Escuela Especial de Trastornos Específicos del Lenguaje ... · responsabilidad y compromisos de sus padres y apoderados, y que además, se muestran comprometidas con la escuela

Escuela Especial de Trastornos Específicos del Lenguaje

Padre Alberto Hurtado

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

2011-2014

Escuela Especial de Trastornos Específicos del Lenguaje Padre Alberto Hurtado

Esmeralda 1105 parte Alta de Coquimbo Fono 315648

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GENERALIDADES

Este Reglamento Interno y de Convivencia Escolar tiene por objetivo otorgar un marco

regulatorio a los problemas de convivencia que pudieran surgir en la comunidad educativa, considerando la reciente ley publicada en septiembre de 2011 “Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar” que obliga a todos los colegios a desarrollar un Plan de Gestión que incluya políticas de prevención, medidas pedagógicas, establecimiento de conductas constitutivas de faltas y protocolos de actuación.

La Violencia Escolar la entenderemos como toda acción u omisión que interfiera o afecte negativamente la convivencia escolar.

Es importante considerar que este reglamento tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de aprendizajes enmarcados dentro de los Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT), y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. Esto requiere que tanto los padres como los profesores y otros profesionales de nuestra institución, adquieran un compromiso decidido con la educación y formación de nuestros estudiantes.

La convivencia escolar, es un ámbito de vital importancia dentro de una comunidad educativa, es

por esta razón que como establecimiento queremos ofrecer un servicio educativo que promueva una participación activa de todos los agentes vinculados a ella , por lo cual se torna de vital importancia establecer un lineamiento general en el actuar de todos participantes de nuestra escuela, esto a través del Reglamento de convivencia, el cual nos aportara junto a otros ámbitos (currículo, PEI, etc.), la posibilidad de ofrecer una educación de calidad para nuestros alumnos y alumnas.

El reglamento tiene la finalidad de orientar, articular y facilitar la convivencia escolar y a los integrantes de la comunidad educativa (alumnos, docentes, directivos, padres y apoderados y personal del establecimiento), junto a la promoción de valores que pretendemos arraigar en nuestros alumnos y alumnas. Este fin se podrá lograr estipulando los roles y funciones, derechos y deberes de cada uno de los integrantes del establecimiento.

“Nuestro proyecto se basa en un enfoque constructivista, considerándonos un medio para la optimización de la educación que integra a todos los que forman parte de la comunidad educativa, con la posibilidad de participar y de entregar aportes para consolidar una comunidad de aprendizaje. Esta comunidad de aprendizaje se sustenta además en una visión hacia la Educación para todos e Inclusión, partiendo de la base de la Integración, es decir, como Escuela Especial preocuparnos de promover un desarrollo integral que apunte a la superación de las dificultades educativas de lenguaje y de aprendizaje en nuestros niños y niñas.”

Este Manual de Convivencia Escolar incluye la prevención y pretende ordenar y normar los deberes y derechos de los profesores, estudiantes y sus familias como asimismo establecer las conductas constitutivas de faltas y sus respectivas sanciones.



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1.-FUNDAMENTACIÓN.

La Escuela Especial de Trastornos Específicos de Lenguaje Padre Alberto Hurtado, se creó

inicialmente para atender a niños y niñas dentro de un ámbito de las Necesidades Educativas Especiales en Trastornos Específicos del Lenguaje, medida que fue modificada con el fin de dar nuevas oportunidades a alumnos y alumnas con diferentes capacidades (Déficit Intelectual). 1.1 VISIÓN

Nuestra Visión es llegar a ser un colegio que forme una nueva generación de alumnos y alumnas con capacidades diferentes que puedan expresarse por sí mismos con sus propios ideales, de acuerdo a su edad y capacidad, haciendo valer como todo ser humano, sus derechos y deberes.

Del mismo modo, aumentar la valoración de sí mismo, incrementando los valores positivos y las

habilidades sociales en nuestros alumnos y alumnas, que les permitan insertarse dentro de una sociedad diversa, competitiva exigente tecnológica, en constante cambio.

Asimismo, orientar e informar y educar a las familias, en relación a, la responsabilidad parental

frente a la formación y educación de sus hijos. Por otra parte, la escuela cumple su misión educadora cuando no sólo enseña lo que no se sabe, sino, cuando tienen sus alumnos la oportunidad de crecer en el sentido de vida y aprender los saberes a cuyo encuentro son invitados, respetando sus capacidades y diferencias.

1.2 MISION

La Escuela Especial de Trastornos Específicos de Lenguaje Padre Alberto Hurtado nace en respuesta a las necesidades educativas del sector, dando un servicio que contemple la atención a diversas áreas de la educación, siendo así una escuela inclusiva donde nuestra misión es:

"EDUCAR EN RESPETO, SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA" Entregar a los alumnos de nuestra Escuela Especial una educación que les permita la autonomía

e independencia personal y la efectiva participación ciudadana, a través de desarrollar en ellos competencias cognitivas, de acuerdo a sus potencialidades. Además de vivencias valóricas donde se cultive la solidaridad, tolerancia y respeto por los demás en su individualidad. Todo esto en un ambiente armónico integrando cada vez más, a la familia.



