Estamos enviando uma avaliação para os que senhores ......Secretaria Municipal de Educação Aos senhores Pais / Responsáveis. Estamos enviando uma avaliação para os que senhores

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Secretaria Municipal de Educação

Aos senhores Pais / Responsáveis. Estamos enviando uma avaliação para os que senhores reflitam nas atividades do “Minha Lição” que desde o início de agosto estão sendo elaboradas por nossos professores. A tabela deverá ser preenchida com X de acordo com a observação das atividades realizadas por seu (sua) filho (a). As observações apontadas nesta avaliação, contribuirão para o replanejamento e retomada das atividades. Para isso pedimos a gentileza do preenchimento e envio.

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não! A criança tem realizado as atividades propostas na semana?

A criança tem assistido os vídeos explicativos propostos pelos professores?

É necessário retomar as atividades após a conferência das respostas?

Alguma outra observação:

Equipe Gestora da EMEB “Prof.ª Maria Benedicta Guimarães”

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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”

ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – Matemática

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que

leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1:

1. Livro “Buriti Mais Matemática”

Página 112 – Exercícios 1, 2 e 3.

2. Marque um X na resposta certa: Para realizar os exercícios do livro acima você multiplicou os números por

(A) 1

(B) 2

(C) 7

(D) 9

ATIVIDADE 2:

1. Vamos completar a tabuada do 8 e 9. Conte os desenhos e complete com os resultados.

Você também pode completar as tabuadas contando de 8 em 8 e de 9 em 9.

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Disponível em http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2016/01/tabuada Acesso 28/09/2020

ATIVIDADE 3:

Vamos aprender a multiplicar números maiores? Observe como multiplicar 2 x 19.

http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2016/01/tabuada

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NÃO ESQUEÇA DE ASSISTIR O VÍDEO SOBRE MULTIPLICAÇÃO DISPONÍVEL NO PORTAL.

1. Agora siga o exemplo e resolva as multiplicações abaixo usando a tabuada que está no final dos exercícios de

matemática. A professora já deixou as contas armadas para você, é só calcular!

2x18= 2x15= 2x45= 2x49= 2x68= 3x67= 3x45= 4x52= 4x29=

Disponível em http://continhasfundamentais.blogspot.com/2018/01/atividade-de-multiplicacao-3-ano-4-ano.html Acesso 28/09/2020

http://continhasfundamentais.blogspot.com/2018/01/atividade-de-multiplicacao-3-ano-4-ano.html

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ATIVIDADE 4:

1. Livro “EMAI E LER E ESCREVER”

Página 65 – Realize o exercício 1 (A, B, C, D, E e F)

2. Os grupos de desenhos abaixo representam os exercícios da página 65 do livro acima. Descubra qual exercício cada

imagem representa e coloque a letra correspondente no quadrinho.

Imagens disponíveis em:

https://www.colourbox.com/vector/four-eggs-vector-5813517 Acesso em 28/09/2020

https://www.compactor.com.br/produto/lapis-de-cor-art-color-pastel-24-cores/ Acesso em 28/09/2020

https://galeria.colorir.com/desportos/futebol/bola-de-futebol-ii-pintado-por-luankeven-1055924.html Acesso em 28/09/2020

https://www.medem.com.br/pacote-sonho-de-valsa-o-que-saber-antes-de-comprar/ Acesso em 28/09/2020

https://comida.colorir.com/macas/ Acesso em 28/09/2020

https://www.americanas.com.br/produto/46301407/kit-com-3-bonecas-barbies-fashion-originais Acesso em 28/09/2020

https://www.colourbox.com/vector/four-eggs-vector-5813517

https://www.compactor.com.br/produto/lapis-de-cor-art-color-pastel-24-cores/

https://galeria.colorir.com/desportos/futebol/bola-de-futebol-ii-pintado-por-luankeven-1055924.html

https://www.medem.com.br/pacote-sonho-de-valsa-o-que-saber-antes-de-comprar/

https://comida.colorir.com/macas/

https://www.americanas.com.br/produto/46301407/kit-com-3-bonecas-barbies-fashion-originais

