Evalueringsrapport Fang Fortællingen · 2019-02-20 · Fang Fortællingen er et litteraturformidlingsprojekt rettet mod børn i alderen 2-16 år, der møder børnelitteratur via

Evaluering af

Februar 2019

Rapport udarbejdet af

Side2/24

Indholdsfortegnelse

1.RESUMÉ...................................................................................................................................4

2.SÅDANERRAPPORTENUDARBEJDET............................................................................4

3.PROJEKTMÅL.........................................................................................................................5

Målforudbredelse..................................................................................................................................................5

Målforbrugeroplevelse........................................................................................................................................5

4.RESULTATER:UDBREDELSE.............................................................................................6

10bibliotekersudstillingerharværetudlånt30gange..............................................................................6

8.600børnharoplevetFangFortællingen,ogflereerpåvej.....................................................................6

Udstillingerneharigennemsnitværetudlånttregange.............................................................................7

5.EVALUERINGSMETODE:KVALITATIVEVALUERING...................................................8

Sådanerdenkvalitativeevalueringtilrettelagt.............................................................................................8Observationsstudier.........................................................................................................................................................10Semistruktureredeinterviews......................................................................................................................................10

6.RESULTATER:KVALITATIVEVALUERING..................................................................11

Besøgenesforløb..................................................................................................................................................11Børnenebydesvelkommenmedlæseleg..................................................................................................................11Fortællingenfangergennemudstillingen.................................................................................................................12Børnenebliveriuniversetpåvejhjemfraudstillingen........................................................................................14

Pædagogensoglærernesoplevelser..............................................................................................................15Udstillingerneopfyldteforventningerneogmeretil.............................................................................................15IndtrykogdynamikkerfraFangFortællingentagesmedhjem.........................................................................16Ønskeomudstillingeromkultur..................................................................................................................................16

Biblioteksmedarbejdernesoplevelse.............................................................................................................17Storfordelatsamlekræfterne......................................................................................................................................17Detvarnemtatforberedeogopstilleudstillinger.................................................................................................17Praktiskeoglogistiskeudfordringer...........................................................................................................................17

Opsummeringpåkvalitativevaluering.........................................................................................................18

7.KONKLUSIONOGVURDERINGAFPROJEKTETSEFFEKT........................................19

Opgørelse:udbredelse........................................................................................................................................19

Side3/24

Kvalitativevaluering...........................................................................................................................................19

Samletvurdering..................................................................................................................................................20

8.BILAG....................................................................................................................................20

A.Indikatorerformålopfyldelse......................................................................................................................20

B.Observationsguide(vejledende).................................................................................................................22

C.Interviewguides................................................................................................................................................22Spørgsmåltilbesøgendebørn(vejledende).............................................................................................................22Spørgsmåltillærere/pædagog(vejledende)...........................................................................................................23Spørgsmåltilbiblioteksmedarbejdere(vejledende).............................................................................................23

D.Kildeliste............................................................................................................................................................24

Side4/24

1.Resumé FangFortællingeneretlitteraturformidlingsprojektrettetmodbørnialderen2-16år,dermøderbørnelitteraturviaudstillingerpådereslokalebiblioteker.Projektetharoverordnettilformålatudfoldelitteraturoplevelsenmedfokuspåspecifikkemålgrupper:førskoling,indskoling,mellemtrinogdenfrietid.ViaFangFortællingenskalbørnenemødelitteratureniandredimensionerendbørnebogen,ogdermedfånyekulturoplevelsergennemlæselystskabendeformidlingskoncepterietstorttværfagligtogtværkommunaltprojekt.ProjekteterstøttetafSlots-ogKulturstyrelsensamtNordea-fonden.Denoverordnedevurderinger,atFangFortællingentilfuldeharopfyldtprojektetskvalitativemål.Indtilnuharomkring8.600børndeltagetienudstillingiforbindelsemedbiblioteketsformidlingstilbud,ogflerekommertilidekommendeår.Kvalitativeevalueringerviser,atbørn,pædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdereihøjgradoplever,atudstillingernelykkesmedatskaberammerfor,atbørnenefangesaffortællingen.Udstillingerneerafhøjkvalitetogindbydertilbådelegoglæring,biblioteksmedarbejdernefaciliterersuccesfuldtniveautilpassedelæselege,ogbørneneudtrykkernysgerrighedogengagementforudstillingerne.

