Escola Tècnica Superior...Curs 2011-12 4 Figura 1. Calendari d’activitats de 1er curs Taula 1.1 Estat d’elaboració de Plans de Treball P.1.2-03.E14 Curs Denominació títol de

Seguiment anual del

Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica

Curs 2011-12

Escola Tegravecnica Superior

drsquoEnginyeria Quiacutemica

Informe de Seguiment de la Titulacioacute

Curs 2011-12

Aquest informe ha estat elaborat pel

Dr Francesc Ferrando (Responsable drsquoEnsenyament)

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Sumari

Introduccioacute 3 1 Planificacioacute de la titulacioacute 3 2 Indicadors 6

21 Acceacutes 6 211 Caracteriacutestiques del proceacutes drsquoacceacutes 6 212 Caracteriacutestiques personals i socials alumnes de nou ingreacutes 8 213 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporacioacute dels alumnes 10

22 Desenvolupament de lrsquoensenyament 11 221 Estudiants 11 222 Recursos humans personal acadegravemic i personal de suport a la

docegravencia 12 2221 Personal acadegravemic 12 2222 Personal de suport a la docegravencia 14

223 Recursos materials i serveis 14 2231 Uacutes de recursos docents virtuals 15

224 Desenvolupament docent 15 2241 Metodologies docents sistema drsquoavaluacioacute i mida de

grups 15 2242 Accioacute Tutorial 19 2243 Pragravectiques externes 20 2244 Mobilitat 20 2245 Treball de Fi de Grau 21 2246 Orientacioacute per a la professioacute i per a la insercioacute laboral

21 225 Satisfaccioacute 21

23 Resultats 22 231 Resultats acadegravemics 22 232 Resultats personals 24 233 Insercioacute laboral dels titulats 24

3 Valoracioacute del seguiment dels indicadors i del desenvolupament de la

titulacioacute 25 31 Valoracioacute qualitativa del desenvolupament de la titulacioacute 25

4 Propostes de millora 27 41 Propostes de millora 27 42 Propostes de modificacioacute de la memograveria 28 43 Seguiment propostes millora de lrsquoinforme anterior 29 44 Seguiment recomanacions externes (ANECA i AQU) 30

5 Annexes 31

Annex 1 Ubicacioacute de la informacioacute puacuteblica sobre el desenvolupament i

indicadors de la titulacioacute de Grau

Annex 2 Enquestes Estudiants (1Q1R i EPD) GEM curs 2011-12

Annex 3 Informe PAT ETSEQ curs 2011-12

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Introduccioacute

El grau drsquoEnginyeria Mecagravenica es va implantar el curs 2010-11 Consta de 240 ECTS estagrave

adscrit a la branca de coneixement drsquoEnginyeria i arquitectura i srsquoimparteix de forma presencial Aquest informe de seguiment ha estat elaborat per el Responsable drsquoEnsenyament del grau amb la colmiddotlaboracioacute i aprovacioacute de lrsquoEquip de Direccioacute el Consell drsquoEnsenyament el Responsable del SIGQ i el suport tegravecnic de la Tegravecnica de Suport a la Qualitat Docent del centre

i les unitats tegravecniques de la URV implicades en el proceacutes (Unitat de Programacioacute i Sistemes drsquoInformacioacute Unitat de Qualitat i Planificacioacute i Servei de Recursos Educatius)

En alguns apartats drsquoaquest informe es presenten les dades dels tres graus de lrsquoEscola per poder tenir una visioacute global del centre i facilitar la comparacioacute entre diferents ensenyaments 1 Planificacioacute de la titulacioacute P11-01E021

La planificacioacute programacioacute i avaluacioacute de les competegravencies en el model docent de la URV pels graus es duu a terme en tres nivells de concrecioacute diferents

En el primer nivell el Projecte Formatiu de la Titulacioacute que es concreta amb la Memograveria Oficial del Tiacutetol verificada pel Consejo de Universidades amb data 10032010 es troba publicada en lrsquoapartat de Qualitat de a la pagravegina web de lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica (ETSEQ) httpwwwetsequrves9etsequploadsMemoria20Grau2020 Eng_mecanica_Valeg_Vdef_netapdf

En un segon nivell es concreta drsquouna banda el Mapa de Competegravencies que eacutes el pla drsquoestudis de la titulacioacute en forma de competegravencies httpsmoodleurvnetdocnetguia_docentindexphpcentre=20ampensenyament=2022ampconsulta=mapa_competencies

Drsquoaltra banda les guies docents de les assignatures publicades abans de la matriacutecula detallen els resultats drsquoaprenentatge continguts distribucioacute amb ECTS sistema drsquoavaluacioacute bibliografia entre altres El percentatge de guies elaborades per la titulacioacute ha estat drsquoun 100 httpsmoodleurvnetdocnetguia_docentindexphpcentre=20ampensenyament=2022ampconsulta=assignatures

En el tercer nivell trobem el Pla de Treball Consisteix en concretar al detall les activitats que lrsquoestudiant hauragrave de dur a terme en una assignatura fent especial egravemfasis en les activitats drsquoavaluacioacute El Pla de Treball es desenvolupa a lrsquoespai de docegravencia de lrsquoentorn virtual de formacioacute de la URV (Moodle) i eacutes drsquous intern una vegada lrsquoestudiant srsquoha matriculat Lrsquoobjectiu eacutes buscar la distribucioacute ograveptima del treball de lrsquoestudiant pel que fa a cagraverregues i distribucioacute

temporal on la coordinacioacute docent nrsquoeacutes la clau

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Figura 1 Calendari drsquoactivitats de 1er curs

Taula 11 Estat drsquoelaboracioacute de Plans de Treball P12-03E14

Curs Denominacioacute tiacutetol de grau

Total Sense

fer Iniciats Despublicat

Total No fets

no fets

Enviats a seguiment

Publicats Total fets

Total fets

1 Grau

dEnginyeria Mecagravenica (2010)

10 4 2 0 6 60 2 2 4 40

2 Grau

11 3 0 0 3 2727 2 6 8 7273

Grau dEnginyeria

Mecagravenica (2010)

21 7 2 0 9 4286 4 8 12 5714

Font Informe de pla de treball de Moodle en data 10012013

La Figura 1 mostra un exemple del calendari drsquoactivitats que un estudiant pot visualitzar a partir del Pla de Treball Lrsquoalumne pot trobar la programacioacute setmanal de proves avaluatograveries de les

Seguiment anual del

Curs 2011-12

diferents assignatures del quadrimestre A la Taula 11 apareix el nivell drsquoimplantacioacute drsquoaquesta eina al llarg dels dos primers cursos del GEM Srsquoobserva que lrsquoeina no estagrave completament

implantada malgrat que el nivell drsquouacutes srsquoha incrementat de forma significativa respecte el curs anterior En qualsevol cas la figura del coordinador de curs garanteix que els estudiants disposen de la informacioacute relativa als criteris drsquoavaluacioacute i les proves avaluatograveries des del principi de curs i que aquestes es distribueixen sense solapaments que afectin negativament els estudiants encara que a traveacutes de vies distintes al Pla de Treball Lrsquoobjectiu eacutes incrementar lrsquouacutes del Pla de Treball per part dels professors per la qual cosa srsquohan programat sessions de formacioacute sobre lrsquouacutes de lrsquoeina durant el curs 2012-13 Les sessions realitzades al llarg del curs

2011-12 han tingut un impacte positiu no obstant com a proposta de millora es preteacuten fer meacutes formacions fins assolir un uacutes majoritari

Seguiment anual del

Curs 2011-12

2 Indicadors

21 Acceacutes

211 Caracteriacutestiques del proceacutes drsquoacceacutes P12-01aI01 Taula 2111 Indicadors del proceacutes drsquoadmissioacute drsquoestudiants a grau

Titulacioacute 2010-11 2011-12

GRAU DENGINYERIA MECAgraveNICA

Places ofertes 60 60

Demanda 1a opcioacute 72 77

Ragravetio Demanda1a-Oferta 12 128

Demanda 1a-3a opcioacute 158 179

Demanda total 223 273

Ingressos 80 69

Ingressos 181 176

Font Siacutenia Informes ACRG01 i ACRG04 en data 23 de gener 2013

Taula 2112 Percentatge drsquoestudiants matriculats de nou ingreacutes segons via drsquoacceacutes

Titulacioacute Tipus modalitat ingreacutes Ingressos

2010-11 2011-12

Total 14 21

Proves dacceacutes a la Universitat (PAU) o assimilats 46 58 35 51

Alumnes amb discapacitat 1 1

Diplomats Llicenciats i assimilats 3 4

Alumnes amb estudis estrangers convalidats 1 1

Tiacutetol dFP2 MP3 o CFGS i assimilats 18 23 27 39

PAU i assimilats que tenen comenccedilats estudis universitaris

10 13 2 3

FP2 o CFGS i assimilats que tenen comenccedilats estudis universitaris

1 1 2 3

Meacutes grans de 25 anys 1 1 2 3

Total 80 69

Font Siacutenia Informe ACRG08 en data 24 de gener 2013

Taula 2113 Percentatge drsquoestudiants de nou ingreacutes matriculats per intervals de

cregravedits ordinaris matriculats Nombre de cregravedits matriculats

GRAU DENGINYERIA

MECAgraveNICA

Matriacutecules amb cregravedits ordinaris gt0 i lt30 3

Matriacutecules amb cregravedits ordinaris gt=30 i lt60 39

Font Siacutenia en data 13 de febrer 2013

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Taula 2114 Nota mitjana drsquoacceacutes i nota de tall segons via drsquoacceacutes

Titulacioacute Tipus modalitat ingreacutes Nota acceacutes (promig)

2010-11 2011-12

GRAU DENGINYERIA

MECAgraveNICA

Proves dacceacutes a la Universitat (PAU) o assimilats 876 866

Tiacutetol dFP2 MP3 o CFGS i assimilats 919 751

PAU i assimilats que tenen comenccedilats estudis universitaris 1020 811

851 701

Meacutes grans de 25 anys 818

Nota dacceacutes promig titulacioacute 927 803

Nota de tall PAU i FP 693 6546

Nota de tall Meacutes grans de 25 anys 5 749

Nota de tall Titulats universitaris 636 5

Font Siacutenia Informes ACRG05 ACRG08B en data 24 de gener 2013 i Informe sobre la preinscripcioacute i la matriacutecula de nou acceacutes drsquoestudis oficials de grau i magravester universitari Oficina drsquoOrientacioacute per a lrsquoAcceacutes a la Universitat CIC Curs 2010-11 i Curs 2011-12

Taula 2115 Nota de tall curs 2011-12 segons universitat

Notes de tall 1a assignacioacute Juny 2011 (19072011)

Nom del centre destudi Sigles

Universitat PAU i

FP Titulats

universitaris Meacutes grans de 25 anys

Meacutes grans de 45 anys

Enginyeria de tecnologia i disseny tegravextil Enginyeria elegravectrica Enginyeria electrogravenica industrial i automagravetica Enginyeria mecagravenica Enginyeria quiacutemica (Terrassa) UPC 6520 6130 5000 5000

Enginyeria elegravectrica Enginyeria electrogravenica industrial i automagravetica Enginyeria mecagravenica (Vilanova i la Geltruacute) UPC 5000 5000 5000 5000

Enginyeria electrogravenica industrial i automagravetica Enginyeria mecagravenica (Mataroacute) UPC 5000 5000 5000 5000

Enginyeria mecagravenica EU Salesiana de Sarriagrave (Barcelona) UAB 5000 5000 5000 5000

Enginyeria mecagravenica (Barcelona) UPC 7740 5970 5380 5000

Enginyeria mecagravenica (Girona) UdG 5000 5000 5000 5000

Enginyeria mecagravenica (Lleida) UdL 5000 5000 5000 5000

Enginyeria mecagravenica (Manresa) UPC 5000 5250 5000 5000

Enginyeria mecagravenica (Tarragona) URV 6546 5000 7490 5000

Font Informe sobre la preinscripcioacute i la matriacutecula de nou acceacutes drsquoestudis oficials de grau i magravester universitari Oficina drsquoOrientacioacute per a lrsquoAcceacutes a la Universitat CIC Curs 2011-12 Data de referegravencia 19072011

Taula 2116 Percentatge drsquoalumnes de nou ingreacutes segons interval de nota drsquoacceacutes

Titulacioacute Interval nota acceacutes Est nous

2010-11 2011-12

[67) 7 25

[78) 22 40

[89) 20 14

Seguiment anual del

Curs 2011-12

[910] 34 11

(1014] 17 11

Font Siacutenia Informe ACRG08A en data 24 de gener 2013

La situacioacute de lrsquoEnginyeria Mecagravenica eacutes la meacutes favorable respecte als altres

ensenyaments drsquoEnginyeria de la URV Eacutes la uacutenica que obteacute una nota de tall superior a

cinc i per tant estableix una certa seleccioacute entre els alumnes drsquoentrada Els alumnes

matriculats han demanat aquest ensenyament en primera opcioacute i no es produeixen

incorporacions drsquoalumnes nous un cop iniciat el curs Podem dir que em assolit en

escreix cobrir la demanda especificada a la memograveria de verificacioacute

Aquesta bona situacioacute es escassa als ensenyaments drsquoenginyeria de lrsquoagravembit industrial

a Catalunya i nomes es doacutena als centres de Barcelona i Terrassa

Respecte a lrsquoorigen dels estudiants cal ressaltar una forta presegravencia drsquoalumnes

provinents de cicles formatius de grau superior que srsquoha incrementat respecte al curs

anterior i assoleix el 39 de la nova matriacutecula Tambeacute es fa notar la baixa presegravencia

de dones que ha tingut un lleuger increment fins el 12 A diferegravencia dels altres

ensenyaments de lrsquoEscola aquestes alumnes presenten una nota drsquoacceacutes superior a la

dels seus companys

Respecte a la presegravencia de dones a lrsquoensenyament es el primer cop que superen el

10 encara que segueix sent molt baixa i caldragrave seguir incidint en els processos de

captacioacute

212 Caracteriacutestiques personals i socials alumnes de nou ingreacutes P12-02aE032

Taula 2121 Percentatge drsquoestudiants de nou ingreacutes segons gegravenere

Titulacioacute Sexe Ingressos

2010-11 2011-12

GRAU DENGINYERIA AGROALIMENTAgraveRIA

DONA 10 71 12 57

HOME 4 29 9 43

Total 14 100 21 100

DONA 8 10 8 12

HOME 72 90 61 88

Total 80 100 69 100

GRAU DENGINYERIA QUIacuteMICA

DONA 30 34 25 29

HOME 57 66 61 71

Total 87 100 86 100

Total 181 176

Font Siacutenia Informe ACRG08 en data 19 de febrer 2013

Taula 2122 Percentatge drsquoestudiants de nou ingreacutes segons edat i gegravenere

