周珮君老師編輯

行動學習教學記錄與省思 周珮君老師

一、 用行動來學習

1.資訊融入各科教學(資訊種子教師、五年級資優班專題討論課程…)

2.中年級自然教育實驗課程(102~104學年度)(動手做，開啟真學習)

二、 三年級自然教育實驗課程(兩人共用一台平板)

(一) 教授第一次蒞校指導(陳永昇教授) (105/3/2下午第一節)

1. 教學單元：第一單元 小園丁學種菜

2. 教學設計構想：

(1)進入網頁(一起種菜趣)並進行學習―認識蔬菜—食用部位

(2)進行互動學習―自我評量、同儕評量、口頭評量

(3)進入我的教學網頁―欣賞蔬菜創作

(4)進階挑戰―進入學習評量，回答問題

3. 觀察者的建議與教學者的回應：

※學生對於平板的操作較不熟悉，在進行過程中會出現許多問題，也

因此影響課程進行的順暢度。

A：針對這部分的回應―這次的教學活動是學生第一次接觸，難免較陌生！

應該像電腦教學，每個步驟呈現清楚，等學生全部跟上以後，再進行下

個步驟！當天較心急，想讓課程繼續進行，又要讓觀課者看到電腦呈現！

4. 教學心得：其實為了這次行動學習的平板融入課程，確實焦慮很久！本

想利用教學的互動課程，但發現平板不支援外掛程式！ 想讓學生進入

「教＆學平台」，但仍需電腦老師支援！因此，再度尋找相關資源；發現

“一起種菜趣”這個網頁—不但與課程相關，又可進行互動課程；但有

些部分仍須在電腦才能執行！希望學生能在多元資源下，可以更深入地

了解，並刺激其思考！

(二) 運輸工具 Go!(中央大學學習所教授劉旨峰及其團隊設計)

1. 時間：105/3/30下午

2. 教學構想：藉遊戲方式達到教育運輸工具與環保的觀念。

(1)玩「運輸工具 Go!」實體桌遊

(2)挑戰「運輸工具 Go!」APP

(三) 自主體驗 AR(擴增實境)

1. 時間：105/4/20下午 2. 教學構想：自行操作並體驗 AR

3. 搭配書籍：哇！恐龍跑出來了、侏儸紀世界、肉食恐龍王者決戰、

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你看！海裡的魚游出來了、哇！太陽跑出來了

(四) 體驗 Com-Phone(紀錄柑橘鳳蝶)、Quiver(火山、彈珠人、聖誕樹…)

三、 運用在三年級自然課堂上(共七個班，全班分五組，約五人共用一台平板)

(一) 配合「小園丁學種菜」單元

1.查詢各組種植的蔬菜資料。

2.進入我的教學網頁、教＆學平台

(二) 配合「認識動物」單元(家長開始入班協助平板教學)

1. 玩知識線動物篇—每組五張動物卡，依指定方式排序

2. 玩「動物小學堂」APP—認識動物、連連看、挑戰「動物猜謎」

3. 體驗 AR(擴增實境)—與動物更進一步接觸！(搭配 AR書籍)

(三) 配合「天氣與生活」單元—「哇！龍捲風跑出來了」、生活氣象 APP

(四) 運用「Kahoot! 」及「學習拍」答題—設計題目讓學生進行小組競賽﹗

(五) 體驗 Quiver — 地球、火山、煙火、紐西蘭沼澤母雞、彈珠人、聖誕樹

利用平板查詢蔬菜資料 教授第一次蒞校指導 玩「運輸工具 Go!」APP

第一次家長入班協助 自主體驗 AR(擴增實境) 玩「動物小學堂」APP

家長參與擴增實境體驗 成果報告 & 教授指導 備課日進行教學分享

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四、 運用在四年級自然課程中(共七個班，全班分五組，約五人共用一台平板)

(一)配合「月亮」(翰林版四上第一單元)

