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EMEJA “NISIA FLORESTA BRASILEIRA AUGUSTA”. Um pouco da história da EMEJA. Supletivo- reivindicação antiga Núcleo Hab. Vida Nova; 2007 representantes do bairro procuram a NAED ( R.R.Mônica) que pediu providenciasse a demanda ; Abril de 2008 comunidade começou a pressionar através Sr. Mario; - PowerPoint PPT Presentation
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EMEJA “NISIA FLORESTA BRASILEIRA AUGUSTA”
Um pouco da história da EMEJA
Supletivo- reivindicação antiga Núcleo Hab. Vida Nova; 2007 representantes do bairro procuram a NAED ( R.R.Mônica) que
pediu providenciasse a demanda; Abril de 2008 comunidade começou a pressionar através Sr. Mario; Em conjunto NAED e CEB enfrentaram o desafio; Redução de salas da escola Dulcinéia- surgiram 04 salas ociosas; Reformulação do sistema de oferta da EJA – Projeto piloto sistema
semi modular( Cood.Heliton ) que indicou a Diretora que indic. OP; Local desprovido ,necessitando de reformas e de material didático ; 16 de junho de 2008 realizaram as primeiras matriculas; Colaboração da EMEF Corrêa de Melo(dir.Isabel) grande aliada ; Luta NAED ,Direção para trazer professores e vigilantes-28 de junho
de 2008 primeiro dia de aula; 2009 remoção e 2010 OP e 2011 –DIR.
– Aulas por áreas do conhecimento puderam se envolver independentemente da figura do professor, sendo este apenas um mediador do processo.(aulas públicas)
– O conteúdo atrai o interesse do aluno(trabalho,consumo,direitos);– Autonomia ao corpo docente nas ações, organização do trabalho
pedagógico.– Sala Ambiente e Projetos que tratam dos conteúdos que
começaram a fazer sentido para os alunos;– Palestras, passeios e murais.– Semana de reforço. – Participação AMATRA.– Reconhecimento dos alunos com relação ao acolhimento da
equipe escolar.
Avaliação institucional- Trabalho Pedagógico – Pontos Fortes Potenciais
Pontos Fracos Potenciais
– As reuniões pedagógicas quando se tornaram improdutivas.– Algumas saídas da escola foram sem objetivos claros para o
aluno;– A sala de informática ficou sem internet;– EJA profissões integração dupla docência;– Faltas dos alunos o que compromete o acompanhamento do
conteúdo;– Interesse pelos estudos dos alunos (período da tarde);– atenção aos alunos LA – alunos com grandes defasagem de
aprendizagem;– Falta do professor de informática e Educação Física.
Ações
Ambiente educativo
Prática pedagógica avaliação Gestão escolar
- +Aulas abertas
-Parceria com CIC;instituições;
-sala de informática funcionando com os programas educacionais;-aulas de educação física em ambiente adequado;
- Professor de informática (noite)
-Projetos para acompanhar melhor a vida dos alunos;
-acompanhamento individualizado aos alunos com dificuldades de aprendizagem;
- pesquisas e leituras ;
-integração maior no Projeto EJA profissões;
-ampliação das aulas em forma de projeto ( tarde);
-abordar temas :trabalho. consumo,direitos humanos ,saúde....
TDI com relatórios e aulas planejadas com antecedência;
-Auto avaliação da projeto pedagógico;-Recuperação contínua com aulas e atendimento individualizado nas aulas;-- semana de recuperação
-projetos de intervenção e aproximação da escola com a comunidade
-acompanhamento das faltas e evasão com convocação aos pais;
-aproximação com Conselho tutelar e outros órgãos para auxiliar nas questões de violência escolar(p.tarde);
-reuniões TDC com cronograma definido;
-recursos para projetos.
**
ALUNO QUE PRETENDEMOS :
Queremos que o nosso aluno seja capaz de: Sentir indignação diante de injustiças e de perda da dignidade
humana, Apresentar companheirismo e solidariedade nas relações entre as
pessoas; bem como respeito às diferenças culturais, raciais e estilos pessoais;
Planejar atividades e dividir tarefas, tendo disciplina no trabalho e no estudo;
Demonstrar sensibilidade ecológica e respeito ao meio ambiente; Praticar o exercício permanente da crítica e da autocrítica, bem como
criatividade e o espírito de iniciativa diante dos problemas; emancipar , planejar e reivindicar suas ações do trabalho, família e de
comunidade ; Demonstrar atitude de autonomia e de auto-confiança.
Propósitos Educativos da escola
A execução do projeto pedagógico da escola deve: a) nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das
causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem;
b) ser realista e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação;
c) ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola,
d) ser construído continuamente, pois é um processo que ocorre no dia a dia;
e)Valorizar as experiências dos alunos.
Propósitos
Além do que trabalhado hoje na escola, consideram que é importante oferecer aos alunos:
- Projetos de resgate da auto-estima;- Ensino profissionalizante com certificação, em convênios com
profissionais capacitados;- Convênios com empresas para possibilitar o encaminhamento a
estágios;- Projetos culturais e atividades extraclasse;- Mais adequação do conteúdo à realidade do aluno, contextualizando
os assuntos da comunidade;- Aulas mais práticas que ajudarão um aprendizado efetivo para sua
vivência como cidadão e profissional.