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ATIVIDADE 5:

1. A biblioteca de uma escola fez uma pesquisa para descobrir o gênero de livros mais lidos nos últimos seis meses e

colocou os dados em uma tabela.

a) Complete o gráfico pintando as barras de acordo com os dados da tabela.

b) Qual foi o gênero mais lido nos últimos seis meses? E o menos lido? ______________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Quantos livros de HQ foram lidos a mais que os de terror? _________________________

d) Qual foi o total de livros lidos durante os seis meses juntando suspense, comédia e HQ??

______________________________________________________________

e) Organize os números da tabela em ordem decrescente (do maior para o menor)

__________________________________________________________________________________________

Fonte: Adaptado de Livro Buriti Mais Matemática, 3º ano, p. 58. Ed Moderna, 2017.

GÊNERO QUANTIDADE DE

LIVROS LIDOS

ROMANCE 100

FICÇÃO 250

COMÉDIA 200

HQ 350

SUSPENSE 200

TERROR 150

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Autoavaliação para o aluno

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!

Realizei a atividade propostas?

Entreguei as atividades na data

combinada com o Professor?

Gostei de realizar a atividade?

Precisei retomar a atividade após a

conferência da resposta?

Precisei de ajuda para realizar a

atividade?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda

tenho dúvidas:

RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

1. Página 112 – Exercício 1

Adição: 3 + 3 = 6

Subtração: 2 x 3 = 6

Exercício 2

Exercício 3

a) 12 canetas

b) Adição: 6 + 6 = 12 / Multiplicação 2 x 6 + 12

2. (B)

ATIVIDADE 2

8


ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

1.

a) 2 x 4 = 8 OU 4 + 4 = 8 / R: Vou precisar de 4 ovos.

b) 2 x 24 = 48 OU 24 + 24 = 48 / R: Marta tem 48 lápis de cor.

c) 4 x 32 = 128 OU 32 + 32 + 32 + 32 = 128 / R: Ele gastou 128 reais nessa compra.

d) 4 x 13 = 52 OU 13 + 13 + 13 + 13 = 52 / R: Bruna gastou 52 reais.

e) 8 x 2 = 16 OU 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16/ R: Pagarei 16 reais por oito maçãs.

f) 3 x 4 = 12 OU 4 + 4 + 4 = 12 / R: Ana tem 12 bonecas.

2. Resposta pessoal

ATIVIDADE 5

a)

b) Resposta pessoal

c) Resposta pessoal

d) Resposta pessoal

e) Resposta pessoal

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QUERIDO ALUNO! ESTA TABUADA NÃO PRECISA DEVOLVER NA ESCOLA. DESTAQUE ESTA FOLHA E DEIXE

GUARDADA JUNTO COM O SEU MATERIAL PARA VOCÊ ESTUDAR A TABUADA E USÁ-LA NA REALIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES FUTURAS.

Disponível https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/tabuada Acesso em 29/09/2020

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/tabuada

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ATIVIDADES –- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que





ATIVIDADE 1 –- LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Disponível: http://roseartseducar.blogspot.com/2013/07/avaliacao-3-ano-portugues-3-bimestre.html, acesso em 30/09/2020

http://roseartseducar.blogspot.com/2013/07/avaliacao-3-ano-portugues-3-bimestre.html

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Atividade 2 – Gênero textual: Anúncio.

O ANÚNCIO é composto por:

Título: composto por frases concisas, porém atrativas;

Imagem: representa um elemento de fundamental importância para o discurso por seu caráter persuasivo;

Corpo do texto: trata-se do desenvolvimento da ideia em si, proporcionando uma interação entre os interlocutores

por meio de um vocabulário sugestivo e adequado ao público-alvo;

Identificação do produto ou marca: assinatura do próprio anunciante, podendo também haver um slogan, frase curta

que define o produto anunciado.

