I.- IDENTIFICACION:

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE ENFERMERÍA BÁSICAOBJETIVO: al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:

Ejecutar técnicas básicas de Enfermería, aplicando principios de asepsia y antisepsia en el contexto del Rol del TENS en Atención Primaria de Salud.UNIDAD DE COMPETENCIA:

Realizar las técnicas básicas de enfermería aplicando los principios de personalización y humanización en la atención de salud.DURACIÓN: 180 horas pedagógicas

II.- DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITOMODALIDAD LECTIVA:ASPECTO DESCRIPCIÓNUNIDADES FORMATIVAS: 3, secuencialesNÚMERO DOCENTES: 1HORAS AULA: 90 (5 horas a la semana durante todo el semestre)HORAS TALLER O LABORATORIO: 90 (5 horas a la semana durante todo el semestre)

III.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

1º UNIDAD: Fundamentos de Microbiología y asepsia y antisepsia.DURACIÓN: 45 horas pedagógicas

OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELEVANTES

Distinguir e identificar las principales características de los microorganismos, sus hábitat, vías de trasmisión de enfermedades, poder patógeno y su relación con la infección en el hombre y contaminación del medio ambiente

-Identifican el mundo microbiológico y explican su influencia en la salud de las personas.-Identifican tipos de microorganismos, características, hábitat, mecanismos de transmisión y patogenicidad: bacterias, virus, hongos.-Identifican conceptos básicos de asepsia y antisepsia.-Describen herramientas de control del mundo microbiológico en la atención de salud.-Identifican conceptos de “limpio”, “contaminado”, “sanitizado” y “esterilizado”.-Identifican y establecen diferencias entre los conceptos de asepsia y antisepsia.-Identifican las técnicas y procedimientos inherentes a la asepsia médica y quirúrgica.-Ejecutan el procedimiento del lavado de manos clínico y quirúrgico según técnica y estándares actuales.-Identifican los fluidos corporales como fuente de transmisión de infecciones.-Clasifican fluidos corporales según concepto de riesgo.-Definen y clasifica los fluidos corporales y distingue las normas inherentes a las precauciones universales de líquidos y fluidos corporales.-Identifican tipos de guantes, procedimientos en los cuales se usan y ejecutan técnica de colocación.-Identifican tipos de mascarillas, procedimientos en los cuales se usan y

-El mundo microbiológico-Conceptos básicos de asepsia y antisepsia.-Conceptos y descripción de procedimientos de limpieza desinfección y esterilización.-Lavado de manos, colocación de guantes estériles, uso de mascarilla, presentación de material estéril, manejo de material estéril, almacenamiento de material estéril, transporte de material estéril, eliminación de desechos, manejo de material contaminado y cortopunzante.-Importancia y necesidad del lavado de manos clínico y quirúrgicos.-Técnicas de lavado de manos recurrente y quirúrgico.-Fluidos corporales de alto y bajo riesgo.-Uso correcto de barreras protectoras para prevención de transmisión de infecciones.-guantes, mascarillas, anteojos pecheras plásticas y otros.-Normas y procedimientos para eliminación de material

ejecutan técnica de colocación.-Identifican tipos de delantales y pecheras, procedimientos en los cuales se usan y ejecutan técnica de colocación.-Identifican uso de antiparras.-Identifican y ejecutan técnicas de manipulación de material estéril, sanitizado y limpio, y establece comparación con técnicas de manipulación de material contaminado y sucio.-Enumeran todas las precauciones para prevenir lesiones causadas por material corto punzante.-Identifican concepto de antisepsia y desinfección.

-Realizan paralelo entre antisépticos y desinfectantes en base a sus características, acciones, usos, precauciones y almacenamiento.-Reconocen normas de uso, acción y precauciones de cada uno de los antisépticos y desinfectantes.

-Identifican técnicas y procedimientos de aseo de recintos clínicos.-Ejecutan técnicas de aseo en unidad de paciente hospitalizado.

contaminado con fluidos corporales.-Antisépticos y desinfectantes.-Concepto, recomendaciones y normas de uso. -Uso de antisépticos y desinfectantes según normas.

-Técnicas de aseo de unidad de paciente.

Fundamentar la importancia de la esterilización, identificando el rol del TENS en un servicio de esterilización y las normas a cumplir al respecto en todo tipo de instituciones de salud.

-Identifican concepto de esterilización y métodos de esterilización-Identifican normas de esterilización.-Clasifican los materiales a esterilizar.-Describen las etapas del proceso de esterilización según métodos y normas ministeriales.-Clasifican material contaminado y técnicas de lavado según tipo de material.-Ejecutan técnicas de lavado de material según tipo.-Ejecutan técnicas de secado de material según tipo.-Ejecutan técnicas de empaque de material y sellado, según tipo.-Identifican métodos de esterilización: Altas y Bajas temperaturas: Calor seco- Calor húmedo, Oxido de etileno, Ácido peracético, vapor de formaldehído, plasma de Peroxido de Hidrógeno, Plasma combinado.-Identifican tipos de autoclaves: gravitacionales, al vacío, pulsantes, manuales, automáticos.-Describen el método de esterilización según tipo de material.

