（（共共 4444 讲讲））

主主讲讲老老师师：：韩韩庆庆国国 安安昊昊 王王晓晓东东 乔乔海海波波

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目录

第一模块 职业理念..................................................................................................................... 1

第一讲 教育观（上） ......................................................................................................... 1

第二讲 教育观（下） ......................................................................................................... 3

第三讲 学生观（上） ......................................................................................................... 5

第四讲 学生观（下） ......................................................................................................... 7

第五讲 教师观（上） ......................................................................................................... 9

第六讲 教师观（下） ....................................................................................................... 11

第二模块 教育法律法规 ........................................................................................................... 13

第七讲 《教育法》 ........................................................................................................... 13

第八讲 《义务教育法》 ................................................................................................. 15

第九讲 《教师法》 ........................................................................................................... 18

第十讲 未成年人保护法 ................................................................................................... 21

第十一讲 预防未成年人犯罪法 ....................................................................................... 23

第十二讲 学生伤害事故处理办法 ................................................................................... 26

第三模块 教师职业道德规范 ................................................................................................... 29

第十三讲 教师职业道德规范（上） ............................................................................... 29

第十四讲 教师职业道德规范（下） ............................................................................... 32

模块四 文化素养 .......................................................................................................................... 34

第一章 教师的历史与传统文化素养 ............................................................................................... 34

第一节 教师职业活动与历史素养 ......................................................................................... 34

第二节 历史思想方法下的中国历史重要事件 ....................................................................... 34

第三节 历史思想方法下的世界历史重要事件 ....................................................................... 38

第四节 中学教师的中国传统文化知识素养 ........................................................................... 42

第二章 教师的科学素养................................................................................................................... 48

第一节 教师职业活动与科学素养 ........................................................................................... 48

第二节 从影响人类的伟大科学家那里汲取科学营养 ........................................................... 48

第三节 教师的科学常识与科普知识 ....................................................................................... 51

第三章 教师的文学素养................................................................................................................... 51

第一节 中学教师职业活动与文学素养 ................................................................................... 51

第二节 外国文学名著中的人类心灵与情感世界 ................................................................... 51

第三节 中国文学名著中的民族心灵与情感世界 ................................................................. 53

第四章 教师的艺术鉴赏素养 ........................................................................................................... 56

第一节 中学教师职业活动与艺术鉴赏 ................................................................................... 56

第二节 中学教师应具备的艺术鉴赏知识 ............................................................................... 56

第三节 艺术鉴赏规律与审美的中学教育教学 ....................................................................... 56

模块五 基本能力 ............................................................................................................................ 56

第一章 逻辑思维能力....................................................................................................................... 56

第二章 信息能力 .............................................................................................................................. 69

第三章 中学教师的阅读能力 ........................................................................................................... 75

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第 1 节 阅读能力概述............................................................................................................. 75

第 2 节 确理解重要概念的含义—词语理解题 ....................................................................... 80

第 3 节 阅读中“句”的理解—语句理解题 ........................................................................... 84

第 4 节 信息筛选与整合—细节理解题 ................................................................................... 89

第 5 节 分析文章结构，把握文章思路—行文脉络题 ........................................................... 92

第 6 节 归纳内容要点，概括中心意—主旨概括题 ............................................................... 96

第 7 节 分析概括作者的观点态度—观点态度题 ................................................................. 104

第 8 节 合理推断材料中的隐含信息—意图理解题 ............................................................. 108

第四章 中学教师的写作能力 ......................................................................................................... 112

第 9 节 写作能力——综述与议论文（上） ......................................................................... 112

第 10 节 写作能力——议论文（下）与记叙文 ................................................................... 117

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考试目标

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念；

2．具有良好的法律意识和职业道德；

3．具有一定的文化素养；

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

第一模块 职业理念

第一讲 教育观（上）

试卷结构

模 块 比 例 题 型

职业理念 15%

单项选择题

材料分析题

教育法律法规 10%

教师职业道德规范 15%

文化素养 12%

基本能力 48%

单项选择题

材料分析题

写 作 题

合 计 100% 单 项 选 择 题 ： 约 39%

非 选 择 题 ： 约 61%

大纲

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

教育观大纲

什么是素质教育？

如何实施素质教育？

判断一个案例是否实施了素质教育？

一、什么是素质教育？

（一）素质

狭义：遗传素质

广义：身心特征及其基本品质结构

内在素质、外在素质

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（二）教育

最早出现在《孟子》一书中

东汉许《慎说文解》字进行解释

“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创

新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发

展的社会主义事业的建设者和接班人。”

——1999年 6月《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

【真题回顾】

（2013，下）下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

（三）应试教育和素质教育的区别

教育的对象

教育的目的

能力的培养

教学的方法

学生的评价

教学的内容

教育的着眼点

【真题回顾】

（2012，上）改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）

A．综合性取向 B．选拔性取向

C．发展性取向 D．同一性取向

（2013，上）常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（ ）

A．以实践锻炼为主 B。以情感体验为主

C．以表扬奖励为主 D。以说服教育为主

（2012，上）在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己

见。此时，老师应采取的合理措施是（ ）

A．因势利导，鼓励学生课后探究

B．及时干预，强行制止学生争论

C．暂停教学，即时请教专业人员

D．不加干预，让学生继续争论

（2012，下）范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优

秀的学生，范老师的做法（ ）

A．有助于学生的个性发展

B．有助于教学任务完成

C．违背了公正施教的要求

D．违背了严慈相济的要求

（2013，上）王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一

直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（ ）

A 教学态度 B 教学方式

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C 教学手段 D 教学组织形式

二、开展素质教育的途径和方法

（一）途径

1.德育为先，五育并举

2.把握课改精神，实践 “新课程”

3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作

（二）方法

1.教师成为素质教育者

2.引导学生主动学习、学会学习

3.开展多种形式的实践活动

4.正确运用评价方法，促进学生发展

第二讲 教育观（下）

依据教育观分析和评判教育现象

教育的对象

教育的目的

能力的培养

教学的方法

学生的评价

教学的内容

教育的着眼点

材料一

小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比

赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不

许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以

为然，而且还对家长进行批评。

材料二

某初级中学为提高本校中考成绩，对初三年级学生进行排名考试，并决定根据考试结果劝退

排名最后的十位学生。学生李某考试成绩一向较差，考前又与同学斗殴，被学校给予记过处

分。此次考试成绩又在最后十名之列。于是学校请家长领回李某。校方解释说，学校之所以

劝退李某，一是李某的学习成绩太差，会影响学校的升学率；二是李某曾因斗殴受到记过处

分。家长苦苦哀求，但学校仍然不为所动。李某因此中断学业。

材料三

在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪

将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地上“画”

出了美丽的图画。老师在完成教学任务以后，向学生们提出了一个问题：为什么“青蛙”和

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“蛇”没有出来?不一会儿，有一个同学站起来回答说：“老师，因为青蛙和蛇没有毛衣服，

怕冷，所以呆在家里没有出来。”

老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说!”在让这个学生坐下以

后，老师叉问全班同学：“谁知道?谁能告诉大家正确的答案?"这时候，教室里静极了，再也

没有人起来回答问题。看到这种情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需

要冬眠，所以不能出来。”

材料四

某年长教师对教学知识点掌握得非常透彻、并拥有丰富的教学经验，但是感觉到自己的教学

方法落后，没有先进的教学方法，顿感困惑。

另一年轻教师刚进入教育行业，此人在教学时常使用新的教学方法，比如让学生在

课堂上通过相互讨论的方式进行学习，学生因觉得这个好玩而常在讨论时嬉笑，

材料五

在小学五年级语文课上，学生被叫到讲台上朗读语文，有的学生读的疙疙瘩瘩，没有达到教

师预期的效果，感到在全班同学面前丢了。不同的教师有不同的处理方法：

（1）“你读得不好，回去先坐下，听别人读”；

（2）让学生回座位坐下；

（3）“你能认真地朗读，比上次有进步，很好！但有的地方读得还是不理想，注意听老师是

怎么读的，好吗？”

材料六

一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有 10页

纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少 10 篇参考文献；必须在三周内单独完成，

并且只能在图书馆或者家中完成。

材料七

一位地理老师课堂上给学生讲授地球的形状：“地球的形状是一个鸭梨状的椭球体。”学生问：

“老师，地球的形状为什么会是这样？”教师冷冰冰的回答：“这不是本堂课要讨论的内容，

你只要记住它的形状就行了，讲了你们也听不懂。”对于老师的回答，同学们表示茫然与困惑。

【真题回顾】 （2012，下，中学）材料：

赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时

发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。

每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做？……那好吧，就

由我来教教你吧……”

久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明

知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，

对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。

问题: 请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如

何做？

（2013，上，小学）材料一

在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到“老师，“万万”

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是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思得低下了头，懊

悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都知道万万等于“亿”，那么，这

里为什么不用亿，而用万万呢？”

全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表

自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进

行了总结，又问大家“请大家想想，今天这一“额外”的收获是怎么来得呢？大家要感谢谁

呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。

问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。

第三讲 学生观（上）

大纲

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、

地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

本讲大纲

一、人的全面发展思想

二、“以人为本”的涵义

三、个体身心发展规律

四、因材施教

五、新的学生观

一、人的全面发展思想

社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量。

片面发展

教育与生产劳动相结合

1.全面发展与平均发展

教育寓言——《动物学校》

鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅

跑、跳、爬、游泳、飞行

2.全面发展与个性发展

由于个性本身就是多层次、 多侧面!的总和，所以个性发展包含有全面的意思，而且不只是

全面，它还有综合、有层次、有结构的含义。

【真题回顾】

（2013，下，中小学）下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

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二、“以人为本”的涵义

“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、

促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文

化权益，让发展的成果惠及全体人民。”

要注重学生的主体性，尊重每一个学生。

【真题回顾】

（2012，下，中学）初中生小虎平时纪律松散、经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让

小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项

是

A.激励了学生的学习积极性

B.没有发挥学生的主体性

C.没有尊重学生的人格

D.维护了教师的权威

（2013，上，小学）古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话提示教师在教

学过程中应重视（ ）

A.学生的知识储备 B.学生的情感体验

C.学生的习惯培养 D.学生的人格养成

三、个体身心发展规律

顺序性

阶段性

不平衡性

互补性

个别差异性

【真题回顾】

（2012，上，中学）“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）

A．顺序性 B．阶段性

C．互补性 D．个体差异性

（2012，下，小学）某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背

了（ ）。

A.儿童身心发展的互补性

B.儿童身心发展的稳定性

C. 儿童身心发展的个别差异性

D. 儿童身心发展的顺序性

（2012，下，中学）人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）

A.阶段性 B.互补性

C.顺序性 D.差异性

四、因材施教

1.因材施教的提出

孔子 朱熹

2.因材施教的含义

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据每个学生的发展特点和发展潜能，采用适宜的教育方法。

西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛

者纺，偻者绩。

3.因材施教与教育分层

教育分层是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，

给予不同层次的学生以不同的教育资源。

【真题回顾】

（2013，下，中小学）董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举

手，但老师点他答题却总能答对。老师的下列做法中最合适的是（ ）

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

五、新的学生观

1、学生是一个完整的生命个体

2、学生个体之间存在很大的差异性

3、学生身上蕴藏着巨大的潜能

4、学生的成长需要人文的关怀

第四讲 学生观（下）

五、新的学生观

1、学生是一个完整的生命个体

2、学生个体之间存在很大的差异性

3、学生身上蕴藏着巨大的潜能

4、学生的成长需要人文的关怀

材料一

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就

站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：

“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏

的。”

老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，

我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不

过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，

只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

材料二

在一节中学数学课上，李老师根据学生的学习能力分成几个组，对不同能力的学生定出不同

的要求和评价标准，比如对某些数学知识的学习要求学生有的需要掌握这些知识，有的要学

会运用这些知识，只要达到要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的数学在小学里就经常

不及格，今天李老师给我打了 90 分，我觉得学好数学还是有希望的!”老师又及时鼓励达标

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的同学继续向更高层次要求进军。

材料三

小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然

经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常

激动，向班主任表示了决心，

半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，

并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表

了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

材料四

小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，在

她来校后的第二学期就让她担任了班主任。由于小王来自于城市，她总觉得家庭经济条件差

的小学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在。同时她在选配班干部、安排

座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些小学生另眼看待。领导知道此事后曾善意

地批评过她，可她仍不以为然。

材料五

以下是两位老师对同一名学生写的操行评语

【评语一】该人不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业或成绩较差，在清洁

卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和

支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，

成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，

在学业方面得到更大进步。

【真题回顾】

（2013，上，中学）材料

今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用

两节课学完。”说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有学生喊“报告”。

“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学

站起来说。

“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。

“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的

注解，而且我们按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握

了这篇课文的内容，所以没有必要花两节课了。”

老师听了该学生的解释后，便向大家问到：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。

于是老师说：“很好！我也赞成大家的意见，那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”

同学们立刻发出了满意的欢呼声。

请从学生观的角度，评析这位教师的教学行为。

（202，下，小学）于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名

表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他

学生都报了项目。

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小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把

小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发

他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯

的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板：“行！

就这个了。”

展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄

澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，

细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他

肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。

第五讲 教师观（上）

大纲

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

本讲大纲

一、教师劳动的特点

二、教师的常规角色

三、新型教师观

四、傅乐的教师关注阶段论

五、教师专业发展的途径

六、教师的职业素养

一、教师劳动的特点

（1）强烈的示范性

（2）独特的再创造性

（3）劳动的复杂性

（3）空间的广延性和时间的连续性

（4）劳动效果的隐含性

【真题回顾】

（2012，下，中学）第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益

的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有

A.创造性 B.示范性

C.长期性 D.复杂性

二、教师的常规角色

教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：

①“传道者”角色；

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②“授业解惑者”角色；

③管理者角色；

④示范者角色；

⑤朋友角色；

⑥研究者角色。

三、新型教师观

1、教师角色的转变

（1）教师是学生学习的促进者。

（2） 教师应该是教育教学的研究者。

（3） 教师是课程的开发者和研究者。

（4）教师应是社区型的开放教师。

2、教师教学行为观点的转变：

（1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

（2） 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

（3） 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

（4） 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

【真题回顾】

（2012，下，小学）针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护

的学生读本，这突出体现了张老师是（ ）

A．学习的指导者与促进者

B．课程的建设者与开发者

C．课堂教学的管理者

D．课堂教学的组织者

（2013，上，中学）王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学

效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（ ）

A 教学态度 B 教学方式

C 教学手段 D 教学组织形式

四、傅乐的教师关注阶段论

1．教学前关注(preteaching concerns)

2．早期生存关注(early concerns about survival)

3．教学情境关注(teaching situations concerns)

4．关注学生(concerns about students)

【真题回顾】

（2013，上，中学）李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，

从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）

A 教学情境 B 职业生存 C学生发展 D 教学设计

五、教师专业发展的途径

1.接受系统的职前教育。

2.接受各类在职培训。

3.做反思的实践者，在教育实践中研究教育，获得自身的专业发展。

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布鲁巴奇等人 1994年提出了四种反思的方法。①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行

动研究。

六、教师的职业素养

1、道德素养

2、知识素养

3、能力素养

4、心理素养

5、身体素养

【真题回顾】

（2012，上，中学）每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听

讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（ ）

A．职业知识的差异 B．职业理念的差异 C．职业能力的差异 D．职业认同的差异

（2012，下，小学）尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑

而对每一个学生，这体现了何老师（ ）

A．身体素质良好 B．职业心理健康

C．教学水平高超 D．学科知识丰富

第六讲 教师观（下）

新型教师观

1、教师角色的转变

（1）教师是学生学习的促进者。

（2） 教师应该是教育教学的研究者。

（3） 教师是课程的开发者和研究者。

（4）教师应是社区型的开放教师。

2、教师教学行为观点的转变：

（1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

（2） 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

（3） 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

（4） 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

材料一

某女士反映，转学还不到一学期的 10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小

动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上

课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他

的背，便继续上课了。

以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动中老师就会对他微笑并点头表示赞许。

很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。

材料二

《念奴娇 赤壁怀古》一课教片段

……………

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王老师问：词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意？

学生甲：苏轼在上阕已经提到“江山如画，一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照

应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发”

与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹

学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶小乔十年以后的事，而词中“小

乔初嫁了，雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻。与苏轼的“早生华发”相对比。后面“羽

扇纶巾，樯橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打扮，从容的姿态与功业之大。而苏轼却

功业无期。

王老师：两位同学的发言把周瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整，那么我们

学过杜牧的《赤壁》，大家还记得吗？

学生：记得！

王老师：好，我们一起朗读一遍

学生：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

王老师：杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么？

学生：东风

王老师：为什么同样是写赤壁之战，战争的关键却不同呢？是不是有位作者搞错了呢？

学生丙：我认为他们没有搞错，苏轼塑造周瑜这个人物形象，主要写周瑜在赤壁之战中的重

要作用，是为了用周瑜的年轻有为于自己的光阴虚度，壮志未酬作比较。杜牧的诗却把赤壁

之战的关键归于东风，假设没有东风之力，周瑜将会一败涂地，可能是突出他自己的雄才伟

略吧。

王老师：的确是这样。苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想，他们所要歌咏的史

实内容的不同，是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国，但

是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但是一直没有得到施展才华的机

会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遇。

材料三

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们

会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子

便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回

答，

但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老

师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许

我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

材料四

中考前夕，李老师得到了一套很好的复习材料，但拒绝与其他教师分享。

【真题回顾】

（2013，上，小学）在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同

学问到“老师，“万万”是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不

好意思得低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都知道万

万等于“亿”，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过

来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。

通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又

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问大家“请大家想想，今天这一“额外”的收获是怎么来得呢？大家要感谢谁呢？请大家用

掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。

问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。

（2013，下，中学）一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安

排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录，走出课堂的孩子们显

得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。”其他同学围过来看，突然

一个同学说：“这是一只公的。”微观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观

察的，公蚂蚱有劲跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！

老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研

究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”

老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学，

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。我相信，这位

同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了

一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来

得更为深刻有效！

问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14分）

第二模块 教育法律法规

第七讲 《教育法》

一、《中华人民共和国教育法》

第一章 总则

第四条 教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和

支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。

第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方

面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财

产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类

教育协调发展，建立和完善终身教育体系。 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育

科学研究成果，促进教育质量提高。

第十四条 国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治

区、直辖市人民政府管理。

【真题回顾】

（2012，下，小学）国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（ ）

A．分级管理，分工负责

B．统筹规划，以县为主

C．统筹规划，协调管理

D．统一管理，分工负责

第十五条 国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。县

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级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政