1.介紹與月亮相關的 APP，並進行查詢活動。

(1) Moon 3D (2) Lunar Phase (3) Phases of the Moon Free

2.利用平板進入「學習拍」，並進行本單元的答題活動。

3.利用「學習拍」素材的簡報檔(繪本、天文館資料)，進行小組討論。

4.學生掃描 QR code，並到 Holiyo 進行「月亮不見了」闖關遊戲。

5.搭配「終結月亮日記本」與提示，教師進行解題說明。

(二) 公開教學演示(105年 9月 29日早上第四節) (402)

1.課堂活動內容(結合翰林版四上第一單元月亮)

(1)利用課本「延伸閱讀」的月亮歌謠，讓學生再度將月形變化與農曆日期連

結起來。

(2)說明進入「學習拍」的流程以及注意事項。

(3)利用平板進入「學習拍」，並進行點名及答題活動。

a.請寫出一個與“中秋節”有關的月亮傳說。(白板作答)

b.「三四五，像把弓;十五十六正威風;人人說我三十壽，二十八、九便送終。

猜一天體」(白板作答)

c.我們始終都看到月亮的正面。(是非題)

d.“漫談月亮＂簡報 (「在那遙遠的天空」繪本、天文館資料照片…)

e.“為什麼月亮一直變＂影片～請點開來看。(素材)(影片)

(4)利用「學習拍」素材的簡報檔，進行小組討論與答題。

(5)學生掃描 QR code，在“Holiyo”進行「月亮不見了」闖關遊戲。

(6)搭配「終結月亮日記本」的圖檔，逐步進行解題說明。

2.觀課回饋表紀錄內容

a.觀察向度： 5 4 4 44 3 4 4 3 4 3 1、5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5、4 3 4 4 5 5 4 5 4 5 5 3

