerita2/3 Sks Prasyarat: Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 1: Menguasai prinsip, konsep,prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material):

Mengidentifikasi, mendiskripsikan, membedakan dan menganalisis berbagai kesenian rakyat bercerita yang tumbuh dan berkembang di Indonesia baik tradisi, non tradisi maupun kreasi secara kreatif dan tanggungjawab. Kepustakaan Sumber wajib : Hand out Sumber Penunjang: 1. Sedyawati, Edi. 2002. Indonesia Heritage: Seni pertunjukan. Jakarta:Buku Antar bangsa 2. Soedarsono dkk. 1996. Indonesia Indah: Tari Tradisional Indonesia. Jakarta: Yayasan

Harapan Kita/BP3 TMII 3. Sedyawadi, Edi. 2006. Budaya Indonesia; Kajian Arkeologi, Seni dan Sejarah. Jakarta:

Grafindo Persada 4. Kuntjara, Esther. 2006. Penelitian Kebudayaan. Sebuah Panduan Praktis. Jakarta: Graha

Ilmu 5. Koentjaraningrat, 1971. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djambatan

75

PTMD6704 Kesenian Rakyat Non Cerita 2sks/3js Prasyarat: PTMD6703 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 1: Menguasai prinsip, konsep,prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan. Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material):

Mampu mengidentifikasi, mendiskripsikan, membedakan dan menganalisis berbagai kesenian rakyat non cerita yang tumbuh dan berkembang di Indonesia baik tradisi, non tradisi maupun kreasi secara kreatif, disiplin dan tanggungjawab. Kepustakaan a. Sumber wajib :Hand out b. Sumber Penunjang: 1. Sedyawati, Edi. 2002. Indonesia Heritage: Seni pertunjukan. Jakarta:Buku Antar bangsa 2. Soedarsono dkk. 1996. Indonesia Indah: Tari Tradisional Indonesia. Jakarta: Yayasan



Ilmu 5. Koentjaraningrat, 1971. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djambatan

PTMD6705 Kesenian Rakyat Religi 3 sks/3 js Prasyarat: PTMD6704 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 1: Menguasai prinsip, konsep,prosedur secara teoritis terhadap seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif dan memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai kancah secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material):

Mengidentifikasi, mendiskripsikan, membedakan dan menganalisis berbagaikesenian rakyat bercerita dan tidak bercerita yang tumbuh dan berkembang diIndonesia baik tradisi, non tradisil maupun kreasi dengan basis religi secara kreatif,disiplin dan tanggungjawab. Kepustakaan a. Sumber wajib : Hand out b. Sumber Penunjang: 1. Sedyawati, Edi. 2002. Indonesia Heritage: Seni pertunjukan. Jakarta:Buku Antar bangsa 2. Soedarsono dkk. 1996. Indonesia Indah: Tari Tradisional Indonesia. Jakarta: Yayasan


Grafindo Persada

76

4. Kuntjara, Esther. 2006. Penelitian Kebudayaan. Sebuah Panduan Praktis. Jakarta: Graha Ilmu

5. Koentjaraningrat, 1971. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djambatan PTMD6706 Penyajian Kesenian Rakyat 3 sks/5 js Prasyarat: PTMD6703, PTMD6704, PTMD6705 Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Tri Wahyuningtyas,S.Pd,M.Si Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material):

Menyajikan kesenian rakyat tradisi yang bercerita, non cerita, kreasi maupun kesenian rakyat tradisi berbasis religi dalam bentuk pagelaran seni pertunjukanberbasis entrepreneur di tempat wisata secra kreatif, jujur dan disiplin.

Kepustakaan a. Sumber wajib :Hand out b. Sumber Penunjang: 1. Sedyawati, Edi. 2002. Indonesia Heritage: Seni pertunjukan. Jakarta:Buku Antar bangsa 2. Soedarsono dkk. 1996. Indonesia Indah: Tari Tradisional Indonesia. Jakarta:

YayasanHarapan Kita/BP3 TMII 3. Sedyawadi, Edi. 2006. Budaya Indonesia; Kajian Arkeologi, Seni dan Sejarah.Jakarta:


Ilmu 5. Koentjaraningrat, 1971. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djambatan c.Pendidikan Teater Sekolah Bidang Puisi

PTMD6319 Penulisan Puisi 2sks/2js Prasyarat: Koordinator KBK : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd

Konstruk SCPL1: Menguasai konsep teoritis seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan: Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK )

1. Menguasai konsep, dan hakikat puisi yang melipuiti 2 struktur (a) struktur batin puisi;tema

(sense), rasa (feeling), amanat (intention), nada (tone), dan(b) struktur fisik puisi; (diksi,

imajeri, bahasa figuratif, kata konkret, majas, ritme, dan rima).

77

2. Menguasaiprosedursaintifikuntukmendapatkanpengetahuanmengenai, pemahaman ilmiah karya puisi berbagai genre melalui penyelidikan guna memperoleh data dan informasi terkait a) struktur puisi tradisional, b) struktur puisi modern, c) prosedur dan teknik penulisan puisi berdasarkan genre, d) menganalisis hasil kajian karya penulisan puisi berbagai jenis (genre), sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.


Konsep, prinsip, prosedur, teknik, dan elemen puisi,sebagai pijakan penulisan puisi.

Kepustakaan: Utama: 1. Eneste, Pamusuk. 2000. Ensiklopedi Sastra Indonesia. Jakarta: Gramedia. 2. Junus, Umar. 1981. Perkembangan Puisi Indonesia dan Melayu Modern. Jakarta:

Bharatakarya. 3. Maman Suryaman dan Wiyatmi. Puisi Indonesia Yogyakarta: Ombak. 4. Rampan, Korrie Layun. 1985. Puisi Indonesia hari Ini: Sebuah Kritik. Jakarta: Injaya Eltra

Purnama. 5. Teeuw., A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya. 6. Wellek, Rene & Warren, Austin. 1990. Teori Kesusastraan. Diterjemahkan dalam Bahasa

Indonesia oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia.

Penunjang: 1. Barnet, Sylvan et.al. 1963. An Introduction to Literature. Boston: Little, Brown and

Company. 2. Bergman, David. Daniel Mark Epstein. 1987. The Heath Guide to Literature. The United

States of America: D.C. Heath and Company. 3. Budianta, Melani, dkk. 2002. Membaca Sastra. Jakarta: Indonesia Tera. 4. Caroll, Lewis. 1865. Alice’s Adventure in Wonderland. London: Macmillan 5. Edward J, Gordon. 1984. The Study of Literature. Massachusetts: Ginn and Company. 6. Pickering, James H., Hoeper, Jeffrey D. 1986. Literature. New York: MacMillan Company.

PTMD6320 Musikalisasi Puisi 2sks/3js

Prasyarat: PTMD6319 Koordinator KBK: Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah(CPMK) 1. Menguasai konsep dan kaidah musikalisasi puisi melalui: (a) identifikasi suasana, tema,

dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca, (b) deskripsi suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca, (c) analisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang yang diperdengarkan atau dibaca, (d) tanggapan hasil musikalisasi salah satu puisi dari kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamika).

78

2. Menguasai teknik menyusun musikalisasi puisi dengan menghubungkan tema, isi,dan suasana puisi dengan bentuk dan irama musiknya melalui tampilan puisi yang sudah dimusikalisasi sesuai karakteristik tema dan makna puisi.

3. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah melalui penyelidikan untuk memperoleh data dan informasi terkait a) konsep naskah berbagai jenis puisi, b) teknik dan media pementasan musikalisasi puisi, (c) menganalisis hasil kajian karya musikalisasi puisi, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learningmaterial) Konsep, prinsip, prosedur, teknik, elemen puisidan irama musik,sebagai pijakan penyusunan musikalisasi puisi. Kepustakaan: Utama: 1. Junus, Umar. 1981. Perkembangan Puisi Indonesia dan Melayu Modern. Jakarta:

Bharatakarya. 2. Maman Suryaman dan Wiyatmi. Puisi Indonesia Yogyakarta: Ombak. 3. Rampan, Korrie Layun. 1985. Puisi Indonesia hari Ini: Sebuah Kritik. Jakarta: Injaya Eltra

Purnama. 4. Rendra, 1995. Sajak-sajak Sepatu Tua. Jakarta: Pustaka Jaya. 5. Teeuw., A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.



States of America: D.C. Heath and Company. 3. Budianta, Melani, dkk. 2002. Membaca Sastra. Jakarta: Indonesia Tera. 4. Wellek, Rene & Warren, Austin. 1990. Teori Kesusastraan. Diterjemahkan dalam Bahasa

Indonesia oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia. PTMD6321 Dramatisasi Puisi 3sks/5js Prasyarat: PTMD6320 Koordinator KBK : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara.

Capaian Pembelajaran Matakuliah(CPMK) 1. Menguasai konsep, teknik dan kaidah dramatisasi puisi melalui: (a) identifikasi makna

dalam puisi yang didengar dan atau dibaca, (b) deskripsi suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca, (c) analisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang yang diperdengarkan atau dibaca, (d) menentukan tema dramatik dari kumpulan puisi

79

yang dipilih dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan suasana dramatik sebagai pijakan berkarya dramatisasi puisi.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah melalui penyelidikan guna memperoleh data dan informasi terkait a) konsep naskah berbagai jenis dramatsasi puisi, b) teknik dan media pementasan dramatsasi puisi, (c) menganalisis hasil kajian karya dramatsasi puisi, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.


Konsep, prinsip, prosedur, teknik, elemen puisidan dramatika,sebagai pijakan penyusunan dramatisasi puisi. Kepustakaan: Utama 1. Autar Abdillah. 2008. Dramaturgi II. Surabaya: Unesa Press. 2. Putu Wijaya. 2007. Teater, Buku Pelajaran Seni Budaya. Jakarta: LPSN. 3. Rendra, 1995. Sajak-sajak Sepatu Tua. Jakarta: Pustaka Jaya. 4. Riantiarno, N. 2003. Menyentuh Teater, Tanya Jawab Seputar Teater Kita. Jakarta: MU: 3

Books. 5. Yahya Ganda. 1990. Pendidikan Seni Teater, Buku Guru Sekolah Menengah Pertama.

Jakarta:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. PTMD6322 Penyajian Puisi-Puisi 3sks/5js Prasyarat:: PTMD6319, PTMD6320, PTMD6321 Koordinator KBK : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Drs. Soerjo Wido Minarto,M.Pd Konstruk SCPL 2: Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupanbermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah(CPMK) 1. Menguasai teknik dan prosedur penyajian puisi melalui: (a) hasil penulisan puisi (b) konsep

musikalisasi puisi, (c) konsep dramatisasi puisi (d) menyusun naskah penyajian puisi secara inovatif dan menyajikannya dalam bentuk pergelaran.

2. Menguasai prosedur saintifik untuk mendapatkan pengetahuan mengenai, pemahaman ilmiah melalui penyelidikan guna memperoleh data dan informasi terkait a) konsep naskah berbagai bentuk dan jenis penyajian puisi, b) proses dan teknik karya penyajian puisi, (c) menganalisis hasil kajian karya berbagai jenis dan bentuk penyajian puisi, sehingga memperoleh simpulan dan dapat dilaporkannya berupa karya tulis.


Konsep, prinsip, prosedur, teknik, proses kreasi penyajianpuisisecara kreatif inovatif. Kepustakaan: Utama:

80

1. Junus, Umar. 1981. Perkembangan Puisi Indonesia dan Melayu Modern. Jakarta: Bharatakarya.

2. Maman Suryaman dan Wiyatmi. Puisi Indonesia Yogyakarta: Ombak. 3. Rampan, Korrie Layun. 1985. Puisi Indonesia hari Ini: Sebuah Kritik. Jakarta: Injaya Eltra

Purnama. 4. Rampan, Korrie Layun. 1985. Puisi Indonesia hari Ini: Sebuah Kritik. Jakarta: Injaya Eltra

Purnama. 5. Rendra, 1995. Sajak-sajak Sepatu Tua. Jakarta: Pustaka Jaya.



States of America: D.C. Heath and Company. 3. Budianta, Melani, dkk. 2002. Membaca Sastra. Jakarta: Indonesia Tera. 4. Teeuw., A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya. 5. Wellek, Rene & Warren, Austin. 1990. Teori Kesusastraan. Diterjemahkan dalam Bahasa

Indonesia oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia. d. Vokasi Musik Sekolah PTMD6602 Recorder (2 sks/4 js) Prasyarat: - Koordinator : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Kelik Desta Rahmanto,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. mengetahui dan memahami konsep dasar permainan biola, prinsip, dan teknik memainkan

alat musik biola;

2. mampu memainkan alat musik biola dengan menerapkan berbagai macam teknik

permainan alat musik biola.


Pengetahuan dasar dan teknik memainkan alat musik biola. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) mengetahui dan memahami konsep dasar permainan biola, prinsip, dan teknik memainkan alat musik biola; (b) mampu memainkan alat musik biola dengan menerapkan berbagai macam teknik permainan alat musik biola. Kepustakaan: 1. Handout

PTMD6603 Pianika (2 sks/4 js) Prasyarat: PTMD6602 Koordinator KBK: Seni Pertunjukan

81

Penanggung Jawab MK : Kelik Desta Rahmanto,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. mendiskripsikan pengetahuan dan teori bermain musik pianika,

2. terampil memainkan instrumen musik pianika dengan benar,

3. mampu memainkan instrumen musik pianika baik secara solo maupun ensambel dengan

melalui pembacaan partitur.


Menerapkan dan meningkatkan keterampilan berbagai teknik memainkan instrumen musik pianikabaik secara individu maupun kelompok secara kreatif, disiplin dan penuh tanggungjawab. Kompetensi yang akan dicapai mahasiswa adalah: (a) memahami pengetahuan dan teori bermain musik pianika, (b) terampil memainkan instrumen musik pianika dengan benar, (c), mampu memainkan instrumen musik pianika baik secara solo maupun ensambel dengan melalui pembacaan partitur. Kepustakaan Handout PTMD6604 Angklung (3 ska/4 js) Prasyarat: PTMD6603 Koordinator KBK : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Kelik Desta Rahmanto,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. memahami pengetahuan dan teori bermain musik angklung,

2. terampil memainkan instrumen musik angklung dengan benar,

3. mampu memainkan instrumen musik angklung baik secara solo maupun ensambel dengan

melalui pembacaan partitur.

Deskripsi Isi Pembelajaran (Learning Material) Menerapkan dan meningkatkan keterampilan berbagai teknik memainkan instrumen

musik angklungbaik secara individu maupun kelompok secara kreatif, disiplin dan penuh tanggungjawab. Kompetensi yang akan dicapai mahasiswa adalah: (a) memahami pengetahuan

82

dan teori bermain musik angklung, (b) terampil memainkan instrumen musik angklung dengan benar, (c), mampu memainkan instrumen musik angklung baik secara solo maupun ensambel dengan melalui pembacaan partitur. Kepustakaan Handout PTMD6605 Penyajian Ansambel Musik Sekolah (3 sks/5 js) Prasyarat: PTMD6602, PTMD6603, PTMD6604 Koordinator KBK : Seni Pertunjukan Penanggung Jawab MK : Kelik Desta Rahmanto,S.Pd,M.Pd Konstruk SCPL 2 : Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) 1. mengembangkan keterampilan ansambel musik sekolahdengan mempertimbangkan

aspek pengolahan ritme, melodi, dinamika dan harmonisasi;

2. menerapkan serta mempresentasikan dalam berbagai jenis serta bentuk ansambel musik

sekolahdi depan kelas,

3. menyusun laporan pergelaran karya studi secara tertulis.


Memiliki kemampuan mengidentifikasi, mendiskripsikan, menganalisis dan menyajikan ansambel musik sekolahsecara kreatif, jujur,disiplin dan tanggungjawab dalam bentuk pergelaran. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) mengembangkan keterampilan ansambel musik sekolah dengan mempertimbangkan aspek pengolahan ritme, melodi, dinamika dan harmonisasi; (b) menerapkan serta mempresentasikan dalam berbagai jenis serta bentuk ansambel musik sekolahdi depan kelas, (c) menyusun laporan pergelaran karya studi secara tertulis. Kepustakaan: Handout

83

KATALOG PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL A. Nama Program Studi Prodi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni Desain FS-UM

B. Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Desain Komunikasi Visual 1. VISI

Mengacu pada katalog Jurusan Seni dan Desain, bahwa visi Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, (2015:89) adalah: “Menjadi perguruan tinggi unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi” dan visi Fakultas Sastra UM yaitu “Menjadi penyelenggara pendidikan tinggi unggul di wilayah Indonesia Timur tahun 2019. Dalam pengembangan ilmu kependidikan dan non-kependidikan dalam bidang humaniora, seni, desain, dan keagamaan yang peduli terhadap nilai kemanusiaan”. Konsep visi, misi, tujuan dan sasaran program studi dirumuskan bersama antara Gugus Penjamin Mutu ditingkat jurusan / program studi, dengan pimpinan jurusan dan dosen Desain Komunikasi Visual. Bertolak dari rumusan tersebut di atas maka visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang dapat dirumuskan. Selanjutnya, rumusan yang telah dihasilkan, disepakati, dan ditetapkan, serta disosialisasikan kepada seluruh civitas akademik program studi Desain Komunikasi Visual untuk memperoleh tanggapan, masukan, dan kritikan demi penyempurnaannya. Hasil akhir dari visi, misi, tujuan, dan sasaran dalam media cetak serta elekronik berupa katalog Jurusan Seni dan Desain yang di dalamnya tersirat Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, serta dilengkapi dengan Website JSD, X banner, media social, dan poster.

2. MISI

Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang atau disingkat DKV JSD FS-UM memiliki misi menjadi program studi yang unggul dan menjadi rujukan dalam proses penyelenggaraan Tridarma Perguruan Tinggi bidang ilmu desain komunikasi visual yang berorientasi pada budaya lokal dan pendayagunaan teknologi informasi yang mempertimbangkan nilai-nilai kemanusiaan. Secara terperinci misi Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang menyiapkan lulusan mahasiswa strata satu atau tingkat sarjana (S-1) yang memenuhi kebutuhan profesi melalui Penyelengaraan bidang: a. Memiliki kemampuan dan keterampilan desain, khususnya bidang; media grafis, media

interaktif, media audio visual, ataupun media alternatif, b. Memiliki keunggulan wawasan dan keterampilan (skill) dalam bidang desain komunikasi visual

yang berorientasi pada interaksi antara manusia dengan objek dalam konteks local content terkait dengan aspek teknologi, lingkungan, sosial, dan ruang lingkup budaya,

c. Memiliki karakter dan kompetensi sebagai praktisi bidang industri kreatif yang positif dan agen perubahan social serta budaya dan lingkungan dalam masyarakat,

d. Memiliki kemampuan untuk mengolah, mengembangkan, dan mengkomuni-kasikan konsep kreatif yang akan digunakan dalam pengembangan karya desain komunikasi visual,

e. Memiliki kemampuan menyiapkan karya desain akhir (final artwork) untuk direproduksi guna kepentingan masyarakat,

f. Memiliki kemampuan melakukan prosedur formal yang berhubungan dengan sistem untuk mendokumentasikan proyek desain komunikasi visual pada industri kreatif,

84

g. Memiliki kemampuan dalam mengoperasikan perangkat media audio visual serta kemampuan mempersiapkan media audio visual untuk platform (video, televisi, internet dan lain sebagainya) di industri desain kreatif,

h. Memiliki kemampuan dalam meningkatkan citra yang berkualitas baik dalam bentuk materi media cetak maupun audio visual

i. Memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah dengan mengutamakan objektivitas baik dalam mengambil keputusan, memahami pentingnya waktu (kedisiplinan), dan pentingnya peranan orang lain (team work),

j. Memiliki kemampuan dalam menciptakan lapangan kerja (wirausahawan) maupun sebagai pekerja desain di bidang industri kreatif,

k. Memiliki keunggulan dalam menghasilkan pengetahuan berbasis penelitian dan pengembangan (research and development) dalam bidang desain komunikasi visual, baik berupa karya ilmiah, rancangan karya, maupun program terapan yang memiliki pemanfaatan luas

3. TUJUAN

Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (DKV JSD FS-UM) dalam penyelenggaran pembelajaran program S-1 mempunyai tujuan sebagai berikut: a. Menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulya, mandiri, dan mampu

berkembang secara profesional dalam bidang ilmu desain komunikasi visual, b. Menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam bidang

ilmu desain komunikasi visual, c. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan dalam bidang ilmu

desain komunikasi visual, d. Menghasilkan kinerja program studi desain komunikasi visual yang efektif dan efisien untuk

menjamin pertumbuhan kualitas dalam pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang berkelanjutan.

C. PROFIL LULUSAN

Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang disiapkan menjadi Sumber Daya Manusia yang memiliki kualitas manajerial yang tanggap terhadap perkembangan zaman dan responsif terhadap kaidah dan norma ketimuran. Kualifikasi utama tersebut diharapkan memiliki kemampuan dalam menyikapi terhadap permasalahan lingkungan yang divisualisasikan pada karya nyata sesuai spesifikasi bidang desain komunikasi yang dipilih. Kewenangan lulusan tersebut secara rinci tertulis pada Standar Kompetensi Lulusan dan Capaian Pendidikan. Adapun standar kompetensi lulusan dalam Program Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, dapat tersusun sebagai berikut: 1. Pendidikan dan pembelajaran dalam bidang ilmu Desain Komunikasi Visual yang berpusat

pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi.

2. Penelitian dalam bidang bidang ilmu Desain Komunikasi Visual dan hasil temuannya bermanfaat bagi pengembangan ilmu serta kesejahteraan masyarakat,

3. Pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Desain Komunikasi Visual yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat,

85

4. Tata pamong Program Studi Desain Komunikasi Visual yang akuntabel dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.

D. RUMUSAN SCPL

Program Studi Desain Komunikasi visual memiliki rumusan SCPL 1. Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah dalam bentuk karya

desain 2. Mengelola bisnis desain komunikasi visual 3. Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi visual melalui karya

ilmiah

86

E. STRUKTUR KURIKULUM I Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK) 16 SKS II Matakuliah Wajib Keilmuan (MWK) 115 SKS 1. Mata Kuliah Keilmuan 27 SKS 2. Mata Kuliah Ketrampilan 88 SKS III Matakuliah Peminatan Dan Pengembangan Diri (MPPD) 16 SKS TOTAL 147 SKS

NO

KODE MK

MATA KULIAH SKS

JS

SEMESTER

T/P

Status

Prasyarat 1 2 3 4 5 6 7 8

inti

Inst

1. MATA KULIAH DASAR PENGEMBANGAN KARAKTER

1 UNIV60

01 Pendidikan Agama Islam* 3 3

3 T

2 UNIV60

02 Pendidikan Agama Protestan*

3 3 3 T

3 UNIV60

03 Pendidikan Agama Katolik” 3 3

3 T

4 UNIV60

04 Pendidikan Agama Hindu* 3 3

3 T

5 UNIV60

05 Pendidikan Agama Budha* 3 3

3 T

6 UNIV60

06 Pendidikan Agama Konghuchu*

3 3 3 T

7 UNIV60

07 Pendidikan Pancasila 2 2

2 T

8 UNIV60

08 Pendidikan Kewarganegaraan

2 2 2 T

9 UNIV60

09 Bahasa Indonesia 2 2

2 T

10 UNIV60

10 Manajemen Inovasi 3 3

3 T

2.1. MATA KULIAH KEILMUAN DAN KETRAMPILAN (MKK)

11 FSAS6001

Pengantar Filsafat Ilmu 2 2 2 T

12 FSAS6002

Manusia Dan Kebudayaan Indonesia

2 2 2 T

13 DKVI6001

Ilmu Komunikasi 2 2 2 T

14 DKVI6038

Nirmana 2 Dimensi 3 4 3 P

15 DKVI6039

Nirmana 3 Dimensi 3 4 3 P DKVI6038

16 DKVI6040

Estetika 2 2 2 T

17 DKVI6003

Gambar Sket 3 4 3 P

18 DKVI6004

Tipografi 3 4 3 P

19 DKVI6005

Gambar Teknik dan CAD 3 4 3 P

20 DKVI6041

Fotografi 3 4 3 P

21 DKVI60 Videografi 3 4 3 P DKVI6

87

42 041

22 DKVI6006

Illustrasi 3 4 3 P

23 DKVI6046

Tinjauan Desain 2 2 2 T

24 DKVI6009

Metodologi Desain 2 2 2 T

25 DKVI6010

Metode Reprografika 3 4 3 P

26 DKVI6011

Manajemen Periklanan 2 2 2 T

27 DKVI6012

Kewirausahaan 2 3 2 TP

28 DKVI6043

Metodologi Penelitian 3 4 3 T

29 DKVI6044

Proposal Penelitian 3 4 3 T

30 DKVI6013

Semiotika 2 2 2 T

2.2 MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)

31 DKVI60

14 Bahasa dan Sistem Tanda Visual

4 6 4 TP

32 DKVI6015

Identitas Korporat 4 6 4 TP

DKVI6014

33 DKVI6016

Media dan Perwajahan 4 6 4 TP

DKVI6015

34 DKVI6017

Reposisi dan Positioning Produk

4 6 4 TP

DKVI6016

35 DKVI6018

Porto Folio 4 6 4 TP

DKVI6017

36 DKVI6019

copywriting 3 4 3 TP

37 DKVI6020

Visual Merchandising 3 4 3 P

38 DKVI6021

Desain Kemasan Produk 3 4 3 P DKVI6010

39 DKVI6048

videografi desain 3 4 3 T

40 DKVI6045

Komputer grafis 3 4 3 P

41 DKVI6023

Multi Media Interaktif 3 4 3 P DKVI6045

42 DKVI6024

Desain Web 3 4 3 P

43 DKVI6025

Video Editing 3 4 3 P DKVI6042

44 DKVI6026

Animasi 3 4 3 P

45 DKVI6047

fotografi desain 3 4 3 TP

DKVI6041

46 DKVI6028

Pameran 4 4 4 T

49 DKVI61

00 Skripsi 6 -

6 T

50 UPKL60

90 Praktik Kerja Industri 4 -

4 P

51 UKKN6 KKN 4 - 4 T

88

090 P

3. MATAKULIAH PEMINATAN DAN PENGEMBANGAN DIRI

3.17. PILIHAN DESAINER

52 DKVI60

29 visual branding proyek komersial

3 4 3

TP

53 DKVI60

30 visual branding proyek non komersial

3 4 3

TP

54 DKVI60

31 visual branding proyek inisiatif

4 6 4

TP

3.18. PILIHAN CREATIVE PRENEUR

55 DKVI60

32 Perencanaan bisnis 3 4

3 TP

56 DKVI60

33 Bisnis Produk dan Jasa 3 4

3 TP

57 DKVI60

34 Media Pemasaran 4 6

4 TP

3.19. PILIHAN RISET

58 DKVI60

35 Riset Konsep Media 3 4

3 TP

59 DKVI60

36 Riset Pesan Media 3 4

3 TP

60 DKVI60

37 Riset Target Audiance 4 6

4 TP

Pilihan Wajib Fakultas

61

Pilihan Paket : MK1

2 2 2

62

Pilihan Paket : MK2

2 2 2

63

Pilihan Paket : MK3

2 2 2

KURIKULUM TEMPUH 14

7

20

20

20

22

21

22

14

8

DESKRIPSI MATAKULIAH A. MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK): 8 SKS 1. Pendidikan Agama

a. UNIV6001 Pendidikan Agama Islam (3 sks/3 js). Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam. Topik bahasannya meliputi: (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika, moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, dan (8) Kebudayaan Islam dan sistem politik Islam.

b. UNIV6002 Pendidikan Agama Protestan (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan, (2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan, (4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi

89

manusia, (7) Makna pesrtisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap kebenaran dan keadilan, dan (9) Kerukunan antar umat beragama.

c. UNIV6003 Pendidikan Agama Katholik (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katholik. Topik bahasannya meliputi: (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman, ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya, tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang memasyarakat, dan (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katholik.

d. UNIV6004 Pendidikan Agama Hindu (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Hindu.Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3) Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan, (4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana, kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, dan (9) Rta/Dharma, fungsi protetik agama Hindu dalam hukum. e. UNIV6005 Pendidikan Agama Budha (3 sks/3 js) Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha. Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha, dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan IPTEK dan moral, (5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta, cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8) cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta, dosa raja dhamma, dan (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana, patticasa wuppada, dhammaniyoma. f. UNIV6005 Pendidikan Agama Konghuchu (3 sks/3 js)

UNIV6007 Pendidikan Pancasila (2 sks/2 js), Prasyarat: - Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, memahami Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia yang setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya, memahami Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan kekaryaan, kemasyrakatan, kebangsaan dan kenegaraan sehingga memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Topik bahasan meliputi (1) landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, (2) sejarah paham kebangsaan Indonesia, (3) Pancasila sebagai sistem filsafat, (4) Pancasila sebagai sistem etika politik, (5) Pancasila sebagai ideologi, (6) Pancasila dalam konteks kenegaraan RI dan, (6)

90

Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

UNIV6008 Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks/2 js), Prasyarat: - Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3) ketahanan nasional dan bela negara, dan (4) politik nasional dan strategi nasional.

UNIV6009 Bahasa Indonesia (2 sks/2 js) Prasyarat: - Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d) paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d) teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f) penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c) penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi dan teknik uraian penutup. UNIV6010 Manajemen Inovasi (3 sks/ 3 Js) UNIV Uraian isi matakuliah :

Mata kuliah ini memfasilitasi pengembangan kemampuan mengelola inovasi sesuai karakteristik bidang keilmuan dan prinsip-prinsip inovasi, serta kemudian berlatih mengembangkan inovasi melalui prosedur kerja design thinking yaitu pemilihan topik kajian (topic selection and notice), identifikasi problem dan penelusuran informasi (empathize and explore), pengembangan ide-ide (ideate), analisis ide (analyze and select), pengembangan purwarupa (prototype), presentasi dan penjaringan balikan (learn feedback), dan penyempurnaan, publikasi dan pelaporan (revise, share and repost). Bahan Pembelajaran : 1. Design thinking: https://www.youtube.com/watch?v=pXtN4y3O35M 2. Design thinking: ttps://www.youtube.com/watch?v=yaccMIZyiQo 3. Design thinking: https://www.youtube.com/watch?v=_r0VX-aU_T8 4. Catatan Najwa; Ide Brillian Bos Sidomuncul.

https://www.youtube.com/watch?v=XkL7DAV9KqU&t=6s 5. Roti John, Roti John Kekinian

https://www.youtube.com/watch?v=7dZhB0oBI1w 6. Catatan Najwa; Bos Gojek dan Gibran

https://www.youtube.com/watch?v=iTsVSjRUSyU 7. Seberapa kreatif dirimu

https://www.youtube.com/watch?v=JnmeVDUVnt8&t=68s 8. https://www.youtube.com/watch?v=opIwXmwp830 Daftar Pustaka: The New Commission on the Skills of the American Workforce. Washington DC: National Center on

Education and the Economy. Ambrose, G., & Harris, P. (2010). Design Thinking (08). Basics Design. Retrieved from

https://books.google.com/books?id=9klpFfZDnWgC&pgis=1

https://www.youtube.com/watch?v=pXtN4y3O35M

https://www.youtube.com/watch?v=JnmeVDUVnt8&t=68s

91

Antonites, A.J. (2003) An Action learning approach to entrepreneurial activity, innovation and opportunity finding. University of Pretoria.

Johansson-Sköldberg, U., Woodilla, J., & Cetinkaya, M. (2013). Design Thinking : Past , Present and Possible Futures. Creativity and Innovation Management, 22(2), 121–146. https://doi.org/10.1111/caim.12023

Kasali, Rhenald. 2014. Self Driving. Bandung: Mizan Kasali, Rhenald. 2017. Disruption; menghadapi lawan-lawan tidak kelihatan di zaman uber.

Jakarta: Gramedia Moody, Z. (2017). Creativity, Design Thinking and Interdisciplinarity. https://doi.org/10.1007/978-

981-10-7524-7 Pratt, Andy C. (2008) Innovation and creativity. In: Hall, Tim and Hubbard, Phil and Short, John

Rennie, (eds.) The Sage Companion to the City. SAGE Publications, London, UK, pp. 138-153.

Tran, N. 2018. Design Thinking Playbook. Designtech Highschool. https://doi.org/10.1145/2535915 Vogel, C. M. (2009). Notes on the Evolution of Design Thinking: A Work in Progress. Design

Management Review, 20(2), 16–27. https://doi.org/10.1111/j.1948-7169.2009.00004.x

B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK): 62 SKS

FSAS6001 Pengantar Filsafat Ilmu (2 sks/2 js) Prasyarat: - Mahasiswa mampu memahami aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu, logika, etika dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Topik bahasannya meliputi: dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu; perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora; Ilmuan dan tanggung jawab sosial. FSAS6002 Manusia dan Kebudayaan Indonesia (2 sks/2 js) DKVI6001 Ilmu Komunikasi (2 sks/2 js) Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) mampu memahami tentang teori, fungsi teori, perkembangan teori mendasar dalam ilmu

komunikasi 2) memahami komunikasi dalam organisasi, massa, media, dan budaya, dan perkembangan teori

komunikasi pada level intrapersonal, interpersonal, kelompok, organisasi, dan massa. 3) Menelaah masalah dalam desain komuniaksi visual pelalui pendekatan teori komunikasi Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu memahami tentang teori, fungsi teori, perkembangan teori mendasar dalam ilmu komunikasi yang menyangkut organisasi, massa, media, dan budaya, dan perkembangan teori komunikasi pada level intrapersonal, interpersonal, kelompok, organisasi, dan massa. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami teori konsep dasar, dan ruang lingkup ilmu komunikasi, (2) mengidentifikasi dan menelaah masalah-masalah yang terjadi dalam komunikasi,, dan (3) membentuk sikap dan kepekaan dalam proses penyusunan kekeraangka teoritis

https://doi.org/10.1111/caim.12023

92

komunikasi bidang seni dan desain, melalui analisis keterkaitan antara konsep dan teori ilmukomunikasi. Deskripsi Pembelajaran : Mata kuliah ini membahas tentang pengertian teori, fungsi teori, perkembangan teori mendasar dalam ilmu komunikasi dalam organisasi, massa, media, dan budaya, dan perkembangan teori komunikasi pada level intrapersonal, interpersonal, kelompok, organisasi, dan massa. Mampu menggunakan teori dalam menelaah masalah-masalah yang terjadi dalam komunikasi, serta mampu menggunakannya dalam proses penyusunan kerangka teoritis dalam desain komunikasi visual. Daftar Pustaka: Abdillah Hana , Memahami Komunikasi Antar manusia, Usaha Nasional, Surabaya, 1998

Anwar Ari n, Ilmu Komunikasi, Sebuah Pengantar Ringkas, RajaGra indo Perkasa, 2002

Dani Vardiansyah, Pengantar Ilmu Komunikasi, Ghalia Indah, 2004. Dedy Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Remaja Rosda Karya, 2004. Joseph A. Devito, Komunikasi Antarmanusia, Kuliah Dasar, Professional Books, 1997. Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Remaja Rosda Karya, 2004

Onong U E endi, Ilmu Komunikasi, Teori dan Praktik, Remaja Rosda Karya, 1990.

Saefullah, Ujang. 2007. Kapita Selekta Komunikasi, Pendekatan Budaya dan Agama, Simbiosa Rekatam Media,

Sayling Wen, Future of the Media, Lucky Publisher, 2003. Stewart L Tubbs, dan Sylvia Moss. Human Communication, Prinsip-Prinsip Dasar, Buku Pertama,

Remaja Rosdakarya, 2001. H. Ha ed Cangara, Pengantar Ilmu Komunikasi, Raja Grando Perkasa, 2006.. GSDA6001 Nirmana 2 Dimensi Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 3 : memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Memiliki kemampuan dalam menentukan gagasan melalui proses penyusunan elemen visual

guna memecahkan masalah desain komunikasivisual. b) Memiliki keterampilan untuk menghasilkan karya nirmana yang menyiratkan unsur media

komunikasi dan menginformasikan karya desain. c) Terampil dalam menyajikan konsep visual (produk desain) dua dimensional untuk

mempresentasikan desain komunikasi visual. Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ide rancangan dalam bahasa rupa secara mandiri dan kreatif dalam bentuk: gambar, model, dan digital. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami teori dasar nirmana khususnya dua dimensi, yaitu kualitas unsur seni rupa dua dimensi dan prinsip/kaidah organisasi visual dua dimensi,(2) mendalami prinsip/kaidah organisasi visual dua dimensi sebagai kaidah pembentukan visualisasidua dimensi yang artistik, dan (3) mengaplikasikannya dalam visualisasi dua dimensi yang memanfaatkan variasi medium, sifat, dan

93

struktur visualdua dimensi yang geometrik atau non geometric Deskripsi Pembelajaran: Penyajian teori membahas prinsip dasar nirmana dua dimensional / dwi matra sebagai media ungkapan ide rancangan suatu desain. Implementasi sajian matakuliah divisualisasikan melalui keterampilan visual agar mahasiswa memiliki kepekaan artistik. Media, sarana, dan prasarana yang digunakan bervariasi sesuai gagasan rancangan guna menghasilkan produk kompetisi yang layak disajikan. Bentuk aplikasi karya berupa lembaran / lempengan. Daftar Pustaka: Djelantik, A.A.M. 1999, Estetika Sebuah Pengantar. Media Abadi, Yogyakarta Sadjiman Ebdi Sanyoto, Nirmana, Elemen-elemen Seni dan Desain, Penerbit: Jalasutra. Edisi II Wong, Wucius, 1986, Beberapa Asas Merancang Dwimatra (edisi terjemahan oleh Drs. Adjat Sakri.

