RESUMEN:La administracin ha sido esencial para garantizar la coordinacin de los esfuerzos individuales desde que el hombre comenz a formar grupos para alcanzar metas que no habra podido satisfacer en forma particular, o bien desde que el hombre toma conciencia de su existencia y comienza a intentar controlar una serie de variables para hacer de su vida algo ms seguro y confortable.Cada vez es mayor la toma de conciencia acerca de la condicin de pasivos que tienen los recursos fsicos, financieros y los mismos recursos humanos, si no se sabe combinar y coordinar en un slido proceso administrativo.Aparece la administracin como una actividad crtica en relacin con el progreso, en efecto, la administracin como preocupacin es casi tan antigua como la Humanidad misma. A continuacin se presentan las diferentes escuelas que ayudaron a desarrollar la economa, as como sus ms importantes colaboradores a travs de la historia.Desde que los hombres empezaron a intentar a trabajar juntos se comienza o desarrolla el pensamiento administrativo aunque con una relativa imperfeccin.Son numerosas y muy diferentes contribuciones de autores y especialistas han dado como resultado diferentes enfoques de la administracin los cuales han originado el surgimiento de la de las teoras administrativas". Ya en el siglo XX la teora moderna de la administracin empieza a ser nombrada aunque aos atrs se haban visto los avances. En el siguiente ensayo veremos los distintos tipos de enfoques de la administracin, se darn conocer pensamientos administrativos los cuales nos ayudarn a despejar algunas de nuestras dudas.

OBJETIVOConocer las diferentes escuelas de la administracin sus enfoques administrativos, sus fundadores y las caractersticas principales de cada escuela.

PALABRAS CLAVES:* Investigacin.* Liderazgo.* Proyectos.* Capacitacin.

ABSTRAC

SUMMARY: The administration has been essential to ensure coordination of individual efforts since man began to form groups to achieve goals that could not meet on your own, or from which man becomes aware of their existence and begins to try to control a number of variables to make your life more secure and comfortable. There is increasing awareness about the condition of persons who have physical, financial and human resources the same, if not known to combine and coordinate a sound administrative process.Administration appears as a critical activity in relation to progress, in fact, the administration and concern is almost as old as mankind itself. Below are the different schools that helped developing the economy, and its most important partners through history.Ever since men began to try to work together you start or develop management thought but with a relative imperfection.Are numerous and very different contributions from authors and experts have resulted in different approaches to management which have led to the emergence of "administrative theories." Already in the twentieth century the modern theory of the administration begins to be appointed but years ago had been progress. in this essay we will see the different types of management approaches, will find administrative thoughts which will help us clear some of our doubts.

OBJECTIVEknowing the different schools of management their administrative approaches, the founders and main characteristics of each school.

KEYWORDS:* Research.* Leadership.* Projects.* Training.