府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。

第二章 我国教育的基本制度

第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建

立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生

对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

第十八条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年

就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、

少年接受并完成规定年限的义务教育。

第十九条 国家实行职业教育制度和成人教育制度。……

第二十条 国家实行国家教育考试制度。……

第二十一条 国家实行学业证书制度。……

第二十二条 国家实行学位制度。……

第二十四条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

【真题回顾】

（2013，上，小学）下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确定的我国教

育基本制度（ ）

A．教师培训制度

B．教育考试制度

C．教育督导制度

D．学业证书制度

第三章 学校及其他教育机构

第二十五条 国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、

社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人不得以

营利为目的举办学校及其他教育机构。

第二十六条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

第三十条 学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教

育机构的管理体制。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共

和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条 件的公民担任，其任免按照国家有关规

定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当按照国家有关

规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

第三十一条 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人

资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其他教育

机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

【真题回顾】

（2013，上，小学）因经营管理不善，某学校办的校办产业负债 20多万，根据《中华人民共

和国教育法》，对这一债务应当承担偿还责任的是（ ）

A．政府 B。校办产业 C。学校 D。校长

第三十四条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师

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素质，加强教师队伍建设。

第三十五条 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中

的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

第四十二条 受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学

位证书；

（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产

权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律、法规规定的其他权利。

【真题回顾】

（2013，上，小学）学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要

未果，对此他可以采取的法律途径是（ ）

A.复议和诉讼 B.复议和仲裁

C.申诉和仲裁 D.申诉和诉讼

第五十三条 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制……

第五十五条 各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单

独列项。

第五十六条 国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金，重点扶持边远贫困

地区、少数民族地区实施义务教育。

【真题回顾】

（2013，上，中学）关于国家教育经费投入体制的构成，不正确的是（ ）

A 财政拨款为主，其他渠道为辅

B 财政拨款为主，社会捐赠为辅

C 自筹经费为主，财政拨款为辅

D 自筹经费为主，收缴学费为辅

第八章 教育对外交流与合作

第六十七条 国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互

利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

第九章 法律责任

第七十二条 结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场

地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学

校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

第八讲 《义务教育法》

二、《中华人民共和国义务教育法》

第一章 总则

第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年

必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国

家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第五条

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……

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

……

【真题回顾】

（2013，上，中学）赵某和林某离婚后，孩子冰冰经法院判决有林某抚养，后赵某经人介绍

与王某结婚，在此案例中，应当对冰冰履行义务教育的是（ ）

A 林某

B 赵某

C 王某和赵某

D 林某和赵某

第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人

民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级

以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

【真题回顾】

（2013，上，中学）下列关于我国义务教育的说法，不正确的是

A 义务教育是国家必须予以保障的公益性事业

B 实施义务教育不收学费，可恰当收取杂费

C 义务教育实行县级人民政府为主的管理体制

D 适龄儿童、少年，依法享有平等受教育的权利

第二章 学生

第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务

教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当

提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所

在地学校就近入学。

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其

他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教

育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。

【真题回顾】

（2013，上，小学）外地来打工的陈某向工作所在地教育行政部门申请，请求批准他年满 7

周岁的孩子晓宣在工作地附近的公立小学就读，对这一申请，当地教育行政部门应当（ ）

A．拒绝，晓宣可选择在当地民办学校就读

B．批准，但要求陈某缴纳额外的学费与杂费

C．拒绝，晓宣只能在户籍所在地的学校就读

D．批准，并为其提供平等接受义务教育的条件

第三章 学校

第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残

疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具

备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。

普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、

康复提供帮助。

第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办

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学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

（2012，上，中学）某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予

财政、师资等方面的大力支持。下列说法正确的一项是（ ）

A．设置重点学校有利于提高教育发展水平

B．设置重点学校有利于打造本地教育品牌

C．县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

D．省级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

第二十五条 学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务

等方式谋取利益。

【真题回顾】

（2013，上，中学）贺老师为了提高教学质量，要求全本学生自费购买他指定的教学辅导用

书，贺老师的这种行为（ ）

A 体现了教师享有从事科学研究和学术交流的权利

B 体现了教师享有知道学生的学习和发展的权利

C 违反了不得选用未经审定的教科书的规定

D 违反了不得向学生推销商品和服务的规定

第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政

府教育行政部门依法聘任。

第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

第四章 教师

第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进

学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体

罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

【真题回顾】

学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心 30 下。班主任的这种做法（ ）

A．正确，有利于维护课堂教学秩序

B．错误，不能对学生实施体罚或变相体罚

C．正确，这是教师惩戒学生的权利

D．错误，对学生的体罚应当适度

第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；

完善农村教师工资经费保障机制。

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗

位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

第三十三条 国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农

村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、

民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时

间计入工龄。

第五章 教育教学

第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未

经审定的教科书，不得出版、选用。

第四十一条 国家鼓励教科书循环使用。

第六章 经费保障

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第四十五条 地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。县级人民政府编制

预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。

【真题回顾】

（2012，下，小学）在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点

投入，该做法（ ）

A．违反了应当均衡安排义务教育经费的规定

B．违反了不得挪用义务教育经费的规定

C．体现了县级人民政府领导和管理教育的责任

D．体现了县级人民政府对教育的财政投入责任

第七章 法律责任

第五十二条 县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情

节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：

（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；

（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；

（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；

（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的

第五十三条 县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或

者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直

接责任人员依法给予行政处分：

（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；

（二）改变或者变相改变公办学校性质的。

第五十六条 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收

费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变

相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法

所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节

严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

（三）违反本法规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教科书的。

第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄

儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予

批评教育，责令限期改正。

第九讲 《教师法》

三、《中华人民共和国教师法》

第一章 总 则

第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和

接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。

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学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。

第二章 权利和义务

第七条 教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表

大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

【真题回顾】

（2012 上，中学）学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣

除张老师 500元的绩效工资。学校的这项规定（ ）

A．节约了办学成本 B．加强了经费管理 C．体现了按劳取酬 D．侵犯了教师权利

（2013下，中小学）李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）

A.行使教师权利 B.履行教师义务

C.影响学校秩序 D.给学校出难题

第八条 教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教

育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以

及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健

康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其

他教育机构应当履行下列职责：

（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

第十条 国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思

想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格

的，可以取得教师资格。

第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专

科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资

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格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、

技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

……

第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。……

第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资

格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

第十六条 国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。

第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等

的原则，由学位和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制

的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

第五章 考 核

第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成

绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

第二十四条 教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

【真题回顾】

（2012上，中学）根据《中华人们共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师进行考核的

内容不包括（ ）

A．业务水平 B．工作态度

C．工作成绩 D．工作年限

第六章 待 遇

第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提

高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第八章 法律责任

第三十五条 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损

害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

【真题回顾】

（2012下，小学）下列现象中，可依法追究刑事责任的是（ ）

A．故意不完成教育教学任务造成严重损失的

B．违反有关规定向受教育者收取费用的

C．侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的

D．侵犯学生校舍、场地和其他财产的

第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政

处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事

责任。

【真题回顾】

（2012 下，小学）教师方某常给学生起侮辱绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所

在学校或教育行政部门应当给予（ ）

A．行政处分或解聘 B．行政警告或拘留 C．行政强制或拘留 D．行政处罚或解聘

第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应

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当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨

碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的

经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构

作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日

内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可

以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政

府有关部门应当作出处理。

【真题回顾】

（2012 下，中学）教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济

途径是

A.教师申诉 B.刑事诉讼

C.申请仲裁 D.民事诉讼

（2013 下，中小学）某中学老师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是

（ ）

A.学校教工代表大会

B.当地县级人民政府

C.当地县教育行政主管部门

D.所在省教育行政主管部门

第十讲 未成年人保护法

四、《中华人民共和国未成年人保护法》

第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

第三条 ……未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地

享有权利。

第五条 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）尊重未成年人的人格尊严；

（二）适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；

（三）教育与保护相结合。

第六条 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基

层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

【真题回顾】

（2013上，小学）我国未成年人保护工作应遵循的原则不包括（ ）

A．教育与保护相结合

B.尊重未成年人的人格尊严

C．适应未成年人身心发展的规律和特点

D．儿童权利优先

第二章 家庭保护

第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成

年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第十四条 父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未

成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

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第三章 学校保护

第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习

有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的

睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担，不得延长在校学习时间。

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对

未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监

护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校

继续接受教育。

……

第四章 社会保护

第三十条 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；

博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园

等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放

【真题回顾】

（2012上，中学）根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆

是（ ）

A．展览馆 B．纪念馆

C．图书馆 D．影剧院

第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所

等不适宜未成年人活动的场所。

第三十七条 禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售

烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活

动的场所吸烟、饮酒。

【真题回顾】

（2012下，中学）课间休息时，初中教师张某在教室吸烟，张某的行为

A.正确，吸烟是公民的自由权利

B.正确，课间休息时教师可以吸烟

C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

第三十九条 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯

罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、

日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、

查阅。

学生权利

（1）人身权

身心健康权

人身自由权

人格尊严权

隐私权

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名誉权和荣誉权

（2）受教育的权利。

【真题回顾】

（2013 上，中学）为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了

学生的权利是：

A 隐私权 B 名誉权 C 财产权 D 受教育权

（2013 下，中小学）课间小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，

小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( )

A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状

C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉

（2013 下，中小学）班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后 5 名学

生安排在教室的最后一排，张老师的做法 ( )

A.是激发学生的重要手段

B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

第四十三条 县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等

生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪

乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其

父母或者其他监护人领回。

对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设

立的儿童福利机构收留抚养

……

【真题回顾】

（2012 下，小学）根据《中华人民共和国未成人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民

政部门应当根据需要设立救助场所，以流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（ ）

A. 临时监护责任 B．委托监护责任

C．教育管理责任 D．收留抚养责任

第四十六条 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

第五章 司法保护

第六十一条 国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任，或者侵害未

成年人合法权益，或者对提出申诉、控告、检举的人进行打击报复的，由其所在单位或者上

级机关责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

第六十三条 学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有

关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为

的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

第十一讲 预防未成年人犯罪法

五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第二条 预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进

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行预防和矫治。

【真题回顾】

（2012上，中学）预防未成年人犯罪，应当立足于（ ）

A．教育和保护 B．教育和处分

C．预防和惩戒 D．保护和管教

第九条 学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律

辅导员。

第十条 未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学

生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的

父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。

【真题回顾】

（2012下，小学）对未成年学生的法制教育负有直接责任的是（ ）

A．当地人民政府 B．父母或其监护人 C．学校 D．教育行政部门

第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴、辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意毁坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（九）其他严重违背社会公德的不良行为。

第十六条 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时

查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监

护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公

安机关报告。

【真题回顾】

（2012下，中学）依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时

与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是 （ ）

A.上课聊天 B.多日旷课

C.不交作业 D.谈情说爱

第三十四条本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行

为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带管制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸食、注射毒品；

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（九）其他严重危害社会的行为。

第三十七条 未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依

法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

第三十八条 未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加

管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

第三十九条 未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识

或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教

育。

解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等

权利，任何单位和个人不得歧视。

第四十五条 人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判

员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。

对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁

不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

六、《教育改革和发展规划纲要》

第二条 工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

……

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机

会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持

困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加

快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

【真题回顾】

（2012 上，中学）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020 年）》提出把促进公平

作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（ ）

A．机会公平 B．过程公平

C．结果公平 D．区域公平

第三条 战略目标。到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资

源强国行列。

第四条 战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯

彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是

面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探

索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

第五条 基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。

遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，

到 2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

重视 0至 3岁婴幼儿教育。

第八条 巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学

点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城

务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当

地参加升学考试的办法。

【真题回顾】

（2013上，中学）《国家中长期教育改革与发展规划纲要 2010-2020年》提出，为确保进城务

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工人员随迁子女等接受义务教育，应当坚持的是（ ）

A 以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

B 以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

C 以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为主

D 以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为主

第三十二条注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推

进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。

【真题回顾】

（2013上，小学）《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》提出的教学管理制

度改革的内容不包括推行（ ）

A．学分制

B．走班制

C．分层教学

D．导生制

第五十三条 完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一

周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主

任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。

【真题回顾】

（2013 上，中学）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了构建灵活

开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是（ ）

A．师范院校为主体，校本培训为辅

B．师范院校为主体，综合大学参与

C．校本培训为主体，师范院校为辅

D．综合大学为主体，师范院校参与

（2013下，中小学）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，对中小学教

师实行（ ）

A.每两年一周期的全员培训

B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训

D.每五年一周期的全员培训

第五十五条 逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼

儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职

务（职称）。……

第十二讲 学生伤害事故处理办法

七、《学生伤害事故处理办法》

第八条 学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法

确定。

因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为

过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果

发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相

应的责任。

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第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活

设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存

在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在

可预见的范围内采取必要的安全措施的；

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措

施的；

(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动

或者其他活动的；

(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，

但未予以必要的注意的；

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，

导致不良后果加重的；

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要

求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具

有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未

及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

【真题回顾】

（2012 下，中学）校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他

们尚未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤，对胡某所受伤

害应承担主要赔偿责任的主体是 （ ）

A.学校

B.裁判老师

C.赵某的法定监护人

D.赵某的法定监护人和裁判老师

第十条 学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当

依法承担相应的责任：

(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按

其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；

(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；

(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但

未履行相应监护职责的；

(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

【真题回顾】

（2012 上，中学）王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及

时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是（ ）

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A．郑某和其监护人 B．王某和学校

C．郑某和学校 D．王某和其监护人

第十一条 学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务

的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依

法承担相应的责任。

【真题回顾】

（2012 下，小学）某小学指派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生

陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害，对于陈某所受伤害，应承担法律责任的是

（ ）

A．学校和电影院 B．李老师

C．学校 D．李老师和电影院

第十二条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，

无法律责任：

(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

(四)学生自杀、自伤的；

(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

(六)其他意外因素造成的。

第十三条 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担

事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生

的；

(四)其他在学校管理职责范围外发生的。

第十四条 因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其

他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

【真题回顾】

（2013 上，小学）暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球。在争抢过程中，王某不

慎将李某撞到在地上，导致李某小腿骨折。对于李某所受伤害，应当承担主要赔偿责任的是

（ ）

A 王某 B.李某监护人 C.王某监护人 D.学校

第十八条 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双

方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可

以依法直接提起诉讼。

第十九条 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当

在受理申请之日起 60日内完成调解。

第二十条 经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证

下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方

提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当书

面通知当事人。

第二十一条 对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

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第二十六条 学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承

担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。

学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给

予适当的帮助。

第二十七条 因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤

害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。

第二十八条 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

……

第三十二条 发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关

规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分；有关

责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

【真题回顾】

（2013 上，中学）某县因疏忽大意，未按规定对学校的体育设施进行安全检查，导致学生在

上课时受重伤，在这一事故中，对直接负责的主管人员和其他责任人员应当依法给予（ ）

A 行政处分 B行政处罚 C行政强制 D 行政拘留

第三模块 教师职业道德规范

第十三讲 教师职业道德规范（上）

大纲

1.教师职业道德

了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重

法律及社会接受的行为准则。

理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。

分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2.教师职业行为

了解教师职业行为规范的要求。

理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家

长、同事以及教育管理者的关系。

在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、

为人师表。

本讲大纲

一、教师职业道德

二、教师职业行为

三、《中小学班主任工作条例》

一、教师职业道德

（一）中小学教师职业道德规范（1997年 8月 7日修订）

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表

（二）中小学教师职业道德规范（2008年修订）

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教

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育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的

言行。

2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做

学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，

不体罚或变相体罚学生。

【真题回顾】

（2012上，中学）小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”

老师的做法（ ）

A．错误，应该杜绝当堂批评

B．正确，应该严格要求学识

C．错误，应该尊重学生人格

D．正确，应该加强课堂管理

4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良

好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止

文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家

教，不利用职务之便谋取私利。

【真题回顾】

（2013 下，中小学）有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过顺手捡起并丢进垃圾

桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（ ）

A.廉洁奉公 B.为人师表

C.爱岗敬业 D.热爱学生

6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研

业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、教师职业行为

（一）教师的思想行为规范

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热

爱教育事业。

2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

3.正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。

4.树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。

5.积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。

（二）教师的教学行为规范

1.要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。

2.钻研业务，熟悉教材，认真备课；要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动

活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。

3.精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补

漏。

4.按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

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5.上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；板书整洁规范，内容简练精确。

6.既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。

不能讽刺、挖苦学生。

7.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习

课或复习考试时间，增加学生的学习负担。

【真题回顾】

（2013 上，小学）对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们

这样的关键因素是其（ ）

A.知识水平 B.敬业精神

C.教学水平 D.教学风格

（三）教师人际行为规范

1.教师与学生之间要作的做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循

循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。

2.教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐

于助人，关心同事。

3.教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支

持；秉公办事，团结一致。

4.教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学

生。

【真题回顾】

（2012下，中学）学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师

进行“传”、“帮”、“带”，这体现了李老师

A.廉洁从教，勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

（四）教师仪表行为规范

衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。

举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。

（五）教师语言行为规范

1、语言科学规范，确切简明；

2、语言严谨清晰，文雅流畅；

3、语言通俗易懂，风趣幽默；

4、语言切忌语病，讲究艺术；

5、语言富有启发性，要用普通话教学。

三、《中小学班主任工作条例》

第二章 配备与选聘

第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表；

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

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第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱

护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地

进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

【真题回顾】

（2012下，中学）留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应

A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯

D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意

识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的

班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评

定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努

力形成教育合力。

第四章 待遇与权利

第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第六章 考核与奖惩

第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘

任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第十四讲 教师职业道德规范（下）

中小学教师职业道德规范（2008 年修订）

爱国守法

爱岗敬业

关爱学生

教书育人

为人师表

终身学习

材料一

某小学教师王某，担任六年级的数学教学工作。2008年 6月某日，王某在六年级(1)班上课时，

走出教室接听手机。当他回到教室时，发现学生李某正在埋头玩游戏机。于是，王某就气冲

冲地将李某的游戏机扔出室外，并在一番痛骂之后，把李某赶到教室门外罚站到下课。

材料二

小赵是一所城市中学的老师，4年前大学毕业后一直在这所学校教学，刚参加工作时，小赵工

作特别有激情，她主动接近同学，认真备课，还组织学生成立了奥数兴趣小组。2年前，学校

一位数学老师调走了，她的工作量一下增加了一倍，一个教案有时要讲 8 次。承担了这么多

工作，

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她觉得领导应该高看一眼，在评职称、进修方面给自己一些照顾，可领导并不买账。渐渐地，

小赵开始讨厌上课，有时没有备课就敷衍了事，奥数兴趣小组也解散了，有时还跟学生发脾

气，对同事也开始变得冷漠，甚至产生了辞职的念头。

材料三

某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在

黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上

撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。

材料四

小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然

经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常

激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂

得了学好各门功课的重要性，

并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表

了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

材料五

一名中学生曾这样说道：“老师变了，他们对有钱人的兴趣越来越浓。就拿我们班主任来说吧，

她并没有像别的老师一样把学生当孩子看，却把学生当成摇钱树，经常想办法多收学生的

钱……这位老师还经常辱骂学生，这还是老师吗？我的思想开始动摇了，我本正直的灵魂被

扭曲了。”

材料六

……我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球

赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们

一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……

【真题回顾】

（2013下，中小学）材料

何老师班上的小龙，经常迟到旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何

老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，见

到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房间。在同小龙父母交谈后，

何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把本来要告状的话收了回来。

第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学

们能向小龙学习，接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时给与表

扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。

问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（14分）

（2012上，中学）31.材料：

班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和

同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改

变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。

在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第

一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。

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问题：

请从教室职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。（14分）

乘华图翅膀 圆教师梦想

模块四 文化素养

本模块考查题型：单项选择、简答题和材料分析题。

第一章 教师的历史与传统文化素养

教学目标：了解中国和世界历史上的重大事件和中国文化传统知识

第一节 教师职业活动与历史素养

一 、教育活动中的人是历史地生产和发展的

二 、教师职业活动是在一定历史条件下形成和发展的

三 、历史思想方法是教师自我认识和认识他人的思想方法

第二节 历史思想方法下的中国历史重要事件

一、 在中国土地上创造自己的生活方式，走出动物界的猿人

（一）元谋人

（二）北京人

二 原始氏族公社时代的先人

（一）河姆渡文化

（二）半坡文化

（三）原始社会的瓦解

三 农业社会的漫长发展

（一）夏、商、西周中国文明时代的开始

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1.夏朝建立

2.盘庚迁都

3.武王伐纣

4.封邦建国

5.甲骨文的出现

（二）东周、秦中国封建时代开始

1.春秋争霸

2.三家分晋

3.百家争鸣

4.战国七雄

5.商鞅变法

6.秦统一六国

7.陈胜吴广起义

（三）汉至清

1 汉

1)楚汉之争

2)文景之争

3)张骞通西域

4)罢黜百家，独尊儒术

5)盐铁会议

6)《史记》

7)汉匈和亲

8)王莽改制

9)黄巾起义

10)官渡之战

11)赤壁之战

2.三国－－－－三国鼎立

3.西晋－－－－八王之乱

4.东晋－－－－淝水之战

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5.南北朝－－－魏孝文帝迁都

6.隋

1)科举制

2)开凿大运河

7.唐

1)贞观之治

2)玄奘西行

3)武则天改唐为周

4)文成公主入藏

5)鉴真东渡

6)开元盛世

7)安史之乱

8)黄巢起义

8.五代十国－－－－陈桥兵变

9.宋

1)杯酒释兵权

2)澶渊之盟

3)王安石变法

4)靖康之耻

5)岳飞抗金

10.元

1)元统一中国

2)马可波罗游历中国

3)红巾军起义

11.明

1)明成祖迁都北京

2)郑和下西洋

3)戚继光抗倭

4)郑成功收复台湾

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5)李自成起义

12.清

1)康隆盛世

2)文字狱

3)册封达赖喇嘛

4)林则徐虎门销烟

5)第一次鸦片战争

6)丧权辱国的《南京条约》

7)太平天国运动

8)英法火烧圆明园

9)洋务运动

10)中日甲午战争

11)戊戌变法

12)八国联军侵略中国

四 工业革命的姗姗来迟

1.同盟会

2.辛亥革命

3.新文化运动

4.“五四”运动

5.中国共产党成立

6.中国国民党第一次全国代表大会

7.北伐战争

8.南京国民政府成立

9.南昌起义

10.秋收起义

11.红军长征

12.“九一八”事变

13.“七七”事变

14.台儿庄大战

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15.百团大战

16.重庆谈判

17.辽沈、平津、淮海战役

五 追上现代文明的脚步

1.开国大典

2.抗美援朝

3.新民主主义向社会主义过渡时期的总路线

4.第一部《中华人民共和国宪法》

5.对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

6.大跃进和人民公社化运动

7.“文化大革命”

