,.(j...... .. .... f : .p.g'-,. pOSi&l e..:. Una gua sencilla ycompletar puesta en accin!,sobre la ms poderosagrfica de aprendizaje ycreatividad en el mundo. -\ICTORLL 15 CERV,\NTE .. .. PORTADA:.\ Melinilk"ISBN: 970-92183-0-1

"VCTORLUISCERVANTES; .., ..,Un verdaderoguerrerodelamente"

-TONYBUZAN" " 3/0\--lO.. -" ........ti..... "DedicatoriadeTonyBuzan,creador delosmapasmentalesparalos estudiantes delcerebro enMxico.z::?VCTOR LUISCERVANTES ELABe DELOS MAPASMENTALES , Una gua sencillaycompleta para ti que deseas aprender ms rpido,optimizar lamemoria eincrementartucreatividad TERCERAEDICIN MXICO.1999 Derechosregistradosante la DireccinGeneral deDerechos de Autor-SEP , Intentasiempresimplificartodas lascosasy noteempees nunca en complicarlas. Dr.mile Cou Derechosreservados Primeraedicin:Mxico, D.F., 1998 Copyright1999 por: ViCTORLUISCERVANTES AsociacindeEducadores Iberoamericanos Emiliano Zapata172-27, Col.Portales,Mxico,03100, D.F. ISBN 970-92183-0-1 Portada:MapasMentales, Zip- Zapo Impreso enMxico /PrintedinMxicor PRESENTACIN Unamaanasalielreyacaballoencompaiadesus sbditos a visitarsusdominios. Al llegaradeterminado parajesuvistacaysobreun anciano queafanosamente plantaba una palmera. El reysedetuvo asulado yle dijo: -Anciano, esapalmera quesiembrastardar muchos aosen darfruto,ytyaestscasialfinaldetusdas. Nosabrs quien comer susfrutos. El ancianolomirabondadoso yle dice: -iOh,rey!Plantaronycomimos,plantemospara que coman. Elrey,asombradoporlarespuesta,leentregauna bolsitademonedas deoro. El anciano lasrecibegustoso y ledice: -iOh, rey!Hasvistocun pronto ha dado sufruto? El rey lehaceentregar otra bolsademonedas deoro. El ingenioso viejolas besa yvuelve adirigirsealrey: -iOh,rey!,lomsincrebledetodoesquelaspalmerasslodanfrutounavezalao,ylamahadado dos en menos deuna hora. Elreysueltaarery,arreandosucaballo,diceasus sbditos: -Vmonos,vmonosdeaqupuesesteancianoes capaz dedejarnos sinnada, todo afuerzadeingenio. Cmoesposiblequealguien consigarespuestastan sabias,tan fueradelocomn?,mepreguntaba cuandote9 10 ~ ( ..... .....~ ~VCTORLUISCERVANTES naochoaosdeedad.Cmopuede ser alguientaninteligente?Cmole hace? Desdehacemsdequinceaos,los fantsticosrelatosdeLasmil yunanoches;la asombrosa recompensa del inventordelajedrez;laleyendadeParsifalyelcuento quenotienefinal,despertaronmiimaginacin...iymi coraje!Quizfueascomopocoapocomeadentren diversaslecturasorientadasaesaformadepensar yde resolver problemas. A la fecha, la bsqueda constantemehallevadoa conocergrancantidaddetcnicasyestrategiasdepensamientoeficaz. Unadeellas enespecial mehaimpresionadopor la originalidad de su planteamiento y la efectividad desusresultados:ladiagramacinmental,unanueva formadepensar quemodificala actitud quetomamos al acercarnosal conocimiento. Ladiagramacinmentalylosmapasmentalespartendeuna estructura a la vezsencilla ycompleja.Sencillaporquesuaplicacinalavidacotidianapuedeser inmediata,y complejaporqueimplicauna actitudmentaldiferente,unnuevoenfoquedelasestrategiasde pensamiento quese fundamenta enuna estructura bien definida. Laestructuratericadeladiagramacinmentalse encuentraenlaEcuacinparael DesarrollodeunaMente Completa,deLeonardo da Vinci, quiz la mentemsbrillantedetodoslos tiempos.DaVinci resumisugenialidad enla siguiente frmula: Estudiala ciencia del arte. Estudia el artedela ciencia. Cultivatussentidos,enespecialeldeaprendera ver. Comprende quetodas las cosas se interconectan. Dentrodelmbitodelasposibilidadesdelpensamientoladiagramacinmentalproponequelosdie11 MAPASMENTALES rentes elementos