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郑州大学西亚斯国际学院

2017-2018 学年本科教学质量报告

郑州大学西亚斯国际学院

2018 年 12 月

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前 言

为贯彻落实《国务院教育督导委员会办公室关于普通高

等学校编制发布 2017-2018学年<本科教学质量报告>的通知》

（国教督办函〔2018〕83 号）及河南省教育厅《转发国务

院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编制发布

2017-2018 学年<本科教学质量报告>的通知》（教办高〔2018〕

790 号）等文件精神，学校对 2017-2018 学年本科人才培养

情况进行了认真总结，组织填报了本科教学基本状态数据，

同时结合学校转设后审核评估工作，认真分析教学基本状态，

总结经验，准确把握存在的问题并探索解决方案，力图客观、

全面反映我校本科教学质量和人才培养状况。

在此基础上，结合学校开展的学生学习满意度调查、教

师教学满意度调查、毕业生和用人单位的调查等，编制撰写

了《郑州大学西亚斯国际学院 2017-2018学年本科教学质量

报告》，现予以上报。

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第一部分 本科教学基本情况

郑州大学西亚斯国际学院成立于 1998 年，郑州大学与

美国堪萨斯州富特海斯州立大学合作创办，是河南省首家可

以实施境外学士学位教育合作项目的全日制本科院校。

学校以本科生教育为主，专科教育为辅，部分优势、特

色学科专业与郑州大学开展了联合培养研究生工作。

一、培养目标及服务面向

（一）培养目标。以立德树人为根本任务，积极引进和

利用中外优质教育资源，坚持中西合璧，实施全人教育，大

力推进双语教学，培养 “英语精、知识新、技能强、视野

广” 具有高度社会责任感、人格健全发展的国际化人才。

（二）服务面向。立足中原，面向全国，把学校建设成

为中部地区人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创

新、国际交流与合作的重要基地。

（三）本科专业设置情况。截至 2017 年 9 月 30 日，

学校共设本科专业 35 个，中外合作办学项目 6 个，形成了

以管理、人文、社科类专业为主的八大学科门类。其中人文

社会科学类专业 24 个，工科类专业 7 个，理科类专业 1 个，

医学类专业 1 个（附表 1）。

表 1 学科门类与本科专业设置情况

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学科 门类

学校本科专业总数

当年招生本科专业总数

当年新增本科专业

数量

当年撤销专业数

当年停招本科专业数量及名单

哲学

经济学 4 4

法学 2 1 1(社会工作)

教育学 2 2

文学 5 5

理学 1 1

工学 7 7

农学

医学 1 1

管理学 9 9

历史学

艺术学 4 2 2(产品设计、环境设计)

合计 35 32 0 0 3

（四）在校生与生源质量。

1.在校生数量与结构。截至 2017 年 9 月 30 日，学校

有全日制在校学生 27150 人，其中本科生 23648 人，占全

日制在校生总数的比例为 87.1%。本科生基本构成为：工科

3386 人，占 14.32%；理科 72 人，占 0.31%；人文 19307

人，占 81.64%；医学 883 人，占 3.73%。

2. 生源质量。2017 年，我校面向河南省招收本科生

6874 人，均在一志愿完成录取。考生来源结构不断优化，

普通本科文科、理科分别超出省属分数线 33 分、52 分；平

均报到率为 89.21%。

第二部分 师资与教学条件

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（一）师资队伍

1.师资队伍的数量和结构。截至 2018 年 9 月，学校现有专

任教师总数 1492 人，生师比为 17.5:1。“双师型”教师 614

人，占专任教师总数的 41.15%；外聘教师 118 人。具有研

究生学历的教师 788 人，占专任教师总数的 52.82%；具有

副高职称的专任教师 388 人，占专任教师总数的 26.01%，

具有正高级职称的专任教师 78 人，占专任教师比例 5.23%。

各门公共必修课、专业基础必修课、各门专业必修课和每个

专业均按要求配备了一定数量副高以上专任教师。

2.师资队伍建设

一是以高层次人才队伍建设为关键，实施《郑州大学西

亚斯国际学院博士引进政策》，建立健全了引进人才评价考

核体制，人才跟踪服务体系，完善高层次引进人才的配套服

务工作。本学年共引进各类人才 142 人，其中 19 人具有副

教授以上职称， 33 人具有海归背景。

二是学校鼓励和支持教师提高学历层次，送培河南省青

年骨干教师访问学者和到国内外著名高等学校攻读博士、硕

士学位、访问学者、进行课程和专业进修学习 32 人次，选

拔 46 名老师为我校中青年骨干教师，并签订了培养协议。

组织教师参加全国高校教师网络课程培训 1032 人次。学校

下发了《郑州大学西亚斯国际学院教师职业能力培养方案实

施办法（试行）》，将教师职业能力培养分为五大职业能力和

17 个培训项目，建立了教师每 3 年一周期培训考核制度。

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三是通过系列活动和提升内涵建设，形成了良好的师德

师风，促进了教学能力的提高。学校著名声乐艺术家武秀之

教授被评为十大“河南最美教师”。2017 年度，在河南省教

育厅组织的各项竞赛活动中，我校有 171 人次教师获奖。

（二）主讲教师、教授承担本科课程情况。学校制定了

《郑州大学西亚斯国际学院教师工作规范》《郑州大学西亚

斯国际学院基层教学单位工作条例》《郑州大学西亚斯国际

学院学分制管理办法》《郑州大学西亚斯国际学院教师课堂

教学质量评价办法》《郑州大学西亚斯国际学院考试管理工

作规定》等管理文件和规章制度，规范教师教学及管理行为；

建立了教学督导、教学信息员、教学检查、网上评教等制度，

对本科教学质量进行监控。根据《郑州大学西亚斯国际学院

绩效管理制度》对全校教师进行考核，考核结果作为职称评

聘、校内津贴发放、评优评先的依据；开展教师教学竞赛、

微课竞赛评比、设立教学优秀奖、教学成果奖等奖项，进行

学生最满意教师评选活动，激励教师提高教学质量。

2017-2018 学年，我校主讲本科课程的教授占教授总数的

100%，教授讲授本科课程占课程总门次数的 30.64%。

（三）本科教学经费投入情况。校内预算经费分配更加注重

经费在教学中的使用效益，确保经费向教学和改善教学条件

倾斜，加强了本科教学设施建设和教学实验室建设，加大了

教学设备投入，为提升本科教学质量，创造了条件。

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2017-2018 学年本科教学日常运行经费支出生均 3970.89