Titulacioacute Grup Edat

Ingressos

TOTAL DONA HOME

lt=18 39 63 36

19 3 0 3

20 9 25 7

21 12 13 11

22 12 0 13

Seguiment anual del

Curs 2011-12

23 1 0 2

24 7 0 8

25 4 0 5

26 3 0 3

27 3 0 3

29 3 0 3

[30-34] 3 0 3

[35-39] 1 0 2

Font Siacutenia Informe URV11 en data 10 de gener 2013 Taula 2123 Percentatge drsquoestudiants de nou ingreacutes segons nivell drsquoestudis dels pares

Titulacioacute Nivell destudis

Ingressos

Estudis Mare Estudis Pare

2010-11 2011-12 2010-11 2011-12

Sense estudis 1 4 3 6

Estudis primaris 14 14 14 16

EGB o FP 1er grau 15 29 16 26

Batxillerat o FP 2n grau 26 20 14 14

Diplomat o Enginyer Tegravec 10 9 19 13

Dr Llicenciat Enginyer o Arquitecte

13 7 18 9

Altres NS NC 15 9 11 9

Sense Definir 6 7 6 7

Taula 2124 Percentatge drsquoestudiants de nou ingreacutes segons ocupacioacute dels pares

Titulacioacute Tipus dOcupacioacute

Ingressos

Ocupacioacute Pare Ocupacioacute Mare

2010-11 2011-12 2010-11 2011-12

Director o Gerent dempreses o Institucions Puacutebliques

18 12 13 9

Forces armades 1

Persones que no han tingut un treball remunerat

Tegravecnic o professioacute associada a tit univ 11 3 11 3

Treballador no qualificat 3 9 6 7

Treballador qualificat sect agr ramaderia o pesca

Treballador qualificat sect construccioacute i mineria 3 3

Treballador qualificat sect industrial 20 10 4 3

Treballador qualificat sect serveis 13 20 20 29

Per disposar de meacutes dades i opinions dels estudiants agents finals del programa formatiu la URV ha posat en marxa les enquestes seguumlents ldquoLa incorporacioacute dels estudiants de primer curs a la Universitatrdquo (1Q1R) Srsquoanalitza les expectatives i percepcions de lrsquoestudiant quan arriba a la URV i aixiacute es determina la percepcioacute

que teacute de la docegravencia durant el primer quadrimestre de primer curs

Seguiment anual del

Curs 2011-12

ldquoEstudi de Percepcioacute de la Docegravencia dels estudiants de la URVrdquo (EPD) Srsquoanalitza i observa la

percepcioacute que tenen els estudiants sobre el desenvolupament dels aspectes claus del programa formatiu (destinat a tots els estudiants exceptuant els estudiants de primer curs) Drsquoaquests estudis cal destacar que una tercera part dels estudiants de nou ingreacutes compagina els estudis amb treball drsquoentre 20 i 40h setmanals En tots els casos els alumnes declaren realitzar tasques professionals relacionades amb la titulacioacute A la resta de cursos el percentatge es mes baix del 17 Es pot inferir que lrsquoabandonament dels estudis entre els alumnes de primer curs

es mes alt entre aquells que inicien els estudis quan ja desenvolupen tasques professionals

213 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporacioacute dels alumnes P12-02aE02 P12-01aI02

La incorporacioacute dels alumnes de grau srsquoinicia en el moment en que la Secretaria de centre rep el llistat dels alumnes admesos que elabora lrsquoOficina de Preinscripcioacute de la Generalitat A partir drsquoaquest llistat la Secretaria de centre els convoca per correu electrogravenic i sels informa de la documentacioacute que necessiten segons la via dacceacutes el dia i lhora per la matriacutecula (amb opcioacute a canviar en funcioacute de la seva disponibilitat) La matricula es realitza en una sala annexa a la Secretaria del centre i reben suport de becaris de matricula i del PAS de secretaria si es necessari Un cop realitzada sersquols hi lliura una targeta

amb informacioacute bagravesica dia hora i aula de linici del curs com accedir a la intranet adreces web acceacutes a Moodle que disposen drsquoun tutor que trobaran informat en un espai moodle un cop iniciat el curs i el dia i hora de la Jornada drsquoAcollida Tambeacute sels lliura una carpeta de la URV amb lagenda institucional i altra informacioacute pe Servei Linguumliacutestic o altres serveis de la Universitat A la web de la URV tambeacute es publica el calendari de matricula i el calendari de les Jornades drsquoAcollida httpwwwurvcatcaeacollidahtml11

Seguiment anual del

Curs 2011-12

22 Desenvolupament de lrsquoensenyament

221 Estudiants

Taula 2211 Estudiants matriculats per gegravenere

Titulacioacute Sexe Estudiants matriculats

2010-11 2011-12

DONA 8 10 14 10

HOME 72 90 124 90

Total 80 100 138 100

Taula 2212 Estudiants matriculats segons edat i gegravenere

Titulacioacute Grup Edat Matriacutecules

TOTAL DONA HOME

lt=18 27 5 22

19 30 5 25

20 21 3 18

21 14 1 13

22 15 15

23 5 5

24 7 7

25 3 3

26 2 2

27 3 3

29 2 2

[30-34] 8 8

[35-39] 1 1

TOTAL 138 14 124

Font Siacutenia Informe URV21 en data 28 de gener 2013

Taula 2213 Estudiants matriculats per tipus de matriacutecula (Temps Complert Temps Parcial)

Titulacioacute Matriacutecula (TCTP) 2011-12

Temps complert 127

Temps parcial 11

Total 138

Taula 2214 Percentatge drsquoestudiants segons comarca proviacutencia i Comunitat Autogravenoma de procedegravencia

Titulacioacute Proviacutencia familiar

Comarca familiar Curs 2011-12

Nombre

Castelloacuten Sense Definir 1 1

Total Castelloacuten 1 1

Total CCAA Valenciana 1 1

Barcelona ALT PENEDEgraveS 1 1

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Total Barcelona 1 1

Lleida PLA DURGELL 2

Total Lleida 1 1

Tarragona

ALT CAMP 10 7

BAIX CAMP 38 28

BAIX EBRE 6 4

BAIX PENEDEgraveS 5 4

BARCELONEgraveS 1 1

CONCA DE BARBERAgrave 8 6

MONTSIAgrave 9 7

RIBERA DEBRE 3 2

TARRAGONEgraveS 51 37

TERRA ALTA 4 3

Total Tarragona 135 98

Total CCAA Catalunya 137 99

Total GEM 138 100

En quant a lrsquoorigen dels estudiants matriculats cal mencionar que aquests varen provenir de les comarques de Tarragona en un 98 principalment del Tarragonegraves i del Baix Camp Aquest origen es comprensible ates que es troben estudis drsquoenginyeria mecagravenica a totes les Universitats Catalanes i a Castelloacute La presencia notable drsquoalumnes de les comarques mes allunyades del Centre ens confirma que aquest ensenyament es ben considerat pels alumnes

que habitualment han de canviar de domicili Si mes no els instituts drsquoaquestes comarques han de seguir sent prioritaris en els plans de captacioacute drsquo alumnes

222 Recursos humans personal acadegravemic i personal de suport a la docegravencia

2221 Personal acadegravemic

Resultats de lenquesta drsquoopinioacute als alumnes sobre lactivitat docent del PDI P12-

Taula 22211 Resultats de lenquesta drsquoopinioacute als alumnes sobre lactivitat docent del PDI

Puntuacioacute Molt en desacord 1 ndash Molt drsquoacord 7 Titulacio Pregunta Mitj

preg titulacio

Desv preg

titulacio

Mitj preg URV

Desv preg URV

GRAU DENGINYERIA MECAgraveNICA (2010)

En els plantejaments inicials de lassignatura especifica clarament els objectius el programa i els criteris davaluacioacute

532 157 561 155

Les activitats docents sajusten als objectius continguts sistema davaluacioacute i competegravencies que preveia la guia docent

518 166 553 157

La metodologia densenyament sadequa als objectius de lassignatura

496 178 535 171

Explica els continguts amb claredat 476 195 531 18

Resol satisfactograveriament els dubtes o preguntes que se li plantegen

500 188 551 173

Es preocupa per estimular linteregraves de lalumnat en lassignatura

476 194 525 185

Manteacute un bon clima de relacioacute personal i comunicacioacute amb els estudiants

512 187 556 17

Compleix amb lhorari de classe i datencioacute 560 169 586 156

Seguiment anual del

Curs 2011-12

personalitzada fora de laula

El volum de treball eacutes coherent i proporcionat als cregravedits de lassignatura

518 165 536 171

Globalment considero que eacutes una bona professora

514 178 554 165

TOTAL TITULACIOacute

510 179 549 17

Font Siacutenia-Net Informe Dades globals per ensenyament (bloc especiacutefic) Enquesta PDI curs 2011-12 en data 04022012

Taula 22212 Percentatge de plantilla per categoria docent

Pla Categoria

SN Doctor Total

general

SN Doctor Total

general No Siacute No Siacute

Associatda Laboral 9 1 10 28 3 31

Becariagraveria PredocURV amb SSocial 1 1 3 0 3

Catedragravetica dUniversitat 1 1 0 3 3

PerInvformMECFPI-contracte 2 2 6 0 6

Personal Investigador novell 2 2 6 0 6

Professora en Comissioacute de Serveis 2 2 6 0 6

Professorat Agregat 5 5 0 16 16

Professorat Colmiddotlaborador Permanent 1 1 3 0 3

Professorat Lector 2 2 0 6 6

Titular dEscola Universitagraveria 1 1 3 0 3

Titular dUniversitat 5 5 0 16 16

GRAU DENGINYERIA MECAgraveNICA (2010) 18 14 32 56 44 100

Font Siacutenia Informe ACRM15 en data 22 de febrer 2013

Taula 22213 Percentatge de docegravencia impartida per categories de PDI (cregravedits per categoria docent i Doctor SN)

Pla Categoria

SN Doctor Total

general

SN Doctor Total

GRAU DENGINYERIA MECAgraveNICA (2010) 13270 12350 25620 52 48 100 Font Siacutenia Informe ACRM15 en data 22 de febrer 2013

Seguiment anual del

Curs 2011-12

La presencia de professors no doctors a primer curs del GEM es limita pragravecticament a

la mategraveria drsquoexpressioacute gragravefica impartida per professors Titulars drsquoEscola Universitagraveria i

a lrsquoassignatura de projecte integrador impartida per professors associats La resta

drsquoassignatures han estat com a miacutenim coordinades per professors doctors El

percentatge de cregravedits impartit per professors doctors es ara del 48 molt proper al

valor miacutenim demanat del 50 Alguns dels professors actuals estan en diferents

estadis drsquoelaboracioacute de la seva tesi doctoral i es preveu que per al curs vinent aquesta

ragravetio superi el 50 No es evident perograve que si en un futur proper no es renoven les

places de jubilacioacute no pugui tornar a baixar aquest indicador Cal tenir present que les

mategraveries impartides per professorat associat no doctors soacuten de caire tecnologravegic i amb

una orientacioacute professionalitzadora Es per aquest motiu que la presegravencia de

professors doctors en aquests agravembits no es tan important com en les mategraveries de

caragravecter fonamental

En aquest curs 2011-12 estagrave implantat uacutenicament el segon curs per la qual cosa amb

la implantacioacute dels seguumlents cursos srsquoespera assolir els 60 indicat a la memograveria de

verificacioacute

2222 Personal de suport a la docegravencia

El nombre i adequacioacute del personal de suport a la docegravencia en relacioacute a les necessitats

i les caracteriacutestiques de la titulacioacute eacutes adequat i srsquoajusta a lrsquoindicat a la memograveria de

verificacioacute Hi participen tegravecnics de suport a la docegravencia i tegravecnics de suport a la

recerca a meacutes de personal drsquoadministracioacute

223 Recursos materials i serveis

Valoracioacute de luacutes dels recursos docents P14-01E02

Els recursos docents dels que el Centre disposa soacuten els necessaris per al bon desenvolupament de la docegravencia tant pel que fa al nombre drsquoaules com en relacioacute a lrsquoequipament dels laboratoris

Es disposa una aula per cada grup de teoria i un conjunt drsquoaules menors per quan cal desglossar en grups de problemes i seminaris

Quan als laboratoris srsquohan adaptat els espais de laboratoris dissenyats al 2003 per a lrsquoensenyament drsquoETIM ara en extincioacute per la qual cosa es disposa drsquounes instalmiddotlacions i equipaments drsquouacuteltima generacioacute que a meacutes srsquohan anat actualitzant i dotant periogravedicament gragravecies al programa anual de cofinanccedilament drsquoequipament docent de la progravepia URV Aquest aspecte es drsquo especial importagravencia atesa la presencia drsquo assignatures exclusivament de

laboratori a partir de segon curs

Laboratori de magravequines i mecanismes

Laboratori drsquo elasticitat i resistegravencia de materials

Laboratori de tecnologia mecagravenica

Laboratori drsquo assaigs de magravequines

Laboratori drsquohidragraveulica

Laboratori de magravequines tegravermiques

Aquestes assignatures son especialment rellevants en la implantacioacute de la titulacioacute i en el present curs 2011-12 ja han estat implantades les tres primeres

Cal ressaltar tambeacute la implantacioacute de lrsquoassignatura de Projecte Integrador II que srsquoha desenvolupat per primer cop i de forma plenament satisfactograveria Aquesta assignatura centrada en el desenvolupament de les capacitats de siacutentesi estructural ha estat un repte important pel fet de no tenir antecedents similars en altres plans drsquoestudis

Seguiment anual del

Curs 2011-12

A partir de les dades quantitatives i qualitatives procedents dels estudis 1Q1R i EPD (veure

Annex 2) podem comentar la satisfaccioacute dels estudiants en relacioacute a aquest aspecte es del 100 (EPD 32 Les Instalmiddotlacions on assisteixo a classe laboratorisem resulten cogravemodes i correctament condicionades )

2231 Uacutes de recursos docents virtuals

Valoracioacute de luacutes del Moodle a lensenyament P12-03E021

LrsquoEntorn Virtual de formacioacute de la URV estagrave basat en la plataforma Moodle per cada assignatura

es genera un aula virtual a la qual tenen acceacutes el professorat i els estudiants corresponents Tot

i aixiacute la correspondegravencia entre assignatures i aules no eacutes biuniacutevoca ja que es poden realitzar unions divisions o duplicacions drsquoaules virtuals segons els responsables drsquoassignatura ho considerin adient pel desenvolupament de les mateixes Dins de lrsquoaula virtual els professors i els estudiants disposen drsquouna segraverie de funcionalitats per la

publicacioacute de continguts la realitzacioacute de diferents tipus drsquoactivitats aixiacute com diferents eines de comunicacioacute incloent webconferegravencies i publicacioacute de notes personalitzada Aquest curs acadegravemic les aules virtuals disponibles per la nostra titulacioacute han estat la totalitat de les assignatures impartides El nombre de professors actius ha estat de 39 molt superior al nombre drsquoassignatures activades (21) Els estudiants que no han estat actius al Moodle es del 12 i es pot relacionar aquest

percentatge amb els dels alumnes que no srsquoadapten satisfactograveriament al primer curs