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Para lograrlo nuestra institución cuenta con profesionales altamente calificados y pro-activos, los

cuales forman un equipo multidisciplinario, el cual se compromete a entregar una educación integral que permita facilitar por medio de la diversificación de estrategias metodológicas, que los alumnos y alumnas con diferentes necesidades, logren procesos de meta-cognición, realizando así un aprendizaje significativo.

Nuestra orientación educativa está dirigida a entregar un espacio de integración social, valorando la diversidad y equidad, modificando el sistema educativo con el propósito de adaptarlo a cada uno de los alumnos y alumnas, sin que ellos tengan que adaptarse a él.

El diseño curricular que orienta nuestro trabajo, posee un carácter dinámico, continúo y participativo, a través de un modelo centrado en el educando, como actor fundamental, de su proceso de aprendizaje, con contenidos actualizados, buscando aprendizajes superiores, donde el docente, tendrá la misión de guiar y orientar, centrando su tarea en enseñar a aprender.

La Acción pedagógica se basará en los programas de estudio del ministerio de educación en cada una de las áreas y niveles educativos, a través de una metodología ecléctica, el cual nos permitirá tener siempre presente y ante todo a nuestros niños y niñas al que irá dirigida, en consecuencia esta será una metodología adaptada, por completo, a las necesidades e intereses de nuestros educandos, otorgando a los docentes una serie de recursos, perspectivas y enfoques pertenecientes a diferentes metodologías.

En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales

Transversales que promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que el establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de las alumnas y alumnos son:

� Valoración y respeto a la diversidad, en especial a las personas con dificultades de lenguaje y

habla.

� Respeto Cívico, es decir la identidad, personas que aprecien su cultura, los emblemas del país y las instituciones que nos representen.

� Respeto y valoración de la familia.

� Generosidad, justicia, solidaridad y responsabilidad.

� Apreciación y cuidado del medio ambiente.



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2.- PREVENCIÓN.

La Convivencia Escolar la entendemos como un proceso de aprendizaje en donde todos los miembros de la comunidad educativa y especialmente nuestros estudiantes, desarrollen valores, actitudes y una nueva conciencia respecto al significado de vivir con otros.

Nuestra escuela tiene como objetivo prioritario contribuir a crear un contexto proclive al desarrollo de valores y actitudes que faciliten la convivencia escolar y permitan a nuestros niños participar de mejor manera en la sociedad en la que estamos insertos.

Para desarrollar una mejor Convivencia, como factor preventivo de la Violencia Escolar, nuestra escuela plantea desarrollar y fortalecer Políticas de Prevención que ha venido poniendo en ejecución desde hace un largo tiempo. Para ello planteamos la necesidad de que todas las personas que convivimos a diario en este espacio humano, continuemos estimulando y promoviendo la mejor

Convivencia Escolar mediante acciones cotidianas que favorecen nuestro modo de relacionarnos. Entre ellas se cuentan:

1. El buen trato (normas de cortesía, deferencia, calidez y respeto en las interacciones diarias). En este contexto, nuestro colegio tiene diversas acciones cotidianas, que incluyen a todos los miembros de esta comunidad, que apuntan a establecer un modo permanente de relacionarnos de manera cordial y respetuosa.

2. Todos los profesores promueven y estimulan la participación y el diálogo de los alumnos dentro de un ambiente respetuoso y democrático.

3. Profesores practican y enseñan a los estudiantes de manera permanente y asociada las experiencias cotidianas, el respeto por la diversidad y la resolución de conflictos a través del diálogo.

Incentivos y Estímulos. Profesores destacan de manera regular y permanente las buenas conductas y cualidades de los estudiantes. También hay reconocimientos públicos. Para ello se establecen premiaciones a estudiantes destacados de cada curso mensualmente. Se destaca y premia el compañerismo, la responsabilidad, los avances escolares, el esfuerzo, asistencia y puntualidad.

En este punto se incluyen las familias responsables, que apoyan a sus hijos de manera destacada en su proceso educativo, ya que debido a que son pre-escolares necesitan activamente del apoyo y de la responsabilidad y compromisos de sus padres y apoderados, y que además, se muestran comprometidas con la escuela. El reconocimiento para los padres y apoderados se realiza en las reuniones de apoderados, en las reuniones individuales con profesores jefes y en las fiestas de finalización del año escolar.



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Nuestro establecimiento sabe también que el mejoramiento de la Convivencia Escolar es una tarea compleja y continua, que se aprende a partir de la experiencia e interacción con el otro, y que incluye a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Estamos conscientes de la necesidad de trabajar el tema de la Prevención de la Violencia en el marco del fortalecimiento de la Convivencia Escolar de una manera sistemática, a través de Programas estructurados, que cumplan con objetivos y metas pre-establecidas.

En dicho contexto preventivo, nuestra escuela se compromete a seguir trabajando a través de diversos Programas, orientados especialmente hacia los alumnos y padres de nuestro establecimiento. Entre los Programas se cuentan:

1. Programa de Valores Transversales para una Convivencia Positiva para Alumnos prescolares, Básicos, y pre-básicos.

2. Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales en Estudiantes del área de deficiencia.

3. Programa de Prevención del Abuso Sexual Infantil.

4. Programa de Educación Sexual.

5. Programa de Escuela Para Padres.

3.- Fines Educativos

La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de las alumnas y alumnos del establecimiento educacional escuela Padre Alberto Hurtado.

