김포다도박물관 - crezone.net · 콜 라 97칼로리 대신, 녹차 한 잔 1칼로리 직장여성 무당, 무칼로리 다이어트 음료 미용 건강 음료 월드콘 352칼로리

02김포다도박물관

Ⅱ. 박물관․미술관 창의적 체험활동 프로그램 53

「김포다도박물관」

Ⅰ. 관 정보

▪ 관명 : 김포다도박물관 ▪ 대표자 : 손 민 영 ▪ 주소 : (우: 415-872 ) 김포시 월곶면 개곡리 832번지

▪ 연락처 : 031-998-1000▪홈페이지 : http://cafe.daum.net/iyemyung

▪ 교통 : 대중교통 - 강화도행 버스(군하리 하차) -> 택시이용(5분)

승 용 차 - 48번국도 강화도 방면 -> 청소년수련관 • 조각공원과 애기봉 삼거

리에서 애기봉 방향으로 5분소요

* 박물관 주차장 이용(무료) - 승 용 차 : 박물관내 주차장 이용

- 대형버스 : 박물관입구 주차장 이용

▪ 관람시간 : 화~일요일, 공휴일 : 오전10시~오후6시까지(동절기:5시까지)▪ 휴관일 : 매주월요일▪ 관람료 : 개인 : 어른 3,000원, 학생 및 군인 2,000원, 어린이 1,500원

단체 : 어른 2,000원, 학생 및 군인 1,500원, 어린이 1,000원

* 개인 및 단체(유치원, 학교 및 기업체 등 기타단체)의 모든 교육과 체험프로

그램은 사전접수

▪ 부대시설 및 주변환경 : 부대시설 - 조각공원, 정자, 연못, 잔디정원, 팔도 장독전시 등

주변명소 - 한재당, 김포조각공원, 애기봉, 태산가족공원, 덕포

진, 덕포진교육박물관, 허브랜드, 등

김포다도박물관은 한국 전통예절과 다

도를 계승․발전시키고 시대에 맞는 생활예절과 차(茶)문화를 연구, 보급하고 국민의 바른 국가관과 도덕적 정신문화

를 함양시키는데 그 목적을 두고 다도

구류의 전시와 함께 전통예절과 다도교

육을 하고 있습니다.

또한 시민들의 문화적 욕구를 충족시

킬 수 있도록 예절과 다도교육 및 특

별전을 기획ž전시하고 있으며, 매년 7

월 중순에서 8월 중순까지 '가족과 함께하는 연꽃축제'를 개최하며, 관람객 대상으로

무료다도교육을 하고 있습니다.

54 창체 프로그램 개발 연구서

Ⅱ. 시설 및 소장품 정보

▪ 시설 규모 1만여평 부지에 잔디정원과 교육실 : 80명 규모/ 1,2,전시실과,3특별전시실

▪ 교육기자재 현황 - 대형스크린, 노트북 1대,

선비다례, 규방다례, 말차다례, 유아다례, 접빈다례 등 실습세트 130세트, 한복 남녀

20세트

▪ 소장품의 특징 - 도자기류 : 백자, 청자, 토기 등

- 금 속 류 : 화로, 풍로, 연지, 찻숟가락 등

- 목 기 류 : 휴대용 다기함, 판각, 전각, 다례상 등

- 자 수 류 : 의거리장, 화초장, 함, 문갑, 사방탁자 등

Ⅲ. 프로그램 정보

▪ 프로그램명1 : “ 무엇이 무엇이 똑같을까? ”- 오방색과 차(茶)문화

▪ 프로그램명2 : 숲체험 교육 프로젝트 - “숲속작은집 창가에”▪ 대상 :

초등학생

▪ 1회 프로그램 참여인원 :　

30명 내외

▪ 체험료 : 13,000원(관람료 포함)

▪ 유의사항 : - 휴관일은 매주 월요일이며, 개관시간은 오전10:00~오후6:00까지입니다.

- 20인 이상 단체관람 및 체험을 원하실 경우 원하시는 시간과 인원 등을

미리 박물관에 사전접수 하여 주시면 원활한 관람이 되도록 준비해 드립

니다.

- 창의체험 외에도 전통문화체험 및, 한지공예체험, 다식 만들기 체험등 다

양한 교육프로그램 이 있으니 사전에 문의 바랍니다. (대상은 유아~일반

인가능)


기관명

김포다도박물관

프로그램명

“ 무엇이 무엇이 똑같을까? ”- 오방색과 차(茶)문화

창의적 체험활동 영역

■ 자율활동 □ 동아리활동 □ 봉사활동 □ 진로활동

적용시간

§ 총 시수 ( 120분 ) § 단위시간 (40분) § 운영횟수 ( 1회 )

교과 외 내용 영역

□ 과학기술 □ 인문사회 □ 예체능 ■ 통합( 인문사회+과학 ) □ 기타(

적용대상 초등학교(4~6학년) 30명 내외

전체 교육프로그램 계획

차시 내 용

1

1 차(茶)란 무엇인가?

