Embed Size (px)
Citation preview
ETHIKA –vrijednostima u školama i vrtićima
Obrazovni materijali
– Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima
Obrazovni materijali
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima
Obrazovni materijali
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
1
Autor
Svenja Pokorny
Zahvala
Želimo se zahvaliti svim nastavnicima i odgajateljima koji su sudjelovali na treninzima za etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima, održanim u Ljubljani (23.-27. ožujka 2015. godine) i u Zadru (11.-15. travnja 2016. godine), kao i svim ostalim nastavnicima i odgajateljima koji su uključeni u projekt ETHIKA što su pružili vrijedne povratne informacije o sadržaju ovih materijala i nastavnih sredstava.
Slike
© 2015 iStockpicture (naslovna slika)
Autorska prava
Materijali se mogu koristiti u skladu s:
Creative Commons Non Commercial Share Alike license
Izjava o odricanju odgovornosti
Ovaj projekt je financiran uz potporu Europske komisije. Ova publikacija odražava samo stavove autora te Komisija ne može biti odgovorna za bilo kakvu uporabu u njoj sadržanih informacija.
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima
Pravednost Odgovornost
3- 5
go
din
a
Rajčice s
osjećajima
Bundeve
5- 7
go
din
a
Tužna brokula
Priča o Petru
7- 9
go
din
a
Nepravedna
kiša!
Djevojčica i pas
9-11
go
din
a
Što je
pravednost?
Super heroji
11 -
14 g
od
ina
Ispit iz
matematike
Pjesma za bolji
svijet
čenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I
Odgovornost Samopouzdanje Poštovanje Rješavanje sukoba
Lutka u problemu
Govornikov red
Tko je brži?
Tata je super heroj!
Vilenjakova
kutija
znakova
čica i pas
Pokušaj pronaći ono pozitivno
Zašto bi trebali
poštovati druge?
Svi volimo naš
Budi svoj!
Korak naprijed Pomirimo se!
Pjesma za bolji
Radionica sa slikom
Debata i porota
slušanja i komuniciranja
OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
2
Rješavanje sukoba
Etička akcija
Tko je brži?
Svladavanje
prepreka
Biranje
znakova
Igra suradnje
Svi volimo naš
logo
Građanska
akcija
Pomirimo se!
Etički kodeks za volontere
Vještine
slušanja i komuniciranja
Dobrotvorni klub za bolji
svijet
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
3
BUDI SVOJ!
Tema: Samopouzdanje Dobna skupina: 9-11 godina Autor: Svenja Pokorny Vremenski okvir trajanja radionice: 30-40 minuta Nastavni materijali, sredstva i potrebna
oprema: • kartonska kutija • ljepilo • boje
Nastavne metode:
• Vrlina i etičko obrazovanje - MELARETE model
Obrađene etičke vrijednosti, teme i
podteme:
• empatija • poštovanje • prihvaćanje i samo - prihvaćanje • briga
Obrazovni ciljevi i ključne točke za
naučiti:
• naučiti izgraditi samopouzdanje • razviti osjećaj za ponos i uživanje • stvoriti osjećaj pripadanja i
zajedništva Kako bismo potaknuli samopouzdanje, trebamo raditi na prihvaćanju. To ne znači da mi kao učitelji ili edukatori trebamo
odobravati ili da nam se trebaju sviđati sve kvalitete koje vidimo u djetetu. Ono što to znači jest da trebamo naučiti vidjeti dijete kakvo ono jest. Ako to činimo bez želje da ga promijenimo, ne isključujemo se s edukacijske točke gledanja, već radimo na vlastitom kapacitetu za prihvaćanje i učimo spriječiti frustraciju. Ne uspoređuj dijete s drugima. Sva djeca su različita, s vlastitim snagama i osobnošću. Opis:
Neka sva djeca sjednu u krug. Idealni broj sudionika ove radionice nije više od desetoro djece. Pročitajte priču o Kijari. Zamolite djecu neka objasne priču svojim riječima. Tijekom rasprave, mogli biste pitati djecu kada su se osjećala ponosno, a kada su osjetila osjećaj neuspjeha. U raspravi se možete osvrnuti i na ulogu urođenih kvaliteta. Kao što Robert Brooks (1991) napominje: Svaka osoba posjeduje barem jedan mali “otok kompetencije”. Oni koji podučavaju i odgajaju djecu trebaju pronaći i graditi na ovim otocima kompetencije tako da uskoro mogu postati prominentniji nego ocean sumnje u sebe. Igra:
Neka razred izgradi “štit snage” slijedeći model prikazan na sljedećoj stranici. U skladu s kompetencijama razreda, neka učenici slikaju ili crtaju.