EIXO articulador: TRABALHO
Tais propósitos expressam o eixo articulador que os componentes curriculares pretendem trabalhar enquanto processo educativo , sempre buscando se organizar como resposta às necessidades dos jovens e adultos,
Para contemplar as metas da EMEJA "Nísia Floresta" integrou PROJETOS e os PLANOS DE ENSINO focando sempre a socialização e competência dos alunos, agregando valores sociais e comunitários.
Coordenação de Termo; Grupo de Trabalho; EJA profissões Planos de Ensino; Projetos; CPA
Ano Semest Termo Mat.final
Promovido % Retidos freqüência
% Evadido %
2008 2º Sem 1º/4º 77 40 51.9 34 44.2 3 3.9
2009 1º Sem 1º/4º 158 81 51.3 63 39.9 12 7.6
2009 2º Sem 1º/4º 135 71 52.6 13 9.6 51 37.8
2010 1º Sem 1º/4º 137 71 51.8 54 39.4 12 8.8
2010 2º Sem 1º/4º 126 74 58.7 35 27.8 17 13.5
2011 1º Sem 1º/4º 197 80 40.6 69 35 48 24.4
2011 2º Sem 1º/4º 160 67 41.9 27 16.9 66 41.3
2012 1º Sem 1º/4º 201 78 38.8 104 51.7 19 9.5
Comparativo Período 2008/2012
Avaliação Institucional - 2012
Programas da EJA da SME sem continuidade,
Falta de profissionais qualificados para EJA profissões,
Referências curriculares da EJA :desdobramento do conteúdo com preparo para o trabalho,
Regime de colaboração entre os sistemas
Unidade Escolar
Reuniões pedagógicas e de formação envolvendo toda equipe escolar,
Organizar/avaliar e retomar: espaços,tempos,planejamento, projetos,
Semi-alfabetização de alunos nas séries iniciais, Baixa frequência/falta de regularidade na
frequência em razão de trabalhos (bicos) Integração curricular
20/06/2013
Reunião sobre Jornada de trabalho dos profissionais da
Educação
Legislação - indicativos para a discussão sobre a jornada :
Lei 11.738/2008 - Lei do piso que prevê que 1/3 da carga horária deve ser para atividades que não envolvam a interação com alunos ( 2/3 Ampliação da jornada? – ampliação do trabalho coletivo?)
Parecer nº 18/2012 CNE/CEB sobre TRABALHO COLETIVO
Legislação : Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Artigos 13 e 14 a saber: trabalho do docente que não se limita a articulação com alunos; Artigos 62 e 67 discorre sobre a formação do magistério A importância da valorização do trabalho docente também se faz presente no
projeto de Lei do PNE (2011-2020), no qual a formação continuada de professores e a valorização do trabalho docente constam como estratégia de várias metas a serem atingidas objetivando a melhoria da qualidade de ensino ou da educação como um todo no Brasil, bem como aparecem como metas a serem atingidas.
Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.[...]
Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente. (BRASIL, 2010d).
Parecer CNE/CEB nº 09/2012
Evidentemente, não basta que a lei determine a composição da jornada do professor.Para que essa mudança cumpra plenamente o papel pedagógico que dela se espera, deverá vir acompanhada de mudanças na escola, começando pela reorganização dos tempos e espaços escolares, interação entre disciplinas e outras medidas determinadas pelo PP
Regimento Comum das Escolas Municipais
Regimento Comum das escolas:
III - ter asseguradas as condições adequadas de trabalho, em conformidade às normas técnicas vigentes;
IV - ter assegurado o processo de formação continuada;
V - participar dos diferentes colegiados e das decisões que envolvam a organização e o funcionamento da unidade educacional;
Regimento Escolar das escolas:
VI - participar do processo de elaboração e implementação de diretrizes curriculares da Educação Básica e de temas relativos ao meio ambiente, ao gênero e à diversidade, ao trânsito e à condição e direitos do idoso;
VII - ter acesso às orientações e normas emanadas da SME e do CME.
Regimento Comum das escolas:
Art. 39. Constituem deveres de cada integrante da equipe educacional, além dos estabelecidos pela legislação vigente:
I - participar da elaboração, da implementação e da avaliação do Projeto Pedagógico da unidade educacional, respeitadas as especificidades do cargo;
Regimento Comum das Escolas:
Art. 39. Constituem deveres de cada integrante da equipe educacional, além dos estabelecidos pela legislação vigente:
I - participar da elaboração, da implementação e da avaliação do Projeto Pedagógico da unidade educacional, respeitadas as especificidades do cargo;
II - propor ações que objetivem o aprimoramento da qualidade da educação, dos procedimentos de ensino, da avaliação
Regimento Comum das Escolas:
III - manter e promover trabalho coletivo e cooperativo;
IV - comparecer às reuniões do Conselho de Escola e dos demais colegiados da unidade educacional, quando membro representante do seu segmento;
V - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;
Ensino Fundamental jornada atualmente
Tempo Pedagógico
Jornada15/20
jornada20/27
Jornada24/32
Jornada30/40
Descrição da atividade
TDA 15 20 24 30 direta com aluno
TDPA 03 04 05 06 Planejamento livre
TDC 02 02 02 02 Reunião Trab.coleti
TOTAL 20 27 32 40