Taula 22311 Espai Moodle actius Curs 2011-12

Espai Moodle actius Curs 2011-12 TOTAL Actius actius

Grau dEnginyeria Mecagravenica (2010) 21 21 100

Font Moodle en data 10 de gener 2013 Taula 22312 Usuaris professors actius al Moodle Curs 2011-12 Usuaris professors actius al Moodle Curs 2011-12 TOTAL Actius

actius

Font Moodle en data 10 de gener 2013 Taula 22313 Usuaris alumnes actius al Moodle Curs 2011-12

Usuaris alumnes actius al Moodle Curs 2011-12 TOTAL Actius

actius

Font Moodle en data 10 de gener 2013

224 Desenvolupament docent

2241 Metodologies docents sistema drsquoavaluacioacute i mida de grups P12-03E121 P11-01E06 i P12-03I01

DocNet eacutes lrsquoaplicacioacute web que gestiona les guies docents a la URV La Guia Docent srsquoelabora

pregraveviament a la matriacutecula i ofereix a lrsquoestudiant la informacioacute necessagraveria sobre el centre el

Seguiment anual del

Curs 2011-12

contingut dels ensenyaments i la planificacioacute de les assignatures per facilitar-li la presa de decisions lrsquoorganitzacioacute i lrsquoaprenentatge

Aquesta taula mostra la distribucioacute dels temps per metodologia i proves de les assignatures implantades i queden marcades amb blau aquelles que sutilitzen per lavaluacioacute de lassignatura

Metodologies

M1 Activitats Introductograveries

M2 Sessioacute Magistral

M4 Seminaris

M6 Presentacions exposicions

M7 Resolucioacute de problemes exercicis a laula ordinagraveria

M8 Pragravectiques a traveacutes de TIC en aules informagravetiques

M9 Pragravectiques a laboratoris

M16 Treballs

M19 Resolucioacute de problemes exercicis

M20 Pragravectiques a traveacutes de TIC

M22 PBL (Problem Based Learning) (ABP) Aprenentatge basat en problemes

M25 Avantprojecte

M38 Atencioacute personalitzada

Proves

P1 Proves de desenvolupament

P2 Proves objectives de preguntes curtes

P3 Proves objectives de tipus test

P4 Proves mixtes

P5 Proves pragravectiques

P6 Proves orals

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Taula 22411 Uacutes de les metodologies i sistema drsquoavaluacioacute per a cada assignatura amb la mida del grup distribucioacute dels temps de treball de lrsquoestudiant amb presegravencia del professor i treball autogravenom

Curs Tipus Cregraved

Mida de

total est

matric M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M16 M19 M20 M22 M25 M38 P1 P2 P3 P4 P5 P6

Temps amb presegravencia del

professor

Temps de

treball autogravenom de lestudiant

Hores totals

20224001EXPRESSIOacute GRAgraveFICA I DISSENY ASSISTIT PER ORDINADOR I 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 3 59 1 34 0 0 35 0 0 44 0 30 0 0 1 2 0 0 1 2 0 90 60 150

20224002EXPRESSIOacute GRAgraveFICA I DISSENY ASSISTIT PER ORDINADOR II 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 3 66 1 34 0 0 30 0 0 49 0 30 0 0 1 2 0 0 1 2 0 90 60 150

20224003MEgraveTODES NUMEgraveRICS I PROGRAMACIOacute ALGORIacuteTMICA 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 3 62 1 42 30 0 0 0 0 0 14 41 0 0 1 0 0 0 2 17 0 75 73 148

20224004FONAMENTS FIacuteSICS DE LENGINYERIA I 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 4 77 05 65 0 0 375 0 36 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 10 0 765 735 150

20224005FONAMENTS FIacuteSICS DE LENGINYERIA II 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 4 93 05 65 0 0 375 0 36 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 10 0 765 735 150

20224006FONAMENTS MATEMAgraveTICS DE LENGINYERIA I 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 0 60 1 94 0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 0 80 70 150

20224007FONAMENTS MATEMAgraveTICS DE LENGINYERIA II 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 0 69 2 82 0 0 56 0 0 0 0 0 0 0 2 0 8 0 0 0 0 75 75 150

20224009FONAMENTS QUIacuteMICS DE LENGINYERIA 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 0 85 1 924 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 3 0 6 0 0 0 0 78 704 1484

20224010ADMINISTRACIOacute DEMPRESES I ORGANITZACIOacute DE LA PRODUCCIOacute 1r FB 6

M= 1 S= 2 L= 0 70 4 84 52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 4 4 0 0 0 75 75 150

20224125PROJECTE INTEGRADOR I 1r OB 6

M= 1 S= 0 L= 3 59 4 0 24 18 0 0 0 0 0 0 0 80 4 0 0 0 20 0 0 49 101 150

20224008MEgraveTODES ESTADIacuteSTICS DE LENGINYERIA 2n FB 6

M= 1 S= 0 L= 3 57 12 728 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 602 898 150

Seguiment anual del

Curs 2011-12

20224102LABORATORI DE MAgraveQUINES I MECANISMES 2n OB 3

M= 0 S= 0 L= 3 60 05 121 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 05 0 0 0 0 0 8 52 231 751

20224103MECAgraveNICA I TEORIA DE MECANISMES I 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 62 05 58 0 0 28 0 0 0 0 8 36 0 05 16 3 0 0 0 0 61 89 150

20224104MECAgraveNICA I TEORIA DE MECANISMES II 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 64 05 60 0 0 38 0 0 0 0 8 28 0 05 12 3 0 0 0 0 65 85 150

20224105LABORATORI DELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS 2n OB 3

M= 0 S= 0 L= 3 60 05 121 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 05 0 0 0 0 0 8 52 231 751

20224106ELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS I 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 66 05 58 0 0 28 0 0 0 0 8 36 0 05 16 3 0 0 0 0 61 89 150

20224107ELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS II 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 62 05 48 0 0 28 0 0 0 0 12 42 0 05 16 3 0 0 0 0 58 92 150

20224108ENGINYERIA TEgraveRMICA I 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 58 2 61 0 0 0 0 0 0 80 0 0 0 1 3 0 0 0 3 0 60 90 150

20224109ENGINYERIA TEgraveRMICA II 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 0 54 4 48 0 0 70 0 0 0 0 15 0 0 1 0 0 0 0 12 0 62 88 150

20224112CIEgraveNCIA I TECNOLOGIA DE MATERIALS 2n OB 6

M= 1 S= 2 L= 3 53 3 54 0 0 315 0 63 0 0 0 0 0 2 0 0 0 6 0 0 80 795 1595

20224126PROJECTE INTEGRADOR II 2n OB 6

M= 1 S= 0 L= 3 66 05 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 05 9 0 0 0 18 4 57 93 150

TOTAL 14332 15729 30061

Font Docnet Itinerari curricular 201112 OSD i Siacutenia Informe ACRG12 en data 05022013 Llegenda FB Formacioacute Bagravesica OB Obligatograveria 1Q 1er Quadrimestre 2Q 2n Quadrimestre A Anual CU Convocatograveria Uacutenica

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Es pot apreciar a la taula anterior la tasca desenvolupada per aconseguir un equilibri adequat

en lrsquo us de les metodologies i el sistema drsquo avaluacioacute

2242 Accioacute Tutorial P12-02aE031

A continuacioacute presentem els resultats relacionats amb el desenvolupament del Pla drsquoAccioacute Tutorial (PAT a partir drsquoara) Aquests es poden veure en meacutes detall a lrsquoInforme drsquoAvaluacioacute del PAT de lrsquoEscola Tegravecnica

Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica (ETSEQ) veure Annex 3

LrsquoETSEQ disposa drsquoun PAT on hi consten totes les accions drsquoorientacioacute destinades als estudiants

Entre aquestes hi consta la figura del tutor de titulacioacute

El PAT srsquoha implantat a 1r i 2n del Grau (la resta encara no implantats)

El PAT estagrave puacuteblic a la guia docent

httpsmoodleurvnetdocnetguia_docentindexphpcentre=20ampapartat=patampany_academic=

2011_12

Anualment es realitza una avaluacioacute del PAT que conclou amb un informe valoratiu del mateix

Srsquohan realitzat 2 tallers de formacioacute per als tutors de lrsquoETSEQ En aquests han participat 21

tutors dels 32 convocats

Des de la Coordinacioacute del PAT srsquohan realitzat accions de seguiment per a lrsquoassegurament de la

qualitat del PAT

Moment Accioacute

Inici de curs Reunioacute de coordinacioacute amb tutorses

Uacutes de lrsquoespai moodle ldquoEines per als tutorsesrdquo

Formacioacute de tutorses

Mitjans de curs

Comunicacioacute virtual entre Coordinadora de PAT TSQD i tutorses al llarg del curs

Informes automagravetics e-tutoria

Final de

Reunioacute coordinacioacute amb tutorses

Quumlestionari web estudiants

Quumlestionari tutors estudiants mentors i CPAT

Informe drsquoavaluacioacute del PAT

Junta de Centre

Font de les dades Moodle Data drsquoextraccioacute 28092012

Srsquohan realitzat les seguumlents accions drsquoorientacioacute destinades als estudiants

o Orientacioacute a futurs estudiants pregravevia a la matriacutecula per Responsables drsquoEnsenyament

(alumnes nou acceacutes)

o Jornada drsquoAcollida que inclou informativa especiacutefica sobre tutories (alumnes nou acceacutes)

o Tutories de titulacioacute

o Sessions informatives a nivell de curs (mobilitat pragravectiques externes oferta drsquooptatives

La ragravetio drsquoestudiants per tutor eacutes de 8

Srsquohan realitzat 85 tutories de les quals 56 han estat tutories presencials i 29 virtuals De forma

individual srsquohan realitzat 51 i 34 en grup

Les temagravetiques meacutes treballades de major a menor grau han estat (entre paregraventesi srsquoindica el

nuacutemero de vegades que ha estat treballada) Tutoria(60) Avaluacioacute(39) Necessitats

formatives(33) Planificacioacute(31) Matriacutecula(28) Motivacions i interessos(25) Formacioacute

Seguiment anual del

Curs 2011-12

continuada(16) Perfil professional(14) Curriacuteculum Nuclear(12) Entorn laboral(8) Altres

motius(7) i Resolucioacute de conflictes(1)

El 57 dels estudiants han participat a les tutories El 62 dels estudiants han emplenat la

fitxa de perfil

El 100 dels tutors i el 84 dels estudiants han accedit a lrsquoespai drsquoe-tutoria

Les accions de seguiment i avaluacioacute del PAT srsquohan realitzat seguint la planificacioacute plantejada el curs anterior Una de les principals dificultats en quegrave ens hem trobat eacutes aconseguir una participacioacute significativa dels estudiants en les enquestes de satisfaccioacute En aquest sentit cal destacar lrsquoesforccedil realitzat per difondre lrsquoexistegravencia i lrsquointeregraves drsquoaquestes enquestes entre els estudiants a traveacutes de cartells informatius correu electrogravenic anuncis web facebook i pantalla TV

De forma similar srsquohan realitzat les accions drsquoorientacioacute relacionades amb el PAT adreccedilades als

estudiants seguint la programacioacute fixada el curs 201011 Srsquoha introduiumlt un canvi de format en la Jornada drsquoAcollida del curs 201213 seguint les indicacions realitzades pels estudiants a les enquestes del curs 201011

A partir de les dades de participacioacute dels estudiants en les tutories (57) considerem que la implantacioacute del PAT al GEM ha de millorar tot i els esforccedilos realitzats en les sessions de formacioacute dels tutors millor definicioacute del que srsquoespera de lrsquoaccioacute tutorial (srsquoha realitzat una guia orientativa per estudiants i tutors de les temagravetiques a tractar i srsquoha suggerit una temporitzacioacute al llarg del curs) a la

difusioacute de les tutories entre els estudiants a traveacutes del centre (srsquoha creat un espai informatiu a la web de lrsquoETSEQ) i dels propis tutors

Les propostes de millora que es plantegen en relacioacute a lrsquoorientacioacute dels estudiants (PAT) soacuten les seguumlents

- Per tal de millorar la baixa participacioacute dels estudiants en les tutories es proposa fer millores en la difusioacute del PAT com la creacioacute drsquoun espai informatiu a la web de lrsquoETSEQ (assignacions i contacte per incidegravencies) lrsquoenviament drsquoun mail informatiu a prinipi de curs sobre el sistema de tutories i programar

una ldquoTutoria 0rdquo en la que els tutors de 1r expliquin el sistema de tutories

- Per tal de facilitar informacioacute als estudiants de 2on i 3er sobre lrsquooferta drsquoassignatures optativesactivitats singulars progravepies del grau es proposa fer una sessioacute dirigida als alumnes (2n i 3r) que resumeix informacioacute sobre Oferta drsquooptatives procediments per les Pragravectiques Externes i mobilitat

2243 Pragravectiques externes P12-06aI01 i P12-06aE03 Lrsquoassignatura Pragravectiques Externes estagrave planificada dins del pla drsquoestudis en el 4rt curs del grau i per

cursar-la es indispensable haver superat el 50 dels cregravedits totals del grau En el moment en el que ens trobem en la implantacioacute del grau no tenim alumnes que lrsquohagin pogut cursar

2244 Mobilitat P12-04E02 (c) i P12-04I01 (c)

El fet que el grau nomeacutes tenia implantat el 1r i 2n fa que els alumnes encara no hagin comenccedilat a fer estades de mobilitat ja que es recomana solmiddotlicitar-ho a partir de cursos superiors quan tenen adquirits

meacutes coneixements No obstant siacute que hi ha hagut mobilitat IN com mostra la taula a continuacioacute

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Taula 22441 Nuacutemero drsquoestudiants de mobilitat IN

Mobilitat IN Titulacioacute Universitat Paiacutes Lifelong

Learning Programme - Erasmus

Grau dEnginyeria Mecagravenica (2010) POLITECNICO DI TORINO Itagravelia 1

Font i-center Informe IN 11-12 mobilitat en data 01022013

Durant el curs analitzat srsquohan reforccedilat els contactes amb altres Universitats per a poder disposar drsquouna amplia oferta drsquointercanvis del programa Erasmus Srsquoha establert a mes un programa drsquointercanvi Anuies-Crue amb la Universitat Autoacutenoma Poular del Estado de Puebla per als alumnes drsquoEnginyeria

Mecagravenica al que srsquohan adherit un nombre important de Graus de la URV Srsquoaprecia perograve una manca drsquointercanvis amb Universitats de paiumlsos de parla Anglesa que hauragrave de ser objecte de millora

