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8152019 Ejercicios aprender espantildeol
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Hacer una comprensioacuten global de unviacutedeo en el que dos personas comentan
la deacutecada de los ochenta
PROCEDIMIENTOS
Muestre a sus alumnos las fotografiacuteas que le
proporcionamos en la uacuteltima paacutegina de la unidad
(paacutegina 37) si dispone de los medios necesarios puede
hacerlo con la FICHA PROYECTABLE 12 Diacutegales que son
de la deacutecada de los ochenta y piacutedales que en grupos
hagan una lista de caracteriacutesticas de esa deacutecada
basaacutendose en las fotografiacuteas Despueacutes poacutengales elviacutedeo para que comprueben sus respuestas y ampliacuteen
la lista
Aniacutemelos a comentar en clase abierta lo que han
escrito y escriba en la pizarra lo que le vayan diciendo
Finalmente preguacutenteles Despueacutes de escuchar a
estas dos personas iquestcreeacuteis que los ochenta fue
una eacutepoca de cambio en Espantildea Escuche sus
respuestas e intereacutesese por saber si en sus paiacuteses esta
deacutecada trajo consigo tambieacuten cambios importantes y si
estos sucedieron en los mismos aacutembitos que los que secomentan en el viacutedeo
Comuniacutequeles que como han hecho en otras unidades
volveraacuten a ver el viacutedeo al final de la unidad para
analizarlo maacutes detalladamente
983089 IMAacuteGENES DE UNA DEacuteCADA
Relacionar unas imaacutegenes con ladeacutecada a la que pertenecen
OBSERVACIONES PREVIAS
Esta actividad serviraacute para que los estudiantes entren
en contacto con el tema de la unidad hablar de eacutepoca
del pasado
ANTES DE EMPEZARPara introducir la actividad empiece preguntando
iquestQueacute cambios importantes ha habido en los
uacuteltimos 50 antildeos Y luego iquestEn queacute aacutembitos ha habi
maacutes cambios iquestEn la muacutesica en la publicidadhellip
Permita que expresen sus opiniones y vaya anotando
nuevo vocabulario en la pizarra
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que observen las imaacutegenes de la paacutegina deentrada (puede mostrarlas con la FICHA PROYECTABLE
y aniacutemelos a que digan en clase abierta a queacute eacutepoca cre
que pertenecen A continuacioacuten remiacutetalos al tiacutetulo de
la actividad y comeacutenteles que cada grupo de imaacutegene
pertenece a una deacutecada diferente (aclare el significad
de la palabra deacutecada si fuera necesario y aproveche
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
EMPEZAR
FICHAPROYECTABLE
1
ANTES Y
AHORA2
24 | veinticuatro
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para llamarles la atencioacuten sobre la expresioacuten los antildeos
para referirnos a deacutecadas) En parejas piacutedales que
traten de asociarlas con la deacutecada correspondiente
Haga una puesta en comuacuten e inviacutetelos a que comenten
queacute fotos les han ayudado a hacer la asociacioacuten
Solucioacuten
4 2 1 3
B Piacutedales que se vuelvan a fijar en las imaacutegenes
Haacutegales notar que en cada conjunto de fotos hay alguacuten
personaje famoso un vehiacuteculo y algo relacionado con
los medios de comunicacioacuten (excepto el colchoacuten en
el grupo 4) Preguacutenteles iquestReconoceacuteis a alguna de
las personas que aparecen en las fotos Deje que
contesten en clase abierta
Solucioacuten
1 Pedro Almodoacutevar y Fabio McNamara
2 Gary Cooper y Sara Montiel (en la peliacutecula Veracruz)
3 Shakira
4 Salvador Daliacute
Despueacutes preguacutenteles por los otros elementos que ven
en las imaacutegenes iquestTienen viacutedeos VHS en casa iquestLos usan
iquestHan utilizado alguna vez una maacutequina de escribir
iquestConocen a alguien que tenga un coche como los delas imaacutegenes
Aniacutemelos a comentar en clase abierta estas y otras
cuestiones que vayan surgiendo procurando que
participen todos los estudiantes
Y DESPUEacuteS
Presente los contenidos de la unidad y la tarea fina
decidir cuaacutel ha sido la eacutepoca maacutes interesante de
la historia
983090 ESPANtildeA EN LA EacutePOCA DE FRANCO
Completar unas frases sobre coacutemo eEspantildea durante la eacutepoca de Franco yrelacionarlas con unos titulares
OBSERVACIONES PREVIA SEn esta actividad se proporciona informacioacuten cult
sobre Espantildea durante la eacutepoca de Franco y sobre lo
principales cambios que tuvieron lugar en el paiacutes t
su muerte
En el apartado A aparece por primera vez el preteacute
imperfecto Puede hacer referencia a ello antes o
despueacutes de la actividad pero le recomendamos qu
espere a la seccioacuten Explorar y reflexionar para ofrece
explicacioacuten exhaustiva
En el apartado B se proporcionan una serie de titu
de prensa Haacutegales notar algunas de las caracteriacutes
propias de este tipo de lenguaje como por ejemp
uso del participio
COMPRENDER
veintic
8152019 Ejercicios aprender espantildeol
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ANTES Y AHORA
Permita que sus estudiantes utilicen todas sus
estrategias de comprensioacuten y sugieacuterales que trabajen
sin diccionario al menos en un primer acercamiento a
los textos
ANTES DE EMPEZAR
Lea en voz alta el tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles
si saben quieacuten fue Franco Si no lo saben diacutegalo usted
y comente tambieacuten que estuvo en el poder desde 1939
(fin de la Guerra Civil espantildeola) hasta 1975 (muerte del
dictador)
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a leer una serie de frases
sobre coacutemo era la vida en Espantildea durante la eacutepoca enla que Franco gobernaba el paiacutes Piacutedales que traten
de completarlas con los elementos que aparecen en
las etiquetas de la derecha Deles unos minutos para
hacerlo y luego piacutedales que comparen sus respuestas
con las de un compantildeero
Solucioacuten
1 el divorcio
2 presos poliacuteticos
3 obras de teatro
4 pena de muerte5 medios de comunicacioacuten
6 los partidos poliacuteticos
7 todos los
anticonceptivos
8 miles de espantildeoles9 vasco gallego y catalaacuten
B Aseguacuterese de que no han quedado dudas sobre
el significado de las frases del apartado anterior y
mueacutestreles los titulares de prensa Se trata de algunos
hechos destacados del contexto sociopoliacutetico de la
Espantildea de los antildeos 70 80 y 90 Piacutedales que relacionen
cada titular con una de las frases anteriores Si quiere
puede empezar usted con un ejemplo
Deles tiempo para que lo hagan y permita que locomenten con un compantildeero Despueacutes pase a realizar
una puesta en comuacuten
Solucioacuten
A2 B 3 C 4 D 8 E 1 F 6 G 9 H 7 I 5
983091 TURISTAS O VIAJEROS
Mostrar acuerdo o desacuerdo con unfragmento de un artiacuteculo y contestar
a un cuestionario sobre viajes Buscarcoincidencias con la opinioacuten de unaespecialista en viajes
OBSERVACIONES PREVIAS