INTRODUCCIONEl desarrollo de las diferentes etapas de la teora de la organizacin a travs del tiempo partiendo primero de las escuelas de pensamiento y luego a travs de novedosos enfoques gerenciales es una herramienta interesante para cualquiergerente.Las actuales escuela del pensamiento administrativo, es el resultado de un proceso iniciado en los principios de la humanidad y que ha venido evolucionando y adquiriendo sus propios perfiles a travs de diferentes pocas y etapas.Conocer cules han sido las escuelas, tendencias y mecanismos utilizados en cada poca de la historia nos puede servir como base para entender, estudiar, analizarysacardeduccionesacerca de cmo ha sido el desarrollo de las teorasde la administracin segn la evolucin de las capacidades ynecesidades de laspersonas y sus entornos.Desde pocas antiguas se ha desarrollado, de una u otra forma, la administracin gerencial yse han venido depurando distintas tendenciasy enfoques relacionadoscon la administracin. Los grandes movimientos sociales, comerciales, tecnolgicos e industriales han sido piedra angularen el desarrollo de una serie de escuelas de pensamiento relacionados con las organizaciones y su desarrollo, dentro de los cuales destacan los denominados padres de la Administracin, FrederickTaylor yHenryFayol, junto a otros autores que tambin han generado otraslneas de pensamiento importante hasta la edad contempornea.La administracin del siglo XXI es una ciencia que ha ido experimentando cambios importantes dentro de sus teoras o estructuras.El efecto de la globalizacin o mundializacin es un fenmeno universal donde se ha desarrollado la internacionalizacin de las empresas, proceso que se ha venido desarrollando por muchos factores, dentro de los que destacan, la creciente rivalidad internacional por los mercados, la aceleracin de la innovacin tecnolgica, la integracin creciente de los distintos mercados financierosinternacionales, y una mayorcooperacin econmica a nivel mundial.Las bases han sido modificadas en base a lo que ciertos autores pueden considerar ms importante (Escuelas). Algunos consideran un factor importante la tecnologa que evoluciona constantemente; otros la experiencia considerando que es la nica fuente de conocimiento y al ser humano como principal factor dentro de la administracin as, cada uno plantea distintos campos centrales definidos en sus teoras siendo pues importante volver a recordar las escuelas del pensamiento administrativo.Actualmente el conocimiento y desarrollo de temas como la competitividad, la competencia, la innovacin, el valoragregado, el servicio al cliente, la calidad, la tecnologa, la eficiencia y el comportamiento organizacional son claves para el desarrollo de cualquierproyecto y empresa. La capacidad para competir porparte de las empresas se torna vital, sobre todo en tiempos de mucha competencia de mercados ymarcada globalizacin.Por lo expuesto anteriormente resulta importante para un puesto gerencial, conocer como se ha desenvuelto toda la actividad organizacional y cuales han sido las fortalezas y debilidades de cada uno de los movimientos que han colaborado en formar el tipo de organizaciones que hoy da se desarrollan. La actividad de gerencia de proyectos en los tiempos actuales implica no solamente conocimientos en cuanto a la administracin de tares yactividades, sino que msbien abarca una gran esfera de responsabilidadesy destrezas que solamente pormedio de la capacitacin continua se pueda mejorarcada vezms.

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

Debido a la propia naturaleza humana y a sus diferentes necesidades la administracin surge entonces como una necesidad natural y evidente no solamente por sus actividades de tipo comercial sino tambin por todo tipo de actividades cotidianas. Desde la antigedad, diversas civilizaciones han desarrollado todo tipo de actividades tales como el comercio, la agricultura, la ganadera, la minera y muchas otras, mismas que han servido de base para planear, organizar, controlar, medir, cuantificarsus productos y ganancias. Por estas razones se han creado desde tiempos muy antiguos estrategias, mtodos y mecanismosque han sido la base de las teoras administrativas yde los enfoquesgerenciales a travs del tiempo.

ESCUELA EMPRICAEste pensamiento postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el paso reciente la costumbre o la tradicin. Sus principales representantes son Peter F Drucker, Erners Dale y Lawrence Appley quienes realizaron estudios basndose en experiencias prcticas en los que descartaron casi todos los fundamentos tericos. La principal desventaja de la escuela emprica es que los resultados que se obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una empresa, esta escuela nos dice que la experiencia es la unica fuente fundamental del conocimiento, es decir la practica constante.De todas formas esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el paso reciente, la costumbre o la tradicin, de tal manera que dentro de sus aplicaciones est: influir en la gente, buscar seguridad, el comportamiento de liderazgo, evitar conflictos, entre otros. Las ciencias que se relaciona con esta escuela son la Psicologa, las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales, la Economa, Sociologa, Pedagoga, Sociologa, etc.

