ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK …shmyo.erzincan.edu.tr/wp-content/uploads/2016/07/salk... · 2016-07-18 · SWOT analizlerinin yapılması Stratejilerin belirlenmesi

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI

2015–2019

1

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

STRATEJİK PLANI

2015 – 2019

ERZİNCAN


2015–2019

2


2015–2019

3

ERZİNCAN

ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

STRATEJİK PLANI

2015 – 2016 – 2017 – 2018 – 2019


2015–2019

4

İÇİNDEKİLER

ŞEKİL DİZİNİ ............................................................................................................6

GRAFİK DİZİNİ ........................................................................................................7

TABLOLAR DİZİNİ ..................................................................................................8

ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU ................................................................................... 9

1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve MODELİ ...........................................10

1. AMAÇ ve KAPSAM ........................................................................................ 11

2. TANIMLAR ve KAVRAMLAR ..................................................................... 11

2. DURUM ANALİZİ ...............................................................................................12

2.1. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK

YÜKSEKOKULU TARİHÇESİ ve TANITIMI .............................................. 12

2.2. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİNİN YAPISI .................................................. 14

2.2.1. Öğretim Elemanı Sayıları ........................................................................ 18

2.2.2. Birinci ve İkinci Öğretim Öğrenci Sayıları ............................................. 19

2.2.3. Kuruluşundan Bugüne Kadar Mezun Sayısı ........................................... 20

2.2.4. 2007–2013 Yılları Arasındaki Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinliklerin

Yıllar İtibariyle Sayıları ................................................................................ 22

2.2.5. Toplum Hizmetine Yönelik Etkinlikler (2007-2013) .............................. 22

2.2.6. Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı ................................................ 23

2.2.7. Öğrenci Başarı Oranları........................................................................... 23

2.2.8. Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları ...................................................... 24

2.2.9. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı ................................................................. 25

2.2.10.Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı ...................................................... 25

2.2.11. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayısı ..................................................... 26

2.2.12. Öğretim Elemanları Yıllık Ortalama Ders Yükü .................................. 26

2.2.13. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük – En Yüksek Puanları................ 27

2.2.14. Meslek Yüksekokulumuza Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Puanlarının

Ülkemiz Üniversitelerinde Aynı Birimler Arasındaki Sırası ....................... 27

2.2.15. Birimlere Göre Burslu Öğrenci Sayıları ................................................ 27

2.2.16. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı .................................................... 28

2.2.17. Birimdeki Yüksek Lisans Öğrenci Sayısı ............................................. 28

2.2.18. Birimdeki Doktora Öğrenci Sayısı ........................................................ 28

2.3. FİZİKİ DURUM ANALİZİ ............................................................................ 28

2.3.1. Fiziksel Yapı............................................................................................ 28


2015–2019

5

2.3.1.1. Eğitim Alanları, Derslikler .............................................................. 28

2.3.1.2. Sosyal Alanlar .................................................................................. 28

2.3.1.3. Hizmet Alanları ............................................................................... 30

2.3.1.4. Ambar Alanları ................................................................................ 31

2.3.1.5. Arşiv Alanları .................................................................................. 31

2.3.1.6. Atölyeler .......................................................................................... 31

2.3.2. Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar ................................................................ 31

2.3.2.1. Bilgisayarlar ..................................................................................... 31

2.3.2.2. Kütüphane Kaynakları ..................................................................... 32

2.3.2.3. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar .............................................. 32

2.4. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ ........................... 33

2.5. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLERİN ELİRLENMESİ ..... 36

2.5.1. Eğitim – Öğretim ..................................................................................... 36

2.5.2. Araştırma ve Yayın ................................................................................. 37

2.5.3. Kurumsal İlişkiler .................................................................................... 37

2.5.4. Toplumsal İlişkiler .................................................................................. 37

2.6. PAYDAŞ ANALİZİ ...................................................................................... 37

2.7. KURUM İÇİ ANALİZ ................................................................................... 38

2.7.1. Güçlü Yönler ........................................................................................... 38

2.7.2. Zayıf Yönler ............................................................................................ 39

2.8. ÇEVRE ANALİZİ ......................................................................................... 41

2.8.1. Fırsatlar .................................................................................................... 41

2.8.2. Tehditler .................................................................................................. 41

2.9. VARSAYIMLAR .......................................................................................... 42

2.9.1. İç Varsayımlar ......................................................................................... 42

2.9.2. Dış Varsayımlar ....................................................................................... 42

3. GELECEĞE BAKIŞ ............................................................................................43

3.1. ÖZGÖREV (MİSYON) ................................................................................. 43

3.1. ÖZÜLKÜ (VİZYON) .................................................................................... 43

3.3. KURUMUN TEMEL DEĞERLERİ ............................................................. 43


2015–2019

6

ŞEKİL DİZİNİ

Sayfa No

Şekil 1. Meslek Yüksekokulumuzun Eğitim Binası 10

Şekil 2. Öğrencilerimizin eğitim fotoğrafı 13

Şekil 3. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması 17

Şekil 4. Bilgisayar laboratuvarından bir görünüş 31


2015–2019

7

GRAFİK DİZİNİ

Sayfa No

Grafik 1. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı 15

Grafik 2. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve

sınıflandırılması. 16

Grafik 3. Öğretim Elemanı Sayıları 18

Grafik 4. Birimlere Göre Öğrenci Dağılımı 19

Grafik 5. 2007-2013 öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 20



Grafik 8. 2007-2013 öğretim yılları arasındaki başarı oranları 24

Grafik 9. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları 25


2015–2019

8

TABLOLAR DİZİNİ

Sayfa No

Tablo 1. ADEK Birim Komisyonu 11

Tablo 2. Eğitim Alanları Derslikler 14

Tablo 3. Donanım 15

Tablo 4. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı 15

Tablo 5. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve

sınıflandırılması. 16

Tablo 6. Öğretim Elemanı Sayıları 18

Tablo 7. Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları 19

Tablo 8. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2007-2012 Öğretim Yılları

Arasındaki Mezun Sayısı 20

Tablo 9. 2007-2013 yılları arası öğretim elemanlarının programlara göre toplam

bilimsel yayın sayıları 22

Tablo 10. 2007-2013 Öğrenci sayısı / öğretim elemanı sayısı 23

Tablo 11. 2007–2013 Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı 23

Tablo 12. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları 24

Tablo 13. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı 25

Tablo 14. Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı 25

Tablo 15. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları 26

Tablo 16. Öğretim üyelerinin ortalama yıllık ders yükü 26

Tablo 17. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük - En Yüksek Puanları 27