2.Sådanerrapportenudarbejdet RapportengiveretoverblikoverFangFortællingensprojektmålsamtmetoderogresultaterfordensamledeevaluering. Evalueringsrapportenbestårsåledesaffemhovedafsnit:

• Gennemgangafprojektmålforudbredelseogbrugeroplevelser

• OpgørelseoverFangFortællingensudbredelse,herunderoverblikoverantaldeltagendebiblioteker,besøgendeskoleklasserogbørnehavegrupper

• Beskrivelseafevalueringsmetodeforkvalitativeprojektmål• Resultaterfrakvalitativevalueringviaobservationeroginterviewsmed

børnehavegrupper,skoleklasser,pædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdere• EnsamletvurderingafopfyldelsenafFangFortællingensprojektmål

Side5/24

EvalueringenerudarbejdetafCenterforFagligFormidling,somerendelafVidenskab.dkogDanmarksMedie-ogJournalisthøjskole.CenterforFagligFormidlinghardesignetoggennemførtdenkvalitativeevalueringsamtvurderetmålopfyldelseforprojektetskvalitativemål.Irapportenerderudovervedlagtopgørelseroverudstillingernesudbredelse,somerindsamletogvurderetafFangFortællingen(afsnit4). 3.Projektmål DererformulerettreoverordnedeprojektmålforFangFortællingen:

1) Fortællingensomkernenilitteraturoplevelsenskaludfoldesmedfokuspåspecifikkemålgrupper;førskoling,indskoling,mellemtrinogdenfrietid.

2) Børnskalmødebørnelitteratureniandredimensionerendbørnebogen.

3) Udstillingerneskalgivenyegenerationerafbrugerekulturoplevelsergennemudviklingaflæselystskabendeformidlingskoncepterietstorttværfagligtogtværkommunaltsamarbejde.

MålforudbredelseIdenoprindeligeprojektbeskrivelse,udformetafFangFortællingen,erdersatenambitionom,athverudstillingiløbetafdetførsteårskalbesøgesaf5.000børnogderesvoksne.Herafskalca.450børnbesøgeenudstillingsammenmedderesbørnehaveellerskoleklasse.Måleterblevetbrugtsometpejlemærketilbibliotekerneomatnåomkring15-20planlagtebesøgperudstillingsperiode.

MålforbrugeroplevelseDetermålet,atudstillingerneskalgivebørnogderesvoksneanledningtilrefleksionoverogindsigtifortællingerne,udenatdenødvendigvisåbnerbogen.Børnogderesvoksneskalopleve,atfortællingerneertilgængelige,ogatdetræderindifortællingernesverdenpåtværsaflæseevner.Udstillingerneskaltaletilsanserneogskabefællesoplevelsermedlitteratur,ogsåforikke-stærkelæsere.InæsterapportafsnitfølgerførstenopgørelseoverFangFortællingensudbredelse.Dernæstfølgeretafsnitomanvendtemetodertilkvalitativevalueringafbrugeroplevelsenogtilsidstetafsnitmedresultaternefrasidstnævnte.

Side6/24

4.Resultater:udbredelseOpgørelserneiafsnit4erindsamletogvurderetafFangFortællingenuafhængigtafCenterforFagligFormidling.DetvarFangFortællingensoprindeligeambition,athverudstillingiløbetafdetførsteårskullebesøgesaf5.000børnogderesvoksne.Herafskulleca.450børnbesøgeenudstillingsammenmedderesbørnehaveellerskoleklasse.Herunderfølgeropgørelserover:

1) Antalbiblioteker,derhardeltagetiudviklingenafellerharlåntenudstilling2) Antalbørn,derharbesøgtellerforventesatbesøgeenudstilling3) Antalgangehverudstillingharværetudstilletpåetbibliotek

Alleopgørelserikapitel4indeholderdatafraperiodenoktober2017-januar2019.Datakommerfraenspørgeskemaevaluering,somFangFortællingenhargennemførtfordebiblioteker,derharhaftbesøgafenudstilling.Herharbiblioteksmedarbejderneblandtandetangivet,hvormangebørnehavegrupperogskoleklasser,deharhaftpåbesøg.Evalueringenblevsendtudtil30biblioteker,hvoraf17afdem(56,5%)harsvaret.

10bibliotekersudstillingerharværetudlånt30gange10forskelligebibliotekerharmedvirkettiludviklingenafFangFortællingen-udstillingerne.Hvertbibliotekharudvikleténudstilling,ogde10udstillingerharværetudlåntsamlet30gange.Fremtil2022erudstillingerneforudbestilttilbibliotekeryderligere70gange.De10bibliotekerfraudviklingsgruppener:Ballerup,Gentofte,Gladsaxe,Guldborgsund,Herlev,Herning,Kolding,Lyngby-Taarbæk,RudersdalogAalborg.

8.600børnharoplevetFangFortællingen,ogflereerpåvejBaseretpåFangFortællingensspørgeskemaevalueringerestimeresdet,athverudstillingigennemsnitharhaftbesøgaf12børnehavegrupperellerskoleklasser.Medestimeret24børnperbesøg,svarerdettil288besøgendebørnperudstillingsperiodevedhvertbibliotek.Med30udstillingsperioderfraoktober2017tiljanuar2019giverdetsamletca.8.600børn,derialtharbesøgtenFangFortælling-udstillingsammenmedderesbørnehaveellerskole.DetharikkeværetmuligtforFangFortællingenatforetageopgørelseroverantalbørnogderesvoksne,derharbesøgtudstillingernepåegenhånd.Bibliotekernehardogmeldt

