建議之木章訓練系統 - scout.org.hk · 富進度、有系統和歡愉的蹘集會和活動，朝著童軍跮動之目的成長。領袖木章訓練是一鞽培訓成年人成為童軍領袖的訓練系統。跸去一百多年，

建議之木章訓練系統建議之木章訓練系統建議之木章訓練系統建議之木章訓練系統（適用於所有童軍領袖）

學習重點和範圍新加入

1. 初步指導

認識童軍運動

（入門階段）

2. 初級訓練班

（以富動感和較活潑的方式進行）

訓練特質與方法

旅、團集會與團務行政

集會程序編排

（認知階段）

3. 基本訓練班及工作坊

（*學員如持有與此等工作坊有關之認可

學位或資歷，可獲考慮豁免參加工作坊）

（實踐階段）

4. 基本在職經驗 – 四個月

（邀請區及旅團領袖予以協助）

完成基本訓練

（獲取接受正式領袖委任書的資格）

完成兩個

認可技能班

（必修及副修各一項）

深化理念及核心價值，

進階行政及施訓技巧，

領導才能、溝通技巧等

知識和技能

（深化階段）

5. 高級訓練班

（體現階段）

6. 高級在職訓練 – 六個月

成為一位幹練領袖頒發木章

（持續學習）

7. 覆修和進修

序序序序

領袖訓練工作與童軍運動一起成長，主要是培訓成熟和負責任的成年人，使

能掌握童軍運動的宗旨、目的和施訓方法，讓認同和支持童軍運動理念的成年人

參與童軍運動，成為童軍領袖，擔任旅團領袖。童軍青少年成員從而透過經常性、

富進度、有系統和歡愉的團集會和活動，朝著童軍運動之目的成長。

領袖木章訓練是一套培訓成年人成為童軍領袖的訓練系統。過去一百多年，

系統本身不斷地按時代轉變而作出改進，使系統能夠與時並進，配合童軍運動的

發展和需求。目前的支部領袖木章訓練系統在 2000 年開始採用，於 2004 年曾經

稍作修訂，沿用至今，而非支部領袖木章訓練系統（為非支部領袖、旅長、總監

及會友委員而設），則仍沿用 1989 年所訂定的做法。訓練署於 2012 年 2 月 8 日

發表「檢討領袖木章訓練系統暨領袖訓練需要分析研究報告」，建議修訂目前的

木章系統（詳情請參閱本文第 8-14 頁的參考資料：「檢討領袖木章訓練系統暨領

袖訓練需要分析研究報告」撮要）。

於 2012 年 3 月，本人委派副訓練總監譚超雄組成「木章訓練系統修訂工作

小組」，具體跟進報告書的建議，冀能協助總會為木章系統作出適切的修訂。工

作小組用了不超過半年的時間，作出了具體的建議。為了妥善收集各童軍領袖的

意見，工作小組特於 2013 年 1 月進行不同層面的諮詢。領袖訓練主任黃基安被

委派擔任各項相關諮詢的籌劃和執行工作。各項諮詢工作一俟完成，全部意見經

歸納後將交予木章訓練系統修訂工作小組跟進，然後向會方作出建議。

本人謹藉此感謝譚超雄和黃基安及其相關工作小組成員對檢討木章訓練系

統所作的努力和貢獻。

訓練總監

麥偉明

目錄目錄目錄目錄

緒論 1

系統計劃諮詢方法和架構 1

系統特色 2

徵求領袖意見 3

訓練內容及系統 3

訓練工作坊 4-5

建議之認可木章技能訓練班 6-7

參考資料:

1. 「檢討領袖木章訓練系統暨領袖訓練需要分析研究報告」撮要 8-13

2. 「百周年總監研討會」專題演講：領袖木章訓練系統的轉變 14-15

3. 「百周年總監研討會」分組討論摘要暨分組建議 16-18

4. 世界童軍組織（WSOM）建議之木章訓練架構中文撮要 19

5. 現行訓練班內容

5.1 初級訓練班 20

5.2 基本原則訓練班（支部木章） 21

5.3 支部技能訓練班（支部木章） 22-24

5.4 高級訓練班（支部木章） 25-27

5.5 基本訓練班（非支部及總監木章） 28

5.6 中級訓練班（非支部及總監木章） 29

5.7 高級訓練班（非支部及總監木章） 30

6. 現行「支部領袖木章訓練系統」 31

7. 現行「非支部領袖木章訓練系統」 32

8. 木章訓練系統修訂工作小組 33

鳴謝

木章訓練系統修訂工作小組建議文件 1 | P a g e

緒論

1. 領袖木章訓練系統影響領袖的訓練質素，直接或間接影響領袖的工作表現，故修訂領袖訓練系統是一項艱巨和影響深遠的工作。因此，「木章

訓練系統修訂工作小組」得到初步的構想後，建議把初步構想進行公開

諮詢，多聽取不同階層領袖的意見，方作出最後的修訂建議。

2. 謹此呼籲各位關心領袖木章訓練的人士，踴躍參與討論，積極提供意見，冀能進一步優化現有的木章訓練系統。如對未來的木章訓練系統有

任何意見，歡迎各位在 2013年 2月 18日或以前，以書函（請郵寄至九

龍柯士甸道童軍徑香港童軍總會 9樓訓練署「木章訓練系統修訂工作小

組」秘書組收）﹔或電郵至[email protected]向工作小組秘書組提供

你的意見。

系統計劃諮詢方法及架構

3. 「木章訓練系統修訂工作小組」決定在呈交報告之前，先徵詢各級領袖的意見。是次的諮詢工作頗為全面，除了在總會網頁發表初步建議文本

外，亦在 2013 年 1 月期間進行 3 次如下的諮詢大會。並由領袖訓練主

任黃基安負責策劃和主持各次諮詢會議的進行。

3.1 2013年 1 月 11日晚上舉行公開諮詢會議透過通告和網頁，公開邀請全港各級領袖抽暇出席諮詢會

議，借助基層領袖的意見，令木章訓練系統可以按照世界童

軍組織所建議的架構，配合基層領袖的需要，訂出富效率、

具可行性的木章訓練系統。荷蒙香港總監張智新應允親臨致

辭和聽取領袖們的意見。

3.2 2013年 1 月 18日晚上舉行聚焦諮詢會議借助「童軍成員資訊系統」以“Stratified Systematic Random

Sampling”的系統性隨機抽樣方式，抽出不同層次的成人領袖

204 人，然後邀請他們出席諮詢會議。邀請名單包括：會友

委員、各級總監、各級旅團領袖及受薪職員。屆時，副香港

總監吳亞明蒞臨致辭和聽取他們的意見。

mailto:[email protected]


