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ESAME DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2015/16
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (art.5 comma 2 D.P.R. 23/7/98 n. 323)
CLASSE 5a Sez. E
LICEO SCIENTIFICO ORDINARIO
San Cipriano d’Aversa 14/05/16 Prot. N. 1579
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
LICEO SCIENTIFICO “E.G. SEGRE’” Liceo Classico – Liceo Linguistico – Liceo Scienze Umane
Via Acquaro, 81036 - San Cipriano D’Aversa (CE) Tel/fax 0818161220 Email: [email protected]
www.segresancipriano.gov.it
INDICE
PARTE PRIMA - NOTIZIE SULLA CLASSE Alunni : Tabella 1. Totale degli alunni
Tabella 2. Provenienza scolastica degli alunni Tabella 3. Scrutinio dell’anno precedente Tabella 4. Elenco alunni
Docenti: Tabella 5. Composizione del Consiglio di classe e continuità
didattica
Presentazione della classe PARTE SECONDA - OBIETTIVI, METODOLOGIE, STRUMENTI DI VERIFICA PARTE TERZA - I CONTENUTI DISCIPLINARI Macroargomenti svolti nei vari ambiti disciplinari PARTE QUARTA - ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI ALLEGATI
· Griglie valutazione I e II prova scritta a.s. 2015/16
· Simulazioni terza prova a.s. 2015/16
· Elenco libri di testo in adozione a.s. 2015/16
· Criteri di attribuzione del credito scolastico
PARTE PRIMA
NOTIZIE SULLA CLASSE
Tabella 1. Totale degli alunni:
Totale alunni Maschi Femmine
21 12 9
Tabella 2. Provenienza scolastica degli alunni :
dalla stessa classe da altre classi o istituti
n. n.
20 1
Tabella 3. Scrutinio dell’anno precedente
Promossi Giudizio sospeso in una disciplina Giudizio sospeso in due discipline Giudizio sospeso in tre discipline
n. n. n. n.
14 1 3 2
Tabella 4. Elenco degli alunni
AVERSANO SONYA
BUONANNO GIONATAN
CANGIANO EMMANUELA
CAPRIO ARTURO
CATERINO TERESA
COPPOLA ATTILIA
CORVINO ALESSIO
DELLA CORTE ADRIANO
DI PUORTO ROSA
DI TELLA RAFFAELLA
LETIZIA SIMONE
MARINO RAFFAELE
MARTINO BENITO
MARTINO GIANLUCA
PASSARELLI MARGHERITA
PETRENKO ANNA
PICONE MARIO
SCHIAVONE ANTONIETTA
UCCIERO ANTONIO
UCCIERO CARMINE DANIELE
VERRONE IOLANDA
Tabella 5. Composizione del Consiglio di classe e continuità didattica
DIRIGENTE: prof.ssa Rosa Lastoria COORDINATORE: prof. ssa Rachele Pangia
Docente Materia Continuità didattica nella classe
PANGIA RACHELE Italiano Da n. 4 anni
PANGIA RACHELE Latino Da n. 3 anni
COPPOLA ROSA Lingua Inglese Da n. 4 anni
PIRRO FERDINANDO Storia Da n. 2 anni
PIRRO FERDINANDO Filosofia Da n. 2 anni
CORVINO ORNELLA Matematica Da n. 3 anni
CORVINO ORNELLA Fisica Da n. 3 anni
SCALZONE SILVANA Scienze Da n. 5 anni
PAOLELLA ROSA Storia dell’Arte Da n. 5 anni
GUIDA ROSALBA Educazione Fisica Da n. 5 anni
CORCIONE RAFFAELE Religione Da n. 3 anni
Il Consiglio di Classe della V E , riunito in data 13 Maggio 2016, dopo aver esaminato i piani di
lavoro, le relazioni dei singoli docenti e le attività svolte, curriculari ed extracurriculari , approva il
seguente documento.
Premessa
Con l’assegnazione dell’autonomia funzionale (L. 59/97) alle singole istituzioni scolastiche,
s’inaugura un tipo di scuola dotata di personalità giuridica, i cui interlocutori sono famiglie e allievi,
nella soddisfazione dei cui bisogni essa esplica la sua capacità giuridica e tecnica progettando e
realizzando un Piano dell’Offerta Formativa (art. 3 D.P.R. 275/99) impegnativo per tutta la
comunità, un vero e proprio atto d’indirizzo.