queconforman las ideas se encuentran ya existentes, slo es precisodesear interconectarlos para conseguirunfin;seatomarunadecisin,resolverun problema, o cualquier empleo delpensamiento eficaz. Lainterconexinde ideaspreexistentesdebeobtenersea travsdeunaactitudmentalapropiadaymedianteel usodemtodosespecficosyverificables,delocontrario, nuestrarespuestaserproductodeunaccidenteouna mera especulacin resultado deuna visinsuperficial. Laactitudmental adecuadaparaintentarconexiones deestetiposetraduce enel deseodelograrun propsito definido. Debemos fijar unpunto A, comoinicio, y un punto B, comofinal o meta dellegada.Esto nosayudar aestablecerunaoportunainterconexinde ideasenlugardedivagar sinrumbo. Enlas pginassiguientes, encontrars un ensayo que temuestrademanerasencillayeficazunanuevaalternativa noslo a la educacintradicional, sinoa la mayoradeaspectosdelavidacotidianaquerequierende optimizacin continua y organizacin, comosonnuestra vidapersonal,la familia,yel mundo delosnegocios. Cabehacerespecialmencinqueelcuerpodeeste textoy los enfoques queofrece tienen comofundamento miexperienciacomomiembrodeElClubdelCerebro, prestigiadaorganizacininternacionalcreadaporTony Buzan (padre delos mapas mentales y del concepto alfabetismo mental)ysuequipodecolaboradores,entrelos cualesfiguranMichaelJ.Gelb,VandaNorth,Raymond Keene,SirBrianToveyyLadyMaryTovey.EnElClub del Cerebrosedisponedeunlugar para pensar enforma innovadoraydesarrollarhabilidadesenlasreasdela creatividad,elaprendizaje,lamemoriaylacomunicacin.Midesempeocomomiembroactivodelclub,sirviendocomoasesordetalleresyseminariosdemapas mentales,mehapermitidoverificaryenriquecerlain.....""""'" y;t11# ~12VCTORLUISCERVANTES formacindebasealentraren contactocongrancantidad depersonas que desean optimizar susrecursos. Porltimo,deseosealarqueestaexposicinestara incompletasinelvaliosocomplementodelPensamiento Lateral ylaProgramacinNcurolingiiistica,tecnologastilesparaeldesarrolloindividualysocialdelserhumano yalascualesdedicamosunascuantaspginasenesta obra. LA DIAGRAMACIN Y LOSMAPASMENTALES Quesladiagramacin mental? Ladiagramacinmentalesunainnovadoratcnica grfica.A travsdesusprincipiospermitetrazarun diagramaqueduplicalamaneraen cmo elcerebroprocesalainformacin.Cadaunadelasfasesquelaconformansonsumamenteimportantespuesconstituyenpor s solasdosprocesos:un enfoque creativoy otro deanlisis;destrezasquepermitendescubrirdiferentesaspectosdelaorganizacinydelusodelashabilidadescerebralesparalograrlaoptimizacindelaprendizajeyel pensamientoclaroyeficaz.Elresultadoesunmapa mental. Qu esun mapamental? Unmapamentalesundiagramaquepor mediode colores,lgica,ritmovisual,nmeros,imgenesypalabrasclave,renelospuntosimportantesdeuntemae indica,en formaexplcita,laformaen questosserelacionan entre s. Equivaleaconseguirenundiagramanolinealuna rplicadenuestramaneranaturaldepensar.(Verdiagrama1) Cul eslahistoria deladiagramacinmental? Hacia1969,unestudiantedelsistemauniversitario inglsllamado TonyBuzan, comenz aenfrentarse a los 13 +n nnrit 15 MAPASMENTALES problemas comunes delos estudiantes:el cerebrocomien",,\ \.\\\I I .....\.l)JI'-' Z1- /':!I -- - ----' =,::::\\ '" ' \.4","" . 80QPjJiJ '-::::J j;..',.:-\ . ';';,;,' ",-: ';.'>'f.J .\, ...J ( ""1:( o;';71 l '".:f" i,sI/llJ"