Si bien en esta actividad vuelve a aparecer el preteacuterito
imperfecto le recomendamos que intente que sus
estudiantes comprendan los textos apoyaacutendose en el
contexto sin entrar en explicaciones detalladas Si lo
creyera necesario puede proporcionarles la forma deinfinitivo de los verbos que aparecen en imperfecto pa
facilitar la comprensioacuten
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
ANTES DE EMPEZAR
Remiacutetalos al tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles si cre
que existe alguna diferencia entre turista y viajero osi son sinoacutenimos Deles tiempo para que expresen su
opinioacuten y si la clase en general cree que se trata
de dos cosas distintas anote en la pizarra algunas de
las diferencias
Si no observaran diferencias entre una y otra
palabra comente que turista se refiere a alguien que
simplemente viaja por placer y no suele adentrarse
en la cultura o en las costumbres del lugar que visita
En cambio viajero se refiere a alguien que viaja para
conocer maacutes en profundidad el lugar que visita
PROCEDIMIENTOS
A Sentildeale el artiacuteculo y piacutedales que lo lean
individualmente Deles unos minutos y luego haga q
comenten con un compantildeero siguiendo el modelo de
FICHAPROYECTABLE
2PISTA
03
26 | veintiseacuteis
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lengua proporcionado si estaacuten de acuerdo o no con lo
que se dice en eacutel
B Remiacutetalos al cuestionario e infoacutermeles de que en eacutel
aparecen cinco afirmaciones relacionadas con los viajes
seguidas en cada caso de tres reacciones que expresan
un mayor o menor grado de acuerdo con lo dicho
Piacutedales que las lean y que escojan la reaccioacuten que mejor
refleja su propia opinioacuten
Si lo cree oportuno aniacutemelos a comparar sus elecciones
con las de dos compantildeeros e inviacutetelos a exponer luego
en clase abierta si han coincidido o no
C Infoacutermeles ahora de que van a escuchar un programa
de radio en el que una periodista especializada en viajesopina sobre los temas planteados en el cuestionario
anterior Piacutedales que escuchen atentamente y que
busquen puntos en los que coincidan con ella
Remiacutetalos al apartado Argumentar y debatir de la paacutegina
29 y repaacuteselo con ellos
Si dispone de proyector puede usar la FICHA
PROYECTABLE 2 para hacer este apartado
Y DESPUEacuteS
Propoacutengales que en parejas escriban una afirmacioacuten
maacutes sobre los viajes Deles unos minutos y luego pida
a cada pareja que salga a escribir su frase a la pizarra A
continuacioacuten la clase mostraraacute acuerdo o desacuerdo
justificando su postura
983092 HOY EN DIacuteADecidir a queacute eacutepoca hace referenciauna informacioacuten Marcar en una sede frases los verbos y las expresionque hacen referencia al pasado y apresente
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra la palabra isla y preguacutenteles
iquestSabeacuteis si hay islas en Espantildea Si no entienden e
significado de la palabra ponga un ejemplo CoacuterceCuba son islas Recoja en la pizarra las respuesta
obtenga Si no mencionan Ibiza haacutegalo usted
PROCEDIMIENTOS
A Forme parejas y piacutedales que escriban todo aque
que sepan sobre Ibiza Deles unos minutos y recoja
pizarra la informacioacuten que le proporcionen
B Comeacutenteles que van a aprender maacutes cosas
sobre Ibiza Algunas hacen referencia al pasadomaacutes concretamente a los antildeos 60 y 70 y otras a la
actualidad Piacutedales que lean las frases y que marqu
en la columna correspondiente a queacute eacutepoca se refi
en cada caso
Solucioacuten
ANtildeOS 60 Y 70
Entonces era una isla maacutes tranquila y menos turiacutes
En aquella eacutepoca habiacutea muchos hippies que viviacutean
en cuevas
En aquellos tiempos los hippies de todo el mundoviajaban a la India a Tailandia o a Ibiza
ACTUALIDAD
Hoy en diacutea Ibiza es uno de los centros de la muacutesica
electroacutenica de todo el mundo
Actualmente muchas estrellas del cine de la muacutesi
de la moda pasan sus vacaciones en Ibiza
EXPLORAR Y REFLEXIONAR
veintis
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ANTES Y AHORA
En estos momentos la poblacioacuten es de unas 90 000
personas pero en verano llega a las 300 000
Ahora muchos de los hippies que viviacutean en Ibiza son
altos directivos de empresas
C A continuacioacuten remiacutetalos de nuevo a las frases y
piacutedales que marquen las expresiones y los verbos que
les han ayudado a saber si se haciacutea referencia a los antildeos
60 y 70 (entonces en aquella eacutepoca en aquellos
tiempos) o a la actualidad (hoy en diacutea actualmente
en estos momentos ahora) Despueacutes lleve a cabo
una puesta en comuacuten y resuelva cualquier duda
Y DESPUEacuteS
Forme parejas y entregue a cada una fotocopias delos dibujos que le facilitamos a continuacioacuten Cada
miembro tiene que levantar uno de los dibujos y decir en
voz alta la frase del apartado B a la que hace referencia
983093 A LOS 983089983096 ANtildeOS
Completar un cuadro seguacuten la etapade la vida a la que se refieren unas
frases Escribir unas frases sobre tresmomentos de su pasado
OBSERVACIONES PREVIAS
Para facilitar la realizacioacuten del apartado B puede
sugerirles que utilicen las formas de los verbos que
aparecen en el apartado A
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra madurez infancia y juventud infoacutermeles de que esas tres palabras se refieren a tres
etapas distintas de la vida de una persona Piacutedales qu
las ordenen Luego establezca con ellos unas franjas
de edad para cada etapa por ejemplo la infancia va
desde que naces hasta los 15 antildeos la juventud
va desde los 15 hasta los 35 antildeos y la madurez va
desde los 35 hasta los 65 antildeoshellip Es posible que sus
estudiantes le pregunten por otras etapas como la
28 | veintiocho
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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para llamarles la atencioacuten sobre la expresioacuten los antildeos
para referirnos a deacutecadas) En parejas piacutedales que
traten de asociarlas con la deacutecada correspondiente
Haga una puesta en comuacuten e inviacutetelos a que comenten
queacute fotos les han ayudado a hacer la asociacioacuten
Solucioacuten
4 2 1 3
B Piacutedales que se vuelvan a fijar en las imaacutegenes
Haacutegales notar que en cada conjunto de fotos hay alguacuten
personaje famoso un vehiacuteculo y algo relacionado con
los medios de comunicacioacuten (excepto el colchoacuten en
el grupo 4) Preguacutenteles iquestReconoceacuteis a alguna de
las personas que aparecen en las fotos Deje que
contesten en clase abierta
Solucioacuten
1 Pedro Almodoacutevar y Fabio McNamara
2 Gary Cooper y Sara Montiel (en la peliacutecula Veracruz)
3 Shakira
4 Salvador Daliacute
Despueacutes preguacutenteles por los otros elementos que ven