元；本科专项教学经费 8361.92 万元；本科实验经费生均

103.11 元；本科实习经费生均 111.87 元。

(四)教学用房情况。学校教学投入持续增长，建筑面

积 62200 ㎡现代化多功能图书馆完成主体建设，并投入使

用。建有标准的田径场，设施先进的 CUBA 训练馆、高尔夫

球场、游泳馆等室内外体育训练场馆 26 个。截至 2018 年 9

月，学校占地 148.48 万㎡，教学科研及辅助用房 36.20 万

㎡（不含行政办公用房）。

表 2 各类教学及教学辅助用房面积

类 别 面积（万㎡）

教室 11.18

图书馆 6.22

实验室、实习场所 8.03

体育馆 8.12

专用科研用房 0.28

会堂 2.37

合计 36.2

(五)图书资料与信息化资源情况

1.图书文献信息资源情况。截至 2017 年底，学校图书

馆共收藏各类纸质文献 282.5808 万册，生均 104.08 册；

纸质期刊 1150 种；拥有 “中国知网”“万方数据知识服务

平台”“维普中文科技期刊全文数据库”等各类数据库 20 个，

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中外文电子期刊 259499 册，电子图书 1461470 册；馆藏

光盘 9892 片（盒）。

2.图书馆各类文献信息资源利用率高。纸质资源方面：

2017 年，纸质图书外借量达到 20.3188 万册次，生均借书

7.5 册。数字资源方面：2017 年，图书馆各类数据库访问量

超过 2100 万次，各类电子文献下载超过 35 万篇次，其中

中国知网、万方等主要数据库访问量超过 1430 万次，文献

下载 31 万多篇次。

3.教学信息化建设。校园计算机网络系统已经实现核心

万兆链接、千兆交换到楼宇、百兆交换到桌面的内部网络架

构。教学区、教师宿舍区、学生宿舍区等室内计算机网络近

100%覆盖，敷设信息点数近 2 万个。全校敷设无线 AP 点

200 多个，覆盖了校园的主要办公室区。校园网注册人数 3

万人，峰值在线数 1.2 万人。以校园网络和数据中心为依托，

学校建设了 15 个基础性软件平台，包括统一信息门户平台、

共享数据中心平台、网络协同办公平台、教学资源平台、在

线教育平台等；建设了 32 个应用软件系统，包括教务管理

系统、考场查询系统、在线考试系统、Sakai 网络教学系统、

泛雅网络系统、教学基本状态数据库系统、艺术类考试管理

系统等，以 SAKAI、泛雅、新为等在线教育和考试系统为平

台，在教学过程支撑和信息资源建设方面取得了较为丰富的

经验。

（六）教学仪器设备情况

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目前我校教学、科研仪器设备总值 13519.38 万元,生均

0.50 万元。在保证实验教学的前提下，学校加大对新上专业、

新建实验室的投入，在购置基础仪器设备的同时适当加大贵

重仪器设备的比例，建设仪器设备共享平台，制定了仪器设

备开放共享管理办法，使实验室的教学、科研设备不仅能保

证本科基础实验教学，也提高了开设综合性、研究创新性实

验项目的比例，而且为本科生的毕业论文（设计）、科研训

练计划的实施提供了保障。为保证实验室教学、科研设备的

完好率，学校年内提供专项维修维护费，安排专人对故障设

备及时送修，以确保实验教学的顺利开展。

第三部分 教学建设与改革

为了全面提高人才培养质量，学校先后制定了《教学团

队建设项目实施意见》《教师教学竞赛实施办法》等制度，

2017-2018 学年在专业建设、课程建设、教学改革等方面取

得了显著的效果。

（一）学科专业建设

随着科技的发展及其社会对人才的质量和规格的新要

求，为了适应社会对人才的需要，提升学校的专业竞争力，

学校不断调整学科专业结构，优化专业布局。截止到 2018

年 8 月 31 日，学校省级重点学科 5 个，其中会计学、英语

语言文学 2 个学科已通过省级验收，体育教育训练学、检测

技术与自动化装置、企业管理 3 个学科获批河南省第九批重

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点学科，河南省高等学校特色专业建设点 3 个（电子信息工

程、国际经济与贸易、工商管理），在建河南省专业综合改

革试点项目 5 个（工商管理、体育教育、音乐表演、通信工

程、产品设计），河南省民办高校品牌专业建设项目 7 个（国

际经济与贸易、英语、自动化、工商管理、会计学、电子信

息工程、视觉传达）。

1.学科建设。学科建设是高等学校发展的一项长期战略

任务，是高等学校建设和发展的核心，是提高教学质量和科

研水平的关键，关系到学校的办学层次和整体竞争力。为加

强重点学科的建设与管理工作，我校在专业设置、人才培养

方案等方面根据学科发展及区域经济建设需要，在学科建设

上集中力量，重点突破，形成特色，促进学校的可持续发展。

一是以省级重点学科建设为抓手，积极推进学校学科建

设工作的全面开展。集中力量加强体育教育训练学、检测技

术与自动化装置、企业管理 3 个校级重点学科的建设工作，

此 3 个学科顺利获批河南省第九批重点学科。目前，1 个省

级重点培育学科，5 个校级重点学科，4 个校级重点培育学

科，正按计划有序建设。

二是遴选出优势、特色学科，集中资源，突破发展。积

极培育交叉学科，提升学科建设整体水平。2018 年度，拟

在省级重点培育学科、校级重点学科、校级重点培育学科 3

个层面上增列 7 个校级重点学科。

三是加大经费投入，实行省级和校级两个层次的学科建

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设管理。2018 年度学科建设经费预算达 60 余万元。

