Estudio de Caso Del Adolescente Shy

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  • 7/23/2019 Estudio de Caso Del Adolescente Shy

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    HUMAN DEVELOPMENT( ADOLESCENCE)

    ESTUDIO DE CASO

    SHIRLEY COELHO DE MENDONCA ID: UM38531HPS47193

    06/1/015

    LA HA!ANA

    ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY

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    La adolescencia

    La adolescencia se considera como una quinta fase en el desarrollo de los

    individuos, en la cual el sujeto destaca sus principales caractersticas comoindividualidad, con el objetivo de mostrarse como ser nico e irrepetible; en el

    caso contrario puede caer en la indeterminacin de la personalidad y la

    desorientacin en cuanto su rol en la vida u objetivo a desempear. Como

    rasgo distintivo podemos mencionar la moratoria de roles el adolescente

    desempea todo tipo de roles!, es considerado el periodo m"s importante del

    desarrollo comien#a a los $% o $& aos y termina en la madure# de los $' a los

    %( aos. )sta etapa est" llena de cambios fsicos y psicolgicos, de

    incertidumbres y desesperacin. *e dice que es la etapa en la cual se define la

    autonoma y la independencia de los individuos.

    )sta etapa presenta varias caracteristicas, desde diferentes concepciones+

    Concepcin biologicista o biogentica.

    -utores+ *tanley all, *igmund /reud, ). 0retsc1mer y ). aensc1

    2dea 3rincipal+ Consideran la maduracin de los procesos biolgicos como

    base del an"lisis de los restantes procesos del desarrollo. )stos ltimos, se

    conciben como derivados o en estrec1a relacin con los primeros.

    *Freud:La adolescencia se corresponde con la etapa genital, que se e4tiende

    de los $% a los $5 aos. *e renueva la luc1a entre el ello y el yo, ya que los

    cambios biolgicos, reducidos en este caso fundamentalmente a la maduracin

    se4ual, vuelven a poner en el centro de atencin del individuo su se4ualidad. La

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    periodi#acin del desarrollo propuesta por este autor culmina en esta etapa, por

    lo que no se caracteri#a la juventud.

    La adolescencia es un momento de 6mpetu y borrasca7, cuya causa primordiales el conflicto se4ual. 8e esta causa se derivan caractersticas tales como+

    sentimientos de aislamiento, ansiedad y confusin, unidas a una intensa

    e4ploracin personal, que conduce paulatinamente a la definicin del s mismo

    y al logro de la identidad; tambin la inconsistencia en la actuacin, pues unas

    veces luc1an contra sus instintos, otras los aceptan; aman y aborrecen en la

    misma medida a sus padres; se rebelan y se someten; tratan de imitar y a la

    ve#, quieren ser independientes.

    Concepcin sociologista o sociogentica.

    -utores+ 0urt Le9in; :rinder

    2deas 3rincipales+ Caracteri#an estas etapas en funcin de las regularidades

    que adopta el proceso de sociali#acin del individuo, estrec1amente vinculado

    a las tareas que le plantea la sociedad a cada momento del desarrollo 1umano.

    *Kurt Lewin:La adolescencia est" determinada por el car"cter marginal o

    posicin intermedia que ocupa el sujeto en relacin con quienes le rodean. a

    no pertenece al mundo infantil, pero tampoco 1a alcan#ado el estatus de

    adulto. )sta situacin genera contradicciones y conductas e4tremas que son

    consecuencia de su marcada inseguridad.

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    *Grinder: )n estas etapas el sujeto desarrolla estilos de vida y a travs del

    aprendi#aje de roles adquiere las aptitudes necesarias para su futura vida

    adulta. )ste proceso resulta posible por el creciente nmero de relaciones

    interpersonales que establecen los adolescentes y jvenes, dentro de un

    ambiente cada ve# m"s amplio, con personas de determinada significacin.

    *emejan#a entre $.$ y $.%+ concebir que las fuentes y fuer#as motrices del

    desarrollo tienen un car"cter e4trapsquico, 1acindose nfasis, en el primer

    caso, en los procesos biolgicos y en el segundo, en los sociales.

    Concepcin psicogentica+

    *ita el centro de atencin en las funciones y procesos psquicos que

    caracteri#an una etapa determinada, destac"ndose en el caso de algunos

    autores el desarrollo afectivo teoras psicodin"micas!, en otros el desarrollo

    cognitivo teoras cognitivistas! o en opinin de los terceros, el desarrollo de la

    personalidad como proceso de autorreali#acin que emana de la propia

    esencia 1umana teoras personolgicas!.