Scelte educative
Le scelte educative operate dal Collegio dei Docenti hanno utilizzato il curricolo implicito, in cui si
sedimentano atteggiamenti, comportamenti e conoscenze riconducibili al contesto, per la
costruzione di un curricolo di scuola finalizzato a raggiungere competenze spendibili in una
dimensione nazionale e sovranazionale.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V E è composta da 21 allievi, di cui 9 femmine e 12 maschi, uno dei quali proveniente da altro
Istituto.
Essi costituiscono un gruppo abbastanza omogeneo, in quanto a contesto socio-ambientale-culturale di
provenienza, poiché provengono tutti da diversi centri urbani più o meno vicini alla sede dell’istituto
scolastico.
Gli allievi, nel complesso, si sono dimostrati aperti al dialogo e disponibili al confronto; hanno mostrato un
atteggiamento vivace ma corretto verso tutte le Istituzioni, in primis quella scolastica, motivo per cui anche
i rapporti interpersonali sono stati caratterizzati da solidarietà e rispetto delle regole.
La classe ha effettuato un corso di studi abbastanza regolare, conseguendo la promozione alla classe
successiva con una minima percentuale di debiti formativi ( 6 nello scorso anno scolastico ),
prevalentemente in Matematica, Fisica, Inglese e Scienze. Gli impegni scolastici sono stati affrontati con
interesse e spirito propositivo dalla maggior parte degli alunni; tuttavia, le diverse situazioni individuali
hanno creato differenziazioni nella qualità della realizzazione degli obiettivi programmati, motivo, questo,
per cui nel gruppo classe emergono elementi di spicco, che hanno raggiunto per costanza nell’impegno, per
spontanea attenzione e predisposizione allo studio ottimi livelli di preparazione, durante l’intero curriculum
scolastico; un gruppo di allievi ha permesso il conseguimento di un soddisfacente arricchimento umano e
culturale, grazie ad interesse costante, volontà ed impegno; un altro gruppo, invece, a causa di carenze, più
o meno evidenti in talune discipline, ha necessitato di un lavoro di recupero accurato, che è approdato
all’acquisizione degli obiettivi minimi con gradualità.
Il grado di preparazione raggiunto dalla classe si può definire, nel complesso, discreto.
PARTE SECONDA
OBIETTIVI,METODOLOGIE E STRUMENTI DI VERIFICA DEL CONSIGLIO DI CLASSE
A - OBIETTIVI TRASVERSALI :
La programmazione didattica ed educativa della classe è stata collocata nella prospettiva dell’intero corso di studio secondo il raggiungimento delle finalità del Liceo Scientifico, individuate nei programmi ministeriali, nella legge n. 425 del 10/12/1997 nelle linee guida del nuovo esame di stato, nel D. M. n. 389 del 18/09/1998 e nel POF dell’Istituto e nell’articolo 6 O.M.n. 30 Prot. N° 2724 del 10/03/2008.
Il Consiglio di Classe, dopo aver analizzato la situazione iniziale della classe, ha eseguito il proprio lavoro con dei percorsi didattici finalizzati alla maturazione cognitiva, affettiva, emozionale e relazionale degli studenti.
Nella formulazione dei percorsi didattici è stata data importanza non solo ai contenuti irrinunciabili del sapere ma anche alle specifiche strutture disciplinari, ai procedimenti fondamentali e al lessico specifico per favorire l’acquisizione di una mentalità critica e flessibile, affinchè l’allievo, alla fine del corso di studi, possa avere una formazione globale, possedere un’elaborazione critica del sapere, essere in grado di riconoscere e praticare l’eguaglianza democratica e di inserirsi attivamente nel tessuto sociale.
