Estudio sobre la Demanda Social y Mercado Ocupacional de

Estudio de la Demanda Social y Mercado Ocupacional de la carrera de Enfermería de la UNS, 2017 OEI | 2

Estudio de la Demanda Social y Mercado

Ocupacional de la Carrera de

Enfermería de la UNS, 2017.

Mg. Juana Olga Espíritu Aguirre

Oficina de Estadística e Informática

Nuevo Chimbote, mayo 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

SANTA


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

AUTORIDADES

Dr. Sixto Díaz Tello Rector Dra. Lía Adela Salazar Soto Vicerrectora Académica Dr. Juan Fernando Merino Moya Vicerrector de Investigación Dr. Separio Agapito Quillos Ruiz Decano de la Facultad de Ingeniería Dr. Luis Ángel Campoverde Vigo Decano (e) de la Facultad de Ciencias Dr. José Ángeles Gariza Cuzquipoma Decano de la Facultad de Educación y Humanidades


Dirección de Planificación: Director (e), Arq. Mario James Sarmiento Ignacio

Responsable del proyecto : Mg. Juana Olga Espíritu Aguirre Oficina de Estadística e Informática Apoyo: Técn. Manuel Antonio Gallo Jiménez Oficina de Estadística e Informática

Personal Externo de apoyo: Especialista en el tema : Estad. Maritza Jannet Pozo Huaraz Supervisor de Trabajo de Campo : José Luis Fiori Castillo. Digitación de Encuesta : Ronald Wilfredo Ángeles Roque

Encuestadores : Juan Carlos Alarcón Pinedo María Soledad Capristano Rodríguez Paola Yvi Vega Montenegro Luis Viviano Salinas Villanueva Katherine Silene Pozo Díaz Óscar Antony Álvarez Briceño Christopher Maguiña Arce Duver Simón Morachino Díaz Wilson Jeancarlo Pérez Mariños Marisol Plascencia Argote Enghel Wymi Aguirre Vásquez Jenrry Avalos Ludeña Jeimison Bazán Plascencia Percy Jhonatan Sánchez Flores Jerald Bracamonte Bazán Kimy Yaan Sotelo Ganoza

ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA UNS, 2017

Autor-Editor: Juana Olga Espíritu Aguirre Jr. Huáscar N° 217 Dos de Mayo – Chimbote

1ra. Edición – Mayo 2017

HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2017-06571

Se terminó de imprimir en mayo del 2017 en: EDITORIAL UNIVERSITARIA DE LA UNS Av. Universitaria s/n Urb. Bellamar – Nuevo Chimbote


PRESENTACIÓN

La Oficina de Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Santa

presenta el informe del Estudio de la demanda social y mercado ocupacional de

la carrera de Enfermería de la UNS-2017, el cual contiene indicadores

estadísticos sobre la demanda social y mercado ocupacional en estudio.

La ejecución del presente estudio ha sido posible gracias al apoyo de las

autoridades de la universidad y a la participación de los estudiantes de la UNS

como encuestadores quienes desarrollaron la ardua tarea de la recolección de la

información para la presentación de este informe.

La Oficina de Estadística e Informática pone a disposición el presente informe a

las Autoridades de la Alta Dirección de la Universidad y a la comunidad

universitaria, el cual servirá para cumplir con unos de los requisitos de la

certificación y acreditación de la carrera universitaria de Enfermería que ofrece

la UNS. Asimismo, servirá para la justificación y mejora de los currículos de la

Escuela Profesional pertinente, así como para realizar el estudio de factibilidad

para la creación de nuevas carreras profesionales en la Universidad Nacional del

Santa.


Contenido

PRESENTACIÓN 04 INTRODUCCIÓN 06

RESUMEN EJECUTIVO 09

CAPÍTULO I 16 Ámbito de estudio, antecedentes y justificación

CAPÍTULO II 22 Objetivos y Metodología CAPÍTULO III 30

Demanda social de la carrera universitaria de Enfermería de la UNS en la Subregión Pacífico CAPÍTULO IV 62 Mercado ocupacional de la carrera universitaria de Enfermería de la UNS en la Subregión Pacífico.

CAPÍTULO V 112

Conclusiones y propuestas Referencias Bibliográficas y Virtuales 120


INTRODUCCIÓN


INTRODUCCIÓN

Desde la década pasada, hay, de hecho,

una visible presión sobre los decisores de

política en las universidades, en el sentido

de una evaluación permanente de la

calidad académica y de la gestión. Se

trata de una tendencia proveniente de

espacios mayores a los del ámbito

nacional. Una tendencia manifiesta como

parte del proceso de globalización que se

ha acentuado en las últimas tres décadas

sobre la base de la entrada en escena de

nuevas tecnologías de manejo de la

información y las comunicaciones que dan

acceso a información abundante en

tiempo real. Tratándose de una tendencia

internacional, la evaluación de la calidad

académica y de la gestión como soporte

de ella se efectúa atendiendo a algunos

estándares igualmente compartidos por la

comunidad académica internacional, los

mismos que se operativizan en un

proceso denominado acreditación. Es de

notar que esta es una tendencia que ha

tomado cuerpo en la esfera de la

producción. Actualmente se manifiesta en

todos los ámbitos de la acción social.1

1 Depaz, Zenón (2015). La Universidad en el Perú: Situación y

Perspectivas, disponible en:

Planear la educación implica adecuar una

equilibrada relación entre la demanda

estudiantil, la oferta de empleo y los

recursos de que disponen las casas de

estudio. Todo ello sin que con esto se

pretenda negar que las instituciones de

educación superior tienen, entre sus

propósitos, la responsabilidad de ser

promotoras de cambio de estructuras

sociales rígidas, lo cual implica la oferta

de carreras cuyo objetivo sea "abrir la

brecha" dentro de los sistemas sociales

anquilosados por la tradición o la apatía

por el progreso.

Estos propósitos son:

a) Incrementar la interacción del

sistema de educación superior con

la sociedad, para mejorar el

desempeño de su doble papel:

orientar sus transformaciones y

desarrollo y dar respuesta a sus

necesidades.

b) Promover una demanda racional de

educación superior orientada con

base en necesidades reales del país

http://victormazzihuaycucho.blogspot.pe/2011/09/la-universidad-en-el-peru-situacion-y.html




y genuinos intereses vocacionales.

c) Ampliar la cobertura de la demanda

social de educación superior con

una mayor, mejor y más adecuada

oferta educativa por parte del

sistema, en función de las

necesidades de la sociedad y los

recursos disponibles.

En congruencia con estas políticas, ha

llevado a cabo una amplia investigación

cuyos principales propósitos han sido el

detectar la demanda de educación de

hoy, y conocer la oferta de empleo, con el

objeto de saber si las actuales carreras

que ofrece responden a una necesidad

regional y si hay demanda y oferta para

nuevas carreras.

En el presente estudio se responden a

tres objetivos: determinar la demanda

social de la carrera profesional,

determinar el mercado ocupacional de la

carrera y determinar la demanda y tipo

de egresados que requieren los grupos de

interés (empresas o instituciones que

contratan egresados de la UNS).

El estudio fue realizado por la Oficina de

Estadística e Informática de la

Universidad Nacional del Santa. Se

desarrolló aproximadamente en cuatro

meses y en él participó el personal de la

OEI y colaboraron ampliamente los

alumnos de la UNS, previamente

seleccionados.

Como toda obra humana, este trabajo es

perfectible. Lo presentamos aquí como

resultado de un esfuerzo desarrollado por

la OEI y nos mueve a ello más que nada

la intención de dar a conocer una

experiencia que puede ser de utilidad

para los responsables de la Dirección de

Evaluación de la Calidad y Acreditación de

la UNS.


RESUMEN EJECUTIVO

El presente estudio se ha realizado en la Subregión Pacífico de la Región Ancash y

tuvo como objetivo determinar la demanda social y el mercado ocupacional de la

carrera de Enfermería de la UNS. El método utilizado fue descriptivo y comparativo.

La población objetivo fueron las instituciones o empresas relacionadas con el área,

egresados de la carrera profesional de Enfermería, y estudiantes de 4to. , 5to. grado

de Educación Secundaria de la subregión Pacífico.

Mediante muestreo aleatorio simple para cada sector, se seleccionó 102 instituciones

a las cuales se les aplicó el cuestionario Nº 01 con la finalidad de determinar la

demanda y mercado ocupacional. Y mediante muestreo por conglomerados (02

zonas) y un muestreo a criterio se seleccionó a 1092 estudiantes, a los que se aplicó

el cuestionario Nº 02 con la finalidad de determinar las preferencias de carreras

universitarias. Los datos se procesaron en SPSS Versión 23.

RESULTADOS:

Demanda de la carrera de Enfermería

Según el diagnóstico realizado sobre la situación de la salud del Departamento de

Ancash, Según el diagnóstico realizado sobre la situación de la salud del

Departamento de Ancash, la tasa de mortalidad infantil en el año 2015, se encuentra

en el tercer grupo en el intervalo de 13,37 a 22,35. (Cuadro N° 12). Ancash es una

de las trece regiones del país en las que se incrementó la anemia infantil en el año

2014. En esta región hay más de 30 mil niños menores de cinco años afectados por la

anemia y cerca de 23 mil niños de esta edad con desnutrición crónica. Por lo tanto

para bajar estos porcentajes a 0% y mantenerlo en ese valor, existe la necesidad

permanente de recursos humanos, con formación en el área de salud competente

para hacerle frente a estas problemáticas de nuestro país.

La tendencia creciente de la población de adultos mayores aumenta en 3,3% por año

y al 2021 dicho grupo poblacional será de 3´727,000 y represente el 11,2%, además


el INEI dio cuenta que la esperanza de vida se estima que para la mujer aumentaría a

83 años y la del hombre a 80. Esta población demanda de cuidados y dispensadores

de esos cuidados por cuanto son vulnerables a sufrir enfermedades crónicas. El

profesional calificado para el cuidado y prevención de enfermedades en los adultos

mayores es el enfermero o enfermera que por su formación profesional está

calificado para esta ardua tarea.

En el año 2015, en departamento de Ancash, se contaba con 2559 enfermeras

colegiadas, y se observa que la tendencia va en aumento, sin embargo el número de

habitantes por enfermeras es de 449, tal como se puede observar en el gráfico N° 04

En el caso de la demanda social de la carrera de Enfermería, ofrecida por la Facultad

de Ciencias de la UNS, en el año 2016, 143 postulantes tentaron una vacante de los

cuales sólo el 33,6% de los postulantes a esta carrera alcanza vacante, quedando un

66,4 % sin lograr ocupar una vacante, por lo cual comprobamos que la demanda

social es la adecuada. Además se comprueba que el ratio de demanda de admisión,

que mide el nivel de selectividad de la carrera, es de 2.9, que determina que solo 1

de cada 3 postulantes ingresa. Ver cuadro N° 17 y 18.

Del total de estudiantes de la Subregión Pacifico, encuestados, el 60% se

encuentran cursando el 5to. grado de secundaria y el 40% el 4to. grado. Gráfico N°

08.

El 93% de la población estudiantil encuestada que se encuentra cursando el 4to. Y

5to. grado del nivel secundario piensa postular a una vacante en alguna universidad

para seguir una carrera profesional, el 2.% no seguirá una carrera profesional y el

5.% no ha decidido aun todavía. Asimismo el 90,5% de la población estudiantil

piensa seguir sus estudios inmediatamente y solo el 9,5% dejará pasar un tiempo

para proseguir con sus estudios. Gráfico N° 10 y 11.

El 35,4% de la población estudiantil de la Subregión Pacífico piensan cursar sus

estudios superiores en la Universidad Nacional del Santa (UNS), el 64,6% en otra

universidad. Gráfico N° 12.


El 31,6% de la población estudiantil de la Subregión Pacífico selecciona alguna

universidad porque tiene la carrera que piensa estudiar, el 15,3% por el prestigio

que tiene la universidad, el 9,6% exige que los docentes de la universidad sean

calificados y bien preparados (mejores docentes), el 8,9% busca horarios flexibles, el

6,0% quiere que sea menos costosa, el 7,8% tiene en cuenta la infraestructura de la

universidad, y el 4,9% porque ahí estudia su hermano, entre otros. Gráfico N° 13.

Los estudiantes de 4to y de 5to grado del nivel secundario en la Subregión Pacífico

que postularían a la carrera de Enfermería son 706 que representa el 5,5% de la

población (12 843 estudiantes) de las ciudades seleccionadas para el estudio. Gráfico

N° 15.

Mercado Ocupacional de la carrera de Enfermería

El 58% de los egresados de la carrera de Enfermería actualmente se encuentran

trabajando en una institución pública, el 28% en una privada, el 6% en ambos y el

8% aún no trabaja. Gráfico N° 22.

El 81,1% de los egresados indican que su trabajo actual si está relacionado con su

profesión, mientras que el 18,9% manifiesto que no. Gráfico N° 24.

El 92,1% de los egresados manifestaron que se encuentra conforme con la formación

que recibieron de la UNS. De los cuales el 28,3% manifestaron que la formación y

adquisición de habilidades permiten el mejor desempeño laboral, el 21,7% opinaron

que el perfil ocupacional del egresado santeño da mayores posibilidades de empleo,

el 18,5% dijeron que la formación profesional que da la universidad permiten

fomentar empresas, el 12,0% opinaron que el equipamiento tecnológico de la

universidad permite la buena formación profesional y el 19,6% argumentaron que

los docentes de las carreras tienen experiencia laboral y están actualizados en su

especialidad2.

2 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS


Para mejorar la formación profesional El 17,8% de los egresados manifestaron que

las competencias o habilidades obtenidas y que han favorecido más en su ejercicio

profesional son el domino de la carrera, el 10,7% dijeron capacidad de trabajo en

equipo, el 17,2% indicaron que la responsabilidad social y ética profesional, y el

10,1% capacidad para tomar decisiones, entre otros. Ver el cuadro N° 30.

El 88% de las instituciones encuestadas conocen el funcionamiento de la UNS;

asimismo el 66% de ellas emplea profesionales titulados de la UNS. El 14,1% de las

instituciones de salud emplean Lic. Enfermería egresados de la UNS. Gráfico Nº 34,

35 y 37.

Todas las carreras de la UNS tienen demanda de parte de las instituciones y/o

empresas de la Región Ancash. El 75,5% de las instituciones educativas requiere de

Licenciados en Educación Secundaria, el 16,3% de Lic. en Educación Inicial y 8,2%

de Lic. En Educación Primaria. Las instituciones de salud, el 51,7% requieren de

médicos, el 48,3% de Lic. en Enfermería. Las empresas de producción, el 34,8

requiere de ing. mecánicos, el 22,8% de Ing. Agroindustriales. Otras empresas y/o

instituciones, el 23,7% requieren de Ing, Civiles, el 18,6% Ing. de Sistemas e

Informática, entre otros. Ver gráfico N° 38.

El 27,4% de las instituciones están muy satisfechos con el desempeño de los

profesionales universitarios que laboran en su institución, y el 69,4% satisfechos.

Asimismo el 68,3% están satisfechos con los conocimientos que tienen los

profesionales y el 65,3% están satisfechos con las habilidades que poseen los

profesionales entre otras cualidades. Ver gráficos Nºs. 43, 44 y 45.

CONCLUSIONES:

Demanda Social de la carrera de Enfermería

Según el diagnóstico realizado sobre la situación de la salud del Departamento de

Ancash, se concluye que la tasa de mortalidad infantil en el año 2015, se encuentra

en el tercer grupo en el intervalo de 13,37 a 22,35. (Cuadro N° 12). Ancash es una


de las trece regiones del país en las que se incrementó la anemia infantil en el año

2014. En esta región hay más de 30 mil niños menores de cinco años afectados por la

anemia y cerca de 23 mil niños de esta edad con desnutrición crónica. Por lo tanto

para bajar estos porcentajes a 0% y mantenerlo en ese valor, existe la necesidad

permanente de recursos humanos, con formación en el área de salud competente

para hacerle frente a estas problemáticas de nuestro país.

La tendencia creciente de la población de adultos mayores aumenta en 3,3% por año

y al 2021 dicho grupo poblacional será de 3´727,000 y represente el 11,2%, además

el INEI dio cuenta que la esperanza de vida se estima que para la mujer aumentaría a

83 años y la del hombre a 80. Esta población demanda de cuidados y dispensadores

de esos cuidados por cuanto son vulnerables a sufrir enfermedades crónicas. El

profesional calificado para el cuidado y prevención de enfermedades en los adultos

mayores es el enfermero o enfermera que por su formación profesional está


Hasta el año 2015, en departamento de Ancash, se observa que la tendencia del

número de enfermeras va en aumento, sin embargo el número de habitantes por

enfermeras es de 449, tal como se puede observar en el gráfico N° 04.

La demanda social de la carrera de Enfermería ofrecida por la Facultad de Ciencias

de la UNS, en el año 2016, sólo el 33,6% de los postulantes a esta carrera alcanza

vacante, quedando un 66,4 % sin lograr ocupar una vacante, por lo cual

comprobamos que la demanda social es la adecuada. Además se comprueba que el

ratio de demanda de admisión, que mide el nivel de selectividad de la carrera,

determina que solo 1 de cada 3 postulantes ingresa. Ver cuadro N° 17 y 18. Por lo

tanto se justifica la existencia de la carrera de Enfermería en la Universidad Nacional

del Santa.

El 35,4% de la población estudiantil (egresados, 4to.y 5to.grados EBR Educación

Secundaria) de la Subregión Pacífico piensa cursar sus estudios superiores en la

universidad Nacional del Santa. Gráfico Nº 12.


La demanda de la carrera de Enfermería, de parte de la población estudiantil de la

Subregión Pacífico es del 5,5% que representa a 706 estudiantes que postularán a

la carrera. Gráfico N° 14.

Mercado Ocupacional de la carrera de Enfermería

El mercado laboral de los egresados de Enfermería son las instituciones públicas y

privadas. Y el 86% de las egresadas de los años 2011 – 2015 de la carrera de

Enfermería actualmente se encuentran trabajando y sólo el 8% aún no trabaja.

Gráfico N° 22.

Del 81,1% de los egresados que están laborando, su trabajo actual está relacionado

con su profesión, mientras que del 14,3% manifiesto que no. Gráfico N° 24.

El posicionamiento en el mercado laboral de las egresadas de la carrera de

Enfermería es bueno, puesto que el 59.0% trabajan a tiempo completo y el 41,0% a

tiempo parcial. Gráfico 26.

El 92,1% de los egresados manifestó que se encuentra conforme con la formación

que recibió de la UNS. Porque el 28,3% manifestó que la formación y adquisición de

habilidades permiten el mejor desempeño laboral, el 21,7% opinó que el perfil

ocupacional del egresado santeño da mayores posibilidades de empleo, el 18,5% dijo

que la formación profesional que da la universidad permiten fomentar empresas, el

12,0% opinó que el equipamiento tecnológico de la universidad permite la buena

formación profesional y el 19,6% argumentó que los docentes de las carreras tienen

experiencia laboral y están actualizados en su especialidad3.

Las sugerencias de las egresadas para mejorar la formación profesional, el 23,9%

sugiere que se incorpore convenios con la empresa privada y organizaciones de

gobierno para el desarrollo de prácticas, 20,9% renovar los equipos de laboratorios y

el material bibliográfico, el 16,4% de los egresados, sugirió capacitar

permanentemente la plana docente, el 18,7% estimular y promover la investigación



y el 9,7% sugirió que se actualicen los planes de estudio de acuerdo a las exigencias

del mercados laboral. Ver cuadro N° 33.

Existe un 12% de las instituciones que no conocen el funcionamiento de la UNS en la

Subregión Pacífico. De las instituciones que conocen el funcionamiento el 66%

emplean profesionales titulados de esta universidad. El 14,1% de las instituciones

emplean Lic. en Enfermería egresados de la UNS. Gráfico Nº 34, 35 y 37.

