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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES CENTRO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS
DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA – OBSTETRICIA Y PEDIAT RÍA
CENTENARIO HOSPITAL MIGUEL HIDALGO DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDIATRÍA
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIÁTRICA PLAN DE ESTUDIOS 2009
ELABORADO POR: Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Director General de Investigación y Posgrados, UAA Dr. Armando Santacruz Torres
Decano del Centro de Ciencias Biomédicas, UAA
Mtra. Elizabeth Casillas Casillas Dr. Jorge Prieto Macías Dr. Benjamín Madrigal Alonso Dr. Felipe de Jesús Flores Parkman Sevilla
Secretaria de Investigación y Posgrado, UAA Profesor del Centro de Ciencias Biomédicas, UAA Jefe del Departamento de Ginecología – Obstetricia y Pediatría Jefe del Departamento de Enseñanza del Centenario Hospital Miguel Hidalgo
Dra. Julieta del Carmen González Palacios
Par académico del Hospital Hidalgo
Dra. Lucila Martínez Medina Jefa del Departamento de Pediatría Centenario Hospital Miguel Hidalgo.
Aguascalientes, Ags. Febrero de 2009
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 2
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………........
4
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO …………………………...
5
III. VISIÓN Y MISIÓN……………………………………………………………………… 3.1MISIÓN…………………………………………………………………………………... 3.2 VISIÓN………………………………………………………………………………….
5
5 5
IV. JUSTIFICACIÓN……..………………………………………………………………… 4.1. ANTECEDENTES……………………………………………………………..…… 4.1.1 HISTORIA DE LA ESPECIALIDAD …………..…………………………… 4.1.2 HISTORIA DE LA ENSEÑANZA EN EL CENTENARIO HOSPITAL MIGUEL HIDALGO…………………………………………………………………
5 5 5
7 V. FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………….. 5.1 NECESIDAD SOCIAL……………………………………………………………… 5.1.1 ENTORNO NACIONAL……………………………………………………… 5.1.2 ENTORNO ESTATAL……………………………………………………….. 5.2 MERCADO LABORAL……………………………………………………………… 5.3 DATOS DE OFERTA Y DEMANDA ESTUDIANTIL….…………………………. 5.4 PLANES DE DESARROLLO ……………….……………………………..……… 5.4.1. NACIONAL……………………………………………………………………. 5.4.2. ESTATAL……………………………………………………………………. 5.4.3. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES…………….……. 5.4.4. HOSPITAL GENERAL MIGUEL HIDALGO………….……………………. 5.5 COMPROMISOS CIEES…………………………………………………………. 5.6 TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL……………………….. 5.7 ANÁLISIS DE PLANES DE ESTUDIO SIMILARES………………….…………
10 10 11 15 18 21 22 22 23 24 25 25 25 28
VI. FACTIBILIDAD. ……………………………………………………………………….. 6.1 FACTIBILIDAD ACADÉMICA……………………………………………………. 6.1.1. PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE……………………………………. 6.1.2 ESPECIFICACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO……………………. 6.1.3 ESTABLECIMIENTO DE CONVENIOS………………………………….. 6.1.4 PERSONAL NO ACADÉMICO……………………………………………. 6.1.5 DESIGNACIÓN DE UN COORDINADOR DE LA ESPECIALIDAD…… 6.2 FACTIBILIDAD ECONÓMICA……………………………………………………. 6.2.1 INFRAESTRUCTURA BIBLIOHEMEROGRÁFICA……………………… 6.2.2 EQUIPAMIENTO MÍNIMO………………………………………………… 6.2.3 INSTALACIONES Y MOBILIARIO………………………………………… 6.2.4 RECURSOS FINANCIEROS……………………………………………….
29 29 29 30 33 33 34 34 34 35 36 37
VII. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y OPERACIÓN…………………………….. 7.1 CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES………………………………………. VIII. OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………. IX. METAS DEL PROGRAMA DE POSGRADO………………………..……......
37 39
40
40
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 3
X. PERFIL DEL ALUMNO………………………………………………………………… 10.1 PERFIL DESEABLE DEL ASPIRANTE………………………………………… 10.2 PERFIL DEL EGRESADO ……………………………………………………… XI. CAMPO DE ACCIÓN ………………………………………………………………….. XII. REQUISITOS DE ADMISIÓN………………………………………………………… XIII. PROCESO DE SELECCIÓN................................................................................ XIV. FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS......................................................... XV. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR………………………………. 15.1 DURACIÓN DE LA ESPECIALIDAD……………………………………......... 15.2 ORGANIZACIÓN CURRICULAR……………………………………………… 15.3 UBICACIÓN DE LAS MATERIAS POR CENTRO, DEPARTAMENTO Y ÁREA ACADÉMICA……………………………………..…………………….. XVI. DESCRIPCIÓN GENERAL DE CADA MATERIA……………......…………….. XVII. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN…………………………………..…………………. XVIII. REQUISITOS DE PERMANENCIA................................................................... XIX. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO……………………....... XX. TIPO DE APROBACIÓN QUE SE PIDE AL H. CONSEJO UNIVERSITARIO… XXI. TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE POSGRADO………………………………………………………………………... XXII. TRABAJO DEL COMITÉ CURRICULAR PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN…………………….………………………………..
41 41 42
44
45
45
45
45 45 46
46
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58
58
59
59
60
60 XXII. BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................
60
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 4
I. INTRODUCCIÓN
En la elaboración del plan de estudios del curso de especialización en Cardiología Pediátrica,
con sede en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo, se tomaron en consideración las características
generales de los ya existentes para otras especialidades tales como Medicina Interna, Anestesiología
y Pediatría. Los cuales a su vez se han basado en normas generales definidas por la Universidad
Autónoma de Aguascalientes y desde 1994 en el Plan Único de Especialidades Médicas (PUEM).
También fue revisado el programa del Instituto Nacional de Cardiología “Ignacio Chávez”, así como
los lineamientos recomendados por el Consejo respectivo y del PUEM de la Universidad Nacional
Autónoma de México, y las Guías de Entrenamiento para los residentes de Cardiología Pediátrica del
American College of Cardiology, la American Heart Association y el American College of Physicians
(1), y las Recomendaciones para el Entrenamiento en Cardiología Pediátrica de la Asociación
Europea de Cardiología Pediátrica (2).
De esta manera, se ha conformado un programa en el que se consideraron los puntos más
importantes de los anteriores, y se adecuaron a las particularidades de nuestra institución y de
nuestro Estado.
Nuestro programa incluye a la investigación como experiencia cotidiana íntimamente ligada a las
tareas de asistencia médica, pilar importante en la formación del médico especialista.
Fundamental también en la elaboración del presente plan, ha sido la revisión de los aspectos
conceptuales descritos por el PUEM, publicado en el 2003, para unificar los criterios en materia de
enseñanza para las diferentes instituciones que son sedes de los posgrados a nivel nacional, de tal
forma que los egresados de las instituciones sean capaces de aplicar los conocimientos en los
diferentes estados de la República.
El carácter innovador que sustenta la filosofía educativa y la normatividad pedagógica del Plan Único
estriba en su estructura y organización académica en torno a tres funciones profesionales sustantivas
del médico: atención médica, investigación y educación.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 5
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO
Centro: Ciencias Biomédicas
Departamento: Pediatría / Materno infantil
Nombre del programa: Especialidad en Cardiología Pediátrica
Modalidad educativa: Tradicional
Nivel a otorgar: Especialidad médica
Orientación del programa: Posgrado que especializa en la profesión científico-práctico
Tipo de Programa : Científico - Práctico
III. VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA
3.1.- MISIÓN
La Especialidad en Cardiología Pediátrica del Centenario Hospital Miguel Hidalgo avalada por
la Universidad Autónoma de Aguascalientes, es un programa con la responsabilidad de preparar
pediatras, especialistas en la Cardiología, capacitados con conocimientos vigentes, habilidades,
actitudes y valores como: la honestidad, lealtad, responsabilidad, respeto, humanismo, equidad,
solidaridad, actitud de servicio, ética profesional, y comprometidos con la investigación básica y
aplicada en el área de Cardiología Pediátrica y con la atención integral del enfermo, tanto para la
promoción de la salud, prevención, diagnóstico temprano, manejo oportuno y rehabilitación de los
pacientes pediátricos con enfermedades cardiacas.
3.2.- VISIÓN
Consolidar el posgrado de Cardiología Pediátrica, tanto en su estructura académica, como en
las actividades asistenciales y valores, para que sea reconocido a nivel nacional, como generador de
especialistas de excelencia en esta área.
IV. JUSTIFICACIÓN
4.1 ANTECEDENTES
4.1.1 HISTORIA DE LA ESPECIALIDAD
La Cardiología Pediátrica es una disciplina que surgió de estudios descriptivos tempranos de
defectos cardiacos congénitos. Los estudios fisiológicos, angiografía, y el desarrollo de circulación
extracorpórea permitieron el diagnóstico y tratamiento subsecuente de lesiones cardiacas
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 6
consideradas previamente como una curiosidad. Los pocos pediatras interesados en la cardiología
aprendían solos, pero pronto los programas de entrenamiento en cardiología pediátrica se
desarrollaron. En 1907 Maude Abbot publicó un atlas de patología de malformaciones cardiacas. A
principios del siglo pasado Helen Taussig fue capaz de correlacionar los hallazgos físicos con la
patología encontrada en las autopsias. En 1938 Robert Gross ligó con éxito, un conducto arterioso en
una niña de 7 años, volviendo a las cardiopatías congénitas en problemas tratables. Para 1961, la
cardiología pediátrica se convirtió en la primera Especialidad pediátrica certificada. Los últimos 50
años han traído un enorme progreso. El ultrasonido cardiaco, el doppler color y la resonancia
magnética han hecho el cateterismo cardiaco diagnóstico casi innecesario. En cambio, el cateterismo
cardiaco intervencionista se ha desarrollado rápidamente y actualmente es capaz de reemplazar a la
cirugía en el tratamiento de numerosos defectos cardiacos.
Los primeros 50 años de la cardiología se enfocaron al cuidado de los pacientes, su educación y la
investigación clínica, pero en los últimos 10 años se han agregado descubrimientos de investigación
básica que han empezado a reconocer la causa de defectos cardiacos, con la esperanza de su
prevención en el futuro.
La Cardiología Pediátrica no fue reconocida como una Especialidad de la pediatría, hasta hace
algunas décadas. Hasta la pediatría era una parte de la medicina interna, los pediatras eran
entrenados de manera diferente que los médicos que atendían adultos, pero los pediatras eran
miembros de una sección del departamento de medicina interna, La Cardiología Pediátrica en los
primeros años era practicada por los cardiólogos de adultos más que por los pediatras. Este pudo ser
un enfoque lógico en ese tiempo, ya que los niños con cardiopatías graves morían recién nacidos y
lactantes, mientras los que tenían cardiopatías leves sobrevivían hasta la edad adulta, solo para estar
discapacitados por los complicaciones de cardiopatías no corregidas. Además la fiebre reumática era
entonces una cardiopatía devastadora que afectaba a niños mayores: Esta población de niños
mayores hacía lógico que los cardiólogos de adultos los atendieran.
Con los avances en las capacidades diagnósticas y terapéuticas en las últimas cuatro décadas han
permitido el diagnóstico y corrección cada vez más tempranos de estos pacientes. La cardiología
pediátrica cambio de atender a adolescentes a atender niños cada vez más pequeños. Estos cambios
junto con otros avances actuales, colocaron a la cardiología pediátrica dentro del campo de la
pediatría.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 7
Actualmente el manejo y diagnóstico de los niños con enfermedades cardiovasculares,
particularmente en los periodos de recién nacido y lactante, son responsabilidad del cardiólogo
pediatra.
Como disciplina, la cardiología pediátrica siempre ha requerido de un equipo –patólogos, fisiólogos,
cardiólogos, cirujanos, intensivistas, intervencionistas, y anestesiólogos- todos jugando un papel
importante en el tratamiento de niños con problemas cardiacos. Hoy en día, los genetistas, biólogos
moleculares, y otros científicos básicos se están uniendo al equipo para asegurar un brillante futuro
para la cardiología pediátrica.
A inicios de la década de los cuarentas del siglo pasado, se fundaron en nuestro país, las dos
instituciones pioneras en la atención de las cardiopatías en edad pediátrica: el Hospital Infantil de
México y el Instituto Nacional de Cardiología. Este último contó por primera vez con un área
específica para la atención de niños con padecimientos cardiológicos. El primer cateterismo de
intervención el mundo se llevó a cabo en el Instituto Nacional de Cardiología, liberando la obstrucción
de una paciente portadora de estenosis valvular pulmonar, esto en 1950 por Rubio y Limón. En 1968
en el Hospital Infantil de México el Dr. Alfredo Vizcaíno Alarcón practicó la primera septostomía atrial
tipo Rashkind.
En la actualidad existen sólidos grupos médico-quirúrgicos en el Distrito Federal tanto en los Institutos
Nacionales de Salud (Hospital Infantil de México, Instituto Nacional de Cardiología, Instituto Nacional
de Pediatría), como en instituciones de seguridad social como los centros médicos nacionales Siglo
XXI y la Raza y el 20 de Noviembre, que cuentan con la infraestructura necesaria para la atención del
niño cardiópata. Así mismo han surgido equipos médico-quirúrgicos que resuelven integralmente los
problemas cardiológicos en los niños en Monterrey, Guadalajara, San Luis Potosí, Puebla,
Chihuahua, Veracruz, y Aguascalientes.
La Especialidad de cardiología pediátrica ha enseñado desde hace más de 30 años con planes
formales de adiestramiento que han atraído a médicos nacionales y extranjeros. A partir de 1994 el
Consejo Mexicano de Certificación en Cardiología establece un capítulo específico para el cardiólogo
pediatra, quien debe aprobar un examen teórico-práctico para su acreditación.
4.1.2 HISTORIA DE LA ENSEÑANZA EN EL CENTENARIO HOS PITAL MIGUEL HIDALGO
El Centenario Hospital Miguel Hidalgo, históricamente ha fungido como la sede para la
educación médica continua desde su fundación, en el que se establecen como principios la atención
de los pacientes más necesitados y la enseñanza de la medicina.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 8
Sin embargo los antecedentes formales de la actividad docente del Centenario hospital Miguel
Hidalgo se remontan a la década de los sesenta e inclusive años anteriores y posteriormente al
momento en que el Hospital es Universitario, en el año de 1975, siendo campo clínico para los
estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, actividad que hasta la fecha
sigue desarrollando, no únicamente con estudiantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,
sino también con otros de otras universidades del país.
