봉미미 - bMRI...봉미미 2017년 2월 * 교신저자. 이탤릭체는 학생 공동연구자. 2 Bong, M. (1999년 7월). Personal factors affecting the generality of academic self-efficacy

봉 미 미

현 직위 고려대학교 교육학과 교수

고려대학교 두뇌동기연구소 (bMRI: Brain and Motivation Research Institute) 부소장

이 름

연구실

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奉美美 | Bong, Mimi

운초우선교육관 721호

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주 소

HOMEPAGE

고려대학교 사범대학 교육학과

서울특별시 성북구 안암로 145

(우) 02841

http://bmri.korea.ac.kr

● 학 력

박사, 미국 남가주대학교, 교육심리교육공학 전공, 1995년 12월 19일

Ph.D., University of Southern California Department of Educational Psychology and Technology Specialization in Learning and Instruction

석사, 미국 컬럼비아대학교, 교육공학 전공, 1991년 5월 15일

M.A., Teachers College, Columbia University Department of Communications, Computing, and Technology in Education Specialization in Instructional Technology and Media

학사, 이화여자대학교, 교육공학 전공, 1989년 2월 27일

문학사, 사범대학 교육공학과

● 학술지 게재 논문

국제 학술지

Bong, M. (1996년 4월). Problems in academic motivation research and advantages and disadvantages of

their solutions. Contemporary Educational Psychology, 21(2), 149-165.

Bong, M. (1997년 12월). Generality of academic self-efficacy judgments: Evidence of hierarchical relations.

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Bong, M. (1998년 3월). Tests of the internal/external frames of reference model with subject-specific

academic self-efficacy and frame-specific academic self-concepts. Journal of Educational Psychology, 90(1), 102-110.

봉미미 2017년 2월

* 교신저자. 이탤릭체는 학생 공동연구자. 2

Bong, M. (1999년 7월). Personal factors affecting the generality of academic self-efficacy judgments:

Gender, ethnicity, and relative expertise. Journal of Experimental Education, 67(4), 315-331.

Bong, M.*, & Clark, R. E. (1999년 9월). Comparison between self-concept and self-efficacy in academic

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Woo, Y., Song, J., Jiang, Y., Cho, C., Bong, M., & Kim, S.* (2015년 6월). Effects of informative and

confirmatory feedback on brain activation during negative feedback processing. Frontiers in Human Neuroscience. http://dx.doi.org/10.3389/fnhum.2015.00378

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우연경, 김성일*, 봉미미 (2014년 3월). 과제유용가치의 시간적 근접성과 자기효능감의 상호작용이 흥미에

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봉미미*, 정윤경, 이선경, 이지수 (2016년 3월). 수행목표 재개념화에 의한 5요인 성취목표 척도 개발.

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신지연, 권순구, 봉미미* (2016년 8월). 부모의 지원, 성취압력과 초등학생 학업성취의 관계에서

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황혜연, 이선영, 권순구, 봉미미* (2016년 8월). 남자 고등학생이 지각한 부모의 정서적 지원,

성취압력과 수학 학습동기, 학습전략 사용, 학업성취의 관계: 수학 자기효능감의 조절 효과.

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권순구*, 봉미미, 김성일 (2016년 9월). 학습자의 학업성취, 동기, 수업참여에 대한 예측요인으로서의

교사-학생관계 교사효능감. 한국교육학연구, 22(3), 265-299.

권순구, 봉미미*, 김성일 (2016년 9월). 교사-학생관계 교사효능감 척도 개발. 교육심리연구, 30(3), 469-

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이선영, 김성일*, 봉미미 (2016년 9월). 학업지연 행동의 기질적, 환경적, 동기적 선행요인 검증.

교육심리연구, 30(3), 635-669. http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2016.30.3.07

이선영*, 봉미미, 김성일 (2016년 9월). 교실목표구조와 학업지연 행동의 관계: 학업적 자기효능감과

성취목표의 매개효과. 한국교육학연구, 22(3), 235-270.



● 저서 편서

영문 저서

Kim, S., Reeve, J., & Bong, M. (Eds.). (출판 예정). Advances in motivation and achievement: Vol. 19. Recent

developments in neuroscience research on human motivation. Bingley, UK: Emerald Press.

국문 저서

이화여자대학교 교육공학과 (김신자, 주영주, 김영수, 한정선, 강명희, 정재삼, 봉미미 공저) (2004년 2월

25일). 교육공학. 서울: 교육과학사.

주영주, 봉미미, 김정미 (2005년 3월 1일). 정보화 첫걸음 시리즈 2: 인터넷 첫걸음 (지도자용). 서울:

한국정보문화진흥원.

주영주, 봉미미, 김정미 (2005년 3월 1일). 정보화 첫걸음 시리즈 2: 인터넷 첫걸음 (학생용). 서울:

한국정보문화진흥원.

성태제, 강이철, 곽덕주, 김계현, 김천기, 김혜숙, 봉미미, 유재봉, 이윤미, 이윤식, 임 웅, 한숭희, 홍후조

공저 (2007년 2월 28일). 최신 교육학개론. 서울: 학지사.

성태제, 강대중, 강이철, 곽덕주, 김계현, 김천기, 김혜숙, 봉미미, 유재봉, 이윤미, 이윤식, 임 웅, 홍후조

공저 (2012년 2월 25일). 최신 교육학개론 (2판). 서울: 학지사.

● 저서 내 논문

영문 저서

Bong, M. (2003년 1월 1일). Choices, evaluations, and opportunities for success: Academic motivation of

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Skaalvik, E. M.*, & Bong, M.* (2003년 9월 30일). Self-concept and self-efficacy revisited: A few notable

differences and important similarities. In H. W. Marsh, R. G. Craven, & D. McInerney (Eds.), International advances in self research (pp. 67-89). Greenwich, CT: Information Age.

Bong, M. (2006년 1월 5일). Asking the right question: How confident are you that you could successfully

perform these tasks? In F. Pajares & T. C. Urdan (Eds.), Adolescence and education: Vol. 5. Self-efficacy beliefs of adolescents (pp. 287-305). Greenwich, CT: Information Age.

Bong, M.*, & Kim, S. (2006년 11월 15일). Korean students’ reactions to perceived learning environment,

parental expectations, and performance feedback: Evidence for the moderating role of performance-approach goals. In D. McInerney, M. Dowson, & S. Van Etten (Eds.), Research on sociocultural influences on motivation and learning: Vol. 6. Effective schools (pp. 235-262). Greenwich, CT: Information Age.