en las imaacutegenes iquestTienen viacutedeos VHS en casa iquestLos usan
iquestHan utilizado alguna vez una maacutequina de escribir
iquestConocen a alguien que tenga un coche como los delas imaacutegenes
Aniacutemelos a comentar en clase abierta estas y otras
cuestiones que vayan surgiendo procurando que
participen todos los estudiantes
Y DESPUEacuteS
Presente los contenidos de la unidad y la tarea fina
decidir cuaacutel ha sido la eacutepoca maacutes interesante de
la historia
983090 ESPANtildeA EN LA EacutePOCA DE FRANCO
Completar unas frases sobre coacutemo eEspantildea durante la eacutepoca de Franco yrelacionarlas con unos titulares
OBSERVACIONES PREVIA SEn esta actividad se proporciona informacioacuten cult
sobre Espantildea durante la eacutepoca de Franco y sobre lo
principales cambios que tuvieron lugar en el paiacutes t
su muerte
En el apartado A aparece por primera vez el preteacute
imperfecto Puede hacer referencia a ello antes o
despueacutes de la actividad pero le recomendamos qu
espere a la seccioacuten Explorar y reflexionar para ofrece
explicacioacuten exhaustiva
En el apartado B se proporcionan una serie de titu
de prensa Haacutegales notar algunas de las caracteriacutes
propias de este tipo de lenguaje como por ejemp
uso del participio
COMPRENDER
veintic
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ANTES Y AHORA
Permita que sus estudiantes utilicen todas sus
estrategias de comprensioacuten y sugieacuterales que trabajen
sin diccionario al menos en un primer acercamiento a
los textos
ANTES DE EMPEZAR
Lea en voz alta el tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles
si saben quieacuten fue Franco Si no lo saben diacutegalo usted
y comente tambieacuten que estuvo en el poder desde 1939
(fin de la Guerra Civil espantildeola) hasta 1975 (muerte del
dictador)
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a leer una serie de frases
sobre coacutemo era la vida en Espantildea durante la eacutepoca enla que Franco gobernaba el paiacutes Piacutedales que traten
de completarlas con los elementos que aparecen en
las etiquetas de la derecha Deles unos minutos para
hacerlo y luego piacutedales que comparen sus respuestas
con las de un compantildeero
Solucioacuten
1 el divorcio
2 presos poliacuteticos
3 obras de teatro
4 pena de muerte5 medios de comunicacioacuten
6 los partidos poliacuteticos
7 todos los
anticonceptivos
8 miles de espantildeoles9 vasco gallego y catalaacuten
B Aseguacuterese de que no han quedado dudas sobre
el significado de las frases del apartado anterior y
mueacutestreles los titulares de prensa Se trata de algunos
hechos destacados del contexto sociopoliacutetico de la
Espantildea de los antildeos 70 80 y 90 Piacutedales que relacionen
cada titular con una de las frases anteriores Si quiere
puede empezar usted con un ejemplo
Deles tiempo para que lo hagan y permita que locomenten con un compantildeero Despueacutes pase a realizar
una puesta en comuacuten
Solucioacuten
A2 B 3 C 4 D 8 E 1 F 6 G 9 H 7 I 5
983091 TURISTAS O VIAJEROS
Mostrar acuerdo o desacuerdo con unfragmento de un artiacuteculo y contestar
a un cuestionario sobre viajes Buscarcoincidencias con la opinioacuten de unaespecialista en viajes
OBSERVACIONES PREVIAS
Si bien en esta actividad vuelve a aparecer el preteacuterito
imperfecto le recomendamos que intente que sus
estudiantes comprendan los textos apoyaacutendose en el
contexto sin entrar en explicaciones detalladas Si lo
creyera necesario puede proporcionarles la forma deinfinitivo de los verbos que aparecen en imperfecto pa
facilitar la comprensioacuten
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
ANTES DE EMPEZAR
Remiacutetalos al tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles si cre
que existe alguna diferencia entre turista y viajero osi son sinoacutenimos Deles tiempo para que expresen su
opinioacuten y si la clase en general cree que se trata
de dos cosas distintas anote en la pizarra algunas de
las diferencias
Si no observaran diferencias entre una y otra
palabra comente que turista se refiere a alguien que
simplemente viaja por placer y no suele adentrarse
en la cultura o en las costumbres del lugar que visita
En cambio viajero se refiere a alguien que viaja para
conocer maacutes en profundidad el lugar que visita
PROCEDIMIENTOS
A Sentildeale el artiacuteculo y piacutedales que lo lean
individualmente Deles unos minutos y luego haga q
comenten con un compantildeero siguiendo el modelo de
FICHAPROYECTABLE
2PISTA
03
26 | veintiseacuteis
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lengua proporcionado si estaacuten de acuerdo o no con lo
que se dice en eacutel
B Remiacutetalos al cuestionario e infoacutermeles de que en eacutel
aparecen cinco afirmaciones relacionadas con los viajes
seguidas en cada caso de tres reacciones que expresan
un mayor o menor grado de acuerdo con lo dicho
Piacutedales que las lean y que escojan la reaccioacuten que mejor
refleja su propia opinioacuten
Si lo cree oportuno aniacutemelos a comparar sus elecciones
con las de dos compantildeeros e inviacutetelos a exponer luego
en clase abierta si han coincidido o no
C Infoacutermeles ahora de que van a escuchar un programa
de radio en el que una periodista especializada en viajesopina sobre los temas planteados en el cuestionario
anterior Piacutedales que escuchen atentamente y que
busquen puntos en los que coincidan con ella
Remiacutetalos al apartado Argumentar y debatir de la paacutegina
29 y repaacuteselo con ellos
Si dispone de proyector puede usar la FICHA
PROYECTABLE 2 para hacer este apartado
Y DESPUEacuteS
Propoacutengales que en parejas escriban una afirmacioacuten
maacutes sobre los viajes Deles unos minutos y luego pida
a cada pareja que salga a escribir su frase a la pizarra A
continuacioacuten la clase mostraraacute acuerdo o desacuerdo
justificando su postura
983092 HOY EN DIacuteADecidir a queacute eacutepoca hace referenciauna informacioacuten Marcar en una sede frases los verbos y las expresionque hacen referencia al pasado y apresente
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra la palabra isla y preguacutenteles
iquestSabeacuteis si hay islas en Espantildea Si no entienden e
significado de la palabra ponga un ejemplo CoacuterceCuba son islas Recoja en la pizarra las respuesta
obtenga Si no mencionan Ibiza haacutegalo usted
PROCEDIMIENTOS
A Forme parejas y piacutedales que escriban todo aque
que sepan sobre Ibiza Deles unos minutos y recoja
pizarra la informacioacuten que le proporcionen
B Comeacutenteles que van a aprender maacutes cosas
sobre Ibiza Algunas hacen referencia al pasadomaacutes concretamente a los antildeos 60 y 70 y otras a la
actualidad Piacutedales que lean las frases y que marqu
en la columna correspondiente a queacute eacutepoca se refi