El Hospital ha sido sede del Internado Rotatorio de Pregrado desde antes de su época Universitaria,
desde 1960. Siendo campo clínico para este efecto de diversas universidades incluyendo en sus
antecedentes el de alumnos de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de
México, de la Universidad Autónoma de Guadalajara, de Zacatecas, de Michoacán entre otras así
como de la propia Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Así mismo, el Hospital ha sido el campo clínico para estudiantes de enfermería de la Universidad
Autónoma de Aguascalientes y en fechas recientes de otras instituciones educativas que también
tienen esta carrera. En años anteriores, hasta 1996, fue sede la formación de auxiliares de
enfermería, curso que de acuerdo a las condiciones de desarrollo tanto del Hospital como
universitarias fue concluido en 1996, con la séptima generación del mismo.
Inicialmente, en 1975 y 1977 se contaba con residentes rotatorios que tenían aval exclusivamente de
la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a partir de 1978 se contó con el aval de la Secretaria de
Salud, para los residentes rotatorios y desde 1979 se reciben residentes enviados por la Comisión
Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud.
A partir de marzo de 1985, desaparecen los residentes rotatorios y se inician las residencias médicas,
que mediante, la aplicación del examen nacional para aspirantes a las residencias médicas, logran
ingresar a una especialidad. Es entonces que el Hospital, siendo universitario, presenta el proyecto
para la impartición de los cursos de especialización en las siguientes áreas: Anestesiología, Cirugía
General, Ginecología y Obstetricia y Ortopedia y Traumatología, el proyecto es aprobado tanto por
las autoridades Universitarias como por las de la Secretaría de Salud, para iniciar sus actividades
en marzo de 1985. El convenio suscrito para la aprobación del mismo, fechado en octubre de 1984,
establece los requisitos, perfiles, materias, y plan de estudios de los posgrados anteriores.
En 1989, el Hospital sufre cambios al pasar de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,
al Gobierno del Estado, y para entonces se aprecia la necesidad de incrementar los posgrados
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 9
que se impartían en el Hospital, por lo que se realiza el proyecto para la impartición de
Medicina Interna, misma que inicia sus actividades el primero de marzo de 1990.
El desarrollo del Hospital aunado al desarrollo social del Estado hacen necesario el
incremento de las especialidades de posgrado en el Hospital por lo que en 1991 se inician los
trabajos de la especialidad en Pediatría y para 1993 en Medicina del Enfermo en Estado
Crítico y Terapia Intensiva y Cardiología, finalmente en 2005 la especialidad en Radiología. En la
actualidad el Hospital es sede de 8 posgrados impartidos en el Hospital.
Para 1995 se realiza la revisión y actualización del convenio con la Universidad Autónoma de
Aguascalientes, quedando integrados en el mismo los ocho posgrados que se imparten en la
Institución. Durante el año 2008 se hizo la revisión y actualización de los mismos y se integró el Plan
de Desarrollo.
Derivado de este convenio se aprecia la necesidad de crear en el Hospital las figuras de los
profesores Titulares de los Cursos de Posgrado, pues hasta 1995 solo se contaba con el
profesor titular de Medicina Interna (desde 1993). Por esta razón se unificaron los criterios y se
establecieron en cada uno de los posgrados a los profesores titulares correspondientes. Lo anterior
apoyados en los lineamientos del PUEM y de los diferentes Consejos de las Especialidades.
Así mismo, en mayo de 1995, se realizaron los Reglamentos de Evaluación y Titulación de los
Cursos de Posgrado, y se revisó el Reglamento General de Becarios, de Médicos Residentes
y de Médicos Internos.
El convenio motivó a las autoridades tanto Universitarias como del propio Hospital a la
realización de autoevaluaciones, a fin de analizar los problemas en la impartición de los
posgrados y las posibles soluciones con el objetivo de alcanzar paulatinamente un mejor nivel
académico-asistencial de los alumnos, de esta manera en Diciembre de 1998 se realizó la
reunión de auto evaluación con la Comisión Interinstitucional para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES), y de ella surge el Comité Interinstitucional para el seguimiento de las
recomendaciones del CIEES, que esta integrado por el Secretario Académico del Centro de
Ciencias Biomédicas, el Jefe del Departamento de Enseñanza del Hospital Miguel Hidalgo , el
Jefe de Enseñanza del Instituto de Salud del Estado, el Jefe de Enseñanza del Hospital
Estatal de Ginecología y Obstetricia, los Profesores Titulares de los Cursos ,el Coordinador de
posgrado del Hospital y los Coordinadores de cada área de la Universidad Autónoma de
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 10
Aguascalientes. La Comisión ha presentado ya a las autoridades el Plan de Trabajo para 1999,
que tendrá alcances de acuerdo al Plan de Desarrollo de la misma Comisión hasta 2007.
Debido a la demanda y la complejidad de la atención del paciente pediátrico con cardiopatía, es
imperativo que la formación de médicos subespecialistas en cardiología pediátrica, que cuenten con
una capacitación completa y de alto nivel para ofrecer al usuario seguridad, calidez y eficiencia en la
resolución de su problema médico.
La demanda del usuario de servicios médicos se ha visto rebasado por la oferta de los mismos, de
esta forma, la necesidad de contar con personal altamente capacitado y especializado en todas las
ramas de la medicina es imperativa.
Actualmente el hospital cuenta con el certificado del Consejo Mexicano de Cardiología como
sede formadora de Especialistas en Cardiología Clínica y Cardiología Pediátrica emitido el 23
de junio del 2006.
V. FUNDAMENTACIÓN
5.1 NECESIDAD SOCIAL
La incidencia de Cardiopatías Congénitas se estima que se aproxima a ocho por cada 1000
Recién Nacidos (RN) vivos y constituyen las anomalías congénitas graves más frecuentes, de ahí la
importancia de cualquier investigación que sobre las mismas se realice. No pocas veces, y tan precoz
como en las primeras 24 horas de vida extrauterina, una cardiopatía congénita puede ponerse de
manifiesto clínicamente con cianosis y/o insuficiencia cardiaca congestiva, lo que evidencia un
defecto grave con peligro inminente para la vida. En esos momentos lo que se impone es efectuar un
diagnóstico correcto para tomar una conducta apropiada que al menos mantenga con vida al neonato
y desde ya, de ser posible, darle una solución con calidad, paliativa o definitiva, pero que garantice su
existencia.
Las Cardiopatías Congénitas son el defecto de nacimiento más común en el mundo. Uno de
cada 100 niños nace con una cardiopatía congénita. Sin tratamiento, una tercera parte de estos niños
morirá antes de cumplir 1 año de edad, y otra tercera parte puede morir antes de cumplir 5 años de
edad.
Por lo tanto, las cardiopatías congénitas constituyen un problema real de salud en nuestros
días, no solo por la elevada tasa de morbimortalidad infantil que aporta, sino por el elevado costo
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 11
social que representa. Cada año la prevalencia e incidencia de esta identidad clínica aumenta, por lo
que se hace cada día más necesario estar preparado para su detección, la cual es un tanto difícil
pues depende no solo de los medios diagnósticos sino de otros factores.
5.1.1 Entorno Nacional
México es uno de los países que posee una tasa de crecimiento poblacional de las más
altas del mundo, a pesar de que esta se ha modificado, siendo de 2.9 % hace 15 años y de 1.0 %
para el 2005, se considera que para el año 2010 se rebasaran los 106 millones de habitantes.
Esto representa una demanda creciente de educación y salud.
Las cardiopatías congénitas son la cuarta causa de mortalidad en el país, y la segunda en menores
de un año.
Porcentaje de defunciones generales de menores de u n año por sexo
y principales causas, 1990 a 2006
Sexo Causa 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Defunciones generales de
menores de 1 año
65 497
57 091
52 502
49 631
49 305
48 023
45 707
44 377
42 183
40 283
38 621
35 911
36 567
33 355
32 764
32 603
30 899
Ciertas afecciones originadas en el periodo perinatal
35.2 39.2 41.4 42.2 41.7 42.7 43.1 44.7 47.1 47.8 50.2 50.7 50.9 53.1 50.4 50.5 49.8
Malformaciones congénitas,
deformidades y anomalías
cromosómicas a
10.9 12.1 13.3 13.7 14.8 15.4 15.6 16.3 18.0 18.2 18.7 18.9 18.5 20.1 20.0 20.5 22.1
Influenza y neumonía b
13.3 12.9 13.3 12.3 13.4 12.4 12.6 12.1 8.5 7.7 6.7 6.1 6.5 6.1 6.4 6.0 5.8
Accidentes 2.0 2.1 2.4 2.2 2.4 2.6 2.7 2.5 3.4 4.1 4.1 4.4 4.5 4.6 4.5 4.0 4.1Enfermedades
infecciosas intestinales
15.1 13.4 9.8 9.5 8.0 7.3 6.4 5.9 5.4 5.0 4.7 4.4 4.1 4.2 3.6 3.7 3.3
Infecciones respiratorias
agudas
2.1 2.2 2.2 1.8 2.2 2.0 1.9 1.9 2.5 2.8 2.4 2.5 2.7 2.2 2.4 2.2 2.2
Desnutrición y otras deficiencias
nutricionales c
4.0 3.8 3.3 3.2 2.9 3.0 2.9 2.7 3.0 2.6 2.1 2.0 2.3 2.2 2.0 1.8 1.7
Septicemia 1.2 1.1 1.1 1.3 1.5 1.5 1.6 1.3 1.4 1.5 1.6 1.6 1.6 1.8 1.6 1.6 1.6Enfermedades del
corazón NA NA 0.7 0.7 0.8 0.8 0.7 0.7 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.5 0.4 0.6 0.6
Enfermedades cerebrovasculares d
NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.0 0.3 0.3 0.4 0.3 0.3 0.3
Insuficiencia renal NA NA NA NA NA NA NA NA 0.3 NA NA NA NA NA NA NA NABronquitis crónica y la no especificada,
1.5 1.3 1.4 1.5 1.3 1.3 1.3 1.1 NA 0.3 0.3 NA NA NA NA NA NA
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 12
enfisema y asma e Meningitis NA 0.6 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NASarampión 2.4 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Las demás causas 12.3 11.3 11.1 11.6 11.0 11.0 11.2 10.8 9.8 9.4 8.6 8.5 8.0 4.8 8.4 8.7 8.5Homb res 36
76632
19729
66227
94628
03827
23725
91625
16523
55722
754 21
79320
30220
73419
00818
52418
21417
373Ciertas afecciones
originadas en el período perinatal
36.6 40.8 43.3 43.7 43.3 44.3 45.0 46.3 48.5 49.2 51.7 51.5 51.8 56.7 51.6 51.7 51.0
Malformaciones congénitas,
deformidades y anomalías
cromosómicas a
10.3 11.3 12.1 12.6 13.7 14.2 14.5 15.1 17.1 17.0 17.5 17.9 17.7 19.7 18.6 19.5 21.0
Influenza y neumonía b
13.1 12.7 13.1 12.2 13.3 12.4 12.4 12.0 8.5 7.7 6.6 6.3 6.6 6.3 6.3 5.9 5.7
Accidentes 1.8 2.1 2.3 2.2 2.4 2.6 2.6 2.6 3.3 4.0 4.2 4.3 4.5 4.7 4.5 4.0 4.1Enfermedades
infecciosas intestinales
15.0 13.2 9.5 9.2 7.9 7.1 6.3 5.7 5.4 5.0 4.5 4.4 3.9 4.4 3.7 3.6 3.2
Infecciones respiratorias
agudas
2.3 2.1 2.2 1.7 2.2 2.0 1.8 1.9 2.5 2.8 2.4 2.5 2.6 2.3 2.5 2.2 2.1
Desnutrición y otras deficiencias
nutricionales c
3.9 3.6 3.1 3.1 2.7 2.9 2.9 2.6 2.9 2.5 2.0 1.9 2.2 2.3 2.0 1.8 1.7
Septicemia 1.2 1.2 1.0 1.3 1.5 1.5 1.5 1.3 1.4 1.4 1.6 1.6 1.5 1.9 1.6 1.5 1.6Enfermedades del
corazón NA 0.6 0.7 0.7 0.8 0.8 0.8 0.8 0.6 0.7 0.6 0.5 0.6 0.6 0.4 0.6 0.7
Insuficiencia renal NA NA NA NA NA NA NA NA 0.4 NA NA NA 0.4 NA NA 0.3 0.3
Enfermedades cerebrovasculares d
NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.3 NA 0.5 0.4 NA NA
Sarampión 2.2 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NAMeningitis NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.3 NA NA NA NA NA NA NA
Bronquitis crónica y la no especificada, enfisema y asma e
1.6 1.2 1.3 1.4 1.3 1.3 1.3 1.1 NA NA 0.3 NA NA NA NA NA NA
Las demás causas 12.0 11.2 11.4 11.9 10.9 10.9 10.9 10.6 9.4 9.4 8.6 8.8 8.2 0.6 8.4 8.1 7.9Mujeres 28
39924
65022
69221
57721
19220
71819
72619
14518
54817
463 16
76915
48715
69014
23614
16314
31813
447Ciertas afecciones
originadas en el periodo perinatal
33.3 37.0 39.0 40.3 39.7 40.7 40.7 42.6 45.5 46.1 48.4 49.7 49.8 49.5 48.8 48.9 48.4
Malformaciones congénitas,
deformidades y anomalías
cromosómicas a
11.6 12.9 14.7 14.9 16.0 16.8 17.1 17.6 19.1 19.6 20.0 20.0 19.3 20.6 21.7 21.7 23.4
Influenza y neumonía
b
13.7 13.2 13.5 12.5 13.7 12.5 12.9 12.3 8.5 7.8 6.8 5.8 6.4 6.0 6.4 6.1 5.8
Accidentes 2.1 2.1 2.4 2.3 2.4 2.7 2.8 2.4 3.6 4.1 3.9 4.6 4.6 4.5 4.5 4.1 4.2Enfermedades
infecciosas intestinales
15.3 13.9 10.3 10.0 8.1 7.6 6.5 6.1 5.4 4.9 4.9 4.4 4.4 4.0 3.4 3.9 3.3
Infecciones respiratorias
2.0 2.3 2.1 1.9 2.2 2.1 2.1 1.9 2.6 2.7 2.4 2.5 2.7 2.2 2.4 2.2 2.2
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 13
agudas Desnutrición y otras
deficiencias
nutricionales c
4.2 4.1 3.5 3.3 3.3 3.2 3.0 2.9 3.2 2.7 2.2 2.1 2.4 2.2 2.0 1.8 1.8
Septicemia 1.1 1.0 1.2 1.3 1.5 1.5 1.6 1.5 1.4 1.5 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 1.8 1.6Enfermedades del
corazón NA NA 0.7 0.7 0.8 0.7 0.7 0.6 0.7 0.5 0.6 0.6 0.6 0.4 0.5 0.7 0.6
Enfermedades cerebrovasculares
dNA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.4 NA 0.4 NA 0.3 0.3
Tumores malignos NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.3 NA NASarampión 2.8 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NAMeningitis NA 0.6 NA NA NA NA NA NA 0.4 NA NA NA NA NA NA NA NA
Bronquitis crónica y la no especificada, enfisema y asma
e
1.5 1.4 1.5 1.5 1.3 1.2 1.3 1.1 0.3 NA NA NA NA NA NA NA
Anemias NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 0.4 NA 0.3 NA NA NA NALas demás causas 12.4 11.5 11.1 11.3 11.0 11.0 11.3 11.0 9.6 9.8 8.7 8.2 7.8 8.5 8.3 7.6 7.2
NOTA: El total no corresponde a la suma de ambos sexos, ya que éste incluye el rubro del Sexo no especificado. En cada año se consideran sólo las 10 principales causas de muerte; en ese sentido, en este tabulado, algunas celdas presentan el símbolo NA (No aplica), lo cual indica que en ese año esa causa de muerte no fue considerada como dentro de las principales. De 1990 a 1997, se utilizó la metodología de la Clasificación Internacional de Enfermedades CIE-9, a partir de 1998 se utiliza la Clasificación Internacional de Enfermedades CIE-10.
a Hasta 1997 se denominaba anomalías congénitas. b Hasta 1997 de denominaba neumonía e influenza. c Hasta 1997 se denominaba deficiencias de la nutrición. d Hasta 1997 se denominaba enfermedad cerebrovascular. e En 1998 sólo se agrupa como bronquitis crónica y la no especificada y enfisema. NA No aplicable. FUENTE: INEGI. Estadísticas de Mortalidad.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 14
Porcentaje de defunciones generales de 1 a 4 años p or sexo y principales causas,
1990 a 2006.