Bong, M. (2008년 7월 10일). Tears of a teacher. In F. Pajares & T. C. Urdan (Eds.), Adolescence and

education: Vol. 6. The ones we remember: Scholars reflect on teachers who made a difference (pp. 19-29). Charlotte, NC: Information Age.



Bong, M.*, & Hong, S. (2010년 5월 31일). Multitrait-multimethod designs. In P. Peterson, E. Baker, & B.

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Bong, M. (2011년 12월 10일). Age-related differences in achievement goal differentiation. In N. M. Seel

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Bong, M. (2012년 12월 19일). Self-efficacy. In J. Hattie & E. M. Anderman (Eds.), International guide to

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Bong, M.*, Lee, S. K., & Woo, Y. (2015년 3월 17일). The roles of interest and self-efficacy in the decision to

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Jiang, Y., Song, J., Lee, M., & Bong, M.* (2016년 2월). Self-efficacy and achievement goals as motivational

links between perceived contexts and achievement. In J. Lee & L. Stankov (Eds.), Non-cognitive psychological processes and academic achievement (pp. 92-117). Oxon, UK: Routledge. *Educational

Psychology (2014) 게재 논문 재간본.

Kim, S.*, Reeve, J., & Bong, M. (게재 예정). Introduction to motivational neuroscience. In S. Kim, J. Reeve, &

M. Bong (Eds.), Advances in motivation and achievement: Vol. 19. Recent developments in neuroscience research on human motivation (pp. 1-19). Bingley, UK: Emerald Press.

Lee, S. K., & Bong, M.* (게재 예정). Social and emotional learning as a solution for adolescent problems in

Korea. In E. Frydenberg, A. J. Martin, & R. J. Collie (Eds.), Social and emotional learning in Australia and the Asia Pacific. Sydney, Australia: Springer.

Chung, Y., & Bong, M.* (게재 예정). Striving to validate competence versus striving to attain normative

superiority: Two distinct motivational processes with different implications for the self. In F. Guay, H. Marsh, R. Craven, & D. McInerney (Eds.), Self: Driving positive psychology and wellbeing. Charlotte, NC: Information Age.

국문 저서

봉미미 (2007년 5월 31일) 자기효능감과 자기조절학습: 교육공학 관련 연구에의 시사점. 김아영 편저,

학업적 자기효능감: 이론과 현장연구 (pp. 89-114). 서울: 학지사. *교육공학연구 (1998) 게재 논문

재간본.

● 연구보고서 모노그래프

영문 보고서

Bong, M. (2003년 12월 20일). Current status of academic motivation research and contemporary

motivational constructs (이화교육총서-교육과학연구소 2003-12). 서울: 이화여자대학교 사범대학. *학술지 게재 논문 편찬본.



국문 보고서

주영주, 이광희, 봉미미 (1996년 12월 31일). Edunet 서비스 해외교육정보 개발. 서울: 이화여자대학교

교육매체원.

주영주, 공유식, 성효현, 김병관, 봉미미 (1997년 8월 31일). 교육정보공동체운동의 추진 방안에 대한

연구. 서울: 사단법인 개발연구협의체.

주영주, 이광희, 봉미미 (1998년 12월 20일). 여학생의 정보화 능력 신장을 위한 방안. 서울:

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주영주, 김경자, 박은혜, 봉미미, 서경혜, 성효현, 이은주, 임현식, 황규호, 김운종 (2005년 12월 31일).

교원양성체제 개편 후속조치 정책연구 (정책연구과제 2005-지정과제-3). 서울: 교육인적자원부.

주영주, 김경자, 김은주, 김정선, 박은혜, 봉미미, 서경혜, 성효현, 이용하, 이은주, 이종경, 이종희, 임현식,

허명, 황규호 (2006년 8월 31일). 이화교원교육기준 개발 연구 (이화교육총서-교육과학연구소

2006-1). 서울: 이화여자대학교 사범대학.

봉미미, 주영주, 박성희, 김정원, 권효진, 오재덕, 배동윤, 송재신 (2006년 12월 21일). 사이버가정학습

효과성 분석 방법론 연구 (연구보고 CR 2006-21). 서울: 한국교육학술정보원.

● 측정도구

국문판 · 영문판

봉미미, 김성일, Johnmarshall Reeve, 임효진, 이우걸, Yi Jiang, 김진호, 김혜진, 노아름, 노언경, 백선희,

송주연, 신지연, 안현선, 우연경, 원성준, 이계형, 이민혜, 이선경, 이선영, 이지수, 정윤경,

Catherine Cho, 황아름 (2012년 10월 29일). SMILES (Student Motivation in the Learning Environment

Scales): 학습환경에서의 학생동기척도. 미간행 척도. 고려대학교 두뇌동기연구소 홈페이지

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봉미미, 김성일, 존마샬리브 (2013년 7월 4일). 저작권 등록증 제C-2013-013836호. 서울: 한국저작권위원회.

● 학술대회 기조연설

국제 학회

Bong, M. (2007년 8월). When are students motivated and why? A long detour and back to where the

question started. American Psychological Association 연차학술대회 Richard E. Snow Award for

Distinguished Early Contributions to Educational Psychology 수상연설, San Francisco, CA.

Bong, M. (2012년 4월). Context-specific regulation of learning and motivation. American Educational

Research Association Studying and Self-Regulated Learning Special Interest Group 연차회의 초청

http://bmri.korea.ac.kr/korean/research/assessment_scales/list.html?id=assessment



기조연설, Vancouver, Canada.

Bong, M. (2012년 8월). Toward conceptual clarity, empirical distinctiveness, and substantive significance of

motivational constructs. 제 13회 International Conference on Motivation 격년차학술대회 초청

기조연설, Frankfurt, Germany.

Bong, M. (2015년, 3월). Context-specific motivational beliefs: The critical determinants of adolescent

learning and self-regulation. 제 5회 Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences

연차학술대회 초청 기조연설, Osaka, Japan.

Bong, M. (2015년, 8월). Striving to achieve: Reasons from the perspective of the self. 제 8회 International

SELF Conference 격년차학술대회 초청 기조연설, Kiel, Germany.

