EDUKASI LITERASI ANAK DI DUSUN JAYAN MELALUI ...eprints.ums.ac.id/70035/3/PDF (Halaman Depan).pdfLAMPIRAN 5 INFORMED CONCENT ..... 280 xvi DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Anak berkumpul dan

EDUKASI LITERASI ANAK DI DUSUN JAYAN MELALUI TAMAN

BACA MASYARAKAT PANGGON SINAU

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

ARIS PURWANTO

F100140039

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii



SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

ARIS PURWANTO

F.100140039

FAKULTAS PSIKOLOGI


2018

iii

iv

v

vi

VISI, MISI DAN TUJUAN

FAKULTAS PSIKOLOGI


VISI :

Menjadi Pusat Pendidikan Pencetak Sarjana Psikologi yang Kompeten dan

Berkarakter Sesuai Risalah Islam dan Budaya Indonesia

MISI :

1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dan terampil

mengaplikasikan dasar-dasar psikologi serta memiliki integritas sebagai

ilmuwan psikologi.

2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan Indegenous yang

menjadi rujukan nasional dan Asia.

3. Mengembangkan pusat layanan psikologi bagi masyarakat

TUJUAN :

1. Menghasilkan sarjana psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan

bertanggung jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu psikologi.

2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen

tentang psikologi Islam dan Indigenous.

3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan

psikologi bagi masyarakat.

vii

MOTTO

“Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan yang lain)”

(Q.S Asy-Syarh[94] : 7-8)

“Laisal fataa man yaquulu „haadzaa abii‟ walaakinnal fataa man yaquulu „haa

anaa dzaa‟ ”

(Ali bin Abi Thalib)

“Kebenaran suatu hal tidaklah ditentukan oleh berapa banyaknya orang yang

mempercayainya”

(KH. Ahmad Dahlan)

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan bagi :

Bapak dan ibu untuk semua dukungan, doa

dan kehangatan yang telah diberikan.

Adik-adik tersayang yang telah banyak

membantu melalui doa serta dukungan yang

tiada tara.

Dosen Pembimbing, yang dengan ikhlas hati

memberikan bimbingan serta ilmu.

Sahabat-sahabatku serta orang tercinta yang

selalu memberikan dukungan

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin segala puji bagi Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, hidayah, kekuatan, kesabaran, dan kelancaran sehingga

penulis dapat meneyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Penulis menyadari dalam menyelesaikan skripsi ini telah mendapat

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala

kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si, Psikolog yang telah memberikan kepercayaan

dan peluang untuk kelancaran kuliah ini, sungguh keikhlasan beliau tidak bisa

penulis balas dalam waktu dan keadaan yang sama.

3. Ibu Dr. Sri Lestari, M.Si, Psikolog selaku dosen pembimbing skripsi yang

telah memberikan dukungan materil maupun moril dalam menjalani studi dan

menyusun skripsi bahkan beliaulah yang telah menjadi penolong dan

penyemangat dalam menyelesaikan studi ini. Semoga kebaikan Ibu akan

senantiasa Allah ganti dengan yang lebih baik.

x

4. Bapak-bapak dan Ibu-ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu, serta staf Tata

Usaha yang membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi.

5. Teman-teman kontrakan hijau bulan bintang M.Aditya Oktava, M.Febrian

Perdana, Lana dan Pedet

6. Teman-teman kontrakan mentari hijau, Rama Danan Jaya, Salman Mudlofar,

Anwar, Deden, Paksi, Ardi Cahya Kusuma, Tomi Rio Prabowo, Azmi dan

Abdul Afifi Amirullah

7. Saudara-saudari se-ideologi dalam Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah baik

tingkat Komisariat Al-Ghozali. Desy Wahyu Ekawati, Mutmainnah, Milla

Hanifah, Ananda Nahdia, Merry Audina, Mufida, Awalia Rina, Anang

Kusuma, Abu Bakhtiar, Zahid Wijaya, Salman, Rama dan Bambang maupun

Pimpinan Cabang Kota Surakarta. IMMawan dan IMMawati yang tak bisa

saya sebutkan satu persatu yang senantiasa mengajari diri ini untuk terus

berjalan dengan kuat dan ikhlas.