8.中国共产党十一届三中全会

9.家庭联产承包责任制

10《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

11.香港、澳门回归

12.中共十二大与党在新的历史时期的总任务

13.中共十三大与社会主义初级阶段理论及党的基本路线

14.“三步走”发展战略

15.中共十四大与社会主义市场经济体制

16.中共十五大与邓小平理论

17.中共十六大与“三个代表”理论

18.中共十六届三中全会与科学发展观

第三节 历史思想方法下的世界历史重要事件

一 世界范围内人类的起步

（一）南方古猿

（二）现代人种

（三）原始氏族公社时期

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1.尼罗河流域的埃及文明

2.两河流域的 苏美尔文明

3.印度和流域的哈拉巴文明

4.黄河和长江流域的夏商文明

三 世界的农业文明时代

1.《汉莫拉比法典》

2.特洛伊战争

3.梭伦改革

4.大流士改革

5.马拉松之战

6.古希腊哲学的诞生

7.伯罗奔尼撒战争

8.奥林匹亚赛会

9.罗马人统治了希腊世界

10.世界最早的海战

11.罗马帝国的兴起与崩溃

12.基督教的创立与传播

13.《查士丁尼法典》

14.货币的革命

15.日尔曼民族大迁徙

16.玛雅文明

17.欧洲文明的大碰撞

18.拜占庭帝国的崩溃

19.奥斯曼土耳其帝国的兴起

20.英法百年战争

四 世界工业文明的发生发展

（一）文艺复兴时期

1.莎士比亚的戏剧创作

2.新航路的开辟

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3.欧洲宗教改革

4.哥白尼与日心说

5.牛顿发现万有引力

6.贩卖奴隶的贸易

7.圈地运动

8.英国资产阶级革命

9.纽约股票交易所

10.法拉第发明电机

11.牛顿的发明

12.启蒙运动

13.三十年战争

14.彼得一世改革

（二）第一次工业革命（科技革命）创造的时期

1.第一次工业革命

2.美国独立战争

3.法国大革命

4.拿破仑帝国的兴亡

5.滑铁卢之战

6.拉丁美洲各国独立战争

7.1848年欧洲革命

8.欧洲神圣同盟的 瓦解

9.达尔文与进化论

10.《共产党宣言》

11.沙俄争夺世界霸权

12.明治维新

13.第一公社

14.巴黎公社

（三）第二次工业革命创造的时期

1.电话和无线电技术的发明

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2.美西战争

3.莱特兄弟与飞机

4.汽车的诞生

5.史蒂芬森发明火车

6.开凿苏伊士运河

7.第一次世界大战

8.俄国十月革命

9.巴黎和会

10.国际联盟的建立

11.甘地领导非暴力合作运动

12.电视的发明

13.1929年经济危机的“黑色风暴”

14.罗斯福新政

15.纳粹对犹太人的种族灭绝暴行

16.第二次世界大战

17.日本偷袭珍珠港

18.斯大林格勒战役

19.诺曼底登陆

20.雅尔塔会议

21.美国对日本空投原子弹

22.联合国的建立

23.纽伦堡审判和东京审判

五 第三次科技革命创造的时代

1.北约

2.朝鲜战争

3.欧盟的建立

4.人类登月

5.手机的发明

6.越南战争

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7.阿富汗战争

8.冷战的结束和东欧剧变

9.海湾战争

10.美国 911事件

11.伊拉克战争

第四节 中学教师的中国传统文化知识素养

一、儒道思想

儒学思想

1.创立

孔子(前 551-前 479)名丘,字仲尼。中国古代最著名的思想家、教育家，儒家学派创

始人被推崇为“圣人”。

（1）政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。

（2）哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。

（3）教育思想：办私学。教学对象——“有教无类”。 （4）文化典籍：整理《诗》、《书》、

《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。

2、发展

（1）孟轲(约公元前 372--约前 289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)

人继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。

主张：政治思想——“仁政”学说和民本思想

（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。

伦理观——“人性本善”。

价值观——倡导“养浩然之气”，“内圣外王”

道家思想

•道家思想的主要流派有：老子、庄子、黄老学派，道家思想与法家思想刚刚相反，道家

主张“顺其自然”，认为法律（法和法律有不同；法好比物理，而法律则是人为）是对人类的

束缚，

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•道家思想的核心是“道”，老子提出“道”是宇宙本源，也是统治宇宙中一切运动的法

则。

•“无为”被道家认为是“道”的重要特征之一。其不是指不作为，而是指不经过深思熟

虑，无目的地行为无为”的态度既可用于政治，也可以用于修身。

•道家视生命价值重于外物，主要是指功名利禄。

二、礼制

•九族：父亲、祖父、曾祖、高祖、儿子、孙子、曾孙、玄孙

•汉代的三纲五常：君臣、父子、夫妻；父义、母慈、兄友、弟恭、子孝

•孝：守孝

•妇女的三从四德：在家从父、既嫁从夫、夫死从子，妇德、妇言、妇容、妇功

三、姓氏

1.姓和氏的关系：姓是氏族（血缘）的标记，氏是家族（地望）的标记。《通鉴·外纪》：

“姓者统其祖考之所自出，氏者别其子孙其所分。”

2.姓和氏的作用：姓用来“别婚姻”，氏用以“明贵贱”。所以周代贵族女子称姓（因为

上古同姓不婚），男子称氏（与宗法制度有关）。

3. 氏的来源：①诸侯以受封的国名为氏；②卿大夫及其后裔以受封的邑名为氏；③或以

所居的地名为氏；④或以官名为氏；⑤以祖先的字或谥号为氏；⑥以技为氏。

【说明】

① 战国以后，姓和氏逐渐合流，至汉代完全混同。先秦时，只贵族有姓氏，平民没

有姓氏；后来，自天子以至平民都能有姓了。

② 后世有非汉族的复姓，如：长孙、万俟、宇文、慕容、贺兰、独孤、拓拔、尉迟、

呼延、秃发、乞伏、仆固、歌舒，等。

（四）名、字、号

1、何谓名

《说文解字》:“名,自命也, 以口自名。”

《礼记·丧服传》：“子生三月,则父名之”。

2、何谓字

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《礼记·曲礼上》：“男子二十,冠而字”；“女子许嫁,笄而字”。

3、取字的意义

《礼记》:“已冠而字之,成人之道也。”

《礼记》“幼名,冠字”

《春秋》：“男子二十而冠,冠而列丈夫”。

4.名、字的区别

尊对卑称名，卑自称也称名；对平辈或尊辈则称字。

5.何谓号：号是名和字之外的一个颇具艺术色彩的个人符号,它是文人雅士们成年后自己

起的,所以也叫“自号”,它是名和字之外别起的一种称谓,因而也叫“别号”。

如：五柳先生、青莲居士、六一居士、香山居士、东坡居士、易安居士、稼轩居士

6.名、字的关联

（1）同义互训

（2）反义相对

（3）相关联想

（4）同类相及

（5）离合名字

（6）古语活用

（7）追慕古人

（六）谥号、尊号、庙号、年号

1、谥号－－－古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一

种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。 “谥者，行之迹也；号者，表之功也。‘’

•谥号制度形成于西周。

•至秦废除。

•直到西汉建立又恢复了谥号。

谥号按性质分三类

表扬性的： 经天纬地曰文 布义行刚曰景

威强睿德曰武 柔质慈民曰惠

批判性的： 乱而不损曰灵 杀戮无辜曰厉 好内远礼曰炀

表同情的：恭仁短折曰哀 慈仁短折曰怀 在国遭忧曰愍

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2、庙号－－皇帝死后，在太庙祭祀时特起的名号。古者天子庙号，祖有功而宗有德。

例：汉高祖、唐太宗

•庙号起源于商朝

•庙号常用祖字或宗字。开国皇帝一般被称为太祖或高祖，如汉太祖、唐高祖、宋太祖；

后面的皇帝一般称为宗，如唐太宗、宋太宗等。

•在称呼时，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝。唐朝以后，由于

谥号的文字加长，则改称庙号。

3、年号：是封建帝王为纪在位之年而立的名号。最早的年号是从汉武帝时开始的。

例：康熙、永乐、乾隆、雍正

4、尊号

从唐代起，皇帝生前还有尊号，也叫徽号。

如：唐玄宗受尊号为：开元圣文神武皇帝、慈禧皇太后

七、避讳

避讳的方法：

•改字就是找到一个相同意思的字替换。最基本的方法，后代一直应用。

•空字就是留出空格，或者写“某”，或者写“讳”、“上讳”、“庙讳”等。从汉代到唐代

常用。

•缺笔就是写字时候不写全，一般缺末笔。“世”，写作“丗”。缺笔避讳是唐代开始有的。

（八） 干支

天干地支简称“干支”，取义于树木的干和枝。

天干有十：甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚、辛、壬（rén）、癸（guǐ）；

地支十二：子、丑、寅、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午、未（wèi）、申、酉（yǒu）、

戌（xū）、亥。

一日有二十四小时，而我国传统则以十二个时辰表示，即一时辰是二小时。二十四小时和十

二时辰。

对照表：

子 丑 寅 卯 辰 己

23-01：01-03：03-05 :05-07：07-09：09-11

午 未 申 酉 戊 亥

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11-13：13-15：15-17：17-19：19-21：21-23

（九）节日

正月：春节、立春、元宵 二月：春分

三月：寒食、清明 四月：浴佛、立夏

五月：端午、雨节、夏至 七月：七夕、中元

八月：中秋 九月：重阳

十月：寒衣、下元 十一月：冬至

十二月：腊八、小年、除夕

伊斯兰教： 开斋节 蒙古族：那达慕大会

傣族：泼水节 彝族：火把节

（十）五行

五行相生: 金生水,水生木,木生火, 火生土, 土生金.

五行相克: 金克木,木克土, 土克水,水克火, 火克金.

（十一） 左右

右为上： 座位、写字。例：座右铭、无出其右、右迁

左为上：官职、坐车等等。（元朝）

（十二） 地理

华夏：

关：

山东：

江东：

阴阳：

九州：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。

五岳：东岳泰山（位于山东）、西岳华山（位于陕西）、北岳恒山（位于山西）、中岳嵩山（位

于河南）、南岳衡山（位于湖南），其中泰山居首。

六大古都：北京、南京、西安、洛阳、开封、杭州

（十三） 度量衡

（十四） 科举

诞生：隋文帝、隋炀帝时设进士科（标志）

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唐太宗扩充国学的规模

武则天首创殿试和武举

完善：唐玄宗将诗赋作为考试内容

宋代的科举放宽了录取和作用的范围

宋代确立了三年一次的三级考试制度

宋代开始.科举开始实行糊名和誊录

影响：改善了用人制度

促进了教育事业的发展

促进了文学艺术的发展

方法：童生试（院试）：州县级考试，考中者“生员、秀才或相公”，送到省里去参加乡

试 ；乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”，考中者称为“举人”，其中第一

名称为“解元”。会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称“春闱”，

考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫廷参加殿试；殿试：考中者称为“进士”，

发榜分为三甲，第一甲的三人，称“状元、榜眼、探花”。

（十五） 典籍

六经：《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》

《周易》、《春秋》

十三经：《易》、《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》 、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春

秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。

史：《二十四史》

子：

儒、兵、法、农、天文、数学等等

集：文集、总集

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第二章 教师的科学素养

第一节 教师职业活动与科学素养

一 、人与自然的关系

二 、人与自然的关系是教育活动的重要内容

三 、教师需要把握人与自然的关系

四 、中学教师科学素养的内涵

第二节 从影响人类的伟大科学家那里汲取科学营养

亚里士多德（前 384－前 322）

（1）建立了多个学科的学科体系：涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理

学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理

学》等。

（2）提供了科学的方法论：以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的

“中庸之道”理论成为人类和谐社会的润滑剂。

（3）留下了宝贵的精神遗产。

阿基米德 （公元前 287 年—公元前 212 年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西

西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米

德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。他发现了杠杆原理、

浮力原理。死于罗马人之手。

欧几里得 (公元前 330年～前 275年)是古希腊数学家，以其所著的《几何原本》闻名于世。

关于他的生平，现在知道得很少。早年大概就学于雅典，深知柏拉图的学说。公元前 300 年

左右,在托勒密王的邀请下，来到亚历山大，并长期在那里工作。欧几里得将公元前七世纪以

来希腊几何积累起来的丰富成果整理收集起来，并且加以系统化，他从少数已被经验证明的

公理出发，运用逻辑推理和数学运算的方法演绎出许多定理，写成了十三卷的《几何原本》，

使几何学成为一门独立的、演绎的科学。 《几何原本》是古希腊科学的骄傲，它的基本原理

和定理直到现在仍是科学教科书的一部分。

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哥伦布 （约 1451～1506）意大利航海家。生于意大利热那亚。一生从事航海活动。相信大

地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。在西班牙国王支持下，先后 4 次出海远

航。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。

麦哲伦 （1480年—1521年）葡萄牙著名航海家和探险家，1519年在西班牙国王资助下，

率领由 5 艘帆船和 265 名水手组成的探险队，从西班牙出发开始探险。虽在菲律宾被杀，他

的船队继续西航回到西班牙，完成第一次环球航行。被认为是第一个环球航行的人。

哥白尼 他于 1435 年出生在波兰。他曾在克拉科夫大学以及意大利的许多大学求学，他的

职业是医生，在业余时间学习天文学。理论：宇宙中心是太阳，而不是地球。其他行星都围

绕太阳旋转。影响：哥白尼的学说不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且根本动摇了

欧洲中世纪宗教神学的理论基础。“从此自然科学便开始从神学中解放出来。“

伽利略·伽利雷是世界知名科学家，物理学家、天文学家、哲学家，又是发明家，他发

明了温度计和天文望远镜。是近代实验物理学的开拓者，被誉为 “近代科学之父”

牛顿 英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，其研究领域包括了物理学、

数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引

力定律和经典力学，设计并实际制造了第一架反射式望远镜等等，被誉为人类历史上最伟大，

最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的

大小的物理单位。

詹姆斯·瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时的重要人物。1776年制造出第一台有

实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得到

广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。后人为了纪念这位 伟

大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。

达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地

用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于 1859年出版了《物种起源》这部巨著，引起极

大的反响。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为 19世纪自然科学的三大发现之一。

贾思勰 ，生卒年不详，北魏时人，汉族，益都（今属今山东省寿光市西南）人，生活于

我国北魏末期和东魏（公元六世纪）。贾思勰是北魏杰出的农学家。他潜心农学，写成《齐民

要术》，系统总结了我国古代北方农业生产技术成果，是我国古代第一部包括农、林、牧、副、

渔的农业百科全书。

徐光启在繁华的上海滩上，有一个文明的聚集区——徐家汇，它的悠久历史可以追溯到

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明朝内阁大学士、伟大的科学家徐光启身上。 徐光启是我国明末著名的科学家，是第一个把

欧洲先进的科学知识介绍到中国的人。中国近代科学的启蒙大师，我国近代科学的先驱者，

上海人。二十岁中秀才，三十六岁以第一名考中举人。四十三岁又考中进士。晚年进入朝廷，

先在翰林院、詹事府和礼部任职，升任礼部左侍郎、尚书、内阁大学士。《农政全书》。

扁鹊 战国时医学家。姓秦，名越人，渤海郡囗（今河北任丘）人。学医于长桑君。医疗经

验丰富，遍游各地行医，擅长各科。在赵为“带下医”（妇科），至周为“耳目痹医”（五官科），

入秦为“小儿医”（儿科），医名甚著。 主要贡献：创立了切脉诊断方法。

华陀 精於养性之术，少年时立志行医，以救世人。华陀行医并无师传，精研黄帝内经、黄

帝八十一难经、神农本草经等医学典籍，以及望、闻、问、切四诊原则和导引、针灸、药物

等诊治手段的运用。无论内、外、妇、小儿各科的疾病，只见他用药不过数种，针灸不过数

处，多随手而癒。华陀特别擅长外科手术，他发明的「麻沸散」，更开创了世界麻醉药物的先

例。欧美全身麻醉外科手术的记录最早始於十八世纪初，比华陀晚了一千六百餘年。

张仲景 汉末著名医学家。名机。南阳郡（今河南南阳）人。学医于同郡张伯祖 。相传曾

任长沙太守。当时伤寒流行，病死者很多。经钻研《内经》、《难经》及《胎胪药录》等古代

医书，并广泛收集有效方剂，著《伤寒卒（杂）病论》。主要贡献：提出了阴阳表里、寒热虚

实的八钢原理。

李时珍世代业医，祖父是「铃医」。父亲名闻，号月池，是当地名医。那时，民间医生

地位很低。李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，

出人头地。李时珍自小体弱多病， 然而性格刚直纯真，对那些空洞乏味的八股文，怎麽也学

不进去。自十四岁中了秀才后，九年中三次到武昌考举人都落第了。于是，他放弃了科举作

官的打算，专心学医。经十馀年的刻苦鑽研，李时珍三十多岁时便成为当地很有名望的医生。

据说当时常随父亲在当地的玄炒观内为病人诊治。「本草綱目」乃是一部集十六世紀以前，中

國本草學大成的著作。作者是明朝的李時珍。李時珍用了大約 27年的時間才編寫完成《本草

綱目》，經過了三次改寫，於 1578 年（萬曆六年）才完成撰寫，1596 年（萬曆二十三年）在

南京正式刊行。在這個過程中，李時珍參考了 800 多種書籍，多次去各地進行實地考察，採

集樣本，耗費了他非常大的心血。

张衡，字平子，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人。他是我国东汉时期伟大的天文学

家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、诗人，为我国天文学、机械技术、地震学的发

展作出了不可磨灭的贡献。他曾先后二次任太史令，时达十四年之久，所以在天文学上的贡

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献也最大。

第三节 教师的科学常识与科普知识

一 教师的科学常识要求

二 教师的科普知识要求

第三章 教师的文学素养

第一节 中学教师职业活动与文学素养

一、 教育活动中的人是有深刻的心灵世界和丰富情趣的人。

二、 文学丰富中学教师的心灵和情感世界。

第二节 外国文学名著中的人类心灵与情感世界

一、古希腊文学的分期及成就

第一时期主要成就是神话和荷马史诗。第二时期主要成就抒情诗和寓言。《伊索寓言》。还

有戏剧、散文和文艺理论。柏拉图“理念论”及《理想国》等著作；亚里士多德的《诗学》。

第三时期主要成就是新喜剧和田园诗。

荷马史诗

荷马史诗的内容

荷马史诗：大约公元前 9至前 8世纪时，盲诗人荷马以短歌为基础加工而成。它包括《伊

利昂纪》和《奥德修纪》。

二、荷马史诗艺术成就

1、史诗塑造了众多个性鲜明的英雄形象，如阿

喀琉斯、赫克托耳 、奥德修斯等。

2、史诗结构紧凑，安排巧妙。

3、语言流畅自然、优美动听，比喻生动形象，

常常使用固定的程式化的形容词和称谓 。

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古希腊悲剧

1、希腊悲剧的特征。

2、三大悲剧诗人

（1）埃斯库罗斯代表作《被缚的普罗米修斯》，

剧中的普罗米修斯被马克思赞誉为“哲学日历中最高

尚的圣者和殉道者”。

（2）索福克勒斯被誉为“戏剧艺术的荷马”，代表作《俄狄浦斯王》。

（3）欧里庇得斯被誉为“舞台上的哲学家”，代表作《美狄亚》。

古希腊喜剧

1、古希腊喜剧的特征：

（1）多为政治讽刺剧和社会问题剧，取材于当代的现实生活，较悲剧更具现实性和政治倾向

性。

（2）情节荒诞离奇，风格幽默滑稽，人物形象及台词动作夸张粗俗，表演形式轻松，但却表

达了严肃的主题。

2、阿里斯托芬的反战喜剧《阿卡奈人》，《鸟》中反映的自由平等思想是欧洲文学中最早的乌

托邦思想的表现。

早期基督教文学

早期基督教文学的最高成就是《新约全书》它是基督教的正典。《新约》用希腊文写成，

共 27卷，有“福音书”、“史传”、“书信”和“启示书” 四种文体。

中古文学

但丁 《神曲》

全诗分《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部。

1、思想内容：首先是宗教性。其次是《神曲》的人学内涵。

2、艺术成就：第一，构思严谨，结构完整;第二，象征手法;第三，虚构与写实结合;第四，

人物形象丰富多彩;第五，俗语写作。

文艺复兴时期文学

塞万提斯

代表作《堂吉诃德》。

莎士比亚

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莎士比亚历史剧代表作《亨利四世》 ；“四大喜剧” 《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆

大欢喜》、《第十二夜》； “四大悲剧”《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；传奇

剧《暴风雨》。

17、18世纪文学

莫里哀

歌德

雨果

19 世纪文学

巴尔扎克

狄更斯

高尔基

肖洛霍夫

罗曼·罗兰

海明威

第三节 中国文学名著中的民族心灵与情感世界

一、中国古代文学

中国古代文学史分期以及主要文学样式：

•先秦时期： 散文（历史散文、诸子散文）

•两汉时期： 辞赋 乐府民歌 历史散文

•魏晋南北朝时期：诗歌

•唐代：诗

•宋代：词

•元代：曲

明代、清代：小说

（一）先秦文学

从中国上古到秦始皇统一中国期间的文学，叫先秦文学。重要的文学创作：《诗经》、《离

骚》、历史散文、诸子散文

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（二） 秦汉文学

•汉赋四大家：司马相如 杨雄 张衡 班固

•汉乐府民歌：代表作《孔雀东南飞》，是中国第一

首长篇叙事诗。它与后来的《木兰辞》合称为“乐

府双璧”。

•《古诗十九首》是东汉末年一组无名氏的短诗，标

志着中国的五言诗技巧达到了成熟的阶段。

•《史记》：我国第一步纪传体史书，鲁迅先生评价：

史家之绝唱，无韵之离骚。

（三）魏晋南北朝文学

1、三曹

汉末建安时期的文学被称为“建安文学”。这个时期的文学有慷慨悲凉的风格。（建安风骨）

建安文学的代表人物是:曹操、曹丕、曹植

曹丕：曹操的儿子，他的七言诗《燕歌行》是现存最早的

完整的七言诗；《典论·论文》

曹植：曹操的儿子，被称为“建安之杰”。代表作有《七步诗》、《洛神赋》等。

2、建安七子，是建安年间(196～220)七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、

阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子外的优秀作者，所以“七子”

之说，得到后世的普遍承认。他们对于诗、赋、散文的发展，都曾作出过贡献。

3、蔡琰，字文姬

4、陶渊明：归田园居、饮酒

5、谢灵运：南朝诗人，是山水诗派的开创者。《登池上楼》

6、永明体：齐武帝永明年间出现，代表作：谢眺的《晚登三山还望京邑》

6、南北朝民歌：

7、左思：《三都赋》---洛阳纸贵

8、诸葛亮：《出师表》

9、王羲之：《兰亭序》

10、陆机：《文赋》

11、钟嵘：《诗品》

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12、刘勰：《文心雕龙》

（四）隋唐五代文学

唐诗的分期：

初唐：618——712（准备期）

盛唐：713——766（繁荣期）

中唐：766——836（变革期）

晚唐：836——907（衰落期）

（五）宋代文学

1、宋词

（六） 元代文学

1、元杂剧

关汉卿《窦娥冤》 王实甫《西厢记》

白朴《墙头马上》 纪君祥《赵氏孤儿》

郑光祖《倩女离魂》

2、元散曲: 马致远

(七) 明清文学

1、小说：

第一部长篇历史演义小说《三国演义》，罗贯中。

第一部英雄传奇小说《水浒传》，施耐庵。

第一部神魔小说《西游记》，吴承恩。

第一部世情小说《金瓶梅》

冯梦龙：三言

凌梦初：二拍

蒲松龄：《聊斋志异》吴敬梓：《儒林外史》

曹雪芹：《红楼梦》

2、戏剧：

洪昇的《长生殿》

孔尚任《桃花扇》

二、中国现代文学

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三、中国当代文学

第四章 教师的艺术鉴赏素养

第一节 中学教师职业活动与艺术鉴赏

一 、艺术美是人的生活的一部分

二 、中学教育活动具有艺术审美性

三 、中学教师需要具有艺术鉴赏素养

第二节 中学教师应具备的艺术鉴赏知识

一 、艺术鉴赏与审美

二 、美与艺术美

三 、美感与艺术美感

第三节 艺术鉴赏规律与审美的中学教育教学

一 艺术鉴赏是感受艺术美的过程

二 艺术鉴赏活动中的审美规律

三 审美的中学教育教学

模块五 基本能力

第一章 逻辑思维能力

一、考试大纲分析

1、 了解逻辑知识与中学教师职业活动的关系。

2、 了解概念、判断和思维规律的基本知识。

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3、 掌握比较、演绎、归纳推理的基本方法，并运用地事物之间关系的认识。

4、 在中学教育活动中能准确而有条理的进行推理、论证。

二、考点与题型分析

1、 基本概念的考查：什么是？

形式一：直接考查

例：（ ）是从一般性知识的前提推出个别性知识的结论的推理。即从一般到

特殊的推理。

A 直言推理 B 类比推理

C 归纳推理 D 演绎推理

形式二：对比考查

例：与归纳思维方向相反的思维方法是（ ）。

A 综合 B 归类

C 演绎 D 分析

2、 实际操作的考查：怎么做？

形式一：以类比推理题型考查概念

例：房子∶窗户

A.鞋∶袜子 B.厨房∶厕所

C.动物∶东北虎 D.汽车∶轮胎

形式二：以推理和论证题型考查基本方法的运用

例 1：如果苇花飘飘，林溪就去观苇；如果温度很低，林溪就不去观苇；只有

天空晴朗，林溪才去观苇。现在林溪去观苇了，可见（ ）。

A、苇花飘飘 B、温度很高

C、风大 D、天空晴朗

例 2：日常生活中，有些人在服药时为图省事，将药片放在口中后，不喝水或仅

喝一口水，再用力一咽，就算是服完药了。有些人认为，这种服药方式是不可取的。

以下哪项如果为真，最能支持这些人的观点？

A. 服药时增加饮水量会降低药物的浓度

B. 服药时大量饮水，可加快药物通过咽、食管进入胃的速度

C. 有些药物，由于代谢产物溶解度低，容易在泌尿道中析出，引起其他症状，

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因此病人在服药期间每天至少要饮水 1500毫升

D. 服药时饮水过少会使药片滞留在食管中时间较长，甚至产生副作用

三、知识体系与应试技巧

1、建立概念（定义）体系

重 要 性：

复习要求：识记

辅助工具：知识树

四大规律

同一律

定义：在同一思维过程中，每一思想必须与其自身

保持同一。

要点：思维的一致性

错误：概念变换、话题变换。

例如：

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昨天班上全体同学都了，包括几位同学 家长。

例如：

当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开

始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后的职业发展

并没能提供有力的帮助。

矛盾律

定义：在同一思维过程中，两个互相反对或互相矛

盾的判断不能同时为真，至少一假。

要点：不能同时为真

错误：自相矛盾

例如：

天也亮，也不亮。

他说的对，也不对。

这次考试的结果很微妙，可以说所有人都及格了，所有的人也都没及格。

排中律

定义：在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不

能同时为假，必有一真。

要点：排除中间路线可能，真的一定在两个判断中

错误：两不可的错误、不置可否

例如：

这天说亮也没亮，说没亮也亮了。

原则问题、大是大非问题，就是一组矛盾关系。要么遵守，要么不遵守。“我们要坚

持公平待人，但有些时候也可以采取一些不公平手段。”

充足理由律

定义：证明一个判断，必须要有充足的理由。

错误：推不出的错误

例如：

王华是一位帅小伙，所以他在高考中一定能取得好成绩。

王华学习很用功，所以他在高考中一定能取得好成绩。

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例 1. “A班有人迟到了”是一个（ ）。

A 直言判断 B 联言判断

C 态度判断 D 正确判断

例 2. “今天晚上一定有一场大雨。”是一个（ ）。

A 直言判断 B 联言判断

C 模态判断 D 正确判断

例 2. 甲乙一起去参加考试，关于结果有同学推测：“他们俩至少有一人能获奖。”这

位同学的推测是（ ）。

A 直言判断 B 联言判断

C 负判断 D 正确判断

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例 1. “八月十五去遮月，正月十五雪打灯”是一个（ ）。

A 归纳推理 B 演绎推理 C 类比推理

例 2. 女：“如果考取教师资格证，我就给你交朋友。”男：“好！你就等着做我女朋

友吧～”，这个男孩用的推理是一个（ ）。

A 归纳推理 B 演绎推理 C 类比推理

例 2. 妈妈跟小明说：“你怎么这么笨呢！人家小强跟你一个班，他有的我也都给你

买了，人家考双百，你怎么就不行呢。”妈妈的话隐含的推理是（ ）。

A 归纳推理 B 演绎推理 C 类比推理

2、掌握必要的运用技巧

重 要 性：

复习要求：识别题型，掌握并运用所讲技巧。

四、逻辑思维运用能力技巧

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复合判断推理

考查演绎的规则

难度适中

**下面称它为“关联词推理”**

归纳推理

考查思维的一致性、严密性

贴近生活、学习实际

论证

考查思维的思辨性

体现贴近“教学活动”

(一) 关联词推理

1. 如果某人是杀人犯，那么案发时他在现场。据此，我们可以推知（ ）。

A. 张三案发时在现场，所以张三是杀人犯

B. 李四不是杀人犯，所以李四案发时不在现场

C. 王五案发时不在现场，所以王五不是杀人犯。

D. 徐六不在案发现场，所以徐六是杀人犯。

2. 从世界经济的发展历程来看，如果一国或地区的经济保持着稳定的增长速度，

大多数商品和服务的价格必然随之上涨，只要这种涨幅始终在一个较小的区间

内就不会对经济造成负面影响。由此可推出，在一定时期内（ ）：

A. 如果大多数商品价格上涨，说明该国经济正在稳定增长

B. 如果大多数商品价格涨幅过大，对该国经济必然有负面影响

C. 如果大多数商品价格不上涨，说明该国经济没有保持稳定增长

D. 如果经济发展水平下降，该国的大多数商品价格也会降低

3. 如果苇花飘飘，林溪就去观苇；如果温度很低，林溪就不去观苇；只有天空晴

朗，林溪才去观苇。现在林溪去观苇了，可见（ ）。

A、苇花飘飘 B、温度很高

C、风大 D、天空晴朗

4. 企业应事先征询气象预报，因为如果不这样，企业就不会生产出适销对路的产

品。据此，可以推出

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A. 如果企业应事先征询气象预报，就会生产出适销对路的产品