NOTA: El total no corresponde a la suma de ambos sexos, ya que éste incluye el rubro del Sexo no especificado. En cada año se consideran sólo las 10 principales causas de muerte; en ese sentido, en este tabulado, algunas celdas
presentan el símbolo NA (No aplica), lo cual índica que en ese año esa causa de muerte no fue considerada como dentro de las principales. De 1990 a 1997, se utilizó la metodología de la Clasificación Internacional de Enfermedades
CIE-9, a partir de 1998 se utiliza la Clasificación Internacional de Enfermedades CIE-10. a Hasta 1997 se denominaba anomalías congénitas. b Hasta 1997 de denominaba neumonía e influenza. c Hasta 1997 se denominaba deficiencias de la nutrición. d Hasta 2002 se denominaba parálisis cerebral infantil y otros síndromes paralíticos. e Hasta 1997 se denominaba homicidio y lesiones inflingidas intencionalmente por otra persona. f En 1998 sólo se agrupa como bronquitis crónica y la no especificada y enfisema.
NA No aplicable. INEGI. Estadísticas de Mortalidad
Sexo Causa 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Defunc iones generales de 1 a 4
años
20 138
13 400
11 054
11 534
10 667
10 680
10 375
9 371
8 541
7 774
6 963
6 620
6 831
6 700
6 608
6 469
6 093
Accidentes 12.1 17.1 19.4 18.6 20.2 18.9 18.3 20.6 20.6 24.0 23.6 24.9 24.7 22.4 23.3 23.0 25.1 Malformaciones
congénitas, deformidades y
anomalías cromosómicas
a
3.5 5.3 6.5 6.6 7.4 8.7 8.7 10.0 11.8 11.9 12.3 12.6 12.5 13.3 13.6 14.1 13.6
Enfermedades infecciosas intestinales
20.5 23.7 18.7 17.5 14.0 12.8 12.9 11.3 10.9 9.9 9.9 9.7 9.7 9.7 9.3 9.7 7.8
Influenza y neumonía
b
12.0 10.3 11.4 11.9 13.7 13.7 12.5 11.7 10.0 9.2 7.9 7.1 8.0 7.6 8.7 7.4 7.7
Tumores malignos 2.2 3.0 3.8 3.8 3.8 4.4 4.6 5.1 4.9 5.8 6.7 6.8 6.1 7.3 7.1 7.7 7.7 Desnutrición y otras
deficiencias nutricionales
c
6.2 6.5 6.1 6.3 5.7 6.7 7.7 7.0 7.1 6.0 5.9 4.8 5.4 5.0 4.3 4.1 3.9
Septicemia NA 1.7 1.3 NA 2.0 2.0 2.2 1.9 2.2 2.0 2.1 2.5 2.5 2.5 2.5 2.1 2.4
Parálisis cerebral y otros síndromes
paralíticos d
NA NA NA NA NA NA NA NA NA 1.7 1.7 1.8 1.9 2.1 1.8 1.9 2.0
Agresiones (homicidios)
e
NA 1.6 1.8 1.6 1.8 NA 1.6 NA 1.6 1.8 1.6 1.8 1.7 1.6 NA 1.7 1.8
Infecciones respiratorias agudas
1.9 2.0 1.9 2.1 1.9 2.2 1.9 1.7 2.5 2.8 2.4 2.1 2.5 2.6 2.2 2.2 1.7
Enfermedades del corazón
NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 1.5 NA NA
Anemias 1.4 NA NA 1.7 NA 1.8 NA 1.5 1.5 NA NA NA NA NA NA NA NA
Bronquitis crónica y la no especificada, enfisema y asma
f
2.4 2.7 3.2 3.2 2.9 2.7 2.8 2.4 NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Sarampión 14.0 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Las demás causas 23.8 26.1 25.9 26.7 26.6 26.1 26.8 26.8 26.9 24.9 25.9 25.9 25.0 25.9 25.7 26.2 26.3
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 15
Distribución porcentual de la población total según condición de uso de servicios de salud
para cada sexo y grupo de edad, 2000
Sexo Grupos d e edad Total Usuaria No usuaria No especificado
Hombres 47 258 265 96.0 3.0 1.0 0 a 4 años 5 485 973 95.8 2.0 2.2 6 a 14 años 11 268 967 96.7 2.4 0.9 15 a 64 años 28 105 440 95.8 3.4 0.8 65 y más años 2 246 999 95.3 4.0 0.8 No especificado 150 886 86.1 6.7 7.2Mujeres 49 756 602 96.7 2.3 1.0 0 a 4 años 5 305 420 95.8 2.0 2.2 6 a 14 años 10 989 851 96.7 2.3 0.9 15 a 64 años 30 721 961 97.0 2.3 0.7 65 y más años 2 598 697 96.1 3.2 0.7 No especificado 140 673 88.5 5.8 5.7NOTA: Debido al redondeo de las cifras, la suma de los decimales puede no coincidir con el 100.0%. FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000. Base de datos de la muestra censal.
5.1.2 Entorno Estatal
Los censos que se han realizado desde 1900 hasta 2000 y el II Conteo de Población y
Vivienda 2005 muestran el crecimiento de la población en el estado de Aguascalientes.
Aguascalientes es una de las entidades federativas más pequeñas de la República Mexicana, ya que
su superficie es apenas de 5,589 Km. cuadrados, que equivale al 0.3% del territorio nacional.
Fuente INEGI. Aguascalientes. Perfil sociodemográfico.
XII Censo General de Población y Vivienda 2000. México 2003.
INEGI. Conteo de Población y Vivienda 2005. México
0
200
400
600
800
1000
1200
1900 1921 1940 1960 1980 2000
102.4120.5107.6132.9161.7
188.1243.4
338.1
519.4
719.7
944.3
1065.4
MILES DE HABITANTES
POBLACIÓN TOTAL DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 16
Se observa en el gráfico que de 1930 a 1960, el número de habitantes en Aguascalientes creció
moderadamente. A partir de 1960 se registró un crecimiento poblacional importante hasta el año de
2005 en que prácticamente creció en un 500%.
Otro factor que indica las condiciones de salud de una sociedad es la esperanza de vida, mismo que
se ha ido incrementando como consecuencia lógica del aplazamiento de la tasa de mortalidad.
ESPERANZA DE VIDA AL NACER NACIONAL Y DE AGUASCALIE NTES
AÑO 2006
Esperanza de vida al nacer, año 2006.
Fuente: INEGI. www.inegi.gob.mx. Estadísticas por tema
Estadísticas Sociodemográficas.
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Hombres Mujeres
71.8
77.2
72.5
77.6
Nacional
Aguascalientes
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 17
Diversos estudios han demostrado que las condiciones materiales de vida inciden directamente en los
niveles de salud de la población, y el decremento en la mortalidad tiene relación con la presencia de
satisfactores para el mejoramiento de las condiciones de vida, por tal motivo es importante analizar
las causas de muerte en la población de Aguascalientes.
Las principales causas de muerte en Aguascalientes fueron, accidentes y muertes violentas, las
enfermedades del corazón, tumores malignos y la diabetes mellitus.
En el año de 2004 se registraron en Aguascalientes 26 527 nacimientos y 4 242 defunciones.
Los datos anteriores reflejan la existencia de una transición epidemiológica, en la que las principales
causas de mortalidad corresponden a las que se presentan en países desarrollados o en vías de
desarrollo, que implican retos diferentes para las instituciones públicas del sector salud y educativas,
que significan cambios profundos en el enfoque de la salud pública y también en el aspecto de la
formación de recursos humanos en el área médica.
El Sistema Nacional de Salud se propone la descentralización y desarrollo de los recursos y servicios,
apoyando la coordinación entre las instituciones de salud y educativas, para formar y capacitar
recursos humanos para la salud.
Cabe mencionar que como reflejo de la evolución que ha presentado el Estado durante la última
década, se ha modificado sustancialmente este orden de causas de mortalidad, pasando a ocupar los
primeros lugares las afecciones de tipo crónico-degenerativo, y desplazando a las que son resultado
de deficientes condiciones socioeconómicas y educativas.
Esto hace inminente que la participación del médico especialista en Cardiología Pediátrica se
constituye en un elemento esencial más, participando activamente en el diseño e implementación de
programas nacionales de salud, que logren abatir los índices antes mencionados, en el medio
hospitalario coadyuvando con el equipo multidisciplinario al restablecimiento de la población enferma;
por lo tanto la formación profesional del futuro anestesiólogo debe ser tal que logre alcanzar los
ideales de salud nacional y estatal.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 18
5.2 MERCADO LABORAL
Es preciso revisar, los datos en relación el número de médicos en la República y la proporción
de estos en relación con la población sin embargo, con respecto a la especialidad en Pediatría, de
quienes surgirían los subespecialistas en Cardiología Pediátrica, es importante referir que el posgrado
que se imparte en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo, forma especialistas en está área que no son
únicamente originarios del Estado de Aguascalientes y aunque algunos de ellos podrían demandar un
espacio laboral, también pueden regresar a sus lugares de origen para ahí buscar trabajo1
El Gobierno Estatal tiene planeado la apertura de nuevos centros de atención en diferentes
niveles, lo que seguramente incrementará el número de plazas requeridas para médicos tanto
generales como especialistas y el número de camas censables. Se conoce para 2005, el total
de la población era de 1,065,416 habitantes, y que de estos 769,202 tienen derechohabiencia a
la seguridad social( IMSS, ISSSTE) es decir el 72.1%); alcanzando el cerca del 100% de cobertura
estatal a través de estas y las propias del ISEA así como unidades privadas. De igual manera se
sabe que algunos de los centros de atención, especialmente los de referencia, han alcanzado
el 100% o más de su ocupación ya que la población usuaria de servicios de salud en el estado es
de 1,220, 681 (definiéndose población usuaria a aquellos que requieren el uso de los servicios
institucionales de salud al menos una vez durante el año de referencia) de este último rubro se sabe
que la población usuaria del IMSS es de 500,064, ISSSTE de 99712, ISEA 565,081, DIF 50759 y
otras 4865. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda con nivel de saturación el
85%, de tal manera que si bien en este momento son suficientes, es muy probable que en
función de las tendencias de crecimiento se requieran, como se ha planeado la creación de
más centros.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 19
Población derechohabiente y usuaria, recursos human os y unidades de atención en el sector
público en el Estado de Aguascalientes. 2005.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 20
Al considerar que algunos especialistas en formación provienen de estados diversos, es notorio que
el campo laboral factible para los egresados es amplio, ya que abarca todo el país; sin embargo, se
concibe la situación estatal en la que en sentido estricto, se requiere de mayor número de
especialistas para la comunidad, en función de la población infantil que para el año 2005 rebasaba los
300,000 niños.
Así mismo, es fundamental destacar que según la encuesta nacional de empleo médico de
1993, los indicadores de desperdicio de fuerza de trabajo, que son: desempleo y subempleo
se han modificado de 7 a 3.5 % y de 11 a 5.2 % respectivamente.
El mercado laboral, se abre para los nuevos subespecialistas en áreas no exclusivas de la
atención médica, sino que le permite acceder a otras como la docencia y la investigación, en
este rubro podemos comentar:
Asistencial: Los conocimientos que se adquieren en la formación del posgrado, le permite al
alumno destacar en el segundo y tercer nivel de atención médica. Y en el ejercicio libre de la
profesión.
Investigación: La formación propuesta en este plan, permite que el egresado pueda desarrollarse
dentro del campo de la investigación clínica. Sería ideal que pudiera acceder a los
conocimientos para poder desarrollar investigación básica.
Docencia: Resulta indispensable al egresado contar con formación pedagógica que le permita
desarrollarse en instituciones educativas.2
5.3 DATOS DE OFERTA Y DEMANDA ESTUDIANTIL
Existen pocos centros en el país que tienen un programa de formación de cardiólogos
pediatras, la mayoría concentrados en la ciudad de México (Hospital Infantil de México, Instituto
Nacional de Cardiología, Hospital Siglo XI, Instituto Nacional de Pediatría), algunos en la Ciudad de
Monterrey, y uno en la ciudad de Guadalajara. La demanda de plazas para estudiar la Especialidad
sobrepasa de manera importante al número de plazas disponibles. Por ejemplo para el último periodo
el Instituto Nacional de Cardiología tuvo 24 solicitudes para 4 plazas para médicos mexicanos, y 2
2 PUEM. Plan Único de Especialidades Médicas.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 21
plazas para médicos extranjeros. Nosotros contamos en la actualidad con 5 solicitudes para realizar
este posgrado en nuestro hospital.