Tablo 18 Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı 27

Tablo 19. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı 28

Tablo 20. Birimimizin Fiziksel Yapısı 28

Tablo 21. Birimimizdeki Toplantı – Konferans Salonları 30

Tablo 22. Akademik Personel Hizmet Alanları 30

Tablo 23. İdari Personel Hizmet Alanları 30

Tablo 24. Birimimizde Kullanılan Teknolojik Kaynaklar 32

Tablo 25. Paydaş Bilgileri 37


2015–2019

9

ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU

Günümüzün çok hızlı teknolojik gelişmeleri altında Yüksekokulumuz, insan

merkezli bir eğitim anlayışıyla ilmi ve aklı esas alarak ülkemizin değerleri ve

hedefleri doğrultusunda, üstün nitelikli bireyler yetiştirmek, bölgenin ve ülkenin

sürdürülebilir kalkınmasına katkıda bulunmak ve sağlık ve eğitim sektörünün

sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yaparak tercih edilen meslek

yüksekokulundan biri olmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda kurulduğu yıldan

(2006-2013) bu yana kurumsal değerlendirme yapılıp, 2015-2019 stratejik planı

katılımcı bir anlayış ile oluşturulmaya çalışılmıştır. Bu plânın, birimimizin bütün

sorunlarını çözmesi beklenmemektedir. Ancak sorunların çözülmesinde bir rehber

olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Plânın hazırlanmasında her türlü özveriyi

gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan çalışanlarımıza ve

paydaşlarımıza teşekkür ediyor, bu plânın uygulanması ile Yüksekokulumuzu daha

kaliteli ve çağdaş eğitime bir adım daha yaklaştırarak benimsemiş olduğumuz

misyona yine belirlemiş olduğumuz vizyonumuz ile ulaşacağımıza olan inancımı

tazeliyor, tüm akademik ve idari personelimize ve öğrencilerimize başarılar

diliyorum.

Yrd. Doç. Dr. Arzu GÜNCÜ

Müdür

Nisan 2013


2015–2019

10

Şekil 1. Meslek Yüksekokulumuzun Eğitim Binası

1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve MODELİ

Stratejik Planlama çalışmaları, birimimizde süreç yönetimi kapsamında

belirlenmiş olan Stratejik Plânlama sürecine göre gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda

Stratejik Plan Yürütme Kurulu, stratejik plânı oluşturma çalışmalarını

gerçekleştirmek üzere bir uygulama plânı oluşturmuştur. Bu plân şu adımlardan

oluşmaktadır.

Yürütme planı üzerinde fikir birliğinin sağlanması

Misyon, vizyon, temel değerler ve politikaların değerlendirilmesi

SWOT analizlerinin yapılması

Stratejilerin belirlenmesi

Fonksiyonel hedeflerin belirlenmesi

Hedef değerlerinin oluşturulması


2015–2019

11

Tablo 1. ADEK Birim Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Arzu GÜNCÜ Başkan Müdür

Öğr. Gör. Ayşegül AYDIN Üye Müdür Yardımcısı

Öğr. Gör. Fatih AYDOĞDU Üye Öğretim Elemanı

Öğr. Gör. Betül ALKAN POLAT Üye Öğretim Elemanı

Güner YILDIRIM Üye Yüksekokul Sekreteri

1. AMAÇ ve KAPSAM

Bu doküman, E.Ü. Sağlık Hizmetleri M.Y.O.’nun eğitim kalitesini

artırabilmesi ve değişime ayak uydurabilmesi için uygulaması gereken stratejileri ve

bu stratejilere dayanan hedefleri belirlemek amacı ile hazırladığı stratejik plânı ve 5

yıllık öngörüleri içermektedir. Bu plân Sağlık Hizmetleri M.Y.O.’nun 2015-2019

yılı faaliyetlerini şekillendirmek ve yönlendirmek amacı ile hazırlanmıştır.

Dokümanın temel amacı yüksekokulumuzun misyon ve vizyonu ile uyumlu

stratejiler ile hedeflerini toplu halde ilgililerin dikkatine sunmaktır.

Bu dokümanda sunulan stratejiler ve hedefler S.H.M.Y.O.’nu kapsamaktadır.

Birimimizin hedeflerini gerçekleştirme durumları yıl içinde periyodik olarak (6 ayda

bir ) gerçekleştirilecek performans değerlendirme çalışmalarında izlenmesi

öngörülmektedir. Bu amaçla birimimizin hedeflerini tutturabilmelerini gösterecek

kırmızı alan grafikleri çizilecek ve ulaşılamayan hedefler gösterilecektir. Birimimizin

bu hedefler üzerinde çalışmalar yaparak hedefleri tutturamama nedenleri araştırılarak

önlemlerin alınması planlanmaktadır.

Bu doküman 2007 yılı itibariyle öğretime başlamış, S.H.M.Y.O.’nun Stratejik

Planının ikinci versiyonudur.

2. TANIMLAR ve KAVRAMLAR

Amaç: Belirlenen stratejik alanda başarılı olabilmek için kurumun ulaşmayı

hedeflediği orta vadeli sonuçların hedefidir.

Hedef: Amaçların gerçekleştirilmesine yönelik özel ve ölçülebilir alt

amaçlardır. Miktar, maliyet, kalite ve zaman cinsinden ifade edilebilir.


2015–2019

12

Performans Göstergeleri: Gerçekleşen sonuçlarla kurumun önceden

belirlediği hedeflere ne ölçüde ulaştığını ölçmede kullanılır. Her bir hedef için en az

bir gösterge belirlenir.

Strateji: Amaç ve hedeflere ulaşma seçenekleri, yöntem ve yaklaşımlardır.

Faaliyet Proje: Amaçların ve faaliyetlerin gerçekleşmesine yönelik

eylemler ve uygulama planlarıdır. Hedeflerin somutlaşmasına ve bütçe oluşturmaya

temel teşkil eder. Her bir hedef için en az bir faaliyet belirlenir.

Uygulayıcı Birim: Faaliyet ve projeleri geliştirmekte ve uygulamakta

birinci derece sorumlu birimdir.

Destekleyici Birim: Uygulayıcı birimi desteklemede birinci derecede

sorumlu birimdir.