四是做好重点学科管理工作，加强中期检查。根据教育

厅关于重点学科管理的有关规定，依据重点学科《申报表》

所设计的“建设目标与预期标志性成果”，对立项的 “体育

教育训练学、检测技术与自动化装置、企业管理”3 个省级

重点学科，进行检查督促，做好管理工作。同时，依据学校

《学科建设与管理暂行办法》，做好我校省级重点培育学科、

校级重点学科和校级重点培育学科的检查、管理工作。2018

年度统计了全校的学科门类及师资匹配情况，为后期学科建

设规划提供了依据。加强学科梯队建设，积极引进和培养高

水平的学科带头人。

2.专业建设。根据《河南省教育厅关于申报 2016 年民

办高校品牌专业建设点的通知》文件精神，学校积极组织优

势专业申报。经过教育厅专家组的严格评审，截至 2018 年

8 月 31 日我校有工商管理、会计学、国际经济与贸易、英

语、自动化、电子信息工程、视觉传达 7 个专业获批河南省

民办高等学校品牌专业建设点。

学校以省级特色专业、专业综合改革点项目为示范，以

教学质量工程建设项目为抓手，不断加强专业建设。2018

年 7 月 3 日，根据省级教学质量工程建设项目的具体要求，

对照省级专业建设项目任务书，我校对已达建设周期的省级

专业建设项目（省级特色专业工商管理、省级专业综合改革

试点体育教育、音乐表演）进行校级预验收，通过认真审阅

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各个省级专业建设项目的材料，听取省级专业建设项目汇报

并逐项检查工作完成情况、现场提问等形式，对省级专业建

设项目逐个进行了全面细致的检查。经过讨论和评议，专家

组分别对检查的省级专业建设项目的特色、亮点给予了充分

肯定，同时要求各省级专业建设项目还应当进一步对现有材

料进行梳理，理清思路，凝练专业特色内涵，要更突出人才

培养质量这一建设落脚点，为迎接省级验收做好充足的准备，

争取省级验收一次通过。截至 2017 年 12 月，学校共有省

级专业建设项目 13 个，校级重点专业 17 个。

根据《河南省教育厅关于做好 2017 年河南省普通高等

学校本科专业评估工作的通知》（教高[2017]536 号），积极

组织我校符合参评条件的 23 个专业参与省级专业评估工作。

健全我校的内部教学质量保障体系建设，促进学校和各教学

单位重视并加强专业建设，深化教育教学改革，彰显专业特

色，提升人才培养质量，积极开展专业评估工作。首先，学

校利用河南省专业评估为契机，我校将培养目标的达成度、

社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的

有效度、学生和用户的满意度等“五个度”作为专业建设的

指导意见，真正实现以评促建。截至 2018 年 8 月 31 日我

校 35 个本科专业中凡是符合参评条件的 29 个专业全部参加

了省级专业评估。其次，结合省级专业评估要求，学校将建

立本科专业评估制度，使专业评估常态化，建立健全本科教

学质量长期监控机制。通过评估找出差距和不足，从而持续

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改进，促进建设。

（二）课程建设

课程建设作为社会需求与教学工作的桥梁，应该注重课

程的质量管理及其创新性引导与发展。2017 年度，学校除

了严把课程的质量关，还专注于精品课程的重点建设，以及

利用互联网的丰富教育资源进行课程创新探索。截至 2017

年 12 月，我校在建河南省精品资源共享课程 1 门（《大学英

语》）、河南省双语教学示范课程 2 门（《西方管理理论（英）》

《财务管理（英）》），在建河南省精品在线开放课程 1 门（《会

计信息系统》）。

1.精品课程建设。截至 2018 年 8 月 31 日学校对 2016

年立项的校级精品课程验收，其中《计算机网络》、《马克思

主义基本原理》《面向对象程序设计（JAVA）》《可编程逻辑

控制器》《包装设计》《视唱练耳》《声乐》《中国古代文学史》、

《现代汉语》《保险学》《市场营销学》《大学英语听力》《基

础护理学》《武术教学与训练》等 14 门校级精品课程顺利通

过，并及时为教师和学生所用。学校结合本次精品课程检查

验收情况，总结经验持续改进。

2．基层教学组织及教学团队建设。根据《河南省教育

厅关于立项建设 2017 年度河南省高等学校优秀基层教学组

织的通知》（教高[2017]730 号）文件，我校大学英语教学

部第四教研室获批河南省高校优秀基层教学组织。本次省教

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育厅共立项建设 207 个河南省高等学校省级优秀基层教学