-Identifican herramientas de control del proceso de esterilización, según método de esterilización.-Interpretan controles de esterilización en las diferentes etapas del proceso: físicos, biológicos y químicos.-Describen técnica de desinfección de alto nivel.-Identifica el funcionamiento del Servicio de Esterilización Centralizado en servicio de esterilización de un hospital o clínica.

-Normas vigentes Manual MINSAL-Etapas del proceso de esterilización-Clasificación del material que se somete a esterilización.-Recepción, lavado y cuidado de material.-Preparación de los materiales y diferencias de empaques.-Métodos de esterilización.- Altas y Bajas temperaturas: Calor seco- Calor húmedo, Oxido de etileno, Ácido peracético, vapor de formaldehído, plasma de Peroxido de Hidrógeno, Plasma combinado. Desinfección de alto nivel.-Desinfección de alto nivel con agentes químicos.-Controles de esterilización químicos o biológicos.-Normas de seguridad y precauciones para el uso de los diferentes métodos de esterilización. -Tipo de Material Esterilizado.-Central de Esterilización, funcionamiento de las unidades recepción de material, lavado, empaque, esterilización y almacenamiento.

- Áreas de Circulación del personal.

Identificar la organización, estructura y funcionamiento del Programa Nacional de Infecciones Intrahospitalarias

-Identifican la organización, estructura y funcionamiento del Programa de Infecciones Intrahospitalarias ( IIH)-Identifican las IIH como indicador de gestión y calidad de atención sanitarias-Identifican localizaciones mas frecuentes de IIH y medidas comprobadas para su prevención.-Aplican normas de Bioseguridad y accidentes con elementos cortopunzantes.-Aplican normas de aislamiento para enfermedades infecto- contagiosas.-Describen Normas para el Manejo y eliminación de material contaminado, desechos hospitalarios.-Describen técnicas de aislamiento por aire, gotas, microorganismos multi-resistentes, de contacto, vectores.

-Definición de IIH-Magnitud del problema a nivel paísIIH como indicador de gestión y calidad-Breve reseña histórica del Programa de IIH nacional-Acreditación de hospitales en modelo único obligatorio MINSAL.-Medidas comprobadas para prevenir infecciones en diferentes localizaciones y asociadas a diferentes procedimientos-Normas, Manejo y eliminación de material contaminado, desechos hospitalarios-Precauciones Universales o estándares-Técnicas de aislamiento por aire, gotas, microorganismos multi-resistentes, de contacto, vectores.

2º UNIDAD: Fundamentos y Técnicas Básicas de Enfermería.DURACIÓN: 90 horas pedagógicas

OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELEVANTES

Identifica y describe los fundamentos teóricos que sustentan el cuidado integral de enfermería en individuos sanos o enfermos, aplicando el enfoque biosicosocioespiritual

-Identifican el concepto de Salud según la OMS.-Identifican el concepto de Enfermedad según la OMS.

-Realizan reseña histórica de la Enfermería, señalando sus hitos más importantes.-Caracterizan la enfermería como ciencia y como arte del cuidado de la persona sana o enferma en cualquier etapa de su ciclo vital.-Identifican características más relevantes de los Modelos de Enfermería: Calista Roy, Dorotea Orem, Martha Rogers.

-Explican las necesidades humanas según la teoría de Maslow.Identifican y caracterizan la jerarquía de necesidades según Maslow.

Concepto Salud OMSConcepto Enfermedad OMSEnfermería: historia y evolución de la Enfermería. Florence Nightingale y su influencia en el control del medio ambiente. Modelos y Teorías de enfermería: breve descripción, características más relevantes de los Modelos: Calista Roy, Dorotea Orem, Martha Rogers. El enfoque de necesidades. Las necesidades según Maslow. Los Modelos de enfermería en las Instituciones de Salud. El enfoque de autocuidado y de integralidad de la atención como pilares

relevantes más allá de los Modelos

-Explican las características de las etapas del Proceso de Atención en enfermería

-Aplican las técnicas básicas de valoración de Enfermería: control de pulso, frecuencia respiratoria, presión arterial, control de temperatura.-Identifican los rangos normales de frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria, presión arterial y temperatura en pacientes niños y adultos-Identifican las características clínicas de satisfacción de las necesidades fisiológicas.-Identifican las características clínicas de satisfacción e insatisfacción de la necesidad de oxigenación en las personas.-Ejecutan, de acuerdo al rol de un técnico, las técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de su satisfacción y la reversibilidad de la insatisfacción: -Realizan control de frecuencia respiratoria y registra características de la respiración normal, identificando características de la respiración anormal. -Realizan aseo de cavidades. -Preparan bandeja para aspiración de secreciones.-Identifican técnica de oximetría de pulso. -Describen el material necesario para la toma de exámenes de secreciones respiratorias. -Preparan bandeja para colaborar en toma de gases arteriales. Instruye y el instruido ejecuta ejercicios respiratorios. -Ejecutan técnica de tos asistida. Realiza alimentación asistida. -Describen las características de un ambiente ventilado. -Describen los problemas de salud del fumador pasivo. -Posicionan el catre clínico en posición semisentado. -Posicionan con ayuda de cojines un catre corriente en posición semisentado-Describen los tipos de calefacción que alteran la necesidad de oxígeno y las manifestaciones de los afectados. -Describen las conductas del TENS que aliviarían el sufrimiento de la persona con problemas respiratorios.

