Embed Size (px)
DESCRIPTION
Periódico escolar José Max León
Citation preview
El colegio José Max León fue fundado en 1954, en Bogotá,
por Don José Max León (como le llamaban y aun le siguen
llamando). En el 2014 se celebrará los 60 años de creación
del colegio. Originalmente fue creado en la calle 74 con
carrera 13, que era el internado masculino. La otra sede
fundada, fue la de la calle 45 donde funcionaba bachillerato. El
cupo a las mujeres se fue dando paulatinamente. Al pasar los
años José Max se dio cuenta de que necesitaba abrir una
sede campestre, la cual creó, inicialmente para primaria,
mientras en Bogotá seguía funcionando la sede de
bachillerato.
Don José Max, además de ser el primer rector del colegio, era
profesor de Matemáticas en bachillerato. Muchos estudiantes
de las promociones que tuvieron el placer de tener clase con
él lo siguen admirando y lo tienen presente en su vida. Uno de
los recuerdos más valiosos que tienen sus estudiantes es el
de enseñarles a “multiplicar con la mente, sin calculadora; no
como lo hacen ustedes actualmente, él nos enseñó a usar el
cerebro para hacer las matemáticas. Apuesto a que ustedes
no saben la tabla del 17.” Esto lo mencionó un bachiller de la
década del 70.
Para recordar estas épocas se hizo esta edición del periódico
escolar del Colegio José Max León. Aquí tenemos una breve
reseña acerca del primer periódico que existió en nuestra
institución.
Epigrama fue el nombre del primer periódico escolar que se
realizó en el Colegio José Max León. Fue creado hace 43
años por los estudiantes de la promoción del 71. El periódico
trataba básicamente de una crítica constructiva del redactor
sobre el tema que este quisiera tratar. Era un espacio en el
cual cualquier estudiante podía expresar lo que sentía; tanto
conformidad o inconformidad se presentaban en este
periódico. Lo que espera la promoción 2013-2014 es recrear
este bello espacio, dando voz a todos los estudiantes del
colegio, para que puedan hablar y expresarse, porque las
voces del colegio también cuentan. Es por esto que el
periódico escolar de la promoción “FAREWELL” se llamara
Epigrama Segunda Edición siguiendo con los pasos de los
bachilleres de la promoción del 71 y así seguir siendo parte de
la comunidad leonista sin olvidar lo que este nombre lleva
detrás.
Por Santiago Corredor y Samuel Díaz.
Tomado de la página del colegio www.josemaxleon.edu.co/historia
Y de entrevistas a ex alumnos.
EDITORIAL
Puntos de especial
interés:
La proyección
internacional del
deporte colombiano.
Un poco de historia
del colegio.
Primera edición del
periódico escolar.
EPIGRAMA II EDICIÓN
Octubre 2013 Volume 1, Issue 1
Jose Max León y sus estudiantes.
En esta edición:
Editorial 1
Epigrama hace 54
años.
2
*A Sunny way to
practice english.
*Ley Antimatoneo
cumple un mes en
vigencia
3
“La mano sucia de
Chevron,Texaco”
4
*Entrevista a los
graduados del 70’
*Encuentro con
Jacanamijoy
5
* “Echaos pa’
lante”
* Arte
6
Algo de Cuántica:
Los calcetines
entrelazados de
Andrés y Camilo
7
*Caricatura
*Anunios
9
Epigtama II Edición Colegio José Max León
Epigrama hace cincuenta y cuatro años Por
Natalia Montealegre
M ás que el mismo relato de cómo todo empezó, este artículo es una mues-
tra de la misma expresión intelectual que se tuvo ya hace cincuenta y
cuatro años, en la primera edición de “Epigrama” como ha sido nombrado
nuestro periódico escolar.
“Epigrama” fue el periódico que se realizó semanalmente de las tertulias litera-
rias “JULIO FLÓREZ” que tuvieron algunos estudiantes del colegio en aquella
época. Las tertulias que llevaron a la creación del periódico consistían en la
creación literaria de estudiantes que se dieron cuenta de que “solo en el espíritu
se hallan todas la satisfacciones humanas”, de ellos partió la idea original de
reunirse cada semana una tarde para expresar lo que su mismo ingenio le había
traído hasta ese momento, en él, públicamente tenían que relatar su propia
poesía. No eran más que fragmentos por semana, que poco a poco se fueron
convirtiendo en grandes creaciones y en cada semana que seguía se hacía más
emocionante la realización de cada sesión, en que las sorpresas y las nuevas
emociones se encontraban con cada palabra que los estudiantes expresaban durante su lectura.