STRATEGIE ADOTTATE PER IL LORO CONSEGUIMENTO
La metodologia e l’uso degli strumenti di verifica vengono sintetizzati e raccolti nelle due tabelle sottostanti:
METODOLOGIA
Descrizione DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO
IRC
ITA
LIA
NO
STO
RIA
ING
LESE
MA
TEM
ATI
CA
ED. F
I SIC
A
LATI
NO
FISI
CA
SCIE
NZE
DIS
. STO
RIA
D
ELL’
ART
E FI
LOSO
FIA
Lezione frontale x x x x x x x x x x
Lezione interattiva x x x x x x x x x
Discussione guidata x x x x x x x x x x
Esercitazioni individuali in classe x x x x x x x
Esercitazioni a coppia in classe
Esercitazioni per piccoli gruppi in classe
x x x x x x
Elaborazione di schemi/mappe concettuali
x x x x x x
Relazioni su ricerche individuali e collettive
x x x x
Esercitazioni grafiche e pratiche x x
Lezione/applicazione1 x x x
Correzione collettiva di esercizi ed elaborati svolti in classe e a casa
x x x x x x x x
Simulazioni x x x x x x x
Attività di laboratorio/Palestra x x x
STRUMENTI DI VERIFICA
MATERIALI
Descrizione
DISCIPLINE D’INSEGNAMENTO
IRC
ITA
LIA
NO
STO
RIA
ING
LESE
MA
TEM
ATI
CA
ED. F
I SIC
A
LATI
NO
FISI
CA
SCIE
NZE
DIS
. STO
RIA
D
ELL’
ART
E FI
LOSO
FIA
Libro di testo x x x x x x x x x x
Altri testi x x x x x
Dispense x x x x x x x x x
Fotocopie x x x x x
Internet x x x x x x x x x x
Software didattici x x x x x x x
Laboratori x x
PROVE SIMULATE
Conformemente alle indicazioni ministeriali, sono state effettuate due simulazioni della seconda prova, sia di matematica che di fisica, per le quali sono state utilizzate le griglie ministeriali fornite all’Istituto e due simulazioni della terza prova ( in data 09/03/16 e 05/05/16 ), impostate secondo la tipologia B. Per lo svolgimento delle prove sono stati concessi: 120 min. ed un max di 8 righe per entrambe.
1a simulazione :
Discipline coinvolte: Latino, Scienze, Inglese, Filosofia, Storia dell’arte
2a simulazione :
Discipline coinvolte: Fisica, Scienze, Inglese, Storia, Storia dell’arte
Si allegano copie e griglie di valutazione delle simulazioni di terza prova somministrate alla classe.
PARTE TERZA I CONTENUTI DISCIPLINARI
ITALIANO
Aspetti generali del Romanticismo: Alessandro Manzoni e Giacomo Leopardi.
L’età post-unitaria: Scapigliatura, Positivismo, Verismo e Verga.
Il Decadentismo: G. D’annunzio; G. Pascoli.
Il primo Novecento: I. Svevo; Crepuscolarismo; Futurismo.
Dante Alighieri: Paradiso - Canti I , VI, XI.
LATINO
L’età Giulio-Claudia: Fedro, Seneca, Persio, Lucano, Petronio.
L’età dei Flavi: Plinio il Vecchio, Quintiliano, Marziale, Plinio il Giovane, Tacito, Giovenale.
L’età di Adriano e degli Antonini: Apuleio.
INGLESE
The Romantic Age: Wordsworth; Coleridge; Austen.
The Victorian Age: Dickens; Hardy; Wilde; Shaw.
The Twentieth Century: Conrad; Woolf; Joyce; Orwell; Beckett
STORIA
L’Italia Giolittiana; la Prima Guerra Mondiale; la Rivoluzione Russa.
L’età dei totalitalismi: il Fascismo, il Nazismo, lo Stalinismo.
La Seconda Guerra Mondiale.
La Guerra Fredda e gli anni della distensione.
L’Italia Repubblicana e gli Anni della ricostruzione.
FILOSOFIA
L’ Idealismo: Hegel
La reazione all’Idealismo: Shopenhauer, Kierkegaard, Marx
Il Positivismo
Il pensiero della crisi: Nietzsche e Freud
I maestri del sospetto
L’Esistenzialismo: Sartre
MATEMATICA
Studio grafico di una funzione
Problemi di max e min.
Equazioni differenziali
Calcolo di aree di superfici piane e calcolo di volumi di solidi di rotazione
FISICA
Campo elettrostatico – Corrente elettrica – Campo magnetico
Campo eletromagnetico
Teoria della relatività ristretta.
SCIENZE
Chimica organica ; biochimica e metabolismo; il DNA ricombinante e le biotecnologie
Scienza della terra : il globo terrestre e la sua evoluzione
Risorse e sviluppo sostenibile
STORIA DELL’ARTE
Neoclassicismo; Romanticismo;
Impressionismo; Post-impressionismo;
L’architettura nella seconda metà dell’800; Art Nouveau; I Fauves; Die Brucke;
Espressionismo; cubismo; Futurismo; Dadaismo e Surrealismo.
EDUCAZIONE FISICA
Cenni teorici su apparati e sistemi del corpo umano.
Sostanze stupefacenti e doping; sindrome da immunodeficienza acquisita (AIDS).