    Teoras Psicodinmicas; Erik Erikson:)n la adolescenciala polaridad es

    6identidad vs confusin del yo7 y en la juventud 6intimidad vs aislamiento7. )n

    la adolescencia, la solucin favorable de la polaridad conduce al surgimiento de

    la identidad personal a travs de un proceso de 6moratoria de roles7, ya que el

    adolescente asume distintos roles, como si los sometiera a prueba, sin que

    an los desempee definitivamente. Cuando no se logra una solucin efectiva

    de la polaridad se produce una 6confusin del yo7. Lajuventud se caracteri#a

    por la posibilidad de establecer intimidad psicolgica y se4ual con los otros. 8e

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    no lograrse este resultado, la otra alternativa es el sentimiento de aislamiento y

    soledad.

    3rincipales limitaciones, el concebir estas regularidades como universales,invariables e independientes del conte4to social donde se desarrolla el

    individuo.

    Teoras Cognitivistas; Jean Piaget:)l nivel superior de desarrollo intelectual,

    segn el autor surge en la adolescencia y se consolida en la juventud. - partir

    de los $$ $% aos comien#an a producirse importantes transformaciones enlos procesos intelectuales y aparece el pensamiento operatorio formal, de

    car"cter 1ipottico deductivo, que se refleja en el inters del adolescente y del

    joven por las teoras generales y la elaboracin de juicios sobre la poltica, la

    filosofa y el sentido de la vida.

    Kohlberg, seguidor de 3iaget, distingui tres etapas del desarrollo moral desdeuna posicin intelectualista, ya que a juicio de este autor, el tr"nsito de un nivel

    de desarrollo de los juicios morales a otro, depende del desarrollo intelectual

    alcan#ado por el sujeto. :racias a la aparicin de la inteligencia operatorio

    concreta, surge el nivel de la 6moral convencional7, donde el juicio moral se

    vincula con la bsqueda de la aprobacin o evitacin de la desaprobacin y el

    castigo. )s tpico de la adolescencia, mientras el nivel superior, llamado el de

    los 6principios autoaceptados7 aparece en la juventud, perodo del desarrollo

    donde gracias a la consolidacin del pensamiento operatorio formal, surgido a

    finales de la adolescencia, se logra la autodeterminacin moral.

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    3rincipal limitacin 28)> a la de )ric?son

    Teoras personolgicas:)l centro es la identificacin de aquellos contenidos

    de la personalidad propios y distinguibles de cada etapa del desarrollo.

    ). *pranger y C. @Al1er+ 8escribieron fenmenos tpicos de la adolescencia y

    la juventud como el descubrimiento de la identidad personal, el sentimiento de

    aislamiento, la tendencia a la refle4in y la elaboracin del sentido de la vida.

    0on+ 3ropone tener en cuenta en la caracteri#acin de estas etapas la 6lnea

    natural del desarrollo7, referida fundamentalmente a los procesos de madure#

    fsica y la 6lnea social del desarrollo7, que comprende las peculiaridades del

    proceso de sociali#acin, incluida la 6posicin social7 que ocupan adolescentes

    y jvenes como grupos evolutivos.

    Concepcin istricoBCultural.

    C"#"$%'"$'* +& ,-. '-+-.

    -dolescencia uventudB*ignificativos cambios biolgicos

    B3osicin social intermedia entre el

    nio y el adulto, en cuanto a estatus

    social

    B)stablecimiento de nuevas formas

    de relacin con los adultos, a veces

    generadoras de conflictos y que

    agudi#an las manifestaciones de la

    B)tapa de afian#amiento de las

    principales adquisiciones logradas en

    perodos anteriores y en especial en

    la adolescencia

    B*urge la concepcin del mundo,

    como neoformacin en esta edad.

    Desultado de las necesidades de

    independencia y autoafirmacin

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    llamada 6crisis dela adolescencia7,

    B

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    P"&, +& ,-. $"'-. '-,2'$-. . #&$.'* .'$-,2'$" &* ,".

    &%"". +& ," "+-,&.$&*$'" &*%+

    Cambios antropomtricos+ )ntre los $( y $F aos se produce el

    6segundo estirn7. *e producen cambios en la estructura corporal y el

    peso. Las e4tremidades crecen y se 1acen pronunciadas respecto al

    tronco; la mandbula se torna m"s gruesa y saliente, sobre todo en el

    caso de los varones; la frente tambin aparece m"s abultada y

    prominente, al igual que la nari#; la masa corporal, relativa a los 1uesos

    y msculos, tambin aumenta en mayor medida en los varones, lo que

    puede justificar de alguna forma su mayor fortale#a fsica, mientras que

    en las 1embras, aumenta en mayor proporcin la masa corporal total,

    relativa a la grasa subcut"nea

    Cambios fisiolgicos+ 8eficiencias en el sistema circulatorio, lo que trae

    como consecuencia la aparicin de alteraciones neurovegetativas.

    8esrdenes funcionales del sistema nervioso agotamiento fsico e

    intelectual, la irritabilidad, la 1ipersensibilidad, los trastornos del sueo y

    la susceptibilidad a contraer enfermedades!.

    Cambios endocrinos+ 2ncremento de