EKPAIDEFTIKO 6/9/11 10:22 Page 1 · 2015. 11. 20. · αμφίδρομης σχέσης οικονομικής και κοινωνικής ιστορίας. ~3~ ... Πληροφορικής,

EKPAIDEFTIKO 6/9/11 10:22 Page 1

Διεύθυνση

Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής ΤράπεζαςΜέγαρο Διομήδη3ης Σεπτεμβρίου 146, 112 51 ΑθήναFax: 210 8807787 e-mail: [email protected]/hanbg

Πρόσβαση

Ηλεκτρικός σιδηρόδρομος: Σταθμός Βικτωρίας ή ΑττικήςΜετρό: Σταθμός ΑττικήςΛεωφορεία: Στάση Αγγελοπούλου, γραμμές 608, 622, 054Τρόλεϊ: Στάση Αγγελοπούλου, γραμμές 2, 3, 5, 6, 11, 13, 14

Ημέρες και ώρες

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα πραγματοποιούνται από Δευτέρα έως Παρασκευή09:00 - 14:00 κατόπιν συνεννόησης στα τηλέφωνα210 8807799, 210 8807804

Σχεδιασμός και εποπτεία της έκδοσης: Γεράσιμος ΝοταράςΣυγγραφή κειμένων: Μαρία ΛεμπέσηΔιορθώσεις: Φωτεινή ΚορδούΗλεκτρονική επεξεργασία εικόνων αρχείου: Αριστείδης ΞένοςΣχεδιασμός εξωφύλλου και επεξεργασία: Κατερίνα Μίχα Ηλεκτρονική επεξεργασία έκδοσης, αναπαραγωγές, εκτύπωση: Σταύρος Μπελεσάκος

~2~


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚA ΠΡΟΓΡAΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚEΨΕΙΣ ΣΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚOΑΡΧΕIΟ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚHΣ ΤΡAΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛAΔΟΣ (IA/ETE)

Το ΙΑ/ΕΤΕ οργανώνει εκπαιδευτικές επισκέψεις και προγράμματα για μαθητέςπρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλης της χώρας, καθώς και γιαφοιτητές πανεπιστημιακών ιδρυμάτων. Επίσης, έχει ήδη εφαρμόσει ένα πιλοτικόπρόγραμμα σε δύο πρότυπα νηπιαγωγεία. Στις παραπάνω καθημερινές επισκέ-ψεις συμμετέχουν και διαπολιτισμικά σχολεία, σχολεία ειδικής αγωγής, εσπερινάκαι σχολεία δεύτερης ευκαιρίας.

Σκοπός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του ΙΑ/ΕΤΕ είναι η παρουσίασηστους μαθητές/φοιτητές ενός ζωντανού επιστημονικού οργανισμού, ικανού νακινητοποιεί τα ενδιαφέροντά τους που σχετίζονται με την ιστορία, την οικονο-μία, την κοινωνία και τον πολιτισμό της χώρας τους.

Στόχοι των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του ΙΑ/ΕΤΕ

• Η επαφή των παιδιών με αρχειακό υλικό ιστορικής σημασίας και η γνωριμίαμε τις μεθόδους επεξεργασίας του.

• Η ευαισθητοποίησή τους ως προς τη χρησιμότητα της αρχειονομικής επεξερ-γασίας και της ηλεκτρονικής καταλογογράφησης αλλά και τους πολλαπλούςτρόπους αξιοποίησης των διαφόρων συλλογών.

• Η αποκατάσταση της δυναμικής επικοινωνίας του παιδιού με το ιστορικό-κοι-νωνικό περιβάλλον της χώρας του, με ταυτόχρονη γνώση και κατανόηση τηςαμφίδρομης σχέσης οικονομικής και κοινωνικής ιστορίας.

~3~


Η εκπαιδευτική επίσκεψη των σχολείων στο σύγχρονο κτηριακό συγκρότημα τουΙστορικού Αρχείου της Εθνικής Τράπεζας, πέρα από το ότι συμβάλλει στο ναέρθουν τα παιδιά σε επαφή με τις επιστήμες της αρχειονομίας και της ιστορίαςκαι με τη σημασία τους στη διατήρηση της συλλογικής μνήμης της χώρας, λει-τουργεί υποστηρικτικά στη διδασκαλία ποικίλων γνωστικών αντικειμένων. Γιατο λόγο αυτό εξειδικεύεται σύμφωνα με τα αιτήματα των καθηγητών της εκά-στοτε σχολικής μονάδας. Το περιεχόμενο της ξενάγησης και των εκπαιδευτικώνδραστηριοτήτων προσαρμόζεται κάθε φορά στην ηλικία, στο μαθησιακό επίπεδοτων μαθητών και στο σκοπό της επίσκεψής τους.