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Diagrama 1 zaadoblegarseantela cada vezmsabrumadora actividadacadmicaquesuponelahabilidadparaaprender, memorizar,redactar yanalizar cifrasydatos en grandes cantidades.Tonyobservabaquecada vezsusapuntesy eltiempoinvertidoalestudioaumentaba,mientraslos resultadosdisminuan.Debidoaestalamentablesituacindecidipasaralasaccin:sepropusoresolverde una vezpor todas estasdificultades.Perocmoiniciar? Entoncesnoexistanlibrosacercadelusodelascapacidades intelectuales nisusaplicaciones msconvenientes, esdecir,cmoseaprendeaaprender?Existenmtodosptimosparamemorizar yleer?Culeslanaturalezadelpensamientoquenospermiteresolverproblemasdeformacreativa? Estascuestionessevieronsolucionadasconfundamentosdelapsicologa, laneurofisiologa,lasemntica, lateoradelainformacin,la percepcin, elpensamientocreativo, lamnemotecnia y la neurolingstica. A lapar deresueltaslasincgnitasquepreocupaban aBuzansurgielrevolucionarioconceptodelosmapas mentales,quienesilustrannosolamenteunaseriede teorasdefinidassinotambinlosprocesosenmarcha: cmo se piensa, crea,resuelve problemas ytornadecisiones.Ungran nmero deestudiantes comenzaron autilizarlosparasupropiobeneficioconresultadossorprendentes,solucionandoinclusivedificultadesdealumnos conproblemas deaprendizaje. Dnde seusan hoy losmapasmentales? Losmapasmentales sehan convertidoenuna herramientauniversal ynosolamente restringida almbito del aprendizajeylaenseanzaescolarizados.Sibienalgunasuniversidadesderenombreinternacionalhanpuestoapruebaestemtodoylohanadoptadoluegode comprobarsueficacia,tambinlasmayorescorpora----------17 -.-. ~ .16 VCTORLUISCERVANTES cionesindustrialesydeserviciosdelmundohanaadidoestapoderosa tcnicaasusdepartamentos deplaneacin,creatividad yreas denuevos diseos. Paraqusirven losmapasmentales? Permitenobtenerlavisindeconjuntodecualquier aspecto denuestra vida diaria. Incrementanlacapacidadparaasimilar,procesary recordarcualquierclasedeinformacinporqueensu procesodeelaboracinparticipanintensamenteambos hemisferioscerebrales. SonsimilaresalatomadenotasoapuntesdeLos Grandes Cerebros(Edison,Einstein,LeonardoDaVinci) cuyacaractersticadesugenialformadetomar apuntes quecapturansusideasesquepresentan unformatono linealqueintegralgicaeimaginacin,ritmoyanlisis, coloresysecuencias, dimensin ypalabras, orden ytotalidad,demodo queelmayornmero posibledecapacidades yrecursosdesumente erautilizado. Unadelasprincipalesventajasdelmapamentales questepuedeserledoycomprendidotantopornosotrosmismos comoporlosdems.A pesar dequelos demsdispongandeunconocimientolimitadodela diagramacinmental,oquedefinitivamentenolapractiquen,pueden tenerrpido accesoa la informacin que elmapa contiene. Graciasasuestructura,conformadaporlainteraccindeimgenesymltiple informacinsonfcilmente accesiblesalrecuerdo. El potencialdelmapamentalesquealcaptarnicamentelos puntos e ideasimportantes deltema en forma depalabraseimgenesclavedebidamenteasociados, permiteelaccesoagrandescantidadesdeinformacin en espaciosreducidos y en muy pocotiempo. MAPASMENTALES Quin puede beneficiarse con elusodeesta tcnica? Elusodelosmapasmentalesesapropiadonicamentepara nios cuyasedades fluctanentre los 6 y los 106aos,porlotanto ...itodomundopuedeusarlos! Esrecomendableparaniosyjvenesquequieran aprenderaestudiar yrecuperarconfianzaen sushabilidades.Ejecutivos,directivos,comunicadores; comerciantes,profesoresyempresariosobtienenlaplenaoptimizacindesusrecursos,ahorrodetiempoeincremento dela economa. La familialograuna mayor unidad y entendimientoalaprender,estudiaryresolverproblemas enequipo.Asimismo,estatecnologaechaportierra creenciaslimitantesquecompartenpersonasdeedad avanzada yque noconfan plenamente en suscapacidades cerebrales. Qudestrezasnosproporciona elpracticar mapas mentalesy en quaplicacionesespecficas? Losmapasmentalespuedenproporcionar