EL PATI - WordPress.comFoto: Flickr/Jump Rope Fever/¦·sindorella·¦ El Joc ... • Mida en funció de la densitat d’infants i la convivència que es genera • Varietat de terres

Comunicació · Educació · Formació · Joc

EL PATI Espai de joc i oportunitats educatives

Imma Marín Directora de MARINVA Joc i educació

Presidenta d’IPA Spain (International Play Association)

www.immamarin.com

@immamarin

Foto: Flickr/Horizontal Coloured Pencils/Caro Wallis

http://www.flickr.com/photos/carowallis1/


Obrir la mirada a les oportunitats educatives del

PATI

1. Compartir diagnòstic sobre el que ens passa

al pati

2. Identificar les oportunitats educatives que

ens brinda el pati

3. Vivenciar la importancia del joc en el procés

d’aprenentatge

4. Reflexionar sobre què, perquè i com d’una

transformació del pati

Què us proposo?


Punt de partida

Estudi elaborat per IPA amb el recolzament

de la Fundació Jaume Bofill (2010)

Els patis escolars es

mantenen pràcticament

igual que fa 90 anys?

Per què?

http://jugaresunderecho.org/ca

http://www.fbofill.cat/sites/default/files/525.pdf


El pati és un dels pocs espais, sinó l’únic,

pensat exclusivament per al joc i l’esbarjo

dels infants i, alhora, és un espai educatiu

dintre dels centres escolars.

Ambdós factors converteixen el pati en un

espai privilegiat i amb moltes més

possibilitats de les que s’estan portant a

terme, en general, en l’actualitat.

525 hores d’oportunitats educatives... Perdudes?

Punt de partida

1.575 hores d’oportunitats educatives... Si li sumem el pati del migdia

Realitat dels patis com espais educatius Ho diuen els estudis

Els nostres patis són lluny de ser percebuts per la comunitat educativa

com a espais educatius.

• S’han reduït en dimensió i han empobrit la seva

morfologia

• El principal element de joc, sinó l’únic, és la pista

poliesportiva que acostuma a ocupar l’espai

central

• La seva organització es basa en criteris pràctics i

la seva regularització es fonamenta en prohibicions

• Les nenes resulten invisibles

• Poques o cap proposta d’activitat, centrats en organitzar o

prohibir el joc amb pilota.

• Quan desapareix la pilota, les activitats canvien i les

relacions es diversifiquen i enriqueixen

• S’aprecia una gran desconnexió entre el disseny i els usos

del pati i el projecte curricular de l’escola.

• En la pràctica no hi ha coherència entre els discursos

del professorat, en quant la seva reflexió sobre el joc com a

eina educativa, els seus usos i pràctiques

• El pati es percep com un espai de conflicte potencial a

minimitzar

• El rol del professorat es limita a vigilar



•Predomini absolut el futbol per sobre de qualsevol altre activitat

•Regulació bàsicament fonamentada en prohibicions de tota mena

•Gestió reactiva dels conflictes

•Invisibilitat de les noies

•Poca experiència del pati com a recurs educatiu vinculat al currículum

•Poques propostes i estratègies adreçades a enriquir el repertori lúdic

dels infants i a facilitar la imaginació i creativitat, etc.

Espai fora del Projecte Educatiu de centre

Viscut més com amenaça que com a oportunitat


El PATI: espai educatiu ?


El pati és un dels espais més utilitzats del centre i amb una important

càrrega d’hores lectives.

EL PATI, un espai educatiu

Quin és el seu paper a l’escola?

Triple dimensió:

1. Essencial per al desenvolupament de la

capacitat de jugar

2. Facilitador de recursos per a l’aprenentatge

3. Festiu per a la celebració i la convivència,

El pati espai i temps

de joc per

excel·lència

El joc eina

d’aprenentatge per

excel·lència

Foto: Flickr/Children's Playground Bling/canlasa

Declaració de principis!

http://www.flickr.com/photos/arlenemc/


Juguem?


ARC DE SANT MARTÍ

Complicitat

Alegria

Juguem?

L’actitud lúdica

Foto: Flickr/Jump Rope Fever/*¦·sindorella·¦*

El Joc

Vivenciar la dificultat com a repte

No tenir por a equivocar-se

Tolerar la incertesa

Tenir iniciativa

Gaudir de la bellesa

Prendre decisions

Viure en el present

Implicar-te en la tasca

Actitud positiva i curiosa

Tractar els objectes i les idees

de forma no convencional

http://www.flickr.com/photos/paperdollimages/


EL PATI: espai de joc, espai educatiu

•Descans i relaxació psíquica i emocional entre tasca i tasca

• Desenvolupament d’habilitats psicomotrius, imaginació, estratègies, etc.

• Relació i convivència d’alta intensitat entre iguals

• Experimentació, descoberta, anàlisi de l’entorn

• Posada en pràctica espontània de valors i actituds

Extensió de l’espai AULA


• Aprenentatges tranversals

Creativitat

Descoberta, exploració

Convivència , empatia

Presa de decisions

Resolució de conflictes

Gestió emocional

Autonomia i iniciativa

• Aprenentatges competencials i curriculars

Matemàtics

Esquemes motors

Medi natural i treballs científics

Comunicació i llenguatge

Art i cultura

JOC

APRENDRE FENT

ACCIÓ REFLEXIÓ


Extensió de l’espai AULA


Projecte

educatiu del

centre

Desenvolupament i

incorporació al

currículum escolar

Convivència i

resolució de

conflictes

Obert a l’entorn

PATI


Convivencia Aprenentatges

Valors Integració

JOC Activitat lúdica

El canvi morfològic és necessari però insuficient

CAL UN CANVI DE MIRADA QUE COL.LOQUI

EL PATI DINS EL PROCÈS D’ENSENYAR I APRENDRE



• Què transformar?