组织，其中立项建设本科院校优秀基层教学组织 138 个。省

级优秀基层教学组织立项建设期为 2 年，建设期满后由省教

育厅统一组织考核验收。

截至 2018 年 8 月 31 日，学校对 2016 年立项的校级教

学团队进行验收，本次验收通过的校级教学团队共 10 个，

分别是国际贸易教学团队、旅游管理教学团队、大学英语教

学团队、民办高校品牌英语专业教学团队、电子及自动化实

验中心教学团队、公共数学教学团队、汉语言文学专业教学

团队、声乐专业主干课程教学团队、涉外型临床护理教学团

队、经济法课程教学团队。通过加大校级教学团队建设力度，

创造条件积极申报省级教学团队。

3.在线开放课程建设。对照五年规划中 2017-2018 年

的课程建设规划，提早准备，我校按照省教育厅的具体要求

推荐《会计信息系统》课程申报河南省精品在线开放课程并

获批。该课程于 2017 年 10 月初正式上线运行，根据《关

于公布 2017 年度河南省高校精品在线开放课程评价结果的

通知》（教高〔2018〕395 号），经教育厅开展网上检测、专

家评议，我校《会计信息系统》课程评价结果为“良好”。

2017 年 12 月 14 日教务处及时转发并学习《全省教育事业

发展“十三五”规划培训会》和《河南省省级精品在线开放

课程建设经验交流会》两个会议精神，要求各教学单位认真

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组织学习，深刻领会文件精神，在工作中贯彻落实，牢固树

立教学工作的中心地位，不断提高教育教学质量。2018 年 6

月积极组织 2018 年度的省级在线开放课程申报工作，按照

五年发展规划（草案），到 2020 年，我校所有专业核心课都

必须建成校级在线开放课程，从 2017 年度开始，加强课程

建设，明确课程负责人，明确年度课程建设任务和目标，制

定学期执行计划，分阶段进行实施。

4. 优质通识课程资源引用、监管及改造。在 2016 年度

超星尔雅优质通识课程 232 门的基础上，2017 年度增加到

326 门课程用于学生通识课程的选修。2017 年秋季，我校

共计 3083 名学生选修 30 门尔雅通识课程，总选课量 5449

人次，人均选课量 1.8 门，学生发帖讨论 1924 次 ，回帖讨

论 380 次，2018 年春季学期，我校共有 9177 名学生选修

了 33 门尔雅通识课，总选课量为 18971 人次，人均选课量

是 2.1 门，学生发帖讨论 3969 次，回帖讨论 453 次。在优

质通识课程资源引用的基础上，我校对课程的使用进行严格

监管，严防学生作弊，并对个别课程进行改造，做到优质资

源充分利用，符合本校学生使用。以优质通识课程资源为基

础，围绕着教学任务、学习过程、学生成果等方面开展学生

综合素质教育。

（三）实践教学

实践教学是人才培养质量体现的重要途径之一。学校下

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发了《实习教学管理规定》《实习基地建设与管理规定》《本

科生在校外进行毕业论文（设计）管理办法》等文件，进一

步完善了学生实习、实验教学、专业技能训练、社会实践、

科研训练。

1. 实习基地建设。依照“就近就地、互惠互利、素质

教育、教研产合一”的原则和教学计划的需要，制定了 2017

年度学校实习实训基地建设计划，按计划建设实习基地 33

个。

2. 学科竞赛活动。2017 年度组织参加校内外学科竞赛

46 场次。获得省级以上的奖项 291 项,其中国家级等级奖 41

项，是我校历史上取得奖项最多，级别最高的一年。中国服

务机器人大赛获国家一等奖 2 项、国家二等奖 1 项；CCTV

杯“希望之星”英语风采大赛获国家一等奖 1 项、国家二等

奖 4 项；第六届全国高校模拟谈判大赛国家二等奖 2 项；第

六届 POCIB 全国大学生外贸从业能力大赛国家一等奖 1 项；

“赛佰特杯”第七届全国大学生物联网创新应用设计大赛国

家一等奖 1 项、国家三等奖 1 项等。

3. 提高本科毕业论文（设计）质量。学校严格按照《郑

州大学西亚斯国际学院本科毕业论文（设计）工作管理条例》，

开展 2017 届毕业生毕业论文（设计）工作，进一步加强对

毕业论文（设计）写作过程的管理和质量监控，强化论文答

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辩环节，2017 年评选出校级优秀毕业论文 113 篇，69 名

2017 届本科毕业论文优秀指导教师受到表彰。

4.进一步加强实验教学。继续整合更新实验项目，丰富

实验教学内容，突出对学生综合分析问题能力的培养，强化

对学生创新能力的培养，提高实验教学效果。2017 年度开

设实验课 311 门，实际开出 311 门，开出率 100%。

5.实施创新性实验计划项目。积极探索并建立以问题和

课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的实验创新训练

计划项目，在二、三年级学生中，实施大学生实验创新训练

项目 209 个，近八百名学生参加。学校对项目导师和学生予

以资助，旨在激发学生的创新思维和创新意识，提高其创新

实践的能力。

6.加强实验教学示范中心的建设。在加强校级实验教学

示范中心的同时，积极组织申报省级实验教学示范中心工作，

2017 年 9 月，我校电子及自动化实验教学中心顺利立项为

河南省实验教学示范中心。

（四）国际化培养

1.引进外籍教师。学校拥有良好的外籍教师资源，2017

年度共引进外教 40 人，原有外教 85 人，合计 125 人，为

西亚斯学生提供了接触西方教学和文化的机会。

2.推进国际交流项目。我校积极从友好合作院校中争取

了 152 个在校学生交换生名额，学生分别到韩国、日本、泰

18

国、印度尼西亚、马来西亚、台湾等国家和地区进行交换生

项目学习，极大地拓宽了学生的国际视野；寒暑假共派 72

名学生到英国、美国、韩国、泰国、孟加拉国、台湾等国家

和地区进行短期游学，学生获得了良好的国际化认知机会。

3.签署校际合作协议。共签订合作院校 18 所，国外代

表团 83 人到我校交流访问，为我校学生做交流访问和讲座，

此举有效地扩大了国际优质教育资源，多层次、宽领域的拓

展了我校国际化交流与合作平台。

（五）教学改革

1.省级、校级教改项目。根据《河南省教育厅关于做好

2017 年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项工作

的通知》（教高[2017]482 号）文件精神，我校本次上报 2

项省级教改一般项目至教育厅，并获批立项, 并于 2018 年 1

月 11 日上午 9:00 举行 2018 年省级教学改革研究与实践项

目开题报告会，邀请校内评审专家对课题开展和后续研究提

出研究建议。

根据《河南省教育厅关于关于 2015 年河南省教育技术

装备和实践教育研究立项课题结项工作的通知》（教技装

[2017]745 号），我校 3 项课题申请结项。

开展教改研究，加强教学改革是加强教学内涵建设，提

高教学质量，应对社会需求的必要性。2017 年我校共立项

校级教改项目 72 项，其中重点研究项目 8 项，一般研究项

19

目 64 项。2016 年立项的校级教改项目结项 40 项，其中重

点项目结项 3 项，一般项目结项 37 项。

2.课程改革。针对 2017 级新生积极进行《大学英语》

分级教学研究与尝试。期末考试聘请校外专家对参加分级教

学班级进行单独命题，通过网上阅卷，考后成绩分析等形式

为检验分级教学情况。

3.组织公开的教学观摩示范课活动。教务处 2018 年于

4 月 27 日发布《关于组织教学观摩活动的通知》，通过教学

观摩课活动，主要目的是提高和改进新教师的教学能力。本

次活动采取随堂听课的方式进行，活动时间为一周：5 月 2

日—5 月 8 日，授课教师代表包括河南省教学技能竞赛获奖

教师、西浦全国大学教学创新大赛获奖教师及我校混合式课

程改革的任课教师。

4.课程改革。本学年制定《网络课程及混合式课程管理

规定》；邀请西安交通大学吴宁教授来我校讲授《MOOC 建

设及混合式课程设计》，河南财经政法大学魏岚教师讲授《基

于泛雅平台的创意教学设计》，围绕此类主题开展研讨；针

对学习管理平台各项功能及手机客户端的使用，面向全校教

师，团体培训 40 余场，接受个体咨询培训 350 余人。

学习管理平台课程站点建设：课程站点建设从去年的

4240 个，本学年在上个学年的基础上发展到 9422 个。

混合式课程建设：本学年在原有的课程建设基础上，增

设 20 余门课程进行混合式教学运行。

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网络课程建设：2018 年度，尔雅通识选修课程开设 33