3.3 2013年 1 月 25日晚上舉行訓練隊成員諮詢會議全體訓練隊隊員及訓練助務員均獲邀出席諮詢會，借助訓練

隊成員宏豐的實務訓練經驗，提供寶貴意見，令經修訂的木

章系統可以有效率的予以實踐。屆時，訓練總監麥偉明將出

席諮詢會議聽取訓練隊隊員的意見。

4. 全部諮詢會議完成後，參加者的意見將提交「木章訓練系統修訂工作小組」考慮和整理，制定木章系統修訂建議書，呈交訓練委員會審議。

系統特色

5. 「木章訓練系統修訂工作小組」認同未來的木章系統應具如下特色： 5.1 把現有的基本原則訓練班及支部技能訓練班合併，讓學員可

以提早完成基本訓練，達至獲取接受正式領袖委任書的資格；

5.2 各項修訂同時適用於非支部與支部領袖木章訓練系統； 5.3 在初級訓練班向學員推介基本技能自學套包； 5.4 增設認可領袖技能訓練班，確保學員最少掌握兩項配合其支

部的童軍技能；

5.5 初級訓練班之後，學員馬上可以參與領袖技能訓練班； 5.6 初級訓練班應以富動感和較活潑的教授方式進行； 5.7 少部份概念課節以工作坊形式進行，讓符合資歷的學員可以