Morfologia

Intervenció educativa

Transformant el pati...

LA MIRADA

El Pati

espai exterior

d’aprenentatge

El joc i l’actitud

lúdica en el centre

del procés

d’ensenyament

aprenentatge

L’Alumne és el

protagonista

Mestres

connectats

amb la seva

vocació

L’equip no

docent,

també

educa

Famílies que

recolzen i

creuen El pati és una oportunitat que ens ajuda a

iniciar el canvi a la resta de dimensions

LA MIRADA

Les 5 dimensions d’un pati excel·lent

•Activitats curriculars

•Espai concebut amb criteris educatius

•PEC

El pati com a espai lúdic exterior d’aprenentatge

•Corresponsabilitat

•Autònoms en la gestió de conflictes

•Joc lliure

Els infants són i se senten lliures per decidir el que

fan, amb qui i com ho fan

•Còmplices del joc

•Accions lúdiques d’aprenentatge

•Intencionalitat educativa

Els equips educatius són facilitadors del joc i

aprenentatge

•Diversitat

•Segur i accessible

•Harmònic i amb natura

La morfologia de lespai facilita i promou el joc i

l’aprenentatge dels infants

•Recurs educatiu de joc i aprenentatge

•Vida comunitària

•Corresponsables

Les famílies valoren i es fan seu l’aspai de joc

Les 3 primeres són més importants i per aquest motiu es presenten més

grans.

Punts claus per a la proposta de transformació

Del pati com a trencament de l’activitat acadèmica al pati com escenari d’intervenció i enriquiment educatiu

QUÈ VOLS QUE PASSI AL PATI?


L’aspecte morfològic camí d’accés al canvi.

• Mida en funció de la densitat d’infants i la convivència que es genera

• Varietat de terres i tipologia de zones

• Segregació de les pistes esportives a espais no centrals

• Assegurar elements claus per fomentar el joc: arquitectònics i lúdics. Fixes, variables, ...

• Natura . El verd com espai de creixement interior i relació amb els altres

Aspectes morfològics


El pati i el joc integrats en el projecte de centre com a recurs educatiu de primer ordre.

• Sensibilitzar i formar als agents que intervenen i facilitar les eines que els permeti

analitzar la seva realitat

• Organització en funció de criteris educatius

• Facilitar la participació dels infants en la realitat del pati (que volem)

• Reflexió i definició respecte la intencionalitat educativa : joc lliure, joc dirigit

• El pati espai d'aprenentatge

• Rol dels adults en el pati

• Recursos humans disponibles

• Desenvolupar la capacitat de jugar vs les prohibicions

• Indicadors

Projectes d’intervenció

Normatives:

D’accés als jocs i joguines

De les possibilitats de joc


La complicitat de les famílies

• Afrontar la seva demanda de “risc zero”: cosa impossible per una banda, però a més

contraproduent per a la infància.

• Crear espais de sensibilització amb les famílies: el dia del joc? Maneres de compartir

escenaris (escola i famílies) i prendre consciència! Compartida.


Què hem d’assegurar?

• Punts de partida on deixar volar la imaginació i despertar les

ganes de jugar

En resum


• Segurs per als infants

• Alegres, atractius, bonics

• Que convidin a la curiositat i l’exploració

• On es pugui córrer, saltar, escalar, amagar-se...

• Que incentivin la imaginació i la fantasia

• On s’intueixi el joc sense determinar-lo

• Que permetin jugar a tots els infants

• On es procuri el gaudi de la natura

• Espais de relació i comunicació

Espais

En resum



• El pati com a nou espai d’aprenentatge

• Desenvolupar la capacitat de jugar

• Desenvolupar aprenentatges curriculars i

competencials

En resum


• Adults implicats que siguin models

alegres, positius i amb sentit de

l’humor: ACTITUD lúdica!

• Què volem que PASSI AL PATI?

Transformant el pati

OBSERVAR

PREGUNTAR IMAGINAR

PROPOSAR DECIDIR

DISSENYAR

FER

CELEBRAR

Morfologia

Activitats

Organització

Rol adult

AVALUACIÓ


I tu... Què vols que passi al

pati de l’escola?

Madame Fastras

Per tancar la sessió..


Foto:

Flickr/Girandola/ma

strobiggo

Però… per què?

A SOMIAAAAAAAAAAR!!

http://www.flickr.com/photos/mastrobiggo/

http://www.flickr.com/photos/mastrobiggo/


“Sense amor i jocs res és agradable”

Horaci

Gràcies i a JUGAR!

Imma Marín Directora

Presidenta d’IPA Espanya

[email protected]

679 48 18 11

@immamarin

MOLTES GRÀCIES

Documents

EL PATI - WordPress.comFoto: Flickr/Jump Rope Fever/*¦·sindorella·¦* El Joc ... • Mida en funció de la densitat d’infants i la convivència que es genera • Varietat de terres

EL PATI - WordPress.comFoto: Flickr/Jump Rope Fever/¦·sindorella·¦ El Joc ... • Mida en funció de la densitat d’infants i la convivència que es genera • Varietat de terres