beneficios tangibleseneldesarrollodelacreatividad,elpensamiento,laplanificacineficiente;lacomunicacinafortunada,elestudioeficaz,laadecuadaprogramacinde los repasos,cmo presentar exmenes, cmo concentrarnosymuchos ms.Aplicarestatecnologanospermitir obtener logrossingulares en cada una deestasreas. Qu beneficiospodemos obtener en elaprendizaje? Recuperarlaconfianzaennuestrashabilidadesque demanera inmediatasereflejaren nuestrascalificacionesyennuestraactitudanteelestudio.Elestudiose abordacongustoylosexmenessetornanmuchoms sencillosalenfrentarlosconseguridad.Tambineliminanelagobioantenuevayvariadainformacin.Enresumen, losmapas mentales permiten: 19 1 1 I 1; 1 1 1 18VCTORLUISCERVANTES A partirdelconocimientodecomo funcionaelcerebro durantelosperodosdeaprendizaje,obtener elmximoprovechoenlosperodosderepaso consiguiendo una economadetiempo del 90%. Presentar exmenes encualquier nivelo asignatura con ptimos resultados. El periodo deaprendizajeyestudiosereduceala mitad,einclusiveaunatercerapartedeltiempo queanteriormente sele dedicaba. Qu beneficiospodemosobtener enla concentracin? Considerandoquecadaetapadeladiagramacn mental essumamente rpida y corresponde ensutotalidadalosritmosdeeficienciadelcerebro,permiteenfocarnosenunadeterminadatareasinningunaclasede dispersin. Unejemplodeelloesrecuperartodala informacintil deun librode350 pginas en menos de30 minutos. Qu beneficiospodemosobtener en la memorizacin? Enformademapasmentales,anlainformacin msextensa, compleja oabstractapuede serretenida en lamemoriaalargoplazoconunaeficienciadel100%y conun mnimo deesfuerzo. Resultadosquesehanobtenidoenestasreasson, por ejemplo:representarnostodalagramticaespaola, con suspreposiciones, adjetivos,verbos y susrespectivas conjugaciones en 5 minutos. Qu beneficiospodemosobtener en la creatividad? Atravsdelalluviadeideasdeladiagramacin mentalesposiblegenerar pensamientos en formacontinua y progresiva.Mientras msideas segeneran, sucali-MAPASMENTALES dad sepotenciae incrementa. Tambinpermite eliminar bloqueosyposiblesdesafosen lasreas creativasdelos escritores. Qu beneficiospodemos obtener duranteuna presentacin comn? Ladiagramacinmentalpermiteplanearlaagenda delda,registrargrficamentelasaportacionesindividualesdelosasistentesyllevarunestrictoordenhorario.Elmapamentaldeunareuninpermitehacer contrarreferenciasdetodoslosaspectosenelmomento justopermitiendo lograracuerdoscomunesconbaseen informacin cabalmente comprendida por todos los integrantes.Asimismo,aporta precisin enla estructura funcionaldelapresentacincomndeunaexposicino unaconferencia,afindeconseguirunacomunicacin afortunada. Prepararunaconferenciaparagruposgrandesopequeos,paralaradio,latelevisinolosnegociosnollevamsde10 minutos. Qu beneficiospodemosobtener en latoma de decisiones? Posibilitaconocer,antes detomar una decisin,todos losfactoresqueestn enjuegopara valorar lasventajas, lasdificultades,los riesgos,losbeneficios, losproblemas, lasposibles formas deconseguir los recursos y la manera estratgicadeconseguirlos;ofrecereltomar decisiones fundamentadasasociadasa la vidapersonal o detrabajo. Qu beneficiospodemos obtener en laplaneacin? Organizareltiempoyhacersecargodetodaslas reasdelavidacotidiana:negocios,hogar,diversiones, salud,estudios y objetivosacorto,medianoy largoplazos,conbaseen un solo y sencillsimo diagrama.Undiagramaasestructuradonospermiteahorrartiempoy 11 21 20VICTORLUISCERVANTES evitarelusodeagendasvoluminosasllenasdeapuntes lineales. Por qu sehabaconsideradolaformalineal comonicomtodode tomar