Side7/24

tilbageatflereklasserervendttilbagepåegenhåndogatmangeharbesøgtudstillingerneiforbindelsemedbibliotekernesøvrigearrangementer.JævnførFangFortællingensevalueringer,vardetenudfordringforflereafbiblioteksmedarbejderneatfåbooketnokudstillingsbesøg,dabådebørnehaverogskolerhavdebrugforatkunneplanlæggederesbesøglangtidiforvejen.Opgavenvilformentligbliveletterefremadrettet,fordibibliotekernealleredenuved,hvornårdenæstegangvilhuseenudstilling.Hvisestimaterneogdeforudbestiltebestillingerfølgerplanen,vilnæsten30.000børnhaveoplevetenFangFortællingen-udstillingmedderesbørnehaveellerskolei2022.Dertilkommerdebørn,derbesøgerudstillingenudenfordeplanlagtebesøg,foreksempelsammenmedderesfamilierellervedandrebiblioteksarrangementer(foreksempelafholdesderforedragmedhvalforskereiforbindelsemedKaskelotternessangogforedragombørnsvredeiforbindelsemedMørkebarnet).Hvisudstillingernestadigerfysiskholdbareefter2022,vildebliveudbudttilbibliotekerneigen,ogendnuflerebørnvilfåglædeafdem.

UdstillingerneharigennemsnitværetudlånttregangeTabellenpånæstesideviser,hvornårogtilhvilkebibliotekerdeenkelteudstillingerharværetudlånt.Detkansespåtidsperioderneforudlån,atudstillingerneharværetefterspurgtogerblevetbestilthurtigtefterhinanden.Bibliotekerneharrådetoverhverudstillingi4måneder,medkravomatdenskulleværeopstilletiminimum2måneder.

Side8/24

HeltemodogHamskiftere

Mørkebarnet

Hr.Struganoff

LilleVirgil

Minmormorsgebis

HerlevBibliotekokt.’17–jan.’18

KulturværftetHelsingørjan.’18–mar.’18 LyngbyStadsbibliotekmarts’18-jun.’18

GentofteHovedbibliotekjun.’18–aug.’18

Dokk1,Aarhusnov.’18–jan.’19AalborgBibliotekjan.’19–jun.’19

KoldingBibliotekmar.’18-maj’18HelsingeBibliotekmaj’18-sept.’18KulturværftetHelsingørsept.’18–dec.’18GuldborgsundBibliotekernedec.’18-apr.’19

BallerupBibliotekfeb.’18-apr.’18KulturhusMåløvapr.’18-maj’18SkovlundeKulturhusmaj’18-jun.’18HerlevBibliotekjul.’18-oktober’18DragørBibliotekokt.’18-febr.’19

LyngbyStadsbibliotekaug.’18-okt.’18GreveBibliotekokt.’18-jan.’19JægersborgBibliotekjan.’19-maj’19

GladsaxeHovedbibliotekmar.’18-jul.’18KildenBibliotek,Herlevaug.’18-okt.’18BallerupBibliotekokt.’18-feb.’19

Kaskelotternessang

Storemonster,Lillemonster

Garmannshemmelighed

Denstoredjævlekrig

Nord

HovedbiblioteketBirkerødaug.’18–okt.’18HelsingeBibliotekokt.’18-feb.’19

GentofteHovedbiblioteksept.’18-dec.’19BallerupBibliotekjan.’19-maj’19

AalborgBibliotekokt.’18-jan.’19KoldingBibliotekjan.’19-jun.’19

GuldborgsundBibliotekerneokt.’18-jan.’19BallerupBibliotekjan.’19-jun.’19

HerningBiblioteknov.’18-feb.’19

5.Evalueringsmetode:kvalitativevaluering DenkvalitativedelafevalueringenhandleromatafdækkemålgruppensoplevelsermedFangFortællingen.DennedelerdesignetoggennemførtafCenterforFagligFormidlingmedafsætiFangFortællingensmålsætningersamtNordea-fondensvejledningtilprojektevaluering.

SådanerdenkvalitativeevalueringtilrettelagtAfdækningenafbrugeroplevelserertilrettelagtsomencase-baseretevaluering,derundersøgertreudvalgteudstillinger,derrepræsentererforskelligeformidlingsformaterogmålgrupper:

Side9/24

1) LilleVirgil(afOleLundKirkegaard)påJægersborgBibliotek.HererdetskæveuniversfraLilleVirgilomdannettilenfantasifuldudstillingafudstillingsdesignerefraTordenogLynild.Denevalueredeudstillingfikbesøgafenbørnehavegruppe.

2) StoreMonsterogLilleMonster(afKalleGüettlerm.fl.)hosKulturhusMåløv.Her

erMonster-bøgerneforvandlettilen(u)hyggeligudstillingomatfølesigtrygogutryg.Denevalueredeudstillingfikbesøgafen0.klasse.

3) DenStoreDjævlekrig(afKennethBøghAndersen)påBallerupBibliotek.Herer

fortællingenomdannettiletspil,hvorbørneneskalvælgemellemdetgodeogdetonde.Denevalueredeudstillingfikbesøgafen6.klasse.