Potenziamento fisiologico; rielaborazione e consolidamento degli schemi corporei.
Sport di squadra : pallavolo, calcio.
RELIGIONE
Legge naturale e morale.
Introduzione al Decalogo;
i Comandamenti ; Il senso della vita (dolore / amore);Beatitudini.
Per la descrizione in dettaglio dei contenuti disciplinari che hanno caratterizzato il percorso formativo delle discipline e di quelli che saranno completati entro la fine del corrente anno scolastico si rimanda ai programmi dei singoli docenti.
PARTE QUARTA
ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI
ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
Viaggi di istruzione — Visite guidate
05 e 06 ottobre 2016 “ Gli Uffizi a Casal di Principe “ – Visita guidata
12/12/2015 – Laboratori Nazionali del Gran Sasso – Visita guidata ( alcuni alunni )
25 feb./01marzo 2016 – Praga - Viaggio di istruzione
Orientamento Universitario e professionale
04/02/2016 – Orientamento Universitario presso l’ Università degli Studi “ Sr. Orsola Benincasa “ (Napoli )
07 e 08/02/2016 – Orientamento Universitario presso la “SUN “(Seconda Università degli Studi di Napoli ) organizzato dai vari dipartimenti
10/02/2016 – Aula magna - Incontro per l’orientamento con i docenti della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base ( Ingegneria – Matematica e Fisica ) e con i docenti del Dipartimento di Economia di Capua
21/03/2016 – Aula magna – Orientamento Universitario a cura del prof. Busino del Dipartimento di Lettere e Beni Culturali
Previsto per il 18/05/2016 Orientamento Universitario a cura del prof. Trepiccione docente presso l’ Università Europea di Roma
Attività integrative
25/11/2015 - Aula magna – Partecipazione alle Olimpiadi della matematica
28/11/2015 – Stadio Comunale di Caserta – Partecipazione alla “ Partita del cuore “
10/12/2015 – Simulazione Ministeriale della seconda prova scritta di Matematica
15/01/2016 - Simulazione Ministeriale della seconda prova scritta di Fisica
15,19,23/02/2016 – Masterclass in Fisica delle Particelle ( M. Puocci )
20/02/2016 – Aula magna – Conferenza “ La storia dell’Arma dei Carabinieri “ a cura del Gen. Cagnazzo
Nell’abito del Piano Nazionale Lauree Scientifiche diversi incontri con i docenti di Matematica e Fisica della SUN ( Matematica )
Insegnamento integrativo di Diritto a cura del docente dell’organico di potenziamento nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”
04/03/2016 – Seminario per “ L’Educazione alla Legalità “ a cura del Cap. dei Carabinieri Calabrò
09/03/2016 - Simulazione Ministeriale della terza prova scritta
15/03/2016 – Aula magna – incontro informativo EIPASS
12/04/2016 – Aula magna – Seminario “ La natura duale della luce: dalla Fisica classica alla Fisica quantistica” a cura del prof. Moretti del Dipartimento di Matematica e Fisica della SUN
21/04/2016 – Aula magna – Seminario di Meccanica quantistica tenuto dagli alunni
21/04/2016 - Workshop a conclusione del Piano Lauree scientifiche di Fisica ( alcuni alunni )
29/04/2016 – Simulazione Ministeriale della seconda prova scritta di Matematica
30/04/2016 – Aula magna – Seminario a cura dell’associazione URBE
05/05/2016 - Simulazione Ministeriale della terza prova scritta
- Insegnamento integrativo di Diritto, a cura del docente dell’organico di potenziamento, nell’ambito delle attività relative a Cittadinanza e Costituzione.
PROGETTI
“ Scuola Polis”
“ Progetto Italicum 2.0 “
“ Il Museo della Resistenza Civile alla criminalità organizzata”
In data 13 maggio 2016 , è stato redatto dal Consiglio di Classe questo Documento che viene socializzato in classe, approvato e firmato dall’intero Consiglio.
