Ensino Técnico Integrado ao Médio · ... SÃO PAULO Eixo Tecnológico: ... Relacionar os compostos orgânicos de acordo ... Enumerar as aplicações dos compostos orgânicos conforme

________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14/10/2010

Etec Tiquatira

Código: 208 Município:SÃO PAULO

Eixo Tecnológico:CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: Qualificação técnica em técnico de nível médio de

Técnico em Química Integrado ao Nível Médio

Qualificação: Técnico em Química Série:3 ano

Componente Curricular:Sintese dos Compostos Orgânicos

C.H. Semanal: 2 Professor:Francine Cristiane Bernardo Sant Ana

Cândria

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2016



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Competências: 1. Identificar fatores de riscos e estabelecer procedimentos de segurança. 2. Analisar e diferenciar os sistemas da qualidade. 3. Implementar procedimentos de armazenamento e identificação de reagentes conforme normas vigentes. 4. Desenvolver programas de coleta e descarte de resíduos e embalagens de produtos químicos. 5. Aplicar a legislação ambiental vigente.

Habilidades. 1.1. Executar o trabalho de acordo com as normas de segurança. 1.2. Detectar os riscos inerentes ao trabalho no laboratório. 1.3. Utilizar EPI e EPC adequados para cada trabalho. 1.4. Identificar e corrigir possíveis causas de incêndio. 1.5. Operar equipamentos de combate a incêndio. 1.6. Efetuar inspeção e revisão periódica nos equipamentos de combate a incêndio. 1.7. Executar manutenção preventiva em equipamentos de laboratório. 2.1. Utilizar os conceitos da qualidade. 2.2. Aplicar ferramentas da qualidade. 2.3. Emitir procedimentos operacionais e/ ou analíticos de acordo com as normas vigentes. 2.4. Efetuar registros visando a rastreabilidade dos dados analíticos. 3. Utilizar normas técnicas e procedimentos para armazenagem e rotulagem de reagentes. 4.1. Utilizar a legislação ambiental vigente. 4.2. Utilizar procedimentos para tratamento e/ ou descarte de resíduos sólidos e líquidos. 4.3. Aplicar a legislação vigente no gerenciamento dos resíduos. 4.4. Efetuar controle e registro de coleta, armazenamento e descarte de resíduos e embalagens. 5.1. Separar e armazenar adequadamente resíduos sólidos, líquidos e embalagens geradas em laboratório. 5.2. Aplicar técnicas de tratamento adequado dos dados.

Valores: 1.4. Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.; Cooperação e

solidariedade na convivência com os membros do grupo. 2.3. Valorização da natureza, da

cultura e do conhecimento científico; Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e

da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. 3.1. Interesse pela

realidade em que está inserido.


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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Série:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2

Identificar as propriedades do carbono.

Analisar as principais propriedades e

características dos compostos orgânicos.

1.1

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

3.2.

3.3.

Aplicar as propriedades do carbono para

identificação dos compostos orgânicos.

Identificar e nomear os tipos de cadeias

carbônicas.

Selecionar os compostos orgânicos usando

suas propriedades.

Aplicar a nomenclatura oficial associando-a a

fórmula dos compostos orgânicos.

Identificar o tipo de composto orgânico por

meio da cadeia carbônica.

Relacionar os compostos orgânicos de acordo

com sua função e propriedade.

Enumerar as aplicações dos compostos

orgânicos conforme sua função.

Formular compostos orgânicos por meio de

sua nomenclatura.

1.

2.

Princípios fundamentais:

Funções orgânicas:





III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Série:

Habilidade

Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas,

Apresentação da metodologia, sumula da

aula inaugural

11 / 02 a 12 / 02

Avaliação diagnostica sobre o conteúdo que

será abordado ao longo do ano

15 / 02 a 19 / 02

1.1 -Introdução a Química

Orgânica

Reconhecimento e

caracterização das

transformações da matéria

Aula discursiva sobre a historia da química

orgânica 22 / 02 a 26 / 02

1.1

- Formulas

Estruturais,Tipos de

carbono

Reconhecimento e



Aula demonstrativa e dialogada sobre tipos

de carbono 29 / 02 a 04 / 03

1.1

- Classificação das

Cadeias carbônicas e do

carbono

Reconhecimento e



Aula expositiva sobre classificação das

cadeias carbonicas 07 / 03 a 11 / 03

1.1 - Tipos de Ligações

Carbônicas

Reconhecimento e



Aula demonstrativa e comparativa sobre

ligações simples, duplas e triplas 14 / 03 a 18 / 03



1.1

1.2

- Hidrocarbonetos ,

Alcanos, Alcenos e

Alcinos

-Nomenclatura dos

Hidrocarbonetos

Reconhecimento e



Aula teórica sobre nomenclatura de

Hidrocarbonetos e listas de exercícios sobre

mesmo assunto

21 / 03 a 24 / 03

Período de avaliação

Avaliações por competências e

desenvolvimento de conteúdo desenvolvido

ao longo do primeiro bimestre

27 / 03 a 01 / 04

2.2

2.1

3.3

-Funções Orgânicas

-Álcool

Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula dialogada sobre álcool e suas

aplicações 04 / 04 a 08 / 04

2.2

2.1

3.3

- Fenol

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula teórica sobre fenol e suas aplicações 11/ 04 a 15 / 04



