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INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO Curso 2017/18
GUÍA DOCENTE
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INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
uco.es/idep/masteresENVEJECIMIENTO Y CALIDAD DE . PÁG. 1/5 Curso 2017/18
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación: ENVEJECIMIENTO Y CALIDAD DE VIDA
Código: 103248
Plan de estudios: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Y EL BIENESTAR SOCIAL Curso: 1
Créditos ECTS: 4 Horas de trabajo presencial: 30
Porcentaje de presencialidad: 30% Horas de trabajo no presencial: 70
Plataforma virtual: http://www.uco.es/educacion/principal/master/index.html
DATOS DEL PROFESORADO
Nombre: LUQUE SALAS, BÁRBARA
Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento: PSICOLOGÍA
área: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Ubicación del despacho: Planta baja
e-Mail: [email protected] Teléfono: 957218961
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES
Requisitos previos establecidos en el plan de estudios
Ninguno.
Recomendaciones
Ninguna especificada.
OBJETIVOS
- Adquirir una comprensión básica acerca de los procesos de desarrollo humano a lo largo del ciclo vital
- Atender a la calidad, condiciones y estilos de vida en la vejez, desde una perspectiva sistémica
- Reconocer las diferencias inter e intraindividuales, concediendo un papel relevante a los diferentes contextos en los cuales se desarrollan las personas
mayores
- Ser consciente de la provisionalidad de los avances científicos propios de cualquier campo del saber con el fin de adquirir una capacidad de
aprendizaje autónomo
- Conseguir una predisposición a la colaboración interdisciplinar, incrementando la capacidad de comunicación, oral y escrita, así como el manejo de
recursos y fuentes documentales
COMPETENCIAS
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
medida autodirigido o autónomo
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CE1 Identificar y diagnosticar adecuadamente discapacidades, desajustes y necesidades psicológicas y sociales atendiendo a variables
personales, familiares y contextuales en orden a realizar diseños de intervención idóneos basados en la evidencia científica
CE5 Investigar y analizar de forma crítica la relación entre los procesos cognitivos, emocionales y sociales para una ejecución adecuada de
intervención tanto en el ámbito social como educativo y del bienestar
CG1 Conseguir una predisposición a la colaboración interdisciplinar, incrementando la capacidad de comunicación, oral y escrita, así como
el manejo de recursos y fuentes documentales diversas
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CT2 Mostrar dominio conceptual, procedimental y actitudinal para el ejercicio profesional del trabajo en equipo y para la interacción
efectiva y positiva con otras personas
CONTENIDOS
1. Contenidos teóricos
- La importancia de los cambios (físicos, cognitivos y psicosociales) en la segunda mitad de la vida. Prevención, evaluación e intervención
psicoeducativa en personas mayores.
- El envejecimiento: un proceso del ciclo vital
- Género y vejez
- Salud / Enfermedad
- La violencia y el abuso contra las personas mayores
- La sexualidad a lo largo de la vida
- Calidad de vida y estilos personales en la vejez
2. Contenidos prácticos
- El envejecimiento: un proceso dentro del ciclo vital
- Género y vejez
- Salud / Enfermedad
- La violencia y el abuso contra las personas mayores
- La sexualidad a lo largo de la vida
- Programas de intervención en la edad mayor
METODOLOGÍA
Aclaraciones
Metodología teórico-práctica.
La metodología podrá modificarse en función del desarrollo del curso
Actividades presenciales
Actividad Total
Actividades de evaluación 2
Conferencia 1
Lección magistral 22
Seminario 3
Taller 2
Total horas: 30
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Actividades no presenciales
Actividad Total
Búsqueda de información 10
Consultas bibliográficas 20
Ejercicios 10
Estudio 25
Otras 5
Total horas: 70
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
Casos y supuestos prácticos
Dossier de documentación
Ejercicios y problemas
Manual de la asignatura
Otros
EVALUACIÓN
Instrumentos Porcentaje
Casos y supuestos
prácticos 10%
Pruebas objetivas 80%
Otros 10%
Periodo de validez de las calificaciones parciales: No hay calificaciones parciales
Aclaraciones:
La evaluación seguirá las líneas expuestas en documento de verificación y será modificable en función del
desarrollo de la asignatura
BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía básica:
Bermejo, Lourdes (2009). Gerontología y envejecimiento activo. Aportaciones desde las Ciencias de la Educación. En Castañeda García, Pedro J.
(Coord). Vejez, Dependencia y salud. Guía práctica de gerontología. Madrid: Pirámide
Crespo, M. y López, J. (2007). El estrés en cuidadores de mayores dependientes. Cuidarse para cuidar. Madrid: Pirámide.
Deví Bastida, J. (2012). Manual de intervención clínica en psicogerontología. Barcelona: Herder
Fernández Ballestero, R. (2009). Envejecimiento activo: contribuciones de la psicología. Madrid: Pirámide
Fernández Ballestero, R. (2009). Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece. Madrid: Pirámide
Fernández Ballestero, R. (2009). Psicología de la vejez. Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide
Fernández-Ballesteros, R. Zamarrón, M.D., Diez Nicolás, J., Molina, López-Bravo, L., M.A., Montero, P. y Schettini, R. (2010). Envejecer con éxito.
Criterios y predictores. Psicothema, 22, 641-647.
Freixas, A. (2008). La vida de las mujeres mayores a la luz de la investigación gerontológica feminista. Anuario de psicología, 39 (1), 41-57.