IndikatorerformålopfyldelseSomtidligerenævnterdetmålet,atFangFortællingenskalgivebørnogderesvoksneanledningtilrefleksionoverogindsigtifortællingerne,udenatdenødvendigvisåbnerbogen.Børnogderesvoksneskalopleve,atfortællingerneertilgængelige,ogatdetræderindifortællingernesverdenpåtværsaflæseevner.Udstillingerneskaltaletilsanserneogskabefællesoplevelsermedlitteratur,ogsåforikke-stærkelæsere.Ovenståendeerformuleretsomsubjektiveholdnings-ogoplevelsesmål,ogdekanværevanskeligeatobservereogitalesætte,særligtmedbørnsommålgruppe.Hvordankanmanforeksempelse,ombørnenereflektereroverenfortælling?Hvadindikerer,atenfortællingertilgængeligforbørnene?Oghvordanvedman,omudstillingentalertilbørnenessanser?Foratgøremålsætningerneoperationelle,faciliteredeCenterforFagligFormidlingenevaluerings-workshopforudviklingsgruppenbagFangFortællingen.Herblevmålsætningernegennemgået,ogderblevfastlagtkonkreteogobservérbareindikatorer,derskulleanvendestilatvurdereopfyldelsenafmålsætningerne.Derblevbådefastlagtpositiveognegativeindikatorersomtegnpå,atudstillingernesmålhenholdsvisblevopfyldtellerikkeblevopfyldt.Depositiveindikatorervarblandtandet:leg,nysgerrighed,engagement,kreativitet,fantasiogbrugersanser.Denegativevarblandtandet:kedsomhed,uberørthed,rastløshed,nervøsitet,ligegyldighedogbørn,derstårstille.Densamledelisteafindikatorerhardannetbaggrundfordesignafdekvalitativeevalueringselementer:

• Observationsstudier• Interviewsmedbørn,pædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdere

Densamledelisteoverindikatorerformålopfyldelse,observationsguidesamtinterviewguideservedlagtsomhenholdsvisbilagA,B,ogCbagerstirapporten.Idekommendeafsnitbliverdevalgtemetodergennemgået.

Side10/24

ObservationsstudierTilevalueringenblevsemistruktureredeobservationsstudiergennemførttilatindsamledataombørnenesoplevelsermeddeudvalgteudstillinger.Observationsstudierervelegnedetilindsamlingafdataomadfærdinaturligeomgivelser,idettetilfældebørnenesadfærdiforbindelsemedenudstilling.Formåletvaratkortlæggebørnenesadfærd,interaktionmedhinandenogdevoksnesamtbrugaffysiskerekvisitter.Tilevalueringenbenyttedeobservatørenenobservationsguide,hvorderblevnoteretindikatorerpåmålopfyldelseellerdetmodsatte,samtidigtmedatdervarrumforatobservereikke-forudsetehændelser,reaktionermedvidere.Observatørenveksledemellempassivobservationogaktivdeltagelsemedopfølgendeoguddybendespørgsmåltilbørnene.SemistruktureredeinterviewsSomsupplementtilobservationsstudierne,blevdergennemførtsemistruktureredeinterviewsmeddeældstebørn(6.klasse)samtmedpædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdere.FormåletmedinterviewenevaratindsamlevidenogerfaringeromFangFortællingenfraforskelligebørne-ogvoksenperspektiver.Interviewsgivermulighedforatfådetaljeretogdybdegåendeindsigtiinformanternesoplevelserogtankersamtforatfåuddybetognuanceretdenalleredeindsamledevidenfraobservationsstudierne.InterviewsmedbesøgendebørnDetreevalueredeudstillingerblevbesøgtafhenholdsvisenbørnehavegruppe,en0.klasseogen6.klasse.Fordetoyngstegrupper,stilledeobservatørenenkeltespørgsmåltilbørnenesoplevelserundervejsgennemudstillingen.I6.klassenblevengruppepåfireeleverudvalgttilenkortfokusgruppeevalueringefterudstillingen. InterviewsmedpædagogoglærereIforlængelseafhvertobservationsstudieblevdergennemførtsemistruktureredeinterviewsmedenafdepædagogerellerlærere,somdeltogiudstillingensammenmedbørnene.Interviewenetogudgangspunktideresoplevelsermedudstillingen,overensstemmelsemellemforventningerogpraksisellermangelpåsamme,behovforinformationiforbindelsemedudstillingerne,balancemellemlegoglæring,forslagtilforbedringersamtpædagogens/lærernesarbejdemedatforberedebørnenepåudstillingenogfølgeopbagefter. InterviewsmedbiblioteksmedarbejdereForhverevalueretudstillingblevminimuménbiblioteksmedarbejderinterviewetomderesoplevelsemedatværeendelafFangFortællingen.Interviewenehavdefokuspågenerelleerfaringermedudstillingen,oplevelsenmedatdeltageisamarbejdemedandre

Side11/24

biblioteker,praktiskeudfordringermedudstillingerne,forslagtilforbedringersamtfeedbackfrabesøgende. 6.Resultater:kvalitativevaluering IdefølgendeafsnitvilresultaterneafCenterforFagligFormidlingsevalueringafbrugeroplevelserblivegennemgået.Evalueringenerbaseretpåkvalitativdataindsamletijanuarogfebruar2019. Herunderfølgerførstbeskrivelserogobservationerfradetreundersøgteudstillingersforløb,henholdsvisLilleVirgilhosJægersborgBibliotek,StoreMonsterogLilleMonsterhosKulturhusMåløvsamtDenStoreDjævlekrighosBallerupBibliotek.Dernæstfølgerindsamledeerfaringerfrainterviewsmedpædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdere.TilsidstsamlesalleobservationertilensamletvurderingafopfyldelsenafFangFortællingensprojektmål.