2 차(茶)와 도구의 변천

3 나라별 차(茶)문화

사후 활동

1. 재 방문시 차를 체험 할 수 있는 기회를 준다.

2. 박물관 카페를 통해 지속적인 체험 활동을 이용 할 수 있는 기회를 제공 한다.

3. 다양한 차의 종류를 알아보고 수집 해 보게 한다.

4. 여러 가지 차에 관심을 가지고 차 문화를 즐길 수 있게 된다.


[회차시별 학습 활동 계획]

수업 일시 대상 학년 초등4~6

학습 장소 박물관 교육실 학습 시간 (1~3/3)

학습 주제 차의 종류와 동양 삼국의 차(茶)문화 체험

학습 목표1. 차(茶)의 정의와 종류를 말 할 수 있다.

2. 한,중,일 차 문화의 특징을 말할 수 있다.

관련 전시물 차 사진자료 및 한,중,일 다(茶)도구

준비물 필기도구, 종이 , 다기

단계 시간 교수 ․ 학습 활동 자료

도입 10분

◉ 소개 - 체험학습 교사 소개◉ 창의체험 교육 프로그램 소개 및 운영방법◉ 박물관 구조와 체험 장소 설명

전개 100분

◉ 차의 정의 알아보기 • 현재 알고 있는 차의 종류를 말해보고 차가 무엇인지를 구분하여 본다.

◉ 차의 역사 이야기 • 차의 기원과 삼국의 차문화 역사를 알아 본다.◉ 삼국의 차도구 소개 ✤ 한,중,일 차 도구의 종류 익히기◉ 삼국의 차문화 익히기 • 한,중,일차 도구로 직접 차를 우려 보면서 도구의 사용법과 문화적 차이를 알아본다.

◉ 6대 다류와 오방색 체험 • 6대 다류의 생김새를 비교해 보고 그 탕색의 차이를 오방색과 비교하여 본다.

PPT

한,중,일 차 도구

6대 다류

정리 10분

◉ 삼국의 차(茶)문화 체험후 각국에 대한 마인드맵 그려보기

◉ 체험에서 느낀점 발표◉ 설문 작성

평가

관점

1.삼국의 차(茶)문화를 잘 이해 하였는가?2.한,중,일 차(茶)생활을 재현 할수 있는가?


2) 교수 학습 자료

(1) 수업용 자료

[ ppt 자료 ]

한국차 도구 중국차도구

일본차 도구


(2) 학생용 자료


- 학생교육용 참고 자료

[한국차배열법] [가루차배열법]

- 활동지1 (워크시트)

말차(抹茶) 다완(茶碗,=자완)의

형태별 설명과 그려보기

1) 봄, 가을에 마시는 찻잔 형태

2) 여름에 마시는 찻잔 형태

① ② 차단지 차탁

③ 뚜껑받침 차수저

다관 숙우

뚜껑받침

차단지

다포

차수저

차수저받침

찻사발

다선


3) 겨울에 마시는 찻잔 형태

4) 한국의 대표적인 고려찻잔의 형태 : 햇 무리굽(日暈紋)

-마인드맵(워크시트)

[한,중,일 차문화에 대해 내가 알고 있는것을 써보자.]

(시작과,마무리로 사용)


(3) 교수 학습 평가 자료

2. 설문지

설 문 지 (학생용)

안녕하십니까? 김포다도박물관입니다. 여러분께서는 2012 창의체험 교육 프로

그램 “무엇이 무엇이 똑같은가?”「오방색과 차문화」 라는 주제로 통나무집의

구조와 차 만들기 체험 교육을 받으셨습니다. 지역의 역사와 문화를 통해 더욱더

성숙한 시민이 되시 길 바라며 앞으로 더 좋은 체험프로그램을 만들기 위한 소

중한 자료로 활용할 계획입니다. 번거로우시더라도 정성껏 답변해 주시기 바랍니

다.

1. 학교(해당기관) 에서 체험 교육을 받은 적이 있습니까?

① 예 ② 아니오

2. 이번 창의체험 프로그램을 통해 차(茶)문화를 접해 보셨습니다. 체험이 아주 유익하고 재미 있으셨습니까?