Actualmente, el 48,3% de las instituciones de salud de la Subregión Pacífico

demanda de Lic. en Enfermería. Asimismo dentro de cinco años el 46,0% de las

instituciones manifiestan que demandarán de Lic. en Enfermería. Ver gráfico Nº 38 y

57.

El 27,4% de las instituciones están muy satisfechos con el desempeño de los




4profesionales entre otras cualidades. Ver gráficos Nºs. 43, 44 y 45.

Existe un mercado laboral a mediano y largo plazo para los profesionales de Enfermería, de

acuerdo al plan del gobierno de turno (periodo 2016 - 2021) en donde contempla en el

lineamiento estratégico 2: Hacer realidad una política de recursos humanos en salud. Y como

acción estratégica 1: Contar con personal de salud adecuado a las necesidades del país.

Contar con personal calificado que permita reducir las brechas de atención en cada

región y en cada centro de atención de salud. Y como meta al 2017, tener

información de las brechas de personal en todas las regiones. Capacitar al 20% del

personal por año a través del Plan de Desarrollo de las personas.


Capítulo I

Ámbito de estudio, Antecedentes

y Justificación


1. Ámbito de estudio, Antecedentes y Justificación

1.1 Ámbito del Estudio

Ámbito geográfico

La Universidad Nacional del Santa se

encuentra ubicado en Chimbote la cual

por su ubicación geográfica, es un

lugar estratégico para el desarrollo

regional y nacional. Es puerto mayor y

por ello puerta de comunicación con los

países de la Cuenca del Pacífico, y

punto de concentración vial que une la

región costera con la región andina.

De acuerdo con el INEI (1998), el 1 de

enero de 1872 Chimbote adquirió la

categoría de Puerto Mayor, fue

calificada como CAPITAL DE LA

PESCA. En muchos lugares de la

ciudad es frecuente leer el slogan

“Chimbote Capital de la Pesca y del

Acero”.

ciudad es frecuente leer el slogan “Chimbote Capital de la Pesca y del Acero”.

Chimbote es una población netamente de migrantes -de costa y sierra-. Su población

vivió una explosión demográfica severa en la segunda mitad del siglo veinte. Por estas

características se la llama también: la síntesis demográfica del Perú.

En la ciudad, el idioma predominante es el español, pero también muchos de los

inmigrantes hablan el quechua.

http://es.wikipedia.org/wiki/Explosi%C3%B3n_demogr%C3%A1fica

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX

http://es.wikipedia.org/wiki/Castellano

http://es.wikipedia.org/wiki/Quechua


En la actualidad, Chimbote cuenta con cinco universidades: una pública, la Universidad

Nacional del Santa (UNS); y dos privadas, la Universidad San Pedro (USP) y la

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) y dos filiales una de la

Universidad César Vallejo (UCV) y la otra de la Universidad Alas Peruanas.

Chimbote es conocido por ser un puerto dedicado a la industria pesquera, tanto en la

labor extractiva como en la transformación. Las fábricas de harina y aceite de pescado

tienen sus plantas industriales en la zona industrial de Chimbote, la cual abarca el tercio

sur de la bahía. Las principales especies de pescado extraídas son la anchoveta, el atún,

el jurel y la caballa, entre otros. Otra industria importante es la siderúrgica, que se

abastece de las extracciones mineras de las regiones del interior de la región. Por ello se

le conoce como "La capital de la pesca y el acero".

También es importante la agroindustria, tomando relevancia los cultivos de caña de

azúcar y de marigol, empleado en la elaboración de alimentos para el ganado avícola.

Chimbote es también eje comercial de la zona. El mayor medio para el comercio

exterior es el marítimo, mediante el cual exporta los productos agrícolas e industriales

de los valles de los río Santa y Nepeña a sus socios en Europa, Norteamérica y Asia.

Los medios de transporte más usados en Chimbote son el terrestre (pasajeros y

mercancías) y el marítimo (comercio exterior).

Hacia el norte se hallan las ciudades de Coishco, Santa y Trujillo - esta última a dos

horas de viaje- y al sur con las de Nepeña, Casma, Huarmey, Pativilca, Huacho y Lima.

El transporte de pasajeros hacia las demás ciudades se realiza mediante agencias de

ómnibus interprovinciales, las cuales operan desde el terminal terrestre.

La ciudad cuenta con tres periódicos locales: La Industria de Chimbote, Diario Correo y

el Diario de Chimbote, así como cuatro canales de señal abierta: Canal 31, Canal 13,

Canal 55 y Majestad TV (15 UHF). Del mismo modo se encuentra en su dial numerosas

estaciones de radio, destacando las radioemisoras locales RTCH, Ariana, Ancash, Nova,

Estrella y otras emisoras menores.

Chimbote es capital de la Provincia del Santa, subdivisión del departamento de Ancash.

Su área metropolitana está dividida entre los distritos de Chimbote y Nuevo Chimbote.

http://es.wikipedia.org/wiki/Harina_de_pescado

http://es.wikipedia.org/wiki/Anchoveta

http://es.wikipedia.org/wiki/At%C3%BAn

http://es.wikipedia.org/wiki/Jurel

http://es.wikipedia.org/wiki/Caballa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcar

http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcar

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Marigol&action=edit

http://es.wikipedia.org/wiki/Mar

http://es.wikipedia.org/wiki/Valle

http://es.wikipedia.org/wiki/Europa

http://es.wikipedia.org/wiki/Norteam%C3%A9rica

http://es.wikipedia.org/wiki/Asia

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Coishco&action=edit

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Santa&action=edit

http://es.wikipedia.org/wiki/Trujillo_%28Per%C3%BA%29

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nepe%C3%B1a&action=edit

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Casma&action=edit

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Huarmey&action=edit

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pativilca&action=edit

http://es.wikipedia.org/wiki/Huacho

http://es.wikipedia.org/wiki/Lima

http://es.wikipedia.org/wiki/Autob%C3%BAs

http://es.wikipedia.org/wiki/UHF

http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_del_Santa

http://es.wikipedia.org/wiki/Departamento_de_Ancash

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_de_Chimbote

http://es.wikipedia.org/wiki/Nuevo_Chimbote


Es sede del gobierno provincial y de la Corte Superior de Justicia del Distrito judicial del

Santa, así como de la Dirección de Salud Costa, creada en enero del 2005.

Según el compendio Ancash (2015), la población proyectada hasta el año 2014 para

Chimbote es de 216 154 habitantes y para Nuevo Chimbote 146 444. A nivel de la

Subregión Pacífico, la proyección es de 542 705 habitantes: Cabe indicar que dicha

Subregión comprende las Provincias de Santa, Pallasca, Casma y Huarmey.4

434646

4700330565 30491

214388

22537

14678 14357

220258

24416 15887 161340

50000

100000

150000

200000

250000

300000

350000

400000

450000

Santa Casma Pallasca Huarmey

Ho

mb

res

Mu

jere

s Tota

l

Gráfico Nº 01

Subregión Pacífico: Población estimada al 30 de junio 2015

por sexo, según provincia

HombresMujeresTotal

Fuente: Compendio ANCASH 2015 -INEI

4 Compendio Estadístico Ancash 2015

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_judicial_del_Santa

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_judicial_del_Santa

http://es.wikipedia.org/wiki/Enero

http://es.wikipedia.org/wiki/2005


Ámbito de estudio social El ámbito de estudio social comprende específicamente: Chimbote, Nuevo Chimbote,

Santa, Coishco, Casma, Huarmey y Cabana

Se ha considerado como ámbito de estudio social a las ciudades antes mencionadas por

encontrarse en el ámbito de influencia de la UNS y según el último boletín estadístico

Tendencias de las carreras profesionales de la UNS los mayores porcentajes de

postulantes que vienen a la UNS proceden de las ciudades mencionadas.

1.2. Justificación del Estudio

Hoy en día, tenemos una amplia oferta nacional y extranjera de estudios de educación

superior. Solo a nivel nacional tenemos 84 Universidades y 1117 Instituciones de

Educación Superior No universitaria (IES), entre públicas y privadas, que en conjunto

ofrecen un total de 188 carreras profesionales.5 Esta amplitud de propuestas

educativas obliga que esta decisión sea tomada evaluando una diversidad de factores,

los cuales van desde aspectos económicos hasta la calidad de los docentes que

imparten la educación y el nivel de exigencia de la malla curricular, entre otros.

No obstante la diversidad de factores que puedan ser sometidos a evaluación, durante

los últimos años se evidencia una mayor preocupación por la búsqueda y selección de

aquellas instituciones -y carreras- que ofrezcan mayores oportunidades, competencias

y conocimientos que permitan destacar e insertarse con éxito en el mercado laboral.

Cuando una institución educativa goza de estas cualidades, es posible que logre el

reconocimiento que le permita destacar entre las demás.

5 Estadísticas de la Calidad Educativa (ESCALE). Perú: número de instituciones educativas y programas del sistema educativo

por tipo de gestión y área geográfica, según etapa, modalidad y nivel educativo, 2010. Ministerio de Educación (MINEDU). El dato de IES No Universitarias incluye Institutos Superior Pedagógicos (ISP), Institutos Superior Tecnológicos (IST) e Institutos y Escuelas Superior de formación artística. 2 U.S. Department of Education. Véase http://ope.ed.gov/accreditation

http://ope.ed.gov/accreditation


En la mayoría de países del mundo, este reconocimiento es resultado de un proceso

normado que establece criterios y requisitos que son evaluados a fin de validar el

reconocimiento adquirido por una institución educativa, programa o carrera

profesional. Este proceso se inicia con la autoevaluación que realiza la IES sobre su

quehacer y la coherencia de su desempeño con respecto a su misión, seguido de una

evaluación externa que certifique los resultados obtenidos. Es aquí donde entra a tallar

la acreditación.

La importancia de la acreditación radica en que este proceso reconoce de manera

formal que una IE es competente para prestar servicios educativos, según el nivel de

especialización en el que se desempeña. Esto sería garantía de la calidad de la

institución y las carreras que se imparten en ella. Por tanto, la acreditación tendría dos

efectos: i) uno interno, ya que el proceso de autoevaluación conduce a un mayor

conocimiento de la realidad institucional, tanto de sus fortalezas como debilidades y

las áreas que se requieren reforzar; y, ii) uno externo, ya que luego de obtener la

acreditación IPAE tendría una certificación pública de calidad.6

Determinar la demanda social y mercado ocupacional de la carrera de Enfermería de la

UNS, permitirá a cumplir uno de los estándares de la acreditación de la mencionada

carrera y a la vez servirá para tener una visión sobre la misma en el ámbito del

estudio.

La Universidad Nacional del Santa, institución líder en la Subregión Pacífico, tiene

como misión la creación y transformación de conocimientos, mediante la investigación

pertinente y comprometida, la exigente formación científica tecnológica y humanista

de profesionales competentes y emprendedores que satisfagan la demanda social y,

mercado ocupacional.

6 PUBLICACIONES DEL CEE 2011 Véase

: www.ipae.pe/sites/default/.../por_que_debemos_acreditar_la_educacion_superior_1.p

http://www.ipae.pe/sites/default/.../por_que_debemos_acreditar_la_educacion_superior_1.p


Capítulo II

Objetivos y Metodología


2. Objetivos y Metodología

2.1 Objetivos

2.1.1 Objetivo General

Determinar la Demanda Social y mercado ocupacional de la carrera profesional

de Enfermería de la UNS, en la Subregión Pacífico.

2.1.2 Objetivos Específicos

a) Determinar la demanda social de la carrera profesional de Enfermería.

b) Determinar el mercado ocupacional de la carrera de Enfermería.

c) Determinar la demanda y tipo de egresados que requieren los grupos de interés

(empresas o instituciones que contratan egresados de la UNS).

2.2 Metodología

El método que será utilizado es descriptivo y comparativo.

2.2.1 Demanda Social

a) Diagnóstico situacional en salud de la Subregión Pacífico.

b) Demanda social de la carrera de Enfermería en los últimos 6 años por los

estudiantes de secundaria en la Subregión Pacífico.

c) Demanda social de la carrera de Enfermería por los egresados de educación

secundaria en la Subregión Pacífico.

2.2.2 Mercado Ocupacional

a) Encuesta a instituciones públicas y privadas de salud de la Subregión

Pacífico.

b) Mercado ocupacional de la carrera de Enfermería según Plan de Gobierno en

el Sector Salud 2016 – 2021 del gobierno de turno.(PPK)

c) Proyectos estratégicos del gobierno regional de corto, mediano y largo plazo.


2.2.3 Población

Se ha considerado a la población objetivo a los siguientes:

a) Las instituciones públicas y privadas del sector salud de la ciudad de

Chimbote, Nvo. Chimbote Casma, Huarmey, Santa, Coishco y Cabana

b) Alumnos egresados del nivel secundario de la Subregión Pacífico.

c) Los alumnos del 4to. y 5to de educación secundaria de las ciudades de

Chimbote, Nvo. Chimbote, Santa, Coishco, Casma, Huarmey y Cabana.

2.2.4 Diseño y tamaño de la muestra

a) Para la población de instituciones públicas y privadas se aplicó un muestreo

aleatorio simple para cada sector.

b) Para la población de alumnos egresados de aplicó un muestreo por

conglomerados y un muestreo a criterio.

c) Para la población de alumnos del 4to. y 5to año de educación secundaria se

aplicó:

Muestra para Provincia de Pallasca (Cabana):

Se aplicó un muestreo por conglomerados (01 zona) y un muestreo a criterio:

Muestra para Provincia de Pallasca (Cabana-Tauca):

Se aplicó un muestreo por conglomerados (01 zona)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº DE ALUMNOS

TOTAL 124

1 Apóstol Santiago 72

2 Santo Domingo de Guzmán 52

Muestra para Casma:

Se aplicó un muestreo por conglomerados (02 zonas)

ZONA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº DE ALUMNOS

TOTAL 110

1 César Abraham Vallejo Mendoza 66

2 Mariscal Luzuriaga 44


Muestra para Huarmey:



TOTAL 99

1 Inca Garcilaso de la Vega 45

2 Nuestra Señora de Fátima 54

Muestra para Santa:



TOTAL

1 Artemio del Solar 41

Muestra para Coishco:



TOTAL

1 Nº 88025 Ramón Castilla 45

Muestra para Nuevo Chimbote:



TOTAL 354

1 Villa María 22

2 Augusto Salazar Bondy 55

3 Santa María de Cervello 104

4 César Vallejo Mendoza 24

5 José Abelardo Quiñones 28

6 Experimental de la U NS 80

7 El Nazareno 41


Muestra para Chimbote: Se aplicó un muestreo por conglomerados (03 zonas)


TOTAL 319

1 Víctor Andrés Belaunde 23

2 Antonio Raimondi 56

3 Gloriosa Nº 329 63

4 San Pedro 64

6 Manuel Gonzales Prada 41

7 Inca Garcilaso de la Vega 20

8 Santa María Reyna 52

Se centró la muestra en las instituciones educativas de donde provienen los

postulantes o ingresantes de la UNS para tener mejores estimaciones.

4.3. INDICADORES ANALIZADOS A. Se aplicó el Cuestionario N° 01 a los estudiantes del 4to. y 5to. del nivel

secundario de Chimbote, Nvo. Chimbote Casma, Huarmey, Santa, Coishco y

Cabana, con la finalidad de determinar las preferencias de carreras

universitarias. Este cuestionario está dividido en tres partes:

I. Información General: Institución Educativa, y ubicación de la I.E.

II. Información General del encuestado: Grado de instrucción, sexo y edad

III. Opinión general del encuestado sobre el estudio: Si piensa seguir una

carrera universitaria cuando termine su educación secundaria. En caso de

seguir estudiando, lo hará inmediatamente o dejará pasar algún tiempo. En

qué institución piensa seguir estudiando su carrera universitaria. Cuáles

son las razones que llevan a un estudiante a elegir la universidad donde

piensan estudiar. De las carreras que ofrece la UNS, cuál prefiere estudiar

el alumno y/o egresado de secundaria. Demanda de otras carreras que no

tiene la UNS.

B. Se aplicó el Cuestionario N° 02 a los egresados de la carrera de Enfermería para

conocer el grado de satisfacción del egresado respecto a la formación


profesional recibida, la trayectoria laboral, las competencias profesionales y el

posicionamiento en el mercado laboral. Este cuestionario está dividido en seis

partes:

I. Información general: Carrera profesional que estudió en la UNS. Estado civil.

Edad. Lugar de residencia.

II. Datos académicos: año de ingreso a la UNS. Año de egreso de la UNS.

Modalidad de ingreso. Tiempo que demoró en obtener su grado de bachiller y

título. Realizó otros estudios de pregrado. Máximo nivel académico alcanzado.

III. Información de posgrado: Tiene estudios de posgrado. Tiene maestría.

Tiene doctorado.

IV. Actividad laboral: Trabaja actualmente. Cargo que desempeña. Tipo de

contrato. Su trabajo se relaciona con la carrera que ha estudiado. Modalidad

de trabajo. Tiempo en que se encuentra laborando. Cuántos empleos ha

tenido a la fecha. Tiempo que tardó en conseguir su primer empleo. Cuántos

empleos han sido de su especialidad.

V. Evaluación de la formación: Está conforme con la formación que le dio la

UNS. Qué competencias o habilidades obtenidas han favorecido más en su

ejercicio profesional. Crees que estás mejor preparado con respecto a

egresados de otras universidades. Ha recibido reconocimiento profesional.

Qué posibilidades laborales tiene el egresado santeño para desempeñarse en

su especialidad. Qué sugiere para mejorar la formación profesional de la

carrera que estudió. Cómo califican su desempeño profesional en su trabajo.

Se encuentra estudiando actualmente.

VI. Datos de la empresa en la cual labora

C. Se aplicó el Cuestionario N° 03 a las instituciones públicas y privadas de las

ciudades de Chimbote, Nvo. Chimbote Casma, Huarmey, Santa, Coishco, Tauca

y Cabana, con la finalidad de determinar la demanda y el mercado ocupacional.

Este cuestionario está dividido en cuatro partes:

I. Información general de la empresa: Nombre del encuestado, cargo en la

institución, nombre o razón social de la institución, tipo de institución, teléfono

y número de trabajadores.


II. Información relacionada a la UNS: Si tiene conocimiento de la UNS en

Chimbote. Si la empresa emplea en la actualidad algún profesional titulado de

la UNS. Cantidad y especialidad de trabajadores egresados de la UNS.

III. Situación actual de la empresa: De qué profesionales universitarios demanda

en mayor cantidad la empresa. Qué habilidades deben tener los

profesionales. Satisfacción con los profesionales. Contratación de

profesionales

IV. Evaluación de las universidades por parte de las empresas y/o Instituciones.

4.4. RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

La recolección de los datos se hizo en dos etapas, aplicando los cuestionarios

N° 01, 02 y 03:

4.4.1 CUESTIONARIO N° 01: se aplicó la encuesta a las Instituciones

educativas seleccionados en el mes de abril y mayo del 2017 en las

siguientes fechas: El 26, 27 y 28 de abril y 08 mayo en la ciudad de

Chimbote. El 02, 03, 04 y 05 en la ciudad de Nuevo Chimbote. El 05 en

la ciudad de Coishco y Santa. El 02 de mayo en Casma. 05 de mayo en

la ciudad de Huarmey. 09 y 10 de mayo en Cabana y Tauca.

4.4.2 CUESTIONARIO N° 02: Este módulo se aplico a las instituciones más

representativas de las ciudades de Cabana, Santa, Coishco, Casma,

Huarmey, en las fechas en que se aplicó la encuesta del módulo N° 02.

En las ciudades de Nuevo Chimbote y Chimbote se aplicó la encuesta del

26 de abril al 24 de mayo de 2017.

4.4.3 CUESTIONARIO N° 03: Este módulo se aplicó a las instituciones más

representativas de las ciudades de Cabana, Santa, Coishco, Casma,

Huarmey, en las fechas en que se aplicó la encuesta del módulo N° 02.