8. Para senior di Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah dari tingkat Komisariat

sampai Pusat yang senantiasa mengajari dan memotivasi diri ini.

9. LAZISMU UMS serta Komunitas Indonesia Membangun yang telah

mempercayakan kepada penulis beasiswa untuk menyelesaikan studi ini.

10. Warga dan perangkat desa di Dusun Jayan yang telah mengajarkan penulis

tentang arti bermasyarakat dan mendukung penulis dalam pencarian data

selama proses skripsi ini kami tulis.

xi

11. Serta saudara-saudari yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, penulis

sadar bahwa dalam perjalanan ini senantiasa ada tangan-tangan suci yang

Allah turunkan untuk membantu penulis dalam segala keadaan, oleh

karenanya hanya ucapan terimakasih yang penulis bisa haturkan, serta doa

semoga amal kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan yang

melimpah dari Allah SWT dan harapan penulis semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semuanya. Aamiin.

Surakarta, 29 Desember 2018

(Penulis)

xii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v

VISI, MISI DAN TUJUAN ................................................................................... vi

MOTTO ................................................................................................................ vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xvii

ABSTRAK ......................................................................................................... xviii

ABSTRACT ......................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 20

A. Latar Belakang ........................................................................................... 20

B. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 25

C. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 26

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 27

A. Taman Baca Masyarakat ............................................................................ 27

1. Pengertian Taman Baca Masyarakat ...................................................... 27

2. Tujuan dan Peran Taman Baca Masyarakat ........................................... 28

3. Taman Baca Masyarakat Panggon Sinau ............................................... 29

B. Anak ........................................................................................................... 30

1. Pengertian anak ...................................................................................... 30

2. Ciri-ciri perkembangan anak .................................................................. 31

C. Edukasi Literasi Anak ................................................................................ 33

xiii

1. Pengertian Edukasi Literasi Anak .......................................................... 33

2. Tahap Perkembangan Literasi Anak ...................................................... 34

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Edukasi Literasi Anak ................... 37

D. Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 39

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 40

A. Identifikasi Gejala Penelitian ..................................................................... 40

B. Deskripsi Fenomena ................................................................................... 40

C. Informan Penelitian dan Lokasi Penelitian ................................................ 41

D. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 42

E. Validitas dan Transferensi Data ................................................................. 48

F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 51

A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 51

1. Orientasi Lapangan ................................................................................. 51

2. Persiapan alat pengumpulan data ........................................................... 59

B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 59

1. Prosedur Pengambilan Data ................................................................... 59

2. Jadwal Pengambilan Data....................................................................... 62

3. Data Informan ......................................................................................... 63

C. Hasil Penelitian .......................................................................................... 64

1. Hasil Wawancara .................................................................................... 64

2. Hasil Observasi ....................................................................................... 86

D. Pembahasan .................................................................................................. 92

BAB V PENUTUP .............................................................................................. 100

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 104

LAMPIRAN ........................................................................................................ 108

xiv

DAFTAR TABEL

Table 1. Panduan Wawancara untuk Orang Tua ................................................... 43

Table 2. Panduan Wawancara Pengelola TBM Panggon Sinau ........................... 44

Table 3. Panduan Wawancara untuk Pengurus IMM............................................ 45

Table 4. Panduan Wawancara untuk Kepala Dusun dan Kepala Desa ................. 46

Table 5. Blangko Isian Observasi Event Sampling ............................................... 47

Table 6. Job Description ....................................................................................... 56

Table 7. Pelaksanaan Wawancara ......................................................................... 62

Table 8. Jadwal Pengumpulan Data Observasi ..................................................... 62

Table 9. Kesimpulan Hasil Wawancara Informan 1 ............................................. 67

Table 10. Kesimpulan Hasil Wawancara Informan 2 ........................................... 69







xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 VERBATIM ............................................................................... 109

LAMPIRAN 2 TABEL MATRIKS .................................................................... 213

LAMPIRAN 3 HASIL OBSERVASI ................................................................. 270

LAMPIRAN 4 HASIL DOKUMENTASI .......................................................... 276

LAMPIRAN 5 INFORMED CONCENT ........................................................... 280

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Anak berkumpul dan melakukan kegiatan di TBM ............................ 93

Gambar 2. Yel-yel sebelum belajar ....................................................................... 94