獲豁免；及

5.8 系統各項安排，應能讓學員可以在兩年內完成木章訓練。


徵求領袖意見：

6. 你認為「初級訓練班」、「基本訓練班」、「高級訓練班」的名稱是否合適？（如有意見，請提供新名稱）

_____________________________________________________________

7. 你認為木章訓練系統內，那些課節可以讓符合資歷的人士豁免參加？（如有，請提出該課節的名稱）

_____________________________________________________________

訓練內容及系統

8. 建議之木章訓練系統共分 7個階段，各階段的學習重點和範圍配合世界童軍組織所倡議的架構和訓練理念。

8.1 第 1階段－初步指導新加入童軍運動的成人領袖，先由相關的區總監／區職員／

旅長／旅團負責領袖接見，扼要的瞭解童軍運動之目的、使

命和願景，理解成為領袖之後，在時間和責任上需要作出承

諾和肩負任務。

8.2 第 2階段－入門階段（約 8小時）區總監／區職員／旅長／旅團負責領袖應儘快推薦其單位內

已獲取「暫許領袖委任書」或「教練員委任證」的領袖參與

初級訓練班。訓練班之內容，主要是介紹童軍運動之目的、

特色、原則和訓練方法。完成初級訓練班的領袖，可以按其

興趣參加相關支部的各項領袖技能訓練班，加上其在童軍單

位的常務工作，一定能對童軍運動加深認識。

8.3 第 3及 4階段－認知和實踐階段（約 30小時訓練課程及不少於 4個月基本在職訓練）

鼓勵完成初級訓練班的領袖，按其所屬的支部參與相關的基


本訓練班。訓練班的內容著重介紹童軍運動的特質和方法，

旅團常務工作（如團集會，團務行政、集會儀式、禮儀和程

序編排等知識和技巧）。完成訓練班之後，班領導人會指導和

協助學員在其所屬童軍單位，進行為期 4 個月的基本在職訓

練，並在導修員的協助下把訓練班學習的知識和技能予以實

踐。完成 4個月的基本在職訓練後，可以配戴基維爾領巾圈，

成為完成基本訓練之「經受訓領袖（Trained Leader）」，具備

獲取接受正式領袖委任書的資格。

8.4 第 5階段－深化階段（約 8天或 4 個周末）完成基本訓練的領袖，應繼續參加其相關支部的高級訓練

班，冀能進一步明白童軍運動的活動理念和核心價值，藉以

提升其童軍知識、領導才能、行政和施訓技巧。

8.5 第 6階段－體現階段（不少於 6個月高級在職訓練）完成高級訓練班的學員會被安排在其服務單位，參與為期不

少於六個月的在職訓練，在導修員的指導下，務使學員把理

論付諸實踐。任何領袖完成上述六個訓練階段及兩項認可的

木章技能班（必修和選修技能班各壹項），便可成為基維爾第

一旅的成員，獲頒發領袖木章和佩帶基維爾領巾，成為一位

幹練的領袖（Competent Leader）。

8.6 第 7階段－持續學習鼓勵持有木章的領袖，繼續不斷的參與各項領袖進修或覆修

課程，以保持其知識和技能與時並進，配合社會和童軍運動

向前發展，協助青少年成員的成長。除了提供木章訓練班之

外，總會訓練署亦經常為各級領袖提供不同的訓練以配合其

訓練需要。

訓練工作坊

9. 工作小組在議定基本訓練班的內容時，認為部份訓練課節可以運用工作坊形式進行，讓持有認可資歷的學員可以豁免參與該等工作坊。這是一

個具爭議性的課題，在這方面的考慮，工作小組持開放的態度。


10. 一向以來領袖木章訓練著重訓練過程和彼此分享和交流，如果以工作坊方式提供認可和豁免的制度，則與上述之訓練重點有所偏離。同一時間

工作小組也慎重考慮不同領袖在訓練班和場合提出的“課節豁免＂的

措施。

11. 因此，工作小組借助公開諮詢的機會，呼籲領袖們在這方面踴躍發表意見。如果設立“課節豁免＂的措施，該等課節的認可資歷一定要清楚釐

定和說明。

12. 在現階段，被認為可以考慮豁免的課節如下：支部成員的需要（60’）

童軍活動的風險及安全（45’）

管理技巧（120’）

領導才（120’）


建議之認可木章技能訓練班

13. 按新木章訓練系統的構想，各項必修及選修之認可技能班詳列如下。

支部必修項目選修項目

小童軍小童軍遊戲訓練班

美勞創作班

急救實務證書訓練班

急救證書課程

拯溺訓練練班

歌唱訓練班

音樂律動訓練班

幼童軍幼童軍團度假及露營訓練班

幼童軍團遠足訓練班

幼童軍進度性獎章訓練班


急救證書課程

拯溺訓練練班

繩藝訓練班（即繩結訓練班）

地圖閱讀訓練班

遊戲訓練班

歌唱訓練班

營火領袖訓練班

童軍童軍進度獎章訓練班

登山技能訓練班（即遠足訓練班）

營藝訓練班

先鋒工程訓練班


急救證書課程

拯溺訓練練班



遊戲訓練班

歌唱訓練班


營地管理員訓練班

輕便炊事訓練班

野外定向訓練班

船藝訓練班

原野烹飪訓練班（建議新增）


深資童軍深資童軍獎章及榮譽童軍獎章訓練班

登山技能訓練班（即遠足訓練班）

營藝訓練班



急救證書課程

拯溺訓練練班



歌唱訓練班



野外定向訓練班

深資童軍執行委員會訓練班

人際關係訓練班

決定與策劃訓練班

行動主導領導才訓練班

交感分析訓練班

船藝訓練班


樂行童軍登山技能訓練班（即遠足訓練班）

營藝訓練班



急救證書課程

拯溺訓練練班



歌唱訓練班



人際關係訓練班




船藝訓練班


總監人際關係訓練班

管理發展訓練班





急救證書課程


繩結訓練班

歌唱訓練班

木章訓練系統修訂工作小組建議文件 8 | P a g e

「「「「檢討木章訓練系統暨檢討木章訓練系統暨檢討木章訓練系統暨檢討木章訓練系統暨領袖訓練需要分析研究報告領袖訓練需要分析研究報告領袖訓練需要分析研究報告領袖訓練需要分析研究報告」」」」撮要撮要撮要撮要

(節錄自《研究結果及修訂建議》2至 5節)