BesøgenesforløbBørnenebydesvelkommenmedlæselegAlletreundersøgteudstillingerstartedemed,atbiblioteksmedarbejderneintroduceredebørnenetiludstillingenmedniveautilpassedeord-oglæselege. Denyngstegruppe,børnehavegruppenhosJægersborgBibliotek,blevmodtagetaftobiblioteksmedarbejdereogvistindietseparatrumvedsidenafudstillingsområdet.Seksbørn,enenkeltpædagogogdetobiblioteksmedarbejderetogpladserpåpuderpågulvet,dervarplaceretiencirkel.HerlæstedetobiblioteksmedarbejdereengageretogindlevendeopafLilleVirgil,mensdevistebillederfrabogen.Børneneblevførtigennemfortællinger,sanglege,bogstavrimoglegemedord.Derblevlegethviskelegogtaltomsjovefjolleordfrabogen.Hvadbetyderforeksempelrutebil,smedogvejrhane?Ogkendtebørnenenoglevrøvleord?Allebørnenedeltogaktivtilegmedsprogogord,levedesigindifortællingen,svaredepåspørgsmål,grinedeogvillegerneprøvebiblioteksmedarbejdernesdrage-kostumer.Efteromkringenhalvtimebegyndtedetsåsmåtatblivesværtfornogleafbørneneatsiddestille,ogbiblioteksmedarbejdernerundedeaf.NukendtebørneneordenefraLilleVirgilogvarklartilatgåombordiudstillingen.HosKulturhusMåløvvaren0.klassepåbesøg.Børnenekomførstindibiblioteketsmellemgang,hvordekomudafovertøjetogbiblioteksmedarbejderenhilstepåogbødvelkommen.FramellemgangenvarendørindtilMonster-udstillingen,ogidørenvaretvindue,hvorbørnenekunneseindtiludstillingen,hvisdestodpåenlilletaburet.Børnene

Side12/24

varnysgerrigepåudstillingenogkiggedeénadgangenindaddetlillevindue.Daallebørnhavdesetgennemvinduet,gikdeisamletflokindtiludstillingenogsattesigklartillæselegienrundkreds.BiblioteksmedarbejderenlæsteopafenMonster-bogogfaciliteredeenfællesdialogomblandtandetfrygtogvenskab.Varbørnenemonbangefornoget?Oghavdedegodevenner?Børnenelevedesigindidialogen,lyttedeinteresseretogvarivrigeefteratsvarepåspørgsmålene.”MinebedstevennerhedderIsabellaogNoa!”og”Engangblevminfaruvennermednogen,mendeblevgodevennerigen”,løddetblandtandet.Biblioteksmedarbejderenspurgteindtilfrygt,ogbørneneudtrykteivrigtogsamstemmigt,atdeihvertfaldikkevarbangefornoget.Samtalenfortsatte,ogdetkomfrem,atdemåskealligevelgodtkunneblivelidtbange.Énvarbangefor,atnaturenforsvinder,énforhøjder,énforatmistesinfarogénformonstre,nårlyseterslukket.SomafslutningpålæselegenblevbørneneopfordrettilatgåigennemskræktunnellensomenovergangtilMonster-udstillingen.HosBallerupBibliotekvarenældrebørnegruppepåbesøg:en6.klassemedtolærere.Udstillingenvarplaceretikælderenietrumforsig.Hervarbordemedstoleomkring,enpulttilbiblioteksmedarbejderenogenrækkespilstationer,hvorDjævlekrigs-spilletskullespilles,opstillet.Biblioteksmedarbejderenstartedemedatbydevelkommenogintroducerereglerne.Børneneblevplaceretigrupperrundtombordene,ogherblevspillereglernegennemgået,ogderblevtaltomdesyvdødssynder.Hvadbetyderhovmodforeksempel,ogburdedetværeendødssynd?Hvilkeandresynderkunneværegældendeidag?Biblioteksmedarbejderenforklarede,atbørnenegernemåttebedeomhjælptilatforståopgaverne,menatdeskulleløsedempåegenhånd.Detvarbørneneindforståetmed,ogdegikivrigtigangmedatspille. FortællingenfangergennemudstillingenEfterlæselegenvarderfrilegforbørnehavebørneneiLilleVirgil-udstillingen.Børnenefordeltesigmeddetsammerundtomiudstillingen,somblevtilsmålegestationer.Noglekravledeoppåbussen,andregikikøbmandsbutikkenellertilsmeden.Hatteogkåberblevtagetpå,købmandsvarerblevtagetnedogmærketpå,ogderblevlegetmedbogstaver.Nogletankedeenbilellertogudklædningstøjpåogafigen.Børnenehørtetildenyngstedelafmålgruppenforudstillingen(målgruppener5-9år),menstørrelsesforholdpårekvisitternefungeredefintiforholdtildereshøjde.Børneneblevhoshverstationinogleminutterogfortsattederefterrundttilandrestationer.Dervarsummenoglydeaflegendebørn,derlevedesigindifortællingen.Frakøbmandsbutikkenløddetforeksempel:”Jegvilgernekøbeenpakkesmør,denkostertrekroner”.Ogfrahuset:”Såsagdevi,atjegsadherpågulvet,ogsåkomduherind.Duvarstoresøsterenogjegvarmoren”,”Hvemvilmedibussen?”og”Skalviskiftesomdenherkjole?”Børnenevarglade,nysgerrigeogudtryktespontantbegejstringforudstillingen.Noglelegeinitieredepædagogen,ogbørnenefulgtemed.