门课程，学生选课人次达到 18971，获得学分人次数 17668。

自建网络课程：网络课程在去年 16 门课程的基础上，

根据三学期选课需求，继续增加网络课程。

5.规章制度修订。根据学校要求主动对照《本科教学合

格评估指标体系》，提前做好顶层设计工作。教育部将要出

台《课堂教学管理规定》，根据教育部教育厅要求，学校也

要制定本校的《西亚斯学院课堂教学管理规定》，包括学校

的《网络课程及混合式课程管理规定》（修订稿）等。

（六）教材建设

重视各学科教材的选用：我校继续坚持优先选用马克思

主义理论研究和建设工程重点教材，国家、省部级规划教材，

各级教学指导委员会推荐的优秀教材。教材的选用首先要以

教学大纲为依据，选择适合本学校内容和培养目标的教材，

其次要充分考虑到学生的文化基础，要使教材内容符合人才

培养的需要，不可盲目地求高求深，再次选用教材时要进行

科学的论证并且加强教材后期的使用跟踪评价工作。

第四部分 专业培养能力

(一)专业培养能力和发展水平

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—

2020 年）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意

见》([教高[2012]4 号] 高教 30 条)和新高教 40 条，学校启

21

动 2018 版本科人才培养方案制定工作，并于 2017 年 12 月

我校出台《郑州大学西亚斯国际学院关于制定 2018 版本科

人才培养方案的指导性意见》，2018 年 4 月学校结合《普通

高等学校本科专业类教学质量标准》对本科人才培养方案进

一步完善修订。并邀请校外行业、企业专家、校内专家和毕

业生等从专业社会需求、人才培养目标和定位、人才培养模

式、课程体系、专业实践环节、实施保障条件等六个方面对

人才培养方案进行全面论证，以符合人才培养的目标定位和

适应社会人才需求的社会主义接班人。突出“英语精、知识

新、技能强、视野广、行为正”的特点，使专业课程体系更

加科学、合理、完整、清晰。

(二)师资队伍情况

截至 2018 年 9 月，学校现有专任教师总数 1492 人，

外聘教师 118 人，生师比为 17.5:1。“双师型”教师 614 人，

占专任教师总数的 41.15%；具有研究生学历的教师 788 人，

占专任教师总数的 52.82%；具有副高职称以上的专任教师

466 人，占专任教师总数的 31.24%。各学科师资队伍建设

较为合理。

(三)教学经费投入情况

2017-2018 学年学校投入到本科教学日常运行经费支

出 107809580 元；本科专项教学经费 8361.92 万元；本科

实验经费 2799324.52 元；本科实习经费 3037406 元。充

分保障了教学日常运行，为提升教学质量创造了有利条件。

22

(四)教学资源建设

学校通过自行建设和引进外部资源的方式来丰富教学

资源。

1.截至 2018 年 8 月，我校获得省级精品资源共享课 1

门、双语教学师范课 2 门、精品在线开放课程 1 门。

2.截至 2018 年 8 月 31 日，校级 14 门精品课程通过专

家评审顺利通过验收，通过验收总结建设经验，持续进行改

进。

3.引进优质教学资源，学校在 2016 年度引进 232 门超

星尔雅课程的基础上 2017 年度增加到 326 门供全校学生选

修，为了使引进的教学资源更符合本校学生使用，学校对课

程使用严格监管，并对个别课程进行改造，尽可能做到引进

的优质资源充分利用。

(五)实践教学

实践教学是人才培养质量体现的重要途径之一。学校通

过多种渠道加强学科竞赛，加强实验室和实习基地建设等方

式来提高实践教学质量。2017 年获得河南省教学示范中心 1

个，2017 年实习基地建成 33 个，各类学科竞赛获奖达 291

项，校级创新创业项目立项 209 项等。

(六) 立德树人落实机制

实施住宿书院制育人模式改革。为推进专业教育向素质

教育、从第一课堂向第二课堂的延伸，我校在前两年试点的

基础上，在所有学生公寓社区推行了住宿书院制，共设立了

23

知行、致远、至善、思齐、寰宇、博艺、博雅等 8 个住宿书

院。以住宿社区为教育阵地，实行党团组织和育人导师进驻

每一个学生公寓楼，建立导师导学、朋辈互学、环境促学、

活动践学和自我教育的书院制度文化，通过育人导师的引导、

专业导师的辅导、心理导师的疏导、师生之间的互动、学生

之间的合作，共同构建“师生学习共同体”，着力打造”一

书院一文化品牌”独具鲜明特色的文化育人、环境育人平台。

住宿书院坚持与党的建设同步谋划、党的组织同步设置、

党的工作同步开展。各住宿书院成立了党总支，各宿舍设立

党支部，使党建工作真正落实到进学院、进书院、进楼宇、

全覆盖，形成了专业学院和住宿书院相融互补、有机配合的

全员育人新模式。从而使学生公寓成为新形势下的文化社区、

温馨社区和共建共享的精神家园，也真正使党团组织腰杆硬、

底气足地把思想政治工作贯穿于学生成长成才的全过程，为

中外合作办学坚持社会主义的办学方向提供了坚强的政治

保障，也为我校实行完全学分制的综合改革搭建了平台。

(七) 教授授课情况

2017-2018 学年，我校主讲本科课程的教授占教授总数

的 100%，教授讲授本科课程占课程总门次数的 30.64%。

(八)创新创业教育

2017-2018 学年学校坚持实施扩大就业的发展战略，促

进以创业带动就业，注重就业创业工作的创新和实效，持续

24

保持学校高就业率，并使学校大学生创业率稳步增加。

1.由央广网主办的“中国教育+”教育盛典于 12 月 14

日在北京圆满落幕，我校获得“2017 年度•品牌影响力中外

合作院校”和“2017 年度•知名创新创业示范高校”荣誉称

号。在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛河南赛

区选拔赛中，我校获得“优秀组织奖”

2.学校举行了 7 场大型招聘会和每周三下午的专场招聘

会，提供有效岗位 17760 余个，确保了学生稳定就业。

3.学校聘请校内外知名人士为学生举办创业教育专题讲

座 7 场，创业培训 120 个班次，5548 人参加了河南省人力

资源和社会保障厅举办的 GYB（创业意识）免费培训，激发

了学生创业热情，帮助学生掌握创业技能，深受学生欢迎。

4.创新创业教育成果较为突出，学校开设创业教育课程

三期，共有 154 结业，教师发表核心论 3 篇，一般论文 4

篇，立项课题 6 项，结项课题 4 项，申请国家发明专利 2 项，

著作 2 本。

5.大力扶持学生创业项目，鼓励和引导学生积极将创新、

创意与创业实践相结合，本学年共选拔了 51 个创业团队入

住众创空间。

（九）学风管理

1.深入开展学风主题教育活动，继续营造良好学习氛围。

在 2016-2017 学年《关于进一步加强学风主题教育活动的

通知》基础上，基于我校学风现状，为进一步推动我校乐学

25

善思、笃行创新的学风形成，学校认真调研、统筹规划，制

定了《郑州大学西亚斯国际学院学风主题教育活动方案》，

对学风建设进行了统一部署。

2.完善住宿书院管理模式，构建社区育人机制。学校把

学生生活园区作为特色工作来抓，建立党团组织，使学生的

思想政治工作进社区。先后成立建匠工作室、模联社团、普

法教育协会等学生社团，形成了“学校-专业学院-年级-班级”