2.2

2.1

3.3

- Aldeídos

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula teórica sobre aldeídos e suas

aplicações 25 / 04 a 29 / 04

2.2

2.1

3.3

- Cetonas

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula expositiva e demonstrativa sobre

cetonas e suas aplicações 02 / 05 a 06 / 05

-Semana Paulo Freire

Semana Paulo Freire 09 / 05 a 14 / 05

2.1

-Funções orgânicas,

aplicações e meio

ambiente

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula dialogada sobre funções orgânicas e

aplicações de listas de exercícios sobre

funções orgânicas

16 / 05 a 20 / 05



2.1

2.2

3.2

-Ácidos Carboxílicos,

aplicações e utilidades

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula Expositiva com data show,

demonstrativa e comparativa sobre ácido

carboxilico

23 / 05 a 25 / 05

3.1

3.3

-Ésteres, aplicações nas

industrias,

alimentos,desvantagens e

vantagens de sua utilização

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula teorica com data show demonstrativa e

comparativa sobre ésteres , suas aplicações 30 / 05 a 03 / 06

3.1

3.3

Éteres, conceitos,

utilização, construção e

nomenclaturas

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

Aula comparativa sobre éteres e lista de

exercicios sobre as funções dadas ao longo

do semestre .

06 / 06 a 10 / 06

Período de avaliação

-Avaliações por competências e

desenvolvimento de conteúdo desenvolvido

até o presente momento

13 / 06 a 17 / 06



Correção da avaliação e

sua devolutiva

-Revisão das funções

- avaliações por competências no

laboratório e escrita

20 / 06 a 24 / 06

Recuperação de conteúdo

do semestre

-Plano de desenvolvimento de recuperação

com listas e resoluções das mesmas sobre

conteúdo que o aluno apresentar dificuldade

27 / 06 a 01 / 07

RECESSO ESCOLAR

RECESSO ESCOLAR 08 / 07 a 20 / 07

2.1

2.2

2.3

Revisão do conteúdo

desenvolvido no semestre

anterior sobre funções

orgânicas

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Revisão dos conteúdos desenvolvidos ao

longo do semestre anterior com listas de

exercicios

20 / 07 a 22 / 07

3.1

3.3

- Amidas, aplicações,

utilização e vantagens

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

- Aula comparativa e expositiva sobre

amidas e suas aplicações 25 / 07 a 29 / 07



2.3

3.1

- Haletos Orgânicos,

funções e aplicações

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula teórica: sobre Haletos orgânicos e sua

utilidade 01 / 08 a 05 / 08

2.2

2.1

3.3

- Compostos de grignard

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula teórica: sobre comostos

organometálicos e suas aplicações 08 / 08 a 12 / 08

2.2

2.1

3.3

- Nitrocompostos

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula discursiva e comparativa sobre nitro

composto e suas aplicações 15 / 08 a 20 / 08



2.2

2.1

3.3

- Nitrilas

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula teórica: expositiva dialogada sobre

nitrilas e sua participação nas reações

orgânicas

22 / 08 a 26 / 08

2.2

2.1

3.3

-àcido sulfônico

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula teórica: sobre ácido sulfônicos 29 / 08 a 02 / 09