M.Sc), Cetakan ke-2, ITB, Bandung. GSDA6002 Nirmana 3 Dimensi Prasyarat : GSDA6001 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah


visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Memiliki kemampuan dalam menentukan gagasan melalui proses penyusunan elemen visual

guna memecahkan masalah desain komunikasi visual. b) Memiliki kemampuan yang menghasilkan karya nirmana yang menyiratkan unsur media

komunikasi dan menginformasikan karya desain. c) Terampil dalam menyajikan konsep visual (produk desain) dua dimensional untuk

mempresentasikan desain komunikasi visual. Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ide rancangan dalam bahasa rupa secara mandiri dan kreatif dalam bentuk: gambar, model, dan digital. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami pengetahuan lanjut teori nirmana khususnya tiga dimensi, yaitu kualitas unsur rupa tiga dimensi dan prinsip/kaidah organisasi visual tiga dimensi, (2) mendalami prinsip / kaidah organisasi visual tiga dimensi sebagai kaidah pembentukan visualisasi tiga dimensi yang artistik, dan (3) mengaplikasikannya dalam visualisasi tiga dimensi, yang memanfaatkan variasi medium, sifat, dan struktur visual tiga dimensi yang geometrik atau non geometrik. Deskripsi Pembelajaran: Penyajian teori membahas prinsip dasar nirmana tiga dimensional, karakter produk tri matra (panjang X lebar X volumen) sebagai media ungkapan ide rancangan suatu desain untuk sarana presentasi produk. Implementasi sajian matakuliah divisualisasikan melalui keterampilan visual agar mahasiswa memiliki kepekaan artistik. Media, sarana, dan prasarana yang digunakan bervariasi sesuai gagasan rancangan guna menghasilkan produk kompetisi yang layak disajikan. Daftar Pustaka: Djelantik, A.A.M. 1999, Estetika Sebuah Pengantar. Media Abadi, Yogyakarta Sadjiman Ebdi Sanyoto, Nirmana, Elemen-elemen Seni dan Desain, Penerbit: Jalasutra. Edisi II

94

Wong, Wucius, 1986, Beberapa Asas Merancang Dwimatra (edisi terjemahan oleh Drs. Adjat Sakri. M.Sc), Cetakan ke-2, ITB, Bandung.

GSED6001 Estetika (2 sks/2 js) Prasyarat : SRDA600 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi visual melalui karya

ilmiah 2. unsur-unsur desain, 3. prinsip-prinsip desain dan bentuk desain

Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengembangkan wacana estetika dalam senirupa secara mandiri dan kreatif. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami konsep dasar, dan ruang lingkup estetika, (2) mengidentifikasi dan mengkaji berbagai aliran dan nilai estetika, dan (3) membentuk sikap dan kepekaan estetik dalam bidang seni dan desain, melalui analisis keterkaitan antara konsep dan teori estetika Daftar Pustaka: - DKVI6002 Estetika Desain Prasyarat : GSED6001 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi visual melalui karya ilmiah 1. unsur-unsur desain, 2. prinsip-prinsip desain,3.Atribut desain dalam Desain Komunikasi visual pemahaman tentang ilmu tanda (pengantar semiotika dasar) Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu melakukan penalaran kritis terhadap karya-karya desain melalui kajian estetika desain dan konsep-konsep yang menyertainya, dan membentuk keterampilan dalam menyusun sistematika pikir untuk mengkaji karya-karya desain yang menggunakan istilah, konsep, dan teori dalam estetika desain. Deskripsi Pembelajaran: Definisi Estetika Desain, Terminologi estetika desain, Perkembangan desain, estetika desain dalam karya Desain Komunikasi Visual Daftar Pustaka Masri, Andry. 2010. Strategi Visual. Yogyakart: Jalasutra

95

Adityawan, Arief. 2010. Tinjauan Desain Grafis: dari Revolusi Industri Hingga Indonesia Kini. Jakarta: PT ConCept Media

Ali, Matius. 2011. Estetika: Pengantar Filsafat Seni. Tidak tercantum : Sanggar Luxor Bahari, Nooryan. 2014. Kritik Seni: Wacana, Apresiasi, dan Kreasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Soehardjo, A. J. 2004. Pengantar Estetika. Malang : UM Press Widagdo. 2005. Desain dan Kebudayaan. Bandung : Penerbit ITB DKVI6003 Gambar Skets Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) Memilki pengetahuan dan wawasan tentang hakekat berkarya melalui bahasa visual 2) Memiliki kemampuan berkarya dalam memvisualisasikan obyek dengan bahasa gambar,

meliputi perspektif, proporsi, skala, dan komposisi 3) Memiliki keterampilan dalam implementasi produk visual melalui berbagai teknik dan media

gambar berupa struktur bentuk alam benda Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa agar mampu memahami pengetahuan tentang hakikat memvisualkan obyek dengan bahasa gambar (garis) yang meliputi perspektif, proporsi, skala, komposisi, serta implementasi melalui berbagai teknik dan media gambar, objek gambar berupa struktur bentuk alam benda dan mahluk hidup yang tunggal dan kelompok. Deskripsi Pembelajaran: Penyampaian materi pengetahuan dan wawasan tentang hakikat visualisasi obyek yang meliputi perspektif, proporsi, skala, dan penyajian komposisi yang sesuai dengan prinsip-prinsip visual. Dalam implementasi hasil produk diaplikasikan berbagai macam teknik dan media gambar Daftar Pustaka: Adipranata, Rudy 2005, „Pemodelan Obyek Tiga Dimensi Dari Gambar Sintetis Dua Dimensi

Dengan Pendekatan Volumetric‟, Jurnal Informatika, Vol. 6, No.1 . Iryanto, D. 1999. Belajar Gambar Sketsa. Jakarta : Gramedia Septian, Hadi. 2001. Cepat Belajar CorellDraw. Bandung : Informatika Yordanegara, Alan. 1997. Mengenal Macam-macam Hewan dan Tumbuhan. Jakarta : Dinastindo Design revolutionary. (2009). Blog. Diakses, pada tanggal 25 Mei 2011.

www.designrevolutionary.blogspot.com Pusatbahasa. (2008). Katalog. Departemen Pendidikan Nasional pada 28 November 2011.

www.pusatbahasa.diknas.go.id/kbbi/ index.com Simmonds, Jackie. 2006. Sketsa, Erlangga. http: //www.google.com wikimedia Wikipedia. (2009). Perusahaan Indonesia. Diakses pada 20 November 2011. www :

id.wikipedia.org/wiki/Perusahaan.com wordpress. (2010). Creation Blog. Diakses pada 25 Oktober 2011. www.nadyaja.wordpress.com

DKVI6004 Tipografi Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan

96

Konstruk SCPL 1 :Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah dalam bentuk karya desain.

Konstruk SCPL 2 :Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Tipografi yang diaplikasikan di

berbagai media. b) Menggali ide Tipografi yang memiliki jenis dan karakter sesuai dengan pesan yang

disampaikan. c) Merancang Tipografi berbasis budaya Nusantara yang memiliki ROI: Relevant, Original, Impact

yang memiliki nilai tambah. d) Merancang Tipografi berdasarkan unsur-unsur desain dan prinsip-prinsip desain dengan

memperhatikan kode etik perancangan. e) Memiliki kemampuan mendesain aplikatif Tipografi ke berbagai fungsi dan tujuan. f) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Tipografi yang dirancangnya. Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu memahami penggunaan huruf cetak dan kaligrafi untuk kebutuhan berbagai bentuk komunikasi baik yang visual maupun audio visual, serta praktik memilih dan mengembangkan huruf berdasarkan kreativitas dan kepekaan terhadap suatu kebutuhan desain Deskripsi Pembelajaran: Arti, sejarah, Tipografi sebagai alat informasi dan komunikasi, jenis kelompok Tipografi, ukuran Tipografi, penegasan melalui Tipografi, warna dalam Tipografi, Tipografi bertema, Tipografi aplikatif, konsep merancang Tipografi Daftar Pustaka: Berger, Arthur Asa. 1984, Sign in Contemporary Cultur, London: Longman. Berryman, Gregg. 1979,Notes on Graphic Design and Visual Communication, California: William

Kaufmann Inc. Carter, David E. 2007, The big book of 5,000 font, New York: Harper Colliins. Gray, Nicolete. 1986, A History of Lettering, Oxford: Phaidon Press. Martin, Diana&Lynn Haller. 1997, Graphic Design Inspirations and Innovations 2, China: North

Light Books. Quon, Mike. 1995, Corporate Graphics, New York: PBC International Inc. Rustam, Surianto 2009,Lay Out Dasar & Penerapannya, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Saliya, Yuswadi. 1986, Dinamakah Letak Makna Itu? Mencari Dinamika Desain, Jakarta:

CV.Rajawali. Sihombing, Dalton. 2007, Tipografi dalam Desain Grafis, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. DKVI6005 Gambar Teknik dan CAD Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Pengetahuan Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan

berbagai masalah dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah menggunakan Gambar teknik dan CAD

97

b) Menggali ide Gambar teknik dan CAD berbasis budaya Nusantara yang memiliki fungsi sebagai tempat produk, informasi, komunikasi, dan promosi produk.

c) Merancang Gambar teknik dan CAD primer, sekunder, dan tersier serta produk varian berdasarkan unsur dan prinsip desain erdasarkan etika perancangan serta etika bisnis.

d) Hasil rancangan memiliki nilai tambah secara ekomomi produk dan lingkungan. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Gambar teknik dan CAD Produk yang dirancangnya. Deskripsi Mata Kuliah: Mampu memahami teori dasar gambar teknik yang meliputi: (1) pengertian, fungsi, peralatan, bahan dan prinsip penggunaannya, prinsip dasar menggambar teknik, prinsip menggambar proyeksi sentral dan proyeksi parallel, (2) keterampilan dasar menggambar geometrik, proyeksi sentral, proyeksi paralel, dan penerapannya dalam pembuatan gambar kerja dan/atau desain, (3) menerapkan prinsip lanjut gambar teknik tentang penggunaan komputer untuk pembuatan program gambar teknik baik dalam bentuk dua dimensi maupun tiga dimensi, dan (4) pemahaman input dan output data gambar untuk penggunaan sumber data, pemahaman data CAD untuk aplikasi lanjut dalam pembuatan desain Deskripsi Pembelajaran: Definisi CAD, Terminologi CAD dan gambar teknik untuk DKV, praktik menggambar teknik dan CAD Daftar Pustaka: Beakley, George C.1974, Indtroduction Engeneering Design and Graphic, America: Printed ini the

United States of America. Belch, George E & Michael A. Belch. 2011, dvertising and Promotion: An Integrated Markerting

Communication Perpective, New York: Grawhill. Danger, E. P. 2002, Memilih Warna Kemasan, Jakarta: Pustaka Binama Presindo. Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York:

Allworth Press. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia, No. 368/Men.Kes/SK/IV/1994, tentang

Pedoman Periklanan Obat Bebas, Obat Tradisional, Alat Kesehatan, Kosmetika, Perbekalan Kesehatan Rumah Tangga, dan Makanan-Minuman.

Klimchuk, Marianne Rosner & Sandra A. Krasovec. 2007, Gambar teknik dan CAD: Prencanaan Merek Produk yang Berhasil Mulai dari Konsep sampai Penjualan, Jakarta: Erlangga.

Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey: Prentice Hall Inc.

Mangkunegara, A.A & Anwar Prabu. 2002, Perilaku Konsumen, Bandung: Refika Aditama. Moser, Mike. 2008, United We Brand: Menciptakan Merek Kohesif yang Dilihat, Didengar, dan Diingat, Jakarta: Esensi. Murphy, John and Michael Rowe. 1988, How to design trademarks and logos, Ohio: North Ligth

book. Peraturan Kepala Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, No. HK. 00. 05. 55.

6497 Tahun 2011, tentang Bahan Kemasan Pangan. Pirous, AD. 1989, Desain Grafis pada Kemasan dalam Buku Simposium Desain Grafis,

Yogyakarta: Institut Seni Indonesia. Pujiyanto. 2016, Gambar teknik dan CAD Produk Persuasif, Malang: UM Press Simamora, Bilson. 2002, Aura Merek, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann,

98

Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. GSDA6003 Fotografi Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah dengan media digital berbasis fotografi. b) Menggali ide fotografi yang memiliki fungsi sebagai informasi, komunikasi, dan promosi dengan

pendekatan budaya nusantara. c) Merancang karya fotografi berdasarkan praproduksi, produksi dan pasca produksi. d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya fotografi atau hasil produknya.

Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi: (1) pemahaman dan pengetahuan tentang ruang lingkup fotografi mencangkup sejarah fotografi, konsep dan prinsip fotografi, jenis kamera, dan perkembangan fotografi, (2) mengetahui proses perkembangan teknik fotografi dari konvensional hingga digital, dan (3) memvisualisasikan dan menghasilkan karya fotografi melalui teknik dan efek kamera; (4) mengaplikasikan teknologi digital, pengembangan teknologi fotografi; serta membentuk keterampilan dasar fotografi melalui peralatan fotografi konvensional atau digital Deskripsi Pembelajaran: Pengertian fotografi, sejarah, kamera, analog dan digital, lensa, segitiga fotografi, iso, speed, diafragma, white balance, pencahayaan, continous light, available light, mix light, komposisi dan angle, treatment, produksi foto dan pasca produksi Daftar Pustaka: Zack Arias. 2016. Photography Q & A Pertanyaan Sebenarnya, Jawaban Sebenarnya. Jakarta:

Elex Media Komputindo Steve, Simon. 2013. The Passionate Photographers, Jakarta: Elex Media Komputindo. Wahyu Dharsito. 2016. Dasar Fotografi Digital 3: Menguasai Exposure. Jakarta: Elex Media

Komputindo Sri Sadono. 2015. Serial Fotomaster: Komposisi. Jakarta: Elex Media Komputindo Roberto Valenzuela. 2013. Picture Perfect Practice. Jakarta: Elex Media Komputindo Adimodel. 2013. Lighting with One Light. Jakarta: Elex Media Komputindo Darwis Triadi, Atok Sugiarto. 2014. Darwis Triadi: Color Vision. Jakarta: Elex Media Komputindo GSDA6004 Videografi Prasyarat : GSDA6003 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual

99

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah dengan media digital berbasis videografi. b) Menggali ide naskah produksi video yang memiliki fungsi sebagai informasi, komunikasi, dan

promosi dengan pendekatan budaya nusantara. c) Merancang film berdasarkan praproduksi, produksi dan pasca produksi. d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya videografi yang dirancangnya. Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi tentang: (1) pemahaman dan pengetahuan tentang ruang lingkup videografi mencangkup sejarah videografi, konsep dan prinsip videografi, jenis kamera video, dan perkembangan teknik videografi, (2) implementasi ilmu pengetahuan pada media sarana video melalui cara penggunaan kamera, komposisi gambar, penggunaan cahaya, (3) mengoperasikan dan mem¬visualisasikan karya videografi melalui prasarana untuk merekam gambar sesuai dengan naskah produksi, dan (4) mengaplikasikan teknologi video terkait dengan pemahaman naskah produksi untuk kepentingan dan tuntutan masyarakat.

Deskripsi Pembelajaran : Pengertian dasar video, sejarah, macam2 format video, sop, Continity, imaginer line, komposisi, kesadaran framing, Teknik dasar pembingkaian gambar dan Teknik dasar tata cahaya, Pengenalan kamera video dan teknik pergerakan kamera serta lensa, jenis shot dan angel Daftar Pustaka: Oka Djauhari. 2003. Pemanfaatan Video Image Sebagai Bahan Expose (Diktat TOT Bidang

Perkotaan Dengan Media Audio Visual). Surabaya: Balai Produksi Bahan Pelatihan Audio Visual

Joseph V Mascelli. ASC. 1987.. The Five C’s Of Cinematography, Terjemahan HMY Biran. Jakarta: Yayasan Citra.

Sastro Subroto, Darwanto. 1994. Produksi Acara Televisi. Yogyakarta: Duta Wacana University Press

Sumarno, Marselli. 1998. Dasar-Dasar Apresiasi Film . Jakarta. Grasindo Tim Penyusun. 1996. Diktat Pendidikan Audio Visual Reguler Lpm Mandiri. Yogyakarta. LPM Mandiri Wibowo, Fred. 1997. Dasar-Dasar Produksi Televisi. Jakarta: Grassindo

DKVI6006 Ilustrasi Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memahami pengetahuan tentang ilustrasi meliputi batasan ilustrasi, prinsip, teknik, media, dan

prosedur ilustrasi, 2. Mampu menganalisis karya ilustrasi, 3. Mampu memvisualisasikan ilustrasi untuk kebutuhan desain dan membentuk keterampilan

menggambar illustrasi secara harmonis untuk kepentingan desain 4. Mampu mengaplikasikan karya ilustrasi pada kepentingan desain sehingga dapat

100

menyampaikan pesan dengan baik Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu memahami tentang ruang lingkup illustrasi dan kerja mandiri meliputi: (1) pemahaman dan ilmu pengetahuan ilustrasi mencakup batasan ilustrasi, prinsip, teknik, media, dan prosedur ilustrasi, (2) memiliki sikap apresiasi dalam menganalisis karya ilustrasi, (3) memvisualisasikan ilustrasi pada kebutuhan desain dan membentuk keterampilan menggambar illustrasi secara harmonis untuk kepentingan desain, dan (4) mengaplikasi karya ilustrasi pada kepentingan desain sehingga mampu mengkonukasikan pesan yang disampaikan komunikator Deskripsi Pembelajaran: Penguasaan teknik gambar manual dan digital, Kemampuan menggambar berbagai gaya gambar ilustrasi, Kesesuaian gambar ilustrasi dengan pesan komunikasi yang disampaikan, Aplikasi pada media DKV, baik media cetak maupun multimedia. Daftar Pustaka: Zeegen, Lawrence & Crush. 2005. Fundamental of Illustration. Lausanne: AVA Publishing SA Male, Alan. 2007. Illustration, a theoritical and contextual perspective. Lausanne: AVA Publishing

SA. Borgman, Harry. 1989. Pen and pencil drawing technique. New York: Watson-Guptil Piblications. D’amelio, Joseph. 2004. Perspective drawing handbook. New York: Dover Publications, Inc. Barber, Barrington. 2003.Advanced drawing skills, a course in artistic excellence. Berkshire:

Acturus Publishing.

DKVI6007 Tinjauan Desain Nusantara Prasyarat : DVES607 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah


visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan tentang perkembangan desain awal abad XX hingga

sekarang 2. mampu menelaah desain berdasar sosio-historis dan juga melalui tekno-ekonomi di asia

pasifik 3. menganalisis perkembangan desain di Indonesia serta permasalahan yang menyertainya Deskrisi Mata Kuliah: Mampu memahami tentang konsep desain modern secara kritis melalui: a) analisis dan penelaahan sejarah perkembangan desain awal abad XX hingga sekarang; b) menelaah desain dari segi sosio-historis maupun segi tekno-ekonomi; c) menyikapi perkembangan desain di Indonesia dan permasalahannya; d) merepresentasikan perkembangan desain ditinjau dari segi social-historis dan tekno-ekonomi. Deskripsi Pembelajaran: pemaparan sejarah perkembangan desain awal abad XX hingga sekarang, sosio-historis, tekno-ekonomi, perkembangan desain Indonesia.

101

Daftar Pustaka: Adityawan, Arief. 2010. Tinjauan Desain Grafis: dari Revolusi Industri Hingga Indonesia Kini.

Jakarta: PT ConCept Media Ali, Matius. 2011. Estetika. Sanggar Luxor. Kartika, Dharsono Sony., Perwira, Nanang Ganda. 2004. Pengantar Estetika. Bandung: Rekayasa

Sains. Kardinata, Hanny. 2015. Desain Grafis Indonesia Dalam Pusaran Dunia. Jakarta: ADGI Phaidon. The Chinese of Art Book. New York: Phaidon. 2013. Sachari, A., Sunarya, Y. Y. 2002. Sejarah dan Perkembangan Desain & Dunia Kesenirupaan

di Indonesia. Bandung : Penerbit ITB Widagdo. 2005. Desain dan Kebudayaan. Bandung : Penerbit ITB Wells, Frederick. 1897. A History of China. Indoliterasi. DKVI6008 Tinjauan Desain Barat/ Mancanegara Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah


visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan tentang sejarah dari masa prasejarah 2. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan tentang sejarah desain periode mesir kuno 3. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan tentang desain di era revolusi industry hingga abad

XIX 4. mampu menelaah desain berdasar sosio-historis dan juga melalui tekno-ekonomi pada desain

Eropa Amerika Deskrisi Mata Kuliah: pemaparan perkembangan sejarah desain dari masa prasejarah , perkembangan desain periode mesir kuno, perkembangan desain era revolusi industry hingga abad XIX. Deskripsi Pembelajaran: Mampu memahami konsep desain secara kritis melalui: a) analisis dan penelaahan sejarah perkembangan desain dari masa pra sejarah; b) menganalisis perkembangan desain periode mesir kuno; c) menelaah perkembangan desain dalam revolusi industri hingga akhir abad XIX; d) menelaah dan menanalisis desain dari segi sosio-historis maupun segi tekno-ekonomi. Daftar Pustaka: Adityawan, Arief. 2010. Tinjauan Desain Grafis: dari Revolusi Industri Hingga Indonesia Kini.

Jakarta: PT ConCept Media Ali, Matius. 2011. Estetika. Sanggar Luxor. Kartika, Dharsono Sony., Perwira, Nanang Ganda. 2004. Pengantar Estetika. Bandung: Rekayasa

Sains. Kardinata, Hanny. 2015. Desain Grafis Indonesia Dalam Pusaran Dunia. Jakarta: ADGI Sachari, A., Sunarya, Y. Y. 2002. Sejarah dan Perkembangan Desain & Dunia Kesenirupaan

di Indonesia. Bandung : Penerbit ITB Widagdo. 2005. Desain dan Kebudayaan. Bandung : Penerbit ITB O’Donnel, K. 2019. Postmodernisme, Yogyakarta : Kanisius

102

DKVI6009 Metodologi Desain (2 sks/2 js) Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Metodologi desain Produk. b) Menggali ide Metodologi desain berbasis budaya Nusantara yang memiliki fungsi sebagai

tempat produk, informasi, komunikasi, dan promosi produk. c) Merancang Metodologi desain primer, sekunder, dan tersier serta produk varian berdasarkan

unsur dan prinsip desain berdasarkan etika perancangan serta etika bisnis. d) Rancangannya memiliki nilai tambah secara ekomomi produk dan lingkungan. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Metodologi desain Produk. Deskrisi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar secara mandiri dan kreatif memahami tentang landasan teoritis desain dan proses pencapaian sasaran desain secara metodologis, meliputi: (a) cara dan urutan mendesain, serta (b) terampil membangun struktur berfikir sesuai dengan proses permasalahan desain. Deskripsi Pembelajaran: Definisi Metodologi Desain, Terminologi Metodologi desain, Design Thinking, Perkembangan Metodologi desain, Implementasi metodologi desain dalam karya

Daftar Pustaka: Beakley, George C.1974, Instroduction Engeneering Design and Graphic, America: Printed ini the

United States of America. Belch, George E & Michael A. Belch. 2011, Advertising and Promotion: An Integrated Markerting Communication Perpective, New York: Grawhill. Danger, E. P. 2002, Memilih Warna Kemasan, Jakarta: Pustaka Binama Presindo. Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York: Allworth Press. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia, No. 368/Men.Kes/SK/IV/1994, tentang

Pedoman Periklanan Obat Bebas, Obat Tradisional, Alat Kesehatan, Kosmetika, Perbekalan Kesehatan

Rumah Tangga, dan Makanan-Minuman. Klimchuk, Marianne Rosner & Sandra A. Krasovec. 2007, Metodologi desain: Prencanaan Merek

Produk yang Berhasil Mulai dari Konsep sampai Penjualan, Jakarta: Erlangga. Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey:

Prentice Hall Inc. Mangkunegara, A.A & Anwar Prabu. 2002, Perilaku Konsumen, Bandung: Refika Aditama. Moser, Mike. 2008, United We Brand: Menciptakan Merek Kohesif yang Dilihat, Didengar, dan

Diingat, Jakarta: Esensi. Murphy, John and Michael Rowe. 1988, How to design trademarks and logos, Ohio: North Ligth

book.

103

Peraturan Kepala Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, No. HK.00.05.55.6497 Tahun 2011, tentang Bahan Kemasan Pangan.

Pirous, AD. 1989, Desain Grafis pada Kemasan dalam Buku Simposium Desain Grafis, Yogyakarta: Institut Seni Indonesia.

Pujiyanto. 2016, Metodologi desain Produk Persuasif, Malang: UM Press Simamora, Bilson. 2002, Aura Merek, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann, Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. DKVI6010 Metode Reprografika Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan menghasilkan konsep desain untuk memecahkan

masalah di bidang Desain Komunikasi Visual Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan memecahkan masalah kehidupan dalam bentuk karya

desain Konstruk SCPL 3 : Memiliki kemampuan dalam mengelola sumber daya manusia bidang desain

komunikasi visual Konstruk SCPL 6 : Memiliki kemampuan untuk mengkomunikasikan karya desain (dalam bentuk

publikasi, presentasi dan pameran). Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan tentang sejarah cetak dalam media grafis 2. Memiliki kemampuan dalam memecahkan permasalahan dalam mencetak hasil desain pada

media yang beragam melalui teknik cetak yang tradisional dan modern Deskrisi Mata Kuliah: Mampu mengetahui proses perancangan reproduksi gambar dan tulisan melalui: a) prinsip-prinsip dasar teknik cetak tinggi, cetak dalam, cetak saring dan sejarah teknik cetak datar atau offset, dasar teknik cetak digital; b) mengetahui perkembangan teknik grafika; c) proses dan prosedur cetak-mencetak, pengetahuan alat dan bahan, manajemen produksi grafika; d) keterampilan reproduksi grafika serta mengimplementasikan dalam desain produk grafika. Deskripsi Pembelajaran: Pengertian, jenis dan fungsi cetak datar, cetak tinggi, cetak dalam, cetak digital, cetak offset dan engraving dalam konteks desain. Proses pra-produksi, produksi, dan pasca-produksi cetak proses cetak grafika (sparasi, offset, digital printing). Daftar Pustaka: Adi Kusrianto. 2007, Pengantar Desain Komunikasi Visual, Yogyakarta: Andi Agus Sachari, 1986, Desain, Gaya dan Realitas, Jakarta: Rajawali Press Antonius Bowo Wasono dkk. 2008, Teknik Grafika dan Industri Grafika, Jakarta: Penerbit Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional

Marianne Rosner Klimchuk. 2006, Desain Kemasan, Jakarta: Gloria Aksara GSDA6005 Kapita Selekta Budaya Nusantara Deskripsi Mata Kuliah :

104

Mahasiswa mampu mengelola pembelajaran secara mandiri serta memiliki konsep dan wawasan tentang budaya Indonesia sebagai sumber gagasan perancangan seni dan desain. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami perkembangan wujud budaya Indonesia sejak era sebelum kemerdekaan, pasca kemerdekaan, serta era modern, dan pasca modern, dan (2) mengidentifikasi dan mengkaji seni dan desain Indonesia yang memanfaatkan budaya Indonesia sebagai sumber informasi perancangannya (3) Memahami konsep budaya nusantara, yang meliputi klasifikasi konsep kosmologi, konsep etika dan estetika nusantara. DKVI6011 Manajemen Periklanan Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan untuk menyelesaikan dalam pemasaran, khususnya

media dan sarana periklanan masalah melalui analisis data lapangan/observasi. 2. Memiliki pemahaman secara konseptual manajemen periklanan yang mengacu pada

efektivitas media dan sarana periklnanan. 3. Memiliki kemampuan dalam memecahkan permasalahan media sarana periklanan, khususnya

manajerial dalam perancangan komunikasi visual efisien. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa memiliki pemahamahan ilmu pengetahuan dan wawasan tentang: 1). media sarana periklanan yang efektif dan efisien guna mendukung dalam pengembangan pemasaran; 2). manajemen dengan kerangka perekonomian makro dan transaksi ekonomi, dasar pemasaran dan perkembangan manajemen, proses manajemen, organisasi kerja, aspek sumber daya manusia; 3). memecahkan permasalahan periklanan melalui evaluasi, investasi, akutansi biaya, analisis titik impas (break even point), anggaran, mempertimbangkan resiko; 4). Strategi perancangan media pemasaran, pengembangan dalam pemasaran, observasi pasar, analisis promosi dan mempertimbangkan produk yang dihasilkan; serta 5). pelaksanaan dalam organisasian dalam periklanan. Deskripsi Pembelajaran: Pemahamahan ilmu pengetahuan dan wawasan manajemen periklanan yang efektif dan efisien guna mendukung dalam pengembangan pemasaran. Sajian juga didukung dengan materi manajemen menyangkut kerangka perekonomian makro dan transaksi ekonomi, dasar pemasaran dan perkembangan manajemen, proses manajemen, organisasi kerja, aspek sumber daya manusia. Dari data yang tersaji dapat tersusun suatu proposal manajemen periklanan yang memuat konsep periklanan guna memecahkan permasalahan periklanan melalui evaluasi, investasi, akutansi biaya, analisis titik impas (break even point), anggaran, mempertimbangkan resiko hingga pelaksanaan dalam organisasian dalam periklanan. Daftar Pustaka: Rhenald Kasali. 1992. Manajemen Periklanan Konsep dan Aplikasinya di Indonesia. Jakarta:

Pustaka Utama Grafiti

Philiphs Kotler. Manajemen Pemasaran.

Acker, David A. 1986. Advertising Management. New Delhi. Prentice of India

Jefkins, Frank. 1997. Periklanan. Jakarta. Erlangga

105

Kasali, Rhenald. 1992. Manajemen Periklanan. Jakarta: Erlangga

Rahman, Arif. 2010. Strategi Dahsyat Marketing Mix for Small Business. Yogyakarta Trans Media

Ries, Al dan Jack Trout. 2002. Positioning The Battle for Your Mind. Jakarta: Salemba Empat

Simp, Terence A. 1986. Periklanan Promosi Aspek Tambahan Komunikasi Pemasaran Terpadu.

Terjemahan oleh Revyani Sjahrial dan Dyah Anikasari. 2003. Jakarta: Erlangga.

DKVI6012 Kewirausahaan Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) Memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan manajemen kewirusahaan 2) Memiliki motivasi dalam berpola pikir untuk mengembangkan motivasi manejerial ilmu

kewirausahan, 3) Memiliki pemahaman teoritis dan optimalisasi budaya kerja guna meningkatkan kemampuan

diri dalam menyusun konsep kewirausahaan, 4) Memiliki pola berpikir dalam mengaplikasi praktis semangat berwirausaha. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu berpikir logis, kritis, dan motivatif dalam pengelolan dan pengembangan kewirausahaan, meliputi: (1) pengetahuan manejerial ilmu kewirausahaan, (2) konsep kewirausahaan melalui pemahaman teoritis optimalisasi Emotional Intelegensia, pengetahuan dasar AMT (Achievement Motivation Training), budaya kerja, perhitungan faktor resiko, dalam peningkatkan, (3) kemampuan diri dalam menyusun konsep dan mengembangkan keterampilan kewirausahaan, dan (4) aplikasi praktis semangat kewirausahaan. Deskripsi Pembelajaran: Mencakup teori wirausaha yang membahas latar belakang konsep berolah pikir secara logika, apresiatif, dan motivatif dalam pengembangan kewirausahaan, khusunya desain komunikasi visual. Implemetasi dalam pembelajaran tersusun proposal kewirausaha¬an yang membahasa manajerial usaha meliputi; perhitungananggaran, factor resiko, peningkatan, dan konsep pengembangan dalam kewirausahaan.. Daftar Pustaka: Alex D. Triyana (1985) Menerapkan Strategi Marketing di Indonesia, Marketing Seminar Jakarta Bangs Jr. David H. (2995) Pedoman Langkah Awal Menjalankan Usaha. Carol Kinsey Goman. (1991) Kreativitas dalam Bisnis. Penerbit Binarupa Aksara Jakarta Dan Steinhoft (1979). The World of Business, Mc Graw Hill Book Coy Joe Setiawan (1993), Stratetgu Efektif Berwirausaha. Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama

Jakarta GSED6002 Metodologi Penelitian Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui analisis data melalui metodologi penelitian.

106

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Memiliki kemampuan berpikir kritis, mengambil keputusan secara efisien dan melaksanakan

rancangan kegiatan penyusunan metidologi penelitian. b) Memiliki kemampuan berkomunikasi efektif berdasarkan rancangan metode yang dipergunakan

dalam penelitian. c) Memiliki wawasan teoritik dan praktik yang selalu terupdate dan mengikuti perkembangan

desain komunikasi visual yang akan diangkat dalam metodologi penelitian. d) Memiliki kemampuan belajar terstruktur untuk pengembangan diri dan keilmuan berkelanjutan

dalam mengembangkan dan menerapkan metodologi penelitian. e) Mempertanggung-jawabkan metodologi penelitian yang disusun melalui seminar di depan kelas

yang akan ditindaklanjuti kearah proposal penelitian (kajian atau kekaryaan). Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa secara terbuka dan kreatif mampu mengungkapkan gagasan lisan dan tulis serta mampu merancang penelitian ilmiah bidang pendidikan seni dan desain. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami konsep dasar berbagai jenis penelitian,(2) memahami prosedur menyusun komponen-komponen penelitian kualitatif dan kuantitatif bidang seni dan desain, dan (3) terampil mengembangkan komponen–komponen penelitian dan menganalisis data dalam berbagai pendekatan penelitian seni dan desain Deskripsi Pembelajaran: Arti, latar belakang, langkah-langkah penelitian, metode, metodologi penelitian, jenis karya ilmiah, jenis skripsi, kode etik dan tata cara penulisan ilmiah, jenis data kuantitatif dan kualitatif, sumber data dari observasi, wawancara, dokumen, dan kepustakaan, analisis data, mencoba menerapkan teori dengan praktek. Daftar Pustaka: Bungin, Burhan. 2008, Analisis Data Penelitian Kualitatif, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Creswell, Jhon W. 1994, Research Design: Qualitative& Quantitative Approaches, London: Sage

Publication. Daymon, Christine & Immy Holloway. 2008, Metode-metode Riset Kualitatif, Yogyakarta: Bentang. Denzin, Norman K & Yvonna S. Lincoln. 2009, Hand Book of Qualitative Research, Yogyakarta:

Pustaka Pelajar. Moleong, Lexy J. 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya. Ratna, Nyoman Kutha. 2010, Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sachari, Agus. 2005, Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa, Jakarta: Erlangga. Saukah, Ali. 2000, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Malang: Universitas Negeri Malang. Soehartono, Irawan. 1995, Metode Penelitian Sosial, Bandung: Rosdakarya. Suyanto, Bambang, ed. 1995, Metode Penelitian Sosial, Surabaya: Airlangga University Press. Tim Penunjuk Teknis. 2011, Penunjuk Teknis Kegiatan Akademik Jurusan Seni dan Desain,

Malang: Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Tim Prodi DKV. 2017, Penunjuk Teknis Kekaryaan, Malang: Program Studi Desain Komunikasi

Visual, Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. GSED6003 Proposal Penelitian Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui analisis data yang dilakukan melalui tahap awal proposal

107

penelitian.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Memiliki kemampuan berpikir kritis, mengambil keputusan secara efisien dan melaksanakan

rancangan kegiatan menyusun proposal penelitian. b) Memiliki kemampuan berkomunikasi efektif & publik speaking yang memadai dalam

mempertahankan tulisan proposal penelitian. c) Memiliki wawasan teoritik dan praktik yangselalu terupdate dan mengikuti perkembangan

desain komunikasi visual yang akan diangkat menjadi calon penelitian. d) Memiliki kemampuan belajar terstruktur untukpengembangan diri dan keilmuan berkelanjutan

dalam mengembangkan proposal penelitian. e) Mempertanggung-jawabkan melalui seminar proposal yang nantinya akan ditindak lanjuti

penelitian atau dan berkarya nyata. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu menganalisis dan menerapkan prinsip dan prosedur penyusun proposal sesuai dengan jenis pendekatan penelitian seni dan desain yang dipilih. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (1) memahami konsep dasar dalam meyusun proposal penelitian, (2) terampil merancang bentuk penelitian seni dan desain sebagai suatu karya ilmiah hasil penelitian, kajian kepustakaan, atau hasil pengembangan yang diwujudkan dalam bentuk proposal, dan (3) mampu mempertanggungjawabkan proposal tersebut dalam forum seminar terbatas. Deskripsi Pembelajaran: Arti, jenis, latar belakang penelitian, langkah-langkah penelitian, menyusun proposal karya ilmiah hasil penelitian lapangan dan hasil kepustakaan tentang Seni dan Desain guna menjawab permasalahan yang dihadapi di masyarakat, menyusun proposal karya ilmiah hasil perancangan atau pengembangan Seni dan Desain untuk disampaikan kepada masyarakat sesuai dengan target market dan khalayak, untuk diseminarkan hasil proposal penelitian secara individual. Daftar Pustaka: Bungin, Burhan. 2008, Analisis Data Penelitian Kualitatif, Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. Creswell, Jhon W. 1994, Research Design: Qualitative& Quantitative Approaches, London: Sage

Publication. Daymon, Christine & Immy Holloway. 2002, Qualitative Research Methods in Public Relations an

Marketing Communication atau Metode-metode Riset Kualitatif, terjemahan Cahya Wiratama. 2008, Yogyakarta: Bentang. Denzin, Norman K & Yvonna S. Lincoln. 1997, Hand Book of Qualitative Research, terjemahan Dariyanto, Badrus Samsul Fata, Abi & John Rinalsi. 2009, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Moleong, Lexy J. 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya. Ratna, Nyoman Kutha. 2010, Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sachari, Agus. 2005, Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa, Jakarta: Erlangga. Soehartono, Irawan. 1995, Metode Penelitian Sosial, Bandung: Rosdakarya. Suyanto, Bambang, ed. 1995, Metode Penelitian Sosial, Surabaya: Airlangga University Press. Tim Prodi DKV. 2017, Penunjuk Teknis Kekaryaan, Malang: Program Studi Desain Komunikasi

Visual, Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.