En las ciudades de Nuevo Chimbote y Chimbote se aplicó la encuesta del

26 abril al 24 de mayo de 2017.


La labor fue realizada por un equipo de encuestadores conformado por el

personal externo de la UNS y 06 alumnos de la carrera Ingeniería

Agroindustrial y de Educación Inicial de la UNS.

4.5. VERIFICACIÓN DE INCONSISTENCIAS

La información fue consistenciada por el supervisor, en el momento de la

aplicación de la encuesta a una submuestra de jóvenes.

4.6. DIGITACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se procedió al ingreso de información en el software SPSS, sistema estadístico que

permite agilizar el procesamiento de los datos, corrección y el cálculo de resultados.

4.7. PROCESAMIENTO DE DATOS

Antes del procesamiento de los datos, la información ingresada fue consistenciada, y

detectado los errores, se procede a corregir con los cuestionarios (encuestas)

diligenciadas, y finalmente se analizaron las variables de acuerdo al interés del estudio.


Capítulo III

Demanda Social de la Carrera

Universitaria de Enfermería de la

UNS en la Sub Región Pacífico


3. Demanda Social de la Carrera Universitaria de

Enfermería

3.1 Diagnóstico situacional del Departamento de Ancash

A) Factores Económicos:

Ancash ocupa segundo lugar en producción de cobre en el Perú

(Ancash Noticias http://ancashnoticias.com/detalle-noticia.php?id=ancash.8728)

El Departamento de Ancash destaca en los sectores minero, pesquero y

agrícola, sobresaliendo en la producción minera la plata, cobre y el zinc;

con una participación en el país de 26,9% en cobre ocupando el segundo

lugar en producción de cobre en el Perú, del 19% al 23,9% en Zinc y 10.0% al

18,2% en plata, con unidades de medida en toneladas métricas de

contenidos finos. En la actualidad el cobre ocupa el primer puesto a nivel

nacional. Mientras que en el sector pesquero están: el desembarque de

anchoveta para la Harina es de 322 359 toneladas métricas bruta durante el

2014 según INEI.

De acuerdo con el BCR el crecimiento del Indicador de Actividad Primaria de

Ancash el 2013 fue de 5.3%. Esta región ocupa el lugar 10 en el Índice de

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http://gestion.pe/economia/loreto-y-puno-regiones-menos-competitivas-pais-2097236


Competitividad Regional Incore 2014, elaborado por el Instituto Peruano de

Economía IPE.

Foto: Cámara de Comercio del Santa

De acuerdo con el Banco Central de Reserva (BCR), en el 2013 el Indicador de

Actividad Primaria (IAP) de Ancash creció 5.3%. Este resultado se dio gracias al

incremento de la producción agropecuaria en 3.7%, mientras que el sector pesca lo

hizo en 25.2% y la minería en 4.2%.



Pese a estos crecimientos, el empleo tuvo una caída en la región durante el 2013,

especialmente en la ciudad de Huaraz (-5,5%) y en Chimbote donde la creación de

puestos de trabajo se redujo en 3.7%.

La inversión pública en Ancash cayó en 7.3% en el año anterior. Fue precisamente el

gobierno regional el que tuvo la mayor caída con 49% menos invertido respecto del

2012.

Competitividad a media tabla

Hace unos días el Instituto Peruano de Economía (IPE) publicó el Índice de

Competitividad Regional (Incore) 2014, donde se muestra que Ancash ocupa el

décimo lugar de las 24 regiones del país.

En el desagregado, la competitividad de Ancash en el tema institucional es el más

débil ocupando el puesto 20, en salud y educación está en el 14, entorno económico

en el lugar 12, el lugar 11 en temas laborales y su mejor ubicación es en

infraestructura ocupando el sexto puesto.7

7 http://gestion.pe/economia/mirada-indicadores-economicos-ancash-medio-su-crisis-politica-2097519

http://gestion.pe/multimedia/imagen/2097519/48333




http://gestion.pe/economia/mirada-indicadores-economicos-ancash-medio-su-crisis-politica-2097519


B. Factores Demográficos Ancash está ubicada dentro de los ocho departamentos más poblados del país,

según el último censo de Población y Vivienda. Con una población total

censada para el 2007 de 1’063,459 habitantes. En cuanto a densidad

poblacional, con 29.61 habitantes por Km2 y la tasa de crecimiento promedio

anual (2007/1993) de 0.8%.

El mayor crecimiento se produce en el área urbana y en la zona de costa, como

resultado del movimiento migratorio que experimentan la sierra y el medio rural

en general en búsqueda de mejores condiciones de vida y trabajo impactaron

las ciudades. Hasta antes de 1981 la población era preponderantemente rural,

actualmente el 64.22% de la población de la región habita en zonas urbanas.

El departamento se encuentra dividido en 20 provincias y 166 distritos, solo dos

tienen una población que supera los 100 mil habitantes: Santa (396,434

habitantes) y Huaraz (147,463 habitantes), concentran casi el 50% de la

población regional; el resto de provincias está por debajo de los 63,000

habitantes.




En cuanto a la Pirámide Poblacional, se muestra que la distribución de la

población ha variado de una base ancha con predominio de la población infantil a

una predominantemente joven. Siendo el 64% la población que se encuentra

entre los 15 y 65 a más años y el 29% de 0 a 14 años. La PEA de 14 años a más

en el 2015, en Ancash es de 636265. La PEA en el 2014 en Ancash se

compone principalmente por 2 tipos de empleos de los cuales el 20,3% de la

población total tienen un empleo formal y el 79,7% un empleo informal. El

ingreso promedio mensual proveniente del trabajo es de S/. 1040,8 nuevos

soles.

Gráfico N° 02

Ancash: Población estimada al 30 de junio de 2015, según sexo y edades quinquenales.

Fuente: Ancash: Compendio Estadístico 2015, INEI

En este aspecto, el volumen, la ubicación y composición de la población; así

como sus demandas de servicios y de empleo; constituyen una variable de

peso a ser considerada en la definición de acciones y proyectos por el

Gobierno Regional.


También destacaremos la empleabilidad, según sectores: a partir del 2007 los

porcentajes no han cambiado; mucho siguen siendo el sector de servicios (39,1),

comercio (22,6), y manufacturas (13.0),los que contienen a la mayor PEA.

El sector servicios comprende intervención financiera, inmobiliarias, empresariales y

de alquiler, actividades enseñanza, servicios sociales y de salud.

C. Factores Socioculturales

Según la encuesta de hogares del INEI, con una confianza del 95% afirman que en el

2014 del total de la población de Ancash el 15,2 al 22,8% tienen al menos una

necesidad básica insatisfecha, y del 28,8 al 42,9% son pobres. El 31,2% de los

hogares tienen al menos un miembro beneficiario por programas alimentarios.

Con el Censo del año 2007, se registraron 248,398 viviendas particulares en el

Departamento de Ancash, de los cuales 157,138 estaban ubicadas en el área urbana

y 91,260 en el área rural. En Ancash para el 2014, la cobertura de los servicios

básicos dentro de la vivienda fue en 94.3% en agua potable, 93.5% para

alumbrado eléctrico y 68.1% en desagüe. (Compendio estadístico 2015-INEI)

Según la Enaho 2014, la situación de pobreza en Ancash varía de 28,8 al 42,9%.

Paralelo al proceso de mestizaje, que fue intenso en Ancash, se imponen

valores, sociales, políticos y culturales de procedencia española. Este proceso de

transculturización es un reflejo de la cultura occidental. Como consecuencia, existen,

tanto en la costa como en la sierra, rezagos de costumbres y folklore que contrastan

con los comportamientos y los patrones de consumo foráneos.

La tasa de analfabetismo, según la Encuesta de Hogares ENAHO del INEI, 2015 en

el departamento de Ancash fue de 9,5% para la población de 15 años a más, siendo la

población femenina (14,6%) la más afectada por esta carencia. En el año 2016 el

número de instituciones educativas públicas de Ancash fue: básica regular 5053,

básica alternativa 95 y básica especial 10. Y para el sector privado fue: básica regular

695 y básica alternativa 39.

En la Región Ancash en el año 2016, la población estudiantil del sector público para el

nivel inicial fue de 50 521, nivel primario 111 068 y nivel secundario 83 538 en la


básica regular. En la básica alternativa fue de 5 009 y básica especial de 598. En el

sector privado en la básica regular en el nivel inicial el número de alumnos

matriculados fue de 10 842, en el nivel primario 21 709 y en el nivel secundario 14

718; en cuanto a la básica alternativa fue de 3 275 matriculados.8

Gráfico N° 03

Perú: Tasa de analfabetismo de la población de 15 y más años de edad, según departamento, 2015

(Porcentaje del total de población de 15 y más años de edad)

13.8 14.3

12.7 13.1

11.5 11.5

9.48.6

9.5

6.87.6

5.8 6.3 5.84.6

6

7.7

4.8 4.73.8

33.9

2.7 2.3 2.1

02468

10121416

Ap

urí

mac

Hu

anca

velic

a

Hu

ánu

co

Caj

amar

ca

Cu

sco

Aya

cuch

o

Pu

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azo

nas

An

cash

San

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tín

Piu

ra

Jun

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Pas

co

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bay

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e

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yali

La L

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to

Mo

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a

Are

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ipa

Mad

re d

e

Tum

bes

Tacn

a

Ica

Lim

a

Cal

lao

En el año 2015, en Ancash el gasto público por alumno en educación básica regular

en el nivel inicial fue de S/. 2565, para el nivel primario S/. 2712 y para el nivel

secundario S/. 3026 nuevos soles. En lo que respecta a alumnos matriculados en el

área urbana en el año 2016 fue de 217 141 que representa el 74% de los alumnos

matriculados y en el área rural fue de 75 255 que representa el 26% del total de la

población estudiantil.

En Ancash, en el año 2016 la población de docentes de educación secundaria fue de

9040, de educación primaria 8748 y de educación inicial 3573 de la educación básica

regular9. Y la deserción escolar varía de 6,6 a 9,14% según el INEI10

8 INEI: Sistema de información regional para la toma de decisiones 9 http://escale.minedu.gob.pe/magnitudes 10 Ancash: Compendio Estadístico, 2015-INEI


CUADRO Nº 01

ANCASH: TASA NETA DE MATRÍCULA ESCOLAR DE LA POBLACIÓN DE 12 A 16 AÑOS DE EDAD, SEGÚN DEPARTAMENTO, 2006 - 2014

2009

2010

2011

2012

2013

2014/P

Tasa neta

78,3

80,6 79,8 82,8 84,8 87,3

Fuente: Ancash: Compendio Estadístico, 2015-INEI

D. Factores de Salud

A nivel nacional, vivimos una preocupante caída del porcentaje de niños que cuentan

con todas las vacunas completas, la tasa se redujo de 72.8% a 61.1% entre el 2012 y

el 2014 y la mortalidad neonatal se incrementó de 9% a 12% en el mismo periodo.

Aunque la desnutrición infantil crónica en niños menores de cinco años se ha reducido,

de 18.1% a 14.6% entre el 2012 y el 2014, la tasa de niños menores de cinco años

afectados con anemia ha aumentado en el mismo periodo de 32.9% a 35.6% a nivel

nacional (INEI, 2012-2014).

Tampoco se está desarrollando estrategias de previsión frente a calamidades

eventuales, como es el caso de la posible incidencia de un Fenómeno del Niño de

calificación extraordinaria, que podría impactar en los problemas sanitarios endémicos

(epidémicos), en la desnutrición y anemia de la población en situación de

vulnerabilidad.

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), actualmente hay

2’700.000 personas mayores de 60 años, lo que representa el 9% de la población total

del país. En cuanto a género, al año 2012, la población de mujeres mayores de 60

años asciende a 1’986.709 personas. Mientras tanto, la población masculina es de

1’845.565. Cada año, los adultos mayores aumentan en 3,3% y se espera que al año

2021, dicho grupo poblacional sea de 3’727.000 y represente así el 11,2%. El INEI dio

cuenta además de que uno de los cambios relevantes que ha experimentado la

población es el incremento de los años que en promedio vive la gente. Por ejemplo,

entre 1950 y 1955, la esperanza de vida de la mujer era de 74 años y del hombre de

http://elcomercio.pe/tag/321744/esperanza-de-vida


73. Pero en el quinquenio hasta el 2015, el ente estima que la esperanza de vida

de la mujer aumentaría a 83 años y la del hombre a 80.11

Esta tendencia creciente de la población de adultos mayores demanda de cuidados y

dispensadores de esos cuidados por cuanto son vulnerables a sufrir enfermedades

crónicas. El profesional calificado para el cuidado y prevención de enfermedades en los

adultos mayores es el enfermero o enfermera que por su formación profesional está


Establecimientos de salud en Ancash

En Ancash el año 2015, se dispone de los siguientes establecimientos de salud

(MINSA): 25 Hospitales (se considera como hospital aquellos establecimientos que

tienen más de 10 camas, según la reclasificación del Ministerio de salud), 106 Centros

de Salud y 374 Puestos de Salud, que implican la existencia de 505 establecimientos.

Merece destacarse que, en las zonas alto andinas, donde existen elevadas tasas

de morbimortalidad, el número de médicos y otros profesionales de salud es

escasa, así como la relación de establecimientos de salud por habitante es

considerablemente menor con relación a zonas con alto grado de urbanización.

CUADRO Nº 02

ANCASH: ESTABLECIMIENTOS DE SALUD SEGÚN TIPO DE ESTABLECIMIENTO 2015

TOTAL

HOSPITAL

CENTRO DE SALUD

PUESTO DE

SALUD

ANCASH

505

25

106

374

FUENTE: Sistema de Información Regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

11

Diario el Comercio http://elcomercio.pe/peru/lima/adultos-mayores-representan-poblacion-peru-noticia-1460574


CUADRO Nº 03 ANCASH: ESTABLECIMIENTOS DEL SEGURO SOCIAL DE SALUD, (ESSALUD) 2015

HOSPITAL

Establecimientos de Salud

Otros establecimientos

ANCASH

3

19

16

Nota: Incluye policlínicos, Centros médicos, postas médicas, CAPS, UBAPS

FUENTE: INEI: Sistema de Información Regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

En el año 2015, en departamento de Ancash, se contaba con 2559 enfermeras, y se

observa que la tendencia va en aumento, sin embargo el número de habitantes por

enfermeras es de 449, tal como se puede observar en el gráfico N° 01.

CUADRO Nº 04

ANCASH: NÚMERO DE ENFERMERAS 2009 - 2015

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

ENFERMERAS 1341

1532 1679 1887 2090 2345 2559

FUENTE: INEI: Sistema de Información Regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

Gráfico N° 04 Ancash: Número de habitantes por enfermera(o), 2009 – 2015

449

828

729669

599544

487

0

100200

300400

500600

700800

900

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

FUENTE: INEI: Sistema de Información regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017


A nivel de la Subregión Pacífico se cuenta con 4 hospitales 15 centros de salud y 67

puestos de salud.

CUADRO Nº 05 RED PACÍFICO: DISTRIBUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD POR PROVINCIAS – 2014

PROVINCIA TOTAL

HOSPITAL

CENTRO DE SALUD

PUESTO DE SALUD

RED PACÍFICO 86 4 15 67

Pallasca Santa Casma Huarmey

19

45

11

11

0

2

1

1

4

9

2

0

15

34

8

10

FUENTE: Ancash: Compendio Estadístico 2015

Gráfico Nº 05 RED PACÍFICO: DISTRIBUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD POR

PROVINCIAS – 2014

0

5

10

15

20

25

30

35

Nº

de

EE.S

S.


Provincias

Hospital Centro de Salud Puesto de Salud


CUADRO Nº 06 RED ASISTENCIAL PACÍFICO: DISTRIBUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS DE ESSALUD POR

PROVINCIAS – 2014

PROVINCIA TOTAL

HOSPITAL

CENTRO MÉDICO

POSTAS DE SALUD

UBAP

RED PACÍFICO 10 2 3 4 1


3

5

1

1

0

2

0

0

0

1

1

1

3

1

0

0

0

1

0

0

1/ FUENTE: INEI

Morbilidad en la Región Ancash En el año 2015, el 35,2% de la población masculina de la Región Ancash tenía alguna

enfermedad y el 34,9% de la población femenina también. El 41,4% reportó padecer

de algún problema de salud crónico12.

Desde el año 2010 hasta el 2014 no se hospitalizo ningún caso por poliomielitis ni

sarampión en la región Ancash.13

12

INEI: Sistema de Información regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

13 Ancash: Compendio estadístico 2015


CUADRO Nº 07 ANCASH: Personas hospitalizadas, según causa de morbilidad, 2012 - 2014

Causa de Morbilidad 2012 2013 2014

Total Ancash 18057 31319 30164Fiebre tifoidea 75 66 66Desinteria y gastroenteritis 473 556 537Tuberculosis 130 166 119Tos ferina 1 4 3Tetanos 2 - 1Hepatitis virica 7 15 37Enfermedades venereas 5 7 15Helmintiasis 21 31 29Micosis 5 2 4Todas las demas enfermedades parasitarias 200 207 171Tumores 338 432 430Diabetes Mellitus 220 259 324Enfermedades de glandulas endocrinas, metabólicas y trstornos inmunollógicos 92 125 128Deficiencia de la nutrición 16 36 28Enfermedades de la sangre y órganos hematopoyéticos 138 162 125Transtornos mentales 50 105 93Enfermedades del sistema nervioso y sentidos 111 155 210Enfermedades isquémicas del corazón 27 66 29Enf. Aparato circulatorio 570 623 682Enfermedades aparato respiratorio 1802 2096 1965Enf. Cavidad bucal glándulas salivale y maxilares 23 41 27Enf. Otras partes del aparato digestivo 3 098 3206 3078Enf. Aparato genito urinario 1 355 1390 1260Aborto y Hemoora en Embar. Parto y Puerperio 2678 2943 2730Comp. Embarazo, parto y puerperio 6787 5920 5454Enf. De la piel y del tejido celular subcutáneo 479 408 466Enf. Sist. Osteomuscular y del tejido conjuntivo 95 110 99Anomalías congénitas 147 192 141Afeccione originadas en periodo perinatal 2733 2901 2233Inmaluridad 182 206 274Signos sintomas estados mal definidos 411 459 504Traumatismos y envenenamientos 1 657 1740 1847Partos normales 5 430 6449 6662Restos de daños 239 241 393

Fuente: Ancash: Compendio estadístico 2015


En el año 2014 en la región Ancash, el grupo de edad de 0 a 5 años se presentaron

más casos (2233) con ciertas afecciones originadas en el periodo perinatal y 963

casos con enfermedades del aparato respiratorio.

CUADRO Nº 08

ANCASH: Morbilidad hospitalaria de egresos por grupos de edad según daños 2014

DAÑOS

Total

0 - 5

6 - 14

15-18

20-44

45-64

65 +

1 Complicaciones embarazo parto y puerperio

5 454

-

53

904

4 462

35

-

2 Ciertas afecciones originadas en el periodo perinatal

2 233

2 233

-

-

-

-

-

3 Enf. Otras partes de aparato digestivo

3 078

50

234

227

1 187

614

766

4 Abortos y hemorragias en el embarazo parto y puerperio

2 730

-

11

394

2 298

27

-

5 Traumatismo y envenenamientos

1 847

146

252

146

686

284

333

6 Enf. Aparato respiratorio

1965

963

170

14

140

83

595

7 Enf. Del aparto genito urinario

1 260

125

73

92

427

209

334

8 Disenteria y gastroenteritis

537

328

64

7

44

20

74

9 Enf. Aparato circulatorio

682

8

10

7

74

142

441

10 Signos síntomas estados morbosos mal definidos

504

94

53

31

130

66

130

11 Resto de daños

9 874

713

242

1 440

6 277

487

715

Fuente: Dirección Regional de Salud – Ancash- Estadística e Informática

En Ancash en el año 2014, la tasa de personas portadoras del Síndrome de Inmuno

Deficiencia Adquirida fue de 2,6 (por 100 000 habitantes).

