EVALUACIÓN DE CENTROS

EDUCATIVOS

Evaluación de Centros Educativos:

Se evalúa para conocer y adoptar decisiones que conduzcan a la mejora de lo que se evalúa. Evaluar se considera hoy una necesidad para que cualquier organización avance y crezca, pues sin evaluación es difícil que mejore la calidad.

EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS:

INTERNA

EXTERNA

Evaluación Interna:

Finalidad formativa, dirigida al análisis de procesos y resultados del centro, con el fin de aportar información que permita mejorar su funcionamiento

Evalúan su propio funcionamiento, programas y actividades

Realizada por los propios miembros de la institución evaluada:Equipo directivoProfesoradoFamiliasAlumnadoOtro personal

Evaluación Interna:

Memoria Anual

Autoevaluación de Centros

Evaluación de Profesores

Evaluación de Planes y Programas

Memoria Anual:

Documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso y da paso a una mejora en el proyecto educativo del curso siguiente

Es de carácter obligatorioEs una evaluación interna, preescriptiva e

instrumentalSu función es valorar y evaluar aquello que se

ha planificado en la PGA y en las programaciones didácticas

Debe servir para establecer las directrices de elaboración de la PGA del próximo curso

Índice:

1. Datos de identificación del centro

2. Presentación1. Proceso de elaboración2. Aprobación por el Consejo

Escolar3. Análisis de los objetivos de la

PGA1. Análisis del proceso educativo

1. Aportaciones de los ciclos2. Atención a la Diversidad3. Análisis de los resultados

académicos2. Análisis de la Organización

General del Centro1. Órganos de Gestión2. Órganos Académicos

3. Valoración de la utilización y funcionamiento de las instalaciones y recursos

1. Análisis y funcionamiento de los servicios

1. Comedor2. Transporte3. Acogida

4. Análisis de proyectos y actividades del centro

5. Gestión económica6. Informe AMPA7. Propuesta de mejora8. Anexo

1. ¿Cómo está hecha la memoria?

2. Propuestas de mejora

Autoevaluación de Centros:

Proceso libre y voluntario que los centros realizan

Reflexión crítica sobre los componentes y los intercambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de determinar cuáles están siendo o han sido sus resultados y poder tomar decisiones adecuadas para la positiva consecución de los objetivos educativos

Autoevaluación de Centros:

Castilla La Mancha: Ámbitos Dimensiones

Otros Modelos: Iluminativos Auditoría

CLM: Ámbitos y Dimensiones

Valoración del proceso de enseñanza aprendizaje:

Condiciones materiales, funcionales y personales: Infraestructuras y equipamiento Plantilla y Características de los profesionales Características del alumnado Organización de grupos y la distribución de tiempos y

espacios Desarrollo del currículo:

Programaciones didácticas de áreas y materiales Plan de Atención a la Diversidad Plan de Acción Tutorial

Resultados escolares del alumno

CLM: Ámbitos y Dimensiones

Valoración de la Organización y Funcionamiento:

Documentos Programáticos del Centro:• PEC y PCE• PGA y Memoria

Funcionamiento:• Órganos de Gobierno, de participación en el

control y la gestión• Órganos didácticos• Administración, gestión económica y de los

servicios complementarios• Asesoramiento y Colaboración

Convivencia y Colaboración

CLM: Ámbitos y Dimensiones

Valoración de las relaciones con el entorno:

Características del entorno

Relaciones con otras instituciones

Actividades extracurriculares y complementarias

CLM: Ámbitos y Dimensiones

Valoración de los procesos de evaluación, formación e innovación:

Evaluación, Formación e Innovación

Otros Modelos: ILUMINATIVOS

Se centra en el análisis de los procesos que tienen lugar en el aula

Son procesos cambiantesLa evaluación sera efectiva a partir de la

familiarización con los problemasEl diseño tiene que ser progresivoFinalidad:

Analizar los procesos de negociación que se dan en el aula

Comprender el contexto y sus interrelaciones, analizar las implicaciones y explicitar las perspectivas subjetivas

Otros Modelos: AUDITORÍA

Su finalidad no es solo de control, sino de diagnóstico, pronóstico y facilitación en la toma de decisiones

Funciones: Reflexión sobre el trabajo que se está realizando en el centro Diagnóstico del centro Pronóstico del centro Orientación y asesoramiento a los órganos directivos del centro Reorientación de las estrategias y actividades que se llevan a

cabo en el centro Control de la institución escolar donde se realiza Evaluación objetiva de la institución escolar Expresión clara del rendimiento global del centro

Evaluación de Profesores:

Evalúan las competencias educativas del profesorado en diferentes procesos del proceso educativo

Para gestionar la calidad docente, también facilita el establecimiento de un sistema de promoción del profesorado, permite detectar necesidades de formación

Incluirá: La definición de objetivos de evaluación y del modelo

académico en el que se inscribe Definición exacta del colectivo que será evaluado y de los

aspectos que se evaluarán Descripción de los instrumentos que se utilizarán para la

obtención de información, de los procedimientos y los criterios. Manual, guía de evaluación

Calendario para el proceso de evaluación y plan de seguimiento de resultados

Considerará el estudio de tendencias históricas de cada docente, comparación de resultados con otros docentes

Evaluación de Planes y Programas:

OBJETIVO Conocer la eficacia, grado de aplicación, participación , expectativas

innovadoras generadas y resultados reales de los logros conseguidos.

