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Revista Digital de Educación y Tecnología
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Edición No 1 Año 2011
3 Editorial
4 El ROL DEL EDUCADOR VIRTUAL
Autora: Lesdy Piña
5 Dispositivos Móviles - ¿Caprichos Tecnológicos O Herramientas
Didácticas?
Autor: Anderson Silva Carrillo
7 El Desafío Tecnológico Del Docente
Autora: Alida M. Peña P.
8 Blearning. Un Paradigma?
Autor: Livia Briceño
10Elementos Para La Formación Docente En La Comunicación Mediada
Por Las Tic
Autor: Vivian K. Rivera
12 Internet Y Su Influencia En La Educación
Autor: Patricio Wilfrido Paucar Maldonado.
El avance tecnológico acelerado de los últimos años ha provocado una búsqueda de información constante por parte de
la población, EDUTECNIA TIP’S se ha convertido en la revista que busca simplificar y compartir información tecnológica al
día e interesantes artículos del aprovechamiento de la misma en el ámbito educativo, como sabemos los procesos
virtuales que la educación logró edificar dentro de las instituciones han tenido una respuesta bastante positiva y un
gran número de interesados en conocer y pertenecer en el movimiento educativo tecnológico mundial.
Para EDUTECNIA TIP’S el poder llevarle los detalles de las innovaciones mas resaltantes, la información y el alcance de la
tecnología de punta, las formas de simplificar en su oficina empresa y hasta en su vida diaria los quehaceres y procesos
administrativos como a su vez mostrarle cada nueva opción educativa en la que se puede hacer parte de ella
aprovechando al máximo su tiempo por medios de los entornos educativos no presenciales, se convierten en una
satisfacción para nosotros ya que el compromiso que nos trazamos es poder ser herramienta útil para el crecimiento
personal, profesional y educativo de Ud. y los suyos, por ello reciba una cordial bienvenida y la invitación a tomarse un
tiempo de descanso acrecentando su conocimiento mientras disfruta de interesantes noticias que le hacemos llegar a
través de este medio con el mayor de los deseos.
Editor: Anderson Silva C.
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El paradigma del docente en el aula, el libro, el
tiempo de clase, los exámenes, se ve invadido con
la educación virtual, por ejemplo la Tecnología de
la Información y Comunicación (TICs). Se puede
decir, que hoy día los educadores además de lo
tradicional tienen otras opciones útiles para el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje. No
obstante, ¿Están
los docentes
preparados para
usar la
tecnología? Usar
la tecnología en
la educación sin estrategias que involucren la
concordancia de los contenidos educativos en un
modelo eficiente, no mejorará la calidad de la
enseñanza sino que la empeorara. Al pensar en la
educación virtual se debe tener en cuenta aspectos
esenciales y así como la tiza y el pizarrón no pueden
faltar en el aula tradicional, hay información que
tiene que estar presente cada vez que el alumno
ingresa a su aula virtual como por ejemplo, la
claridad de cómo van a realizar sus actividades, no
crear dudas cada vez que tengan que realizar
alguna actividad. El uso de la tecnología en la
educación ha acelerado procesos, donde el docente,
independientemente de que se desempeñe en la
educación virtual o presencial, es quien redefine los
aprendizajes. Todo docente debe advertir que el
aprendizaje está ligado al hacer. Por ende, es
necesario que los protagonistas del proceso
educativo, docentes y estudiantes, consideren sus
aprendizajes en forma eficiente y eficaz, trabajando
como grupo, colectivo, y no individual.
Autora: Lesdy Piña
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Dentro del marco acelerado del cual han sido
protagonistas los aparatos electrónicos, sorprenden cada vez mas y mas a la conciencia de los migrantes digitales quienes atónitos ven ante sus ojos cada modelo impensable en épocas no tan lejanas, los dispositivos simplifican la portabilidad de la información que necesitamos tener a la mano en cada ámbito ya sea personal, laboral o educativo.