5.4 PLANES DE DESARROLLO NACIONAL, ESTATAL, INSTITU CIONAL Y DE LA UAA
5.4.1.- Planes de Desarrollo Nacional 2007-2012.
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y como respuesta a las múltiples
necesidades en materia de salud presentes en nuestro país, el gobierno federal destina un
porcentaje de su producto interno bruto, al desarrollo e implementación de estrategias encaminadas a
la mejora de la calidad de los servicios de este rubro; algunas de ellas son:
Con el objetivo de mejorar las condiciones de salud de la población, se has propuesto estrategias
como la promoción de la participación activa de la sociedad organizada y la industria en el
mejoramiento de la salud de los mexicanos, así mismo la de integrar sectorialmente acciones de
prevención de enfermedades. Las acciones de prevención en salud y calidad de vida de la población,
evitan altos costos de tratamiento en el futuro. Sin embargo, estas acciones se llevan a cabo sin una
efectiva coordinación entre las distintas instituciones públicas de salud y con un financiamiento dispar.
Para incrementar la efectividad de las políticas de prevención en salud, es necesario ordenar las
acciones de prevención de enfermedades de todas las instituciones públicas de salud bajo una
estrategia coordinada por la Secretaria de Salud y con prioridades claramente establecidas. Esta
estrategia debe incluir a las instituciones de los distintos órdenes de gobierno y no sólo a las
correspondientes al orden federal.
Por otra parte con el objetivo de brindar servicio de salud eficiente, con calidad, calidez y seguridad
para el paciente, se han propuesto una serie de estrategias como son: a) junto con el mayor alcance
de los servicios de salud y el mejoramiento de su infraestructura y equipamiento, es fundamental la
superación profesional y la sensibilización de quienes atienden al público usuario, logrando que los
mexicanos cuenten con servicios de salud eficientes y de alta calidad, así como con calidez y
profesionalismo, b) asegurar los recurso humanos, equipamiento, infraestructura y tecnologías de la
salud, suficientes, oportunas y acordes, fortaleciendo la capacitación profesional de avanzada entre el
personal médico, enfatizando la investigación y la actualización sobre los adelantos e innovaciones
más recientes en la medicina en sus diferentes especialidades, para evitar las evaluaciones clínicas
esquemáticas y rutinarias que conducen a diagnósticos superficiales y de perjuicio de la salud e
incluso de la vida del paciente. c) se requiere de personal sanitario que contribuya en cantidad y
conocimientos a atender las enfermedades de las distintas regiones. Por lo que se impulsará la
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 22
formación y desarrollo de recursos humanos en la aplicación de un sistema de evaluación del
desempeño, soportado en el acceso a la información científica y operativa y d) implantar un sistema
integral y sectorial de calidad de la atención médica con énfasis en el abasto oportuno de
medicamentos. Las acciones dirigidas a las tres dimensiones de la calidad: por una parte se
enfocaran hacia los ciudadanos y los profesionales de la salud, proponiendo la mejora de la calidad
como el eje de atención. Por otra parte, se dirigirá a las organizaciones a través de estrategias de la
calidad para la gestión de los servicios de salud, cuya finalidad es conducir transformaciones que
favorezcan la innovación.
De la misma manera con el objetivo de garantizar que la salud contribuya a la superación de la
pobreza y al desarrollo humano en el país, a través de la estrategia de consolidar la investigación en
salud y el conocimiento en ciencias médicas vinculadas a la generación del patente y el desarrollo de
la industria nacional. México cuenta con los recursos y activos necesarios para generar investigación
y conocimientos en ciencias de la salud. Sin embargo, la creación de nuevo conocimiento rara vez se
alcanza a materializarse en bienes comerciables y generadores de ingreso para sus autores y para el
país en su conjunto para que la investigación en ciencias de la salud se convierta en motor generador
de empleos en el país, se establecerá una agenda nacional que incentive dicha investigación,
particularmente en el área de biotecnología, pero también que facilite y estimule el registro de
patentes de nuevos procesos y productos, e impulse la comercialización e industrialización de los
mismos.
5.4.2.- Plan de Desarrollo Estatal 2004-2010.
Por otro lado, el Plan de Desarrollo del Estado de Aguascalientes 2004-2010, plantea buscar
la salud con calidad y calidez, pretende ampliar y mejorar la cobertura de los servicios de salud que
se ofrecen a la población, con una mística de calidad y calidez, induciendo y fomentando la cultura de
la prevención, a través de una atención especializada a los diferentes grupos de la población.
Así mismo, mediante la investigación médica, científica y tecnológica en salud, se pretende aumentar
la inversión en materia de investigación, capacitación y vinculación, destinada a la profesionalización
y actualización continua del personal del sector salud a través de la implementación de mecanismos
permanentes de capacitación y certificación del personal de los hospitales, clínicas y centros de salud
del Estado, así como la difusión de los proyectos de investigación y otros artículos de interés
científico realizado en el sector local, a partir de la publicación de una revista médico científica.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 23
5.4.3.- Plan de Desarrollo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes 2007-2015.
De igual manera, de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015, la Universidad
Autónoma de Aguascalientes (UAA), como la Institución de Educación Superior líder en la entidad, y
en su misión por ofrecer servicios de calidad, oferta programas educativos de posgrado que
responden a necesidades de educación permanente, con un alto nivel de calidad respaldada en el
reconocimiento de éstos por organismos y/o padrones de excelencia y con elementos de flexibilidad
que permiten atender distintas necesidades de formación de los profesionales que participan en ellos.
Asimismo, mantiene el liderazgo local y regional en la función institucional, ya que cuenta con líneas
de investigación pertinentes para el desarrollo de proyectos con estándares de calidad a nivel
nacional e internacional que atienden e impulsan el desarrollo local, regional y nacional. Por ello los
programas educativos de dichos niveles se encuentran sustentados en los avances científicos y
tecnológicos emanados de los procesos de investigación.
Para un desarrollo cabal de estas funciones la UAA tiene como finalidad centrar la formación integral
del estudiante, el cual es percibido como un ser humano en constante crecimiento y desarrollo de sus
capacidades, una persona autónoma, reflexiva, con conciencia crítica, que asume un papel activo en
la conservación y transformación se da entorno natural y social, que desarrolla un sentido de
pertenencia a la institución, y que vive en su proceso de formación experiencias de aprendizaje
activas, creativas, participativas, vinculadas al contexto y sustentadas en el Modelo Educativo
Institucional.
De la misma manera en la UAA, los profesores son los actores educativos que facilitan el proceso de
formación integral de los estudiantes, participando en los diversos servicios y estrategias
institucionales diversificadas y flexibles relativas a su formación y actualización académica, las cuales
coadyuvan en el desarrollo de un conjunto integrado de competencias académicas de distintas
naturaleza y nivel de profundidad cuyo propósito principal es aportar elementos significativos para la
mejora permanente de la práctica docente.
5.4.4.- Hospital General Miguel Hidalgo.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 24
En este sentido, se han analizado los programas y planes de trabajo del Centenario
Hospital Miguel Hidalgo, de la jefatura de Enseñanza del mismo que contemplan los siguientes
objetivos:
1-.Análisis de los planes y programas académicos a fin de actualizarlos.
2-.Análisis de los manuales de procedimientos para su modificación.
3.- Participación activa en actividades académico- asistenciales con mejoría en la supervisión de
los mismos.
4-. Análisis de la reglamentación y actualización de la misma.
5-.Mayor participación en la realización de protocolos de investigación.
6-.Participación en el comité Interinstitucional recomendado por la Comisión Interinstitucional,
para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES.)3
El plan de desarrollo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes en relación con los posgrados
en Medicina también propone la implementación de Maestrías en esta área y el incremento de
proyectos de investigación, ambas condiciones íntimamente relacionados con las especialidades
médicas.4
Los puntos anteriores se pueden resumir en el concepto de mejoría de la calidad de la
atención.
De tal manera que; las acciones que se deben tomar para alcanzar los objetivos planteados,
son multidisciplinarias e interinstitucionales, en las que la participación de los profesores,
coordinadores, autoridades administrativas, docentes y alumnos es fundamental.
5.5. COMPROMISOS CIEES
Hasta el momento, no existe compromiso con este organismo, ya que la propuesta es un
diseño.
5.6 TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Es del todo complicado el tratar de abordar este tema, desde un punto tan general como lo
seria la formación profesional en su conjunto, por lo que se tratará este aspecto desde el concepto
exclusivo de los posgrados y específicamente de los de las áreas médicas.
3 Planes de Trabajo de Dirección General y del Departamento de Enseñanza e Investigación del Centenario Hospital Miguel Hidalgo. 4 Plan de Desarrollo 2007- 2015 Universidad Autónoma de Aguascalientes.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 25
En este sentido, es fundamental analizar los aspectos relacionados con la licenciatura en medicina en
nuestro país que, influye importantemente en lo que posteriormente se ha considerado como los
posgrados que no únicamente se refieren a las especialidades médicas, sino a las maestrías y
doctorados. En este rubro, es importante mencionar que uno de los efectos más importantes de la
masificación de las escuelas de medicina ha sido “la baja calidad con la que los estudiantes eran
formados”, de tal forma que en los últimos años la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de
Medicina -AMFEM- ha trabajado en la acreditación de las escuelas de tal forma que al menos 20
propuestas de apertura de nuevas escuelas, mayoritariamente privadas, no han sido aprobados y
solo 2 si lo han logrado.5 Por consiguiente es necesario verificar los aspectos esenciales de calidad
con las que las antiguas y más recientes facultades forman a los estudiantes, lo anterior ha
repercutido en que los aspirantes a las residencias médicas, a pesar de la selección en el
Examen Nacional para aspirantes a residencia médicas, no tengan un óptimo nivel de conocimientos
y ello implica que en las sedes de formación de recursos humanos para la salud, puedan ingresar
alumnos que lograron unos excelentes lugares en la competencia y compartan con compañeros que
no alcanzaron lugares adecuados, ello condiciona un desequilibrio en los grupos iniciales que si no
se corrige en los primeros años de la formación del posgrado difícilmente podrán egresarse
profesionistas con óptimos niveles de calidad. En este mismo marco, es entonces necesario que una
de las tendencias de la formación, en los posgrados, se dirija hacia mejores facultades de medicina
y hacia mejores mecanismos de selección tanto nacionales como locales17
Aspecto esencial, es considerar, en la reforma curricular, al valor, que durante la formación de los
recursos humanos, no únicamente en los posgrados, sino durante la licenciatura, se le debe dar a la
investigación un lugar como parte esencial de los proceso enseñanza y de aprendizaje. Que obliga
a una nueva organización académica y curricular.6
Así mismo, protagonistas de este proceso de la educación no resultan ser exclusivamente los
alumnos, que indudablemente forman un pilar del proceso, sino que los profesores deben estar
inmersos en un proceso continuo de capacitación y actualización proporcionado por las propias
instituciones de las que son parte, solo así podrá garantizarse una continua retroalimentación que
permita a su vez la adecuación de los planes de estudio, conforme a los avances y a las necesidades
del entorno en el que se desenvuelven. Evidente en este mismo sentido, es el que los
estudiantes son, o deberían ser, el centro de atención de las instituciones de educación
5 Observatorio de la Salud, necesidades, servicios y políticas FUNSALUD. 1997 6 Alejandro Mungaray Lagarda Reforma curricular y organización alternativa para mejorar la eficiencia del posgrado mexicano.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 26
superior. En el mismo marco es preciso que los métodos educativos sean innovadores a fin de
proveer a los estudiantes de un pensamiento crítico que les permita ser capaces de analizar los
problemas sociales y de buscar soluciones con los recursos con los que cuentan. 7
En un análisis más particular sobre los posgrados en medicina, mencionaremos en párrafos
posteriores a 5 tendencias educativas que deben, en nuestra opinión, ser los pilares esenciales de la
formación de los nuevos profesionistas. A este respecto se puede agregar que, una parte esencial
en el cambio debe ser la nueva visión de la medicina con el principio de la medicina basada en
evidencias, en este concepto los aspectos del conocimiento deben ser aplicados individualmente de
acuerdo al caso estudiado y con búsqueda de la información que permita fundamentar las acciones a
seguir en torno a un determinado paciente y no exclusivamente a los aspectos terapéuticos de la
enfermedad, de tal forma que la medicina basada en la evidencia tiene importantes diferencias en
relación a la medicina que hasta ahora se ha venido enseñando, desde los primeros años de la
carrera.
Estas diferencias se pueden englobar en tres aspectos; el sustento principal, las características de la
respuesta y las del procesos cognitivo.
Las actividades relacionadas con la formación profesional, no pueden ser ajenas a los conceptos
básicos sobre ética y moral, sin embargo los avances tecnológicos y la mayor conciencia social, han
sorprendido al médico sin un armamento confiable que le permita hacer frente a esta demanda, por
ello es importante que los planes tengan contenidos en estos conceptos.
De tal forma que se propone un nuevo paradigma en la educación médica denominado por
Lifshitz,(1997) como el paradigma emergente que tiene como principales características las
siguientes: un proceso intelectual basado en la reflexión crítica, como figura protagónica al alumno,
un método para el logro intelectual, énfasis en el aprendizaje mediante cuestionamiento sistemático
para adquirir el conocimiento, participación del alumno en la selección de los contenidos y como
propósito del aprendizaje a la vida y con ello lograr mejores egresados.8
Una preocupación en el sentido de la calidad de los egresados ha sido la que ha motivado a la
creación de los diferentes consejos de especialidad. En este rubro, un mecanismo regulador en
busca de la calidad es la certificación de los profesionales, que intenta garantizar la calidad en la
prestación de servicios y en la actualización. Otro mecanismo regulador es la reciente instalación de
7 Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción. 1998. 8 Lifshitz, Tendencias de la educación médica, Gac. Méd. México. 1997(133):1, 25-30
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 27
la Comisión Nacional de Arbitraje Médico que intenta regular la actividad profesional, en función de la
demanda de los usuarios.9
Con lo anterior se puede concluir, que la tendencia en la formación de los posgrados en
medicina se enfoca a las siguientes consideraciones:
1-.Capacitación y actualización del personal docente.
2- Capacitación a los alumnos en los rubros de investigación y ética.
3- Impulso a proyectos de investigación clínico-básicos.
4-.Modificación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, fundamentados en el
concepto de medicina basada en evidencias.
5- Un paradigma emergente.
6- Regulación de los procesos enseñanza y de aprendizaje, con la certificación al final del
posgrado.
