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INTRODUCCION

Es importante y trascendental que identifiquemos cuales son los valores que los

docentes brindan en sus labores cotidianas, ya que se ha puesto de manifiesto la

urente necesidad de revisar los procesos de esti!n escolar y las pr"cticas docentes,

incluir alunas medidas compensatorias orientadas a atender los problemas de la

calidad y equidad en la educaci!n b"sica con diversas estrateias de formaci!n

docente y de fortalecimiento de la esti!n escolar, los loros sinificativos que se

alcan#ado racias a distintos proyectos en marcha en "mbitos del quehacer

educativo, como reformas curriculares, dotaci!n de recursos biblior"ficos para

escuelas y maestros, me$oras en infraestructura, apoyo al traba$o coleiado en los

centros de traba$o, pero no ha sido suficiente por lo tanto tenemos que volver la

atenci!n a las interroantes iniciales% los docentes y las pr"cticas peda!icas&

'os valores son considerados como construcciones individuales que se basan en el

modo de comportarse del individuo y en las creencias que este tiene las cuales nos

lleva a la forma de actuar cotidiana el cual se basa en dos perspectivas una que es

la socio(antropol!ica)sociali#aci!n de la vida cotidiana escolar * y la psico(

 peda!ica) formaci!n valoral de los alumnos * , estas dos tradiciones reconocen que

las normas son portadoras de valores&

Desde la perspectivas socio(antropol!ica los valores se e+presan a travs de los

sistemas normativos vientes en una sociedad, los cuales representan los hori#ontes

de comportamiento que se presentan como deseables u obliatorios para los

miembros de un rupo social determinado&- desde la perspectiva psico(peda!ica,

considera los valores como construcciones individuales, basadas en preferencias por

modos de comportamiento y creencias, traducidas en orientaciones particulares que

u.an la actuaci!n cotidiana, las normas son consideradas como e+presi!n de

valores, entonces el comportamiento del maestro en el aula es importante ya que

representa el aspecto declarado de los valores que los docentes ofrecen a sus alumnos

en la vida cotidiana de la escuela&

El docente como autoridad pone en pr"ctica sus propios valores cuando tiene

determinadas formas de trato, que pueden ir desde felicitaci!n, hasta el insulto( hacia

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la persona de sus alumnos& El veh.culo es el recurso para entender el medio a

travs del cual el docente presenta o se/ala una norma concreta o abstracta y estos

representan oportunidades para interiori#ar las normas, pueden favorecer la

eneraci!n de conflictos morales en los alumnos&sobre los valores, en s. mismos

oportunidades para e+perimentar los valores del respeto y la $usticia&

 'as distintas formas de conducir las pr"cticas de ense/an#a tienen que ver con los

valores ,contenidas en las pr"cticas de ense/an#a, en este campo se encuentra

tambin anclada la vivencia de determinados valores a travs de las formas de traba$o

utili#adas con los alumnos en el sal!n de clases& 'a oportunidad de construir la

 participaci!n, colaboraci!n y el respeto a travs del traba$o en equipo, o en el

e+tremo, el individualismo y la competencia, est"n instaladas en las formas de

traba$o que el docente propone a sus alumnos& 0 travs de ellas se promover" la

vivencia de determinados valores&

El comportamiento docente se , ha ido enla#ando el tema de los valores con diversos

"mbitos del quehacer educativo, como son los procesos curriculares, la calidad y la

equidad educativas, la formaci!n de docentes, la instituci!n y la esti!n escolar, y

nos hace caer en cuenta que los valores en la pr"ctica docente y las preuntas por la

calidad y equidad en el "mbito de la instituci!n escolar converen en el tema del

trato al alumno, que es el asusto principal y asunto fundamental para interpretar la

trayectoria escolar orientada hacia el +ito o el fracaso&

Entonces podr.amos decir que la formaci!n de valores en nuestros alumnos es una

cuesti!n que est" liada en el cora#!n de la pr"ctica docente1 a la forma de actuar 

cotidiana que nosotros como maestros tenemos con nuestros alumnos, comprende

sin duda los aspectos curriculares y transversales, sin duda aluna lo m"s

importante y lo que esta encima de ello es la formaci!n en valore, podemos incluir 

 propuestas curriculares sobre valores orientaciones de las pr"cticas docentes que

vayan a la misma direcci!n y que el comportamiento normativo, afectivo y did"ctico

de los docentes vaya al centro de todo&