的教学体系、服务学生课外发展的“学校-住宿书院-社区-

宿舍”的育人体系。在教育厅开展的“双达标”评选活动中，

住宿书院的 8 栋宿舍楼被省教育厅评为“标准化示范性”学

生公寓，通过本次评选，充分发挥了宿舍管理在学风建设中

的重要作用。

第五部分 教学质量保障体系

(一)突出教学中心地位

学校始终把人才培养作为根本任务，把教学作为中心工

作，逐步形成领导重视教学、政策强化教学、科研促进教学、

管理服务教学的工作格局。

1.领导重视教学。学校领导班子坚持每学期专题研究教

学工作，校领导办公会重点研究和解决教学中的具体问题，

研究部署教学工作；校领导深入基层，亲自到教学单位检查

工作，参加专业学院组织的教学活动。建立了校领导联系专

业学院制度、管理人员听课制度和期中教学检查工作实施细

26

则，定期召开师生座谈会等，及时研究和解决教学工作中存

在的问题，切实为教学第一线服务。

2.政策强化教学。学校领导重视教学管理干部的选拔配

备，并对有关岗位人员的任职提出明确的学历、职称等要求，

以保证教学管理队伍整体水平。加大“高水平、高层次”人

才的引进和培养力度，在评优评先、职称评聘、学术交流、

进修学习等方面坚持向教学一线教师倾斜的政策。

3.科研促进教学。学校坚持以科研促进教学、以科研带

动教学、以科研提升教学的工作思路，把科研作为提高人才

培养质量的重要环节和手段。注重在教学过程中发现课题，

通过研究解决问题，将最新的研究成果应用于教学改革实践。

实践证明，科研对教学的促进作用十分显著：一是科研锻炼

教师队伍，一大批青年教师通过科研锻炼脱颖而出，成为教

学骨干；二是科研推动教学改革，教师用学科前沿知识和研

究成果充实教学内容，促进了教学内容的更新和教学方法的

改革；三是科研促进创新性人才培养。学生通过参加教师的

科研项目，提高了研究能力和水平；教师将科研渗透到学生

毕业论文（设计）、课程设计、课外科技创新活动中，激发

了学生求知创新的欲望，提高了学生的创新能力，提升了人

才培养质量。

4.管理服务教学。各职能部门坚持以人为本，积极开展

服务育人工作。教学管理部门加强教学基本建设和日常教学

组织管理，确保教学质量稳步提升，强化各主要教学环节的

27

质量监控，探索、建立和完善了教学质量监控体系；人力资

源处以教学需求为导向，加强师资引进和培养工作，同时在

评优评先、收入分配、职称评聘、进修学习等方面坚持向一

线教师倾斜；图书馆围绕教学需要，积极扩充图书文献资源，

主动改善服务方式、稳步推进管理自动化建设；团委、学务

处、就业创业工作处等部门把思想政治教育、学生就业作为

重点工作，围绕人才培养，将第二课堂与第一课堂有机衔接，

开展丰富多彩的课外科技文化活动；科研处组织开展学术讲

座，邀请校内外专家、学者、教授来校举行各种学术报告，

开阔学生视野，营造良好的学术氛围。

（二）建立科学的质量保障体系

1.完善各主要教学环节的质量标准。学校先后制定和完

善了各主要教学环节的质量标准，逐步形成了一整套科学规

范的标准体系。这一体系包括：《郑州大学西亚斯国际学院

本科人才培养计划管理办法》《郑州大学西亚斯国际学院教

师工作规范》《郑州大学西亚斯国际学院基层教学单位工作

条例》《郑州大学西亚斯国际学院学分制管理办法》《郑州

大学西亚斯国际学院教师课堂教学质量评价办法》等系列文

件和《郑州大学西亚斯国际学院考试管理工作规定》《郑州

大学西亚斯国际学院授予学士学位规定》等。学校注重强化

教师和教学管理人员的质量意识和责任意识，积极引进教育

部各教学指导委员会制定的专业质量标准，要求各专业学院

28

结合自身实际修正我们的人才培养方案，采取相应措施，确

保各项教学质量标准能够落到实处。

2.健全教学质量保障机制。大力推进教学质量保障体系

建设。学校建立了教学督导专家评价实施细则、同行评价实

施方案、管理人员听课制度、学生评教制度、学生教学信息

员制度、教师抽查听课制度、期中教学检查制度、毕业论文

中期检查制度、考试管理工作制度、教学档案管理制度、兼

职教师管理办法等为要件的教学质量保障体系。

教学督导专家参与学校的教育教学改革活动，通过随机

听课发现教师课堂教学中存在的问题，及时向教学管理部门、

专业学院和教师本人提出改进工作的建议，保证了教学过程

的有序进行。网上评教系统发挥了重要作用。学校充分利用

互联网直观、快捷、自主性强和操作方便的特点，在教学运

行过程中及时了解广大师生对教学管理、教学组织和教学保

障工作状态的意见，使教学过程中存在的隐患得到及时解决，

保障了教学秩序的正常运转。

3.加强日常教学运行监控。为了加强对教学过程的动态

管理，严格执行每学期三次例行教学检查制度。一是学期初

的教学检查，重点检查新学期教学运转情况，以期获得一个

良好的开端；二是期中教学检查，结合学生网上评教，从常

规检查到重点检查，全面了解教学运行情况及教研活动开展

情况，进一步促进教风、学风、校风建设；三是期末教学检

29

查，重点检查教学任务完成情况及期末考试考核情况，其中

包括试卷命题、考风考纪落实及试卷批改等，重点抓考风考

纪，检验学生的真实学习效果。

第六部分 学生学习效果

一、学生学习态度、学习效果及满意度

2017-2018 学年，学校先后表彰省级优秀班集体 27 个、

省级优秀学生干部 27 名、省级三好学生 81 名，校级先进班

集体 18 个、校级优秀住宿社区 8 个、校级三好学生 2451

名、校级优秀学生干部 913 名。共有 6 人获得国家奖学金、

542 人获得国家励志奖学金、4157 人次获得国家助学金共

计 1579.9 万元；发放优秀奖学金、单项奖学金、入学奖学

金等校内奖学金 27.42 万元。同时，为 366 名家庭经济困难

学生发放开发银行国家助学贷款 289.1 万元；开展了为困难

学生发放困难补助、冬季送温暖等活动，共发放困难补助、

生活补助、共计 714637.92 元；为获得国家助学贷款学生支

付风险补偿金及违约管理金 102828 元。2017-2018 学年从