5.7 ANÁLISIS DE PLANES DE ESTUDIO SIMILARES
En la elaboración del plan de estudios del curso de Especialidad en Cardiología Pediátrica,
con cede en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo, se tomaron en consideración las características
generales de las ya existentes para otras especialidades, los cuales a su vez se han basado en las
normas generales definidas por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. También se revisaron
planes de estudios de la especialidad de Instituciones Nacionales como el Hospital Infantil de México
Federico Gómez y del Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez. Además se revisaron
lineamientos de instituciones certificadoras nacionales como el Consejo Mexicano de Cardiología y
del American College of Cardiology.
Especial énfasis se puso en tomar como punto de partido la revisión del PUEM de la Especialidad,
publicado por la Facultad de Medicina de la UNAM. Documento que permite uniformar los planes a
Nivel Nacional.
9 Observatorio de la Salud, Necesidades, servicios y políticas, FUNSALUD, 1997.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 28
PLAN DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD AÑOS DE ESTUDIO
MATERIAS OBSERVACIONES
Cardiología Pediátrica
Instituto Nacional de Cardiología
2 años Planes sujetos al PUEM Centro Rector de nuestro país
Cardiología Pediátrica
Hospital Infantil de México
3 años Planes sujetos al PUEM Centro Rector de nuestro país
Cardiología Pediátrica
Universidad del Rosario
3 años Consulta Externa Hospitalización Ecocardiografía Arritmias Hemodinamia
Mayor énfasis en investigación y administración de Servicios de Salud
Cardiología Pediátrica
Johns Hopkins Hospital
3 años Consulta Externa Métodos Invasivos Electrofisiología Patología Métodos no Invasivos Laboratorio
Este es un de los centros líderes en cardiología pediátrica a nivel mundial
VI. FACTIBILIDAD
6.1 FACTIBILIDAD ACADÉMICA
El Hospital cuenta con una plantilla de profesores adjuntos e invitados en diferentes áreas de
la pediatría, altamente comprometidos con el proceso de enseñanza aprendizaje. Los médicos
titulares, responsables de esta especialidad en nuestra institución se enlistan a continuación.
No. Profesor Grado
académico
Inst. de
obtención
del grado
Antigüedad en
la institución
Categoría o puesto
1 Dra. Julieta del Carmen
González Palacios
Subespecialidad HIMFG 14 años Profesor Titular
Categoría C
2 Dr. Felipe de Jesús
Patiño Félix
Subespecialidad HIMFG 16 años Profesor Titular
Categoría A
Además se contará con médicos invitados de otras instituciones en la ciudad de México.
Para la asesoría de la tesis se deberá de tener la participación de un maestro del Hospital Hidalgo y
un maestro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
6.1.1 Perfil deseable del Docente.
El servicio de Cardiología Pediátrica del Centenario Hospital Miguel Hidalgo cuenta con
profesionistas en la especialidad que reúnen los requisitos plasmados en el perfil del docente.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 29
Es necesario señalar que la concientización es un aspecto que los profesores deberán asumir en su
labor cotidiana. El conocimiento de su realidad, la crítica sobre su labor de docencia, la actitud abierta
frente al estudiante, la consideración de la educación como un diálogo en el cual el profesor y el
estudiante pueden enriquecerse mutuamente, la duda constante y el desapego a las formas
disciplinarias rígidas, son elementos que podrán contribuir a promover en el estudiante los objetivos
señalados en torno a esta concientización.
La institución cuenta con los apoyos docentes en áreas que complementan la totalidad del plan de
estudios.
Las características deseables del personal docente son:
• Ser especialista en Cardiología Pediátrica
• Ser personal de base del hospital, de preferencia de tiempo completo.
• Estar certificado por el Consejo Mexicano de Cardiología Pediátrica
• Manifestar el interés de participar en la formación profesional del residente y cumplir ese
compromiso personal.
• Disponer de tiempo suficiente para el desempeño de sus labores docentes.
• Demostrar la experiencia docente en el nivel de la educación superior.
• Acreditar cursos de formación pedagógica y de metodología de la investigación que le
permitan incrementar la calidad del desempeño de sus tareas docentes.
• Participar activamente en la enseñanza tutorial.
• Para asegurar la tesis se requiere experiencia en Investigación.
6.1.2 Especificación del personal académico.
El Reglamento de Evaluación para los cursos de posgrado que se imparten en el Centenario
Hospital Miguel Hidalgo, en el capítulo segundo señala que cada curso de postgrado contará con uno
o dos profesores titulares, profesores adjuntos y profesores invitados que reúnan los siguientes
requisitos:
Profesores Titulares:
• Tener diploma de Especialista en Cardiología Pediátrica, otorgado por una institución de
educación superior.
• Contar con nombramiento de base al momento de la elección y dos años de antigüedad en el
Hospital.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 30
• Tener horario matutino en la unidad médica sede por un mínimo de 6 horas diarias, con
actividades de atención médica bien definidas en el servicio de Cardiología Pediátrica.
• Estar libre de otros compromisos administrativos y docentes en la unidad sede del curso
durante su horario laboral.
• Contar con la certificación del Consejo Mexicano de Cardiología Pediátrica o recertificación del
mismo, si ésta procede.
• Ser miembro activo de por lo menos una sociedad del ramo en Aguascalientes.
• Contar con la experiencia en el área de docencia por lo menos un año previo a su nominación.
• Preferentemente, haber presentado y/o publicado trabajos de investigación en los que
involucre al Hospital.
• Para asegurar la tesis se requiere experiencia en Investigación
Profesores Adjuntos:
• Ser Médico Especialista en Cardiología Pediátrica
• Ser miembro del Servicio de Cardiología Pediátrica del Hospital.
• Contar con el certificado del Consejo Mexicano de Cardiología Pediátrica y/o la recertificación
correspondiente.
• Demostrar interés por la docencia en Cardiología Pediátrica
• Demostrar compromiso por las actividades académicas del curso.
Profesores Invitados:
• Ser médico titulado, legalmente autorizado para ejercer.
• Recibir de la Jefatura de Enseñanza e Investigación y del Profesor Titular, invitación para
participar en el Curso de Cardiología Pediátrica.
Actividades docentes del profesor:
• Participar en la elaboración del Programa Operativo de Enseñanza del Curso de
Especialización en Cardiología Pediátrica.
• Demostrar, supervisar y orientar la ejecución de las maniobras, técnicas y procedimientos que
competen a su especialidad médica.
• Asesorar a sus alumnos en relación con los métodos y procedimientos para adquirir y valorar
información.
• Promover la discusión para el análisis crítico de los conocimientos referentes a los problemas
de salud y a la atención médica que por su relevancia, significación y utilidad son necesarios
para comprender, manejar y dominar una disciplina médica especializada.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 31
• Estimular la participación activa del estudiante en la conducción de su propio aprendizaje y
organizar las condiciones de enseñanza que favorezcan la realización adecuada de las tareas
educativas.
• Valorar permanentemente el desempeño y avance académico del alumno, para establecer el
grado alcanzado en los logros educativos postulados como deseables.
Se deberá contar con un profesor titular del curso de Cardiología Pediátrica, el cual deberá ser
nombrado por la Dirección General del Hospital, mediante propuesta de la Jefatura de Enseñanza,
profesores adjuntos, los cuales deberán pertenecer a la plantilla laboral del Hospital, así como un
profesor coordinador de la Universidad, profesores invitados, cuando así se considere pertinente,
preferentemente pertenecientes al Hospital, se solicitara apoyo a la Universidad en aquellas materias
que por sus características así lo requieran. Para las asesorías de las tesis, se contará con la
colaboración del Hospital y de la UAA.
La Jefatura de Enseñanza e Investigación entregará al personal docente, el nombramiento
correspondiente, en un plazo no mayor de 10 días hábiles a partir de la designación. Al profesor titular
del posgrado, la Dirección General del Hospital le entregará el nombramiento correspondiente18. A su
vez la Jefatura de Enseñanza realizará los trámites ante las autoridades del Instituto de Salud, para
que con fundamento en la Norma Oficial Mexicana para la organización y funcionamiento de las
residencias médicas, NOM-090-SSA1-1994, se otorguen los nombramientos a los profesores.
El nombramiento de profesor titular tendrá una validez de cuatro años. El de profesor adjunto e
invitado de un año y dejará de tener validez cuando culmine su relación laboral con el Hospital,
pudiendo ser nombrados como profesores invitados.
La Jefatura de Enseñanza del CHMH tramitará ante la Dirección General de Investigación y Posgrado
de la UAA los nombramientos que por parte de la UAA, se entreguen a los profesores participantes.
El profesor titular del curso deberá presenta al inicio de cada ciclo, la relación de profesores a la
Jefatura de Enseñanza a fin de iniciar los trámites a los que se hacen referencia18
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 32
No. Profesor Grado académico
Inst. de obtención del grado
Antigüedad en la institución
Categoría o puesto
1 Dra. Julieta del Carmen González Palacios
Subespecialidad HIMFG 14 años Profesor Titular Categoría C
2 Dr. Felipe de Jesús Patiño Félix
Subespecialidad HIMFG 16 años Profesor Titular Categoría A
3 Dr. Alfredo Vizcaíno Alarcón
Subespecialidad Boston HIIMFG Profesor Invitado
4 Dr. José Antonio Quibrera Matienzo
Subespecialidad HIMFG Hospital Infantil de Culiacán
Profesor Invitado
5 Dr. Federico García Soriano
Subespecialidad INC ICH 20 años Profesor Invitado
6 Dr. Alfonso Buendía Hernández
Subespecialidad INC ICH INC ICH Profesor Invitado
7 Dr. Juan Calderón Colmenero
Subespecialidad INC ICH INC ICH Profesor Invitado
8 Dr. Samuel Ramírez Marroquín
Subespecialidad INC ICH INC ICH Profesor Invitado
6.1.3.- Establecimiento de convenios
El Hospital deberá propiciar la colaboración con otras instituciones, como ya se ha realizado,
con el establecimiento de convenios que permitan el intercambio académico, con lo que se busca
complementar la formación de los educandos. En la actualidad se cuentan con los siguientes
convenios:
a. Con la Universidad Autónoma de Aguascalientes
b. Con el Instituto Nacional de Cardiología
c. Con el Hospital Infantil de México “Federico Gómez”
6.1.4 Personal no académico
Para poder lograr una adecuada formación orientada en las tres vertientes principales del
Perfil del Egresado (humano-profesional, intelectual y operativo), es necesaria la interrelación con
otras disciplinas y servicios en la solución de problemas médicos, a saber:
a) Clínico
b) Paraclínico
c) Biomédico
d) Socio-médico
e) Psicológico
f) Humanista
g) Administrativo
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 33
Las autoridades del hospital designarán para apoyo a los posgrados a personal no académico que
permita el mejor desarrollo de los mismos, en ellos se incluye al personal de la biblioteca y a las
secretarias, dependientes directamente de la Jefatura de Enseñanza e Investigación.
6.1.5 Designación de un coordinador o responsable de la especialidad o curso.
La Universidad Autónoma de Aguascalientes designará un Profesor Coordinador de Posgrado,
que formará parte de la plantilla de profesores de la Universidad, y en forma conjunta con el Profesor
Titular del Curso serán encargados de la organización y cumplimiento de las sesiones académicas.
Los dos participarán y regularán las evaluaciones de los médicos residentes.
6.2 FACTIBILIDAD ECONÓMICA
6.2.1 Infraestructura Bibliohemerográfica.
El Centenario Hospital Miguel Hidalgo cuenta con un acervo bibliográfico (libros, revistas
periódicas actualizadas y sistema de consulta automatizado (Internet, Medline, Artemisa, y Evidence
Based Medicine Review) propio para que los profesores y alumnos puedan documentarse sobre los
distintos tópicos relacionados con la formación contemplada en el plan de estudios. Con los
convenios realizados con la UAA. Se facilitará que el alumno tenga acceso a la biblioteca y la
bibliohemeroteca de dicha institución. La cual cuenta con un acervo literario extenso, donde el
estudiante puede recurrir.
El PUEM, establece en este sentido: “Que tenga un centro de documentación e información con los
libros básicos actuales de la especialidad, un mínimo de 10 revistas de la especialidad y acceso a
fuentes automatizadas de información y servicio de fotocopiado.”
En la actualidad el hospital ha solventado los recursos de las revistas con convenios con otras
bibliotecas y hospitales a fin de cubrir el mínimo requerido (Con la biblioteca de la UAA y del Instituto
Mexicano del Seguro Social).
El Servicio de Cardiología Pediátrica cuenta además con un acervo de libros, enlistados a
continuación. Además cuenta con acceso vía Internet a todas las revistas relacionadas con la
Cardiología Pediátrica que se publican actualmente.
1. Anderson RH, McCartney FJ, Shinebourne EA, Tynan M (eds). Paediatric Cardiology. 2a ed.
Churchill Livingstone, Edinburgh, 2002.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 34
2. Allen HD, Gutgesell HP, Clark EB, Driscoll DJ. Moss and Adams. Heart Disease in Infantis,
Children, and Adolescentes. 6a Ed. Lippincott Williams and Wilkins. USA, 2001
3. Freedom RM, Yoo S, Mikailian HJ, Williams WG: The Natural and Modified History of
Congenital Heart Disease. 1a Ed. Futura, UK, 2004
4. Park MK, Pediatric Cardiology for Pactritioners. 5a Ed. Mosby, 2008.
5. Kirklin, Barrat-Boyes. Cardiac Surgery. 3ª Ed. Churchill Livingstone, Edinburgh, 2003
6. Chang AC, Towbin JA. Heart Failure in Children and Young Adults. 1a Ed. Saunders Elsevier,
USA, 2006
7. Balaji S, Gillette PC, Case CL: Cardiac Arrhythmias After Surgery for Congenital Heart
Disease. 1a Ed. Arnold. USA, 2001
8. Gillette PC, Garson A. Pediatric Arrhythmias: Electrophysiology and Pacing. 1a Ed. Saunders.
USA, 1990
9. Park MK, Guntheroth WG. How To Read Pediatric ECGs. 4ª Ed. Mosby Elsevier. USA. 2006.
10. Webb GD. Cardiology Clinics. 1ª Ed. Saunders Company. USA, 2002.
11. Wernovsky G, Rubenstein DS: Clinics in Perinatology. Saunder Company, 2001.
12. Keane J, Lock J, Fyler D. NADA’S Pediatric Cardiology. 2a Ed. Elsevier. USA 1006.
13. Sánchez P. Cardiologia Pediátrica. 1ª Ed. Salvat Editores. España 1986.
14. Muñoz R, Da Cruz E, Palacio G, Maroto C. Cuidados Críticos em Cardiopatias Congênitas o
Adquiridas. 1ª Ed. Distribuna LTDA, Colombia, 2008
15. Nichols. Critical Heart Disease in Infants and Children. 1a Ed. Mosby, USA, 1995
16. Snider R., Serwer G, Ritter S. Echocardiography in Pediatric Heart Disease. 2ª ed. Mosby.
USA, 1997.