Για το Δημοτικό έχουνσχεδιαστεί ειδικά εκπαι-δευτικά προγράμματα μεσκοπό την επαφή τωνπαιδιών τόσο με τηνιστορία, τη μυθολογία,την αισθητική μέσω τηςέκθεσης για την ιστορίατου ελληνικού χαρτονομί-σματος όσο και με τηνέννοια της διατήρησηςτης μνήμης μέσω τουεκπαιδευτικού προγράμ-ματος «Αρχεία. Πηγές γνώσης, πηγές μνήμης» (επαφή με παλιά έγγραφα του19ου και 20ού αι., παλιές φωτογραφίες, παλιές μηχανές γραφείου κτλ.).

Με βάση τα αναλυτικά προγράμματα Γυμνασίου και Λυκείου η εκπαιδευτική επί-σκεψη στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής μπορεί να ενισχύσει τη διδασκαλία τωνγνωστικών αντικειμένων της Ιστορίας, της Οικονομίας, της Τεχνολογίας, τηςΠληροφορικής, της Αισθητικής Αγωγής, του μαθήματος του Σχολικού Επαγγελ-ματικού Προσανατολισμού, αλλά και να λειτουργήσει ως έναυσμα για την εκπό-νηση σχεδίων εργασίας (project) στο πλαίσιο της ευέλικτης ζώνης διαθεματι-κών και καινοτόμων δράσεων.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~4~


ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ

Τα σχολεία έχουν τη δυνατότητα να επι-λέξουν:

1. Ξενάγηση στο κτήριο του ΙστορικούΑρχείου

Επίσκεψη των μαθητών στην αίθουσα τωνερευνητών με τον σύγχρονο μηχανολογικόεξοπλισμό και το σύστημα ηλεκτρονικήςδιαχείρισης αρχειακών και ιστορικώνπληροφοριών, στη βιβλιοθήκη, στουςχώρους εκκαθάρισης και πρώτης ταξινό-μησης του υλικού, στους χώρους αρχειο-νομικής επεξεργασίας του υλικού, καθώςκαι στο εργαστήριο μικροφωτογράφισηςκαι ψηφιοποίησης. Κατά την επίσκεψηστους χώρους οριστικής φύλαξης του υλι-κού ενημερώνονται για τις συνθήκεςορθής φύλαξης του αρχειακού υλικού(σταθερή θερμοκρασία, σταθερή υγρασία,διαμερισματική διάταξη των ορόφων,συστήματα πυρανίχνευσης και πυρόσβε-σης με αέριο).

∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~5~


2. Ξενάγηση στις εκθέσεις

Στο ισόγειο του κτηρίου του Ιστορικού Αρχείου της Εθνικής Τράπεζας έχουνδημιουργηθεί εκθεσιακοί χώροι που φιλοξενούν τρεις εκθέσεις:

α. «Η ιστορική διαδρομή της Εθνικής Τράπεζας μέσα από τα αρχειακά τεκμήριακαι τις συλλογές της»

Στόχος της έκθεσης είναι να προβληθεί, με συνοπτικό και υπαινικτικό τρόπο, ηιστορία της Εθνικής Τράπεζας από την ίδρυσή της μέχρι σήμερα, αλλά και γενι-κότερα ο ρόλος της Τράπεζας στην οικονομική, πολιτική, κοινωνική και πολιτι-στική ζωή της χώρας. Η συγκεκριμένη επιλογή των τεκμηρίων που εκτίθενταιέχει στόχο να αναδείξει τον πλούτο των πληροφοριών που υπάρχουν στο αρχει-ακό υλικό και στα τεκμήρια που έχει διασώσει η Εθνική Τράπεζα, και που πολ-λές φορές είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ότι μπορεί να υπάρχουν σε τραπε-ζικό αρχείο (διαθήκη Σλήμαν, αρχιτεκτονικά σχέδια 19ου και 20ού αι., συλλογήγραφομηχανών και αριθμομηχανών, ομολογίες, η πρώτη μετοχή της ΕΤΕ, αρχει-ακό υλικό σχετικό με την εμπλοκή της ΕΤΕ στους εθνικούς αγώνες και σταμεγάλα κοινωφελή έργα υποδομής κτλ.).