2245 Treball de Fi de Grau

Tal i com indica el RD 139307 modificat pel 86110 la nostra titulacioacute teacute programat el treball de fi de Grau a la fase final del pla destudis concretament a quart curs Per poder matricular lrsquoassignatura de Treball de Fi de Grau seragrave requisit indispensable haver superat el 70 dels cregravedits totals del grau

En aquest curs 2011-12 on srsquoha implantat uacutenicament primer i segon curs no estagrave activada aquesta assignatura i per tant no es pot valorar

2246 Orientacioacute per a la professioacute i per a la insercioacute laboral P12-05I01 (c) i P12-05E02 (c)

Les accions drsquoorientacioacute professional estan planificades en el PAT de centre a partir de la segona meitat

del pla drsquoestudis No obstant a partir de les temagravetiques treballades en les tutories dels cursos implantats srsquoobserva que els estudiants ja requereixen drsquoaquesta informacioacute des dels primers cursos Segons els registres dels tutors de les temagravetiques treballades en les tutories podem veure que hi van

haver 14 tutories sobre el Perfil professional i 8 sobre lrsquoEntorn laboral

Tambeacute cal destacar a nivell institucional la posada en marxa de lrsquoAgraverea drsquoInsercioacute i Orientacioacute Professional aprovat el 22 de desembre de 2011 per Consell de Govern La finalitat drsquoaquesta agraverea eacutes que els estudiants rebin un servei integral que inclogui totes les oportunitats de desenvolupament

professional mitjanccedilant diverses eines que permetin assolir i millorar la seva insercioacute professional Per oferir aquestes eines es desenvoluparan tres eixos drsquoactuacioacute Formacioacute per lrsquoocupacioacute Orientacioacute professional i Gestioacute de lrsquoocupacioacute Com a proposta de millora de cara al curs vinent i per tal de millorar lrsquoorientacioacute sobre tegravecniques de

recerca de feina als estudiants de cursos superiors es proposa planificar un taller drsquointroduccioacute a les tegravecniques de recerca drsquoocupacioacute adreccedilades a estudiants de 3er i 4rt

225 Satisfaccioacute P12-01aI02

Per disposar de les opinions dels estudiants agents finals del programa formatiu la URV ha posat en marxa les enquestes seguumlents

Seguiment anual del

Curs 2011-12

ldquoLa incorporacioacute dels estudiants de primer curs a la Universitatrdquo (1Q1R) Srsquoanalitza les expectatives i percepcions de lrsquoestudiant quan arriba a la URV i aixiacute es determina la percepcioacute que teacute de la docegravencia durant el primer quadrimestre de primer curs ldquoEstudi de Percepcioacute de la Docegravencia dels estudiants de la URVrdquo (EPD) Srsquoanalitza i observa la percepcioacute que tenen els estudiants sobre el desenvolupament dels aspectes claus del programa formatiu (destinat

a tots els estudiants exceptuant els estudiants de primer curs dels diferents ensenyaments els estudiants de magravester i els de doctorat) En aquest apartat analitzem i valorem la satisfaccioacute dels estudiants amb el programa formatiu La seva satisfaccioacute sobre el desenvolupament drsquoaspectes meacutes concrets com ara lrsquoacceacutes matriacutecula metodologia docent espais i resultats personals soacuten tinguts en compte en els apartats corresponents drsquoaquest informe

La valoracioacute de les respostes es difiacutecil ates el baix nombre drsquoestudiants implicats en lrsquoestudi no ha

permegraves disposar drsquoinformacioacute respecte a les a les jornades drsquoacollida (veure Annex 2) Respecte al proceacutes de matriacutecula a primer curs trobem un 100 de satisfaccioacute mentre que a segon curs es detecten mes dificultats Les mes rellevants son degudes a les dificultats sorgides amb assignatures de nova implantacioacute i que actualment ja estan corregides

23 Resultats

231 Resultats acadegravemics

Indicadors del proceacutes de desenvolupament de la titulacioacute P12-03I03

Taula 2311 Indicadors de resultats acadegravemics

GRAU DENGINYERIA AGROALIMENTAgraveRIA (2010)

Cregravedits matriculats ordinaris 741 1674

Cregravedits presentats ordinaris 663 1335

Cregravedits aprovats ordinaris 312 750

Taxa degravexit 4706 5618

Taxa de rendiment 4211 4480

DENGINYERIA QUIacuteMICA (2010)

Font Siacutenia Informe ACRG07 en data 07022013

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Taula 2312 Assignatures segons taxa drsquoegravexit i taxa de rendiment

Pla Assignatura Tipus cregravedit

Curs Durada Taxa degravexit Taxa de rendiment

2010-11 2011-12 2010-11 2011-12

ADMINISTRACIOacute DEMPRESES I ORGANITZACIOacute DE LA PRODUCCIOacute

FB 1 1Q 9000 9016 7606 7857

EXPRESSIOacute GRAgraveFICA I DISSENY ASSISTIT PER ORDINADOR I

FB 1 1Q 8837 8491 6441 7627

EXPRESSIOacute GRAgraveFICA I DISSENY ASSISTIT PER ORDINADOR II

FB 1 2Q 6964 9000 6290 6818

FONAMENTS FIacuteSICS DE LENGINYERIA I FB 1 1Q 7213 8226 6027 6623

FONAMENTS FIacuteSICS DE LENGINYERIA II FB 1 2Q 6780 5143 5128 3871

FONAMENTS MATEMAgraveTICS DE LENGINYERIA I

FB 1 1Q 9322 7931 8871 7667

FONAMENTS MATEMAgraveTICS DE LENGINYERIA II

FB 1 2Q 8333 7000 7353 5072

FONAMENTS QUIacuteMICS DE LENGINYERIA FB 1 1Q 7833 6429 5949 5294

MEgraveTODES NUMEgraveRICS I PROGRAMACIOacute ALGORIacuteTMICA

FB 1 2Q 9818 9167 7941 7097

PROJECTE INTEGRADOR I OB 1 CU 2Q 10000 9623 9219 8644

CIEgraveNCIA I TECNOLOGIA DE MATERIALS OB 2 1Q 9038 8868

ELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS I OB 2 1Q 5484 5152

ELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS II

OB 2 2Q 5273 4677

ENGINYERIA TEgraveRMICA I OB 2 1Q 8261 6552

ENGINYERIA TEgraveRMICA II OB 2 2Q 9024 6852

LABORATORI DE MAgraveQUINES I MECANISMES OB 2 CU 2Q 6042 4833

LABORATORI DELASTICITAT I RESISTEgraveNCIA DE MATERIALS

OB 2 CU 2Q 4773 3500

MECAgraveNICA I TEORIA DE MECANISMES I OB 2 1Q 6271 5968

MECAgraveNICA I TEORIA DE MECANISMES II OB 2 2Q 6591 4531

MEgraveTODES ESTADIacuteSTICS DE LENGINYERIA FB 2 1Q 9804 8772

PROJECTE INTEGRADOR II OB 2 CU 2Q 9683 9242

Font Siacutenia Informe ACRG10 en data 07022013 Llegenda FB Formacioacute Bagravesica OB Obligatograveria 1Q 1er Quadrimestre 2Q 2n Quadrimestre A Anual CU Convocatograveria Uacutenica Taxa de rendiment cregravedits aprovatscregravedits matriculats Taxa drsquoegravexit cregravedits aprovatscregravedits presentats

Anagravelisis de les assignatures amb menor taxa drsquoegravexit i les seves causes P12-03E16 Les taxes drsquoegravexit i de rendiment globals de lrsquoensenyament es troben dins del valors habituals dels ensenyaments cientiacutefico-tegravecnics de la URV La taxa de rendiment drsquoaquest any (65) ens pot servir com a indicador parcial per lrsquoassoliment de la taxa drsquoeficiegravencia proposada a la memograveria (un 85) Aquest valor inferior al previst es preveu que millori en els cursos superiors i eacutes presumible un resultat final adequat als valors previstos Els valors mes alts es troben en assignatures de Projecte mentre que els valors mes baixos

corresponen a aquelles mategraveries de caragravecter mes fonamental com ara la Fiacutesica i en assignatures de laboratori on els alumnes acostumen a tenir mes deficiegravencies en la formacioacute pregravevia

Taula 2312 Indicadors dels resultats acadegravemics de 1r curs

Pla 2010-11 2011-12

Taxa dAbandonament 1r curs

4286 4545

1375 2273

GRAU DENGINYERIA QUIacuteMICA (2010)

2874 2632

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Els valors de la taxa de rendiment es mantenen al voltant del 70 dins dels nivells habituals La taxa drsquoabandonament srsquoha incrementat fins el 227 Aquest valor es encara inferior al dels altres ensenyaments del Centre pero ha pujat molt respecte al curs anterior Caldragrave estudiar les causes de

lrsquoincrement a nivell de centre per a valorar lrsquoefecte dels diferents factors que puguin intervenir

232 Resultats personals

Pel que fa a lrsquoassoliment de les competegravencies de les assignatures implantades fins al moment per part dels estudiants el podem veure al Mapa de competegravencies que es presenta puacuteblic a la web dins la guia docent de la titulacioacute

GEM httpsmoodleurvnetdocnetguia_docentindexphpcentre=20ampensenyament=2022ampconsulta=mapa_competenciesampany_academic=2011_12

Anagravelisis dels resultats acadegravemics obtinguts en termes drsquoassoliment dels objectius de formacioacute P12-03E17

Els resultats acadegravemics son totalment acceptables i comporten un assoliment progressiu de

les competegravencies previstes en la memograveria de lrsquoEnsenyament

2011_12

233 Insercioacute laboral dels titulats P12-03E10 i P12-03E07 (c)

Els aspectes relacionats amb la insercioacute laboral dels egressats encara no apliquen a lrsquoestar la titulacioacute en

proceacutes drsquoimplantacioacute i per tant no podem valorar aquest apartat

Seguiment anual del

Curs 2011-12

3 Valoracioacute del seguiment dels indicadors i del desenvolupament de la titulacioacute

31 Valoracioacute qualitativa del desenvolupament de la titulacioacute P15-01E04

ASPECTE DEL TIacuteTOL A VALORAR

VALORACIOacute

Adequat (1)

Cal millorar

Es compleixen les

especificacions de la memograveria

verificada (2)

Es proposen millores Observacions

1 Planificacioacute de la titulacioacute

Les competegravencies que consten a la memograveria de la titulacioacute soacutenhellip Si Si

El percentatge de guies docents fetes eacutes Si

El percentatge de plans de treball fets eacutes No Si

21 Acceacutes dels estudiants a la titulacioacute

La ragravetio demandaofertamatriacutecula de la titulacioacute eacutes hellip Si Si

El perfil dingreacutes dels estudiants es correspon amb el plantejat a la memograveria Si Si

El funcionament del proceacutes dacceacutes i incorporacioacute dels alumnes eacuteshellip Si Si

221 Estudiants

El nombre total Si

El perfil global (homedona TCTP comarcahellip) dels estudiants eacuteshellip No Si

Captacioacute de mes dones i alumnes de comarques meridionals

222 Recursos humans personal acadegravemic i de suport a la docegravencia

El nombre i perfil del professorat que imparteix docegravencia a la titulacioacute eacutes hellip Si Si

El percentatge de docegravencia impartida per PDI doctor eacutes Si Si

El nombre i perfil del personal de suport a la docegravencia de la titulacioacute eacutes hellip Si Si

Resultats de lenquesta dopinioacute dels alumnes sobre el professorathellip Si

Les instalmiddotlacions i espais duacutes docent soacuten hellip Si Si

Els recursos materials especiacutefics per a la titulacioacute soacuten hellip Si Si

La disponibilitat i uacutes dels recursos docents virtuals eacutes hellip Si Si

Resultats de lenquesta dopinioacute dels alumnes sobre els recursos materials i serveishellip Si

Les metodologies docents emprades a la titulacioacute soacuten en global hellip Si Si

Els megravetodes i criteris davalaucioacute emprats a la titulacioacute soacuten en global hellip Si Si

La coordinacioacute docent a la titulacioacute eacutes hellip Si Si

La cagraverrega prevista de treball de Si Si

Seguiment anual del

Curs 2011-12

lrsquoestudiant en volum i distribucioacute eacutes

La mida dels grups de classe eacutes Si

El desenvolupament de lactivitat tutorial eacutes hellip No No Millorar la participacioacute

El desenvolupament de les pragravectiques externes eacutes - - - Sense implantar

El funcionament de la mobilitat eacutes hellip Si Si

El desenvolupament del Treball de Fi de GrauMagravester eacutes - - - - Sense implantar

El desenvolupament de les activitats dorientacioacute professional eacutes hellip No Si Srsquointensifica a tercer

225 Satisfaccioacute

La satisfaccioacute dels estudiants amb el programa formatiu eacuteshellip Si

23 Resultats

Els resultats acadegravemics de 1r curs soacutenhellip No Si Pot millorar

La taxa de rendiment i egravexit obtingudes pels estudiants de la titulacioacute soacuten hellip Si Pot millorar

La taxa deficiegravencia de la titulacioacute eacutes - - - - Sense dades

La taxa de abandonament de la titulacioacute eacutes - - - - Sense dades

La taxa de graduacioacute de la titulacioacute eacutes - - - - Sense dades

Els resultats personals (assoliment competegravencies) obtinguts pels estudiants de la titulacioacute soacuten hellip Si

Els objectius que consten a la memograveria de la titulacioacute soacutenhellip Si Si

La insercioacute laboral dels titulats de lensenyament eacutes hellip - - - - Sense dades

(1) La valoracioacute com a Adequat no impedeix que es proposin millores (2) no es valora en tots els iacutetems nomeacutes en els marcats ()

El funcionament adequat dels processos que conformen el Sistema Intern de Garantia de la Qualitat (SIGQ) ha permegraves fer un seguiment correcte de la nostra titulacioacute La informacioacute qualitativa derivada drsquoaquest sistema ens ha aportat un valor afegit per poder analitzar i reflexionar sobre el desenvolupament de la titulacioacute materialitzat en aquest IST El desenvolupament de lrsquoensenyament fins a segon curs es satisfactori i lrsquoadquisicioacute de competegravencies es la prevista per aquest curs Els resultats obtinguts amb la nova assignatura de Projecte Integrador II

han estat plenament satisfactoris

Seguiment anual del

Curs 2011-12

4 Propostes de millora

41 Propostes de millora P15-01E06

A continuacioacute es presenta un recull de propostes de millora derivades de lrsquoanagravelisi dels indicadors de lrsquoensenyament i del propi desenvolupament de la titulacioacute