2 修訂現行木章訓練系统修訂現行木章訓練系统修訂現行木章訓練系统修訂現行木章訓練系统

參加領袖訓練的學員，大多是來自各支部的新領袖，或有興趣加入成為領袖的

人士（包括深資童軍和樂行童軍支部的成年會員和會友委員，或其他人士，如

教師、社工、大學生和家長等）。對木章訓練系統修訂方面，我們必須重申以

下項目：

初步指導 6). 「初步指導」為領袖木章訓練系統的首項訓練

完成兩個技

能訓練班

7). 受訓領袖學員必須完成一個指定和一個自選的技能

訓練班

增加安全和

青少年課節

8). 為配合社會需要，於「領袖初級訓練班」引入「童軍

活動的風險安全措施和指引」及「保護兒童及青少年

成員免受侵犯措施和指引」等政策資料的新課節

單元工作坊 9). 選定課節，以單元工作坊形式進行，例如將「程序設

計」「團的聯繫」等課節，探討能否以工作坊形式，

於基本訓練班和高級訓練班外進行

10). 把部份課節，例如「國際童軍活動」、「總部支援」

改為工作坊形式進行，並把重點放在如何執行及需要

符合的行政要求

領袖取得「正

式領袖委任」

資格定義為

11). 領袖完成所屬支部基本訓練班、基本在職訓練、以及

所屬支部的技能訓練班後，即具備正式領袖委任申請

資格，稱為受訓領袖（Trained Leader）或具委任資格

領袖（Warranted Leader）。只完成基本訓練班的領

袖，稱為初級或見習領袖（ Junior or Provisional

Leader）。取得木章的領袖稱為木章持有人（Wood

Badge Holder）或稱職領袖（Competent Leader）


進一步研究

12). 研究什麼課節能夠編排到領袖自學系統及單元工作

坊內修改現行系統，變化為新的「領袖木章訓練系統」

選用新「領袖

木章訓練系

統」

13). 將現行系統簡化，修訂為「初步指導、基本訓練班、

基本在職訓練、必修和選修技能訓練班、高級訓練

班、高級在職訓練」，以及沿用領袖自學套包，加入

領袖自學系統和單元工作坊等。

新的新的新的新的「「「「領袖木章訓練系統領袖木章訓練系統領袖木章訓練系統領袖木章訓練系統」」」」

五個支部、旅

長和總監

14). 木章訓練系統保留現行的五個支部：小童軍、幼童

軍、童軍、深資童軍和樂行童軍，以及「旅長和總監」

基於非支部和會友委員完成木章訓練的人數相對較少（見

附件五），為精簡人力及簡化制度

15). 建議會友委員或非支部學員接受木章訓練時，任擇其

一支部或「旅長和總監」之木章訓練

對領袖參與

訓練班的要

求

16). 堅守童軍訓練方法，以實踐小隊（團隊）合作和互動

為手法，重視樂趣和多到戶外進行，儘可能讓領袖親

身經歷作為成人領袖對青少年成員的要求是怎樣的


17). 學員參加指定訓練班（初級、基本、高級）時，必須

全期出席

使用數碼科

技

使用科技和檢視現有領袖木章訓練之內容及安排，以數碼

方式配合個人需要和確定本會使命和抱負能夠達成

18). 發展「領袖自學系統」。將學習材料上載網絡世界，

讓領袖學員自學和進修；以及探討利用網上世界作個

別或小組導修，加入自我評核的機制等

基於此系統取得木章的人數有限，於精簡人力與制度的原

則下

19). 建議取消非支部領袖木章訓練系統

20). 非直屬支部領袖在進行木章訓練時，可以選擇參加任

何一個支部訓練系統

取消非支部

領袖木章訓

練系統

21). 旅長、總監和政務委員參加木章訓練時，可以任選一

個支部訓練系統或總監訓練系統

22). 完成「初步指引」後申請人始具「暫許領袖委任」資

格

取得「暫許領

袖委任」和

「領袖委任

書」資格要求

方面

23). 完成「基本在職訓練」及兩個必修和選修的「技能訓

練班」後，獲取「領袖委任書」申領資格

3 領袖訓練內容領袖訓練內容領袖訓練內容領袖訓練內容：：：：課程及訓練方法課程及訓練方法課程及訓練方法課程及訓練方法

領袖要能夠勝任工作，必須掌握童軍理念，明白「政策、組織及規條」

和負責的領袖角色。同時，訓練於跨支部上的共通內容要加強

青少年身心

認知方面

24). 增加課題，例如青少年心理和成長需要 (五至廿六

歲)、如何處理青少年問題、如何教導青少年、人際

關係和與青少年溝通等


25). 研究於基本原則訓練班後，可否把心理學列為必修項

目

實務及應用

訓練

26). 增加實務及應用訓練，例如歷奇挑戰、山藝遠足、航

天訓練、安全措施、遊戲活動等

27). 舉辦不同的單元工作坊 (例如口號及步操、旅團典禮

儀式、應用繩結……等等)用以發展訓練資訊交流平

台

發展活動或

訓練資訊交

流平台

28). 推動旅團交流工作坊，有助日後的覆修訓練

29). 研究舉辦旅團行政、人力規劃、領袖人際關係、溝通

技巧、決定與策劃、財務管理及增強領袖自信等自學

課程或工作坊

經營旅團實

務有關自學

課程和單元

工作坊

價值培養方

面

30). 運用童軍誓詞和規律加強生命教育、價值觀、公民教

育與靈性教育等

31). 加深樂行童軍支部的「人際關係」和「溝通技巧」課

程

針對不同支

部的獨特需

要方面

32). 加強小童軍和幼童軍領袖「怎樣和小幼童軍溝通」及

「怎樣和小幼童軍相處」訓練

33). 增添初級訓練班實務內容和活動，增加學員實習機會領袖初級訓

練班

34). 增加急救訓練。考慮列為必修訓練項目增加木章訓

練內容

35). 重視團集會規劃和設計活動的訓練訓練內容務

求實用

理論及安全

教育類別的

課節編排

36). 研究是否應把理論及安全教育課題編排在較後的階

段行，例如基本原則訓練班後始進行


4 執行訓練執行訓練執行訓練執行訓練發展網上學

習平台及製

作領袖手冊

37). 建立網上學習平台及製作領袖導向手冊。平台上要詳

列各種訓練班或工作坊的內容及學習目標，所需童軍

基本技能活動教材，課節筆記等

在職訓練評

審

38). 於評審〈在職訓練〉工作方面，制訂更具體的指引供

審核員使用，理解相關訓練政策的意義

訓練時間安

排

39). 將木章訓練部份課程分拆，部份以單元工作坊形式舉

行，方便領袖進修

40). 在指定的訓練班（如初級、基本、技能、高級）繼續

實施100%出席要求。用以確保學員與伙伴建立互動

和支持，產生團體動力。對特殊原因而缺課之學員，

於得到班領導人同意和支持下，繼續容許以補課／測

試／完成事工等方式完成有關訓練

41). 為「新領袖」於完成＜領袖初級訓練班＞後增辦工作

坊，深化童軍知識及提供更多獨立帶領童軍集會與活

動的方法和示例

為新加入童

軍運動的新

領袖和有童

軍經驗的領

袖的訓練安

排 42). 為「有童軍經驗領袖」及「新領袖」設立不同訓練內

容

深化團集會

及活動設計

43). 將團集會及活動設計（Programme Planning），在基

本和高級訓練班內，引入遞進元素。高級班時，強調

深化和改進

基本在職訓

練

44). 研究是否需要把基本在職訓練分拆成兩個部份。第一

部份是在完成〈基本原則訓練班〉後進行，旨在體驗

團集會及加強團務工作實踐。第二部份則沿用導師

（Mentor）制加以指導


教練員現時不具資格申請基本或以上領袖訓練班。為充分

發揮深資和樂行童軍支部發揮「準領袖」培訓平台作用，

配合支部研

究報告，讓教

練員參加技

能訓練班 45). 建議接受成年的教練員、深資童軍和樂行童軍等，參

加各支部的木章訓練班和不同的技能訓練班

46). 建議由該支部的「基本木章訓練班」及必修技能訓練

班開始

何時開始另

一支部的木

章訓練

47). 完成「領袖初級訓練班」者即具資格報讀技能訓練班

資格

技能訓練班

開始的時間

上課模式和

時間長短

48). 以傳統的訓練班方式（有助學員彼此認識、經驗分

享、相互學習和互相支持）為主進行外，同時發展網

上學習，引入自學系統，進行導修，以及評核／考核

等。研究整個木章訓練系統所需學習總時數能否不

變，規劃各支部有相若的學習時間

資料發放 49). 增加資源，建構網上平台，並將訓練內容數碼化，以

便把理論及資料性知識內容，如集會示例等上網

5 評核訓練評核訓練評核訓練評核訓練

評核系統 50). 研究發展網上評核系統及推行策略


領袖木章訓練系統的轉變摘自「百周年總監研討會」專題演講


領袖木章訓練系統的轉變領袖木章訓練系統的轉變領袖木章訓練系統的轉變領袖木章訓練系統的轉變 (節錄自「百周年總監研討會報告書」（第10 - 11頁）分組討論摘要暨分組建議)

