ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

LA ORACIÓN

Identificar Oraciones

Se puede decir que la oración es una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto. Las oraciones son conjuntos de palabras que tienen una intención comunicativa

La oración simple

Una oración simple consta de sujeto y predicado. Se caracteriza por ser independiente; esto es, no forma parte de ninguna otra oración, y a menos que se trate de un texto literario lo mejor es respetar el orden de una estructura simple: sujeto, verbo y complemento.

Sujeto Verbo ComplementoARTICULO SUSTANTIVO ADJETIVOEl niño pequeño corre en el parqueLa mesa parece nuevaEl rio tiene muchos pecesUn cálido verano es ideal para

viajar

La oración compleja

Una oración compleja es aquella compuesta por dos o más oraciones, una de ellas es la oración principal y las otras pueden ser sustantivas, adjetivas o adverbiales, de acuerdo con la función que desempeñen dentro de la oración principal.

Oraciones Adverbiales

Cumple la función de un adverbio dentro de la oración principal.

Hay tres clases de oraciones subordinadas adverbiales: circunstanciales, cuantitativas y causativas.

Oraciones circunstanciales

Pueden expresar:

• MODO (como, como si, etc.)

• TIEMPO (cuando, desde, etc.)

• LUGAR (donde, en donde, etc.)

Oraciones cuantitativas

• Oraciones cuantitativas: son las que denotan cantidad (dos, tres, un cuarto, medio,etc) por ej:La mitad de la naranja estaba sobre la mesa.

Oraciones causativas

Las estructuras causativas en general se enseñan como una categoría de la voz pasiva. Este tipo de estructuras se utilizan para hablar de una situación en la que hacemos que otra persona nos preste un servicio o haga algo por nostros. Este enfoque en el locutor que hace hacer algo a otra persona es la principal diferencia entre la voz pasiva clásica y las estructuras causativas.

Sujeto

El sujeto de una oración puede ser expreso o tácito.

Ejemplo: Anna y Patricia no pueden venir hoy (Puede ser también indefinido).

Ejemplo:

Dicen que si hubo clases

ESTRUCTURA DEL SUJETO

Sujeto Simple: Cuando el sintagma nominal sujeto tiene un solo núcleo.

Sujeto Compuesto: Cuando tiene más de un núcleo, la oración contiene ms de un sujeto compuesto.

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

El predicado es todo aquello que se dice del sujeto; está constituido por un verbo que puede llevar diferentes clases de complementos o modificadores.

Sujeto: El niño

Predicado: vendrá mañana

El PREDICADO de una oración puede ser de dos clases:

• Predicado NOMINAL.

• Predicado VERBAL.

PREDICADO NOMINAL

El predicado nominal: está formado por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) y un atributo.

El verbo hace de enlace, entre el sujeto y el atributo.

PREDICADO NOMINAL

La función de ATRIBUTO la pueden realizar:

Un sustantivo.

Un adjetivo.

Un pronombre.

Un complemento preposicional

PREDICADO VERBAL

El predicado verbal está formado por un verbo distinto de ser, estar o parecer. También cuando ser y estar no son copulativos.

En el predicado verbal, el verbo es el núcleo del predicado.

PREDICADO VERBAL

Los verbos de un predicado verbal pueden ser:

TRANSITIVOS.

INTRANSITIVOS.

Los verbos transitivos necesitan completar su significado con un complemento.

El resto son verbos INTRANSITIVOS, y pueden llevar complemento o no.

ESTRUCTURA DEL SUJETO

Sujeto Simple: Cuando el sintagma nominal sujeto tiene un solo núcleo

Sujeto Compuesto: Cuando tiene mas de un núcleo, la oración contiene mas de un sujeto compuesto

VICIOS DE ESCRITURA

Son formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuados, que pueden dificultar la interpretación correcta de un escrito.

BARBARISMOS

Es una incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. El concepto de barbarismo puede también incluir extranjerismos no incorporados totalmente al idioma.

EJEMPLOS:

*accesar por acceder

*aereopuerto o areopuerto por aeropuerto

*hueler o güeler por oler

*juegar por jugar

SOLECISMOS

Error en la sintaxis o en la conjugación verbal que le quitan pureza y exactitud a un idioma.

EJEMPLOS:

*Una poca de agua

*Están medios dormidos

*Noches demasiadas frías

ANFIBOLOGÍAS

La anfibología es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. También se la llama disemia (dos significados) o polisemia.

EJEMPLO:

Mi padre fue al pueblo de José en su coche (Texto anfibológico) ¿En el coche de quién?

Mi padre fue en su coche al pueblo de José.

Mi padre fue al pueblo de José en el coche de éste.

POBREZA DEL VOCABULARIO

La pobreza de vocabulario es el principal error léxico que se comete a la hora de redactar. Se da por la falta de variedad. Se manifiesta de dos maneras:

1. Repetición de palabras. La repetición de palabras es válida cuando persigue dar una sensación de énfasis o persigue un efecto estético.

2. Palabras con un significado extensivo. Algunas palabras, por su amplio espectro de significado, se usan como “comodines” que atentan contra la concisión del enunciado.

EL PÁRRAFO

La Real Academia de la Lengua Española define al párrafo de la siguiente manera:

"Cada una de las divisiones de un escrito señaladas por letras mayúsculas al principio del renglón y punto y aparte al final del trozo de escritura".

Características formales:

Oración principal:

Enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo.

Oraciones secundarias o modificadoras

Son aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.

Características conceptuales:

Oración + oración + oración = párrafo

Partes del párrafo:

• Introducción: El primer párrafo sirve para anunciar el tema o idea central. Sin embargo, puede haber un párrafo inicial dedicado a establecer la comunicación con el lector, tratar una situación general o a los antecedentes del tema y a esté le seguirá el que es propiamente el párrafo de introducción donde se establece claramente o tesis o ideal central y se delimita.

• Desarrollo: Por lo general son varios y constituyen el cuerpo del texto. Permiten exponer la información, argumentos y fundamentos del tema que se desarrolla.Es necesario que estos tengan una función específica y relacionada con el tema central, que establezcan una idea principal y las ideas secundarias en un orden previamente establecido.

• Conclusión: El último párrafo o últimos párrafos de un texto sirven en la mayoría de los casos para plantear la conclusión y pueden contener los resultados que se han obtenido en una investigación, una propuesta, una convocatoria, un breve resumen de la postura del autor o de los puntos que se desea resaltar.Tanto los párrafos de inicio como los de conclusión pueden utilizar una cita, una anécdota o bien hacer una síntesis del tema.

- Tipos de párrafos:

Narrativos: Esta formada por una secuencias de afirmaciones que no requieren garantía demostración de sus habilidades.

Descriptivo: Potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los receptores.

Argumentativos: La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutarla contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

Expositivos: Sirven para explicar o desarrollar mas ampliamente el tema que se está presentando. Estos pueden ser mas extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.

Comparación o contraste: Consiste en comparar objetos o ideas con el propósito de diferenciar o decir sus semejanzas.

Deductivo: La idea principal va al final del párrafo. Las ideas secundarias preparan lo que se va a construir posteriormente.