Taula 411 Propostes de millora de titulacioacute

PLA DE MILLORA CURS ACADEgraveMIC

2011-12

RESULTATS AVALUACIOacute INSTITUCIONAL PLA DE MILLORA

PROCEacuteS

FEBLES

DETECTATS

PROPOSTES

DE MILLORA

ACCIONS A

PORTAR A

TERME (1)

millora Responsable

1 Planificacioacute de la titulacioacute P12-03 Desenvolupament de lrsquoensenyament

Baixa realitzacioacute del pla de treball

Augmentar lrsquo uacutes drsquoaquesta eina

Sessions formatives per al professorat

Curs 2012-2013

Responsable drsquoEnsenyamentTegravecnica de Qualitat docentSRE

2 Indicadors

21 Acceacutes

211 Caracteriacutestiques del proceacutes drsquoacceacutes

P12-01 Seleccioacute admissioacute i matriculacioacute dels estudiants

Percentatge drsquoalumnes mes baix dels instituts mes allunyats del centre

Augmentar la presegravencia drsquoestudiants que han de canviar de domicili

Accions de captacioacute als

instituts de les comarques mes meridionals de Tarragona

Curs 2012-2013

Responsable de captacioacute

Baixa presencia de dones a lrsquoensenyament

Augmentar el percentatge de dones

Incorporar estrategravegies efectives als plans de captacioacute

Curs 2012-2013

2242 Accioacute Tutorial

P12-02 Orientacioacute a lrsquoestudiant

Baixa participacioacute dels estudiants en les tutories

Millora de la difusioacute del PAT

Creacioacute drsquoun espai informatiu a la web de lrsquoETSEQ (assignacions i contacte per incidegravencies)

Enviament drsquoun mail informatiu sobre el sistema de tutories

Programar una ldquoTutoria 0rdquo en la que els tutors de 1r expliquin el sistema de tutories

Curs 2012-13

Coordinadora de PAT

Seguiment anual del

Curs 2011-12

2011-12

PROCEacuteS

FEBLES

DETECTATS

PROPOSTES

DE MILLORA

ACCIONS A

PORTAR A

TERME (1)

millora Responsable

Els estudiants de 2on i 3er mostren desconeixement sobre lrsquooferta drsquoassignatures optativesactivitats singulars progravepies

del grau

Millora de la difusioacute de lrsquooferta

Sessioacute dirigida als alumnes (2n i 3r) que resumeix informacioacute sobre Oferta drsquooptatives procediments per les

Pragravectiques Externes i mobilitat

Curs 2012-13

Responsables drsquoEnsenyament i Coordinadora de PAT

2246 Orientacioacute professional i insercioacute laboral

P12-05 Proceacutes de gestioacute dorientacioacute professional

Orientacioacute sobre tegravecniques de recerca de feina als estudiants de cursos superiors

Definir accions especiacutefiques relacionades amb tegravecniques de recerca drsquoocupacioacute

Planificar un taller drsquointroduccioacute a les tegravecniques de recerca drsquoocupacioacute adreccedilades a estudiants de 3er i 4rt

Curs 2012-13

Responsables drsquoEnsenyament i del Servei drsquoorientacioacute professional de la URV

23 Resultats

P12-03 Desenvolupament de lrsquoensenyament

Increment de lrsquoiacutendex drsquoabandonament de primer curs

Disminuir lrsquoabandonament a primer curs

Analitzar les causes de lrsquo abandonament i plantejar correccions

Curs 2012-2013

Responsable drsquo ensenyament

42 Propostes de modificacioacute de la memograveria P15-01E05 (RE)

No hi ha propostes de modificacioacute de la memograveria

Seguiment anual del

Curs 2011-12

43 Seguiment propostes millora de lrsquoinforme anterior Relacionem les propostes de millora proposades en lrsquoInforme de Seguiment del grau del curs anterior

(2010-11) i el seu estat de consecucioacute

1) Augmentar els plans de treball fets Els plans de treball en el curs anterior van ser del 30 i srsquohan incrementat fins el 57 pragravecticament el doble que en el curs anterior Al nou curs implantat es del 73 La millora es important encara que srsquoha de seguir fins aconseguir el 100

2) Millorar la difusioacute de lrsquoensenyament entre els alumnes de batxillerat Augmentar la

presencia de dones a lrsquoensenyament Srsquohan ampliat els agravembits de les accions de captacioacute amb especial atencioacute a les dones El

resultat es difiacutecil drsquoavaluar ategraves que les preinscripcions depenen de molts altres factors

3) Millorar la informacioacute oferta als estudiants Millorar la jornada drsquoacollida Srsquohan millorat tots dos aspectes de manera substancial com es pot verificar a lrsquo annex 1

4) Millorar la disponibilitat dels recursos informagravetics Srsquoha millorat lrsquoacceacutes a les aplicacions informagravetiques especialment al programa Pro-Engineer

5) Augmentar la participacioacute del professorat en lrsquous del Moodle Lrsquo us del Moodle es ara del 100 de les assignatures

6) Millorar la percepcioacute de lrsquoestudiant sobre les tutories Millorar la capacitacioacute dels

tutors Millorar lrsquoassignacioacute de tutors

Srsquoha millorat lrsquo assignacioacute de tutors i la seva formacioacute Si mes no la participacioacute per part dels estudiants segueix sent massa baixa

7) Baix rendiment en algunes mategraveries bagravesiques

No srsquohan establert de moment accions complementaries Srsquoestagrave treballant en la possibilitat drsquooferir formacioacute complementaria als alumnes provinents de cicles formatius

8) Vincular el professorat al desenvolupament de la carrera El Responsable drsquoensenyament ha convocat diverses reunions amb els professors de lrsquoensenyament per tal de definir de manera coordinada els continguts de les assignatures de

nova implantacioacute millorant aixiacute la coordinacioacute i la vinculacioacute del professorat a lrsquoensenyament

Seguiment anual del

Curs 2011-12

44 Seguiment recomanacions externes (ANECA i AQU) P15-01E08

La consecucioacute de les recomanacions rebudes per part de lrsquoAgegravencia drsquoAvaluacioacute en el proceacutes de verificacioacute del grau (en aquest cas ANECA) van ser detallades en lrsquoIST del curs 2010-11 Pel que fa al proceacutes de seguiment no srsquoha rebut informe per part drsquoAQU Catalunya

Seguiment anual del

Curs 2011-12

5 Annexes

Annex 1 Ubicacioacute de la informacioacute puacuteblica sobre el desenvolupament i indicadors de la titulacioacute de Grau

DIMENSIOacute CONTINGUTS ENLLACcedil

ACCEacuteS ALS ESTUDIS

Descripcioacute del tiacutetol Acceacutes al grau Correspondegravencies entre cicles formatius de grau superior i

estudis universitaris de grau a la URV Perfil recomanat Objectius Competegravencies Mencions Minors Treball fi de Grau Sortides professionals Pragravectiques externes

httpwwwurvcatcaegrausgraudmecanicahtml

PREINSCRIPCIOacute

Informacioacute general Calendari de preinscripcioacute Notes de tall

httpwwwurvcatfuturs_estudiants1er_i_2n_cicleque_fer_per_estudiar_urvpreinscripciohtml

MATRIacuteCULA

Terminis Documentacioacute Formalitzacioacute Preus

httpwwwurvcatfuturs_estudiants1er_i_2n_cicleque_fer_per_estudiar_urvmatriculahtml

ACOLLIDA Calendari Programa

httpwwwurvcatcaeacollidahtml11

BEQUES I AJUTS

Beques i ajuts httpwwwurvcatfuturs_estudiants1er_i_2n_cicleque_fer_per_estudiar_urvbeques_ajutshtml

PRAgraveCTIQUES EXTERNES

Pragravectiques externes

httpwwwurvcatserveis_universitarisborsa_de_treballinformacio-practiqueshtml httpmatrixetsequrvespractiques

MOBILITAT Programes de mobilitat Altres opcions per fer estades a lestranger Beques

httpwwwurvcatmobilityestudiants-grauindexhtml

CONTINUACIOacute

DESTUDIS I ADAPTACIOacute IO CANVI DE GRAU

Per als estudiants que volen finalitzar els estudis que cursen Per als estudiants que volen continuar els estudis iniciats en

la titulacioacute de grau corresponent Per als estudiants que volen incorporar-se a un estudi de

grau diferent del que cursen actualment

httpwwwurvcatgestio_academicaindex_html

CRAI (Centre de

Recursos per a

lrsquoAprenentatge)

Informacioacute general Horaris Directori Biblioteques de la URV Catagraveleg i recursos dinformacioacute Serveis Com trobar informacioacute

Pregunt CRAI-SBID

httpwwwurvcatcrai

Seguiment anual del

Curs 2011-12

PLANIFICACIOacute OPERATIVA DEL

CURS GUIA DOCENT

Pla destudis

Itinerari recomanat Itinerari a temps parcial recomanat Adaptacions

httpwwwurvcatgestio_academicaplansenginyeria_arquitecturaeng_mecanica_grauhtml

Dades del Centre Serveis del Centre (Secretaria) Calendari acadegravemic Ensenyaments

Assignatures (Informacioacute Professors Horaris i dates dexagravemens) - Competegravencies - Planificacioacute - Avaluacioacute - Resultats daprenentatge - Metodologies - Fonts dInformacioacute - Continguts - Atencioacute personalitzada - Recomanacions

Competegravencies Mapa de Competegravencies Perfil de formacioacute de la titulacioacute Curriculum Nuclear Simulat el teu horari

Pla drsquoaccioacute tutorial Curriacuteculum Nuclear Informacioacute drsquointeregraves (Borsa de Treball Consulta de

lexpedient acadegravemic Consulta del correu electrogravenic Esport i lleure Habitatge)

httpsmoodleurvnetdocnetguia_docentindexphpcentre=20ampensenyament=null

Horaris Calendari dexagravemens

httpwwwetsequrvesetseqca97-estudiants111-examens_i_horarishtml

INFORMACIOacute PUacuteBLICA SOBRE

INDICADORS Taxes i indicadors

httpwwwetsequrvesetseqca2-coneix_etseq103-qualitathtml

Seguiment anual del

Curs 2011-12

Enquestes estudiants (1Q1R i EPD) 1

Enquestes Estudiants 1Q-1R La incorporacioacute dels estudiants de primer curs a la Universitat EPD Estudi de Percepcioacute de la Docegravencia dels estudiants de la URV

Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica Curs 20112012

INDEX OBJECTIUS DELS ESTUDIS 3 GRUPS OBJECTE DrsquoESTUDI3 PRESENTACIOacute DE RESULTATS3

Estudiants 4 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporacioacute dels alumnes 6 Megravetodes Docents 8 Recursos materials i serveis 9 Satisfaccioacute 11 Resultats Personals 15

1 OBJECTIUS DELS ESTUDIS Per poder analitzar el desenvolupament de les titulacions les dades qualitatives dels agents implicats soacuten tan necessagraveries com les dades numegraveriques i els propis indicadors Srsquoha de valorar tot en un mateix conjunt Per disposar de les opinions dels estudiants agents finals del programa formatiu la URV ha posat en marxa les enquestes seguumlents ldquoLa incorporacioacute dels estudiants de primer curs a la Universitatrdquo (1Q1R) Lrsquoobjectiu general de lrsquoenquesta eacutes definir els factors que determinen la transicioacute de la secundagraveria batxillerat i cicles formatius de grau superior a la universitat perquegrave aquest proceacutes tingui egravexit Srsquoanalitza les expectatives i percepcions de lrsquoestudiant quan arriba a la URV i aixiacute es determina la percepcioacute que teacute de la docegravencia durant el primer quadrimestre de primer curs ldquoEstudi de Percepcioacute de la Docegravencia dels estudiants de la URVrdquo (EPD) Lrsquoobjectiu general de lrsquoenquesta eacutes detectar la percepcioacute que tenen els estudiants sobre aspectes clau de lrsquoespai europeu amb la finalitat didentificar situacions favorables i desfavorables que lrsquoajudin a lrsquohora drsquoincorporar-se al moacuten laboral professional Srsquoanalitza i observa la percepcioacute que tenen els estudiants sobre el desenvolupament dels aspectes claus del programa formatiu Presentem la part dels resultats de les dos enquestes que donen valor afegit als indicadors de lrsquoensenyament aixiacute com els que ens aporten la seva opinioacute sobre el desenvolupament del programa formatiu Quan ha estat possible mostrem les dades de forma comparativa perquegrave eacutes interessant veure la transicioacute de la percepcioacute dels estudiants sobre un mateix aspecte al llarg de la titulacioacute 2 GRUPS OBJECTE DrsquoESTUDI ldquoLa incorporacioacute dels estudiants de primer curs a la Universitatrdquo (1Q1R) El grup objecte drsquoestudi eacutes lrsquoestudiant de 1r curs matriculat per primera vegada a la URV ldquoEstudi de Percepcioacute de la Docegravencia dels estudiants de la URVrdquo (EPD) Els grups objecte drsquoestudi soacuten tots els estudiants de diplomatures llicenciatures enginyeries tegravecniques i enginyeries superiors aixiacute com els estudiants dels graus exceptuant els estudiants de primer curs dels diferents ensenyaments els estudiants de magravester i els de doctorat En la taula que hi ha continuacioacute mostrem el grau de participacioacute dels estudiants als Graus de lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica (ETSEQ)

PARTICIPACIOacute ESTUDIS

Grau Ingressos Participacioacute

Nuacutem Total possibles

participants EPD

Participacioacute EPD

GEM 69 4 69 9 3 PRESENTACIOacute DE RESULTATS Els resultats que es presenten han estat extrets de lrsquoanagravelisi del quumlestionari eacutes a dir informacioacute qualitativa i quantitativa de les dades La presentacioacute de resultats es realitza en 5 apartats

Caracteriacutestiques dels estudiants Megravetodes Docents Espais Satisfaccioacute Resultats Personals (percepcioacute assoliment competegravencies transversals)

31 Estudiants 311 Estudiants de nou ingreacutes

1Q1R 38 Quegrave mrsquoha motivat a escollir aquests estudis

312 Estudiants drsquoaltres cursos

EPD 4 Idiomes Coneixement de catalagrave

Coneixement de castellagrave

Coneixement drsquoanglegraves

Coneixement de francegraves

EPD 5 Informagravetica

313 Comparativa dels estudiants de nou ingreacutes drsquoaltres cursos

1Q1R 41 EPD 6 Ets estudiant a temps complet o a temps parcial 1r curs (1Q1R)

Resta de cursos (EPD)

1Q1R 42 EPD 7 Compagines treball i estudis 1r curs (1Q1R)

32 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporacioacute dels alumnes

1Q1R 4 He assistit a les Jornades drsquoAcollida

1Q1R 6 Valoracioacute de les Jornades drsquoAcollida

1Q1R 8 Quins aspectes creus que es podrien millorar de les Jornades drsquoAcollida i com els milloraries

1Q1R 5 EPD 38 He tingut tota la informacioacute necessagraveria per matricular-me 1r curs (1Q1R)

1Q1R 7 EPD 40 OBERTA Quins aspectes creus que es podrien millorar en el proceacutes de matriacutecula i com els milloraries

1r curs (1Q1R)