Bong, M. (2015년 10월). The many faces of competence in achievement contexts. British Psychological

Society (Psychology of Education Section)British Journal of Educational Psychology

공동연차학술대회 초청 기조연설, Liverpool, England.

Bong, M. (2018년 6월). Title to be determined. 제 3회 Psychology of Language Learning 격년차학술대회

초청 기조예정연설, Tokyo, Japan.

국내 학회

봉미미 (2007년 1월). 학습동기와 무력감. 한국교육심리학회 연차학술대회 초청 기조연설, 서울:

연세대학교.

Bong, M. (2008년 10월). Academic motivation from childhood to early adolescence. The 3rd KU Brain Korea

21 International Symposium 기조연설, 서울: 고려대학교.

Bong, M. (2010년 9월). Key determinants of adolescent motivation in school. The 2010 bMRI Symposium on

Motivation 기조연설, 서울: 고려대학교.

Bong, M. (2015년 11월). Why do adolescents strive to achieve at school? A renewed look at the achievement

goal construct. The 2015 bMRI Symposium on Motivation 기조연설, 서울: 고려대학교.

● 학술대회 심포지엄

국제 학회

Bong, M., & Hocevar, D. (2001년 4월). Measuring academic self-efficacy: Multi-trait multi-method

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Bong, M. (2003년 4월). Theories of intelligence, perceived classroom goal structures, and perceived parental

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Pintrich (조직자좌장), Multiple goals and multiple contexts: New directions for research on the

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심포지엄, Chicago, IL.

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CA.

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performance. American Educational Research Association 연차학술대회 심포지엄, New York, NY.

Kim, S., Lee, M. J., Chung, Y., & Bong, M. (2009년 4월). FMRI study on the buffering effects of task interest

and perceived competence during negative feedback processing. In M. Bong (조직자좌장), Another

step forward to motivational science: Whether, what, and how can neurobiological research contribute to understanding student motivation? American Educational Research Association

연차학술대회 심포지엄, San Diego, CA.

Bong, M. (2013년 5월). Academic achievement: Student influences. In E. Anderman & J. Hattie

(조직자좌장), Predictors of academic achievement: An international perspective. American

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Jiang, Y., Kim, S., & Bong, M. (2016년 4월). Role of perceived cost in students’ academic motivation and

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functions of cost in students’ choice, engagement, and performance. American Educational Research

Association 연차학술대회 심포지엄, Washington, DC.

Song, J., Kim, S., & Bong, M. (2016년 4월). Reduced effort cost as a mechanism underlying the effect of

interest on academic engagement. In M. Bong (조직자좌장), Extending the expectancy-value

model: Definitions and functions of cost in students’ choice, engagement, and performance.

American Educational Research Association 연차학술대회 심포지엄, Washington, DC.

국내 학회

봉미미, 김혜연, 신지연, 이수현, 이화숙 (2006년 10월). 사회문화적 요인을 중심으로 바라본 우리나라

청소년의 학습동기. 봉미미 (조직자), 문화적 맥락에서 바라본 한국 청소년의 주관적 웰빙과

학습동기. 한국사회문제심리학회 국제학술대회 초청 심포지엄, 인천: 인하대학교.

봉미미 (2015년 7월). 구인의 분화로부터 초기 개념의 귀환까지. 봉미미 (조직자좌장), 성취목표 연구:

이론적 발전, 대표적 연구결과, 그리고 해결되어야 하는 문제들. 한국교육심리학회

사회문제심리학회 제 3차 학술대회 미니심포지엄, 춘천: 한림대학교.

이민혜, 봉미미 (2015년 7월). 어떤 성취목표 이론 틀이 청소년 학습자의 심리를 가장 잘 대변하는가?

봉미미 (조직자좌장), 성취목표 연구: 이론적 발전, 대표적 연구결과, 그리고 해결되어야 하는



문제들. 한국교육심리학회 사회문제심리학회 제 3차 학술대회 미니심포지엄, 춘천: 한림대학교.

봉미미, 이선경, 정윤경, 이지수 (2015년 7월). 규준지향 수행목표와 능력지향 수행목표 구분의 필요성:

자기가치 보호의 상대적 중요성. 봉미미 (조직자좌장), 성취목표 연구: 이론적 발전, 대표적

연구결과, 그리고 해결되어야 하는 문제들. 한국교육심리학회 사회문제심리학회 제 3차

학술대회 미니심포지엄, 춘천: 한림대학교.

● 학술대회 논문발표

국제 학회

Bong, M. (1996년 4월). Direct and indirect tests of internal/external frames of reference model with

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Bong, M. (1996년 4월). Effects of structural versus surface similarity on transfer of motivation. American

Educational Research Association 연차학술대회 발표논문, New York, NY.

Bong, M. (1996년 4월). Perceived similarity among tasks and generalizability of academic self-efficacy.

American Educational Research Association 연차학술대회 발표논문, New York, NY.

Bong, M. (1997년 3월). Congruence of measurement specificity on relations between academic self-efficacy,

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발표논문, Chicago, IL.

Bong, M. (1998년 4월). Effects of scale differences on the generality of academic self-efficacy judgments.

American Educational Research Association 연차학술대회 발표논문, San Diego, CA.

Bong, M. (1998년 4월). Personal factors affecting the generality of academic self-efficacy judgments:

Gender, ethnicity, and relative expertise. American Educational Research Association 연차학술대회

발표논문, San Diego, CA.

Bong, M. (1999년 8월). Comparison between domain-, task-, and problem-specific academic self-efficacy

judgments: Their generality and predictive utility for immediate and delayed academic performances.

American Psychological Association 연차학술대회 발표논문, Boston, MA.

Bong, M. (1999년 8월). Role of self-efficacy and task-value in predicting college students’ course

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발표논문, Boston, MA.

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reference model: A response to Bong (1998). Australian Association for Research in EducationNew

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Bong, M. (2000년 4월). Cross- and within-domain relations of motivational constructs: Achievement goals,

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연차학술대회 발표논문, New Orleans, LA.



Bong, M. (2000년 4월). Perceptions of school and classroom environments on student motivation. American

Educational Research Association 연차학술대회 발표논문, New Orleans, LA.

Bong, M. (2001년 8월). Evaluation of course-specific self-efficacy assessment methods. American

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연차학술대회 발표논문, New York, NY.