en cada caso
Solucioacuten
ANtildeOS 60 Y 70
Entonces era una isla maacutes tranquila y menos turiacutes
En aquella eacutepoca habiacutea muchos hippies que viviacutean
en cuevas
En aquellos tiempos los hippies de todo el mundoviajaban a la India a Tailandia o a Ibiza
ACTUALIDAD
Hoy en diacutea Ibiza es uno de los centros de la muacutesica
electroacutenica de todo el mundo
Actualmente muchas estrellas del cine de la muacutesi
de la moda pasan sus vacaciones en Ibiza
EXPLORAR Y REFLEXIONAR
veintis
8152019 Ejercicios aprender espantildeol
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ANTES Y AHORA
En estos momentos la poblacioacuten es de unas 90 000
personas pero en verano llega a las 300 000
Ahora muchos de los hippies que viviacutean en Ibiza son
altos directivos de empresas
C A continuacioacuten remiacutetalos de nuevo a las frases y
piacutedales que marquen las expresiones y los verbos que
les han ayudado a saber si se haciacutea referencia a los antildeos
60 y 70 (entonces en aquella eacutepoca en aquellos
tiempos) o a la actualidad (hoy en diacutea actualmente
en estos momentos ahora) Despueacutes lleve a cabo
una puesta en comuacuten y resuelva cualquier duda
Y DESPUEacuteS
Forme parejas y entregue a cada una fotocopias delos dibujos que le facilitamos a continuacioacuten Cada
miembro tiene que levantar uno de los dibujos y decir en
voz alta la frase del apartado B a la que hace referencia
983093 A LOS 983089983096 ANtildeOS
Completar un cuadro seguacuten la etapade la vida a la que se refieren unas
frases Escribir unas frases sobre tresmomentos de su pasado
OBSERVACIONES PREVIAS
Para facilitar la realizacioacuten del apartado B puede
sugerirles que utilicen las formas de los verbos que
aparecen en el apartado A
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra madurez infancia y juventud infoacutermeles de que esas tres palabras se refieren a tres
etapas distintas de la vida de una persona Piacutedales qu
las ordenen Luego establezca con ellos unas franjas
de edad para cada etapa por ejemplo la infancia va
desde que naces hasta los 15 antildeos la juventud
va desde los 15 hasta los 35 antildeos y la madurez va
desde los 35 hasta los 65 antildeoshellip Es posible que sus
estudiantes le pregunten por otras etapas como la
28 | veintiocho
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
8152019 Ejercicios aprender espantildeol
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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ANTES Y AHORA
Permita que sus estudiantes utilicen todas sus
estrategias de comprensioacuten y sugieacuterales que trabajen
sin diccionario al menos en un primer acercamiento a
los textos
ANTES DE EMPEZAR
Lea en voz alta el tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles
si saben quieacuten fue Franco Si no lo saben diacutegalo usted
y comente tambieacuten que estuvo en el poder desde 1939
(fin de la Guerra Civil espantildeola) hasta 1975 (muerte del
dictador)
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a leer una serie de frases
sobre coacutemo era la vida en Espantildea durante la eacutepoca enla que Franco gobernaba el paiacutes Piacutedales que traten
de completarlas con los elementos que aparecen en
las etiquetas de la derecha Deles unos minutos para
hacerlo y luego piacutedales que comparen sus respuestas
con las de un compantildeero
Solucioacuten
1 el divorcio
2 presos poliacuteticos
3 obras de teatro
4 pena de muerte5 medios de comunicacioacuten
6 los partidos poliacuteticos
7 todos los
anticonceptivos
8 miles de espantildeoles9 vasco gallego y catalaacuten
B Aseguacuterese de que no han quedado dudas sobre
el significado de las frases del apartado anterior y
mueacutestreles los titulares de prensa Se trata de algunos
hechos destacados del contexto sociopoliacutetico de la
Espantildea de los antildeos 70 80 y 90 Piacutedales que relacionen
cada titular con una de las frases anteriores Si quiere
puede empezar usted con un ejemplo
Deles tiempo para que lo hagan y permita que locomenten con un compantildeero Despueacutes pase a realizar
una puesta en comuacuten
Solucioacuten
A2 B 3 C 4 D 8 E 1 F 6 G 9 H 7 I 5
983091 TURISTAS O VIAJEROS
Mostrar acuerdo o desacuerdo con unfragmento de un artiacuteculo y contestar
a un cuestionario sobre viajes Buscarcoincidencias con la opinioacuten de unaespecialista en viajes
OBSERVACIONES PREVIAS
Si bien en esta actividad vuelve a aparecer el preteacuterito
imperfecto le recomendamos que intente que sus
estudiantes comprendan los textos apoyaacutendose en el
contexto sin entrar en explicaciones detalladas Si lo
creyera necesario puede proporcionarles la forma deinfinitivo de los verbos que aparecen en imperfecto pa
facilitar la comprensioacuten
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
ANTES DE EMPEZAR
Remiacutetalos al tiacutetulo de la actividad y preguacutenteles si cre
que existe alguna diferencia entre turista y viajero osi son sinoacutenimos Deles tiempo para que expresen su
opinioacuten y si la clase en general cree que se trata
de dos cosas distintas anote en la pizarra algunas de
las diferencias
Si no observaran diferencias entre una y otra
palabra comente que turista se refiere a alguien que
simplemente viaja por placer y no suele adentrarse
en la cultura o en las costumbres del lugar que visita
En cambio viajero se refiere a alguien que viaja para
conocer maacutes en profundidad el lugar que visita
PROCEDIMIENTOS
A Sentildeale el artiacuteculo y piacutedales que lo lean
individualmente Deles unos minutos y luego haga q
comenten con un compantildeero siguiendo el modelo de
FICHAPROYECTABLE
2PISTA
03
26 | veintiseacuteis
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lengua proporcionado si estaacuten de acuerdo o no con lo
que se dice en eacutel
B Remiacutetalos al cuestionario e infoacutermeles de que en eacutel
aparecen cinco afirmaciones relacionadas con los viajes
seguidas en cada caso de tres reacciones que expresan
un mayor o menor grado de acuerdo con lo dicho
Piacutedales que las lean y que escojan la reaccioacuten que mejor
refleja su propia opinioacuten
Si lo cree oportuno aniacutemelos a comparar sus elecciones
con las de dos compantildeeros e inviacutetelos a exponer luego
en clase abierta si han coincidido o no
C Infoacutermeles ahora de que van a escuchar un programa
de radio en el que una periodista especializada en viajesopina sobre los temas planteados en el cuestionario
anterior Piacutedales que escuchen atentamente y que
busquen puntos en los que coincidan con ella
Remiacutetalos al apartado Argumentar y debatir de la paacutegina
29 y repaacuteselo con ellos
Si dispone de proyector puede usar la FICHA
PROYECTABLE 2 para hacer este apartado
Y DESPUEacuteS
Propoacutengales que en parejas escriban una afirmacioacuten
