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EL EUROBACHELOR EN QUÍMICA: UNA PROPUESTA PARA EL FUTURO
Dra. R.PaganiAsesora Convergencia Universitaria Europea - UCMECTS Counsellor - Diploma Supplement PromoterAsesora ANECA, ACAP, CM
Chemistry Eurobachelor en Química
Red Temática ECTNcore curriculamétodos de enseñanza y aprendizajemétodos de comunicación y presentación
Red Temática + Tuningpropuesta de un Eurobachelor en Química
ECTNECTN
TUNINGTUNING
EUROBACHELOREUROBACHELOR
CHEMISTRY SYNERGY AREA
ECTN European Chemistry Thematic Network
Red establecida en 199628 países, 110 institucionesPartners asociados : USA, Canada, Rusia, Israel, Australia
El ECTN y la Convergencia europea
TRANSPARENCIA - NO UNIFORMIDAD
Facilitar la comparación internacional y las equivalenciasmanteniendo la diversidad Dar a los estudiantes una posibilidad real de elección en sueducación en química en un marco común:
Eurobachelor en química
Chemistry
Chemistry EurobachelorTuning Chemistry Synergy Group
T. N. Mitchell (Dortmund, DE) R. J. Whewell (Strathclyde, UK)
(versión revisada 2003)
Opciones para los titulados con el grado de Eurobachelor
Siguiendo la declaración de Bolonia, este título se ha pensado para:
ser relevante en el mercado laboral europeomantener unos criterios de calidadpermitir la consecución de posteriores grados (Master y Doctorado en química o en campos afines) en la misma o en Instituciones europeas equivalentes en un tiempo consecutivo o después de haber realizado estancias en industria u otros trabajos cualificados (Life LongLearning - LLL)
Aspectos considerados en la propuesta y diseño del curriculum
objetivos (abilities & skills) - QAA (UK)contenidos (competencias) y resultadosECTS - asignación de créditosmétodos de docencia y aprendizajeorganización modular de los cursos subdivididos en enseñanzas:
obligatorias semi-optativas y optativasproyecto obligatorio
teaching committees con participación de estudiantesescala de calificaciones (ECTS)utilización del Diploma Supplementevaluación de calidad (supranacional)
Aspectos revisados en esta propuesta:Competencias académicas genéricas y específicas
Contenidos
Resultados (outcomes)Capacidad de aprendizajeCriterios de evaluación homogéneos
Competencias académicas genéricas (transversales)
Capacidad comunicar de forma oral y escrita en, por lo menos, dos idiomas de la Unión EuropeaCapacidad de resolver problemas cuali y cuantitativosCapacidad de realizar cálculos y análisis de error con utilización correcta de magnitudes y unidadesCapacidad de obtener información (búsquedas bibliográficas), incluyendo el manejo de recursos informáticos (internet)Capacidad de utilización de tecnología informática, procesadores de texto, bases de datos, etc.Capacidad de comunicación interpersonal (trabajo de grupo)Capacidad de estudio para el desarrollo profesional
Evaluación de competencia genéricasCuestionarios Proyecto Tuning
Basic knowledge of field of studyCapacity for applying knowledge in practiceCapacity to learnCapacity for analysis and synthesisCreativity
Capacity for applying knowledge in practiceCapacity for analysis and synthesisProblem solvingTeamworkCreativity
Capacity for analysis and synthesisProblem solvingCapacity for applying knowledge in practiceTeamworkCapacity to learn
Docentes (102)Empresarios (96)Graduados (612)
Competencias específicas - Conocimientos conceptuales
Se propone que los programas aseguren que el estudiante esté familiarizado con los aspectos más importantes de la químicaNomenclatura, unidades, etc.Tipos principales de reacciones químicas y sus característicasPrincipales métodos utilizados en análisis y caracterización de compuestos químicosCaracterización de los principales estados de la materia y sus teoríasPrincipios de mecánica cuántica y su aplicación en la descripción de estructuras y propiedades de átomos y moléculasPrincipios de termodinámica y su aplicación a la químicaCinética química, incluyendo catálisis y mecanismos de reacciónPrincipales técnicas de estudios de estructuras, incluyendoespectroscopía
Propiedades de elementos y compuestos en relación con su posición en la tabla periódica Propiedades de compuestos alifáticos, aromáticos, heterocíclicos y organometálicosNaturaleza y comportamiento de grupos funcionales en moléculas orgánicasCaracterísticas estructurales de los elementos químicos y sus compuestos, incluyendo la estereoquímicaPrincipales vías de síntesis en química orgánica, incluyendointerconversiones de grupos funcionales y formación de enlaces carbono - carbono y carbono- no carbonoRelaciones entre propiedades generales e individuales de átomos y moléculas, incluyendo macromoléculas
Habilidades y destrezas
a. Relacionadas con la química teóricaCapacidad de demostrar su conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas mencionadas anteriormenteCapacidad de aplicar estos conocimientos para resolver problemas cuali y cuantitativos de primer nivelCapacidad de evaluar, interpretar y sintetizar la infomación y los datos químicosCapacidad de reconocer y mejorar las medidas científicas y su prácticaCapacidad de realizar presentaciones científicas, por escrito u oralmente, ante una audiencia expertaCapacidad de utilizar la informática y procesar datos
b. Destrezas prácticas relacionadas con la Química
