EN LES PRIMERES EDATS

DE QUÈ PARLAREM?

• LLEGIR PER  A QUÈ? PER QUÈ LLEGIM NOSALTRES?

• ELS BENEFICIS DE LA LECTURA

• EL FOMENT DE LA LECTRA DES DE L’ESCOLA BRESSOL

Ó• EVOLUCIÓ DELS NENS COM A LECTORS: capacitats, pautes i materials.

PER QUÈ LLEGIM?Alguns perquès:

Pel meu pare

Per la universitat

Per un llibrePerquè ho feien tots els meus amics

PER QUÈ LLEGIM?

Perquè els contes

Perquè a casa sempre es parlava de llibres

Perquè els contes em portaven a dormir

Per què la  literatura formava part de la nostra vida

Pel meu pare

nostra vida quotidiana Per un bon mediador

Per un mestrePels meus amics

Per la universitatP d i ió

Perquè ho feien tots els meus amics

Per admiració, imitació i voluntat de 

pertànyer a un col∙lectiu P b llib

Normalment ser lector o no ser ho depèn de lesPer un llibre

col∙lectiu Per un bon llibre

Normalment, ser lector o no ser‐ho depèn de les emocions a les que vinculem la lectura.

ELS BENEFICIS DE LA LECTURA

Tot i així el foment de la lectura es sustenta en els seus beneficis, quan es fomenta des del primer mes de vida: 

la lectura pot esdevenir una bona eina pel creixement integral dels infants.  Aquesta idea és la que corroboren molts dels estudis realitzats i que demostren que explicar o llegir una història en veu alta des dels primers mesos de vida:llegir una història en veu alta des dels primers mesos de vida:

• Reforça el vincle afectiu entre pares i fills. • Afavoreix  l’adquisició de la competència lingüística.• Potencia la capacitat d’observació, atenció i iói concentració.• Estimula la imaginació i la creativitat.• Desenvolupa el  gust per aprendre, la riositat el pensament refle icuriositat, el pensament reflexiu,...

• Ajuda a establir una relació constant entre l'Infant i el món que l’envolta.• Socialitza• Socialitza.

EL FOMENT DE LA LECTRA DES DE L’ESCOLA BRESSOLL’ESCOLA BRESSOL

Què hem de fomentar? 

• El valor de la lectura entre les famílies.• La introducció de la literatura com una cosa quotidiana: una cançó de bon dia, un refrany meteorològic abans de sortir al pati, un poema a l’hora de dinar, un conte abans d’anar a dormir,....• Estones dedicades a la paraula i l’explicació oral de contes.• Estones per a la lectura individual i el treball dels hàbits.• L’accés a bons llibres a l’escola (biblioteca motxilles• Laccés a bons llibres a l escola (biblioteca, motxilles viatgeres, llibres –joc,...).

• El coneixement dels llibres i el seu entorn: visita a la biblioteca, a la llibreria,....

LA FAMÍLIA UNA ALÍADA INDISPENSABLE

No passa res si els pares no són lectors o si els nens no llegeixen, tant els pares com els fills podran ser feliços igualment!

Habilitats lectores Gust per la lectura

FamíliesTerreny de la passió, de l’amor,...y p , ,

El foment de la lectura només necessita dedicar‐li amor temps i molts llibresamor,  temps i molts llibres.

En les primeres edats, igual que quan la maduresa és superior a les habilitats, esdevé indispensable  que  se’ls hi llegeixise ls hi llegeixi.

Oferir sessions informatives, de lectura en família, tallers,activitats... =  espai de trobada, intercanvi i formacióformació.

Necessiten, pautes, recomanacions,...

Quan un petit veu llegir, s’apropa a la lectura e desig de dominar‐la. La disponibilitat d’un adult per fer un tàndem amb el petit és fonamental!

LA FAMÍLIA UNA ALÍADA INDISPENSABLE. NECESSITATS

• Comunicar‐se amb els seus fills i demostrar‐los el seu amor. (fer‐los veure el conte com aeina)

• Informació practica sobre com compartir lalectura entre pares i fills.

I f ió b tít l t ti llib• Informació sobre títols, autors, tipus llibres,..

• Estratègies per explicar contes als seus fills.

• Espais d’intercanvi amb d’altres pares per• Espais d intercanvi amb d altres pares percompartir experiències i vivències.

• Llegir el que llegeixen els nens, per conèixer‐los millor i retrobar se amb l’emoció de lalos millor i retrobar‐se amb l emoció de lainfantesa.

• Llegir com adults i gaudir fent‐ho, per tald’ t ió d’ d lt l i f td’encomanar aquesta passió d’adults als infants,que, per la simple admiració envers els pares sesentiran atrets a llegir.

è l b l l• Conèixer el que senten, saber el que elsagrada als ses fills,...

LA INTRODUCCIÓ DE LA LIT. I LA PARAULA COM UNA COSA QUOTIDIANA

La cançó de bon diaUn conte per anar a dormir

Bon dia, dia,bon dia solbon dia, sol,

bon dia, nens i nenes,bon dia a tothom De què fa gust la lluna?

Un poema  per anar a dinar

Una forquillai una cullerai una cullera

posen per àrbitreun ganivet

perquè judiqui

A l’abril, l’abella dona la cera

qui de les duesamb viandes juga més net.

Cada mes un refrany

ESTONES DEDICADES A LA LECTURA I A L’EXPLICACIÓ DE CONTES

Què llegim? adaptacions de rondalles, àlbums moderns, històries encadenades, d’hàbits sobre el món que els envolta poesia imatgiarisd hàbits, sobre el món que els envolta, poesia, imatgiaris,...