Con este propósito esta normativa tienen como fines educativos:

� Potenciar el desarrollo de alumnos y personas responsables, capaces de desenvolverse en

cualquier medio o contexto educativo y/o social.

� Alumnos y niños felices, que se sientan acogidos en su grupo de pares y educadoras, con el fin de desarrollar una óptima autoestima y autoimagen.

� Estimular la independencia, autonomía en los alumnos y alumnas.

� Brindar las herramientas pedagógicas necesarias para potenciar sus habilidades y competencias.

� Estimular, potenciar y fortalecer el lenguaje de los alumnos y alumnas del establecimiento con el

fin de que superen sus Trastornos de Lenguaje.



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4.- De los roles que les corresponde cumplir los diversos estamentos de la comunidad escolar. El establecimiento, para lograr o desarrollar actitudes positivas de los alumnos, promover el

cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los derechos de los alumnos, de acuerdo al rol de cada integrante de la comunidad educativa ha elaborado los derechos y deberes de:

4.1.-Los derechos y deberes de los alumnos:

El objetivo de la escuela es formar íntegramente al alumno entregando contenidos funcionales, valores espirituales y afectivos y normas conductuales. Teniendo en cuenta sus capacidades, intereses y necesidades, con el fin de potenciar sus habilidades y lograr hacer de ellos seres creativos, responsables independientes respetuosos valiosos y productivos, con el objetivo de que puedan actuar con seguridad en el ámbito social y laboral, como así también hacer un aprovechamiento real y adecuado de su tiempo libre, considerando la internalización de valores individuales y sociales. Deberán ser capaces de cumplir su rol social, canalizar su expresión afectiva y normas culturales.

Deberes

• Asistir al establecimiento de Lunes a Viernes u otros días, en el horario que determine el establecimiento, de acuerdo al horario asignado, ya sea para asistencia a clases o actividades extra programáticas.

• Cumplir con sus deberes escolares y participar activamente en clases.

• Mantener su higiene aseo y seguridad dentro de la jornada de clases, en la medida que sus

posibilidades personales lo permitan.

• Respetar la individualidad de cada uno de sus pares y compañeros de colegio.

• Dirigirse con respeto hacia su educadora y auxiliar de aula.

• Mantener una actitud atenta y respetuosa dentro de la sala de clases.

• Mostrar respeto, por todas las personas que forman parte de los estamentos institucionales.

• Asumir responsabilidad ante el mantenimiento de aseo y ornato del establecimiento en general.

• Participar en las actividades extra programáticas y recreativas que el establecimiento determine.

• Poner en antecedentes a la educadora de aula u otra persona adulta del establecimiento, ante situaciones conflictivas con sus compañeros, sin realizar acciones por cuenta propia.



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• Respetar normas e instrucciones de las educadoras, dentro y fuera de aulas de clases, durante una jornada escolar o actividades extra curriculares donde se encuentren a cargo de ellas.

• Responsabilizarse y cuidar los materiales e implementación con los que cuenta nuestro establecimiento para la realización de actividades educativas y recreativas.

• No traer juguetes desde su hogar a la jornada de trabajo educativa, a menos que sea solicitado por su educadora para una actividad determinada.

• No realizar juegos bruscos u otro que pudiesen afectar su integridad física, dentro ni fuera de la sala de clases.

• Respetar las normas e instrucciones dadas de los auxiliares en el traslado del furgón. 4.2.- Derechos

• Ser respetados como niños y niñas individuales, con características propias de cada uno.

• Respeto ante sus ideologías, sociales, culturales, religiosas entre otras.

• Respeto entre pares.

• Ser escuchado en forma atenta y respetuosa por sus pares y adultos, ante ideas, reclamos y sugerencias.

• Recibir soluciones a problemas planteados ante la entidad educativa de nuestro establecimiento.

• Ser libre en la expresión de sus sentimientos e ideas.

• Tener igualdad de oportunidades ante sus pares.

• Recibir una educación de calidad y equidad, en un ambiente de valores, respeto, tolerancia y no discriminación.

• Solicitar atención frente alguna necesidad.

• Contar con un espacio físico limpio y libre de contaminación.

• Contar con los materiales e infraestructura necesaria para su proceso de aprendizaje.

• Dar a conocer de forma correcta gustos o disgustos.



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• Defenderse correctamente ante una situación que a su juicio parezca injusta,

• Respetar y cumplir, por todos los estamentos de nuestro establecimiento los derechos internacionales del niño, determinados por UNICEF.

5.- Las sanciones, Premios y procedimientos o estrategias que se emplean en el establecimiento para el desarrollo de la autodisciplina y la sana Convivencia escolar.

Como nuestra escuela es un establecimiento que educa a preescolares, consideramos innecesario sanciones que se aplican en Liceos de nuestro país, es por esta razón que en caso del incumplimiento de estos deberes se comunicara la educadora del nivel, jefa técnica, directora, otra profesional para hablar con el apoderado y en forma conjunta idear y adoptar las medidas que se requieran en el momento y en caso de ser necesario acudir al apoyo de nuestra psicóloga para que le entregue a padres y educadoras estrategias u orientaciones para mejorar la conducta.