Tocando un poco la historia podemos recordar que La comunicación inalámbrica tiene sus raíces en la invención del radio por Nikola Tesla en los años 1880, aunque formalmente presentado en 1894 por un joven italiano llamado Guglielmo Marconi, pasaron casi 90 años para que Martin Cooper, un pionero considerado como el padre de la telefonía celular, fabricara el primer radio teléfono entre 1970 y 1973, en Estados Unidos.
”La gente desea hablar con la gente - no en una casa, o en una oficina, o en un coche. Dales la opción, y la gente exigirá la libertad para comunicarse dondequiera que este, desencadenándose del infame alambre de cobre. Es esa libertad que intentamos demostrar vívidamente en 1973...” dijo Martin Cooper fig (1). Es exactamente lo que ha pasado, en solo 40 años lo que comenzó como un sueño se transformo en una realidad tildada por muchos como caprichos más que necesidades y moda más que utilidad, de los dispositivos móviles más conocidos son los teléfonos con tecnología 3G, los GPS, los PDA’S y las actuales IPAD’S o tablas electrónicas. Para que utilizamos estos dispositivos es el tema de debate hoy, conseguimos que la tecnología que utilizan para el manejo de la
información son sofware’s cada vez más avanzados con muchas funciones a destacar, el bombardeo publicitario ha calado en la sociedad de tal manera que muchos sacrifican necesidades primarias por la obtención de la codiciada tecnología; y ahora si partiendo de aquí pregunto, el usuario la consigue tener ¿y ahora?, ¿le da el verdadero uso correspondiente?, ¿es aprovechado realmente el potencial que ofrecen estos dispositivos?. Mas que pregonar el porqué no se explotan la cantidad de funciones que tienen los equipos, resaltaré el que hacer y las utilidades básicas.
Conseguimos que el mundo está pasando por un desbordamiento de conexión mundial a través de las
redes sociales donde cada día queremos contar con información inmediata facilitando así nuestro ajetreo diario, podemos conseguir que estos dispositivos tienen la
brillante función de la conectividad al internet a través de la opción inalámbrica o por medio de un plan ofertado por alguna empresa dedicado a ello por lo que se tiene acceso al infinito mundo de información de la internet. Existe una modalidad de estudio conocida como M-learning donde se explora y explota las herramientas que nos ofrecen los teléfonos 3G, a través de un ya planificado método de estudio. Otro factor son las redes sociales donde se pueden hacer debates y conferencias sobre un tema específico agrupando cierta cantidad de estudiantes estudiando un tema definido explorando ideas y generando contenidos ya que a través del mismo
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móvil se puede acceder a consultas en el internet haciendo del debate un coctel de ideas.
Por otro lado nos conseguimos con las PDA’S que son dispositivos utilizados mayormente por el personal de empresas que necesitan tener a la mano toda la información relativa a su trabajo, actualmente muchas empresas cuentan con un software en línea que realiza la captación de pedidos de consumo masivo solicitado por sus vendedores y automáticamente se genera una factura con los datos de la venta y a su vez cargan al sistema todo lo relativo a existencia despacho y cobro. También poseen todas las herramientas ofimáticas que conseguimos en los PC’S de escritorio como también la herramienta de cálculo y agenda electrónica los cuales son servicios útiles para los ejecutivos sirviendo de Diario Personal digitalizado.
También han surgido al mercado los famosos GPS que son sistemas de posicionamiento global que han sido sutilizados inicialmente por las fuerzas armadas para obtener destinos y ubicación de las flotas de guerra, cuando se convirtieron más accesibles en tamaño y costos la gente los empezó a adquirir como un objeto de lujo para sus vehículos pero hoy día se han convertido en herramientas que facilitan el acceso y tránsito por lugares que no conocemos especialmente útiles para los turistas ya que existe una gran cantidad de bitácoras de viaje realizadas por otros viajeros que han salvado las rutas que atravesaron logrando así obtener en el mercado los famosos mapas digitales. Para finalizar este corto análisis nos conseguimos con las tablas electrónicas que vienen siendo una especie de sustituto de las notebooks ellas tienen las opciones que dan las laptops pero incluyendo la era táctil donde ya no conseguimos el teclado convencional sino un teclado digital touch, ellas cuentan con la opción para leer libros digitales que ayudan a los estudiantes universitarios a disminuir el peso en sus morrales y a aumentar la practicidad de tener diversidad de contenidos en un solo dispositivo a la vez, posee conectividad a internet pudiendo enlazar al estudiante con las redes sociales y la web 2.0, es importante
destacar que estos dispositivos permiten mantener una reunión virtual donde se puede compartir voz y video en directo.