2. DURUM ANALİZİ

2.1. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK

YÜKSEKOKULU TARİHÇESİ ve TANITIMI

Kendisine çağdaş uygarlığın gerektirdiği her türlü donanıma sahip bireyler

etiştirmeyi amaç edinmiş olan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, 10.09.1992

tarihli Sağlık Bakanlığı-YÖK protokolü kapsamında Sağlık Meslek Liselerinin

Meslek Yüksekokuluna dönüştürülmesi ile Atatürk Üniversitesine bağlı olarak

kurulmuştur. 2006 yılında Erzincan Üniversitesinin kurulmasıyla Üniversitemize

bağlanan Yüksekokulumuz 2008/2009 öğretim yılında Sağlık Programları

Bölümü’ne bağlı Çocuk Gelişimi ve Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik

Programlarıyla eğitim ve öğretime başlamıştır. 2009/2010 Eğitim öğretim yılında ise

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümüne bağlı Acil Durum ve Afet Yönetimi

programına öğrenci alınmıştır.

Çevre Temizlik Hizmetleri bölümü Çevre Temizliği ve Denetimi programı ile

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümü İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği programları açık

olup öğretim elemanları yetersizliği ve fiziki imkânsızlıklar nedeniyle öğrencisi

bulunmamaktadır.


2015–2019

13

Meslek Yüksekokulumuz, yürüttüğü örgün eğitimin hedeflerine ulaşmasını

sağlamak amacıyla eğitim, öğretim, araştırma, kültür ve sosyal hizmetler alt yapısını

sürekli geliştirmeyi hedeflemektedir. Öğrencilerin üniversite yaşamının verimliliğini

arttırmak amacıyla, öğrencilere yönelik danışmanlık hizmetleriyle birlikte sosyal ve

kültürel etkinlikler sürdürülmektedir. Toplam 180 öğrencisi, 6 akademik, 6 idari

personeli ile eğitim ve öğretim yürütülmeye çalışılmaktadır.

Şekil 2. Öğrencilerimizin eğitim fotoğrafı


2015–2019

14

2.2. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİNİN YAPISI

Fiziki Yapı: Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Başbağlar Yerleşkesinde

yeralan eğitim binasının zemin katını ve üçüncü katını kullanmaktadır.

Tablo 2. Eğitim Alanları Derslikler

Eğitim Alanı Kapasitesi (0–50)

Derslik 6

Bilgisayar Laboratuvarı 1

Toplam 7

Sosyal Alanlar

Kantin:

Kantin Sayısı: 1 Adet

Kantin Alanı: 74 m2

Yemekhane:

Öğrenci yemekhane Sayısı: 0 Adet

Misafirhane Sayısı: 0 Adet

HİZMET ALANLARI

Ofisler:

Makam Odası : 3 Adet

Özel Kalem: 1 Adet

Öğretim Elemanı Odası: 4 Adet

Ofis: 3 Adet

Arşiv Sayısı: 1 Adet

Çay Ocağı: 1 Adet


2015–2019

15

Tablo 3. Donanım

Cins Adet

Bilgisayar (Ofis) 15

Yazıcı 9

Projeksiyon 5

Fotokopi Makinası 1

Faks 1

Öğrenci bilgisayarı 35

TV 1

Hizmet Türleri:

Tablo 4. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı

Grafik 1. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı

Hizmet Türü 2010 2011

Seminer -- 3

Konferans 2 --

Tiyatro -- 2

TOPLAM 2 5


2015–2019

16

İdari Personel Sayıları:

Tablo 5. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve

sınıflandırılması.

Sınıflandırma 2008 2009 2010 2011

Genel İdari Hizmetler 2 2 3 3

Yardımcı Hizmetler 3 4

Teknik Hizmetler - - - -

TOPLAM 2 2 6 7

Grafik 2. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve

sınıflandırılması.


2015–2019

17

Şekil 3. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması


2015–2019

18

2.2.1. Öğretim Elemanı Sayıları

Tablo 6. Öğretim Elemanı Sayıları

Bölüm Adı

Öğretim Üyesi

Öğre

tim

Göre

vli

si

Okutm

an

Ara

ştır

ma

Göre

vli

si

Uzm

an

Top

lam

Pro

fesö

r

Doçe

nt

Yar

dım

cı

Doçe

nt

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 2 2

Sağlık Bakım Hizmetleri 3 3

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik 1 1

GENEL TOPLAM 6 6

Grafik 3 Öğretim Elemanı Sayıları

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2013 yılı itibari ile öğretim

elemanlarının mevcudu 6’dır. Öğretim elemanlarının tamamı öğretim görevlisidir.


2015–2019

19

2.2.2. Birinci ve İkinci Öğretim Öğrenci Sayıları

Tablo 7. Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları

Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları

2012–2013 Eğitim Yılı Güz Yarıyılı

Bölüm Adı

I. Öğretim II. Öğretim

Toplam Kız Erkek Kız Erkek

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 53 36 - - 89

Sağlık Bakım Hizmetleri 82 - - - 82

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik 66 17 - - 83

GENEL TOPLAM 201 53 - - 254

Grafik 4. Birimlere Göre Öğrenci Dağılımı

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2013 yılı itibari ile mevcut öğrenci

sayısı 254’tür. Bunlardan 89’u Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümünde, 82’si

Sağlık Bakım Hizmetleri Bölümünde, 83’ü Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik

Bölümünde öğretim görmektedir.


2015–2019

20

2.2.3. Kuruluşundan Bugüne Kadar Mezun Sayısı

Tablo 8. 2007-2013 öğretim yılları arasındaki mezun sayısı

0% 0%

39%

35%

26%

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Grafik 5. 2007-2013 öğretim yılları arasındaki mezun sayısı

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2007-2012 Öğretim Yılları

Arasındaki Mezun Sayısı

Öğretim Yılı

Bölümler

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-2

011

2011-2

012

TO

PL

AM

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 0 0 24 22 16 62

Sağlık Bakım Hizmetleri 0 0 19 30 28 77

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik 0 0 0 7 3 10

GENEL TOPLAM 0 0 43 59 47 149


2015–2019

21

0% 0%

25%

39%

36%

Sağlık Bakım Hizmetleri

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012


2007-20080%

2008-20090% 2009-2010

0%

2010-201170%

2011-201230%

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik



2015–2019

22

2.2.4. 2007–2013 Yılları Arasındaki Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinliklerin Yıllar

İtibariyle Sayıları

Tablo 9. 2007-2013 yılları arası öğretim elemanlarının programlara göre toplam

bilimsel yayın sayıları

Öğretim Elemanlarının Bilimsel Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinlikleri

Eğit

im –

Öğre

tim

Dönem

i

Bilimsel Yayınlar Bilimsel ve Sanatsal Etkinlikler

TO

PL

AM

Der

s K

itab

ı

Diğ

er

SC

I, S

SC

I v

e

AH

CI

Yu

rt D

ışı

Hak

emli

SC

I, S

SC

I v

e

AH

CI

Dış

ınd

aki

Yu

rt İ

çi H

akem

li

SC

I, S

SC

I v

e

AH

CI

Dış

ınd

aki

Diğ

er D

erg

iler

(Yu

rt İ

çi v

e

Dış

ınd

aki)