Por otro lado, argumentando lo misma razón que anteriormente se mencionó, es que en el establecimiento se cree fielmente en los refuerzos positivos ante la buena conducta de nuestras alumnas y alumnos, es por esta razón que enumeraremos los premios que se utilizan en la escuela para potenciar el buen comportamiento, a).- Felicitación verbal por el profesor u otro docente de la escuela, en especial durante los actos cívicos que se realizan todos los días lunes. b).- Felicitación escrita por el profesor (a) y/o Director (a) que se envía al hogar. c).- Reconocimiento verbal del Director (a) frente a toda la Escuela. d).- Privilegios tales como: Integrar grupos externos a su curso en salidas a terreno o paseos, representar a los alumnos de la escuela en actividades fuera del establecimiento, otro que se acuerden en consejos. e).- Recibir en el Acto de Aniversario y de Clausura de Diciembre de cada año premio por Mejor Conducta, Mejor Compañero y Mayor Esfuerzo correspondiente a casa curso.



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6.- Apoderados:

Todos lo apoderados de la escuela especial de lenguaje “Padre Alberto Hurtado” tienen derecho a:

• Informarse acerca de las políticas de trabajos y funcionamiento del nuestro establecimiento educacional.

• Ser atendidos tanto por la educadora como directora del establecimiento en los horarios estipulados e informados con anterioridad.

• Ser escuchado en forma respetuosa ante sus peticiones y requerimientos por todos los estamentos educacionales de nuestra escuela.

• Recibir correctas respuestas, ante dudas existentes en lo referido a su pupilo tanto en los ámbitos curriculares, extra programáticos e interrelaciones sociales.

• Recibir una copia del manual de convivencia de nuestro establecimiento.

• Informarse acerca del diagnóstico, tratamiento y avances del pupilo, sea este a nivel plan general o plan específico.

• Respeto ante sus ideologías, políticas, culturales, religiosas entre otras

• Ser informados por cambios y determinaciones realizadas por el establecimiento.

• Ser informado del cronograma de trabajo o actividades del año escolar.

• Participar activamente en actividades extra programáticas orientadas a los alumnos y sus familias.

• Solicitar y participar de talleres, encuentros, guías y otros que ayuden a la comprensión del déficit de los menores, haciéndose partícipe de esta forma en la formación y rehabilitación del niño o niña que asiste a nuestra escuela.

• Ser un participante activo en la educación de su pupilo.

• Ser respetados y protegidos ante los antecedentes personales entregados al establecimiento, sea estos de carácter personal, familiar u otro que afecte su vida personal.

• Proponer ideas de índole extra programáticas que permitan enriquecer el trabajo extra curricular y la convivencia dentro de nuestro establecimiento.



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• Participar por iniciativa propia o elección democrática en el centro general de padres y apoderados del establecimiento educacional.

• Solicitar su asistencia a las reuniones del consejo escolar del establecimiento.

7.1.- Son deberes de los Apoderados de la Escuela Especial de Lenguaje “Padre Alberto Hurtado” • Los apoderados podrán solicitar al docente de curso o a la dirección del establecimiento, la información que estimen necesaria en relación a su pupilo, en los días que la Docente y Dirección ha decretado para la atención de apoderados. • En caso justificado, solo los padres y/o apoderados, podrán retirar o integrar alumnos en horarios no establecidos, previa autorización de la dirección. El apoderado deberá firmar en un libro la hora de ingreso y de retiro y la justificación • Los apoderados deben mantener contacto permanente con la educadora del menor, asegurar la asistencia diaria a clases, cumplir con las indicaciones entregadas por los profesionales de la unidad educativa, velar por la correcta presentación personal, asistir oportunamente a las citaciones realizadas por el establecimiento, así como a las reuniones de apoderados. • El apoderado deberá hacerse cargo y asumir las responsabilidades de los daños que su hijo hiciere tanto al establecimiento como al material que se encuentre en éste. • Los apoderados deberán acatar las resoluciones que emanan de la Dirección del Establecimiento, en situaciones puntuales que no se encuentren normadas. • Padres y apoderados deberán informarse a través de la lectura oportuna del manual de convivencia, acerca de los deberes y derechos de cada estamento de la comunidad escolar, así como también de las reglas y sanciones de éstas. • Padres y /o apoderados son responsables de justificar la inasistencia de los niñas y niños al establecimiento, durante la jornada escolar del primer día de inasistencia o con anterioridad a ésta según sea el caso. • Las inasistencias de los alumnos por enfermedad, deben acreditarse por parte de padres y/o apoderado con certificado médico. Se deberá presentar fotocopias del diagnóstico médico u otra orientación entregada por los profesionales de la salud, con el fin de obtener toda la información relacionada con el alumno y que permitirá dar una atención más integral. Este certificado debe ser presentado antes del reintegro a clases dentro, de los 2 primeros días de inasistencia.