DKVI6013 Semiotika Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan

108

Konstruk SCPL 3 : Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi visual melalui analisis data yang dilakukan melalui tahap awal proposal penelitian.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Memahami konsep-konsep dasar semiotika desain b) Mengkaji studi kasus semiotika pada karya desain komunikasi visual c) Memiliki kemampuan mengidentifikasi kecenderungan semiotika dalam hubungannya dengan

fungsi desain sebagai karya public Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah yang mengkaji dasar teori semiotika yang terimplementasi pada berbagai kasus desain komunikasi visual Deskripsi Pembelajaran: Definisi semiotika, Ruang lingkup semiotika tanda, simbol, dan lambang , dasar – dasar teori semiotika desain menurut para ahli, studi kasus dan analisis semiotika pada karya desain komunikasi visual Daftar Pustaka: Marcel Danesi, Pesan, Tanda dan Makna (terj), Penerbit Jalasutra, Yogyakarta, 2010. Stephen W. Littlejohn & Karen A. Foss, Teori Komunikasi (terj), Penerbit Salemba Humanika,

Jakarta, 2009. Kaelan, Filsafat Semiotika dan Hermeneutika, Penerbit Paradigma. Yogyakarta, 2009. Sumbo Tinarbuko, Semiotika Komunikasi Visual. Penerbit Jalasutra, Yogyakarta. 2012. Roland Barthes, Elemen-elemen Semiologi (terj), Penerbit Jalasutra, Yogyakarta, Harimukti Kridaleksana, Mongon-Ferdinand de Saussure : Peletak dasar Strukturalisme dan

Linguistik Modern, Penerbit Yayasan Obor Indonesia, Jakarta, 2005. Alex Sobur, Analisis Teks Media : Suatu Pengantar Untuk Analisis Wacana, Analisis Semiotic dan

Analisis Framing, Penerbit Rosdakarya, Bandung, 2009. John Fiske, Cultural dan Communication Studies (terj), Penerbit Jalasutra, Yogyakarta, 2009. Madam sarup, Poststrukturalisme dan Postmodernisme : sebuah Pengantar Kritis (terj), Penerbit

Jendela, Yogyakarta, 2004. Yasraf Amir Piliang, Semiotika dan Hypersemiotika, Penerbit Matahari, Bandung, 2012. John Fiske, Memahami Budaya Populer (terj), Penerbit Jalasutra, Yogyakarta, 2011. Chris Barker, Cultural Studies : Teori dan Praktik, Penerbit Kreasi Wacana, Yogyakarta, 2004. Winfried Noth, Handbook of Semiotic, Indiana University PressBloomington, 1990. Benny H. Hoed, Semiotik dan Dinamika Sosial Budaya, Penerbit Komunitas Bambu, Jakarta, 2011. St. Sunardi, Semiotika Negativa, Penerbit Kanal, Yogyakarta, 2002. Marcel Danesi, Pengantar Memahami Semiotika Media (terj), Penerbit Jalasutra, Yogyakarta,2010. Arthur Asa Berger, Pengantar Semiotika : Tanda-tanda dalam Kebudayaan Populer, Penerbit

Tiara Wacana, Yogyakarta, 2010. Umberto Eco, Teori Semiotika : Signifikansi Komunikasi, Teori Kode serta Teori Produksi Tanda,

Penerbit Kreasi Wacana, Yogyakarta, 2011. Kris Budiman, Semiotika Visual : Konsep, Isu dan Problem Ikonisitas, Penerbit Jalasutra,

Yogyakarta, 2011.

DKVI6014 Bahasa dan Sistem Tanda Visual Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan

109

Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah dalam bentuk karya desain.

Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang bahasa visual. b) Menggali ide ikonografi, indexical, dan sign system yang memiliki fungsi sebagai informasi,

komunikasi, dan promosi. c) Merancang grafik lingkungan berdasarkan unsur dan prinsip desain berdasarkan etika

perancangan. d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya grafis lingkungan yang dirancangnya. Deskrisi Mata Kuliah Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri dan mengetahui tentang: (1) bahasa visual sebagai media komunikasi, (2) mengetahui implementasi bahasi visual sebagai ikonografi, indexical, dan sign system ke dalam infografis, (3) menghasilkan produk karya melalui tahapan-tahapan dari dasar sampai menjadi suatu konsep yang kompleks, dan (4) menghasilkan dihasilkan karya desain yang kreatif Deskripsi Pembelajaran: Arti Bahasa dan Sistem Tanda Visual, semiotika: ikon, index, symbol, isotype,pictogram, gestalt, infografis, grafis lingkungan, information sign, identification sign, welcome sign, sketsa kasar dan miniatur, layout, merancang, desain komprehensif, aplikasi desain grafis lingkungan dalam bentuk dammy (mockup). Daftar Pustaka: Sumbo Tinarbuko.2009, Semiotika Komunikasi Visual, yogyakarta: Jalasutra. Yasraf Amir Piliang. 2012, Semiotika dan Hipersemiotika, Jakarta: Serambi. Tim Infografik Kompas. 2014, Indonesia dalam Infografik, Jakarta: Kompas. Jason Lankow, Josh Ritchie, Ross Crooks. 2014, Infographics: The Power of Visual Storytelling,

New Jersey: John Willey & Sons. Chris Calori, David Vanden-Eynden. 2015, Signage and Wayfinding Design: A Complete Guide to

Creating Environmental Graphic Design Systems, New Jersey: John Willey & Sons. Chris Calori, David Vanden-Eynden. 2007, Signage and Wayfinding Design: A Complete Guide to

Creating Environmental Graphic Design Systems, New Jersey: John Willey & Sons. DKVI6015 Identitas Korporat Prasyarat : DKVI6014 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

110

a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang identitas korporat. b) Menggali ide perancangan logo dan implementasinya yang memiliki fungsi sebagai informasi,

komunikasi, dan promosi dengan pendekatan budaya nusantara. c) Merancang logo, guideline, aplikasi berdasarkan unsur dan prinsip desain berdasarkan etika

perancangan. d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan identitas korporat yang dirancangnya. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri dan berwawasan tentang: (1) dunia advertising melalui tahapan analisis terhadap merek, produk, brand, sejarah dan logo perusahaan, (2) pengetahuan dalam mengaplikasikan desain untuk perusahaan ataupun korporat, (3) merancang dan membuat logo perusahaan beserta aplikasinya berdasarkan isu baru hasil survey yang dilakukan dengan memperhatikan faktor semantik, sintaksis, dan pragmatic, dan (4) mengaplikasikan karya pada suatu perusahaan atau korporat Deskripsi Pembelajaran: Arti identitas korporat, studi visual, studi bentuk, studi warna, perancangan logo, GSM, identity guideline, background logo(warna, gambar), guideline photography, merancang uniform korporat, merancang vehicle korporat, mockup point of purchase. Daftar Pustaka: Jessica Diana Kartika, Rudyant Siswanto Wijaya. 2016, Logo: Visual Asset Transitions, Jakarta:

Elex Media Komputindo. Surianto Rustan. 2009, Mendesain Logo, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Murphy, John and Michael Rowe. 1988, How to design trademarks and logos, Ohio: North Ligth

book. Ben Rosen. 1970, Corporate Search for Visual Identity: A Study of Fifteen Outstanding Corporate

Design Programs, US: Van Nostrand Reinhold Inc. Alina Wheeler. 2012, Designing Brand Identity: An Essential Guide for the Whole Branding Team,

4th Edition, New Jersey: John Wiley and Sons.. Wally Olins. 1990, Corporate Identity: Making Business Strategy Visible Through Design, US:

Harvard Business School Press Veronica Napoles. 1987, Corporate Identity Design, US: Wiley DKVI6016 Media Perwajahan Prasyarat : DKVI6015 Identitas Korporat Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 :Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Media Perwajahan. b) Menggali ide Media Perwajahan berbasis budaya Nusantara yang memiliki fungsi sebagai

tempat produk, informasi, komunikasi, dan promosi. c) Merancang Media Perwajahan berdasarkan unsur-unsur desain, prinsip-prinsip desain, dan

tata letak perwajahan berdasarkan karakter media massa cetak d) Menerapkan etika perancangan serta etika bisnis dalam merancang Media Perwajahan. e) Rancangannya memiliki nilai tambah secara ekomomi terhadap media massa cetak.

111

f) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan mempresentasikan karya Media Perwajahan yang dirancangnya.

Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri berdasarkan pengalaman belajar dari: (1) pemahaman wawasan dalam me-layout elemen visual melalui tahapan analisis terhadap media cetak, local content dan/atau county profile, serta mempunyai wawasan dalam menganalisa permasalahan yang sedang terjadi ke berbagai media cetak (advertising atau periklanan) dalam sesuai dengan kepentingan konsumen, (2) pengembangan dan mengolah ide gagasan yang disesuaikan dengan karakteristik jasa, produk, dan pemasaran, (3) penyampaian bahasa visual-verbal ke dalam isi pesan kepada kalayak sasaran, dan (4) implemetasi produk karya advertising atau periklanan dan sedang trend dapat menciptakan iklan layanan masyarakat yang berfungsi sebagai media komunikasi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat . Deskripsi Pembelajaran: Arti media perwajahan, latar belakang terwujudnya media perwajahan, fungsi dan jenis media massa, media massa cetak (koran, majalah, tabloid), tata letak perwajahan, desain (pra produksi, produksi, dan pasca produksi), kreativitas (penggalian ide, proses produksi, aplikasi desain, menjual), proses cetak grafika (sparasi, offset, digital printing). Daftar Pustaka: Batey, Ian. 2002. Asian Branding a Great Way to Fly. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer. Berger, Arthur Asa. 2000. Tanda-tanda dalam Kebudayaan Kontemporer. Yogyakarta:

TiaraWacana Hakim, Budiman. 2006. Lanturan Tapi Relevan. Yogyakarta: Galang Press. Jefkins, Frank. 1997. Periklanan. Jakarta: Erlangga Lewis, Herschell Gordon. 1996. Iklan yang

Efektif. Semarang: Dahara Prize Lowe, Brett William. 1993. Periklanan yang Efektif. Jakarta: Elex Media Komputindo. Mangkunegara, Anwar Prabu. 2002. Perilaku Konsumen. Bandung: Refika. March, Marion. 1998. Creative Typography. Phaidon: Oxford Pujiyanto. 1997. Etika Rancangan Periklanan dalam Pangsa Pasar. Malang: IKIP Malang Quon, Mike. 1995. Corporate Graphics. Hong Kong: PBC International, Inc Rakhmat, Jalaluddin. 1998. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sarwono, Jonathan. Hary Lubis. 2007. Metode Riset untuk Desain Komunikasi Visual. Yogyakarta:

Andi Sims, Nitzi. 1991. Sign Design. London: Thames and Hudson Sutherland, Max. Alice K. Syvester. 2005. Advertising and the Mind of the Consumer (Bagaimana

mendapatkan untung berlipat lewat iklan yang tepat). Jakarta: Gramedia. Swann, Alan. 1989. Basic Design and Lay Out. Phaidon:Oxford Tjiptono, Fandy. 2005. Brand

Management & Strategy. Yogyakarta: Andi Wheeler, Alina. 2003. Designing Brand Identity. America: Jhon Wiley & Sond, Inc DKVI6017 Reposisi dan Positioning Produk Prasyarat : DKVI6016 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi


112

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) Memecahkan permasalahan dalam proses perancangan untuk menghasilkan karya desain 2) Menggali ide potensi dalam pola pikir dan pola kerja untuk menghasilakn produk desain

komunikasi visual 3) Proses berkarya desain komunikasi visual melalui proses penggalian ide, prinsip desain,

prosedur berkarya dan evaluasi hasil akhir. 4) Apresiatif hasil akhir dan planning proses pemasaran produk atau hasil karya Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri berdasarkan komunikasi dan komunikasi visual secara terpadu yang meliputi konsep dan analisis posisioning, perencanaan kreatif, strategi pemasaran, strategi media produksi dan distribusi dan estimasi biaya untuk dipergunakan dalam satu perancangan paket. Mempunyai wawasan yang luas tentang dunia advertising melalui tahapan analisis kompetitor, riset lapangan tentang insight dari produk, price, place, promotion, market, audiens, sampai penentuan positioning Deskripsi Pembelajaran: Pembahasan tentang pola pikir komprehensif, implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi dan metode menggali potensi berkarya. Solusi yang memperhatikan dan penerapkan nilai humaniora untuk menghasilkan karya dengan standar solutif serta tanggung jawab, serta rancangan jangka panjang untuk mengkomunikasikan ke khalayak. Daftar Pustaka: Agustrijanto. 2002, Copywriting: Seni Mengasah Perusahaan Periklanan Indonesia Sylvester, Alice K & Max Sutherland. 2005, dvertising and the Mind of the Consumer, jakarta:

Gramedia DKVI6018 Porto Folio Prasyarat : DKVI6017 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Konstruk SCPL 3 : memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang di masyarakat untuk diangkat ke

Porto Folio. b) Menggali ide desain media promosi yang memiliki fungsi sebagai informasi, komunikasi, dan

publikasi suatu produk/jasa. c) Merancang desain berbasis budaya Nusantara dengan memperhatikan unsur dan prinsip

desain dalam estetika media promosi. d) Memperhatikan kode etik perancangan dan etika dalam menjalankan bisnis desain.jasa. e) Rancangannya memiliki nilai tambah secara ekomomi produk/jasa dan lingkungan. f) Memamerkan karya desain dalam bentuk Forto Folio yang diapresiasi masyarakat. g) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Porto Folio yang dirancangnya.

113

Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengimplementasikan pengalaman belajar yang dimilikinya berdasarkan: (1) kemampuan dalam memecahkan masalah komunikasi visual, (2) pengetahuan dan pemahaman serta wawasan desain komunikasi visual, (3) mengembangkan keterampilan untuk memecahkan masalah komunikasi visual secara menyeluruh, utuh, dan terpadu, mulai dari awal permasalahan sampai pemecahannya yang didukung oleh berbagai disiplin ilmu terkait, dan (4) meningkatkan kemampuan mengaplikasikan dalam berbagai media. (5) Mengkomunikasikan/ mempresentasikan karya desain kepada masyarakat dalam pameran kontekstual Deskripsi Pembelajaran: Arti Forto Folio dan Pameran, menggali ide, menyusun kata kunci, dan rancangan dalam bentuk desain berbasis budaya nusantara berupa Booklet Portofolio, County Profile, Aplikasi Karakter, Animasi dan Karakter, Environtmental Sign, Through The Line Media, Komik Digital yang memiliki nilai inovasi, estetika, nilai guna, dan nilai tambah, apresiasi karya desain melalui konsep produk, presentasi, dan pameran.

Daftar Pustaka: Beakley, George C. 1974, Indtroduction Engeneering Design and Graphic, America: Printed ini the

United States of America. Berger, Arthur Asa. 1984, Sign in Contemporary Culture: An Introduction to Semiotics, New York &

London: Longman. Berryman, Gregg. 1979, Notes on Graphic Design and Visual Communication, California: William

Kaufmann Inc. Bonneff, Marcel. 1998. Komik Indonesia. Jakarta : Kepustakaan Populer Gramedia Brown, Tim. 2008, Design Thinking, Watertown: Harvard Business Publishing. Budiman, M. Arief. 2008, Jualan Ide Segar, Yogyakarta: Galang Press. Fiske, John. 1990, Cultural and Communication Studies, terjemahan Yosal Iriantara & Idi Subandy

Ibrahim, 2007, Yogyakarta: Jalasutra. Herusatoto, Budiono. 2008, Simbolisme dalam Budaya Jawa, Yogyakarta: PT. Hanindita. McCloud, Scott. 2001. Understanding Comic (Memahami Komik). Jakarta: Kepustakaan Populer

Gramedia. Moriarty, Sandra, Nancy Mitchell & William Wells. 2011, Advertising (edisi ke delapan), Jakarta:

Kencana. Putra, Masri Sareb. 2007, Media Cetak: Bagaimana Merancang dan Memproduksi, Jakarta: Graha

Ilmu. Russel, J. Thomas dan W. Ronald Lane. 1992. Kleppner’s Advertising Procedure. Jakarta: PT. Elex

Media Komputindo. DKVI6019 Copywriting Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 3 :Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Pemahaman unsur-unsur yang ada dalam pesan periklanan AIDCA b) Ruang lingkup iklan dan jenis-jenisnya c) merencanakan, membuat dan mengevaluasi naskah untuk iklan ATL.

114

d) merencanakan, membuat dan mengevaluasi naskah untuk iklan BTL. Memiliki kemampuan menginformasikan dan mempresentasikan Produk atau jasa menggunakan iklan yang dirancangnya.

Deskrisi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu menciptakan naskah periklanan yang menggabungkan kerja intelektual dan seni untuk memenuhi pesan penjualan yang dihasilkan melalui strategi, perencanaan dan kerjasama antara klien dengan creative. Deskripsi Pembelajaran: Definisi copywriting, Terminologi copywriting, ruang lingkup periklanan ATL , ruang lingkup periklanan BTL, perancangan copywriting sebagai naskah pembuatan dalam karya Daftar Pustaka: Brata, Vincent Bayu Tapa. 2007. Videografi dan Sinematografi Praktis. Jakarta : PT Gramedia Effendy, Heru. 2002. Mari Membuat Film : Panduan Menjadi Produser. Jakarta : Panduan dan

Pustaka Konfiden Nugroho, Adi. 1996. Teknik Pemnafaatan Video Shooting untuk Komersial. Yogyakarta : Indah Sby Sutisno, PCS. Pedoman Penulisan Skenario TV Video. Jakarta: Grasindo Valk, Jos Van Der. 1992. Produksi Film Video. Yogyakarta : Penerbit Kanisius Valk, Jos Van Der. 1992. Mengarang Naskah Video. Yogyakarta : Penerbit Kanisius Wibowo, Fred. 1997. Dasar-dasar Produksi Program Televisi. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana

Indonesia DKVI6020 Visual Merchandising Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Visual Merchandishing. b) Menggali ide Visual Merchandishing yang memiliki fungsi informasi, komunikasi, dan promosi

pemasaran produk. c) Merancang Visual Merchandishing berbasis budaya Nusantara dengan memperhatikan unsur

dan prinsip desain berdasarkan etika perancangan. d) Merancang Visual Merchandishing memiliki nilai tambah ekonomi dan kesejahteraan

masyarakat. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Visual Merchandishing yang dirancangnya. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan: (1) pemahaman dan pengetahuan tentang visual merchandising untuk interior dan eksterior, (2) memahami fungsi, jenis, ukuran, dalam konsep perancangan visual merchandising, (3) memvisualisasikan melalui metode dan prosedur perancangan dengan memperhatikan kaidah ergonomi desain, etika dan hukum pasar, dan (4) mengaplikasikan produk karya terkait dengan kelayakan dan analisa bahan serta kemutakhiran dan trend media sebagai bagian dari media

115

komunikasi visual. Deskripsi Pembelajaran: Jenis dan fungsinya media desain Visual Merchandising, argonomis desain, perbedaan media Media Lini Atas (Above The Line) dan Media Lini Bawah (Below The Line), merancang desain Visual Merchandishing sebagai pendukung kelancaran program pemasaran produk, mengaplikasikan desain dalam bentuk produk visual merchandishing siap pakai. Daftar Pustaka: Arsyad, Azhar. 2007, Media Pembelajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bourdieu, Pierre. 2010, Arena Produksi Kultural Sebuah Kajian Sosiologi Budaya, terjemahan Yudi

Santoso, Yogyakarta, Kreasi Wacana. Burton, Graeme. 2008, Yang Tersembunyi di Balik Media: Pengantar Kepada Kajian Media.

Yogyakarta: Jalasutra. Christomy, T & Untung Yuwono, ed. 2004, Semiotika Budaya, Jaskarta: Universitas Indonesia, Jefkins, Frank. 1997, Periklanan, Jakarta: Erlangga, Masri Sareb. 2007, Media Cetak: Bagaimana

Merancang dan Memproduksi, Jakarta: Graha Ilmu. Putra, Masri Sareb. 2007, Media Cetak: Bagaimana Merancang dan Memproduksi, Jakarta: Graha

Ilmu Rohani, Ahmad. 1997, Media Instruksional Edukatif, Jakarta: Rineka Cipta. Sobur, Alex. 2003, Semiotika Komunikasi, Bandung: Remaja Rosdakarya. Tester, Keith. 2009, Immor(t)alitas Media, Yogyakarta: Juxtapose. DKVI6021 Desain Kemasan Produk Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Desain Kemasan Produk. b) Menggali ide Desain Kemasan berbasis budaya Nusantara yang memiliki fungsi sebagai

tempat produk, informasi, komunikasi, dan promosi produk. c) Merancang Desain Kemasan primer, sekunder, dan tersier serta produk varian berdasarkan

unsur dan prinsip desain berdasarkan etika perancangan serta etika bisnis. d) Hasil produk atau rancangan memiliki nilai tambah secara ekomomi produk dan lingkungan. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Desain Kemasan Produk hasil rancangannya. Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan: (1) pemahaman dan ilmu pengetahuan tentang desain kemasan, (2) membuat rancangan kemasan sesuai dengan proses dan prosedur desain, (3) memiliki keterampilan membuat desain kemasan berdasarkan pada kaidah-kaidah desain yang menitikberatkan pada aspek fungsional, etika dan hukum pasar, ergonomik desain, pertimbangan ekonomi, kelayakan, dan (4) menganalisis bahan dan prospek pasar. Deskripsi Pembelajaran: Arti desain kemasan, jenis dan bentuk kemasan varian produk, kemasan primer, sekunder, dan

116

tersier, bahan kemasan produk makanan dan kemasan, fungsi sebagai tempat, informasi, komunikasi produk, ide dan konsep desain kemasan, kode etik dalam merancang, unsur-unsur dan prinsip-prinsip desain kemasan, merek primer dan sekunder, logo perusahaan yang terdiri dari logotype dan logogram, sketsa kasar dan miniatur, layout, merancang, desain komprehensif, aplikasi desain Desain Kemasan Produk dalam bentuk dammy (mockup). Daftar Pustaka: Beakley, George C.1974, Indtroduction Engeneering Design and Graphic, America: Printed ini the

United States of America. Belch, George E & Michael A. Belch. 2011, Advertising and Promotion: An Integrated Markerting

Communication Perpective, New York: Grawhill. Danger, E. P. 2002, Memilih Warna Kemasan, Jakarta: Pustaka Binama Presindo. Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York: Allworth Press. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia, No. 368/Men.Kes/SK/IV/1994, tentang

Pedoman Periklanan Obat Bebas, Obat Tradisional, Alat Kesehatan, Kosmetika, Perbekalan Kesehatan Rumah Tangga, dan Makanan-Minuman.

Klimchuk, Marianne Rosner & Sandra A.Krasovec. 2007, Desain Kemasan: Prencanaan Merek Produk yang Berhasil Mulai dari Konsep sampai Penjualan, Jakarta: Erlangga.

Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey: Prentice Hall Inc.

Mangkunegara, A.A & Anwar Prabu. 2002, Perilaku Konsumen, Bandung: Refika Aditama. Moser, Mike. 2008, United We Brand: Menciptakan Merek Kohesif yang Dilihat, Didengar, dan

Diingat, Jakarta: Esensi. Murphy, John and Michael Rowe. 1988, How to design trademarks and logos, Ohio: North Ligth

book. Peraturan Kepala Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, No. HK.00.05.55.6497

Tahun 2011, tentang Bahan Kemasan Pangan. Pirous, AD. 1989, Desain Grafis pada Kemasan dalam Buku Simposium Desain Grafis,

Yogyakarta: Institut Seni Indonesia. Pujiyanto. 2016, Desain Kemasan Produk Persuasif, Malang: UM Press Simamora, Bilson. 2002, Aura Merek, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann, Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. DKVI6022 Budaya Visual Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Memahami perkembangan budaya visual tradisi dan modern di Indonesia b) Memahami konsep akulturasi budaya visual di Indonesia c) Memahami trend, gaya dan kecenderungan desain dari masa lalu hingga terkini dan

pengaruhnya dalam aspek sosial Deskrisi Mata Kuliah:

117

Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu mendeskripsikan wawasan tentang pengaruh, trend, gaya dan kecenderungan desain dari masa lalu hingga terkini. Kajian mengenai aspek sosial ditekankan dalam menanamkan pemahaman mengenai dampak dan pengaruh budaya visual dalam perkembangan desain. Deskripsi Pembelajaran: Arti Budaya Visual, Perkembangan Budaya Visual tradisi dan modern di Indonesia, Trend, gaya dan kecenderungan desain, Akulturasi desain, Budaya Visual dalam era digital, Kajian tentang komunikasi dan pemaknaan desain Daftar Pustaka John A. Walker & Sarah Chaplin. 1997. Visual Culture. Manchester University Press. New York. Jenks, Chris. 1995. Visual Culture, Routledge , NewYork Sachari, Agus .2009. Budaya Visual Indonesia Jakarta : Erlangga Budiman, Kris. 2009. Semiotika Visual. Yogyakarta : Jalasutra Tinarbuko, Sumbo. 2010. Semiotika Komunikasi Visual. Yogyakarta: Jalasutra Danesi, Marcel. 2012. Pesan, Tanda, dan Makna. Yogyakarta: Jalasutra Eco, Umberto.2009. Teori Semiotika, Signifikasi Komunikasi, Teori Kode serta Teori Produksi

Tanda. Gramedia Gardiner , Hazel , Anna Bentkowska-Kafel, Trish Cashen. 2009. Digital Visual Culture.Intellect

Books Meggs, Phillip B, Alston W Purvis.2011. History of Graphic Design 5th edition. Cambridge

University Press Barnard ,Malcolm. 1998. Art, Design and Visual Culture: An Introduction . Palgrave Macmillan Barnard ,Malcolm. 2001. Art, Approaches To Understanding Visual Culture. Palgrave Macmillan Rose, Gillian. 2011. Visual Methodologies: An Introduction to Researching with Visual Materials

SAGE Publications Ltd Kress , Gunther, Theo van Leeuwen. 2006. Reading Images: The Grammar of Visual Design 2nd

Edition.Routledge inc Howells , Richard, Joaquim Negreiros. 2012. Visual Culture 2nd Edition. Polity. inc GSDA6006 Komputer Grafis Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Mampu menerapkan elemen dan prinsip desain melalui komputer grafis (C3). b) Terampil dalam mengoperasikan perangkat lunak untuk pembuatan citra 2D, serta

mengaplikasikan komputer grafis untuk keperluan seni dan desain khususnya bidang animasi (P4).

c) Mampu menyelesaikan tugas sesuai dengan batas pengumpulan (deadline) (A2).

Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi dasar-dasar komputer untuk keperluan bidang grafis serta mengaplikasikan berbagai program komputer grafik baik teori maupun praktik secara langsung dalam penyusunan elemen-elemen yang meliputi gambar, tulisan, ide dan teknik.

118

Deskripsi Pembelajaran : Prinsip desain grafis, prinsip komputer grafis, teknik komputer grafis, pengenalan software berbasis grafis, eksplorasi elemen grafis menggunakan software, digital drawing, digital painting, digital imaging.

Daftar Pustaka : Ambrose, Gavin dan Paul Harris. 2009. Fundamentals of Graphic Design. Ava Book Production,

Ltd. Spiekermann, Erik. 2010. Meet Your Type: A Field Guide to Love & Typography. FSI Fontshop

International Stone, Terry Lee. 2006. Color Design Workbook: A Real Work Guide to Using Color in Graphic

Design. Rockport Publishers, Inc. DKVI6023 Multi Media Interaktif Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Memahami konsep perancangan multimedia 2. Memahami workflow operasional multimedia 3. Menyusun konsep dan workflow operasional aplikasi multimedia

Menciptakan aplikasi multimedia dengan komponen-komponen desain dan konten Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu melakukan telaah referensi, diskusi, tanya jawab dan Praktik diharapkan mahasiswa mampu memahami dan memPraktikkan secara mandiri dan bertanggung jawab dalam hal penguasaan pembuatan karya multimedia interaktif dengan media komputer yang berguna bagi masyarakat yang diwujudkan dalam tugas dan karya akhir meliputi (1) pemahaman diagram alir, (2) pemahaman analisa kebutuhan, (3) materi filter dan effect, (4) penggunaan animasi, (5) penggunaan audio dan video, dan (6) penggunaan teks dan tombol Deskripsi Pembelajaran : Pengantar multimedia, Elemen Dasar dan Prinsip multimedia interaktif, Layout Halaman dan tools, Elemen Gambar dan Animasi, Font, Tipografi dan Elemen Teks, Elemen Navigasi, Elemen Audio & Video, Elemen Script, Desain Konten, Konsep aplikasi, Load Movie & Load Movie Num, Layout Halaman, Plugin, Apps Builder, Format export file

Daftar Pustaka : Finkelstein, Ellen, Gurdy Leete, Mary Leete. 2010. Flash Professional CS5 & Flash Catalyst CS5

For Dummies. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc. Gerantabee, Fred, AGI Tema Creative. 2012. Adobe Flash CS 6 Digital Classroom. New Jersey:

John Wiley and Sons, Inc. Perkins, Todd. 2010. Adobe Flash Professional CS5 Bible. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc. DKVI6024 Desain Web Prasyarat : SRDA603

119

Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 :Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1. Mampu membuat desain web baik web statis maupun dinamis, 2. mampu untuk mengaplikasikan desain web melalui media internet, 3. mampu berkarya desain web meliputi elemen visual dan komponen gambar, teks, suara,

animasi gambar, dan 4. Mampu menerapkan konsep web pada internet Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiwa mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam: (1) pembuatan desain web baik web statis maupun dinamis, (2) kemampuan untuk mengaplikasikan desain web melalui media internet, (3) kemampuan berkarya desain web meliputi elemen visual dan komponen gambar, teks, suara, animasi gambar, dan (4) serta konsep penerapan web pada internet. Deskripsi Pembelajaran: Pengantar, Elemen Dasar dan Prinsip Desain Web, Layout Halaman Web, Elemen Gambar dan Animasi, Font, Tipografi dan Elemen Teks, Elemen Navigasi, Elemen Video, Elemen Script, Desain Konten, Konsep SEO, Onpage dan Offpage SEO, Web Framework dan Content Management System (CMS), Layout Halaman, Plugin, Page Builder, Form Daftar Pustaka: Prasetio, Adhi. 2010. Cara Mudah Membuat Desain Web untuk Pemula. Jakarta:MediaKita Alatas, Husein. 2013. Responsive Web Design dengan PHP dan Bootstrap. Jogjakarta: Lokomeia Beaird, Jason. 2012. The Principles of Beautiful Web Design. Collingwood: Sitepoint Publisher DKVI6025 Video Editing Prasyarat : SRDA605 Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Pemahaman jenis jenis video editing b) Memahami jenis trasnsisi pergantian gambar c) merencanakan, membuat dan mengedit video dengan system linier d) merencanakan, membuat dan mengedit video dengan system non linier e) Memiliki kemampuan menghasilkan karya video dengan teknik editing linier dan non linier Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu mengetahui tentang proses editing video, teknik penyambungan gambar dan transisi, baik sistem editing linier yang meliputi editing secara langsung maupun sistem editing non linier, penyelarasan gambar, suara dan estimasi waktu tayang untuk menghasilkan karya video Deskripsi Pembelajaran : Definisi video editing, Terminologi video editing, SOP tahapan pembuatan karya video , jenis video

120

editing dan, perancangan karya video Daftar Pustaka: Yusa Biran, H. Misbach. 2006. Teknik Menulis Skenario Film Cerita Jakarta : Pustaka Jaya Pratista, Himawan. 2008. Memahami Film. Jogjakarta : Homerian Pustaka Wibowo, Fred. 1997. Dasar-dasar Produksi Program Televisi. Jakarta : Grasindo Didik Suharijadi, S.S. 2008. Sinematografi. Jember : Universitas Jember Anjuran MediaCollege. 2008. Video and Audio Production Tutorial. mediacollege.com, New Zealand :

Wavelength Media Whittaker, Ph.D., Ron. 2007. Film Production. Cyber college.com, Southern California Whittaker, Ph.D., Ron. 2007. TV Production. cybercollege.com, Southern California Fachrurozi, Drs. Roib. 2002. News Editing, LPP TVRI, Jakarta : Balai Diklat LPP TVRI DKVI6026 Animasi Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual

dalam bentuk Animasi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Animasi. b) Menggali ide Animasi berwawasan budaya Nusantara yang memiliki fungsi sebagai media

informasi, komunikasi, dan media pembelajaran. c) Merancang Animasi berdasarkan unsur-unsur dan prinsip-prinsip desain yang mentaati kode

etik perancangan. d) Menghasilkan karya Animasi yang memiliki nilai guna dan nilai tambah. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Animasi yang dirancangnya.

Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu melakukan proses pembuatan karya animasi dua dimensi dan tiga dimensi, meliputi pemahaman objek, material, keyframe, suara, editing frame serta penerapannya pada media video Deskripsi Pembelajaran : Arti, sejarah animasi, jenis animasi, sinematografi, komponen animasi (timing dan spacing, key, kontak, gesture, arc of action, fleksinilitas, aksi, efek, metamorphosis, dan poin), tampilan animasi (animation cel, animasi flipbook, animasi stop motion, animasi 2D, animasi 3D, dan animasi multimedia), media animasi (animasi dalam film, animasi dalam interaksi, animasi sebagai film, dan animasi sebagai bumper), film animasi (ide dan konsep, story line/struktur cerita, cerita, model sheet, storyboard, audio, compositing, dan pangsa pasar). Daftar Pustaka: Agustrijanto. 2001, Copywriting: seni mengasah kreativitas dan memahami bahasa iklan, Bandung:

Remaja Rosdakarya. Berryman, Gregg. 1980, Notes on Graphic Design and Visual Communication, California: William

Kauf-mann. Harold Whitaker & John Halas. 2006, Timing For Animation, Malang: Bayumedia Publishing

121

Henn, John. 1996, Introduction to Painting and Drawing, London: Grange Books. Masaru, Torino, Ittetsu Narita. 1993, Introduction to Drawing With Pen and Color Ink, Japan:

Graphicsha Publishing Co, Ltd. McCloud, Scott. 2001, Understanding Comics, Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia. Sonneman, Milly R. 2002. Mahir Berbahasa Visual: Mengungkapkan Gagasan Lebih Cepat

Daripada Kata, Bandung: Kaifa DKVI6027 Kreatif Media Prasyarat : Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Kreatif Media. b) Menggali ide Kreatif Media yang memiliki fungsi informasi, komunikasi, dan promosi produk,

jasa, dan sosial. c) Merancang Kreatif Media berbasis budaya Nusantara yang memiliki ROI: Relevant, Original,

Impact. d) Merancang Kreatif Media berdasarkan unsur dan prinsip desain dengan memperhatikan kode

etik perancangan. e) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Kreatif Media yang dirancangnya.

Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu berfikir logis dan kritis dalam memecahkan masalah di lapangan untuk memberi solusi dalam penciptaan media promosi inovatif dengan memperhatikan kekuatan strategi kreatif, yang menjual, pencerahan (enlighten), mengejutkan (ashtonish), dan disukai (lovely) target khalayak Deskripsi Pembelajaran : Arti tentang kreatif media dan media kreatif, latar belakang terwujudnya media, studi lapangan, risetproduk dan pasar, ide “mursal”, desain (pra produksi, produksi, dan pasca produksi), kreativitas (penggalian ide, proses produksi, aplikasi desain, menjual), karya desain baru sebagai terobosan baru untuk membangkitkan gairah audience agar respon terhadap media melalu emosi, tertawa, marah, atau nangis. Daftar Pustaka : Andrei G, Aleinikov. 2012, Kreativitas Tanpa Batas, Yogyakarta: Imperium. Berger, Arthur Asa. 2012, Seeing is Believing anIntroduction to Visual Communication. USA: Mc

Graw Hill Budiman, Arief. 2008, Jualan Ide Segar, Yogyakarta: Galang Press Buzan, Tony. 2004, The Power of Creative Intelligence, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Clegg, Brian & Paul Berch. 2001, Instant Creativity, Jakarta: Erlangga. Fraseara, Jirge. 2004, Communication Design, New York: Allworth Press. Hackley Chris. 2005, Advertising & Promotion, London: Sage Publications. Iswantara, Nur. 2017, Kreativitas: Sejarah, Teori & Perkembangan, Yogyakarta: Gigih Pustaka

Mandiri. Judkins, Rod. 2017, The Art of Creative Thinking, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

122

Kelley Tom. 2002, The Art of Innovation, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Lewis, Pichard W. 1996, Absolut Book, Tokyo: Journey Editions. Pujiyanto. 2013, Dialektika Estetik Desain Periklanan, Malang: Surya Pena Gemilang. Plus, Philip. 2008, Kiat Menjadi Orang Kreatif, Yogyakarta: Maximus. Rusell, J. Thomas, W. Ronald Lane. 2002, Kleppner’s Advertising Procedure. USA: Prentice Hall

International. Sanosa, Sigit. 2009, Creative Advertising, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Sularko, Herdi, Victor N. Pratama, Michael Widranata, How Do They Think?, Jakarta: Mosher. Xiamen A, 2004, The AdFest Awards Book, Hongkong: Des Vouex Road Central.

2. Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya II (Pilihan): 10 SKS DKVI6029 VISUAL BRANDING PROYEK KOMERSIAL (3 sks/4 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah


visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang Branding Project Komersial b) Menggali ide Branding Project Komersial dalam konteks problem solving c) Merancang Desain Branding Project Komersial yang didasari dari analisis permasalahan

branding dan strategi campaign yang efektif d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Desain Branding Project Komersial Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri dalam menerapkan teori dan pengalamannya untuk memecahkan masalah di lapangan melalui proyek komersial sebagai solusi dengan mengeksplorasi media yang mampu diaplikasikan pada media desain serta mengembangkannya secara kreatif dan inovatif secara tepat guna Deskripsi Pembelajaran : Terminologi Desain Komersial, Design Thinking, Manajemen Produksi Desain Daftar Pustaka: Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York:

Allworth Press. Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey:


Diingat, Jakarta: Esensi. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. DKVI6030 VISUAL BRANDING PROYEK NON KOMERSIAL (3 sks/4 js)

123

Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah


visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: - Deskrisi Mata Kuliah Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri dalam menerapkan teori dan pengalamannya untuk memecahkan masalah melalui media audio visual dengan pendekatan komersil serta secara kreatif dan bertanggung jawab mengaplikasikan media audio visual dalam ranah komersil sesuai kebutuhan khalayak sasaran. Deskripsi Pembelajaran: - Daftar Pustaka: Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York:



Diingat, Jakarta: Esensi. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi.

DKVI6031 VISUAL BRANDING PROYEK INISIATIF (4 sks/6 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan perancangan untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi visual melalui karya ilmiah Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu menunjukkan kinerja mandiri dalam menerapkan teori dan pengalamannya untuk memecahkan masalah di lapangan melalui proyek komersial sebagai solusi dengan mengeksplorasi media yang mampu diaplikasikan pada media desain serta mengembangkannya secara kreatif dan inovatif secara tepat guna Deskripsi Pembelajaran : Terminologi Desain Inisiatif, Design Thinking, Manajemen Produksi Desain Daftar Pustaka :

124

Foley, John. 2006, Balanced Brand, San Francisco: Jossey Bass a Wiley Imprint. Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York:



Diingat, Jakarta: Esensi. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi.

DKVI6032 Perencanaan Bisnis (3 sks/4 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : -

Deskrisi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu beradaptasi, membaca peluang pasar, dan menyusun perencanaan bisnis secara kreatif dan inovatif serta memiliki kemampuan bekerjasama membangun jaringan kerja dengan stakeholder dan pasar secara simultan. Deskripsi Pembelajaran: Business Plan, Analisis Peluang Bisnis, Business Model Generation, Wawasan Ekonomi Kreatif Indonesia Daftar Pustaka Belch, George E & Michael A. Belch. 2011, Advertising and Promotion: An Integrated Markerting

Communication Perpective, New York: Grawhill. Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey:


Diingat, Jakarta: Esensi. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann, Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. DKVI6033 BISNIS PRODUK DAN JASA (3 sks/4 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 : Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang strategi Aktivasi Bisnis Produk dan

Jasa

125

b) Menggali ide Aktivasi Bisnis Produk dan Jasa sebagai strategi efektif dan efisien c) Merancang strategi Komunikasi Visual dan mewujudkannya dalam desain untuk kepentingan

Aktivasi Bisnis Produk dan Jasa berdasarkan etika perancangan serta etika bisnis. d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya Desain secara komprehensif Deskrisi Mata Kuliah: Matakuliah yang memandu mahasiswa untuk mampu beradaptasi, membaca peluang pasar, dan menyusun perencanaan bisnis secara kreatif dan inovatif serta memiliki kemampuan bekerjasama membangun jaringan kerja dengan stakeholder dan pasar secara simultan, serta mewujudkan bisnis dalam aktivasi produk/service development Deskripsi Pembelajaran : Wawasan Industri Kreatif, Product/service development, Total Quality Management, Manajemen Produksi, Sistem Distribusi Produk dan Jasa Daftar Pustaka : Belch, George E & Michael A. Belch. 2011, Advertising and Promotion: An Integrated Markerting

Communication Perpective, New York: Grawhill. Kotler, Philip & Gary Amstrong. 1997, Principle of Marketing (Seventh Edition), New Yersey:


Diingat, Jakarta: Esensi. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann, Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi. DKVI6034 MEDIA PEMASARAN (4 sks/6 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 1 : Memiliki kemampuan merancang untuk memecahkan berbagai masalah

dalam bentuk karya desain. Konstruk SCPL 2 :Memiliki kemampuan dalam mengelola bisnis desain komunikasi visual Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : a) Memahami konsep-konsep teori pemasaran yang meliputi bauran pemasaran, strategi

pemasaran dan komunikasi pemasaran b) Mengkaji studi kasus penggunaan media pemasaran dalam konteks komunikasi visual c) Memiliki kemampuan mengidentifikasi efektifitas dan efisiensi media-media pemasaran dan

strategi komunikasi pemasaran, khususnya dalam konteks visual d) Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan konsep-konsep strategis penggunaan media pemasaran yang komprehensif

Deskrisi Mata Kuliah: Matakuliah yang menerapkan Berbagai dasar teori strategi kominikasi pemasaran yang terimplementasi pada media pemasaran baik yang konvensional hingga alternative. Deskripsi Pembelajaran:

126

Definisi media pemasaran, dasar teori strategi komunikasi pemasaran, jenis-jenis bauran pemasaran, studi kasus memasarkan produk melalui media Daftar Pustaka: Frascara, Jorge. 2004, Communication Design: Principles, Methods, and Practice, New York:


Prentice Hall Inc. Mangkunegara, A.A & Anwar Prabu. 2002, Perilaku Konsumen, Bandung: Refika Aditama. Suyanto, M. 2007, Marketing Strategy Top Brand Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset. Swann, Alan. 1987, Basic design and layout, Oxford: Phaidon. Tjiptono, Fandy. 2005, Brand: Management & Strategy, Yogyakarta: Andi.

DKVI6035 RISET KONSEP MEDIA (3 sks/4 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah a) Mendeskripsikan tentang paradigma dan jenis media b) Menjelaskan bagaimana melakukan penelitian terhadap organisasi media c) Menjelaskan bagaimana memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap

organisasi media d) Menjelaskan bagaimana melakukan penelitian terhadap media baru e) Menjelaskan bagaimana memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap media

baru f) Menjelaskan bagaimana melakukan penelitian terhadap konteks media g) Menjelaskan bagaimana memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap konteks

media Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah, menganalisa, dan menyimpulkan data-data produk desain komunikasi visual yang berbasis citra visual sesuai kode etik penelitian serta mengembangkan hasil penelitian berbasis citra visual secara kreatif dan inovatif

Deskripsi Pembelajaran: Arti, latarbelakang ,teori media, paradigma dan jenis penelitian media, penelitian terhadap organisasi media,Memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap organisasi media, penelitian terhadap media baru, teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap media bar, penelitian terhadap konteks media, teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap konteks media Daftar Pustaka: Eriyanto. (2001). Analisis Wacana. Jogjakarta: LKiS Gunter, Barrie. (2000). Media Research Methods. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. Iorio, Sharon Hartin. (2004). Qualitative Research in Journalism. Mahwah, New Jersey: Lawrence

Erlbaum Associates Jensen, Klaus Bruhn. (2002). Handbook of Media and Communication Research. London and New

York: Routledge.

127

Jensen, Klaus Bruhn and Jankowski, Nicholas W (Eds.). (1991). A Handbook of Qualitative Methodologies for Mass Communication Research. London and New York: Routledge.

Kriyantono, Rachmat. (2006). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. Perry, David K. (2002). Theory and Research in Mass Communication. Mahwah, New Jersey:

Lawrence Erlbaum Associates Rayner, Philip, Wall, Peter and Kruger, Stephen. (2004).Media Studies: The Essential Resaoursce.

London and New York. Sevilla, Consuelo G. (2006). Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: UI Press William, Kevin. (2003). Understanding Media Theory. London: Arnold. Wimmer, Roger D. dan Dominick, Joseph R. (2011). Mass Media Research. Boston, MA:

Wadsworth. Holmes, David. (2005). Teori Komunikasi Media, Teknologi, dan Masyarakat. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar Kasilo, Djito. (2008). Komunikasi Cinta: Menembus G-spot Konsumen Indonesia. Jakarta: KPG

(Kepustaan Populer Gramedia). Rich, Jason R. (2003), Brain Storm: Tap Into Creativity to Generate Awesome Ideas and

Remarkable Result, New Jersey U.S.A: Career Press. Susanto, Astrid S. (2002). Komunikasi Dalam Teori dan Praktek. Bandung: Bina Cipta. Tinarbuko, Sumbo. (2009), Semiotika Komunikasi Visual: Edisi Revisi, Yogyakarta: Jalasutra. Wells, Wiliam et all. (2012). Advertising & IMC Principles and Practice. Prentice-Hall, INc : New

Jersey

DKVI6036 RISET PESAN MEDIA (3 sks/4 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi


Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Memberikan pemahaman pada mahasiswa tentang karakteristik pesan yang terdapat di media,

teori-teori dan model-model yang berkaitan dengan pesan pada media, fungsi pesan komunikasi dan lain sebagainya yang relevan dengan kebutuhan media.

b) Mahasiswa mampu melakukan pengayaan terhadap materi yang sudah diperoleh. c) Mahasiswa mampu mengeksplor fenomena pesan komunikasi dalam media dengan

pemahaman materi yang sudah didapatkan di perkuliahan ke dalam bentuk praktikum. d) Kelompok bidang umum: Mahasiswa dapat membuat literatur review tentang pesan

komunikasi pada media desain komunikasi visual yang dipelajari.

Deskrisi Mata Kuliah: Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah, menganalisa, dan menyimpulkan data-data produk desain komunikasi visual berbasis naskah berupa teks sesuai kode etik penelitian serta mengembangkan hasil penelitian berbasis naskah teks secara kreatif dan inovatif. Deskripsi Pembelajaran: Arti, latarbelakang ,teori komunikasi , penelitian terhadap pembentukan pesan pada media, Memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap konten pesan pada media, penelitian terhadap teks, Penelitian terhadap teks media, Teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap teks pesan komunikasi pada media, teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap retorika bahasa desain, teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap konteks media

128

Daftar Pustaka: Eriyanto. (2001). Analisis Wacana. Jogjakarta: LKiS Gunter, Barrie. (2000). Media Research Methods. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. Iorio, Sharon Hartin. (2004). Qualitative Research in Journalism. Mahwah, New Jersey: Lawrence


York: Routledge. Jensen, Klaus Bruhn and Jankowski, Nicholas W (Eds.). (1991). A Handbook of Qualitative

Methodologies for Mass Communication Research. London and New York: Routledge. Kriyantono, Rachmat. (2006). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. Perry, David K. (2002). Theory and Research in Mass Communication. Mahwah, New Jersey:







Jersey DKVI6037 RISET TARGET AUDIENCE (4 sks/6 js) Prasyarat : diatur sendiri Koordinator : KBK Non kependidikan Konstruk SCPL 3 : Memiliki penguasaan dalam menyelesaikan masalah desain komunikasi

visual melalui karya ilmiah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: a) Mengidentifikasi karakteristik audiens media baru b) konsep dasar audiens, lingkup perdebatan, dan bagaimana perannya dalam studi desain

komunikasi visual, c) Tradisi-tradisi dalam riset audiens, Uses and gratification, teori dampak, reception analysis,

cultural studies, literary criticism d) Riset Audiens dalam perspektif segmentasi targeting dan posisi e) Mahasiswa memahami consumer journey target audience f) Mahasiswa memahami perilaku konsumen g) Mahasiswa memahami dan mampu menggunakan metode penelitian survei dalam riset audiens h) Mahasiswa memahami dan mampu menggunakan Metode penelitian eksperimental dalam

riset audiens Deskrisi Mata Kuliah:

129

Mahasiswa mampu analisis untuk bisa menjelaskan konsep riset audiens melalui analisis isi konten dan penggalian data untuk memecahkan masalah bisnis dan manajemen, menerapkan perangkat lunak statistika untuk memecahkan berbagai macam masalah bisnis dan manajemen serta menganalisa hasilnya. Deskripsi Pembelajaran: Arti, latar belakang ,teori, paradigm khakayak sasaran, penelitian perilaku konsumen, Memilih teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap khalayak sasaran media, teknik analisis dalam melakukan penelitian terhadap media dengan korelasi pada khalayak, penelitian terhadap konteks khalayak sasaran, Daftar Pustaka: Eriyanto. (2001). Analisis Wacana. Jogjakarta: LKiS Gunter, Barrie. (2000). Media Research Methods. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. Iorio, Sharon Hartin. (2004). Qualitative Research in Journalism. Mahwah, New Jersey: Lawrence


York: Routledge. Jensen, Klaus Bruhn and Jankowski, Nicholas W (Eds.). (1991). A Handbook of Qualitative

Methodologies for Mass Communication Research. London and New York: Routledge. Kriyantono, Rachmat. (2006). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. Perry, David K. (2002). Theory and Research in Mass Communication. Mahwah, New Jersey:







Jersey

130

KURIKULUM PROGRAM STUDI GAME ANIMASI A. VISI PRODI

Visi Program Studi D4 Game Animasi menjadi penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam pengembangan ilmu nonkependidikan dalam bidang game terbagi pada D1 (Operator Game Aset) , D2 (Desainer Game Aset Muda), D3 (Desainer Game Muda), dan D4 (Desainer Game Senior) sedangkan bidang animasi terbagi pada D1 (Operator Animasi Aset), D2 (2D/3D Animator Muda), D3 (2D/3D Animator Senior) dan D4 (2D/3D Animator Lead) pada tahun 2024 khususnya unggul dalam visualisasi game dan animasi 3 Dimensi berbasis konten lokal serta peduli terhadap nilai kemanusiaan.

B. MISI PRODI

Misi Prodi D4 Game Animasi adalah 1. Prodi D4 Game Animasi menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam rangka meningkatkan

pemerataan dan perluasan akses bagi masyarakat dalam nonkependidikan bidang game dan animasi yang memiliki kekhususan dalam hal visualisasi game dan animasi 3 Dimensi berbasis konten lokal.

2. Prodi D4 Game Animasi meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing melalui pendidikan dan pembelajaran, penelitian dan pengembangan ilmu, serta pengabdian kepada masyarakat dalam ilmu nonkependidikan bidang animasi, multimedia dan game yang terarah pada visualisasi animasi dan game 3 Dimensi berbasis konten lokal.

3. Prodi D3 Animasi membangun organisasi yang sehat dalam rangka penguatan tatakelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik.

C. TUJUAN PRODI

Tujuan Prodi D4 Game Animasi adalah 1. Terselenggaranya atmosfir akademik pendidikan tinggi di Prodi D4 Game Animasi agar terdapat

peningkatan pemerataan dan perluasan akses bagi masyarakat dalam penerapan bidang game dan animasi yang memiliki kekhususan visualisasi 3 Dimensi berbasis konten lokal

2. Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing melalui pendidikan dan pembelajaran, penelitian dan pengembangan ilmu serta pengabdian kepada masyarakat dalam ilmu non kependidikan bidang game dan animasi yang terarah pada visualisasi animasi dan game 3 Dimensi berbasis konten lokal

3. Terbentuknya sistem tata kelola yang harmonis dan akuntabel serta semakin meningkatkan pencitraan public

D. PROFIL LULUSAN

Program Studi Game Animasi Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang dirancang dan diarahkan untuk menjadi profesional pemula di dunia game dan animasi yang dapat berkiprah baik nasional maupun asia tenggara agar terbentuk ahli madya yang profesional bidang game terbagi pada D1 (Operator Game Aset), D2 (Desainer Game Aset Muda), D3 (Desainer Game Muda), dan D4 (Desainer Game Senior) sedangkan bidang animasi terbagi pada D1 (Operator Animasi Aset), D2 (2D/3D Animator Muda), D3 (2D/3D Animator Senior) dan D4 (2D/3D Animator Lead). Profil lulusan dari program studi Animasi memiliki kelebihan dalam bidang game animasi 3 dimensi yang bernuansa budaya lokal Indonesia serta lebih mengedepankan karya game animasi yang bermuatan pendidikan dalam konteks global dan menumbuhkan jiwa interpreneurship dalam jiwa tiap lulusan prodi D4 Game Animasi.

131

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN:

Jurusan/Program Studi : Seni dan Desain/ D4 Game Animasi Pergguruan Tinggi : Universitas Negeri Malang

1. Aspek Sikap a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan

etika; c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan

kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada negara dan bangsa; e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau

temuan orisinal orang lain; f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Aspek Pengetahuan a. Menguasai ketrampilan dalam merancang desain interface, karakter, property, lingkungan dan

musik pada game animasi b. Menguasai pengetahuan prinsip dasar ilmu seni budaya Indonesia, pola budaya nusantara dan

filsafat dalam visulisasi karya bidang game animasi berbasis budaya lokal c. Menguasai pengetahuan dasar bidang komposisi fotografi dan sinematografi guna menunjang karya

bidang game dan animasi. d. Menguasai keterampilan untuk menghasilkan karya game animasi baik 2D dan 3D dalam pola

produksi individu maupun kelompok e. Menguasai perancangan konsep game animasi secara individu maupun kelompok

3. Aspek Keterampilan Umum

(Lampiran Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi) a. Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 1 1. mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi serta

pilihan prosedur kerja yang tepat dari beberapa pilihan yang baku; 2. mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan

hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung; 3. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang telah lazim, serta

dilaksanakan di bawah bimbingan; 4. mampu bekerjasama dan berkomunikasi dengan cara dan bahasa yang sesuai dengan etika dalam lingkungan kerjanya;

4. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu dankuantitas hasil kerja orang lainyang setara.

5. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untukmenjamin kesahihan.

132

b. Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 2 1. mampu menyelesaikan pekerjaan dengan tugas yang berlingkup luas dalam bidang yang spesifik ,

menganalisis informasi secara terbatas, dan memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yangbaku;

2. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur dari hasil kerja yang seluruhnya merupakan hasil kerjasendiri, tanpa pengawasan;

3. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang lazim, serta dilaksanakan dan bertanggung jawab secara mandiri atas hasilnya;

4. Mampu menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas. 5. mampu bekerjasama, berkomunikasi, dan mengambil inisiatif yang diperlukan dalam konteks

pelaksanaan pekerjaanya, 6. mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas mutu

dankuantitas hasil kerja orang lain. 7. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan.

c. Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 3 1. mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode

yang sesuai, baikyangbelummaupunyang sudahbaku ; 2. mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur; 3. mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang

keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri;

4. mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih, serta mengomunikasikannyasecara efektif kepadapihak lain yang membutuhkan;

5. Mampu bekerjasama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya 6. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

7. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya , dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri;

8. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

d. Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 4/SARJANA TERAPAN 1. mampu menerapkanpemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan jenis

pekerjaan spesifik, di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan;

2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 3. mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni,

3. mampu menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk kertas kerja, sepesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

4. mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain , dan persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi padapekerjaannya;

5. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerjasama didalam maupun di luar lembaganya;

133

6. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

8. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

4. Aspek Keterampilan Khusus Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 1 Bidang Animasi okupasi Operator Aset Animasi 2D/3D 1. Memiliki pengetahuan dasar game dan animasi 2. Memiliki keterampilan dasar menggambar bentuk dan anatomi manusia 3. Memiliki pengetahuan prinsip desain dan komposisi 4. Dapat mengoperasikan software grafis bitmap dan vektor 5. Dapat menciptakan aset game 2D dan 3D alat dan lingkungan 6. Memiliki keterampilan dasar pemrograman

Bidang Animasi okupasi Operator Game Aset 1. Memiliki pengetahuan dasar game dan animasi 2. Memiliki keterampilan dasar menggambar bentuk dan anatomi manusia 3. Memiliki pengetahuan prinsip desain dan komposisi 4. Dapat mengoperasikan software grafis bitmap dan vektor 5. Dapat menciptakan aset game 2D dan 3D 6. Memiliki keterampilan dasar pemrograman

Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 2 Bidang Animasi okupasi Desainer 2D/3D Animator Muda 1. Dapat menganimasikan 2D/3D 2. Dapat menciptakan aset game 2D dan 3D Karakter 3. Dapat membuat dokumen animasi berdasarkan konsep yang diberikan 4. Memiliki keterampilan dasar menggambar gestur 5. Memiliki pengetahuan dasar komposisi objek statis 6. Dapat menciptakan suara untuk kegunaan animasi 7. Memiliki keterampilan dasar multimedia untuk animasi 8. Memiliki pengetahuan kewirausahaan 9. Memiliki kemampuan berbahasa Inggris

Bidang Animasi okupasi Desainer Game Aset Muda 1. Dapat menciptakan aset game 2D dan 3D 2. Dapat membuat desain game berdasarkan konsep yang diberikan 3. Memiliki keterampilan dasar menggambar gestur 4. Memiliki pengetahuan dasar komposisi objek statis dan dinamis 5. Memiliki keterampilan dasar pemrograman untuk game 6. Memiliki pengetahuan kewirausahaan 7. Memiliki kemampuan berbahasa Inggris

Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 3 1. Bidang Animasi okupasi Desainer 2D/3D Animator Senior

134

2. Memiliki keterampilan animasi 2D keyframe dan animasi 3D acting 3. Dapat membuat animasi dengan teknik yang baru 4. Memiliki pengetahuan dasar teknik perfilman 5. Dapat menciptakan aset animasi 3D 6. Memiliki keterampilan dasar 7. Memiliki pengetahuan kewirausahaan berbasis teknologi

Bidang Animasi okupasi Desainer Game Muda 1. Dapat merancang desain game 2D/3D 2. Dapat memvisualkan desain game 2D/3D 3. Dapat membuat purwarupa desain game 2D/3D 4. Dapat membuat purwarupa desain game mobile 5. Memiliki keterampilan dasar pemrograman untuk game 6. Memiliki pengetahuan kewirausahaan berbasis teknologi

Ahli Madya PROGRAM DIPLOMA 4 Bidang Animasi okupasi Desain 2D/3D Animator Madya 1. Dapat merancang desain animasi pada tahap pra produksi 2. Dapat membuat desain animasi pada tahap produksi 3. Dapat berkoordinasi dalam proses produksi animasi

Bidang Animasi okupasi Desainer Game Senior 1. Dapat merancang desain game pada tahap pra produksi 2. Dapat membuat desain game pada tahap produksi 3. Dapat berkoordinasi dalam proses produksi game

F. STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH I Matakuliah Dasar Pengembangan Karakter (MDPK) 16 sks II Matakuliah Wajib Keilmuan (MWK) 115 sks 1. Mata Kuliah Keilmuan 27 sks 2. Mata Kuliah Ketrampilan 88 sks III Matakuliah Peminatan Dan Pengembangan Diri (MPPD) 16 sks TOTAL 147 sks

Jen

Smt Kode MK Nama MK

Kredit Jam

jang Teori

Prak Teori

Prak

tek tek

I

UMPK601 Pendidikan Agama Islam* 3 3

Teori Praktikum Workshop

UMPK602 Pendidikan Agama Protestan * 3 3

UMPK603 Pendidikan Agama Katolik * 3 3

UMPK604 Pendidikan Agama Hindu* 3 3

UMPK605 Pendidikan Agama Budha * 3 3

SRDA602 Gambar Bentuk 1 2 2 3

NAGA601 Komputer Grafis Bitmap 1 2 2 3

135

NAGA602 Nirmana 1 2 2 3

NAGA603 Tinjauan Game Animasi 2 2

NAGA604 Sculpting 1 2 2 3

NAGA605 Logika Matematika 2 2

D1 II

UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2


NAGA611 Bahasa Inggris Dasar 2 2

NAGA606 Gambar Anatomi 1 2 2 3

NAGA607 Komputer Grafis Vektor 1 2 2 3

DKGA600 Tipografi 1 2 2 3

NAGA608 Penciptaan Aset 2D: Environment & Props

1 2 2 3

NAGA609 Penciptaan Aset 3D: Environment & Props

1 2 2 3

NAGA610 Algoritma & Pemrograman 1 2 2 3

III

UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2


NAGA621 Bahasa Inggris: Speaking & Writing

2 2

NAGA612 Gambar Gestur 1 2 2 3

NAGA613 Komposisi Fotografis 1 2 2 3

NAGA614 Multi Media 1 2 2 3

Pilihan Animasi:

NAGA615 Animasi 2D: Animation Principle 1 2 2 3

NAGA616 Animasi 3D: Basic Movement 1 2 2 3

NAGA617 Penulisan Naskah 3 3

Pilihan Game:

NAGA618 Desain User Interface 1 2 2 3

NAGA619 Dokumen Desain Game 3 3

NAGA620 Dasar Pemrograman Game 1 2 2 3

D2 IV

UMPK608 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2


NAGA621 Bahasa Inggris: Speaking & Writing

2 2

DVES611 Kewirausahaan 2 2

NAGA622 Penciptaan Aset 2D: Character 1 2 2 3

NAGA623 Penciptaan Aset 3D: Character 1 2 2 3

NAGA624 Desain Suara 1 2 2 3

Mata Kuliah Pilihan I 2 2

Pilihan Animasi:

136

NAGA625 Animasi 2D: In Between 1 2 2 3

NAGA626 Animasi 3D: Body Mechanic 1 2 2 3

NAGA627 Storyboard 1 2 2 3

Pilihan Game:

NAGA627 Desain Game 2D: Environment, Props, User Interface

1 2 2 3

NAGA628 Desain Game 3D: Environment, Props, User Interface

1 2 2 3

NAGA629 Pemrograman Grafik untuk Game 1 2 2 3

V

Manajemen Inovasi 3 3


NAGA630 Metode Presentasi 2 2

NAGA631 Bisnis Berbasis Teknologi 3 3

NAGA632 Dasar Sinematografi 1 2 2 3

NAGA633 Sculpting Digital 1 2 2 3

Matakuliah Pilihan 2 2 2

Pilihan Animasi:

NAGA634 Animasi 2D: Keyframe 1 2 2 3

NAGA635 Animasi 3D: Acting 1 2 2 3

NAGA636 Efek Spesial dan Editing 1 2 2 3

Pilihan Game:

NAGA637 Desain Game 2D: Character & Sound

1 2 2 3

NAGA638 Desain Game 3D: Character & Sound

1 2 2 3

NAGA639 Kecerdasan Buatan 1 2 2 3

D3 VI

NAGA640 Praktek Kerja Industri 8 -

Kerja Praktek Lapangan 1

NAGA641 Proposal Tugas Akhir 3 3

Matakuliah Pilihan 3 2 2

Pilihan Animasi:

NAGA642 Animasi Eksperimental 1 2 2 3

Pilihan Game:

NAGA643 Pemrograman Mobile 1 2 2 3

VII

NAGA644 Praktek Kerja Industri 8 - Kerja Praktek Lapangan 2

NAGA645 Manajemen Proyek 3 3

Pilihan Animasi:

137

NAGA646 Proyek Animasi: Pra Produksi 4 7

NAGA647 Proyek Animasi: Produksi 4 7

Pilihan Game:

NAGA648 Proyek Game: Pra Produksi 4 7

NAGA649 Proyek Game: Produksi 4 7

D4 VIII NAGA650 Tugas Akhir 6 - Proyek akhir

Jumlah SKS keseluruhan = 148 SKS 67 92 98 107

Prosentase 45,6 62,6 47,8 52,2

138

G. DESKRIPSI MATAKULIAH

Matakuliah : Gambar Bentuk Sandi : SRDA602 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu berkomunikasi melalui media visual berupa gambar. Kompetensi yang akan dicapai meliputi: (a) Memahami teori menggambar bentuk, utamanya prinsip pencahayaan dan penggunaan medium warna, (b) membentuk keterampilan lanjut menggambar bentuk, yang memfokus pada pertimbangan penggunaan berbagai medium warna, melalui penerapan berbagai teknik dan prinsip pencahayaan (c) membentuk sikap mengahargai karya gambar bentuk. Deskripsi Kompetensi 1. Mahasiswa mampu Menerapkan prinsip dan teknik menggambar bentuk 2. Mahasiswa mampu membentuk sikap disiplin dengan menyelesaikan tugas tepat waktu 3. Mahasiswa mampu membentuk keterampilan menggambar bentuk, yang memfokus pada

teknik yang diminati 4. Membentuk sikap mengahargai karya gambar bentuk. Daftar Bacaan

1. Walter Foster Creative Team. 2007. The Art of Basic Drawing. California: Walter Foster Publishing, Inc.

2. Goldfinger, Eliot. 2004. Animal Anatomy for Artist – The Elements of Form. Oxford: Oxford University Press.

3. Norling, Ernest R.1967.Perspective Made Easy. New York: Dover Publications, Inc. 4. Goldfinger, Eliot. 1991. Human Anatomy for Artist – The Elements of Form. Oxford: Oxford

University Press 5. Mattesi, Michael D. 2004. Force - The Key to capturing Life Through Drawing. New York:

iUniverse Star 6. Gair Angela. 2001. How to Draw Anything, A Complete Guide. London: Haldane Mason 7. Haroled Von Schmidt; John Montague. 2001. Basic Perpective Drawing: A Visual Approach.

New York: Van Nostrand Reinhold. 8. South, Helen. 2004. The Everything Drawing Book. New York: Adams Media 9. Apriyatno, Veri. 2004. Cara Mudah Menggambar dengan Pensil. Jakarta: Kawan Pustaka.

Matakuliah : Komputer Grafis Bitmap Sandi : NAGA601 SKS/JS/SMT : 3/4/II Prasyarat : - Standar Kompetensi

Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu mengetahui tentang dasar-dasar penggunaan perangkat lunak untuk keperluan desain grafis serta menerapkan teori desain melalui perangkat lunak baik yang berbasis vector maupun yang berbasis bitmap untuk keperluan bidang desain komunikasi visual. Deskripsi Kompetensi 1. Mampu menerapkan elemen dan prinsip desain melalui komputer grafis

139

2. Terampil dalam mengoperasikan perangkat lunak untuk pembuatan citra 2D, serta mengaplikasikan komputer grafis untuk keperluan seni dan desain khususnya bidang desain komunikasi visual

3. Mampu menyelesaikan tugas sesuai dengan batas pengumpulan (deadline) Daftar Bacaan 1. Ambrose, Gavin dan Paul Harris. 2009. Fundamentals of Graphic Design. Ava Book

Production, Ltd. 2. Spiekermann, Erik. 2010. Meet Your Type: A Field Guide to Love & Typography. FSI Fontshop

International 3. Stone, Terry Lee. 2006. Color Design Workbook: A Real Work Guide to Using Color in Graphic

Design. Rockport Publishers, Inc.

Matakuliah : Nirmana Sandi : NAGA602 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu mengkomunikasikan ide rancangan dalam bahasa rupa secara mandiri dan kreatif dalam bentuk: gambar, model, dan digital. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami teori dasar nirmana khususnya 2 dimensi, yaitu kualitas unsur seni rupa 2 dimensi

dan prinsip/kaidah organisasi visual 2 dimensi 2. Mendalami prinsip/kaidah organisasi visual 2 dimensi sebagai kaidah pembentukan visualisasi

2 dimensi yang artistik, serta 3. Mengaplikasikannya dalam visualisasi 2 dimensi yang memanfaatkan variasi medium, sifat,

dan struktur visual 2 dimensi yang geometrik atau non geometrik.

Matakuliah : Tinjauan Game Animasi Sandi : NAGA603 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar agar mampu memiliki konsep dan wawasan tentang unsur-unsur pembentuk game dan animasi, meliputi konteks game dan animasi, skenario, karakter game, user interface tata suara game dan pemrograman dalam game Deskripsi Kompetensi 1. Mengidentifikasi unsur-unsur game dan animasi 2. Memahami pengetahuan tentang tinjauan suatu game dan animasi, meliputi skenario, karakter

game, user interface, tata suara game dan pemrograman dalam game. Daftar Bacaan

1. Schell, Jesse. 2014, The Art of Game Design: A Book of Lenses, Second Edition, Edition 2, CRC Press

2. Tynan Sylvester. 2013, Designing Games: A Guide to Engineering Experiences, 1592730019, O'Reilly Media, Inc

140

3. Mark Collington., 2017, Animation in Context: A Practical Guide to Theory and Making, Bloomsbury Publishing

Matakuliah : Pemodelan Karakter Sclupting Sandi : NAGA604 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampumemahami konsep modelling (Sculpting) sebagai dasar pemodelan karakter karya game animasi Deskripsi Kompetensi 1. Pengertian/ Hakekat Seni patung 2. Karakteristik Seni Patung: Materialitas,Fisikalitas, Realitas keruangan 3. Material Mematung: Material dari alam, Material hasil Industri, Material hasil kreasi (new

media art), Material campuran (mix media) 4. Teknik Mematung: Teknik membentuk, teknik pembuatan kerangka, 5. Teknik Finishing / Pewarnaan 6. Teknik Mencetak patung. Daftar Bacaan 1. Gellner, Sherry. (Ed), 1974. Sculpture With Simple Materials, A Sunset Book, Lane Books.