notas? Escreenciacomnqueelcerebroprocesalinealmen-telainformacin;laaparente justificacin de esto esque enloslibros,discursosyapuntes,laspalabrasylosn-merosseencuentran ordenados uno tras otro formando listasosecuenciastipoprosa.Portalsecreaqueelcere-broabsorbayprocesabalainformacinenun ordensi-milar yen formaliteral. Enlaprcticanosucedeas;tomemospor casoelre-cordar,enestemomento,nuestracancinfavorita.Lo msprobableesqueslorecordemoseliniciooelestri-billoquenos encanta,notodalaletradelacancin,pa-labrapor palabra, acordepor acorde. Si,por ejemplo,dentro denuestrosdeberesescolares noscorrespondeescribirun ensayosobreun determina-dolibro,alprocederarecuperarlasideasquestenos ofreci,nocomenzamosas:"Introduccin:(ejem,ejem) Esparamunasupremaalegraelcompartircontigola ilusindeunaexistenciasanayfeliz.Ymialegrase ahondaalrememorarque... "similaralaredaccindel libro ya lospensamientos del autor. Porelcontrario,obtenemos imgenesyhechos clave, datossignificativos,asociacionesdepalabras;elementos quellamaron poderosamente nuestra atencin yquepo-demosevocarsinningunadificultadantesdeintentar someterlosaun formatodeterminado. Qu eslatomadenotaslineal? Afindememorizar,planificar,tomarunadecisino simplementeleerun discurso,laspersonastoman opre-paransusnotas,yaseadeformaescritaogrfica.Lain-mensamayoradeestudiantes,acadmicosyprofesio-MAPASMENTALES nistasencualquierniveldeeducacinempleanunm-todolineal.Escribaneningls,alemn,francs!espaol, latn,chino,ydeizquierdaaderecha,dederechaaiz-quierda,odearribaparaabajo(odeabajoparaarriba) sehadeterminado que, obien: a)El escrito estipoprosa o b)Elescritoeligeunpuntoimportanteyluegolo desglosa o. e)Presentaunacompletayestructuradametodolo-gaderedaccincon:ttulosdeprimer orden,ttulosde segundo orden,subttulos,objetivosgenerales,objetivos intermedios,objetivosespecficos,listasdeactividades, notas depiedepgina, etctera. Paraconseguirestepropsitoutilizanpalabrasyn-merosparaconfeccionarlistas,listasqueproporcionan unasecuencia,unasecuenciaqueprofundizaenelor-den,unorden quepermiteelanlisis,un anlisisque es lgico,unalgicaqueeslinealidady,paravariar,utili-zan tintadeunsolocolor. Qudesventajas presentalatornadenotaslineal? Sianalizamosconcuidadocaemosenlacuentade quelosinstrumentosquelaspersonasusan paraprepa-rarotomarsusnotascorresponden,ensutotalidad,a lasfuncionesdelhemisferioizquierdo.'Latomadeno-taslinealesignoranporcompletounimportantegrupo dehabilidadescorticales:elcolor,latotalidad,laimagi-nacin, elritmovisual,ladimensin,la asociacin,etc-tera,quecorrespondenadestrezasdelhemisferiodere-cho.Losinconvenientes que presenta el mtodo lineal se traduceenprdidadetiempo,tantodeescrituracomo delectura yrepaso,porquelospuntos importantes que-danescondidosentreunmontndepalabrasinnecesa-1VerAnexo. 33 '.1" ~"L ~1;>-Diagrama 5 MAPASMENTALES A travs deeste proceso hemospermitido la manifestacin del hemisferio derecho con suimaginacin,sutotalidad, sudimensin, suscolores,suritmovisual,suensoacin,ycomoresultadohemosobtenidoelactual diagrama "cerebro derecho".Hallegadoelmomentode laparticipacin delhemisferioizquierdo. El mapamental seelabora conambos hemisferios cerebrales.El hemisferio izquierdo nosproporcionar lgicaafindedetectarlasideasque,anuestraconveniencia,nosproporcionen orden y coherencia. Y se consigue: a)Observandolasideasquesenosrepitieron,las sealamos con nuestro marcador fluorescenteo b)Buscamoslascategorasmsampliasalascuales pertenecenlosdiferenteselementos.Podemospreguntar:siestofueraun libro,zcmosellamaranloscaptulos?o e)Utilizarpreguntasdeltipozqu",quinj,zcmov, zcundoj. zcuntoj, para qusirve?,etctera.ESTAESLA DETECCINDELASIDEASBSICASORDENADORAS. Enunahojalimpiareproducimosnuestraimagen centralyleaadimostantasramificacionescomo categorasmsamplias hayamos detectado.Estas ramasinmediatamenteconectadasalaimagencentralsedenominanPrincipalesysobreellascolocamoslasIdeasBsicasOrdenadoras.Siutilizamos palabras clavepara designar alas Ideas Bsicas Ordenadoras,podemosenfatizarlasaumentandosu tamaoconrespectoalasdemspalabrassecundarias queutilicemos.Aadimos grosor alasramas principales, afinderesaltarlas.