Inductivo: La idea principal va al inicio del párrafo. Las ideas secundarias solo complementan.

Párrafos de enumeración: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo más importante a lo menos importante.

FALTAS PRINCIPALES:

• DESEQUILIBRIOS: Mezcla anárquica de párrafos largos y cortos sin razón aparente. No existe un orden estructurado: el autor los ha marcado al azar.

• REPETICIONES Y DESORDENES: se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que debieron ir juntas aparecen en párrafos distintos, se repite una misma idea en dos o más párrafos, dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin que haya una razón que impida que constituyan un único párrafo, etc.

• PARRAFOS-FRASES: el texto no tiene puntos y seguido; cada párrafo consta de una sola frase, más o menos largo. El significado se descompone en una lista inconexa de ideas. El lector debe de hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores.

• PARRAFOS-LATA: Párrafos excesivamente largos que ocupan casi una página entera. Adquieren la apariencia de bloque espeso de prosa y suelen contener en su interior diversas subunidades.

• PARRAFOS ESCONDIDOS: el texto está bien ordenado a nivel profundo, pero resulta poco evidente para el lector, que tiene que leer muy atentamente para descubrir su estructura.

CONSTITUCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DE PÁRRAFOS

ESTRUCTURA TEXTUAL

Se entiende por estructuras textuales los modos de organizar globalmente la información en un texto, tanto en cuanto a la forma como en cuanto al contenido. En otras palabras, las estructuras textuales hacen referencia a las partes que componen un texto, la denominada superestructura textual, y también al tema que aborda, la denominada macro estructura textual. La superestructura y la macro estructura tienen una propiedad común: no se definen con respecto a oraciones o secuencias aisladas de un texto, sino con respecto al texto en su conjunto o a determinados fragmentos de este. Esta es la razón por la que se habla de estructuras textuales o globales, diferenciadas de las estructuras locales o micro estructuras en el nivel de las oraciones. 

PERIODÍSTICA

ESTRUCTURA- TIPO DE LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS INFORMATIVOS

1º) Titulares ( antetítulo, titular, subtítulo) Recogen la información esencial

2º) Lead o entrada: Un párrafo de información esencial: ¿qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? ¿por qué?

3º Cuerpo: Variable nº de párrafos de interés decreciente. Los párrafos son independientes significativamente.

TIPOS DE TEXTOS

Noticia: Es la información objetiva de un hecho marcado por la actualidad, la novedad y el interés. Debe ser breve, concisa, clara, objetiva e impersonal.

Modos del discurso: narración y descripción.

Función del lenguaje: representativa o referencial (se limita a exponer hechos sin valorarlos)

- Aspectos lingüísticos relevantes: Objetividad demostrable con: uso de la 3ª persona, adjetivos especificativos, datos comprobables (aparición de determinantes numerales..), Lengua denotativa, escasa aparición de adverbios,

Formas verbales en Indicativo y en pretérito perfecto simple y compuesto (en las partes narrativas y pretérito imperfecto (en las descripciones)

Registro lingüístico estándar-culto, lengua denotativa (sin significados subjetivos asociados), explicación de términos técnicos cuando aparecen.

Sintaxis sencilla, oraciones simples y compuestas por coordinación.

Reportaje:

Sigue la estructura de la noticia. Desarrolla ésta con mayor amplitud de forma objetiva.

Suelen aparecer citas textuales -entre comillas- ,entrevistas con especialistas en el tema, información gráfica,..

Siempre aparece firmado, se busca la objetividad informativa, pero humanizada. En el reportaje el emisor se convierte en un testigo de los hechos.

DIVULGACIÓN

Cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a un escrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos, cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia. Con respecto a su estructura, será básicamente expositivo o explicativo y, por lo tanto, tendrá las siguientes características: 

organización lógica y jerárquica de las ideas;  exposición analítica y sintética; uso de gráficos, esquemas, dibujos;  empleo de oraciones enunciativas de estructura bimembre, preferentemente con un orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado), con inclusión de proposiciones subordinadas causales, consecutivas, finales, entre otras; 

utilización de conectores: causa, consecuencia, etc.;  vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos. Su punto de partida es un problema que intentará esclarecer en su desarrollo; su finalidad, modificar un estado de conocimiento en otros. En general, la secuencia explicativa sigue los siguientes pasos: 

Una situación inicial en la cual se instala el problema;  un problema a explicar;  una respuesta o explicación propiamente dicha;  una evaluación o conclusión de lo planteado.Si bien, por el hecho de transmitir un conocimiento científico el lenguaje utilizado será el de las ciencias, el mismo estará adecuado a sus destinatarios, en este caso, un público que se acerca a este tipo de texto con el objetivo de adquirir ciertos conocimientos que escapan a su propia especialidad.  Entre los recursos más utilizados, encontramos la reformulación. 

ESTRATEGIAS DEL RELATO

ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

ENSAYO

Llevan el nombre de ensayo los textos que constituyen un análisis o reflexiones personales sobre temas que pueden ofrecer interés general o ser controversiales en los diversos campos de la filosofía, la ciencia, la política o el arte, por ejemplo: la libertad, amistad, integridad, la vida, el amor, la salud o bien aspectos más específicos como la guerra en Medio Oriente, la pena de muerte, la pintura renacentista, etcétera.

Para escribir ensayos se requiere conocer profundamente un tema o bien investigar lo que otros autores han escrito sobre él. El ensayo no es necesariamente un texto definitivo, ya que la forma de pensar del autor puede cambiar o ser complementada a partir de nuevas experiencias o bien porque se han hecho nuevas aportaciones o descubrimientos al respecto.

Su objetivo principal es plantear la postura o discusión respecto a un tema, corriente de pensamiento o de acción, y poner a disposición del lector la información, opiniones, juicios y argumentos más relevantes para brindar un panorama general. Es usual que los ensayos tengan una intención didáctica, que traten de despertar en el lector una reflexión o influir en su manera de pensar.

Generalmente tienen estilo narrativo, un lenguaje especializado y una extensión variable que va desde una cuartilla hasta un libro completo (como el Laberinto de la Soledad de Octavio Paz).

Estructura

Su estructura incluye una introducción en la que se plantea alguna cuestión como centro del análisis, un desarrollo del tema en donde el autor ofrece sus argumentos y puede incluir los de aquellos que son reconocidos como autoridades al respecto, ya sea para sustentar sus puntos

de vista o porque se busca contrastar las diversas posturas, y un cierre o final constituido por una conclusión, una recapitulación del problema y las distintas propuestas.

El orden del ensayo puede ser inductivo o deductivo. Las tesis se realizan a modo de revisión cronológica o bien de acuerdo a la importancia de los autores.

La variedad de los géneros en os que se emplea esta estructura es muy amplia podemos hablar de ensayo académico, científico, literario, periodístico e histórico, aunque es importante aclarar que puede ser muy fina la línea que separa uno de otro.

Técnica

El ensayo es un género complejo que requiere conocimiento, capacidad de análisis, reflexión, un amplio vocabulario y habilidad para la redacción, por lo que se considera apropiado para los alumnos de estudio superiores.