Gambar 3. Kepala desa ikut menanam pohon dalam agenda TBM ...................... 97

Gambar 4. Kegiatan outbond ................................................................................ 98

Gambar 5. Foto Presensi kegiatan TBM ............................................................. 277

Gambar 6. Daftar Peminjam Buku Awal Tahun 2018 ........................................ 277

Gambar 7. Daftar Peminjam Buku Akhir Tahun 2018 ....................................... 278

Gambar 8. Kegiatan Mengaji Bersama ............................................................... 278

Gambar 9. Kegiatan Menggambar Bersama ....................................................... 279

Gambar 10. Agenda Makan Bersama ................................................................. 279

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Struktur Organisasi TBM Panggon 1 ..................................................... 55

xviii



Aris Purwanto

Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peran edukasi literasi yang dilakukan

oleh TBM Panggon Sinau kepada anak-anak. Penelitian ini difokuskan pada

makna keberadaan TBM Panggon Sinau bagi masyarakat, cara edukasi literasi

yang dilakukan oleh TBM Panggon Sinau kepada anak, serta faktor yang

mendukung dan menghambat edukasi literasi anak. Metode penelitian yang

digunakan yaitu metode kualitatif studi kasus yang datanya dikumpulkan melalui

wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini melibatkan 4 pihak dengan

masing-masing diwakili oleh 2 informan yakni 1) pengurus Ikatan Mahasiswa

Muhammadiyah Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2)

pengelola TBM Panggon Sinau, 3) pemerintah di Dusun Jayan, 4) orang tua anak.

Keabsahan data dicapai dengan trianggulasi dan analisis datanya menggunakan

analisis content/isi. Hasil penelitian menunjukan edukasi literasi anak dilakukan

melalui penyediaan sarana prasarana serta berbagai macam kegiatan untuk

meningkatkan minat baca anak, keberadaan TBM mampu membangun sikap

kolektifitas masyarakat untuk sadar akan pentingnya membaca dan masyarakat

memaknai positif kegiatan yang dilakukan oleh taman baca masyarakat bagi anak-

anak mereka. Jejaring TBM Panggon Sinau dengan organisasi mahasiswa,

universitas, komunitas-komunitas baca serta lembaga pemerintahan pusat menjadi

kekuatan untuk mengembangkan TBM dan memotivasi masyarakat agar terus

kreatif menciptakan kemajuan bagi Dusun Jayan. Hambatan yang dialami TBM

berkaitan dengan kurangnya peran pemerintah dalam pengembangan TBM serta

minimnya pengetahuan terkait pengadministrasian taman baca.

Kata kunci : edukasi literasi, anak, psikologi komunitas, pemberdayaan

xix

ABSTRACT

The purpose of this research was to describe the role of literacy education

conducted by TBM Panggon Sinau to children. This research is focused on the

meaning of existence of TBM Panggon Sinau for Jayan village community, the

benefit of literacy education conducted by TBM for children, as well as the factors

that inhibit and supports literacy education. The qualitative research method is

used through case studies where data is collected through interviews, observation

and documentation. This study involves 4 parties with each represented by two

informants: 1) Activist of the Muhammadiyah Student Association at Faculty of

Psychology of Muhammadiyah University of Surakarta, 2) Managers of TBM

Panggon Sinau, 3) local government in Jayan village, 4) Parents whose children

are user of community library. The validity of the data is achieved by using

triangular methods and content. Research results showed the children's literacy

education is carried out through the provision of infrastructure and a variety of

activities to increase interest in community library. The existence of the TBM was

able to build collective positive attitude of the public and increased awareness of

the importance of reading and educational playing conducted by literacy

community for their children. TBM Panggon Sinau’s networking with student

organization, University, literacy communities as well as the local government

have powered TBM and motivated people to keep creating advancements for the

village of Jayan. Barriers experienced by TBM with regards to the lack of Central

Government's role in the development of TBM and lack of related knowledge in

administering community library.

Keywords: literacy, children, educational psychology, community empowerment

Documents

EDUKASI LITERASI ANAK DI DUSUN JAYAN MELALUI ...eprints.ums.ac.id/70035/3/PDF (Halaman Depan).pdfLAMPIRAN 5 INFORMED CONCENT ..... 280 xvi DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Anak berkumpul dan