B. 企业只有事先征询气象预报，才会生产出适销对路的产品

C. 企业事先征询气象预报，一定会提高经济效益和社会效益

D. 因人类认识的局限，目前气象预报的准确率还未达到较高水平

5. “如果你关掉了所有错误的大门，真理也将被拒之门外。”与以上判断的含义

最为接近的是（ ）。

A. 如果真理被拒之门外，那一定是你关掉了所有错误的大门

B. 只有关掉所有错误的大门，真理才不会被拒之门外

C. 如果真理没有被拒之门外，那么，一定是没有关掉所有错误的大门

D. 若要接纳真理，必须拒绝错误

6. 今天的中国，改革依然是人心所向。大势所趋。在新的历史时期，在现在成就

基础上，经济社会要持续保持又好又快发展，就需要以更大的勇气，魄力和力

度来推进改革。深化改革，只有这样，才能在用好机遇，化解风险中奋力闯出

“深水区”，开创中国现代化的新境界。由此可以推出（ ）

A. 不深化改革，就无法闯出改革的“深水区”

B. 深化改革，可以闯出改革的“深水区”

C. 无法闯出改革的“深水区”，是因为没有深化改革

D. 闯出改革的“深水区”，就能深化改革

7. 如果丽丽参加同学聚会，那么小强、大壮和李铁也将一起参加同学聚会，如果

上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的（ ）

A. 如果丽丽不参加同学聚会，那么小强也不参加

B. 如果小张、大壮、李铁在一起参加同学聚会，那么丽丽也参加

C. 如果丽丽和小强参加同学聚会，那么大壮和李铁不会参加

D. 如果李铁不参加同学聚会，那么丽丽也不参加

8. 如果饮用高山上的温泉水或火山地带的温泉水，那么就是饮用含氟量较高的水；

如果长期饮用含氟量较高的水，那么牙齿上就会有白色的斑点。

根据这段文字，可以知道（ ）。

A. 山里人牙齿上一定有白色的斑点

B. 牙齿上有白色斑点的人，必是山里人

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C. 长期饮用温泉水的山里人牙齿上肯定有白色的斑点

D. 除了火山地带和高山地区的人，其他地方的人牙齿上不可能有白色的斑点

9. 小叶和小巫是好朋友，今天恰好是星期六，尽管下起小雨，小叶还是想找小巫

玩，到玄武湖去划船或游泳。但是，小叶知道，只有不下雨，小巫才游泳或者

划船。由此可见（ ）

A、今天小巫不游泳也不划船

B、今天小巫不游泳但划船

C、今天小巫游泳但不划船

D、今天小巫既游泳也划船

(二) 归纳推理

1. 许多上了年纪的老北京都对小时候庙会上看到的各种绝活念念不忘。如今，这

些绝活有了更为正式的称呼一一民间艺术。然而，随着社会现代化进程加快，

中国民俗文化面临前所未有的生存危机。城市环境不断变化，人们兴趣爱好快

速分流和转移，加上民间艺术人才逐渐流失，这一切都使民间艺术发展面临困

境。从这段文字可以推出（ ）

A.市场化是民间艺术的出路 B.民俗文化需要抢救性保护

C.城市建设应突出文化特色 D.应提高民间艺术人才的社会地位

2. 研究人员挑选了 600 多名学生，让他们在屏幕背景分别为红蓝两色的电脑上接

受测试。结果用红色背景电脑的人在记忆、校对等准确性测试方面得分较高，

而使用蓝色背景电脑的人则表现出了更出色的想象力和创造力。2004 年夏季奥

运会上，穿红色服装的运动员在拳击、跆拳道、摔跤等比赛中的获胜率为 60%。

蓝天、海洋给人带来开放和宁静感。由此推出（ ）。

A. 蓝色易促使人表现出更多的创造力

B. B.红色和蓝色容易影响人的认知和行为

C. 红色在潜意识中象征某种优势

D.红色易使人联想起愤怒、进攻性和勇气

3. 热天可能使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，

世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。由此可推出的最恰当的结论是

（ ）

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A.自然环境决定人格特征

B.自然物理环境可对特定行为做出一定的解释

C.炎热的地方社会治安更好

D. 越是寒冷的地方，人们越不会出现侵犯行为

4. 一本仅用十几万字写出中国上下五千年文明史的普及读物《中国读本》，继在我

国创下累计发行 1000余万册的骄人成绩后，又开始走出中国走向世界。根据这

段文字，可以推出的是（ ）

A.历史图书应该走普及化、大众化道路

B.越来越多的外国人对中国历史感兴趣

C.《中国读本》可能授权国外出版商出版

D.越是大众的、越是民族的，越容易走向世界

5. 雪崩体能使每平方米的被打物体表面承受 40～50吨的力量，冲击力量非常惊人。

雪崩体在高速运动过程中，还能够引起空气剧烈的振荡，在雪崩龙头前方造成

类似于原子弹爆炸时的冲击波的强大气浪。在陡岩或者河谷急转弯的地方，雪

崩体很可能被阻停留下来。而雪崩气浪却会继续沿着雪崩运动的方向爬山越岭，

摧毁森林、房屋，倾覆车辆，人畜遇到它可能窒息而死。

从这段文字可以推出（ ）。

A.雪崩体的巨大冲击力更甚于原子弹爆炸

B.雪崩的威力一般只能达到陡岩或者河谷急转弯的地方

C.雪崩体对登山队员的主要威胁在于缺氧

D.雪崩气浪的作用范围要比雪崩体大得多

(三) 论证

1. 一份关于酸雨的报告总结说，“大多数森林没有被酸雨损害。”而反对者坚持应

总结为，“大多数森林没有显示出明显的被酸雨损害的症状，如不正常的落叶、

生长速度的减慢或者更高的死亡率。”下面哪项如果正确，最能支持反对者的观

点（ ）

A. 目前该地区的一些森林正在被酸雨损害

B. 酸雨造成的损害程度在不同森林之间具有差异

C. 酸雨可能正在造成症状尚未明显的损害

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D. 报告没有把酸雨对此地区森林的损害与其他地区相比较

2. 日常生活中，有些人在服药时为图省事，将药片放在口中后，不喝水或仅喝一

口水，再用力一咽，就算是服完药了。有些人认为，这种服药方式是不可取的。

以下哪项如果为真，最能支持这些人的观点？

A. 服药时增加饮水量会降低药物的浓度

B. 服药时大量饮水，可加快药物通过咽、食管进入胃的速度

C. 有些药物，由于代谢产物溶解度低，容易在泌尿道中析出，引起其他症状，

因此病人在服药期间每天至少要饮水 1500毫升

D. 服药时饮水过少会使药片滞留在食管中时间较长，甚至产生副作用

3. 实验发现少量口服某种安定物，可使人们在测谎的测验中撒谎而不被发现。测

谎所产生的心理压力能够被这类安定药物有效地抑制，同时没有显著的副作用。

因此，这类药物可同时有效地减少日常生活的心理压力而无显著的副作用。以

下哪项最可能是题干的论证所假设的（ ）

A. 任何类型的安定药物都有抑制心理压力的效果

B. 如果禁止测试者服用任何药物，测谎器就有完全准确的测试结果

C. 测谎所产生的心理压力与日常生活人民面临的心理压力类似

D. 越来越多的人在日常生活中面临日益加重的心理压力

4. 一家飞机发动机制造商开发出了一种新型发动机，安全性能要好于旧型发动机。

在新旧两种型号的发动机同时被销售的第一年，旧型发动机的销量超过了新型

发动机，该制造商于是得出结论认为安全性并非客户的首要考虑。下面哪项如

果正确，会最严重地削弱该制造商的结论（ ）

A. 新型发动机和旧型发动机没有特别大的价格差别

B. 新型发动机可以被所有的使用旧型发动机的飞机使用

C. 私人飞机主和航空公司都从这家飞机发动机制造商这里购买发动机

D. 客户认为旧型发动机在安全性能方面比新型号好，因为他们对旧型发动机

的安全性了解更多

5. 科学家发现，生活在大的群体之中的鸟类，比生活在孤岛之中的鸟类大脑中有

着更多的新的神经元，也有着更强的记忆力。他们据此向人类发出忠告：如果

你是一个孤独者，你最好结交一些朋友，否则就会丧失你宝贵的脑细胞，导致

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记忆力低下。

下列哪项如果为真，最能反驳上述观点？

A.人类的大脑和鸟类根本不同

B.人脑比鸟类大脑发达得多

C.很多交友多的人记忆力并不好

D.很多孤独者的记忆力确实不好

6. 遇到高温时，房屋建筑材料会发出独特的声音。声音感应报警器将会探测这些

声音，提供一个房屋起火的早期警报，使居住者能在被烟雾熏晕前逃离。由于

烟熏是房屋火灾人员伤亡最通常的致使因素，所以安装报警器将会有效地降低

房屋火灾的人员伤亡。下列哪一个假设如果正确，最能反驳上面的论述？（ ）

A. 声音感应报警器广泛使用的话，其高昂成本将下降

B. 在完全燃烧时，许多房屋建筑材料发出的声音在几百米外也可听见

C. 许多火灾开始于室内的沙发座垫或床垫，产生大量烟雾却不发出声音

D. 在一些较大的房屋中，需要多个声音感应报警器以达到足够的保护

7. 历史上一度盛行的古埃及、古巴比伦、古玛雅的语言文字已成历史尘埃，世界

上现存的 6000多种语言文字，平均每两周就消失一种。由此推算，到 2050年，

世界上将有 90％的语言文字灭绝。以下哪项如果为真，最能反驳以上观点？

（ ）

A.有许多语言学家正在研究这些语言文字

B.古代语言文字往往是随着文明被征服而灭绝的

C.许多濒危语言文字已经得到了重视和有效的保护

D.现代的非文盲比例与古代相比有非常显著的降低

8. 当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，

开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后

的职业发展并没能提供有力的帮助。

以下如果哪项为真，最能质疑上述观点？（ ）

A. 动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程

B. 知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校

C. 调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专

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业的毕业生

D. 在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校

(四) 类比推理

类比推理是对概念的外延关系的考查。

题型表现形式如下：

先给出一对相关的词，要求你在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或

相似的词

例：房子∶窗户

A.鞋∶袜子 B.厨房∶厕所

C.动物∶东北虎 D.汽车∶轮胎

1、同一关系

例 1. 木偶∶傀儡

A.二氧化碳∶一氧化碳 B.冒失鬼∶马大哈

C.炒鱿鱼∶辞职 D.兰花∶桂花

例 2. 伊妹儿∶电子邮件 （ ）

A.算帐∶结帐 B.引擎∶发动机

C.炒鱿鱼∶解雇 D.可可∶巧克力

例 3. 菡萏∶荷花（ ）

A.糖果∶果冻 B.芙蓉∶水芙蓉

C.番茄∶土豆 D.蚍蜉∶大蚂蚁

2、包含关系

例 1. 股票∶证券

A.电脑病毒∶程序 B.粮食∶谷物

C.操作系统∶电脑 D.军人∶警察

例 2. 动物∶鸟

A.森林∶树 B.植物∶水稻

C.床∶木头 D.江苏∶南京

例 3. 手指∶手

A.春天∶刮风 B.树叶∶树

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C.头发∶梳子 D.运动∶流汗

例 4. 森林∶树木

A.头∶身体 B.花∶菊花

C.山脉∶山 D.身体∶身躯

3、交叉关系

例 1. 运动员∶大学生

A.植物∶种植 B.专家∶青年

C.四季∶春天 D.纸张∶书法

例 2. 影星∶江西人

A.蔬菜∶种植 B.专家∶军人

C.鼓手∶乐队 D.社会∶自然

例 3. 军人∶教授

A.音乐∶歌曲 B.农村∶城市

C.江河∶湖泊 D.商人∶江苏人

4、全异关系

例 1. 算盘∶电脑

A.马车∶铁路 B.火车∶轮船

C.明月∶电灯 D.蒲扇∶空调

例 2. 男人∶女人

A.黑∶白 B.左∶右

C.高∶矮 D.生∶死

例 3. 黄色︰红色︰白色

A.忧伤︰高兴︰愤怒 B.女医生︰男医生︰医生

B.科学︰非科学︰伪科学 D.左手︰右手︰举手

第二章 信息能力

一、考试大纲分析

在教育教学主教育研究活动 ，能够……

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运用工具书、网络检索……。

对收集到的信息进行筛选、分类、管理和应用。

运用定量分析、进行数据分析和处理

运用课件开展活动

1. 重要概念的考查：什么是？

形式一：直接考查

例：（ ）是指信息时代的人能够有效地、充分地利用现代信息技术获取信息的能

力。

A 信息素养 B 搜索能力

C 检索能力 D 网络素养

形式二：概念与对象的对应

例 1：《教育统计年鉴》是（ ）。

A 一次文献 B 二次文献

C 三次文献 D 汇总文献

例 2：以下项属于一次文献 （ ）。

A 王五的学位论文 B 青年文摘

C 《教育统计年鉴》 D 活动策划案

例 3：加权平均数在统计学中属于（ ）。

A 集中量 B 差异量

C 精确量 D 相关量

2. 实际操作的考查：怎么做？

形式：操作程序的考查

例：信息加工的一般过程：确立加工目标；对收集 信息判别、筛选、分类、排序、

分析和再告；（ ）。

A 全部使用 B 分类使用

C 使用 D 根据目标修改再加工

例：多媒体课件的设计一般过程为：明确目标设计思路、撰写稿本、搜集各素材、

合成课件、（ ）。

A 试用并完善 B 使用课件

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C 推广使用 D 修改课件

例：多媒体课件的设计一般过程有：①明确目标设计思路，②搜集各素材，③合成

课件，④试用课件，⑤撰写稿本，⑥完善修改。以下排序正确的一项是（ ）

A ① ② ⑤ ③ ④ ⑥ B ② ① ⑤ ③ ④ ⑥

C ① ⑤ ② ③ ④ ⑥ D ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

三、知识体系

1、记忆路线

2、记忆要点

1）信息涵义

信息就是一种消息、资料或数据。

特点：可传播性

载体：语言、文字、数字、图片、符号等

传播：书籍、报纸、杂志、网络等

信息素养，特指信息时代的人能够有效地、充分地利用现代信息技术获取信息的能

力。

信息素养的三个方面（能力）：

一是，有效地检索、评价和使用。（有效性）

二是，批判性思考，并将转化。 （批判性）

三是，主动鉴别，区别运用。 （主动性）

例：（ ）是指信息时代的人能够有效地、充分地利用现代信息技术获取信息的能

力。

A 信息素养 B 搜索能力

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C 检索能力 D 网络素养

2）信息来源

文献分类：

一次文献，即初次正式发表的文献 。

（完整生、初始性）

二次文献 ，因文献检索需要，而对一次文献

加工而成。（工具性）

三次文献，利用二次文献，对一次文献加以

正理而成。（一、二次皆有，但不全）

例：《教育统计年鉴》是（ ）。

A 一次文献 B 二次文献

C 三次文献 D 汇总文献

例：以下项属于一次文献 （ ）。

A 王五的学位论文 B 青年文摘

C 《教育统计年鉴》 D 活动策划案

工具书，是根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法，为人们迅速提供

某方面的基本知识或线索资料，专供查阅的特定类型的图书。

要点 1：编排形式和检索方法

要点 2：专供查阅

要点 3：提供线索（或基本知识）

包括：百科、鉴、录、典、手册、表、谱等。

例：以下不属于工具说的是（ ）

A 数学公式手册 B 电工知识手册

C 数学趣事集锦 D 达尔文年谱

3）信息检索

信息检索，广义而言，包括信息的汇集、存储与检索查找。狭义而言，仅指有序化

知识信息的检索查找。

工具书的排检方法：

中文：部首法、音序法、号码法（以字典为例）

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主题法、时序法、地序法（册、录、谱）

外文：各自文字特点。

网络检索的方法：

按专题检索 （分级分类）

按地区检索 （先以地区分类）

按关键词检索

4）信息分析

信息分析，就是在占有所需信息的基础 对信息进行整理、综合、分析、推理，从而

发现新的知识或发明新技术的过程。

信息分析的方法：

①逻辑方法

②数理统计方法

5）教育测量

测量数据的类型：计数数据、测量数据

计数数据，是通过点计观察对象的个数获得的。

测量数据，是以一定的测量工具获得 数据。

类别数据：表示类，无大小之分。

顺序数据：表示顺序，有大小之分。

等距数据：有可测量的单位量，但无绝对零点。

不能做除法。分数值与知识量

比率数据：有可测量的单位量，且有绝对零点。

可以做除法。身高和增长量

测量数据的类型：计数数据、测量数据

计数数据，是通过点计观察对象的个数获得的。

测量数据，是以一定的测量工具获得 数据。

例：这次考试成绩出来了，共有 2人满分、3人不及格，这是一组（ ）

A 计数数据 B 比率数据

C 等距数据 D 顺序数据

例：喜马拉雅山海拔 8848米，这是一个（ ）

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A 计数数据 B 比率数据

C 等距数据 D 示高数据

统计量：集中量、差异量、相关量。

集中量：代表一组数据典型水平或集中趋势的量。

反应一组数据的共同特征。

特征：**数

差异量：表示一组数据变异程度或离散程度的量。

反应个体之间的差异。

特征：**差；**距

相关量：至少两组数据之间的关系描述。

统计量：集中量、差异量、相关量。

例：加权平均数在统计学中属于（ ）。

A 集中量 B 差异量

C 精确量 D 相关量

6）课件制作

课件制作的步骤：

目标清晰

内容优先

收集资料

确定形式

偿试使用

不断完善

课件制作的步骤：

例：多媒体课件的设计一般过程有：①明确目标设计思路，②搜集各素材，③合成

课件，④试用课件，⑤撰写稿本，⑥完善修改。以下排序正确的一项是（ ）

A ① ② ⑤ ③ ④ ⑥ B ② ① ⑤ ③ ④ ⑥

C ① ⑤ ② ③ ④ ⑥ D ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

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第三章 中学教师的阅读能力

第 1 节 阅读能力概述

试卷结构：

【考查题型】：单项选择

1．为什么要考“阅读” 能力？

申请教师资格者需要有阅读能力，阅读考试情况能够在可测的范围内，反映考试者的阅

读能力情况。

（1）阅读是人获取知识、得到各种信息的重要途径，不会阅读就无法存在。

（2）阅读是所有人的基本能力，教师更需具备阅读能力。

（3）教师更需要通过阅读展开教育教学、丰富自己的知识、获得专业发展、更好地帮助

学生发展，是教师的重要能力。

A——阅读是中学教师职业活动的重要组成部分

在教师自身的专业发展中，教师也要通过信息符号系统来获取专业素养，因而教师的

专业发展也需要阅读。

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阅读是中学教师职业活动的重要组成部分。

B——阅读能力是一种综合能力

在教育普及的时代，对阅读的学习在人生的早期就开始了。但是，没有人可以说阅读

能力能够轻易获得，也没有人可以说阅读能力的发展到了一定阶段就停止了。因为，

阅读能力是人的一种综合能力，是在长期阅读实践中发展起来的能力。

语言文字是阅读的基础

心智能力是阅读的关键

阅读经验是阅读能力的组成部分

2．“阅读”能力考什么、怎么考？

现代文阅读理解试题主要考查考生的阅读速度与理解能力。

从考试内容上讲，既有对“点”的考查，如在具体语境中把握关键词语特定含义的能力，

对材料细节的捕捉鉴别能力；也有对“面”的考查，如对文章主旨的理解、对文章结构的把

握，对文章要点的总结或概括；既要考查从文章中直接提取信息等阅读基本功，也要考查结

合全文内容挖掘句子的隐含信息。

3．如何提高阅读的速度？

阅读的顺序：

4．如何快速获取有效信息？

跳跃式阅读：

1．由关联词找主题句。

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2．由段落的首尾句找主题句。

例子、数字、随着（近年来、因为、由于等）一般要快速略读；细节理解题除外。

5．如何快速选准答案？

同义替换：指选项中的某个（些）词或者表述的意思与原文中的某个（些）词、句意思

相近或一致。

考纲提要（考查题型）：

①正确理解阅读材料中词语所表达重要概念的含义。

②正确理解阅读材料中的重要句子的含义。

③正确筛选并整合图表、文字、视频等材料中的主要信息及重要细节。

④分析文章结构，把握文章思路。

⑤归纳内容要点，概括中心意思。

⑥分析概括作者在文中的观点态度。

⑦根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

考纲提要（题型展示）：

确理解阅读材料中词语所表达重要概念的含义——词语理解题。

我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想

必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要

求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工

作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。

这段话中的“基本要求”指的是( )

A．词典编纂者不能对词汇的用法随意改动

B．词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程

C．语言文字的规范工作要为广大人民群众服务

D．语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定

②理解阅读材料中重要句子的含意——语句理解题。

画者练就一双画眼、大千世界各种形象随时随地、有光有色地流过眼前，偶有美感，即

刻被这双眼捉住，尽情地痴醉其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲暇时一

片片翻出来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画来，它

不是那些眼见过的画面，这才是一幅真正的画!我不过没有时间将它形之于纸，却常常这样完

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成了绘画所必需的全部思维过程。

根据这段文字，“这才是一幅真正的画”的含义是( )

A. 绘画所必需的全部思维过程

B. 内心积存的绘画所需的美感

C. 画眼所见大千世界各种形象

③筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节——细节理解题。

北京城最早的基础是唐代的幽州城，在此后的一千年中北京曾经有过四次大规模的发展，

或扩建、或新修，分别为金代的元都、元代的大都、明代早期所修的内城及中叶以后所建的

外城，北京的凸字形城墙就是这样完成的。清代继承了明朝的北京，对城市的整体布局系统

未加改动，一直到了现代。

根据这段文字，下面表述正确的是（ ）

A．北京城首次大规模发展是在元代

B．北京城在明代早期扩建了外城

C．北京城的凸字形城墙形成于明代

D．北京城的整体布局在历史上没有大的改动

④分析文章结构，把握文章思路——行文脉络。

总—分—总

【1】：随着社会的发展，文化的社会功能越来越显著。我们从当今社会生活中看到文化

对经济建设的推动力，对思想建设的感召力，对环境建设的渗透力，对人才成长的促进力，

产生着越来越深刻的影响。文化在社会主义文明大厦的建设工程中，发挥着基石作用。

【2】：应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了

“差学生”的心理指导。1968 年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从 18

个班中随意选择 20％的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一

段时间后再测试，结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意

提出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指

导（必然忽视对“差学生”的心理指导）。

这段话的观点是（ ）

A．“差生”不一定比一般学生基础差

B．通过努力，“差生”也能追上学习好的学生

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C．教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因

D．罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示

总—分

分—总

⑤归纳内容要点，概括中心意思——主旨概括题。

要扭转那种重固定资产积累、轻流动资金积累的偏见，必须保持固定资产投资与流动资

金投资的合理比。据经验，流动资金投资占全部投资的 30%较为适宜。按有关文件规定，在安

排新建企业或扩建老企业时，应安排一定数量的流动资金投资，避免项目建成后因缺少流动

资金而不能形成生产能力。

这段话的主旨是（ ）

A．资产投资的膨胀，加大对流动资金的投资

B．必须保持固定资产投资和流动资金投资的合理比

C．今后要安排一定数量的流动资金投资

D．流动资金的投资,首先要扭转轻视流动资金积累的偏见行文脉络

⑥分析概括作者在文中的观点态度——态度观点题。

翻译时，“直译”偏重于对原文的忠实，“意译”偏重于译文语气的顺畅。哪种译法最妥

当，人们各执己见。依我看，直译和意译的分别根本不应存在，忠实的翻译必定能尽量表达

原文的意思。思想感情与语言是一致的，相随而变的，一个意思只有一个精确的说法，换一

个说法，意味就完全不同。所以想尽量表达原文的意思，必须尽量保持原文的语句组织。因

此，直译不能不是意译，而意译也不能不是直译。

这段文字中，作者认为（ ）

A．应随原文意思灵活选择翻译方法

B．忠实于原文思想是翻译的最高艺术

C．人为划分直译、意译本无必要

D．翻译时应尽量减少译者个人风格的影响

⑦根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息——意图判断题。

“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，

够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”

这段话体现的哲理是（ ）

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A．重视量的积累

B．抓住时机促成质变

C．把握适度原则

D．抓住机遇赢得主动

小 结

1．为什么考“阅读”能力？

2．考什么（点、面）、怎么考（考查形式：单选）？

3．如何提高应试技巧？（阅读速度、理解能力、答案选取）

4．考查题型是什么？（词、句、细节、文章结构及脉络、主旨、态度观点、意图等七类）

第 2 节 确理解重要概念的含义—词语理解题

考纲提要

①确理解阅读材料中词语所表达重要概念的含义。

提要解读—概念

1---【含义】

即，概念是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，从感性认识上升到理

性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。

表达概念的语言形式是词或词组。

概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。

2---【内涵与外延】

概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。概念的内涵就是指这个概念的含义，即

该概念所反映的事物对象所特有的属性。

例 1：商品是用来交换的劳动产品。

“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。

例 2：森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林。

从外延角度说明“森林”的概念。

3---概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。

中华人民共和国国家标准 GB/T 15237．1—2000：概念是对特征的独特组合而形成的知

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识单元。

德国工业标准 2342 将概念定义为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来

的反应其共同特性的思维单位”。

提要解读—含义

1---【含义】

即，所包含的意义。

【出处】

老舍《四世同堂》二七：“今天，看见 钱少奶奶 ，他又想起来那句话，而且完全明

白了其中的含义。”

【示例】

魏巍《东方》第三部第十二章：“她开始搜索他们认识以来记忆中的每一件事情，从

新的角度上来思索它的含义。”

提要解读—词（词语）

词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。词是最小的能够独立运用的语言单位，

在语言中，其位于倒数第二等。这句话说明了词在语言中的作用：一是说词是能独立运用，

二是说在独立运用的语言单位中，它是最小的。

“独立运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。

确定词的一般方法：

第一，能单说。

第二，虽不能单说，但在一般场合能用作句法成分的最小语言单位是词。

第三，把语句中所有作句法成分的单位提开，剩下来 ，的虽然在对话条件下不能单

说，但也不能看作句中某个词的一部分，也是词。但一般为虚词，为实词的极少。

第四，隔开法。如“海带”，中间不能插入字的，是词。

阅读中“词”的理解：词语理解题

【判别标志】：在材料后面的提问方式中，一般都会给出一个“概念”，包括“词、短语”

等，问其指什么、含义是什么、对其理解正确或者不正确的一项是，等等。

【解答技巧】：冒号、分号、词或句的意思、上下文来判断。

【1】：我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意

的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的

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基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的

规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。

这段话中的“基本要求”指的是( )