Com llegim? Sols, tots junts o en parelles i petits grups, asseguts o estirats, sota la llum del sol o d’una llanterna, en veu alta o sense dir res,  amb  música o la companyia d’un peluix,... AIXÒ SÍ... Sempre passant les pàgines amb cura, sense molestar....

Quan llegim? A la classe de bon dematí, mentre dinem, a sota d’una arbre a l’hora del patia l hora del pati,...

Amb qui llegim? Amb les famílies, només amb els nenes, amb el mestres,.... amb narradors o actors que venen en dies assenyalats,...

L’ACCÉS A BONS LLIBRES

Tipologies variades:

1. Imatgiaris

2. Abecedaris i llibres de comptar

3 Rimes cançons i poemaris ( petita3. Rimes, cançons i poemaris. ( petita 

literatura oral)

4 Accions quotidianes4. Accions quotidianes

5. Narracions mudes

6. Adaptacions de contes populars6. Adaptacions de contes populars

7. Contes i àlbums (alguns de problemes)

8. Informatius i de conceptesp

9. Llibres‐Joc: troquelats, de sentir,  de 

descobrir,....

L’ACCÉS A BONS LLIBRES

Alguns consells per a l’hora de triar:

1. Llibres que es puguin visitar moltes vegades

2. Llibres amb textos interessants i ben construïts.

3. Llibres que s’obrin a l’experimentació.

4. Llibres amb humor

5 Llib b à i lt l l i5. Llibres amb ressonàncies culturals: que els apropin 

als clàssics i tradicionals o alguns dels seus motius 

més comuns

6. Llibres sense lligams didàctics

7. Llibres sense receptes terapèutiques

8. Llibres sense estereotips

9. Llibres amb una dosi de tendresa mesurada

DESCOBERTA DEL MÓN DELS LLIBRES:

• Visiteu a la biblioteca pública

• Visiteu  una llibreria

DESENVOLUPAMENT DE PROJECTES A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓ AMB D’ALTRES AGENTS DE L’ENTORN, dues propostes:

• Motxilles viatgeres de la biblioteca o el CRP

• Nascuts per llegir ( projecte de cooperació amb els CAPS i les biblioteques)  www.nascutsperllegir.org

L’EVOLUCIÓ DELS NENS COM A LECTORSD l 6 l 12

• Augmenta el contacte visual.• Inicia el diàleg afectiu a través del balbuceig.

PAUTESDels 6 als 12 mesos

g g• Fes ús de la mímica i el gest.• Juga amb les parts del seu cos ( panxa, peus, mans,…)A li l fi i l bj t• Anomena‐li les figures i els objectes..

• Sostingues el nadó en una posició còmoda. • Mantingues el joc amb el seu cos a través del massatge, el ballamentes,…g , ,• Segueix les indicacions de “seguir” o “parar‐se”.• Assenyala‐li  els objectes i els personatges.• Juga amb les repeticions I les onomatopeies. 

• Cançons de bressol.

MATERIALS

• Rimes i cantarelles.• Contes de roba i de plàstic (banyera, cotxet,…)• Imatgiaris. ( primer només amb objectes i després d’objectes vinculats a una acció i un personatge)d objectes vinculats a una acció i un personatge).• Contes breus amb massatge.

L’EVOLUCIÓ DELS NENS COM A LECTORSDels 12 als 24 mesos

PAUTES

• Deixa que l’Infant controli el llibre• Pregunta‐li “on és…?” I deixa que ell ho assenyali.• Relaciona els contes amb les experiències del nadónadó.…• Deixa que l’Infant completi les frases.  • Al llegir‐li juga amb les veus i els sorolls d’animals.

MATERIALS

• Llibres amb historietes lligades a la seva vida quotidiana (curtes i  amb poques paraules)• Llibres desplegables i interactius• Llibres desplegables i interactius• Primers llibres informatius o amb conceptes: les estacions, els transports, contraris…• Li agraden els nens i els animals coma a personatges. 

L’EVOLUCIÓ DELS NENS COM A LECTORS

• Pregunta‐li “què és?”

PAUTESDels 2 als 3

Pregunta li  què és?• Relaciona  els contes amb la seva experiència quotidiana .• Llegeix‐li una vegada i una altra  el seu conte preferit.• Introdueix la lectura en algunes de les rutines  quotidianes: el sopar, el bany, l’hora d’anar a dormir,..d anar a dormir,..

MATERIALS

• Àlbums  amb histories senzilles.• Histories sense  mots• Abecedaris, numeraris, vocabularis,…

A TALL DE RESUM...

LA FAMÍLIAL’ESCOLA

• Temps per a la lectura, un lloc en les programacions.

• Biblioteca d’aula.

• Temps per a la lectura compartida.

• Visita de biblioteques, llib i t t

• Llibres joc entre les joguines.

• Visites a la biblioteca pública.

llibreries, teatres,...

• Llibres a casa

• Models de lectura ( pares 

• Sessions d’orientació amb les famílies.

• Materials per a les famílies

llegint)

• Converses sobre llibres.

• Cançons i cançonetes al llarg • Materials per a les famílies.

• Projectes com: les motxilles viatgeres, nascuts per llegir,..

del dia.

• Un conte a la bossa o al cotxet ( per a les esperes).

M lt à iMoltes gràcies....

Continguts: Marta Roig Narradora bibliotecària iMarta Roig.  Narradora, bibliotecària  i Coordinadora del projecte Nascuts Per Llegir

I∙lustracions: Elena OdriozolaGina PortilloGina Portillo