Bildiri Sanatsal

Ko

nfe

ran

s

Ko

ng

re

Sem

iner

Sem

po

zyu

m

Pan

el

Ser

gi

Ko

nse

r

Pro

je

Sağ

lık H

izm

etle

ri M

esle

k Y

ükse

kokulu

2007-2008 - - - - - - - - - - - - - - -

2008-2009 - - - - - - - - - - - - - - -

2009-2010 - - - - - - - - - - - - - - -

2010-2011 - - 2 - - - 3 2 - - - - - - 4

2011-2012 1 - 3 - - - - 1 - 1 - - - - 6

2012-2013 - - 1 - - - - - - - - - - - 1

TOPLAM 1 - 6 - - - - 3 - 1 - - - - 7

2.2.5. Toplum Hizmetine Yönelik Etkinlikler (2007-2013)

Erzincan Üniversitesi bünyesinde topluma yönelik çalışmalar üniversitenin

özgörevinin en önemli yönünü oluşturmaktadır. Bu bağlamda toplumun değişik

alanlarda bilinçlendirilmesi, eğitilmesi ve teşvik edilmesi için birçok çalışma

yapılmaktadır. Erzincan’da taşımacılık hizmeti veren birimlerin elemanlarının

eğitilmesi; kurum kültürünün oluşmasında önemli bir yere sahip olan iletişim

becerileri alanında çalışan personelin yetkinleştirilmesi gibi çalışmalar bu çerçevede

değerlendirilebilir.


2015–2019

23

2.2.6. Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı

Tablo 10. Öğrenci sayısı / öğretim elemanı sayısı

Bölümlere Göre Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı (2012-2013)

(Prof., Doç., Yrd. Doç., Öğrt. Gör., Okt., Arş. Gör)

Birimler

Öğrenci

Sayısı/Öğretim

Üyesi

Öğrenci

Sayısı/Öğretim Üyesi

+ Öğretim Görevlisi+

Okutman

Öğrenci

Sayısı/Öğretim

Elemanı

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler - 45 45

Sağlık Bakım Hizmetleri - 27 27

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik - 83 83

GENEL ORTALAMA - 52 52

Yukarıdaki grafik 2013 yılına ait öğretim elemanı başına öğrenci sayısını

göstermektedir. Genel ortalama bazında öğretim üyesi başına 57, öğretim üyesi +

öğretim görevlisi + okutman başına 34, öğretim elemanı başına 23 öğrenci

düşmektedir.

2.2.7. Öğrenci Başarı Oranları

Tablo 11. 2007–2013 Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı

Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı (2007-2008, 2008-

2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013)

Yıllar Başarı Oranları

2007-2008 0,94

2008-2009 0,96

2010-2010 0,92

2010-2011 0,88

2011-2012 0,86

2012-2013 0,90

GENEL ORTALAMA 0,91


2015–2019

24

17%

18%

17%16%

16%

16%

Başarı Oranları

2007-2008

2008-2009

2010-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Grafik 8. 2007-2013 öğretim yılları arasındaki başarı oranları

Yukarıdaki grafikte 2005–2006, 2006–2007 ve bu yılların ortalamasına

karşılık gelen öğrencilerin başarı oranlarının gösterimine yer verilmiştir.

2.2.8. Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları

Tablo 12. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları

Bölümlere Göre Öğrencilerin Mezuniyet Not Ortalamalar(2010-2012)

Bölümler 2010-2011 2011–2012

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 2,98 2,91

Sağlık Bakım Hizmetleri 2,87 2,89

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik - 3,19

GENEL ORTALAMA 2,92 2,99


2015–2019

25

Grafik 9. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları

Yukarıdaki grafikte öğrencilerin 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-

2011, 2011-2012, 2012-2013 yıllarının not ortalamalarını göstermektedir.

2.2.9. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı

Tablo 13. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı

Kendi İsteği Üzerine ve Yüksekokul Yönetim Kurulu Kararı İle Kaydı Silinen

Öğrenci Sayıları

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-1011 2011-1012 2012-2013

0 1 1 1 11 5

2.2.10. Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı

Tablo 14. Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı

Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayıları

Bölümler

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-1

011

2011-1

012

2012-2

013




2007– 2013 Eğitim- öğretim yılları arasından yüksekokulumuzda yatay

geçişle giden öğrenci bulunmamaktadır.


2015–2019

26

2.2.11. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayısı

Tablo 15. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları

Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları

GELEN ÖĞRENCİ YOK

Bölümler

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-1

011

2011-1

012

2012-2

013




2007– 2013 Eğitim- öğretim yılları arasından yüksekokulumuza yatay geçişle

gelen öğrenci bulunmamaktadır.

2.2.12. Öğretim Elemanları Yıllık Ortalama Ders Yükü

Tablo 16. Öğretim üyelerinin ortalama yıllık ders yükü

Bölüm / Anabilim Dalı / Prog. Sınıf/

Dönem

Yıllık

Ders

Saati

Öğretim Üyesi

/Öğrenci

Sayısı

Öğretim Üyesi

+ Okutman /

Öğrenci Sayısı

Öğretim Üyesi +

Öğr.Gör. + Okutman

/Öğrenci Sayısı

Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 1/Güz 25 1 / 38

Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 2/Güz 25 2 / 32

Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 1/Bahar 25 1 / 38

Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 2/Bahar 25 1 / 31

Çocuk Gelişimi 1/Güz 25 3 / 43

Çocuk Gelişimi 2/Güz 24 3 / 52

Çocuk Gelişimi 1/Bahar 26 3 / 41

Çocuk Gelişimi 2/Bahar 25 3 / 33

Acil Durum Ve Afet Yönetimi 1/Güz 25 1 / 14

Acil Durum Ve Afet Yönetimi 2/Güz 25 1 / 8

Acil Durum Ve Afet Yönetimi 1/Bahar 25 1 / 14

Acil Durum Ve Afet Yönetimi 2/Bahar 25 1 / 8


2015–2019

27

2.2.13. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük – En Yüksek Puanları

Tablo 17. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük - En Yüksek Puanları