Proceso de atención y descripción de etapas: Valoración, Diagnóstico de enfermería, Planeamiento de la Atención, Ejecución, Evaluación. Participación del TENS en las etapas de Valoración, Ejecución y EvaluaciónControl de Signos Vitales.Rangos normales de frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria, presión arterial y temperatura en pacientes niños y adultosNecesidad de oxigenación, Necesidad de Nutrientes, Agua y Electrolitos, Necesidad de Eliminación, Reposo y Sueño, Necesidad de Actividad, Reposo y Sueño, Necesidad de Homeotermia, Necesidad de Reproducción, indicadores subjetivos y objetivos, signos y síntomas de insatisfacción

Frecuencia respiratoria, técnica de control, tipos de respiración: toráxica, toracoabdominal, participación de músculos accesorios. Conceptos de: disnea, cianosis. Características de la vía aérea normal, características de la obstrucción de la vía aérea: por secreciones, vómitos, cuerpos extraños. Técnica de Aseo de cavidades. Técnica de aspiración de secreciones. Generalidades Oxigenoterapia. Técnica de oximetría de pulso, colaboración en la toma de exámenes respiratorios: secreciones respiratorias, ventilometría, gases arteriales. Posiciones del paciente con problemas respiratorios en la cama.. Técnica de manejo del catre clínico. Técnicas de acomodación de posiciones de alivio respiratorio en camas corrientes. Técnica de alimentación oral del paciente con problemas respiratorios. Ejercicios respiratorios. Tos asistida. Ambiente ventilado para una óptima satisfacción de

la necesidad de oxigenación. Concepto de fumador pasivo en el hogar. Tipos de calefacción que alteran la necesidad. Características del sufrimiento de la persona con insatisfacción de la necesidad de oxigenación. Rol del TENS en la minimización de la angustia y miedo de la persona enferma

-Identifican las características clínicas de satisfacción de la necesidad de nutrientes, agua y electrolitos.-Ejecutan, de acuerdo al Rol del técnico, las técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de la satisfacción de la necesidad de nutrientes, agua y electrolitos y la reversibilidad de la insatisfacción:- Realizan control de peso y talla y los registra. - Calculan IMC y clasifican el estado nutricional de las personas.- Describen características relevantes de la persona con anorexia y bulimia. - Describen características relevantes de las personas con ansiedad y la relación causa efecto con problemas de sobrepeso y obesidad.- Describen las características de la alimentación balanceada.- Organizan una minuta de alimentación para un día, de acuerdo a los requerimientos nutricionales de un ejemplo dado.- Elaboran un Programa Educativo individual respecto de alimentación saludable. - Identifican las características relevantes de las vías de administración alternativas de alimentos: parenteral, enteral.- Identifican las características relevantes de los regímenes hídrico, líquido, liviano y blando.- Realizan alimentación oral asistida en ejercicios de simulación.- Distinguen área limpia y sucia en una cocina común, lava verduras con agua corriente con técnica de lavado por arrastre.- Identifican aspectos generales de la normativa de manipulación de alimentos.- Identifican signos y síntomas de hidratación normal. Identifica signos y síntomas de deshidratación.- Identifican mecanismos normales de regulación del metabolismo del agua y electrolitos: respiración, sudor, orina. - Identifica los electrolitos más relevantes para el ser humano y la fuente de origen: Na, K. - Preparan bandeja para toma de hemoglucotest.- Preparan bandeja para toma de glucotest en orina.- Ejecutan técnica de hemoglucotest y de glucosuria. - Preparan bandeja para toma de exámenes

Antropometría. Técnica de control de peso. Técnica de Control de la talla. Concepto y fórmulas Índice de Masa Corporal (IMC). Estado nutricional según IMC.Trastornos de la alimentación. Nutrición balanceada. Pirámide de los alimentos. Requerimientos nutricionales del ser humano según edad y sexo. Concepto de calorías, proteínas, hidratos de carbono, grasas, cereales, vitaminas. Tipos de alimentación según vía de ingesta. Alimentación oral asistida. Características de la manipulación de alimentos en el hogar. Concepto de Homeostasis, Hidratación. Signos clínicos de deshidratación. Exámenes de laboratorio que miden función metabólica. Técnica de extracción de sangre venosa. La sed como signo y síntoma de insatisfacción. Mecanismos normales de pérdida de líquidos y electrolitos: respiración, sudor, orina. Técnica de medición de diuresis. Técnicas de toma de exámenes de orina completa. Técnicas de recolección de orina de 24 hrs. Breve comentario de la reposición de líquidos vía oral y parenteral. Balance Hídrico: rol del TENS, formularios. Identifica exámenes de laboratorio relacionados con Nutrientes y Equilibrio