CUADRO Nº 09 ANCASH: Tasa de SIDA (por 100 000 habitantes)

2008 - 2014

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Tasa

1,2

1,6

1,0

0,6

0,5

2,7

2,6

Fuente: INEI Sistema de Información regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017


En Ancash en el año 2015 se notificaron 508 casos de tuberculosis de todo tipo, y

casos de tuberculosis pulmonar fueron 290.

CUADRO Nº 10

ANCASH: Evolución de casos notificados de tuberculosis pulmonar (casos) 2009 – 2015

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Casos

469

499

450

385

310

280

290

Fuente: Ministerio de salud-Programa de Control de enfermedades Transmisibles, control de tuberculosis INEI: Sistema de Información regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

En Ancash en el año 2015, 114 520 niños y niñas menores de 5 años fueron afectados

con infecciones respiratorias agudas y 25 479 con enfermedades diarreicas.

CUADRO Nº 11 ANCASH: Niños (as) menores de 5 años afectados con enfermedades agudas

(atendidos) 2009 – 2015

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Enfermedades diarreicas

17228 14079 10003 18496 28404 25483 25479

Infecciones respiratorias agudas

120682 121634 96152 94499 97454 85764 114520

Fuente: Ministerio de salud-Programa de Control de enfermedades Transmisibles, control de tuberculosis INEI: Sistema de Información regional para la toma de decisiones, consultado 20-04-2017

Anemia y desnutrición en la Región Ancash

Ancash es una de las trece regiones del país en las que se incrementó la anemia

infantil en el año 2014. En esta región hay más de 30 mil niños menores de cinco años

afectados por la anemia y cerca de 23 mil niños de esta edad con desnutrición crónica.

Los niños con anemia o desnutrición ven seriamente afectado su desarrollo. De

acuerdo a la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar ENDES – 2014, en la región

Ancash cerca de la mitad de los niños menores de tres años y uno de cada tres niños

menores de cinco años sufren de anemia.


El último año, la anemia infantil se incrementó en Ancash, al pasar de 39,8 por ciento

en 2013 a 45,8 por ciento en 2014 entre los niños menores de tres años, y de 26,8

por ciento en 2013 a 32,7 por centro en 2014 entre los niños menores de cinco años.

Ancash está entre las seis regiones del país con el mayor incremento de anemia

infantil en el último año.

A nivel nacional, uno de cada dos niños menores de tres años, el 46,8 por ciento, y

uno de cada tres niños menores de cinco años, el 35,6 por ciento, sufren de anemia.

Esto significa que en el país hay poco más de un millón de niños con anemia.

En el caso de la desnutrición crónica entre los niños menores de cinco años, aunque el

último año esta disminuyó en la región Ancash, al pasar de 22 por ciento en 2013 a

20,5 por ciento en 2014, el nivel de desnutrición crónica infantil en esta región es

mayor al promedio nacional, que es 14,6 por ciento. En Ancash son cerca de 23 mil los

niños menores de cinco años afectados por la desnutrición crónica. A nivel nacional

hay poco más de 400 mil niños con desnutrición crónica.


34.530.6

23.1 25.7

0

10

20

30

40

Po

rce

nta

je

2000 2007 2009 2014

Gráfico Nº 06

Ancash: Niños menores de 5 años con desnutrición

crónica

(Patrón NCHS)

Fuente: INEI

Mortalidad en la región Ancash

Según, Ancash :Compendio Estadístico 2015-INEI), entre las causas de mortalidad

infantil de la Región, figuran en primer lugar ciertas afecciones originadas en el

período perinatal, en segundo lugar las enfermedades del aparato respiratorio y

luego las diarreas.

En el año 2015 la tasa de mortalidad infantil según intervalos de confianza se detalla

en 4 grupos de departamentos, el 1er. Grupo fluctúa de 22.73% y 31.02%

(Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Puno y Ucayali), el 2do. Grupo

entre 18.31% y 26.20%(Huánuco, Junín, Loreto, Pasco y San Martín) en el 3er. Grupo

entre 13.37% y 22.25% (Ancash, Cajamarca, Madre de Dios, Piura, Tacna y tumbes),

4to. grupo entre 9.97% y 15.05% (Arequipa, Callao, Ica, La Libertad, Lambayeque,

Lima y Moquegua).


CUADRO Nº 12 ANCASH: Tasa de mortalidad infantil según intervalos de confianza

(Por 1000 nacidos vivo), 2015

Año

Ancash

Total Nacional

2015

13.37 - 22.35

15.64 - 19.21

Los valores del intervalo de confianza corresponde a los límites inferior y superior de cada grupo al 95% Fuente: Encuesta Demográfica y de salud familiar/ Sistema de Información regional para la toma de decisiones, Consultado el 20-04-2017t

En Ancash el mayor número (118) de muertes hospitalarias fue según daños fue por

enfermedades del aparato respiratorio y el grupo de edad más vulnerable fueron de 65

años a más (94 muerte). En segundo lugar está por enfermedades del aparato

circulatorio con 95 casos.

CUADRO Nº 13 ANCASH: Mortalidad hospitalaria por grupos de edad según daños, 2014

DAÑOS

Total

0 - 5

6 - 14

15-18

20-44

45-64

65 +

1 Enf. Aparato respiratorio

118

10

2

-

4

8

94

2 Enf. Aparato circulatorio

95

-

-

2

7

14

72

3 Ciertas afecciones

63

63

-

-

-

-

-

4 Tumores 34

-

1

1

6

9

17

5 Otras partes digestivo

42

-

-

-

5

6

31

6 Traumatismo y envenenamientos

21

-

-

1

7

4

9

7 Todas demás enfermedades parasitarias

48

7

1

-

15

9

16

8 Tuberculosis

20

-

-

-

8

8

4

9 Enf. Aparato genito-urinario

26

-

-

2

1

3

20

10 Enf. Sistema nervioso central y sentidos

9

2

-

-

2

1

4

11 Resto de daños

69

26

1

-

7

11

24

Fuente: Dirección Regional de Salud – Ancash- Estadística e Informática


CUADRO Nº 14 ANCASH: Mortalidad materna por lugar de ocurrencia, según redes y hospitales

2014

Redes y hospitales referenciales

Total muertes

maternas

Hospital

C.S/P.S

Domicilio

Otros

Dires Ancash

Red Huaylas Sur Red Huaylas Norte

Red Pacífico Sur Red Pacífico Norte

Red Conchucos Sur

Red Conchucos Norte Hosp. Víctor Ramos Guardia

Hosp. Eleazar Guzmán Barrón Hosp. Ef. La Caleta

14

1 -

2 2

2

2 3

1 1

6

- -

- -

1

- 3

1 1

2

1 -

- 1

-

- -

- -

1

- -

- -

-

1 -

- -

5

- -

2 1

1

1 -

- -

Fuente: Ancash :Compendio Estadístico 2015

E. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) EN EL PERÚ

El IDH es un importante indicador del desarrollo humano que elabora cada año las

Naciones Unidas. Se trata de un indicador que medía el desarrollo económico de un

país, analiza la salud, la educación y los ingresos.

El IDH, tiene en cuenta tres variables: vida larga y saludable, conocimientos y nivel de

vida digno. Por lo tanto, influyen entre otros el hecho de que la esperanza de vida en

el Perú esté en 74,53 años, su tasa de mortalidad en el 5,62‰ y su renta per cápita

sea de 4.960€ euros.14

El índice de desarrollo humano (IDH) de 2014 en el Perú fue 0,734 puntos, lo que

supone que ha empeorado respecto a 2013, en el que se situó en 0,737. La cifra

obtenida por el Perú en el está ligeramente debajo del promedio de 0,748 de los

países de América Latina y el Caribe.

14 http://www.datosmacro.com/idh/peru, consultado el 25/04/2017

http://www.datosmacro.com/idh/peru


Cuadro N° 15

Perú: ÍNDICE de Desarrollo Humano

Año

IDH

Ranking IDH

1980

1990

2000

2005

2008

2010

2011

2012

2013

2014

0.595

0.615

0.682

0.694

0.707

0.722

0.727

0.734

0.737

0.734

54

75

67

82

85

85

85

82

82

84

Fuente: www. Datosmacro.com, consultado el 26/04/2017

ÍNDICE DE Desarrollo Humano en la Región Ancash En la región Ancash, el IDH en el año 2015 fue de 0,4429, ubicándose en el

puesto 13 del ranking por departamentos en el Perú. En el año 2015 fue de 0,44,

lo cual en este caso el IDH es mediano bajo que indica que aún no hay

oportunidades humanas para una existencia larga y saludable, un buen nivel


educacional y existe poca capacidad de acceso a los recursos para que un

ancashino viva dignamente.

Cuadro N° 16

Ancash: Índice de Desarrollo Humano

Año

IDH

Ranking IDH

1993

2004

2012

2015

0.595

0.615

0.682

0.694

54

75

67

82

Fuente: Instituto Peruano de Economía-Perú en cifras

3.2 Demanda de la carrera de Enfermería de la UNS en los últimos seis años.

En el caso de la demanda social de la carrera de Enfermería ofrecida por la Facultad de

Ciencias de la UNS, en el año 2016, 143 postulantes tentaron una vacante de los

cuales sólo el 33,6% de los postulantes a esta carrera alcanza vacante, quedando un

66,4 % sin lograr ocupar una vacante, por lo cual comprobamos que la demanda

social es la adecuada. Además se comprueba que el ratio de demanda de admisión,

que mide el nivel de selectividad de la carrera, es de 2.9, que determina que solo 1 de

cada 3 postulantes ingresa.


CUADRO Nº 17

Postulantes e ingresantes a la carrera profesional de Enfermería de la UNS, 2011-2016

Escuela profesional de Enfermería

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Postulantes

172

180

159

133

139

143

Ingresantes

50

51

56

55

35

48

Fuente: Boletín Tendencia de las carreras profesionales de la UNS

CUADRO Nº 18

Ratio de demanda de admisión a la carrera de Enfermería, 2011 – 2016

Escuela Profesional de Enfermería

Años

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Ratio de admisión

3,44

3,6

3,1

2,5

2,5

2,9

Fuente: Boletines de Admisión -UNS

La demanda de la carrera profesional de Enfermería en los últimos seis años

presenta una tendencia a bajar, puesto que la tasa de crecimiento del 2013 y

2014 es negativa, pero a partir del 2015 esta tasa es positiva, lo que quiere

decir que la demanda de la carrera en comparación al año pasado se incrementa

en un 5%.

CUADRO Nº 19 Tasa de crecimiento de los postulantes a las carreras de Enfermería, 2011 – 2016

Escuela Profesional de Enfermería

Años

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Tasa de crecimiento

26

5

-12

-16

5

3

Fuente: Boletines de Admisión -UNS


Gráfico Nº 7

Tasa de crecimiento de la demanda de la carrera de Enfermería, 2011 - 2016

-20

-15

-10

-5

0

5

10

15

20

25

30T

asa

de

cre

cim

ien

to

2011 2012 2013 2014 2015 2016

EAP. de Enfermería

Fuente: Cuadro Nº 19

El promedio de la tasa de crecimiento de los postulantes a la carrera de Enfermería de la

UNS en los últimos seis años es de del 2%.


3.3 Demanda de la carrera de Enfermería de la población

estudiantil de la Subregión Pacífico.

SUBREGIÓN PACÍFICO


1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

1.1. Grado de instrucción: Del total de estudiantes encuestados el 60% se encuentran cursando el 5to. grado de secundaria y el 40% el 4to. grado.

Gráfico N° 08 Subregión Pacífico: Grado de instrucción de los estudiantes encuestados,

2017

4to

40%

5to

60%

Fuente: Encuesta abril 2017

1.2. Sexo:

El 51,6% de la población estudiantil encuestada es de sexo masculino y el 48,4% de sexo femenino.

Cuadro N° 20

Subregión Pacífico: Población estudiantil por sexo, 2017

SEXO PORCENTAJE

Masculino 51,6

Femenino 48,4

Total 100,0 Fuente: Encuesta abril 2017


1.3. Edad:

El 87,6 % de la población estudiantil de la Subregión Pacífico tienen entre 14 a

16 años de edad, el 12,4% tienen entre 17 a 21 años.

Cuadro N° 21

Subregión Pacífico: Población estudiantil según edad, 2017

SEXO PORCENTAJE

14 - 16 años 87,6

17 - 21 años 12,4

Total 100,0 Fuente: Encuesta- abril 2017

Gráfico N° 09 Subregión Pacífico: Población estudiantil según edad, 2017

87.6

12.4

0 20 40 60 80 100

Porcentaje

14 - 16

17 - 21

Ed

ad

Fuente: Cuadro Nº 21


2. SITUACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL (4to. y 5to. de Educación Secundaria) DE LA SUBREGIÓN PACÍFICO

2.1. Población estudiantil de la Subregión Pacífico que piensan seguir una

carrera profesional:

El 93% de la población estudiantil encuestada piensa postular a una vacante en

alguna universidad para seguir una carrera profesional, el 2% no seguirá una

carrera profesional y el 5% no ha decidido aún todavía. Asimismo el 90,5% de

la población estudiantil piensa seguir sus estudios inmediatamente y sólo el

9,5% dejara pasar un tiempo para proseguir con sus estudios.

Gráfico N° 10 Gráfico N° 11 Subregión Pacífico: Población estudiantil Subregión Pacífico: Población estudiantil Que piensa seguir una carrera profesional que piensa seguir estudiando, 2017 2017

Sí

93%

No ha

decidido

5%

No

2%

Fuente: Encuesta, abril 2016 .

2.2. Población estudiantil de la Subregión Pacífico según universidad en donde seguirán sus estudios universitarios:

El 35,4% de la población estudiantil de la Subregión Pacífico piensan cursar

sus estudios superiores en la Universidad Nacional del Santa (UNS), el

64,6% en otra universidad.

Gráfico Nº 12

Subregión Pacífico: Población estudiantil, según universidad donde seguirán estudios universitarios, 2017

35.4

64.6

0

20

40

60

80

Po

rcen

taje

UNS Otros

Fuente: Encuesta, abril 2017.

Inmediata

mente

90,5%

Dejare

pasar

tiempo

9,5%


2.3. Criterios que tiene la población estudiantil de la Subregión Pacífico

para escoger la universidad en donde seguirán sus estudios universitarios:

El 31,6% de la población estudiantil de la Subregión Pacífico selecciona

alguna universidad porque tiene la carrera que piensa estudiar, el 15,3%

por el prestigio que tiene la universidad, el 9,6% exige que los docentes de

la universidad sean calificados y bien preparados (mejores docentes), el

8,9% busca horarios flexibles, el 6,0% quiere que sea menos costosa, el

7,8% tiene en cuenta la infraestructura de la universidad, y el 4,9% porque

ahí estudia su hermano entre otros.

Gráfico Nº 13

Subregión Pacífico: Población estudiantil, según criterios para escoger la universidad donde seguirán estudios universitarios, 2017

31.6

15.3

9.6

8.9

7.8

6

4.9

3.9

2.8

0 5 10 15 20 25 30 35

Tiene la carrera que va estudiar

Mayor prestigio

Mejores docentes

Horarios flexibles

Mejor Infraestructura

Menos costosa

Ahí estudia mi hermano

Mayores facilidades a los alumnos

Mayores facilidades a los estudiantes

Porcentaje de empresas

Fuente: Encuesta, abril 2017


3. DEMANDA POTENCIAL DE LA POBLACIÓN DE LA SUBREGIÓN PACÍFICO POR CARRERAS PROFESIONALES

3.1. Demanda de carreras universitarias de la UNS por parte de la

población estudiantil de la Subregión Pacífico

Gráfico Nº 14

Subregión Pacífico: Población estudiantil, según demanda de carreras de la UNS, 2017

39.1

13.4

9.2

6.2

6

5.9

5.5

3.4

2.9

2.4

1.8

1.3

1.2

0.8

0.6

0.5

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Ninguna

Medicina Humana

Ing. Civil

Derecho y CC.PP

Ing. Mecánica

Ing. de Sistemas e Informática

Enfermería

Educación Secundaria

Educación Inicial

Ing. Agroindustrial

Ing. en Energía

Ing. Agrónoma

Comunicación Social

Biología en Acuicultura

Biotecnología

Educación Primaria

Porcentaje


La población estudiantil manifestó que de las carreras profesionales que tiene la

UNS el 13,4% estudiaría Medicina Humana, el 9,2% Ingeniería Civil, el 6,2% indicó que estudiaría Derecho y ciencias Políticas, al 6,0% le gustaría estudiar Ingeniería Mecánica, el 5,9% de la población estudiantil prefiere Ing. de Sistemas e Informática, el 5,5% quiere estudiar Enfermería.

En el gráfico Nº 14 se puede observar la demanda de la población estudiantil de la Subregión Pacífico por las carreras profesionales de la UNS.


3.2 Demanda de la carrera universitaria de Enfermería de la UNS por parte de la

población estudiantil de la Subregión Pacífico.

Gráfico Nº 15 Subregión Pacífico: Población estudiantil que demanda la carrera de Enfermería de la UNS, 2017

5.5

94.5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Enfermería Otra carrera

Porcentaje


De acuerdo al gráfico anterior, los estudiantes de 4to y de 5to grado del nivel

secundario en la Subregión Pacífico que postularían a la carrera de Enfermería son 706

que representa el 5.5% de la población (12 843 estudiantes) de las ciudades

seleccionadas para el estudio.


3.3 Demanda de otras carreras universitarias por parte de la población

estudiantil de la Subregión Pacífico Con respecto a esta pregunta el 15,4% de la población estudiantil de la

Subregión Pacífico, manifestaron que les gustaría estudiar carreras técnicas

(Costura, cosmetología, policía, etc.). El 4,3% indicó que quiere estudiar la

carrera de contabilidad, el 3,4% Arquitectura, el 4,2% Administración, el 2,0%

Turismo y Hotelería.

En el siguiente gráfico se muestra la distribución porcentual de las preferencias

de otras carreras profesionales que la población quiere estudiar.

Gráfico Nº 16

Subregión Pacífico: Población estudiantil, según demanda de carreras universitarias, 2017

39

11

10.6

8.6

5

3.2

3.2

3.2

3

2.8

2.8

2.7

2.6

2.5

1.9

0.92

0.92

0.46

0.46

0.23

0.23

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Carreras Técnicas

Contabilidad

Administración

Arquitectura

Turismo y Hotelería

Mecatrónica

Ing. Industrial

Economía

Odontología

Ing. Electrónica

Ing. de Minas

Ing. Electrónica

Odontología

Comercio Exterior

Ing. Ambiental

Farmacia y Bioquímica

Ing. Pesquera

Tecnología Médica

Biología Pesquera

Zootecnia

Matematica Pura

Porcentaje



Capítulo IV

Mercado Ocupacional de la

Carrera Universitaria de

Enfermería de la UNS en la

Subregión Pacífico


4. Mercado Ocupacional de la Carrera Universitaria de

Enfermería en la Subregión

La Organización Mundial de la Salud ha estimado un déficit de 2,4 millones de médicos, enfermeras y obstetras a nivel mundial, sobre todo en países de bajos y medianos ingresos15. En este

contexto, para fortalecer los sistemas de salud, es necesario desarrollar un mercado laboral que tenga un balance entre el suministro de profesionales (formación) y una demanda de estos por el sistema de salud. 7,8 Para asegurar la disponibilidad de

profesionales en salud en el mercado es necesario tener un determinado volumen de postulantes que permita un número adecuado de graduados de los programas de formación dentro de cada país.16 Por su parte, la demanda de trabajadores por el sistema de salud depende principalmente de los recursos financieros disponibles para remunerar a los trabajadores y el número de trabajadores necesarios para cubrir las necesidades de atención sanitaria de la

población. 17 Dentro de los desafíos mundiales en la gestión de profesionales de la salud está el disminuir su déficit, mejorar los estándares de calidad y la relevancia de

15 World Health Organization. Transformative scale up of health professional education. Ginebra: WHO; 2011 16 World Health Organization. The labour market for human resources for health in low-and middle-income countries. Human Resources for Health Observer, issue 11. Geneva:WHO; 2012. 17 McPake B, Maeda A, Araujo EC, Lemiere C, El Maghraby A, Cometto G. Why do health labour market forces matter?. Bull World Health, Organ. 2013 Nov

los perfiles de los mismos para cada nivel de atención.7

Según el II Censo Nacional Universitario 2010, de las 100 universidades participantes, 78 ofrecían, al menos, un programa de formación en las profesiones de Medicina, Enfermería,

Obstetricia, Nutrición, Psicología, Química Farmacéutica, Odontología y Tecnología Médica.18 Específica mente, el censo circunscribió a 33 facultades de Medicina y 58 programas de formación de Enfermería, mostrando un

incremento en comparación a los programas de formación del año de 1960, en el cual solo había tres facultades de Medicina y ocho escuelas de Enfermería.19 Este estudio se concentra en el suministro de trabajadores de salud.7

Además de la presencia de un número suficiente de profesionales es importante saber si el tipo de profesional disponible y potencialmente accesible a un sistema de salud responde a los requerimientos del sistema. El monitoreo de estos indicadores, así como de los perfiles de los programas de entrenamiento, se

constituyen en un insumo vital para comprender el mercado laboral para profesionales de la salud en el Perú.