“C. Torres: Mira: mi vida en una gota está expresada
Y mi dolor, en tu mirar consciente;
Y se alejó para ser la añorada,
Aunque en este papel está aún presente.”
Ramirez A., Una sesión de las Tertulias Literarias “Julio Flórez.
Proveniente de allí, de cada sesión de nuevo ingenio, vino el periódico “Epigrama” que fue redactado por los estudiantes de noveno
grado cuyo propósito siempre fue estar al servicio de los intereses del estudiantado, sin relevancia alguna sus
redactores Hernando Acosta Rueda, Guillermo Salamanca y Gustavo Beltrán fueron ex alumnos del Colegio que
tuvieron el honorable reconocimiento de haber fundado junto a los alumnos pertenecientes a las Tertulias de
“Julio Flórez” lo que fue oficialmente el primer periódico de nuestra institución.
“Puede afirmarse sin reticencia alguna, que estos caballeros que redactan a “Epigrama” se han mantenido fieles
a la gloriosa tradición del periodismo en Colombia que ha sido siempre con raras excepciones escuela del buen
decir y de escrupulosa rectitud moral”
Dr. Pedro A. Coronado, Concepto sobre “EPIGRAMA”.
El actualmente recordado periódico se basaba en una especie de sátira crítica que para mí como editora de este
artículo tuvo una fuerte relevancia durante el año que se realizó. Finalmente este artículo espero no sea menos
que el recuerdo y el deseo de volver a sentir lo que en aquella época los estudiantes sintieron al realizar sus
informes periodísticos, al entrevistar y fotografiar los mejores momentos durante el año 1959.
Como un corto final, este pequeño fragmento de uno de los editores abarca todo el pensamiento del nuevo
periódico escolar que se realizara de ahora en adelante:
“… Que “EPIGRAMA” sea un vocero fiel de todos ustedes y que todos encuentren en él un amigo y un aliado a
través del año lectivo 1959. De la misma manera que espero encontrar en ustedes el apoyo y la colaboración necesarios para cum-
plir con sobrada satisfacción el fin que me he impuesto en el desempeño de la coordinación de “EPIGRAMA” y que no es otro que el
servir a la realización de nuestros propios ideales.”
Hernando Acosta rueda, La realización de un ideal.
Referencias tomadas de Anuario año 1959.
Secretaría de Educación Distrital de Bogotá estuvo
inundada de quejas, reclamos y acciones de tutela por
la mayoría del primer semestre del 2013; sin embargo,
fue el suicido del menor de 16 años, “Miguel Ángel”,
del Colegio Bilingüe Buckingham de Bogotá el 15 de
Junio de 2013, el evento que fue causa directa de la
ley, pues su muerte fue acreditada a la negligencia de
sus docentes.
El Congreso Nacional optó por emitir esta ley como
sistema de prevención, y adoptó el término “matoneo”
como oficial en ella, pues es como comúnmente se
conoce el abuso deliberado, verbal o físico, entre
miembros de las comunidades educativas; la Ley es
única en el aspecto que convierte el abuso estudiantil,
anteriormente considerado natural e irrelevante, en un
delito castigado por las autoridades, y vuelve a los
miembros docentes de las instituciones educativas en
veedores permanentes del bienestar estudiantil, bajo
orden de la Ley.
P or primera vez en la historia de la Educación
Colombiana, se tomó en cuenta el “matoneo”
como un término oficial, al cual se le dedica una ley
entera con el sólo propósito de erradicarlo, y
penalizarlo; dicha ley entró en vigencia a principios
de Septiembre del presente año, y ahora cumple un
mes desde su ratificación. ¿En qué consiste esta ley?
¿Por qué se creó y por qué un término tan informal
es ahora parte de la ley? ¿Cuáles son sus garantías?
Aquí todo lo que deben saber sobre los derechos por
excelencia otorgados a los estudiantes.
La “Ley Antimatoneo”, conocida más técnicamente
como la Ley 1620 de 2013, se firmó en Bogotá por el
Congreso Nacional en Septiembre, pero desde el
segundo trimestre del 2013 ya se tenían borradores
de la ley en la Gaceta del Congreso, cuando se
presentó una oleada masiva de casos de violencia
escolar, suicidios estudiantiles, abuso de autoridad
por docentes y administrativos, irregularidades en los
sistemas de calificación escolares y segregación de
estudiantes por su forma innata de ser. Todos estos
actos son ilegales e inconstitucionales, y la
Epigtama II Edición Colegio José Max León
LEY ANTIMATONEO CUMPLE UN MES DE VIGENCIA.