Como verán la época en que se comentaba que la tecnología era exclusivista solo para personas adineradas o caprichos de ricos como muchos tildaron a aquellos que las adquirían ya paso a la historia, más que un capricho estos dispositivos han logrado facilitar las tareas del ser humano y han permitido una nueva era de comunicación y educación en línea por ello quiero dejar en el aire la recomendación de que cada uno de nosotros empecemos a manejar y explotar al máximo las herramientas que nos dan nuestros dispositivos, saquémosle provecho al máximo y exploremos esta ola creciente ya que si no aprovechamos el aprender ahora, podremos convertirnos en ignorantes digitales.
Autor: Anderson Silva Carrillo
Que disfrutes de un feliz día lleno de tecnología
Martin Cooper con su blackberry
Referencias citadas
BASTERRETCHE, J. (2007) TRABAJO DE ADSCRIPCIÓN,
DISPOSITIVOS MÓVILES.
TARDAGUILA, C: (2006) DISPOSITIVOS MÓVILES Y
MULTIMEDIA
HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/DISPOSITIVO_M%C3%B3
VIL
HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/PDA
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Autora
La esperanza que pone la humanidad en la
educación, como una de las vías para impulsar
el desarrollo social y la solución de los
problemas, obliga a los profesionales de la
docencia a asumir el compromiso de liderar el
cambio.
En ese sentido el docente está obligado a
aprender y a desaprender a incorporar en su
hacer pedagógico herramientas de avanzada
en su rol de mediador o facilitador del proceso
de enseñanza y aprendizaje que haga de cada
dinámica una experiencia educativa única,
diferente, pequeñas realidades particulares
que se van construyendo cotidianamente.
Razón por la cual el docente tiene que asumir
las Tecnología de la información (Tic) como
un elemento imprescindible en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Hoy en día las aulas
virtuales representan una alternativa de
incorporación de las Tic en ese proceso de
enseñanza que combinadas con la educación
presencial facilitan la construcción del
conocimiento, el trabajo colaborativo, trabajo
en equipo y la retroalimentación.
Lo señalado anteriormente demanda acciones
y estrategias de parte del docente de estar
actualizado para poder interactuar con sus
alumnos ( nativos digitales) de sus aulas de
clases. Como el uso de la metodología PACIE
que permite integrar de una manera armónica
La aulas virtuales a las aulas presenciales.
Autora: Alida M. Peña P.
“Cuanto más se
fomente la
confianza en sí
mismo de quien
aprende,
durante el
proceso de
aprendizaje,
más eficaz será
la enseñanza”.
Wayne Pryar.
La Educación virtual o a distancia se ha convertido en
una herramienta de comunicación y distribución de
saberes para el proceso de enseñanza aprendizaje; no
obstante, el éxito de esta modalidad dependerá de su
implementación. La educación virtual no excluye ni
reemplaza al docente ni al aula tradicional, lo ideal es
saber hacer una combinación o integración de
contenidos tanto presenciales como virtuales y evitar así
la sustitución de una modalidad por otra, es decir,
utilizar el aula virtual como complemento de una clase
presencial o viceversa. El aula virtual debe constituirse
como un espacio donde el alumno adquiera
conocimientos, experimente, se comunique, mida sus
logros y sobre todo que sepa que tiene el
acompañamiento de un docente que lo acompaña en
todo su proceso de aprendizaje. La Educación
presencial, por su parte, también llamada Educación
Tradicional, es la que se advierte en el aula de clases,
donde un docente y el participante se encuentran,
físicamente en el mismo espacio, no correspondiéndose
siempre la transferencia de información con la
apropiación de conocimiento, por lo que se recurre al
uso de elementos mediadores, donde la expresión
verbal y gestual del docente, son los medios de
comunicación válidos.