18 Instituto Nacional de Estadistica e Informatica. II Censo Nacional Universitario. Lima: INEI; 2011. 19 Peru, Ministerio de Salud. Recursos humanos en salud al 2011: Evidencias para la toma de decisiones. Lima: MINSA 2011, disponible en: http://obeservatorio.inforhus.gob.pe/publicaciones/bibliografico/libro 13/rh2011.pdf

http://obeservatorio.inforhus.gob.pe/publicaciones/bibliografico/libro%2013/rh2011.pdf



4.1 Indicadores laborales en la región Ancash

Cuadro N° 22

Región Ancash: PEA ocupada por sexo según condición de actividad y variables básicas, 2015

Variables básicas Total Total

absoluto Relativo Masculino Femenino

Condición de actividad

Población Econcómicamente Activa (PEA) 636265 358003 278262

PEA Ocupada 608834 341106 267728

Población Econcómicamente Inactiva (PEI) 210278 74066 136212

Porcentaje de la PEA Ocupada

De 14 a 24 años 120549 19.8

De 25 a 44 años 277628 45.6

De 45 a 59 años 133335 21.9

De 60 a más años 77322 12.7

PEA Ocupada según nivel educativo concluido

Sin nivel, inicial y primaria 202133 33.2

Secundaria 257537 42.3

Superior 148555 24.4

Sexo

Fuente:http://webinei.inei.gob.pe:8080/SIRTOD1/inicio.html#app=db26&d4a2-selectedIndex=1&d9ef-selectedIndex=1

Encuesta Nacional de Hogares ENAHO.

En el año 2015, la región Ancash registró una Población Económicamente Activa (PEA) de 636 mil

265 habitantes, de los cuales el 56,3% son masculinos y un 43,7% son femeninos. En cuanto a la

PEA Ocupada esta ascendió a 608 mil 834 habitantes, de los cuales el 56% estuvo representado

por hombres y el 44% por mujeres. Por otra parte, se aprecia que la PEI está compuesta

mayoritariamente por el sexo femenino, ellas concentran el 65,0%.

Según grupos de edad hay un mayor porcentaje de trabajadores que se encuentra en el rango de

25 a 44 años (277 mil 628 personas), asimismo podemos apreciar que en el rango de 60 a más

años, es menor la proporción de trabajadores (12,7%).

Según nivel educativo concluido, la mayoría de trabajadores tienen educación básica (primaria y

secundaria); en menor proporción, se encuentran los trabajadores con nivel educativo superior,

con 24,4%.

En el 2015, la PEA ocupada, según rama de actividad económica, se concentró en la agricultura y

la pesca (37,7%), seguido del comercio (15,9%), y en menor proporción las ramas de transporte y


comunicaciones (7%), manufactura (6,6%), construcción (6,1%) hoteles y restaurantes (6,1%),

enseñanza (5%) y por último planes de seguro social (4,6%), inmobiliaria y alquiler (3,4%) y

Minería con el 1%.

Por otro lado el porcentaje de la población económicamente activa ocupada en empresas según

número de trabajadores en la región Ancash se distribuye de la siguiente manera:

Cuadro N° 23 Región Ancash: PEA ocupada según tamaño de empresa, 2015

N° trabajadores Porcentaje

0 - 10 78

11 -50 6

51 - más 16

Fuente: INEI, Sistema de información regional para la toma de decisiones

En el año 2015 la PEA ocupada según categoría ocupacional, el mayor porcentaje 39,7% fueron

los trabajadores asalariados (empleado, obrero), en segundo lugar lo ocuparon los trabajadores

independientes con el 38,3%. Por otro lado existe un 16,4% de trabajadores que laboran con un

familiar y no son remunerados y solo el 3,5% son empleadores o patrono.

Gráfico Nº 17

Región Ancash: Porcentaje de PEA ocupada según categoría ocupacional, 2015

Trabajdor independiente

39%

Empleador

4%

Trab.familiar

17%

Asalariado

39%

Trab. Del hogar

1%

Fuente: Fuente: INEI, Sistema de información regional para la toma de decisiones

En la región Ancash, en el año 2015 el 41,6% de la Población ocupada estuvo

adecuadamente empleada; el 55,7% sub empleada, de los cuales el 50% subempleada

por ingreso, lo que refleja un mal reparto de los recursos y un desequilibrio entre la


PEA y los otros factores de producción, asimismo el 5,7% estuvo subempleado por

horas de trabajo.

Gráfico Nº 18 Región Ancash: Porcentaje de PEA ocupada según niveles de empleo, 2015



Según las principales ocupaciones la PEA el mayor porcentaje son trabajadores no

calificados de servicios personales (34,5%), en segundo lugar están la ocupación de

agricultores y trabajadores calificados agropecuarios con 16,3%, en tercer lugar están

los trabajadores comerciantes y vendedores con el 10,9%, en cuarto lugar están los

obreros de construcción y choferes (8,8%). A nivel profesional, científicos e

intelectuales solo son el 6% y a nivel de jefe y empleados de oficina en la región

Ancash solo son el 3,5%.


Gráfico N° 19

Ancash: Porcentaje de la PEA ocupada según tenencia de seguro de salud,

2010- 2016

59.5 61.6 62.367 68.8 70.8

40.5 38.4 37.733 31.2 29.2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010 2011 2012 2013 2014 2015

% p

ob

laci

ón

Con seguro

Sin seguro

Fuente: INE: Sistema de información regional para la toma de decisiones

El porcentaje de la PEA ocupada que cuenta con un seguro de salud se fue

incrementando a través de los años, tal es así que en el año 2016 llegó a coberturar al

70,8%. Mientras que en el caso de la PEA ocupada el porcentaje de la población que

no tiene un seguro de salud, la tendencia es a disminuir de tal manera que en el año

2016 sólo el 29,2% no contaba con dicho seguro de salud.

El ingreso promedio mensual proveniente del trabajo en la Región Ancash en el año

2015 fue de 1014,4 nuevos soles, el cual se ha ido incrementando a lo largo de los

años.

Características de la Oferta Laboral juvenil en le región Ancash

En la región Ancash como en otras regiones del Perú, se experimentó una creciente

concentración de población en edad juvenil. Para el 2015, según la Encuesta Nacional

de Hogares sobre condiciones de Vida y Pobreza (ENAHO), los jóvenes comprendidos

entre 15 y 9 años sumaron 84 mil 433 personas y representaron el 34% de la

Población en Edad de Trabajar (PET).


En el cuadro N° 24 se muestra que la PEA juvenil en Ancash, estuvo compuesta por

184 mil 105 jóvenes, de los cuales el 56,8 son hombres y el 43,2% son mujeres,

asimismo dentro de este grupo el 96% se encontraba ocupado y el 4% desempleado.

Cuadro N° 24

Región Ancash: Población juvenil por sexo, según condición de actividad

e indicadores laborales, 2015

Total Total

absoluto relativo Hombre Mujer

Población en Edad de Trabajar PET 284 433 100,0 52,9 47,1

Población Económicamente Activa PEA 184 105 64,7 56,8 43,2

PEA ocupada 176 749 56,0 56,8 43,2

Adecuadamente empleada 82 440 35,3 72,0 28,0

Subempleada 114 309 64,7 48,5 51,5

PEA desocupada* 7 410 4,0 56,6 43,4

Población Económicamente Inactiva PEI 100 208 35,3 45,7 54,3

Indicadores

Tasa de Actividad (PEA/PET) 64,7 69,5 59,4

Ratio empleo/población (PEA ocupada/PET) 62,1 66,7 57,0

Tasa de desempleo (PEA desocupada/PEA)* 4,0 4,0 4,0

Nota: Las bases de datos han s ido actual iadas con proyección de la población en base a los resultados del censo de población y vivienda

del censo de población y vivienda 2007

* Ci fras referencia les para el caso de mujeres por tener pocos casos en la muestra

Fuente: INEI- Encuesta Nacional de Hogares sobre condiciones de vida y pobreza ENAHO continua 2015

Elaboraación: DRTYPE-Observatorio Socio Económico Labooral de Ancash.

Sexo

La PEA ocupada juvenil está conformada por aquellos jóvenes adecuadamente

empleados y subempleados, en el primer grupo el 72% son hombres y el 28% son

mujeres, mientras que en el segundo grupo las mujeres abarcan el 51,5% más de la

mitad subempleada juvenil.

La Población Económicamente Inactiva PEI juvenil está conformada por la población de

jóvenes que no están trabajando, ni buscando trabajo y no deseaban laboral. En

Ancash, este grupo de jóvenes representa el 35,3% de la población juvenil, siendo el

mayor porcentaje el de las mujeres (54,3%) respecto a los hombres (45,7%).


Analizando los indicadores de empleo, la tasa de actividad en la población juvenil llego

a 64,7% lo que indica que aproximadamente 65 de 100 jóvenes estuvieron

participando en mercado laboral, los cuales estaban ocupados o buscando trabajo,

siendo mayor la participación en el mercado de trabajo de los hombres frente a las

mujeres.

La evolución de la tasa de actividad juvenil en los últimos seis años mostro un

comportamiento irregular, el máximo porcentaje alcanzado fue en el año 2012 con el

67,2% y registro su mayor caída en el año 2014 con un 63,8%, para luego presentar

una recuperación en el año 2015 logrando una tasa de 64,8%, tal como se puede

apreciar en la figura siguiente:

Gráfico N° 20

Región Ancash: Tasa de actividad e ingreso laboral real promedio mensual

de la PEA ocupada juvenil, 2010 – 2015.

680

700

720

740

760

780

800

820

840

860

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Ingr

eso

lab

ora

l

62

63

64

65

66

67

68

Tasa

de

act

ivid

ad ju

ven

il

Este Líneas 2




La formación Educativa Juvenil y la Oferta Laboral

El nivel educativo de la población influye en la productividad, la calidad y por lo tanto

en la competitividad de las empresas. Es así que los jóvenes en la actualidad ven a la

educación como un proceso de socialización y un medio de cambio a través del cual

pueden desarrollar sus capacidades físicas e intelectuales, sus habilidades, destrezas,

etc. que les permiten estar mejor capacitados para acceder al mercado laboral.

Cuadro N° 25

Región Ancash: PEA ocupada juvenil por sexo según grupo

de edad, 2015

(Porcentaje)

Nivel educativo terminado 2010 2015

Superior *1 *2 10,5 12,6

Secundaria 47,7 46,8

Primaria 33,4 34,5

Sin nivel *2 8,4 6,1

Año

En el año 2010, la PEA ocupada juvenil con estudios superiores culminados fue de

10,5%; pero al año 2015 este porcentaje se incrementó en 2,6% más, llegando a

12,6%. Por otro lado la PEA ocupada juvenil sin nivel educativo disminuyó en 2,3% del

año 2010 al 2015.

Cuando se relaciona el nivel educativo de la PEA ocupada juvenil con los ingresos

laborales, se muestra una relación directa entre estas dos características, a mayor

nivel educativo mayor es la remuneración. Tal como se muestra en el gráfico N° 21.

Nota: Las bases de datos han sido actualizadas con proyección de la población en base a los resultados del censo de población y vivienda del censo de población y vivienda 2007

*1 Comprende educación superior universitaria y no universitaria

*2 Cifras referenciales para los casos de jóvenes sin nivel (2010 y 2015) y para joven con nivel superior 2015



Gráfico N° 21

Región Ancash: Ingreso real promedio mensual de la PEA ocupada juvenil

según nivel educativo culminado, 2010 – 2015.

401488

805

1228

392

547

807

1390

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Sin nivel*1 Primaria Secundaria Superior*2

Ingr

eso

lab

ora

l

2010 2015

En la Región Ancash, el ingresos real promedio mensual de los jóvenes ocupados fue

mayor en el año 2015, respecto al 2010, en todos los niveles educativos culminados,

excepto en el grupo de jóvenes que no cuentan con nivel educativo alguno. Se añade

también que la mayor brecha de remuneraciones promedio, entre los años 2015 y

2010, se refleja en los jóvenes trabajadores que culminaron estudios superiores20.

20

http://osel-ancash.blogspot.pe/2016/12/boletin-n-01-2016-osel-ancash-situacion.html, consultado el

19-04-017

Nota: Las bases de datos han sido actualizadas con proyección de la población en base a los resultados del censo de población y vivienda del censo de población y vivienda 2007. El cálculo de los ingresos excluye a los trabajadores familiares no remunerados. Ingresos deflactados utilizando el IPC de la ciudad de Huaraz con base 2015. *1 Cifras referenciales para los casos de jóvenes sin nivel (2010 y 2015) y para jóvenes de nivel superior 2015

*2 Comprende educación superior universitaria y no universitaria


http://osel-ancash.blogspot.pe/2016/12/boletin-n-01-2016-osel-ancash-situacion.html


4.2 Situación laboral de los egresados 2011- 2015 de la carrera de Enfermería de la UNS.

Gráfico N° 22 Trabajo actual de los egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, 2017

Pública

58%

Privado

28%

Ambos

6%No trabaja

8%

Fuente: Encuesta a egresados, abril 2017

El 58% de los egresados de la carrera de Enfermería actualmente se

encuentran trabajando en una institución pública, el 28% en una privada, el 6% en ambos y el 8% aún no trabaja.

Gráfico N° 23 Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según cargo laboral que desempeñan, 2017

78.1

12.5

6.3

3.1

0 20 40 60 80 100

Cargo profesional

Otro

Gerencia/Director/Jefatura

Auxiliar

% Egresadas


El 6,3% de los egresados tienen el cargo de Gerencia/Director/Jefe de la empresa donde laboran, el 78,1% tienen cargo profesional, el 12,5%

tienen otro cargo y el 3,1% son auxiliares.

Cuadro N° 26

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según tipo de contrato de trabajo, 2017

Tipo de contrato Porcentaje

Nombrado 7,9

Contrato a plazo fijo 52,6

Contrato por locación de servicio 15,8

Otro tipo 10,5Sin contrato 13


El mayor porcentaje (52,6%) de las

egresados de la carrera de Ingeniería Civil tienen contrato a plazo fijo, el 15,8% contrato por locación de servicio, el 10.5 tienen otro tipo de contrato y el 13% están si contrato.

Gráfico N° 24

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según relación de su trabajo con la carrera que ha estudiado, 2017.

No, 18.9

Si, 81.1

Fuente: Encuesta a egresados, abril 2017 El 81,1% de los egresados indican que

su trabajo actual si está relacionado con su profesión, mientras que el

18,9% manifiesto que no.


Gráfico N° 25

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS según satisfacción con el salario que gana, 2017

48.6

51.4

47

48

49

50

51

52

Si No

% E

gre

sadas


El mayor porcentaje (51,4%) de los egresados de la carrera de Enfermería está satisfecho con el salario que percibe y el 48,6% no.

Gráfico N° 26 Egresados de la carrera de Enfermería l de la UNS según modalidad de trabajo, 2017

Tiempo

parcial

41%

Tiempo

completo

59%


El 59% de los egresados de la carrera de Enfermería trabajan a tiempo

completo y el 41% a tiempo parcial. Lo que indica que su posicionamiento en el mercado laboral es bueno.

Cuadro N° 27

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS según satisfacción a las actividades que viene realizando en su

empleo actual, 2017

Tipo de contrato Porcentaje

Nada satisfecho 3,1

Poco satisfecho 3,0

Medianamente satisfecho 21,2

Satisfecho 60,6

Muy satisfecho 15,2

Fuente: Encuesta a egresados, abril 2017 El 60,6% de los egresados se encuentra satisfecho de las actividades que viene desarrollando en su trabajo, el 21,2% medianamente satisfecho, el 15,2 muy satisfecho, el 3,0% poco satisfecho y el 3,1% está nada satisfecho.

Gráfico N° 27

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según el tiempo que se encuentra laborando actualmente en la institución, 2017.

76

16

4 4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 año 2 años 3 años 6 años

% E

gre

sadas


El 4,0% de los egresados tiene hasta la fecha 6 años laborando, el 4,0% viene

laborando 3 años, el 16,0% 2 años y el 76,0% un 1 año.


Gráfico N° 28

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según condiciones en que se encuentra laborando, 2017

Independie

nte, 0

Dependien

te, 100


El 100% de los egresados de Enfermería se encuentra laborando en condición de dependiente, lo cual quiere decir que dependen de un empleador.

Gráfico N° 29 Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según número de empleos que ha tenido a la fecha, 2017

45.731.4

5.7 2.914.3

0

20

40

60

1 2 3 4 5

N° de empleos

% e

gere

sados


El 45,7% de los egresados de la carrera de Ingeniería Civil han tenido hasta la fecha 2 empleos, el 31,4% 3 empleos y el 14,3% 1 empleos. El 5,4% de egresados que se encuentran laborando hasta la fecha han tenido como 4 empleos en su

especialidad, el 13,5% tuvieron 3, el 29,7% tuvieron 2 y el 43,2% han tenido 1 empleo de su especialidad.

Por otro lado los egresados que no

trabajaron nunca en su especialidad el

80% indicó por que no encontró

trabajo, el 20,1% dijo que no cubría sus

expectativa.

El 60,0% de los egresados indicó que su

remuneración como profesional mejoró

su situación económica, del 20,0%

sobrepaso su expectativa económica y

para el 16,7% todo sigue igual, nada

cambio.

Cuadro N° 28

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según su opinión sobre la

formación profesional que recibió, 2017

Opinión Porcentaje

Muy apropiada 41,9

Apropiada 58,1

Regularmente apropiada 0

Inapropiada 0


El 41,9% de los egresados manifestó

que la formación profesional que recibió

en el UNS es muy apropiada, el 58,1%

dijo apropiada.


Gráfico N° 30 Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según el tiempo que tardó

en conseguir su primer trabajo, 2017.

18.4

31.6

15.8

26.3

7.9

05

101520253035

Menos

de 1

mes

De 3

a 6

meses

No

encontr

ó

trabajo

% E

gre

sadas


El 18,4% de los egresados tardo menos de 1 un mes en conseguir su primer

trabajo, el 31,6% tardó de 1 a 3 meses, el 15,8% de 3 a 6 meses, el 26,3% más de 6 meses y el 7,9% no encontró trabajo.

Cuadro N°29 Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS según el puesto que ocupó en

su primer trabajo, 2017

Puesto de trabajo Porcentaje

Gerencial/Dirección /Jefatura 0

Cargo profesional 79,4

Otros 20,6


El 79,4% de los egresados ocupo el cargo profesional en su primer trabajo y el 20,6% de otro tipo.