Side13/24

HosMonster-udstillingenbleventuriskræktunnellenovergangenmellemlæselegogudstilling.Børneneblevopfordrettilatgåigennemdenuhyggeligetunnelentenaleneellersammenmedenven.Herbrugtedesansernetilatlegemellemlysogmørkeogmærkepåstoffet,sombeklædtetunnellenindefra.Allebørngikellerløbgennemtunnellen,grinedeogdemonstreredehøjlydt,atdetihvertfaldikkevaruhyggeligt.Deresletbetuttedeansigtermensdeholdthinandenihændernevirkedeikkeheltoverbevisende.Måskevardetalligevelenlillesmuleuhyggeligt.Eftertureniskræktunnellenfordeltebørnenesigpådeforskelligelegestationer.Noglefortsatteitunnellenoggikvidererundtmedstraktearmeforansigoglegedemonstremedmonsterlydeogmonstersprog.Endelafbørneneløbrundt,hujedeoglegede.Andrelåisengenogtalteommulighedenformonstrederunder.Noglebyggedemonstrepåvæggen.Nogleklippede,skrevogtegnedepåvenskabskortogbogmærker.Detinitieredebådestaveøvelserogsamtaleromvenskaber.Frabørneflokkenkunnemanblandtandethøre:”Jeglaveretmonsterderharseksøjne”,”Hvordanstavermantilbedsteven?”,”JegtegnerLea,forhunerminbedsteven”og”NugårlilleMonsteriseng.” HosBallerupBibliotekvar6.klasserneklartilatgåigangmedDjævlekrigs-spilletefterbiblioteksmedarbejderensintroduktion.Børnenehavdehverderesgruppebordsombaseogbevægedesigrundtilokaletogudimellemgangenforatløseopgaverneveddeenkeltestationer.Vedallestationerhjalpdehinandenmedatlæseogløseopgaver.Vedénstationskullebørneneplacerebrikkerpåenvægmedbindforøjneneoghjælpfraderesklassekammerater.Etandetstedskulledefindedødssynderpåenstorspillepladeudformetsometdjævle-landskab.Vedentredjestationblevderkastetmedæblermodspande,ogetfjerdestedblevderdrukketdjævleblod.Særligtvedæblekastogvedspillepladenmeddødssynder,varderstortengagement.Børneneledteivrigtefterdesyvdødssynder.Adspurgtvidstedeflestegodt,hvilkeorddeledteefter,mennoglevaritvivl.Skulledeforeksempelvælgeordetkærlighed?Dervarenstemningafkonkurrence,begejstringogafogtilensmulekaos.Biblioteksmedarbejdereoglærereobserveredebørneneogfikenkeltespørgsmålundervejs,menfordetmesteklaredebørnenespilletpåegenhånd.Enlærermindedebørneneomattalemedsmåstemmer,ogdetgjordede.Støjniveauetvaralligevelrethøjt.Devarmangebørnsamletietrelativtlillerum,ogdeskullebådetalesammenoggårundtforatløseopgaverne.Noglestedervardetsværtforbørneneathøre,hvaddeandrebørnsagde.Beskederneblevgentaget,ellerbørnenemistedekoncentrationenkortvarigt.Halvvejsgennemspilletbegyndteenkeltebørnatselidttrætteudogatmistekoncentrationen.Noglehviledehovedetihænderne,kiggedeudiluftenogsåudtilatstoppemedathøreefteretøjeblik.Noglekiggedemedhosdeandregrupperogmistedefokuspåderesegen.Deflestebørnfastholdtedogfokusnæstenhelevejenigennemspillet,ogdebørn,dermistedekoncentrationen,genvandtdenogkomtilbagetilspillet.