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연세대학교.

Chung, Y., Cho, E., Kwon, S. K., Jeon, H., Yeon, E. M., Lee, M., Lee, K., Bong, M., & Kim, S. (2008년 7월). Effects

of intelligent teachable agent on learners’ interest and comprehension. 제 6차 인지과학

국제학술대회 발표논문, 서울: 연세대학교.

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연차학술대회 발표논문, Bremen, Germany.

Klassen, R., Bong, M., Usher, E., Chong, W. H., & Georgiou, T. (2008년 8월). Teachers’ self-efficacy from a

cross-cultural perspective. American Psychological Association 연차학술대회 발표논문, Boston, MA.

Chung, Y., Jeon, H., Lee, M., Jiang, Y., Lee, K., Cho, E., Kim, S., & Bong, M. (2009년 4월). Conformity and

different sources of social support as predictors of motivation, affect, and achievement. American

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Yeon, E. M., Kwon, S. K., Noh, A., Song, J., Hwang, A., Kim, S., & Bong, M. (2009년 4월). Relationships of



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responses in competitive and cooperative contexts. Organization for Human Brain Mapping

연차학술대회 발표논문, Barcelona, Spain.

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resonance imaging study of making choices within social contexts. American Educational Research

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Lee, S., Lee, M., Bong, M., & Kim, S. (2016년 4월). Why do you study? Age and domain differences in

students’ open-ended goal responses. American Educational Research Association 연차학술대회

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Lee, J., Lee, H., Lee, G., Bong, M., & Kim, S. (2016년 4월). Characteristics of teaching and academic

functioning of students: The mediating role of situational interest. American Educational Research

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국내 학회

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교수설계에의 시사점. 한국교육공학회 추계학술대회 발표논문, 서울: 경희대학교.

봉미미, 황혜연 (2006년 2월). 교사효능감 및 부모자녀관계 변인과 고등학생의 학습동기, 학습전략,

학업성취도와의 관계. 한국교육심리학회 제 1차 학술대회 발표논문, 성남: 경원대학교.

봉미미 (2006년 9월). 한국교육종단연구2005에 나타난 중학생의 부모, 교사, 학급풍토 및 교우관계에 대한

인식을 이용한 시험스트레스, 학습동기, 자기조절학습전략 사용 및 학업성취도 예측. 제 1회

한국교육종단연구학술대회 발표논문, 서울: 서울대학교.

정윤경, 권순구, 노아름, 황아름, 이민혜, 김성일, 봉미미 (2008년 10월). 사교육 노출정도와

자기조절학습능력의 관계에 대한 종단연구. 제 2회 한국교육종단연구학술대회 발표논문, 서울:

서울대학교.

이명진, 전훈, 연은모, Jiang, Y., 송주연, 이계형, 김성일, 봉미미 (2008년 10월). 시험스트레스와

학업성취도 사이에서의 성취목표 및 사회적 관계의 매개 역할. 제 2회



한국교육종단연구학술대회 발표논문, 서울: 서울대학교.

봉미미, 이명진 (2009년 7월). 저소득층 중학생의 진로포부 예측변인 연구. 한국교육심리학회 제 3차

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봉미미, 추미화 (2009년 7월). 목차활용을 통한 훑어보기가 초등사회과목의 학업성취와 학습동기에

미치는 영향. 한국교육심리학회 제 3차 학술대회 발표논문, 서울: 성균관대학교.

전훈, 봉미미, 김성일 (2009년 7월). 지각된 유능감 및 교실목표구조와 시험불안 및 교실정서 관계에서

사회적 지지와 학습동기의 매개효과. 한국교육심리학회 제 3차 학술대회 발표논문, 서울:

성균관대학교.

노아름, 송주연, 황아름, 봉미미 (2010년 10월). 자기효능감과 성취목표의 인과관계에 관한 종단연구. 제

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봉미미, 우연경, 신지연 (2011년 10월). Do students distinguish between different types of performance

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이명진, Kim, S., 봉미미 (2011년 10월). 청소년 자기조절학습의 영역일반성. 한국교육심리학회 제 4차

학술대회 발표논문, 제주: 제주대학교.

우연경, 송주연, Jiang, Y., Cho, C., 봉미미, 김성일 (2012년 6월). 부정적 피드백 유형에 따른 정서조절의

효과. 한국인지과학회 춘계학술대회 발표논문, 서울: 고려대학교.

이민혜, 안현선, 봉미미, 김성일 (2012년 6월). 상대를 돕거나 방해하는 사회적 맥락이 과제 수행 시 뇌

활성화에 미치는 영향. 한국인지과학회 춘계학술대회 발표논문, 서울: 고려대학교. *우수발표

논문상 수상논문 (수상자: 이민혜).

황아름, 김혜진, 이선경, 봉미미, 김성일 (2012년 6월). 자기관련 과제에서 타인 의견 유무에 따른 선택의

효과: fMRI 연구. 한국인지과학회 춘계학술대회 발표논문, 서울: 고려대학교.

봉미미, 정윤경, 이선경 (2012년 10월). SMILES (Student Motivation in the Learning Environment Scales)

성취목표척도 개발. 한국교육심리학회 제 4차 학술대회 발표논문, 서울: 육군사관학교.

이우걸, 백선희, 원성준, Reeve, J., 김성일, 봉미미 (2012년 10월). SMILES 학업적 자기조절 척도 개발 및

타당화. 한국교육심리학회 제 4차 학술대회 발표논문, 서울: 육군사관학교.

이지수, 이민혜, 봉미미 (2013년 1월). 과제가치와 자기효능감의 상호작용에 따른 자기손상전략 사용과

스트레스 지각 수준. 한국교육심리학회 제 1차 학술대회 발표논문, 전주: 전북대학교.

권순구, 김성일, 봉미미 (2014년 6월). 수행목표의 새로운 관점과 학습자의 성격 및 학습전략 사용 간의

관계. 한국교육학회 연차학술대회 발표논문, 서울: 고려대학교. *포스터세션 장려상 수상논문.

Jiang, Y., 이선영, 안현선, 이선경, 봉미미, Reeve, J. (2014년 6월). 학생의 학업적 동기, 참여, 성취를

예측함에 있어서의 부모와 교사의 사회적 역할의 차이. 한국교육학회 연차학술대회 발표논문,

서울: 고려대학교.