Gráfico N° 31 Egresados de la carrera de Enfermería

de la UNS, según si al egresar se encontraba laborando y su desempeño

era, 2017

35.341.2

14.78.8

0

10

20

30

40

50

En la

especialidad

Relacionada

con la

especialidad

Otra

diferente

No estaba

laborando

% E

gre

sadas


El mayor porcentaje (41,2%) de los egresados de la carrera de Enfermería

al egresar estaba laborando y su desempeño estaba relacionado con su especialidad, el 35,3% en la especialidad, del 14,7% era otra diferente y el 8,8% no estaba laborando.

El tiempo promedio de permanencia de los egresados de la carrera de Enfermería en la UNS para realizar sus estudios de pregrado fue de 6 años.

Asimismo después de egresado el 92,1% demoró para obtener su grado de bachiller menos de 1 año, el 5,3% más de 1 año y el 2,6% aún no tiene el grado de bachiller. Los motivos que indicaron para demorar más de 1 año y/o no tener todavía el grado de

bachiller fueron los problemas burocráticos (50,0%), el 50,0% por falta de recursos económicos.

Por otro lado, el 52,6% tardó menos de un año en obtener su título, el 26,3% más de 1 año y el 21,1% aún no tienen


el título. Las razones por demorar en obtener el título fueron los problemas

burocráticos (53,3%), Falta de recursos económicos (6,7%), el 26,7% por estar

trabajando y el 13,3 por otros motivos. Solo el 2,7% de los egresados realizó otros

estudios de pregrado, y el 7,9% realizó estudio de postgrado. El 21,9% realizó

estudios de segunda especialidad, de los cuales el 33,3% en UCI adulto, el 33,3% en

emergencia, 16,7% en enfermería en cuidados intensivos y el 16,7% en centro

quirúrgico. El 50% realizo su segunda especialidad en la UNS.21

El 92,1% de los egresados manifestó que se encuentra conforme con la formación que

recibió de la UNS. De los cuales el 28,3% manifestó que la formación y adquisición de

habilidades permiten el mejor desempeño laboral, el 21,7% opinó que el perfil

ocupacional del egresado santeño da mayores posibilidades de empleo, el 18,5% dijo

que la formación profesional que da la universidad permiten fomentar empresas, el

12,0% opinó que el equipamiento tecnológico de la universidad permite la buena

formación profesional y el 19,6% argumentó que los docentes de las carreras tienen

experiencia laboral y están actualizados en su especialidad22.

El 7,9% de los egresados opinó que no se encuentra conforme con la formación que

recibió de la UNS, las razones que indicaron fueron: el 12,5% dijo que falta mayor

relación entre la teoría y la práctica profesional, el 25% argumentó baja formación

práctica, el 12,5% manifestaron escasa actualización y profundización de los

contenidos, el 25% indicaron poca experiencia y actualización de los docentes, el 25%

dijo que los temas que se imparten no están de acorde al avance tecnológico

científico23.

El 17,8% de los egresados manifestó que las competencias o habilidades obtenidas y

que han favorecido más en su ejercicio profesional son el domino de la carrera, el

10,7% dijo capacidad de trabajo en equipo, el 17,2% indico que la responsabilidad

social y ética profesional, y el 10,1% capacidad para tomar decisiones, entre otros.

Ver el cuadro N° 30.

21 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS 22 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS 23 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS


Cuadro N° 30

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según competencias o habilidades obtenidas que han favorecido más en su ejercicio profesional, 2017

Competencias y habilidafes obtenidas Porcentaje

Capacidad para tomar decisiones 10.1

El dominio de la carrera 17.8

Disciplina y organización en el trabajo 10.1

Capacidad de trabajo en equipo 10.7

Capacidad de innovación 7.1

Responsabilidad social y ética profesional 17.2

Habilidad comunicativa 13.0

Cursos de actualización 8.3

Experiencia en anteriores trabajos 5.9


El 91,7% de los egresado manifestaron que están mejor preparado con respecto a

egresados de otras universidades, y las razones para tal afirmación se muestra en el

cuadro N° 31. Y el 8,3% indicó que no, las razones se muestran en el cuadro N° 32.

Cuadro N° 31

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según razones de que están mejor preparado con respecto a egresados de otras universidades, 2017

Razones de por qué están mejor preparado Porcentaje

Por el equipamiento y tecnología 12.2

Por el desarrollo del conocimiento básico para el desempeño laboral 22.2

Porque la formación está bien relacionada con la prática profesional 24.4

Por el desarrollo de aptitudes hacia la innovación e investigación 21.1

Por los docentes que están bien capacitados en su especialidad 20.0



Cuadro N° 32

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según razones de que no están mejor preparado con respecto a egresados de otras universidades, 2017

Razones de por qué no están mejor preparado Porcentaje

Por la falta de actualización de los planes de estudio respecto a las necesidades del mercado 0.0

Por la falta de capacitación y actualización de los docentes en su especialidad 0.0

Por la falta de equipamiento y tecnología 100.0

Por la falta de recursos para la investigación 0.0Fuente: Encuesta a egresados, abril 2017

Para mejorar la formación profesional, el 23,9% sugiere que se incorpore convenios

con la empresa privada y organizaciones de gobierno para el desarrollo de prácticas,

20,9% renovar los equipos de laboratorios y el material bibliográfico, el 16,4% de los

egresados, sugirió capacitar permanentemente la plana docente, el 18,7% estimular y

promover la investigación y el 9,7% sugirió que se actualicen los planes de estudio de

acuerdo a las exigencias del mercados laboral. Ver cuadro N° 33.

Cuadro N° 33

Egresados de la carrera de Enfermería de la UNS, según sugerencias para mejorar la formación profesional de la carrera que estudio, 2017

Sugerencia de los egresados para mejorar la formación profesional Porcentaje

Capacitar permanentemente a la plana docente 16.4

Desarrollar pasantías para alumnos de los últimos ciclos 10.4

Estimular y promover la investigación 18.7

Renovar los equipos de laboratorios y el material bibliográfico 20.9

Incorporar convenios con la empresa privada y organizaciones de gobierno para el desarrollo de prácticas 23.9

Actualizar los planes de estudio de acuerdo a las exigencias del mercado laboral 9.7


El 35,1% de los egresados ha recibido reconocimiento profesional, el 60,5% opino que

las posibilidades laborales que tiene el egresado santeño son excelentes. El 82,9%

recomendaría estudiar la carrera de Enfermería por tener mayor demanda en el

mercado laboral y el 2,9% por que tiene mejor salario.


Por otro lado, el 31,6% calificó como muy buena la formación profesional que recibió

y el 63,2% como buena. El 23,7% calificó la calidad de la plana docente como muy

buena, el 71,1% buena y el 5,3% regular. En cuanto a la estructura curricular el

18,9% de los egresados calificó como muy buena, el 65,8% como buena y el 13,5%

regular. El nivel de exigencia académica el 34,2% calificó como muy buena y el 65,8%

como buena. La metodología de la enseñanza fue calificada como buena por el mayor

porcentaje (64,9%) de egresados y el 34,2% dijo que era muy buena. En cuanto a la

innovación tecnológica el 13,5% de los egresados calificó como muy buena, el 54,1%

como buena, el 27,0% regular y el 2,7% como mala. La infraestructura y ambiente fue

calificado como buenas por el 43,2%, el 37,8% dijo que son regulares y sólo el 2,7%

lo calificó como muy mala. El servicio de la biblioteca fue calificado como regular por el

mayor porcentaje (44,7%) de egresado24.

El 27,8% de los egresados se encuentra actualmente estudiando y del 66,7% están

relacionados directamente con su carrera.25


25Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS


4.3 Demanda de egresados de la carrera de Enfermería según los empleadores en la Subregión Pacífico

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LAS EMPRESAS

El 50% de las empresas y/o

instituciones encuestadas son

públicas y el 50% son privadas, tal

como lo podemos observar en el

gráfico siguiente:

Gráfico Nº 32

Instituciones y/o empresas según

Tipo, 2017

Pública

50%

Privada

50%


Gráfico Nº 33

Empresas y/o instituciones, según número de trabajadores profesionales,

2017

2.3

69.8

5.9 3.5

14.1

4.8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

01 a

30

31 a

60

61 a

90

91 a

120

121

a 200

201

a más

Número de trabajadores

Po

rce

nta

je


El 69,8% de las empresa y/o

instituciones tienen de 01 a 30

profesionales, el 14,1% de 31 a 60

profesionales, el 5,9% de 61 a 90,

el 3,5% de 91 a 120 profesionales,

entre otros, ver gráfico N° 31.


2. INFORMACIÓN RELACIONADA A LA UNS

2.1 Empresas que tienen conocimiento del funcionamiento de la UNS

Gráfico Nº 34

Empresas y/o Instituciones que tienen conocimiento del

funcionamiento de la UNS, 2017

No

12%

Sí

88%


El 88 % de las empresas y/o instituciones encuestados tienen conocimiento del funcionamiento de la Universidad Nacional del Santa en Chimbote y el 12% no. 2.2 ¿Su empresa emplea profesionales

titulados de la UNS?

Gráfico Nº 35

Empresas y/o instituciones que emplean profesionales de la UNS, 2017

Sí

66%

No

34%


El 66% de las empresas y/o

instituciones encuestadas emplea

profesionales de la UNS, y el 34% no,

tal como se puede apreciar en el

gráfico Nº 35.

2.3 ¿Cuántos profesionales de la UNS emplea su empresa?

Gráfico Nº 36

Empresas y/o instituciones según número de profesionales de la UNS que emplea, 2017

1.5

80

3 4.511

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 a

5

6 a

10

11 a

15

16 a

100

Más

de

100

Número de trabajadores

Po

rcen

taje


El 80.0 % de las empresas emplea de 1

a 5 profesionales egresados de la UNS,

asimismo el 11,0% emplea de 6 a 10

profesionales egresados de la UNS. En el

gráfico Nº 34 se puede apreciar los

porcentajes de empresas según el

número de profesionales de la UNS que

son empleados.


2.4 ¿De qué especialidad son los profesionales egresados de la UNS que Ud. emplea en su empresa?

Gráfico Nº 37

Empresas y/o instituciones que emplean profesionales de la UNS, según especialidad, 2017

22.9

14.1

9.8

8.7

7.6

5.4

5.4

5.4

5.4

5.4

4.3

3.3

2.2

0 5 10 15 20 25

Lic. En Educ. Secundaria

Enfermeras

Ing. de Sistemas e Informática

Ing. Agroindustrial

Biologo Acuicultor

Educación Primaria

Lic. En Comunicación Social

Abogado

Ing. Civil

Ing. en Energía

Lic. Educ. Inicial

Ing. Agrónomo

Ing. Mecánico

% de instituciones o empresas


Las empresas y/o instituciones que tienen empleados a los profesionales de la

Universidad Nacional del santa, el 22,9% emplean a profesionales de Educación

secundaria, el 14,1% de enfermería, el 9,8 Ing. de Sistemas e Informática y el 8,7%

ing. Agroindustriales, entre otros. Ver gráfico N° 37.


3. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EMPRESA

3.1 ¿De qué profesionales universitarios requiere en mayor cantidad su empresa?

Gráfico Nº 38 Porcentaje de empresas y/o instituciones según profesionales que requieren en

mayor cantidad, 2017


Como se puede apreciar en el gráfico N° 36, todas las carreras de la UNS tienen

demanda de parte de las instituciones y/o empresas de la Región Ancash. El 75,5%

de las instituciones educativas requiere de Licenciados en Educación Secundaria, el

16,3% de Lic. en Educación Inicial y 8,2% de Lic. En Educación Primaria. Las

instituciones de salud, el 51,7% requieren de médicos, el 48,3% de Lic. en

Enfermería. Las empresas de producción, el 34,8 requiere de ing. mecánicos, el

22,8% de Ing. Agroindustriales, entre otros. Ver gráfico N° 38.


3.2 Entre los profesionales universitarios que su empresa demanda, ¿cuáles son los

más difíciles de encontrar en el mercado?

Gráfico Nº 39 Empresas y/o instituciones, según profesionales universitarios que son más

difíciles de encontrar, 2017


En las carreras que son más difíciles de encontrar en el mercado, el 86,7% de las

instituciones de salud manifestaron que son los médicos. El 82,5% de las

instituciones de educación manifestó que los Lic. en educación secundaria son los

más difíciles de encontrar en el mercado. El 28,0% de las empresas de producción

indicó que los Ing. Mecánicos son más difíciles de encontrar. En el gráfico Nº 39

podremos apreciar los profesionales que son más difíciles de encontrar en el

mercado laboral.


HABILIDADES DE LOS PROFESIONALES

3.3 ¿Cuál es la principal habilidad que tienen los profesionales universitarios de su

empresa y/o institución?

Gráfico Nº 40

Empresas y/o instituciones, según principal habilidad que tienen los profesionales universitarios, 2017

17.9

9.3

8.9

8.9

8

6.3

6

5.8

5.8

5.8

4

3.8

3.6

2.7

1.3

1.3

0.4

0.2

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Trabajo en equipo

Conocimientos técnicos

Liderazgo

Capacidad para toma de decisiones

Adaptación al cambio

Iniciativa

Capacidad de análisis

Creatividad

Organización

Manejo de información

Inteligencia emocional

Dominio de la informática

Motivación

Expresión oral y escrita

Autonomía

Capacidad de negociación

Otras habilidades

Dominio de idiomas

Porcentaje


El 17,9% de las empresas y/o instituciones, manifestaron que la habilidad que

tienen los profesionales universitarios de su entidad es el trabajo en equipo, el 9,3%

dijo que los profesionales universitarios que laboran en su empresa es el

conocimiento técnico que poseen y el 8,9% liderazgo y capacidad para toma de

decisiones. En el gráfico Nº 40 se puede apreciar la opinión de las empresas sobre

las habilidades de los profesionales universitarios que laboran en ellas.


3.4 Al seleccionar a un profesional universitario, ¿cuán importante es su experiencia laboral?

Gráfico Nº 41 Empresas y/o instituciones que seleccionan a un profesional universitarios teniendo en cuenta

cuán importante es su experiencia laboral, 2017


El 44,3% de las instituciones

manifiesta que es muy importante e

importante la experiencia laboral al

seleccionar un profesional

universitario para que labore en su

empresa.

3.5 Al seleccionar a un profesional universitario, ¿cuán importante son sus estudios de

posgrado?

Gráfico Nº 42

Empresas y/o instituciones que seleccionan a un profesional universitario teniendo en cuenta cuán importante son sus estudios de posgrado, 2017


El 52,0% de las instituciones considera que al seleccionar un profesional

universitario para que labore en su institución es importante que este tenga estudios

de posgrado, mientras que el 21,9% de las empresas dice también que es muy

importante que el profesional tenga estudios de postgrado, el 21,9% manifestó que

es poco importante y solo al 4,2% le parece nada importante.


SATISFACCIÓN CON LOS PROFESIONALES

3.6 ¿Cuán satisfecho está con el desempeño de los profesionales de la UNS de su empresa o institución?

Gráfico Nº 43 Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho está con el desempeño de sus

profesionales universitarios de la UNS, 2017

27.4

69.4

3

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Muy satisfecho

Satisfecho

Ni satistfecho, ni insatisfecho

Op

inió

n



El 27,4% de las instituciones está muy satisfecho con el desempeño de los

profesionales universitarios de la UNS que laboran en su institución, el 69,4% está

satisfecho con el desempeño de los profesionales, y solo el 3, 2% están ni

satisfechos ni insatisfechos con el desempeño de los profesionales que laboran en

sus instituciones.

3.7 ¿Cuán satisfecho está con el conocimiento que tienen los profesionales de la UNS de

su empresa y/o institución? Gráfico Nº 44

Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho están con el conocimiento que tienen sus profesionales de la UNS, 2017

25.4

68.3

6.3

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Muy satisfecho

Satisfecho

Ni satisfecho, ni

insatisfecho

Op

inió

n



El 68,3% de las instituciones están satisfechos con los conocimientos que tienen los

profesionales de la UNS y el 25,4% están muy satisfechos.


3.8 ¿Cuán satisfecho está con las habilidades que tienen los profesionales de la UNS de su empresa y/o institución?

Gráfico Nº 45

Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho está con las habilidades que tienen sus profesionales de la UNS, 2017

27

65.1

7.9

0 10 20 30 40 50 60 70

Muy satisfecho

Satisfecho

Ni satisfecho, ni insatisfecho

Op

inió

n

Porcentaje de institucioness


El 65,1% de las instituciones están satisfechos con las habilidades que tienen los

profesionales de la UNS que laboran en su empresa y/o institución; asimismo el 27%

opinan que están muy satisfechos y al 7,9% les da lo mismo.

3.9 ¿Cuán satisfecho está con la motivación que tienen los profesionales de la UNS de

su empresa y/o institución? Gráfico Nº 46

Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho está con la motivación que tienen sus profesionales de la UNS, 2017


El 65,1% de las instituciones están satisfechos con la motivación que tienen los

profesionales de la UNS que laboran en sus empresas, el 27% manifiestan que están

muy satisfechos y sólo el 7,9% de empresas les da lo mismo.


3.10 ¿Cuán satisfecho está con la ética que tienen los profesionales de la UNS de su empresa y/o institución?

Gráfico Nº 47 Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho está con la ética que tienen

sus profesionales de la UNS, 2017

26.6

65.6

6.2

1.6

0 10 20 30 40 50 60 70

Muy satisfecho

Satisfecho

Ni satisfecho, ni insatisfecho

Insatisfecho

Op

inió

n



El 65,6% de las instituciones están satisfechos con la ética que tienen los

profesionales universitarios que laboran en su empresa, el 26,6% están muy

satisfechos.

CONTRATACIÓN DE PROFESIONALES

3.11 Su empresa contrata los servicios profesionales universitarios a través de:

Gráfico Nº 48 Empresas y/o instituciones que contratan los servicios profesionales

universitarios a través de, 2017

12.3

50.7

13.723.3

0102030405060

Universidades Avisos de diarios u

otros medios de

comunicación

Bolsas de trabajo en

internet

Consultoras de

recursos humanos

% d

e e

mp

resa

s


El 50,7% de las instituciones manifiestan que contrata los servicios profesionales

universitarios a través de avisos de diarios u otros medios de comunicación, el

12,3% dice que recluta personal a través de las universidades, el 13,7% a través de

bolsas de trabajo en internet y el 23,3% indicaron que contrata a sus profesionales a

través de consultoras de recursos humanos. Ver gráfico Nº 48.


3.12 ¿Cuán satisfecho está con el servicio de empleo que le brindan las universidades?

Gráfico Nº 49

Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho están con el servicio de empleo que le brindan las universidades, 2017

8.1

62.2

18.9

8.12.7

0

10

20

30

40

50

60

70

Muy satisfecho Satisfecho Ni satisfecho, ni

insatisfecho

Insatisfecho Muy insatisfecho


El 62,2% está satisfecho con el servicio de empleo que le brinda las universidades,

solo el 8,1% está insatisfecho, tal como lo podemos visualizar en el gráfico Nº 49.

3.13 ¿Cuán satisfecho está con el servicio de empleo que le brindan las consultoras de recursos humanos?

Figura Nº 50

Empresas y/o instituciones, según

cuán satisfecho esta con el servicio de empleo que le brindan las consultoras de recursos humanos, 2017

8.1

50

33.9

6.51.5

0102030405060

Mu

y

sati

sfe

cho

Sati

sfe

cho

Ni

sati

sfe

cho

,

ni

insa

tisf

ech

o

Insa

tisf

ech

o

Mu

y

Insa

tisf

ech

o


El 50% de las instituciones está

satisfecho con el servicio de empleo

que le brindan las consultoras de

recursos humanos, el 6,5% se

encuentra insatisfecho.


3.14 ¿Cuán satisfecho está con el servicio de empleo que le brindan los diarios u otros medios de comunicación?