A sunny way to
practice English
Por
Gloria Jaramillo
Jefe de área de Ingles
C omic strips are defined as an appealing, humorous, narrative sequence made up of striking pictures
and words or thoughts enclosed in bubbles. Although graphic novels follow the same principle, they
are longer fictional or historical works. Both formats contribute greatly to the process of learning English
for image not only makes reading more enjoyable and meaningful, but the visual scenes facilitate com-
prehension and awareness of cultural diversity.
Our library has just acquired a very good, varied collection of graphic novels. Among them I found a Ja-
panese one, Sunny, by the popular manga artist Taiyo Matsumoto, translated into English by film director
Michael Arias.
Sunny is set in a Japanese orphanage. It deals with the orphans’ sense of abandonment and constant
longing for their parents. It captures both the truth and magic in life. It sweetly depicts all kinds of kids: a
kleptomaniac, a rebellious preteen with a hidden soft heart, a sensitive girl as well as a newcomer, Sei,
who is left there by his parents and believes they will soon come back for him. When Sei mentions that
his mom is going to pick him up before summer, Haruo, one of the orphans, says: “No way you’re going
home. You got dumped”. Even though the children are well looked after by nice people in the adoption
home, they feel lonely and desperately seek love.
The title of this bitter-sweet, touching story makes reference to the broken down old Nissan called Sunny
that sits in the orphanage garden. Sunny is the secret hideout for these kids, where they not only store
illicit materials, but where they can also take a ride to a magical world to escape their crude reality.
Sunny, a graphic novel, is a good choice to practice English for various reasons. First of all the illustra-
tions are inviting and intriguing. Secondly, the characters, a whole bunch of delightful Japanese kids who-
se lives are not ideal, but who, in spite of their circumstances, learn to deal with what they have and
dream like any other kid, are very attaching. Moreover, because the story takes place in Japan and has to
be read just like any other Japanese book, the reader is exposed to cultural diversity. To read Sunny one
has to open the book on the right side, start in the top right-hand corner and read the speech bubbles
from right to left, and then turn the page to the right to continue reading.
I highly recommend graphic books to practice English because integrating art and dialogues is stimula-
ting, amusing and facilitates story comprehension. They also expose the reader to different cultural set-
tings, enhancing understanding and acceptance of diversity. Therefore, let’s take advantage of this library
novelty to have a sunny English practice!
Por
Santiago Tovar
intervención de la petrolera Petro Ecuador, pero
esto fue desmentido por el presidente correa
quien dijo que la última vez que alguien intervino
en ese lugar fue en el año 1986 por Chevron.
L a imagen que muestra el presidente de
Ecuador Rafael Correa embarrada
totalmente con desechos de petróleo destaca la
magnitud del daño que ha hecho la empresa
petrolera Estadounidense en la región del
Amazonas en Ecuador. Esta es la segunda
empresa más grande de Estados Unidos que con
una inversión de 400 millones de dólares y
contratando aproximadamente 900 abogados en
su defensa desde el inicio de este caso en el
2009, según lo explica el presidente Rafael
Correa, cuando se propuso juzgar a la petrolera
en el estado de Nueva York, dijeron que lo
mejor sería que el proceso se llevara a cabo en
las cortes nacionales, es decir en ecuador,
porque según lo que dice Correa ellos creían que
iban a caer rendidos y se dejarían corromper
fácilmente, pero no fue así, el daño que hizo la
petrolera es 85 veces peor que el derrame de
British Petroleum en el golfo de México y 18
veces peor que Exxon Valdez en las costas de
Alaska, según Chevron ellos dejaron todo muy
bien y que lo que ahora se ve es por causa de la
Epigtama II Edición Colegio José Max León
“La mano sucia de Chevron, Texaco”
Si usted es un estudiante leonista, tenga en cuenta algu-
nos de los siguientes principios que le podrían ser útiles:
Los Artículos 12 y 13 establecen que el Comité de Convi-
vencia Escolar tiene que prevenir antes que ejecutar, lo
que quiere decir que usted tiene derecho a pedir resolución
de un problema que tenga a su personero o representante
de curso antes que suceda y deberá tener prevalencia, así
mismo, tiene derecho a que su problema sea resuelto de
manera rápida y oportuna, y en caso que no sea así, podrá
contactar a las autoridades estatales para que se haga
cumplir. La Ley, en su Artículo 9, define los siguientes
entes gubernamentales como autoridades que le pueden
ayudar: Secretaría de Educación, Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, Comisaría de Familia, Personero Distri-
tal (de Cota), Defensoría del Pueblo, la Policía Nacional de
Infancia y Adolescencia y el Rector de su Institución. No
olvide exigir sus derechos, usted es un estudiante y la ley
lo protege, ningún otro estudiante, profesor o directiva
puede hacerlo sentir incómodo en su colegio, si usted está
inconforme o tiene problemas con otro estudiante, profesor
o directica, no se quede callado, denuncie: La Ley es
inamovible en la protección de estudiantes. Su personero
tiene el deber de asegurarse de ello, y está ahí para usted.