Cuando, conjuntamente con la presencialidad, se
utilizan otros medios de comunicación como las
grabaciones sonoras y visuales, así como los
procedimientos informáticos y de telecomunicaciones,
que permiten la transmisión de información en un
espacio y en un tiempo que puede ser diferente, pero
que coadyuva y diversifica los recursos en el proceso
enseñanza – aprendizaje y por tanto el empoderamiento
de los conocimientos, se denomina Blended Learning o
B-learning y es la modalidad concertada de un sistema
para el aprendizaje que agrupa la presencialidad con las
Tic y la educación on-line. “El blearning (del inglés
blended learning) es una actividad docente que combina
procesos de aprendizaje presenciales con virtuales, es
decir, un curso blearning incluirá tanto clases
presenciales como actividades elearning (elearning:
sistema de educación en línea que integra el uso de las
tecnologías de la información y comunicaciones,
básicamente usa internet para compartir recursos
multimedia” (Pavón, 2010)
Entre sus potencialidades se encuentran: facilitar la
diversidad de estrategias, fortalecer la producción
individual para luego aportar al equipo, flexibilidad,
optimizar la acción docente al integrar estrategias de
variadas fuentes teóricas, centrarse en el estudiante y
sus necesidades, atender situaciones particulares,
apoyar la resolución de problemas, afianzar el trabajo
colaborativo para lograr aprendizajes significativos,
trascender la estructura tiempo-espacio, permitir al
docente tener una influencia puntual y crucial en el
proceso, promueve la interactividad y, desarrollar
habilidades de pensamiento crítico.
No obstante, uno de los errores que se comete al iniciar
procesos de b-learning es pensar que el proceso se
reduce a acomodar las actividades y contenidos que se
realizan a nivel presencial y realizarlas a nivel virtual,
esta concepción origina, duplicación de recursos y
evaluaciones y el consecuente desgaste de alumnos y
docentes que se niegan a trabajar en todas las
actividades,
Por otra parte, el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología
e Innovación “Construyendo un futuro sustentable”,
plantea entre otros mecanismos para crear una nueva
cultura científica...” el uso de las Tics en el proceso de
democratización y articulación de las redes de
conocimiento, como mecanismo estratégico para
difundir de manera masiva y sistemática el
conocimiento…” (Plan Nacional de Ciencia y
Tecnología, 2005 2030).
Ahora bien, en Venezuela actualmente se está
planteando la incorporación de la modalidad blearning,
ello con el fin de promover la inclusión social y la
democratización en la educación a todos los niveles y
con mayor énfasis a nivel Universitario.
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En la ejecución de la modalidad, se pueden señalar 2
errores frecuentes:
1. De pensamiento: Casi todo el material que trata sobre
el b-learning se incurre en una falla de pensamiento al
ignorar lo positivo del sistema presencial (aunque
señalan que tiene ventajas, no se nombran sino que se
etiqueta lo presencial como tradicional) y se propone el
b-learning (la única modalidad que puede manifestar
esas potencialidades previamente descritas) como la
verdad absoluta de ambos mundos.
2. Se asume que el estudiante desarrollará su
capacidad crítica al aportar su visión del asunto tratado
y encontrar fallas en las intervenciones de los
compañeros.
Como reflexión de cierre es pertinente señalar que, si el
docente en la modalidad presencial no es capaz de
generar estrategias dinámicas, que reten a la
producción individual e integración a un trabajo
colaborativo y combinen creatividad, toma de decisiones
y criticidad:
¿Cómo se puede pensar que lo hará diferente cuando
trabaja en línea?
¿Cómo se promueve el proceso de democratización y
articulación de las redes de conocimiento?