現時有一群領袖(大多是一些從小參加童軍的領袖) 認為需要傳統的領袖訓

練。相反，另一種領袖則認為不需要參加傳統的領袖訓練，因為他們認為他們

無需持有領袖委任書，即使持暫許領袖委任書亦能擔當領袖的職責。

1. 現時訓練課程的質素是整體得到領袖的認同，約八成領袖參與訓練班後均

對訓練課程的質素滿意。證明普遍領袖都認同現時訓練課程的質素。

2. 現時領袖獲取木章後的支援很少。譚總監舉例指出有領袖獲取木章已十多

年了，但當中郤沒有作持續性的進修，更指出按客觀的訓練需要，其實他

們是應該進行覆修的。

3. 訓練班的質素保證十分受到總會的重視。自從設立質素保證小組後，每個

木章訓練班完結後都會對該班進行內評，確保訓練班符合應有水平。譚總

監強調，這不是在訓練班中找錯處，而是查找各項優點，然後予以傳承，

綜合各項好處，讓將來的訓練班得以繼續進步。

4. 現時不能再用以往的想法，目下的教育改革包括：學制的更變三三四、其

他學習經驗（OLE）以及德育與國情教育（國民愛國認同），都是我們面

對的挑戰。

5. 現時社會變得更複雜和迅速，使我們需要更妥善處理事情，處理不善很容

易會被別有用心者予以炒作，把原來之訓練目的曲解或忽視。

6. 目前童軍成員人數有減少的趨勢，譚總監指出需要增加童軍運動於社區的

滲透率，而解決問題的方法是需要增加成員人數。譚總監亦指出現時領袖

以及成員的比例是1比9，但這個比例是包括專業領袖、委員以及總監。若

只計算現時旅團領袖及成員的比例則大約是1比20。雖然不是每位青少年都

一定參與童軍活動。但是在招募成員方面，仍有很大的空間。

7. 譚總監表示現今家長對領袖的要求較以前為高，往往把成員的管與教的責

任落在領袖身上，領袖們的工作和責任而因有所改變。


8. 新學制的改革－其他學習經歷(OLE)，講者表示以往個中有關項目與內容只

有童軍運動才廣泛覆蓋，但現今其他團體及機構亦已同樣舉辦大量與童軍

運動類同的活動，例如：露營、遠足等戶外活動。我們應關注如何能令童

軍運動活動有其獨特吸引之處，讓我們不至於會被邊沿化。

9. 童軍支部以小隊制度為本，而我們的優勝之處則是透過小團生活，團員們

互相影響以培養成員的溝通能力以及領導才能，這可見出童軍成員不是單

打獨鬥，而是透過團體合作才能完成各項事情。因此譚總監認為如果我們

能夠把童軍獨有的小團訓練予以發揮，獲得家長和青少們的接受，這正是

我們的契機，把危機轉化成契機。

10. 譚總監呼籲領袖們需要留意青少年活動的轉變，指出現時活動種類繁多，

領袖的安排，需要切合青少年成員的需求。另外，講者亦重申總會指引，

當旅團擁有男性及女性的團員時，現時領袖的數目要求是每團需要有最少

各一位不同性別的領袖。

11. 隨着年代的轉變，講者指出青少年活動署所作的研究認為小童軍支部以及

幼童軍支部需重新考慮設計一些適合的課程予小童軍以及幼童軍，至於樂

行童軍支部則以準領袖為培訓的重點。這些培訓的角度，應是策劃未來領

袖訓練的契機。

12. 根據青少年活動署所作的研究，所有支部的成員大多都喜愛戶外活動，而

現時較為成功的旅團亦是經常舉辦互外戶外活動。因此，譚總監建議領袖

們應為其成員多舉辦多元化的戶外活動予成員，以迎合他們的興趣和需要。

13. 為迎合普遍基層領袖們的要求，訓練署將於來年以及將來出版更多的參考

資料、教具以及訓練手冊。冀能使領袖於青少年訓練方面有更多的參考。

同時，領袖們也需要學習解說技巧，藉以讓領袖們更有效的協助團員處理

其問題。

14. 隨着科技的不繼演進，譚總監最後建議各領袖在實行訓練時應注意言行，

因為現時資訊科技先進，若領袖們的言行稍有錯失，其言行隨時會被於網

上廣泛流傳。


小組結論

1. 小組討論：現今領袖已經花上不少工餘時間參與旅團集會，我們絕不能強

硬的要他們參與訓練班，另一方面亦不能罷免該等領袖的職務，因為若沒

有這些領袖的參與，旅團領袖的數量便會一再縮減。如果我們要鼓勵他們

參加木章或技能訓練班，便要向他們分析參加訓練班的好處。建議：

1.1 把一個訓練班拆成多個工作坊，讓他們更易抽空出席。

1.2 安排領袖訓練人員直接於區會及旅團開辦訓練班，使他們更容易參加

訓練班。

2. 有領袖認為現時訓練隊應舉辦更多多媒體工作坊（例如：歌唱工作坊）以

迎合現時領袖以及青少年成員的真正需求。

2.1 有領袖亦認為應該開辦「集會內容工作坊」，更認為這會大受領袖歡迎。

3. 有領袖認為現時領袖不踴躍參加訓練班的主因是訓練班宣傳不足。

3.1 區職員以及旅長應踴躍邀請他們參加訓練班。他亦指出現時領袖抽空

參加訓練班是很困難的，因為大多班期與領袖的工作時間重疊。

3.2 副區總監及助理區總監應不怕困難地向領袖「推銷」訓練班。

4. 有領袖則認為其實領袖們是有空閒時間參加訓練班的，主要問題是領袖看

不出為何要參加訓練班。

4.1 若旅團領袖沒有先鋒工程訓練班證書，那麼當旅團需進行先鋒工程活

動時便要向其他旅團的領袖求助，久而久之，旅團領袖便會看到參與

訓練班的需要。

5. 有領袖認為應減少報名參加訓練班的行政程序，並建議能於網上報名。譚

總監則指訓練署已計劃讓領袖明年開始可以於網上報名參加訓練班。

6. 有領袖指出現時木章訓練班除了領袖初級訓練班外都欠缺教材套包以及指

定教材，這樣會對領袖訓練人員缺乏支持，因此建議所有木章訓練班都應

出版套包或書籍使領袖訓練人員按照基本核心內容進行施教，以支持領袖

訓練人員的工作。


世界童軍組織世界童軍組織世界童軍組織世界童軍組織（（（（WOSM））））建議之木章訓練架構建議之木章訓練架構建議之木章訓練架構建議之木章訓練架構

目標目標目標目標旨在為世界童軍組織各成員機構提供恒常有素質的訓練架

構，確保童軍運動的質素 “Better Scouting” 及拓展童軍運動 “More Scouting”。

木章的資歷獲得世界各童軍組織的認可。

世界童軍組織的不是一套向成員組織說明的訓練程序或單

一方法，只是一套參考架構讓成員機構推行木章訓練時予以參考。

學習領域學習領域學習領域學習領域 1. 童軍運動基本原則（目的及方法等）

2. 領導才訓練（童軍運動職責者應具備之知識及能力）

3. 管理（單位、團體及組織應具備之知識與技能）

4. 溝通（讓團體內各成員維持有效的人際關係）

保持監保持監保持監保持監察與改善察與改善察與改善察與改善木章系統應透過生動及能持續改進的方式進行：

1. 訓練的內容及方法要定期檢討與更新，建議每 5年作一次檢討