Disponível:https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2019/02/atividades-educativas-de-lC3ADngua-portuguesa-anC3BAncio-interpretaC3A7C3A3o-

2C2BA-ano-3C2BA-ano1-724x1024.png, acesso em 30/09/2020

JORNAL DO BAIRRO

PROCURA-SE POR CACHORRINHA DE RAÇA POODLE DE

COR MARROM QUE ATENDE PELO NOME DE LILICA.

ELA DESAPARECEU PRÓXIMO À RUA DOM JOAQUIM.

PAGA-SE RECOMPENSA!

QUALQUER INFORMAÇÃO ENTRAR EM CONTATO COM:

FONE: 1234-0000

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Atividade 3 - Gramática

Substantivo Comum – designa genericamente qualquer elemento da espécie: rio, país, menino, aluno.

Substantivo Próprio – designa especificamente um determinado elemento (é sempre grafado com inicial maiúscula):

Tocantins, Brasil, Godofredo, Joaquina.

Link para complementar aprendizagem sobre substantivos disponível no Portal da Educação na aba Minha Lição:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fAve6kzHPnQ acesso em 30/09/2020

Disponível: https://www.educacaoetransformacao.com.br/o-que-e-substantivo/amp/#Atividades_sobre_substantivos_para_as_series_iniciais, acesso em

30/09/2020

https://www.youtube.com/watch?v=fAve6kzHPnQ

https://www.educacaoetransformacao.com.br/o-que-e-substantivo/amp/#Atividades_sobre_substantivos_para_as_series_iniciais

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Atividade 4 -

Disponível:https://www.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/atividade-susbstantivos-prprios-e-comuns, acesso em 30/09/2020

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Atividade 5 – Produção de texto - Texto acumulativo “A casa sonolenta”

Faça a leitura com atenção! Agora, use a criatividade e escreva um final diferente para este conto a partir da seta

amarela. Não esqueça de usar letra maiúscula e sinais de pontuação corretamente.

Audrey Wood

Disponível:https://escolaeducacao.com.br/texto-para-imprimir-casa-sonolenta/a-casa-sonolenta-para-imprimir-texto/acessar 30/09/2020

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AUTO AVALIAÇÃO PARA O ALUNO

Aos senhores Pais e responsáveis.

A tabela deverá ser preenchida com X e as perguntas escritas de acordo com a realização das atividades propostas

durante a semana. As observações apontadas pelo professor após a análise desta Auto Avaliação, contribuirá para o

replanejamento e retomada das atividades em que o aluno apresentar maior dificuldade. Para isso pedimos a gentileza

de permitir que os alunos respondam sozinhos esta AUTO AVALIAÇÃO. (Se necessário, fazer somente a leitura para o

aluno)



Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Todas as semanas?


Precisei retomar a atividade após a conferência da resposta?

Precisei de ajuda para realizar a atividade?

RESPONDA


Gostaria de aprender mais sobre:

Ainda tenho dúvidas sobre:

Respostas

Atividade 1 – Leitura

1- (x) BILHETE

2- (x) Festa de aniversário

3- (x) CIRCO

4- (X) a tarde

5- (x) 1º ano de nascimento

6- (x) PRESENTE

Atividade 2

1- (x) Anúncio

2- (x) Encontrar um animal desaparecido

3- (x) rua

4- (x) um animal

5- (x) jornal

Atividade 3

Despertador/comum

Roberta/próprio

Pedro/próprio

elefante/comum

Atividade 4

1- (P) (C) (C)

(P) (C) (C)

(C) (C) (C)

(C) (P) (C)

(P) (P) (C)

2-

c) (x) Taguatinga – Farmácia Santa Marta – Banco do

Brasil

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3-

A) REFRIGERANTE

B) PEIXE

C) EVA

Atividade 5

Leitura e escrita de final diferente a partir do ponto

indicado

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ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – – GEOGRAFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






MATERIAL DE ESTUDO E ABORDAGEM – CONTINUAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.