Bölümler

Pu

an

Tü

rü

2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013

En

Düşük

En

Yüksek

En

Düşük

En

Yüksek

En

Düşük

En

Yüksek En Düşük

En

Yüksek

Tıbbi

Hizmetler ve

Teknikler

SÖZ. 0 271.832 0 421.673 0 396.415 363,549 396.139

SAY. - - - - - - - -

EA. - - - - - - - -

Sağlık

Bakım

Hizmetleri

SAY. 0 0 0 0 0 0 0 0

SÖZ. 0 0 0 0 0 0 0 0

Mülkiyeti

Koruma ve

Güvenlik

EA 0 0 0 0 0 0 0 0

SAY. 0 0 0 0 0 0 0 0

2.2.14. Meslek Yüksekokulumuza Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Puanlarının

Ülkemiz Üniversitelerinde Aynı Birimler Arasındaki Sırası

2.2.15. Birimlere Göre Burslu Öğrenci Sayıları

Tablo 18. Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı

Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı

BİRİMİMİZDE BURSLU ÖĞRENCİ YOK

Bölümler

2007-2

008

2008-2

009

2009-2

010

2010-1

011

2011-1

012

2012-2

013

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler - - - - - 54

Sağlık Bakım Hizmetleri - - - - - 28

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik - - - - - 18

2007– 2013 Eğitim- öğretim yılları arasından Yüksekokulumuzda burs alan

öğrenci bulunmamaktadır.


2015–2019

28

2.2.16. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı

Tablo 19. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı

Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı

2008-2009 2009-2010 2010-1011 2011-1012 2012-2013

KIZ 1 2 2 1 1

ERKEK 1 0 0 1 1

Yıllara göre yarı zamanlı çalışan öğrencilere bakıldığında her yıl iki

öğrencinin çalıştığı görülmektedir.

2.2.17. Birimdeki Yüksek Lisans Öğrenci Sayısı

Birimimizde yüksek lisans eğitimi verilmemektedir.

2.2.18. Birimdeki Doktora Öğrenci Sayısı

Birimimizde doktora eğitimi verilmemektedir.

2.3.FİZİKİ DURUM ANALİZİ

2.3.1. Fiziksel Yapı

2.3.1.1. Eğitim alanları, derslikler

Tablo 20. Birimimizin Fiziksel Yapısı

Eğitim Alanı

Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi

0–50 51–75 76–100 101–150 151–250 251–Üzeri

Amfi - - - - - -

Sınıf 5 1 - - - -

Bilgisayar Lab. 1 - - - - -

Diğer Lab. - - - - - -

Toplam 6 1 - - - -


2015–2019

29

2.3.1.2. Sosyal alanlar

Kantinler ve Kafeteryalar

Kantin Sayısı: 1 adet

Kantin Alanı: 74 m2

Kafeterya Sayısı: -

Kafeterya Alanı: -

Birimimizin 1.katında 74 metrekarelik alana sahip bir adet kantin bulunmaktadır.

Yemekhaneler

Birimimizde yemekhane bulunmamaktadır.

Öğrenci yemekhane Sayısı: 0 Adet

Öğrenci yemekhane Alanı: -

Öğrenci yemekhane Kapasitesi: -

Personel yemekhane Sayısı: 0 Adet

Personel yemekhane Alanı: -

Personel yemekhane Kapasitesi: -

Öğrenci Yurtlarına Ait Oda Sayısı ve Alanı

Birimimize ait öğrenci yurdu bulunmamaktadır.

Spor Tesisleri

Birimimize ait spor tesisi bulunmamaktadır.

Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: 0 Adet

Kapalı Spor Tesisleri Alanı: -

Açık Spor Tesisleri Sayısı: 0 Adet

Açık Spor Tesisleri Alanı: -

Toplantı – Konferans Salonları


2015–2019

30

Tablo 21. Birimimizdeki Toplantı – Konferans Salonları

Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi

0–50 51–75 76–100 101–150 151–250 251–Üzeri

Toplantı Salonu 1 - - - - -

Konferans

Salonu - - - - - -

Toplam - - - - - -

Birimimize ait 1 adet 0-50 kişi kapasiteli toplantı salonu bulunmaktadır.

Konferans salonu bulunmamaktadır.

2.3.1.3. Hizmet alanları

Akademik Personel Hizmet Alanları

Tablo 22. Akademik Personel Hizmet Alanları

HİZMET

ALANLARI

Sayısı

(Adet)

Alanı

(m2)

Kullanan

Sayısı (Kişi)

Servis - - -

Çalışma Odası 4 60 5

Toplam 4 60 5

İdari Personel Hizmet Alanları

Tablo 23. İdari Personel Hizmet Alanları

HİZMET

ALANLARI

Sayısı

(Adet)

Alanı

(m2)

Kullanan

Sayısı

Servis 2 130 5

Çalışma Odası 3 100 6

Toplam 5 230 6


2015–2019

31

2.3.1.4. Ambar alanları

Ambar Sayısı: 0 Adet

Ambar Alanı: -

2.3.1.5. Arşiv alanları

Arşiv Sayısı: 1 Adet

Arşiv Alanı: 20 m2

2.3.1.6. Atölyeler

Atölye Sayısı:-

Atölye Alanı: -

2.3.2. Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

2.3.2.1 - Bilgisayarlar

Masa üstü bilgisayar Sayısı: 50 Adet

Taşınabilir bilgisayar Sayısı: 4 Adet

Şekil 4. Bilgisayar laboratuvarından bir görünüş


2015–2019

32

2.3.2.2. Kütüphane kaynakları

Kütüphanemiz bulunmamaktadır.

2.3.2.3. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Tablo 24. Birimimizde Kullanılan Teknolojik Kaynaklar

Cinsi İdari Amaçlı

(Adet)

Eğitim Amaçlı

(Adet)

Araştırma Amaçlı

(Adet)

Projeksiyon - 5 -

Slayt makinesi - - -

Tepegöz - - -

Episkop - - -

Barkot Okuyucu - - -

Baskı makinesi - - -

Fotokopi makinesi 1 - -

Faks 1 - -

Fotoğraf makinesi 1 - -

Kameralar - - -

Televizyonlar 1 - -

Tarayıcılar - - -

Müzik Setleri - - -

Mikroskoplar - - -

DVD’ler - - -

Yukarıdaki tabloda birimimizde kullanılan bilgisayar dışındaki teknolojik

kaynakların idari amaçlı (adet), eğitim amaçlı (adet) ve araştırma amaçlı (adet)

olarak sayıları verilmiştir.


2015–2019

33

2.4. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

Üniversitemiz çeşitli birimleri ile Atatürk Üniversitesine bağlı olarak

faaliyetlerine devam ederken, 5467 sayılı Kanun ile 17.03.2006’da Erzincan

Üniversitesi olarak öğretim hayatına başlamıştır. Sağlık Hizmetleri Meslek

Yüksekokulu, 10.09.1992 tarihli Sağlık Bakanlığı -YÖK protokolü kapsamında

Sağlık Meslek Liselerinin Meslek Yüksekokuluna dönüştürülmesi ile Atatürk

Üniversitesine bağlı olarak kurulmuştur.