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• Tanto padres como apoderados, deben dirigirse ante el personal del establecimiento, con palabras y actitud de respeto. • El apoderado del menor al momento de la matrícula del menor debe presentar toda la documentación solicitada por la dirección del establecimiento. • Si es decisión de los padres o apoderados del alumno retirar a este del establecimiento antes del término del año escolar, el apoderado debe acercarse a la dirección del establecimiento a informar y explicar el motivo de dicha decisión. • Si se presentase alguna situación de disgusto, para los padres o apoderado del menor, dentro del establecimiento o durante el traslado desde o hacia éste, el apoderado deberá dirigirse en primera instancia a la dirección del establecimiento y luego a la educadora del menor para resolver dicha situación. • El apoderado deberá respetar los horarios designados tanto por las educadoras, como la dirección para solicitar una entrevista, no pudiendo interrumpir las labores educativas durante la jornada de clases ya sea de manera personal o telefónica. 8.- Los derechos de los funcionarios de la Escuela Padre Alberto Hurtado 8.1.- Cada Funcionario tiene derechos a: a).- Ser escuchado en sus planteamientos, sugerencias o reclamos, de forma verbal o escrito, respecto a su trabajo, por las instancias superiores inmediatas: Director (a) jefe U.T.P., docente de Aula. b).- Contar con las condiciones mínimas de seguridad e higiene para desarrollar su trabajo. c).- Derecho a capacitación interna y participación en instancia de capacitación externa relacionada con sus funciones. d).- Ser tratado con respeto y dignidad, tanto por los alumnos(as), apoderados(as), pares, como por sus superiores. e).- Contar con los elementos y materiales para desarrollar sus funciones de forma adecuada. f).- Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela Especial de Lenguaje “Padre Alberto Hurtado”.



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g).- Participar en reuniones de coordinación técnica - administrativa, con el Equipo Técnico y/o Equipo de Gestión, según corresponda, con fines de planificación control del proceso o evaluación a los ejes de intervención. h).- Recibir las remuneraciones mensualmente el último día hábil de cada mes, según lo indique el contrato

8.2. Los deberes de los funcionarios Cada Funcionario ante la escuela, tiene los siguientes deberes:

a).- Los trabajadores de la Escuela, en caso de inasistencia al trabajo por enfermedad deberán justificarla con el correspondiente certificado médico, (licencia médica), otorgado por un facultativo dentro de los dos días hábiles contados de la fecha de inicio del reposo a fin de ser tramitada en el organismo correspondiente.

b).- Cumplir con las labores para las cuales fue contratado.

c.).- Registrar el horario de ingreso, colación y salida del establecimiento diariamente. 9.- De los docentes y directivos y sus funciones

Son cargos de confianza los de Director (a) y Jefe U.T.P. (Director (a) es el docente que ejerce como Jefe de la Unidad Educativa, y en cuanto a tal, es responsabilidad de la Dirección, organización y funcionamiento de la misma, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes. 9.1.- Serán obligaciones del Director (a)

a).- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de administración educacional, teniendo

siempre presente que la principal función del establecimiento es educar, concepto que prevalece sobre lo

administrativo u otro aspecto del proceso de enseñanza – aprendizaje, en cualquier circunstancia y

lugar.

b).- Dar al establecimiento una orientación técnico – pedagógico que incluya los aspectos relativos a la dirección, planificación, organización, ejecución, supervisión y evaluación de las actividades educacionales. c).- Presidir el Consejo de Profesores. El Director (a), será responsable de que los Consejos sean citados con oportunidad, indicando la tabla de las materias a tratar, la hora de inicio y término. La duración del Consejo no podrá exceder de 90 minutos y se hará respetando los horarios de los profesores.



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d).- Hacer respetar el proyecto Educativo Institucional. Determinar los objetivos propios del plantel de acuerdo a los requerimientos de la comunidad escolar. e).- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo, especialmente las relaciones con la matrícula y la asistencia de los alumnos. f).- Propiciar un ambiente educativo favorable para la obtención de los objetivos del plantel, procurando una eficiente distribución y utilización de los recursos asignados, es decir, que las salas de clase cuenten con suficiente material adecuado para desarrollar el plan general y específico con los alumnos. g).- Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones emanadas del Ministerio de Educación. h).- Delegar en el (la) jefe de U.T.P. el control de las actividades propias del establecimiento, cuando sea necesario. i).- Contribuir al perfeccionamiento del personal docente y no docente. J).- Coordinar a nivel superior las actividades del Centro general de Padres con los objetivos de la Unidad Educativa. k).- Llevar el registro personal de cada funcionario de la Unidad Educativa, y calificar su desempeño, si fuese necesario. l).- Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, de sus dependencias e instalaciones. m).- Informar oportunamente al Sostenedor, respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento educacional a su cargo. n).- Respetar y hacer respetar el conducto regular estipulado por el Sostenedor. o).- Preocuparse del rendimiento escolar de los alumnos y de la calidad del proceso enseñanza aprendizaje. p).- Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades de colaboración. q).- Planificar y dirigir la confección de la Memoria Anual del Establecimiento, como asimismo, la información requerida por el Sostenedor.



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r).- Mantener actualizado el Inventario de la Unidad Educativa.