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~6~


β. «Ιστορία του ελληνικού χαρτονομίσματος. Μια διαδρομή, 1822-2002»

Οι επισκέπτες της έκθεσης θα ανακαλύψουν, εκτός από τα τραπεζογραμμάτιατων πέντε εκδοτικών τραπεζών που κατά καιρούς είχαν το εκδοτικό προνόμιοστη χώρα μας (Εθνική Τράπεζα, Ιονική Τράπεζα, Προνομιούχος ΤράπεζαΗπειροθεσσαλίας, Τράπεζα Κρήτης και Τράπεζα της Ελλάδος), χαρτονομίσματακαι άλλα συναλλακτικά μέσα που κυκλοφόρησαν την περίοδο της Επανάστασηςτου 1821, την καποδιστριακή περίοδο, αλλά και σε περιόδους ταραγμένες, ότανξένοι κατακτητές και αντιστασιακές οργανώσεις της ελεύθερης Ελλάδας κυκλο-φόρησαν τα δικά τους χαρτονομίσματα.

Το σύνολο των εκθεμάτων αυτών αποτελεί την πληρέστερη συλλογή ελληνικούχαρτονομίσματος που έχει ποτέ εκτεθεί δημοσίως. Η περιήγηση στην έκθεση τηςιστορίας του ελληνικού χαρτονομίσματος ανακαλεί στη μνήμη και ζωντανεύεισημαντικές περιόδους της ιστορίας του νεοελληνικού κράτους, ενώ παράλληλαπαρέχει πλήθος πληροφοριών: ιστορικές, δημοσιονομικές, οικονομικές αλλά καισχετικές με τις εικαστικές και συλλεκτικές τάσεις, τις κατασκευαστικές τεχνι-κές, την κιβδηλία ή την ιδεολογία, όπως αυτή αποτυπώθηκε πάνω στα τραπεζο-γραμμάτια.

∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~7~


γ. «Έκθεση μηχανημάτων και τυπογραφικών εργασιών»

Εκτίθενται τυπογραφικές μηχανές, οι περισσότερες από τις οποίες ανήκουνστην ελληνική Εταιρεία Γραφικών Τεχνών Ασπιώτη-ΕΛΚΑ (1873-1996), καθώςκαι δοκίμια και δείγματα από φάσεις παραγωγής διαφόρων τυπογραφικών εργα-σιών: χαρτονομίσματα, γραμματόσημα, χαρτόσημα, ένσημα ασφαλιστικών οργανι-σμών, λαχεία, παιγνιόχαρτα, μετοχές, ομολογίες εθνικών δανείων, τραπεζικέςεπιταγές και βιβλιάρια καταθέσεων, συναλλαγματικές κτλ. Επίσης, εκδόσεις,λευκώματα, αφίσες, καθώς και εκτυπωτικές πλάκες, κλισέ, τυπογραφικά φιλμκαι τυπογραφικά στοιχεία.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~8~


3. Παρουσίαση του ηλεκτρονικού συστήματος αρχειακών και ιστορικώνπληροφοριών του ΙΑ/ΕΤΕ

Παρουσιάζονται στους μαθητές οι διαφορετικοί τρόποι αναζήτησης των επιθυ-μητών στοιχείων μέσα από το ηλεκτρονικό σύστημα αρχειακών και ιστορικώνπληροφοριών. Ακολούθως ξεναγούνται ηλεκτρονικά σε όλα τα πεδία του συστή-ματος που αφορούν τα έγγραφα και τις συλλογές του Αρχείου (χαρτονομισμά-των, μηχανών γραφείου, φωτογραφιών, αρχιτεκτονικών σχεδίων κτλ.), ώστε νααποκτήσουν αντίληψη για τον τύπο των πληροφοριών που είναι δυνατό να ανα-ζητηθούν.

∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~9~


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

1. «Αρχεία. Πηγές γνώσης, πηγές μνήμης»

Η ανάδειξη της σημασίας και της λειτουρ-γίας των αρχείων μέσα στην κοινωνία,αλλά και πιο ειδικά η γένεση, ο χαρακτή-ρας, η εξέλιξη και το ειδικό βάρος πουπροσέλαβαν τα αρχεία στους επάλληλουςκοινωνικούς σχηματισμούς που αναπτύ-χθηκαν στον ελλαδικό χώρο είναι τοαντικείμενο του νέου εκπαιδευτικού προ-γράμματος και της ειδικής έκδοσης πουεπεξεργάστηκαν το Ιστορικό Αρχείο τηςΕθνικής Τράπεζας και η Διεύθυνση Μου-σείων, Εκθέσεων και ΕκπαιδευτικώνΠρογραμμάτων του Υπουργείου Πολιτι-σμού σε συνεργασία με αρχαιολόγους,ιστορικούς και ιστορικούς της τέχνης.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~10~


α. Οι εκπαιδευτικές εκδόσεις

i. Η εκπαιδευτική έκδοση Αρχεία. Πηγές γνώσης, πηγές μνήμης

Η έκδοση υπηρετεί την ανάδειξη της σημασίας των πηγών που διασώζουν τααρχεία στην τεκμηρίωση της ιστορίας και στη διαμόρφωση της ιστορικής μνήμηςκαθώς και την εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση των πρωτογενών πηγώνπου έχουμε στη διάθεσή μας από κάθε περίοδο της ιστορίας της Ελλάδας.

Στα τετράπτυχα που αποτελούν την έκδοση αναλύονται οι έννοιες της συγκρό-τησης, της λειτουργίας και της προσβασιμότητας σε αρχεία του ελλαδικούχώρου σε κάθε ιστορική εποχή: αρχαίος κόσμος, βυζαντινά χρόνια, ενετοκρα-τία, οθωμανικά χρόνια, σύγχρονη εποχή. Τα έντυπα συμπληρώνονται από υλικόσε ψηφιακή μορφή (CD), που εμπεριέχει προτάσεις για σχετικές εκπαιδευτικέςδραστηριότητες.

Το εκπαιδευτικό υλικό έχει σχεδιαστεί για να διδαχθεί, σε πρώτο στάδιο, σεαρχαιολογικούς χώρους και μουσεία της Αθήνας (Αρχαία Αγορά, ΕπιγραφικόΜουσείο, Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, το οποίο αποτελεί παράδειγ-μα σύγχρονου αρχείου). Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από τους διδάσκο-ντες για την προετοιμασία των μαθητών πριν από την επίσκεψη στους αναφερό-μενους χώρους αλλά και από σχολεία της περιφέρειας που δεν έχουν δυνατότη-τα επίσκεψης, αλλά επιθυμούν να εντάξουν στα θέματα που μελετούν τα αρχείαως πηγές γνώσης.

∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~11~


ii. Χαμένος στο Αρχείο. Έκδοση κόμικ από το Ιστορικό Αρχείο της ΕΤΕ

Ο κόσμος του Αρχείου συναντά τον κόσμο του κόμικ. Και ο μικρός Ιάσοναςχάνεται στο μαγικό κόσμο του Ιστορικού Αρχείου της ΕΤΕ αναζητώντας τιςπληροφορίες που χρειάζεται για τον παππού του.

Παρουσίαση όλων των εργασιών που πραγ-ματοποιούνται στο Ιστορικό Αρχείο τηςΕΤΕ (αρχειονομικών, συντήρησης, μικρο-φωτογράφισης και ψηφιοποίησης, εκπαι-δευτικών) με αφορμή την επίσκεψη τουμικρού Ιάσονα στο χώρο του ΙστορικούΑρχείου της ΕΤΕ. Το συγκεκριμένο κόμικαπευθύνεται στους μικρούς μαθητές-επι-σκέπτες του ΙΑ/ΕΤΕ, τους οποίους επι-χειρεί να προσεγγίσει με σύγχρονη ματιά .