Melo Park, California. 2. Eliscu, Frank. 1959. Sculpture, Techniques in Clay, wax, Slate. Chilton Company, Book

Division. Philadelphia and New York. 3. Soedarso Sp, ed, But Muchtar, Jim Supangkat, G. Sidharta Soegijo & Kasman KS. 1992. Seni

Patung Indonesia, BP ISI Yogyakarta. 4. Read, Herbert, 1964. Concise History of Modern Sculpture, New York Washington, Frederick

A. Praeger, 5. Yayasan Cemeti. 1988 – 2003, 15 Years Cemeti Art House Exploring Vacuum. Cemeti Art

House, Yogyakarta. 6. Rubino. 2010. Sculpting The Figure in Clay. Watson-Guptill Publications 7. Coleman, Emily. 2014. Fantasy Creatures in Clay: Techniques for Sculpting Dragons, Griffins

and More F&W Publications Inc. 8. 3D Total Publishing (Editor).2017.Beginner’s Guide to Sculpting Characters in Clay. 3D Total

Publishing.

Matakuliah : Logika Matematika Sandi : NAGA605 SKS/JS/SMT : 2/2/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk secara mandiri dan kreatif mampu mengimplementasikan penggunaan logika matematika untuk menarik kesimpulan dari pernyataan tunggal dan majemuk sebagai dasar pembuatan karya game dan animasi melalui tugas terstruktur dan ujian akhir Deskripsi Kompetensi 1. Memahami pengetahuan logika matematika sebagai dasar pembuatan karya game animasi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pernyataan matematika

141

3. Menarik kesimpulan dari pernyataan tunggal 4. Menarik kesimpulan dari pernyataan majemuk berperangkai konjungsi, disjungsi, implikasi,

biimplikasi konvers invers dan kontraposisi. Daftar Bacaan Rusli Muhammad, Suniantara I Ketut Putu, Nugroho Anggun. 2018. Logika dan Matematika. Yogyakarta : Penerbit ANDI Nama Matakuliah : Gambar Anatomi

Sandi : NAGA606 Standar Kompetensi : Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa mengenai anatomi makhluk hidup dan mampu secara kreatif dan mandiri mengimplementasikan prinsip menggambar bentuk manusia, hewan, dan tumbuhan secara anatomis dan proporsional sebagai dasar pembuatan karya game dan animasi. Deskripsi Kompetensi : 1. Menguasai teori gambar gambar bentuk dan prinsip pencahayaan. 2. Menerapkan teori gambar bentuk, sesuai penggunaan medium, dan penerapan teknik

menggambar. 3. Mengidentifikasi berbagai alat, bahan, dan medium dibutuhkan dalam praktek menggambar

bentuk. 4. Menggambar manusia dan hewan dengan proporsi yang benar serta anatomis sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya. Daftar Bacaan 1. Walter Foster Creative Team. 2007. The Art of Basic Drawing.California:Walter Foster Publishing,

Inc. 2. Goldfinger, Eliot. 2004. Animal Anatomy for Artist –The Elements of Form. Oxford: Oxford

University Press. 3. Norling, Ernest R.1967.Perspective Made Easy. New York: Dover Publications, Inc. 4. Goldfinger, Eliot. 1991. Human Anatomy for Artist –The Elements of Form. Oxford: Oxford

University Press-Mattesi, Michael D. 2004. Force 5. The Key to capturing Life Through Drawing. New York: iUniverse Star 6. Gair Angela. 2001. How to Draw Anything, A Complete Guide. London: Haldane Mason. 7. Haroled Von Schmidt; John Montague.2001.Basic Perpective Drawing: A Visual Approach. New

York: Van Nostrand Reinhold. 8. South, Helen. 2004. The Everything Drawing Book. New York: Adams Media 9. Apriyatno, Veri. 2004. Cara Mudah Menggambar dengan Pensil. Jakarta:Kawan Pustaka

Matakuliah : Komputer Grafis Vektor Sandi : NAGA607 SKS/JS/SMT : 3/4/II Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu mengetahui tentang dasar-dasar penggunaan perangkat lunak untuk keperluan desain grafis serta menerapkan teori desain melalui perangkat lunak baik yang berbasis vector maupun yang berbasis bitmap untuk keperluan bidang desain komunikasi visual.

142

Deskripsi Kompetensi 1. Mampu menerapkan elemen dan prinsip desain melalui komputer grafis 2. Terampil dalam mengoperasikan perangkat lunak untuk pembuatan citra 2D, serta

mengaplikasikan komputer grafis untuk keperluan seni dan desain khususnya bidang desain komunikasi visual

3. Mampu menyelesaikan tugas sesuai dengan batas pengumpulan (deadline) Daftar Bacaan 1. Ambrose, Gavin dan Paul Harris. 2009. Fundamentals of Graphic Design. Ava Book Production,

Ltd. 2. Spiekermann, Erik. 2010. Meet Your Type: A Field Guide to Love & Typography. FSI Fontshop

International 3. Stone, Terry Lee. 2006. Color Design Workbook: A Real Work Guide to Using Color in Graphic

Design. Rockport Publishers, Inc. Matakuliah : Tipografi Sandi : DKGA600 SKS/JS/SMT : 3/4/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Mata Kuliah ini mempunyai tujuan untuk memberikan pengenalan dan pemahaman bahwa tipografi adalah subject pertimbangan yang penting dalam pekerjaan desain komunikasi visual. Disamping itu juga, mata kuliah ini memberikan pengenalan berbagai macam jenis aksara dan penajaman, kepekaan dalam menggunakan typeface yang sesuai keperluan. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami tentang sejarah dan perkembangan tipografi 2. Memahami tentang penggabungan typeface 3. Memahami tentang fungsi komunikasi tipografi 4. Memahami tentang jenis dan fungsi tipografi terutama jenis roman, serif dan abstrak. Daftar Bacaan 1. Ruenzel ,Aidrich and Fennel, Designer's guide to Typographic. England: Phaidon Press. 2. Berger, Arthur Asa. 1984, Sign in Contemporary Cultur, London: Longman. 3. Berryman, Gregg. 1979,Notes on Graphic Design and Visual Communication, California: William

Kaufmann Inc. 4. Carter, David E. 2007, The big book of 5,000 font, New York: Harper Colliins. 5. Carter, Rob & Day, Ben, 1985. Typographic design, New York : VNR Co. 6. Cavanaugh, Sean. 1995. Digital Type Design Guide, Indiana: Hayden Books 7. Gottschall, Edward M. 1989. Typographic Communication Today, The MIT Press, Cambridge. 8. Gray, Nicolete. 1986, A History of Lettering, Oxford: Phaidon Press. 9. Martin, Diana&Lynn Haller. 1997, Graphic Design Inspirations and Innovations 2, China: North

Light Books. 10. Quon, Mike. 1995, Corporate Graphics, New York: PBC International Inc. 11. Rustam, Surianto 2009,Lay Out Dasar & Penerapannya, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 12. Saliya, Yuswadi. 1986, Dinamakah Letak Makna Itu? Mencari Dinamika Desain, Jakarta:

CV.Rajawali. 13. Sihombing, Dalton. 2007, Tipografi dalam Desain Grafis, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

143

Penciptaan Aset 2D : Environment & Props (NAGA608) Uraian Isi Mata Kuliah:

Matakuliah ini memberi pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat mengetahui konsep pembuatan aset environment dan props bidang 2 dimensi yang dapat diaplikasikan pada ranah game dan animasi. Bahan Pembelajaran : 1. Menerapkan prinsip bentuk dasar 2 dimensi pada pembuatan aset environment dan props. 2. Menirukan bentuk environment dan props yang ada pada lingkungan film animasi dan game.

menggunakan perangkat lunak 2 dimensi 3. Menggunakan dan mengkomposisikan aset environment dan props pada pembuatan konsep cerita

animasi dan game. Daftar Pustaka : 1. Carter, Ben. 2004. The Game Asset Pipeline. USA : Charles River Media. 2. Jacobsen, J, T. Schlenker, L.Edwards. 2005. Implementing a Digital Asset Management System:

For Animation, Computer Games, and Web Development. UK : Elsevier Focal Press. 3. Ghertner, Ed. 2010. Layout and Composition for Animation. UK : Focal Press Publication.

Nama Matakuliah : Penciptaan Aset 3D: Environment & Props (NAGA609) Uraian isi matakuliah : Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami konsep dasar modelling, mempratekkan dasar modelling, dan dapat membuat aset 3D khususnya environment dan props berdasarkan konsep secara mandiri dengan tahapan produksi yang benar untuk kebutuhan animasi dan game. Bahan Pembelajaran : 1. Interface dan navigasi perangkat lunak 3D untuk modelling 2. Modelling 3D dengan metode menyusun dan editing 3. Jenis polygon pada model 3D 4. Modelling hardsurface & organik 5. Modifier dalam modelling 6. Modelling environment 7. Modelling props (equipment, props, dan vehicle) 8. UV Mapping 9. Texturing Daftar Pustaka 1. Zizka, Theo. 2014. 3D Modelling. United States: Cherry Lake Publishing 2. Villar, Oliver. 2017. Learning Blender. United States: Pearson Education 3. Lampel, Jonathan. 2018. Blender Mesh Modelling Bootcamp. https://cgcookie.com/course/mesh-

modeling-bootcamp (online) Matakuliah : Algoritma & Pemrograman Sandi : NAGA610 SKS/JS/SMT : 3/4/II Prasyarat : - Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami dasar-dasar logika dan algorima sebagai dasar pemrograman dan menuangkannya dalam bentuk pseudo-code

144

Deskripsi Kompetensi 1. Mengenal dan memahami dasar-dasar algoritma 2. Mengimplementasikan dasar-dasar logika dan algoritma meliputi flowchart, variabel, kondisi,

perulangan, array multi dimensi serta pemakaian fungsi ke dalam pemrograman Daftar Bacaan 1. Kadir, Abdul. 2012. Algoritma dan Pemrograman Menggunakan C dan C++. Penerbit Andi,

Yogyakarta. 2. Munir, Rinaldi & Lidya, Leoni. 2016. Algoritma dan Pemrograman dalam Bahasa Pascal, C dan

C++ Edisi Keenam, ISBN 6021514917, Penerbit Informatika. 3. Ross, James, 2005. Beginning Algorithms, ISBN 0764596748, Wrox Press Matakuliah : Bahasa Inggris Profesi Seni Sandi : GSED501 SKS/JS/SMT : 2/2/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini bertujuan untuk meninngkatkan kemampuan mahasiswa dalam ketrampilan membaca berkomunikasi sederhana dan menulis teks sederhana dalam bahasa Inggris. Deskripsi Kompetensi 1. Memperkenalkan diri kepada orang lain. 2. Mendefinisikan istilah-istilah dalam topik yang berkaitan dengan bidang studi utama mahasiswa 3. Memahami cara berkomunikasi lisan sederhana dan menulis teks sederhana dalam bahasa

inggris. 4. Memahami tata bahasa yang dianggap penting untuk membantu mahasiswa memahami bacaan. Daftar Bacaan 1. A. Ghani Johan. 1996. Reading & Translation. Yogyakarta. Pustaka Pelajar Offset 2. Betty Schrampfer Azar. 1992. Fundamentals of English Grammar. New Jersey. Prentice-Hall 3. John & Liz Soars. 1991. Headway. Oxford. Oxford University Press 4. David Grant & Robert McLarty. 2006. Business Basics. Oxford. Oxford University Press. 5. John Hughes & Jon Naunton. 2007. Business Result. Oxford. Oxford University Press. 6. Ian Badger, at.al. 1993. American Business English Program. London. Macmillan Publishers Nama Matakuliah : Gambar Gestur (NAGA612) Uraian isi matakuliah : Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa mengenai prinsip menggambar pergerakan/ gestur makhluk hidup secara manual dan digital secara anatomis, luwes, dan proporsional sebagai dasar komunikasi penyampaian pesan melalui karya game dan animasi. Bahan Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu menyebutkan struktur tubuh yang terdiri dari kepala, tangan, tarso dan kaki. 2. Mahasiswa mampu menggambar manusia dan hewan dengan proporsi yang benar beserta

gerakan/ gestur secara proporsional dan luwes. 3. Menerapkan teori gambar gestur pada objek gambar untuk menyampaikan pesan. 4. Menggambar ilustrasi secara runtun (sequencial) sesuai tema atau cerita.

145

Daftar Pustaka 1. John Harthan. 1981. The History of Illustrated Book, The Western Tradition. Themes and Hudson. 2. Wayne Enstice and Melody Peters. 1996. Drawing, Space, Form, and Expression. Prentice Hall,

Upper Saddle River, New Jersey. 3. Architectural Sketching and Rendering. 1984. Techniques for Designer and Artists. Cesar Pelli ed.

By Stephen Kliment. Whitney Library of Design. 4. Gerhard Gollwitzer, 1986; Menggambar Bagi Perkembangan Bakat; Penerbit Itb, 1986 5. Giovanny Civaldi , 1995; Drawing Human Anatomy; Cassel, 1995 6. Haroled Von Schmidt, 1983 ; How To Draw Animals; Barnes & Noble, 1983 Nama Matakuliah : Komposisi Fotografis (NAGA613) Uraian isi matakuliah : Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa mengenai prinsip dan keterampilan dasar dalam berkarya fotografi serta kaitannya dengan dunia game dan animasi meliputi pencahayaan, efek gerak, keseimbangan, kontras, fokus, dan komposisi foto sebagai dasar penciptaan karya gambar statis. Bahan Pembelajaran : 1. Memahami teori fotografi, yaitu konsep fotografi, unsur-unsur fotografi (teknologi fotografi,

peralatan kamera). 2. Menguasai teori tentang pengertian dan konsep dasar fotografi. 3. Menerapkan teori tentang komposisi dalam dunia fotografi dalam karya. Daftar Pustaka 1. Giwanda, Griand. 2001. Panduan Praktis Belajar Fotografi. Puspa Swara. 2. Indiana, Harold David. 2011. Creative Landscape: Digital Photography Tips and Technique. Willy

Publishing. 3. Mulyanta, Edi. 2007. Teknik Modern Fotografi Digital. Yogyakarta: Penerbit Andi. 4. Adriansyah, Yulian. 2005. Tips dan Trik Fotografi Teori dan Aplikasi Belajar Fotografi. Jakarta:

Gramedia. 5. Busch, D.D. 2006. Digital Photography All‐in‐One Desk Reference For Dummies, 3rd Edition.

Indianapolis : Wiley Publishing, Inc. 6. Edwards, S. 2006. Photography: A Very Short Introduction. New York : Oxford Matakuliah : Multimedia Interaktif Sandi : NAGA614 SKS/JS/SMT : 3/4/4 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami pengetahuan tentang pembuatan aplikasi interaktif multimedia berbasis mobil yang meliputi komponen konsep format gambar, teks, video, suara, serta konsep script dalam produk varian berdasarkan unsur, prinsip desain dan etika perancangan serta etika bisnis yang akan diterapkan pada media. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami pengetahuan dan teori tentang media interaktif, produk, komunikasi, dan atau promosi. 2. Menentukan gagasan dalam memecahkan masalah tentang konsep desain produk multimedia

interaktif . 3. Menggali ide Desain multimedia interaktif berbasis budaya Nusantara yang memiliki fungsi

sebagai tempat produk, informasi, komunikasi, dan promosi produk. 4. Merancang Desain multimedia interaktif tentang obyek image, button dan animation dalam produk

varian berdasarkan unsur, prinsip desain dan etika perancangan serta etika bisnis.

146

5. Merancang Desain multimedia interaktif tentang Konsep layout dalam produk varian berdasarkan unsur, prinsip desain dan etika perancangan serta etika bisnis.

6. Rancangannya desain text, audio, video dan kompilasi script memiliki nilai tambah secara ekomomi produk dan lingkungan masyarakat.

7. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan mempresentasikan karya Desain multimedia interaktif yang dirancangnya.

Daftar Bacaan 1. Olsen, Gary , 2006, Getting Started Multimedia Design, 1401878857, Cengage Learning 2. Subagio, Aryadi. 2014, Learning Construct 2, 1201214, Packt Publishing Ltd. 3. Navas, Eduardo. 2018, Media Design, and Postproduction: Open Guidelines on Appropriation and

Remix, Routledge 4. Middleditch, Steve, 2014, Design for Media: A Handbook for Students and Professionals in

Journalism, PR, and Advertising

Animasi 2D : Animation Principle (NAGA615) Uraian Isi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar pada mahasiswa dalam memahami dan mempraktekkan 12 prinsip animasi yaitu solid drawing, secondary action, anticipation, exaggeration, pose to pose, arc, squach and strecth, appeal, timing, follow through, slow in slow out, dan staging yang menjadi dasar pembuatan animasi 2 dimensi. Bahan Pembelajaran : 1. Memahami 12 prinsip animasi dan dapat membedakan kegunaannya. 2. Menerapkan 12 prinsip animasi dalam pengerjaan animasi sederhana atas instruksi dosen. 3. Mempraktekkan teknik dasar animasi 2 dimensi baik secara manual maupun digital. 4. Mengoperasikan perangkat lunak animasi 2 dimensi secara terstruktur sesuai instruksi. Daftar Pustaka : 1. White, Tony. 2006. Animation from Pencil to Pixel. Oxford, UK: Elsevier, Inc. 2. Williams, Richard. 2002. The Animators Survival Kit. USA: Faber & Faber 3. White, Tony. 2009. How to Make Animated Films. Oxford UK: Elsevier, Inc. 4. Thomas, Frank & Ollie Johnston. 1981. The Illusion of Life Disney Animation. New York: Walt

Disney Production 5. Gilbert, Wayne. 1999. Simplified Drawing for Planning Animation. San Rafael, CA: Anamie 6. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbarui oleh Sito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second

Edition. Elsevier 7. Campbell, Jim. 2018. The Little Book of Cartooning & Illustration. United States: Walter Foster

Publishing Nama Matakuliah : Animasi 3D: Basic Movement (NAGA616) Uraian isi matakuliah : Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami, mempraktikkan dan membuat gerakan dasar animasi dengan perangkat lunak 3D secara mandiri. Bahan Pembelajaran : 1. Interface dan navigasi perangkat lunak 3D untuk animasi 2. Prinsip gerakan animasi (timing, spacing, arcs, squash & stretch, anticipation) 3. Graph editor dalam perangkat lunak 3D 4. Prinsip pembuatan keyframe 5. Gerakan animasi pada berbagai macam model bola 3D

147

Daftar Pustaka 1. Beane, Andy. 2012. 3D Animation Essentials. New York: John Wiley & Sons Inc. 2. Hess, Roland. 2011.Tradigital Blender. Elsevier 3. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbaruiolehSito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second

Edition. Elsevier 4. Villar, Oliver. 2017. Learning Blender. Pearson Education (US) 5. Roberts, Steve. 2014. Character Animation in 3D Use Traditional Drawing Techniques to Produce

Stunning CGI Animation: Use Traditional Drawing Techniques to Produce Stunning CGI Animation 6. Dixon, Wayne. 2018. Blender Animation Bootcamp. https://cgcookie.com/course/animation-

bootcamp (online) Matakuliah : Penulisan Naskah Sandi : NAGA617 SKS/JS/SMT : 3/3/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar agar mampu mampu membuat naskah produksi game maupun animasi Deskripsi Kompetensi 1. Wawasan dan pengetahuan dalam proses penulisan naskah produksi 2. Sistematika penulisan naskah produksi 3. Segmentasi yang dituju dengan naskah produksi. Daftar Bacaan 1. Brata, Vincent Bayu Tapa. 2007. Videografi dan Sinematografi Praktis. Jakarta : PT Gramedia 2. Sutisno, PCS. Pedoman Penulisan Skenario TV Video. Jakarta: Grasindo 3. Wibowo, Fred. 1997. Dasar-dasar Produksi Program Televisi. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana

Indonesia 4. Wright, Jean Ann. 2005. Animation writing and development - from script development to pitch.

Oxford: Focal press 5. Wells, Paul. 2007. Basic Animation: Scriptwriting. Bloomsbury Publishing 6. Rosseau, David Harland and Phillips, Benjamin Reid. 2013. Storyboarding Essentials: SCAD

Creative Essentials (How to Translate Your Story to the Screen for Film, TV, and Other Media). Watson-Guptill

7. Block, Bruce. 2013. The Visual Story:: Creating the Visual Structure of Film, TV and Digital Media, Edition 2

8. Walls, Paul and Moore, Samantha. 2017. The Fundamentals of Animation: Edition 2. Bloomsbury Publishing

9. Glebas, Francis. 2012. Directing the Story: Professional Storytelling and Storyboarding Techniques for Live Action and Animation. Taylor & Francis

Matakuliah : Desain interface Sandi : NAGA618 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Melalui telaah referensi, tanya jawab, dan praktek diharapkan mahasiswa mampu memahami dan mempraktekkan secara disiplin dan mandiri dalam hal merancang interface animasi atau game.

148

Deskripsi Kompetensi 1. Memahami konsep mempraktekkan dan merancang animasi interface meliputi opening animation,

opening title, ending animation dan trailer animation dengan implementasi pembuatan desain inteface film berdasarkan jenis interface.

2. Memahami konsep mempraktekkan dan merancang game interface meliputi meliputi penggunaan image, penggunaan video, penggunaan movieclip, penggunaan suara, penggu-naan button, penggunaan kontrol interaksi dengan penerapan modifikasi desain inteface game kategori kecil dan besar.

Daftar Bacaan 1. Olsen, Gary , 2006, Getting Started Multimedia Design, 1401878857, Cengage Learning 2. Subagio, Aryadi. 2014, Learning Construct 2, 1201214, Packt Publishing Ltd. 3. Navas, Eduardo. 2018, Media Design, and Postproduction: Open Guidelines on Appropriation and

Remix, Routledge 4. Middleditch, Steve, 2014, Design for Media: A Handbook for Students and Professionals in

Journalism, PR, and Advertising 5. Tom Wolsky, 2013, Video Production Workshop: DMA Series, Taylor & Francis Matakuliah : Dokumen Desain Game Sandi : NAGA519 SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk merancang dokumen desain game berserta komponen-komponen penunjangnya sesuai konsep yang diberikan. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami dokumen konsep game 2. Memahami komponen dokumen desain game 3. Membuat komponen dokumen desain game 4. Menghasilkan dokumen desain game Daftar Bacaan 1. Pardew, Les. Studio, Alpine. 2004. Game Design for Teen. Boston: Premier Press. 2. Wardhana, Mitra Istiar.2013. Menjadi Desainer dan Pengembang Game.Malang: Surya Pena

Gemilang Matakuliah : Dasar Pemrograman Game Sandi : NAGA620 SKS/JS/SMT : 3/4/III Prasyarat : Algoritma & Pemrograman Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami dan menerapkan konsep pemrograman berorientasi objek sebagai dasar dalam pemrograman game Deskripsi Kompetensi 1. Mengenal bahasa pemrograman dalam game 2. Memahami konsep dasar pemrograman berorientasi objek meliputi variabel, fungsi, kelas, objek,

abstraksi, enkapsulasi, polimorfisme, dan inheritas (pewarisan). 3. Menerapkan pemrograman berorientasi objek sebagai dasar dalam pembuatan program game

tingkat dasar.

149

Daftar Bacaan 1. Clark, Dan. 2013. Beginning C# Object-Oriented Programming. Penerbit Apress. 2. Sianipar, R.H. 2012. Pemrograman C++ : Dasar Pemrograman Berorientasi Objek. Penerbit Andi,

Yogyakarta. 3. Sianipar, R.H. 2013. Teori Dan Implementasi Pemrograman Berorientasi Objek Menggunakan

C++. Penerbit Andi, Yogyakarta. Nama Matakuliah : Bahasa Inggris: Speaking and Writing (NAGA621) Uraian isi matakuliah : Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa mengenai kemampuan keilmuan bahasa inggris terutama kemampuan menulis dan berkomunikasi secara ilmiah khususnya di lingkup kerja profesi game dan animasi. Bahan Pembelajaran : 1. Mendengarkan dan menangkap makna pembicaraan dalam bahasa Inggris. 2. Menyampaikan ide/gagasan dalam bahasa Inggris. 3. Mengaplikasikan berbicara dengan bahasa Inggris dalam konteks profesi. 4. Mampu menuliskan ide dan konsep karya dalam bahasa Inggris yang baik dan benar. 5. Mampu menulis dan mengenal berbagai macam paragraf dalam bahasa Inggris. Daftar Pustaka 1. Rozakis, L. 2003. English Grammar for the Utterly Confused. New York: McGraw-Hill. 2. Murphy, R. 2003. English Grammar in Use: a Self-Study Reference and Practice Book for

Intermediate Learners of English. Cambridge University Press 3. Jordan, R.R. 2001. Academic writing course: Study skills in English Harlow: Pearson Education

Limited. Kewirausahaan (DVES611) Matakuliah yang dilakukan melalui telaah referensi, tanya jawab, latihan, dan praktek agar mahasiswa mampu mengetahui prinsip kewirausahaan sehingga dapat merancang dan mengembangkan bisnis plan produk game/animasi secara real, kreatif, dan kooperatif dalam kerjasama kelompok. Praktek diwujudkan dalam tugas akhir perancangan atau pengembangan bisnis plan produk game/animasi yang mampu bersaing di ranah global. Kompetensi yang dihasilkan mampu mensesuaikan pemasaran produk dengan karakteristik target segmen audience, menetapkan proposition nilai produk, merencanakan alokasi sumber daya, merancang bentuk kerjasama dengan mitra, menghitung biaya produksi maupun pengelolaan, dan merencanakan aliran dana pemasukan. Penciptaan Aset 2D : Character (NAGA622) Uraian Isi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberi pengalaman belajar pada mahasiswa agar dapat mereplika dan memodifikasi karakter animasi untuk pembuatan film animasi melalui tahapan proses sketsa manual, sketsa digital, dan pewarnaan. Bahan Pembelajaran : 1. Memahami teknik dasar pemodelan karakter 2 dimensi. 2. Mereplika gambar karakter animasi 2 dimensi secara manual maupun digital. 3. Memodifikasi gambar karakter animasi 2 dimensi secara manual maupun digital. 4. Menyempurnakan penciptaan aset animasi 2 dimensi dengan teknik pewarnaan manual dan digital Daftar Pustaka : 1. Goldberg, Eric. 2008. Character Animation Crash Course!. Los Angeles : Silman-James Press. 2. Hart, Christopher. 2017. Awesome Anime Characters. UK : Sixth & Spring Books.

150

3. Mattesi, Mike. 2017. FORCE: Dynamic Life Drawing : 10th Anniversary Edition. London : Taylor & Francis Ltd.

4. Roberts, Steve. 2011. Character Animation Fundamentals : Developing Skills for 2D and 3D Character Animation. Oxford : Taylor & Francis Ltd.

Nama Matakuliah : Penciptaan Aset 3D: Characters (NAGA623) Uraian isi Matakuliah : Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami konsep lanjutan modelling, mempratekkan lanjutan modelling, dan dapat membuat aset 3D khususnya character berdasarkan konsep secara mandiri dengan tahapan produksi yang benar untuk kebutuhan animasi dan game. Bahan Pembelajaran : 1. Modelling 3D dengan metode menyusun dan editing 2. Jenis polygon pada model 3D 3. Modelling karakter (Iconik, stylized, semi realism) 4. UV Mapping 5. Texturing 6. Rigging Daftar Pustaka 1. Zizka, Theo. 2014. 3D Modelling. United States: Cherry Lake Publishing 2. Villar, Oliver. 2017. Learning Blender. United States: Pearson Education 3. Lampel, Jonathan. 2018. Blender Mesh Modelling Bootcamp. https://cgcookie.com/course/mesh-

modeling-bootcamp (online) 4. Williamson, Jonathan. 2018. Introduction to Character Modelling.

https://cgcookie.com/course/introduction-to-character-modeling (online) Matakuliah : Desain Suara Sandi : NAGA624 SKS/JS/SMT : 3/4/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Menanamkan ketrampilan dalam pembuatan tata suara dalam game animasi melalui sistem komputer, meliputi suara latar maupun suara efek baik rekording maupun editing suara. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami tentang natural audio 2. Memahami tentang non natural audio 3. Memahami tentang fiksi audio 4. Memahami tentang cara editing audio Daftar Bacaan 1. Turcan, Peter and dkk, Fundamentals of Audio and Video Programming for Games, Microsoft

Press, 2004 2. McCuskey, Mason., Beginning Game Audio Programming, Premier Press, 2003 3. Wilde, Martin., Audio Programming for Interactive Games, Elsevier focal press, 2004. Majalah

Audio "Sound life" 4. Gareth Knight & John McHugh.2005. Preservation Handbook – Digital Audio. 5. Plichta. Bartek. Michigan State University. Best Practices in the Acquisition, Processing, and

Analysis of Acoustic Speech Signals.Pdf. Digital Audio Basics.

151

6. Garry Davis & Ralph Jones. 1987. Yamaha – Sound Reinforcement Handbook. www.saecollege.de . SAE Recording Guide.pdf

Animasi 2D : In Between(NAGA625) Uraian Isi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberi pengalaman belajar pada mahasiswa agar dapat memahami dan membuat gerakan in between dengan teknik animasi 2 dimensi sebagai proses produksi film animasi. Bahan Pembelajaran : 1. Menerapkan 12 prinsip animasi (timing-spacing, squash and stretch, pose to pose-inbetween, dan

slow-in slow-out) pada pembuatan in between 2. Membuat gambar in between dari karakter animasi studio 3. Mempraktekkan gambar digital inbetween baik secara manual maupun digital. Daftar Pustaka : 1. Campbell, Jim. 2018. The Little Book of Cartooning & Illustration. United States: Walter Foster

Publishing 2. Gilbert, Wayne. 1999. Simplified Drawing for Planning Animation. San Rafael, CA: Anamie 3. Thomas, Frank & Ollie Johnston. 1981. The Illusion of Life Disney Animation. New York: Walt

Disney Production 4. White, Tony. 2006. Animation from Pencil to Pixel. Oxford, UK: Elsevier, Inc. 5. Williams, Richard. 2002. The Animators Survival Kit. USA: Faber & Faber 6. White, Tony. 2009. How to Make Animated Films. Oxford UK: Elsevier, Inc. 7. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbarui oleh Sito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second

Edition. Elsevier Nama Matakuliah : Animasi 3D: Body Mechanic(NAGA626) Uraian isi matakuliah : Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami, mempraktikkan dan membuat gerakan animasi body mechanic karakter dengan perangkat lunak 3D secara mandiri. Bahan Pembelajaran : 1. Interface dan navigasi perangkat lunak 3D untuk animasi 2. Prinsip gerakan animasi (timing, spacing, arcs, squash & stretch, anticipation) 3. Prinsip pembuatan keyframe 4. Graph editor dalam perangkat lunak 3D 5. Prinsip body mechanic 6. Gerakan animasi body mechanic pada berbagai macam model karakter 3D Daftar Pustaka 1. Beane, Andy. 2012. 3D Animation Essentials. New York: John Wiley & Sons Inc. 2. Hess, Roland. 2011.Tradigital Blender. Elsevier 3. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbaruiolehSito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second


Stunning CGI Animation:: Use Traditional Drawing Techniques to Produce Stunning CGI Animation

152

Storyboard (NAGA627) Uraian Isi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberi pengalaman belajar pada mahasiswa agar mampu merancang storyboard sebagai dasar pembuatan film animasi baik 2 dimensi maupun 3 dimensi, melalui proses pemahaman naskah dan proses pemecahan cerita. Bahan Pembelajaran : 1. Memahami jenis-jenis storyboard 2. Menentukan timing dari setiap panel dan camera position pada pembuatan storyboard. 3. Memetakan cerita dari naskah untuk dapat divisualkan menjadi storyboard 4. Mengkonsep storyline yang runtut agar didaparkan storyboard yang menarik. 5. Merancang storyboard dari cerita yang telah ditentukan baik secara manual maupun digital. Daftar Pustaka : 1. Glebas, Francis. 2008. Directing the Story : Professional Storytelling and Storyboarding

Techniques for Live Action and Animation. UK : Taylor & Francis Ltd. 2. Paez, Sergio. 2013. Professional Storyboarding : Rules of Thumb. Oxford : Taylor & Francis Ltd 3. Rousseau, David Harland. 2013. Storyboarding Essentials. New York : Watson-Guptill Publications Matakuliah : Desain Game 2D: Environment, Props, User Interface(NAGA627) Sandi : - SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa untuk menerapkan dokumen desain game dalam pembuatan model game 2 Dimensi yang terdiri dari Environment, Props dan User Interface. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami dokumen desain game 2. Memahami komponen Environment, Props dan User Interface dalam dokumen desain game 2D 3. Menerapkan Environment, Props dan User Interface dalam model game 4. Menghasilkan model game yang berisi Environment, Props dan User Interface Daftar Bacaan 1. Bura, Jhon, Construct 2 Game Development by Example, 2014, ISBN 1849698074, Publisher

Packt Publishing Ltd 2. Finney, Kenneth., 2D Game Programming All in One, 2004, ISBN 159200136X, Course

Technology. 3. Sugar, Steve., Games That Boost Performance, 2004, ISBN 0787971359, John Wiley and Sons Matakuliah : Desain Game 3D: Environment, Props, User Interface Sandi : NAGA628 SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk menerapkan dokumen desain game dalam pembuatan prototipe game 3 Dimensi yang terdiri dari Environment, Props dan User Interface.

153

Deskripsi Kompetensi 1. Memahami dokumen desain game 2. Memahami komponen Environment, Props dan User Interface dalam dokumen desain game 3. Menerapkan Environment, Props dan User Interface dalam prototipe game 4. Menghasilkan prototipe game yang berisi Environment, Props dan User Interface Daftar Bacaan 1. Menard, Michelle. 2012. Game Development with Unity. Course Technology 2. Pardew, Les. Studio, Alpine. 2004. Game Design for Teen. Boston: Premier Press. 3. Wardhana, Mitra Istiar.2013. Menjadi Desainer dan Pengembang Game.Malang: Surya Pena

Gemilang

Matakuliah : Pemrograman Grafik untuk Game Sandi : NAGA629 SKS/JS/SMT : 3/4/IV Prasyarat : Dasar Pemrograman Game Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami konsep dasar dan menerapkan pemrograman grafik 2D dan 3D dalam pembuatan program game. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami konsep dasar penciptaan objek dan transformasi geometri 2. Memahami dan menerapkan dasar pemrograman grafik 2D dan 3D. 3. Memahami dan menerapkan dasar pemrograman untuk mendeteksi tumbukan (collision detection)

di lingkungan 2D dan 3D. 4. Menerapkan pemrograman grafik 2D dan 3D dalam pembuatan program game. Daftar Bacaan 1. Andono, P.N. dan Sutojo, T. 2016. Konsep Grafika Komputer. Penerbit Andi. 2. Madhav, Sanjay. 2018. Game Programming in C++: Creating 3D Games. Penerbit Pearson

Education. 3. Sherrod, Allen. 2008. Game Graphic Programming. Penerbit Cengage Learning. Nama Matakuliah : Manajemen Inovasi (3 sks) Uraian isi matakuliah :

Mata kuliah ini memfasilitasi pengembangan kemampuan mengelola inovasi sesuai karakteristik bidang keilmuan dan prinsip-prinsip inovasi, serta kemudian berlatih mengembangkan inovasi melalui prosedur kerja design thinking yaitu pemilihan topik kajian (topic selection and notice), identifikasi problem dan penelusuran informasi (empathize and explore), pengembangan ide-ide (ideate), analisis ide (analyze and select), pengembangan purwarupa (prototype), presentasi dan penjaringan balikan (learn feedback), dan penyempurnaan, publikasi dan pelaporan (revise, share and repost). Bahan Pembelajaran : 1. Design thinking: https://www.youtube.com/watch?v=pXtN4y3O35M 2. Design thinking: ttps://www.youtube.com/watch?v=yaccMIZyiQo 3. Design thinking: https://www.youtube.com/watch?v=_r0VX-aU_T8 4. Catatan Najwa; Ide Brillian Bos Sidomuncul.

https://www.youtube.com/watch?v=XkL7DAV9KqU&t=6s 5. Roti John, Roti John Kekinian

https://www.youtube.com/watch?v=7dZhB0oBI1w

https://www.youtube.com/watch?v=pXtN4y3O35M

154

6. Catatan Najwa; Bos Gojek dan Gibran https://www.youtube.com/watch?v=iTsVSjRUSyU

7. Seberapa kreatif dirimu https://www.youtube.com/watch?v=JnmeVDUVnt8&t=68s

8. https://www.youtube.com/watch?v=opIwXmwp830 Daftar Pustaka: 1. The New Commission on the Skills of the American Workforce. Washington DC: National Center

on Education and the Economy. 2. Ambrose, G., & Harris, P. (2010). Design Thinking (08). Basics Design. Retrieved from

https://books.google.com/books?id=9klpFfZDnWgC&pgis=1 3. Antonites, A.J. (2003) An Action learning approach to entrepreneurial activity, innovation and

opportunity finding. University of Pretoria. 4. Johansson-Sköldberg, U., Woodilla, J., & Cetinkaya, M. (2013). Design Thinking : Past , Present

and Possible Futures. Creativity and Innovation Management, 22(2), 121–146. https://doi.org/10.1111/caim.12023

5. Kasali, Rhenald. 2014. Self Driving. Bandung: Mizan 6. Kasali, Rhenald. 2017. Disruption; menghadapi lawan-lawan tidak kelihatan di zaman uber.