教务系统学生对本科教学评教结果显示，学生对教师授课总

体是满意的。

具体情况如下表所示：

表 3 2017-2018 学年学生学习满意度调查结果

30

二、学生参加各类学科竞赛成绩优异

2017-2018 学年，学校大力加强对学生“创新意识、

创新思维、创新实践”的培养和资助，深入开展科技创新和

各类学科竞赛活动，积极营造“严谨求实、科技创新、奉献

社会”的良好学风，取得了显著成绩。一年来，学生在各项

竞赛共获得 443 项大奖（见表 4）。

表 4 本科生获奖情况统计表

学科竞赛获奖（项） 本科生课外科技、

文化获奖（项） 文艺、体育竞赛获奖（项）

国家级 省部级 合计 国家级 省部级 合计 国际级 国家级 省部级 合计

41 291 332 16 10 26 0 22 63 85

三、体育教育与学生体质监测

学校现有各类体育场馆设施，体育设备先进，满足了体

育专业本科教学、全校群体活动和专项运动训练的要求，满

学期 教师总

人数

非常满意 满意 基本满意 不满意

人数 比重 人数 比重 人数 比重 人数 比重

上学期 1121 1043 93.04% 78 6.96% 0 0% 0 0

下学期 1038 972 93.64% 66 6.36% 0 0% 0 0

满意度界定：学生评价 90 分（含）以上，非常满意；80 分（含）—90 分，满意；70 分

（含）—80 分，基本满意；70 分以下，不满意。

31

足学生体质健康测试的需要。学校制定针对不同专业学生的

体育锻炼制度，常年举办华光体育活动 30 多项，做到月月

有比赛，天天有活动。每年严格按照教育部、教育厅要求及

时上报年度体质监测数据。本学年，学生体质测试达标率达

82%。

四、2018届本科生毕业与学位授予情况

2018 年，我校应届毕业本科生 6395 人，实际毕业 6025

人，获学位资格人数 6018 人，应届本科毕业生学位授予率

为 94.1%（见表 5）。

表 5 应届本科生学位授予率

专业名称 应届毕业生人数 获学位资格人数 应届本科生学位

授予率

财务管理 276 260 94.20%

测控技术与仪器 16 16 100.00%

产品设计 31 31 100.00%

电子信息工程 103 100 97.09%

法学 271 261 96.31%

工商管理 468 419 89.53%

广告学 75 72 96.00%

国际经济与贸易 187 163 87.17%

汉语言文学 103 102 99.03%

护理学 222 220 99.10%

环境设计 176 170 96.59%

会计学 1183 1144 96.70%

计算机科学与技

术 113 109 96.46%

建筑学 125 118 94.40%

金融学 1055 963 91.28%

经济学 24 21 87.50%

旅游管理 49 47 95.92%

32

人力资源管理 100 91 91.00%

日语 28 26 92.86%

软件工程 134 129 96.27%

市场营销 131 123 93.89%

视觉传达设计 117 115 98.29%

体育教育 181 162 89.50%

通信工程 122 116 95.08%

统计学 20 18 90.00%

物流管理 65 64 98.46%

新闻学 75 72 96.00%

信息管理与信息

系统 89 85 95.51%

信息与计算科学 10 10 100.00%

音乐表演 241 211 87.55%

英语 492 469 95.33%

自动化 113 111 98.23%

合计 6395 6018 94.10%

五、应届本科生就业情况

郑州大学西亚斯国际学院 2018 届本科初次就业率为 81.48%

（见表 6）。

表 6 本科毕业生就业去向、人数及其比例

类别 人数 比例

就业 4122 81.48%

升学 171 3.38%

部队 6 0.12%

出国 104 2.05%

国家或地方项目 5 0.10%

创业 118 2.33%

其他 0 0

六、社会用人单位对我校毕业生的评价

33

2017-2018 学年，学校对用人单位进行了问卷调查。结

果显示，社会用人单位对我校毕业生思想道德素质、专业素

质、综合能力等方面评价较高，用人单位总体上对学校人才

培养质量满意度为 96.15%，对学校就业服务满意度为

96.83%。

第七部分 特色发展

学校紧紧围绕立德树人的根本任务，秉承“兼容中西，

知行合一”的校训精神，实施全人教育，与国际接轨的课程

设置和教学方法、与前沿同步的科学研究、丰富多元的校园

文化和跨国实习就业等，形成了鲜明的国际化办学特色。

（一）立德树人，以文化人，促进学生全面发展，是

全人教育的丰富内涵

一是充分发挥 “两课”在大学生思想政治教育中的主

渠道作用。建立了河南省博物院、新郑历史陈列馆、确山竹

沟革命纪念馆、兰考焦裕禄纪念馆、郑州市新农村建设示范

村、新乡刘庄、漯河南街村等 20 余个爱国主义教育基地；

利用寒暑假，组织学生开展“三下乡”活动，让学生在社会

大课堂中接受锻炼；利用重大活动升国旗、特定纪念日开展

主题党日等活动加强社会主义核心价值观教育，校国旗护卫

队获得首届全国升旗手交流展示活动“优秀升旗队”和“标

34

兵升旗手”两项大奖。学校“爱心捐助”、“访校日”、“三个

支撑工作法”被评为“河南省高等学校思想政治工作优秀品

牌”。 在全国大中专学生“三下乡”社会实践评比中，我校

多支实践团队实践成果在中国青年网上获得宣传报道。

二是构建多元文化育人新模式。作为河南省最早的中外

合作办学高校，学校坚持在继承和弘扬中华民族优秀文化的

基础上，引进和吸收各国先进文化。利用河南新郑文化古城

的宝贵资源，深入开展中华优秀传统文化教育，组织学生参

与承办黄帝文化国际论坛，举办诗词朗诵大赛、经典传唱、

读书会、传统文化知识竞赛、讲座等活动。大学生通过将传

统民俗文化经典与现代流行相融合，感受先贤精神，增长文

化知识、理解人文价值，渗透思想观念，树立文化自信，潜