Por
Lina Cifuentes
dan lecciones a nosotros. Pero sí, desde el punto
del arte sí puede haber transformaciones.
Tenemos conocimiento de que sus obras han
sido expuestas internacionalmente ¿a qué
cree que se debe esto?
Porque afortunadamente Occidente está
pendiente de las otras culturas, ya tiene los ojos
puestos en los otros continentes, no solamente
Europa. Entonces es muy importante que
nosotros también empecemos a mirarnos a
nosotros mismos.
¿Cómo quisiera ser recordado?
Como pintor…sí, como lo que más me gustaba
hacer, la pintura.
Aunque las palabras fueron pocas, se logró
profundizar un poco en el pensamiento y la obra
de este artista, lo cual sirvió como una invitación a
conocer más al respecto de este y otros que
hacen parte de nuestro país.
L os estudiantes del colegio José Max León
tuvieron la oportunidad de realizar un
encuentro artístico en el Museo de arte moderno
de Bogotá, en este también tuvieron la posibilidad
de un acercamiento a un reconocido artista
colombiano Carlos Jacanamijoy quien fue
partícipe de la exposición “Memoria, magia, color”
A continuación se muestra una entrevista
realizada por los estudiantes de grado Once en la
cual Jacanamijoy responde ciertas en las cuales
tuvo la oportunidad de plantear ciertos puntos de
vista:
¿Cuál es su visión pedagógica?
“Lo más importante en la educación es pensar, la
información también, pero pensar es lo más
importante “
¿Qué mensaje pretende dejar a los jóvenes
con este taller?
“El mensaje es que por un lado,- por el lado del
arte- a veces creemos que las manifestaciones
humanas y cotidianas nuestras desde cualquier
disciplina, desde cualquier punto de vista no nos
Epigtama II Edición Colegio José Max León
Encuentro con Jacanamijoy
Por
Daniela Sánchez
Entrevista a los graduados del 70’
L os ex alumnos de la promoción del 70 del
José Max León, los cuales asistieron al
coctel que dio lugar en Uniandinos el pasado
sábado 21 de Septiembre por la celebración de
los 60 años del colegio, hablaron con algunos
estudiantes del grado undécimo.
Estas entrevistas dieron lugar a muchas confe-
siones y anécdotas que los ex alumnos com-
partieron con nosotros:
¿Cómo fue la experiencia de la transición de
un colegio masculino a uno femenino?
De las primeras niñas que entraron al colegio,
entraron el año 72. Entraron 2 niñas a sexto de
bachillerato, más tarde en el año 73 entraron
alrededor de 6 niñas. Y en el 76 entraron 15
niñas, entraron 15 niñas y salieron 14 mujeres.
Para nosotros el hecho de decir una vulgaridad
ya era incomodo, delante de las niñas. Entonces
eso nos fue enseñando a ser más decentes, a
respetar más las niñas.
¿Este cambio fue positivo o negativo?
100% positivo para nosotros como leonistas.
Que entraran las niñas al colegio fue una verra-
quera porque en la época de nosotros, hace
cuarenta años, los colegios eran los masculinos
y los femeninos.
El José Max león quedaba en esa época en la
calle 81 con carrera 13 y pegado al colegio
Nuevo Gimnasio , de solo mujeres. Nosotros nos
volábamos por detrás de la cafetería para ver a las
muchachas y levantar la novia.
Era el colegio masculino y el colegio femenino no
podía haber contacto porque donde los directivos
supieran de que nosotros teníamos contacto era
un lio, era secreto.
¿Qué sucedió cuando las niñas entraron al
colegio?
Cuando las niñas empezaron a entrar al colegio
era como 20 niños con 2 niñas en un curso y
nosotros éramos como “uy” hay que caerle, eran
20 peleando por 2 peladitas.