Jakarta: Gramedia 7. Moody, Z. (2017). Creativity, Design Thinking and Interdisciplinarity. https://doi.org/10.1007/978-

981-10-7524-7 8. Pratt, Andy C. (2008) Innovation and creativity. In: Hall, Tim and Hubbard, Phil and Short, John

Rennie, (eds.) The Sage Companion to the City. SAGE Publications, London, UK, pp. 138-153. 9. Tran, N. 2018. Design Thinking Playbook. Designtech Highschool. https://doi.org/10.1145/2535915 10. Vogel, C. M. (2009). Notes on the Evolution of Design Thinking: A Work in Progress. Design

Management Review, 20(2), 16–27. https://doi.org/10.1111/j.1948-7169.2009.00004.x Nama Matakuliah : Metode Presentasi (NAGA630) Uraian isi matakuliah : Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa mengenai konsep komunikasi dan presentasi di depan umum, teknik presentasi, dan melatih keterampilan melakukan presentasi di depan umum sebagai dasar bagi mahasiswa untuk mengemukakan pikiran dan ide dalam dunia kerja di masa depan.

Bahan Pembelajaran : 1. Mampu memahami pengertian komunikasi dan komunikasi dalam kelompok. 2. Mampu memahami pengertian dan berbagai teknik presentasi. 3. Mampu mengoperasikan aplikasi pembuatan presentasi. 4. Mampu membuat perencanaan materi presentasi, penguasaan aspek teknis, teknik penyajian

presentasi. 5. Mengaplikasikan sikap dalam presentasi yang baik dan benar. Daftar Pustaka 1. Assegaf, Jaffar.1989. Teknik Penulisan Dan Jurnalistik. Bandung :Remaja Karya . 2. Mangunharjana, AM,1986. Teknik Menambah Dan Mengembangakan Ilmu Pengetahuan.

Yogyakarta : Kanisius. 3. Siregar, Ashadi,1982. Bagaimana Menjadi Penulis Media Massa. Jakarta : Karya Unipers. 4. Susanto, Astrid,1987. Filsafat Ilmu : Sebuah Pengantar Populer. Jakarta : Sinar Harapan. 5. Vrendenbrect,1984. Metode Dan Teknik Penelitian Masyarakat. Jakarta : Gramedia.

https://www.youtube.com/watch?v=JnmeVDUVnt8&t=68s

https://doi.org/10.1111/caim.12023

155

Matakuliah : Bisnis Berbasis Teknologi Sandi : NAGA631 SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk menerapkan strategi bisnis berbasis teknologi di bidang game dan animasi. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami teknologi internet 2. Memahami strategi pemasaran digital 3. Memahami pola bisnis game dan animasi 4. Menerapkan strategi bisnis untuk produk game dan animasi Daftar Bacaan 1. Suhartanto, Eko dkk. 2010. Technopreneurship: Strategi Penting dalam Bisnis Berbasis Teknologi.

Jakaarta : PT Elex Media Komputindo 2. Syarif H, N Faqih. 2016. Technopreneurship Membentuk Karakter Entrepreneur Muda yang

Sukses. Yogyakarta: Deepublish 3. Mbizi, Rangarirai. 2012. Principles of Innovation and Technopreneurship: Innovation and

Technology Commercialisation. Lap Lambert Academic Publishing Matakuliah : Dasar Sinematografi Sandi : NAGA632 SKS/JS/SMT : 3/4/III Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami pengetahuan dasar tentang videografi, menggali ide naskah produksi, merancang karya video sesuai dengan prosedur, serta memiliki kemampuan berkomunikasi dalam mempresentasikan karya videografi.

Deskripsi Kompetensi 1. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang dasar videografi, meliputi: sejarah perkembangan, jenis

format video, standart operational procedure pembuatan karya video, framing, continuity, imaginer line, komposisi, jenis shot,camera angle, pergerakan kamera, pergerakan lensa, teknik dasar tata cahaya dan editing video

2. Menggali ide naskah produksi video yang memiliki fungsi sebagai informasi, komunikasi, dan promosi dengan pendekatan kehidupan sehari hari.

3. Merancang karya video berdasarkan alur praproduksi, produksi dan pasca produksi. 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara personal dalam menginformasikan dan

mempresentasikan karya videografi yang dirancang. Daftar Bacaan 1. Oka Djauhari. 2003. Pemanfaatan Video Image Sebagai Bahan Expose (Diktat TOT Bidang

Perkotaan Dengan Media Audio Visual). Surabaya: Balai Produksi Bahan Pelatihan Audio Visual 2. Joseph V Mascelli. ASC. 1987. The Five C’s Of Cinematography, Terjemahan HMY Biran. Jakarta:

Yayasan Citra. 3. Sastro Subroto, Darwanto. 2004. Produksi Acara Televisi. Yogyakarta: Duta Wacana University

Press

156

4. Sumarno, Marselli. 1998. Dasar-Dasar Apresiasi Film . Jakarta. Grasindo 5. Tim Penyusun. 2000. Diktat Pendidikan Audio Visual Reguler Lpm Mandiri. Yogyakarta. LPM

Mandiri 6. Wibowo, Fred. 1997. Dasar-Dasar Produksi Televisi. Jakarta: Grassindo Matakuliah : Pemodelan Karakter Digital Sandi : NAGA633 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa agar mampu memahami, mempraktekkan dan merancang secara mandiri dan kreatif dalam hal proses konsep dan visualisasi karakter digital (modeling 3D) berbasis sculpting digital dengan konten lokal untuk kebutuhan animasi dan game, yang diwujudkan dalam tugas mingguan Deskripsi Kompetensi 1. Memahami konsep dan sketsa karakter 2. Mempraktekkan modeling karakter hardsurface dan organik 3. Merancang pose karakter 4. Merancang renderpass Daftar Bacaan 1. Keller, Eric. 2008. Introducing Zbrush. Canada: Wiley Publishing, Inc. 2. Jensen, Mike. 2011. Mike Jensen's Zbrush Techniques. 3DTotal.com Ebook Series 3. Wise, Daryll dan Marina Anderson. 2012. Secret of Zbrush Experts. USA: Course Technology 4. Johnson, Greg. 2014. Getting Started in Zbrush: An Introduction to Digital Sculpting and Illustration.

Taylor & Francis Ltd. 5. 3D Total Publishing. 2017. Beginner Guide to Zbrush. 3D Total Publishing. 6. Legaspi, Chris. 2015. Anatomy for 3D Artists The Essential Guide for CG Professionals. 3dtotal

Publishing. Animasi 2D : Keyframe (NAGA634) Uraian Isi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini memberi pengalaman belajar pada mahasiswa agar mampu mendesain gerakan kunci pada animasi dengan mendefinisikan titik permulaan dan akhir dari sebuah gerakan melalui penerapan 12 prinsip animasi secara mandiri. Bahan Pembelajaran : 1. Memahami penggunaan keyframe pada proses produksi film animasi. 2. Memahami acting dan pose dari karakter animasi. 3. Membuat gerakan kunci pada karakter animasi manusia dan hewan. 4. Mempraktekkan pembuatan gerakan kunci menggunakan perangkat lunak animasi 2 dimensi. 5. Menggunakan prinsip timing dan spacing dalam menentukan gerakan kunci. Daftar Pustaka : 1. Gilbert, Wayne. 1999. Simplified Drawing for Planning Animation. San Rafael, CA: Anamie 2. Hooks, Ed. 2017. Acting for Animators : 4th Edition. London : Taylor & Francis Ltd. 3. Thomas, Frank & Ollie Jbuaohnston. 1981. The Illusion of Life Disney Animation. New York:

Walt Disney Production

157

4. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbarui oleh Sito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second Edition. Elsevier

Nama Matakuliah : Animasi 3D: Acting (NAGA635) Uraian isi matakuliah :

Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar mampu memahami, mempraktikkan dan membuat

gerakan animasi basic acting karakter dengan perangkat lunak 3D secara mandiri.

Bahan Pembelajaran : 1. Interface dan navigasi perangkat lunak 3D untuk animasi 2. Prinsip gerakan animasi (timing, spacing, arcs, squash & stretch, anticipation) 3. Prinsip pembuatan keyframe 4. Graph editor dalam perangkat lunak 3D 5. Prinsip basic acting 6. Gerakan animasi basic acting pada berbagai macam model karakter 3D Daftar Pustaka 1. Beane, Andy. 2012. 3D Animation Essentials. New York: John Wiley & Sons Inc. 2. Hess, Roland. 2011.Tradigital Blender. Elsevier 3. Whitaker, Harold dan Halas, John diperbaruiolehSito, Tom. 2009. Timing for Animation: Second


Stunning CGI Animation:: Use Traditional Drawing Techniques to Produce Stunning CGI Animation 6. Dixon, Wayne. 2018. Blender Animation Bootcamp. https://cgcookie.com/course/animation-

bootcamp (online) 7. Dixon, Wayne.2018. Acting for Animators. https://cgcookie.com/course/acting-for-animators

(online) Matakuliah : Efek Spesial dan Editing Sandi : NAGA636 SKS/JS/SMT : 3/4/I Prasyarat : - Standar Kompetensi(deskripsi) Matakuliah yang dilakukan melalui telaah referensi, diskusi, tanya jawab dan praktek Mampu merancang secara kreatif baik dengan pola kerja mandiri maupun berkelompok, dalam hal menciptakan spesial efek dalam animasi dan game yang diwujudkan dalam tugas mingguan dan tugas akhir Deskripsi Kompetensi(tujuan) 1. Mampu membuat layer blending 2. Mampu membuat masking 3. Mampu membuat f ilter 4. Memiliki keahlian dalam rotoschoping, 5. Memiliki keahlian dalam tracking 6. Memiliki keahlian dalam match moving 7. Memiliki keahlian dalam morphing 8. Memiliki keahlian dalam efek particle. Daftar Bacaan 1. Brinkmann, Ron. 1999. The Art and Science of Digital Compositing. Morgan Kaufmann

158

2. Ghertner, Ed. 2010. Layout and Composition for Animation. Elsevier 3. Lanier, Lee. 2010. Professional Digital Compositing: Essentials and Techniques. Wiley Publishing 4. Wright, Steve, 2013, Digital Compositing for Film and Video: Edition 3, Taylor & Francis 5. Brinkmann, Ron, 2008, The Art and Science of Digital Compositing: Techniques for Visual Effects,

Animation and Motion Graphics, Edition 2, Morgan Kaufmann Matakuliah : Desain Game 2D: Character & Sound Sandi : NAGA637 SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa untuk menerapkan dokumen desain game dalam pembuatan model game 2 Dimensi yang terdiri dari Character & Sound. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami dokumen desain game 2D 2. Memahami komponen Character & Sound dalam dokumen desain game 2D 3. Menerapkan Character & Sound dalam model game 4. Menghasilkan model game yang berisi Character & Sound Daftar Bacaan 1. Bura, Jhon, Construct 2 Game Development by Example, 2014, ISBN 1849698074,

Publisher Packt Publishing Ltd 2. Finney, Kenneth., 2D Game Programming All in One, 2004, ISBN 159200136X, Course

Technology. 3. Sugar, Steve., Games That Boost Performance, 2004, ISBN 0787971359, John Wiley and Sons Matakuliah : Desain Game 3D: Character & Sound Sandi : NAGA638 SKS/JS/SMT : 3/3/3 Prasyarat : - Standar Kompetensi Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk menerapkan dokumen desain game dalam pembuatan prototipe game 3 Dimensi yang terdiri dari Character & Sound. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami dokumen desain game 2. Memahami komponen Character & Sound dalam dokumen desain game 3. Menerapkan Character & Sound dalam prototipe game 4. Menghasilkan prototipe game yang berisi Character & Sound Daftar Bacaan 1. Menard, Michelle. 2012. Game Development with Unity. Course Technology 2. Pardew, Les. Studio, Alpine. 2004. Game Design for Teen. Boston: Premier Press. 3. Wardhana, Mitra Istiar.2013. Menjadi Desainer dan Pengembang Game.Malang: Surya Pena

Gemilang

159

Matakuliah : Kecerdasan Buatan Sandi : NAGA639 SKS/JS/SMT : 3/4/V Prasyarat : - Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami prinsip dasar dan menerapkan kecerdasan buatan dalam pembuatan program game. Deskripsi Kompetensi 1. Memahami prinsip dasar kecerdasan buatan 2. Memahami prinsip dasar searching, reasoning, planning, dan learning. 3. Memahami prinsip dasar jaringan syarat tiruan. 4. Memahami prinsip dasar algoritma genetika 5. Menerapkan prinsip-prinsip dasar kecerdasan buatan dalam pembuatan program game. Daftar Bacaan 1. Ahlquist, J.B., Novak, J. 2008. Game Development Essentials: Game Artificial Intelligence.

Penerbit Thomson/Delmar Learning. 2. Kulkarni, P., Joshi, P. 2015. Artificial Intelligence: Building Intelligent Systems. Penerbit PHI

Learning Pvt. Ltd, India. 3. Millington, I., Funge, J. 2018. Artificial Intelligence for Games, 2nd Edition. Penerbit CRC Press. 4. Suyanto. 2007. Artificial Intelligence: Searching, Reasoning, Planning, dan Learning. Penerbit

Informatika Bandung. 5. Yannakakis, G.N., Togelius, J. 2018. Artificial Intelligence and Games. Penerbit Springer. Matakuliah : Animasi Eksperimental Sandi : NAGA642 SKS/JS/SMT : 3/4/V Prasyarat : - Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar agar mahasiswa mampu mengembangkan pendekatan alternatif dan inovatif dalam menciptakan sebuah animasi dengan menggunakan berbagai metode dan teknik. Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk eksplorasi kemungkinan yang dapat dicapai dari gambar yang bergerak baik secara naratif atau non-naratif. Deskripsi Kompetensi 1. Mengetahui tentang teknik dan konsep yang ditemukan pada kajian sejarah film dan video art 2. Mahasiswa mampu menciptakan film animasi baik secara naratif maupun non-naratif 3. Mampu membuat animasi eksperimental dengan metode dan teknik yang berbeda. 4. Mampu menerapkan animasi eksperimental sebagai ekspresi diri Daftar Bacaan 1. Ed. Vacche, Angela Dalle. 2012. Film, Art, New Media: Museum without walls?. England:

Palgrave Macmillan 2. Russett, Robert and Starr, Cecile. 1988. Experimetal Animation (Da Capo Paperback). Da Capo

Press 3. Cateridge, James. 2015. Film Studies for Dummies. John Wiley & Sons, Ltd. Matakuliah : Pemrograman Mobile (NAGA6043) Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami dan menerapkan prinsip

160

dasar pemrograman mobile dalam pembuatan aplikasi multimedia dan game mobile. Deskripsi Kompetensi 1. Mengenal dan memahami prinsip pemrograman mobile 2. Memahami komponen dasar pemrograman mobile yang meliputi activity, intent, services,

broadcast receiver, alerts, komponen multimedia, dan database. 3. Memahami jaringan dan layanan berbasis lokasi 4. Menerapkan prinsip pemrograman mobile dalam pembuatan aplikasi multimedia dan game mobile Daftar Bacaan 1. Doran, J.P., 2017. Unity 2017 Mobile Game Development: Build, deploy, and monetize games for

Android and iOS with Unity. Packt Publishing Ltd. 2. Duffy, Thomas. 2012. Programming with Mobile Applications: Android, iOS, and Windows Phone 7.

Penerbit Cengage Learning. 3. McWherter, J., Gowell, S. 2012. Professional Mobile Application Development. Penerbit John Wiley

& Sons. 4. Unger, K., Novak, J. 2011. Game Development Essentials: Mobile Game Development. Penerbit

Cengage Learning. Matakuliah : Manajemen Proyek (NAGA645) Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa agar dapat memahami komunikasi dalam pengerjaan sebuah proyek game animasi Deskripsi Kompetensi 1. Mengenal dan memahami dasar komunikasi dan manajemen 2. Menerapkan komunikasi dan manajemen dalam pengerjaan sebuah proyek game animasi Daftar Bacaan 1. Dinaya, Arda. Kepemimpinan dan Komunikasi Dalam Manajemen Produk. Penerbit Miqra

Indonesia Matakuliah : Proyek Animasi: Pra Produksi (NAGA646) Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar agar mampumembuat karya game animasi tentang proses pra produksi karya animasi/game storytelling game/animasi, threatment, visual storytelling bahkan alur diagram skenario game/animasi dalam pola produksi berkelompok secara menyeluruh Deskripsi Kompetensi 1. Mampu memahami dan merancang konsep plot dan sinopsis 2. Mampu memahami dan merancang konsep storyboard/skenario 3. Mampu memahami dan merancang konsep script 4. Mampu memahami dan merancang desain diagram alur 5. Mampu memahami dan merancang desain analisa kebutuhan Daftar Bacaan 1. Crawford, Chris, “On Game Design”, 2003, new riders publishing 2. Feldman, Ari, “Designing Arcade Computer Game Graphics”, 2000, Wordware Publishing, Inc. 3. Fox, Brent, “Game Interface Design”, 2005, Thomson Course Technology PTR 4. Wright, Jean Ann. 2005. Animation Writing Development. London : Focal Press.

161

Matakuliah : Proyek Animasi: Produksi (NAGA647) Standar Kompetensi Melalui telaah referensi, tanya jawab, dan praktek diharapkan mahasiswa mampu memahami dan mempraktekkan secara disiplin dan kelompok dalam hal merancang proyek suatu animasi baik 2D/3D Deskripsi Kompetensi 1. Mampu menerapkan desain 2. Mampu menerapkan scripting dalam animasi 3. Mampu menguji coba dan desain kemasan dari karya suatu animasi 4. Mempraktekkan proses animating, rendering, audio editing, video editing dan formating video akhir

suatu karya animasi dalam pola produksi berkelompok. Daftar Bacaan 1. Finney, Kenneth., 3D Game Programming All in One, 2004, ISBN 159200136X, Course

Technology. 2. Sugar, Steve., Games That Boost Performance, 2004, ISBN 0787971359, John Wiley and Sons 3. Schell, Jesse. 2014, The Art of Game Design: A Book of Lenses, Second Edition, Edition 2, CRC

Press 4. Tynan Sylvester. 2013, Designing Games: A Guide to Engineering Experiences, 1592730019,

O'Reilly Media, Inc 5. Mark Collington., 2017, Animation in Context: A Practical Guide to Theory and Making, Bloomsbury

Publishing Matakuliah : Proyek Game: Pra Produksi (NAGA648) Standar Kompetensi Memberikan pengalaman belajar agar mampumembuat karya game animasi tentang proses pra produksi karya animasi/game storytelling game/animasi, threatment, visual storytelling bahkan alur diagram skenario game/animasi dalam pola produksi berkelompok secara menyeluruh Deskripsi Kompetensi 1. Mampu memahami dan merancang konsep plot dan sinopsis 2. Mampu memahami dan merancang konsep storyboard/skenario 3. Mampu memahami dan merancang konsep script 4. Mampu memahami dan merancang desain diagram alur 5. Mampu memahami dan merancang desain analisa kebutuhan Daftar Bacaan 1. Crawford, Chris, “On Game Design”, 2003, new riders publishing 2. Feldman, Ari, “Designing Arcade Computer Game Graphics”, 2000, Wordware Publishing, Inc. 3. Fox, Brent, “Game Interface Design”, 2005, Thomson Course Technology PTR 4. Wright, Jean Ann. 2005. Animation Writing Development. London : Focal Press. Matakuliah : Proyek Game: Produksi (NAGA649) Standar Kompetensi Melalui telaah referensi, tanya jawab, dan praktek diharapkan mahasiswa mampu memahami dan mempraktekkan secara disiplin dan kelompok dalam hal merancang proyek suatu game/animasi baik 2D/3D Deskripsi Kompetensi 1. Mampu menerapkan desain 2. Mampu menerapkan scripting dalam game 3. Mampu menguji coba dan desain kemasan dari karya suatu game

162

4. Mempraktekkan proses animating, rendering, audio editing, video editing dan formating video akhir suatu karya animasi dalam pola produksi berkelompok.

Daftar Bacaan 1. Finney, Kenneth., 3D Game Programming All in One, 2004, ISBN 159200136X, Course

Technology. 2. Sugar, Steve., Games That Boost Performance, 2004, ISBN 0787971359, John Wiley and Sons 3. Schell, Jesse. 2014, The Art of Game Design: A Book of Lenses, Second Edition, Edition 2, CRC

Press 4. Tynan Sylvester. 2013, Designing Games: A Guide to Engineering Experiences, 1592730019,

O'Reilly Media, Inc 5. Mark Collington., 2017, Animation in Context: A Practical Guide to Theory and Making, Bloomsbury

Publishing Nama Matakuliah : Pengantar Filsafat Ilmu Kode : FSAS6001 Sks / js : 2 Prasyarat : - SCPL Mampu berkarya dalam berbagai bidang profesi yang lain dengan memanfaatkan wawasan keilmuan yang terkait. CPMK Matakuliah ini menyajikan konsep dasar tentang ontology, epistemology, dan aksiologi ilmu, logika berpikir, konsep tentang kebenaran, etika, dan estetika keilmuan dalam rumpun social dan humaniora. Setelah mengikuti matakuliah ini mahasswa mampu memahami, membedakan, serta mengaplikasikan konsep-kosep dasar tersebut di atas dalam kehidupan keilmuan, khususnya dalam penulisan karya ilmiah: skripsi, artikel atau makalah. Deskripsi Isi Matakuliah Dasar-dasar filsafat, definisi filsafat, ilmu pengetahuan dan agama, filsafat ilmu; lingkup dan problematika; pengertian ilmu (pengetahuan)/science: Ilmu sebagai aktivitas penelitian, Ilmu sebagai metode ilmiah, ilmu sebagai pengetahuan yang sistematis; ontologi, epistemology, axiology; dimensi dan struktur Ilmu ; logika, estetika dan etika dalam Ilmu; Ilmuwan dan tanggung jawab sosial; aliran filsafat Ilmu: Rasionalisme Klasik dan Modern, Emperisme Klasik dan Modern, Positisivisme, Positivisme Logis dan Siklus Empiris, Pemikiran Kuhn dan Pluralisme Paradigma, Hermeuneutika, Fenomenalog. Referensi Wajib 1. Gie, Liang. 2007. Pengantar Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Liberty 2. Suriasumantri, Jujun. 1984. Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Sinar Harapan 3. Hamami M. Abbas. 1996. Etika Keilmuan. Dalam Filsafat Ilmu. UGM. Yogyakarta: Liberty 4. Djelantik, A.A.M. 1999. Estetika: Sebuah Pengantar, Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan

Indonesia. Anjuran 5. Bahtiar, Amsal. 2004. Filsafat Ilmu. Jakarta: Grafindo Perkasa 6. Keraf, A. Sonny, dkk. 2001. Ilmu Pengetahuan Sebuat Tinjauan Filosofis. Yogyakarta, Kanisius 7. Melsen, A.G.M van. 1985. Ilmu Pengetahuan dan Tanggung Jawab Kita. Jakarta: PT. Gramedia

163

8. Ravertz, Jerome R. 2004. Filsafat Ilmu: Sejarah & Ruang Lingkup Bahasan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

9. Surajiyo. 2008. Filsafat Ilmu dan Perkembangannya di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara 10. Tafsir, Ahmad. 2009. Filsafat Ilmu. Bandung: Rosda 11. Universitas Negeri Malang. 2017. Pedoman Penulisan Karya bIlmiah, Edisi Keenam. Malang:

Universitas Negeri Malang Matakuliah : MANUSIA DAN KEBUDAYAAN INDONESIA Kode : FSAS6002 SKS/JS : 2 SCPL 4. Menguasai konsep dan prinsip pedagogi dan psikologi pembelajaran untuk merespon kebutuhan akan pengembangan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia sehingga mampu merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengkreasi kegiatan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang efektif, inovatif, dan komprehensif untuk mencapai standar kompetensi belajar di tingkat dasar dan menengah CPMK 4.1 Memahami hakikat manusia sebagai makhluk budaya, hakikat manusia dalam konteks masyarakat Indonesia, kebudayaan Indonesia yang bersifat majemuk, terjadinya kebudayaan Indonesia melalui proses sejarah yang panjang, serta memecahkan dan menyikapi secara arif terhadap persoalan sehari-hari. Deskripsi Matakuliah ini berisi kajian tentang (1) hakikat manusia Indonesia sebagai makhluk budaya yang memiliki sifat kreatif dan inventif untuk memahami diri sendiri dan mengatasi persoalan-persoalan hidup melalui kreasi akal-budi dan penggunaan simbol-simbol, serta (2) hakikat kebudayaan Indonesia atau kebudayaan Bhinneka Tunggal Ika yang memiliki sifat majemuk dan heterogen yang secara historis dibentuk dari unsur-unsur pembentuk sistem budaya tradisi, sistem budaya agama-agama besar, serta sistem budaya asing/global sebagai dasar untuk pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Referensi 1. Barbara Miller. 2017. Cultural Anthropology in a Globalizing World. Boston: Pearson 2. Ernst Cassirer. 1987. Manusia dan Kebudayaan: Sebuah Esai tentang Manusia. Jakarta: Penerbit

PT Gramadia 3. Harsya W. Bachtiar, Mattulada, & Haryati Soebadio. 1985. Budaya dan Manusia Indonesia.

Yogyakarta: Penerbit PT Hanindita 4. Koentjaraningrat. 1976. Manusia dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Djambatan 5. J.W.M. Bakker. 1984. Filsafat Kebudayaan: Sebuah Pengantar. Yogyakarta: Penerbit Yayasan

Kanisius 6. Kenneth J. Guest. 2016. Essentials of Cultural Anthropology: a Toolkit for a Global Age. New York:

BaruchCollege, The City University of New York. 7. Nasikun. 2004. Sistem Sosial Indonesia. Cetakan ke-13. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada 8. Sutan Takdir Alisjahbana. 1982. Sejarah Kebudayaan Indonesia: Dilihat dari Segi Nilai-nilai. Jakarta:

Penerbit PT Dian Rakyat

164

Nama Mata Kuliah : Manajemen Inovasi Kode Mata Kuliah : UMKK/ UNIV 6010 SKS : 3 sks Prasyarat : - SCPL Memiliki pengetahuan dan kemampuan menampilkan perilaku sebagai warga negara yang agamis, mencintai negara, bangsa, dan budaya Indonesia berdasarkan jiwa Pancasila serta memiliki kemandirian dalam berkarya secara inovatif, adaptif dan kritis sesuai dengan dinamika global. CPMK 1. Mampu mengembangkan pola pikir dan cara pandang inovatif (innovatif way of thinking) dalam

menghadapi berbagai tantangan problematika perubahan sosial dan teknologi di era revolusi industri 4.0.

2. Mampu mengelola ide dan rencana inovatif sesuai bidang keilmuan melalui prosedur design thinking

Deskripsi isi MK Mata kuliah ini memfasilitasi pengembangan kemampuan mengelola inovasi sesuai karakteristik bidang keilmuan dan prinsip-prinsip inovasi, serta kemudian berlatih mengembangkan inovasi melalui prosedur kerja design thinking yaitu pemilihan topik kajian (topic selection and notice), identifikasi problem dan penelusuran informasi (empathize and explore), pengembangan ide-ide (ideate), analisis ide (analyze and select), pengembangan purwarupa (prototype), presentasi dan penjaringan balikan (learn feedback), dan penyempurnaan, publikasi dan pelaporan (revise, share and repost). Referensi 1. Adams, K. (2006). The Sources of Innovation and Creativity. A Paper Commissioned by the National

Center on Education and the Economy for the New Commission on the Skills of the American Workforce. Washington DC: National Center on Education and the Economy.

2. Ambrose, G., & Harris, P. (2010). Design Thinking (08). Basics Design. Retrieved from https://books.google.com/books?id=9klpFfZDnWgC&pgis=1

3. Antonites, A.J. (2003) An Action learning approach to entrepreneurial activity, innovation and opportunity finding. University of Pretoria.

4. Johansson-Sköldberg, U., Woodilla, J., & Cetinkaya, M. (2013). Design Thinking : Past , Present and Possible Futures. Creativity and Innovation Management, 22(2), 121–146. https://doi.org/10.1111/caim.12023

5. Kasali, Rhenald. 2014. Self Driving. Bandung: Mizan 6. Kasali, Rhenald. 2017. Disruption; menghadapi lawan-lawan tidak kelihatan di zaman uber. Jakarta:

Gramedia 7. Moody, Z. (2017). Creativity, Design Thinking and Interdisciplinarity. https://doi.org/10.1007/978-

981-10-7524-7 8. Pratt, Andy C. (2008) Innovation and creativity. In: Hall, Tim and Hubbard, Phil and Short, John

Rennie, (eds.) The Sage Companion to the City. SAGE Publications, London, UK, pp. 138-153. 9. Tran, N. 2018. Design Thinking Playbook. Designtech Highschool. https://doi.org/10.1145/2535915 10. Vogel, C. M. (2009). Notes on the Evolution of Design Thinking: A Work in Progress. Design

Management Review, 20(2), 16–27. https://doi.org/10.1111/j.1948-7169.2009.00004.x

165

DESKRIPSI MATA KULIAH UMUM Nama Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran Kode Matakuliah : UMKK603 Semester : 2/3 Sks/ JS : 3/4 Prasyarat : Pengantar Pendidikan & Perkembangan Peserta Didik SCPL Mahasiswa merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan bidang keahliannya berdasarkan hasil kegiatan analisis dari aspek karakteristik peserta didik, landasan pendidikan dalam bingkai budaya Indonesia dan konteks kehidupan global yang beradab, teori belajar dan praktik pembelajaran, dengan memanfaatkan teknologi informasi komunikasi secara bertanggungjawab, dengan memperhatikan tata cara dan etika ilmiah, melalui pemikiran logis, kritis, antisipatif, kreatif, inovatif, dan fleksibel. CPMK 1. Mendefinisikan hakikat belajar pembelajaran sesuai konteks peradaban masyarakat 2. Memilih teori belajar dan pembelajaran berdasarkan analisis komponen pembelajaran 3. Mengidentifikasi komponen pembelajaran sebagai suatu sistem 4. Mengidentifikasi determinan yang berpengaruh dalam proses belajar secara cermat 5. Mengklasifikasi model-model pembelajaran menurut rumpunnya 6. Menggunakan teori belajar dan pembelajaran sesuai kebutuhan 7. Menerapkan prinsip belajar dan pembelajaran yang spesifik 8. Menerapkan prinsip kurikulum dalam melaksanakan model pembelajaran 9. Merancang pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik Deskripsi Hakikat belajar dan pembelajaran dalam profesi kependidikan, Teori belajar dan pembelajaran, Analisa komponen pembelajaran, Teori belajar dan pembelajaran (optional: teori perilaku, teori kognitif, teori sosial kognitif, Blooms Taxonomy of Learning Objectives, social learning, connectivism learning, distance learning, psychological aspects in learning), Klasifikasi model pembelajaran berdasarkan rumpun, Diagnosa masalah dan analisa kebutuhan pebelajaran, Komponen pembelajaran (goal, objectives, dan teknik elaborasi dalam penentuan materi belajar), Rumpun strategi dan metode pembelajaran, Konsep dan teknik evaluasi pembelajaran. Referensi - Nama Mata Kuliah : KULIAH KERJA NYATA Kode Mata Kuliah : UKKN6090 SKS : 4 Prasyarat : - SCPL Mampu menguasai konsep teoretis ilmu pembelajaran bahasa Arab; merancang, melaksanakan, dan mengevaluasinya secara logis, kritis, sistematis, inovatif, adabtif, berbasis teknologi informasi dengan menjunjung tinggi nilai, norma, dan etika akademik serta berkontribusi aktif dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara serta kemajuan peradaban umat manusia.

166

CPMK Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan di lapangan dan mampu membantu dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi masyarakat dengan mengedepankan sikap kerjasama, dan menjunjung tinggi nilai dan norma yang berlaku di masyarakat. Deskripsi isi MK Permasalahan sosial, adat istiadat, dan cara penyelesaiannya, serta praktik komunikasi dan terjun langsung dalam kegiatan bermasyarakat, baik masyarakat kampus maupun luar kampus. Referensi 1. Panduan KKN Universitas Negeri Malang 2. Pedoman Pendidikan Universitas Negeri Malang 3. Pedoman pengabdian kepada masyarakat Nama Mata Kuliah : Pendidikan Agama Islam Kode Mata Kuliah : UMPK601 SKS : 2 SKS Prasyarat : - SCPL menampilkan perilaku sebagai warga negara yang agamis, mencintai bangsa dan budaya Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila, serta memiliki kemandirian dalam berkarya secara inovatif dan adaptif sesuai dengan tuntutan global CPMK 1. Mampu menganalisis dan menilai (dalam perspektif Islam) relasi Allah dan manusia, sumber dan

dimensi dinul Islam, moral, sains, sosial-budaya dan isu-isu kontemporer, 2. Menampilkan sikap dan prilaku cinta tanah air sesuai dengan nilai-nilai kebangsaan, berakhlak

mulia kepada Allah, diri sendiri, dan sesama makhluk, dan 3. Memiliki kemandirian dalam berkarya secara inovatif dan adaptif sesuai perkembangan zaman

Deskripsi isi MK Matakuliah ini membahas (1) alam kehidupan dan isinya, (2) sifat dan kekuasaan Allah, (3) kitabullah, (4) Sunnah Rasul, (5) pokok-pokok agama Islam, (6) akhlakul karimah, (7) syari’ah, ibadah, (8) pembentukan tingkah laku menurut Islam, (9) ibadah mu’amalah, (10) pengelolaan disiplin ilmu, (11) islam dan ilmu pengetahuan, (12) Islam dan kehidupan masyarakat. Referensi - Nama Mata Kuliah : Pendidikan Agama Protestan Kode Mata Kuliah : UMPK602 SKS : 2 SKS Prasyarat : - Deskripsi isi MK Matakuliah ini membahas (1) alam kehidupan dan isinya, (2) sifat dan kekuasaan Allah, (3) kitabullah, (4) Sunnah Rasul, (5) pokok-pokok agama Islam, (6) akhlakul karimah, (7) syari’ah, ibadah, (8) pembentukan tingkah laku menurut Islam, (9) ibadah mu’amalah, (10) pengelolaan disiplin ilmu, (11) islam dan ilmu pengetahuan, (12) Islam dan kehidupan masyarakat.