Los primeros pasos para la elaboración de un ensayo son, en lo general, semejantes a los que se utiliza con los Mapas Mentales.

a) Definición y delimitación del temaEs importante establecer el problema central de acuerdo a nuestro objetivo, como a la información y el tiempo de que se disponga. Un tema general como la guerra resulta interesante, pero será muy difícil de trabajar, ya que hay mucho que decir al respecto y, por tanto, es difícil profundizar en algún aspecto.

b) Búsqueda de la informaciónEn la redacción de ensayos este punto resulta esencial, ya que se deben citar las reflexiones de otros autores, por lo que es necesario hacer una investigación bibliográfica de aquellos que pueden considerarse autoridades.

c) Organización de la informaciónEs importante organizar las ideas propias y las de especialistas bajo un esquema previamente determinado

d) Elaboración del borradorConsiste en reunir de una manera lógica e interesante la información, ideas y argumentos que se han recabado. En la parte introductoria se define cuál es el tema central y por qué es importante analizarlo.

En el cuerpo del texto, se presentan en forma ordenada, lógica y coherente, la información, opiniones y argumentos, estableciendo la diferencia entre información y opiniones, A fin de que el texto sea claro, es conveniente tratar sólo una idea principal en cada párrafo.

El orden del ensayo puede ser cronológico, por causa y efecto, problemas y soluciones, de acuerdo a la importancia de cada uno de sus aspectos, o cualquier otro esquema acorde al tema central, lo esencial es que ese orden se determine previamente y se respete.

La última parte corresponde al cierre o conclusión, en donde se puede hacer una recapitulación de los puntos esenciales y plantear la propuesta final.Para quienes incursionan por primera vez en este género, es necesario leer otros ensayos y posteriormente buscar la opinión de diversos autores sobre el tema que les interesa tratar para analizar y sintetizar sus respectivas posturas, y finalmente elaborar un comentario final donde exponga la opinión propia y se comenten los fundamentos correspondientes.

e) Corrección y redacción finalUna vez terminado el borrador, es necesario volver a leerlo cuidadosamente y revisar el orden en que se presentan las ideas y la adecuada relación entre ellas (conectores).

Se comprueba también que los argumentos tengan la fuerza y lógica necesarias para sustentar la conclusión que se plantea, y si la introducción cumple con informar sobre el contenido del ensayo. Otro aspecto importante es anotar los créditos correspondientes a los autores citados y, como en todos los textos, revisar la ortografía, puntuación y sintaxis.

EJEMPLO:CALENTAMIENTO GLOBAL

Se entiende por calentamiento global al incremento de la temperatura media de la atmósfera terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero. La teoría predice, además, que las temperaturas continuarán subiendo en el futuro si continúan estas emisiones. Una de las grandes preocupaciones es qué hábitat dejaremos a nuestros descendientes, dentro de 50 años.

Si bien es cierto, sólo el hombre es el culpable de los problemas relacionados a los cambios climatológicos existentes en las diferentes zonas de nuestro planeta. Por tal motivo, es él el único responsable de mejorar la calidad de vida de las personas y de dejar una mejor casa a nuestros hijos. Por consiguiente, es preciso que haga de la preservación de la naturaleza su rutina diaria. Por ejemplo, cada vez que usted elige un foco de luz fluorescente en lugar de uno incandescente, disminuirá su cuenta de luz y evitará que más de 300 kilos de bióxido de carbono sean emitidos al aire durante la vida útil del foco. De la misma manera, desconectando sus tomacorrientes que no se usen, estará contribuyendo a disminuir la contaminación ambiental.

Pero, no solamente los ciudadanos de una nación deberían trabajar para mejorar la calidad de vida, sino también las empresas, las cuales tienen mucha responsabilidad. Estas organizaciones deberían revisar las griterías para evitar la pérdida de agua, la cual también podría escasear en poco tiempo; desconectar los tomacorrientes que no se usan y desconectarlos. En cuanto a las empresas que suelen contaminar la atmósfera, las aguas y el suelo, deberían tomar conciencia que en un futuro no muy lejano ni el

dinero podrá comprar el agua y un lugar libre de contaminación.

Asimismo, la educación ambiental es un arma muy sólida que ayudará a formar ciudadanos más respetuosos del lugar donde viven y será posible contrarrestar este gran problema. Además, es necesario recordar que la educación se puede dar en todas las edades y todos debemos aprender a conservar nuestra casa.

En conclusión, debemos ser consientes del enorme problema que se nos viene si seguimos destruyendo lo poco que tenemos. Asimismo, es importante recordar que el mundo no va a durar para siempre y nuestro planeta es para que todos lo disfrutemos

MONOGRAFÍA

La monografía es un trabajo explicativo sobre algún aspecto de la ciencia, el arte u otro asunto en particular. El término deriva del griego mono que hace referencia a único y grafía que significa escrito o escritura. Se trata del tipo de trabajo académico más común en los colegios y universidades.

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

Delimitar un problema, Descubrir y reunir información adecuada, Clasificar los materiales, Establecer contactos con personalidades e instituciones, Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico, Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás; La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde

una óptica distinta de la ya difundida; Es útil a los demás; Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de

manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio

Pasos para realizar una monografía

1. Aparición de la idea o asignación del tema.2. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas

en la materia.3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es muy

importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema.

4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.

5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.

6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes

necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.

8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.

9. A continuación, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos.10.Elección del tema

Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar.Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita Umberto

La búsqueda del material

Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario valerse de fuentes, es decir, libros, documentos (estadísticas, entrevistas, grabaciones, fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que hagan verificable el trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar el tema.Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del "estado de la cuestión", esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el tema, y por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto temático que enmarca la tesis. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la necesidad de asistencia psicológica a los jugadores de las divisiones inferiores de los clubes de fútbol, habrá que acudir a textos sobre dinámica grupal, psicología social, liderazgo, psicología evolutiva, etc.Ya nos hemos referido a la búsqueda de información en bibliotecas e Internet y al uso de fichas y ficheros en este mismo libro.

Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no cometer los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes:

1. Colocar sólo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusión, por ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer referencia a >José el pintor argentino que utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867), político mexicano.

2. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se debe recurrir al reverso de la portada donde está el Copyright y no al colofón.

3. Colocar el lugar de edición y no el nombre de l editorial. En Madrid se publican infinidad de obras, por lo tanto, hay que mencionar la editorial responsable.

Plan operativoEs conveniente una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá completando, transformando y afinando sobre la marcha.Puede indicar la posible división en capítulo y esbozar un índice provisional.

Plan de redacciónEste plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene todos los títulos y en lo posible el de cada párrafo. Prevé, además, el número aproximado de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil saber que extensión y profundidad tendrá cada tema).

Primer borradorVale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirón", ni "de una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la expresión más adecuada para cada situación. Mucho ha facilitado esta tarea el uso de los procesadores de texto: cambiar un párrafo de lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el léxico empleado resultan tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestión ya implica un esfuerzo mayor.

Redacción definitivaEs indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el éxito de la escritura. También en esta tarea hay mucho de práctica, de borradores que se descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que se hace con la escritura misma.