- Mes ordenadors per matricular-te - Crec que ja esta be com esta

- Una petita tutoria virtual ajudaria a fer la matriacutecula mes agravegil - El programa dona problemes canviant-lo o millorant-lo - No se deberiacutea obligar a coger las asignaturas que suspendistes el antildeo anterior ya que por ejemplo en mi caso este antildeo no me favorecian los horarios de clase y auacuten asiacute las he tenido que coger - NO enganyar i avisar amb temps de quines assignatures necessites tenir aprovades per poder cursar daltres Aixiacute a lhora de fer la matricula no consta AIXOgrave ES JOC BRUT I AIXOgrave ESTA LA URV SI LA COMPAREM AMB DALTRES UNIVERSITATS MOLT TRIST Gragravecies - No he tingut cap problema en fer la matricula eacutes fagravecil i cogravemode fer-la per internet - No ho se

33 Megravetodes Docents

1Q1R 19 EPD 26 Tinc un rol actiu en el desenvolupament de les classes 1r curs (1Q1R)

EPD 24 Les metodologies docents proposades afavoreixen la possibilitat drsquoaprendre de diferents

maneres

EPD 31 Els recursos informagravetics que la Universitat posa a lrsquoabast de lrsquoalumnat soacuten suficients i uacutetils

1Q1R 14 EPD 19 Els recursos necessaris per a les assignatures soacuten fagravecilment accessibles (biblioteca connexioacute web copisteria material laboratoris) 1r curs (1Q1R)

EPD 32 Les Instalmiddotlacions on assisteixo a classe laboratorisem resulten cogravemodes i correctament

condicionades

EPD 30 La meva opinioacute sobre si les instalmiddotlacions on assisteixo a classe

laboratoris etc En resulten cogravemodes i correctament condicionades eacutes

EPD 39 En relacioacute als Serveis del Centre (aules de docegravencia laboratoris aula

drsquoinformagravetica) quins aspectes creus que es podrien millorar

1r curs (1Q1R) - Satisfactograveria - A les classes fem servir ordinadors portagravetils i no hi ha prou endolls - Si

Resta de cursos (EPD) - Tots soacuten millorables per no si shan de pujar les matriacutecules als estudiants Les universitats haurien de lluitar una mica meacutes per aixiacute no volem sofagraves a la biblioteca ni cadires de disseny volem ordinadors millors connexions wifi i que no ens pugin la matricula - La ilmiddotluminacioacute de les aules - No veo bien que habiendo aulas de informagravetica en la asignatura de informatica de 1 te obliguen a tener un ordenador portatil - Cap - Jo milloraria el sistema de climatitzacioacute de les classes ja que fer una classe a lestiu a 30 graus no es gaire agradable ni ajuda a laprenentatge - No ho se

35 Satisfaccioacute 351 Satisfaccioacute dels estudiants de nou ingreacutes

1Q1R 31 En el proceacutes drsquoincorporacioacute a la vida universitagraveria els majors problemes els he trobat

en - El canvi de manera destudiar - En temps lliure per estudiar - Desplaccedilament

1Q1R 32 En el proceacutes drsquoincorporacioacute a la vida universitagraveria els aspectes que mrsquohan sorpregraves en

sentit positiu han estat - La manera en que mhe incorporat - Cap

352 Satisfaccioacute dels estudiants drsquoaltres cursos

EPD 20 El professorat indica clarament el que espera de nosaltres a traveacutes de documents (guies drsquoestudi

programes guia docent de lrsquoassignatura)

EPD 22 Crec que la quantitat de continguts proposada pels docents eacutes lrsquoadequada pel curs

EPD 23 El nivell de les assignatures eacutes lrsquoadequat pel curs i lrsquoensenyament universitari

EPD 10 Mrsquoagraden com es desenvolupen les classes en aquesta titulacioacute

EPD 18 Estic satisfet amb la carrera que faig

EPD 56 Durant la teva estada a la Universitat quins soacuten els problemes meacutes importants que has trobat

- Cap problema important - Al iniciar la carrera la falta de informacioacute sobre que farem realment (a les xerrades nomeacutes es promociona la universitat i no es dona massa informacioacute de cada grau - Problemas de horarios como cambios de clase de ultima hora o no saber en que grupo vas ha estar en el momento de matricularte - Alguns professors no segueixen ni fan lo que diu la guia docent i sen desentenen totalment - Jo curso grau de Enginyeria mecagravenica i no magrada que uacutenicament tinguem horari de tardes preferiria que algun curs fos pel matiacute o migdia - El wifi de la universitat - Cap

EPD 57 Aspectes que mrsquohan sorpregraves en sentit positiu - Les tutories - Els companys - La gran capacidad de ensentildeanza de algunos profesores como es el caso de la profesora de mecnica y teoria de maquinaria de 2ordm - En el campus secelades es disposa de una molt bona biblioteca - No ho se

353 Comparativa satisfaccioacute dels estudiants de nou ingreacutes altres cursos

1Q1R 10 EPD 27 La meva percepcioacute sobre la carrera actualment ha millorat 1r curs (1Q1R)

1Q1R 21 EPD 28 Crec que em puc treure aquesta carrera satisfactograveriament 1r curs (1Q1R)

36 Resultats Personals

EPD 9 Conec les competegravencies de lrsquoensenyament

EPD 15 Considero que el que aprenc a lrsquoensenyament em seragrave molt uacutetil en la vida professional

Grau de formacioacute en quegrave els estudiants creuen que srsquoestan formant en cadascuna de les competegravencies

EPD 43 Aprendre a aprendre EPD 44 Resoldre problemes de forma efectiva

EPD 45 Aplicar pensament criacutetic logravegic i creatiu

EPD 46 Treballar de forma autogravenoma amb iniciativa

EPD 47 Treballar de forma colmiddotlaborativa

EPD 48 Comprometrersquos amb lrsquoegravetica i la responsabilitat social com a ciutadagrave i com a professional

EPD 49 Comunicar-se de manera efectiva i amb assertivitat a lrsquoentorn

laboral i com a ciutadagrave

EPD 50 Sensibilitzacioacute pels temes vinculats al medi ambient

EPD 51 Dominar lrsquoexpressioacute i la comprensioacute drsquoun idioma estranger

EPD 52 Utilitzar com a usuari les eines bagravesiques en TIC

EPD 53 Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva

agravemplia i global del moacuten

EPD 54 Mourersquos amb facilitat per lrsquoespai europeu i per la resta del

moacuten

EPD 55 Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en

la llengua progravepia

Seguiment anual del Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica

Curs 2011-12

Informe dlsquoavaluacioacute del Pla drsquoAccioacute Tutorial a lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica

Curs 2011-2012

Pla drsquoAccioacute Tutorial Informe de Valoracioacute de la Tutoria acadegravemica 2011-12

Iacutendex

1 Introduccioacute 3 2 Objectius de lrsquoinforme 3 3 Metodologia de seguiment i avaluacioacute del PAT 3 4 Aplicacioacute de les millores proposades en lrsquoinforme 2010-11 5 5 Resultats 7 6 Propostes de millora 19 7 Conclusions 21

1 Introduccioacute

En el marc de lrsquoEEES lrsquoorientacioacute de lrsquoestudiant es presenta com un factor de qualitat en el desplegament de les noves titulacions universitagraveries En aquest sentit diversos informes europeus en destaquen la seva importagravencia (Consell Europeu 2004 Trends IV i Trends V) Drsquoaltra banda les agegravencies de qualitat universitagraveria a nivell europeu (ENCA 200522) espanyol (ANECA 20066) i catalagrave (AQU 199 2001 i 2004) han assumit lrsquoorientacioacute de lrsquoestudiant com un indicador de qualitat

Per donar resposta a aquests indicadors la URV planteja el Pla drsquoAccioacute Tutorial en suport tecnologravegic entre altres accions i projectes Aquest srsquoha anant desenvolupant de manera progressiva i voluntagraveria en diverses titulacions des del curs 2004-05

En lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica el Pla drsquoAccioacute Tutorial amb suport tecnologravegic srsquoha implantat als Graus drsquoEnginyeria Quiacutemica Agroalimentagraveria i Mecagravenica des del curs acadegravemic 2010-2011 Al llarg drsquoaquesta implantacioacute srsquoha portat a terme un proceacutes de seguiment i avaluacioacute

Lrsquoavaluacioacute realitzada ha posat una especial atencioacute tant al proceacutes dut a terme com en els resultats obtinguts Drsquoaltra banda ha tingut en compte els diferents agents que han intervingut al PAT de Centre (estudiants tutoritzats estudiants mentors tutorses i coordinadora de PAT) i els indicadors establerts en el proceacutes drsquoassegurament de la qualitat de la URV

2 Objectius de lrsquoinforme

Lrsquoobjectiu del present informe eacutes presentar els resultats de lrsquoavaluacioacute de la implantacioacute del Pla drsquoAccioacute Tutorial dels Graus drsquoEnginyeria Quiacutemica Agroalimentagraveria i Mecagravenica durant el curs acadegravemic 2011-2012

Aquest informe facilita les evidegravencies necessagraveries per a lrsquoassegurament de la qualitat en relacioacute al proceacutes de seguiment i orientacioacute dels estudiants Tambeacute permet detectar aspectes a millorar

3 Metodologia de seguiment i avaluacioacute del PAT

El proceacutes de garantia de la qualitat de la URV estableix el proceacutes de seguiment i avaluacioacute del PAT (P12-02a PROCEacuteS DrsquoORIENTACIOacute A LrsquoESTUDIANT ndashGRAU-) Aquest proceacutes estableix un marc comuacute on es concreta uns indicadors unes evidegravencies a recollir unes accions a realitzar i uns agents a intervenir

Per a definir la metodologia de seguiment i avaluacioacute del PAT srsquoha partit drsquoaquest proceacutes Posar-lo en pragravectica a cada centre pot implicar algunes variacions dins del mateix marc

Els indicadors que srsquohan definit per a realitzar el seguiment i lrsquoavaluacioacute del PAT soacuten

Nivell drsquoimplantacioacute del PAT a les titulacions

Ragravetio drsquoestudiants per tutor

Accions de formacioacute de tutors i iacutendex de participacioacute

Accions realitzades de seguiment i avaluacioacute del PAT

Accions drsquoorientacioacute relacionades amb el PAT destinades als estudiants

Percentatge de participacioacute dels estudiants a la tutoria de titulacioacute

Tipus de seguiment de lrsquoestudiant per part del tutora

Percentatge drsquouacutes de lrsquoeina drsquoe-tutories per part dels estudiants i tutorses

Iacutendex de satisfaccioacute dels estudiants

Iacutendex de satisfaccioacute delsles estudiants mentorses

Iacutendex de satisfaccioacute delsles tutorses

Valoracioacute del Coordinadora de PAT

Les evidegravencies de les quals es proposa partir per realitzar aquesta avaluacioacute soacuten

Actaes de lales reunioacutens mantingudes amb elsles tutorses per tal de fer un seguiment i avaluacioacute de la tutoria de titulacioacute

Informes drsquous i acceacutes a lrsquoespai drsquoe-tutoria per part drsquoestudiants i tutorses

Informes de la participacioacute dels estudiants a la tutoria de titulacioacute i altres accions derivades del Pla drsquoAccioacute Tutorial

Resposta dels estudiants al quumlestionari de satisfaccioacute

Resposta delsles estudiants mentorses als quumlestionari de satisfaccioacute

Resposta delsles tutorses als quumlestionari de satisfaccioacute

Els agents que participen en lrsquoavaluacioacute del PAT soacuten

Tutorses

Estudiants tutorats

Elsles estudiants mentorses

Coordinadorses de PAT de Centre

Tegravecnicsques de la Qualitat Docent de cada centre

Els instruments que es proposa utilitzar per a la recollida drsquoinformacioacute de cada indicador soacuten

Registres drsquoobservacioacute per a les reunions mantingudes amb elsles tutorses per tal de fer un seguiment i avaluacioacute de la tutoria de titulacioacute a nivell de centre

Generacioacute drsquoinformes automagravetics des de lrsquoespai drsquoe-tutoria perfil TSQD i Coordinadora de PAT a nivell de Centre

Quumlestionari via web de satisfaccioacute per a estudiants

Quumlestionari de satisfaccioacute per alsles tutorses

Quumlestionari de satisfaccioacute per al coordinadora PAT

Quumlestionari de satisfaccioacute per alsles estudiants mentorses

4 Aplicacioacute de les millores proposades en lrsquoinforme 2010-11

Taula 1 Valoracioacute de la implantacioacute i resultat de lrsquoaplicacioacute de les propostes de millora dels diferents agents participants en el PAT del curs 2010-11

AGENT PROPOSTA DE MILLORA

ACCIOacute APLICACIOacute I RESULTAT DE LES

MILLORES

Millorar la informacioacute de les tutories en la Jornada drsquoAcollida dels estudiants de 1er

La coordinacioacute inclouragrave informacioacute referent al PAT a les Jornades drsquoAcollida

Accioacute implantada el curs 2012-13 Hi ha hagut un canvi de format de la Jornada drsquoAcollida es realitza abans de lrsquoinici de les classes i en una uacutenica sessioacute srsquointrodueix informacioacute drsquointeregraves per a lrsquoestudiant nouvingut A meacutes inclou una petita explicacioacute sobre les tutories

Millorar la proactivitat dels tutors en vers a la participacioacute dels alumnes en les tutories

Es proposa que els tutors de 1r siguin els encarregats de motivar els alumnes i fer-los una tutoria sobre el que es preteacuten en les tutories estaria beacute elaborar una pauta

Accioacute implantada el curs 2012-13

Srsquoha programat una ldquoTutoria 0rdquo en la que els tutors de 1r expliquen el sistema de tutories

bull planificacioacute dhores de tutories

bull espai Moodle

bull fitxa de dades dels estudiants

bull agents participants etchellip

TUTORS

Definir uns continguts miacutenims a treballar en les sessions tutorials en funcioacute del curs

Elaborar una guia de suport al tutor

Srsquoha posat a disposicioacute dels tutors una guia orientativa de temes a tractar en les diferents sessions de tutoria temporalitzades

ESTUDIANTS TUTORITZATS

Millorar la planificacioacute i sessions de tutoria

Establir continguts recomanables per curs i tutoria (inici mitjans i finals) a tractar en les sessions

Srsquoha posat a disposicioacute dels estudiants una guia orientativa de temes a tractar en les diferents sessions de tutoria (espai e-tutories)

ESTUDIANTS Crec que seria convenient que hi hagueacutes meacutes

Promoure la participacioacute dels

contacte entre tutorsmentors i alumnes (meacutes tutories) i que alguacute controleacutes que aquestes trobades es realitzen per assegurar el correcte funcionament del sistema

estudiants en les tutories

MENTORS

Tambeacute vaig trobar a faltar meacutes enquestes de clima al llarg del curs Donat que lrsquoany passat tot era nou crec que era necessari rebre major feedback dels estudiants (que tenen molt a dir) per aixiacute poder trobar solucions als diversos problemes que van sorgir amb major rapidesa