9.2.- Son funciones de la Jefe de UTP.

a).- Programar, organizar, supervisar y evaluar junto con los integrantes del Equipo de Gestión Educativa EGE, las actividades correspondientes al proceso enseñanza – aprendizaje y el uso y cuidado del material de apoyo. b).- Supervisar en el aula el correcto desarrollo de las clases, apoyando y motivando al docente, en caso de ser necesario. c).- Supervisar el correcto desarrollo de las actividades de evaluación. d).- Contribuir y estimular el perfeccionamiento docente. e).- Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento educacional, ayudando a mantener el ambiente adecuado para los alumnos y para el personal subalterno en todos sus niveles. f).- Asistir a los Consejos Técnicos y otras reuniones de su competencia. g).- Tomar el curso, en caso de necesidad, del docente que se encuentre ausente. h).- Velar junto con el (la) Director (a), por la coherencia del proceso de enseñanza – aprendizaje con los objetivos educacionales vigentes. i).- Supervisar los documentos de seguimiento de los alumnos (fichas), libretas, informes pedagógicos. Leccionario, que los docentes deben mantener al día y bien llevados. j).- Elaborar el horario de clases y de colaboración del personal docente, en conjunto con el (la) Director (a). k).- Verificar la correcta confección de las Actas y Certificados anuales de estudio, elaborados por los profesores de curso / taller. l).- Colaborar en la confección de la Memoria Anual del establecimiento. m).- Aceptar y mantener buena disposición en la realización de las tareas encomendadas por el (la) Directora (a).



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n).- Participar en la evaluación de desempeño y calificación del personal, según se lo solicite el (la) Director (a) a petición del Sostenedor.

9.3.- Los deberes de los docentes Directivos:

Los docentes directivos de la Unidad Educativa además de respetar y cumplir las normas

contractuales y leyes laborales, tendrán las siguientes obligaciones: a).- Respetar la dignidad de las personas y su calidad profesional. b).- Asignar al docente las labores convenidas en el contrato de trabajo. c).- Promover e incentivar el perfeccionamiento de los docentes y no docentes. d).- Mantener constante y expedita comunicación con el personal de la Unidad Educativa atendiendo sus inquietudes y problemas en la medida de lo posible. e).- Mantener constante y expedita comunicación con los alumnos (as) y sus apoderados (as) en un clima de respeto y dignidad. f).- Esforzar por crear un clima favorable en el trabajo y mantener la identidad propia de la Unidad Educativa y sus miembros. g).- Recibir al personal cuando éste lo solicite por conducto regular, para presentar sus inquietudes, reclamos y sugerencias. h).- Crear instancias de participación tanto para los funcionarios(as), como para los(as) alumnos(as), apoderados(as) y comunidad. 10.- Los deberes del Equipo Técnico: Serán deberes de la Fonoaudióloga, Psicóloga, Kinesióloga, Asistente Social, Terapista

a).- Conocer y aplicar el Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa. b).- Realizar personalmente el trabajo convenido, según las normas e instrucciones del Ministerio de Educación. c).- Asesorar, orientar, perfeccionar y/o capacitar al personal docente y no docente en temáticas con sus funciones.



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d).- Participar en reuniones de Equipo Técnico y Equipo de Gestión y no docente, coordinar y evaluar el proceso de gestión de la Unidad Educativa. e).- Participar en actividades organizadas por el establecimiento y que requieran de su presencia como : Actos, salidas a terreno, etc.

11.- Los deberes de los docentes: a).- Conocer y aplicar el Proyecto Educativo Institucional de la Unidad educativa. b).- Realizar personalmente el trabajo convenido, según las normas e instrucciones del Ministerio de Educación y el Sostenedor. c).- Aceptar sugerencias y cumplirlas para lograr que la Unidad educativa pueda cumplir adecuadamente los fines del a Educación. d).- Guardar la debida lealtad y respecto hacia la Institución. e).- Conducirse correctamente, dando un trato adecuado, para formar en sus alumnos valores, hábitos y actitudes positivas, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa. f).- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades curriculares de acuerdo a lo establecido en los planes y programas y por las directrices que emana la escuela.

g).- Planificar con la debida anticipación las visitas que se realicen como actividades propias del currículum funcional natural, y presentar oportunamente al Director (a) el plan de cada visita y sus objetivos. h).- Tratar a los alumnos con respeto, seriedad, equilibrio, evitando castigos físicos, morales, sarcasmos e ironías o vocabulario ofensivo, inspirándoles modales corteses y comedidos. i).- Ser deferente con sus superiores y con sus compañeros de labor, inspirando en sus alumnos (as) cariño y considerando por la Escuela. j).- Respetar los horarios de entrada y salida y cumplir oportunamente con sus clases y permanencia según contrato. k).- Dar aviso oportuno a la Dirección si no puede asistir por causa justificada.



