Upload
lamhuong
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BENDA KONGKRET PADA MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD
GUGUS PERKUTUT TUNTANG SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Heni Kusumawati
NIM. 292008013
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Kusumawati, Heni 2012 “Efektifitas Penggunaan Benda Kongkret Pada Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas
IV SD Di Gugus Perkutut Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2011/2012”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si.
Kata kunci: Benda kongkret pada model pembelajaran make a match, hasil belajar IPS.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah IPS merupakan salah satu
mata pelajaran yang bertujuan untuk mengkaji seperangkat peristiwa, fakta konsep, dan
generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial, untuk mencapai tujuan tersebut
pembelajaran IPS harus disajikan menarik yang didukung dengan benda-benda kongkret
yang dipadukan dengan model pembelajaran yang menarik sehingga memberikan
pengalaman langsung kepada siswa, yang dapat meningkatkan hasil belajar IPS.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah adakah efektifitas penggunaan benda
kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap hasil belajar
IPS kelas IV SD gugus Perkutut Tuntang Semarang Semester II tahun ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan Quasi-
Eksperimental Design yaitu desain eksperimen yang digunakan Nonequivalent Control
Group Design. Unit penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas IV di SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang sebanyak 30 siswa sebagai kelompok
eksperimen dan seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang Semarang
sebanyak 26 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan
tes dan non tes. Bentuk tes berupa pilihan ganda dan uraian, sedangkan bentuk non tes
adalah kartu soal, kartu jawaban dan penilai. Teknik analisis yang digunakan adalah
analisis beda rerata (uji t) hasil belajar dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat efektifitas penggunaan benda
kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar
siswa kelas IV SD gugus Perkutut Tuntang Semarang semester II tahun ajaran 2011/2012.
Hal ini ditunjukkan oleh adanya perbedaan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen
yaitu 90.69 dan kelompok kontrol yaitu 72. Perbedaan rata-rata (mean difference) sebesar
– 19,03949, –t hitung < -t tabel (-10,870 < -1,674) dengan signifikan 0,05 diperoleh
angka 0,000 yang kurang dari 0,05, ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara
hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaran IPS
menggunakan benda kongkret pada model pembelajaran make a match sebagai salah satu
solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran dengan menggunakan benda
kongkret pada model pembelajaran make a match perlu dikembangkan oleh guru di
sekolah agar siswa dapat belajar secara kontekstual ke taraf berpikir tingkat tinggi
sehingga hasil belajar yang diperoleh meningkat.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Keberhasilan tak akan datang dengan sendirinya tanpa melalui suatu usaha
untuk mencapainya.
2. Usaha tanpa doa adalah tidak berguna dan doa tanpa usaha adalah sia-sia.
3. Segala sesuatu kerjakan yang terbaik dan maksimal.
4. Menjadi guru adalah satu-satunya profesi yang akan menghasilkan profesi lain.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua beserta keluarga besarku yang selalu memberi doa dan
dukungan, semangat, dan motivasi maupun materiil.
2. Agung Kristianto teriamakasih atas semangat, bantuan, serta doanya
3. Sahabat-sahabatku Nining, Neny, Meta, Tika, Erna dan teman-teman RS08D
yang berjuang bersama-sama selama ini.
4. Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”
5. Teman-teman PGSD angkatan 2008
6. Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan YME atas kasih dan
rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Efektifitas Penggunaan Benda Kongkret Pada Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Gugus Perkutut
Tuntang Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012”.
Tujuan dari skripsi ini adalah untuk mengetahui adakah efektifitas
penggunaan benda kongkret pada model pembelajaran kooperatif tipe make a
match terhadap hasil belajar IPS kelas IV SD Gugus Perkutut Tuntang Semarang
semester II tahun ajaran 2011/2012.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi
kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi
fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah melaksanakan program
studi, sehingga dapat memperlancar penyelesaian studi di S1 PGSD FKIP
UKSW.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si, dosen pembimbing skripsi yang
telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan
bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan
skripsi ini.
5. Dra. Entri Sulistari, M. Si, penguji ujian skripsi yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk menguji skripsi ini.
vii
6. A. Kamdi Wahyono, S.Pd, Kepala SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang
yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SD
tersebut.
7. Purwadi, S. Pd, Kepala SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang Semarang
yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SD
tersebut.
8. Guru dan siswa-siswi kelas IV SD Negeri Tlogo Tuntang Semarang, yang
telah membantu pelaksanaan penelitian dan bersedia menjadi subyek
penelitian.