maacutes sobre los viajes Deles unos minutos y luego pida
a cada pareja que salga a escribir su frase a la pizarra A
continuacioacuten la clase mostraraacute acuerdo o desacuerdo
justificando su postura
983092 HOY EN DIacuteADecidir a queacute eacutepoca hace referenciauna informacioacuten Marcar en una sede frases los verbos y las expresionque hacen referencia al pasado y apresente
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra la palabra isla y preguacutenteles
iquestSabeacuteis si hay islas en Espantildea Si no entienden e
significado de la palabra ponga un ejemplo CoacuterceCuba son islas Recoja en la pizarra las respuesta
obtenga Si no mencionan Ibiza haacutegalo usted
PROCEDIMIENTOS
A Forme parejas y piacutedales que escriban todo aque
que sepan sobre Ibiza Deles unos minutos y recoja
pizarra la informacioacuten que le proporcionen
B Comeacutenteles que van a aprender maacutes cosas
sobre Ibiza Algunas hacen referencia al pasadomaacutes concretamente a los antildeos 60 y 70 y otras a la
actualidad Piacutedales que lean las frases y que marqu
en la columna correspondiente a queacute eacutepoca se refi
en cada caso
Solucioacuten
ANtildeOS 60 Y 70
Entonces era una isla maacutes tranquila y menos turiacutes
En aquella eacutepoca habiacutea muchos hippies que viviacutean
en cuevas
En aquellos tiempos los hippies de todo el mundoviajaban a la India a Tailandia o a Ibiza
ACTUALIDAD
Hoy en diacutea Ibiza es uno de los centros de la muacutesica
electroacutenica de todo el mundo
Actualmente muchas estrellas del cine de la muacutesi
de la moda pasan sus vacaciones en Ibiza
EXPLORAR Y REFLEXIONAR
veintis
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ANTES Y AHORA
En estos momentos la poblacioacuten es de unas 90 000
personas pero en verano llega a las 300 000
Ahora muchos de los hippies que viviacutean en Ibiza son
altos directivos de empresas
C A continuacioacuten remiacutetalos de nuevo a las frases y
piacutedales que marquen las expresiones y los verbos que
les han ayudado a saber si se haciacutea referencia a los antildeos
60 y 70 (entonces en aquella eacutepoca en aquellos
tiempos) o a la actualidad (hoy en diacutea actualmente
en estos momentos ahora) Despueacutes lleve a cabo
una puesta en comuacuten y resuelva cualquier duda
Y DESPUEacuteS
Forme parejas y entregue a cada una fotocopias delos dibujos que le facilitamos a continuacioacuten Cada
miembro tiene que levantar uno de los dibujos y decir en
voz alta la frase del apartado B a la que hace referencia
983093 A LOS 983089983096 ANtildeOS
Completar un cuadro seguacuten la etapade la vida a la que se refieren unas
frases Escribir unas frases sobre tresmomentos de su pasado
OBSERVACIONES PREVIAS
Para facilitar la realizacioacuten del apartado B puede
sugerirles que utilicen las formas de los verbos que
aparecen en el apartado A
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra madurez infancia y juventud infoacutermeles de que esas tres palabras se refieren a tres
etapas distintas de la vida de una persona Piacutedales qu
las ordenen Luego establezca con ellos unas franjas
de edad para cada etapa por ejemplo la infancia va
desde que naces hasta los 15 antildeos la juventud
va desde los 15 hasta los 35 antildeos y la madurez va
desde los 35 hasta los 65 antildeoshellip Es posible que sus
estudiantes le pregunten por otras etapas como la
28 | veintiocho
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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lengua proporcionado si estaacuten de acuerdo o no con lo
que se dice en eacutel
B Remiacutetalos al cuestionario e infoacutermeles de que en eacutel
aparecen cinco afirmaciones relacionadas con los viajes
seguidas en cada caso de tres reacciones que expresan
un mayor o menor grado de acuerdo con lo dicho
Piacutedales que las lean y que escojan la reaccioacuten que mejor
refleja su propia opinioacuten
Si lo cree oportuno aniacutemelos a comparar sus elecciones
con las de dos compantildeeros e inviacutetelos a exponer luego
en clase abierta si han coincidido o no
C Infoacutermeles ahora de que van a escuchar un programa
de radio en el que una periodista especializada en viajesopina sobre los temas planteados en el cuestionario
anterior Piacutedales que escuchen atentamente y que
busquen puntos en los que coincidan con ella
Remiacutetalos al apartado Argumentar y debatir de la paacutegina
29 y repaacuteselo con ellos
Si dispone de proyector puede usar la FICHA
PROYECTABLE 2 para hacer este apartado
Y DESPUEacuteS
Propoacutengales que en parejas escriban una afirmacioacuten
maacutes sobre los viajes Deles unos minutos y luego pida
a cada pareja que salga a escribir su frase a la pizarra A
continuacioacuten la clase mostraraacute acuerdo o desacuerdo
justificando su postura
983092 HOY EN DIacuteADecidir a queacute eacutepoca hace referenciauna informacioacuten Marcar en una sede frases los verbos y las expresionque hacen referencia al pasado y apresente
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra la palabra isla y preguacutenteles
iquestSabeacuteis si hay islas en Espantildea Si no entienden e
significado de la palabra ponga un ejemplo CoacuterceCuba son islas Recoja en la pizarra las respuesta
obtenga Si no mencionan Ibiza haacutegalo usted
PROCEDIMIENTOS
A Forme parejas y piacutedales que escriban todo aque
que sepan sobre Ibiza Deles unos minutos y recoja
pizarra la informacioacuten que le proporcionen
B Comeacutenteles que van a aprender maacutes cosas
sobre Ibiza Algunas hacen referencia al pasadomaacutes concretamente a los antildeos 60 y 70 y otras a la
actualidad Piacutedales que lean las frases y que marqu
en la columna correspondiente a queacute eacutepoca se refi
en cada caso
Solucioacuten
ANtildeOS 60 Y 70
Entonces era una isla maacutes tranquila y menos turiacutes
En aquella eacutepoca habiacutea muchos hippies que viviacutean
en cuevas
En aquellos tiempos los hippies de todo el mundoviajaban a la India a Tailandia o a Ibiza
ACTUALIDAD
Hoy en diacutea Ibiza es uno de los centros de la muacutesica
electroacutenica de todo el mundo
Actualmente muchas estrellas del cine de la muacutesi
de la moda pasan sus vacaciones en Ibiza
EXPLORAR Y REFLEXIONAR
veintis
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ANTES Y AHORA
En estos momentos la poblacioacuten es de unas 90 000
personas pero en verano llega a las 300 000
Ahora muchos de los hippies que viviacutean en Ibiza son
altos directivos de empresas
C A continuacioacuten remiacutetalos de nuevo a las frases y
piacutedales que marquen las expresiones y los verbos que
les han ayudado a saber si se haciacutea referencia a los antildeos
60 y 70 (entonces en aquella eacutepoca en aquellos
tiempos) o a la actualidad (hoy en diacutea actualmente
en estos momentos ahora) Despueacutes lleve a cabo