ESCUELATRADICIONALODEADMINISTRACINCIENTFICA (1900)Como mximo exponente de esta escuela tenemos a Frederick Winslow Taylor, yse remonta a los albores del siglo XX, como fundador de la administracin cientfica, naci en Filadelfia, Estados Unidos. Proceda de una familia de principios rgidos y fue educado dentro de una mentalidad de disciplina, devocin al trabajo y al ahorro. Taylor estudio la produccin con gran detal e en la poca donde lo que rega era la produccin industrial denominada pago por pieza terminada.Esta escuela se desarroll de la observacin sistemtica de loshechos de produccin tipo industrial, basados tambin en el estudio e investigacin de losrendimientos y metodologas que se desarrol aban en los tal eres industriales. Motivo por el cual se analiz a fondo no solamente la distribucin de los equipos en planta, sino tambin variables como la planeacin y control de la produccin, tiempos ymovimientos, la administracin del personal ylos incentivos salariales. Se puede decir que este autor estableci la primera estructura de conceptosadministrativos sobre la cual se ha basado todo el desarrollo administrativo.A esta escuela tambin se le denomina de esta forma debido a que la administracin cientfica es una filosofa en virtud de la cual la gerencia reconoce que su objetivo es buscarcientficamente los mejores resultadosdel trabajo. Se fundamenta en la preocupacin por aumentar la eficiencia de la industria a travsde la racionalizacin del trabajo por medio del aumento de la eficiencia en el nivel operacional. Este enfoque se desarrolla de abajo hacia arriba, o sea del operario hacia el supervisor y gerente.Dentro de los principales principios de esta escuela destacan:1. Principio de planeamiento: sustituir en el trabajo el criterio individual del operario, la improvisacin y la actuacin empricoprctica por los mtodosbasados en procedimientos cientficos.2. Principio de la preparacin/planeacin: seleccionar cientficamente a lostrabajadores de acuerdo con sus aptitudes para prepararlos, entrenarlos para producirms y mejor, de acuerdo con el mtodo planeado.3. Principio del control: controlar el trabajo para certificarque est siendo ejecutado de acuerdo con las normas establecidas ysegn el plan previsto.4. Principio de la ejecucin: distribuir distintamente las atribuciones y lasresponsabilidades, para que la ejecucin del trabajo sea disciplinada.Esta escuela fue formada principalmente por ingenieros, como, HenryLawrence Gantt , Frank Bunker Gilbreth, Harrington Emerson, y HenryFord.

ESCUELA CLSICO O DEL PROCESO ADMNISTRATIVO (1920)

Losorgenes del enfoque clsico de la administracin son generadasbsicamente por la revolucin industrial. Con este fenmeno, se produjo en esa poca un crecimiento acelerado y desordenado de la industria, dominado en un principio portcnicas empricas, desordenadas y hasta improvisadas de la Administracin. Sin embargo se desarrol tambin la necesidad de aumentar la eficiencia, ycompetencia entre las organizaciones de manera ms ordenada, por lo que surge el sentido de la divisin del trabajo.El principal exponente de esta escuela se denomina Henry Fayol, el cual desarrollo junto con exponentes como James D. Mooney, Lyndal F. Urwick, LutherGulick y Oliver Sheldon y otros, la corriente o escuela denominada Clsica en Francia (1916), que al igual que la Administracin Cientfica su objetivo es la bsqueda de la eficiencia en las organizaciones.Losprincipales postulados de esta escuela son: Autoridad y responsabilidad Centralizacin La divisin del trabajo Unidad de mando Unidad de direccin Jerarqua o cadena escalarLa idea bsica era aumentarla eficiencia de la empresa a travs de la forma ydisposicin de los rganos que componen la organizacin (departamentos) yde sus interrelaciones estructurales. Su enfoque esopuesto al de la administracin cientfica, debido a que se desarrolla de arriba hacia abajo, o sea de la direccin o gerencia, hacia sus partes componentes o departamentos. Su fuerte es entoncesla atencin en la estructura organizacional para permitir subdividir la empresa bajo la centralizacin de un jefe principal.Henry Fayol fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial, dividi lasoperaciones industriales y comerciales en seis grupos:1.FuncionesTcnicas: Relacionadascon la produccin de bieneso de serviciosde la empresa.2.FuncionesComerciales: Relacionadascon la compra, venta e intercambio.3. Funciones Financieras: Relacionadas con la bsqueda y gerencia de capitales.4. Funciones deSeguridad: Relacionadas con la proteccin ypreservacin de los bienes de las personas.5. Funciones Contables: Relacionadas con los inventarios, registros balances, costos yestadsticas.6.FuncionesAdministrativas: Relacionadas con la integracin de las otras cinco funciones en cuanto a las funciones gerenciales de planear, organizar, dirigir, coordinary controlar.Estableci catorce principios de la administracin a saber:1. Divisin de Trabajo: Cuanto ms se especialicen las personas, con mayoreficiencia desempearn su oficio. Este principio se ve muy claro en la moderna lnea de montaje.2.Autoridad: Los gerentes tienen que darrdenes para que se hagan lascosas (liderazgo).3.Disciplina: Los miembros de una organizacin tienen que respetarlas reglas y convenios que gobiernan la empresa, (tales disposiciones para recompensar el rendimiento superior)y sanciones para las infracciones, aplicadas con justicia.4.UnidaddeDireccin: Las operaciones que tienen un mismo objetivo deben serdirigidas por un solo gerente que use un solo plan.5. Unidad de Mando: Cada empleado debe recibir instrucciones sobre una operacin particularsolamente de una persona.6.Subordinacindeintersindividualalbiencomn: En cualquierempresa el inters de los empleados no debe tener antelacin sobre los intereses de la organizacin como un todo.7. Remuneracin: La compensacin por el trabajo debe ser equitativa para los empleados como para los patronos.8. Centralizacin: Los gerentes deben conservar la responsabilidad final pero tambin necesitan dar a sus subalternosla autoridad suficiente para que puedan realizar adecuadamente su oficio.9. Jerarqua: La lnea de autoridad en una organizacin representada hoygeneralmente porcuadros ylneasde un organigrama pasa en orden de rangosdesde la alta gerencia hasta los niveles ms bajos de la empresa.10.Orden: Los materiales ylas personas deben estaren el lugar adecuado en el momento adecuado.11. Equidad: Los administradores deben ser amistosos y equitativos con sussubalternos.12. Estabilidad del personal: Una alta tasa de rotacin del personal no esconveniente para el eficiente funcionamiento de una organizacin.13.Iniciativa: Debe darse a los subalternosalguna libertad para concebir y llevar a cabo sus planes, aun cuando a veces se cometan errores.14.Espritudeequipo: Promoverel espritu de equipo dar a la organizacin un sentido de unidad.Fayol recomendaba por ejemplo, el empleo de la comunicacin verbal en lugar de la comunicacin formal porescrito, siempre que fuera posible.

ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS (1930)Robert Owen (1771-1858); George Elton mayo (1880-1949).Estos autores enfocan reacciones negativas de los trabajadores frente al taylorismo y los resultados mediocres en su aplicacin as como los principios para la seleccin cientfica,Naci as la escuela de comportamiento humano, conocida tambin como la escuela de las relaciones humanas misma que otorgaron mayor importancia al hombre, Los factores que influyen para elevar la moral de los trabajadores son los aspectos de tipo afectivo y social tales como el reconocimiento el ser escuchados por la gerencia, el formar parte del grupo de trabajadores. El tipo de supervisin es vital para la diferencia, el punto de vista del "hombre maquina " de la ingeniera es sustituido por el del hombre que merece un trato de justicia y dignidad. Demuestra la necesidad de mejorar las relaciones humanas a travs de la aplicacin de las ciencias de la conducta en la administracin.Posiblemente como resultado adverso a las escuelas de Taylor y Fayol, y susconceptos hacia la produccin y la organizacin, nace esta escuela pormedio del psiclogo George Elton Mayo, el cual trabajando para el departamento de investigaciones Industriales de la Universidad de Harvard, realiz estudiosexperimentales del ambiente laboral en una planta de la compaa Western Electric localizada en Hawthorne entre los aos 1924 y 1933.Mayo empez a notarque el ambiente de trabajo se poda relacionardirectamente con el rendimiento productivo de laspersonas, motivo porel cual concluy que no solamente las condiciones fsica yorganizacionales influyen en la productividad, sino que las relaciones laborales y la motivacin eran muy importantes ypor lo tanto se le conoce como el creadorde la teora informal. Se debe tener presente que este desarrollo coincide bastante con el final de la Primera Guerra Mundial, y por lo tanto con la necesidad de aumentar la productividad y reducirla tensin social en un momento se desarrolla una fuerte produccin social de pleno empleo ypor lo tanto aparece tambin la organizacin sindical.A partir de esta escuela se puede afirmar que disminuye un poco el concepto fuerte de autoridad forma ynace el concepto de liderazgo relacionado tambin con las relaciones humanas. Posiblemente el resultado ms importante de susestudios con los trabajadores es que los factores psicosociales como el reconocimiento y la conciencia de pertenecer a un grupo, son ms importantespara el rendimiento ynivel de produccin que las condiciones fsicas de trabajo, incluyendo los incentivos salariales.