Millorar la difusioacute de les enquestes de satisfaccioacute fetes als estudiants (pe 1Q-1R Informe de tutories EPD etc)

Difusioacute mitjanccedilant diferents vies de les enquestes de satisfaccioacute (cartells informatius correus electrogravenics anuncis web facebook pantalla TV)

5 Resultats

51 Nivell drsquoimplantacioacute del PAT a les titulacions

Durant el 2011-2012 el PAT srsquoha aplicat als 3 Graus En la taula seguumlent es pot observar els cursos en que srsquoha aplicat

Taula 2 Titulacions i cursos que han aplicat el PAT

Graus i Magravesters 1er curs 2n curs 3er curs 4rt curs

Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica 1 1 1 Curs no implantat

Grau drsquoEnginyeria Agroalimentagraveria

1 1 Curs no implantat

Curs no implantat

Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica 1 1 Curs no implantat

Curs no implantat

52 Ragravetio drsquoestudiants per tutor

Segons la normativa de docegravencia del curs 2011-121 ldquoamb caragravecter general cada tutor o tutora ha de tenir un magravexim de 20 estudiantsrdquo

Algun tutora a lrsquoETSEQ ho fa en meacutes drsquoun ensenyament del centre Per aquest motiu la xifra total de tutors del centre representa el nuacutemero de persones totals que soacuten tutors i no coincideix amb el sumatori de tutors per ensenyament

Taula 3 Ragravetio drsquoestudiants per tutor durant el curs 2011-2012

Centre i data drsquoextraccioacute de dades Titulacioacute

Nordm estudiants tutoritzats

Nordm de tutors que te el centre i les titulacions

Ragravetio destudiants per tutor

ETSEQ (18072012) 354 32 11 Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica 187 15 12 Grau drsquoEnginyeria Agroalimentagraveria 29 6 5 Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica 138 18 8

1 Normativa de Docegravencia Curs 2011-12 Aprovada al Consell Govern de 24 de febrer de 2011 Modificada pel Consell Govern de 28 drsquoabril de 2011

53 Accions de formacioacute de tutors i iacutendex de participacioacute

Durant el curs 2011-12 lrsquoETSEQ amb colmiddotlaboracioacute del SREd i lrsquoICE ha realitzat sessions de formacioacute dirigides a tutorses

La formacioacute va ser impartida per la Coordinadora de PAT de Centre i la TSQD que explicaven el PAT de centre (objectius i continguts de les tutories funcions dels tutors) i el SREd explicava lrsquouacutes de lrsquoespai drsquoe-tutories En el cas de lrsquoETSEQ es convoquen a tots els tutors encara que hagin fet el curs en alguna de les convocatograveries anteriors

A continuacioacute es presenten les dades respectives a la formacioacute de tutors

Taula 4 Accions de formacioacute destinades a tutors durant el curs 2011-2012

Nordm Sessions

Nordm Convocats A qui es convoca Assistents

assistegravencia

2 32 A tutors 21 66

54 Accions realitzades de seguiment i avaluacioacute del PAT

En relacioacute al seguiment i avaluacioacute del PAT les accions que ha portat a terme lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica soacuten

Taula 5 Accions de seguiment i avaluacioacute del PAT durant el curs 2011-2012

Moment Accioacute Reunioacute de coordinacioacute amb tutorses Uacutes de lrsquoespai moodle ldquoEines per als tutorsesrdquo

Inici de curs

Formacioacute de tutorses Comunicacioacute virtual entre Coordinadora de PAT TSQD i tutorses al llarg del curs

Mitjans de curs

Informes automagravetics e-tutoria Informes automagravetics e-tutoria Reunioacute coordinacioacute amb tutorses Quumlestionari web estudiants Quumlestionari tutors estudiants mentors i CPAT Informe drsquoavaluacioacute del PAT

Final de curs

Junta de Centre

55 Accions drsquoorientacioacute relacionades amb el PAT destinades a estudiants

Les accions que lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica ha pogut realitzar per tal drsquoorientar a lrsquoalumnat a traveacutes del PAT soacuten les seguumlents

Orientacioacute a futurs estudiants pregravevia a la matriacutecula per Responsables drsquoEnsenyament (alumnes nou acceacutes)

Jornada drsquoAcollida que inclou informativa especiacutefica sobre tutories (alumnes nou acceacutes)

Tutories de titulacioacute

Sessions informatives a nivell de curs (mobilitat pragravectiques externes oferta drsquooptatives etc)

56 Participacioacute dels estudiants a la tutoria de titulacioacute

En la taula 6 observem

A nivell de Centre el nuacutemero drsquoestudiants tutorats el nuacutemero de fitxes de perfil que aquests han emplenat i el percentatge en relacioacute al centre finalment el nuacutemero drsquoestudiants que han participat a les tutories i el percentatge en relacioacute al centre

Per a cada Titulacioacute el nuacutemero drsquoestudiants tutorats el nuacutemero de fitxes de perfil que aquests han emplenat i el percentatge en relacioacute a lrsquoensenyament finalment el nuacutemero drsquoestudiants que han participat a les tutories i el percentatge en relacioacute a lrsquoensenyament

Taula 6 Participacioacute dels estudiants a la tutoria acadegravemica

Estudiants que han

emplenat fitxa de perfil

Estudiants participants a les tutories

CentreTitulacioacute Nordm estudiants

tutorats

Nordm Nordm ETSEQ (28092012) 354 229 65 247 70

Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica 187 122 65 144 77 Grau drsquoEnginyeria Agroalimentagraveria 29 22 76 25 86

Grau drsquoEnginyeria Mecagravenica 138 85 62 78 57

57 Seguiment de lrsquoestudiant per part del tutora

En la taula 7 observem a nivell de Centre i Titulacioacute el nuacutemero de tutorses existents el nuacutemero de fitxes de seguiment que aquests han realitzat el tipus de tutoria el nuacutemero drsquoestudiants tutorats

Recordar que el professorat que exerceix de tutor a lrsquoEscola Tegravecnica Superior drsquoEnginyeria Quiacutemica ho fa en meacutes drsquoun ensenyament del mateix Per aquest motiu la xifra total del centre que es facilita representa el nuacutemero de persones totals que soacuten tutors i no coincideix en el sumatori de tutors per ensenyament

Taula 7 Seguiment de lrsquoestudiant per part del tutora

Tipus de tutories CentreTitulacioacute

Nordm de tutorses

totals

Nordm fitxes seguiment realitzades pels tutors

Indiv Grup Presencial Virtual

ETSEQ (18072012) 32 327 247 80 294 33 Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica

15 193 149 44 189 4

6 49 47 2 49 0

18 85 51 34 56 29

En la seguumlent taula (taula 8) es presenta les temagravetiques treballades durant les tutories i el nuacutemero de vegades que srsquohan treballat Taula 8 Temagravetiques treballades

Temagravetiques CentreTitulacioacute T M IP RC MI A P AM NF CN TRA TPD EL PP FCETSEQ (18072012)

189 54 0 14 135 86 83 51 92 92 2 0 25 21 18

Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica

110 22 12 78 43 42 25 49 49 1 14 7 2

19 4 1 32 4 10 19 10 31 1 3 0 0

60 28 1 25 39 31 7 33 12 0 8 14 16

T = Tutoria NF = Necessitats formatives M = Matriacutecula CN = Curriacuteculum nuclear IP = Interessos Professionals TRA = Tegravecniques de reduccioacute de lrsquoansietat RC = Resolucioacute de conflictes TPD = Tegravecniques per a la presa de decisions MI = Motivacions i interessos EL = Entorn laboral A = Avaluacioacute PP = Perfil professional P = Planificacioacute FC = Formacioacute continuada AM = Per altres motius

58 Uacutes de lrsquoeina drsquoe-tutories per part dels estudiants i tutorses

A la taula 9 podem observar a nivell de centre i titulacioacute el nuacutemero de tutorses que hi ha a lrsquoespai drsquoe-tutoria el nuacutemero de tutorses que han accedit i el nuacutemero drsquoaccessos El nuacutemero drsquoestudiants que hi ha a lrsquoespai drsquoe-tutoria el nuacutemero drsquoestudiants que han participat i el nuacutemero drsquoaccessos

Taula 9 Dades relatives a lrsquouacutes de lrsquoespai drsquoe-tutories

Tutorses Estudiants

CentreTitulacioacute Nordm de

tutorses total

Nordm de tutorses que han accedit

de tutors que han

accedit

Nordm Accessos

Nordm drsquoest total

Nordm drsquoest que han accedit

destudiants que han accedit

Nordm accessos

ETSEQ (28092012)

32 32 100 2570 354 283 80 1663

15 15 100 988 187 141 75 772

6 6 100 333 29 26 90 135

18 18 100 1249 138 116 756

59 Satisfaccioacute dels estudiants tutoritzats

Durant el curs 2011-12 srsquoha posat a disposicioacute dels diferents Graus de la URV una enquesta via web per avaluar la satisfaccioacute dels estudiants

A continuacioacute presentem els resultats

Taula 10 Dades de participacioacute en lrsquoenquesta de satisfaccioacute

Titulacioacute Centre URV

Titulacioacute Alum

potencialNordm enq

valorades Mitj Mitj Mitj

GRAU DENGINYERIA AGROALIMENTAgraveRIA (2010) 29 8 598 492 504

GRAU DENGINYERIA MECAgraveNICA (2010) 138 20 374 492 504

GRAU DENGINYERIA QUIacuteMICA (2010) 187 25 538 492 504Font de les dades Siacutenia (PAT - Resultats de les titulacions enquestades) Data Extraccioacute 25072012

Taula 11 Dades de perfil

GEA GEM GEQ ETSEQ URV

Pregunta Respostes

1Home 25 75 60 60 35 Gegravenere 2Dona 75 25 40 40 65

118-19 63 35 60 51 28

220-21 0 30 36 28 29

322-25 13 35 4 17 24 Edat

4meacutes de 25 25 0 0 4 19

1 Primer Curs 75 40 60 55 44 2 Desenvolupant la carrera

25 60 40 45 49 Curs

3 Finalitzant la carrera 0 0 0 0 7

1 Siacute 38 15 0 11 40 Combineu feina i estudis 2 No 63 85 100 89 60

1 Siacute 88 85 92 89 91 Saps qui eacutes el teu tutor 2 No 13 15 8 11 9

1 1 0 35 4 15 29

2 2 25 25 28 26 21

3 3 0 10 16 11 9

4 4 25 0 0 4 3

5 meacutes de 4 38 0 40 25 4

En quantes tutories heu participat (grupindividual) durant el curs

6 Cap 13 30 12 19 34

1 Iniciativa progravepia 29 7 27 20 29 Quan heu anat

2 Mha convocat el tutor 71 93 73 80 71

Font de les dades Siacutenia (PAT - Resultats de les titulacions enquestades) Data Extraccioacute 04072012

Taula 12 Dades de satisfaccioacute

GEA GEM GEQ Centre URV

Mogravedul Pregunta Mitj preg

Mitj preg

La difusioacute de la tutoria (saber quegrave es en quegrave consisteix i qui eacutes el meu tutor) ha estat correcta

886 519 795 711 722

El moment dinici de la tutoria ha estat adequat

843 513 77 691 709

El nombre de tutories realitzades ha estat suficient

886 5 761 689 673

El tutor ha propiciat un bon clima de relacioacute personal i de comunicacioacute

886 607 835 767 802

Els temes tractats a les tutories han donat resposta a les meves necessitats

843 538 774 702 725

Estic satisfet del desenvolupament de les tutories

8 531 8 707 714

DESENVOLU- PAMENT

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor en cas que tingueacutes algun dubte o problema relacionat amb la titulacioacute

786 713 809 771 758

Conegraveixer les competegravencies que he dassolir al llarg de la carrera

743 387 704 604 629

Decidir en quines assignatures mhe de matricular

571 453 596 544 538

Veure en quines competegravencies vaig avanccedilant

583 427 63 555 549

Adonar-me de capacitats meves que desconeixia

6 287 596 493 504

Planificar accions concretes que em permetin millorar

714 347 639 553 564

Reflexionar sobre el camp en quegrave magradaria treballar

671 42 596 549 563

Reflexionar sobre les meves preferegravencies dins dels estudis

629 42 626 558 578

UTILITAT

Conegraveixer els serveis universitaris a disposicioacute dels estudiants

7 333 63 542 578

Eacutes fagravecil dutilitzar 943 471 61 619 675Eacutes uacutetil per planificar trobades amb el tutor 967 436 605 600 659Eacutes uacutetil per compartir informacioacute entre tutor i estudiant

929 429 59 593 659

Augmenta la sensacioacute de suport per part dun tutor

829 4 543 543 609

Eacutes un bon recurs per millorar lorientacioacute de lestudiant

857 464 571 583 634

Aporta canals de comunicacioacute entre tutor i estudiant

943 443 586 598 66

Jornada dacollida 52 417 562 517 598Sessioacute informativa sobre portafolis 45 32 47 426 503Sessioacute informativa sobre optatives 275 32 47 389 517Sessioacute informativa sobre mobilitat 25 35 542 436 521Sessioacute informativa sobre pragravectiques externes

233 32 536 432 524

Sessioacute informativa sobre sortides professionals

633 36 577 533 479

ACTIVITATS COLmiddotLECTIVES

Sessioacute informativa sobre Projecte Fi de Grau

3 25 422 353 481

Taula 13 Comentaris dels motius pels quals no han participat

Titulacioacute Indiqueu els motius pels quals no hi heu participat

GEA No sabia de la seva existencia (Despistat)

No mha enviat cap correeu electronic (Comunicacioacute)

El professor no ens ha convocat en cap ocasioacute durant aquest curs (Comunicacioacute)

Mai mhan informat daquest tema de tutoria si no fos per lenquesta no ho sabria (Informacioacute)

No se qui es el meu tutor (Despistat)

Mai se mha informat de cap tutoriacutea i reviso a diari el meu correu de la URV (Comunicacioacute)

No he rebut cap correu de la tutora (Comuncicacioacute)

Falta de temps (Horaris) GEQ

Desconeixement del tutor (Despistat)

Taula 14 Comentaris sobre aspectes negatius i propostes de millora

Titulacioacute ASPECTES NEGATIUS I PROPOSTES DE MILLORA

El primer curs eacutes comuacute amb enginyeria quiacutemica i no es parla gaire de lagroalimentagraveria (Altres)

En cap moment em sentia ajudada simplement era com si estigueacutes amb els meus pares preguntant-me si trec bones notes (Necessitat)

Si el tutor no teacute cap interegraves per realitzar tutories si mai en convoca i quan ho fa no sap resoldre cap dubte dels que hi ha les tutories no serveixen per a res Seria molt positiu que lencarregat del curs en quumlestioacute demaneacutes lopinioacute dels alumnes respe

Meacutes interegraves per part del tutor (Atencioacute) GEM

el correo del moodle es un atraso y un acoso constante de spam generando riesgo de traspapelar mensajes importantes como el de convocatoria de tutoria (Comunicacioacute)