A．词典编纂者不能对词汇的用法随意改动

B．词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程

C．语言文字的规范工作要为广大人民群众服务

D．语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定

【2】：自 20 世纪以来，随着世界范围内经济研究的不断深入和经济活动的不断拓展，人

们在使用资本这一概念时对它产生了不同理解：一种是继续把“资本”作为政治经济学中的

一个阶级属性概念，用来研究资本主义的运动；一种是把资本作为商品经济学中的一个自然

属性概念，即单纯的经济概念，用来研究“货币生出更多的货币”这一客观经济规律。后者

又被称为现代资本概念。

从这段话中可以看出，20 世纪“资本”这一概念是指( )

A.不断拓展的政治经济学概念

B. 阶级属性概念让位于单纯的经济概念

C. 世界范围内的现代资本概念

D. 阶级属性概念与自然属性概念

【3】：鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写纪念，而是在这三十年中，却使我

目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，

算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。”

对上文中“延口残喘”一词的理解，不准确的是（ ）

A.反映鲁迅英勇抗战，一往无前的无私无畏精神

B.反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈

C.反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中

D.反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗战的精神

【4】：社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索

和分辨。

“空穴来风”的意思是（ ）

A.有洞穴没有风进来，比喻无原由的事

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B.有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的

C.好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样

D.好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的

【5】：在树叶茂密的布鲁克林学院的校园里，一栋墙面爬满常春藤的大楼的地下室里有

着更令人吃惊的东西：在 300 加仑的玻璃纤维制作的鱼缸里，塞满了罗非鱼。看上去比地铁

车厢还要拥挤。管理这个潮湿区域的是这个学院水产研究和环境评估中心主任、退休教授马

丁•施赖布曼。几年前，罗非鱼在这里还很少见，但是现在它在美国越来越常见，几乎所有的

罗非鱼都是在中国、中美洲和南美洲养殖并从这些地方进口的。施赖布曼希望改变这种状况。

他认为城市水产养殖——在像纽约这样的城市用大鱼缸养鱼——可以解决对野生鱼的过度捕

捞问题，并为美国人提供就业机会和健康的食品。

划线句中“这种状况”指的是（ ）。

A. 现在罗非鱼在美国越来越常见

B. 美国几乎所有的罗非鱼都是进口的

C. 发展城市水产养殖业

D. 应该在城市养鱼方面创造就业机会

【6】：光滑的皮肤和人造的泳衣哪一个在水中的阻力小？这些泳衣采用了特殊的纤维，

接缝都放在身体的背面，使其不会影响运动员的动作。另外，泳衣的重量和色彩也不容忽视。

显然，谁都想穿比对手更轻的泳装，后者则涉及心理因素及品牌的形象问题。

句中的“后者”指（ ）

A.接缝都放在身体的背面

B.这些泳衣采用了特殊的纤维

C.泳衣的色彩

D.泳衣的重量

小 结

①正确理解阅读材料中词语所表达重要概念的含义。

【判别标志】：在材料后面的提问方式中，一般都会给出一个“概念”，包括“词、短语”

等，问其指什么、含义是什么、对其理解正确或者不正确的一项是，等等。

【解答技巧】：冒号、分号、词或句的意思、上下文段文意来判断。

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第 3 节 阅读中“句”的理解—语句理解题

考纲提要

②理解阅读材料中重要句子的含义。

【判别标志】：在材料后面的提问方式中，一般都会给出一个“句子”，问其含义是什么、

对其理解正确或者不正确的一项是，等等。

【解答技巧】：根据上下文词句的意思排除或者选取。

基础—句子

1---【句子】

句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉

别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省

略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。

句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一

般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是

句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

考点精析

理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础。理解句子是现代文阅读

的基本要求之一，也是现代文阅读题中的必考题型。

句子理解型试题的考查方式主要有解释重要句子在文中的含意和如何理解文中重要的句

子两种。

所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者

是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特

色的句子。

(1)结构比较复杂，意思难懂的句子；

(2)使用了修辞，内涵丰富的句子；

(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

理解文中重要句子的含义，包括三层意思：

第一，字面意义。即理解句子的表层意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困

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难。

第二，临时意义。即理解句子的含义，即在特定语境中句子的临时意义，这是考查的重

要内容。

第三，言外之意。即理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是常考的内容。

解题思路与技巧

1.对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句

子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就

在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。

例 1：面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。——摘自《哈尔威船长》

哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。

哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择

了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。

请注意：

一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄。

二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。

2．把握中心，整体领悟

任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活

的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，

需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以

对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答

这类题目的基础。

例 2：作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”。——《小橘灯》

象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。（字面含义+象征含义）

3． 抓关键词，揣摩句意

关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字

新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、

副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句

子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

例：要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除

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灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。——-《哲学家的最后一课》

可采用词语替换法。如 “灵魂里的杂草”、“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、

“邪念”等等。通过替换词语，整个句子含义就显而易见。

4．解析比喻意义

有时句子的含义是通过比喻来表达的，这时就要通过理解比喻修辞格的对应关系来理解

句子的意思，既可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键

是要找准其对应关系。

5．理解句义

题干片段中标示出一个句子（一般用下划线），要求在四个备选答案中选择出对该句理解

最准确或最不准确的一句。题设一般是“对划线部分理解最准确的是（ ）”、“对划线部分

理解不准确的是（ ）”等。

①内容联系法

有时句子的含义必须联系整个片段的思想内容才能确定。因此，就要在理解本句的含义

的基础上，联系上下文的内容或者本文的中心思想与作者的态度、感情等，力求句义与片段

的主要内容或中心思想保持一致。

②位置确定法

根据句子在片段中的不同位置来确定句子在片段结构中的作用，再根据句子在片段结构

中的作用来明确句子的含义。

如果句子位于片段开头，则是（1）“点明主旨”或（2）“领起下文”。

如果句子位于片段中间，则起到（1）“承上启下的过渡作用”；或起（2）“衬托作用”，

在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；或（3）“渲染烘

托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛

如果句子位于片段末尾，则是（1）“总结上文”，议论文中往往在结尾部分；（2）“呼应

上文”，前后呼应，使文章结构完整；（3）“点明主旨”，升华感情，深化主题；（4）“含蓄地

表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。

【1】：画者练就一双画眼、大千世界各种形象随时随地、有光有色地流过眼前，偶有美

感，即刻被这双眼捉住，尽情地痴醉其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲

暇时一片片翻出来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画

来，它不是那些眼见过的画面，这才是一幅真正的画!我不过没有时间将它形之于纸，却常常

这样完成了绘画所必需的全部思维过程。

根据这段文字，“这才是一幅真正的画”的含义是（ ）。

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A. 绘画所必需的全部思维过程

B. 内心积存的绘画所需的美感

C. 画眼所见大千世界各种形象

D. 痴醉于画眼所见的美妙感受

【2】：莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，

不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通，这是

一种何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向它们奔去，每个艺术家又牵连着喧闹的背

景，在这里举行着横跨千年的游行。

这段文字中画线句“活了一千年的生命”的含义是（ ）

A. 中华民族千年文化艺术的恒久魅力

B. 中华民族千年文化艺术的层层累聚

C. 中华民族可以傲视异邦的千年壮阔

D. 中华民族可以傲视异邦的千年古迹

【3】：央视《全球资讯榜》栏目有段广告：每天，我们只给你介绍三位全球热门人物；

只报道最受关注的全球要闻事件；只评选出全球五大上榜公司；只发布全球最新的财经新闻；

只介绍最具有想象力的前沿科技；——《全球资讯榜》，中央电视台经济频道，每天中午 12:00。

知讯者生存。

对这段文字中“知讯者生存”的理解最准确的是（ ）。

A．它的创意源于“只有偏执狂才能生存”，而“偏执狂”已不是“丧失理智的代名词”

B．原话中的“偏执狂”是指敢想敢干、敢打敢拼、敢爱敢恨、敢于创新的人

C．初听耸人听闻，细品觉得鞭辟入里、精致妥当

D．整个节目的品味升至一个境界：提供的是资讯，关注的是生存

【4】：科学家发现大洋底部的裂陷扩展从来没有停止过，这个发现可能会解答一个曾引

起人们关注的问题。地球每天的时间都比前一天延长 1/700 秒，即每过一年，一天要延长 0.5

秒，据此预测，再过 2 亿年，一年将只有 250 天了。

对“一个曾引起人们关注的问题”的“解答”，最准确的是（ ）。

A．大洋底部裂陷扩展，地球自转速度减慢

B．大洋底部裂陷扩展，地球运行时间缩短

C．大洋底部裂陷扩展，地球运行时间延长

D．大洋底部裂陷扩展，地球自转速度加快

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【5】：中央电视台举办的“年度感动中国十大人物评选活动”的颁奖辞中有这样一句话：

“这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，

一跃站在世界面前。”

这段文字中“风一样的年轻人”是一个极致的比喻，它主要用于说明（ ）。

A．颁奖辞有不同于其他文体的语言特色

B．刘翔志在一跃的神韵恰到好处地展现了出来

C．用最小的语言体积，可以容纳最多的语言精华

D．跨栏王子不仅是纪录，也是记忆，一种挥之不去的强烈记忆

【6】：坐车系安全带，看似是一件小事，一种习惯，却能反映出一个人的意识和修养。

俗话说，针眼大的孔，能透过斗大的风。自觉遵纪守法，从一点一滴做起。只要从自己做起，

并且养成一种习惯，我们的社会就会向着更加文明的时代进发。

对划横线的文字理解正确的是（ ）。

A．就是再小的缝隙，风也能穿过

B．风是自然存在的，它无所不至

C．良好的生活习惯需要从点滴做起

D．从生活习惯上可以看出一个人的品质

【7】：下棋不仅是一种消遣，还能促使人的个性全面和谐地发展。有些人犯了错误不承

认，或尽量加以辩解。而下棋输了就得承认，用心的人还认真分析和总结自己的失误以提高

自己的棋艺。有些人性格比较懦弱，下棋使他们成为坚强的人。下棋一步一步地走和循序渐

进的规则又能锻炼人的意志和毅力。

对划线部分理解不准确的是（

A．有助于清醒地衡量自己的能力

B

C．能使人战胜对方

D．能使人更有毅力

【8】：近年来，渤海海域赤潮发生的频率和规模逐年上升。2000 年至 2007 年，发生赤潮

87 次，累计赤潮面积 2.05 万平方公里，赤潮已经成为渤海海域主要海洋灾害之一。权威部门

指出，如果不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。那时，即使不向渤海输入一滴

污水，单靠其与外界水体交换恢复清洁，至少也要 200 年。实际上，从世界范围看，海洋及

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其资源的破坏，波及面积相当大，其原因不单是污染，还包括过度捕捞、天海造地、盲目攫

取海底能源等等。海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已！

1．该材料中提到，权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死

海”。这里的“死海”是什么意思？

要求：准确、简明。不超过 100 字。

2．请结合材料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒

而栗的毁灭绝非仅此而已！”这句话的理解。

要求：准确、简明。不超过 150 字。

小 结

②理解阅读材料中重要句子的含义。

【判别标志】：在材料后面的提问方式中，一般都会给出一个“句子”，问其含义是什么、

对其理解正确或者不正确的一项是，等等。

【解答技巧】：根据上下文词句的意思排除或者选取。

第 4 节 信息筛选与整合—细节理解题

考纲提要

① 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。

提要解读—主要信息、重要细节

1---【主要信息】

主要信息，相对于非主要信息而言，指在图表、文字、视频等阅读材料中所包含的

各种各样的信息中，各种信息的地位和作用是不同的，有的表示种属、类别繁多，有的

起到关键提示性作用等等。

根据题目的要求和特定语境的限制，不是每一条信息、每一种信息都是有用的，在

阅读考试的特定时间内只要求从多种信息中筛选出“特定信息”，而这种“特定信息”对

于考试而言即为“主要信息”，其他信息则为“非主要信息”。

2---【重要细节】

细节是平凡的、具体的、零散的，如一句话、一个动作、一个会面.......细节很小，容

易被人们所忽视，但它的作用是不可估量。有些细节会深深地印在我们的脑海中，留下

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终生难忘的印象；有些细节会改变事物的发展方向，使人们的命运发生转变。对个人来

说，细节体现着素质；对部门来说，细节代表形象；对事业来说，细节决定着成败，细

节更决定着考生的分数和命运。

在阅读考试所给的图表、文字、视频等阅读材料中包好各种细节，比如时间、地点、

人名、数字、例子，等等。而在考试规定的时间内，所有这些细节对于我们的意义和价

值是不同的。在题目的要求和特定的语境限制中，对于我们解答试题最有价值和意义的

细节才使重要细节，其他则为干扰信息非重要细节。

【判别标志】：材料后的提问方式一般有如下几种：对这段文字理解正确/不正确的是、

表述正确/不正确的是、符合/不符合文意的是，等等。

【解答技巧】：2—3—1

1）概念、话题是否偷换；

2）数量、范围是否偷换；

3）逻辑是否偷换；

4）时态是否偷换。

【1】：北京城最早的基础是唐代的幽州城，在此后的一千年中北京曾经有过四次大规模的

发展，或扩建、或新修，分别为金代的元都、元代的大都、明代早期所修的内城及中叶以

后所建的外城，北京的凸字形城墙就是这样完成的。清代继承了明朝的北京，对城市的整

体布局系统未加改动，一直到了现代。

根据这段文字，下面表述正确的是（ ）

A．北京城首次大规模发展是在元代

B．北京城在明代早期扩建了外城

C．北京城的凸字形城墙形成于明代

D．北京城的整体布局在历史上没有大的改动

【2】：美国经济形式当时处于上升阶段，这是里根获胜的首要原因。现任总统竞选连任，

向来都占了很大的便宜；如果当时国内经济情况良好，更是十拿九稳。战后美国历届竞选

连任的在职总统中，杜鲁门、艾森豪威尔、约翰逊、尼克松都取得胜利，失败的只有两个

——福特和卡特。福特是尼克松因水门事件下台后以副总统接任总统的，当时共和党声名

狼藉，自然不免受到连累。卡特竞选连任时则碰上了两件倒霉事：一是经济情况不好，通

货膨胀严重，经济增长也停滞；二是伊朗扣留美国人质的事件整整闹了一年。

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根据这段话，下列说法正确的是（ ）

A．福特是因为国内经济情况好而当选总统的

B．美国总统要获得竞选连任，国内经济情况好是惟一原因

C．美国总统要竞选连任，国内经济情况良好是十分重要的原因

D．卡特竞选连任时美国经济很好

【3】：从我国古代文献看，商代甲骨文中已有“稻”字出现，在《诗经》中已将黍、稻并

提。春秋以前，因我国北方种稻量少，水稻被列为五谷之末，如“禾、稷、菽、麦、稻”；

而至宋代，便因种植数量多而升至五谷之首了，民间更流传着“苏湖熟，天下足”的说法；

到了明代，更有天下谷类“稻居什七”之说，稻米成为我国的主要粮食。

下列说法与原文相符的是( )

A. 水稻从商代开始种植

B. 春秋时期北方不产水稻

C. 宋代人以稻米为主要粮食

D. 水稻在我国古代长期为五谷之一

【4】：中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作，其

收益部分用于资助中国女子足球队改善生活和训练条件，开展交流与合作，培养选拔后备

力量。

下列表述，符合文意的是（ ）

A． 中国女足发展基金，将解决中国女足所面临的问题

B． 广泛开展交往合作，是培养和选拔女足后备力量的保证

C． 中国女足的活动，由受委托的专业金融机构管理和运作

D． 中国女足发展基金，已确定了管理机制和运作规则

小 结

考纲提要：

② 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。

【判别标志】：材料后的提问方式一般有如下几种：对这段文字理解正确/不正确的是、表

述正确/不正确的是、符合/不符合文意的是，等等。

【解答技巧】：2—3—1

1）概念、话题是否偷换；

2）数量、范围是否偷换；

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3）逻辑是否偷换；

4）时态是否偷换。

第 5 节 分析文章结构，把握文章思路—行文脉络题

考纲提要

③ 析文章结构，把握文章思路。

提要解读—结构与思路

1---【结构与思路】

文章的结构与思路，并不是阅读者分析的结果，而是文章作者谋篇布局的结果。因此，

把握文章结构与思路，需要从写作的角度把握文章的谋篇布局。

文章有不同的文体，因而文章也有不同的结构，也有不同的写作思路。

记叙文以“事”为中心来安排文章结构。这里的“事”是与人相关的一切。“事”有“过

程”，过程有不同阶段组成的；“事”有场景，场景是一幅幅画面，等等。这些“过程”的阶

段和一幅幅场景就构成了记叙文的基本结构。

议论文以“论”为中心来安排文章的结构。这里的“论”，就是论点、论据、论证。提出

“论题”，从不同的方面以“论证”论题，从而获得“结论”，就构成了议论文的基本结构。

说明文以“解说”为中心来安排文章结构。“解说”，就是把一件物，一个理，或者一种

人们需要知道其效用的东西或从其“构造”，或从其“特征”，或从其“事理”等，向别人解

说清楚，从而让别人了解。这些“构造”、 “特征”、“事理”就构成了说明文的结构。

所谓文章的思路，就是作者的思路，作者的思路就是在文章结构中体现出来的。

考纲提要：④分析文章结构，把握文章思路——行文脉络

【判别标志】：这段文字的主要内容、中心意思、主旨是什么，对这段文字的意思概括、

归纳、复述最准确的是，等等。

【解答技巧】：

1）总—分—总：首尾句都是重点。

2）总—分：首句都是重点。

3）分—总：尾句都是重点。

1）总—分—总：首尾句都是重点。

【1】：应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差

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学生”的心理指导。1968 年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从 18 个

班中随意选择 20％的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段

时间后再测试，结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意提

出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。

这段话的主要观点是（ ）

A. “差生”不一定比一般学生基础差

B. 通过努力，“差生”也能追上学习好的学生

C. 教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因

D. 罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示

2）总—分：首句都是重点。

【2】：无论是在温州市区，还是在桥头、白象镇，你总感到一种异常浓烈的气氛和活力

在包围着你，这就是温州特有的商品经济气氛和活力。在温州城乡，你看到千家万户都在从

事商品经营，到处有车间、作坊，到处有专业市场、自由市场和零售摊点，到处有大大小小

的商品，到处有种类繁多的新产品。几百万温州人不是忙于生产，就是在忙于销售。古代有

一幅名画叫《清明上河图》，温州商品经济所展现的图画是现代的《清明上河图》，而它比古

画所描绘的更繁荣百倍、千倍。

下列哪句话能最好概括上文（ ）

A.温州所展现的景象是一幅现代的《清明上河图》

B.温州到处是商品交易

C.温州到处是商品生产

D.温州到处呈现出繁荣的商品交易和商品生产，让人感受到她特有的商品经济气氛和活力

【3】：德国电脑专家正在开发一种新系统，这种系统能利用视觉、语音和触摸技术收集

一个人情绪状态的数据，并做出反应。例如，如果电脑感觉到用户情绪激动，它可能会自动

让屏幕色彩变得柔和，关闭背景音乐，放人或缩小图形数据，甚至直接表示歉意：这种系统

可在用户与电脑互动时感知他们的情感。

对这段话概括最准确的是（ ）

A．新型电脑会收集人情绪状态的数据

B．新型电脑可与用户自由互动

C．新型电脑会感觉到用户情绪激动

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D．能够感知用户情绪的新型电脑系统在研发中

【4】：如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。闪电交作时，大气中的部分氧

气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免

遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中 90%以上的细菌和微生物，

从而使空气变得更加纯净且清新宜人。

这段文字主要介绍（ ）。

A．闪电形成的机制

B．宇宙射线对人类的危害

C．臭氧对人类的贡献

D．闪电对地球的保护作用

3）分—总：尾句都是重点。

【5】：从清朝初期至新中国成立之前,由于自然灾害、战乱等原因,迫于生计的 2000 万山

东人相继踏上了东北大地。电视连续剧《闯关东》是一部表现山东百姓迫于生存闯荡东北的

历史传奇故事。通过朱开山一家闯关东的经历,浓缩 1904 年至 1931 年“九•一八”爆发的史,

通过对一个普通人家闯荡历程的追踪,完成一个小业到大业、小人物到大英雄的塑造,讴歌自强

不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢、百折不挠的民族精神。这部剧写深写透了民族的魂魄,抓住了民

