Upload
nicoleta-bejan
View
213
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
NNXD
Citation preview
Numele ……………………………………Data………………………..
Probă de evaluare sumativă (U.î. nr. 1: Sună clopoţelul)
1. Scrie după dictare:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Prezintă în maxim 5 rânduri una din lecturile citite în această unitate de învăţare (titlul, autorul, mesajul, ce te-a impresionat şi de ce etc.)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
3. Formulează câte două enunţuri în care cuvintele date să aibă înţelesuri diferite: cer, corn, minte, muschi.………………………………………………...........................................................................................................………………………………………………...........................................................................................……………………….................................................……………..........................................................................................………………….................……………………………..........................................................................................………………………....................................................................................................................................................................................................………………………..........................................................................................
4. Scrie trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj:a) ………………………………………………………………………………………………………..b)………………………………………………………………………………………………….……..c)………………………………………………………………………………………………………...5. Formulează trei idei principale pentru părţile compunerii „Prietena mea, cartea”:a) …………………………………….………………………….....................................................……b) ......................................................……………………………………………………………………c) .....................................................…………………………………….………………………………6. Redactează un text cu titlul „La şcoală”, în care să foloseşti formulele de prezentare, de salut, de
permisiune sau solicitare (de 10-15 rânduri). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Probă de evaluare sumativă
Discipiplina:Limba şi literatura românăClasa: a IV-a DUnitatea de învăţare: U.Î. nr. 1 - ,, Sună clopoţeluL’’
Obiective:O1 - să scrie corect şi caligrafic respectând normele de ortografie şi punctuaţie;O2 - să prezinte într-un text de maxim 5 rânduri o lectură recomandată şi citită în această unitate de
învăţare;O3 - să formuleze enunţuri cu sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă;O4 – să gasească trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj;O5 – să formuleze idei corespunzătoare celor trei părţi ale unei compuneri cu titlu dat;O6 – să redacteze un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate.
Descriptori de performanţă:
Itemi FB B S1. - scrie corect şi caligrafic
respectând normele de ortografie şi punctuaţie
- scrie corect respectând normele de ortografie şi punctuaţie
- scrie cu omisiuni de litere/semne de punctuaţie nerespectând aşezarea în pagină;
2. - prezintă într-un text de 5 rânduri o lectură recomandată şi citită în această unitate de învăţare
- prezintă în maxim 5 rânduri, cu maxim 2 greşeli, titlul, autorul şi rezumatul a lecturii recomandate şi citită în această unitate de învăţare;
- prezintă în maxim 5 rânduri titlul, autorul şi o frază despre lectura recomandată şi citită în această unitate de învăţare;
3. - descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (6 situaţii);
- descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (4 situaţii);
- descoperă sensurile diferite ale cuvintelor cu aceeaşi formă (2 situaţii);
4. - precizează trei argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj
-precizează două argumente pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj;
- precizează un argument pentru a evidenţia cauzele neînţelegerii unui mesaj
5. - formulează trei idei corespunzătoare celor trei părţi ale unei compuneri cu titlu dat;
- formulează două idei corespunzătoare părţilor unei compuneri cu titlu dat;
- formulează o idee corespunzătoare unei părţi a compunerii cu titlu dat;
6. - redactează un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate, respectă regulile de ortografie şi punctuaţie învăţate;
- redactează un text utilizând scrierea creativă şi formulele de adresare învăţate, cu maxim 2 greşeli;
- redactează un text utilizând formulele de adresare învăţate, cu mai mult de trei greşeli specifice;
Rezultatele probei de evaluare:Nr.crt. Numele şi prenumele Itemi-calificative Obs.
I1 I2 I3 I4 I5 I6 final
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.
Centralizare pe calificative: Analiza probei:
Nr.elevi Calificativ
ItemiI1 I2 I3 I4 I5 I6 final
FBBSI
Greşeli tipice:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Măsuri ameliorative:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Item Obiectiv
I1 I2 I3 I4 I5 I6
Nr de elevi care au realizat integral obiectivulNr.de elevi care au realizat parţial obiectivulNr de elevi care nu au realizat obiectivul
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................