① 매우그렇다 ② 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지않다

3. 이 체험을 통해 한,중,일 나라별 특징을 알게 되었습니까?


4. 6대 다류가 무엇인지 알 수 있습니까?


5. 우리나라의 차 문화와 다른 나라의 차 문화를 비교설명 할 수 있습니까?


박물관 명 김포다도박물관 지 역 김포시

체험명 「 ‘오방색과 차문화’ 」 연 령

체험일 2012. 월 일 성 별 ① 남 ② 여


6. 여러 가지 차 도구의 사용법을 익혀 보았습니다. 도구를 이용한 차 우리기를

혼자서도 활용 할 수 있습니까?


7. 삼국(한,중,일)의 차(茶) 문화를 설명 할 수 있습니까?


8. 차(茶)와 예절에 관해 배우고 싶은 내용이나 다른 하고 싶은 체험이 있으시면 써주십시오.

( )

※ 소중한 의견 감사합니다.

(4) 지도상 유의점

- 차 도구를 함께 사용하지 않도록 한다.

- 차 도구를 들고 이동하지 않도록 한다..

- 차를 마실 때 자신의 잔을 사용하도록 한다.

- 사전 설명을 잘 듣고 시행 하도록 한다.


프로그램 기획

기관명

김포다도박물관

프로그램명

숲 체험 교육 프로젝트 - “숲 속 작은집 창가에”

창의적 체험활동 영역

■ 자율활동 □ 동아리활동 □ 봉사활동 □ 진로활동

적용시간

§ 총 시수 ( 120분 ) § 단위시간 (40분) § 운영횟수 ( 1회 )

교과 외 내용 영역

□ 과학기술 □ 인문사회 □ 예체능 ■ 통합( 인문사회+과학 ) □ 기타( )

적용대상 초등학교(4~6학년) 30명 내외

전체 교육프로그램 계획

차시 내 용

1

1 통나무집 체험과 주변 식물관찰

2 차만들기 도구의 설명과 차 따기

3 차의 제조과정과 차(茶)시음

사후 활동

1. 가정에서도 체험에서 익힌 차 만들기를 간단히 적용 할 수 있다.

2. 박물관 카페를 통해 지속적인 체험 활동을 이용 할 수 있는 기회를 제공 한다.

3. 찻잎과 다른 식물의 잎을 스스로 구별 해보는 활동을 할 수 있다.

4. 여러 가지 차에 관심을 가지고 차의 변화를 살필 수 있게 한다.


[회차시별 학습 활동 계획]

수업 일시 대상 학년 초등 4~6

학습 장소 박물관 통나무집, 박물관 학습 시간 (1~3/3)

학습 주제 통나무집 체험과 차 만들기

학습 목표

1. 차를 음용 하게된 시대적 배경을 알게된다.

2. 차 만드는 과정을 습득 할 수 있다.

3. 차 예절을 통해 예를 갖출 수 있게 된다.

관련 전시물 통나무집, 차 만들기 도구

준비물 필기도구, 돋보기

단계 시간 교수 ․ 학습 활동 힉습자료

도입 15분

◉ 소개 - 체험학습 교사 소개◉ 창의체험 교육 프로그램 소개 및 운영방법◉ 박물관 구조와 체험 장소 설명

전개 85분

◉ 통나무집과 숲 체험 • 통나무집 내부 구조를 살펴보고 나무의 쓰임새와 주변 식물을 관찰한다.

◉ 차 만들기 도구 소개 • 옛날과 오늘날의 차 만들기 도구변화-오늘 사용할 도구 소개

◉ 차 따기 체험 • 근교에있는 차밭에서 차따는 방법을 배운다.

◉ 차의 제조 • 녹차만들기 - 차따기-선별하기-덖기-비비기-포장의 과정

체험

◉ 차 마시기 • 차 우리는 도구( 다관,찻잔, 수구,차통,

통나무집

차만들기도구

차우리는도구

PPT자료


2) 교수 학습 자료

찻잔받침등) 를 사용하여 차우리기

- 오늘 만든 차(녹차) 모둠별 시음

정리 20분

1. 차 만들기후 도구와 명칭에 대한 마인드맵

그려보기

2. 체험에서 느낀점 발표 하기

3. 설문 작성

평가관점

1. 차 만드는 과정을 잘 이해하였으며 완성도가

높은가?

2. 숲과 식물의 역할을 잘 이해 하였는가?