una puesta en comuacuten y resuelva cualquier duda
Y DESPUEacuteS
Forme parejas y entregue a cada una fotocopias delos dibujos que le facilitamos a continuacioacuten Cada
miembro tiene que levantar uno de los dibujos y decir en
voz alta la frase del apartado B a la que hace referencia
983093 A LOS 983089983096 ANtildeOS
Completar un cuadro seguacuten la etapade la vida a la que se refieren unas
frases Escribir unas frases sobre tresmomentos de su pasado
OBSERVACIONES PREVIAS
Para facilitar la realizacioacuten del apartado B puede
sugerirles que utilicen las formas de los verbos que
aparecen en el apartado A
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra madurez infancia y juventud infoacutermeles de que esas tres palabras se refieren a tres
etapas distintas de la vida de una persona Piacutedales qu
las ordenen Luego establezca con ellos unas franjas
de edad para cada etapa por ejemplo la infancia va
desde que naces hasta los 15 antildeos la juventud
va desde los 15 hasta los 35 antildeos y la madurez va
desde los 35 hasta los 65 antildeoshellip Es posible que sus
estudiantes le pregunten por otras etapas como la
28 | veintiocho
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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ANTES Y AHORA
En estos momentos la poblacioacuten es de unas 90 000
personas pero en verano llega a las 300 000
Ahora muchos de los hippies que viviacutean en Ibiza son
altos directivos de empresas
C A continuacioacuten remiacutetalos de nuevo a las frases y
piacutedales que marquen las expresiones y los verbos que
les han ayudado a saber si se haciacutea referencia a los antildeos
60 y 70 (entonces en aquella eacutepoca en aquellos
tiempos) o a la actualidad (hoy en diacutea actualmente
en estos momentos ahora) Despueacutes lleve a cabo
una puesta en comuacuten y resuelva cualquier duda
Y DESPUEacuteS
Forme parejas y entregue a cada una fotocopias delos dibujos que le facilitamos a continuacioacuten Cada
miembro tiene que levantar uno de los dibujos y decir en
voz alta la frase del apartado B a la que hace referencia
983093 A LOS 983089983096 ANtildeOS
Completar un cuadro seguacuten la etapade la vida a la que se refieren unas
frases Escribir unas frases sobre tresmomentos de su pasado
OBSERVACIONES PREVIAS
Para facilitar la realizacioacuten del apartado B puede
sugerirles que utilicen las formas de los verbos que
aparecen en el apartado A
ANTES DE EMPEZAR
Escriba en la pizarra madurez infancia y juventud infoacutermeles de que esas tres palabras se refieren a tres
etapas distintas de la vida de una persona Piacutedales qu
las ordenen Luego establezca con ellos unas franjas
de edad para cada etapa por ejemplo la infancia va
desde que naces hasta los 15 antildeos la juventud
va desde los 15 hasta los 35 antildeos y la madurez va
desde los 35 hasta los 65 antildeoshellip Es posible que sus
estudiantes le pregunten por otras etapas como la
28 | veintiocho
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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adolescencia o la vejez De ser asiacute escriba los nombres
en la pizarra en el orden correspondiente
PROCEDIMIENTOSA Comeacutenteles que Aacutengel es un hombre de 70 antildeos
y que van a leer unas frases sobre su vida Diacutegales
que marquen en el cuadro de la derecha a queacute etapa
pertenece cada una de las informaciones Deles la
oportunidad de comparar sus respuestas con las de un
compantildeero antes de la fase de correccioacuten
Solucioacuten
Infancia 2 6
Juventud 1 3
Madurez 4 5
B Piacutedales que escriban tres frases sobre ellos mismos
usando las expresiones proporcionadas Aniacutemelos a
compararlas con otros dos compantildeeros e inviacutetelos a que
comenten en clase abierta si tienen algo en comuacuten
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 115 ejercicio 4
983094 LAS FOTOS DE LA ABUELA
Relacionar conversaciones con lasfotos a las que hacen referenciaReflexionar sobre el uso delimperfecto
OBSERVACIONES PREVIA S
Aunque en el apartado B de esta actividad solo sehace referencia a hablar de hechos habituales en el
pasado infoacutermeles del uso del preteacuterito imperfecto
para describir en el pasado y proporcioacuteneles algunos
ejemplos la playa era muy diferente no estaba de
modahellip los bantildeadores eran enormes etc
Asimismo le sugerimos que se cintildea a los objetivos
concretos de esta unidad y que procure que sus
estudiantes entiendan el uso del preteacuterito imperfe
en los contextos proporcionados El contraste ent
el preteacuterito imperfecto y el preteacuterito indefinido se
plantearaacute detenidamente en la unidad 5 de este
mismo manual
ANTES DE EMPEZAR
Sentildeale las tres fotos e infoacutermeles de que pertenece
una mujer que en la actualidad tiene 101 antildeos Aniacute
a comentar lo que ven en ellas hacieacutendoles pregun
como iquestSe parecen a las fotos de vuestros abue
o bisabuelos iquestDoacutende creeacuteis que estaacuten hechas
estas fotos
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que lean los tres diaacutelogos entre la sentildeor
101 antildeos y su nieta Elsa y que digan a queacute foto hac
referencia en cada caso Permita que comparen su
respuestas con las de un compantildeero antes de dar
soluciones En la puesta en comuacuten aclare las posi
dudas de vocabulario y comente con ellos alguacuten as
que les haya llamado la atencioacuten (que la gente se
vistiera de manera elegante para ir a hacerse fotosbantildeadores de la foto C etc)
Solucioacuten
1 C 2 A 3 B
B A continuacioacuten piacutedales que subrayen los verbos
en preteacuterito imperfecto que aparecen en los diaacutelog
anteriores y que decidan si este tiempo se usa para
hablar de cosas que pasaban habitualmente o par
hablar de hechos que solo ocurrieron una vez (la
primera es la opcioacuten correcta)
Acuda al apartado Preteacuterito imperfecto de la paacutegina
29 para comentar los usos del preteacuterito imperfecto
sistematizar su forma Si dispone de los medios p
usar las FICHAS PROYECTABLES 3 y 4 con ese fin
FICHASPROYECTABLES
3 - 5
veintin
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
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treinta y s
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ANTES Y AHORA
Y DESPUEacuteS
Lleve a clase fotografiacuteas (de perioacutedicos revistas
internet suyashellip) que muestren el mundo de al menos
hace cuarenta antildeos Distribuacuteyalas entre sus estudiantes
y piacutedales que las describan (queacute haciacutea la gente coacutemose vestiacutean coacutemo eran los lugares etc) Luego piacutedales
que en parejas representen los papeles de la abuela y
la nieta la abuela presenta la fotografiacutea y la nieta hace
comentarios
Si dispone de proyector puede hacer esta actividad con
la FICHA PROYECTABLE 5