(VerDiagrama6) Paraestablecer qu ideas quedan subordinadas a partirdelasIdeasBsicasOrdenadoras,podemoshacerlo siguiente: a)Procuramosdeterminarcategorasmsampliasa todaslas ideas generadas deformaindividual;por ejem35 o ~'" Diagrama 6 MAPASMENTALES plo,laideapappuedeperteneceralacategorams amplia"Familia";Acapulcopuedeperteneceralacategora"Viajes"o"Diversiones";ejercicioperteneceala categora"Salud"o"DesarrolloPersonal";ungradode nivel Licenciaturaa "Estudios", etctera o b)Tomando comobaseelprimer mapamental,trazamosflechasparaasociarlasideasquetienenrelacin entre s, yluego lassubordinamos alasIdeas BsicasOrdenadoras o e)IniciamosunanuevaLluviadeIdeasapartirde lasIdeas BsicasOrdenadoras recin integradas. Afindehacervisualmenteinteresantenuestrosegundomapamentalleaadimosmscoloresy msimgenes,y,paraasociarideas,aadimosflechas,smbolos ynuestros cdigospersonales. Conelpropsitodediferenciar,compararyevaluar todosloselementosquenuestromapamentalcontiene, trazaruncontornoqueenmarquelatotalidaddeideas asociadasaunadeterminadaramaprincipalparamantener clarosucontenido ypoder numerarlas a "findeconocer susecuencia uorden de importancia, yilisto! ESTE ESELMAPAMENTAL. Cul eselprocesodeelaboracin deunmapa mentalapartir deideas predeterminadas? Aligualqueen elmapamentaldeGeneracinde Ideas,reunimosnuestroscolores,marcadoresfluorescentes,bolgrafosypapel,elcualcolocamos enformahorizontal;asimismoponemosanuestro alcanceelmaterialpreseleccionado,seaunlibro, apuntes,investigacioneseinformacinadicional quepodamos necesitar. Seleccionamoseltpico,materiaoproblemaque serdiagramadoy,conbaseenl,creamosuna imagen central que incluya por lo menos trescolores .,...................{. , . MAPASMENTALES37VCTORLUISCERVANTES36 yleaadimosotroselementosdimensionalesque lahagan atractiva. Agregamosunparderamificacionesconectadasa estaimagen central ylesdamosgrosorparadestacarsuimportancia. AadimoslasIdeasBsicasOrdenadoras amanera deencabezadossobrelasramasprincipales.Por ejemplo,unanovelaestescritaenprosa,pero contienecategorasmsampliastalescomoAutor, Ttulo,Personajes,TramaoDesarrollo.Incluirlos objetivosopropsitosquedeseamosalcanzaral trminodelprocesodediagramacin.SonIdeas BsicasOrdenadorascomoMoraleja,Observacionesy Enseanzas.(VerDiagrama7) .,,#

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".. Diagrama7 Siestamospreparandouninforme,unproyectoo discursoynosabemosquencabezadoselegir, convieneproceder conunmapa deGeneracin de Ideas.Laimagencentrallaconstituyeeltemasobreelcualnoshemos enfocadoyproducimosuna rpidaLluviadeIdeasacercadetodoloquesabemosonosimaginamosacercadeello.Enseguida, detectamoslas categorasmsampliasqueseorientan a nuestro propsito. Enelextremo denuestras ramas principales aadimosramificacionesms delgadas;aellasseaadirn subtemas asociados altpico en cuestin. Al diagramar seleccionemosslopalabraseimgenesclaveparacadaramaindividual.Unapalabra por lnea. Aadimos mscolores y msimgenes para destacar ideas. Utilizamosflechas, smbolosynuestrospropioscdigos para asociar ideas