1. TEXTO INFORMATIVO: AS CIDADES TÊM HISTÓRIAS (NECESSÁRIO AJUDA DOS RESPONSÁVEIS)

VAMOS OBSERVAR AS IMAGENS E LER O TEXTO DA PÁGINA 70.

2. FIGURA DO BAIRRO

É MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ SAIBA SE LOCALIZAR EM SUA CIDADE, ENTÃO PEÇA AJUDA DO PAPAI E DA

MAMÃE E PRENCHA SEUS DADOSS ABAIXO.

CIDADE: ESTADO:

BAIRRO: PAÍS:

CEP:

--

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3. COMPLETE NO MAPA OS DADOS DA SUA LOCALIZAÇÂO.

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/2d/44/d7/2d44d7935b0cb3ccc5a1bc05b09a7e4d.jpg acesso em 25/09/2020

RUA LATERAL 1:

RUA LATERAL 2:

Autoavaliação para o aluno



Entreguei as atividades na data

combinada com o Professor?


Precisei retomar a atividade após a


Precisei de ajuda para realizar a

atividade?



tenho dúvidas:

https://i.pinimg.com/originals/2d/44/d7/2d44d7935b0cb3ccc5a1bc05b09a7e4d.jpg

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RESPOSTA:

ATIVIDADE 1: LEITURA INFORMATIVA.

ATIVIDADE 2: RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

ATIVIDADE 3: RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

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ATIVIDADE 1 – Unidade 3 – A vida no campo e as migrações - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020–

HISTÓRIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Nesse capítulo 4 com a leitura do livro e assistindo o vídeo abaixo temos como objetivo, conhecer um pouquinho

sobre:

* O contexto de transição do trabalho rural nas lavouras para o trabalho industrial nas cidades.

* Reconhecer as diferenças entre imigrantes e migrantes e sua convergência para os centros urbanos na primeira

metade do século XX.

* Analisar as condições de vida e de trabalho dos operários.

1. Pegue o seu Livro Buriti Mais História abra nas páginas 92 e 93. Leia com atenção, seguindo o vídeo, História - Da

lavoura à fábrica – Disponível no Portal da Educação na aba minha lição.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=UmeJCOb7ZU0&t=20s Acesso em 02/10/2020.

Em seguida responda a questão 1 - pág. 93 no espaço abaixo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Leia a página 94, analise as afirmações a seguir e assinale com um X em verdadeiro ou falso.

A) Em 1920, quase 70% dos brasileiros trabalhavam nas fábricas.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

B) Entre 1935 e 1939 número de imigrantes estrangeiros diminuía, mas as migrações internas, de brasileiros mudando

de cidade, cresciam.

( ) Verdadeiro ( ) Falso

Olá crianças, vamos dar continuidade ao estudo da Unidade 3 – A vida no campo e as

migrações, iniciando o capítulo 4, agora com o tema Do campo para a cidade: as fábricas

e os operários. Vamos utilizar o Livro Buriti Mais História.

https://www.youtube.com/watch?v=UmeJCOb7ZU0&t=20s

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Realizei a atividade

propostas?

Entreguei as atividades na

data combinada com o

Professor?

Gostei de realizar a

atividade?

Precisei retomar a atividade

após a conferência da

resposta?

Precisei de ajuda para

realizar a atividade?


Gostaria de aprender mais

ou ainda tenho dúvidas:

Respostas

1.

Questão 1 - pág. 93: O aluno poderá citar as condições precárias de trabalho no campo, a urbanização, a crise da

produção do café e o surgimento de ofertas de trabalho com a industrialização.

2.

A) ( X ) Falso

B) ( X ) Verdadeiro

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ATIVIDADE 1 – MATÉRIA E ENERGIA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






A luz e os corpos:

Transparente Translúcido Opaco

Os corpos podem ser classificados em transparentes, translúcidos e opaco, de acordo com a quantidade de luz que

passa através deles.

Os corpos transparentes permitem passagem da luz sem espalhá-la. Por isso, é possível observar com nitidez os

objetos que estão atrás deles. O vidro do para-brisa de um automóvel, por exemplo, é transparente.