族的品格。

这段文字主要说明（ ）

A．朱开山一家跌宕起伏的命运抓住了观众

B．作品把“家族史”和“社会史”很好地融合在一起

C．以百年传奇故事映照中华民族精神

D．闯关东人身上所体现出来的山东人精神

【6】：你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜，干净、整齐而且陌生，就像

兑换它们的钞票一样陌生。它们也是瓜菜，但它们对于享用者来说是一些没有过程的结果，

就像没有爱情的婚姻，没有学习的毕业，于是能塞饱你的肚子却不能进入你的大脑，无法填

注你感情的空空荡荡。难怪都市里的不少孩子都不认识瓜菜了，鸡蛋似乎是冰箱生出来的，

白菜似乎是超级市场里长出来的，看见松树就说是“圣诞树”，看见鸭子就说是“唐老鸭”。

在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地上的过程，这真是让人遗憾。

本段文字主要说明了（ ）

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A．与自然的生命交流越来越少

B．人们生活在工业化和商业化的时代

C．瓜菜对于享用者是一种没有过程的结果

D．城市的孩子都不识瓜菜

【7】：中国古代的科学著作大多是经验型的总结，而不是理论型的探讨，所记各项发明

都是为了解决国家与社会生活中实际问题，而不是试图在某一研究领域获得重大突破。从研

究方法上来说，中国科技重视综合性的整体研究，重视从总体上把握事物，而不是把研究对

象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。这使

得中国古代的科学技术没有向更高层次发展。

这段文字重在说明（ ）

A. 中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因

B. 研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前

C. 中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景

D. 解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力

【8】：现代都市快节奏的生活频率和人际交往的复杂化倾向越来越明显，人们面临的突

发事件和信息爆炸情况越来越多，这很容易给人们的心理带来不适应感和挫折感，从而产生

各种人际交往问题。在这些问题当中，自我封闭是相对突出的，并且是对人们的身心健康危

害较大的交往障碍之一。

这段文字的讨论重点是（ ）

A．人的心理 B．都市生活

C．自我封闭 D．身心健康

小 结

考纲提要：④分析文章结构，把握文章思路——行文脉络

【判别标志】：这段文字的主要内容、中心意思、主旨是什么，对这段文字的意思概括、

归纳、复述最准确的是，等等。

【解答技巧】：

1）总—分—总：首尾句都是重点。

2）总—分：首句都是重点。

3）分—总：尾句都是重点。

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第 6 节 归纳内容要点，概括中心意—主旨概括题

考纲提要

④ 归纳内容要点，概括中心意思。

提要解读—归纳、概括

1---【归纳、概括】

归纳、概括，是支在阅读时在弄清结构的基础上对文章作进一步分析和整理的思维

过程，是在处理相关的语义信息时，把握其核心内容，抽取要点，化繁为简，从较高层

面用自己的语言周密地加以表述，也是整合信息的能力之一。归纳要点、概括中心意思

的考题实质上是考查语言转化能力和综合能力

一般来说，一篇文章的每一个段落都相对集中地表达一个中心思想，即段落中心，这就

是全文的一个内容要点。很多

文章是围绕一个线索，由多个主题段落组成。那么，有几个主题段落就有几个内容要点。

多个 内容要点的组合就是全文的中心。这种组合方式可以是并列、对比、层近或阐释的关系。

归纳、概括内容要点及中心意思的关键，是在阅读时要整体理解文段的内容，提炼出重点句、

中心句。

提要解读—要点、中心意思

2---【要点、中心意思】

没有人会随意地写文章，写作是有目的的。文章的写作目的，就体现为文章的中心意思

或中心思想。作者在写作中有自己的写作思想，或者说作者因自己有思想要表达而写作。读

者读文章，如果没有能够把握文章作者要表达的思想，那么就还是没有能够读懂文章。因此，

能够把文章的中心意思概括出来，方能表明读者对文章有所领悟。

然而要把文章的中心意思搞明白，首先必须搞清楚文章写了什么，如何才能概括出文章

的中心意思。归纳内容要点，就是概括中心意思的基础。

归纳内容要点，可根据文章的自然构成（自然段），或内在构成（文章的内在结构），一

段一段，或一部分一部分，用一句话或几句话来概括。

对于文章的一段话或一部分，如果其中有中心句子，那么抓住中心句子，也就抓住了这

一段或这一部分的内容要点。如果没有中心句子，就需要阅读者自己来概括。

不同文体归纳要点的表述方式是不同的，在记叙中叙述了什么，在议论中是论证了什么，

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在说明中是说明了什么。

在归纳出若干内容要点以后，将这些要点再加以集中提炼，就可以概括出文章的中心意

思，就是概括中心意思的基础。

归纳内容要点，可根据文章的自然构成（自然段），或内在构成（文章的内在结构），一

段一段，或一部分一部分，用一句话或几句话来概括。

考纲提要：

⑤归纳内容要点，概括中心意思。

【判别标志】:

在材料后的提问方式中，一般包含“主要、中心、核心、概括、归纳、主旨”等关键词。

【解答技巧】:关联词法——由关联词找材料的“主题句”。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（一）转折关联词

● 常见格式

虽然﹍﹍但是﹍﹍、然而、却、而、可（是）、其实、不过、只是、当然、事实上、实际

上等。

●解题技巧

原文中：“转折” 关联词后出现的主题词或主题句是原文中强调的重点。

【1】：作为一个拥有五千年不间断文明史的古国，我国拥有十分丰富的非物质文化遗产。

这些活态的文化不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。

但随着我国现代化建设的加速，文化标准化以及环境条件的变化，尚有不计其数的文化遗产

正处于濒危状态，它们犹如一个个影子，随时都可能消亡。

对这段文字概括最准确的是（ ）

A．文化遗产保护工作要有新思路

B．要重视现代化建设带来的新问题

C．新形势下亟须加强文化遗产保护

D．诸多因素威胁着文化遗产的生存状态

【2】：当今世界科学技术发展的不平衡，由于国与国、地区与地区、集团与集团之间的

科技保密而显得更为突出。然而，科学技术的所有发明创造本应是全人类的财富，任何国家、

集团或个人都不应该也不可能长期据为己有。

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这段话主要观点是（ ）

A．应该向国外学习先进的科学技术

B．对科学的保密是有限的，迟早都要泄漏出去

C．应该加强对科学技术的保密工作

D．科学技术是全人类的财富，不应该也不能长期保密

【3】：居民委员会和村民委员会不属于国家机关，但与基层政权有着密切关系，基层政

权对居民委员会和村民委员会的工作给予指导、支持和帮助；居民委员会或村民委员会协助

基层政权开展工作，居民委员会、村民委员会的主任、副主任和委员由居民或村民选举产生。

居民委员会、村民委员会根据需要设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会、办理本居住

地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，并且向人民政府反映群众

的意见，要求和提出建议以及办理法律规定的其他事项，居民委员会或村民委员会向居民会

议或村民会议负责并报告工作。

这段话的主要意思是（ ）

A．居民委员会和村民委员会向人民政府负责

B．居民委员会和村民委员会是基层群众性自治组织

C．居民委员会和村民委员会的内部机构设置

D．居民委员会和村民委员会的结构功能及与基层政权的关系

【4】：影响一个地区长期或某段时期气候变化的原因，是众多而复杂的，人们至今还无

法确切说明各种因素对气候变化的影响程度。但是可以断言即使人类社会发展到今天，从总

体讲，自然因素仍然是影响气候的主导因素。人类活动至今仍然不足以影响地区性气候的基

本属性，更不足以引起冰期或间冰期等巨大的气候变化。

这段文字主要说明（ ）

A.一个地区的气候是多种因素共同作用的结果

B.地区性气候的基本属性主要取决于自然因素

C.人类活动不足以对一个地区的气候产生影响

D.人类对气候影响因素的了解与分析还不足够

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（二）因果关联词

● 常见格式：因为……所以……、因此、总之、正因如此、之所以……是因为……、 可

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见、看来、从而等。

●解题技巧：

“所以”、“因而”、等词后面出现的主题词、主题句强调的重点；“之所以……是因为（由

于、在于）……”格式中强调的重点在“是因为”的后面。

【1】： 爱因斯坦曾经明确表示，他思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃

的形象进行思考，当这种思考完成之后，他要花很大力气把它们转化成语言。由此可见，思

维是一个极为复杂的过程，形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成

部分。

这段话的主要观点是（ ）

A．爱因斯坦并不懂得用语言进行思考

B．形象思维是比抽象思维更优越的一种思维

C．形象思维与抽象思维是密不可分的

D．提升思维水平的关键是发展抽象思维能力

【2】：近年来全球油价持续上涨，随着各国原油生产能力的日益提高，全球原油储备资

源日趋紧张。据分析人士预测，这一上涨趋势绝不会在短期内逆转。受此影响，尽管汽车已

逐渐成为人们不可缺少的日常交通工具，但越来越多的人决定暂缓买车或者开始暂停用车。

照此看来，整个汽车销售市场的经营风险在相当长一段时间里有增无减。

这段文字的主旨是（ ）

A．预测未来石油行业的发展趋势

B．说明汽车销售业的经营风险将会增加

C．探讨能源行业与交通运输行业存在的联系

D．认为能源行业将逐渐影响人们的出行方式

【3】：接待之风似已在基层形成了一种习惯、一种潜规则。以至于有些财政本来不济的

地方政府，在习惯势力的引导下，也不得不每年专门“抠”出巨额的招待费，以接待各路“神

仙”。有些领导下基层变了味，由当初的服务基层变成了接受招待，由人民心目中的体察民情

变成了扰民，影响了各级政府在人民心目中的形象。如此不良风气之所以能够形成，根子在

于一些领导没有意识到下基层的职责。

这句话的主要意思是（ ）

A. 上级别忘了自己是人民公仆

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B. 上级别忘了下基层的职责

C.上级必须提醒下级不能把心思花在如何做好接待上级事情上

D. 上级必须为基层的财政着想

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（三）递进关联词

● 常见格式：不但 A ……而且 B …… （甚至） ……“不仅”、“不单”、“不独”、“不

只”、“并”、“并且”、“也”、“还”、“甚至”“更”、“重要的是”、“关键的是”等。

●解题技巧：

递进关联词语后出现的主题词或主题句是强调的重点。

【1】：洛阳牡丹不仅具有很高的观赏价值，而且是名贵的中药材。由洛阳牡丹加工的丹

皮，久服可健身益寿。

这段话主要说明的是（ ）

A．洛阳牡丹的药用价值

B．洛阳牡丹的生活习性

C．洛阳牡丹的习性和药用价值

D．洛阳牡丹的观赏价值和药用价值

【2】：毫无疑问，电视节目主持人是当今社会颇具影响力的人群之一。借助大众传媒的

影响，主持人成为公众人物。他们的角色因此不同于普通人，而是集社会角色、媒介角色及

个人角色于一体的特殊角色。选择了这一职业，不仅仅意味着选择了鲜花和掌声，财富和荣

耀，更意味着选择了媒体和社会必然赋予他们的责任。

这段文字主要强调（ ）

A.大众传媒的发展使主持人具备特殊的影响力

B.主持人作为公众人物发挥着特殊的社会作用

C.职业的特殊性决定了主持人所应肩负的责任

D.主持人应借助传媒的影响扩大其社会影响力

【3】：很少有人会视婚姻为儿戏而动辄闹离婚。如果说结婚好比“试错”（如果事实证明

结婚选择没有错误，婚姻双方就皆大欢喜，白头偕老），离婚则好比“纠错”，法律一方面为

“试错”提供了方便，也就应当同时为“纠错”提供方便，甚至可以说，提供后一种方便比

提供前一种方便更重要。

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这段话主要是说（ ）

A．婚姻是个试错纠错的过程

B．有些人对结婚离婚的态度很随便

C．结婚是为了试错

D．必需保障离婚自由

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（四）并列关联词

● 常见格式：既… …又、一方面… …（另）一方面、同时等；此外用标点符号表示并

列，如“；”、“、”等。

●解题技巧：

一般而言，“并列”的材料要注意概括全面。

【1】：影视剧翻拍从来都是既讨巧又惹骂——利用经典多年来积累下的人气口碑，至少

在吆喝声上就比原创剧占了便宜，但它们也必须面对老观众挑剔的目光。

这段话主要谈论影视剧翻拍（ ）

A．可能遇到的难题

B．必须应对的处境

C．有利和不利的条件

D．不同于原创剧的特点

【2】：中国资源价格主要存在两大方面的问题，一是资源价格基本上是政府定价或政府

指导价，只反映了资源开发成本，没有全面覆盖环境破坏成本和安全生产成本，资源税也很

低，更重要的是没能真实反映市场供求关系资源稀缺程度，致使资源价格偏低；二是资源性

产品之间比价关系不合理。

最能准确复述这段话的主要意思的是（ ）

A．中国资源价格没有真实反映市场供求关系和资源稀缺程度

B．中国资源性产品之间比价关系不合理

C．中国资源价格基本上是政府定价或政府指导价

D．中国资源价格存在着盲目定价和比价关系不合理的问题

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（五）必要条件关联词

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● 常见格式：只有… …才…

特殊：“只有”转化为下列词语：必须=应该=需要=应当=如何=怎样，

●解题技巧：

1.“只有”之后的主题词或主题句是强调的重点；

2.只有=必须=应该=需要=应当=如何=怎样，这些词后的主题词或主题句是强调的重点。

【1】：人才成长的综合效应论阐明，创造性实践在个体人才成长过程中起决定性作用，

但并不是任何创造实践都能成功。只有有效的创造实践才能成功。

这段话的主要论点是（ ）

A. 个体只有在有效的创造实践中，才能成长为真正的人才

B. 人才成长是由多种因素综合决定的

C.人人都应该参加创造实践活动

D．综合效应理论是现代人才综合理论

【2】：我国海区的潮汐资源以福建和浙江为最多，潮汐中蕴藏这巨大的能量。潮汐发电

是利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤，形成水库，以便大量蓄积还说，并在坝中或坝旁

建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。然而潮汐发电对自然条件的要求比较高，

只有潮汐电站建在合适的地理位置，并且出现大潮，能量集中时，从潮汐中提取能量才有可

能。

这段文字主要说明( )

A．我国潮汐资源的分布情况

B．我国潮汐资源的利用现状

C．潮汐发电的必要条件

D．潮汐发电需要突破的技术障碍

【3】：随着通讯技术的进步，当今社会，政府执政的舆论环境已发生了明显的变化，各

种舆论可以借助网络、短信等现代传播工具，跨越时空迅速传递，使意见空间加大，意见力

度增强，而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。在这

样的背景下，政府对“舆情危机”的处理，需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，

及时采取新的方式来应对。

对这段文字概括最准确的是（ ）

A. 说明政府在新舆论环境下有必要转变应对方式

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B. 对比不同时期政府舆论宣传的客观环境与方式

C. 剖析政府执政的舆论压力不断增大的外在原因

D. 分析通讯技术发展与舆论环境变化之间的关系

小 结

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要（只有……才…… ）。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（一）转折关联词

● 常见格式

虽然﹍﹍但是﹍﹍、然而、却、而、可（是）、其实、不过、只是、当然、事实上、实际

上等。

●解题技巧

原文中：“转折” 关联词后出现的主题词或主题句是原文中强调的重点。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（二）因果关联词

● 常见格式：因为……所以……、因此、总之、正因如此、之所以……是因为……、 可

见、看来、从而等。

●解题技巧：

“所以”、“因而”、等词后面出现的主题词、主题句强调的重点；“之所以……是因为（由

于、在于）……”格式中强调的重点在“是因为”的后面。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（三）递进关联词

● 常见格式：不但 A ……而且 B …… （甚至） ……“不仅”、“不单”、“不独”、“不

只”、“并”、“并且”、“也”、“还”、“甚至”“更”、“重要的是”、“关键的是”等。

●解题技巧：

递进关联词语后出现的主题词或主题句是强调的重点。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（四）并列关联词

● 常见格式：既… …又、一方面… …（另）一方面、同时等；此外用标点符号表示并

列，如“；”、“、”等。

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●解题技巧：

一般而言，“并列”的材料要注意概括全面。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（五）必要条件关联词

● 常见格式：只有… …才…

特殊：“只有”转化为下列词语：必须=应该=需要=应当=如何=怎样，

●解题技巧：

1.“只有”之后的主题词或主题句是强调的重点；

2.只有=必须=应该=需要=应当=如何=怎样，这些词后的主题词或主题句是强调的重点。

第 7 节 分析概括作者的观点态度—观点态度题

提要解读—观点、态度

作者观点态度题就是指针对作者的写作意图、观点态度和对事件的评价设问的阅读理

解题目。

作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞

同或反对，或肯定或批评。因此这类题主要考查考生对作者的观点、感情、态度、写作目的

和意图的理解能力。

作者的态度和立场一般分为三大类：

• 支持、赞同、乐观；

• 客观、中立；

• 反对、批评、怀疑、悲观。

• 1---【观点、态度】

所谓“观点态度”是指作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向，

表现为文章的中心思想和作者的创作意图，包括褒贬、肯定否定、支持反对等。概括文中的

观点和态度指的是概括所给材料的内容所包含的倾向、认识。作者观点态度的表达因文体不

同、风格不同及其他因素的影响而有所差别：或直接表达观点态度，或含蓄委婉地表达思想

倾向；或集中议论抒情或散见于字里行间。

分析概括作者在文中的观点态度，是阅读的一项基础能力。从某种意义上讲，分析概括

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作者在文中的观点和态度应该是一切阅读活动的出发点和归宿。这类试题主要考核考生把握

作者态度和倾向的能力，要求对文中的具体话语背景中的观点态度，既要会分析又要会概括。

不同的作者、不同的写作目的也会使观点态度的呈现方式有所不同：

1）主题句=态度观点。有时概括主要观点题与主旨概括题是一脉相承的，很可能文中的

主题句就是作者的态度、观点以及对某事的评价。

2）写作意图=态度观点。一些题目与写作意图相吻合，要求考生把握作者观点，就是在

寻找作者说话目的和意图。

3）态度观点明确类。从表述方式上看，有些文段作者的观点是鲜明并且直截了当的，通

常都会有一些引导词，如“我认为”、“笔者认为”、“依我看”、“××说”等，这些引导词后

直接就是作者的态度和观点。

4） 态度观点隐含类。有些文段作者并非没有态度观点，而是没有直接明确地表达出来，

但是作者对于某事的态度和评价却存在着一种倾向性，通过字里行间的表述间接地表露。

5）没有态度观点类。有些文段的表述客观具体，仅仅是对某一事物、事件或者社会现象

进行客观陈述，解释其原因、原理或者表达现状，但作者对此并未作任何主观性评价。

6）不完全观点类。主要是指有些文段涉及了几个问题，作者对于某一问题有明确的观点

和评价，而对另一问题却未做任何评价，只是一种客观的陈述。

2---【观点态度】

作者在文章中表达的观点，一般出现在议论文中；作者在文章中表达的态度，一般出现

在记叙文中。因而，分析概括作者在文章的观点，一般是对议论文而言。分析概括作者在文

章中的态度，一般是对记叙文或说明文而言。

文章的观点，是以判断来表达的。

文章的态度，或是“拖物”，或是以直接的抒情和议论来表达的。

分析概括作者在文章中的观点态度，应当注意议论文中表达达论点的句子，从记叙文所

叙事件，或是作者直接表达思想感情的句子中可以感受到的思想情感。

【判别标志】：在材料后的提问方式中方，一般为:作者认为、作者的态度、作者的看法、

作者的观点，等等。

【解答技巧】：

利用材料中的引导词：× ×认为、 × ×说、依× ×看、标点符号（双引号）、感情色

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彩（词、句）等来解答。

【1】：今年日本，学生们最钟情的“考试服”的颜色是藏青色。学生们认为，藏青色是

“吉祥色”，有助于考出高分。心理学家也认为，藏青色有助于稳定情绪，对发挥水平起积极

作用。而校方说，要考好主要靠水平，与服装颜色无关。现考生们仍对藏青色“考试服”一

往情深。每年考试前藏青色“考试服”都热销。

作者认为藏青色“考试服”的时兴有无科学道理？（ ）

A.作者并未评论

B.有道理，因为藏青色是“吉祥色”