de sangre.- Ejecutan extracción de sangre para exámenes. - Miden diuresis en situación simulada, registran. - Preparan bandeja para toma de examen de orina completa.- Instruyen, en situación simulada, respecto del procedimiento toma de muestra para examen de orina completa en hombres y mujeres.- Instruyen, en situación simulada, respecto de recolección de orina de 24 hrs. para exámenes que lo requieran.- Identifican los conceptos de ingresos y egresos.- Realizan Balance Hídrico, registra, a partir de ficha clínica de 24 hrs. simulada.- Realizan en forma simulada, control de peso y talla en persona enflaquecida u obesa y conversa con la persona creando un ambiente terapéutico y cálido.

Hidroelectrolítico. Preparación de bandeja para toma de hemoglucotest. Preparación de bandeja para toma de glucotest en orina. Características sicológicas de personas enflaquecidas u obesas. Rol del TENS en la minimización de miedos y angustias de la persona con trastornos de la alimentación o del equilibrio hidroelectrolítico

-Identifican en particular las características clínicas de satisfacción de la necesidad de eliminación- Ejecutan, de acuerdo al rol del técnico, las técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de la satisfacción de la necesidad de eliminación y la reversibilidad de la insatisfacción: -Describen características de las deposiciones normales.-Describen por lo menos 3 características de las deposiciones alteradas.-Colocan la chata en situación simulada de persona postrada.-Realizan aseo genital en persona postrada.-Retiran la chata en persona postrada.-Realizan cambio de ropa de cama en persona postrada con incontinencia rectal en situación simulada, actúan respetando el pudor y la dignidad de la persona humana, conversan con el sujeto de simulación con palabras amables, cálidas y desvía su atención hacia otros temas.-Realizan aseo genital y colocación de pañales en persona postrada con incontinencia rectal.-Registran características y cantidad de deposiciones en situación simulada. -Identifican signos y síntomas de estreñimiento.-Identifican causas comunes y corrientes de estreñimiento.-Elaboran cartilla de educación individual para prevenir el estreñimiento. Identifica laxantes naturales, preparación, horas de administración, efectos deseados, efectos adversos.-Describen técnica de colocación de supositorio de glicerina o vaselina.-Preparan bandeja para realizar lavado intestinal. En situación simulada instruye y posiciona al paciente para efectuar lavado

Eliminación digestiva: deposiciones, características; vómitos: características, determinación de las cantidades, registro. Técnica de colocación de chata. Estreñimiento: características, técnicas de estimulación de la ampolla rectal, técnica de lavado intestinal, técnica de enema evacuante, técnica de extracción manual. Diarrea: características, protección de la piel. Técnica de colocación de chata en la persona postrada. Técnica de aseo genital en la persona incontinente. Técnica de colocación de pañales en el adulto postrado.Meteorismo: características, técnica de colocación de sonda rectal. Colaboración en la toma de exámenes de deposiciones: parasitológico, hemorragias ocultas, coprocultivo. Eliminación por piel: conceptos básicos de higiene personal. Técnica de aseo matinal en la persona postrada. Técnica de baño en cama en la persona postrada. Técnica de lavado de pelo en la persona postrada. Prevención de escaras.

intestinal.-Identifican tipos de enemas evacuantes farmacéuticos, indicaciones y contraindicaciones.-Describen los pasos a seguir para administrar un enema evacuante farmacéutico.-Identifican indicaciones y contraindicaciones de la técnica de extracción manual de deposiciones. -Preparan bandeja para toma de exámenes de deposiciones: parasitológico, hemorragias ocultas, coprocultivo. -Instruyen, en situación simulada respecto de la toma de exámenes de deposiciones para que la persona lo realice en su casa. -Identifica conceptos básicos de higiene personal. -Realizan aseo matinal en situación simulada. -Realizan baño en cama en situación simulada. -Realizan lavado de pelo en persona postrada en situación simulada. -Enseñan a otra persona a realizar aseo matinal, baño en cama, lavado de pelo. -Realizan, prevención de escaras. -Entrevistan, en situación simulada y obtienen información respecto de hábitos de higiene personal.-Adecuan las técnicas efectuadas a las características obtenidas de la entrevista. -Identifican las características de la sarna, pediculosis de cuero cabelludo y pediculosis de vello púbico. -Realizan tratamiento de pediculosis en situación simulada, conversan con el sujeto de la simulación durante la realización del procedimiento con palabras amables, cálidas, con conductas de respeto hacia su dignidad, le explican como contrajo la parasitosis y como puede evitar contraerla nuevamente. -Identifican características de la orina normal y anormal. -Colocan la chata en situación simulada, realizan aseo genital, miden, registran. -Describen técnicas de extracción de la orina: sondeo intermitente. -Realizan aseo genital y colocación de recolector externo en persona hombre en situación simulada. -Realizan cálculo de diuresis a partir de pañales y sábanas empapadas.-Reiteran preparación e instrucción para toma de muestras de exámenes de orina.-Realizan, en situación simulada, aseo genital y cambio de sábanas en paciente postrado, actuando de manera cálida, amable y demostrando respeto por el pudor de la persona atendida.