Os corpos translúcidos deixam passar parte da luz que recebem, mas ao atravessa-los ela se espalha. Por isso, os

objetos que estão atrás deles são vistos com pouca nitidez. Uma folha de papel vegetal e uma cúpula de um abajur,

por exemplo, são corpos translúcidos.

Os corpos Opacos não permitem a passagem da luz. Dessa forma, não é possível ver os objetos através deles. Uma

porta de madeira, papelão, livro, uma bacia, por exemplo, são corpos opacos.

Como a luz se movimenta em linha reta, ela não desvia desses corpos nem ilumina o que está atrás deles. Na área não

iluminada, projeta-se uma sombra.

Querido aluno, na aula de hoje vamos aprender sobre

a relação da luz e os corpos. Os corpos podem ser

classificados em transparentes, translúcidos e opaco,

de acordo com a quantidade de luz que passa através

deles.

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Hora da atividade:

Atividade -1

a) De acordo com a quantidade de luz que passa através de determinados corpos, como podemos classifica-los?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) Escreva alguns exemplos de corpos opacos:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Realizar a atividade de número 1 da página 69 do livro “Buriti mais Ciências”.

Fontes de imagens e pesquisas:

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2017.

Disponível em: https://images.app.goo.gl/U5rTZsAVQYqu5ATN7 Acesso em 01/10/2020

Disponível em: https://images.app.goo.gl/krAMmioW4nWx9oKD8 Acesso em 01/10/2020

Disponível em: https://images.app.goo.gl/BR61Qv366qT2GvLk8 Acesso em 01/10/2020

Disponível em: https://images.app.goo.gl/i7mGULiTRAdP7bXz8 Acesso em 01/10/2020

Querido aluno, responda o questionário abaixo com carinho e atenção!

Reflita e responda Sim! Ás vezes! Não!

Realizei as atividades propostas?

Entendi o que significa corpos

translúcidos, transparentes e opacos?

Gostei de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a


Precisei de ajuda para realizar as

atividades?



tenho dúvidas:

https://images.app.goo.gl/U5rTZsAVQYqu5ATN7

https://images.app.goo.gl/krAMmioW4nWx9oKD8

https://images.app.goo.gl/BR61Qv366qT2GvLk8

https://images.app.goo.gl/i7mGULiTRAdP7bXz8

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Respostas:

a) Transparente translúcido opaco

b) O aluno pode escrever exemplos próprios ou escrever; porta de madeira, papelão, livro, bacia.

d) Copo – transparente

Cúpula do abajur –translúcido

Caneca - opaco

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ATIVIDADE - JOGO DE MÍMICA E ABSTRATAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020– Arte

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Olá, tudo bem?

Hoje logo após a atividade teremos uma autoavaliação e um questionário para os responsáveis. Elas servem para

vocês contarem como está sendo realizar as propostas que eu envio toda semana.

Para a proposta da semana vamos falar sobre mímica. A mímica é a arte de expressar pensamentos e sentimentos por

meio de movimentos corporais e fisionômicos. Mais que uma arte do silêncio, ela é uma arte do movimento que alia

técnica, conceito e repertório visual. Nesta sequência, vamos explorar as possibilidades criativas da mímica e perceber

as sensações e emoções que ela pode causar.

Atividade 1 – Antes de iniciar a atividade responda:

-Vocês já viram uma apresentação de mímica?

_____________________________________________________________________________________________

-O que achou?

_____________________________________________________________________________________________

-Quem faz esse tipo de apresentação?