Side14/24

BørnenebliveriuniversetpåvejhjemfraudstillingenEfterentimestidiudstillingernevardettidtil,atdeyngstebørn,henholdsvisbørnehavegruppenhosLilleVirgilog0.klassernehosLilleMonsterogStoreMonster,skulletilbagetilderesbørnehaveogskole.Detvarikkeheltnemtatfåbørnenemedhjem.Devargodtigangmedatlege,ogdeudtrykte,atdegernevilleværeblevetlængere.Mensdetogovertøjpå,taltedevidereomdetunivers,denetophavdeværetendelaf.BørnenefraMonster-udstillingenunderstregedeogbekræftedehinandeni,atudstillingenaltsåikkevaruhyggelig,ogatdeallesammenvarstoreogmodigebørn. Djævlekrigen-udstillingenblevafsluttetmed,atbørnenevarfærdigemedspillet.Desattesigtilbagevedderesbordeogbiblioteksmedarbejderneforetogenkortevalueringiplenum.Herblevbørnenebedtomatviseentommelfinger,derpegeropellerned,somenillustrationafderessamledebedømmelseafspillet.Langtdeflesteholdtetommelfingreneopadogenkelteholdtedentilsidenforatviseenneutralvurdering.LærerenudvalgtefirebørntilenkortfokusgruppeevalueringmedCenterforFagligFormidling.Deøvrigebørngikopibiblioteketforatlånebøger.Samletsettyderobservationerneidetreudstillingerpå,atstortsetsamtligeindikatorerforprojektetsmålopfyldelsevartilstede.Børnenelodsigfangeaffortællingenogdetopstilledeunivers,delegedeintuitivt,brugtederessanser,udvisteåbenhedognysgerrighed,legedemedsprogogordoganvendterekvisitter.Stemningenvarletoglegende,ogallebørnvaraktiveret.6.klassesætterprispåkombinationmellemfaglighedogbevægelseInterviewspørgsmåltildetoyngstegrupper,henholdsvisbørnehavegruppenhosLilleVirgilog0.klassenhosMonster,erintegreretiobservationsstudietogbeskrivelserneherfra.Fireaf6.klasses-elevernefraDenStoreDjævlekrigstilledeoptiletkortfokusgruppeinterview,hvordeevalueredederesoplevelsermedspillet.Overordnetvarbørnenerigtiggladeforathavedeltagetiudstillingenogspillet.Desyntesatdethavdeværetensjovdag,ogatopgavernevarrigtiggode.NoglehavdelæstDjævlekrigen-bogenpåforhånd,menallevarenigeom,atdetikkevarenforudsætningforatdeltageispillet.Børneneudtryktesamstemmigt,atopgavernevarsvære,ogatdetvarrigtigpositivt.”Jegkunnerigtiggodtlide,atmanskalbrugehovedet,sådetikkebliverfornemtogkedeligt.Opgavernemågodtværerigtigsvære,menikkesåsvære,atvisletikkekanløsedem”,sagdeetafbørnene.Børnenefortalte,atdetisærvarsjovt,atordene(desyvdødsynder)vargemtsågodtpåspillepladen,atdetvarensværopgaveatfindedem.Børnenefortæller,atdegodtkunnelideatværeibevægelsegennemspillet.Detvarsjovtatarbejdesammenigrupperoggodt,atspilletvarsågennemført.Dekunnegodthavetænktsigathaveendnuflereopgaver,hvordeskulleværekreative,bevægesigogbrugehovedetpåsammetid.

Side15/24

Børnenefremhævertreopgaver,somvarlidtforsværeatløse.Etstedskullemangættefarverpåetkort,oghervardetsværtatseforskelpådenrødeogorangefarve.Opgave11varetpuslespil,ogdetvarogsålidtforsværtatløse.Hervillebørnenegernehavehaftmulighedforenledetråd.Derudovervardetsjovt,mensværtatrammespandenmedæblerne,sådetvilledegernehavehaftflereforsøgtil.Samletsetoplevede6.klassernefrafokusgruppenatDjævlekrigs-spillethavdeværetsjovt,særligtfordidetkombineredefagligeopgavermedlegogfysiskbevægelse.

PædagogensoglærernesoplevelserUdstillingerneopfyldteforventningerneogmeretilTilevalueringenblevenpædagogogtolærereinterviewet,somhverharbesøgtenudstillingmedenbørnehave-ellerskolegruppe.Iafsnittetherrefereresdersamlettilpædagogenogdetolæreresom”devoksne”.DetreinterviewedevoksnevaroverordnetrigtigtilfredsemedFangFortællingen-udstillingerne.Deudtryktealle,atdeoplevedeudstillingernesomgennemarbejdede,indbydendeogafhøjkvalitet.Defortalte,atdetkanværesværtforisærdestørrebørnatkommeigangmedatlæseennygenreellerforfatter,ogatFangFortællingenvarenhjælpiforholdtildette.Toafdevoksnefortalte,atbørneneefterspørgerbøgerogforfattereihøjeregradefterathavedeltagetientenenFangFortællingen-udstillingellerilignendearrangementer. Overhelelinjenvarderrostilbiblioteksmedarbejderne,somblevoplevetsomkompetente,venligeogengagerede.Somenafdevoksnesagde:“Børnenekunnegodtlide[biblioteksmedarbejderen],detkunnejegbaremærke.Devillegernegåidialogmedhende,ogdialogenfortsattepåvejenhjem.” Detrevoksnefortalte,atdehavdeblandedeforventningertiludstillingerne,derallesomminimumblevopfyldt.Enafdevoksnefortalte,athunpåforhåndhavdeforventetatbørnene(6.klasse)villemistefokusundervejs,mendetsketeikke:“Derskalmegettilatholdebørnenesaktivitetsniveaupåstortset100%,mendetlykkedesher.Dethandlerom,atudstillingenerlavetpåenmåde,hvorbørneneikkegennemskuerdenpåfemminutterogdereftermisterfokus.” Detreinterviewedevoksneoplevedealle,atudstillingernehavdeengodbalancemellemlæringogleg.Dervargodmulighedforatøveord,bogstaveroglæsning,menogsåforatslappeafoglege.Somenafdevoksnesagde:“Børneneharlangedage,mendeerstadigsmå,ogdekanværeheltsmadredeomeftermiddagen.Deterrigtigrart,atdeogsåbarekanlegeher.”