167

Referensi - Nama Matakuliah : Pendidikan Agama Katolik (PAK) Kode Matakuliah : UMPK603 SKS/JS : 2/2 Prasarat : - Semester : GENAP 2018/2019 Deskripsi isi MK Perkuliahan Pendidikan agama katolik berisi berbagai teori dan ajaran geraja katolik yang berkenaan dengan: (1) agama dan kebebasan beragama, (2) wahyu dan iman bagi umat beragama, (3) Yesus dan Maria dalam Kitab Suci, (4) martabat dan citra manusia, (5) seputar Tritunggal Mahakudus, (6) kerajaan Allah dan karya penyelamatan, (7) gereja dan perkembangannya dari zaman ke zaman, (8) sakramen-sakramen dari gereja katolik, (9) ajaran sosial gereja dan panca tugas gereja, (10) pluralisme dan kerukunan umat beragama, (11) tantangan IPTEK dan media elektronik bagi umat beragama, (12) partisipasi umat katolik dalam bidang sosial, budaya, politik, dan hukum, (13) moral dan perkawinan dalam agama katolik. Referensi Inti: 1. Saksomo, Dwi. 2015. Buku Ajar Pendidikan Agama Katolik. Malang: P2MU-LP3-Universitas Negeri

Malang. Pengayaan: 2. Dahler, R.Franz. 1978. Masalah Agama. Yogyakarta : Kanisius . 3. Diester, Nico Syukur. 1993. Pengalaman dan Motivasi Beragama. Yogyakarta: Kanisius. 4. Dulles, Avery. 1994. Model-model Wahyu. Ende: Nusa Indah 5. Hardawiryana. 1993. Dokumen Konsili Vatikan II. Jakarta: Dokpen KWI & Obor. 6. Hardawiryana, R., S.J..1992. Mengikuti Kristus Mewartakan Kerajaan Allah, Jakarta: Obor. 7. Harjawyata, Frans.OCSO (ed.). 1998.Yesus dan Situasi Zaman-Nya. Yogyakarta: Kanisius.. 8. Hardjana, A.M. 1993. Penghayatan Agama.Yogyakarta: Kanisius. 9. Hendropustpito. 1983. Sosiologi Agama. Yogyakarta : Kanisius 10. http://lp4.itb.ac.id/wp-content/uploads/ITB-Diktat-Agama-dan-Etika-Katolik.pdf 11. https://www.scribd.com/doc/34492249/Materi-Agama-Katolik-Universitas-Gunadarma. 12. https://www.scribd.com/doc/220529370/Materi-Mata-Kuliah-Agama-Katolik 13. http://www.search-document.com/pdf/1/3/bahan-kuliah-agama-katolik.html 14. Hueken, Adolf. 1996. Katekismus Konsili Vatikan II. Jakarta: Cipta Loka Caraka. 15. Heuken, A., S.J.. 1991 Ensiklopedi Gereja I. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka,. 16. Heuken, A., S.J.2002. Ensiklopedi Gereja II. Jakarta: Penerbit Obor, 17. Ismartono, I., S.J. 1993. Kuliah Agama Katolik. Jakarta: Obor.. 18. Jacob, Tom. 2002. Paham Allah dalam Filsafat, Agama-agama, dan Teologi. Yogyakarta: Kanisius. 19. KWI. 1992. Pendidikan Agama Katolik. Jakarta. 20. kuliahdaring.dikti.go.id/.../pdf%20w%20KATOLIK/B.. 21. Lembaga Alkitab Indonesia. 2001. Alkitab Olai 2001. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. 22. Thomas, M. 2001. Pokok-Pokok Iman Kristiani. Yogyakarta : Univ. Sanata Dharma, 23. Siauwarjaya, Afra & Huber, Th. 1987. Mengenal Iman Katolik. Jakarta : Obor. 24. www.yesaya.org 25. www.komkat-kwi.org 26. www.imankatolik.org 27. www.katolisitas.org 28. www.mirivica.org 29. www.vatican.va

168

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Agama Hindu Kode Mata Kuliah : UMPK604 SKS : 2 / 2 Prasyarat : - SCPL Mampu Menampilkan prilaku sebagai warga negara yang agamis, mencintai bangsa dan budaya Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila, serta memiliki kemandirian dalam berkarya secara inovatif dan adaptif sesuai dengan tuntutan global. CPMK 1. Menguasai konsep esensial Agama Hindu sesuai ajaran Weda. 2. Memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas baik tugas individu

maupun kelompok (aspek sikap) 3. Berani melakukan inovasi dan improvisasi dalam menyelesaiakan masalah di masyarakat yang

mencerminkan prilaku sebagai warga negara yang agamis (aspek sikap) 4. Memiliki kepercayaan diri dalam berkarya secara inovatif dan adaptif sesuai dengan tuntutan global,

berlandaskan kearifan lokal dan nilai-nilai Pancasila. (aspek sikap) 5. Terampil dalam mengaplikasikan konsep-konsep esensial dalam Weda untuk kehidupan

bermasyarakat.(aspek keterampilan) 6. Mampu merefleksikan konsep-konsep esensial dalam Weda guna peningkatan kualitas kehidupan

dalam spiritual (aspek keterampilan) Deskripsi isi MK Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Hindu. Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia hindu, martabat manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3) Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan, (4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana, kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat pluralitas agama, (6) peran umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma, fungsi protetik agama Hindu dalam hukum. Referensi 1. Astana, I Made, C.S. Anomdiputra. 2003. Kautilya (Canakya) Arthasastra. Surabaya: Paramita. 2. Awanita, Made. 2003. Agama Hindu (Modul Orientasi Pembekalan Calon PNS). Jakarta: 3. Proyek Pembibitan Calon Tenaga Kependidikan Biro Kepegawaian Sekretariat Jenderal

Departemen Agama RI. 4. -------------------, dkk. 2001. Bahan Dasar Peningkatan Wawasan Kependidikan Guru 5. Agama Hindu. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Bagian Proyek Peningkatan Wawasan

Keagamaan Guru. 6. Bagus Wirawan, A.A., dkk. 1995. Dharma Agama dan Dharma Negara. Denpasar: Balai Pustaka. 7. Bertens, K. 2004. Etika. Jakarta: Gramedia. 8. Bose, A.C. 1981. The Calls of the Vedas. Bombay: Bharatiya Vidya Bhavan. 9. Budiman, Arief. 2003. Dimensi Sosial Ekonomi dalam Konflik Antar Agama di Indonesia dalam

Dialog Kritik & Identitas Agama. Yogyakarta: Intertidei. 10. Dana, I Nengah. Kerukunan dan Perdamaian dalam Konteks Kehidupan Bernegara Kesatuan.

http://www.parisada.org. Diakses Tanggal 20 Juni 2008. 11. Dick Hartoko. 1991. Manusia dan Seni. Yogyakarta: Kanisius.

169

12. Donder, I Ktut. 2008. Acarya Sista Guru dan Dosen Yang Bijaksana. Surabaya: Paramita. 13. ------------------. 2006. Brahmavidya, Teologi Kasih Semesta. Surabaya: Paramita. 14. Dharmika, Ida Bagus. 1996. Kerukunan Hidup Beragama: Studi Kasus di Subak Medewi, Jembrana

Bali dalam Profil Kerukunan Hidup Umat Beragama. Jakarta: Badan 15. Penelitian dan Pengembangan Agama, Departeman Agama RI. 16. ------------------. 2000. Kerukunan Antar Umat Beragama di desa Angantiga, Petang Badung.

Denpasar: Univ. Hindu Indonesia Denpasar. Kode Mata Kuliah : UNIV605 Nama Mata Kuliah : Pendidikan Agama Budha Bobot SKS : 2 SCPL Mahasiswa memiliki Iman dan Ketakwaan, berbudi pekerti luhur serta menjadikan ajaran Buddha sebagai landasan berpikir, berkata dan berbuat dalam mengembangkan profesi dan kehidupan yang harmonis dalam bermasyarakat. CPMK Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan ajaran Buddha dengan benar Deskripsi isi MK Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha. Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha, dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan IPTEK dan moral, (5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta, cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8) cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta, dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana, patticasa wuppada, dhammaniyoma. Referensi 1. Riwayat Buddha Gautama, Kitab Suci Tripitaka 3. PAKET PEMINATAN DARI PROGRAM STUDI LAIN Berdasarkan susunan katalog Fakultas Sastra tahun 2019, mahasiswa S1 diwajibkan untuk memprogram matakuliah paket pilihan lintas prodi. Sajian matakuliah dari masing-masing prodi adalah sebagai berikut. PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA - PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DAN DAERAH Matakuliah : MENULIS KREATIF Kode : FSAS6101 Sks/Js : 2/2 SCPL Menguasai prinsip dan prosedur praktik manajemen wirausaha bidang bahasa dan sastra sesuai

170

dengan tuntutan perkembangan ilmu dan teknologi informasi. CPMK 5.1. Mampu mengembangkan penguasaan teori dasar-dasar menulis kreatif. 5.2. Memiliki wawasan dan pengetahuan yang memadai terkait berbagai ragam/genre karya kreatif. 5.3. Mampu menghasilkan karya sastra dan mampu mengembangkan kemampuannya sesuai dengan

perkembangan media dan kecanggihan teknologi. SUB-CPMK 5.1.1 Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dalam menghasilkan berbagai jenis karya

Tulis kreatif. 5.2.1 Memiliki wawasan dan pengetahuan yang memadai terkait jenis karya tulis kreatif, dan

pengarangnya. 5.2.2 Memiliki wawasan dan pengetahuan yang memadai terkait perkembangan berbagai jenis karya

tulis kreatif. 5.3.1 Mampu mengehasilkan berbagai tulisan kreatif sastra dan nonsastra yang merupakan

pengembangan dari karya sastra dan nonsastra yang sudah ada. 5.3.2 Memiliki kemampuan analisis terhadap lahirnya berbagai tulisan kreatif sastra. Deskripsi Matakuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa keterampilan menulis berbagai ragam tulisan kreatif. Tulisan kreatif dalam hal ini adalah pengembangaan dari karya sastra yang ada yang disesuaikan dengan media dan kecanggihan teknologi. Selain itu, mahasiswa juga memiliki wawasan dan pengetahuan yang memadai terkait karya-karya sastra dari berbagai genre serta perkembangannya dari masa ke masa. Daftar Pustaka 1. Komaidi, D. (2007). Aku bisa menulis: panduan praktis menulis kreatif lengkap. Sabda Media. 2. Jabrohim, C. A., & Sayuti, S. A. (2003). Cara Menulis Kreatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 3. Biran, Misbach Yusa. 2010. Teknik Menulis Skenario Film Cerita. Jakarta FFTV IKJ. 4. Kurniawan, Heru. 2014. Pembelajaran Menulis Kreatif Berbasis Komunikatif dan Apresiatif.

Bandung: Remaja Rosdakarya. 5. Wicaksono, Andri. 2014. Menulis Kreatif Sastra dan Beberapa Model Pembelajarannya. Jakarta:

garudhawaca. 6. Yunus, Syarifudin. 2015. Kompetensi Menulis Kreatif. Jakarta: Ghalia Indonesia 7. Ishak, S. (2014). Cara Menulis Mudah. Elex Media Komputindo. 8. Osborn, A. (2013). Applied Imagination-Principles and Procedures of Creative Writing. Read

Books Ltd. 9. Sharples, M. (2002). How we write: Writing as creative design. Routledge. Matakuliah : SASTRA MILENIAL Kode : FSAS6102 Sks/Js : 2/2 SCPL Menguasai prinsip dan prosedur praktik manajemen wirausaha bidang bahasa dan sastra sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu dan teknologi informasi. CPMK 6.1 Menguasai konsep, prinsip dan prosedur penelitian sastra milenial. 6.2 Mampu melakukan penelitian mandiri terkait sastra milenial. SUB-CPMK 6.1.1 Lingkup kajian sastra milenial 6.1.2 Keragaman bentuk dan isi sastra milenial

171

6.1.3 Transmisi dan Transformasi sastra milenial 6.1.4 Teks dan konteks sastra milenial 6.1.5 Variasi dan versi sastra milenial 6.2.1 Artikel tentang sastra milenial 6.2.2 Presentasi hasil kajian Deskripsi Mata kuliah ini memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk melakukan kajian terhadap sastra milenial berdasarkan disiplin ilmu bahasa dan sastra. Pokok bahasannya meliputi (1) lingkup kajian, (2) keragaman bentuk dan isi, (3) transmisi dan transformasi, (4) teks dan konteks, (5) variasi dan versi sastra milenial. Setelah menempuh mata kuliah mahasiswa mampu melakukan penerapan kajian sederhana berdasarkan ranah teori sastra modern. Daftar Pustaka 1. Considine, D., Horton, J., & Moorman, G. 2009. Teaching and reaching the millennial generation

through media literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52(6), 471-481. 2. Nicholas, A. 2008. Preferred learning methods of the millennial generation. 3. Taken Smith, K. 2012. Longitudinal study of digital marketing strategies targeting Millennials.

Journal of Consumer Marketing, 29(2), 86-92. 4. Arnason, J. P. 1990. Nationalism, Globalization and Modernity. Theory, Culture & Society, 7(2–3),

207–236. https://doi.org/10.1177/026327690007002013 5. Cameron, F., & Kenderdine, S. (Ed.). 2007. Theorizing digital cultural heritage: a critical discourse.

Cambridge, Mass: MIT Press. 6. Creeber, G. (Ed.). 2009. Digital cultures: understanding new media. Maidenhead: Open Univ.

Press. 7. Gurevitch, M. 1988. Culture, society, and the media. London; New York: Routledge. Diambil dari

http://public.eblib.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=242285 8. Weedon, C. 2004. Identity and culture: narratives of difference and belonging. Maidenhead: Open

University Press. Matakuliah : WICARA PUBLIK Kode : FSAS6103 Sks/Js : 2/2 SCPL Menguasai prinsip dan prosedur praktik manajemen wirausaha bidang bahasa dan sastra sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu dan teknologi informasi. CPMK 6.1 Mahasiswa menguasai konsep, prinsip, dan prosedur yang memadai tentang konsep dasar dan ragam wicara publik. 6.2 Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan wicara publik. SUB-CPMK 6.1.1 Mahasiswa menguasai konsep yang memadai tentang konsep dasar dan ragam wicara publik. 6.1.2 Mahasiswa menguasai prinsip yang memadai tentang konsep dasar dan ragam wicara publik. 6.1.3 Mahasiswa menguasai prosedur yang memadai tentang konsep dasar dan ragam wicara publik. 6.2.1 Mahasiswa mampu merancang penampilan terkait wicara publik. 6.2.2 Mahasiswa mampu melaksanakan praktik wicara publik. Deskripsi Matakuliah ini membahas: (1) hakikat dan berbagai ragam wicara publik, (2) jenis wicara publik, (3) penyusunan wicara publik, (4) persiapan wicara publik, dan (5) pelaksanaan wicara publik. Daftar Pustaka 1. Saksomo, Dwi. 2009. Wicara Kelompok. Malang: Projek I-MHERE Universitas Negeri Malang. 2. Saksomo, Dwi. 2010. Wicara Individual. Malang: Yayasan Asah-Asih-Asuh.

172

3. Anderson, Martin P. dkk. 1964. The Speaker and His Audience. New York: Harper and Row. 4. Baker, Virgil L. and Eubanks, Ralp T. 1978. Speech in Personal and Public Affars. New York:

David McKay Company, Inc. 5. Brigance, William Norwood. 1955. Speech Communication. New York: Applenton Century-Crafts,

Inc. 6. Capp, Glenn R. 1961. How to Communicate Orally. N.J.: Prentice Hall, Inc. 7. Cannolly, James E. 1973. Public Speaking as Communication. Minniapolis, Minnesota: Burgess

Publishing Company. 8. Devito, Joseph A. 1997. (Alih Bahasa: Agus Maulana). Komunikasi Antarpersona. Jakarta:

Profesional Books. 9. Elson, E.F. Peck Alberta. 1970. The Art of Speaking. Lexington, Massachusettts: Ginn and

Company. 10. Logan, Lillian M and Logan, Virgil G. 1972. Creative Communication, Teaching The Language Art.

Toronto: McGraw Hill Ryerson Limited. 11. Monroe, Alan H. 1955. Principles of Speech. Chicago: Scottt, Foresman and Company. PROGRAM STUDI D3/S1 ILMU PERPUSTAKAAN Nama Matakuliah : LITERASI INFORMASI DAN MEDIA Kode Matakuliah : FSAS6104 Bobot (SKS) : 2 SCPL 4. Menguasai berbagai konsep literasi, legalitas informasi, dan karakteristik pengguna agar mampu mengedukasi masyarakat, secara mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dengan menjunjung tinggi kepekaan sosial, dan keanekaragaman budaya. CPMK 4.1 Menguasai konsep, prinsip dan prosedur literasi informasi sesuai dengan perkembangan

pengetahuan serta media informasi terkini. 4.2 Menerapkanketerampilan literasi informasi dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan

sehari-hari. 4.3 Merancang dan menciptakan pengembanganprogram literasi informasi di perpustakaan. Sub-CPMK 4.1.1 Menganalisis konsep dasar literasi informasi 4.1.2 Menganalisis konsep informasi, sumber informasi, dan kebutuhan informasi 4.1.3 Menelaah komponen-komponen dalam literasi informasi yang meliputi literasi media, budaya,

digital dan teknologi. 4.1.4 Menganalisis standar literasi informasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. 4.1.5 Menelaah berbagai model literasi informasi yang dapat diterapkan di Indonesia 4.2.1 Merancang dan menerapkan tahapan literasi informasi yang dapat diterapkan dalam

pembelajaran. 4.2.2 Menelaah perkembangan media dan penerapan literasi informasi 4.2.3 Menganalisis keterkaitan literasi informasi dan Plagiarism 4.3.1 Menganalisis penerapan literasi informasi di perpustakaan 4.3.2 Merancang dan mengembangkan program literasi informasi di perpustakaan Deskripsi Matakuliah ini berisi: (1) konsep dasar literasi informasi, (2) konsep informasi, sumber informasi, dan kebutuhan informasi, (3) komponen-komponen literasi, (4)standart literasi informasi, (5) model literasi

173

informasi, (6) tahapan literasi informasi, (7) perkembangan media dan penerapan literasi informasi, (8) literasi informasi dan plagiarism, dan (9) peran perpustakaan dalam mengembangkan literasi informasi, Daftar Pustaka 1. Amstrong, Sara.2008. Information Literacy Navigating & Evaluating Today’s Media. USA: Shell

Education 2. American Association Of School Librarians. 1998. Information Literacy Standards For Student

Learning. American Library Association and the Association for Educational Communications and Technology.

3. Davis, Charles H. danShaw,Debora (eds). (2011). Introduction to information science and technology. Medford,NJ: Information Today

4. Floridi,Luciano. 2010.Information : A Very Short Introduction. Oxford: University Press. 5. Goad, T.W.. 2002. Goad Information Literacy and Workplace Performance. London: Quorum

Books. 6. KementerianPendidikandanKebudayaan RI. 2010. LiterasiInformasiPerpustakaan. Jakarta:

DirektoratTenagaPendidikan 7. Lien, Diao Ai dkk. 2010. LiterasiInformasi: 7 langkah Knowledge Management. Jakarta:

UniversitasAtmajaya 8. Lloyd, Annemaree. 2010. Information Literacy LandscapesInformation literacy in education,

workplace and everyday contexts. Newdelhi.:Chandos Publishing. 9. Radcliff, Carolyn J., dkk. A PracticAl Guide to Information Literacy AssesmenFor Academic

Library. London: Libraries Unlimited 10. Septiantono, Tri. 2015. LiterasiInformasi. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. 11. Taylor, Joie. 2006. Information Literacy and the School Library Media Center. London: Libraries

Unilimited. 12. Thomas, N. P., Crow, S.R & Flanklin, L.L. Information Literacy and Information Skill Instruction:

Applying Research to Practice in the 21st Century School Library. Oxford: Libraries unlimited 13. Wilson, T.D. 1999. Model in Information Behaviour Research. 1999. Journal of Documentation, vol

55 no. 33, hal. 259 – 270. Diaksesdarihttp://www2.hawaii.edu/~donnab/lis610/TDWilson_Only_1999.pdf

14. Yusuf, M. Pawit&PriyoSubekti. 2010. TeoridanPraktikPenelusuranInformasi: Information Retrieval. Jakarta: Kencana

15. Istiana, Purwani. 2013. PerpustakaandanPlagiarisme. Materi Workshop LiterasiInformasibagiPustakawan di UniversitasSanata Dharma Yogyakarta, diaksesdarihttps://www.researchgate.net/publication/270050389_Perpustakaan_dan_Plagiarisme

16. Soelistyo, H. (2011). Plagiarisme: PelanggaranHakCiptadanEtika. Yogyakarta: PenerbitKanisius. Matakuliah : Perangkat Lunak Otomasi Perpustakaan Kode : FSAS6105 SKS : 2 SCPL 2. Menguasai konsep layanan perpustakaan dan diseminasi informasi secara komprehensif, mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara CPMK 2.1 Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan otomasi untuk perpustakaan 2.2 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai macam perangkat lunak otomasi perpustakaan 2.3 Mahasiswa mampu menganalisis fase-fase penerapan otomasi 2.4 Mahasiswa mampu mengevaluasi penerapan otomasi

174

2.5 Mahasiswa mampu merancang proposal otomasi teknologi informasi Sub-CPMK 2.1.1 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan pengertian otomasi, tujuan otomasi dan

manfaat otomasi untuk perpustakaan 2.2.1 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan membedakan berbagai macam perangkat

kebutuhan otomasi 2.2.2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan berbagai macam jenis aplikasi otomasi 2.3.1 Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan-tahapan fase otomasi dari planning, implementasi

sampai evaluasi 2.4.1 Mahasiswa mampu mengevaluasi faktor-faktor penerapan otomasi 2.4.2 Mahasiswa mampu menyimpulkan, membandingkan dan menganalisis dampak dari otomasi

terhadap perpustakaan 2.5.1 Mahasiswa merumuskan dan mendisain proposal penerapan otomasi Deskripsi Matakuliah ini membahas (1) tujuan dan manfaat otomasi (2) penerapan berbagai macam aplikasi untuk otomasi sesuai fungsinya(3) tahapan otomasi (4) merancang kebutuhan otomasi (5) merancang proposal otomasi (6) mengevaluasi penerapan otomasi Daftar Pustaka 1. Bilal, danial. 2014. Library Automation: Core Concepts and Practical Systems Analysis. California :

Libraries Unlimited 2. Kroski, Ellysa. 2006. How to automate a small library. Webjunction.

http://webjunction.org/do/DisplayContent?id=13125 3. Ashikuzzaman, Md. 2016. Library Automation: The Concept. http://lisbdnet.com/library-

automation-concept/ 4. Sharma, N.K.2013. Automation in university libraries of Gujarat state an empirical study. 5. Sahu, Hemant Kumar, N. Nageswaran, Singh S.N. 2005. Plain and management for library

automation and use of new information technology in spesial libraries. 3rd Convention Planner Assam University

6. Kelly, Keith J. 2015. The myth and magic of library system. UK : Chandos Publishing 7. Jost, Richard M. 2016. Selecting and implementing and integrated library system. UK : Chandos

Publishing Nama Matakuliah : Perpustakaan Digital Kode Matakuliah : FSAS6106 Bobot (SKS) : 2 SCPL 2. Menguasai konsep layanan perpustakaan dan diseminasi informasi secara komprehensif, mandiri sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini melalui pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara CPMK 2.1. Dengan mempelajari mata kuliah Perpustakaan Digital, mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang Perpustakaan Digital yang mencakup pengertian dan konsep tentang perpustakaan digital; model perpustakaan digital; digitalisasi bahan pustaka dan permasalahannya; jenis-jenis layanan perpustakaan digital; pengelolaan koleksi digital; proses alih media dari bahan tercetak atau buku ke bahan non cetak atau digital; 2.2.Mahasiswa diharapkan memahami aplikasi perpustakaan digital berbasis web dan kendala-kendalanya; pengembangan perpustakaan digital berbasis web; infrastruktur dalam pengembangan perpustakaan digital (hardware dan software), pengembangan institutional repository. Open Source

175

Software (OSS) untuk pengembangan perpustakaan digital, desain, profesi informasi dan infrastruktur perpustakaan digital, isu-isu mutakhir yang berhubungan dengan pengembangan perpustakaan digital. Sub-CPMK 2.1.1. konsep tentang perpustakaan digital; 2.1.2. model perpustakaan digital; 2.1.3. jenis-jenis layanan perpustakaan digital; 2.1.4. digitalisasi dan pengelolaan koleksi digital; 2.1.5. proses alih media dari bahan tercetak atau buku ke bahan non cetak atau digital; 2.2.1. aplikasi perpustakaan digital berbasis web dan kendala-kendalanya; 2.2.2. pengembangan perpustakaan digital berbasis web; 2.2.3. infrastruktur dalam pengembangan perpustakaan digital (hardware dan software), 2.2.4. pengembangan institutional repository 2.2.5. Open Source Software (OSS) untuk pengembangan perpustakaan digital 2.2.6. desain, profesi informasi dan infrastruktur perpustakaan digital 2.2.7. isu-isu mutakhir pengembangan perpustakaan digital. Deskripsi Matakuliah ini membahas (1) pengertian dan konsep tentang perpustakaan digital; (2) model perpustakaan digital; (3) jenis-jenis layanan perpustakaan digital; (4) digitalisasi dan pengelolaan koleksi digital; (5) proses alih media dari bahan tercetak atau buku ke bahan non cetak atau digital; (6) aplikasi perpustakaan digital berbasis web dan kendala-kendalanya; (7) pengembangan perpustakaan digital berbasis web; (8) infrastruktur dalam pengembangan perpustakaan digital (hardware dan software), (9) pengembangan institutional repository, (10) Open Source Software (OSS) untuk pengembangan perpustakaan digital, (11) desain, profesi informasi dan infrastruktur perpustakaan digital, (12) isu-isu mutakhir pengembangan perpustakaan digital. Daftar Pustaka 1. Lyman, P. (2017). What is a digital library? Technology, intellectual property, and the public

interest. In Books, Bricks and Bytes (pp. 1-34). Routledge. 2. Witten, I. H., Bainbridge, D., & Nichols, D. M. (2009). How to build a digital library. Morgan

Kaufmann. 3. Pendit, Putu Laxman dkk. 2007. Perpustakaan Digital: Perspektif Perpustakaan Perguruan Tinggi

Indonesia. Jakarta: CV. Sagung Seto. 4. Pendit, Putu Laxman. 2008. Perpustakaan Digital: dari A sampai Z. Jakarta: Cita Karyakarsa

Mandiri. 5. Pendit, Putu Laxman. 2009. Perpustakaan Digital: Kesinambungan & dinamika. Jakarta: Cita

Karyakarsa Mandiri. 6. Republik Indonesia. 2007. UU No. 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan. Sekretariat Kabinet RI:

Jakarta. 7. Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - BAHASA DAN SASTRA INGGRIS Nama Matakuliah : Reading Comprehension Kode Matakuliah : FSAS6107 Bobot (SKS) : 2 Sks Prasyarat : -- The course is designed for students who want to comprehend English Academic and non-academic texts. This course provides them with strategies, practices and activities for reading English resources (such as books, articles, manuals, business documents, and many others) more effectively to support

176

their work activities and/or their studies. The course also covers some activities which help build the students’ reading rate: repeated readings, rate build-up, and shadowreading. This course also allows the students to master other essential reading strategies such as reading to comprehend, vocabulary in-context strategies, reading to search (scanning, skimming), reading to learn, strategies to understand types of paragraphs and their functions. MK Reading Comprehension ini dirancang untuk mahasiswa yang ingin memahami teks akademik dan non-akademik berbahasa Inggris. MK ini memberikan strategi, praktik dan kegiatan untuk membaca teks Bahasa Inggris (seperti buku, artikel, esai, manual, dokumen bisnis, dll.) supaya menjadi pembaca yang lebih efektif untuk mendukung kegiatan kerjanya dan atau studinya. MK ini juga mencakup berbagai kegiatan yang membantu membangun tingkat kecepatan membaca mahasiswa: repeated readings, rate build-up, dan shadowreading. MK ini juga memfasilitasi mahasiswa untuk menguasai strategi membaca penting lainnya seperti membaca pemahaman, strategi memahami kosa kata berdasarkan konteks, membaca untuk mencari (scanning dan skimming), strategi membaca untuk belajar, strategi untuk memahami jenis paragraf dan fungsinya dalam teks dll. Nama Matakuliah : Public Speaking Kode Matakuliah : FSAS6108 Bobot (SKS) : 2 Sks Prasyarat : -- This course is designed to develop students’ oral communication skills, especially public speaking. Students will develop their skills to prepare and conduct academic and business presentations. In addition, they will also enhance their skills to do short argumentative presentation on topics of their choice. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi oral dalam Bahasa Inggris, khususnya keterampilan public speaking. Mahasiswa akan mengembangkan keterampilannya untuk menyusun dan melakukan presentasi dalam konteks akademik dan bisnis. Mahasiswa juga akan dilatih untuk mengembangkan keterampilannya dalam menyusun argumentasi yang akan disampaikan dalam sebuah presentasi pendek dengan topik-topik yang mereka minati. Nama Matakuliah : Writing for Communication Kode Matakuliah : FSAS6109 Bobot (SKS) : 2 Sks Prasyarat : -- This course provides the students with opportunities to write various texts for work and academic purposes, such as application letters (i.e. scholarships or jobs), content writing for social media (writing reviews, i.e. books, novels, or journal articles). The course also covers tips of writing good academic and business texts. With regards to writing reviews, the course allows the students to recognize authors’ aims and tones and to write their own texts with the appropriate aims and tones. Matakuliah ini memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk menulis berbagai jenis teks tulis berbahasa Inggris yang terkait dengan pekerjaan maupun kegiatan akademis, seperti surat lamaran (i.e. aplikasi beasiswa, aplikasi kerja), tulisan untuk media social (mereviu buku, novel dan artikel jurnal). Matakuliah juga melingkupi tips dalam menulis teks akademis dan bisnis. Terkait penulisan reviu, matakuliah ini memfasilitasi mahasiswa untuk mengenali tujuan dan tones penulis dan menulis teks mereka sendiri dengan tujuan dan tones yang tepat.

177

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB Nama Mata Kuliah : BAHASA ARAB DASAR Kode Mata Kuliah : FSAS6110 SKS/JS : 2/2 Prasyarat : - SCPL Mampu berkomunikasi dengan bahasa Arab secara kritis, logis, efektif dan tepat, baik reseptif maupun produktif sebagai dasar komunikasi internasional dengan tetap menjunjung sikap nasionalisme dan rasa tanggung jawab pada pekerjaannya. CPMK Mahasiswa mampu berkomunikasi dalam bahasa Arab tingkat dasar dan mengembangkannya secara kreatif dan inovatif serta selalu berusaha melatih diri untuk menerapkan keterampilan berbahasa dalam kehidupan nyata. Deskripsi isi MK Topik bahasan matakuliah ini meliputi: perkenalan, ungkapan sapaan, percakapan di tempat wisata, pasar, hotel, bandara, dan stasiun. Daftar Pustaka 1. Al Fauzan, Abdur Rahman bin Ibrahim; Mukhtar at Thahir Husain; dan Muhammad Abdul Khaliq

Fadhl. 2002. Al Arabiyyah Baina Yadaika: Juzul Awwal. Riyadh: Muassasatul Waqfi al Islaami.. 2. Majalli, Fuad dan Muhammad Mansur. 1980. Duruusun fil Arabiyyah London: Linguaphone. 3. Lagu, film, MP 3, CD, terkait dengan materi pokok. Nama Mata Kuliah : BAHASA ARAB QURÀNI Kode Mata Kuliah : FSAS6111 SKS/JS : 2/2 Prasyarat : - SCPL Mampu berkomunikasi dengan bahasa Arab secara kritis, logis, efektif dan tepat, baik reseptif maupun produktif sebagai dasar komunikasi internasional dengan tetap menjunjung sikap nasionalisme dan rasa tanggung jawab pada pekerjaannya. CPMK Mahasiswa mampu: (1) memahami bacaan dalam ibadah shalat; (2) memahami bacaan surat-surat pendek; (3) menerapkan doa-doa harian. Deskripsi isi MK Topik bahasan matakuliah ini meliputi: (1) bacaan shalat mulai takbiratul ihram sampai salam, (2) terjemah kosa kata Al-Quran dalam surat-surat pendek, (3) doa-doa harian dan terjemahnya Daftar Pustaka 1. Abdul Baqi, Muhammad Fuad. 1981. Al-Mu’jam Al-Mufahras Li Alfadz Al-Qur’an. Beirut: Dar Al-

Fikr. 2. Efendi, Ahmad Fuad. Manhaj Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyah Li Ghair Al-Nathiqin Biha Li Hadf

Khash: Fahm Al-Qur’an Al-Karim. Makalah Seminar Internasional. UNJ, 7-9 September 2016. 3. Efendi, Ahmad Fuad. I’dad Al-Mawad Al-Ta’limiyah Li Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyah Li Ghair Al-

Nathiqin Biha Li Hadf Khash: Fahm Al-Qur’an Al-Karim. Makalah Seminar Internasional. Universitas Brunei darussalam, 20 November 2007.

4. Hidayat, D. 2006. Bahasa Arab Quràni Jilid 1—4. Semarang: PT Karya Toha Putra – YBMQ. 5. Maimunah, 1992. Kata-kata yang Paling Tinggi Frekuensi Penggunaannya di dalam Al-Quràn.

Skripsi tidak diterbitkan. Jurusan Pendidikan Bahasa Asing FPBA IKIP Malang. 6. Muhaiban dan Ahmad Fuad Efendi. 2008. Al-Lughah Al-Arabiyah Li Fahm Al-Qur’an Al-Karim.

Malang: Misykat.

178

7. Nadwi, Abdullah Abbas, 1979. Belajar Mudah Bahasa Al-Quràn. Bandung: Penerbit Mizan Nama Mata Kuliah : KOMUNIKASI DASAR UNTUK HAJI DAN UMRAH Kode Mata Kuliah : FSAS6112 SKS/JS : 2/2 Prasyarat : - SCPL Mampu menggunakan bahasa arab dasar sesuai dengan kebutuhan haji dan umrah diberbagai kesempatan. CPMK Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa arab dasar terkait dengan istilah-istilah haji dan umrah, dan menghafal mufaradat yang paling sering digunakan selama pelaksanaan haji dan umrah di Makkah dan Madinah. Deskripsi isi MK Materi pembelajaran meliputi: (1) komunikasi bahasa Arab dasar haji dan umrah yang meliputi istilah-istilah haji dan umrah, mufradat, budaya, yang terkait langsung dengan proses pelaksanaan ibadah haji/umrah mulai dari bandara, maktab (hotel), selama di Makkah dan Madinah, Jeddah. (2) Menggunakan keterampilan komunikasi bahasa Arab dasar umrah-haji, tempat ziarah, di pasar,di apotek, di tempat penukaran uang, dll). Kegiatan: ceramah, pemodelan dan praktik berbahasa Arab amiyah dan fuskhah. Daftar Pustaka 1. Prof. Dr. Nasarudin Umar, M.A. 2010. Haji & Umroh. Jakarta. Ichtiar Baru Van Hoeve. 2. Dr. H. Aprijon Efendi, M.A.2014. Mudah Berbahasa Arab untuk Haji dan Umrah. Amzah-Malang 3. Dr. Abdul Adzim Irsad. 2011. Haji Memenuhi Panggilan Ilahi Ke Tanah Suci. 4. Dr. Abdul Adzim Irsad. 2019. Panduan Praktis Haji dan Umrah. Arruz-Media Malang. 5. Pedoman Praktis Manasik Haji dan Umrah. 2012. KBIH Universitas Negeri Malang 6. M.Quraish Shihab. 2018. Haji dan Umrah Bersma M.Qquraish Shihab.Lentera Hati- Jakarta. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN Nama Matakuliah : Grunddeutsch Kode Matakuliah : FSAS6113 Semester : 4 Sks/ Js : 2/2 SCPL Menguasai konsep dasar teoretis keterampilan berbahasa Jerman dan unsur bahasa dan budayanya untuk memperkenalkan diri dan memperkenalkan orang lain secara efektif, spontan, dan sistematis dalam bahasa Jerman, baik secara formal maupun informal CPMK Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema sich und andere vorstellen, Gegenstände dengan struktur Konjugation der Verben (regelmäßig/unregelmäßig) und Deklination der Nomen (Singular/Plural) im Nominativ, Artikel (bestimmt/unbestimmt) secara reseptif dan produktif. Sub-CPMK 1. Mahasiswa mampu memperkenalkan diri dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif

(Redemittel) yang sesuai: Wie heißen Sie, Woher kommen Sie, dan lain-lain serta kosakata: heißen, sein, kommen, wohnen, unterrichten, studieren, Zahlen.

179

2. Mahasiswa mampu memperkenalkan orang lain dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif (Redemittel) yang sesuai: Das ist … Er/sie/ist nett, jung, usw. serta kosakata Personalpronomen, Adjektive (nett, neu, jung, usw.)

3. Mahasiswa mampu menyebutkan benda-benda di sekitarnya dalam bahasa Jerman dengan menggunakan ungkapan komunikatif yang sesuai: Das ist ein Buch/sind Bücher. Es ist/Sie sind neu/alt, usw. serta kosakata: Adjektive für Gegenstände und verschiedene Farbe.

Deskripsi Isi MK Matakuliah ini memberi pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema sich und andere vorstellen, Gegenstände dengan struktur Konjugation der Verben (regelmäßig/unregelmäßig) und Deklination der Nomen (Singular/Plural) im Nominativ, Artikel (bestimmt/unbestimmt) secara reseptif dan produktif. Daftar Pustaka 1. Dengler, Stefanie, Paul Rusch, Helen Schmitz, dan Tanja Sieber. 2017. Netzwerk A1. Kursbuch.

Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH. 2. Dengler, Stefanie, Paul Rusch, Helen Schmitz, dan Tanja Sieber. 2017. Netzwerk A1. Arbeitsbuch.

Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH 3. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Kursbuch. Berlin: Cornelsen. 4. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Arbeitsbuch. Berlin: Cornelsen 5. Wirth, Katja. 2013. Netzwerk A1. Lehrerhandbuch. München: Klett-Langendscheidt GmbH 6. www.facebook.com/beakretschmar/ 7. www.learngerman.dw.com/de/

Nama Matakuliah : Deutsch im Alltag Kode Matakuliah : FSAS6114 Semester : 5 Sks/ Js : 2/2 SCPL Menguasai konsep dasar teoretis keterampilan berbahasa Jerman dan unsur bahasa dan budayanya untuk tema-tema yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari secara efektif, spontan, dan sistematis dalam bahasa Jerman, baik secara formal maupun informal CPMK Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) serta budayanya dengan tema-tema Hobby, Wohnen, Familie, Essen und Trinken dengan struktur Nomen, Personalpronomen und Possesivpronomen im Akkusativ, Imperativ, dan Präpositionen secara kontekstual, baik secara reseptif maupun produktif. Sub-CPMK 1. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema hobi, , keluarga, dan makanan dan minuman

dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif (Redemittel) yang sesuai: Was ist dein Hobby?, Wie oft machst du es?

2. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema tempat tinggal dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif (Redemittel) yang sesuai: Wo wohnst du? … in einer Wohnung, im Apartment? Wie groß ist deine Wohnung?

3. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema Familie dengan menggunakan ungkapan komunikatif yang sesuai: Wie groß ist deine Familie? Wieviele Geschwister …? usw.

4. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema Essen und Trinken dengan ungkapan komunikatif yang sesuai: Was isst du gern? Was trinkst du am liebsten? usw.

Deskripsi Isi MK Matakuliah ini memberi pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) serta budayanya dengan tema-tema Hobby, Wohnen,

180

Familie, Essen und Trinken dengan struktur Nomen, Personalpronomen und Possesivpronomen im Akkusativ, Imperativ, dan Präpositionen secara kontekstual, baik secara reseptif maupun produktif. Daftar Pustaka 1. Dengler, Stefanie, Paul Rusch, Helen Schmitz, dan Tanja Sieber. 2017. Netzwerk A1. Kursbuch.


Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH 3. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Kursbuch. Berlin: Cornelsen. 4. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Arbeitsbuch. Berlin: Cornelsen 5. Wirth, Katja. 2013. Netzwerk A1. Lehrerhandbuch. München: Klett-Langendscheidt GmbH 6. www.facebook.com/beakretschmar/ 7. www.learngerman.dw.com/de/ Nama Matakuliah : Fit mit Deutsch Kode Matakuliah : FSAS6115 Semester : 6 Sks/ Js : 2/2 SCPL Memiliki konsep dasar teoretis keterampilan berbahasa Jerman beserta unsur bahasa dan budayanya untuk tema-tema yang berkaitan dengan Ferien und Reisen dan Beruf secara efektif, spontan, dan sistematis dalam bahasa Jerman, baik secara formal maupun informal CPMK Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) serta budayanya dengan tema-tema Ferien und Reisen dan Beruf dengan struktur Modalverben, Präteritum von sein und haben dan Perfekt secara reseptif dan produktif. Sub-CPMK 1. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema Ferien und Reisen dengan menggunakan

ungkapan-ungkapan komunikatif (Redemittel) yang sesuai: Was hast du in den Ferien gemacht? Wie war es?, Was möchtest du später werden? usw.

2. Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan tema Beruf dengan menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif (Redemittel) yang sesuai: Was machst du beruflich? Wie findest du den Beruf? usw.

Deskripsi Isi MK Matakuliah ini memberi pengetahuan dasar dan keterampilan berbahasa Jerman lisan dan tulis pada taraf A1.1 (Europäischer Referenzrahmen) serta budayanya dengan tema-tema Ferien und Reisen dan Beruf dengan struktur Modalverben, Präteritum von sein und haben dan Perfekt secara reseptif dan produktif. Daftar Pustaka 1. Dengler, Stefanie, Paul Rusch, Helen Schmitz, dan Tanja Sieber. 2017. Netzwerk A1. Kursbuch.


Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH 3. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Kursbuch. Berlin: Cornelsen. 4. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Arbeitsbuch. Berlin: Cornelsen 5. Wirth, Katja. 2013. Netzwerk A1. Lehrerhandbuch. München: Klett-Langendscheidt GmbH 6. www.facebook.com/beakretschmar/ 7. www.learngerman.dw.com/de/

181

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN Nama Matakuliah : Hanyu Tingshuo (Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin)** Kode : FSAS6116 Sks / js : 2/2 Prasyarat : - SCPL Menguasai keterampilan berbahasa Mandarin dan unsur kebahasaannya untuk berkomunikasi secara efektif dalam bahasa Mandarin CPMK Mahasiswa mampu melakukan kegiatan menyimak dan berbicara dalam bahasa Mandarin tingkat dasar dan menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak kurang lebih 150 kata atau setara HSK level 1. Deskripsi Isi Matakuliah Dalam matakuliah ini mahasiswa melakukan kegiatan menyimak dan berbicara bahasa Mandarin tingkat dasar dan menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak kurang lebih 150 kata dengan tema perkenalan, berbelanja, meperkenalkan makanan dan minuman khas Tiongkok, kesehatan, ungkapan penyesalan, memberi semangat, himbauan, memberi selamat, dan kekhawatiran. Daftar Pustaka

1. 康玉华、来思平编著《汉语会话301句》（上册）.

北京语言大学出版社2015年第四版。

2.

康玉华、来思平编著《汉语会话301句》（下册）（第四版）北京语言大学出版

社2015年第四版。

3. 肖系强、朱敏编著《汉语初级强化教程听说课本I》.北京大学出版社2008年。

4. 肖系强、朱敏编著《汉语初级强化教程听说课本II》.北京大学出版社2008年。

5. 刘运同主编《听说教程》（第一册）.上海：上海外语教育出版社2009年。

Nama Matakuliah : Hanyu Duxie (Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin) Kode : FSAS6117 Sks / js : 2/2 Prasyarat : - SCPL Menguasai keterampilan berbahasa Mandarin dan unsur kebahasaannya untuk berkomunikasi secara efektif dalam bahasa Mandarin CPMK Mahasiswa mampu melakukan kegiatan membaca dan menulis kata dan kalimat dalam teks lisan dan tulis menggunakan Hanzi dengan kosakata sehari-hari sebanyak 150 kata atau setara dengan HSK level 1. Deskripsi Isi Matakuliah Dalam matakuliah ini mahasiswa melakukan kegiatan membaca dan menulis kata dan kalimat dalam teks lisan dan tulis menggunakan Hanzi dengan kosakata sehari-hari sebanyak 150 kata atau setara dengan HSK level 1 dengan tema perkenalan, berbelanja, meperkenalkan makanan dan minuman khas Tiongkok, kesehatan, ungkapan penyesalan, memberi semangat, himbauan, memberi selamat, dan kekhawatiran. Daftar Pustaka

1. 白乐桑、张朋朋编著《汉语语言文字启蒙》（I）华语教学出版社1997年。

2. 刘立新编著《初级汉语阅读与写作教程》I .北京大学出版社，2006年。

3. 藩文国主编《中文读写教程》第一.上海外语教育出版社2010年。

182

4. 藩文国主编《中文读写教程》教师手册.上海外语教育出版社2010年.

5. 刘立新编著《初级汉语阅读与写作教程》II.北京大学出版社，2006年。

Nama Matakuliah : Zhongguo Feng (Serba-serbi Negeri Tiongkok) Kode : FSAS6118 Sks / js : 2/2 Prasyarat : - SCPL Menguasai budaya dan sastra Mandarin dan Indonesia untuk komunikasi yang efektif berdasarkan pemahaman lintas budaya CPMK Mahasiswa mampu mengenal dan memahami pengetahuan tentang budaya, tradisi, makanan, teknologi, transportasi, media sosial, kesenian, lingkungan hidup, dan isu-isu terkini di Tiongkok. Deskripsi Isi Matakuliah Matakuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang budaya, tradisi, makanan, teknologi, transportasi, media sosial, kesenian, lingkungan hidup, dan isu-isu terkini di Tiongkok. Daftar Pustaka

1. 舒燕.2012. 中国民俗.北京：北京语言大学出版社.

2. 柯玲编著.2017.《中国民俗文化》.北京大学出版社。

3. 肖立.2009.《中国概况》. 北京大学出版社。Kusherdyana. 2013. Pemahaman Lintas

Budaya. Jakarta: Alfabeta. 4. Larry. A, Samovar dan Richard E. Porter. 2017. Cross-Cultural Communication Course. Beijing:

Beijing University 5. Li Chaohui. 2014. Chinese Course-Cultural Communication Course. Beijing: Beijing University 6. Mo Aiping, Mo fan. 2016. Interculture Communication. Beijing: Beijing University 7. Wu Xiaolu, Cheng Zhaohui. 2011. Talking about Chinese Culture I. Beijing: Beijing Language an

Culture University. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA Nama Matakuliah : BATIK JUMPUTAN/IKAT Kode Matakuliah : FSAS6119 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : Konstruk SCPL 1 Menguasai teori dan praktik kesenirupaan untuk memiliki kemampuan mengapresiasi seni dan berkarya seni secara kreatif dan inovatif sebagai bagian dari pendidikan kebudayaan dan spirit dalam kehidupan manusia yang menjunjung nilai-nilai kearifan lokal dalam perkembangannya yang sesuai dengan perkembangan zaman ipteks dan cita-cita kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Menjelaskan sejarah dan perkembangan seni batik jumputan/ikat 2. Mengidenifikasi alat, bahan, teknik dan prosedur berkarya seni batik jumputan/ikat 3. Menerapkan teori dasar seni batik jumputan/ikat menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif

yang memanfaatkan berbagai media dan teknik sesuai dengan eksplorasi ide/gagasan serta perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara

4. Menganalisis dan menghargai hasil karya seni batik jumputan/ikat Deskripsi Isi Pembelajaran Isi pembelajaran meliputi:

183

1. Sejarah dan perkebangan seni batik jumputan/ikat 2. Desain motif batik jumputan/ikat 3. Teori mengenai teknik, alat dan bahan berkarya seni batik jumputan/ikat 4. Penerapan teori dasar seni batik jumputan/ikat menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif

sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara. 5. Analisis hasil karya seni batik jumputan/ikat. Daftar Pustaka 1. Honggopuro, Kalinggo. 2002. Bathik sebagai Busana dalam Tatanan dan Tuntunan. Yayasan

Peduli Karaton Surakarta Hadiningrat: Surakarta 2. Kusrianto, Adi. 2013. Batik, Filosofi, Motif dan Kegunaan. CV Andi Offset:Yogyakarta 3. Musman, Asti., dkk. 2011. Batik: Warisan Adiluhung Nusantara. G-Media: Yogyakarta 4. Prasetyo, Anindito. 2010. Batik: Karya Agung Wrisan Budaya Dunia. Pura Pustaka 5. Suswanto, Sewan. 1973. Seni Kerajinan Batik Indonesia. Balai Penelitian Batik dan Kerajinan

Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri Departemen Perindustrian R.I 6. Veldhuisen, Harmen C. 2007. Batik Belanda 1840-1940 Pengaruh Belanda pada Batik dari Jawa

Sejarah dan Kisah-kisah di Sekitarnya. Gaya Favorit Press. Jakarta 7. Wulandari, Ari. 2011. Batik Nusantara. Andi Yogyakarta: Yogyakarta Nama Matakuliah : BATIK MONOPRINT Kode Matakuliah : FSAS6120 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - Konstruk SCPL 1 Menguasai teori dan praktik kesenirupaan untuk memiliki kemampuan mengapresiasi seni dan berkarya seni secara kreatif dan inovatif sebagai bagian dari pendidikan kebudayaan dan spirit dalam kehidupan manusia yang menjunjung nilai-nilai kearifan lokal dalam perkembangannya yang sesuai dengan perkembangan zaman ipteks dan cita-cita kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Menjelaskan sejarah dan perkembangan seni batik monoprint 2. Mengidenifikasi alat, bahan, teknik dan prosedur berkarya seni batik monoprint 3. Menerapkan teori dasar seni batik monoprint menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif yang

memanfaatkan berbagai media dan teknik sesuai dengan eksplorasi ide/gagasan serta perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara

4. Menganalisis dan menghargai hasil karya seni batik monoprint Deskripsi Isi Pembelajaran Isi pembelajaran meliputi: 1. Sejarah dan perkebangan seni batik monoprint 2. Desain motif batik monoprint 3. Teori mengenai teknik, alat dan bahan berkarya seni batik monoprint 4. Penerapan teori dasar seni batik monoprint menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif sesuai

dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara. 5. Analisis hasil karya seni batik monoprint. Daftar Pustaka 1. Honggopuro, Kalinggo. 2002. Bathik sebagai Busana dalam Tatanan dan Tuntunan. Yayasan

Peduli Karaton Surakarta Hadiningrat: Surakarta 2. Kusrianto, Adi. 2013. Batik, Filosofi, Motif dan Kegunaan. CV Andi Offset:Yogyakarta 3. Musman, Asti., dkk. 2011. Batik: Warisan Adiluhung Nusantara. G-Media: Yogyakarta 4. Prasetyo, Anindito. 2010. Batik: Karya Agung Wrisan Budaya Dunia. Pura Pustaka

184

5. Suswanto, Sewan. 1973. Seni Kerajinan Batik Indonesia. Balai Penelitian Batik dan Kerajinan Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri Departemen Perindustrian R.I

6. Veldhuisen, Harmen C. 2007. Batik Belanda 1840-1940 Pengaruh Belanda pada Batik dari Jawa Sejarah dan Kisah-kisah di Sekitarnya. Gaya Favorit Press. Jakarta

7. Wulandari, Ari. 2011. Batik Nusantara. Andi Yogyakarta: Yogyakarta Nama Matakuliah : FSAS6121 Kode Matakuliah : BATIK TULIS Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - Konstruk SCPL 1 Menguasai teori dan praktik kesenirupaan untuk memiliki kemampuan mengapresiasi seni dan berkarya seni secara kreatif dan inovatif sebagai bagian dari pendidikan kebudayaan dan spirit dalam kehidupan manusia yang menjunjung nilai-nilai kearifan lokal dalam perkembangannya yang sesuai dengan perkembangan zaman ipteks dan cita-cita kehidupan. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Menjelaskan sejarah dan perkembangan seni batik tulis 2. Menganalisis filosofi motif batik tulis 3. Mengidenifikasi alat, bahan, teknik dan prosedur berkarya seni batik tulis 4. Menerapkan teori dasar seni batik tulis menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif yang

memanfaatkan berbagai media dan teknik sesuai dengan eksplorasi ide/gagasan serta perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara

5. Menganalisis dan menghargai hasil karya seni batik tulis Deskripsi Isi Pembelajaran Isi pembelajaran meliputi: 1. Sejarah dan perkebangan seni batik tulis meliputi sejarah dan perkembangan batik klasik, modern

dan kontemporer 2. Filosofi motif batik dan desain motif batik tulis 3. Teori mengenai teknik, alat dan bahan berkarya seni batik tulis 4. Penerapan teori dasar seni batik tulis menjadi sebuah karya yang kreatif dan inovatif sesuai

dengan perkembangan pengetahuan dan teknologi terkini berbasis seni budaya Nusantara. 5. Analisis hasil karya seni batik tulis Daftar Pustaka 1. Honggopuro, Kalinggo. 2002. Bathik sebagai Busana dalam Tatanan dan Tuntunan. Yayasan

Peduli Karaton Surakarta Hadiningrat: Surakarta 2. Kusrianto, Adi. 2013. Batik, Filosofi, Motif dan Kegunaan. CV Andi Offset:Yogyakarta 3. Musman, Asti., dkk. 2011. Batik: Warisan Adiluhung Nusantara. G-Media: Yogyakarta 4. Prasetyo, Anindito. 2010. Batik: Karya Agung Wrisan Budaya Dunia. Pura Pustaka 5. Suswanto, Sewan. 1973. Seni Kerajinan Batik Indonesia. Balai Penelitian Batik dan Kerajinan

Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri Departemen Perindustrian R.I 6. Veldhuisen, Harmen C. 2007. Batik Belanda 1840-1940 Pengaruh Belanda pada Batik dari Jawa

Sejarah dan Kisah-kisah di Sekitarnya. Gaya Favorit Press. Jakarta 7. Wulandari, Ari. 2011. Batik Nusantara. Andi Yogyakarta: Yogyakarta. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI TARI DAN MUSIK Nama Matakuliah : Pengemasan Seni Pertunjukan Wisata Kode Matakuliah : FSAS6122 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js

185

Prasyarat : - Konstruk SCPL 2 Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Memahami prinsip, konsep dan cara pengemasan berbagai jenis seni pertunjukan untuk wisata 2. Mengembangkan rancangan proposal seni pertunjukan wisata berbasis DTW daerah asal ke

dalam kemasan seni pertunjukan wisata secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab. 3. Membangun keterampilan mengemas dalam bentuk sajian seni pertunjukan wisata dan

menyajikannya di kelas. Nama Matakuliah : Pemasaran Seni Pertunjukan Wisata Kode Matakuliah : FSAS6123 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - Konstruk SCPL 5 Menguasai konsep, prinsip entreprener seni pertunjukantari dan musik secara mandiri serta mampu menerapkan penyajian seni pertunjukan secara profesional dengan memanfaatkan teknologi informasi yang bertanggung jawab sesuai dengan norma agama, social dan nilai-nilai etika dan estetika. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Memahami konsep, strategi dan teknik pemasaran kemasan seni pertunjukan wisata; 2. Mampu mengidentifikasi, mendiskripsikan, merancang pemasaran kemasan seni pertunjukan

wisata berbasis DTW daerah asal 3. Mengembangkan keterampilan memasarkan seni pertunjukan kemasan wisata pada tempat-

tempat wisata dengan mempertimbangkan aspek sosiologis, anthropologis ekonomis berbasis wirausaha bidang seni.

Deskripsi Isi Pembelajaran Konsep,strategi,teknik pemasaran seni pertunjukan wisata dan praktek menyusun berbagai sarana dan aspek pemasaran berbasis wirausaha bidang seni pertunjukan secara jujur, disiplin dan tanggungjawab. Daftar Pustaka Wajib: Hand Out Nama Matakuliah : Penyajian Atraksi Seni Pertunjukan Wisata Kode Matakuliah : FSAS6124 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - Konstruk SCPL 2 Menguasai keterampilan menerapkan konsep,teknik, prosedur dalam penyajian seni pertunjukan secara mandiri dan komprehensif, memiliki kemampuan optimal untuk menginovasi dalam berbagai bentuk penyajian secara kritis sesuai standar artistik berdasarkan norma agama dan etika profesi dengan memanfaatkan perkembangan pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan kontribusi bagi kehidupan bermasyarakat dan bernegara

186

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Menetapkan DTW tempat menyajikan seni pertunjukan kemasan wisata dengan mekanisme

konsultasi dan pembimbingan secara intensif; 2. Menampilkan karya seni pertunjukan wisata yang orisinil, kreatif dan inovatif di tempat wisata yang

di pilih sesuai daerah tempat asal; 3. Melaporkan hasil karya penyajian dalam bentuk tertulis dan mendokumen¬tasikannya dalam

bentuk dalam bentuk dengan rekaman Deskripsi Isi Pembelajaran Menyajikan atraksi seni pertunjukan wisata dalam bentuk pagelaran seni pertunjukan wisata berbasis entrepreneur di tempat wisata secara kreatif, disiplin, dan tanggungjawab, dan didokumentasikan dalam bentuk video. Daftar Pustaka Wajib: Hand Out PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL Nama Matakuliah : Komposisi dan Tata Letak Kode Matakuliah : FSAS6125 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka - Nama Matakuliah : Fotografi Dasar Kode Matakuliah : FSAS6126 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka - Nama Matakuliah : Videografi Dasar Kode Matakuliah : FSAS6127 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL -

187

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka - PROGRAM STUDI GAME ANIMASI Nama Matakuliah : Komposisi dan Tata Letak Kode Matakuliah : FSAS6128 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka - Nama Matakuliah : Animasi Dasar Kode Matakuliah : FSAS6129 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka - Nama Matakuliah : Game Dasar Kode Matakuliah : FSAS6130 Bobot (SKS) : 2 Sks/2 Js Prasyarat : - SCPL - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) - Deskripsi Isi - Daftar Pustaka -

188

PROGRAM STUDI S2. KEGURUAN SENI RUPA STRUKTUR KURIKULUM KEGURUAN SENI RUPA (2019)

NO KODE MK NAMA MATAKULIAH SKS/JS KLP 1 2 3

I MATAKULIAH UMUM (MKU)

1 MKPS801 Landasarn Pendidikan dan Pembelajaran Seni Rupa 2/3 MKU X

2 MKPS802 Metode Penelitian Kuantitatif 2/3 MKU X

3 MKPS803 Metode Penelitian Kualitatif 2/3 MKU X

MKPS804 Metode Penelitian Pengembangan* 2/3 MKU X

MKPS805 Metodologi Penelitian Tindakan* 2/3 MKU X

MKPS806 Statistik Inferensial* 2/3 MKU X

TOTAL MKU 6 6 2

II MATAKULIAH KEAHLIAN (MKK)

4 MKSR801 Problem Pendidikan Seni Rupa 2/2 MDK X

5 MKSR803 Pengembangan Desain Pembelajaran 2/2 MKK X

6 MKSR804 Pembelajaran dan Penilaian Seni Rupa 2/2 MKK X

7 MKSR805 Antropologi dan Sosiologi Seni*) 2/2 MKK X

8 MKSR806 Psikologi Seni Rupa*) 2/2 MKK X

9 MKSR807 Estetika Seni Rupa 2/2 MKK X

10 MKSR808 Kreativitas dan Pemecahan Masalah Seni 2/2 MKK X

Rupa

11 MKSR809 Projek: Industri Kreatif Seni Rupa 2/2 MKK X

12 MKSR811 Penulisan karya ilmiah Seni Rupa 2/2 MKK X

13 MKSR812 Inovasi Media Pembelajaran Seni Rupa 2/2 MKK X

14 MKSR814 Kajian Pendidikan Seni Rupa Indonesia & 2/2 MKK X

Asia Tenggara

TOTAL MKK 26 8 12

III . MATAKULIAH PENGALAMAN LAPANGAN (MPKL)

16 MKPL881 PPL: Projek Pemecahan Masalah Seni Rupa 2/3 MKPL X

TOTAL MPK 2 2 0

IV MATAKULIAH KELOMPOK TESIS (MKT)

18 MTES890 Seminar Proposasl Tesis 2/3 MPB X

19 MTES891 Tesis ***) 6 MPB X

TOTAL MKT 8 2 6

V LAIN -LAIN**

21 MKSR802 Kurikulum Pendidikan Seni Rupa 2/2 MKL X

22 MKSR810 Kapita Selekta Pendidikan Seni Rupa 2/2 MKL X

4

JUMLAH SKS 38 16 16 6

Keterangan: *) Mata kuliah pilihan (minimal peserta 5 orang)

**) Untuk lulusan S1 non-pendidikan seni ***) Mahasiswa dapat menempuh tesis jika sudah seminar proposal tesis

189

DESKRIPSI MATA KULIAH

MKPS801 Landasan Pendidikan & Pembelajaran Seni Rupa (2sks/2js) Memahami konsep dan prinsip pendidikan sebagai suatu sistem yang kompleks yang banyak

kaitannya dengan sistem-sistem lainnya (seperti sistem sosial, politik dan budaya) menurut

landasan filosofis, historis, sosiologis, dan psikologis. Selain itu peserta didik juga memiliki

pemahaman tentang pandangan, pendekatan dan proses perencanaan, pengembangan, dan

pelaksanaan pembelajaran seni rupa dalam latar pembelajaran formal, non-formal atau informal.

MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif (2sks/3js)

Memahami prinsip-prinsip dan prosedur penelitian kuantitatif serta penerapannya dalam

bidang pendidikan yang meliputi pemilihan dan perumusan masalah, penelusuran

kepustakaan, perumusan hipotesis, variabel dan pengukurannya, jenis-jenis penelitian dan

penyusunan usulan serta penulisan laporan penelitian. Pada akhir kuliah peserta kuliah

memiliki keterampilan untuk menyusun usulan penelitian untuk tesisnya.

MKPS803 Metodologi Penelitian Kualititatif (2sks/3js) Memahami prinsip-prinsip dan prosedur dalam melakukan penelitian kualitatif serta

penerapannya dalam bidang pendidikan yang meliputi landasan teoritik dan filosofik, rancangan

dan data penelitian kualitatif, kerja lapangan dan analisis data serta penulisan laporan

penelitian. Pada akhir kuliah peserta kuliah memiliki keterampilan untuk menyusun usulan

penelitian untuk tesisnya.

MKPS804 Metodologi Penelitian Pengembangan (2sks/3js) Memahami prinsip-prinsip dan prosedur dalam melakukan penelitian pengembangan serta

penerapannya dalam bidang pendidikan yang meliputi landasan teoritik dan filosofik, model-

model pengembangan, penyusunan instrumen dan uji coba, pengembangan konsep dan

perancangan produk, pengumpulan, analisis dan penyimpulan data, serta penulisan laporan

penelitian. Pada akhir kuliah peserta kuliah memiliki keterampilan untuk menyusun usulan

penelitian untuk tesisnya.

MKPS805 Statistik Inferensial (2sks/3js) Membahas teknik-teknik analisis statistik yang banyak dijumpai pada laporan-laporan penelitian

pendidikan. Topik yang dibahas antara lain penaksiran parameter populasi, pengujian

perbedaan dua nilai statistik antara lain nilai rata-rata, proporsi dan korelasi, analisis varian dan

kovarian sederhana, regresi linier, dan beberapa teknik statistik nonpara-metrik. Mata kuliah ini

juga mencakup latihan-latihan mengerjakan soal-soal di laboratorium komputer dengan

menggunakan paket-paket program yang tersedia.

MKSR801 Problematika Pendidikan Seni Rupa (2sks/2js) Memahami dan menganalisis isu-isu dan kecenderungan-kecenderungan dalam pendidikan

seni rupa aktual, baik dalam situasi normal maupun problematik, terkait dengan masalah umum

190

(global) maupun masalah khusus (lokal) dalam praktik pendidikan dan pembelajaran seni rupa,

serta yang mencakup segi-segi problematik teoretis maupun praktik di sekolah. Pokok-

pokokproblematikan yang dikaji meliputi kebijaksanaan dan pengembangan serta arah

kecenderungan dalamtinjauan masa depan.

MKSR803 Pengembangan Desain Pembelajaran Seni Rupa (2sks/2js) Memahami konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan prosedur-prosedur pengembangan desain

pembelajaran seni rupa, utamanya yang berfokus pada berbagai faktor yang berpengaruh pada

proses dan hasil perancangan pesan pembelajaran seni rupa, baik yang bersumber dari

perancang pesan, saluran penyampaian pesan, dan penerima pesan; serta mengkaji berbagai

teknik dan model perancangan pesan, baik pesan verbal maupun pesan non-verbal. Pada akhir

perkuliahan diharapkan mampu menampilkan karya rancangan pesan pembelajaran yang dipilih

sesuai dengan bidang yang ditekuninya.

MKSR804 Pembelajaran dan Penilaian Seni Rupa (2sks/2js) Merancang program-program pembelajaran sni rupa yang berpusat pada peserta didik dan

penilaian otentik pada pendidikan seni rupa dalam latar pendidikan formal; menguasai model,

pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran dan penilaian untuk pendidikan seni

rupa yang sesuai untuk abad ke-21; menguasai pengembangan berbagai instrumen penilaian

termasuk rubrik untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

MKSR805 Antropologi dan Sosiologi Seni Rupa (2sks/2js) Membahas tentang perspektif atau paradigma serta teori-teori di dalam sosiologi mulai dari

evolusionisme dan fungsionalisme hingga etnometodologi. Teori dan bidang perhatian

antropologi, fisik, budaya, dan sosial terhadap universalitas kebudayaan dan unsur-unsurnya,

sejarah pemikiran dan teori antropologi murni dan terapan utamanya dalam konteks

kesenirupaan dan atau pendidikan seni rupa.

MKSR806 Psikologi Seni Rupa (2sks/2js) Mengkaji konsep-konsep dan fenomena psikologis dalam pembelajaran seni rupa, landasan

teoritik pengembangan kreativitas, serta konsep-konsep dan fenomena psikologis tentang

penciptaan dan apresiasi karya seni rupa. Dalam konteks kajian psikologi pembelajaran, analisis

difokuskan pada berbagai kasus persoalan-persoalan psikologis guru dan siswa dalam proses

belajar/pembelajaran seni rupa.

MKSR807 Estetika Seni Rupa (2sks/2js) Mengkaji estetika sebagai filsafat seni, fenomenologi seni, serta keilmuan dan terapan seni

pada berbagai bangsa dan budaya, Timur maupun Barat, menurut tahap-tahap kebudayaan

mitis, ontologi, fungsional, serta trans-fungsional; mengeksplorasi serta merumuskan model

pendidikan estetika yang relevan dengan dan pada berbagai bentuk pendidikan yang berlaku di

Indonesia pada masa kini.

191

MKSR808 Kreativitas dan Pemecahan Masalah (2sks/2js) Memahami pengertian kreativitas sebagai proses dan produk spesifik budaya, serta kontribusi

kreativitas terhadap pengembangan seni, ilmu, dan teknologi; mengkaji cara-cara pemecahan

masalah menurut pendekatan kreatif; serta mengembangkan gagasan dan produk seni rupa

baru yang inovatif dalam memecahkan masalah di masyarakat menurut pendekatan kreatif.

MKSR809 Projek: Industri Kreatif Seni Rupa (2sks/2js) Merancang karya seni rupa terapan sebagai solusi masalah industri kreatif berbasiskan kearifan

budaya lokal dengan memanfaatkan budaya rupa Indonesia sebagai sumber gagasan

perancangan: (a) mengidentifikasi dan mengembangkan ragam hias khas Indonesia, (b)

merancang dan menerapkan ragam hias baru berbasiskan ragam-ragam hias Indonesia pada

karya-karya seni rupa terapan (desain dan kriya) yang telah ada, serta (c) menghasilkan karya

seni rupa terapan (desain, kriya) yang inovatif berbasiskan ragam hias khas Indonesia.

MKSR811 Penulisan Karya Tulis Seni Rupa (2sks/2js) Mengembangkan sikap ilmiah yang mandiri, kritis, dan terbuka yang dikembangkan melalui

program pelacakan dan pengkajian problematika pendidikan seni rupa. Bahasan dan telaah

dilaksanakan dalam format karya ilmiah yang berpusat pada beberapa pokok tertentu yang

didalami menurut minat mahasiswa. Tema kajian berkaitan dengan penyusunan tesis

mahasiswa yang bersangkutan, serta hasilnya dapat dipublikasikan pada jurnal ilmiah

bereputasi nasional atau internasional.

MKSR812 Inovasi Media Pembelajaran Seni Rupa (2sks/2js) Mengkaji teori-teori multimedia pembelajaran serta menghasilkan inovasi-inovasi baru pada

media pembelajaran untuk pendidikan seni rupa; penekanan difokuskan pada kemampuan

mengeksplorasi dan mengembangkan bentuk-bentuk baru seiring dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi serta teori-teori multimedia pembelajaran. Pada akhir kuliah

mahasiswa menghasilkan media atau multimedia pembelajaran pendidikan seni rupa yang

inovatif.

MKSR814 Kajian Keguruan Seni Rupa Asean (2sks/2js) Mengkaji fakta-fakta, konsep-konsep, teori-teori tentang keilmuan keguruan, utamanya

keguruan seni rupa, menurut tinjauan ontologis, epistemologis, dan aksiologis serta implikasi

metodologi pedagogis yang menyertainya dalam konteks implementasi pendidikan seni rupa

untuk abad ke-21; menelaah konsep kompetensi keguruan yang dibutuhkan antara lain

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan beserta kemungkinan penerapannya dalam

pendidikan umum maupun vokasional.

MKPL881 Projek: Pemecahan Masalah Seni Rupa (PPL) (2sks/3js) Menghubungkan teori dengan praktik melalui pelaksanaan pengalaman langsung di lapangan

yang dibimbing dan dinilai oleh dosen pembimbing. Mahasiswa merencanakan, melaksanakan,

mengevaluasi program-program kependidikan dan/atau pelatihan seni rupa dalam pelbagai

192

latar kelembagaan dan/atau kemasyarakatan. Pada akhir masa pengalaman lapangan

mahasiswa dituntut untuk memamerkan hasil dan menyusun laporan perorangan dan/atau

kelompok.

MTES890 Seminar Proposal Tesis (2sks/3js) Menyajikan dan menyempurnakan proposal tesis yang terdiri dari Bab I (Pendahuluan), Bab II

(Kajian Teori), Bab III (Metode Penelitian), serta intrumen penelitian tesis sesuai dengan

metode pengumpulan data yang digunakan dalam rancangan penelitiannya. Pada forum

seminar, mahasiswa menerima masukan dari peserta seminar, dosen pembimbing, dan

pengelola program studi untuk perbaikan proposal dan instrumen yang sudah disusunnya.

Selain itu, mata kuliah ini juga membekali mahasiswa dengan cara-cara presentasi yang baik

dan efektif, serta sikap ilmiah untuk menerima masukan yang konstruktif.

MTES891 Tesis (6sks) Melakukan kerja mandiri dalam perencanaan dan pelaksanaan suatu karya ilmiah mengenai

suatu masalah pendidikan seni rupa yang sesuai dengan bidang minat mahasiswa serta

penulisan laporannya dalam bentuk tesis di bawah bimbingan dua orang dosen. Karya ilmiah

tersebut dapat berbentuk hasil penelitian maupun hasil suatu pengembangan yang

menghasilkan suatu produk tertentu dalam bidang pendidikan seni rupa. Pengajuannya melalui

menyampaikan proposal penelitian dalam suatu forum seminar program studi yang dihadiri oleh

semua dosen pembimbing tesis dan para mahasiswa.

MKSR802 Kurikulum Pendidikan Seni Rupa (2sks/3js)** Memahami konsep-konsep pendidikan seni rupa, utamanya konsep pendidikan seni rupa untuk

abad ke-21, menurut tinjauan ontologis, epistemologis, dan aksiologis dalam konteks sekolah

umum (education through art) dan sekolah yang spesifik seni (education of art) beserta

implikasi metodologi pedagogis yang menyertainya; menelaah konsep pendidikan seni pada

kurikulum yang digunakan di sekolah umum; serta dapat membandingkan konsep dan

implementasi kurikulum berbasis materi (content-based curriculum) dengan berbasis

kompetensi (competency-based curriculum): landasan, tujuan, silabus, bahan ajar,

perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta penilaiannya.

MKSR810 Kapita Selekta Pendidikan Seni Rupa (2sks/3js)** Mengkaji berbagai fakta, konsep, prosedur, model, prinsip, dan teori aktual dalam bidang

pendidikan seni rupa untuk abad 21, baik yang sudah memiliki maupun yang belum seperti:

neuroscience, quantum learning, quantum teaching, learning revolution, music for learning, dan

sejenisnya. Konsep model, atau teori tersebut bisa bersumber dari sebuah buku teks, atau bab

dari sebuah buku teks, atau artikel sebuah jurnal, atau gagasan asli dosen pembina atau

mahasiswa peserta mata kuliah yang belum diterbitkan. Pembaharuan-pembaharuan tersebut

secara substansial dikaji secara komprehensif, dan implementasi serta dampaknya dipelajari

secara terintegrasi untukmengungkap kekuatan dan kelemahannya dalam konteks kekinian dan

keindonesiaan. Setiap mahasiswa memilih sebuah konsep, atau model, atau teori untuk dibahas

secara kritis dalam forum seminar kelas. Makalah akhir setelah mendapat masukan dari

193

seminar kelas mendapat porsi penting dalam mengevaluasi mata kuliah ini.

DOSEN TETAP

1. Dr. Robby Hidajat, M.Sn. (Koorprodi)

2. Prof. Dr. Djoko Sarjono, M.Pd.

3. Dr. Hariyanto Siswowihardjo, M.Hum.

4. Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd.

5. Dr. Yohanes Ananta Prayoga, M.Pd., M.Ed.

6. Dr. Ponimin, M.Hum.

7. Dr. Pujiyanto, M.Sn.

8. Dr. Wida Rahayuningtyas, M.Pd.

Documents

Edisi 2019 - sastra.um.ac.idsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/Katalog-JSD-Edisi-2019.… · Program Studi S1. Program Studi Pendidikan Seni Rupa S1. ... tinggi di bidang