Era divino porque había un respeto absoluto, tú
tratabas de caerle a la peladita pero con una
timidez increíble. Uno no les podía faltar al respeto
porque era tu compañera y si le fallabas todos te
caían encima.
Había que respetar a las niñas pero había que
caerles, hoy en día la juventud ve a una mujer y de
una vez le va diciendo “mi amorcito quiero estar
contigo”, para nosotros decirle eres linda era algo
emocionante.
Luego ya empezó la relación en la que tú no tratas
de caerle a tu compañera, pues es tu compañera
de clases, es más un apoyo. Entonces se genera
una amistad de sexos opuestos en la que existe
un respeto increíble, un respeto que hoy en día se
ha perdido.
Aunque respeto lo que pasa actualmente pues lo
vivo con mis hijos, pues esa mentalidad abierta en
el fondo nos la dieron en el colegio
¿Cómo fue la adaptación?
Fue difícil porque todos queríamos caerle a la
peladita que estaba en el curso pero cuando enten-
dimos que la peladita era nuestra amiga, no la
peladita que podría ser la novia, empezamos a
entender lo que es la relación de amistad.
Hoy en día, después de tantos años de haber
salido del colegio nos encontramos con las compa-
ñeras con las que nosotros quisimos pero nunca
tuvimos nada. Y nos encontramos como amigos,
todos ya casados, con hijos, chévere.
Para mi estas reuniones son súper, así tenga
compromisos, es la reunión de mi colegio y es muy
importante. Porque se formaron amistades muy
fuertes, amistades ya de 45 años.
Por
Karen Cortés
Epigtama II Edición Colegio José Max León
“Echaos pa’ lante.” Por
Juan Carlos Vásquez
Y a no es sorpresa a diario encontrar
noticias sobre futbolistas colombianos
que están teniendo éxito en el exterior
haciendo el papel de los mejores embaja-
dores de nuestro país en el mundo. Pero
pensar que sólo Colombia está producien-
do buenos futbolistas es dejar a un lado a
una gran generación de deportistas que
están resaltando en diferentes competen-
cias al rededor del basto mundo del depor-
te.
Son muchos los que actualmente resaltan
en el deporte mundial, sólo recordar los
Juegos Olímpicos de 2012 donde Colom-
bia logró traer con si 8 medallas entre ellas
una de oro, en la que fue la delegación más grande
que nuestro país ha enviado a estas justas. Esto es
sólo una muestra del buen momento que tienen mu-
chos de nuestros deportistas como Mariana Pajón,
campeona mundial de BMX y nuestra reina de oro, o
Nairo Quintana y Rigoberto Uran que desde nuestras
escarpadas montañas, pedalazo a pedalazo han llega-
do al podio en las más grandes e importantes vueltas
del ciclismo mundial. También recordar a la diosa de
ébano, Catherine Ibarguen que siempre sonriente logro
poner su nombre en la cúpula del atletismo mundial
con su medalla de plata en Londres y el campeonato
mundial de la Liga Diamante en salto triple.
La lista de deportistas sigue y sigue, nuestros campeones del mundo en patinaje
o clavados de gran altura entre otros. Pero cabe resaltar que esta no es de ahora;
todos ellos llevan años de trabajo y sacrificio para estar donde están: en la cima
del deporte mundial. Y esto es gracias al esfuerzo y entrega que todos estos
hacen, de los esfuerzos económicos que desde su humilde hogar hicieron para
obtener un tenis decente para comprar los tiquetes para viajar y representar a
nuestro país, a nosotros. No como capos de la droga o terroristas sino como
hombres y mujeres fuertes, grandes y pudientes como un pueblo alegre y lleno de
energía y hambre de triunfo.
Digan lo que digan el deporte es la única salida que tienen muchos de nuestros
compatriotas para salir adelante. Y es que eso es lo que todos ellos hacen salir
adelante y dar la cara no por ellos sino por todos nosotros por nuestro país que
tanto les debe. Son ellos nuestros verdaderos embajadores en el mundo, son
ellos en definitiva “echaos pa'lante”
Un poco de Arte de nuestro colegio
Título: Y ¿Quién eres tu? Autor: Catalina Valbuena. Técnica: Acrílico sobre lienzo.
Epigtama II Edición Colegio José Max León
Algo de Cuántica: Los calcetines entrelazados de Andrés y Camilo Por
Andrés Morales
Profesor de Físi-
ca en grados 10°
y 11.