Autor: Livia Briceño
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Las Tecnologías de
la Información y la
Comunicación (TIC)
parecen haberse
convertido en
mediadores de los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje,
sintiéndose más
“cómodas” en
procesos
semipresencial o
virtuales. Es por ello
que el ámbito educativo se encuentra en este
contexto, especialmente el de la formación docente,
actores fundamentales que no escapan de la
incidencia del avance tecnológico que se ven en la
necesidad de reformular su práctica pedagógica,
ampliando la percepción en el uso de nuevos
medios tecnológicos y complejizando el quehacer
educativo, de esta forma las TIC presentan grandes
beneficios y desafíos. Ahora bien, desde la
perspectiva de la formación docente, los esfuerzos
se han orientado a facultarlos o instruirlos en
nociones básicas, familiarizarlos en el uso de las
TIC y en algunos recursos tecnológicos educativos
disponibles; sin embargo, es necesario considerar
un verdadero uso pedagógico de las mismas. Lo
cierto, es que se requiere una mejora a través de la
actualización en la formación si se desea
materializar el potencial de las TIC en la práctica
pedagógica.
La formación apoyada en el área tecnológica debe
colaborar para que los beneficiarios de programas
formativos o de actualización desarrollen actitudes
positivas hacia el uso de las TIC, generando
estrategias cognitivas y habilidades instrumentales
de uso cotidiano, que faciliten la planificación de la
labor docente, la organización de los contenidos,
materiales a utilizar y el uso de herramientas para la
resolución de problemas relativos a las actividades
formativas y a los sistemas de evaluación de
aprendizajes significativos.
La formación del Docente
El docente debe estar consciente que ha dejado de
ser “el eje central del proceso en el sentido de que
realmente se convertía en centro y vértice global de
dicho proceso” (González Soto, 1999: 78). Para
actuar con las TIC, el docente ha de tener presente
una serie de recomendaciones:
1. Ha de ser un especialista en la creación de
entornos de aprendizaje “apoyados” en las nuevas
tecnologías. Para ello, es necesario dominar
aspectos como la planificación y diseño
instruccional, la comunicación interpersonal, las
técnicas de retroalimentación, las estrategias de
aprendizaje, el conocimiento de la tecnología, la
motivación, estilos de aprendizaje personales, ...
(González Soto, 1999: 75).
2. Es especialmente importante que el profesor sea
un dinamizador del proceso formativo del alumno.
Para ello, es necesario el desarrollo de tres roles
complementarios:
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Rol organizativo: Establece la agenda y actúa como
líder impulsor de la participación del grupo.
Rol social: Crea un ambiente agradable de
aprendizaje, interactuando constantemente con los
alumnos y haciendo un seguimiento positivo de
todas las actividades que realicen y pidiendo que
expresen sus sentimientos y sensaciones cuando lo
necesiten.
Rol intelectual: Es un facilitador educativo y, como
tal, debe animar a los alumnos a elaborar y ampliar
sus comentarios y aportaciones haciéndoles
preguntas y respondiendo a sus cuestiones.
Formar al docente en los procesos mediados de
comunicación.
Los nuevos medios aportan a la enseñanza una
comunicación pluridireccional mediatizada, donde
se establecen múltiples direcciones de la interacción
(Padula, 2003). En este contexto, se entiende la
mediación como un modo de expresión y de
comunicación indirecta vehiculizada por las
posibilidades comunicativas de las TIC y los
materiales multimedia. La mediación comunicativa
me da la opción de proponer tres fases en la
formación del docente (Fandos, 2003):
a) Fase para el auto aprendizaje. Se trata de
potenciar sus habilidades de manejo de las TIC y la
posibilidad de relacionarse, mediante diferentes
medios, con tres agentes principales en su
formación: los materiales, el profesor o la acción
tutorial y el grupo de trabajo.
b) Fase para el aprendizaje guiado, donde el docente
se forma en el manejo de estrategias que potencian
la acción tutorial.
c) Mejora del aprendizaje colaborativo. En esta
fase, el docente recibe formación para la
planificación de actividades y manejo de estrategias
activas. En este tipo de diálogo es tan importante el
manejo de las herramientas de trabajo colaborativo
como el diseño de actividades que potencien este
trabajo. El docente, en este caso, debe ser capaz de
aplicar metodologías activas y diseñar actividades
que influyan en ellas.