Cuidados de la piel sana: humectación y lubricación. Parasitosis cutáneas: sarna, reconocimiento y tratamiento. Parasitosis pilosas: pediculosis de cuero cabelludo y vello púbico, tratamiento. Eliminación urinaria: características de la orina normal. Concepto de Diuresis. Técnica de colocación de chata en el paciente postrado. Técnicas de manejo de la incontinencia urinaria: sondeo intermitente, recolector externo de orina, pañales. Repaso de técnicas de medición de la diuresis. Técnicas de cuantificación de la orina en pañales y sábanas: peso elementos secos, peso elementos empapados. Repaso de colaboración en la toma de exámenes de orina: orina completa, sedimento. Repaso Balance Hídrico, rol del TENS, formularios. características de la dignidad humana y el respeto por el pudor de la persona al colaborar con la satisfacción de esta necesidad

-Identifican las características clínicas de satisfacción de la Necesidad de Actividad, Reposo y Sueño:-Ejecutan, de acuerdo al rol del técnico, las

Características clínicas de satisfacción de la Necesidad de Actividad, Reposo y Sueño:

técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de la satisfacción de la necesidad de actividad, reposo y sueño y la reversibilidad de la insatisfacción:

- Identifican características del ciclo circadiano.

- Identifican conceptos de vigilia/sueño.- Identifican fases del sueño y

características REM y NO-REM- Identifican características de la

actividad física en relación a las etapas del ciclo vital: lactante menor, lactante mayor, preescolar, escolar, adolescente, adulto joven adulto medio, adulto mayor.

- Identifican características del sueño en relación a las etapas del ciclo vital: lactante menor, lactante mayor, preescolar, escolar, adolescente, adulto joven adulto medio, adulto mayor.

- Identifican factores fisiológicos y ambientales relacionados con la etapa de conciliación del sueño.

- Identifican características del insomnio de conciliación y del insomnio del despertar precoz.

- Describen técnicas naturales de conciliación del sueño en las diferentes etapas de la vida.

- Identifican características fisiológicas en las etapas REM y NO-REM del sueño y su influencia en la atención de Enfermería (cuándo despertar y cuándo No despertar).

Características del ciclo circadiano.Conceptos de vigilia/sueño.Fases del sueño y características REM y NO-REMCaracterísticas de la actividad física en relación a las etapas del ciclo vital: lactante menor, lactante mayor, preescolar, escolar, adolescente, adulto joven adulto medio, adulto mayor.Características del sueño en relación a las etapas del ciclo vital: lactante menor, lactante mayor, preescolar, escolar, adolescente, adulto joven adulto medio, adulto mayor.Factores fisiológicos y ambientales relacionados con la etapa de conciliación del sueño.Características del insomnio de conciliación y del insomnio del despertar precoz.Técnicas naturales de conciliación del sueño en las diferentes etapas de la vida.

-Identifican los principios de mecánica corporal necesarios para el desempeño del trabajo en Enfermería.-Identifican las posturas fisiológicas durante el sueño. -Identifican características de los catres clínicos y camillas de transporte.-Ejecutan alineamiento corporal de persona postrada con ayuda de cojines.-Identifican objetivos y ejecutan hechura de cama sin paciente.-Identifican objetivos y ejecutan cambio de ropa de cama con paciente postrado.-Identifican las posiciones fisiológicas y médicas y sus objetivos: decúbito dorsal, decúbito ventral, decúbito lateral, semisentado, Fowler, Thendelemburg.-Posicionan a maniquí en posiciones: decúbito dorsal, decúbito ventral, decúbito lateral, semisentado, Fowler, Thendelemburg, simulando cama de una casa.-Posicionan a maniquí en posiciones: decúbito dorsal, decúbito ventral, decúbito lateral, semisentado, Fowler, Thendelemburg, utilizando catre clínico.-Identifican objetivos y ejecutan hechura de cama de anestesia.

Características fisiológicas en las etapas REM y NO-REM del sueño y su influencia en la atención de Enfermería (cuándo despertar y cuándo No despertar).Principios de mecánica corporal necesarios para el desempeño del trabajo en Enfermería.Posturas fisiológicas durante el sueño. Características de los catres clínicos y camillas de transporte.Alineamiento corporal de persona postrada con ayuda de cojines.Hechura de cama sin paciente.Cambio de ropa de cama con paciente postrado.Posiciones fisiológicas y médicas y sus objetivos: decúbito dorsal, decúbito ventral, decúbito lateral,