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
4
Jeste li znali?
Razvoj samopouzdanja uključuje vrlo kompleksnu, dinamičnu i trajnu interakciju između pojedinaca i njihove okoline. Definicija samopouzdanja koju je dala California Task Force, kako bi promovirala samopouzdanje i osobnu i društvenu odgovornost, jasno pokazuje da su cijenjenje drugog i cijenjenje sebe međusobno duboko povezani. Samopouzdanje: cijenjenje moje vlastite vrijednosti i važnosti, i posjedovanje karaktera odgovornosti za sebe i odgovornog djelovanja prema drugima. “Djeca i adolescenti s niskim samopouzdanjem pripisuju uspjeh sreći ili slučaju – faktorima izvan njihove kontrole – na taj način smanjuju svoje pouzdanje da će biti sposobni za uspjeh u budućnosti (...) Vjerujući da imaju malo ili nimalo kontrole nad vlastitom sposobnošću da uče, oni se neće upuštati u zadatke učenja.” (...) “Osjećajući se beznadno i želeći izbjeći daljnje percipirano poniženje, djeca s niskim samopouzdanjem su sklona odustati, nuditi izlike, kriviti druge ili prikloniti se nekom drugom neefikasnom obliku izlaženja na kraj sa stvarima, poput igranja uloge razrednog klauna ili razrednog nasilnika.
Ideje za dodatne aktivnosti:
• ideja 1 (Briga)
Kada napravimo poklon za nekoga manje sretnog, doživljavamo empatiju. Davanje nečega nekome bez očekivanja ičega zauzvrat (!) situaciju oslobađa od očekivanja. Zahvalnost može biti reakcija, ali pravo davanje je nesebično.
“Daj bez da pamtiš i primaj bez da zaboraviš”.
Napravite s razredom projekt u kojem će učenici ručno izraditi predmete i organizirajte s razredom da to daju bolesnoj ili ne privilegiranoj djeci. To može biti nešto jednostavno poput oslikavanja nekog predmeta. Razred vam se može pridružiti u kuhinji da izrađujete kekse za bolesnog ili starijeg susjeda ili rođaka. Možete pitati djecu da doniraju neku od svojih igračaka i uključe obitelji u projekt. Ove aktivnosti jačaju samopouzdanje, jer ono uključuje davanje i vraćanje.
• ideja 2 (Lav u tebi)
Isprintajte sliku i koristite ju kao početnu točku za raspravu. Djeca vole pričati o sebi. Neka razred reflektira o činjenici da je jedan od najvećih strahova koje imamo, strah od mišljenja drugih. Pitanja bi mogla biti: Koji ti je najdraži način davanja podrške drugima? Što ti se sviđa u tome? Kako se
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
5
osjećaš ako netko kaže nešto lijepo o tebi? Koje te riječi povrjeđuju? Možete kombinirati raspravu s izradom bilježnice o vlastitim vrijednostima u koju djeca mogu nacrtati trenutke koji predstavljaju pozitivno iskustvo.