ESCUELA MATEMTICA DE LAS DECISIONES CUNTICAS (1940)Como autor tenemos Danzig en el ao de1940, que la teora de las decisiones intenta dar respuesta a las contingencias o situaciones diarias de una empresa, institucin o grupo de personas que trabajan para lograr metas en comn utilizando la menor cantidad de recursos para lograr los mejores resultados en tiempos a corto y mediano plazo. Para esto se usan mtodos de otras escuelas administrativas segn la situacin que se est viviendo. Para algunos autores, el enfoque de las decisiones permite tener la mente abierta para obtener buenos resultados ante una situacin cualquiera, evitando utilizar un esquema ms cerrado en sus conceptos.La tarea ms importante de los administradores es la toma de decisiones, porque representa el verdadero trabajo del administrador y se define como la seleccin ms conveniente de un curso de accin entre dos o ms cursos de seleccin alternos; es decir, escoger una alternativa correctapara solucin de un problema que se presente.

ESCUELA NEO HUMANO RELACIONISMOLa Escuela del neo humano relacionismo por Abraham Maslow ao 1950 es una teora de oposicin a la teora clsica que presta especial atencin al comportamiento humano. Se considera una continuacin de la teora de las relaciones humanas. Critica tanto a la burocracia como a la teora de las relaciones humanas, porque considera que nunca trat al factor humano en forma individual. Dos autores que se dedican a analizar la importancia de los motivadores profundamente son Abraham Maslow CO con la teora X que era las personas que le den asiendo las cosas y la teora Y que era emprendedor le gustaba hacer su trabajo y Douglas MAC Gregory con la jerarqua de las necesidades de Maslow nos dice que son: Necesidades fisiolgicas: necesidad de respirar, comer, vestir etc. Necesidades de seguridad: seguridad de salud, familiar, ingresos y recursos, etc.Necesidades sociales: participacin, aceptacin, etc.Necesidades de reconocimiento: la manera de como reconoce al personal.Necesidades de autorrealizacin: desarrollo de su potencialidad.

ESCUELA SISTEMICA (1960)

ESCUELA ESTRUCTURALISTA (1960)Renate Maytnz y Amatai Etzioni ao1960. Esta escuela pretende equilibrar las funciones de la organizacin prestando atencin tanto a su estructura como al recurso humano y poniendo nfasis en los aspectos de autoridad y comunicacin.El estructuralismo considera que existen cuatro elementos comunes en todas las organizaciones:Autoridad, Comunicacin, Comportamiento, Estructura.Se aplicaron para equilibrar las funciones con la autoridad, comunicacin, comportamiento, estructura.Si analizamos sus aportaciones, nos encontramos con la Descentralizacin; Tipos de estructuras y organizaciones, Anlisis de conflictos y Tipos de autoridad.Bsicamente, como aplicaciones los estructuralistas consideran el equilibrio, la autoridad, la comunicacin, el comportamiento y la estructura, siendo su objetivo conocer ms profundamente las estructuras organizacionales, estudiando el comportamiento humano y la influencia de ciertos factores sobre de ellos.

ESCUELA NEOCLASICAEl aporte de sus representantes es de gran vala Peter Drucker; Ernest Dale, Viena, 19 de noviembre de 1909, Claremont, 11 de noviembre de 2005. Los neoclsicos reintroducen el estudio de los grupos o agregados, la mencionada escuela ejerci gran influencia en el desarrollo posterior del pensamiento econmico y ms tarde a travs de los nuevos clsicos, reintroducen a la disciplina el estudio de grupos tanto de fenmenos econmicos como de individuos, bajo la forma de agregados estadsticos, ellos son los responsables de las formalizaciones lgicas. A travs de un anlisis ms profundo, podemos determinar que el verdadero momento de produccin y actuacin de esta escuela estuvo entre los aos 1930 y 1948, momentos entre la gran depresin econmica y la segunda posguerra mundial.Precisamente el aporte es muy valioso al exponer una administracin por objetivos, Profundizacin del proceso administrativo y los Sistemas de organizacin; en relacin a las aplicaciones conllevan a evitar errores, la comparacin es vital, la administracin debe ser por resultados y precisin de objetivos.