(1)學生參與部分—對行動學習的課程內容有興趣、能順暢操作行動學習課程所

需的技能或技巧、能完成行動學習課程的作業或測驗、能與同儕分組合作完

成行動學習課程任務

(2)教師教學部分—提供學生解決問題的學習機會、提升學生的學習效率、運用

APP 或平台的適當性、課堂教學的流暢性、施以有效的班級經營策略、提供

有助於學生學習成效的課程設計

(3)教學設施部分—網路環境順暢 、載具及其他硬體設施配置充足

b.觀察者建議如下：

※ 郭書軒建議—給教學者：備課充足，課程之安排足見其用心。

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給行政：建議和教學者使用無線滑鼠之嚐試。

※ 李育芳建議—珮君老師出題十分用心，題型多元，可畫、可選、可寫，能滿足學

生的不同特質需求。若要呈現較大的檔案，EX.影片、簡報，網路似乎仍會太慢，造

成無法順利同時讀題與作答。 學生在遇到操作困難仍需教師多支援。 因不預期性

的操作問題會影響流暢度。做為總結性評量非常好用！能讓學生競賽，又能同組學

習，且收到評量效果。

※ 劉淑慧建議—能提升學生學習興趣，教學者建議使用無線滑鼠，不需再來回走動。

小組 5 人使用一台平板，可再減少人數，學生能更有參與，加油！教師提問後各組

填答，可立即統計分析正確率。學生可從影片分享中點選觀看影片。由各組小組長

舉手表達完成教學者指導。

3.個人教學心得記錄

本單元內容提到—月亮的傳說、高度角的測量、月亮位置的移動、月形

的變化…在課程進入尾聲之際，利用「學習拍」設計一系列題目：簡答

題、猜謎題、是非題、影片、簡報、闖關遊戲等﹔希望學生能將課堂上

所學運用出來，利用小組討論、彼此腦力激盪，合作完成答題及闖關，

讓學習增加趣味性及挑戰性﹗但這次學生在使用學習拍時，仍習慣直接

掃描 QR Code﹗另，當天仍有一組一直無法開啟簡報檔﹔在嘗試多次後

終於得以閱讀，但他們便拖延到閱讀的速度及大家的進度﹗密室逃脫的

闖關遊戲，答題時間的速度不一，提示的圖片利用放映的方式較不適

當﹔最好事先影印出來，他們才不用一直跑到前面觀看﹗其實那些圖片

已經附在題目當中的素材內，但他們一經掃描 QR Code 進入遊戲後，便

不會回頭看平板圖片甚至提示內容﹗

指導學生“密室逃脫” 使用平板進入 Holiyo 闖關 利用月相 APPs 紀錄

讓老師們進行 AR 體驗 利用 Quizizz 進行答題 邀請海生館到校推廣

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(三) 配合「水生生物」(翰林版四上第二單元)

1. 我的教學網頁/互動課程/「悲慘的小河」、「搶救濕地大作戰」

2. 進入 Quizizz 作答 3.在 Google classroom 開課

(四) 配合「運輸工具與能源」(翰林版四上第三單元)

1. ORIGAMI—摺紙 2.運輸工具Go!桌遊＋APP

五、 六年級補救教學

1.補救教學平台、博幼數學教材、均一平台、 Learn Mode 學習吧、Quizizz

2.遊戲教學—PaGamO、阿貴愛拼字、成語大挑戰、數學風暴、Math Duel、

分數小學堂、數學技巧、數學遊戲…等

六、 課堂教學紀錄

觀看數學教學影片 進入博幼數學教材練習 利用平台資源學習

進入PaGamO練習數學 利用 Math Duel 練數學 進入「分數小學堂」

利用 APP練習四則運算 利用 Quizizz 練習國語 利用 Quizizz 進行練習

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105/3/2

第 5節

小園丁

學種菜

其實為了這次行動學習的平板融入課程，確實焦慮很

久!本想利用教學的互動課程，但發現平板不支援外掛程

式! 想讓學生進入「教&學平台」，但仍需電腦老師支援!

因此，再度尋找相關資源;發現“一起種菜趣”這個網

頁—不但與課程相關，又可進行互動課程;但有些部分仍

須在電腦才能執行﹗希望學生能在多元資源下，可以更深

入地了解，並刺激其思考!

105/3/30

第 6、7節

運輸工

具 GO!

首先感謝中央大學劉旨峰教授及其團隊!在寫信索取

實體桌遊後，隨即寄出六套到我們瑞芳國小!運輸工具

GO! 教育桌遊 APP，以國小四年級自然與生活科技課程

「運輸工具與能源」的單元為核心，以不同教科書版本進

行內容分析，萃取出主要的運輸工具、能源、環保概念、

以及測驗題目。藉由遊戲規則、配件、學習內容、以及相

關測驗之結合,使學童於遊戲過程中了解運輸工具、能源

與環保的相關知識與概念，以協助學童學習該單元內容，

初步研究結果亦顯示此桌遊能提昇學童的好奇心、想像

力、與學習成效。可將此教育桌遊 APP，做為課前引發動

機、預習、深度融入課程、以及複習之用。

先給三年級自然教育實驗課程的學生使用，讓他們先

玩實體桌遊,再玩教育桌遊 APP，學生的反應還不錯!接下

來四年級的自然課程，正好進行結合!

05/4/27

第 1節

認識

動物

這是第一次家長入班參與的自然平板教學!說實在

的，心情有些緊張﹗我們先玩“知識線動物篇”的桌遊。

首先，讓學生猜動物卡的動物壽命,接著讓每組學生隨機

拿五張卡片，再依指示進行排列，各組依答對的卡片數進

行加分!接下來，讓學生進入平板中的"動物小學堂"。當

中有:認識動物、連連看、挑戰「動物猜謎」等，學生玩

得不亦樂乎!我請各組將「動物猜謎」的分數記錄在黑板

上，但在彼此的競爭及不認輸的心理，有些組會一再挑

戰，只希望分數能往上提升!