(1) 수업용 자료

[ ppt 자료 ]

차따기 선별하기


차 덖기 비비기

[사진자료]


차나무 꽃과 열매 1창1기 (찻잎)

(2) 학생용 자료

- 학생 교육 참고 자료(프린트물)

1.차, 누구에게 어떻게 좋은가? 칼로리를 낮추는 녹차

누구에게 어 떻 게 커 피 56칼로리

어린이,

학 생

▸ 충치예방

▸ 배탈, 설사예방

▸ 미네랄 보충

▸ 머리를 맑게, 집중력 향상

오렌지주스 92칼로리

콜 라 97칼로리

● 대신, 녹차 한 잔 1칼로리

직장여성▸ 무당, 무칼로리 다이어트 음료

▸ 미용 건강 음료월드콘 352칼로리

팥빙수 302칼로리

임 산 부

▸ 입덧을 가라앉혀 줌

▸ 태아의 성장, 발달에 도움

▸ 태교(정신적인 안정감)

하겐다즈(바닐라) 220칼로리

● 대신, 녹차셔벗 140칼로리

30~40대

주 부

▸ 골다공증, 골조송증 예방

▸ 혈중 콜레스테롤 제거

▸ 노화 억제, 피부미용

치킨도리아 979칼로리

오므라이스 680칼로리

30~40대

남 성

▸ 숙취해소

▸ 담배의 해독작용(암 예방)

▸ 성인병 예방

▸ 스트레스 완화

돈가스(밥, 수프 포함) 980칼로리

● 대신,

녹차밥 & 된장찌개390칼로리

노 인

▸ 피를 맑게(콜레스테롤 저하)

▸ 치매, 중풍 등의 성인병 예방

▸ 암 예방

해물스파게티 630칼로리

미트소스스파게티 690칼로리

자장면 660칼로리


(자료재공 : 설록지) (자료재공 : 오’설록-2004년 가을호)

녹차 콜레스테롤 수치 낮춰, 하루 10잔 마시면 심장병 예방

하루에 10잔 이상 녹차를 마시면 콜레스테롤 수치를 낮춰 심장병을 예방할 수 있다는

연구결과가 나왔다.

일본 사이타마현 암 연구센터의 이마이 박사팀은 영국의 의학전문지 브리티시 메

디컬저널 최신호에 발표한 연구보고서에서 40세 이상의 남자 1,371명을 대상으로

설문조사와 혈액검사를 실시한 결과 하루에 녹차를 10잔 이상 마시는 사람은 콜레스

테롤 수치가 평균 183mg/dl, 하루에 4잔 이하 마시는 사람은 194mg/dl 으로 나타났

다고 밝혔다.

이 수치는 모두 표준치인 200mg/dl 이하에 드는 것으로, 녹차의 건강효과를 증명

하기에 충분하다고 이마이 박사는 말하였다. [월간 문화재(제129호)]

2. 차에는 어떤 종류가 있는가?

(1) 차순을 딸 때의 크기에 따라서 :

- 보리알차(맥아차) - 옛날의 기록

- 은침, 매발톱 - 새순의 첫 잎이 피기 전

- 작설차 - 1침 2엽 때

- 거친차(일본경우는 번차) - 3~4엽 때

- 기타

▸ 소화촉진

생리 중

여 성

▸ 생리통 경감

▸ 기분 전환● 녹차칼국수 460칼로리


(2) 따는 시기에 따라서 : 봄차, 여름차, 가을차

(3) 따는 순서에 따라서 : 햇차, 봄두물, 봄세물

여름첫물, 여름두물, 여름세물

가을차(끝물)

(4) 손질하는 방법에 따라서 찐차, 덖음차, 현미차, 가루차

(5) 제다회사의 상표 : 대표적인 것만 예시

장원(태평양) - 설록차, 한라, 삼다, 만수, 천수, 억수, 봉지

한국제다 - 작설차(세작, 특선, 정선, 봉지)

화개제다 - 죽로, 옥로

대한로차 - 봉로

기타 - 일본이나 중국은 차산지를 표시한 명칭이 많음.

3. 차는 어떻게 만들어 지는가?

(1) 무발효차 : 생엽을 뜨(산발효)지 않도록 처리하여 즉 찌거나, 덖거나,

데쳐서 조직을 파괴시키고(비벼서) 말린 것. (녹차-잎차, 가루차-말차)

(2) 발효차 : 띄워 말린 것 (홍차)

(3) 일부 발효차 : 20% - 50% 발효시켜 찌고 비벼 말린 것 (우롱차)

(4) 가루차 : 순을 따기 전에 해가리 하여 부드럽게 자란 순을 손질하고

특수한 맷돌에 빻은 것 (연차, 말차)

4. 한민족 차생활사

(1) 삼국이전 : 신농 (BC 3228-3078) (양운, 갈고한웅)