이선영, 김성일, 봉미미 (2016년 4월). 학업적 지연행동의 선행변인으로서 자기효능감, 흥미와

정서비용의 역할 검증. 한국교육심리학회 제 2차 학술대회 발표논문, 서울: 건국대학교.



권순구, 봉미미, 김성일 (2016년 7월). 교사-학생관계 교사효능감 척도 개발 및 타당화. 한국교육심리학회

제 3차 학술대회 발표논문, 대전: 충남대학교.

● 학술대회 세미나 초청강연

국제 학회

Bong, M. (2000년 4월). In M. Bong, B. K. Hofer, J. Husman, & M. J. Middleton (Participants), Motivation in

Education Special Interest Group Breakfast Chat. American Educational Research Association

Motivation in Education Special Interest Group 초청강연, New Orleans, LA.

Bong, M. (2005년 4월). Striking the balance: A research agenda, good enough teaching, and doing the “right”

service. In M. Buehl & H. Fives (Co-chairs), Division C: New Faculty Mentoring Seminar. American

Educational Research Association Division C 초청강연, Montreal, Canada.

Bong, M. (2006년 4월). Striking the balance: Attending to a research agenda. In M. Buehl & H. Fives (Co-

chairs), Division C: New Faculty Mentoring Seminar. American Educational Research Association

Division C 초청강연, San Francisco, CA.

Bong, M. (2011년 4월). What it means to do research in educational psychology as a Korean (or Korean-

American) researcher. In W. C. Lee, Y. S. Lee, & Y. S. Park (Co-chairs), Current trends in research by

specialized areas. Korean-American Educational Researchers Association 연차학술대회 초청강연,

New Orleans, LA.

Bong, M. (2011년 4월). Burning questions. In E. Usher & J. Greene (Co-chairs), Division C: New Faculty

Mentoring Program. American Educational Research Association Division C 초청강연, New Orleans,

LA.

국내 학회

봉미미 (2011년 8월). 교육심리학의 최근 연구 동향. 안암교육학회 하계학술대회 초청강연, 서울:

고려대학교.

● 주요 연구경력

국제 학술지저서

부편집위원장,

American Educational Research Journal, Section on Teaching, Learning, and Human Development

(American Educational Research Association), 2013년 10월: Masthead 2014, 51(1) – 2015년

12월

편집위원,


18

AERA Open (American Educational Research Association), 2014년 9월 – 현재

Educational Psychologist (Division 15 of the American Psychological Association), 2010년 10월:

Masthead 2011, 46(1) – 현재

Contemporary Educational Psychology (Elsevier), 2001년 8월: Masthead 2001, 26(4) – 현재

Journal of Educational Psychology (American Psychological Association), 1999년 4월: Masthead

2000, 92(1) – 2015년 12월

Theory Into Practice (Taylor & Francis: Routledge), 2007년 6월: Masthead 2008, 46(4) – 2013년 12월

Educational Psychology Review (Springer), 2006년 2월: Masthead 2006, 18(2) – 2013년 10월

Journal of Experimental Education (Taylor & Francis: Routledge), 2004년 4월: Masthead 2004, 72(4)

– 2013년 10월

American Educational Research Journal, Section on Teaching, Learning, and Human Development

(American Educational Research Association), 2007년 6월: Masthead 2008, 45(1) – 2010년

12월

Child Development (Society for Research in Child Development), 2002년 8월: Masthead 2003, 74(1)

– 2007년 2월

Educational Researcher (American Educational Research Association), 2003년 11월: Masthead 2004,

33(1) – 2006년 12월

Section 편집위원장,

Section 2: Influences from the student (2012년). In J. Hattie & E. Anderman (Eds.), International

guide to student achievement. New York, NY: Routledge, 2010년 3월 – 2012년 5월

자문위원,

Anderman, E. M., & Corno, L. (Eds.). (2015년). Handbook of educational psychology (3rd ed.). New

York, NY: Routledge, 2010년 11월 – 2011년 4월

Chapter 심사위원,

Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2006년). Competence and control beliefs: Distinguishing the

means and ends. In P. A. Alexander & P. H. Winnie (Eds.), Handbook of educational

psychology (2nd ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum, 2004년

심사위원,

British Journal of Educational Psychology (British Psychological Society) Cultural Diversity and

Ethnic Minority Psychology (American Psychological Association) European Journal of Psychology of

Education (Springer) Experimental Psychology (Hogrefe & Huber Publishers) International Journal

of Psychology (International Union of Psychological Science, Taylor & Francis) Journal of Advanced

Academics (Prufrock Press) Journal of Applied Developmental Psychology (Elsevier) Journal of

Applied Social Psychology (Bellwether Publishing) Journal of Engineering Education (American

Society for Engineering Education) Journal of Research on Adolescence (Society for Research on

Adolescence) Journal of School Psychology (Society for the Study of School Psychology, Elsevier)

Learning and Individual Differences (Elsevier) Learning and Instruction (European Association for


19

Research on Learning and Instruction) Merrill-Palmer Quarterly (Wayne State University Press)

Motivation and Emotion (Springer) Psychological Bulletin (American Psychological Association)

Psychological Reports (Ammons Scientific) Review of Educational Research (American Educational

Research Association) Sex Roles: A Journal of Research (Kluwer Academic Publishing)

국내 학술지

편집위원장,

교육심리연구 (한국교육심리학회), 2016년 1월: Masthead 2016, 30(1) – 현재

부편집위원장,

교육심리연구 (한국교육심리학회), 2014년 2월: Masthead 2014, 28(1) – 2015년 12월

편집위원,

교육방법연구 (한국교육방법학회), 2005년 10월: Masthead 2006, 18(1) – 현재

교육심리연구 (한국교육심리학회), 2010년 1월: Masthead 2010, 24(2) – 2013년 12월

한국심리학회지: 학교 (한국학교심리학회), 2008년 3월: Masthead 2008, 5(1) – 2009년 12월

교육공학연구 (한국교육공학회), 2007년 1월: Masthead 2007, 23(1) – 2008년 12월

교육과학연구 (이화여자대학교 교육과학연구소), 2005년 8월: Masthead 2005, 36(2) – 2007년 8월

심사위원,

Asia Pacific Education Review (서울대학교 교육연구소) East West Education (이화여자대학교

교과교육연구소) 교과교육학연구 (이화여자대학교 교과교육연구소) 교육문제연구

(고려대학교 교육문제연구소) 교육학연구 (한국교육학회) 초등교육연구 (한국초등교육학회)