Oraciones y párrafosEn lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y evitar la profusión de pronombres y subordinadas.

Citas y notas al pieUna monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben ser citados según las normas en uso.En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir, explicar o ampliar. También en este caso debe citarse la fuente.

La bibliografíaLa bibliografía está compuesta por la referencia bibliográfica de los libros, artículos, documentos, etc. consultados al elaborar la monografía, hayan sido citados a lo largo del texto o no.Si no es muy extensa, puede ubicarse al final del trabajo. Cuando se trata de monografías de mayor envergadura, suele consignarse, además, la bibliografía correspondiente al final de cada capítulo.

Apéndice

Elementos técnicosEl acopio de informaciónEs indudable que cualquier trabajo académico requiere de la integración y producción personales, a través de síntesis, comentarios y resúmenes de los textos que nos proporcionan las fuentes de información, para que nuestro documento contenga; alguna porción de originalidad.Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos leer primero la información requerida y después expresarla con palabras propias.

Ficha BibliográficaEn ella se consignan las partes esenciales de un libro.

Los datos para elaborarla deben extraerse de las páginas interiores (portada interior y página de derechos de autor). Los principales son:

Nombre del autor, empezando por sus apellidos Título y subtítulo del libro, subrayado Número de edición Lugar de impresión Nombre de la editorial Año de publicación Tomo y volumen Número de páginas

TESIS

La tesis se considera el trabajo académico por excelencia y muestra el resultado de una investigación científica, el desarrollo y resultado de una experiencia de trabajo o bien la recopilación de material de interés para un campo del conocimiento, por lo cual es necesario establecer claramente el tipo de trabajo que se presenta. En este apartado se dan exclusivamente los planteamientos generales, para información más detallada existen innumerables textos especializados.

El proyecto de tesis

Cuando ya se ha decidido hacer una tesis es muy importante definir con mucha claridad y precisión sobre qué se quiere trabajar (tema), por qué (justificación) y para qué (objetivo). Es necesario buscar un tema original y derivado de un problema real y concreto sobre el que sea posible obtener información detallada y hacer aportaciones. Es conveniente que corresponda al campo laboral en el que el alumno quiere desempeñarse.

Generalmente, el tema de investigación se encuentra a partir de tres fuentes:

- Experiencias e intereses individuales- Materiales escritos- Percepción de una problemática

Protocolo de Investigación

Una vez definido el tema y el problema, es necesario elaborar el Protocolo de Investigación que tiene varias funciones, En primer lugar, sirve como guía del proyecto, aunque puede variar conforme se desarrolla el proceso, y generalmente se convierte en la introducción de la tesis, ya que en él se aplica el porqué y cómo se va a desarrollar el trabajo.

El Protocolo contiene los siguientes elementos:

- Portada - Titulo

- Justificación de la Investigación

Para hacer explicitas las razones que motivan el desarrollo de un trabajo específico, es necesario responder los siguientes cuestionamientos:

Conveniencia.- ¿Para qué sirve?

Relevancia Social.- ¿Qué alcance social tiene?

Implicaciones Prácticas.- ¿Ayudara a resolver algún problema?

Valor Teórico.- ¿Se generará algún conocimiento? ¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?

Viabilidad de la Investigación.- ¿Se cuenta con los recursos financieros, humanos y materiales para realizar la investigación?

Antecedentes.- ¿El tema ya ha sido estudiado a fondo? ¿Quiénes han abordado el problema? ¿Cuáles han sido los alcances y límites de la investigación?

Objetivos de la Investigación

El objetivo general indica qué se pretende, a donde se quiere llegar en la investigación. Es lo que orienta las demás fases del proceso, determina los límites y la amplitud del estudio.

Los objetivos específicos se refieren a las acciones necesarias para lograr el objetivo general; deben estar relacionadas entre sí y puede haber de cuatro a seis objetivos específicos.

Deben ser observables y mensurables, seguir un orden, ya sea lógico o metodológico, y estar expresados mediante verbos en infinitivo.

- Planteamiento del problema

Significa estructurar y establecer formalmente una situación que es desconocida y que requiere una respuesta adecuada en términos de conocimientos que no se tenían hasta entonces.

Aunque no existen reglas absolutas para plantear un problema podemos decir que debe expresar una relación entre dos o más variables y permitir la comprobación.

Se puede plantear mediante una pregunta o bien a través de un enunciado:

“¿Tienen los alumnos de tercer grado dificultades para leer?”

“¿Por qué los alumnos del tercer grado tienen dificultades para leer?”

“Encontrar soluciones para resolver las dificultades que tienen los alumnos en tercer grado para leer”

- Hipótesis o supuestos

A partir del planteamiento del problema casi siempre se supone una respuesta tentativa o hipótesis.

Las hipótesis se formulan como preposiciones y se pretende comprobarlas o validarlas estadísticamente o en forma empírica a través de la investigación.

- Enfoque metodológico

Existen dos paradigmas generales de investigaciones: Cuantitativo y cualitativo

- Esquema o índice tentativo del trabajo

Es muy variable ya que depende del tema y el tipo de investigación.

- Cronograma de actividades

La mayor parte de las investigaciones incluyen un trabajo de búsqueda documental y un trabajo de campo, los cuales deben programarse cuidadosamente para cumplir con los objetivos generales y específicos.

- BibliografíaLa presentación final de la tesis incluye:

- Hoja de autorización- Portada- Titulo- Agradecimientos- Índice

- Introducción y justificación

Constituye una presentación general de trabajo, se hace un planteamiento somero de la problemática, se justifica la dedicación al tema y problema especifico, y se establecen los objetivos. También se trata brevemente el trabajo realizado, la metodología y el corte que fueron empleados, el orden en que están organizados los temas y las conclusiones.

- Cuerpo o contenido temáticoEs la parte esencial del texto, contiene el marco teórico, la información conceptual y la descripción del proceso de investigación.

- ConclusionesSe debe tomar en cuenta el resultado del trabajo de acuerdo con el objetivo y la justificación que fueron planteados y el marco teórico. Se comenta su contribución al campo de estudio, a la solución o esclarecimiento de un problema especifico y se exponen sus alcances y limitaciones, además de proponer nuevas líneas de acción.

- Bibliografía Se enlistan todos aquellos documentos (textuales, electrónicos, informáticos, audio gráficos, videográficos o en línea que se hayan consultado).

- Anexos o apéndices - Se incluyen graficas, tablas o documentos que puedan servir para ser mas clara

y especifica la presentación.

ARTÍCULO DE OPINIÓN

El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe. Oficialmente, el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas”

La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial, donde se ofrecen valoraciones, puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. A diferencia del editorial, el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. Algunas veces, el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico.

Como hacer un artículo de opinión

En primer lugar, se debe seleccionar un tema sobre el cual la gente desee leer. El tema del artículo y un título relacionado es lo primero que debe ponerse por escrito. Esto contribuye a tener presente el tema todo el tiempo, a no desviarse de él y a lograr así la coherencia necesaria.