ESCUELA DEL DESARROLLO ORGANIZACIONALEl desarrollo organizacional se concentra en hacer que las personas se expresen mutuamente sus intereses y conflictos de trabajo, busquen juntas las soluciones de problemas comunes, y en manifestar sus aspiraciones y metas en la institucin. Entre sus representantes tenemos a Nexton Margulies y Anthony Raza; quienes manifiestas que el objetivo del desarrollo organizacional, pues, es sobre todo el cambio y es dirigido hacia el mejoramiento de la efectividad empresarial. La aceptacin de los empleados de la compaa es considerado como el factor bsico que distingue a esta escuela sistema de tres elementos relacionados, valores, procesos y tecnologa, mismos que son tomados como aspectos bsicos para administrar una empresa. Mientras tanto el ser humano debe pasar de una concepcin mecanicista a una humanista.Para desarrollar sus capacidades potenciales, creando ambientes que inciten a la generacin de mejor desempeo, facilitando dispositivos que favorezcan la participacin. Se puede concluir que la escuela de Desarrollo Organizacional, busca administrar a la empresa en funcin de u conjunto de valores que supuestamente satisfacen las necesidades de los trabajadores que laboran en la institucin, o en hacer que esos individuos compartan hasta cierto punto un sistema similar de valores.

ESCUELA DE LA CALIDAD Como representantes de esta escuela tenemos a Philip Crosb y Edward Derming. La estrategia de la calidad total es sin lugar a equivocarse, la solucin empresarial ms agresiva en la actividad. Se mezclan conceptos que se complementan adecuadamente, logstica y mantenimiento, todas ellas orientadas a la reduccin de costos, objetivos altamente deseados por toda gerencia, pero con calidad en el producto. Es observable que el concepto de calidad ha evolucionado continuamente segn las necesidades y las caractersticas de las personas y organizaciones a lo largo de la historia.Para posibilitar el logro de estas metas, la administracin estratgica de la calidad incluye conceptos, tcnicas, metodologas y procedimientos con una clara orientacin al control total de calidad en todas las funciones de la organizacin. En cuanto a las aportaciones de esta escuela constan: Requisitos para la satisfaccin del cliente, ISO 9000 a la calidad; mismas que se aplican en mantener un producto con calidad, Hojas de registro y Grficas.

ESCUELA ADMINISTRATIVA DEL SIGLO XXI: (2000)Como representantes sobresalen PetersWaterman; Morris Chapman. Indudablemente, el siglo XX ha marcado el nacimiento y desarrollo de la administracin como disciplina enseable. Los progresos en la informtica ha hecho posible dar saltos cualitativos que eran impensables en dcadas anteriores. Por lo tanto, se ha pasado de la era industrial a la posindustrial, del sistema de produccin estandarizado en masa a los sistemas flexibles de produccin que han favorecido la globalizacin del comercio en los ltimos tiempos.El siglo XX1 ver el declinar relativo de la manufactura, algo parecido a lo que ocurri en el siglo XX con la agricultura que haba dominado la sociedad durante 10.000 aos. Las multinacionales del aos 2025 se prev que estarn unidas y controladas por estrategia, no por propiedad como hasta ahora, seguirn habiendo propietarios, pero predominarn las alianzas, convenios de conocimiento, etc. La administracin en el siglo XX1 tendr que ensear a las organizaciones, tanto de negocios como otras, a experimentar nuevas formas de organizacin. En el futuro se enfrentarn a la definicin de nuevas estructuras y nuevas tareas para la alta direccin. Como aportaciones tenemos los valores, proyectos, virtual, conocimiento y empowerment; en tanto que sus aplicaciones son: Capacitacin y actualizacin, Nuevas metodologas, Competitividad, Nuevos ambientes empleados y Mejoramiento de procesos a travs de lderes.

CONCLUSIONESComo conclusin se puede decir que la administracin ha pasado por diferentes etapas a travs del tiempo, y son muchas las teoras que forman cada una de las Escuelas, tantas como autores, que han integrado sus ideas a las teoras ya existentes. Y es que, no todos los autores, ni todas las escuelas son contemporneas, es por eso que algunas ya casi no son utilizadas, porque la administracin es una ciencia de carcter ms dinmico, que va variando con el transcurso del tiempo. Unas teoras ponen nfasis en la organizacin, otras en las mquinas y el modo de utilizarlas con el objetivo de aumentar los niveles de produccin, finalmente, hay otras, que apoyadas por otras ciencias, como la psicologa y la sociologa han puesto un inters mucho mayor en el hombre.Es criterio de cada empresa la teora que utiliza, pues todas son vlidas segn el mbito que ms valoren, sin embargo, actualmente hay una tendencia a valorar a las personas, que son en definitiva la base de cualquier organizacin, no tan slo econmico sino de cualquier otra ndole. Sin embargo, an en nuestra poca no se puede hablar de una teora administrativa universal.