-Identifican objetivos y ejecutan hechura de cama para aseo genital.-Identifican conceptos de Traslado y Transporte de pacientes en cama o camilla.-Ejecutan, respetando el pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico, técnica de traslado de paciente de cama corriente a camilla y de camilla a cama corriente.-Ejecutan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico técnica de traslado de paciente de catre clínico a camilla y de camilla a catre clínico.-Ejecutan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico técnica de traslado de paciente de cama corriente a silla de ruedas y de silla de ruedas a cama corriente.-Ejecutan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico técnica de traslado de paciente de catre clínico a silla de ruedas y de silla de ruedas a catre clínico.-Transportan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico, en catre clínico.

semisentado, Fowler, Thendelemburg.Posiciones: decúbito dorsal, decúbito ventral, decúbito lateral, semisentado, Fowler, Thendelemburg, objetivos, manejo del catre clínico, uso de cojines u otros para lograr posiciones en cama corriente.Hechura de cama de anestesia.Hechura de cama para aseo genital.Conceptos de Traslado y Transporte de pacientes en cama o camilla.Técnica de traslado de paciente de cama corriente a camilla y de camilla a cama corriente.

-Transportan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico en camilla.-Transportan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico en silla de ruedas.-Identifican ventajas de la levantada a sillón en el paciente postrado.-Ejecutan manteniendo pudor y dignidad del paciente y creando ambiente terapéutico levantada a sillón desde cama corriente a sillón.-Ejecutan levantada a sillón desde catre clínico.-Identifican ventajas de la deambulación precoz en el paciente postrado..-Identifican técnica de primera levantada en paciente postrado en cama.-Identifican técnica de levantada asistida.-Identifican técnica de deambulación asistida.-Ejecutan ejercicios activos de extremidades.-Ejecutan ejercicios pasivos de extremidades.-Identifican concepto de órtesis y prótesis del aparato locomotor.-Instruyen respecto del uso de bastones: sólo bastón derecho, sólo bastón izquierdo, ambos bastones.-Instruyen respecto del uso de muletas: sólo muleta derecha, sólo muleta izquierda, ambos muletas.-Instruyen respecto del uso de andadores.

Técnica de traslado de paciente de catre clínico a camilla y de camilla a catre clínico.Técnica de traslado de paciente de cama corriente a silla de ruedas y de silla de ruedas a cama corriente.Técnica de traslado de paciente de catre clínico a silla de ruedas y de silla de ruedas a catre clínico.Transporte de paciente en catre clínico.Transporte de paciente en camilla.Transporte de paciente en silla de ruedas.Levantada a sillón en el paciente postrado.Levantada a sillón desde cama corriente a sillón.Levantada a sillón desde catre clínico.Ventajas de la deambulación precoz en el paciente postrado..

-Diseñan actividades de recreación para lactantes menores postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para lactantes mayores postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para

Técnica de primera levantada en paciente postrado en cama.Técnica de levantada asistida.

preescolares postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para escolares postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para adolescentes postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para adultos jóvenes y medios postrados en cama.-Diseñan actividades de recreación para adultos mayores postrados en cama considerando las limitaciones de agudezas audiovisuales.

Técnica de deambulación asistida.Ejercicios activos de extremidades.Ejercicios pasivos de extremidades.Concepto de órtesis y prótesis del aparato locomotor.Uso de bastones: sólo bastón derecho, sólo bastón izquierdo, ambos bastones.Uso de muletas: sólo muleta derecha, sólo muleta izquierda, ambos muletas.Uso de andadores.Actividades de recreación para lactantes menores postrados en cama.Actividades de recreación para lactantes mayores postrados en cama.Actividades de recreación para preescolares postrados en cama.Actividades de recreación para escolares postrados en cama.Actividades de recreación para adolescentes postrados en cama.Actividades de recreación para adultos jóvenes y medios postrados en cama.Actividades de recreación para adultos mayores postrados en cama considerando las limitaciones de agudezas audiovisuales.

-Identifican las características clínicas de satisfacción de la Necesidad de Seguridad.Ejecutan, de acuerdo a su Rol, las técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de la satisfacción de la necesidad de Seguridad y la reversibilidad de la insatisfacción:Identifican los factores ambientales relacionados con la necesidad de seguridad en la atención en Salud..Identifican los factores sicológicos relacionados con la necesidad de seguridad en la atención en Salud .Identifican los factores económicos relacionados con la necesidad de seguridad en la atención en Salud.Identifican elementos de la comunicación verbal que proporcionan seguridad en lo que dice relación con la atención en Salud.Identifican elementos de la comunicación no verbal que proporcionan seguridad en lo que

Conductas que expresan inseguridad: expresión facial, expresión corporal.Verbalizaciones que expresan inseguridad: preguntas, comentarios.Emociones que expresan inseguridad: rabia, miedo, angustia.Factores ambientales relacionados con la necesidad de seguridad en la atención en Salud: Plano de la Planta Física o señalización, Iluminación, Aseo y Ornato, Equipamiento, Escalas, Ascensores, Pisos, Olores, Orden. Normas Generales de Seguridad de las Instituciones de Salud:

dice relación con la atención de Salud.Comparan los atributos de eficiencia, eficacia, oportunidad y seguridad en la atención en salud.