家長也很認同這樣的教學方式，能讓學生的學習更有

樂趣也更有效果﹗

105/5/11 與動物 這是第二次邀請家長入班協助的平板教學，這次「配

合動物單元」，讓學生體驗「AR 擴增實境」，讓書本中的

動物浮現在教室場域中，與自己產生互動﹗

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第 1節 的另類

接觸

許多學生都覺得很新奇!這次搭配的書籍有：哇!恐龍

跑出來了、侏儸紀世界、肉食恐龍王者決戰、你看!海裡

的魚游出來了、你看!書裡的恐龍跑出來了，學生們忙著

跟恐龍拍照，這次連家長都拿起你自己的手機，也幫忙孩

子們拍照!從學生的心得記錄中，也寫到：「上自然課每次

都既精彩又歡樂!」讓我覺得很欣慰，也難免再督促自己，

希望能不斷的帶給他們學習的樂趣，讓他們學習的熱忱能

持續下去﹗

105/9/29

第 4節

月夜月

美麗

這次設計的單元是月亮,在課程中提到月亮的傳說、

月亮位置的移動、月亮的觀測以及月形的變化。

因此在課程告一段落之際,利用"學習拍"設計一系列

題目;藉此複習學過的內容並澄清概念，進而補充月相變

化的成因.月亮的相關繪本以及月亮的相關知識,最後進

行魔王題的挑戰"月亮不見了"(密室逃脫遊戲)!

學生在進行"學習拍"答題時,有一組的"簡報檔"一直讀不

出來，因此耽擱一些閱讀時間!還好今天的網路還算順暢,

學生的答題速度也還好!其中一題的影片題疏漏掉,臨時

進入教學網頁的影音分享播放,並重新發送回答!最後的"

密室逃脫遊戲"較有挑戰性!必須對於學習過的內容有概

念，仔細看提示並觀察圖形、尋找線索，才能闖關成功!

感謝安排此次的教學觀摩，讓我有機會與學生一起教

學相長!

七、學生的心得回饋

學生的心得 記錄甚多(105年 5/11、5/12、6/8、6/16、6/20、9/29、10/11、

11/8、11/29)，每次將學生的心得紀錄下來，放在行動學習共用碟，以下僅放

入幾張圖文並茂的心得紀錄﹗

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八、個人 e化教學資源

1.我的教學網頁—徜徉於自然天地

2.教&學平台—中年級自然

3.教學活動照片—瑞小首頁/瑞小相簿 4/jpg

4.在 Google classroom 開課

九、行動學習教師增能活動

1.新北市行動學習啟動會議(大觀國中)(105/1/15早上 9:30~12:00)

2.全國行動學習啟動會議(市北師)(105/1/22全日)

3.國中小行動學習教師專業發展工作坊(北科大)(105/2/26全日)

※行動學習與翻轉教學(葉丙成教授)

＊為未來而教：葉丙成的 BTS 教育新思維

＊ What kind of teacher can I be ？

Sky is the limit！

＊ 教師的根本問題：

(1) Do we earn the respect from our students ？

(2) Do we inspire/motivate our students ？

(3) Do we really know our students?

(4) Do we know how to judge our success ？

(5) Do we face our problem directly ？

(6) Do we think outside the box ？

4.實驗課程教學演示＆教授第一次蒞臨指導(105/3/2下午 1:00~3:30)

5.校內資訊增能研習(瑞芳國小)( 105/3/19早上 9:00~12:00)

6.參觀成福國小(105/3/22下午 2:00~4:00)(謝基煌老師)

7.校內資訊增能研習(105/4/9早上 8:30~11:30)(雙溪國小林佳禾老師)

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8.校內資訊增能研習(105/4/23早上 9:00~12:00)(張原禎老師)

9.全國教學 APP市集研習(教研中心二樓)(105/5/3早上)(張原禎老師)

10.行動學習應用公開觀課(105/5/5下午 3:20~4:00)(608方柔雯 國語)

11. 105年第一期教師教學科技增能培訓-F1 平板初階操作暨應用(教研

中心)(105/5/13下午 1:30~4:30)(呂聰賢老師)(Google 整合運用)