Segundo, se debe organizar el escrito y apuntar todo lo que se ha de decir en él antes de escribir realmente el artículo. Es una buena idea establecer una frase o idea, y hacer de cada una un párrafo, sin olvidar las expresiones conectoras tales como ‘por lo contrario’, ‘además’, en consecuencia’, o ‘en resumen’. Cada párrafo debe tener un tema inequívoco, por lo que no conviene, por ejemplo, mezclar ventajas con desventajas, u opiniones a favor de un tema con sus opiniones en contra. Así, la estructura de un buen artículo podría ser como sigue:

Introducción

Es el primer párrafo. Debe enganchar al lector, de lo contrario éste no leerá más allá, hay que captar su atención. Tiene que aparecer aquí el problema o la situación sobre la que se opina.

Tesis

Idea en la que el autor cree y que inmediatamente es defendida con una serie de argumentos. ( En ocasiones este orden puede aparecer invertido, presentándose en primer lugar los argumentos para terminar con la tesis que se defiende). Tu opinión.

· Argumentos a favor (y en contra, es decir, los que defenderían la tesis contraria para refutarlos)

Es importante presentar los argumentos a favor y en contra de la tesis. Conviene agrupar todos los puntos positivos en un párrafo. Si simplemente se trata de enumerar consejos, por ejemplo, y no hay ningún argumento en contra, cada uno debería ir en un párrafo separado. Si hay puntos negativos, argumentos en contra, no deben situarse en el mismo párrafo que los puntos a favor. Y deben presentarse encabezados por alguna frase del tipo “también podría argumentarse que…, hay quien defiende que…” seguido de un “pero/sin embargo” que desmonte de antemano el valor de esos razonamientos. A eso se le llama contra argumentar.

Conclusión

Puede tratarse de la conclusión o la opinión personal, de un resumen de lo expuesto, o de motivar al lector a tomar acción.

Finalmente se debe releer el artículo varias veces, para verificar su ortografía y gramática, pero también la cohesión en cada párrafo y su coherencia general. Solamente luego de obtener esta versión final se redactará el título definitivo del artículo, de modo que resuma su contenido de manera perfecta. El lenguaje debe ser claro, conciso, sencillo y natural.

Ejemplo

Soluciones comunitarias para los niños

Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños jóvenes están afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida

Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con relaciones estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y se podrá incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de violencia o se le priva de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil convertirse en un adulto exitoso. Como miembros de la comunidad debemos hacernos esta pregunta: ¿Estamos brindando el tipo de entorno que permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?

Imagínese llegar a su casa con su bebé recién nacido y no tener a sus familiares cerca ni tampoco conocer bien a sus vecinos. Piense que estas tensiones se incrementan pues además tiene problemas de dinero y su trabajo está en peligro. Estas preocupaciones pueden agobiar hasta los padres más cariñosos y la tristeza y el desespero pueden ser la causa que los padres

descuiden a sus hijos. El aislamiento social suele ser común con padres nuevos que muchas veces están tratando de cuidar a sus bebés y trabajar a la misma vez. Pero esto no tiene que suceder.

Algunas comunidades están desarrollando enlaces para unir a los vecinos con el fin de impedir estos problemas antes de que surjan. Se están creando grupos de juego para nuevas familias en los centros comunitarios, bibliotecas locales o escuelas. Los niños progresan cuando sus padres progresan. Y los padres progresan si viven en comunidades que ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un papel positivo. Póngase en contacto [su organización] para hablar con personas que ya están trabajando en esta comunidad.

IDENTIFICACIÓN, ANALISIS DE TEXTOS DE ACUERDO AL GÉNERO

GÉNERO LITERARIO

Los textos literarios tiene una función ESTÉTICA, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales como las figuras literarias. Ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca)

Los textos literarios se diferencian de otros, en primer lugar, por su intención comunicativa, predominantemente estética, es decir, artística: constituyen una manifestación de la actividad humana mediante la cual el autor expresa una visión personal por medio de recursos lingüísticos.

Sus principales características son:

a. Originalidad. El lenguaje literario es un acto de creación consciente de un emisor con voluntad de originalidad. El lenguaje literario debe ser inédito , extraño, siempre original.

b. Voluntad artística. Se usa el lenguaje con una voluntad artística, es decir, intentando crear una obra de arte. Existe una finalidad estética.

c. Especial intención comunicativa. Este lenguaje no tiene una finalidad práctica, sino estética.

d. Desviación: concepto. Llamamos así a la " recurrencia " o repetición en un texto breve de unidades lingüísticas de cualquiera de los niveles, es decir, aparición estadísticamente superior de una unidad determinada si la comparamos con su frecuencia de aparición en el lenguaje "normal".

e. Lo connotativo. Es un lenguaje esencialmente connotativo. Se utiliza un lenguaje abierto a la evocación y a la sugerencia a través de los significados secundarios de las palabras: además es posible provocar nuevas connotaciones, propias de cada lector, de cada autor o de cada época en que se recree, al leerlo. En este sentido, hablamos de plurisignificación.

f. Mundo propio. El mensaje crea sus propios mundos de ficción cuyos referentes no han de corresponder necesariamente con la realidad exterior. El lector no conoce el contexto hasta que lee.

g. Importancia del significante. En un mensaje literario, el significante puede estar motivado: musicalidad, aliteraciones, simbolismos fónicos... En general, podemos hablar de la importancia de la forma.

h. La función poética. El lenguaje desempeña una función estética o poética cuando llama la atención sobre sí mismo, sobre la manera de decir las cosas. El texto literario se caracteriza por la especial atención que recibe el mensaje.

El lenguaje literario es un uso especial del lenguaje que tiene una finalidad estética: la creación de textos literarios.

Sus principales rasgos son los siguientes:

-Se trata de un lenguaje fundamentalmente polisémico, pues muchas de sus palabras y expresiones se prestan a más de una interpretación.

-El lenguaje literario es también un lenguaje connotativo, en la medida en que las palabras tienen significados que el propio autor les confiere.

-Debido a este carácter polisémico y connotativo, el lenguaje literario es siempre subjetivo.

-Puede adoptar dos formas: la prosa y el verso. El verso se aleja más del lenguaje cotidiano que la prosa, y se caracteriza por tener un ritmo musical (acentos, rima, cómputo silábico…)

GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la prosa.

GÉNERO ÉPICO: Relata sucesos que le han ocurrido al protagonista. Es de carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso, ahora se utiliza la prosa.

GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escritos en verso o en prosa.

Subgéneros Líricos

Oda: Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado.Himno: Composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos, guerreros...Elegía: Composición lírica que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivas.Égloga: Composición poética de sentimientos amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta en boca de pastores.

Canción: Expresa habitualmente emociones de tipo amoroso.Sátira: Composición lírica, en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.Epigrama: Poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se desarrolló el epigrama como una breve sátira en verso que acababa con alguna expresión punzante. Desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesía occidental la forma del soneto. Las greguerías de Gómez de la Serna y los proverbios de Machado, pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas.