A ndrés y Camilo son dos estudiantes de física que comparten el mismo apartamento en Bogotá. Ambos comparten una curiosa afición,
odian llevar calcetines del mismo color. Andrés es de Gerona y le gusta usar un calcetín de color verde y otro de color blanco. Los que le
conocen saben que si lleva puesto un calcetín verde en el pie derecho, entonces con toda seguridad llevará uno blanco en el izquierdo, y si
lleva uno blanco en el derecho, será verde el del izquierdo.
Camilo es de Ibagué y también usa calcetines de diferente color, pero le gusta usar un calcetín rojo y otro negro. Cuando alguien le pregunta a
Camilo por qué lleva los calcetines así, siempre contesta que le gusta llevar sus calcetines en un estado singlete de color. Si el que ha pregun-
tado pone cara de no haberse enterado de nada, Camilo le recuerda que no es el único físico raro en Bogotá, Andrés también los lleva en un
estado singlete de color. ¡Qué cosas tienen estos físicos!
Andrés y Camilo se llevan muy bien, pero tienen un problema, lavan sus calcetines en la única lavadora que hay en su apartamento. Como
son muy despistados, a veces se equivocan y al sacar los trapos meten en su cesto un calcetín del color equivocado; Andrés odia no tener
otro calcetín que ponerse que uno rojo o negro, y lo mismo le pasa a Camilo con los verdes y blancos. Como compartir apartamento requiere
buscar soluciones a los problemas de convivencia, Camilo tuvo una feliz idea un día que estaba en una tienda de todo a mil, los calcetines
chinos reversibles de dos colores (ya se sabe que en China se fabrica de todo).
Los calcetines reversibles no tienen costuras y son tan cómodos puestos al derecho como al revés. Además, los hay con dos colores diferen-
tes, un color por dentro y otro diferente por fuera. Andrés y Camilo compraron decenas de pares de calcetines en cuatro combinaciones de
color diferentes: verde-rojo, verde-negro, blanco-rojo y blanco-negro. Gracias a esta gran idea de Camilo, si Andrés toma de la lavadora un
calcetín rojo, por ejemplo, basta que le dé la vuelta para encontrar un calcetín blanco o verde que poner en su cesto.
Los calcetines reversibles quedan entrelazados en color blanco-verde cuando se los pone Andrés, pero no solo por fuera. Su odio a usar
calcetines del mismo color es tal que si le quitamos los calcetines y les damos la vuelta nos encontremos con dos calcetines de diferente color,
uno rojo y el otro negro. Podemos decir que al darles la vuelta a los calcetines de Andrés, siempre están entrelazados en su color por fuera y
en color de Camilo por dentro. Lo mismo pasa con los calcetines de Camilo; al quitarle ambos calcetines entrelazados en rojo-negro, labor
nada fácil porque es muy friolento, observaremos que tras darles la vuelta están entrelazados en blanco-verde.
Una mujer cambia la vida de un hombre
La vida de Andrés y Camilo cambió el día que les habló por primera vez su nueva vecina, Wilda. Andrés bajaba la escalera cuando ella, que
subía, le brindó una bonita sonrisa tras mirarle las sandalias. A su altura ella le dijo: “vale que lleves calcetines con sandalias, pero de dos
colores…” Andrés no pudo dejar de pensar en las palabras de Wilda y decidió no usar calcetines nunca más; colocaría todos sus calcetines en
un cesto y se los dejaría en la puerta a Wilda para demostrarle que él estaba dispuesto a sacrificarse por ella.
Camilo, que es más de calle, se encontró con Wilda en el transmilenio un poco más tarde. Ni corta ni perezosa ella le
preguntó como si tal cosa: “tú y tu amigo, ¿son pareja?” Camilo se quedó estupefacto, ni siquiera pudo ruborizarse.
Ella continuó “los dos con sandalias y con calcetines de diferente color, qué cosas…” Camilo decidió que nunca más,
nunca más llevaría calcetines. Las manías entre compañeros de apartamento se pegan y, aunque no le comentó nada
a Andrés, tuvo la misma idea, dejar todos sus calcetines en un cesto para Wilda.
Puede que parezca una tontería, pero Andrés decidió ponerse los calcetines por última vez antes de deshacerse de
ellos. Un calcetín de cada par verde-blanco iría a una bolsa de basura y el otro al cesto para Wilda. Como era muy
maniático, ambos estaban bien apilados manteniendo rigurosamente su orden, no fuera a pensar Wilda que era un
desordenado. Guardó cuidadosamente la bolsa de basura en su habitación, llevó a hurtadillas el cesto a la puerta de
Wilda, llamó y huyó despavorido antes de que abriera.