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~12~


∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~13~


β. Τα προγράμματα

i. Η έννοια του αρχείου, η σημασία και η λειτουργία του τη σύγχρονη εποχή

Το νέο αυτό πρόγραμμα έχει στόχο τηνεξοικείωση των μαθητών με την έννοιατου αρχείου καθώς και με τη σημασία τηςαρχειακής, πρωτογενούς πηγής στην ανα-ζήτηση της γνώσης και την τεκμηρίωσητης ιστορίας.

Σε πρώτο στάδιο γίνεται συζήτηση σχετι-κά με τους ποικίλους λόγους διάσωσης καιαρχειοθέτησης της πληροφορίας καισύντομη παρουσίαση του κύκλου ζωής τωναρχείων και των αρχειονομικών εργασιώνπου πραγματοποιούνται στο ΙΑ/ΕΤΕ. Οιμαθητές έχουν τη δυνατότητα να περιηγη-θούν σε όλους τους λειτουργικούς χώρουςενός σύγχρονου αρχείου (αίθουσα ερευνη-

τών, βιβλιοθήκη, εργαστήριο συντήρησης, εργαστήριο μικροφωτογράφισης καιψηφιοποίησης, χώροι εκκαθάρισης, επεξεργασίας, ταξινόμησης και αποθήκευ-σης του υλικού, μουσειακοί χώροι).

Μέσα από ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προσαρμοσμένες στην ηλικίακαι στο επίπεδο των σχολικών ομάδων, οι μαθητές δουλεύουν πάνω στο σχήμακαι τη λειτουργικότητα του αρχειονομικού «δέντρου», ενώ έρχονται σε επαφήμε πρωτότυπα τεκμήρια από το αρχείο και τις συλλογές της Εθνικής Τράπεζας(έγγραφα, φωτογραφίες, μηχανές γραφείου, σχέδια, χάρτες) κι επιχειρούν να ταπροσεγγίσουν με βάση αναλυτικά κι ερμηνευτικά εργαλεία.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~14~


∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~15~


π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~16~

Ανακαλύπτοντας τους χώρους ενός σύγχρονου αρχείου


∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~17~

Παιχνίδια με αρχειακές πηγές


2. «Ιστορία του ελληνικού χαρτονομίσματος. Μια διαδρομή, 1822-2002»

Για την έκθεση «Ιστορία του ελληνι-κού χαρτονομίσματος. Μια διαδρομή,1822-2002» σχεδιάστηκαν τρία δια-φορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα,ένα για το Δημοτικό, ένα για τοΓυμνάσιο κι ένα για το Λύκειο, σύμ-φωνα με την ηλικία και τη διδακτέαύλη, τα οποία περιλαμβάνουν ποικί-λες δραστηριότητες που εκτελούνταιόχι ατομικά, αλλά σε συνεργασία δύοή τριών μαθητών.

Στάδια του εκπαιδευτικού προγράμματοςΑρχικά οι μαθητές συγκεντρώνονται στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων όπουγίνεται παρουσίαση, πάντα με τη μορφή ερωταποκρίσεων και με παράλληλη προ-βολή εικόνων, της ιστορίας του χρήματος (από τον αντιπραγματισμό στο νόμισμακαι από το ιπτάμενο χρήμα τωνΚινέζων του 10ου αι. μ.Χ. στασύγχρονα χαρτονομίσματα).Δίνονται πληροφορίες σχετικάμε την κατασκευή του χαρτονο-μίσματος, παρουσιάζονται σημα-ντικοί σταθμοί στην ιστορία τουελληνικού χαρτονομίσματος καιγίνονται αναφορές στα θέματαπου επιλέχθηκαν να απεικονί-ζονται επάνω τους. Ακολουθείπεριήγηση στο χώρο της έκθε-σης με επιλεγμένες διαδρομέςκαι συγκεκριμένους σταθμούς,όπου επεξηγούνται συγκεκριμέ-να εκθέματα με βάση κάποιεςθεματικές, ανάλογα με το μαθη-σιακό επίπεδο. Επιδίωξή μαςείναι να αποδεσμευτεί ο χαρα-κτήρας της σχολικής επίσκεψης από το μοντέλο της ξενάγησης και να γίνει προ-σιτός στους μαθητές ο μουσειακός χώρος.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~18~


∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~19~

Μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής ξενάγησης οι μαθητές καλούνται μέσααπό προσαρμοσμένα στην ηλικία τους ερωτηματολόγια να εξερευνήσουν τηνέκθεση. Στόχος είναι να παρατηρήσουν τα εκθέματα, να εστιάσουν περισσότεροσε κάτι που τους ενδιαφέρει. Καλούνται να απαντήσουν σε συνδυαστικές ερωτή-σεις που απαιτούν την ενεργοποίησή τους και την άσκηση της παρατηρητικότη-τάς τους, να λύσουν ένα κρυπτόλεξο (αφορά λέξεις που αναφέρονται σε μυθολο-γικά και ιστορικά πρόσωπα ή περιοχές που απεικονίζονται σε χαρτονομίσματατης Κατοχής), μια ακροστιχίδα με λέξεις που κρύβονται στα χαρτονομίσματα,ενώ για τα μικρότερα παιδιά παρέχεται η δυνατότητα «κατασκευής» ενός χαρ-τονομίσματος.


π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~20~


3. Με συνδετικό κρίκο την Καπνικαρέα

Το παραπάνω πρόγραμμα δύναται να συνδυαστεί με το εκπαιδευτικό πρόγραμματης Διεύθυνσης Μουσείων, Εκθέσεων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων τουΥπουργείου Πολιτισμού με τίτλο «Η βυζαντινή Αθήνα, το παράδειγμα τηςΚαπνικαρέας».

Οι μαθητές που επισκέπτονται το ΙΑ/ΕΤΕ στο πλαίσιο της έκθεσης για τοελληνικό χαρτονόμισμα μελετούν ένα κατοχικό τραπεζογραμμάτιο πάνω στοοποίο απεικονίζεται το μνημείο της Καπνικαρέας. Έχοντας προηγηθεί η επίσκε-ψη στο ίδιο το μνημείο της Καπνικαρέας, οι μαθητές σχολιάζουν τα είδη τωνπληροφοριών που η κάθε πηγή, ένα βυζαντινό μνημείο και ένα τραπεζογραμμά-τιο, μπορεί να τους παράσχει.

Ο συνδυασμός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των δύο πολιτιστικών φορέωναποβλέπει στο να κατανοήσουν οι μαθητές την αξία των πρωτογενών πηγώνμέσα από την παράλληλη μελέτη και διεπιστημονική προσέγγιση μνημείων καιαρχείων.

Στο πλαίσιο της παραπάνω συνεργασίας του Ιστορικού Αρχείου με τη Διεύθυν-ση Μουσείων, Εκθέσεων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του ΥπουργείουΠολιτισμού εκδόθηκε ένα εκπαιδευτικό εργαλείο με τίτλο Ανακαλύπτοντας τηνιστορία μέσα από τις πηγές, με αφορμή ένα μνημείο και ένα χαρτονόμισμα, τοοποίο παρέχει χρήσιμες πληροφορίες για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~21~


4. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμούαφορά την παρουσίαση των διαφορετικών ειδικοτήτων που ασκούνται στοΑρχείο (αρχειονόμου, βιβλιοθηκονόμου, φωτογράφου, συντηρητή, διοικητικούυπαλλήλου, διορθωτή και επιμελητή κειμένων) αλλά και γενικότερα στην Τράπε-ζα. Περιλαμβάνει εκτός από την παρουσίαση με power point των ποικίλων πλη-ροφοριών για τα επαγγέλματα, ζωντανές συνεντεύξεις των μόνιμων υπαλλήλωνκαι των φοιτητών ΑΕΙ και σπουδαστών ΑΤΕΙ, που κάνουν την τρίμηνη ή εξάμη-νη πρακτική τους άσκηση στο ΙΑ/ΕΤΕ, από τους μαθητές.

π™Δ√ƒπ∫√ AƒÃ∂π√ Δ∏™ ∂£¡π∫∏™ Δƒ∞¶∂∑∞™

~22~


∂∫¶∞π¢∂ÀΔπ∫∞ ¶ƒ√°ƒ∞ªª∞Δ∞

~23~

Το αρχειονομικό δέντρο του ΙΑ/ΕΤΕ και ένα παιχνίδι.



Documents

EKPAIDEFTIKO 6/9/11 10:22 Page 1 · 2015. 11. 20. · αμφίδρομης σχέσης οικονομικής και κοινωνικής ιστορίας. ~3~ ... Πληροφορικής,