2006 yılında Erzincan Üniversitesinin kurulmasıyla Üniversitemize bağlanan

Yüksekokulumuz 2008 / 2009 öğretim yılında Sağlık Programları Bölümü’ne bağlı

Çocuk Gelişimi ve Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programlarıyla eğitim ve

öğretime başlamıştır. 2009/2010 Eğitim öğretim yılında ise Mülkiyeti Koruma ve

Güvenlik Bölümüne bağlı Acil Durum ve Afet Yönetimi programına öğrenci

alınmıştır.

Üniversitemiz, Cumhuriyetimizin temel ilkelerine bağlı, aklın ve bilimin

üstünlüğünü kabul eden, çağdaş uygarlık ilkelerini benimsemiş, araştıran, bilgiye

ulaşan, ulaştığı bilgiyi kullanan ve paylaşan, uluslararası düzeyde yarışabilir bilgiye,

beceriye sahip, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı, ahlaklı bireyler yetiştirmeyi

hedeflemiştir. Bu amaç doğrultusunda, Üniversitemiz özelde bulunduğu coğrafyaya

ve insanlarına, genelde ülkemize alanında nitelikli, aranılan bireyler yetiştirmektedir.

Üniversitemiz faaliyetlerini Anayasamızın 130. ve 131. maddelerinde ve

2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu çerçevesinde yürütmektedir. Anayasamıza göre;

yükseköğretim kurumlarının kuruluş ve organları ile işleyişleri ve bunların seçimleri,

görev, yetki ve sorumlulukları üniversiteler üzerinde devletin gözetim ve denetim

hakkını kullanma usulleri, öğretim elemanlarının görevleri, unvanları, atama,

yükselme ve emeklilikleri, öğretim elemanı yetiştirme, üniversitelerin ve öğretim

elemanlarının kamu kuruluşları ve diğer kurumlar ile ilişkileri, öğretim düzeyleri ve

süreleri, yükseköğretime giriş, devam ve alınacak harçlar, devletin yapacağı

yardımlar ile ilgili ilkeler, disiplin ve ceza işleri, mali işler, özlük hakları, öğretim

elemanlarının uyacakları koşullar, üniversitelerarası ihtiyaçlara göre öğretim

elemanlarının görevlendirilmesi, öğrenimin ve öğretimin hürriyet ve teminat içinde

ve çağdaş bilim ve teknoloji gereklerine göre yürütülmesi, Yükseköğretim Kuruluna


2015–2019

34

ve üniversitelere devletin sağladığı mali kaynakların kullanılması kanunla

düzenlenir.

Yasal yükümlülükler açısından bakıldığında üniversitemizin amaç ve

ilkeleri 2547 sayılı Yasa’nın 4. ve 5. maddelerinde açıkça belirtilmiştir.

Üniversitemiz tarafından sunulan hizmetin nitelik ve niceliği de yine aynı yasanın

12. maddesinde tarif edilmiştir. İlgili madde gereğince;

2547 sayılı Kanun’un, amaç ve ana ilkelere uygun olarak yükseköğretim

kurumlarının görevleri;

Çağdaş uygarlık ve eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde,

toplumun ihtiyaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve

ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma,

yayım ve danışmanlık yapmak,

Kendi ihtisas gücü maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik

şekilde kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve

hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve

programlar doğrultusunda, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan

gücü yetiştirmek,

Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı

bilim verilerini söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak,

Örgün, yaygın, sürekli eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve

tarımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,

Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerde ilerlemesini ve

gelişmesini ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak,

kamu kuruluşlarına önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma

konusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına sunmak ve kamu

kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak

düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,

Eğitim-öğretim seferberliği için de örgün, yaygın, sürekli eğitim

hizmetini üstlenen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,


2015–2019

35

Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun

meslek elemanlarının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda

bulunmak, sanayi, tarım ve sağlık hizmetleri ile diğer hizmetleri ile

hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak çalışma ve

programlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili

kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici

önerilerde bulunmak,

Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,

Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim-öğretim esaslarını

geliştirmek, döner sermaye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve

bu faaliyetlerin geliştirilmesine ilişkin gerekli düzenlemeleri yapmaktır.

Erzincan Üniversitesinin yönetim ve organizasyonu 2547 sayılı

Yükseköğretim Kurulu Kanunu hükümlerine göre belirlenmiştir.

Üniversitenin yönetim organları Rektör, Üniversite Senatosu ve Üniversite

Yönetim Kurulundan oluşmaktadır. İdari yönetimin başında ise, rektöre bağlı bir

genel sekreter bulunur. Hizmetlerin gerekli kıldığı kadrolar ise daire başkanları,

müdürler, danışmanlar, hukuk müşavirleri, uzmanlar ile 657 sayılı Devlet Memurları

Kanununa tabi memurlar ve diğer görevlilerdir.

Genel olarak yapılanma değerlendirildiğinde, üst yönetimden alt kademelere

doğru kararların yayıldığı görülebilmektedir. Seçimle gelen senatörler sayesinde ise

tabanın istekleri, görüşleri üst yönetime iletilebilmektedir.

Kamu kurumlarının bürokratik yapılanması göz önünde bulundurulduğunda

Üniversitemiz, mevcut sistem içerisinde mümkün olan iletişime en açık yapıyı

kurmaya özen göstermiştir.

Üniversitemizde görev alan akademik personelin görev ve sorumlulukları

2547 sayılı yasada, idari personelin görev ve yetkileri ise 657 sayılı Devlet

Memurları Kanunu’nda tanımlanmıştır.

Mali sistem ise 1050 sayılı Muhasebe-i Umumiye Kanunu yerine 10 Aralık

2003’de çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’yla

değiştirilmiştir Devlet üniversitesi bütçeleri bu yasaya göre özel bütçedir. Ayrıca,


2015–2019

36

29.05.2005 tarihinde 25942 sayılı Resmi Gazete’ de yayınlanan Yükseköğretim

Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği ile

yükseköğretim kurumlarının eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari

hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin geliştirilmesi, bağımsız dış

değerlendirme süreciyle kalite düzeylerinin onaylanması ve tanınması

öngörülmüştür.

2.5. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLERİN ELİRLENMESİ

2.5.1. Eğitim – Öğretim

2012-2013 öğretim yılında birimimizde 254 kayıtlı öğrenci bulunmaktadır.