한국교원교육연구 (한국교원교육학회) 한국교육 (한국교육개발원) 한국교육학연구

(안암교육학회) 한국심리학회지: 사회문제 (한국사회문제심리학회) 한국심리학회지: 일반

(한국심리학회)

● 연구비 수혜실적

교외 연구비

공동연구원, 대학중점연구소지원사업, 한국연구재단 (NRF), 2014년 12월 1일 – 2017년 11월 30일

(연구책임자 김성일; 직접비 기준 연간 수혜액 2억 6,150만원; 총 수혜액 7억 8,450만원)

동기 증진/저하의 개인차 및 맥락변인 탐색을 위한 융합연구

사업단장, 세계수준의 연구중심대학 (WCU) 육성사업, 유형 2: 개별학자 초빙 지원 과제, 교육과학기술부,

2009년 4월 – 2013년 8월 (직접비 기준 연간 평균수혜액 5억 2,595만원; 총 수혜액 26억 2,974만원)


20

동기 및 정서에 관한 학제간 융합연구

공동연구원, 기초연구과제지원사업 (인문사회분야, 창의주제연구), 한국학술진흥재단 (KRF), 2008년 7월

1일 – 2010년 6월 30일 (연구책임자 김성일; 직접비 기준 연간 수혜액 9,469만원; 총 수혜액 1억

8,938만원)

흥미 중심의 내재동기 모형

연구책임자, 한국교육학술정보원 (KERIS), 2006년 9월 22일 – 2006년 12월 21일 (총 수혜액 3,000만원)

사이버가정학습 효과성 분석 방법론 연구

사업팀장, 제 2단계 두뇌한국 21 사업 (BK 21) 핵심사업 분야, 교육인적자원부, 2006년 4월 – 2007년 8월

(직접비 기준 연간 수혜액 1억 2,000만원; 2013년 2월 사업종료 시까지 총 수혜예정액 8억

4,000만원) *고려대학교 이직으로 인해 1차년도 이후 중도 사임.

e-러닝 질관리를 위한 전문인력 양성팀

연구책임자, 취암장학재단, 1999년 1월 – 1999년 12월 (총 수혜액 500만원)

학습동기 관련 연구의 최근 동향

공동연구원, 교육부 교육정책기획국, 1998년 9월 – 1998년 12월 (연구책임자 주영주; 총 수혜액

2,200만원)

여학생의 정보화 능력 신장을 위한 방안

공동연구원, 교육부 교육정보관리국, 1997년 5월 – 1997년 8월 (연구책임자 주영주; 총 수혜액 1,900만원)

학교정보화 지원을 위한 자발적 민간운동 추진전략에 관한 연구

공동연구원, 한국교육개발원 (KEDI) 부설 멀티미디어 교육연구센터, 1996년 6월 – 1996년 12월

(연구책임자 주영주; 총 수혜액 5,500만원)

Edunet 서비스 해외교육정보 개발

교내 연구비

연구책임자, 사범대학특별연구비, 고려대학교, 2016년 3월 1일 – 2017년 2월 28일 (총 수혜액 800만원)

부모의 지원, 성취압력과 초등학생 학업성취의 관계에서 학습동기 변인의 매개효과


21


수행목표 재개념화에 의한 5요인 성취목표 척도 개발


청소년기의 학습된 무기력

연구책임자, 신임교원정착연구비, 고려대학교, 2007년 9월 1일 – 2008년 8월 31일 (총 수혜액 1,000만원)

성취목표를 중심으로 본 한국아동 및 청소년의 학습동기

연구책임자, 신임교원 연구과제, 이화여자대학교, 2004년 10월 1일 – 2006년 9월 30일 (총 수혜액

1,000만원)

학습환경, 부모의 기대 및 수행 피드백 지각에 따른 한국 학생의 반응

연구책임자, Research and Productive Scholarship, University of South Carolina, 2001년 4월 1일 – 2002 년

6월 30일 (총 수혜액 $3,448)

Overcoming Failure in Middle School Years: Who Maintains Adaptive Patterns of Motivation, Strategy Use, and Achievement Following Academic Setbacks?

● 주요 강의경력

교수, 고려대학교 교육학과, 교육심리과학 프로그램 교육심리 전공, 2009년 9월 – 현재

학부 과목

교수학습이론 학습동기

대학원 과목

교수학습연구 동기과학 고급 동기과학

교육심리 연구방법 교육심리 세미나 교육심리 연구논문 작성법

교육심리학 국제공동연구

교육대학원 과목

교수학습이론 학습동기이론 교육심리 세미나

객원학자, 미국 컬럼비아대학교 Teachers College, Department of Human Development, 2013년 9월 –

2014년 5월


22

부교수, 고려대학교 교육학과, 교육심리상담 및 특수교육학 전공 프로그램 교수학습 전공, 2007년 9월 –

2009년 8월

부교수, 이화여자대학교 교육공학과, 교육공학 연구방법 및 학습이론 전공, 2003년 3월 – 2007년 8월

부교수, Associate Professor of Educational Psychology, Research, and Technology, 미국

사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology, 2000년 8월 – 2004년 5월

겸임 조교수, Adjunct Assistant Professor of Educational Psychology and Technology, 미국 남가주대학교

Division of Learning and Instruction, 1999년 11월 – 2000년 8월

대우 전임강사, 이화여자대학교 교육공학과, 1998년 3월 – 2000년 2월

강사, 이화여자대학교 교육공학과, 1996년 3월 – 1998년 2월, 2000년 3월 – 2000년 8월

강사, 동국대학교 교육학과, 1996년 3월 – 1998년 6월

● 학술단체 봉사활동

국제 학술단체

Mentor, 대학원생신진연구인력 멘토링 프로그램, Korean-American Educational Researchers Association,

2012년 – 현재

Invited Facilitator, Special Interest Group 멘토링 세션, “Applying for Academic Jobs in Korea,” Korean-

American Educational Researchers Association, 2015년

Invited Facilitator, 박사과정생신진학자 멘토링 Q & A 세션, “Job Searches and Academic Life in Korea,”

Korean-American Educational Researchers Association, 2014년

Mentor, Studying and Self-Regulated Learning Special Interest Group 대학원생 멘토링 프로그램, American