Camilo hizo casi lo mismo que Andrés, pero unas horas más tarde. También decidió ponerse los calcetines por última
vez, dejar un miembro de cada par en el cesto para Wilda, en perfecto orden y tirar el otro a la basura. La única dife-
rencia es que él siempre apunta en su agenda lo que hace, así que decidió apuntar los dos colores (anverso y reverso) de cada calcetín que
tiraba a la basura. Tras acabar su labor, puso su cesto en la puerta de Wilda y bajó la bolsa de basura al contenedor de la acera de enfrente.
Nunca hay dos sin tres
Wilda guardó los dos cestos, sin cambiar el orden de los calcetines, para enseñárselos a su novio Víctor, que también era estudiante de física.
El fin de semana Víctor oyó la historia y le dijo a Wilda que conocía de la Facultad a sus vecinos físicos, que eran unos frikis y que presumían
de llevar sus calcetines entrelazados. “¿Cómo?” preguntó ella. Víctor trató de explicárselo, pero como hacen muchos físicos, utilizó palabras
aún más raras como función de onda, superposición cuántica, no localidad, realismo… una jerga imposible de entender.
Viendo el panorama que le esperaba esa noche, Wilda decidió cortar la conversación por lo sano repitiendo lo último que había escuchado:
“Sí, un experimento de Peret, me ha quedado muy claro, ¿por qué no hacemos otra cosa?” Víctor no pudo resistir la tentación, le pidió una
moneda a Wilda y propuso algo que parecía divertido, ejecutar un experimento de intercambio de entrelazamiento de Peres con los dos cestos
de calcetines.
Tomarían sendos calcetines, uno del cesto blanco-verde y otro del cesto rojo-negro, en riguroso orden. Wilda lanzaría la moneda; si sale cara,
se le daría la vuelta al calcetín blanco-verde, pero si sale sello, se haría con el calcetín rojo-negro. Víctor apuntaría en su libreta de laboratorio
a qué calcetín se le dio la vuelta y el color del par resultante. El 50% de las veces serán un par de calcetines entrelazados en color. La opera-
ción se repetiría hasta que al final no hubiera ningún calcetín en el cesto.
Epigtama II Edición Colegio José Max León
Algo de Cuántica: Los calcetines entrelazados de Andrés y Camilo Por
Andrés Morales
Al acabar, harta de jueguitos, Wilda cortó la hoja de papel amarillo de la libreta de
laboratorio, la hizo una bola y la tiró por la ventana. Ella prefería otro tipo de jue-
gos… Víctor esta vez le siguió la corriente.
La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida
Camilo estaba llegando a la entrada del edificio cuando una bola de papel amarillo le
cayó en la cabeza. Al abrirla pudo leer en el encabezado “Resultados de un experi-
mento de Peres con calcetines reversibles.” Muchos descubrimientos en la vida de
un físico ocurren por casualidad, por ello, siempre se debe estar atento y aprovechar
todas las oportunidades.
Ya en casa, Camilo le contó a Andrés su descubrimiento así como lo que había
hecho con sus calcetines; había apuntado los colores en su agenda pero había
perdido sus calcetines al tirarlos a la basura. Andrés hizo lo mismo. Como resultado
decidieron comprobar si el experimento de Peres había sido realizado correctamente. Por supuesto, solo contaban con los calcetines de
Andrés para darles la vuelta, pero por fortuna Camilo apuntó los dos colores de sus calcetines.
Como es de esperar, cada vez que en la lista del papel amarillo ponía que había que darle la vuelta a un calcetín de Andrés y que el resultado
era un par entrelazado con el de Camilo, al hacerlo, se obtenía un par entrelazado en blanco-verde. Lo mismo en caso de que hubiera que
darle la vuelta a un calcetín de Camilo, pero tomando el color que el apuntó en su lista como reverso. En todas las ocasiones en las que Víctor
apuntó en su hoja de papel que se obtendrían calcetines entrelazados, Andrés y Camilo también los obtuvieron.
La mecánica “cuántica” de los calcetines entrelazados había funcionado a la perfección. El experimento de Víctor se realizó en el futuro, había
afectado a un hecho del pasado, incluso cuando los calcetines de Camilo ya habían sido destruidos (nadie sabe dónde habrá acabado la
basura del contenedor, una volqueta, un carro de basura de aguas Bogotá...). Si Víctor logró encontrar un par entrelazado en color, varios días
antes, los pares de Camilo y Andrés también lo estaban. Los físicos decimos que había ocurrido un intercambio de entrelazamiento entre el
futuro y el pasado.