_____________________________________________________________________________________________

-Vocês já brincaram em silêncio, apenas gesticulando? Como foi?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

-Vocês acham fácil ou difícil compreender uma cena que contém apenas gestos? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Agora, vamos brincar! Este jogo teatral consistirá na criação de ações com objetos imaginários, no qual vocês vão

simular ações diversas: andar de bicicleta, skate e/ou patins; tocar instrumentos musicais; realizar brincadeiras (pular

corda, empinar pipa, jogar bola, etc.); realizar ações cotidianas como tomar banho, escovar os dentes, comer ou beber

algo; etc. O importante nesse jogo é você não emitir qualquer som. As ações devem ser executadas apenas por meio

de movimentos corporais

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Liste as ações que e objetos que você utilizou em suas ações:

Ações Objetos

Atividade 2- Aprecie o vídeo sobre Pantomima, através do link no portal da Educação na aba Minha Lição.

Disponível em: https://youtu.be/1LBm1M3DBNY, acessado em 29 de Setembro de 2020.

Responda:

-O que vocês acharam dessa cena?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

-O que vocês acham que o ator está fazendo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

https://youtu.be/1LBm1M3DBNY

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Autoavaliação:








Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas sobre:

Bom Trabalho!

Respostas:

Atividade 1 – Respostas pessoais

Atividades 2 – Respostas pessoais.

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ATIVIDADE 1- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Momento 1: Leia o texto a seguir

AÇÃO

A ação é aquilo que eu faço em relação ao que aconteceu comigo, isto é, a ação é minha resposta para a

situação em que estou. Minha ação pode ser ficar parado, pode ser chorar, bater nas coisas, ficar bravo...não importa

qual seja, em toda situação que eu estiver, vou ser obrigado a realizar uma ação. Para entender sua ação você precisa

responder à pergunta: o que eu fiz quando isso aconteceu?

Ex.: Brava e pensando que o Cebolinha estava irritando ela, Mônica pegou seu coelho Sansão e deu uma bofetada no

Cebolinha.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/,

acesso em 30/06/2020

Momento 2: Responda as perguntas abaixo.

A. O que você faz quando alguém te fala “Bom-dia”?

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B. O que você faz quando algum colega de sala bate em você?

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http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/

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C. O que você faz quando você ganha um presente de alguém?

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D. O que você faz quando perde algum brinquedo ou material de escola?

_______________________________________________________________________________________________

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E. O que você faz quando derruba suco na roupa?

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F. O que você faz quando alguém está brigando com algum colega seu?

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G. O que você faria se alguém pegasse um brinquedo seu sem pedir para você?

_______________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não! Realizei a atividade propostas?






Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

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RESPOSTAS

AULA 11

MOMENTO 2

Respostas de elaboração pessoal. Os exercícios desta aula levam a criança a usar a noção de “ação” através da

solicitação de relatos pessoais nas situações propostas em cada questão.

"Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira

Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado"

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ATIVIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA - PROF.ª GISELE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



Materiais: Não é necessário.

Atividade: Lutas – situação de desequilíbrio

Na atividade de situação de desequilíbrio os oponentes começam agachados somente com o pé encostado no

chão e os joelhos direcionados para frente (imagem 1). Os oponentes só podem desequilibrar o adversário encostando

nas mãos do mesmo. O objetivo da atividade é desequilibrar o oponente fazendo com ele encoste qualquer parte do

corpo no chão, exceto o pé que é permitido. Se alguém encostar qualquer parte do corpo no chão é ponto do

adversário. Ganha quem desequilibrar o oponente cinco vezes fazendo-o encostar no chão.

Vale ressaltar que a atividade deve ser feita afastado de objetos ao redor para evitar que alguém se machuque.

Imagem 1 (Imagem do acervo pessoal da professora Gisele)

Questões de Educação Física

1) O que você achou da atividade?

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32


2) Você encontrou alguma dificuldade para realizar a atividade? Qual dificuldade?

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AS CRIANÇAS DEVERÃO PINTAR OU ASSINANLAR 3 IMAGENS, POIS AVALIARÃO 3 ASPECTOS DA ATIVIDADE.

CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA

COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:

FIZ SOZINHO (A) FIZ COM

AJUDA!

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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Estamos enviando uma avaliação para os que senhores ......Secretaria Municipal de Educação Aos senhores Pais / Responsáveis. Estamos enviando uma avaliação para os que senhores