Figura Nº 51 Empresas y/o instituciones, según

cuán satisfecho está con el servicio de empleo que le brindan

los diarios u otros medios de comunicación, 2017

2.9

68.6

21.47.1

01020304050607080

Mu

y

sati

sfec

ho

Sati

sfec

ho

Ni

sati

sfec

ho

,

ni

Insa

tisf

ech

o

% E

mp

resa

s

El 68,6% de las instituciones están satisfechos con el servicio de empleo que le brinda los diarios u otros medios de comunicación y el 7,1% se encuentra insatisfecho. Ver gráfico Nº 51.

3.15 ¿Cuán satisfecho está con el

servicio de empleo que le brindan las bolsas de empleos en internet?

Figura Nº 52


cuán satisfecho está con el servicio de empleo que le brindan las bolsas de empleo en internet, 2017

9

53.7

31.3

6

0

10

20

30

40

50

60


insatisfecho

Insatisfecho

% E

mp

resa

s


El 53,7% de las instituciones está

satisfecho con el servicio de empleo

que le brindan las bolsas de trabajo y

el 6% se encuentra insatisfecho. Ver

gráfico Nº 52.

3.16 Prefiere contratar profesionales

universitarios egresados de:

Gráfico Nº 53

Empresas y/o instituciones que prefieren contratar profesionales egresados de privada o pública, 2017

Universidad

privada

2%

Le da lo

mismo

53%Universidad

Pública

45%


Al 53% de las instituciones les da lo

mismo contratar profesionales

universitarios egresados de

universidades públicas o privadas, al

45% de empresas y/o instituciones

prefiere contratar profesionales

egresados de universidades públicas y

sólo al 2% prefiere de universidades

privadas.


3.17 ¿Con qué frecuencia su empresa contrata profesionales universitarios del extranjero?

Gráfico Nº 54

Empresas y/o instituciones que

contrata profesionales universitarios del extranjero, 2017

Ninguna

63%

Mucha

2%

Pocas veces

29%

Bastante

6%


El 63% de las instituciones manifiesta

que no contrata profesionales del

extranjero, y solo el 29% contrata, pero

pocas veces.

3.18 ¿Con qué frecuencia su empresa contrata practicantes universitarios?

Gráfico Nº 55


frecuencia de contratación de practicantes universitarios, 2017

Bastante

14.8%

Poca

77.2%

Mucha

8.0%


El 8% de las instituciones manifiesta

que contrata practicantes

universitarios muchas veces, el

77,2% contrata pocas veces y sólo el

14,8% contrata bastante.


3.19 En general, ¿cuán satisfecho está con el desempeño de los universitarios que contrata su empresa, y qué porcentaje de ellos son contratados al concluir sus estudios universitarios?

Gráfico Nº 56

Empresas y/o instituciones, según satisfacción con el desempeño de los universitarios, 2017

14.3

68.6

14.3

2.9

0

10

20

30

40

50

60

70

80


insatisfecho

Insatisfecho

% d

e em

pre

sas


El 68,6% de las instituciones manifiestan que están satisfecho con el desempeño de

los jóvenes universitarios, el 14,3% indican que están muy satisfecho, el 14,3%

está ni satisfecho, ni insatisfecho y el 2,8% está insatisfecho. Asimismo, el 25% de

las empresas y/o instituciones contrata al 50% de los universitarios al culminar sus

estudios universitarios.


DEMANDA DE PROFESIONALES UNIVERSITARIOS 3.20 ¿Qué profesionales universitarios cree que demandará su empresa en mayor

cantidad dentro de cinco años?

Gráfico Nº 57 Empresas y/o instituciones, según demanda de profesionales universitarios

dentro de cinco años, 2017


De los profesionales que ofrece la UNS, el 54,0% de las instituciones de salud

manifiesta que dentro de cinco años los profesionales que demandará en mayor

cantidad son médicos, el 27,3% de las empresas de producción dentro de 5 años

demandará en mayor cantidad de Biotecnólogos e Ing mecánicos. El 72,5% de las

instituciones educativas dentro de cinco años demandará de Lic. En Educación

Secundaria y el 26,8% de otras empresas de demandarán de Ing. Civil dentro de 5

años.


3.21 ¿Cuáles de las siguientes carreras considera que son las que más necesita el país?

Gráfico Nº 58

Empresas y/o instituciones, según carreras que consideran que son las que más necesita el país, 2017

23

9.3

8.2

6.8

6.5

6.2

5.4

5.1

4.8

4.5

4.5

4.5

3.6

3.4

2.2

2

0 5 10 15 20 25

Lic. En Educ. Secundaria

Médicos

Ing. Agroindustrial

Ing. Civil

Otros

Ing. Agrónomo

Ing. En Energía

Lic. En Educ. Inicial

Biólogo Acuicultor

Lic. En Enfermería

Biotecnólogo

Lic. En Educ. Primaria

Ing. En Sistemas e Informática

Ing. Mecánico

Lic. En Comunicación Social

Abogado



El 23% de las instituciones afirma que las carreras que más necesita el país es la

carrera de Educación Secundaria, el 9,3% opina que Medicina, el 8,2% cree que es

Ing. Agroindustrial entre otros profesionales. Ver gráfico N° 58.


HABILIDADES DE LOS PROFESIONALES

3.22 ¿Cuál será la principal habilidad en los profesionales universitarios que demandará su empresa dentro de cinco años?

Gráfico Nº 59

Empresas y/o instituciones, según principal habilidad en los profesionales universitarios que demandará su empresa dentro de cinco años, 2017

12.7

9.4

8.6

7.7

6.3

5.8

5.5

5.3

5.3

5

4.7

4.7

4.6

3.5

3.3

3.1

2.4

1.6

0 2 4 6 8 10 12 14

Trabajo en equipo

Toma de decisiones

Liderazgo

Adaptación al cambio

Conocimientos técnicos

Manejo de información

Capacidad de análisis

Iniciativa

Dominio de idiomas

Creatividad

Motivación

Organización

Inteligencia emocional

Capacidad de negociación

Dominio de idiomas

Expresión oral

Comunicación horizontal

Autonomía



El 12,7% de las instituciones manifiesta que su empresa demandará dentro de cinco

años, profesionales que tienen la habilidad de trabajar en equipo, el 9,4% indicó que

demandará profesionales que tengan la habilidad de toma de decisiones y el 8,6%

demandará profesionales que tengan liderazgo, entre otros. Ver gráfico N° 57.


3.23 ¿Qué modalidad de contratación de profesionales universitarios considera que será más eficiente en el futuro?

Gráfico Nº 60 Empresas y/o instituciones que emplean profesionales de la UNS según

modalidad de contratación más eficiente en el futuro, 2017

39.143.7

17.2

0

10

20

30

40

50

Consultoras de recursos humanos Bolsas de trabajo en internet Medios de comunicación

% d

e e

mp

resa

s


El 43,7% de las instituciones considera que la modalidad de contratación de

profesionales universitarios más eficiente en el futuro será por bolsas de trabajo en

Internet, el 39,1% manifiesta que las consultoras de recursos humanos y el 17,2%

cree que los medios de comunicación.

4. EVALUACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

4.1 En general, ¿cómo califica a las universidades públicas?

Gráfico Nº 61 Empresas y/o instituciones, según cómo califican a las universidades públicas,

2017

Muy buena

20.4%

Regular

14.0%

Buena

65.6%


El 65,6% de las instituciones califica a las universidades públicas como buena, el 20,4% como muy buena y el 14% como regular.


4.2 En general, ¿cómo evalúa a las universidades públicas en su relación con la empresa?

Gráfico Nº 62 Empresas y/o instituciones, según cómo evalúan a las universidades públicas en

su relación con la empresa, 2017

Muy bien

12.8%Regular

13.8%

Bien

73.4%


El 12,8% de las instituciones evalúa muy bien a las universidades públicas en su

relación con la empresa, el 73,4% evalúa bien la relación, y el 13,8% como regular.

4.3 En general, ¿cómo evalúa a las universidades públicas en su misión de formar profesionales?

Gráfico Nº 63

Empresas y/o instituciones, según cómo evalúa a las universidades públicas en su misión de formar profesionales, 2017

Muy bien

20%

Bien

60%

Regular

20%


El 60% que es el mayor porcentaje de las instituciones califica bien a la misión de las

universidades públicas en su misión de formar profesionales, el 20% califica como

regular y el 20% califica como muy bien la misión de formar profesionales.


4.4 En general, ¿cómo evalúa a las universidades públicas en su misión de investigación?

Gráfico Nº 64 Empresas y/o instituciones, según cómo evalúa a las universidades públicas en

su misión de investigación, 2017

Muy bien

18.1%

Bien

37.2%

Regular

33.0%

Mal

11.7%


Solo el 37,2% de las instituciones calificó como bien la misión de investigación de las

universidades públicas, el 33% las calificó como regular, el 18,1% las calificó como

muy bien y existe un 10% que calificó a esta misión como mal.

4.5 En general, ¿cómo evalúa a las universidades públicas en su misión de

responsabilidad social?

Gráfico Nº 65 Empresas y/o instituciones, según cómo evalúa a las universidades públicas en

su misión de responsabilidad social, 2017

Muy bien

16.8%

Bien

45.3%

Regular

27.4%

Mal

10.5%


Solo el 45,3% de las instituciones calificó como bien la misión de responsabilidad social

de las universidades públicas, el 27,4% como regular, el 16,8% como muy bien y el

10,5% calificó como mal la misión de responsabilidad social.


4.6 ¿Cuál es el principal problema de las universidades públicas en el Perú?

Gráfico Nº 66 Empresas y/o instituciones, según principal problema de las universidades

públicas en el Perú, 2017

16.7

12.4

11.1

9.6

9.3

8.7

7.4

6.2

5.6

5.6

5.3

1.2

0.9

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Falta de investigación científica

Falta de tecnología

Falta de apoyo del Estado

Plan de estudio desactualizado

Poca relación con la empresa

Falta de buenos docentes

Falta de exigencia académica

Falta de compromiso con el país

Desorganización

Falta de infraestructura

Exceso de universidades

Pensiones altas

Otros problemas

% de empresas


El 16,7% de las instituciones opinó que el principal problema de las universidades

públicas es la falta de investigación científica, asimismo el 12,4% manifestó que es la

falta de tecnología y el 11,1% la falta de apoyo del Estado.


VALORACIÓN DE LA UNIVERSIDAD 4.7 En general, ¿cuál de los siguientes aspectos es el más importante en una

universidad? Gráfico Nº 67

Empresas y/o instituciones, según aspectos más importantes en una universidad,

2017

19.8

18.1

13.8

5.2

6

13.4

6.5

17.2

0 5 10 15 20 25

Docentes

Exigencia académica

Plan de estudios

Infraestructura

Organización

Tecnología

Responsabilidad social

Investigación científica



El 19,8% de las instituciones manifestó que el aspecto más importante en una universidad son los docentes, el 18,1% indicó que es la exigencia académica y el 17,2% dijo que es la investigación científica. Ver gráfico Nº 67.

5. COOPERACIÓN UNIVERSIDAD / EMPRESA

5.1 ¿Su empresa ha suscrito convenios con universidades?

Gráfico Nº 68 Empresas y/o instituciones según suscripción de convenios con universidades,

2017

No

72.2%

Sí

27.8%


El 27,8% de las instituciones encuestadas ha suscrito convenios con las universidades y el 72,2% no.


5.2 ¿Con qué universidad suscribió convenios?

Gráfico Nº 69 Empresas y/o instituciones, según universidades con quien suscribió convenio,

2017

23.8

61.9

14.3

0

20

40

60

80

UNS Otra UNS y otra

% d

e e

mp

resa

s


El 23,8% de las instituciones han suscrito convenio con la Universidad Nacional del

Santa, el 61,9% ha suscrito convenio con otra universidad y el 14,3% ha suscrito

convenio con la UNS y otra.

5.3 ¿Cuáles son los principales objetivos de dichos convenios?

Gráfico Nº 70 Empresas y/o instituciones de salud, según objetivos de los convenios suscritos,

2017

22.9

22.9

17.1

8.6

2.8

17.1

8.6

0 5 10 15 20 25

Capacitar al personal

Reclutamiento de practicantes

Desarrollo de proyectos empresariales

Reclutamiento de personal en general

Descuentos en las tarifas de las universidades

Realización de investigaciones

Otros


El 22,9% de las instituciones han suscrito convenio con las universidades con el

objetivo de capacitar a su personal, el 22,9% para reclutamiento de practicantes y el

17,1% para desarrollo de proyectos empresariales.


5.4 ¿Cuán satisfecho está su empresa con los convenios?

Gráfico Nº 71

Empresas y/o instituciones, según cuán satisfecho está su empresa con los convenios, 2017

3.4

69

20.7

6.9

0

10

20

30

40

50

60

70

80


insatisfecho

Muy Insatisfecha

% d

e em

pre

sas


El 69,0% de las instituciones que han suscrito convenios con las universidades está

satisfecho con ello, el 6,9% están muy insatisfechos.

4.1 Mercado ocupacional de la carrera de Enfermería, según Plan de

Gobierno en el Sector Salud 2016 – 2021 del gobierno de turno.(PPK)

QUÉ PROPONEMOS? OBJETIVO GENERAL: HACER MÁS EFICIENTE Y DIVERSIFICADO EL ACCESO

UNIVERSAL A LA SALUD DE PERSONAS, FAMILIAS Y COMUNIDADES, CONTRIBUYENDO A LA CONSTRUCCIÓN DE UN PAÍS FELIZMENTE SALUDABLE.

LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 1: Fortalecer la Atención Primaria de la Salud –

APS.

Desarrollar la atención primaria de la salud basada en la persona, la familia y la

comunidad, con énfasis en el primer nivel de atención, el trabajo intersectorial, la

participación social y el cuidado integral de la salud.


LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 2: Hacer realidad una política de recursos

humanos en salud.

Promover el talento humano, propiciando el desarrollo de competencias adecuadas y

suficientes, con enfoques éticos y humanísticos adecuados a las necesidades de la

población y el modelo sanitario.

LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 3: Disminución de los principales Indicadores de

mortalidad

y morbilidad.

Disminuir de manera significativa los más importantes indicadores de mortalidad y

morbilidad, de acuerdo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones

Unidas para el 2030.

LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 4: Reorganización y financiamiento del sistema

de salud para responder a las necesidades más sentidas de la población.

Ampliar la cobertura de los servicios y reestructurar los sistemas de atención y de

manejo de data clínica para satisfacer las necesidades de eficiencia que reclama la

población. Creación de la Tarjeta Única de Salud (TU SALUD).

OBJETIVOS Y METAS (2016-2021)

De acuerdo con los lineamientos estratégicos señalados, los principales objetivos de

mediano plazo (2016-2021) son los siguientes:

a) Crecimiento del presupuesto en salud de 0.5% anual hasta alcanzar el promedio del

continente (7.5%).

b) Formación y capacitación de equipos implementadores del Modelo de Atención

Integral de Salud basado en la Persona, Familia y Comunidad (MAIS-BFC), con la meta

de constituir 20% de Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS) con MAIS-

BFC/año.

c) Integración al Programa Nacional de Formación en Salud Familiar y Comunitaria–

(PROFAM) del 100% de RRHH de regiones priorizadas.


d) Llegar a una cobertura de 95% de la población con servicios públicos de salud

(MINSA, ESALUD, unidades). Actualmente es de 76.5% (Trivelli, C., 2015)4.

e) Desarrollar planes de salud para poblaciones originarias cubriendo el 50% de

comunidades en cinco años.

f) Recuperar la cobertura de vacunación por encima del 90% en dos años.

g) Alcanzar por lo menos un 90% de parto institucional de alta calidad, disminuir en no

menos de 15% las muertes maternas, neonatales e infantiles; y disminuir en no menos

de 15% el embarazo adolescente.

h) Fortalecer el Plan Esperanza (para la atención integral de casos oncológicos) y

planificar su crecimiento en 10% por año.

O LO HAREMOS

LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 1: FORTALECER LA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD – APS

1.1. Acción estratégica 1: Extender a todo el país el modelo integral e

incluyente de salud, basado en la persona, la familia y la comunidad: MAIS

BFC.

El MAIS BFC es un modelo peruano de atención de salud integral e incluyente, cuyos

componentes, estrategias y herramientas garantizan el abordaje de los determinantes

sociales de la salud (es decir, las circunstancias en que las personas nacen, crecen,

viven, trabajan y envejecen, incluido el sistema de salud) que afectan a las personas,

sus familias y sus comunidades.

1.1.1. Metas

* El primer nivel asume progresivamente el 100% del contacto inicial. Luego de

levantar la línea de base, se establece una meta de 15% por año a nivel nacional.

* Formación y capacitación de equipos implementadores del MAIS-BFC en el primer y

segundo nivel. Meta: 20% de Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS) con MAIS-

BFC/año.

* Integración al PROFAM del 100% de RRHH de regiones priorizadas.


1.1.2. Ruta estratégica

Priorización del MAIS BFC a nivel nacional y creación de un equipo impulsor en cada

nivel hasta RISS, con promoción de centros de excelencia para entrenamiento.

Responsables: MINSA, el Consejo Nacional de Salud, Directores Regionales.

1.2. Acción estratégica 2: Organizar la Redes Integradas de Servicios de Salud

– RISS.

Los servicios de salud operan de modo integral entre los niveles de atención del primer,

segundo y tercer nivel de modo funcional y operativo a través de las Redes Integradas

de Salud (RISS). Éstas permiten el abordaje de los determinantes sociales de la salud,

hacen viable el acceso y facilitan la cobertura universal en salud. Las RISS facilitan que

la atención fluya del primero al tercer nivel según la complejidad del caso.

1.2.1. Metas:

A los cinco años, 40% de redes integradas de salud organizadas y funcionando.


El equipo nacional y los equipos regionales del MINSA impulsores del MAIS BFC,

asumirán el impulso y acompañamiento a las RISS.

1.3. Acción estrategia 3: Impulsar la interculturalidad y la participación social,

con la finalidad de legitimar las propuestas en salud, y hacerlas viables y

sostenibles en el tiempo.

1.3.1. Metas:

* Al 2019, existen directorios para la atención priorizada de comunidades nativas y

poblaciones originarias en todos los centros de atención salud.

* Al 2019, formación de comités de las respectivas comunidades para la coordinación y

participación en cada uno de los establecimientos de salud para comunidades nativas y

poblaciones originarias.

* Desarrollar planes de salud para las poblaciones originarias cubriendo el 50% de

comunidades en cinco años.


* Crear un Programa de Formación en Salud para Poblaciones y Comunidades

Originarias y facilitar el acceso a Diplomados de Salud intercultural presenciales y no

presenciales.

* Responsable: ESN de Salud de las Poblaciones y Comunidades Originarias.


LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 2: HACER REALIDAD UNA POLÍTICA DE RECURSOS

HUMANOS EN SALUD.

2.1. Acción estratégica 1: Contar con personal de salud adecuado a las

necesidades del país.

Contar con personal calificado que permita reducir las brechas de atención en cada

región y en cada centro de atención de salud.

2.1.1 Metas:

* Al 2017, tener información de las brechas de personal en todas las regiones.

* Capacitar al 20% del personal por año a través del Plan de Desarrollo de las personas.


* Comisión nacional y comisiones regionales intersectoriales para el ordenamiento del

personal de salud, por sectores: estabilizar las reasignaciones, hacer conversión de

plazas. Responsable: MINSA (Dirección de Recursos Humanos), Gobiernos Regionales

(Directores Regionales), MEF.

* Establecer los términos de referencia comunes para el personal a ser contratado por

el MINSA y otros subsectores de salud. Responsable: comisión intersectorial (Salud,

Trabajo, Interior, Defensa y MEF).

LINEAMIENTO ESTRATÉGICO 3: DISMINUIR LOS PRINCIPALES INDICADORES DE

MORTALIDAD Y MORBILIDAD.