Subgéneros Épicos

La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo.Poema épico: Relata hazañas heroicas de un héroe nacional con el propósito de exaltar los valores de la nación. Los creados en la Edad Media se conocen como Cantares de gesta; de tradición oral, se componían para ser cantados por juglares o por los propios trovadores.El romance: Narración en versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras, caballerescas, amorosas...La fábula: Relato en prosa o en verso de una anécdota de la cual puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales.La epístola: también escrita en verso o en prosa, expone algún problema de carácter general.

Entre los subgéneros narrativos en prosa encontramos:

El cuento: Narración breve de un suceso imaginario y con argumento muy sencillo. Apólogo: Relato breve de finalidad didáctico-moral.La leyenda: Narración breve basada en un relato tradicional de carácter misterioso, sobrenatural o terrorífico.La novela: Es un relato largo, aunque de extensión variable, con un argumento mucho más desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no sólo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven. Su estructura es muy variable.Existen varios tipos de novelas: realista, histórica, picaresca, intelectual, psicológica, policíaca, terror, ciencia-ficción, gótica, rosa, sentimental, pastoril, caballerías, picaresca...

Subgéneros Dramáticos:

La tragedia: Es la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son víctimas de un destino ineludible; suele acabar con la muerte del protagonista.La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.

El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío.Ópera: Composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos.Zarzuela: Obra literario-musical, genuinamente española, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, preocupaciones populares, sátiras políticas.Paso, entremés y sainete: Piezas breve en un acto, en prosa o en verso, de tema ligero. El origen del sainete se encuentra en la tradición popular y posee un humor festivo y picaresco.Melodrama: Nombre que en el siglo XIX recibían determinadas obras dramáticas de tipo folletinesco, convencional, caracterizadas por sus fáciles concesiones a un público sensiblero.

Existen otros géneros literarios como son:

La oratoria: De carácter oral, pretende convencer a un auditorio. La forma más habitual es la conferencia, exposición personal de un tema cualquiera.La historia: Narración objetiva de hechos reales. Formas habituales son la biografía (narración de la vida de una persona) y la autobiografía (relato de la propia vida).La didáctica: Tiene la finalidad de enseñar. Algunos subgéneros didácticos son:El ensayo: Es el subgénero didáctico más importante en la actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposición aguda y original de un tema científico, filosófico, artístico, político, literario, religioso, etc... Con carácter general, es decir, sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo.La crítica: Analiza y valora las obras o las acciones realizadas por otras personas.

GÉNERO PERIODÍSTICOConceptoDe manera general podemos decir que el lenguaje que se utiliza en estos medios varía de acuerdo al objetivo de la editorial y el público al que va dirigido. Sin embargo, siempre se trata de respetar algunas características comunes, que son la sencillez, la claridad y la concisión. También es importante recordar que muchos de estos textos logran una gran difusión, y los lectores toman como una referencia válida tanto el contenido (fondo) del texto, como el lenguaje que se utiliza (forma), por lo cual, el escritor tiene la responsabilidad académica y social de ser el objetivo, verificar la veracidad de su información y utilizar el idioma de la mejor manera posible.

Algunas de las estrategias para cumplir los requisitos de la redacción periodística son escribir oraciones cortas y en voz activa; redactar con una sintaxis sencilla y siguiendo el orden lógico: sujeto, verbo y complemento; no utilizar un lenguaje rebuscado ni tecnicismos, o aclararlos cuando su uso es indispensable; evitar el uso de frases comunes y gastadas que no agregan nada a la información, como “cabe comentar”, “ no omito mencionar” y todas aquellas muletillas que tanto hemos leído o escuchado.

NOTICIAQué es Noticia es todo aquel hecho novedoso que resulte de interés para los lectores. O dicho de otro modo, una noticia es un acontecimiento sorprendente, estremecedor, transcendental.... y, sobre todo, reciente.

Qué contieneUna noticia contiene el relato de una información. Debe dar respuesta a los seis tipos de circunstancias denominadas las 6 W

Qué ha sucedido, LOS HECHOSQuién lo ha hecho, EL SUJETOCómo ha sucedido, EL MODODónde ha sucedido, EL LUGARCuándo ha sucedido, EL TIEMPOPor qué ha sucedido, LA CAUSA

Estructura de la noticiaEl titular es la noticia, es decir, contiene el tema de la noticia

Contiene los elementos más importantes de la noticia; es el desarrollo del tema pero no es un resumen del cuerpo de la noticia.El cuerpo de la noticia desarrolla la información con todo tipo de elementos complementarios.

Una buena manera de escribir la noticia es la pirámide invertida. Esta técnica consiste en situar en primer lugar aquellos hechos o datos que atraerán el interés del lector para ir progresivamente introduciendo otros detalles menos importantes.

El uso de esta técnica implica además un orden en el relato y se basa en no querer decirlo todo a la vez. Conviene mantener el interés del lector espaciando adecuadamente los datos. No se trata de guardar ninguno importante para el final sino de acompasar la información para que no decaiga su interés.

REPORTAJE

Qué es El reportaje es un texto informativo, una noticia ampliada por lo que se presta más al estilo literario que la noticia.

Qué contieneEs un género informativo desligado de la actualidad del momento. Generalmente, el reportaje parte de una recreación de algo que fue noticia, pero también de hechos que sin ser noticia, en el sentido más estricto del término, forman parte de la vida cotidiana.

El reportaje pretende subrayar las circunstancias y el ambiente que enmarcan un hecho.

Estructura del reportaje

- El párrafo de apertura o la entradilla. Es un párrafo atractivo que debe suscitar la curiosidad del lector, debe incitar a seguir leyendo. Puede presentar los rasgos tipográficos de la entradilla es decir estar escrito en letra negrita y separado del cuerpo de la noticia. Pero puede también aparecer integrado en el reportaje.

- El relato. Todo reportaje debe tener un orden en la exposición de los hechos. Ese orden o hilo argumental responde a una intención: cronológica, biográfica, explicativa, crítica..... Un reportaje no puede ser una suma de hechos. Cada párrafo ha de estar conectado con el anterior por lo que es importante definir ese hilo conductor.

- El párrafo final Debe ser escrito cuidadosamente, constituye el remate final que le deja al lector el sabor de una buena lectura.

ENTREVISTA

Qué esUna entrevista “objetiva” es aquella en la que el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta.

Qué contiene.Una entrevista contiene informaciones, opiniones, vivencias etc sobre algún tema de interés relevante. Este tema es fijado previamente por el entrevistador que tiene como misión fundamental formular las preguntas. En algunas ocasiones, el entrevistador puede saltarse el orden previamente establecido en su guión de trabajo y, al hilo de una respuesta interesante, introducir una pregunta nueva.

Estructura- El primer párrafo o encabezamiento consiste en una presentación del personaje,

se cita su edad, se expone su cargo, trabajo, dedicación...., se relata su trayectoria y se cuenta el motivo por el que es entrevistado.

- A continuación se suceden las preguntas y respuestas sin otra intervención del periodista que el resumen de la conversación. La sucesión de preguntas y respuestas debe tener un hilo conductor que dé coherencia a las intervenciones del entrevistado. Para ello, un buen entrevistador debe tener un guión ordenado previo a la entrevista.

CRONICA La crónica es una información interpretada sobre hechos actuales donde se narra un suceso pasado que se relaciona con uno actual; en otras palabras, maneja y juega con el tiempo.