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Freixas, A. (2009). Vejez y género. En Castañeda García, Pedro J. (Coord.), Vejez, dependencia y salud. Guía práctica de gerontología (138-146). Madrid: Pirámide
Freixas, Anna (2013). Tan frescas. Las nuevas mujeres mayores del siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Freixas, Anna; Luque, Bárbara y Reina, Amalia (2009). El ciclo vital revisado: las vidas de las mujeres mayores a la luz de los cambios sociales. RECERCA, Revista de
pensament i analisi, 9, 59-80.
Freixas, Anna; Luque, Bárbara y Reina, Amalia (2010). Secretos y silencios en torno a la sexualidad de las mujeres mayores. Debate Feminista, (42); 35-51.
Freixas, Anna; Luque, Bárbara y Reina, Amalia (2012). Critical Feminist Gerontology: In the Back Room of Research. Journal of Women & Aging, 24:44–58. (ISSN:
0895-2841)
Galdeano Aramendía, Jesús Mª (2008). Personas mayores y ciclo vital: hacia una vejez nueva. En Fernádez Hawrylak, María y García Alonso, Isabel (Dir.). Orientación
familiar. Las personas mayores. Burgos. Universidad de Burgos
Holstein, Marta B. (2010). Sobre cómo envejecemos las mujeres mayores. Debate Feminista, (42); 52-78.
Iborra Marmolejo, Isabel (2008). Maltrato de personas mayores en la familia en España. Valencia: Fundación de la Comunitat Valenciana para el estudio de la violencia
(Centro Reina Sofía).
IMSERSO (2011). Libro blanco del Envejecimiento activo. Madrid: Ministerio de Sanidad, Política Social e
Igualdad.
IMSERSO (Coord.). (2007). Malos tratos a personas mayores. Aportación española a los avances internacionales en la adaptación lingüística y cultural de un instrumento
de detección de sospecha de maltrato hacia personas mayores. Madrid: MTAS
Márquez González, M. (2010). Nuevas herramientas para la intervención psicológica con personas mayores: la tercera generación de terapias conductuales. Revista
española de geriatría y gerontología, 45 (5): 247-249
Millán Calenti, J.C. (dir.). (2010). Gerontología y Geriatría. Valoración e intervención. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Rodríguez Rodríguez, P. (2005). El cuidado de personas mayores dependientes: la diversidad de las experiencias empíricas. Revista Española de Geriatría y Gerontología,
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Tradó, C. y Villar, F. (2006). Psicología de la vejez. Barcelona: Alianza Editorial
Triadó, C. y Villar, F. (2008). Envejecer en positivo. Barcelona: Aresta SC
2. Bibliografía complementaria:
Arenas I Guarch, S. y Pratginestós Gonzalo, E. (2006) El Papel del Psicólogo en los Centros Residenciales
Geriátricos. Collegi Oficial de Psicòlegs de Catalunya.
Ballesteros Jiménez, S. (2004). Gerontología. Un saber multidisciplinar. Madrid: Universitas, S.A.
Fernández Hawrylak, María y García Alonso, Isabel (Dir.) (2008). Orientación familiar. Las personas mayores. Burgos: Universidad de Burgos.
Friedan, Betty (1993/1994). La fuente de la edad. Barcelona: Planeta
Heath, Iona (2007/2008). Ayudar a morir. Buenos Aires: Katz.
González, María (2008). Emociones y envejecimiento. Portal Mayores. Informes Portal Mayores, nº 84. Lecciones de Gerontología, XVI
Lombardo, E. (2013). Psicología Positiva y Psicología de la Vejez. Intersecciones teóricas. Revista Psicodebate. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Palermo.
López Sánchez, Félix (2012). Sexualidad y afectos en la vejez. Madrid: Pirámide Márquez
Mielgo Casado, A.; Ortiz Muñoz, M. D. y Ramos Noesi, C. (2001). El rol del psicólogo que trabaja con personas mayores. Definición y desarrollo
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profesional. Intervención Psicosocial Vol. 10, N.° 3 - Págs. 395-409
Quintanar, F. (Comp.) (2011). Atención psicológica de las personas mayores. Investigación y experiencias en psicología del envejecimiento. México: Pax
Rosnay, Joël; Servan-Schreiber, Jean-Louis; Closet, Francois y Simonnet, Dominique (2005). Una vida extra. La longevidad: un privilegio individual, una
bomba colectiva. Barcelona: Anagrama
Triadó Tur, Carmen (2001). Cambio evolutivo, contextos e intervención psicoeducativa en la vejez. Contextos educativos, 4 (pp.119-133).
Triadó, Carme, Villar, Feliciano, Solé, Carme, Celdrán, M. Pinazo, S., Conde, L., y Montoro, J. (2008), Las abuelas/os cuidadores de sus nieto/as: tareas
de cuidado, beneficios y dificultades de rol abuelos/as. INFAD. Revista de Psicología, vol.4, n.1, 455-464.
Zamarrón, M. (2013). Envejecimiento activo: un reto individual y social. Sociedad y Utopía. Revista de Ciencias Sociales, 41, 449-463.
Zarza Alabanda, Isabel (2008). Dependencia y sufrimiento en el final de la vida. En Ausín, T. y Aramayo, R. (Coord.). Interdependencia. Del bienestar a la
dignidad. Madrid: Plaza y Valdés.
Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadasde acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especialesen los casos que se requieran.