Comunicació · Educació · Formació · Joc
EL PATI Espai de joc i oportunitats educatives
Imma Marín Directora de MARINVA Joc i educació
Presidenta d’IPA Spain (International Play Association)
www.immamarin.com
@immamarin
Foto: Flickr/Horizontal Coloured Pencils/Caro Wallis
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Obrir la mirada a les oportunitats educatives del
PATI
1. Compartir diagnòstic sobre el que ens passa
al pati
2. Identificar les oportunitats educatives que
ens brinda el pati
3. Vivenciar la importancia del joc en el procés
d’aprenentatge
4. Reflexionar sobre què, perquè i com d’una
transformació del pati
Què us proposo?
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Punt de partida
Estudi elaborat per IPA amb el recolzament
de la Fundació Jaume Bofill (2010)
Els patis escolars es
mantenen pràcticament
igual que fa 90 anys?
Per què?
Comunicació · Educació · Formació · Joc
El pati és un dels pocs espais, sinó l’únic,
pensat exclusivament per al joc i l’esbarjo
dels infants i, alhora, és un espai educatiu
dintre dels centres escolars.
Ambdós factors converteixen el pati en un
espai privilegiat i amb moltes més
possibilitats de les que s’estan portant a
terme, en general, en l’actualitat.
525 hores d’oportunitats educatives... Perdudes?
Punt de partida
1.575 hores d’oportunitats educatives... Si li sumem el pati del migdia
Realitat dels patis com espais educatius Ho diuen els estudis
Els nostres patis són lluny de ser percebuts per la comunitat educativa
com a espais educatius.
• S’han reduït en dimensió i han empobrit la seva
morfologia
• El principal element de joc, sinó l’únic, és la pista
poliesportiva que acostuma a ocupar l’espai
central
• La seva organització es basa en criteris pràctics i
la seva regularització es fonamenta en prohibicions
• Les nenes resulten invisibles
• Poques o cap proposta d’activitat, centrats en organitzar o
prohibir el joc amb pilota.
• Quan desapareix la pilota, les activitats canvien i les
relacions es diversifiquen i enriqueixen
• S’aprecia una gran desconnexió entre el disseny i els usos
del pati i el projecte curricular de l’escola.
• En la pràctica no hi ha coherència entre els discursos
del professorat, en quant la seva reflexió sobre el joc com a
eina educativa, els seus usos i pràctiques
• El pati es percep com un espai de conflicte potencial a
minimitzar
• El rol del professorat es limita a vigilar
Realitat dels patis com espais educatius Ho diuen els estudis
Comunicació · Educació · Formació · Joc
•Predomini absolut el futbol per sobre de qualsevol altre activitat
•Regulació bàsicament fonamentada en prohibicions de tota mena
•Gestió reactiva dels conflictes
•Invisibilitat de les noies
•Poca experiència del pati com a recurs educatiu vinculat al currículum
•Poques propostes i estratègies adreçades a enriquir el repertori lúdic
dels infants i a facilitar la imaginació i creativitat, etc.
Espai fora del Projecte Educatiu de centre
Viscut més com amenaça que com a oportunitat
Realitat dels patis com espais educatius Ho diuen els estudis
El PATI: espai educatiu ?
Comunicació · Educació · Formació · Joc
El pati és un dels espais més utilitzats del centre i amb una important
càrrega d’hores lectives.
EL PATI, un espai educatiu
Quin és el seu paper a l’escola?
Triple dimensió:
1. Essencial per al desenvolupament de la
capacitat de jugar
2. Facilitador de recursos per a l’aprenentatge
3. Festiu per a la celebració i la convivència,
El pati espai i temps
de joc per
excel·lència
El joc eina
d’aprenentatge per
excel·lència
Foto: Flickr/Children's Playground Bling/canlasa
Declaració de principis!
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Juguem?
Comunicació · Educació · Formació · Joc
ARC DE SANT MARTÍ
Complicitat
Alegria
Juguem?
L’actitud lúdica
Foto: Flickr/Jump Rope Fever/*¦·sindorella·¦*
El Joc
Vivenciar la dificultat com a repte
No tenir por a equivocar-se
Tolerar la incertesa
Tenir iniciativa
Gaudir de la bellesa
Prendre decisions
Viure en el present
Implicar-te en la tasca
Actitud positiva i curiosa
Tractar els objectes i les idees
de forma no convencional
Comunicació · Educació · Formació · Joc
EL PATI: espai de joc, espai educatiu
•Descans i relaxació psíquica i emocional entre tasca i tasca
• Desenvolupament d’habilitats psicomotrius, imaginació, estratègies, etc.
• Relació i convivència d’alta intensitat entre iguals
• Experimentació, descoberta, anàlisi de l’entorn
• Posada en pràctica espontània de valors i actituds
Extensió de l’espai AULA
Comunicació · Educació · Formació · Joc
• Aprenentatges tranversals
Creativitat
Descoberta, exploració
Convivència , empatia
Presa de decisions
Resolució de conflictes
Gestió emocional
Autonomia i iniciativa
• Aprenentatges competencials i curriculars
Matemàtics
Esquemes motors
Medi natural i treballs científics
Comunicació i llenguatge
Art i cultura
JOC
APRENDRE FENT
ACCIÓ REFLEXIÓ
EL PATI: espai de joc, espai educatiu
Extensió de l’espai AULA
EL PATI: espai de joc, espai educatiu
Projecte
educatiu del
centre
Desenvolupament i
incorporació al
currículum escolar
Convivència i
resolució de
conflictes
Obert a l’entorn
PATI
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Convivencia Aprenentatges
Valors Integració
JOC Activitat lúdica
El canvi morfològic és necessari però insuficient
CAL UN CANVI DE MIRADA QUE COL.LOQUI
EL PATI DINS EL PROCÈS D’ENSENYAR I APRENDRE
EL PATI: espai de joc, espai educatiu
Comunicació · Educació · Formació · Joc
• Què transformar?