Su estilo está determinado por quien la escribe, razón por la cual, en ella, se permiten los juicios de éste, así como un manejo libre del lenguaje, puesto que una crónica puede ser narrativa, descriptiva o literaria; además, el sujeto que narra la historia puede bien estar implícito o explícito. Su extensión puede variar, ya que depende del enfoque que le dé el escritor y de la cantidad de hechos a los que recurra para poder llevarla a feliz término. Sus fuentes, por lo general, son directas; es decir, recurre a las personas o entidades que presenciaron los hechos, pero, y por encima de todo, a sus protagonistas.Características de la crónica periodística.Como se verá más abajo, cada tipo de crónica posee un estilo de redacción, principalmente atendiendo al tema que trata. Sin embargo, la crónica periodística posee una serie de rasgos generales presentes en todos los demás subtipos.Dichas características pueden resumirse de la siguiente manera:- Público amplio. Las crónicas están destinadas generalmente a un gran público interesado en conocer al detalle el suceso narrado.

- Es un relato. Narra en forma detallada, objetiva (o subjetiva en algunos casos) y secuencial un suceso determinado capaz de llamar la atención de los lectores.

- Lenguaje sencillo. La crónica debe estar redactado en un lenguaje accesible para toda clase de lector.

- Diversidad de temas. No existe un determinado tema del cual puede tratar. Existen crónicas que tratan temas sociales, políticos, económicos, policiales, deportivos, etc.

- Minuciosa. Debe procurarse relatar sin perder detalle alguno.Para hacer una crónica se deben seguir los siguientes pasos:

1) Elegir el tema de la crónica que debes ser de la actualidad.

2) Recoger información sobre el tema, directamente o consultando la prensa y otros medios.

3) Redactar la crónica presentando los hechos y además los comentarios y reflexiones del periodista, siguiendo unos principios generales:

3.1) Introducción: comenzar la crónica por la información objetiva sobre los hechos, como si se tratara de una noticia.

3.2) Desarrollo: enriquecer el relato inicial con más detalles y la valoración personal de éstos.

3.3) Desenlace: cierre.

ARTÍCULO DE FONDO

El artículo de fondo hace parte de los géneros de opinión al igual que el editorial aquí se ilustra, pero esta vez de una manera más interpretativa en donde la intención también es provocar la opinión del público.

Este género se enfatiza más en la parte más investigativa de los sucesos que es importante para poder contextualizar al lector, además posee la característica de tener una tesis más fuerte que se enfatiza en el proceso investigativo que lo lleva a escribir el artículo de fondo.

Existen dos tipos de articulistas en primer lugar se encuentran los periodistas profesionales que se dedican a obtener la información pero con fuentes directas, este tipo de articulista realiza sus juicios teniendo en cuenta el grado de conocimiento que él tiene, del asunto y además de la experiencia de tantos años, en segundo lugar están los colaboradores quienes se enfatizan en escribir temas profundos como política, medicina etc. Ellos realizan sus juicios teniendo en cuenta estudios muy específicos de cada tema.

La estructura es definida como total libertad, pero se debe tener en cuenta esa tesis con una fundamentación fuerte para poder acceder al grado de opinar o comentar. El articulo de fondo se lo puede iniciar de manera general exponiendo el suceso, se recomienda hacerlo de forma original u atractiva para que el lector le despierte curiosidad y quiera saber acerca del suceso planteado, después se le plantea los fundamentos de ese temas con minuciosos detalles, también se debe precisar el enfoque del suceso, desde que punto de vista se va a realizar el razonamiento para el sustento de la opinión. El análisis es importante ya que allí se señalan los puntos fuertes del tema, aquí el periodista ya se adueña mas de ese tema y expresa los antecedentes, explicaciones, y dan a conocer los posible resultados y el paso final hace referencia a un diagnostico en el que se valora el tema y se concluye de manera mas personal, es decir dependiendo del estilo que el periodista le quiere dar.

El artículo de fondo es el complemento de aquel periodista que le gusta escribir y desglosar mas esa vena investigativa, critica llena de argumentos para poder sacar a relucir esa tesis que dará tanto que opinar y pensar acerca de esa persona que ha dedicado un tiempo especifico a hacer lo que más le gusta escribir.

EPIGRAMAEl epigrama es una forma poética que se ha cultivado en México con profusión en todas las épocas, de la Nueva España a nuestros días. Sus códigos de género lo convierten en un texto de particular interés puesto que pone en operación elaborados procedimientos retórico-estilísticos que aseguran su lateralidad e impacto.

Al menos desde los años sesenta del siglo pasado, el epigrama es una forma recurrentemente visitada por algunos de los más importantes poetas de nuestro panorama lírico. Por ello, al representar una veta importante de la tradición literaria del país, es indispensable revisar el concepto al menos desde los puntos de vista histórico y formal.

CARICATURA POLITÍCA

Una caricatura es un retrato que exagera o distorsiona la apariencia física de una persona o varias, en ocasiones un retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico.

1. Es una caricatura que no se ajusta a reglas ni preceptos, su fuerza radica en el delicado equilibrio entre la inteligencia y el humor. Se nutre de un vasto conocimiento sobre el acontecer político y social, y con una poderosa capacidad de síntesis que produce rasgos y situaciones fácilmente asequibles para el lector.

2. La caricatura política también refleja una sociedad y una época determinadas, su ejercicio no se limita a un mero alarde técnico o estilístico, ni se pierde en las búsquedas quiméricas del arte, sino que, como un organismo vivo, se arraiga en la realidad más pedestre para asimilarla y devolverla a la luz, reconocible y verosímil, marcada por el juicio instantáneo de la historia. 3. Crea Opinión4. Se da una concepción de lo que se piensa de la política de una nación, que se presenta como una lucha ideológica y crítica a la sociedad actual.

GÉNEROS ACADÉMICOS

En el área académica existen múltiples actividades formales que dependen de la comunicación tanto oral como escrita, y es muy importante conocer las variantes y distintas formas de producción intelectual, saber cómo prepararlas para hacer una buena presentación o participar en su coordinación de la forma más adecuada.

- Exposiciones oralesPara la preparación de una exposición se requiere:

Definir y delimitar el tema y la tesis o propuesta. Conocer el estado del arte (situación e investigaciones actuales sobre un tema). Dar a las presentaciones la estructura epistemológica correcta, una organización

sistemática, información actualizada y argumentación pertinente. Incluir la referencia o créditos correctos No mencionar siglas que puedan ser desconocidas para el público. Elaborar una síntesis curricular para que los organizadores la puedan difundir.

- ConferenciaEs una exposición que se realiza ante un público que no participa activamente. A fin de que sea coherente, amena y didáctica, se organiza en:

a) Introducción.- Se informa sobre el tema propuesto y el contexto en el que se va a tratar, además de comentar de manera breve los aspectos que se incluyen y los que serán excluidos. En esta parte es importante despertar el interés del público y establecer con él una comunicación.

b) Desarrollo.- Es la exposición en sí, se proporciona la información y los argumentos que sostienen una postura o propuesta, pero es necesario tener presente que no se trata de agotar ni el tema ni al auditorio, por lo que se recomienda que una conferencia no dure más allá de una hora.

c) Conclusión.- Es la parte donde se cierra el tema, se señalan los conceptos más importantes y se hacen coincidir los argumentos expuestos para que el final sea coherente.