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente Materia
PANGIA RACHELE Italiano
PANGIA RACHELE Latino
COPPOLA ROSA Lingua Inglese
PIRRO FERDINANDO Storia
PIRRO FERDINANDO Filosofia
CORVINO ORNELLA Matematica
CORVINO ORNELLA Fisica
SCALZONE SILVANA Scienze
PAOLELLA ROSA Storia dell’Arte
GUIDA ROSALBA Educazione Fisica
CORCIONE RAFFAELE Religione
San Cipriano d’Aversa, lì 13 maggio 2016
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
Prof. ssa Rosa Lastoria
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (V anno/monoennio) TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO
INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO A)Comprensione e interpretazione 1 2 3 B)Analisi degli elementi tematici e formali 1 2 3 C)Elaborazione critica, riflessioni, approfondimenti
1 2 3
D)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 E)Correttezza e proprietà di linguaggio 1 2 3
TOTALE TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE
INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO A)Pertinenza 1 2 3 B)Utilizzo dei dati informativi 1 2 3 C)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 D)Elaborazione personale e originalità di valutazione
1 2 3
E)Correttezza e proprietà di linguaggio 1 2 3 TOTALE
TIPOLOGIA B: ARTICOLO DI GIORNALE INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO
A)Sicurezza nella trattazione 1 2 3 B)Documentazione e utilizzo dei dati di supporto
1 2 3
C)Capacità comunicativa e chiarezza nell’esposizione
1 2 3
D)Correttezza e proprietà di registro linguistico
1 2 3
E)Creatività e originalità 1 2 3 TOTALE
TIPOLOGIA C- D: TEMA DI ORDINE STORICO/A CARATTERE GENERALE INDICATORI SCARSO ADEGUATO COMPLETO
A)Attinenza alla tematica prescelta 1 2 3 B)Conoscenza degli argomenti 1 2 3 C)Correttezza espressiva e proprietà di linguaggio
1 2 3
D)Sviluppo dell’argomentazione 1 2 3 E)Elaborazioni personali 1 2 3 TOTALE
________________lì,____________ Il docente_______________
LICEO SCIENTIFICO “E.Segrè” San Cipriano d’Aversa (CE)
ESAME DI STATO A.S. 2015/16
Classe V E Alunno/a…………………………………….
1^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
Data 9 MARZO 2016
Tipologia B (10 quesiti max 8 righe) Tempo previsto: 120 minuti
Discipline coinvolte Punti 1° quesito Punti 2° quesito Totale parz. disciplina
INGLESE
FILOSOFIA
LATINO
SCIENZE
STORIA DELL’ARTE
TOTALE FINALE Arrotondamento
Griglia di valutazione Punteggio massimo Tip. B 1,50 x 10 = 15 pt. Punti 1.50 Punti 1.25/1.00 Punti 0.75/0.50 Punti 0.25 Punti 0 Risposta corretta nella forma, completa nel contenuto, espressa con terminologia appropriata
Risposta parzialmente completa nel contenuto e sostanzialmente corretta nella forma, espressa con terminologia quasi sempre appropriata
Risposta incompleta nel contenuto e non sempre corretta nella forma, espressa con terminologia non sempre appropriata
Risposta data ma non corretta
Risposta non data
L’attribuzione del punteggio tiene conto prevalentemente della pertinenza e completezza dei contenuti. La correttezza e specificità del linguaggio concorrono al raggiungimento del punteggio massimo della banda di oscillazione. Il totale dei punteggi con cifra decimale uguale o superiore a 0.5 viene arrotondato al punteggio superiore.
INGLESE
1) EXPLAIN IN YOUR OWN WORDS DICKENS’S PRIMARY AIM IN “HARD TIMES”.
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2) EVALUATE HOW IMPORTANT THE REFORMS OF THE EDWARDIAN AGE WERE.
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FILOSOFIA
1) Illustra la differenza tra il concetto di “angoscia” e quello di “disperazione” in Kierkegaard
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Punti …….
2) Illustra quali sono le cause, nella società capitalistica, della “caduta tendenziale del saggio di profitto” prevista da Marx
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Punti ……
LATINO
1) A QUALE MODELLO STORIOGRAFICO SI RIFANNO LE HISTORIAE DI TACITO, RIGUARDO ALLA TECNICA NARRATIVA E ALLO STILE ?
2) GIOVENALE NELLE SUE SATIRE MANIFESTA ED INDIRIZZA LA SUA INDIGNATIO ED “INVETTIVA” VERSO COSA E CHI?
Scienze
1. Descrivi i più importanti composti caratterizzati dal gruppo funzionale carbonilico.
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2. Quali sono le caratteristiche principali dei lipidi? .
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STORIA DELL'ARTE
1) ''Monumento a Maria Cristina d'Austria'', descrivi l'opera soffermandoti ad esporre in che modo Canova
affronta il tema della morte secondo quelli che erano i principi del Neoclassicismo. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2) Nel 1819 Géricault realizza ''la zattera della medusa'', un capolavoro ispirato ad un episodio di storia contemporanea, L'opera è considerata Neoclassica e Romantica allo stesso tempo , quali sono le caratteristiche che ci riconducono al Neoclassicismo e quelle che riportano al Romanticismo?