Para el desarrollo de esta formación, se destaca por
una parte, la necesidad de desarrollar diferentes
propuestas de formación que relacionen las
necesidades e intereses del docente con los
requerimientos actuales de las TIC. Se distingue la
decisión de formar a formadores capaces de
promover el cambio. Disponer de expertos en
estrategias básicas para la dinamización de grupos y
la motivación del profesorado. La necesidad de
desarrollar actividades de formación y de
sensibilización y de promoción global (como son
las jornadas de innovación), y por otro lado, de
actividades de corta duración y de carácter
instrumental para los docentes, potenciar ayudas de
innovación, y por último, se debe definir una
estructura que permita que la formación esté al
servicio del docente.
Autor: Vivian K. Rivera de Silva
Referencias citadas
FANDOS, M. (2003). Formación basada en las
Tecnologías de la Información y la comunicación:
Análisis de los procesos de enseñanza- aprendizaje.
GONZÁLEZ SOTO, A.P. (1999). Nuevas
tecnologías y formación continúa. Algunos
elementos para la reflexión.
PADULA, J. (2003). Una introducción a la
educación a distancia. Buenos Aires: Fondo de
cultura económica.
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Una de las herramientas de mayor capacidad de
información a distancia que ha traído consigo la
tecnología mundial es el Internet, se ha convertido
en medio idóneo para impartir una enseñanza de
calida y de progreso no sólo para la empresa de
hoy en día se destacan con fines económicos sino
para las organizaciones educativas que hoy
elaboran proyectos de actualización para llevar a
las comunidades mayor cantidad de aprendizaje.
Por tal motivo este recurso tecnológico a la
educación es formidable ya que produce
enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje.
Importancia de la “Internet en la Educación”.
El Internet es una “red de redes” es decir una red
que no sólo interconecta computadoras, sino que
interconecta redes
de computadoras
entre si… (artículos
historia.htm). Por
otra parte, la
educación proviene
del latín educare. Y
es un proceso de
promover
conocimientos y las
normas de cortesía
de una persona. Es
el proceso bidireccional mediante el cual se
transmite conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar.
A través del uso del Internet se posibilita, por
primera vez en la historia de la educación que la
mente quede liberada de tener que retener una
cantidad enorme de información. Sólo es necesario
comprende los conceptos sobre la dinámica de los
procesos en las cuales una información esta
encuadrada, ello permite utilizar métodos
pedagógicos con los cuales el alumno puede
aprender más y mejor en un año lo que requería
tres.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y
el de los alumnos en desarrollar más las
capacidades mentales que les posibiliten a los
estudiantes poder comprender adecuadamente la
información y elaboración creativamente pudiendo
así producir una calidad superior de razonamiento.
En la actualidad evaluaciones sobre a calidad
educativa de los alumnos que egresan de la
escuela media han demostrado que la mayoría no
comprenden bien lo que leen y tienen serias
deficiencias es poder razonar eficientemente. Por
eso deben tener bien en cuenta la forma como la
Internet puede mejorar la calidad del educando ya
que este se puede en algunos casos revertir en su
contra ya que por lo fácil que es acceder a esta
fabulosa herramienta los adolescentes no se
detienen a analizar ni a interpretar lo que allí se les
trata de empeñar.
Es de suma importancia que las personas que no
estén capacitadas para elaborar con eficiencia,
creativamente, lo cuantiosa y variada información
que pueden obtener en Internet, no podrán utilizar
en forma optima este extraordinario instrumento,
verán empobrecido el proceso de convertir la
información en conocimiento, en su desempeño
laboral a nivel de ignorancia que ello produce
permite hablar de un tipo de analfabeto que será
cada vez más rechazado en los ámbitos laborales.