Educational Research Association, 2014년

초청 연사, Motivation in Education Special Interest Group 대학원생위원회, “Lunch with a Motivation

Researcher,” American Educational Research Association, 2013년

Section 공동조직위원장, American Educational Research Association 연차학술대회 프로그램, Division C:

Learning and Instruction, Section 6: Cognitive, Social, and Motivational Processes, 2011년

Mentor초청 연사, Division C 신임교원 멘토링 프로그램, American Educational Research Association,


23

2005년, 2006년, 2011년

초청 연사, Division C 대학원생 세미나, American Educational Research Association, 2011년

상설위원회 위원,

선거위원회, Korean-American Educational Researchers Association, 2009년 9월 – 2012년 1월

추천위원회, Korean-American Educational Researchers Association, 2012년 2월 – 2012년 12월

비상설위원회 위원,

표절방지대책위원회, Contemporary Educational Psychology, 2009년 4월 – 2010년 1월

국제교류위원회, American Psychological Association Division 15: Educational Psychology, 2013년

9월 – 현재

프로그램 심사위원,

American Educational Research Association 연차학술대회 프로그램 (Division C: Learning and

Instruction, Motivation in Education Special Interest Group, Studying and Self-Regulated Learning

Special Interest Group) American Psychological Association 연차학술대회 프로그램 (Division 15:

Educational Psychology)

국내 학술단체

상설비상설위원회 위원장,

한국교육학회 국제협력위원장, 2017년 1월 – 현재

한국교육심리학회 전문위원장, 2012년 1월 – 2013년 12월

한국마음두뇌교육협회 국제위원장, 2010년 1월 – 2012년 12월

한국교육심리학회 홍보위원장, 2007년 1월 – 2009년 12월

학회 이사,

안암교육학회, 2011년 5월 – 현재

한국교육심리학회, 2005년 11월 – 현재

한국마음두뇌교육협회, 2010년 8월 – 2013년 7월

한국교육공학회, 2007년 1월 – 2008년 12월

위원회 위원,

국제학술대회 조직위원회, 한국교육심리학회, 2005년 4월 – 2005년 12월

연차학술대회 준비위원회, 한국교육학회, 2014년 4월 – 2014년 6월

● 교내 봉사활동


24

학과 차원

교육학과장, 고려대학교, 2015년 2월 – 2017년 1월

교육방법전공주임교수, 고려대학교 교육대학원, 2010년 8월 – 2012년 7월

교육공학과장, 이화여자대학교, 2005년 8월 – 2007년 7월

멀티미디어학연계전공주임교수, 이화여자대학교, 2005년 8월 – 2007년 7월

교육공학전공지도교수, 이화여자대학교 교육대학원, 2005년 8월 – 2007년 7월

Faculty Writer, South Carolina Commission on Higher Education Self-Study: Ph.D. in Educational Psychology

and Research, 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology, 2002년 1월 –

2003년 3월

Faculty Writer, South Carolina Commission on Higher Education Self-Study: M.Ed. in Educational Research,

미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology, 2002년 1월 – 2003년 3월

Educational Technology Search Committee, 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational

Psychology, 2001년 9월 – 2002년 3월

Educational Technology Planning Committee, 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational

Psychology, 2000년 11월 – 2002년 3월

Student Affairs Committee, 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology, 2000년

8월 – 2002년 7월

단과대학 차원

교직과장, 고려대학교 사범대학, 2017년 2월 – 현재

교원업적평가위원회, 고려대학교 사범대학, 2015년 2월 – 2015년 10월, 2016년 11월 – 2017년 1월

공간관리위원회, 고려대학교 사범대학, 2015년 2월 – 2017년 1월

교원교육분야 특성화 사업단, 이화여자대학교 사범대학, 2005년 6월 – 2006년 8월

전국교육대학원평가대비 자체평가 인적구성영역 연구위원, 이화여자대학교 교육대학원, 2005년 2월 –

2005년 12월

교원임용시험 준비위원회, 이화여자대학교 사범대학, 2004년 12월

신교육관 건립 건축위원회, 이화여자대학교 사범대학, 2004년 6월 – 2005년 6월

교육대학원 발전계획 프로젝트 팀, 이화여자대학교 교육대학원, 2004년 2월 – 2004년 12월

사대뉴스 (연간) 편집위원, 이화여자대학교 사범대학, 2003년 10월 – 2004년 8월

사대전자뉴스레터 (월간) 편집위원, 이화여자대학교 사범대학, 2003년 9월 – 2004년 8월

전국사범대학평가대비 자체평가 학생분과 연구위원, 이화여자대학교 사범대학, 2003년 5월 – 2003년

12월

Advanced Program Governance Committee, 미국 사우스캐롤라이나대학교College of Education, 2002년

8월 – 2003년 5월

전국사범대학평가대비 자체평가 행재정 및 시설분과 협력위원, 이화여자대학교 사범대학, 1998년 12월

– 1999년 3월


25

● 사회 봉사활동

2009년도 외무행정고시 2차 시험 교육심리학 출제위원, 행정안전부 시험출제과, 2009년 1월 – 2009년

2월

제 5회 성북 어린이 영어 경연대회 본선 심사위원, 성북구청 주최고려대학교 평생교육원 주관, 2008년

12월

2007년도 하반기 일반승진 및 특채전직 필기시험 교육심리학 출제위원, 중앙인사위원회 인력개발국

인재채용과, 2007년 9월 – 2007년 10월

2006년도 학문후속세대양성사업 박사후국외연수 전공심사위원, 한국학술진흥재단, 2006년 7월

2006년도 제 3차 행정고등고시 2차 시험 교육심리학 출제위원, 중앙인사위원회 인력개발국 출제관리과,

2006년 4월 – 2006년 5월

2005년도 하반기 일반승진 및 특채전직 필기시험 교육심리학 선정위원, 중앙인사위원회 인력개발국

인재채용과, 2005년 10월 – 2005년 12월

2004년도 제 48회 행정고등고시 교육행정직 2차 시험 교육심리학 선정위원, 중앙인사위원회 인력개발국

인재채용과, 2004년 7월 – 2004년 9월

● 기타 경력

Examiner, Ph.D. Thesis, 호주 웨스턴시드니대학교 Graduate Division, Faculty of Education, 2006년 10월