12. 105年第一期教師教學科技增能培訓-G1 校園網站 APP 輕鬆做(教研

中心)(105/5/20 下午 1:30~4:30)(呂聰賢老師)(ibuildapp.com)

13.校內資訊增能研習(瑞小)(105/5/21早上)(郭書軒老師)(心智圖)

14.教授第二次蒞校指導 & 教師成果報告 (105/5/26中午 12:40~13:30)

15.105年教師增能工作坊第六梯(南湖國小未來教室)(105/5/27全日)

16.校內資訊增能研習(瑞芳國小)(五寮國小李思慧老師)(105/5/28 早上)

17.優良課程(三下自然)校內分享(瑞芳國小)(105/7/1 早上)

18.行動學習密室逃脫(瑞芳國小)(105/7/4 早上 9:00~11:00)

19.Ms-office365 雲端於教學應用(瑞芳國小)(105/7/5全日)(Sway、Kodu)

20.智慧手機或平板與 GOOGLE 整合教學應用(瑞小郭書軒) (105/7/6)

21.PaGamO v.s 翻轉學習(瑞芳國小)(105/7/12 早上 9:00~12:00)

22.教室爭霸戰 class craft(教室實境中的角色遊戲)(瑞芳國小)(原 105/7/8

上午 8:00~1200，因颱風因素改至 7/13)

23.教育雲資源介紹與應用~從嘗試到策略 (瑞芳國小)(原 105/7/7全日，

因颱風因素改至 8/23)(南港國小陳名莉)

24.翻轉教學 x 密室逃脫 應用與實作 (瑞芳國小)(105/8/24全日)(宏鼎)

25.雲資共遊 優化學習 (瑞芳國小)(105/8/25全日)(楊昌珣)

26.北區經驗交流分享會議(國立臺北教育大學至善樓)(105/9/9全日)

* 行動學習推動計畫說明、點亮亮點—行動教學新思維

* 獨立思辨能力：讓您的創意教學設計，在雲端平臺解決教與學的相關

問題、一起學習吧，為孩子思辨能力 Fighting

27.汐止瑞芳區中心聚會(105/9/20上午 10:20~12:20)

28.新科技讓英語教室變成綜藝小學堂(105/9/21下午 1:30~4:00)(林家振)

* 資訊融入教學(資源分享：goo.gl/Q56QER)

* Barry Fun English、Triptico Plus、brainrush、Jeopardy、Quizlet、Twiddla、

Jigsaw Planet、QR Code、Wordle、AR(Quiver.Zookazam)、Kahoot

29. 月亮單元的平板教學觀摩(105/9/29上午 11:20~12:00)

周珮君老師編輯

30. 新科技融入課堂教學 (105/9/30下午 1:30~4:00)(中港國小林家振)

* 資源分享：www.symbaloo.com/mix/irs

* Kahoot!、Quizizz、Quizlet、Plickers、Socrative

31.邀請海生館到校進行「Dr.鯊」推廣活動 (105/10/4上午 8:40~9:30)

32.校內行動學習成果分享(瑞芳國小)(105/10/12下午 1:30~3:00)

33.全國性行動學習教學觀摩(白雲國小)(105/10/14下午 1:00~4:00)

34. 北新國小參訪(105/10/21上午 9:30~12:00)(自然、國語觀課)

35. Google Classroom 研習(呂聰賢老師)(105/10/22上午 9:00~12:00)

36. 校內行動學習研習暨 VR 體驗 (105/10/29上午 9:00~12:00)

37. 大漢溪濕地生態廊道—校園推廣活動(105/11/15上午 10:30~12:00)

38. 105年度資訊教育成果發表—奇點新北 翻轉未來(105/11/18)

39. 行動學習知多少? (林昆賢老師) (105/11/23下午 13:30~15:30)

40. 運算思維研習(一小時玩程式) (105/11/25下午 14:00~15:30)

41. 校外行動學習分享(上林國小教師專業社群) (105/11/30下午

13:30~16:00)