Tema: Políticas educativas en el Perú en los últimos

decenios

LA REFORMA EDUCATIVA DE LA DÉCADA DEL 70

Fue la reforma educativa más radical en la historia del país.

Concebido y ejecutado por los intelectuales más connotados.

APORTES

Estableció una nueva estructura del sistema educativo:

-inicial,

-básica regular y laboral,

-educación superior: ESEP (I ciclo), Universidad (II ciclo), Instituto Nacional de Altos Estudios (III ciclo)

- PLANTEÓ LA CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO INTEGRAL.

- REVALORÓ EL PAPEL DE LA MUJER, LA COEDUCACIÓN, LA

EDUCACIÓN BILINGÜE.- ESTABLECIÓ EL SISTEMA DE

NUCLEARIZACIÓN (NEC) COMO ORGANIZACIÓN COMUNAL DE

BASE Y GESTIÓN EDUCATIVA

RETORNO A LA DEMOCRACIA (1980-1990)

• El gobierno de Belaunde promulgó una nueva Ley de Educación 23384 con la cual se volvió al pasado.

• Hubo una preocupación por la mejora de la infraestructura (aulas), pero no de la calidad.

• El gobierno de García no aporto nada a la mejora educativa.

• Se plantearon iniciativas que nunca se promulgaron.

• Al finalizar su mandato se permitió el ingreso masivo de apristas sin titulo profesional, agravándose el problema.

MEDIDAS QUE SE ADOPTARON-FUJIMORISMO

• El Banco Mundial y el Ministerio de Educación (1993-1994) elaboraron un diagnostico. Resultados: carencia de materiales, inadecuados métodos en las escuelas, bajo nivel de salarios, gestión ineficiente, pérdida de liderazgo.

• Énfasis en las construcciones escolares

• Inicia la experimentación del Programa curricular de articulación inicial-primaria (1994)

• Se promulga leyes de promoción de la inversión privada en educación Decreto Legislativo Nº 882 (1996)

• Se inicia PLANCAD (1995) y PLANGED(1996)

• Se crea el Bachillerato (1997)

• Se transfieren funciones a los directores de los centros educativos

RESULTADOS

• Las reformas educativas fueron parciales, sin principios teleológicos, acatando de manera pragmática indicaciones de organismos internacionales.

• Se empleó dinero en la construcción de centros educativos, muchos de ellos de pésima calidad, descuidándose el aspecto humano de la educación, olvidándose del concepto de calidad.

• Despilfarro de préstamos del Banco Mundial en los llamados PLANCAD y PLANGED con capacitaciones de pésima calidad.

• Las leyes de promoción de la inversión privada “mercantilizaron” la educación

GOBIERNO DE TOLEDO

• Se promulgó una nueva Ley General de Educación 28044, con elementos de reforma y reconversión del sistema educativo.

• La descentralización a través de los Consejos Regionales.

• Creación del Consejo Nacional de Educación

ANÁLISIS

¿ Porqué es mala ¿ Porqué es mala la educación en el la educación en el

Perú?Perú?

Efecto hereditario: Efecto hereditario: Padres con escaza educación – hijos con escasos logros escolares

Evaluaciones nacionales e

internacionales coinciden:

¡Educamos precariamente!.UNESCO - UNESCO -

PISAPISAPerú se encuentra en la cola de los demás

países. No hay mejoras, nos mantenemos.

Zonas rurales: más lejanía, más precariedad (nivel de aprendizaje muy pobre en los alumnos)

* Mejora de Infraestructura: Colegios

emblemáticos (26) – Ubicación – Av.

Principales.

*Colegios rurales (25 000) sin puertas ni ventanas.- Ubicación – lejos de la visibilidad pública.

ANÁLISIS

¿ Porqué es mala ¿ Porqué es mala la educación en el la educación en el

Perú?Perú?

Existe una distancia muy Existe una distancia muy grande: grande: Profesor - alumnos

Salir de la estructura rígida de la enseñanza del pasado y atreverse a hacer cosas diferentes con más alternativas para los alumnos.

Profesores tratando de dar clases como se daba antes (30 a 40 años)

Efecto: Efecto: Tiempo de atención mínimo de los

niños (3mn).

Transición:Transición: Profesor dictador de clase- Profesor facilitador del aprendizaje, respetando a sus alumnos (ritmos, tiempos, medios, etc.

La tecnología avanza muy rápido y los niños nacen con ella: Enseñanza: Enseñanza: interactiva – multimedia – interactiva – multimedia – Informática.Informática.

DiversidadDiversidadInteractividadInteractividad

Cultivar intereses, Cultivar intereses, pasión, fortalezas y pasión, fortalezas y

ofrecer los ofrecer los estímulos posibles estímulos posibles

a los alumnos.a los alumnos.

En el Perú afrontamos actualmente un serio problema a nivel de la infraestructura educativa. Existen en total 41,000 locales educativos públicos. De ellos, sólo la mitad está en buenas condiciones. Hay 5,517 locales en estado de colapso estructural, que representan el 13% y constituyen una serie amenaza a la vida y a la salud de 650,00 estudiantes.

CAE REMUNERACIÓN.

CAE NIVEL DE ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN.

CAE MOTIVACIÓN DE POSTULANTES PARA

ESCOGER EDUCACIÓN.

Cae prestigio de carrera docente cae dedicación exclusiva.

Cae nivel de postulantes porque los más capaces escogen

otras carreras .

Cae nivel de exigencias de los catedraticos

CAE EL NIVEL DE LOS GRADUADOS Y TITULADOS

EN EDUCACIÓN

Cae el nivel de los alumnos .

El techo del profesor coloca el techo de los

alumnos.

1.- Repitencia escolar

genera impotencia, baja autoestima, señalamiento de la sociedad como “malo para el estudio”, desánimo y muchas veces abre el camino para la deserción escolar.

CONSECUENCIAS

2.- Deserción escolar

Las necesidades presentes y las restricciones al crédito de las familias más pobres inducen a los padres a retirar a sus hijos del colegio a fin de que apoyen a la economía familiar.

3.- La educación peruana de espaldas a la globalización y la investigación educacional

en la escuela y también la universidad podemos apreciar la impermeabilidad frente a los sucesivos hallazgos de las teorías pedagógicas, la investigación educacional y las demandas del mercado laboral del mundo globalizado.

4.- Corrupción en el sector educación

Hay tres formas principales de corrupción en el sector Educación:

1) abuso de autoridad

2) Utilización de documentos falsos

3) Apropiación de fondos públicos

POSIBLES SOLUCIONES

1.- Igualdad de oportunidades

Esto implica que la igualdad de oportunidades debe ser para todos los habitantes. No debe existir discriminación por ningún rasgo étnico, lingüístico, cultural, religioso, etc.

2.- Reforma Educativa

En esta nueva sociedad se requiere que los sistemas educativos efectúen reformas en la forma de la administración educativa, en la actualización y capacitación de los profesores y en la integración de las nuevas tecnologías.

3.- Participación activa de la familia

En el ecosistema educativo la participación de la familia es clave, puesto que es el primer escenario donde el niño se socializa y es también el primer núcleo educativo. Sin embargo la participación de la familia debe extenderse a todo el proceso educativo de sus hijos

4.- Trabajo intersectorial

El ecosistema educativo comprende una serie de organizaciones que existen en la sociedad y que deben trabajar de manera coordinada.

5.- Sistema de monitoreo y evaluación

 Es importante realizar la evaluación del desempeño de los estudiantes, de los profesores, medir la calidad educativa de la escuela