identificación de los pacientes, custodia de pertenencias personales, uso de barandas, identificación de alergias, uso de la ficha clínica.Factores sicológicos relacionados con la necesidad de seguridad: el proceso de duelo frente a la enfermedad o a la pérdida de la salud, etapas del duelo, manifestaciones.Factores económicos relacionados con la necesidad de seguridad: Previsión y Seguridad Social, Servicios Administrativos para responder consultas..Elementos de la comunicación verbal que proporcionan seguridad en lo que dice relación con la atención en Salud: respuestas telefónicas, respuestas personales., Características del secreto profesional y la confidencialidad de la información. Veracidad en la explicación de los tratamientos y procedimientos.Elementos de la comunicación no verbal que proporcionan seguridad en lo que dice relación con la atención de Salud: presentación personal (uniforme)., presentación personal (nombre) al recibir al paciente, instrucciones respecto del funcionamiento del servicio, etc.Conceptos: eficiencia, eficacia, oportunidad y seguridad en la atención en salud.

Identifican las características clínicas de satisfacción de la Necesidad de Pertenencia y Cariño (afectivas)Ejecutan, de acuerdo a su Rol, las técnicas y procedimientos de enfermería necesarios para la mantención de la satisfacción de la necesidad de Pertenencia y Cariño y la reversibilidad de la insatisfacción:Identifican elementos del “ambiente terapéutico”.Adaptan ambiente de Salud como “ambiente terapéutico” en función del estudio de hábitos socioculturales del paciente

La pertenencia como Necesidad Humana.La relación paciente-equipo de Salud en el tiempo.“Ambiente terapéutico”: elementos que lo componen. Hábitos socioculturales: lectura de diarios y revistas, radio, TV, actividades manuales que no intercedan con la atención de salud, elementos de uso personal.

Identifican formas de manifestar afectuosidad en la atención de salud.Realizan paralelo de conceptos: calidez, amabilidad, cortesía.Aplican los conceptos calidez, amabilidad, cortesía en una situación simulada respecto de la ejecución de una técnica de Enfermería.Describen los beneficios del contacto manual en la atención de salud.

Describen los beneficios de la alegría y risa en la atención en Salud.

Formas de manifestar afectuosidad en la atención de salud: saludo, actitud de servicio, el ponerse en el lugar del otro..Conceptos: calidez, amabilidad, cortesía.Cómo aplicar los conceptos calidez, amabilidad, cortesía en la ejecución de las técnicas de Enfermería.Beneficios del contacto manual en la atención de salud: el saludo con la mano, el “tocar” terapéutico.El Modelo “Patch Adams”

3º UNIDAD: Inmunidad y Epidemiología.DURACIÓN: 45 horas pedagógicas

OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELEVANTES

Distinguir e identificar los elementos del Programa Ampliado de Inmunizaciones en lo que respecta a técnicas de inmunización vigentes, almacenamiento, distribución, conservación, registro y control.

-Identifican bases conceptuales del Programa Ampliado de Inmunizaciones: Inmunología, Inmunidad, Antígeno, Anticuerpo, Cadena de Transmisión de las Enfermedades Transmisibles. -Identifican las características de las Enfermedades Transmisibles prevenibles con las vacunas.-Identifican los elementos de la Cadena de Frío.-Identifican las Redes de Salud que participan en la Cadena de Frío.-Identifican las características de las vacunas incluidas en el PAI en lo que respecta a: composición, almacenamiento, técnica de administración, tipo de inmunidad, indicaciones post vacunación, contraindicaciones generales y específicas.- Identifican las características de las vacunas no incluidas en el PAI en lo que respecta a: composición, almacenamiento, técnica de administración, tipo de inmunidad, indicaciones post vacunación, contraindicaciones generales y específicas.

-Conceptos: Inmunología, Inmunidad, Antígeno, Anticuerpo, Cadena de Transmisión de las Enfermedades Transmisibles. -Enfermedades Transmisibles prevenibles con las vacunas del PAI: agente etiológico, mecanismo de transmisión, reservorio, puerta de entrada, puerta de salida, tipo de vacuna, composición, almacenamiento y conservación, técnica de administración, contraindicaciones generales, contraindicaciones específicas, complicaciones de la mala técnica de administración en las siguientes enfermedades: (para el período 2005 son Tuberculosis, Poliomielitis, Tétanos, Difteria, Tos Convulsiva, Sarampión, Rubéola, Parotiditis, Haemophylus Influenzae).-Otras Enfermedades Transmisibles prevenibles con vacunas extra PAI: Fiebre Tifoidea, Hepatitis A, Hepatitis B, Meningitis Meningococica, Rabia: agente etiológico, mecanismo de transmisión, reservorio, puerta de entrada, puerta de salida, tipo de vacuna,

composición, almacenamiento y conservación, técnica de administración, contraindicaciones generales, contraindicaciones específicas, complicaciones de la mala técnica de administración.-Redes de Salud que participan en la Cadena de Frío.-Características de las vacunas incluidas en el PAI en lo que respecta a: Composición, almacenamiento, técnica de administración, tipo de inmunidad, indicaciones post vacunación, contraindicaciones generales y específicas.-Técnica de punción intradérmica y describe las vacunas que la utilizan.-Técnica de punción sub cutánea y describe las vacunas que la utilizan.