Examiner, M.Phil. Thesis, 호주 시드니대학교 Graduate Division, Faculty of Education, 1999년 10월

대학원 수업조교, 미국 남가주대학교 Division of Educational Psychology and Technology, 1994년 9월 –

1995년 5월

연구조교, 미국 남가주대학교 Institute of Safety and Systems Management, 1993년 6월 – 1994년 1월

연구조교, 미국 남가주대학교 Department of Academic Services, 1993년 3월 – 1994년 6월

대학원 수업조교, 미국 남가주대학교 Division of Educational Psychology and Technology, 1993년 1월 –

1993년 12월

인턴, 미국 Broad Inc./Sun America Financial, Human Resources Department, 1992년 8월 – 1992년 12월

교생, 도덕윤리과, 이화여자대학교 부속 초등학교, 1988년 3월 – 1988년 6월

● 초청강연


26

영어 강연

Bong, M. (2000년 9월). The current status of academic motivation research and some future directions:

Answering questions of what, why, and how. In L. B. Jennings & W. H. Brown (Co-chairs), Research

Interest Group Seminar Series. 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational

Psychology.

Bong, M. (2001년 3월). Academic motivation theory and research. In P. Keith (Professor), SCCC 330

Proseminar: Investigation in Human Motivation. 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of

Psychology.

Bong, M. (2001년 3월). Meet in the Middle. Hand Middle School, Columbia, SC.

Bong, M. (2001년 4월). In M. DeLancey & E. H. Shin (Organizers), Fulbright Group Project Abroad – Korea.

Midland Technical College, Columbia, SC.

Kallaway, P., Bong, M., & Liu, X. (2001년 4월). In T. J. Bergen (Professor), EDUC 300 Schools in Communities.

미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology.

Bong, M. (2001년 7월). Comparison of academic motivation between Korean and American students.

서울로타리클럽 정기오찬, 서울: 신라호텔.

Bong, M. (2001년 11월). Application of structural equation modeling. In B. Habing (Professor), STAT 530

Exploring Multivariate Data. 미국 사우스캐롤라이나대학교 Department of Statistics.

Bong, M., & Peng, P. (2002년 4월). In T. J. Bergen (Professor), EDUC 300 Schools in Communities. 미국

사우스캐롤라이나대학교 Department of Educational Psychology.

Bong, M. (2002년 5월). Effects of changing information technology on education in Korea. In E. H. Shin

(Chair), Changing cultural and demographic factors. USC Annual Conference on Korea – Korean Studies and Korean-American Relations in an Age of Electronic Acceleration, Adam’s Mark Hotel, Columbia, SC.

Bong, M. (2007년 7월). Education in Korea. 서울: 고려대학교 국제대학원.

Bong, M. (2013년 6월). Education in Korea. 서울: 고려대학교 국제대학원.

국어 강연

봉미미 (1998년 1월). 대표적 학습동기 이론 및 연구결과. 동계 교사연수 워크샵, 서울: 성심여자고등학교.

봉미미 (1998년 2월). 자기효능감과 자기규제적 학습: 교육공학 관련 연구에의 시사점. 제 3기

교육공학연찬회, 서울: 이화여자대학교.

봉미미 (2004년 9월). 공부 잘하는 아이, 공부 열심히 하는 아이. 교보 에듀케어서비스 부모소양교육

세미나, 서울: 연세대학교.

봉미미 (2008년 5월). 학생들 제대로 평가하는 법. 고려대학교 교원 워크샵, 서울: 고려대학교

교수학습개발원.

봉미미 (2012년 2월). 학습동기 유발전략. 한국교육심리학회 학습컨설턴트 1급 자격연수, 서울:

중앙대학교.

봉미미 (2012년 12월). 학습동기. 교육학 특강, 서울: 육군사관학교.


27

봉미미 (2016년 8월). 학습동기: 자기효능감 이론. 교육팀 전문특강, 서울: Dream Touch for All.

● 수상경력 특기사항

우등상, 이화여자대학교, 1985년, 1987년

Educare Scholar Award, 미국 남가주대학교, 1994년

Society of Delta Epsilon Dissertation Awards of Merit, 미국 남가주대학교, 1996년

Richard E. Snow Award for Distinguished Early Contributions to Educational Psychology, American

Psychological Association for Division 15: Educational Psychology, 2006년

우수강좌, 고려대학교, 2008학년도 1학기, 2008학년도 2학기, 2009학년도 1학기

석탑강의상, 고려대학교, 2011학년도 1학기, 2014학년도 2학기, 2015학년도 1학기, 2015학년도 2학기,

2016학년도 1학기

명강의상, 고려대학교 교육대학원, 2011학년도 2학기

공로상, 한국교육심리학회, 2014년 1월 25일

● 가입학회

국제 학회

American Educational Research Association, 1992년 12월 – 현재

Division C: Learning and Instruction Motivation in Education Special Interest Group Studying and Self-Regulated Learning Special Interest Group

American Psychological Association, 1993년 1월 – 현재

Division 15: Educational Psychology

European Association for Research on Learning and Instruction, 2009년 5월 – 2013년 12월

Special Interest Group 8. Motivation and Emotion Special Interest Group 22. Neuroscience and Education

Association for Educational Communications and Technology, 1992년 9월 – 2006년 10월

Division RTD: Research and Theory

국내 학회

한국교육학회, 1995년 12월 – 현재


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한국교육심리학회, 1996년 5월 – 현재

한국교육공학회, 1995년 10월 – 2013년 12월

한국심리학회, 2004년 8월 – 현재

한국사회문제심리학회, 2004년 8월 – 현재

한국학교심리학회, 2004년 8월 – 2013년 12월

한국교육방법학회, 2004년 4월 – 현재

한국마음두뇌교육협회, 2010년 8월 – 현재

● 강의 연구 관심분야

주 분야: 학습동기

교수학습이론

부수 분야: 연구방법론

교수설계교육공학

● 기 타

중등교원 자격증, 사회과. 서울: 교육부.

학습컨설턴트 자격증, 학습컨설팅 전문가. 서울: 한국교육심리학회.

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봉미미 - bMRI...봉미미 2017년 2월 * 교신저자. 이탤릭체는 학생 공동연구자. 2 Bong, M. (1999년 7월). Personal factors affecting the generality of academic self-efficacy