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 114 ejercicios 1 y 2Paacutegina 115 ejercicios 5 y 6
Paacutegina 116 ejercicio 7
983095 YA NO TENGO TANTO TIEMPO LIBRE
Escuchar una entrevista en la queuna mujer habla de los cambios quese han producido en su vida y decidirqueacute afirmaciones se corresponden con
lo que cuenta Reflexionar sobre losmarcadores ya no todaviacutea + presente
OBSERVACIONES PREVIAS
En esta actividad se presentan las partiacuteculas ya no
y todaviacutea Recuerde que ya han visto el uso de ya y
todaviacutea no en Aula 2 Subraye que con ya no y todaviacutea
expresamos si se ha producido un cambio o no respecto
a los haacutebitos o caracteriacutesticas del pasado en contraste
con los del presente
ANTES DE EMPEZAR
Aseguacuterese de que tienen el libro cerrado y organice la
clase en parejas Fotocopie las fotos que le ofrecemos
a continuacioacuten y reparta una diferente a cada
componente de la pareja (A y B) Piacutedales que describan
compantildeero coacutemo es la mujer que aparece en ella y qu
imaginen coacutemo es su vida (queacute edad tiene doacutende vive
a queacute se dedica queacute le gusta hacer en su tiempo libre
etc) Despueacutes diacutegales que se muestren la fotografiacuteamutuamente y preguacutenteles iquestEs la misma mujer
Cuando le hayan respondido que siacute pregunte iquestPor qu
creeacuteis que tiene un aspecto tan diferente en una
foto y en otra Permita que expresen sus hipoacutetesis y
espere a que le mencionen que su vida ha sufrido un
cambio radical
FICHASPROYECTABLES
6 - 8PISTA
04
A
B
30 | treinta
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
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FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
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treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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treinta y s
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ANTES Y AHORA
edad sino de una descripcioacuten de coacutemo era su vida en
aquella eacutepoca coacutemo eran fiacutesicamente queacute cosas les
gustaba hacer etc Insista en la necesidad de usar el
preteacuterito imperfecto cuando describimos el pasado
En el apartado A de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en
su Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Piacutedales que escriban un texto sobre coacutemo era su
vida a los diez antildeos Ademaacutes de los aspectos sugeridos
en el libro infoacutermeles de que pueden referirse a otros
como por ejemplo doacutende viviacutean coacutemo era su caraacutecter
quieacutenes eran sus amigos coacutemo era su escuelahellip Deles el
tiempo necesario y luego recoja los textos
B A continuacioacuten distribuya los textos entre sus
estudiantes de manera que a nadie le toque el que
ha escrito Piacutedales que lean el que les ha tocado y
que traten de averiguar quieacuten es el autor Deles unos
minutos y haga una puesta en comuacuten
Y DESPUEacuteS
Anote en la pizarra todos los temas tratados y pida
a sus estudiantes que completen los textos con lainformacioacuten que su compantildeero no haya incluido Para
ello puede proponerles que se entrevisten No has
hablado de tu escuela iquestHabiacutea muchos alumnos en
cada clase iquestEran muy duros los profesores
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 117 ejercicios 10 y 11
983097 GRANDES INVENTOS
Escoger el invento maacutes importante dela historia
OBSERVACIONES PREVIAS
El proceso de negociacioacuten del apartado A tiene tanta
importancia como el resultado final que expondraacuten
ante la clase en el apartado B Recueacuterdeles que puede
expresar acuerdo o desacuerdo con sus compantildeeros
seguacuten lo estudiado en esta unidad
ANTES DE EMPEZAREscriba en la pizarra las palabras Edison Marconi
Gutenberg y Lumiegravere Preguacutenteles queacute tienen en
comuacuten esos nombres y aniacutemelos a comentarlo con un
compantildeero La respuesta que deben darle es Todos
eran inventores
PROCEDIMIENTOS
A Mueacutestreles el cuadro y lea su contenido en voz alt
Si dispone de proyec tor mueacutestreles los dibujos de la
FICHA PROYECTABLE 9 y preguacutenteles queacute inventosrepresentan Aseguacuterese de que no quedan dudas
de vocabulario
Forme pequentildeos grupos y diacutegales que traten de
ponerse de acuerdo para elegir de entre los inventos
o descubrimientos propuestos (u otros que no figuren
en el cuadro) el que ellos creen que ha sido el maacutes
importante de la historia Piacutedales que piensen coacutemo e
la vida de la gente antes de su aparicioacuten queacute cosas no
podiacutean hacerse o se haciacutean de manera distinta Haga
referencia al apartado Para comunicar y comente que lpuede ser uacutetil para su negociacioacuten
B A continuacioacuten remiacutetalos al modelo de lengua del
libro y piacutedales que preparen una intervencioacuten similar
para justificar su eleccioacuten
FICHAPROYECTABLE
9
32 | treinta y dos
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
FICHAPROYECTABLE
11
34 | treinta y cuatro
8152019 Ejercicios aprender espantildeol
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
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treinta y s
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Y DESPUEacuteS
Lea en voz alta el siguiente texto y pida a sus
estudiantes que traten de averiguar a queacute invento
hace referencia
Solucioacuten (de la ficha)
El papel
Como tarea para casa piacutedales que escriban un texto
parecido sobre otro invento para que sus compantildeeros
traten de adivinar de queacute se trata
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 118 ejercicio 16
Paacutegina 119 ejercicio 17
983089983088 983231ESTAacuteS DE ACUERDO
Tomar notas de las opinionesescuchadas en una grabacioacuten y
reaccionar mostrando acuerdo odesacuerdo
OBSERVACIONES PREVIA S
Sus estudiantes tienen que escuchar la misma
grabacioacuten dos veces Si lo prefiere puede prescind
de la segunda escucha y ofrecerles una copia de
la transcripcioacuten
PROCEDIMIENTOS
A Infoacutermeles de que van a escuchar una serie de
afirmaciones sobre diferentes temas Piacutedales que t
notas de lo que oigan
B Forme parejas y vuelva a ponerles la grabacioacuten
Ahora tendraacuten que comentar si estaacuten de acuerdo
con las afirmaciones y justificarlo
MAacuteS EJERCICIOSPaacutegina 118 ejercicio 15
983089983089 VIAJE AL PASADO
Decidir queacute eacutepoca de la historia es maacutes interesante
OBSERVACIONES PREVIA SEs importante que preste especial atencioacuten al proc
de negociacioacuten del apartado A En el libro encontr
una serie de ideas para facilitarlo sin embargo se
que pueden tratar cualquier otro tema que consid
relevante
Los chinos lo inventaron en el siglo II a C y llegoacute
a nuestras vidas a traveacutes de los aacuterabes que lo