Capacidad de utilizar de forma segura los materiales químicos, teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas y los posibles riesgos asociadosCapacidad para desarrollar procesos de laboratorio estándar y utilizar equipos científicos de síntesis y análisis en química orgánica e inorgánicaCapacidad de elaborar resultados obtenidos por la observación y medida de propiedades químicas y sus cambios experimentalesCapacidad de interpretar los datos obtenidos en el laboratorio (medidas y observaciones), evaluando su significancia y relacionándolos con las teorías apropiadasCapacidad de estimar los riesgos asociados a la utilización de sustancias químicas y procesos de laboratorio
Organización de los cursos
Se recomienda que el título de Eurobachelor se organice en forma modular, de forma que cada módulo corresponda a un mínimo de 5 créditos ECTSLa utilización de dobles o triples módulos puede ser necesaria para algunas asignaturas o para la realización del proyecto (15 créditos ECTS)La titulación no podrá tener más de 34 módulos (180 créditos ECTS) La titulación tendrá módulos (asignaturas):
obligatorios semi-opcionales opcionales
Módulos obligatorios (o): Química analítica, Q.inorgánica, Q.orgánica, Química física, Q.biológica
Módulos semi-opcionalesQuímica técnica, Q. de macromoléculas, Bioquímica, Biofísica, Informática
Módulos no-químicosMatemáticas(o), física (o), biología
Cursos prácticos - se organizarán como módulos separados o integrados (sincronizando teoría y práctica)
Proyectos - podrán realizarse en grupos de trabajo, aspectoimportante para el futuro desarrollo de trabajo en empresas
PROPUESTACore 50% - 90 créditos Química general, Q. analítica, Q.inorgánica, Q.orgánica, Química física, Q.biológica, Física, Matemáticas
Módulos semi-opcionales - 15 créditosProyecto - 15 créditos Módulos opcionales - 60 créditos
Los estudiantes deberán ser informados previamente de los resultados esperados al final de cada módulo (objetivos)
Métodos de Enseñanza y Aprendizaje
Se deberán utilizar técnicas multimedia con resolución de problemas prácticos para apoyar las clases teóricasSe deberán incluir elementos de investigación (proyectoobligatorio - Bachelor Thesis)Se deberán incentivar los grupos reducidos (tutorías)Se deberán coordinar los Profesores de los distintos módulospara evitar una sobrecarga de trabajo al estudianteSerá aconsejable organizar “grupos de evaluación didáctica” con participación de estudiantes
Métodos y criterios de evaluación
Las evaluaciones de las capacidades de los estudiantes deberán combinar:
exámenes escritosexámenes oralescuadernos de laboratorioresolución de problemas prácticospresentaciones oralesproyecto final (Bachelor Thesis)
Se tendrán en cuenta otros elementos como:búsquedas bibliográficastrabajos de grupopreparación de presentaciones (posters), incluyendo el proyecto
Las evaluaciones se realizarán con exámenes al final de cada cuatrimestre. No deben excluirse exámenes generales al final de la titulaciónLos exámenes escritos deberán predominar en favor de la objetividad (permiten una segunda corrección si existe solicitud de revisión por parte del estudiante)La duración de los exámenes no deberá superar las 2-3 horasLas preguntas de examen deberán estar basadas fundamentalmente en problemas prácticos que permitan evaluar la capacidad del estudiante y no sólo su memoriaLos exámenes deberán calificarse de forma anónima y el estudiante deberá ser informado de sus resultadosLos exámenes tipo test se utilizarán sólo cuando se realice una evaluación mediante programas informáticos
Sistema de calificacionesUtilización de un sistema que permita la comparación entre calificaciones y el sistema normalizado ECTS
Utilización del Diploma Supplement (DS)Modelo normalizado aprobado por los grupos de trabajo de la Comisión conjunta UNESCO/CEPES - Consejo de Europa -Comisión Europea - European University Association - EUA
Evaluación de calidadDeberá tener en cuenta métodos de evaluación (autoevaluacionesy evaluaciones externas) siguiendo procedimientos de máxima transparencia (posibles referencias: ENQA, National Chemical Societies, FECS, AllChemE, etc.)
Conclusiones
Esta propuesta tiene como objetivos fundamentales:
propiciar una base de discusión para definir la posibleestructura de una titulación de grado de 180 créditos ECTS siguiendo los criterios propuestos por la Declaración de Bolonia
desarrollar un título que permita una inserción en el mercado de trabajo con un reconocimiento inmediato de su valor en el Espacio europeo
permitir una mejor coordinación entre universidades
Propuesta de un test de autoevaluación EChemTest
European Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
Destinado a:– Profesionales (Life Long Learning)– Estudiantes de química (Programas de intercambio)
Incluye:* 6 Test con 3 niveles de conocimiento:Nivel 1 - bachilleratoNivel 2 - admisión universidadNivel 3 - fin título de grado
Core Chemistry SyllabusPara evaluar la comprensión de conceptosquímicos, conocimientos y destrezas
* 21 idiomasPara evaluar la comprensión en otros idiomas
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
Incluye:* 5 campos de la Química:
Nivel 1 - Química generalNivel 2 - Química general Nivel 3 - Química analítica
Química inorgánicaQuímica orgánicaQuímica física
Inorganic ChemistryD. Cardin (Reading, UK)
Physical ChemistryJ-A. Renuncio (Madrid, SP)
ECTN / EChemTestA. Smith (Lyon, FR)P. Mimero (Lyon, FR)
Analytical ChemistryM. Karayannis (Ioannina, GR)
Core ChemistryP. Todesco (Bologna, IT)
General ChemistryK. Wähälä (Helsinki, FI)
Organic ChemistryT. Hase (Helsinki, FI)
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
EChemTestEuropean Chemistry Test/Evaluation of Core Chemistry
www.EChemTest.netwww.EChemTest.net