2.2 -Função Mista

Reconhecimento e



Substâncias

bioquimicamente

importantes

-Aula discursiva e expositiva sobre funções

mistas, suas terminações e aplicações de

listas de exercícios sobre o mesmo assunto

05 / 09 a 10 / 09

2.2 -Isomeria Plana

Reconhecimento e



-Aula expositiva sobre isomeria plana e

listas de exercícios sobre funções orgânicas

para o período de avaliação

12 / 09 a 16 / 09



- Período de exercícios

avaliatórios

-Avaliações por competências e

desenvolvimento de conteúdo

desenvolvidos ao longo do ano

19 / 09 a 23 / 09

2.2 -Tipos de Isomeria Planas

Reconhecimento e



-Aula expositiva e dialogada sobre isomeria

plana e devolutiva das avaliações 26 / 09 a 30 / 09

2.2 - Isomeria Geometrica de

cadeia aberta

Reconhecimento e



- Aula comparativa sobre isomeria

geometrica 03 / 10 a 07 / 10

2.2 - Isomeria geométrica de

cadeia fechada

Reconhecimento e



Aula comparativa sobre isomeria

geométrica e aplicação de listas de

exercícios sobre isomerias

10 / 10 a 14 / 10

3.1

3.2 - Isomeria Óptica

Reconhecimento e



Aula expositiva sobre isomeria optica 17 / 10 a 21 / 10

3.1

3.2 - Isomeria Óptica

Reconhecimento e



Aula expositiva sobre isomeria óptica e lista

de exercicios 24 / 10 a 27 / 10

2.2

3.1

3.2

- Isomeria plana,

geométrica e óptica

Reconhecimento e



Lista de exercícios e revisão para o período

de avaliação sobre isomeria plana,

geométrica e óptica

03 / 10 a 04 / 11



- Semana tecnológica

Semana tecnológica 07 / 11 a 11 / 11

- Período de avaliação

Avaliações por competências e

desenvolvimento de conteúdo ao longo do

ano

16 / 11 a 18 / 11

2.3

3.3

- Reação de Adição e

Eliminação

Reconhecimento e



Aula teórica: sobre reação de adição e lista

de reações 21 / 11 a 25 / 11

2.3

3.3 - Reação de substituição

Reconhecimento e



Aula teórica: sobre reações e listas de

reações para serem desenvolvidas em sala

de aula

28 / 11 a 02 / 12

- Recuperação do conteúdo

do semestre




05 / 12 a 09 / 12

- Recuperação do conteúdo

do semestre




-Fechamento do ano letivo

12 / 12 a 13 / 12

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Série:



Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Compreender e usar a língua

portuguesa como geradora de

significação e integradora da

percepção, organização e

representação do mundo e da própria

identidade.

- Entender e utilizar textos de

diferentes naturezas: tabelas,

gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones,

gestos etc.

- Questionar processos naturais,

socioculturais e tecnológicos,

identificando regularidades,

apresentando interpretações e

prevendo evoluções

Pesquisa e apresentação

escrita / oral

Elaboração de Projetos

Técnicos

Relatórios de práticas /

ensaios / experimentos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Seminários

Lista de exercícios

- Grau de comunicação e

liderança.

- Grau de participação

intersubjetiva.

- Grau de cooperação com o

professor e outros alunos em

sala de aula.

- Grau de organização,

adequação e eficácia do

discurso.

-Atendimento aos requisitos

dos trabalhos solicitados.

-Grau de coerência e precisão

dos termos usados.

-Grau de variedade de

terminologia e vocabulário

empregado.

-Atendimento aos requisitos


-Capacidade de síntese e

interpretação de fenômenos.

-Atendimentos aos requisitos

-Comportamento pró-ativo e

cooperativo em sala de aula.

-Frequência em sala de aula.

-Discurso coeso e bem estruturado.

-Capacidade de persuasão e

liderança cooperativa.

-Domínio do assunto tratado.

-Domínio da linguagem científica-

tecnologica concernente à

Química.

-Ter rendimento mínimo regular

(50% de acertos) sobre os trabalhos

que envolvam apresentação e

discussão em grupo.

-Domínio da escrita e linguagem

técnico-científica.

-Sintaxe dos trabalhos escritos.

-Ter rendimento mínimo regular

(>50% de acertos) sobre os

trabalhos escritos (pesquisas,

relatórios, avaliações etc).

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio




Exemplo:



V – Plano de atividades docentes*

Atividades Preistas

Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro x

x x

Março

x x x x

Abril x

x x x

Maio

x

x

Junho

x x

Julho x

x x

Agosto

x x

Setembro

x x

Outubro

x

x x

Novembro x

x x x

Dezembro

x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Didático: Química

Autor: Martha Reis

Editora Ática.

Livro Didático: Química na Abordagem do Cotidiano

Autor: Tito Miragaia e Eduardo Canto

Editora Moderna.

Livro didático: Química - Volume Único.

Autores: Nóbrega, Silva e Hashimoto. Editora ática.

Universo da Química – Ensino Médio – Volume Único.

Autores: Bianchi, Albrecht e Daltamir. Editora FTD.

Química essencial – Ensino Médio – Volume Único.

Autores: Usberco & Salvador. Editora Saraiva

Sites de conteúdos relacionados.

Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares,

concursos, exposições etc):

O plano está sujeito a alterações segundo o desempenho da sala

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- Projeto escolar – mudança de hábito

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Lista de exercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático.

Avaliação escrita individual.

Trabalho de pesquisa individual.

Apresentação de trabalho.



IX– Identificação:

Nome do professor: Francine Cristiane Bernardo Sant Ana Cândria

Assinatura: Data:07-03-2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico

XI – Replanejamento

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