introdujeron en Espantildea en el siglo XII
Antes de su invencioacuten la piedra la arcilla la
corteza de aacuterbol y el papiro eran los materiales
empleados para escribir Loacutegicamente se escribiacutea
mucho menos y aquello que se escribiacutea era mucho
maacutes importante Nadie pensaba en escribir su vida
No existiacutean los certificados de matrimonio ni laslistas de la compra
PISTA
05
FICHAPROYECTABLE
10
treinta y
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
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11
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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ANTES Y AHORA
Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
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ANTES Y AHORA
En el apartado B de esta actividad sus alumnos
elaboraraacuten un ldquoproductordquo que pueden incluir en su
Portfolio
PROCEDIMIENTOS
A Distribuya a los estudiantes en grupos de tres y
piacutedales que escojan una eacutepoca de la historia a la que
les gustariacutea viajar Mueacutestreles las cuatro opciones que
aparecen en las ilustraciones del libro (insista en que
pueden buscar cualquier otra eacutepoca) o en la FICHA
PROYECTABLE 10 y los temas que pueden tener en
cuenta para justificar su eleccioacuten Deles tiempo para
llegar a una conclusioacuten y para preparar la presentacioacuten
que expondraacuten ante sus compantildeeros
B Inviacutetelos a hacer su presentacioacuten y pida al resto de
la clase que tome notas para que al final entre todos
decidan queacute eacutepoca les parece maacutes interesante
MAacuteS EJERCICIOS
Paacutegina 116 ejercicio 8
Paacutegina 119 ejercicio 18
983089983090 HISTORIA DE ESPANtildeAAprender algunos aspectos sobrela historia de Espantildea Preparar unahistoria ilustrada de su paiacutes
ANTES DE EMPEZAR
Fotocopie y recorte las tarjetas suministradas en la
paacutegina siguiente (son las mismas que aparecen en
la seccioacuten Viajar del libro del alumno pero aquiacute se
presentan sin numerar y sin referencias cronoloacutegicas)Organice la clase en pequentildeos grupos y entregue a ca
uno un juego completo de tarjetas Infoacutermeles de que
se trata de un resumen de la historia de Espantildea y que
tarea consiste en ordenar las fotos cronoloacutegicamente
Deles unos minutos y luego piacutedales que abran el
libro por las paacuteginas 32 y 33 o mueacutestreles la FICHA
PROYECTABLE 11 para comprobar si han dispuesto las
tarjetas en el orden correcto
PROCEDIMIENTOSA Piacutedales que de manera individual o en parejas lean
los textos y despueacutes escriban un pequentildeo texto como
los que han leiacutedo sobre la Espantildea actual
Si lo estima conveniente realice la puesta en comuacuten
como si fuera un concurso entre todos escogeraacuten el
mejor texto
B Propoacutengales ahora que preparen una ldquohistoria
ilustradardquo de su paiacutes Piacutedales que individualmente
elaboren una cronologiacutea con los periacuteodos maacutesimportantes de la historia de su paiacutes Deles tiempo pa
que lo hagan y realice una correccioacuten en clase abierta
VIAJAR
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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Volver a ver el viacutedeo de la unidad y
completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
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Cabo Finisterre (Galicia) considerado
el fin del mundo en la Antiguumledad
La Dama de Elche escultura iacutebera
Teatro romano de Meacuterida
La mezquita de Coacuterdoba Represioacuten policial en la eacutepoca franquista
Los Reyes Catoacutelicos Isabel y Fernando
Puerto de Sevilla centro econoacutemico del Imperio Espantildeol en el siglo
Guerra de Independencia de Cuba (1895 - 1898)
treinta y c
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completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
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completar la transcripcioacuten Describir ladeacutecada actual
PROCEDIMIENTOS
Pregunte a sus estudiantes queacute recuerdan sobre el viacutedeo
que vieron al principio de la unidad Si lo desea puede
volver a mostrarles las imaacutegenes de la deacutecada de los
ochenta que tiene en la paacutegina siguiente
Entreacutegueles la transcripcioacuten del viacutedeo y aniacutemelosa completar los textos con las palabras que faltan
mientras ven y escuchan el viacutedeo de nuevo Permita que
comparen sus respuestas con las de un compantildeero
Haga una correccioacuten en clase abierta
Si no lo ha hecho antes aproveche para comentarles
el significado de algunas expresiones o conceptos que
puedan suponer alguna dificultad de comprensioacuten
como la movida romper con los moldes seguir la
modas marcar estilo etc
Solucioacuten (de la ficha)
1 absorviacutea
2 veiacutea
3 deacutecadas
4 mitad
5 innovador
6 creativa
7 modas
8 estilo
9 llevaban
10 rizados
11 empezaban
12 tecnologiacutea
13 podiacuteas
14 podiacuteas
15 habiacutea
16 muacutesica
17 te gustaba
18 baile
VIacuteDEO
FICHASPROYECTABLES
12 13
En los ochenta era una nintildea que lo (1) todo (2) a mis hermanos que vivieron mucha la eacutepoca y la movida de los
ochenta y para miacute al diacutea de hoy sin duda ha sido y es la mejor eacutepoca en muchas muchas (3)
Yo creo que la primera (4) de los ochenta fue la definitiva fue la que rompioacute un poco con todos los moldes que habiacutea hasta entonces [hellip]
El estilo de vestir era muy auteacutentico era muy (5) era muyhellip los ochenta fueron una eacutepoca muy (6)
Y siacute que es verdad que aunque nunca seguiacute mucho las (7) pues bueno Don Johnson conhellip Miami Vice y tal pues marcoacute un cierto (8)
En los ochenta (9) muchiacutesimo los crespados los pelos (10) decolorados las rayashellip fantaacutesticas estaacuten volviendo
muy bien iquestNo Los colores la gente (11) a llevarhellip azules rosas rojos en el pelo y ahora estaacute volviendo
Lo interesante de aquella eacutepoca es que conocimos o conociacute poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y
popularizando muchiacutesimo iquestno Aparecioacute el VHS con lo que (13) ver las peliacuteculas en tu casa empezaban a aparecer los miacuteticos walkman en loque (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu muacutesica por la calle
Antiguamente en los ochenta (15) grupos maravillosos Es que aparte podiacuteas tener cualquier tipo de (16) cualqui
tipo de baile porque siempre habiacutea uno que (17) Para que la gente entienda bien la esencia del (18) tienes que ti
a aquella eacutepoca
36 | treinta y seis
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![[fisioterapia] Pilates Ejercicios Del Metodo Pilates (Español)](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5571fc664979599169972c58/fisioterapia-pilates-ejercicios-del-metodo-pilates-espanol.jpg)