2. 須配合會方之青少年政策予以更新

3. 系統之檢討或修訂，同時應兼顧相關的成評估工具

4. 成立專責部門，專責處理領袖訓練工作

認受性標誌認受性標誌認受性標誌認受性標誌 1. 木章

2. 基維爾領巾圈

3. 基維爾領巾

4. 木章證書

註：上述文本摘自 WOSM’s Wood Badge Framework, Adults in Scouting, World

Scout Bureau, March 2012


現行訓練班內容現行訓練班內容現行訓練班內容現行訓練班內容

初級訓練班初級訓練班初級訓練班初級訓練班

1.1 Fundamental Principles of

Scouting

1.2 History of Scouting

1.2 World Scouting & Structure

1.4 Relevant Policies

1.5 World Strategy

1.

Sco

uti

ng

K

no

wle

dg

e

1.6 Unit Leader Training Scheme

童軍運動的基本原則

童軍紀律及禮儀

認識童軍運動

誓詞與規律

區、地域及總會支援

45’

45’

20’

60’

35’

2.1 Campcraft

2.2 Pioneering

2.3 Orienteering (Expedition)

2.4 Campfire

2.5 First Aid

2.6 Running Unit Meeting

2.

Sco

uti

ng

Sk

ills

2.7 Unit Management

3.

Yo

uth

Pro

gra

mm

e

3.1 Award Scheme/Proficiencies

3.2 Working with Children

& Young People

3.3 Guiding & Assessing Personal

Development

3.4 Education Activities

3.5 Leading a Unit

旅團領袖功能及質素

旅團功能

童軍運動及訓練

45’

45’

100’

4.1 Human Relations

4.2 Managerial Skills

4.

Lea

der

ship

4.3 Leadership Issues

5.1 Community Issues

5.

Sco

uti

ng

&

the

Org

anis

atio

nal

E

nv

iron

men

t

5.2 Community Involvement


現行訓練班內容

基本原則訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle

dge Fundamental Principles of

Scouting, History of

Scouting, World Scouting &

Structure, Relevant Policies,

World Strategy, Unit Leader

Training Scheme

支部的特質及訓練方法童軍運動的理念深資童軍運動／樂行童軍運動

45’ 70’ 20’

2. S

cout

ing

Skill

Campcraft, Pioneering,

Orienteering (Expedition),

Campfire, First Aid,

Running Unit Meeting, Unit

Management

晚間活動(可選擇：活動/營火會/營燈會) 支部團集會

遊戲活動

支部戶內團集會

支部特別團集會

支部戶外團集會

60’ 45’

45’

90’

120’

90’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations,

Managerial Skills,

Leadership Issues

國旗、區旗及國旗 45’

5. S

cout

ing

&

the

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues,

Community Involvement

3. Y

outh

Pro

gram

me Award cheme/Proficiencies,

Working with Children &

Young People, Guiding &

Assessing Personal,

Development, Education

Activities, Leading a Unit

支部訓練綱要

支部的特色

支部成員的需要

童軍崇拜會

支部的形格訓練

30’

30’

60’

10’

70’


現行訓練班內容現行訓練班內容現行訓練班內容現行訓練班內容

小童軍及幼童軍支部技能訓練班小童軍及幼童軍支部技能訓練班小童軍及幼童軍支部技能訓練班小童軍及幼童軍支部技能訓練班

1.

Sco

uti

ng

Kn

ow

led

ge Fundamental Principles of





Training Scheme

2.

Sco

uti

ng

Sk

ills





Management

教授技能的方法

故事運用／幼童軍支部渡假營

程序設計

團務行政

團的聯繫

60’

60’

45’

45’

45’

3.

Yo

uth

Pro

gra

mm

e

Award

Scheme/Proficiencies,



Assessing Personal,



保護兒童及青少年成員免受侵犯的指引

營燈會／特別團集會

童軍活動的風險及安全

幼兒護理／渡假營健康與衞生

團活動實習

60’

100’

45’

60’

180’

4.

Lea

der

ship

Human Relations,

Managerial Skills,

Leadership Issues

戶外挑戰 II – 管理技巧

檢討戶外挑戰 II–管理的功能

領導的形格

戶外挑戰 I – 領導才

檢討戶外挑戰 I –領導才的模式

120’

30’

60’

120’

30’

5.