3.1. Acción estratégica 1: Reducir las brechas de cobertura de las

intervenciones costoefectivas en el proceso asistencial, con énfasis en la

reducción de morbimortalidad materna, neonatal e infantil.

3.1.1. Metas

* Mejorar la capacidad resolutiva de los establecimientos de salud que brindan atención

materno-neonatal. Indicador: establecimiento de salud implementado.

* Alcanzar por lo menos un 90% de parto institucional de alta calidad.

* Disminuir en no menos de 15% las muertes maternas, neonatales e infantiles.

* Disminuir en no menos de 15% el embarazo adolescente.



* Línea de base de establecimientos materno-neonatales: Censo de equipamiento

mínimo, RRHH e Infraestructura. Plan de equipamiento, mantenimiento y recursos

humanos a lo largo de un año. Responsables:

MINSA (DGSP, IGSS, Planeamiento), Gobiernos Regionales (Directores

Regionales), MEF.

* Establecer las redes especializadas de atención materno-neonatal.

3.2. Acción estratégica 2: Disminución de enfermedades transmisibles.

Articular con las regiones priorizadas y focalizadas las estrategias de control de

vectores, protocolos de atención y acceso a medicamentos. Intensificar y asegurar

entrega oportuna de presupuesto.

3.2.1 Metas

* SIDA, TB y TB MDR-XDR: generar u optimizar los registros nacionales, para el

seguimiento (cumplimiento, complicaciones, resistencia).

* Cinco regiones intervenidas por año para disminuir la malaria, el dengue, la fiebre

chikungunya y otras enfermedades metaxénicas.

* Recuperar la cobertura de vacunación por encima de 90% en dos años.

* Crear por lo menos 4 programas anuales enfocados a la atención y control de

enfermedades emergentes y reemergentes.

3.2.2 Ruta estratégica

* Establecer comités regionales vinculados a las estrategias nacionales.

Responsables: Viceministerio de Salud Pública, Direcciones Regionales, Estrategias

Sanitarias Nacionales.

* Reestructurar el sistema de programación y distribución oportuna de vacunas a nivel

nacional y derivar a monodosis donde sea posible.

* Responsable: MINSA, MEF y Direcciones Regionales. Priorizar el mantenimiento de los

equipos de cadena de frío.


3.3. Acción estratégica 3: Frenar la propagación acelerada de las

enfermedades no trasmisibles: hipertensión arterial y sus secuelas:

dislipidemias (diabetes, obesidad) y cáncer.

El abordaje preventivo desde la etapa neonatal de las principales y más costosas

enfermedades no trasmisibles facilitará en la población una mejor calidad de vida, y

hará posible un presupuesto de salud alcanzable en el mediano plazo.

3.3.1. Metas

* Mantener el Plan Esperanza (para la atención integral de casos oncológicos) y

planificar su crecimiento en 10% por año.

*Priorizar las 9 enfermedades no transmisibles que generan la mayor mortalidad y

morbilidad, generando tres programas de intervención por año.

3.3.2. Ruta Estratégica

Incorporar acciones de diagnóstico precoz y preventivo para personas de todas las

edades. Responsable: Dirección de Salud de las Personas, Estrategia Sanitaria,

Gobiernos Regionales.

LINEAMIENTO ESTRATEGICO 4: REORGANIZACIÓN Y FINANCIAMIENTO DEL

SISTEMA DE SALUD PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES MÁS SENTIDAS DE LA

POBLACIÓN.

4.1. Acción estratégica 1: Crear un Sistema Único de Información en Salud y la

Tarjeta Única de Salud (TU SALUD).

Un Sistema Único de Información en Salud para el prestador, el asegurador y el

financiador, permitirá la toma de decisiones oportuna, la planificación integral del

cuidado de la salud, la vigilancia epidemiológica y socio-cultural, la medición de los

determinantes sociales de la salud y la asignación racional de los recursos sanitarios.


4.1.1. Metas

Implementación progresiva de un Sistema de Información Integral para el sector de

salud que se enmarque en el MAIS - BFC y las RISS en el primer nivel

de atención, y en el manejo hospitalario en el segundo y tercer nivel de atención al

2018 (Historia clínica electrónica, Tarjeta Única de Salud-TU SALUD e identificación

mediante el número de DNI). Para mayores detalles, véase el capítulo sobre

Reactivación económica del presente Plan de Gobierno.


* Registro único individual desde el nacimiento hasta el final de la vida que enlace sus

necesidades de salud, su asistencia social si lo requiere, su financiamiento, su ingreso al

sistema de salud y registro de sus seguimiento si lo requiere (Con descripción general

de lo que se plantea).

* Todos los establecimientos de atención de salud están adecuadamente equipados con

sistemas informáticos y con conectividad.

4.2. Acción estratégica 2: Consolidación del Seguro Integral de Salud y el

aseguramiento Universal.

El Seguro Integral de Salud y la estrategia de Aseguramiento Universal de Salud son la

clave para caminar hacia la universalización de la cobertura de salud.

4.2.1. Metas

* Llegar a una cobertura de 95% de la población con servicios públicos de salud

(MINSA, ESALUD, Sanidades). Indicador: porcentaje de la población que cuenta con

algún seguro de salud, medido a través de la ENDES.

* Incrementar en 20% anual los procedimientos tarifados, para lograr en cinco años

que todos los procedimientos estén incorporados.


* Mantener el manejo pleno del SIS a cargo del Ministerio de Salud; establecer un

presupuesto proporcional al número de afiliados; aplicar la simplificación

administrativa a los procesos de afiliación y atención.

* Promover las horas complementarias con pago atractivo y facilitando el trabajo de

especialistas interinstitucionales, liberando las normas que se opongan a ello.


4.3. Acción Estratégica 3: Incrementar progresivamente el presupuesto en

Salud.

4.3.1. Metas

Crecimiento del presupuesto en salud de 0.5% anual hasta alcanzar el promedio de

América Latina (7.5%). Indicador: crecimiento anual del presupuesto.

4.3.2 Ruta estratégica

* Articular con el MEF la asignación temprana y distribución de fondos a través de

presupuesto para resultados.

* Articulación del financiamiento entre los establecimientos de primer y segundo nivel

(RISS).

* Articulación de los presupuestos de las estrategias nacionales, por etapas de vida a

nivel de las ejecutoras del primer nivel (RISS) y de las DIRESA.

SALUD UNIVERSAL

El presidente de la República, Pedro Pablo Kuczynski (PPK), hizo varias referencias a la

salud en su mensaje inaugural ante el Congreso el 28 de julio de 2016.En ellas se

comprometió a crear un sistema nacional de salud no fragmentado moderno y con

acceso universal y trabajar intensamente en la mejora de ese sector porque sin salud

no hay desarrollo posible.

El Jefe del Estado propuso simplificar y hacer más eficientes los servicios de salud, que

ni haya más colas en los hospitales o puestos de salud, reconociendo como heroico el

trabajo que realizan los médicos y el personal asistencial. PPK señalo que tiene la

determinación de mejorar las condiciones laborales y las remuneraciones del sector de

salud como condición para ampliar la cobertura de salud en los lugares más remotos de

este gran país donde el Estado a veces no llega(7). Por lo cual el mercado ocupacional

de la carrera de enfermería será amplio por cuanto para lograr las metas plasmadas en

el plan de gobierno en relación al campo de la salud, demandará de más profesionales

de la salud, como son médicos, enfermeras, obstetrices, entre otros.


IA

Capítulo V

Conclusiones y

Propuestas


Conclusiones

Demanda Social de la carrera de Enfermería

1. Según el diagnóstico realizado sobre la situación de la salud del Departamento de

Ancash, se concluye que la tasa de mortalidad infantil en el año 2015, se

encuentra en el tercer grupo en el intervalo de 13,37 a 22,35. (cuadro N° 12).

Ancash es una de las trece regiones del país en las que se incrementó la anemia

infantil en el año 2014. En esta región hay más de 30 mil niños menores de cinco

años afectados por la anemia y cerca de 23 mil niños de esta edad con desnutrición

crónica. Por lo tanto para bajar estos porcentajes a 0% y mantenerlo en ese

valor, existe la necesidad permanente de recursos humanos, con formación en el

área de salud competente para hacerle frente a estas problemáticas de nuestro

país.

2. La tendencia creciente de la población de adultos mayores aumenta en 3,3% por

año y al 2021 dicho grupo poblacional será de 3´727,000 y represente el 11,2%,

además el INEI dio cuenta que la esperanza de vida se estima que para la mujer

aumentaría a 83 años y la del hombre a 80. Esta población demanda de cuidados y

dispensadores de esos cuidados por cuanto son vulnerables a sufrir enfermedades

crónicas. El profesional calificado para el cuidado y prevención de enfermedades en

los adultos mayores es el enfermero o enfermera que por su formación profesional

está calificado para esta ardua tarea.

3. Hasta el año 2015, en departamento de Ancash, se observa que la tendencia del

número de enfermeras va en aumento, sin embargo el número de habitantes por

enfermeras es de 449, tal como se puede observar en el gráfico N° 04

4. La demanda social de la carrera de Enfermería ofrecida por la Facultad de Ciencias

de la UNS, en el año 2016, sólo el 33,6% de los postulantes a esta carrera alcanza

vacante, quedando un 66,4 % sin lograr ocupar una vacante, por lo cual

comprobamos que la demanda social es la adecuada. Además se comprueba que el


ratio de demanda de admisión, que mide el nivel de selectividad de la carrera,

determina que solo 1 de cada 3 postulantes ingresa. Ver cuadro N° 17 y 18. Por lo

tanto se justifica la existencia de la carrera de Enfermería en la Universidad

Nacional del Santa.

5. El 35,4% de la población estudiantil (egresados, 4to.y 5to.grados EBR Educación

Secundaria) de la Subregión Pacífico piensa cursar sus estudios superiores en la

universidad Nacional del Santa. Gráfico Nº 12.

6. El mayor porcentaje (31,6%) de la población estudiantil de la Subregión Pacífico

selecciona alguna universidad por que tiene la carrera que piensa estudiar, en

segundo lugar con el 15,3% por el prestigio que tiene la universidad y el 9,6%

exige que los docentes de la universidad sean calificados y bien preparados

(mejores docentes). Gráfico N° 13.

7. De las carreras de la UNS la Carrera de Medicina Humana ocupa el primer lugar con

13,4% de preferencia por la población estudiantil de 4to. y 5to grado del nivel

secundario de la Subregión Pacífico, en segundo lugar con 9,% está la carrera de

Ingeniería Civil, en tercer lugar con 6,2% Derecho y ciencias Políticas, en cuarto

lugar con 6,0% Ingeniería Mecánica, en quinto lugar con 5,9% Ing. de Sistemas e

Informática, en sexto lugar con 5,5% Enfermería, entre otras. Ver Gráfico N°14.

8. La demanda de la carrera de Enfermería, de parte de la población estudiantil de la

Subregión Pacífico es del 5,5% que representa a 706 estudiantes que postularán a

la carrera. Gráfico N° 15.

9. La demanda por otras carreras que no brinda la UNS, el 39,0% de la población

estudiantil de la Subregión Pacífico, manifestaron que les gustaría estudiar

carreras técnicas (Costura, cosmetología, policía, etc.). El 11,0 % indicó que quiere

estudiar la carrera de contabilidad, el 8,6% Arquitectura, el 10,6% Administración,

el 5,0% Turismo y Hotelería, entre otras. Ver Gráfico N° 16.


Mercado Ocupacional de la Carrera de Enfermería

10.El mercado laboral de los egresados de Enfermería son las instituciones públicas y

privadas. Y el 86% de las egresadas de los años 2011 – 2015 de la carrera de

Enfermería actualmente se encuentran trabajando y sólo el 8% aún no trabaja.

Gráfico N° 22.

11.Los egresados de la carrera de Enfermería que se encuentran laborando el 6,3% de

los egresados tienen el cargo de Gerencia/Director/Jefe de la empresa donde

laboran, el 78,1% tienen cargo profesional, el 12,5% tienen otro cargo y el 3,1%

son auxiliares. Gráfico N° 23

12.Del 81,1% de los egresados que están laborando, su trabajo actual está

relacionado con su profesión, mientras que del 14,3% manifiesto que no. Gráfico

N° 24.

13.El posicionamiento en el mercado laboral de los egresados de la carrera de

Enfermería es bueno, puesto que el 59.0% trabajan a tiempo completo y el 41,0%

a tiempo parcial. Gráfico 26.

14.La satisfacción de los egresados respecto a las actividades que viene realizando en

su trabajo, el 60,6% se encuentra satisfecho, el 21,2% medianamente satisfecho,

el 15,2% muy satisfecho. Cuadro N° 27.

15.El 92,1% de los egresados manifestó que se encuentra conforme con la formación

que recibió de la UNS. Porque el 28,3% manifestó que la formación y adquisición

de habilidades permiten el mejor desempeño laboral, el 21,7% opinó que el perfil

ocupacional del egresado santeño da mayores posibilidades de empleo, el 18,5%

dijo que la formación profesional que da la universidad permiten fomentar

empresas, el 12,0% opinó que el equipamiento tecnológico de la universidad

permite la buena formación profesional y el 19,6% argumentó que los docentes de

las carreras tienen experiencia laboral y están actualizados en su especialidad26.



16.Existe un porcentaje de egresados (7,9%) que no se encuentra conforme con la

formación que recibió de la UNS, las razones que indicaron fueron: el 12,5% dijo

que falta mayor relación entre la teoría y la práctica profesional, el 25% argumentó

baja formación práctica, el 12,5% manifestaron escasa actualización y

profundización de los contenidos, el 25% indicaron poca experiencia y actualización

de los docentes, el 25% dijo que los temas que se imparten no están de acorde al

avance tecnológico científico27.

17.Por otro lado el 31,6% calificó como muy buena la formación profesional que

recibió y el 63,2% muy buena. El 23,7% calificó la calidad de la plana docente

como muy buena, el 71,1% buena y el 5,3% regular. En cuanto a la estructura

curricular el 18,9% de los egresados calificó como muy buena, el 65,8% como

buena y el 13,5% regular. El nivel de exigencia académica, el 34,2% calificó como

muy buena y el 65,8% como buena. La metodología de la enseñanza fue calificada

como buena por el mayor porcentaje (64,9%) de egresados y el 34,2% dijo que

era muy buena. En cuanto a la innovación tecnológica, el 13,5% de los egresados

calificó como muy buena, el 54,1% como buena, el 27,0% regular y el 2,7% como

mala. La infraestructura y ambiente fue calificado como buenas por el 43,2%. El

servicio de la biblioteca fue calificado como regular por el mayor porcentaje

(44,7%) de egresado28.

18.Las sugerencias de las egresadas para mejorar la formación profesional, el 23,9%

sugiere que se incorpore convenios con la empresa privada y organizaciones de

gobierno para el desarrollo de prácticas, 20,9% renovar los equipos de laboratorios

y el material bibliográfico, el 16,4% de los egresados, sugirió capacitar

permanentemente la plana docente, el 18,7% estimular y promover la

investigación y el 9,7% sugirió que se actualicen los planes de estudio de acuerdo a

las exigencias del mercados laboral. Ver cuadro N° 33.

27 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS 28 Encuesta realizada a los egresados 2011-2016 de la carrera de Enfermería-UNS


19.Existe un 12% de las instituciones que no conocen el funcionamiento de la UNS en

la Subregión Pacífico. De las instituciones que conocen el funcionamiento el 66%

emplean profesionales titulados de esta universidad. El 14,1% de las instituciones

emplean Lic. en Enfermería egresados de la UNS. Gráfico Nº 34, 35 y 37.

20. Actualmente, el 48,3% de las instituciones de salud de la Subregión Pacífico

demanda de Lic. en Enfermería. Asimismo dentro de cinco años el 46,0% de las

instituciones manifiestan que demandarán de Lic. en Enfermería. Ver gráfico Nº 38

y 57.

21. La principal habilidad de los profesionales que vienen laborando en las

instituciones es el trabajo en equipo (gráfico Nº 40); asimismo el 44,3% de las

instituciones manifestaron que al seleccionar un profesional para ellas es muy

importante la experiencia laboral (gráfico Nº 41), para el 52% es importante que

éste tenga estudios de posgrado. Gráfico N° 42.

22. El 27,4% de las instituciones están muy satisfechos con el desempeño de los




profesionales entre otras cualidades. Ver gráficos Nºs. 43, 44 y 45.

23. El 65,6% de las instituciones califican a las universidades públicas como buenas, y

el 73,4% considera buena su relación con las empresas. El 60% califica a las

universidades públicas como bien su misión de formar profesionales. El 37,2% de

las instituciones calificó como bien a las universidades públicas en su misión de

investigación y el 43,3% de responsabilidad social. El 16,7% de las instituciones

manifestó que el principal problema de las universidades públicas en el Perú es la

falta de investigación. Ver gráficos Nºs. 61 al 66.

24. El mayor porcentaje (19,8%) de las instituciones manifestó que el aspecto más

importante en una universidad son los docentes. Ver gráfico Nº 67.


25. El 23,8% de las instituciones encuestadas han suscrito convenios con la UNS, y el

objetivo principal de suscribir convenios, del 22,9% de ellas es capacitar a su

personal y reclutamiento de practicantes. Asimismo, el 69% de las instituciones

que han suscrito convenios con las universidades están satisfecha con ello. Gráficos

Nºs. 69 al 71.

26.Existe un mercado laboral a mediano y largo plazo para los profesionales de

Enfermería, de acuerdo al plan del gobierno de turno (periodo 2016 - 2021) en

donde contempla en el lineamiento estratégico 2: Hacer realidad una política de

recursos humanos en salud. Y como acción estratégica 1: Contar con personal de

salud adecuado a las necesidades del país. Contar con personal calificado que

permita reducir las brechas de atención en cada región y en cada centro de

atención de salud. Y como meta al 2017, tener información de las brechas de

personal en todas las regiones. Capacitar al 20% del personal por año a través del

Plan de Desarrollo de las personas.


Propuestas

1. Difusión de la existencia de las carreras profesionales de la UNS, mejorando las estrategias

utilizadas hasta la fecha, de manera que sigamos incrementando la demanda de las carreras

y elevemos el porcentaje de 35,4% de la población de la Subregión Pacífico que piensa

cursar estudios superiores en la Universidad Nacional del Santa.

2. Creación de nuevas carreras profesionales, acorde a las necesidades propias de la

Subregión Pacífico, tomando en cuenta los resultados del presente estudio.

3. Crear un centro de investigación con participación multidisciplinaria, de manera que se

pueda elevar el nivel de los trabajos de investigación y mayor difusión de sus resultados.

4. Mejorar la relación Universidad-Empresa.

5. Mejorar la calidad de la formación profesional en la UNS, como exigencia de la población

encuestada.


Referencias Bibliográficas y Virtuales

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Diario El Comercio http://elcomercio.pe/peru/lima/adultos-mayores-representan-poblacion-peru-noticia-1460574, consultado el 17.04. 2017

“Gestión” del 16.05.2014 recuperado el 01.07.2017 en http://gestion.pe/economia/mirada-indicadores-economicos-ancash-medio-su-crisis-politica-2097519

INEI Chimbote (2015).Compendio Estadístico Ancash 2015

Instituto Nacional de Estadística e Informática. II Censo Nacional Universitario. Lima: INEI; 2011.

Ministerio de Educación (2010). Estadísticas de la Calidad Educativa (ESCALE). Perú: número de instituciones educativas y programas del sistema educativo por tipo de gestión y área geográfica, según etapa, modalidad y nivel educativo. El dato de

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World Health Organization. Transformative scale up of health professional education. Ginebra: WHO; 2011

World Health Organization. The labour market for human resources for health in low-and middle-income countries. Human Resources for Health Observer, issue 11. Geneva:WHO; 2012.

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Estudio sobre la Demanda Social y Mercado Ocupacional de