고조선후기 (주나라 - BC 1100-256)

(2) 5세기이전 : 기원전후의 수로왕비, 안악고분벽화 (357)

나주불회사, 영광불갑사 (384)

(3) 6-7세기 : 백제 성황(552), 인도승 연기조사 (544 화엄사)

신라 진흥왕(572), 고구려 무용총, 신라 선덕(632-647),

신라 문무왕 (661)


(4) 8-9세기 : 경덕(760, 765), 백제 승행기, 흥덕왕(828)

(5) 고려 : 차의 전성기, 왕실의 의례 제례, 국가적 행사와 전절, 지방관서,

학자, 개인의 제례, 경조, 행사 등

(6) 근조선 : 임진정유이후 쇠퇴하다가 후기의 재활 (다산, 초의, 추사)

(7) 일제강압 : 남부의 부유층과 극소수의 특수층에서 애음 또는 약음

(8) 해방 후 : 의제, 효당 등 극소수이 독지가와 승려중심 전래

(9) 근대4311(1978)이래 한국차인연합회를 근간으로 활발(차를 모르고

애국해도 참애국하기 어렵고, 차를 알고 살기만 해도 참애국에 이른다),

급증하고 있다.


1. 차 만들기 순서를 정해보세요!

선별 덖음 포장 비비기 차따기

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. 차를 만드는 과정을 체험하면서 찻잎의 변화를 볼 수 있습니다. 변화하는 과정

중에서 찻잎의 색의 변화를 표현해 보세요.

3. 여러 가지 식물의 잎의 모양 관찰 하여 그려보고 찻잎과 어떻게 다른지 비교하

여 봅시다.



❖차 만드는 도구의 명칭 (마인드맵)

❖차 우리는 도구의 명칭 (마인드맵)


(3) 교수 학습 평가 자료

[설문지]

설 문 지 (학생용)

안녕하십니까? 김포다도박물관입니다. 여러분께서는 2012 창의체험 교육 프로그램

숲체험 교육 프로젝트「숲속 작은집 창가에」 라는 주제로 통나무집의 구조와 차

만들기 체험 교육을 받으셨습니다. 지역의 역사와 문화를 통해 더욱더 성숙한 시민이

되시 길 바라며 앞으로 더 좋은 체험프로그램을 만들기 위한 소중한 자료로 활용할

계획입니다. 번거로우시더라도 정성껏 답변해 주시기 바랍니다.

1. 학교(해당기관) 에서 체험 교육을 받은 적이 있습니까?

① 예 ② 아니오

2. 이번 창의체험 프로그램을 통해 차(茶)문화를 접해 보셨습니다. 체험이 아주 유익 하고 재미 있으셨습니까?


3. 이 체험을 통해 차(茶)를 즐기고 싶은 생각이 들었습니까?


4. 차 만드는 방법을 통해 그 과정을 이해 할수 있었습니까 ?


5. 강사 선생님 설명을 듣고 차 만들기를 잘 따라 할 수 있었습니까?


박물관 명 김포다도박물관 지 역 김포시

체험명 「 ‘숲속 작은집 창가에’ 」 연 령

체험일 2012. 월 일 성 별 ① 남 ② 여


6. 차(茶)와 예절에 관해 배우고 싶은 내용이나 다른 하고 싶은 체험이 있으시면 써 주십시오.

( )

※ 소중한 의견 감사합니다.

체크리스트 (학생)

1. 나는 오늘 체험 활동을 성실히 수행 하였다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

2. 노트 필기를 열심히 하였다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

3. 체험 활동을 하면서 신기하고 재미있는 느낌을 가졌다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

4. 친구들과 협동 활동을 잘 하였다고 생각한다 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

5. 내가 우린 차의 색은 적절 하였다는 평가를 받았다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

6. 선생님의 말씀을 잘 듣고 수행 하였다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

7. 차 만드는 도구를 원활하게 사용 할 수 있었다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

8. 오늘 모둠이 만든 차는 선생님의 지시에 따라 잘 만들어 졌다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

9. 차 만드는 도구의 사용을 잘 할 수 있었다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

10.나는 스스로 찻잎을 구별 할 수 있다. 매우 그렇다. ‚ 그렇다. ƒ 보통이다. „ 그렇지 않다. ⑤ 전혀 그렇지않다

(4) 지도상 유의점

- 차 만드는 시간에 혼자만 다 하려고 하지 않는다.

- 다른 사람이 만든 차를 평가하지 않는다.

- 차를 완성하고 나온 완성도에 따라 친구 탓을 하지 않는다.

- 사전 설명을 꼭 잘 듣고 시행 한다.

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