• ideja 3 (Ritual završetka dana) Nađite vremena na kraju školskog dana da sjednete u krug i da pitate svoj razred o njihovom danu. Izrazite tu i svoje osjećaje. Iskreno govorenje o nečemu što vas je usrećilo ili rastužilo, kako ste reagirali i što ste mogli drugačije učiniti, pomaže djeci da reflektiraju vlastite osjećaje. Na kraju možete pjevati pjesmu ili se rukovati. Reference i daljnje informacije:
Inspirirajuća i važna knjiga, i primarni izvor: Robert, Brooks, The self-esteem teacher, Treehouse Communication, Inc., Loveland, 1991.
Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
6
Priča o Kijari Jednog dana na kraju duge i sive zime, djeca iz jednog vrtića su odlučila dekorirati zid mračnog ulaza. Budimo iskreni, njihova učiteljica Lucija, je pokrenula tu ideju i svoj se djeci svidjela. Svatko bi kući nešto naslikao preko vikenda. Kijara je vjerojatno bila najuzbuđenija od svih, budući da je saznala kako se miješaju njene vodene boje. Nacrtala bi veliki cvijet s puno ljubičaste – njene najdraže boje, koja je mješavina plave i crvene. U nedjelju ujutro, dok je ostatak obitelji još spavao, ustala se, uzela čašu vode, svoje vodene bojice i počela slikati. Bilo je tako zabavno gledati kako se latice zaokružuju i pretvaraju u prelijepi cvijet. Dobro se osjećala gledajući u rezultat kako se suši na stolu, a kad se njen brat probudio malo kasnije, potvrdio je jednim dugim “wooooooooooooowww” da je njegova sestra učinila odličan posao. Idućeg je dana Kijara jedva čekala da stigne u školu. Obično je bila spora s doručkom, ali ne danas. Na brzinu se obukla i čak uspjela nagovoriti mamu da idu autom umjesto autobusom. Kad je napokon stajala ispred Lucije, učiteljica je već bila postavila prve slike na sivi zid kraj ulaza. Sve su bile vrlo lijepe. Kijara je otvorila svoju torbu i izvukla svoju sliku, ali nešto se činilo čudno, vlažno i ljepljivo. “Joj”, mislila je, “samo ne opet kutija sa sokom”. Ali, sreća nije bila na njenoj strani. Njen ljubičasti cvijet je postao mutno -plavi. Slika je iskliznula iz njenih ruku i pala pred njene prijatelje iz razreda koji su prasnuli u smijeh. Što su ju više zadirkivali, to je više ona željela jednostavno nestati. Dok je učiteljica Lucija uspjela smiriti buku i smijanje, bilo je prekasno. Kijara je bila nestala, skrivena iza debelih zidova koji su je štitili od ismijavanja, ali između tih zidova se osjećala tako usamljenom i razočaranom. Prostorija je utihnula. Lucija je gledala u šokirana lica koja su je okruživala. Netko se i dalje smijuljio, ali to nije bilo iz zabave. Djeca su osjećala da ono što se dogodilo nije bilo dobro. Okupili su se oko učiteljice gledajući ju upitno. Jedino ako se udružimo, rekla im je Lucija, situacija bi se mogla promijeniti. Gledali su u visoke zidove koji su se nadvili nad njima i osjetili su se tako nemoćno i malo. Čak je i jarak s vodom nastao. Zaista su bili u “dubokom jogurtu”. Bartol, jedan od najmanjih, je napokon prekinuo šutnju: “Tko zna plivati?” – “Ja”, odgovorio je Robert, koji se osjećao loše, jer je shvatio da smijanje Kijari i nije bilo toliko cool. Stoga je skupio svu svoju hrabrost i rekao: “upravo prošlo ljeto sam naučio plivati bez gutanja vode – ja mogu prijeći jarak”, a uzbuđeno divljenje ostale djece je učinilo da se u zidu