C.有道理，因为藏青色有助于稳定情绪

D.没道理，因为考试成绩与服装颜色无关

【2】：翻译时，“直译”偏重于对原文的忠实，“意译”偏重于译文语气的顺畅。哪种译

法最妥当，人们各执己见。依我看，直译和意译的分别根本不应存在。忠实的翻译必定能尽

量表达原文的意思。思想感情与语言是一致的，相随而变的，一个意思只有一个精确的说法，

换一个说法，意味就完全不同。所以想尽量表达原文的意思，必须尽量保持原文的语句组织。

因此，直译不能不是意译，而意译也不能不是直译。

这段文字中，作者认为（ ）

A.应随原文意思灵活选择翻译方法

B.忠实于原文思想是翻译的最高艺术

C.人为划分直译、意译本无必要

D.翻译时应尽量减少译者个人风格的影响

【3】:有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧帐，要放眼中日友好

的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系

新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在 20 世纪就建立起日本人商设计的 “大东亚

共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。

作者对“他们”的态度是（ ）

A．否定 B．肯定

C．未置可否 D. 有肯定有否定

【4】:曾任全国政协委员的百岁老人袁晓园说：长寿其实没有任何秘诀，想吃就吃，想睡

就睡，顺其自然到百年，这就是我的养生之道。英国哲学家罗素活了 98 岁，从来也不认为长

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寿有什么秘诀，主张该干什么就干什么，想吃什么就吃什么，一切顺其自然。人体的差异性

很大，健康虽有一定之规，但没有什么一成不变的养生之道和长寿秘诀。

作者对于长寿的态度是( )。

A ．作者完全同意袁晓园和罗素的主张

B ．作者有保留地同意袁晓园和罗素的主张

C ．作者不同意袁晓园和罗素的主张

D ．作者批评了袁晓园和罗素的主张

【5】:听莫扎特的音乐能够提高智商，这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有

无这样的神奇效果，音乐在陶冶情操、抚慰心灵的作用正在逐渐显现出来。人类离不开音乐

也是显而易见的事实。

作者对于“莫扎特效应”的态度是( )。

A．作者认同“莫扎特效应”

B．作者认为音乐能提高智商

C．看不出作者是否认同“莫扎特效应”

D．音乐在大脑的开发方面起关键作用

【6】:随着经济的发展，我国的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。

然而遗憾的是，在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系。

符合作者原意的一项是( )。

A．作者认为教育成本与质量没有关系(过于绝对)

B．作者感到教育质量不能提高很遗憾

C．作者反对教育成本增高

D．作者认为教育投人多并不保证一定取得好的成果

【7】:有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务

没错。因为法治之法是中性的，它超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享

有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正义受挫，从法制

“程序之治”的长远利益来看，这也还是值得的，失败了的正义可在本案之外。

这个文段中作者认为( )。

A．法制与道德是相互对立的

B．在一个单一的案件中找不到正义

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C．维护法制程序的意义大于一时的伸张正义

D．为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之

【8】:今年，11 名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校

追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的

对比。此举弓 1 来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和

“素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香

港的标准，至于是否是优异或是否适合内地情形，那就见仁见智了。

作者支持的观点是( )。

A．香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准

B．香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评

C．香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符

D．香港大学不录取“状元”的原因是他们不符合该校录取标准

第 8 节 合理推断材料中的隐含信息—意图理解题

提要解读—隐含信息

1---【隐含信息】

所谓阅读材料中的隐含信息，是指作者在文章中没有直接用语句传达的信息，但是在文

章中相关的信息隐含其中，阅读者可以根据阅读的材料推断出来。

例 1：你发工资了吧，我最近手头有点紧——借钱。

例 2：西瓜放到明天可能就放坏了——还想吃西瓜。

例 3：“妈妈，别的小朋友都有这个玩具。”——想买自己喜欢的玩具。

【判别标志】：

材料后的提问方式中，一般包含“意在、想/想要、告诉、推出、目的、告诉、哲理”等

关键词。

【解答技巧】根据原文的主题句，从选项中找一个与其意思接近的选项即可。

【1】：许多国家的首脑在就职前并不具有丰富的外交经验，但这并没有妨碍他们做出成

功的外交决策。一个人，只要有高度的政治敏感性、准确的信息分析能力和果断的勇气，就

能很快地学会如何做出成功的外交决策．对于一个缺少以上三种素养的外交决策者来说，丰

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富的外交经验并没有什么价值。

这段文字意在说明（ ）

A．外交经验无助于做出正确的外交决

B．外交经验来自于经年累月的外交实践

C．成功的外交决策因人而效果有所不同

D．外交决策者的素质比外交经验更重要

【2】：中国的公益领域突然间出现许多新想法，无论是在企业公益活动中，还是在公益

基金以及公益组织等领域，这样的事并不鲜见。应该说这是好现象，因为在公益领域，许多

人都受新想法的刺激和鼓舞。但是，要真正促进公益的发展，我们还是应该从理想转向“如

何去做”，从关注想法转向模式梳理、转向蓝图复制。

这段文字意在说明（ ）

A．不断变革公益事业发展的基础

B．公益领域近期出现了许多新想法

C．公益事业的发展重在将想法转化为实践

D．对公益活动中出现的新想法应给予鼓励

【3】：文化是活的生命。持久的生命力有赖于其影响力，而大众的喜爱是构成影响力的

前提条件。

由此可以推出（ ）

A．受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久力

B．不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力

C．文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱

D．只有具备了持久的生命力，才可能会受到社会大众的喜爱

模块五 基本能力（之）阅读能力

【小结】

【考查题型】：以单项选择为主。

①理解阅读材料中重要概念的含义——词语理解题。

②理解阅读材料中重要句子的含意——语句理解题。

③筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节——细节理解题。

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④分析文章结构，把握文章思路——行文脉络题。

⑤归纳内容要点，概括中心意思——主旨概括题。

⑤ 分析概括作者在文中的观点态度——态度观点题。

⑥ 上下文合理推断阅读材料中的隐含信息——意图理解题。

一、理解阅读材料中重要概念的含义——词语理解题。

解题技巧：标点符号（冒号、分号等）提示信息、上下文近义词（句）。

二、理解阅读材料中重要句子的含义——语句理解题。

解题技巧：根据上下文句意排除、选择。

三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。

解题技巧：

选项代入法：看一个选项，带入原文核对一次。

1）概念/话题是否偷换；

2）数量、范围是否偷换；

3）逻辑（因果、并列等）是否偷换；

4）时态（完成时、现在时、将来时等）是否偷换。

四、分析文章结构，把握文章思路——行文脉络（主旨概括）。

（一）常见类型：

（1）总—分—总（首尾句）：

（2）总—分（首句）

（3）分—总（尾句）

（二）解题思路与技巧：

找到原文的首句或尾句。

五、归纳内容要点，概括中心意思——主旨概括题。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（一）转折关联词

● 常见格式

虽然﹍﹍但是﹍﹍、然而、却、而、可（是）、其实、不过、只是、当然、事实上、实际

上等。

●解题技巧

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原文中：“转折” 关联词后出现的主题词或主题句是原文中强调的重点。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（二）因果关联词

● 常见格式：因为……所以……、因此、总之、正因如此、之所以……是因为……、 可

见、看来、从而等。

●解题技巧：

“所以”、“因而”、等词后面出现的主题词、主题句强调的重点；“之所以……是因为（由

于、在于）……”格式中强调的重点在“是因为”的后面。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（三）递进关联词

● 常见格式：不但 A ……而且 B …… （甚至） ……“不仅”、“不单”、“不独”、“不

只”、“并”、“并且”、“也”、“还”、“甚至”“更”、“重要的是”、“关键的是”等。

●解题技巧：

递进关联词语后出现的主题词或主题句是强调的重点。

由关联词找主题句：转折、因果、递进、并列、必要

（五）必要条件关联词

● 常见格式：只有… …才…

特殊：“只有”转化为下列词语：必须=应该=需要=应当=如何=怎样，

●解题技巧：

1.“只有”之后的主题词或主题句是强调的重点；

2.只有=必须=应该=需要=应当=如何=怎样，这些词后的主题词或主题句是强调的重点。

六、归纳内容要点，概括中心意思——主旨概括题。

【判别标志】：在材料后的提问方式中方，一般为:作者认为、作者的态度、作者的看法、

作者的观点，等等。

【解答技巧】：

利用材料中的引导词：× ×认为、 × ×说、依× ×看、标点符号（双引号）、感情色

彩（词、句）等来解答。

七、合理推断阅读材料中的隐含信息——意图理解题。

【判别标志】：

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材料后的提问方式中，一般包含“意在、想/想要、告诉、推出、目的、告诉、哲理”等

关键词。

【解答技巧】：根据原文的主题句，从选项中找一个与其意思接近的即可。

第四章 中学教师的写作能力

第 9 节 写作能力——综述与议论文（上）

中学教师的写作能力（概述）

【考查形式】：写作题（一般为命题作文）。

一、写作 VS 文字表达能力

1．是现代人的一般基础素养。

2．写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力

劳动过程。

3．写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作

是一个收集、加工、输出信息的整体系统。

写作---显著特征

1 ．目的性；

2 ．创新性；

3 ．综合性；

4 ．实践性。

写作---作用和意义

1．表达感情、交流思想、传递信息；

2．现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题；

3．写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。综合性。一个民族文化水平低，读、

写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。

例如：

第六次全国人口普查文盲率仅为 4.06%，比 10 年前下降了很多，说明我们中国居民的受

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教育程度有了很大提高，人的全面发展有了很大进步。但中国文盲数量占世界文盲总数 11.3%，

仅次于印度，这告诉我们什么？

第六次全国人口普查统计，西藏、青海、贵州、甘肃、云南、宁夏、新疆、内蒙古、陕

西等 10 个省区的人口总数占全国的 15％，而文盲数却占全国的 50％。在农村贫穷落后地区，

因贫困产生文盲，又由文盲再导致贫困，已经形成恶性循环。我国东部发达地区仍然有少数

文盲，统计表明，北京还有文盲近 1.7%。

写作---文字表达能力

从现代信息论、系统论的角度来看：系统整体

信息收集----信息加工----信息输出

作为一个完整的系统过程，写作活动是有三阶段性的。

采集——构思——表述

具体分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。

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每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和

要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。

二、考纲提要

1．掌握与教师职业相关的议论文、记叙文、说明文及实用文体知识，能根据表达的需要

按照选定的文体写作。

2．能够从文体特征出发，根据文章中心组织、剪裁材料，构思出结构合理、逻辑清晰的

文章。

3．能够流畅地运用语言叙事、说理和说明等，并根据文章内容需要运用多种语言表现手

法，以增强文字表达效果。

教师职业所需文体

1--议论类文体：一般议论文、科研论文

2--记叙类文体：散文、报道等

3--说明类文体：科学小品

4--应用类文体：计划、总结

两大议论类文体：一般议论文、科研论文体

请注意：从申请教师资格证考试学的角度看，主要需要掌握一般议论文的写作即可。

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如果直接要求写一篇命题议论文，或要求根据材料发表议论等，当属一般议论文。

一般议论文

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法

和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。其常见议论文形式有：

• 时评：短评

• 短论：读后感

• 形象手段进行议论的“杂文”

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者

通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议

论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

散 文

散文的概念比较宽泛。这里的散文，特指以记叙为主的、篇幅不长、表达灵活的一类

文体。主要产生于人们对生活片段的感受。

• 题材上看-----主指生活中遇到人或事，有所感受。

• 形式上看-----因为对人、事、场景片段的记叙和抒写情感，因而就有所谓“散”。

• “形散而神不散”----是说写人叙事不求完整，但是思想感情的线索清晰而完整。

• 请注意：申请教师资格证考试中，若如直接要求写一篇记叙文，就可以采用散文文体

来写作。

• 三、写作的构思

一个掌握了一定文体写作能力的人，应当“能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布

局谋篇，安排文章结构的能力”。

请注意：考试必须在有限的时间里完成构思，这就需要一种能适应考试构思的方法，即

模式。

• 议论类文体的构思

• 记叙类文体的构思

议论类文体的构思：

用逻辑论证知识

构思的三步法则

议论类文体的构思-------（1）用逻辑论证要求

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有论点，且是明晰、正确的；

有论据，且是可靠、合理的，能证明论点；

有论证关系，且符合逻辑推理的原则。这是证明的逻辑；如果是反驳，就按照反驳的

逻辑来构思。

议论类文体的构思------（2）议论文三要素---论点

论点，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论

点。

论点应该正确、鲜明、新颖、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。

① 正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、

观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服

人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，

也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

议论类文体的构思-------以吴晗的《谈骨气》为例

1．引论部分

• 开篇提出论点：我们中国 人是有骨气的。

• 接着，用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

议论类文体的构思-------（2）议论文三要素---论点---位置

文题

开头

文章中间

文章结尾

但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

请注意：反问句与比喻句不能作为论点。

论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据

两种。

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论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据

两种。

1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章

点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例

和数据。

2．道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是

对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为

论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。

②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。

③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。

-------以吴晗的《谈骨气》为例

本论部分 ：用三个事例分别证明论点

文天祥：富贵不能淫

穷 人：不食嗟来之食

闻一多：威武不能屈

论证是用论据来证明论点的过程。

论点是要解决“要证明什么”；

论据是要解决“用什么来证明”；

论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻

辑关系。

第 10 节 写作能力——议论文（下）与记叙文

（2）议论文三要素---论证

（一）议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。表明自己的态

度时，要注意以下三点：1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自

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己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，

增长知识，提高对事物的认识。2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎

样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变

换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有

论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性

很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。3)“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程

中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自

己的观点。

②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

方法有 3：反驳论点、反驳论据、反驳论证。

由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否

定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以

加强反驳的力量和说服力。

1）反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。

2）反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论据必

定得出错误的论点。

3）反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，

对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

需要强调：立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反

面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

论证的基本结构层次

三段论式的结构

提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)

常见的论证结构

• a、总分式结构

• b、对照式结构

• c、层进式结构

• d、并列式结构

论证方法

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1）举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有

力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）

2）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公

认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权

威性和说服力）

3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出全

面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻）

4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（主

论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之

矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警

句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、

格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增

强论证的趣味性，吸引读者下读。）

-------以吴晗的《谈骨气》为例，引论部分开篇提出论点：我们中国 人是有骨气的。接着，

用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”本论部分用三个事例分别证

明论点，分别为：文天祥的富贵不能淫、穷人不食嗟来之食、闻一多的威武不能屈。结论部

分解释当今无产阶级的骨气并发出号召。

三个部分之间都有过渡，在引论和本论之间有“我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还

有他积极的教育意义。”引出下面三个事例的叙述。本论和结论之间有“孟子的这些话，虽然

在两千多年以前说的，但直到现在，还有他积极的意义。”进行过渡。在第一和第二例之间，

有“另一个故事”“还有个例子”进行过渡。这些过渡句，使文章浑然一体。三个部分分别回

答了三个问题：引论部分解答“是什么”的问题；本论部分解答“为什么（有骨气）”的问题；

结论部分回答“我们怎么办”的问题。三个事例都是概括叙述的，每个事例的后面都有几句

简短的议论。这些议论阐明了事件所包含的意义，把事例紧紧地扣在论点上，是论点和论据

联系的纽带，否则就就事论事，论点和论据脱节了。

常见的论述模式

首句：为小论点或承上启下的过渡词句；中间：围绕小论点，运用恰当的事实、理论论

据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后：结合论述内容写一两句小结的话语。

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请注意 1：其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论

述思路。

请注意 2：整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上

可做到论述严密。

在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，

它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因

素出现。

议论类文体的构思的三步法则

第一步：审清问题，明确论点。

第二步：搜索论据，选择论据。

第三步：建立论证结构，形成规范提纲。

记叙类文体的构思

-------构思的三步法则

所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的

一种文体。

第一步：审清题目的主题范围

第二步：确立主题思想，搜索选择材料

第三步：安排记叙结构，形成写作提纲

-------表达方式与综合运用

1． 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中

最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2 ．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体

刻画和生动描摹。

3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直

接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱

憎感情。

5．议论：根据作品写出自己的见解或道理。(记叙文中的议论往往起画龙点睛，揭示记叙

目的和意义的作用。)

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-------以《我的中学时代》为题

题---是主题或主题思想。材---是能够表达主题思想的材料。

第一步：审清题目的主题范围

题----是“我”的中学时代的生活感受；或“我”现在对当时中学时代生活的感受。

材----是指中学时代生活的那些人、那些事、那些情景等。

第二步：确立主题思想，搜索选择表达主题思想的材料

记叙文的主题，是生活某一方面的某一感受。如果“我”对中学生时代怀抱一种“感恩”，

那么就确立为主题。感恩总有人或事，片段性的记叙就足够了。

第三步：安排记叙结构，形成写作提纲

记叙文构思，关键在于“线索”。主要有四：

1．以时间转移为线索

2．以一人为线索

3．以一事为线索

4．以一物为线索

第三步：安排记叙结构，形成写作提纲

找到线索，把要写的若干判断材料归纳为一两句话，安排一个顺序，加上开头、结尾，

就形成了提纲。

【参考范文】

错误让我如此美丽

活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。 ——题记

一个故事，遗憾委婉里才有肝肠寸断的凄美；一种人生，错误困顿中方显惊世骇俗的美

丽。

人生的有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。

陆放翁心中的沈园，是个凄美的错误。“东风恶，欢情薄。”他们生活的那个朝代铸就了

唐婉与陆游的错误爱情。或许，正是这个无情的错误用天各一方的距离让他们的心紧紧依靠。

“错措错”幸福，如果垂手可得，便体现不出金子般的价值。那个在《钗头凤》里演绎了千

年的错误，直到今天还换取了我们的一声声叹息。

错误助你实现人生价值，别样的人生最美。

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也许上帝犯了一个错误，不然怎能让一个美丽的女子失聪变哑？不然怎能让一个弱小的

生命承受巨大痛苦？然而，这却是一个美丽的错误。不是么？邰丽华等聋哑姑娘们在台上演

绎的千手观音，令数亿观众折服，而这样的错误竟是一个错误铸就的。错误，实现了邰丽华

等人的人生价值，她们的人生也在错误中显得光彩耀人。

“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲克吞吴。”越王勾践狂妄自大，错误地低估了吴

王夫差的实力，给越国带来了灭顶之灾。勾践在错误中觉醒，在觉醒后奋起，卧薪尝胆，十

年磨砺，用错误鞭策自我，最终谱写了一曲激励人心的乐章。错误，使勾践的人生别样精彩；

错误，帮助勾践实现人生价值，永垂后世。

直视错误，有错必改的人生态度会让你获得美誉。

为了纠正报纸上关于自己发言时的一个错误，温家宝亲笔写信要求媒体更正，并公开致

歉。一位领袖，拥有有错必改的勇气和敢于放下价值的谦逊作风，无疑都会成为国人学习的

好榜样。同时，温家宝的形象也会在国人心目中愈发高大。

有人说：“没有废料，废料是放错地方的原料。”而我说：没有错误，错误时人生的调色

盘。人生，因为错误，所以美丽。

本次课程全部结束

谢谢大家！

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