Sco

uti

ng

& t

he

Org

anis

atio

nal

En

vir

on

men

t

Community Issues,




童軍支部技能訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle


Scouting, History of Scouting,

World Scouting & Structure,

Relevant Policies, World

Strategy, Unit Leader Training

Scheme

2. S

cout

ing

Skill





Management

原野烹飪原野烹飪實踐營地建設營地建設實踐先鋒工程遠足遠足活動晚間活動營火會團集會節目編排教授技能的方法團的聯繫團務行政團的溝通

30’ 180’ 30’ 75 180’ 60’ 360’ 100’ 45’ 120’ 90’ 45’ 45’ 45’

3. Y

outh

Pro

gram

me Award Scheme/Proficiencies,



Assessing Personal,





如何領導小隊

60’ 45’ 60’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations, Managerial

Skills, Leadership Issues 戶外挑戰 II – 管理技巧檢討戶外挑戰 II – 管理的功能

領導的形格

檢討戶外挑戰 I – 領導才的模式


120’ 30’ 45’ 30’ 120’

5. S

cout

ing

& th

e

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues, Community

Involvement



深資童軍及樂行童軍支部技能訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle

dge

Fundamental Principles of Scouting, History of Scouting, World Scouting & Structure, Relevant Policies, World Strategy, Unit Leader Training Scheme

2. S

cout

ing

Skill

Campcraft, Pioneering, Orienteering (Expedition), Campfire, First Aid, Running Unit Meeting, Unit Management

原野烹飪先鋒工程探險事工探險報告遠足技巧晚間活動─營火會訓練綱要的運用領袖的角色─訓練綱要程序設計模擬團集會及團活動實習教授技能的方法執行小組委員會／團管理委員會的訓練團的聯繫團行政管理

180’ 180’ 360’ 30’ 240’ 45’ 90’ 45’ 120’ 240’ 90’ 60’ 60’ 45’

3. Y

outh

Pro

gram

me

Award scheme/Proficiencies,Working with Children & Young People, Guiding & Assessing Personal, Development, Education Activities, Leading a Unit



60’ 60’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations, Managerial Skills, Leadership Issues

管理的功能

戶外挑戰 II – 管理技巧


領導形格

120’ 130’ 120’ 45’

5. S

cout

ing

& th

e

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues, Community Involvement



小童軍及幼童軍木章高級訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle

dge


國際童軍運動

總部支援

抱負，使命與價值觀

45’ 120’ 90’

2. S

cout

ing

Skill

s Campcraft, Pioneering, Orienteering (Expedition), Campfire, First Aid, Running Unit Meeting, Unit Management

訓練綱要的運用

目標施訓 90’ 90’

3. Y

outh

Pro

gram

me Award

Scheme/Proficiencies, Working with Children & Young People, Guiding & Assessing Personal, Development, Education Activities, Leading a Unit

價值觀小組／團體動力領袖的角色

與青少年相處

認識你的小童軍／幼童軍成效評審創意節目釐訂目標系統化策劃選修課程

90’ 120’ 90’ 60’ 90’ 120’ 60’ 90’ 90’ 120’

4. L

eade

rshi

p


人際溝通

聆聽技巧 120’ 90’

5. S

cout

ing

& th

e O

rgan

isat

iona

l En

viro

nmen

t


童軍運動及青少年服務

社區參與

宗教政策

90’ 60’ 60’



童軍木章高級訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle

dge


國際童軍運動

總部支援


45’ 120’ 90’

2. S

cout

ing

Skill

s Campcraft, Pioneering, Orienteering (Expedition), Campfire, First Aid, Running Unit Meeting, Unit Management

系統化策劃

目標施訓訓練網要的運用

90’ 90’ 75’

3. Y

outh

Pro

gram

me Award


價值觀小組／團體動力領袖的角色

與青少年相處

青少年精神體能的發展需求成效評審創意節目釐訂目標選修課程系統化策劃

90’ 120’ 90’ 60’ 90’ 120’ 60’ 90’ 120’ 90’

4. L

eade

rshi

p


人際溝通

聆聽技巧 120’ 90’

5. S

cout

ing

& th

e O

rgan

isat

iona

l En

viro

nmen

t



社區參與

宗教政策

90’ 60’ 60’



深資童軍及樂行童軍木章高級訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle

dge


國際童軍運動

總部支援


45’ 120’ 90’

2. S

cout

ing

Skill

s

Campcraft, Pioneering, Orienteering (Expedition), Campfire, First Aid, Running Unit Meeting, Unit Management

系統化策劃

目標施訓訓練網要的運用與執行委員會／團管理委員會共事深資童軍／樂行童軍團各類活動的功用

與童軍團聯繫及招募

90’ 90’ 75’ 120’ 90’ 60’

3. Y

outh

Pro

gram

me Award


價值觀小組/團體動力領袖的角色

與青少年相處

年青人精神體能發展的需要

成效評審創意節目釐訂目標選修課程系統化策劃歷險性活動體驗

90’ 120’ 90’ 60’ 90’ 120’ 60’ 90’ 120’ 90’ 180’

4. L

eade

rshi

p


人際溝通

聆聽技巧 120’ 90’

5. S

cout

ing

& th

e O

rgan

isat

iona

l En

viro

nmen

t



社區參與

宗教政策

90’ 60’ 60’



總監木章基本訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle






Training Scheme

童軍總會的行政組織總監、旅長、專業領袖及會友委員的職務及工作重點

60’ 45’

2. S

cout

ing

Skill

s Campcraft, Pioneering,




Management

示範最少 3次不同支部的團集會旅團探訪的意義

270’ 45’

3. Y

outh

Pro

gram

me

Award




Assessing Personal,



訓練支部訓練特色和方法童軍禮儀團集會的意義

120’ 90’ 45’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations,

Managerial Skills,

Leadership Issues

行政管理的功能與方法 90’

5. S

cout

ing

& th

e

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues,




總監木章中級訓練班

1. S

cout

ing

Kno

wle






Training Scheme

旅團、區、地域及總會各單位間的訊息溝通 90’

2. S

cout

ing

Skill





Management

收拾背囊短期團集會程序或訓練程序編排宣誓 / 覆誓儀式及組織單位週年慶典拓辦童軍旅團

60’ 60’ 60’ 60’

3. Y

outh

Pro

gram

me

Award




Assessing Personal,



小隊制度及執行委員會之特質、方法和功能

90’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations,

Managerial Skills,

Leadership Issues

主持會議的技巧

領導才導論 60’ 90'

5. S

cout

ing

& th

e

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues,

Community Involvement 社會調查方法和功能 90’