napravi duboka pukotina, od koje se srušio zid uz glasan tresak. Ali, tu je bio i drugi zid izlijepljen znakovima koje nitko nije mogao razumjeti – čak niti nekolicina onih koji su već znali čitati. Mora da nešto nije u redu s ovim slovima. “ne”, rekla je Sanja smijući se – “ovo je Hindi”. Nitko nije znao što je to značilo, ali je učiteljica Lucija objasnila da je Hindi drugačiji jezik koji govore mnogi ljudi u zemlji koja se zove Indija. Tako je Sanja bila ta koja je napokon došla do uputa o tome kako srušiti sljedeći zid. Stavila je prste ispod riječi i počela prevoditi: “Ako se želite iskupiti za ono što je pošlo krivo –Samo se okupite i pjevajte pjesmu”. Počeli su pljeskati. Uzbuđenje je raslo. Tko će pomoći da se sruši sljedeći zid. Barbara je voljela pjevanje. Kad je vozio, njen tata je uvijek puštao svoju najdražu glazbu pojačanu na najglasnije. On i ona bi pjevali iz sveg glasa. Tako je ona iskoračila i počela pjevati prvu pjesmu koja joj je pala na pamet. “Sretan rođendan”, pjevala je visoko i već nakon prvih tonova svi ostali su se pridružili u vrištećem zboru. Vikali su sa zadovoljstvom kad je idući zid jednostavno nestao uz glasno “Blop”.
Etičko obrazovanje i u
Čuli su neke ruke kako plješću. To mora da je Kijara. Stoga je to značilo da su blizu.više raslo. Koji će biti sljedeći izazov? Svi su se okupili ispred velikog plakata koji je visio na posljednjem zidu. Bilo je tamo nekog gurkanja, a Hrvoje, koji je bio visok, je pročitao svima: Ja mogu učiniti stvari koje drugi ne moguA ima stvari koje možeš učiniti Samo ti! Možda ja ne mogu najbrže trčati Možda ne znam udarati loptu ali ne bih mijenjala to da sam ja ni za tebe, ni za ikoga drugoga. I ne dopusti da netko drugi dođe i zauzme tvoje mjestoUvijek se sjeti da si jedinstveni član Ljudske Vrste! Ali, što bi to značilo? Činilo se vrlo teško, ali duboko iznutra razumjeli su. Suzana je bila ta koja je razbila tišinu: “Svi mi imamo neki talent”, rekla je, “samo ga trebamo otkriti” i iznenada je Kijara opet bila među njima – s velikim osmijehom na licu.
obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
To mora da je Kijara. Stoga je to značilo da su blizu.više raslo. Koji će biti sljedeći izazov? Svi su se okupili ispred velikog plakata koji je visio na posljednjem zidu. Bilo je tamo nekog gurkanja, a Hrvoje, koji je bio visok, je pročitao svima:
Ja mogu učiniti stvari koje drugi ne mogu
I ne dopusti da netko drugi dođe i zauzme tvoje mjesto veni član Ljudske Vrste!
Ali, što bi to značilo? Činilo se vrlo teško, ali duboko iznutra razumjeli su. Suzana je bila ta koja je razbila tišinu: “Svi mi imamo neki talent”, rekla je, “samo ga trebamo otkriti” i iznenada je Kijara opet
s velikim osmijehom na licu.
OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA
7
To mora da je Kijara. Stoga je to značilo da su blizu. Uzbuđenje je sve više raslo. Koji će biti sljedeći izazov? Svi su se okupili ispred velikog plakata koji je visio na posljednjem zidu. Bilo je tamo nekog gurkanja, a Hrvoje, koji je bio visok, je pročitao svima:
Ali, što bi to značilo? Činilo se vrlo teško, ali duboko iznutra razumjeli su. Suzana je bila ta koja je razbila tišinu: “Svi mi imamo neki talent”, rekla je, “samo ga trebamo otkriti” i iznenada je Kijara opet
Picture: pixabay