GEQ Sense comentaris

Taula 15 Comentaris sobre aspectes positius

Titulacioacute ASPECTES POSITIUS QUE DESTAQUEU

El fet de ser pocs alumnes fa que ens sentim meacutes propers amb els professors (Atencioacute)

GEA LAJUDA DEL TUTOR MHA FACILITAT MOLT LES IDEES DE CARA LANY VINENT (Atencioacute)

GEM Les tutories soacuten imprescindibles per a conegraveixer i avaluar factors clau de la carrera (Necessitat)

510 Satisfaccioacute dels estudiants mentors

A lrsquoETSEQ els estudiants mentors soacuten estudiants de 4t que realitzen les tasques de liacuteder de lrsquoAvantprojecte de 1r Des de la coordinacioacute del PAT hem constatat que drsquouna forma no planificada aquests realitzen accions drsquoorientacioacute als estudiants de 1r que lideren

Dels 14 liacuteders 4 han participat en lrsquoenquesta

Taula 16 Satisfaccioacute dels estudiants mentors

Grau de satisfaccioacute dels estudiants mentors en quant a

Has realitzat orientacioacute en temes acadegravemics (informacioacute sobre assignatures professors dedicacioacute necessagraveria etc) drsquoadaptacioacute a la vida universitagraveria serveis etc als estudiants de nou ingreacutes

Aquesta tasca drsquoorientacioacute ha estat a iniciativa dels estudiants de 1r

Nombre drsquoestudiants tutoritzats 6-7 (Coincideix amb el nuacutemero drsquoestudiants del grup)

Consideres que la teva intervencioacute ha estat uacutetil per aquests estudiants

SI 100

Els estudiants han estat receptius a les teves indicacionscomentaris

SI 100

Quins han estat els temes que heu tractat meacutes frequumlentment Els podries especificar

- Treball en equip

- Temps de dedicacioacute als estudis

- Resolucioacute de conflictes dins de lrsquoequip

- Utilitzacioacute drsquoeines informagravetiques bagravesiques

- Informacioacute sobre professors i assignatures

- Adaptacioacute a la vida universitagraveria

- Coneixement de les instalmiddotlacions

- Possibilitats que ofereix la biblioteca (programari aulari consulta de llibres)

- Consells en relacioacute a la preparacioacute drsquoexagravemens consultes a professors presentacions

Propostes de millora realitzades pels estudiants mentors

Font de les dades ldquoQuumlestionari estudiants mentors ETSEQrdquo Nuacutemero drsquoenquestes 4 Data drsquoextraccioacute Enquestes contestades del 220113-29 0113

511 Satisfaccioacute dels tutorses

El dia 19 de juliol de 2012 es va realitzar una Reunioacute de tancament de tutories amb els tutors de 1r i 2n de GEA i GEM i de 1r 2n i 3r del GEQ Dels 32 tutors dels tres ensenyaments a la reunioacute en van assistir 21 i 11 van excusar la seva assistegravencia

Per poder valorar la satisfaccioacute dels tutors sersquols va passar una enquesta amb els iacutetems que es troben a la Taula 16 Lrsquoenquesta va ser contestada per 22 tutors i la darrera pregunta sobre les Propostes de millora es va debatre en la mateixa reunioacute

Taula 17 Satisfaccioacute dels tutorses

Positiu

Negatiu

Grau de satisfaccioacute dels tutorses en quant a

Curs 2010-11 Curs 2011-12

1 Difusioacute de la tutoria Creus que la difusioacute feta pel centre als estudiants eacutes suficient

2 Nuacutemero de tutories realitzades Consideres adequat que el nuacutemero miacutenim de tutories sigui 3

21 Quin miacutenim de tutories recomanes per estudiant i curs

1 = 42 2 = 25

3 = 17 i 4 = 17

3 Moment en que srsquoha realitzat la tutoria La planificacioacute plantejada creus que eacutes adequada

31 En quins moments ha estat meacutes uacutetil

Inici de curs = 56

Mitjans = 25

Finals = 19

4 Continguts de la tutoria Coneixes els continguts de la tutoria que sespecifiquen al PAT de centre

41 Formacioacute de tutor Has rebut la formacioacute que necessitaves per realitzar correctament les tutories

5 Utilitat de la tutoria Consideres uacutetil la tutoria acadegravemica en el seu format actual

51 Valora de l1 al 10 la utilitat del PAT de Centre Mitja 6

6 Participacioacute dels estudiants La participacioacute dels estudiants ha sigut la correcta

7 Uacutes de Moodle per a la tutoria Eacutes uacutetil i fagravecil drsquoutilitzar

8 Espai a Moodle drsquoEines per als Tutors (espai de centre) Eacutes uacutetil i fagravecil drsquoutilitzar

Curs 2011-12

81 Quines millores li faries - Fer mes senzilla la introduccioacute de la fitxa de seguiment - Reduir quantitat dinformacioacute (nomeacutes deixar la important)

- Meacutes links GD prerequisits

9 Propostes de millora realitzades pels tutorses Quegrave trsquoajudaria a millorar la tutoria Com meacutes organitzada i planificada pel centre meacutes fagravecil seragrave dur-la a terme Continuar insistint amb la importagravencia de les tutories a traveacutes de les Jornades dAcollida i els tutors de 1r Una major difusioacute als estudiants de la informacioacute que poden obtenir dels tutors Posar meacutes egravemfasis en la difusioacute de les tutories Avanccedilar la primera tutoria Donar meacutes informacioacute sobre les competegravencies Es uacutetil per la URVCentre perograve els estudiants no tenen la mateixa percepcioacute Potser no funciona beacute perquegrave els estudiants no ho veuen com una cosa uacutetil Caldria millorar la difusioacute de les opcions que presenta la tutoria Que les quumlestions purament administratives estiguin ja en un document disponible i aixiacute alleugerir la tasca de secretaria Menys estudiants per tutor Incloure al moodle de lestudiant el nom del tutor corresponent Establir un miacutenim de 4 tutories Establir un protocol perquegrave tots els tutors facin les tutories i evitar les queixes als coordinadors de curs Tegravecniques de reduccioacute de lansietat Un iacutendex meacutes clar de que fer a cada tutoria La reunioacute informativa de final de curs va ser molt positiva perograve potser shauria de plantejar fer-la separant els alumnes per graus Simplificar els objectius de la tutoria Meacutes participacioacute dels estudiants Shauria de fer sota demanda

Font de les dades Reunioacute de tancament de tutories Data drsquoextraccioacute 19 de juliol de 2012

512 Valoracioacute delsles Coordinadorses de PAT de cada Centre

Taula 18 Valoracioacute del Coordinador de PAT de Centre

Grau de satisfaccioacute de la Coordinadora de PAT en quant a

Positiu Negatiu

Shan complert els objectius del PAT 80

La difusioacute de la tutoria ha estat correcta 82

La formacioacute de tutors ha estat correcta 85

El nuacutemero de tutories realitzades han estat adequades 80

El moment en que srsquoha realitzat la tutoria ha estat adequat 70

El contingut de la tutoria eacutes correcte 75

La utilitat de la tutoria ha estat adequada 75

Els criteris drsquoassignacioacute de tutors a estudiants han estat adequats 90

La participacioacute dels estudiants ha estat adequada 60

La implicacioacute dels tutors ha estat correcta 80

Luacutes de Moodle per a la tutoria ha estat frequumlent 85

Lespai a Moodle drsquoeines per als tutors ha esta uacutetil 80

El reconeixement que es doacutena a la tasca de tutor eacutes adequat 50

Taula 19 Incidegravencies detectades durant el curs i accions realitzades

Incidegravencia detectada Accioacute Realitzada Resultat

Alguns estudiants (X) van solmiddotlicitar canvi de tutor durant la segona meitat del curs

La CPAT va estudiar cada cas i va decidir a efectuar els canvis solmiddotlicitats

Crear una buacutestia de suggeriments dins de lrsquoespai de Tutories de la web de lrsquoEscola

A meitat de curs es va detectar un baix acompliment de les fitxes de diagnogravestic i de seguiment

Seguiment de lrsquoevolucioacute de fitxes omplertes

Informar als tutors de la situacioacute

Accions per part dels tutors per incrementar la participacioacute (mails proposar un calendari per a les tutories etc )

Increment de la participacioacute dels estudiants tutoritzats

Taula 20 Propostes de millora dels diferents agents participants en el PAT i les accions previstes

AGENT PROPOSTA DE MILLORA ACCIOacute

Meacutes organitzacioacute i planificacioacute per part del centre

Posar a disposicioacute dels tutors una guia orientativa de temes a tractar en les diferents sessions de tutoria temporalitzades

Informar en les Jornades dAcollida i a traveacutes dels tutors de 1r de la importagravencia de les tutories

Incorporar la Jornada drsquoAcollida una petita explicacioacute sobre les tutories Programar una ldquoTutoria 0rdquo en la que els tutors de 1r expliquin el sistema de tutories

Posar meacutes egravemfasis en la difusioacute de les tutories i la seva utilitat

Avanccedilar la primera tutoria Avanccedilar les assignacions dels tutors (en el cas del GEQ-GEA aquestes van condicionades a la creacioacute dels grups drsquoavantprojecte)

Menys estudiants per tutor Estem per sota dels liacutemits establerts per la universitat

Incloure al moodle de lestudiant el nom del tutor corresponent

Traslladar la peticioacute al SRE

Establir un miacutenim de 4 tutories A primer ja estan programades a la resta de cursos no srsquoarriba al miacutenim de tres tutories fixat

TUTORS

Establir un protocol perquegrave tots els tutors facin les tutories Fer un seguiment de les

tutories registrades en lrsquoe-tutories per tutor

Informar als Responsables drsquoEnsenyament i Directors de departament dels tutors que no han registrat cap activitat

Separar la sessioacute informativa dirigida als alumnes de (2n 3r i 4t) per graus

Es valoraragrave la proposta amb els responsables drsquoensenyament

Simplificar els objectius de la tutoria

Fer les tutories sota demanda Traslladar la peticioacute al SRE

Millorar algunes preguntes de lrsquoenquesta moodle als estudiants

Millorar algunes preguntes de lrsquoenquesta als mentors

Revisar lrsquoenquesta COORDINADORA

DEL PAT Planificar una sessioacute drsquoorientacioacute professional pels alumnes de 3r i 4t dels graus

Solmiddotlicitar-la al Servei drsquoorientacioacute professional de la URV

7 Conclusions

Durant el curs 201112 srsquoha continuat amb el proceacutes drsquoimplantacioacute del PAT als nous cursos desplegats dels Graus drsquoEnginyeria Agroalimentagraveria i drsquoEnginyeria Mecagravenica (1er i 2on) i el Grau drsquoEnginyeria Quiacutemica (1er 2on i 3er)

En relacioacute als magravesters el que srsquoha fet aquest curs ha estat assignar tots els alumnes de magravester al seu coordinador per tal que es creeacutes un espai moodle drsquoe-tutories de comunicacioacute entre ells

El desplegament del PAT als graus que encara estan en fase drsquoimplantacioacute requereix drsquoaccions de formacioacute per tal de preparar els nous professors que assumeixen les tasques de tutor i per informar de les novetats i millores introduiumldes als professors que ja tenen experiegravencia Des de la coordinacioacute es considera positiu haver comptat amb una participacioacute del 66 en les sessions de formacioacute organitzades Srsquoha de tenir en compte que aquestes sessions solen solapar-se amb altres obligacions docents del professorat i que hi ha tutors que ja han assistit en altres sessions En aquests casos la coordinacioacute del PAT i la TSQD han complementat la formacioacute amb sessions individuals de resolucioacute de dubtes al professorat que ho ha requerit

La ragravetio drsquoestudiant per tutor en els graus varia entre 5 i 12 al GEA i al GEQ respectivament Es considera que aquestes ragravetios permeten garantir una accioacute tutorial efectiva i afavorir el contacte estudiant-tutor

De forma similar srsquohan realitzat les accions drsquoorientacioacute relacionades amb el PAT adreccedilades als estudiants seguint la programacioacute fixada el curs 201011 Srsquoha introduiumlt un canvi de format en la Jornada drsquoAcollida del curs 201213 seguint les indicacions realitzades pels estudiants a les enquestes del curs 201011

Pel que fa la participacioacute dels estudiants a la tutoria acadegravemica srsquoobserva un valor promig del 70 en lrsquoETSEQ que varia entre el 57 i el 86 al GEM i al GEA respectivament Considerem que aquests valors mostren que el nivell drsquoimplantacioacute del PAT a les titulacions del centre evoluciona favorablement i que respon als esforccedilos realitzats en les sessions de formacioacute dels tutors millor definicioacute del que srsquoespera de lrsquoaccioacute tutorial (srsquoha realitzat una guia orientativa per estudiants i tutors de les temagravetiques a tractar i srsquoha suggerit una temporitzacioacute al llarg del curs) a la difusioacute de les tutories entre els estudiants a traveacutes del centre (srsquoha creat un espai informatiu a la web de lrsquoETSEQ) i dels propis tutors

Pel que fa a les dades de satisfaccioacute obtingudes a partir drsquoenquestes aquestes mostren que els estudiants valoren positivament o molt positivament el desenvolupament de les tutories i lrsquoeina electrogravenica Per ensenyaments srsquoobserva que el nivell de satisfaccioacute srsquoincrementa en els graus amb una major participacioacute a les tutories En general es mostren meacutes criacutetics a lrsquohora de valorar lrsquoutilitat de les tutories

A destacar la Sessioacute informativa adreccedilada als estudiants de 2n 3r i 4t que es va realitzar el 20 de juny de 2012 i que va tenir un gran egravexit de participacioacute En ella es van tractar temes com la mobilitat les pragravectiques externes lrsquooferta drsquooptatives prerequisits etc)

De cara al curs vinent es continuaran abordant les accions progravepies dels cursos que srsquoimplantin i srsquoimplementaran les millores proposades pels diferents agents que participen en el PAT

20130530_Informe Seguiment ETSEQ GEM 11-12_F Ferrando rev TSQD

Introduccioacute


2 Indicadors

21 Acceacutes


212 Caracteriacutestiques personals i socials alumnes de nou ingreacutes



221 Estudiants







2241 Metodologies docents sistema drsquoavaluacioacute i mida de grups


2243 Pragravectiques externes

2244 Mobilitat


2246 Orientacioacute per a la professioacute i per a la insercioacute laboral


23 Resultats



233 Insercioacute laboral dels titulats


31 Valoracioacute qualitativa del desenvolupament de la titulacioacute



42 Propostes de modificacioacute de la memograveria

43 Seguiment propostes millora de lrsquoinforme anterior

44 Seguiment recomanacions externes (ANECA i AQU)

5 Annexes

AnnexGEM

2013-05-31T114831+0200

CPISR-1 C Francesc Ferrando Piera