17. Skinner J, Alverson D, Hunter S: Echocardiography for the Neonatologist. 1a Ed. Churchill
Livingstone. España, 2003.
18. Sidebotham D, Legget AMM: Practical Perioperative Transesophageal Echocardiography. 1ª
Ed. Butternworth-Heinemann, 2003.
19. Maron BJ. Diagnosis and Management of Hypertrophic Cardiomyopathy. 1a Ed. Futura. UK
2004.
6.2.2 Equipamiento mínimo.
El Hospital cuenta con equipamiento adecuado para el desarrollo de todas las actividades que
abarca el Plan de Estudios, así como para la adquisición de las destrezas necesaria requeridas en el
perfil del egresado, como son: consulta externa de cardiología pediátrica, cirugía cardiaca, unidad de
cuidados intensivos pediátrica y neonatal, urgencias pediátricas, ecocardiografía pediátrica, sala de
hemodinamia, y departamento de imagenología.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 35
6.2.3 Instalaciones y mobiliario.
El hospital cuenta con las instalaciones que reciben mantenimiento de manera permanente en
donde los educandos reciben su capacitación cognoscitiva y donde ponen en práctica esos
conocimientos, habilidades (destrezas), y actitudes las cuales son:
Aulas: 6
Camas sensibles: 144, no censables: 69, de las cuales 38 censables, y 23 no censables
pertenecen la departamento de pediatría.
Quirófanos: 8
Terapia General, de Cardiología y Pediátrica.
Residencia médica
Biblioteca.
Consulta Externa.
Servicio de Urgencias pediátricas.
Departamento de Pediatría
Servicio de Cirugía Cardiovascular
Servicios auxiliares de diagnóstico y tratamiento
Laboratorio clínico
Departamento de Imagenología.
Departamento de Patología
Departamento de Trabajo Social
Ecocardiografía
Sala de Hemodinamia
Auditorio.
Los recursos para la docencia con los que cuenta el HEMH son:
a. Un auditorio
b. 6 aulas. Equipadas con pupitres y pizarrones.
c. 7 proyectores de diapositivas
d. 5 proyectores de acetatos
e. 3 proyectores de cuerpos opacos
f. 3 videocaseteras
g. 4 televisiones
h. 5 proyectores multimedia.
i. 1 antena parabólica
j. 2 videocámaras
k. 5 computadoras
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 36
l. 1 cámara fotográfica
m. 2 pantallas de proyección
6.2.4 Recursos financieros.
El costo de los recursos humanos y materiales se realiza a cargo del Centenario Hospital
Miguel Hidalgo ya que el total del personal docente y de apoyo pertenece a la propia plantilla de
personal del hospital.
La Universidad Autónoma de Aguascalientes no es responsable del financiamiento del programa
debido a que el Hospital Hidalgo cuenta con recursos federales.
VII. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y OPERACIÓN
El curso de posgrado de Cardiología Pediátrica tiene una duración de dos años, que para fines
operativos se desglosan en seis semestres y cada uno de ellos analizado en un programa
operativo anual.
El programa se divide en:
1. Actividades académicas: Se llevan a cabo en forma de módulos que se especifican por
semestre en el desarrollo del plan curricular, y de acuerdo a planeación anual del programa
operativo, de los cuales el profesor titular o algunos de los adjuntos fungen como
coordinadores del autoaprendizaje supervisado. La responsabilidad fundamental de su desarrollo
es del residente, quien participará de manera activa en la búsqueda de fuentes de información,
evitará retrasos en el desarrollo del programa y se esforzará por cubrir los objetivos señalados.
Dicha actividad se lleva a cabo en el aula de pediatría en los días y horas asignados para ello,
según calendarización del programa operativo.
Se facilitará la comprensión del proceso de salud-enfermedad como un fenómeno integral
determinado por condiciones individuales, sociales e históricas.
Se ejercitará al alumno en el dominio del conocimiento, de los métodos y las técnicas
preventivas, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitaciones apropiadas a las circunstancias
individuales y de grupo en la presencia de casos problemas propios de la cardiología pediátrica.
Se proporcionar al alumno las condiciones institucionales que le permitan adentrarse en el
proceso riguroso de la investigación médica en su especialidad.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 37
Práctica clínica: Es el trabajo asistencial desempañado durante una jornada regular del residente
de manera supervisada. Se lleva a cabo en las salas del Hospital, urgencias, consulta externa,
ecocardiografía, y hemodinamia. El médico residente funge como asistente del personal médico
de base tanto en actividades médicas como quirúrgicas, involucrándose efectivamente en la tarea
asistencial que la institución realiza en la medida que el personal de base lo indique.
Se estimulará el análisis de las condiciones sociales e institucionales en las que se realizan la
práctica y la educación médica
Promover una actuación profesional con sentido crítico ante los problemas médicos de su
competencia, procurando la búsqueda de su fundamentación científica y de respuestas
pertinentes ante las interrogantes que ellos plantean.
Adiestramiento clínico complementario : Consiste en la participación con mayor alcance en la
tarea asistencial y retroalimentación continua del conocimiento teórico con los aspectos prácticos,
contando siempre con la supervisión y asesoría de los residentes de mayor jerarquía y de los
médicos adscritos del servicio en los diferentes turnos. Se lleva a cabo mediante una
programación de guardias preestablecidas tipo a, b.
Se llevarán a cabo sesiones, seminarios y talleres: constituido por las sesiones bibliográficas y
revisiones de tema del servicio de cardiología pediátrica, sesiones bibliográficas y de casos
clínicos del departamento de Pediatría, sesiones clínico-patológicas, sesiones conjuntas para
revisión de casos clínicos con el Servicio de Cirugía Cardiovascular, sesiones generales de
Hospital y otros cursos monográficos que se imparten en el Hospital.
Realizarán análisis de la literatura médica pertinente a su ámbito especializado de acción, para su
aplicación reflexiva y crítica en las actividades de atención médica.
Por otra parte, cada residente realizará un trabajo de investigación de acuerdo a los lineamientos
vigentes para ello en el Hospital.
A continuación se muestra un cuadro que sintetiza los horarios y actividades diarias de los residentes
del posgrado.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DOMINGO
7:00 – 8:00
DESAYUNO
DESAYUNO
DESAYUNO
DESAYUNO
DESAYUNO
GUARDIA
GUARDIA
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 38
8:00 – 8:30
VISITA
NIÑOS
HOSPITAL
VISITA
NIÑOS
HOSPITAL
VISITA
HOSPITAL
VISITA
HOSPITAL
SESION
GENERAL DE
HOSPITAL
GUARDIA
GUARDIA
8:30-9:30 ECOCAR
DIOGRAFIA
SESION
PEDIATRIA
ECOCAR
DIOGRAFIA
SESION
PEDIATRIA
VISITA NIÑOS
HOSPITAL
GUARDIA
GUARDIA
9:30-12:00 ECOCAR
DIOGRAFIA
CONSULTA
CARDIOPED
ECOCAR
DIOGRAFIA
CONSULTA
CARDIOPED
SESION
BIBLIOGRAFI
CA
GUARDIA
GUARDIA
12-14:00 SESION
CIRUGIA
CONSULTA
CARDIOPED.*
REVISIÓN DE
TEMA
CONSULTA
CARDIPED
CONSULTA
CARDIOPE
GUARDIA
GUARDIA
El sistema de guardias es del tipo A, B, C. Durante sus guardias deberán estar disponibles vía
telefónica tarde y noche, y deberán pasar visita a los pacientes hospitalizados con cardiopatía por lo
menos una vez durante la guardia.
Para cuidar la implementación de la Especialidad se llevará acabo las siguientes estrategias:
• Presentación de casos clínicos por parte de los alumnos, los cuales serán analizados por ellos
orientados por los profesores, proponiendo soluciones.
• Supervisiones académicas por parte de la UAA y del Hospital.
• Implementación de un código de ética que regirá a los profesores y alumnos de la
especialidad. Dejando claro los valores y principios de la Especialidad en Cardiología así
como el comportamiento, el cual será elaborado entre profesores de la UAA y del Hospital.
• Los alumnos presentarán trabajos de investigación en eventos académicos.
• Se publicarán artículos obtenidos de las tesis como resultado de la colaboración: alumno y
tutores (del Hospital y de la UAA).
• Se presentarán avances de las tesis al finalizar cada semestre, obteniendo el 100% al finalizar
la especialidad.
7.1.- CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES
La Universidad Autónoma de Aguascalientes y el Centenario Hospital Miguel Hidalgo firmaron
en julio de 1995 un Convenio de Colaboración y Apoyo de los Programas de Postgrado en Pediatría,
Medicina Interna, Anestesiología, Cirugía, Traumatología y Ortopedia. Entre las declaraciones
destacan: el interés en el desarrollo de las actividades destinadas a dar cumplimiento a los fines y
metas establecidas en el Plan de Desarrollo. Así mismo, apoyar la formación y capacitación de
recursos humanos para la salud, coordinándose con las autoridades educativas del Estado, el
Instituto de Salud del Estado de Aguascalientes y la Secretaría de Salud.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 39
Además se han establecido convenios para rotación de prácticas clínicas complementarias y servicio
social, con los siguientes hospitales y servicios de apoyo:
• Hospital de la Mujer ISEA, Ags.
• Servicio de Terapia Intensiva Pediátrica del CHMH.
• Servicio de Cirugía Cardiovascular.
• Servicio de Urgencias Pediátricas.
VIII. OBJETIVO GENERAL
Formar médicos especializados en cardiología con un alto nivel académico y humanista con
capacidad de integrarse a la estructura de atención de salud del país, en forma responsable, con
normas éticas y con afán de servicio a la comunidad. Que sea capaz de realizar investigación
científica con actitud critica.
IX. METAS DEL PROGRAMA DE POSGRADO
CORTO PLAZO
• La formación de Cardiólogos Pediatrías con calidad y capacidad para resolver las patologías
cardiovasculares que se presentan en nuestro medio y acorde a la necesidad social de nuestra
región, tiene un enfoque preventivo, asistencial y cuenta con el perfil para generar el
conocimiento a través de la investigación con una visión humanista.
• Fortalecer la colaboración entre el Hospital y la UAA, con el fin de asegurar la formación
académica del alumno. Asimismo se incrementará la investigación básica en el área de
cardiología.
• Proveer las condiciones de docencia médica que estimulen en el alumno el pensamiento reflexivo
y el quehacer humanista en sus actividades de atención médica.
MEDIANO PLAZO
• Propiciar la interacción productiva con el personal de salud en la atención de los problemas
médicos de su especialidad.
• Se publicarán las tesis en revistas de reconocimiento nacional.
• Se consolidará la Especialidad como un programa de posgrado de calidad reconocido por su
formación en recursos humanos y la investigación desarrollada en el área de Cardiología
Pediátrica.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 40
• Fomentar el interés por la formación de Cardiólogos con sub especialidad para el óptimo
desempeño en cada área cardiología.
LARGO PLAZO
• El Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo tiene la finalidad de capacitar para la formación de
médicos Cardiólogos Pediatras y mantener un estándar de calidad que constituya una referencia
en la práctica cardiológica pediátrica de la región.
• Reconocer la Especialidad como un programa de posgrado de Calidad, con su formación en
recursos humanos y la investigación desarrollada en el área de Cardiología.
X. PERFIL DEL ALUMNO
El profesional que aspire a desarrollar el posgrado en la Especialidad de Cardiología
Pediátrica, deberá poseer una verdadera vocación hacia la especialidad, deberá tener una
preparación básica adecuada que le permita adquirir los nuevos conocimientos de la especialidad,
deberá tener el deseo constante de superación académica y profesional y una gran mística de
servicio, de respeto y de responsabilidad y, sobre todo, poseer principios de humanismo
considerando la integridad del individuo. Deberá estar convencido en todo momento que la
investigación le permitirá generar conocimientos inherentes a su campo, los cuales deberán ser de
utilidad para la sociedad. Además, deberá buscar siempre la verdad ética y científica que lo conducirá
a la realización de los objetivos que como médico especialista pretende de él la institución que lo
forma, así como la sociedad que lo espera.
10.1 PERFIL DESEABLE DEL ASPIRANTE
En general se requiere a profesionales de la salud comprometidos con la atención al paciente,
además de una conciencia de responsabilidad y apertura ante el proceso de enseñanza aprendizaje,
siempre con fundamento en la ética y sentido humanitario.
• Tener la especialidad en Pediatría (haber cursado 3 años de estudios de posgrado en pediatría y
tener el título que lo acredite).
• Tener disponibilidad de tiempo completo para el estudio de la especialidad.
• Interés y vocación por la Cardiología Pediátrica.
• Demostrar valores como: honestidad, respeto, responsabilidad, disciplina.
• Actitud de servicio.
• Expresión correcta en su lenguaje.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 41
• Comprensión de un segundo idioma.
• Buena presentación.
• Tener herramientas de estudio adecuados así como la costumbre de la lectura de material
científico así como humanístico.
• Manejo de sistemas de computo básicos y búsqueda en Internet.
10.2 PERFIL DEL EGRESADO
Uno de los marcos de referencia fundamental en la elaboración del presente Plan de Estudios
lo constituye el perfil del egresado. Se han definido, por medio de un conjunto de proposiciones y
acciones, las características deseables que deberá poseer y mostrar el especialista; esto como
resultado del cumplimiento del mismo y del trabajo interinstitucional para contribuir a satisfacer ciertas
necesidades dentro de la formación profesional del médico e impactar en la mejoría de la calidad en
la atención.
El perfil contempla cuatro vertientes de logros educativos que son esperados como efecto del proceso
de educación formal, a saber: la orientación humano-profesional (el ser), la formación profesional (el
saber), el desempeño operativo del especialista médico (el saber hacer) y la formación de los valores
(el saber actuar).
A través de una práctica médica sustentada en una metodología educativa centrada en la solución de
problemas, se propone lograr que el egresado sea un especialista médico altamente competente en
su ámbito especializado de acción.
1. Conocimientos en:
• Ciencias básicas, con énfasis en embriología y genética, relacionados con el corazón y
aparato cardiovascular en niños.
• Funcionamiento del sistema cardiovascular desde la vida fetal hasta la adolescencia.
• La historia natural de la enfermedad y los niveles de prevención, además de los factores
biopsicosociales, económicos y culturales que afectan la salud del individuo, la familia y la
población.
• Los principios de semiología del aparato cardiovascular en niños.