9. Guru dan siswa-siswi kelas IV SD Negeri Karangtengah 01 Tuntang
Semarang, yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan bersedia
menjadi subyek penelitian.
10. Kedua orangtua penulis, terima kasih untuk semua doa dan dukungan baik
moril maupun materil yang diberikan.
11. Teman - teman mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008,
terkhusus kelas RS08D yang banyak memberi dukungan, penguatan, dan
masukan.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya
dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga, Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1
1.2 Permasalahan Penelitian ............................................................. 3
1.3 Pemecahan Masalah .................................................................... 4
1.4 Rumusan Masalah ....................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ................................................................................ 6
2.1.1 Efektifitas Pembelajaran .................................................... 6
2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match .................................. 8
2.1.2 Hasil Belajar IPS ............................................................... 11
2.1.3 Pembelajaran IPS SD ........................................................ 17
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................... 20
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 23
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .......................................................... 28
3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................. 28
ix
3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................. 28
3.1.3 Prosedur Penelitian Eksperimen ........................................ 28
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................... 31
3.3 Populasi dan Sempel .................................................................... 32
3.3.1 Populasi .............................................................................. 32
3.3.2 Sampel ............................................................................... 32
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 33
3.5 Uji Tingkat Kesukaran Soal ......................................................... 36
3.6 Uji Instrumen Penelitian ............................................................. 38
3.6.1 Uji Validitas ....................................................................... 39
3.6.2 Uji Reliabilitas ................................................................... 40
3.6.3 Uji Homogenitas ................................................................ 41
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................ 44
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II ................... 19
Tabel 3.1 Daftar Sekolah Dasar Imbas Gugus Perkutut Tuntang Semarang ... 32
Tabel 3.2 Data Siswa Kelas IV SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 ........ 33
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Aktifitas Guru ........ 34
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Aktifitas Siswa.................. 35
Tabel 3.5 Klasifikasi Nilai Tingkat Kesukaran ................................................ 37
Tabel 3.6 Frekuensi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda ................. 37
Tabel 3.7 Frekuensi Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian ............................. 38
Tabel 3.8 Klasifikasi Indeks Validitas ............................................................. 39
Tabel 3.9 Klasifikasi Indeks Reliabilitas ......................................................... 41
Tabel 4.1 Distribusi Sampel Penelitian ............................................................ 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Skor Tes 2
Kelompok Eksperimen .................................................................... 50
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Skor Tes 2
Kelompok Kontrol ........................................................................... 52
Tabel 4.4 Distribusi Skor Rata-Rata Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol .................................................................... 53
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Hubungan Hubungan
Model Pembelajaran Make A Match dan Hasil Belajar ............... 26
Gambar 3.1 Bagan Rancangan Alur Penelitian Eksperimen ........................... 29
Gambar 3.2 Desain Eksperimen Nonequivalent Control Group Design ......... 30
Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Tes 2
Kelompok Eksperimen ................................................................. 51
Gambar 4.2 Grafik Uji Normalitas Tes 1 Kelompok Eksperimen ................... 56
Gambar 4.3 Grafik Uji Normalitas Tes 2 Kelompok Eksperimen ................... 57
Gambar 4.4 Grafik Uji Normalitas Tes 1 Kelompok Kontrol ......................... 59
Gambar 4.5 Grafik Uji Normalitas Tes 2 Kelompok Kontrol ......................... 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol
3. Format Kisi-Kisi Tes Formatif Sebelum Validitas
4. Format Kisi-Kisi Tes Formatif Setelah Validitas
5. Instrumen Butir Soal Sebelum Validitas
6. Instrumen Butir Soal Setelah Validitas
7. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Pilihan Ganda Sebelum
Validitas
8. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pilihan Ganda Setelah
Validitas
9. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Uraian Sebelum
Validitas
10. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Soal Uraian Setelah Validitas
11. Analisis Tingkat Kesukaran Soal
12. Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Eksperimen
13. Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Kontrol
14. Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Eksperimen
15. Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Kontrol
16. Observasi Implementasi RPP Aktifitas Guru Pertemuan 1
17. Observasi Implementasi RPP Aktifitas Guru Pertemuan 2
18. Observasi Implementasi RPP Keaktifan SiswaPertemuan 1
19. Observasi Implementasi RPPKeaktifan Siswa Pertemuan 2
20. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
21. Surat Keterangan Penelitian
22. Dokumentasi P\enelitian