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l).- Mantener al día los documentos relacionados con su función (planificaciones y portafolios de aula, ficha de los alumnos, evaluaciones, diagnósticos, entre otras) y entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección del Establecimiento solicite. m).- Cuidar los bienes generales del establecimiento, conservar el edificio en que funciona y responsabilizarse de los bienes que sean puestos bajo su cuidado. n).- Asistir a los diferentes tipos de Consejos, reuniones técnicas, actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección determine. o).- Desarrollar las actividades de colaboración para las que ha sido designado (a) conforme al reglamento interno. p).- Mantener comunicación permanente y deferente con los padres, madres y apoderados (as) de sus alumnos (as), proporcionándoles información acerca de desarrollo del PEI y orientación de sus hijos (as) o pupilas (os). q).- Preocuparse permanentemente de su perfeccionamiento profesional. r).- Realizar turnos de acuerdo a lo dispuesto por la Dirección de la Escuela. 12.- De los deberes del personal administrativo y de servicio Serán de obligaciones de la Auxiliar Administrativo: a).- Todas aquellas que han sido estipuladas en la descripción de cargo por la Escuela. b).- Aceptar y mantener buena disposición en la realización de las tareas asignadas por la Dirección de Establecimiento. c).- Cuidar los Leccionarios en sus respectivos lugares de ubicación, controlar la entrega y recepción de los mismos y verificar que sus anotaciones estén completas al día. d).- Mantener documentación a su cargo al día. e).- Enviar documentación solicitada oportunamente. f).- Hacer y retirar correspondencia de Mineduc periódicamente. g).- Tratar a los alumnos (as) y apoderados (as) con respeto, seriedad, equilibrio, evitando castigos físicos, morales, sarcasmos e ironías o vocabulario ofensivo, inspirándoles modales corteses y comedidos.



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12.1.- Serán obligaciones del Personal Auxiliar de Servicio: a).- Todas aquellas que han sido estipuladas en la descripción de cargo por el Sostenedor. b).- Aceptar y mantener buena disposición en la realización de las tareas asignadas por la Dirección de la Unidad Educativa . c).- Tratar a los alumnos (as) y apoderados (as) con respecto, seriedad, equilibrio, evitando castigos físicos, morales, sarcasmos e ironías o vocabulario ofensivo, inspirándoles modales corteses y comedidos. d).- Respetar los horarios de entrada y salida y cumplir oportunamente con sus tareas asignadas. e).- Registrar en bitácora cualquier situación o acontecimiento que ocurra dentro de su horario y que tenga relación con sus obligaciones, sin perjuicio de informar verbalmente a la Directora del Establecimiento. f).- Ser deferente y respetuoso con sus superiores y mantener relaciones armoniosas con el personal. g).- Respetar los horarios de entrada y salida, cumplir oportunamente con el apoyo en sala al docente del nivel y con la supervisión de los alumnos durante los recreos. h).- Dar aviso oportuno a la Dirección de la Unidad Educativa si no puede asistir por causa justificada, a fin que el Docente al que apoya sea informado y tome las medidas del caso. h).- Ser deferente con sus superiores y amistoso con sus compañeros de labor. i).- Respetar los horarios de entrada y salida y cumplir oportunamente con sus obligaciones y tareas asignadas. 13.- Prohibiciones para los funcionarios de la Escuela Padre Alberto Hurtado:

Constituye prohibición para todos los funcionarios (as) de la Unidad Educativa considerándose como infracción grave. a).- Faltar al trabajo o abandonarlo durante la jornada respectiva, sin la autorización correspondiente del Jefe directo. b).- Atrasarse en forma reiterada y sin justificación. c).- Suspender sin causa las actividades de trabajo e inducir a otros funcionarios a ello.



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d).- No firmar libro registro de asistencia diaria, adulterar la hora de llegada y/o salida. e).- Mostrar negligencia en cumplir compromiso con el Establecimiento, alumnos además compañeros. f).- Manifestar disgustos u opciones contrarias sobre la condición, marcha o sobre el régimen interno de la Unidad Educativa, sin darlo a conocer previamente a la Dirección y sin esperar un tiempo prudente para que se subsanen los inconvenientes. g).- Alterar el normal desarrollo de las actividades de la Escuela. h).- Atender durante las horas de trabajo asuntos o sus familias que pueden producir menoscabos en la dignidad de la persona afectada. i).- Comentar situaciones de los alumnos o sus familias que pueden producir menoscabo en la dignidad de la persona afectada. J).- Solicitar dinero a los padres sin la previa autorización de la Dirección de la Unidad Educativa.

14.- Sanciones y Refuerzos Este reglamento de convivencia Escolar considera refuerzos por el buen desempeño al funcionario, como asimismo sanciones por el no cumplimiento de sus obligaciones. 14.1.- De las Sanciones:

La transgresión a las normas que perjudiquen el desarrollo normal del trabajo docente y signifique menoscabo del prestigio de la Unidad Educativa, será sancionada por la instancia que corresponda, según sea la gravedad de la falta. a).- Amonestación verbal, observación privada que se hace personalmente al afectado, por parte de su superior jerárquico. b).- Amonestación escrita. Consiste en una represión formal que hace al trabajador afectado su superior jerárquico, dejándose constancia en la Hoja de Incidentes Críticos y comunicándolo al Sostenedor c).- Amonestación que hace el Director, con copia a la Inspección del Trabajo.

Incumplimiento grave o reiterado de las disposiciones de este reglamento podrá dar lugar al término del contrato de trabajo del infractor por la causal de incumplimiento grave de las obligaciones que le impone su contrato de trabajo, lo que será decidido en cada caso por las autoridades de A. Y E.