y favorecer nuevas conexiones. Alcompletartodosloselementosdenuestromaterial,discursooproyecto,trazarun contorno que enmarque latotalidad deideas asociadas auna determinadaramaprincipalparamantenerclarosu contenidoynumerarlasafindeconocersusecuenciauorden deimportancia.Y iyaest! Qusonlosapartadosdecdigo? Losapartadosdecdigosonnuestraspropiasclaves personalesque,enformadetaquigrafamental, ilustran asociacionesentrelainformacinevitando laredundancia depalabras, trminos einclusiveflechasconectoras. Porejemplo,afinderelacionarentresideasoconceptosclavepodemosutilizarasteriscosuotrasayudas dimensionalesqueenformasencillamuestrequeestn asociados.Otroejemplosonloscdigosdecolores:se coloreanlasramas quecontengan ideas afines contonos 3938VICTORLUISCERVANTES preseleccionadosparaquelavistarpidamentecaptee interrelacioneideas. Los apartados decdigos son fundamentalesenla estrategiadelmapamentalengrupoqueveremosms adelante. Cules son lasleyesdeladiagramacinmental y cul essu finalidad? Lasleyesdediagramacinmentalbuscanquedesarrollemosnuestro estilo personal dediagramacin;entre ellastenemos: Iniciarsiempreeltrazodeunmapamentalcon unaimagencentralqueinvolucreporlomenos trescolores. Conectartantasramificacionesaestaimagencentralcomonosseanecesario;aadirgrosoralasramasprincipalesafindeenfatizarlas.Estetipode nfasistambinpuedeserutilizadodondeseanecesario,an cuandolaramano seaprincipal,pero revista un dato oidea importante. Elegirnicamentepalabrasoimgenesclave.Procurar quelaspalabrascorrespondan alaextensin desurespectivarama yutilizarletradeimprenta. Utilizarimgenes atodo lolargodel mapa mental. Agregar smbolos, flechasycolores afindeestablecerconexionesyasociacionesentrelosdiferentes elementos. Utilizarayudasdimensionales.Contornosqueenmarquenlatotalidaddeelementosqueintegran cadaunadelasramasprincipales,afindeaadirles secuenciauorden numrico. Culesson lasrecomendaciones dela diagramacinmentalyculessu finalidad? Lasrecomendaciones dela diagramacin mental buscanlascondicionesidneastantointernascomoexternas MAPASMENTALES quenosproporcionenlosmejoresresultadosaldisponernos adiagramar;entreellascontamos Confianza ennuestra capacidad:hacemoshincapi enquedisponemosdealgomshbilytalentoso quelacomputadoramspoderosadelmundo, nuestrocerebro,quienponetodossusrecursosa nuestra disposicin. Sentidodelhumor.Eslaaudaciaimprescindible quenospermitir enformaagradableacercarnosa nuestrasmetas y objetivos. Reunirlascondicionesambientalesmsfavorables ennuestrodespacho,estudioolugardetrabajo: adecuadailuminacin oventilacin,unatemperaturaconfortable,amuebladoagradableytrabajaren silencioo escuchando la msica que ms nosgusta. Cules son lasventajas deaplicar lasleyes y recomendaciones deladiagramacinmental? Lasleyesyrecomendacionesbuscanqueelproceso de diagramacin seaclaro,sencilloy eficaz.Tienen como metapermitirnosdesarrollarnuestroestilopersonalde lamanerams agradableyconveniente posible. Losmapas mentales son muy flexiblesen cuanto ala tcnicadediagramacin, pero todos obedecen alpreceptodelPensamiento IrradianteyElPrincipio delaOrganizacin.Asimismosonmuy sencillaslas fases 'deLluvia deideas que segeneraapartir deunaImagen Central y ladeteccindelasIdeasBsicasOrdenadorasconsus elementos debidamente asociados. Es posible esquematizar losdiferentes componentes deun mapa mentalacordecon sus leyes y recomendaciones? Tomandocomopuntofocaldiversostemasdela asignatura deQumica, ilustremoslos diferentes elementosque participan en un mapa mental.(VerDiagrama8)

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