Morfologia
Intervenció educativa
Transformant el pati...
LA MIRADA
El Pati
espai exterior
d’aprenentatge
El joc i l’actitud
lúdica en el centre
del procés
d’ensenyament
aprenentatge
L’Alumne és el
protagonista
Mestres
connectats
amb la seva
vocació
L’equip no
docent,
també
educa
Famílies que
recolzen i
creuen El pati és una oportunitat que ens ajuda a
iniciar el canvi a la resta de dimensions
LA MIRADA
Les 5 dimensions d’un pati excel·lent
•Activitats curriculars
•Espai concebut amb criteris educatius
•PEC
El pati com a espai lúdic exterior d’aprenentatge
•Corresponsabilitat
•Autònoms en la gestió de conflictes
•Joc lliure
Els infants són i se senten lliures per decidir el que
fan, amb qui i com ho fan
•Còmplices del joc
•Accions lúdiques d’aprenentatge
•Intencionalitat educativa
Els equips educatius són facilitadors del joc i
aprenentatge
•Diversitat
•Segur i accessible
•Harmònic i amb natura
La morfologia de lespai facilita i promou el joc i
l’aprenentatge dels infants
•Recurs educatiu de joc i aprenentatge
•Vida comunitària
•Corresponsables
Les famílies valoren i es fan seu l’aspai de joc
Les 3 primeres són més importants i per aquest motiu es presenten més
grans.
Punts claus per a la proposta de transformació
Del pati com a trencament de l’activitat acadèmica al pati com escenari d’intervenció i enriquiment educatiu
QUÈ VOLS QUE PASSI AL PATI?
Punts claus per a la proposta de transformació
L’aspecte morfològic camí d’accés al canvi.
• Mida en funció de la densitat d’infants i la convivència que es genera
• Varietat de terres i tipologia de zones
• Segregació de les pistes esportives a espais no centrals
• Assegurar elements claus per fomentar el joc: arquitectònics i lúdics. Fixes, variables, ...
• Natura . El verd com espai de creixement interior i relació amb els altres
Aspectes morfològics
Punts claus per a la proposta de transformació
El pati i el joc integrats en el projecte de centre com a recurs educatiu de primer ordre.
• Sensibilitzar i formar als agents que intervenen i facilitar les eines que els permeti
analitzar la seva realitat
• Organització en funció de criteris educatius
• Facilitar la participació dels infants en la realitat del pati (que volem)
• Reflexió i definició respecte la intencionalitat educativa : joc lliure, joc dirigit
• El pati espai d'aprenentatge
• Rol dels adults en el pati
• Recursos humans disponibles
• Desenvolupar la capacitat de jugar vs les prohibicions
• Indicadors
Projectes d’intervenció
Normatives:
D’accés als jocs i joguines
De les possibilitats de joc
Punts claus per a la proposta de transformació
La complicitat de les famílies
• Afrontar la seva demanda de “risc zero”: cosa impossible per una banda, però a més
contraproduent per a la infància.
• Crear espais de sensibilització amb les famílies: el dia del joc? Maneres de compartir
escenaris (escola i famílies) i prendre consciència! Compartida.
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Què hem d’assegurar?
• Punts de partida on deixar volar la imaginació i despertar les
ganes de jugar
En resum
Comunicació · Educació · Formació · Joc
• Segurs per als infants
• Alegres, atractius, bonics
• Que convidin a la curiositat i l’exploració
• On es pugui córrer, saltar, escalar, amagar-se...
• Que incentivin la imaginació i la fantasia
• On s’intueixi el joc sense determinar-lo
• Que permetin jugar a tots els infants
• On es procuri el gaudi de la natura
• Espais de relació i comunicació
Espais
En resum
Què hem d’assegurar?
Comunicació · Educació · Formació · Joc
• El pati com a nou espai d’aprenentatge
• Desenvolupar la capacitat de jugar
• Desenvolupar aprenentatges curriculars i
competencials
En resum
Què hem d’assegurar?
• Adults implicats que siguin models
alegres, positius i amb sentit de
l’humor: ACTITUD lúdica!
• Què volem que PASSI AL PATI?
Transformant el pati
OBSERVAR
PREGUNTAR IMAGINAR
PROPOSAR DECIDIR
DISSENYAR
FER
CELEBRAR
Morfologia
Activitats
Organització
Rol adult
AVALUACIÓ
Comunicació · Educació · Formació · Joc
I tu... Què vols que passi al
pati de l’escola?
Madame Fastras
Per tancar la sessió..
Comunicació · Educació · Formació · Joc
Foto:
Flickr/Girandola/ma
strobiggo
Però… per què?
A SOMIAAAAAAAAAAR!!
Comunicació · Educació · Formació · Joc
“Sense amor i jocs res és agradable”
Horaci
Gràcies i a JUGAR!
Imma Marín Directora
Presidenta d’IPA Espanya
679 48 18 11
@immamarin
MOLTES GRÀCIES