Meslek Yüksekokulumuza bağlı 4 bölüm ve 5 program bulunmaktadır. Birimimizin

mevcut durumu şu şekildedir:

Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümü (Aktif)

Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programı (Aktif)

Sağlık Bakım Hizmetleri Bölümü (Aktif)

Çocuk Gelişimi Programı (Aktif)

Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümü (Aktif)

Acil Durum ve Afet Yönetimi Programı (Aktif)

İşçi Sağlığı ve Güvenliği Programı (Pasif)

Çevre Temizlik Hizmetleri Bölümü (Pasif)

Çevre Temizliği ve Denetimi Programı (Pasif)

Birimimizde ön lisans derecesinde diploma verilmektedir ve eğitim süresi 2

yıldır.

Akademik birimlerde ilke olarak birinci öğretim gündüz, ikinci öğretim

gece yapılır. Birimimizde sadece birinci öğretim uygulanmaktadır. Eğitim dili

Türkçedir.


2015–2019

37

2.5.2. Araştırma ve Yayın

Birimimizce öğretim elemanlarımızın akademik çalışmalarına destek

verilmektedir.

2.5.3. Kurumsal İlişkiler

Yüksekokulumuz Bologna çalışmaları kapsamında paydaş ilişkilerine hız

vererek; sağlık, eğitim ve afet yönetimi alanında sektörün ihtiyaçlarını doğru tespit

edebilmek, sektör hareketlerini kavrayabilmek ve bu doğrultuda izlenecek

politikaları oluşturmaya çalışmaktadır.

2.5.4. Toplumsal İlişkiler

Sosyal sorumluluk anlayışı içinde, temel işlevleri arasında eğitim-öğretim,

araştırma ve yayın yapma yanı sıra topluma hizmet sunmaya da yer veren bir

kurumdur. Bu nedenle, faaliyetlerinin önemli bir kısmı toplum hizmeti niteliği

taşımaktadır.

2.6. PAYDAŞ ANALİZİ

Tablo 25. Paydaş Bilgileri

Paydaşlar Çalışanlar Hizmet

Alanlar

Temel

Ortak

Stratejik

Ortak

Akademik Personel

İdari personel

Öğrenciler ve aileleri

Mezunlar

Rektörlük

Fakülteler

Yüksekokulllar

Meslek Yüksekokulları

YÖK

Sağlık Bakanlığı

Milli Eğitim Bakanlığı


2015–2019

38

Başbakanlık AFAD

Hastaneler

Devlet ve özel Sağlık Kurumları

Afad İl Müdürlükleri

Okulöncesi Eğitim Kurumları

Diğer Bakanlıklar ve Bağlı Kuruluşlar

Valilik

Yerel Yönetimler

Kredi ve Yurtlar Kurumu

Sivil Toplum Kuruluşları

Özel Sektör Kuruluşları

Diğer Üniversiteler

Yurt içi ve yurt dışı eğitim araştırma ve

yayın kuruluşları

Yazılı ve Görsel Basın

2.7. KURUM İÇİ ANALİZ

2.7.1. Güçlü Yönler

1. Özveri ile çalışan (az sayıda olmasına rağmen) yetişmiş

akademisyenlerimizin olması.

2. Sınıf mevcutlarının ideal sayıda olması

3. Öğretim elemanlarının odalarının fiziksel ve teknik donanım, yazılım

konusunda yeterli olması.

4. Dersliklerin fiziksel ve teknik donanımının yeterli olması

5. Ödevlere ilginin yüksek olması

6. Birimimizin sektörle olan ilişkilerinin aktif olup olumlu yönde ilerlemesi

7. Akademisyenlerimizin, konuları hakkında ders notlarının ve kitaplarının

hazırlanması çalışmalarında gayretli olmaları


2015–2019

39

8. Ders içeriklerinin iyileştirilmesi yönünde paydaşlarımızla çalışmaların

yapılıyor olması

9. Bazı hizmetlerin internet üzerinden yürütülmesi

10. İdarî personele yönelik, hizmet içi eğitim düzenleniyor olması

11. Temizlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülüyor olması

12. Uygulamalı bölümlerdeki, ortak çalışmalarda sergilenen uyum ve

yardımlaşma

13. Öğrencilerin akademisyenlerle rahat görüşebilme imkânına sahip

olması

14. Öğrencinin öğretim sürecinde takibinin yapılması

15. Öğretim elemanlarının danışmanlık yaptıkları öğrencileri izlemesi

16. Genç ve dinamik bir akademik kadronun olması, Akademisyenlerin

araştırma gayretlerinin bulunması

17. Birimimizin belirli bir alanda yapılan çalışmalarının, kurumun adını

duyurabilecek düzeye gelme potansiyeli.(Deprem eğitimi, çocuk gelişimi

vb)

18. Soysal bilimlerde ve uygulamalı alanlarda öğrenci ve

akademisyenlerin ders dışı faaliyetlerde bulunması

19. Plânlanan ve plânlanmakta olan konferansların farkındalık yaratması

20. Yüksekokulumuzun gelişme istek ve kapasitesinin yüksek olması

21. Sektöre eleman alımında program mezunlarının tercih edilmesi

2.7.2. Zayıf Yönler

1. Öğrenci temel eğitim alt yapısının yeterli düzeyde olmaması, proje,

araştırma, geliştirme eksikliği

2. Sınavsız geçiş sistemi ile meslek liselerinden gelen öğrencilerin özellikle

mesleki dersler dışında başarı düzeyinin düşük olması


2015–2019

40

3. Mesleki dersler dışında diğer program ya da fakültelerden seçmeli ders

seçme sisteminin olmaması

4. Öğrenci başarısının ölçülmesinde bilimsel ölçme tekniklerinin

kullanılmaması

5. Öğrencilerin yabancı dil bilgisinin yetersiz olması

6. Öğretim elemanlarının sayıca yetersizliği, ders yüklerinin fazlalığı

7. Sınavsız geçişlerden dolayı kalitenin düşmesi

8. Not sisteminin öğrencinin niteliğini ölçme konusunda yeterli

olmaması.(Bu konuda objektif değerlendirme kriterlerinin belirlenmesine

ihtiyaç duyulmaktadır)

9. Uluslararası staj ( Erasmus kapsamında Da Vinci Projesi) olanaklarından

yetersiz yabancı dil bilgisi nedeniyle faydalanılamaması

10. Üniversitemizde her hangi bir kişilik geliştirme programının

uygulanmaması

11. Kişilik geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi amacı ile oluşturulan

kulüplerin etkin çalışmaması

12. Öğretim elemanı sayısının yetersiz olması nedeniyle, idari görev,

danışmanlık ve aşırı ders yükü akademik personelin kişilik geliştirme

programlarını uygulayamaması

13. Mezun takip sisteminin olmaması. Bu konuda web sayfasından link

verilmesi gerekmektedir

14. Bilimsel seminer ve konferans düzenleme olanaklarının yetersiz

olması

15. Kütüphane hizmetlerinin olmaması

16. Eğitim amaçlı gezilerin yeterince desteklenememesi

17. ‘Kalite Yönetim Sistemi’nin olmaması

18. Etkinlik salonunun olmaması


2015–2019

41

19. Sosyal, kültürel, sportif tesislerin bulunmayışı

20. Kurumsal kimlik ve kültürün henüz oluşmamış olması

2.8. ÇEVRE ANALİZİ

2.8.1. Fırsatlar

1. Üniversite dışı kurumlarla (Valilik, Belediye, Ticaret Odası, vs.)

ilişkiler.