INDICADORES Programas experimentales. El profesorado introduce innovaciones. Cada programa cuenta con una persona responsable de la coordinación. La planificación cuenta con el apoyo del Claustro, el Consejo Escolar y el

Equipo Directivo. Cada proyecto cuenta con orientaciones generales. La comunidad educativa valora el desarrollo de estos programas.

Evaluación Externa:

Agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la Administración, investigadores, equipos de apoyo a la escuela,…

Evaluación Externa:

Evaluación por las CC.AA (Plan EVA)ISO 9001Evaluaciones encargadasEvaluación diagnóstico:

4º de PrimariaReválida 6º de PrimariaOtras evaluaciones de la CC.AAEvaluación Pisa

Evaluación por CC.AA:

Se encargan las Administraciones públicas de cada territorio, las cuales tienen como objetivo:Asegurar el cumplimiento de las leyes, la garantía de

los derechos y velar por el cumplimiento de todos aquellos que colaboren en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Proporcionar una mejora, calidad y equidad en el sistema educativo.

Garantizar que los contenidos impartidos en clase se encuentran en el currículum .

PLAN EVA:

Evaluación de centro externa (Stufflebeam y Skinkfield) Proceso de identificar,

obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.

PLAN EVA:

Evaluación formativa

Proceso de evaluación normativa externa

Dirigida por un equipo de inspectores

Participan todos los agentes y sectores que están implicados en el centro educativo.

PLAN EVA:

Sus finalidades son: Iniciar procesos de evaluación interna en los centros educativos Facilitar apoyo técnico a los centros para desarrollar los

proyectos de evaluación interna Difundir una cultura evaluadora en todos y cada uno de los

centros educativos Integra enfoques cualitativos y cuantitativos y se

estructura en cinco módulos diferentes: Elementos contextuales y personales Proyectos Organización y funcionamiento Procesos didácticos Resultados

PLAN EVA:

Consta de diferentes instrumentos: Guías para el análisis de la documentación del centro Guías para reuniones Guías de observación Cuestionarios; para evaluar los siguientes documentos:

PGAProyecto curricularDocumentación de los Equipos de CicloDocumentación de los DepartamentosTrabajos del alumnadoDocumento de Organización del Centro

ISO 9001:

Se centra en el análisis de procesos y en la gestión vinculada a los mismos

Enfatiza en: La comprensión y el cumplimiento de los requisitos La necesidad de considerar los procesos en términos

que aporten valor La obtención de resultados del desempaño y eficacia

del proceso La mejora continua de los procesos con base a

mediciones objetivasEvalúa procesos, no resultados

Evaluaciones Encargadas:

Una Organización Nacional es la encargada de la evaluación y los organismos de las Administraciones educativas

Ambos coordinarán la participación del Estado español en las evaluaciones internacionales, elaborarán el Sistema Estatal de Indicadores de la educación

El GobiernoLos Equipos Directivos y el profesorado, aportan

información para la evaluación

Evaluación Diagnóstico:

Carácter formativoLos encargados de realizarla son el Instituto de

Evaluación y los organismos correspondientes de las Administraciones Educativas.

Se busca la obtención de datos representativos del alumnado, de los centros educativos y del Estado.

Evaluación que valora las competencias básicas del currículo.

No es una evaluación obligatoria.

Evaluación en 4º de Primaria:

Realización de una prueba para saber en qué nivel estamos dentro de cada CC.AA

Evalúa competencias básicasCada CC.AA hará una evaluación de

diagnóstico a todos los colegios de la misma para saber en qué lugar está

Reválida 6º de Primaria:

Evaluación individualizada en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, en la matemática y en las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa

El Gobierno, consultando a las CC.AA, establecerá criterios de evaluación y las características de las pruebas

El resultado de la evaluación se expresará en niveles

Evaluación PISA:

Se lleva a cabo para examinar la adquisición de ciertos conocimientos que tienen los alumnos antes de terminar la etapa obligatoria de educación

Se encarga el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos

Llevada a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)

Pruebas aplicadas cada tres años

Evaluación PISA:

El objetivo es el estudio del Sistema Educativo en los diferentes países adscritos al plan y la toma de decisiones y políticas que mejoren los niveles educativos de cada país

Mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria

Realizado por:

Isabel Fernández

Ainhoa García

Mª Teresa García

Mª del Carmen Izquierdo

Cristina García-Morales