• Las indicaciones y contraindicaciones de las opciones diagnósticas y terapéuticas de las
cardiopatías congénitas y adquiridas en la infancia.
• Los fundamentos del método científico y tener la capacidad de aplicarlo en sus actividades
profesionales.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 42
2. Habilidades en:
• Abordaje clínico del paciente portador de cardiopatía congénita o adquirida, para orientar
su diagnóstico específico y su tratamiento médico o quirúrgico.
• Aplicación con sentido crítico los recursos de prevención, diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación dentro de su ámbito especializado de acción.
• Seleccionar, analizar y valorar la literatura médica de su especialidad, aplicándola con
pertinencia a su quehacer cotidiano con el fin de sustentar, profundizar y ampliar sus
acciones profesionales.
• Interpretación de exámenes diagnósticos como electrocardiogramas de pacientes
pediátricos, radiografías de tórax, ecocardiogramas, prueba de Holter, y cateterismo
cardiaco.
• Pensamiento analítico e integración de conocimientos básicos en la estructuración de la
Cardiología Pediátrica.
• La realización de procedimientos diagnósticos y terapéuticos invasivos y no invasivos.
• El manejo adecuado de las enfermedades cardiovasculares de la infancia, seleccionando
adecuadamente las opciones diagnósticas y terapéuticas disponibles.
• Comunicación con el paciente pediátrico y su familia.
3. Actitudes:
• Para apegarse estrictamente en el ejercicio de su profesión a los marcos jurídicos
establecidos en la Ley General de Salud.
• De servicio, estableciendo estrecha relación con el paciente.
• Racional y humanista ante los problemas que le plantea el paciente, y con esa misma
actitud, evaluar los resultados de su acción.
• Para Participar en el desarrollo de proyectos de investigación médica orientados hacia la
solución de problemas significativos de su especialidad.
• Para Colaborar productivamente en grupos de trabajo interdisciplinario del ámbito de la
salud, procurando una visión integradora de su quehacer en relación con el trabajo de los
demás trabajadores del área.
• Éticos y humanísticos, considerando la integridad del individuo y dentro del marco
institucional.
• Para contribuir con otros médicos especialistas, en acciones conjuntas para resolver los
problemas médicos del paciente.
• Para optimizar los recursos a su disposición.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 43
• Hacia una educación permanente y superación profesional, que lo impulse a su continuo
perfeccionamiento y al empleo ético del conocimiento médico.
• Participativa en acciones de educación para la salud, dirigidas a los diferentes pacientes y
grupos sociales, así como en la difusión del conocimiento médico a las nuevas
generaciones de profesionales de la salud.
• Científica para el autoaprendizaje, para la búsqueda de soluciones mediante la
investigación básica.
4. Valores en.
• Interpretar el proceso de formación profesional del médico como fenómeno humano y
social, tomando en consideración las condiciones institucionales en las que se realiza el
ejercicio y la enseñanza de la medicina.
El conjunto de VALORES que respaldan el actuar del especialista en Cardiología Pediátrica, estarán
desarrolladas en un nivel de manifestación en el desempeño cotidiano. Este desempeño de manera
general estará regido por un código de ética, y se concretará en las siguientes:
• Honestidad.
• Lealtad.
• Responsabilidad.
• Respeto.
• Ética.
• Humanismo.
• Equidad.
• Solidaridad.
• Compromiso social.
XI. CAMPO DE ACCIÓN DEL EGRESADO
El egresado especialista en Cardiología Pediátrica, en la presente época desarrolla sus
actividades, no sólo dentro de un quirófano, sino que su quehacer tiene un campo de acción más
amplio, ya que se desempeña con calidad dentro de las áreas de pediatría, cardiología pediátrica
cuidados intensivos, en los servicios de urgencias, en clínicas del dolor, en investigaciones del área
de la salud y en la docencia. Estas actividades pueden ser desarrolladas tanto a nivel Institucional
público como el privado.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 44
XII. REQUISITOS DE ADMISION
• Tener Título de Médico General o Equivalente
• Tener Título de Pediatra.
• Haber sido designado por la Dirección de Enseñanza de Postgrado de la Secretaría de
Salud, para cursar la especialidad en el Hospital Miguel Hidalgo.
• Estar sano física y mentalmente.
• Disponer de tiempo completo para dedicarse al curso de especialización.
• Presentar un examen psicológico propio de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
• Cubrir la cuota de inscripción requerida por la Universidad para la especialidad en
Cardiología Pediátrica.
• Aceptar los reglamentos internos del Hospital Miguel Hidalgo, y con los reglamentos y
estatutos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
XIII. PROCESO DE SELECCIÓN
La elección se llevará a cabo tomando en cuenta principalmente:
1.- Promedio Académico Universitario y de la Especialidad en Pediatría.
2.- Cartas de Mérito, Mención Honorífica o similares.
3.- Entrevista personal con el Coordinador del Posgrado.
XIV. FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS
Por la naturaleza del programa de estudios el cual se desprende del PUEM, que es un
programa nacional se requiere llevarlo en tiempo y forma.
XV. ESTRUCTURA CURRICULAR
15.1 DURACIÓN DE LA ESPECIALIDAD
El Curso de Especialización en Cardiología Pediátrica tiene una duración de dos años,
divididos en semestres.
El inicio de cada ciclo escolar inicia en Marzo y culmina en Febrero del siguiente año, abarcando el
primer semestre de Marzo a Agosto y el segundo de Septiembre a Febrero.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 45
15.2 ORGANIZACIÓN CURRICULAR Hora/semana /semestre
ASIGNATURAS
TEORÍA PRÁCTICA CRÉDITOS
PRIMER AÑO
Seminario de Atención Médica I 180 24
Seminario de Investigación I 46 6
Actividades académicas I 120 8
Práctica Clínica I 1320 88
SEGUNDO AÑO
Seminario de Atención Médica II 180 24
Seminario de Investigación II 46 6
Actividades Académicas II 120 8
Practica Clínica II 1320 88
TOTAL 452 2880 252
15.3 UBICACIÓN DE LAS MATERIAS POR CENTRO, DEPARTA MENTO Y AREA ACADEMICA
MATERIA
CENTRO
AREA
Seminario de Atención Médica I, II.
HOSPITAL C. CIENCIAS BIOMÉDICAS DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA – OBSTETRICIA Y PEDIATRÍA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA ÁREA PEDIATRÍA
Seminario de Investigación I, II.
HOSPITAL C. CIENCIAS BIOMÉDICAS DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA – OBSTETRICIA Y PEDIATRÍA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA E INVESTIGACION ÁREA PEDIATRÍA
Actividades Académicas I, II.
HOSPITAL C. CIENCIAS BIOMÉDICAS DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA – OBSTETRICIA Y PEDIATRÍA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA ÁREA PEDIATRÍA
Practica Clínica I, II. HOSPITAL C. CIENCIAS BIOMÉDICAS DEPARTAMENTO DE GINECOLOGÍA – OBSTETRICIA Y PEDIATRÍA
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA ÁREA PEDIATRÍA
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 46
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD EN CARDIOLOG ÍA PEDIÁTRICA
Unidades didácticas
PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO
Seminario de Atención Médica
1. Embriología
Cardiovascular.
2. Anatomía y
anatomopatología del
aparato cardiovascular.
3. Fisiología cardiovascular.
4. Bioquímica cardiovascular.
5. Epidemiología y genética
de las enfermedades
cardiovasculares.
6. Malformaciones congénitas
cardiovasculares.
7. Cardiopatías Adquiridas I.
8. Metodología Diagnóstica I.
Seminario de Investigación
Actividades Académicas
Práctica Clínica.
Seminario de Atención Médica
1. Malformaciones congénitas
cardiovasculares II.
2. Cardiopatías Adquiridas II.
3. Arritmias cardiacas en
pediatría
4. Farmacología
cardiovascular.
5. Metodología diagnóstica II.
6. Cardiología Intervencionista.
7. Cirugía Cardiovascular.
Seminario de Investigación
Actividades Académicas
Práctica Clínica
XVI. DESCRIPCIÓN GENERAL DE MATERIAS
MATERIA: SEMINARIO DE ATENCIÓN MÉDICA I
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El seminario de atención médica I, es un seminario donde los
estudiantes revisaran diferentes contenidos relacionadas con su área, en el cual les permitirá
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 47
comprende y practicar los diferentes casos que se les presentarán durante su desempeño
profesional. Los contenidos serán revisados tanto de forma teórica como practica dentro del hospital.
OBJETIVO : Comprender las bases teóricas de la cardiología pediátrica: el desarrollo del corazón, su
morfología, y su función.
CONTENIDO:
1.Embriología Cardiovascular
Objetivo: Comprender los procesos que participan en la morfogénesis e histiopatogénesis del
aparato cardiovascular. El conocimiento embriológico cardiovascular es una valiosa herramienta
para comprender la estructura malformada del corazón y de las arterias en las cardiopatías
congénitas.
• Etapas críticas del desarrollo cardiovascular.
• Morfogénesis e histiopatogénesis.
• Mecanismos morfogenéticas del aparato cardiovascular.
2.Anatomía y Anatomopatología del Aparato Cardiovas cular
Objetivo: Detectar y definir las alteraciones anatómicas del corazón y de los grandes vasos.
• Anatomía normal del corazón, venas y arterias.
• Análisis segmentario de las cardiopatías congénitas, modo y forma de conexión entre los
diferentes componentes del corazón.
• Manejo e identificación de piezas anatómicas.
3.Fisiología Cardiovascular
Objetivo: analizar la variabilidad en el funcionamiento normal del corazón en las etapas
circulatorias prenatal, transicional, y del adulto; y la diversidad en la normalidad de cada una de
estas etapas. La fisiología cardiovascular encierra gran complejidad pero es piedra angular en la
compresión de la patología cardiaca.
• Anatomía funcional del corazón pre y postnatal
• Regulación de la contractilidad miocárdica
• Potenciales de acción, marcapasos y sistemas de conducción.
• Función sistólica y diastólica
• Gasto pulmonar y sistémico.
• Resistencias arteriolares, sistémicas y pulmonar.
• Cortocircuitos intra y extracardiacos.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 48
4.Bioquímica Cardiovascular
Objetivo: Comprender el metabolismo cardiaco, como proceso dinámico que regula la producción
de energía, así como la síntesis y degradación molecular, estableciendo el control fino de los
mecanismos regulatorios del corazón. Comprender la fisiopatología que nos brinda las bases del
plan terapéutico, con particular importancia en la protección miocárdica transoperatoria, en las
alteraciones relacionadas al metabolismo de las grasas y la glucólisis aeróbica y anaeróbica,
especialmente en portadores de hipoxemia.
• Combustibles, carbohidratos y lípidos.
• Síntesis y degradación del adenosín trifosfato.
• Glucólisis aeróbica y anaeróbica.
• Metabolismo oxidativo.
5.Epidemiología y Genética de las Enfermedades Card iovasculares
Objetivo: Conocer los patrones de malformación y de la patogenia de ciertos defectos
cardiovasculares relacionados con alteraciones génicas como es el caso de la microdeleción en
un cromosoma del par 22 (22q11.2) que puede expresarse como síndrome de Di George o
Síndrome Velocardiofacial.
• Patrones de transmisión hereditaria y de errores de la división celular y de anomalías
cromosómicas durante el desarrollo embrionario y la cardiogénesis normal y anormal.
• Etiología de las cardiopatías congénitas y riesgo de recurrencia.
• Anomalías cromosómicas.
• Anomalías de un gen aislado.
• Anomalías congénitas del tejido conectivo
• Síndrome de asociación de anomalías congénitas.
• Epidemiología cardiovascular pediátrica.
6.Malformaciones Congénitas Cardiovascular I
Objetivo: Comprender los cambios congénitos de el corazón y los grandes vasos que
condicionan las diversas patologías del aparato cardiovascular, y que conforma el grupo más
amplio de enfermedades que enfrenta el cardiólogo pediatra.
• Clasificación fisiopatológica de las cardiopatías congénitas.
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar aumentado con y sin cianosis
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar normal.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 49
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar disminuido.
• Síndromes cardiovasculares: insuficiencia cardíaca, hipoxemia.
7.Cardiopatias Adquiridas I
Objetivo: Comprender las enfermedades que puede adquirir el corazón después del nacimiento
como son: enfermedades inflamatorias reumáticas y no reumáticas, neoplasias, problemas
metabólicos, o como complicación de muy diversos padecimientos sistémicos.
• Enfermedad de Kawasaki
• Fiebre reumática
• Endocarditis infecciosa
• Enfermedades pericárdicas
• Miocarditis
• Mió cardiopatías
8.Metodología Diagnóstica
Objetivo: Dominar el examen físico orientado al análisis de los estudios radiológicos
convencionales y de electrocardiografía. Conocer el método de la ecocardiografía y del
cateterismo cardiaco.
• Semiología cardiovascular en pediatría
Interrogatorio
Semiología de los síntomas y signos
• Exploración sistematizada del aparato cardiovascular
Inspección
Palpación Precordial
Palpación de pulsos
Determinación de presión arterial
• Mecanismos fisiológicos de los ruidos cardiacos y de los soplos
Tonos cardíacos
Chasquidos
Galope
Soplos
Retumbos
Diferenciación de soplos inocentes y orgánicos
• Métodos diagnósticos básicos
Radiología simple
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 50
Tomografía axial computada
Resonancia magnética nuclear
Electrocardiografía
Principios electrofisiológicos
Registro gráfico de la actividad eléctrica cardiaca
Electrocardiograma transtorácico
Patrones electrocardiográficos anormales
Técnicas de vigilancia continua e intermitente del ritmo cardiaco (Holter)
Cateterismo cardiaco
MATERIA: SEMINARIO DE ATENCIÓN MÉDICA II
OBJETIVO : Comprender las bases teóricas y prácticas de la cardiología pediátrica, conocer los
detalles de las cardiopatías congénitas.
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El seminario de atención médica II, es un seminario donde los
estudiantes revisaran diferentes contenidos relacionadas con su área, en el cual les permitirá
comprende y practicar casos que se les presentarán durante su desempeño profesional. Los
contenidos serán revisados tanto de forma teórica como practica dentro del hospital.
CONTENIDOS
1.Malformaciones Congénitas Cardiovasculares II
Objetivo: Complementar el conocimiento de las afecciones cardiacas congénitas, con énfasis en
las complicaciones y en el tratamiento de éstas.