Identificar las características clínicas y de manejo de las Enfermedades de notificación obligatoria.

-Ejecutan técnica de punción intradérmica y describe las vacunas que la utilizan.-Ejecutan técnica de punción sub cutánea y describe las vacunas que la utilizan.-Ejecutan técnica de punción intramuscular y describe las vacunas que la utilizan.-Describen las vacunas que se administran por vía oral.-Describen las complicaciones producto de mala técnica de administración de vacunas.

-Técnica de punción intramuscular y vacunas que la utilizan.-Vacunas que se administran por vía oral.-Complicaciones producto de mala técnica de administración de vacunas.

-Identifican concepto de Vigilancia Epidemiológica.-Describen Normas para Enfermedades de Notificación Obligatoria-Identifican la cadena de transmisión y el uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación inmediata:Cólera, Difteria, Hemophylus Influenzae, Enfermedad Meningocócica, Poliomielitis, Rabia, Sarampión, Síndrome pulmonar por Hanta Virus, Triquinosis. -Identifican la cadena de transmisión y el uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación diaria:Tos convulsiva, Enfermedad de Chagas, Fiebre Tifoidea, Paratifoidea, Gonorrea, Hepatitis A, Hepatitis B, Hepatitis C, Hepatitis E, Hidatidosis, Parotiditis, Rubéola, Sífilis, SIDA, Tétanos, Tuberculosis.

-Concepto de Vigilancia Epidemiológica.-Normas para Enfermedades de Notificación Obligatoria-Cadena de transmisión y uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación inmediata: cólera, Difteria, Hemophylus Influenzae, Enfermedad Meningocòcica, Poliomielitis, Rabia, Sarampión, Síndrome pulmonar por Hanta Virus, Triquinosis.Cadena de transmisión y uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación diaria: tos convulsiva, Enfermedad de Chagas, Fiebre Tifoidea,

-Identifican la cadena de transmisión y el uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación a través de Establecimientos Centinelas: Influenza, Infecciones Respiratorias Agudas, Diarreas.

Paratifoidea, Gonorrea, Hepatitis A, Hepatitis B, Hepatitis C, Hepatitis E, Hidatidosis, Parotiditis, Rubéola, Sífilis, SIDA, Tétanos, Tuberculosis.Cadena de transmisión y uso de barreras protectoras durante la atención de Salud ambulatoria u hospitalaria para las siguientes Enfermedades de Notificación a través de Establecimientos Centinelas: Influenza, Infecciones Respiratorias Agudas, Diarreas.

IV.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

V.- EVALUACIÓN UNIDADES

ASPECTO NÚMERO DE CALIFICACIONES PARCIALES

Unidad 1 1 prueba teórica1 prueba práctica

Unidad 2 2 prueba teórica2 prueba práctica

Unidad 3 1 prueba teórica1 prueba práctica

Examen de módulo

Teórico (40%) – práctico (60%)

VI.- BIBLIOGRAFÍA

TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN

Bibliográficos: - Marriner Tomey, Ann; Modelos y Teorías en Enfermería; Elsevier Science: Madrid, 2003.

- Reeves, Charlene; Roux, Gayle; Lockhart, Robin; Enfermería médico-quirúrgica. McGraw-Hill : Bogotá, 2001.

Complementaria:- Vial l, Blanca; Soto p, Ingrid; Figueroa r, Marta; Procedimientos de

enfermería Médico quirúrgico. Mediterráneo: Santiago, 1995- Potter, Patricia; Perry, Anne Griffin; Fundamentos de Enfermería;

Harcourt: Madrid, 2002.- Kozier, Barbara; McGraw-Hill: Madrid, 2002.- Sorrentino, Sheila; Gorek, Bernie; Elsevier Science: Madrid, 2002.- Du Gas, Beverly Witter; Mc Gras-Hill: Ciudad de México;, 2000.- -Smeltezer, Suzanne; Tratado de Enfermería Médico-Quirúrgica;

McGraw-Hill: Ciudad de México, 2002- Microbiología Médica. México 1999

Ministerio de Salud de Chile. www.minsal.cl. Ministerio de salud . Manual de Epidemiología de Enfermedades de Notificación obligatoria. Ministerio de Salud. Programa Ampliado de Inmunizaciones. Vacunas.Ministerio de Salud. Cadena de frío en Vacunas.Ministerio de salud. Manual de Esterilización. Chile 2000.Ministerio de Salud. Manual de Prevención de Infecciones. Chile 1993.www.enfermeriaconexion.com/imágenes%20profesionales.htmwww.cdc.gov/spanish/ default.htm Documentos: La Jerarquía de las Necesidades según Maslow: APSIQUE (Archivos de Sicología): PersMasjn