2. Başka üniversiteler ile ilişkilerin kurulması.

3. Meslek Yüksekokulumuzda uygulama derslerin ilgili sektörlerde

yapılabilmesi.

4. Ulusal ve uluslararası ünlü kişilerin okulumuza ders, seminer, konferans

vs. için getirilmesi.

5. Sağlık sektöründe yapısal iyileştirme çalışmaları kapsamında ara eleman

ihtiyaç taleplerinin artması

6. Sağlık hizmetlerinde özelleşme çalışmalarının hızlanması

7. AB Uyum süreci

8. İklimin bölgeye göre ılıman olması.

9. Şehrin tarihi ipek yolu ve uluslararası transit yolları üzerinde bulunuyor

olması,

2.8.2. Tehditler

1. Meslek yüksekokullumuza öğrenci alımlarında seçici olunamadığından

bölümlerin öğrenci kalitelerinin düşük olması (sınavsız alımlar vb.)

2. Öğrenci sayısının artmasına rağmen, öğretim elemanı ve donanım

sayısının yeterince artmaması

3. Orta öğretimdeki eğitim kalitesinin giderek düşmesi

4. KPSS ile ölçülen bilgi ve beceri düzeyinin, mesleki dersler ile ilgili

olmaması nedeniyle, derslere karşı motivasyon kaybının görülmesi

5. Meslek Yüksekokulumuzun birinci dereceden deprem bölgesinde olması


2015–2019

42

6. Meslek yüksekokullarının ülke düzeyinde yeterli oranda

desteklenmemesi, başarılı öğrencilerin ilgisini çekmemesi

7. ÖSYM’ nin üniversiteye giriş sınavı kriterlerini sık sık değiştirmesi

8. Mesleki sağlık eğitimi veren Yüksekokullar arası planlı ve koordineli

çalışmalardaki yetersizlik

9. Ulusal basının yeteri kadar kullanılamaması nedeniyle başarılı

öğrencilerin okulumuzu tercih etmemesi

2.9. VARSAYIMLAR

Stratejik planda belirtilen amaç ve hedeflerin gerçekleşmesi aşağıda

sıralanan iç ve dış varsayımlara bağlıdır.

2.9.1. İç Varsayımlar

Üst yönetimin stratejik yönetim tarzını uygulama kararlılığının devam

etmesi,

Üniversite çalışanlarının stratejik yönetim anlayışını benimsemesi ve bu

doğrultuda çaba harcaması,

Fiziki alt yapının kararlaştırılan zamanda tamamlanması.

2.9.2. Dış Varsayımlar

Paydaşların stratejik yönetim anlayışına beklenen katkıyı sağlaması,

Savaş ve doğal afet gibi olağanüstü hallerin olmaması,

Hükümet ve YÖK’ün stratejik yönetim anlayışının değişmemesi,

Siyasi, sosyal ve ekonomik istikrarın devam etmesi,

Üniversitelere ayrılan araştırma fonlarının arttırılması,

Avrupa Birliği sürecinin devam etmesi,

Akademik ve idari kadro taleplerinin kabul görmesi,

Öğrenci kontenjanlarının üniversitenin talepleri doğrultusunda kabul

edilmesi,


2015–2019

43

Bütçeden üniversitenin stratejik planı doğrultusunda talep ettiği

ödeneklerin karşılanması,

Nitelikli eleman ihtiyacının devam etmesi

3. GELECEĞE BAKIŞ

3.1. ÖZGÖREV (MİSYON)

Evrensel nitelikte bilgi ve teknoloji üreten, araştırmacı, katılımcı,

paylaşımcı, özgün ve estetik değerlere sahip, çağdaş bir öğretim ve bilimsel

kültürü oluşturmak ve meslekî açıdan yetkin, Atatürk İlke ve İnkılaplarına

bağlı, toplum sağlığına duyarlı ve toplumsal değerlere saygılı bireyler

yetiştirmektir.

3.2. ÖZÜLKÜ (VİZYON)

Bu misyonu gerçekleştirmek için belirlenen vizyonu;

• Eğitim, öğretim ve araştırma kalitesi ile Türkiye ve dünyada tercih

edilen;

• Takım çalışmasını teşvik eden, katılımcı ve paylaşımcı bir yönetime

sahip;

• İlimiz ve bölgemiz başta olmak üzere ülkemizin sorunlarını çözmeye

yönelik çalışmalar yapan, üniversite/sanayi/toplum işbirliğini sağlamada

öncü;

• Ait olmaktan gurur duyulan;

• Evrensel değerlere saygılı, toplam kalite yönetimi ilkelerini benimsemiş,

sürekli gelişen; bir MESLEK YÜKSEKOKULU olmaktır.

3.3. KURUMUN TEMEL DEĞERLERİ

Meslek Yüksekokulumuzun misyon ve vizyonunu oluşturan temel değerleri;

• Öğrenmeye açık olmak,

• Enerjik olmak,

• Katılım odaklı olmak,


2015–2019

44

• Evrensel hukuk ilkelerine ve yasal düzenlemelere uymak,

• Bilimin evrenselliğine inanmak,

• Gelecek Yönelimli,

• Doğruluktan ve dürüstlükten taviz vermemek,

• Kurum içinde uyum ve dayanışmaya önem vermek,

• Herkesi din, ırk, milliyet, renk, düşünce farklılığı gözetmeksizin sevmek

ve saygılı olmak,

• İnsan ve hasta haklarını gözetmek,

• Sürekli mükemmelliği yakalamaya çalışmak,

• Zamanın kıymetini bilmek,

• Özgün araştırmalar yapmak,

• Kaynakları etkin kullanmak,

• İşimizi sevmek.

Documents

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK …shmyo.erzincan.edu.tr/wp-content/uploads/2016/07/salk... · 2016-07-18 · SWOT analizlerinin yapılması Stratejilerin belirlenmesi