總監木章高級訓練班

Scou

ting

Kno

wle






Training Scheme

國際童軍運動

保險保障

「訓練」與「活動」的意義

非支部領袖在童軍運動的角色

45’ 60’ 40’ 60’

2. S

cout

ing

Skill





Management

戶外活動安全守則 60’

3. Y

outh

Pro

gram

me

Award Scheme/Proficiencies,



Assessing Personal,



編排長期團集會程序或單位訓練程序

評析各支部訓練系統 120’ 90’

4. L

eade

rshi

p

Human Relations,

Managerial Skills,

Leadership Issues

小組之發展、小組歷程及其影響 120’

5. S

cout

ing

& th

e

Org

anis

atio

nal

Envi

ronm

ent

Community Issues,


本港的青少年服務概念

會內及會外的資源

宗教政策

工作坊(最少選修兩項選修課題)

60’ 60’ 60’ 120’


現行「支部領袖木章訓練系統」


現行「非支部領袖木章訓練系統」


木章訓練系統修訂工作小組工作範圍（2012年 3 月 12 日）工作小組的工作在於跟進訓練署「檢討領袖木章訓練系統暨領袖訓練需要分

析研究報告」的建議，修訂現有的木章訓練系統，冀能設計一套簡單、更富彈性

的訓練系統，在木章的訓練內容不變下，令木章訓練更富吸引力，鼓勵童軍領袖

進修相關的木章技能項目，讓參加者完成木章訓練後，可以成為幹練稱職的領

袖，在童軍運動中擔任不同職務。

具體工作方向在不縮減木章訓練內容的原則下，新木章糸訓練系統要：

符合本會的宗旨、目的和願景，同時亦要配合世界童軍組織的成人資源訓練政策；

簡化現行系統，並使其更富彈性；增加技能班項目的元素，使能達到該等技能的初級水平；設法鼓勵更多領袖完成基本訓練，具備獲取接受正式領袖委任書的資格；

讓某些課節或單元發展成為；把共同的訓練單元或項目安排在同一訓練班，讓不同支部的領袖一同參與；

取消非支部木章訓練系統；加強生命教育、價值觀、靈性修養及公民教育等訓練單元；遇有需要可增加實務及應用訓練項目；接受教練員及樂行童軍參加木章技能訓練班。

小組成員召集人：譚超雄

成員：顏明仁譚國權李少佳馮少卿

胡志偉黃江啟郭靈琳江智源

馬克慶何鍾惠芳李耀文陸偉權

招侃潛邱綺華周志偉（秘書）

木章訓練系統修訂諮詢工作小組工作範圍工作小組的工作在於跟進木章訓練系統修訂工作小組所作的建議進行不同

層次的諮詢和意見搜集，其中包括：公開諮詢會議、聚焦諮詢會議、訓練隊成員

諮詢會議和網上及書面意見等。意見經收集後予以整理，然後提交木章訓練系統

修訂工作小組跟進。工作小組召集人為領袖訓練主任黃基安。

鳴謝鳴謝鳴謝鳴謝

木章訓練系統修訂工作小組議決先把建議文本進行大規模的意見諮詢，然後

總結建議文本，呈交訓練委員會審議。整個工作過程及時間只有三數個月，感謝

領袖訓練主任黃基安仗義支持，爽快的應允擔當諮詢工作的統籌人，策劃和執行

全部諮詢工作。在設計聚焦小組名單方面，感謝吳漢仲在短時間內借助「童軍成

員資訊系統」的領袖紀錄以隨機抽樣方式，自系統內抽出各層面的童軍領袖（包

括：會友委員、各級總監、旅團領袖及受薪職員）合共 204 人，令聚焦小組的諮

詢會議得以按計劃進行。為了承傳和轉達木章訓練系統修訂工作小組的建議，使

能充份讓領袖們發表意見，小組的秘書邱綺華居中擔當很重要的角色，謹此予以

申謝。

進行諮詢期間，每次在幕後均有一批領袖擔任記錄員和資料整理的工作。因

為他們的參與，全部參加者的意見方能予以保存和反映，謹藉此向各位領袖言謝。

還有，如果沒有以下的總監和領袖擔任諮詢工作的籌備、執行和整理，木章

訓練系統修訂的諮詢工作肯定不能完成，本人謹此向各位小組成員和秘書組成員

表示衷心的感謝。

執行編輯

譚超雄

木章木章木章木章訓練系統修訂訓練系統修訂訓練系統修訂訓練系統修訂工作小組建議工作小組建議工作小組建議工作小組建議文文文文件件件件

出版：香港童軍總會訓練署

地址：香港九龍柯士甸道童軍徑

電話： 2957 6477

傳真： 3020 6156

網址： http://www.scout.org.hk

執行編輯：譚超雄

封面設計：鄭文康

公開諮詢工作小組：黃基安（召集人）、梁耀偉、李尚東、岑秀雲、林偉文、黃珮琪、孔維釗、

呂君謙、邱綺華

秘書組：李少芬（組長）、鍾柳芬、何潔雲、鄧婉婷、譚若詩、阮美娟

物資組：呂君謙、黃珮琪、譚偉才、莫嘉俊、曾卓醍、鍾明浩

版次： 2013 年 1 月 / 1,000 份

如對本文內的木章訓練系統有任何意見，歡迎於 2013 年 2 月 18 日或以前，以書函（請郵寄至九龍柯士甸

道童軍徑香港童軍總會九樓訓練署「木章訓練系統修訂工作小組」秘書組收） ﹔ 或電郵至

[email protected] 向工作小組秘書組提供你的意見。

Documents

建議之木章訓練系統 - scout.org.hk · 富進度、有系統和歡愉的蹘集會和活動，朝著童軍跮動之目的成長。 領袖木章訓練是一鞽培訓成年人成為童軍領袖的訓練系統。跸去一百多年，

建議之木章訓練系統 - scout.org.hk · 富進度、有系統和歡愉的蹘集會和活動，朝著童軍跮動之目的成長。領袖木章訓練是一鞽培訓成年人成為童軍領袖的訓練系統。跸去一百多年，