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14.2.- Los refuerzos:

El buen desempeño de los funcionarios, como asimismo su disposición y entrega para alcanzar el logro de lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, de la Unidad Educativa, será reconocido ante la Comunidad Educativa. a).- Felicitaciones verbales por parte del Director(a) del establecimiento ante la Comunidad Educativa. b).- Felicitaciones por escrito en Hoja de Incidentes Críticos. c).- Reconocimiento personal ante la Comunidad Educativa. 15.- Del Ingreso y la Matrícula de los alumnos del establecimiento Educacional. 15.1.- Proceso de inscripción: Para inscribir a un postulante es necesario presentar: - Certificado de Nacimiento - Informes Médicos, Psicológicos, Neurológico y sociales, Pedagógicos u otros profesionales en caso de tenerlos. 15.2.- Proceso de Selección: 1.- Completar la Ficha de Postulación. 2.- Citación (día y hora) con Fonoaudióloga o Psicóloga. 3.- Lectura de Reglamento Convivencia Escolar al apoderado, dejando firma de acuerdo y toma de conocimiento de éste. 4.- Matricula de ingreso u orientación a otra Institución, si no fuera de cobertura de la escuela.. 5.- Entrega de Certificado de Nacimiento y derivación si correspondiese.

15.3.- Proceso de Retiro 1. Citación con la educadora y/o Directora para exponer la situación, en caso de que se retire en el transcurso del año lectivo. 2. Entrega de documentos (último estado de avance e informe trimestral) fotocopiados en caso de que se retire en el transcurso del año lectivo. 3. Entrega del informe final con todos los avances del alumno, en caso que se retire a fin de año, sin el alta fonoaudiológica. 4. Entrega del informe final con todos los avances del alumno y su certificado de alta en caso de que cuente con el alta fonoaudiológica.



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16.- De los Informes

Las evaluaciones que se realizan para la elaboración de los avances pedagógicos y fonoaudiológico en la Escuela Padre Alberto Hurtado, son: a) Estados de Avances: este es un formato individual, donde se evalúan los avances en el ámbito del lenguaje, consta en dos parte una objetiva donde los criterios de evaluación son: OL, Objetivo logrado; OD, Objetivo en Desarrollo, NL, No Logrado. Luego la segunda parte es descriptiva y se exponen los avances más significativos y sugerencias de las educadoras y fonoaudióloga. b) Informes Pedagógicos: es una evaluación que se realiza al finalizar cada trimestre que evalúa el área pedagógica, en base a las bases curriculares de educación Parvularia y expone también lo evaluado en el estado de avance por la fonoaudióloga. Los criterios de evaluación son: OL, Objetivo Logrado; OD, Objetivo en Desarrollo; NL No logrado; NO, No observado. Finalmente se entregan sugerencias al hogar para reforzar los contenidos y aprendizajes por parte de la familia.



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COPIA DE ACTA DE CONSTITUCIÓN DE CONSEJOS ESCOLARES

En la ciudad de Coquimbo con fecha 12 de Noviembre del 2008 y de conformidad con lo dispuesto en el Art. 7º y siguientes de la ley 19.9791, se procedió a constituir el Consejo Escolar del establecimiento educacional Escuela de Lenguaje “Padre Alberto Hurtado” de la comuna Coquimbo en sesión constitutiva realizada en dependencias del establecimiento ubicado en Esmeralda Nº 1105, esquina Freire. Integrantes Director del Establecimiento Sostenedor o su Representante Representante de las Educadoras Presidente del Centro de Padres y Apoderados Representante de la comunidad De conformidad con el artículo 10 del Reglamento de Consejos Escolares y para efecto de sesiones

sucesivas, el Consejo podrá ser convocado a reuniones extraordinarias, por el director, por mayoría simple o por iniciativa propia.

Las sesiones del Consejo podrán efectuarse con la asistencia mínima de 03 de sus miembros.

Información

• El consejo se compromete a informar y ser informado, a lo menos, respecto de las siguientes materias:

a) Los logros de aprendizaje de los alumnos. b) Las visitas inspectivas del Mineduc (Ley N°18.962, DFL N°2, de 1998)

c) Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos d) El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento.

1 La constitución, funcionamiento y facultades de los Consejos Escolares establecidos en la Ley 19.979, se regirán por las normas contenidas en dicha ley y por las establecidas en el decreto supremo Nº 24 del 2005 del MINISTERIO DE EDUCACION, según consta en el Artículo 1º del DTO-24 publicado el 11.03.2005.



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e) Otras materias serán las dispuestas por la ley.

• El Consejo Escolar será consultado, a lo menos, en relación a los siguientes temas:

a) El Proyecto Educativo Institucional.

b) La Programación Anual y las actividades extracurriculares.

c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se proponga.

d) El informe anual, de la gestión educativa del establecimiento, antes de ser presentado a la comunidad educativa, responsabilidad del Director.

e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esta atribución.

En relación a las materias recién mencionadas y para hacer más operativo el trabajo del Consejo, se adoptan los siguientes acuerdos:

Las atribuciones de carácter resolutivo otorgadas por el sostenedor al Consejo son las siguientes:

Se acataran aquellas de carácter resolutivo dispuesto por la ley.

La forma en que se tomarán los acuerdos en los aspectos que el Consejo tiene carácter resolutivo será la siguiente: Se tomaran en forma escrita, firmado por cada uno de los presentes en la sesión.

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Escuela Especial de Trastornos Específicos del Lenguaje ... · responsabilidad y compromisos de sus padres y apoderados, y que además, se muestran comprometidas con la escuela