Respecto de la enseñanza formal, Internet puede
ser útil de tres maneras:
- Como apoyo a la enseñanza tradicional; - Como complemento a ella; y - Como sustituto de esa enseñanza
escolarizada o presencial.
La primera vertiente es la más utilizada. A Internet,
especialmente en los países de mayor desarrollo
económico y por lo tanto con más recursos
informáticos, se le emplea fundamentalmente como
una nueva biblioteca. Los alumnos, en el salón de
clases, en sus casas o en a biblioteca
tradicionales, obtienen en la línea información que
antes buscaban en los libros de papel y tinta.
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Museos virtuales, libros digitalizados y
especialmente información periodística, son
fuentes de investigación para los estudiantes. En
ese tipo de indagaciones, suele haber una
limitación: la información que se solicita en un
motor de búsqueda es tan específica o
especializada, que los alumnos no pasan por la
experiencia que significa hojear un libro de papel y
tinta, página por página.
La Internet como complemento de la enseñanza
que se obtiene en la escuela, permite una
actualización constante de conocimiento en las
más variadas especialidades. Un arquitecto un
medico o un agrónomo, podrán hallar en la red
sitios en los que no sólo aparecen las novedades
científicas y
técnicas de
cada
disciplina,
sino en los
que además
es posible
intercambiar
experiencias
con otros
profesionales
en diversos
sitios del mundo. Internet, abierta a todas las
vertientes del conocimiento, propicia el intercambio
interdisciplinario, pero además, facilita la
especialización del conocimiento.
La tercera vertiente la más discutida. Desde este
punto de vista no seria un pecado pensar que a
mediano plazo hasta cierto punto sea posible que
la educación a distancia, a través de la Internet,
sustituya a la educación presencial es decir,
impartida por el profesor delante de sus
estudiantes, las nuevas tecnologías, se dice
incluso permiten la propagación a mayor número
de alumnos de una cátedra que en otras
circunstancias seria recibida por unas cuantas
decenas indudablemente, estas tecnologías
permiten difundir de manera más extensa
conocimientos que antes quedaban encerrados
tras los muros de las escuelas, o las universidades.
El problema central radica en las posibilidades
reales no sólo de la Internet, sino de la educación a
distancia.
En este caso valdría la pena preguntarse ¿les sirve
a todos los estudiantes, o sólo es útil en el caso de
los adultos? Los pedagogos y especialistas en
temas educativos, suelen tener opiniones muy
variadas a ese respecto. Hay quienes consideran
que la educación a distancia sólo funciona con
estudiantes con tal madurez, que no requieren de
la disciplina que impone la presencia personal del
docente.
Otros, al contrario, sostienen que lo fundamental
en el proceso de enseñanza – aprendizaje es el
conocimiento que se va a transmitir, no lo
mecanismo para ello.
¿Es posible sustituir al profesor? Al parecer, no en
la enseñanza básica y media y no para alumnos
que no hayan pasado la adolescencia. Las nuevas
tecnologías de comunicación y especialmente
Internet, pueden servir como apoyo al aprendizaje
en todos los niveles pero hasta ahora no parece
que puedan relevar al maestro.
En otros escalones del sistema educativo
especialmente en la enseñanza universitaria,
Internet puede servir par la propagación de
conocimientos muy específicos. Sin embargo, hay
disciplinas en las que parece indispensable el
aprendizaje. Con equipo técnico cuyo manejo no
se puede aprender a distancia. No inimaginable la
enseñanza de la odontología a distancia, porque es
imposible aprender a sacar una muela sino es con
un paciente y con el instrumento real.
Internet como herramienta cada día más centros
de enseñanza están conectadas a Internet. Los
profesores y los alumnos utilizan esta conexión al
mundo de diversas formas. En primer lugar,
Internet es una fuente inagotable de información y
datos de primera mano, como red originariamente
científica, puede encontrarse gran cantidad de
información útil para las clases. Podemos
encontrar materiales para cualquier nivel educativo
preparados por otros profesores, incluso existen
archivos de programaciones y experiencias
educativas, documentos para uso del profesor en
la preparación de sus actividades de enseñanza /
aprendizaje etc.