• Clasificación fisiopatológica de las cardiopatías congénitas
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar aumentado con y sin cianosis
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar normal
• Cardiopatías congénitas con flujo pulmonar disminuido
• Síndromes cardiovasculares:
Hipertensión arterial pulmonar
Hipertensión arterial sistémica
Sincope
Choque cardiogénico y edema pulmonar
Paro circulatorio y muerte súbita
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 51
2.Cardiopatías Adquiridas II
Objetivo: Analizar las enfermedades inflamatorias reumáticas y no reumáticas, neoplasias,
problemas metabólicos, o como complicación de muy diversos padecimientos sistémicos.
• Enfermedad de Kawasaki
• Enfermedad de Takayasu
• Dislipidemias en la infancia y adolescencia
• Tumores cardiacos
• Hipertensión arterial sistémica
• Afección cardiovascular secundaria a padecimientos sistémicos: inmunológicos,
hematológicos, neumológicos, nefrológicos, endocrinos.
3.Arritmias Cardiacas en Pediatría
Objetivo: Distinguir los mecanismos celulares que generan las anormalidades del ritmo cardiaco
(trastorno en la génesis o de la conducción del impulso eléctrico) así como aplicar e interpretar los
principios básicos de la electrofisiología celular y de los métodos de registro para establecer el
diagnóstico y el tratamiento de las arritmias cardiaca sen la edad pediátrica.
• Electrofisiología básica
Potencial de acción celular
Conducción célula-célula
Conducción intracardiaca
• Técnicas de registro de actividad eléctrica cardiaca
Electrocardiograma de superficie
Electrocardiograma transesofágico
Electrofisiología intracardiaca
• Patofisiología de las arritmias cardiacas
Extrasístoles
Taquicardias supraventriculares y ventriculares
Bradiarritmias
Marcapasos
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 52
4.Farmacología Cardiovascular
Objetivo: Distinguir las propiedades (absorción, distribución, biotransformación, excreción) y
efectos farmacológicos (terapéuticos y colaterales) de los principales medicamentos empleados en
el tratamiento de los problemas cardiovasculares pediátricos, así como su manejo clínico,
dosificación y riesgos.
• Digitálicos
• Inotrópicos
• Diuréticos
• Vasodilatadores
• Antiarrítmicos
• Sedantes
• Prostaglandinas e inhibidores de prostaglandinas
• Antibióticos
• Inmunosupresores
• Corticosteroides
• Gammaglobulina
5. Metodología Diagnóstica II
Objetivo: Realizará e interpretará exámenes físicos orientado radiológicos convencionales y de
Ecocardiografía. La ecocardiografía modo M y bidimensional codificada en Doppler color es, en la
actualidad la modalidad diagnóstica primaria para los defectos estructurales cardiacos gracias al
desarrollo tecnológico de los últimos 35 años, reservando el uso del cateterismo cardiaco para
situaciones especiales de mayor complejidad.
• Ecocardiografía
Física del ultrasonido cardiovascular
Imagenología
Análisis por Doppler
Técnica de adquisición de datos
Integración de imagenología en exámenes Doppler
Interpretación
Análisis anatómico secuencial
Análisis funcional
Aplicaciones clínicas
Ecocardiografía fetal
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 53
Ecocardiografía transesofágica
• Cateterismo cardiaco
Indicaciones y riesgos
Registro hemodinámico
Registro de presiones
Contenido y saturación de oxígeno
Cálculos hemodinámicas
Angiocardiografía
• Estudios especiales
Fisiología de esfuerzo
Protocolos de esfuerzo
Pruebas de inclinación.
6. Cardiología Intervencionista
Objetivo: Comprender procedimientos como el ecocardiograma y el cateterismo como
complemento en algunos diagnósticos y como elemento terapéutico principal en muchos otros, por
el desarrollo de técnicas de tratamiento transcateterismo. Se deben conocer los procedimientos
puntualizando indicaciones contraindicaciones, riesgos y complicaciones; deberán conocerse los
procedimientos de urgencia tales como la septostomía atrial con globo, punción pericárdica e
implantación de marcapasos transitorios transvenosos.
• Fundamentos teóricos
• Indicaciones contraindicaciones y riesgos de:
Valvuloplastías y angioplastías
Septostomía atrial
Embolización de vasos normales
Oclusión de comunicaciones intra y extracardíacas
Biopsia miocárdica
Implantación de marcapasos transvenosos transitorios
Punción pericárdica
Dilatación de obstrucciones vasculares secundarias a cirugía,
7. Cirugía Cardiovascular
El tratamiento de las cardiopatías congénitas y adquiridas comprende en muchos casos la
corrección quirúrgica. La cirugía cardiotorácica pediátrica es parte fundamental del correcto
tratamiento del niño cardiópata.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 54
Objetivo: Aplicar las técnicas empleadas, los cuidados pre, trans y postoperatorios, así como las
complicaciones del uso de la circulación extracorpórea, el especialista debe conocer la evolución
del paciente pediátrico operado que llega a la edad adulta y estar en capacidad de resolver los
problemas tardíos que se presenten.
• Indicaciones de la cirugía
• Técnicas paliativas
• Técnicas correctivas
• Manejo pre, trans y post-operatorio
• Circulación extracorpórea
• Protección miocárdica
• Manejo del paciente en el postoperatorio
Contenidos:
1.- Sesiones Generales de Hospital.
MATERIA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I, II
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: En este seminario el estudiante ira presentando los avances
realizados a su proyecto de investigación elaborado en las materias de proyecto de tesis I y II.
Para el Seminario de Investigación I, deberán presentar el 50% de avance de la tesis, y para el
Seminario de Investigación II, deberán tener el 100% de avance.
Se evaluarán con la presentación de avances de los proyectos de tesis, en donde los tutores (UAA –
Hospital) establecerán una calificación.
OBJETIVO. El subespecialista realizará su proyecto de investigación utilizando el Método Científico
para ampliar y profundizar en el conocimiento necesario de su especialidad, evaluando la
literatura médica que consulte para determinar su validez y aplicación en su ámbito de acción.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
• Protocolo de investigación.
• Interpretación y evaluación de la literatura médica.
• Escrito médico; las Normas de Vancouver.
• Estadística aplicada en medicina.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 55
• Conformación de los Comités de Ética, Investigación.
• Declaración de Helsinki.
• Investigación científica y Ley General de Salud.
• Consentimiento informado.
1. Aspectos bioéticos y legales en la Cardiología P ediátrica
• Muerte y proceso de morir.
• El enfermo terminal: un abordaje multidisciplinario.
• Tanatología y su aplicación en la Cardiología Pediátrica.
• El derecho a la muerte digna.
• Ensañamiento terapéutico.
• Suspensión del soporte vital y órdenes de no reanimación.
• Estándares para el tratamiento del minusválido y del débil mental.
• Derechos del enfermo.
• Avances en derechos humanos, el poder de apoderados.
• Medicina forense en la medicina crítica.
• Norma Oficial Mexicana del Expediente Clínico; NOM-168.
• La práctica de la medicina en México y la Comisión Nacional de Arbitraje Médico
(CONAMED).
2. Aspectos Psicológicos
• Peligros psicológicos y efectos sociales de las medidas de apoyo vital en enfermos y sus
familias.
3.Medicina Basada en Evidencias
• Historia y evolución.
• Definición.
• Pasos para el ejercicio de la MBE.
• Análisis crítico de la Literatura.
MATERIA: ACTIVIDADES ACADEMICAS
DESCRIPCIÓN: Comprende sesiones: clínicas, anatomo-patológicas, radiológicas, bibliográficas, de
revisión de expediente clínico y las sesiones generales del Hospital.
Con estas prácticas los estudiantes presentarán y discutirán y revisarán artículos de reciente
publicación sobre los casos clínicos que se encuentren atendiendo. Así también revisarán artículos de
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 56
reciente publicación sobre los problemas que con mayor frecuencia se observan en el entorno de su
adiestramiento.
OBJETIVO GENERAL : El estudiante atenderá casos clínicos pediátricos, de los problemas que se
presentan con mayor frecuencia en su entorno.
MATERIA: PRÁCTICA CLÍNICA I, II
Objetivo. El estudiante adquirirá habilidades y destrezas propias de su especialidad, que le
permita crear estrategias para resolver problemas médicos específicos de su especialidad.
1. PRÁCTICA CLÍNICA I
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Segunda módulo enfocado a la aplicación práctica de los
conocimientos teóricos en el estudio y tratamiento de los niños con cardiopatía.
OBJETIVO: El estudiante podrá interpretar diferentes modalidades diagnosticas.
CONTENIDO:
1. Embriología cardiovascular
Interpretar las etapas del desarrollo embrionario y su correlación con patologías.
2. Anatomía y Anátomo patología del aparato Cardiov ascular
Realizar una correcta correlación anátomo clínica.
3. Fisiología Cardiovascular
Conocer y saber realizar los cálculos hemodinámicos para interpretar las variables normales en
el funcionamiento cardiaco durante la niñez.
4. Bioquímica cardiovascular
Interpretar los mecanismos de regulación celular.
5. Malformaciones congénitas cardiovasculares I
Conocer adecuadamente los procedimientos complementarios para el abordaje diagnóstico de las
malformaciones cardiovasculares de su competencia.
6. Cardiopatías congénitas I
Conocer los procedimientos de apoyo para el diagnostico de estas alteraciones.
El estudiante debe conocer las indicaciones, contraindicaciones, complicaciones y los errores
factibles de cada intervención.
2. PRÁCTICA CLÍNICA II
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Segunda módulo enfocado a la aplicación práctica de los
conocimientos teóricos en el estudio y tratamiento de los niños con cardiopatía.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 57
OBJETIVO. El estudiante identificará las indicaciones, contraindicaciones, complicaciones y los
errores factibles de cada intervención
CONTENIDOS
1. Malformaciones congénitas cardiovasculares I
Realizar adecuadamente los procedimientos complementarios para el abordaje diagnóstico de las
malformaciones cardiovasculares de su competencia. Con la supervisión de los profesores.
2. Cardiopatías congénitas I
Realizar los procedimientos de apoyo para el diagnostico de estas alteraciones. Con la
supervisión de los profesores.
3. Arritmias Cardiacas
Saber realizar la correlación de los mecanismos fisiopatológicos con la presentación clínica de las
patologías de la conducción. Así como conocer y realizar los procedimientos diagnósticos y/ o
terapéuticos de su competencia.
4. Cardiología Intervencionista
Conocerá los procedimientos de intervención que sean necesarios según cada caso en particular
para complemento diagnostico o como medida terapéutica de las patologías de su competencia.
5. Cirugía Cardiovascular
Conocerá la técnica quirúrgica indicada según el caso, conocerá las medidas de apoyo para las
etapas de pre- trans y posquirúrgicas en cada caso. Conocerá las posibles complicaciones y las
medidas preventivas en cada caso en particular.
XVII.- LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Las líneas generales de investigación serán las que describan y analicen las cardiopatías
congénitas en nuestra población, así como los tratamientos y sus resultados en los pacientes con
cardiopatías congénitas de la región. Estarán sujetas a las líneas de los profesores de la Universidad
Autónoma de Aguascalientes.
XVIII. REQUISITOS DE PERMANENCIA
• Contar con un mínimo de 95% de asistencia a clases y sesiones académicas (tomado en
cuenta períodos de vacaciones y rotaciones fuera del Hospital o en otros).
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 58
• Aprobar con 8 la totalidad de evaluaciones mensuales en las que participan los profesores
del posgrado (actividad clínica).
• Aprobar con calificación mínima de 7 las evaluaciones teóricas modulares.
• Acatar las normas éticas y disciplinarias del Hospital.
• Acatar el reglamento interno.
• No acumular más de tres reportes por escrito con copia a su expediente por año.
• Presentar un trabajo de promoción al culminar el período de primero y segundo año.
• Aprobar las evaluaciones finales tanto teórica como práctica del primer y segundo años.
• No ser acreedor a suspensiones temporales.
XIX. REQUISITOS PARA LA OBTENCION DEL GRADO
1. Acreditar el total de las materias incluidas dentro de este Plan de Estudios.
2. No tener adeudos económicos o de material con el Centenario Hospital Miguel Hidalgo.
3. No tener adeudos económicos o de material la UAA.
4. Aprobar los exámenes de promoción de cada ciclo académico.
5. Realizar y presentar en el examen de grado el trabajo de investigación que será su Tesis
de Posgrado.
6. Aprobar el examen recepcional establecido conjuntamente por el Centenario Hospital
Miguel Hidalgo y la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
7. Realizar los pagos correspondientes para su titulación en la Universidad Autónoma de
Aguascalientes.
8. Para la asesoría de la tesis se deberá de tener la participación de un maestro del Hospital
más un maestro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
9. Acreditar un examen de comprensión de un segundo idioma.
10. Cumplir con lo establecido en el Reglamento General de Docencia.
XX. TIPO DE APROBACIÓN QUE SE SOLICITA AL H. CONSEJ O DE REPRESENTANTES
RESPECTO AL INGRESO
• Título de Especialidad en Cardiología Pediátrica.
• El ingreso de los estudiantes será de forma anual y el número máximo para ingresar será
de acuerdo a las plazas disponibles.
• El inicio de la Especialidad será el mes de marzo de cada año.
• Los semestres serán de marzo – agosto y septiembre – febrero.
ESPECIALIDAD EN CARDIOLOGÍA PEDIATRICA 59
XXI. TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL PROGRA MA DE POSGRADO
El comité revisor propone una revisión generacional, para poder evaluar la implementación
del plan de estudios y realizar las modificaciones pertinentes si así se requiere. Y posteriormente una
cada dos generaciones para modificar el plan de estudios con las observaciones detectadas
generacionalmente
XXII. TRABAJO DEL COMITÉ CURRICULAR PARA LA ELABORA CIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El Departamento de Apoyo al Posgrado de la Dirección General de Investigación y Posgrado y
el Centro de Ciencias Biomédicas de la UAA, realizó una reunión de inducción en el mes de
Noviembre de 2008, en la cual se entregaron a los miembros del comité curricular los lineamientos
establecidos en el Manual General para el Diseño y/o Revisión Curricular, indicadores de calidad
establecidos a nivel nacional. También se propuso un plan de trabajo para llevar la revisión, análisis y
adecuación del plan de estudios.
Posteriormente, se establecieron sesiones de trabajo y asesoría en coordinación con el personal del
Departamento de Apoyo al Posgrado, la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Universidad
Autónoma de Aguascalientes y Médicos Cardiólogos Pediatras por parte de la UAA y del Hospital,
con el fin de diseñar el plan de estudios.
XXIII. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
• Abdula R, Pediatrics or Cardiology. Pediatr Cardiol (2006) 27:531–532.
• ACCF/AHA/AAP Recomendations for Training in Pediatric Cardiology. Pediatrics. Vol. 116
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