移默化影响大学生的思想方式和行为方式。

学校实行住宿书院制，通过提供健全的服务设施、丰富

多彩的活动、热情周到的服务来营造良好的成长环境，使学

生在生活中增进知识，提高能力， 养成品德。体现了中国

传统文化中的“人文精神”和西方文化中的“博雅教育”，

培养学生的家国情怀。借鉴西方传统活动方式，学校每年举

行访校日、女性成长论坛、中美夏令营、烛光晚会暨开学典

礼、高桌晚宴和慈善晚宴、国际文化节等各种主题鲜明的特

色活动，体现文化育人丰富内涵。充满生机的学生社团活动、

高水准的体育和艺术展演活动等，营造了实施全人教育的浓

35

厚氛围。西亚斯军乐团大都是毫无音乐基础的学生，经过训

练使他们成为具有一定音乐演奏水平的演奏员。军乐团先后

承担了河南省大型活动迎宾仪仗任务，多次赴台湾地区高校

交流演出，被河南省教育厅、河南省文化厅等单位联合授予

“河南省校园文化艺术工作先进集体”、“河南省校园文化建

设先进集体”等荣誉称号。

三是营造全人教育的环境。与新郑市黄帝故里代表中国

传统文化建筑遥相呼应，校园内建有中西合璧的行政大楼和

一些不同的文化和风景，如中国园、欧洲街，法国街、意大

利街、德国街、俄罗斯街、西班牙街、伦敦街、维也拉街的

风景，每一条街都体现所在国家的文化特色。设计师独具匠

心的设计，旨在营造中西文化的氛围，来帮助学生受到教育、

熏陶和提升。

（二）追求国际前沿新知识教育，开拓学生的知识视

野，是全人教育的基础

学校按照“知识新、英语精、技能强、视野广”人才培

养目标，积极引进国外体现最新知识的优秀课程，建立了由

通识课程、专业基础课程、专业课程、选修课程四大模块组

成的课程体系。在专业和课程建设过程中不断创新教育模式，

通过强化全英班教学、实践性教学、信息化教学、科研渗透

式教学、案例式教学、全人教育式等方式，成功探索了以国

际化和应用型为突出特色的专业人才培养模式。国际教育各

36

专业中有 1/3 以上的课程采用英文原版教材、美方教师授课，

100 多位外籍教师与学生的零距离接触，其中口语课程全部

由外籍教师承担，使学生自进校伊始便接受严格语言训练，

同时又接受到了国外先进文化的熏陶，同时校园英语角等活

动的展开，形成了浓郁的英语氛围，为实现学生“英语精”

的特色优势创造了良好的条件。学校《计量经济学》、《西方

经济学》等专业核心课程依托数字平台系统所开展的无纸化

考试模式也已被广泛推广。

（三）引领学生探究创新，强化学生实践能力的培养，

是全人教育的重要环节。

学校十分重视创新创业教育工作，出台了《郑州大学西

亚斯国际学院创业教育教学大纲》，将就业创业指导课程建

设纳入了学校教学工作和课程建设总体规划，开设了《职业

生涯规划课》《创业课》《就业指导课》等课程。学校成立了

西亚斯创新创业教育学院，面向全校学生开展定制式创业教

育，采取授课与实践相结合，学员修完且考核合格，授予结

业证书，并获得相应的学分。学员实践阶段通过考核并注册

公司，授予毕业证书后再获得学分。创业教育学院已培养学

生 596 人，培养创业团队 51 个。

学校利用中美创业教育优势资源，与多年被评为行业第

一的美国孵化风投公司 Plug&Play 合作，成立了西亚斯亚

美迪中美创业孵化中心，积极帮助和鼓励大学生创业；与中

37

国信息化管理领导者联盟共同成立未来信息技术学院，培养

具有前瞻交叉思维和跨界能力的人才，开创了高校与企业最

后一公里的人才对接模式。通过设置专项学分、建设创新实

验室、设置创业奖贷金，在校内开辟学生创业实践区，组织

学生参加权威机构举办的各项竞赛，全方位提高了学生实践

能力。学校与 200 多家单位建立了长期合作关系，为毕业生

创新创业提供了广阔的空间。

第八部分 需要解决的问题

2017-2018 学年，学校的本科教学工作虽然取得了较大

的成绩，为进一步发展奠定了基础，但也存在一些需要解决

的问题。主要是：

随着高等教育改革不断深入，学校面临诸多新形式，办

学理念需进一步更新，管理效能、治理能力有待进一步提高。

教学改革需要进一步深化，虽然开展了诸多改革，但传统的

教学理念、方法、手段仍需要不断更新。面对不断变化的形

势和要求，需要通过进一步教育教学思想地大讨论，加大系

统培训力度，推进教育教学理念和教学方法手段改革。进一

步加大实践教学的改革力度，系统设计实践教学体系、课程，

加快实践教学队伍、教材建设步伐。

专业结构需要进一步优化。应按照学校的服务面向和自

身定位，从学校办学实际出发，根据河南省经济社会发展需

38

求，加强专业调研，强化专业发展的顶层设计，统筹专业发

展全局，优化专业结构。建立和完善专业结构优化调整的新

机制，加强各专业之间的融合、渗透，分层次、有重点调整

优化专业结构，尤其要加强大数据、人工智能、互联网等专

业建设，为中原经济区建设提供有力的人才支持、知识贡献

和技术支撑。

师资队伍需要进一步加强。相对办学规模，师资队伍规

模总体偏小，专任教师比例偏低，学科领军人物等高层次人

才不足。应增加专任教师数量，逐步扩大兼职教授、“双师

型”教师比例，建立高水平教师队伍。分类管理教师，按需

设岗，按岗聘任，明确岗位职责，完善岗位考核。同时师德

师风、教风、学风建设亟待进一步加强。应从强化管理入手，

坚持从严治教、从严治学、从严治考，以教风带学风，以管

理促校风，以考风助学风。

整体科研力量比较薄弱。在学校教改立项中，针对如何

提高教学质量、如何强化应用能力的培养、如何调整改革课

程内容与教学方法、关注学生学习特点等方面的研究成果偏

少的问题应进一步完善激励机制，鼓励教师进行高水平的教

学研究，结合先进的教育理念、方法和手段进行研究，争取

研有所用，进一步提高教学质量。

办学条件还需要进一步改善。随着学校办学方向的调整，

已有的教学条件需要及时跟上新时期的要求。需要进一步加

39

大对教学经费的投入力度。用以保障教学业务、教学仪器设

备配置、实验室建设、图书资料购置等教学开支；大幅度增

加实践教学专项经费，尽快满足实践教学经费日益增长的需

求。