Estudiantes de escuelas distantes entre si utilizan
la red como medio de comunicación para realizar
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proyectos en común, intercambiar datos sobre
diferentes aspectos de su medio social o estudiar
las diferencias y semejanzas culturales entre
comunidades de diferentes países. Las escuelas
utilizan la red para romper su aislamiento del
mundo. Existen organizaciones dedicadas a
facilitar el contacto entre estudiantes y profesores
de cualquier parte del mundo a ayudarles a en sus
experiencias telemáticas proporcionando
formación, ideas y experiencias.
El Aula Virtual
El concepto clave es interacción que da lugar a un
nuevo concepto: El aula virtual, un entorno de
enseñanza / aprendizaje basado en un sistema de
comunicación mediada por ordenador, un espacio
simbólico en el que se produce la interacción entre
los participantes. Se trata de ofrecer a distancia
posibilidades de comunicación que sólo existen en
un aula real. La metáfora del aula virtual
comprende espacios cibernéticos para las clases,
la biblioteca (o mediateca), el despacho del
profesor para la tutoría, el seminario para
actividades en pequeño grupo, el espacio de
trabajo cooperativo e incluso la cafetería para la
charla relajante entre los alumnos. Las tecnologías
empleadas en diversas experiencias varían en
función de los medios disponibles: desde la
videoconferencia para algunas clases magistrales,
el correo electrónico para la tutoría personalizada,
el Chat para la comunicación en la coordinación de
pequeños grupos a para la charla informal entre
estudiantes, las herramientas de trabajo
cooperativo, los servidores de información tipo
www como bibliotecas de recursos. Internet
desempeña varios papeles en estos diseños: en
primer lugar como canal de comunicación
multidireccional de la comunidad educativa, como
fuente de información de apoyo y como entorno de
integración de facilidades y recursos.
La información científica disponible en la red puede
ser muy útil si los profesores son capaces de
identificarla y de facilitar el acceso a los
estudiantes. En este sentido es necesaria la
creación en redes temáticas que seleccionen y
proporcionen acceso a materiales relevantes. Sin
embargo, las herramientas de Internet sólo son el
soporte necesario de las técnicas didácticas que
son las que en realidad conforman un aula virtual.
El éxito o fracaso de este tipo de experiencias
depende de numerosos factores, uno de los
fundamentales es llegar a olvidar las mediaciones
tecnológicas en la comunicación. Las tareas que
desempañan los profesores en este tipo de
entornos son similares a las tareas tradicionales
(preparar materiales de enseñanza / aprendizaje,
tutoriales, dirigir trabajos de investigación, evaluar,
etc.), pero potenciadas / limitadas por las
características de la comunicación mediada por
ordenador. Una clase por videoconferencia no es
una clase tradicional televisada.
Conclusiones:
Cabe destacar que la información veraz y a tiempo
es necesaria para todas aquellas personas que de
una manera u otra imparten una educación ya sea
a distancia o presencial sobre todo a nivel
universitario donde cada profesional es capaz de
realizar las tareas con mayor rapidez y efectividad,
sea cual sea su especialidad.
A través del Internet, se puede transmitir mensajes
de todos los niveles, comunicación, que permiten
esclarecer problemáticas y resolver situaciones de
cualquier índole, dejando presente que es
importante adquirir este conocimiento no importa la
clase social, ni credo, ni cultura de cada individuo.
Autor: Patricio Wilfrido Paucar Maldonado.
Referencias citadas:
- http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm
- http://nti.uji.es/docs/nti/tarragona.html - http://www.pananet.com/educacion/
español.htm - http://www.educaweb.com/esp/servicios/mono
grafico/edintern.htm - http://www.albanet.com.mx/articulos/historia.ht
m - http://es.wikipedia.org/wiki/internet.
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