¿Influyó el futuro en el pasado? Obviamente, si has entendido la historia, te darás cuenta de que no hubo ninguna influencia sobrenatural,
ninguna señal superlumínica, ni nada por el estilo. Había una correlación “oculta” entre los pares de calcetines que garantizó que las acciones
de Víctor y Wilda, realizadas al azar utilizando una moneda, conducían al entrelazamiento de los calcetines de Andrés y Camilo, pero solo si
ellos recibían la información de qué calcetines habían sido vueltos. Solo al conocer la información clásica de las acciones de Víctor y Wilda
podían Andrés y Camilo saber que sus calcetines estaban entrelazados.
Desenlace.
El tema del artículo es difícil, porque la mecánica cuántica es muy sutil, además, utiliza un lenguaje técnico que ha resultado difícil para mu-
chos, incluso para algunos físicos. En lugar de explicar cada uno de los términos utilizados, he preferido contar una historia con una versión
clásica del experimento. No sé si gracias a la vida friki de Andrés, Camilo, Wilda y Víctor se entenderá mejor el experimento de intercambio de
entrelazamiento de Peres, pero espero que al menos haya sido una lectura agradable.
Nota:
Los personajes usados en la anterior historia son producto de la imaginación, sus relaciones, vivencias, ocupaciones, aficiones, fetiches e
ideologías, son producto de la escritura cómica del profesor Andrés Morales y nada tienen que ver con la realidad. Son creación con finalidad
educativa y no revelan realidades alternas de la vida de nadie de quien sean homónimos.
Solo para físicos:
El entrelazamiento “cuántico” de los pares de calcetines es un fenómeno clásico. Si se realiza una medida de Bell con los calcetines entrelaza-
dos se cumplirán las desigualdades de Bell. Sin embargo, cuando un físico realiza el mismo experimento en un laboratorio utilizando objetos
cuánticos entrelazados, una medida de Bell de los estados conduce a resultados que violan las desigualdades de Bell.
El trabajo técnico fue publicado en Nature Physics por el grupo de Anton Zeilinger, titulado “Experimental delayed-choice entanglement swap-
ping” (Nature Physics 2012; ArXiv). En el experimento, en lugar de calcetines reversibles de colores blanco-verde y rojo-negro, se utilizaron
fotones entrelazados en polarización horizontal y vertical.
Al realizar el experimento de Peres, los pares de fotones entrelazados en cierta polarización entre dos científicos en el futuro, indicaban que
los pares de fotones entre otros dos científicos en el pasado también estaban entrelazados en dicha polarización, si se realizaba sobre uno de
ellos una medida de la polarización en el eje adecuado utilizado por los dos primeros; en el pasado no se podía hacer dicha medida pues es
necesario saber en qué eje se realizó la medida en el futuro. Sin embargo, en el pasado se podían hacer experimentos que podían ser reinter-
pretados en el futuro, tras conocer la labor de los dos primeros científicos como que fueron resultado del entrelazamiento entre ciertos pares
de fotones.
Epigtama II Edición Colegio José Max León
Concurso Caricatura
En nuestro periódico escolar haremos en cada edición un concurso de caricatura para que los lectores compartan su opinión de la
caricatura con nosotros.
Mándanos tus comentarios y opiniones al correo [email protected]
ANUNCIOS
¿Quieres participar?
Es muy sencillo, mándanos tus artículos, caricaturas, fotografías,
cuentos, crónicas, reseñas, etc. al correo OFICIAL del periódico:
Nos vemos semanalmente en la página web
www.periodicoescolarjml.tumblr.com para mantenernos en con-
tacto.
Siguiente entrega: Lunes 2 de Diciembre por este medio.
Háganos saber sus sugerencias, opiniones y comentarios al
respecto del periódico enviando un mail al correo
Agradecimientos:
A Consuelo León, Robert Max Steenkist y a todos los que han
participado en la construcción del primer volumen de este pe-
riódico.
Especial agradecimiento a Samuel Díaz, Camilo Gámez y Diego
Murcia, el personero Nicolas Higuera y a los respectivos repre-
sentantes de undécimo grado.
![Extremadura vol[1].1](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55934b041a28ab1c568b47b6/extremadura-vol11.jpg)