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LICEO SCIENTIFICO “E.Segrè” San Cipriano d’Aversa (CE)
ESAME DI STATO A.S. 2015/16
Classe V E Alunno/a…………………………………….
2^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
Data 5 maggio 2016
Tipologia B (10 quesiti max 8 righe) Tempo previsto: 120 minuti
Discipline coinvolte Punti 1° quesito Punti 2° quesito Totale parz. disciplina
INGLESE
STORIA
FISICA
SCIENZE
STORIA DELL’ARTE
TOTALE FINALE Arrotondamento
Griglia di valutazione Punteggio massimo Tip. B 1,50 x 10 = 15 pt. Punti 1.50 Punti 1.25/1.00 Punti 0.75/0.50 Punti 0.25 Punti 0 Risposta corretta nella forma, completa nel contenuto, espressa con terminologia appropriata
Risposta parzialmente completa nel contenuto e sostanzialmente corretta nella forma, espressa con terminologia quasi sempre appropriata
Risposta incompleta nel contenuto e non sempre corretta nella forma, espressa con terminologia non sempre appropriata
Risposta data ma non corretta
Risposta non data
L’attribuzione del punteggio tiene conto prevalentemente della pertinenza e completezza dei contenuti. La correttezza e specificità del linguaggio concorrono al raggiungimento del punteggio massimo della banda di oscillazione. Il totale dei punteggi con cifra decimale uguale o superiore a 0.5 viene arrotondato al punteggio superiore.
INGLESE 1)EXPLAIN HOW MARLOW DIFFERS FROM KURTZ IN THE NOVEL “HEART OF DARKNESS”. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2)WHO ARE THE THREE MAIN CHARACTERS IN “ULYSSES” AND WHAT THEY REPRESENT? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
STORIA
1) Illustra i protagonisti, gli obiettivi e le conseguenze della Marcia su Roma del 1922
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Punti …….
2) Descrivi i protagonisti, gli obiettivi e le conseguenze del “Patto di non aggressione” del 1939
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Punti …….
FISICA
1. Scrivi le equazioni di Maxwell e metti in luce le proprietà dei campi elettrici e magnetici costanti e variabili. __________________________________________________________________________
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2. Descrivi in quali modi può essere variato il flusso del campo magnetico. __________________________________________________________________________
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SCIENZE
1. Illustra e spiega le principali tappe del processo metabolico della fotosintesi clorofilliana.
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2. Descrivi le caratteristiche dei diversi tipi di margini di placca.
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STORIA DELL'ARTE
1. Quali sono i caratteri multiformi e innovativi dell'architettura art nouveau?
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2. In cosa consiste la tecnica puntinista e in cosa differisce da quella impressionista?
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. G. SEGRE'” Liceo Classico – Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umane
via Acquaro snc - 81036 San Cipriano D’Aversa (CE) – Distretto 22 tel.: 081/81.61.220 – fax: 081/81.61.220
Email: [email protected] - www.segresancipriano.gov.it PEC : [email protected]
CREDITO SCOLASTICO E CREDITI FORMATIVI A.S. 2015/16
In relazione all'attribuzione a ciascuno alunno del credito scolastico e formativo si ricorda che la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico comporta l'attribuzione di un credito nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella ministeriale (Tabella A allegata a D.M. 99 , 16/12/2009).
TABELLA A (D.M. 99 16 dicembre 2009)
CREDITO SCOLASTICO Candidati interni
Media dei voti CREDITO SCOLASTICO (Punti)
I anno II anno III anno M = 6 3-4 3-4 4-5 6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6 7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7 8 <M ≤9 6-7 6-7 7-8 9 <M ≤ 10 7-8 7-8 8-9
Il credito scolastico da attribuire ai candidati esterni agli esami di idoneità o a quelli preliminari è quello indicato rispettivamente nelle tabelle B e C del D.M. n. 42/2007) Si ricorda che, ai fini della validità dell’anno scolastico, le assenze non devono superare il 25% del monte ore complessivo.
Scientifico
Linguistico
Scienze Umane
Classico
Classe Monte ore Max num assenze consentite
Monte ore Max num assenze consentite
1 891 223 891 223 2 891 223 891 223 3 990 248 1023 256 4 990 248 1023 256 5 990 248 1023 256
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