- Ponencia o Conferencia MagistralLas ponencias son exposiciones formales que, a diferencia de las conferencias simples, son leídas dentro de los congresos, encuentros o simposios y casi siempre se dirigen a un grupo de conocedores.

Por lo general, forman parte de un debate o una recopilación de opiniones especializadas en torno a un tema, de tal forma que deben reunir la información y los argumentos necesarios para apoyar una propuesta, síntesis o interpretación personal.

Su extensión varía entre las diez y 30 cuartillas; lo cual depende del tiempo establecido en la convocatoria. Cuando éste no es suficiente, los organizadores piden al expositor que presente un resumen. Se pueden proyectar gráficas o imágenes que enriquezcan la exposición, y utilizar citas textuales especificando el inicio y el término de la cita y estableciendo la fuente.

- Mesa redondaEs diferente a la conferencia porque en este caso los expositores son varios y existe un moderador que coordina las presentaciones.

Las funciones de moderador son presentar a los integrantes de la mesa, leyendo un breve currículum de cada uno antes de darles el uso de la palabra, aclarar las dudas, en caso de que las hubiera, y hace un resumen final de las participaciones. La intervención del moderador debe ser breve y objetiva, ya que el no expone sus propios criterios.

- PanelEn el panel también hay varios expositores, pero en este caso, a diferencia de la mesa redonda se estable comunicación entre los integrantes de modo que pueden debatir frente al público y defender sus puntos de vista o cuestionar a otro de los compañeros.

ESTILOS¿Qué es el estilo?

El estilo en la lengua española es una herramienta, iindispensable para la persona que narra o escribe un suceso o una historia.El estilo es, lo que convierte en literario un texto, en especial cuando lo que se cuenta no contiene algo que impresione por sí mismo.

Aquel que deja huella porque pone a pensar; clava, porque impresiona; gusta, porque cautiva y admira; deja marca, porque denota del autor cultura, gustos, personalidad, forma de ser, signo y señal de muchas cosas, ya sea conocimientos, capacidad, formación, puntos de vista, independencia, son partes vivas del escritor que ha dejado su estela en las artes, la literatura, las ciencias, las religiones, algo tan vivencial que personaliza y se diferencia de los demás.

CLASIFICACIÓN DEL ESTILOEstilo Directo:

* El narrador no opina, solo transcribe.* - El texto está lleno de vida y fuerza.* - Da la impresión de que los sucesos se producen ante nuestra vista.* - El estilo es objetivo. El autor procura dar al lector una impresión exacta de las cosas.* - Habla el personaje, no el narrador.* - Gráficamente, suele indicarse con raya de dialogo o comillas.* EJEMPLO: * "Dijeron: - Muéstranos el camino. * Él les dijo: - Yo soy el camino, la verdad y la vida; nadie viene al padre sino es por mí."

Estilo Indirecto: * - La forma de escribir es Subjetiva.* - Habla el narrador citando indirectamente al personaje.* - Se adaptan las formas verbales y pronominales a la persona y tiempo del narrador.

Ejemplo: "Él se acercó mirándola a los ojos y le dijo que jamás la podría amar y que era mejor que se alejasen."

CLASIFICACIÓN DEL ESTILO SEGÚN EL NIVEL DE LENGUAJE UTILIZADO- Formal- Poético - Informal o Popular- Científico o Demostrativo- Pintoresco

* Estilo Formal: Se caracteriza por su temática selecta, léxico especializado. Se usa un lenguaje indirecto que consiste en designar los objetos o las acciones por medio de perífrasis. Este estilo es muy usado en los discursos académicos, ensayos, seminarios, informes científicos, Tesis doctorales etc.

EJEMPLO: "Al cabo de dos o tres encuentros llegué a la conclusión de que ella había decidido borrar de su mente cualquier posibilidad de mantener una relación estable con un hombre. No

sé qué experiencias llegó a tener, pero empecé a pensar que no me explicaba con detalle sus relaciones pasadas."

* Estilo Poético. Se usa tanto en verso como en prosa. En este estilo se observa el predominio de figuras estilísticas, palabras con un valor connotativo. La lengua predominante es la artística o estética.* El autor procura despertar emociones y sentimientos agradables o desagradables.

EJEMPLO: "He aquí que tu eres hermosa, amiga mía. Tus ojos entre tus guedejas, como de paloma; tus labios como hilos de grana, y tu habla hermosa. Tu cuello como la torre de David edificada para armería." 

Estilo Popular o Informal. Se emplea diariamente en la comunicación simple. Sus términos son corrientes, directos y llanos. En este estilo abundan las palabras vulgares, incorrectas, etc. Este estilo es propio de la cultura idealista.EJEMPLO: "En aquel entonces era obligatorio comer todos juntos, hijos, nietos, primos y Tíos en la mesa de la sala cerca del pasamano. Nunca faltaba en la comida el aguacatico y el concón lleno de habichuela en un plato blanco y hondo. Eso sí!! Mi abuelo siempre dejaba el bocadito para la vieja; y por la tarde era fijo en su mesita de guano." Estilo Científico o Demostrativo. En este estilo, el escritor debe convencer al lector, no solo con razonamientos, sino con hechos. En este estilo se emplean palabras denotativas en sentido directo. Este estilo es exacto y preciso; también se evitan los muchos verbos y las palabras adornadas. El método que se usa es el de argumentación lógica, basada en hechos y conclusiones, teoremas y demostración.EJEMPLO: "El agua está compuesta por 2 moléculas de Hidrogeno y una de Oxigeno, dando como resultado la composición científica o fórmula H2O. Esta composición es estándar en su estado natural y también es inalterable, lo que significa que; no importa el volumen ni la masa, la composición H2O mantendrá sus características."El Estilo Pintoresco. Es un estilo en el que el narrador procura darle vida, a través de la viveza descriptiva; destacando lo fundamental, para que de esta manera, se grabe firmemente en la imaginación del lector. EJEMPLO: EL LEÓN "Encorvado y mirando fijamente a su presa, se movía lentamente como el viento, entre el pastizal de la sabana, Avanzaba, seguía, seguía sin desviar la atención de aquel manjar que podría ser su comida por varios días. Se lanzo de pronto, como rayo que desciende entre las nubes; y en un abrir y cerrar de ojos, lucia dominante sobre aquella cabra indefensa."

BIBLIOGRAFIA:

Curso de Lectura y Redacción

http://circulodepoesia.com/nueva/2010/03/el-epigrama-en-la-tradicion-lirica-de-mexico/

http://aixerrotagaztelania.wordpress.com/como-escribir-un-articulo-de-opinion/http://comentariotextosselectividad.wikispaces.com/Caracter%C3%ADsticas+de+los+textos+literarios.

http://www.ieslaasuncion.org/castellano/Generos_literarios.htm

http://aprender20.es/periodico/node/740