Side16/24

IndtrykogdynamikkerfraFangFortællingentagesmedhjemDetrevoksnefortalte,atFangFortællingenvaretgodtsupplementtilaktiviteterneibørnehavenogskolen.Nogleafudstillingerneselementermindedeomaktiviteter,sombørnenealleredekendte,foreksempellæseleg.Selvombørnenekendtelegen,fikdeetandetudbytte,nårdenblevudfoldetpåbiblioteket.Enafdevoksnesagde:“Nårlokaletændrersig,ogderernyevoksne,såbliverbørnenemereopmærksomme.Detgøretstortindtrykpådem,ogdekanhuskedetilangtidbagefter.Detgørdetmegetnemmereforosvoksneatrefereretilbøgerogtemaerbagefter.” Fordevoksnegavdetrigtigstorværdi,atFangFortællingengavdemmulighedforattrædetilbageogobserverebørnenepåafstand.Énfortalteforeksempel,athunhavdeobserveretgruppedynamikkerogrollefordelinger,somhunvilværeopmærksompåiforbindelsemedbørnenesgruppearbejdeifremtiden.Somenandenafdevoksnesagde:“Nårmanståribaggrunden,såblivermanjoekstraopmærksompå,hvadderegentligbliversagtimellembørnene.Ogmåskeisærhvadderikkebliversagt.” Toafdevoksnefortalte,atdehavdeoplevetændrederollefordelingerblandtbørnenegennemudstillingen.Nogleafde“hårdefodbolddrenge”talteforeksempelnormaltikkemegetomfølelser,menkomigangmedatgøredetmedafsætiMonster-fortællingenomfrygtogvenskaber.HosDenStoreDjævlekrigfungerededetrigtiggodt,atdervarindlagtopgavertilalleinteresserogkompetencer.Hvisbørnenehavdesværtvedatlæseellersiddestille,kunnedeforeksempelhentebrikkerogpådenmådefåenmission,derpassedetildem.Konkretbetøddet,atetbarn,somnormalthavdesværtvedatsiddestilleogholdefokusiskolen,varaktiverethelevejengennemspillet. ØnskeomudstillingeromkulturOverordnetudtryktealletrevoksnestortilfredshedmedudstillingen,ogenafdemplanlæggeralleredenuattagebørnenemedtilbageoglegevidereenandendag.Enafdevoksneefterspurgte,atudstillingernekunnebehandletemaeromandrekulturerogfolkefærd.Enidékunneforeksempelværeatlaveudstillingeromjuletraditionerpåtværsaflandemedudgangspunktibørnelitteraturomemnet.Detrevoksnehavdeallekortintroduceretbørnenetiludstillingernehjemmefra,ogtoafdemsyntes,atdenkorteintroduktionvartilstrækkelig.Entredjevillegernehaveforberedtbørnenebedrevedatintroduceredemtilbogenoguniversetpåforhånd,oghunefterspurgtemateriale,derkanunderstøttedet.Hunvarusikkerpå,omdetalleredefindes.

Side17/24

BiblioteksmedarbejdernesoplevelseStorfordelatsamlekræfterneTilrapportenblevtreafdebiblioteksmedarbejdereinterviewet,somharhaftbesøgafenbørnehavegruppeellerskoleklasseiforbindelsemedevalueringen.Nogleafdemhavdekunhaftbesøgafdenevalueredeudstilling,andredelteogsåerfaringerfraandreudstillinger.Biblioteksmedarbejderneudtryktealle,atdethavdeværetrigtigpositivtatværeendelafFangFortællingen.Fordemvardenstorestyrke,atudstillingernevarafmegethøjerekvalitet,endhvisdeselvskullehavelavetdem.Enbiblioteksmedarbejderfortalte,athuntidligerehavdelavetenlitteraturformidlingsudstillingtilbørn,mendervarikkeressourcertilatbrugedesammegodematerialeroglæggedetsammestorearbejdei.Allefortalte,atdehavdefåetrigtigpositivfeedbackfrabrugerne,somprimærthavdeværetbørnehavegrupperogskoleklasser.DetvarnemtatforberedeogopstilleudstillingerBiblioteksmedarbejdernefortalte,atdetvarnemtogoverskueligtatstilleudstillingerneop.Vedmodtagelsevarelementernepakketpæntned,dervarhjulundertungerekvisitterogekstradeleafmindretilbehør,somkunneblivevækellergåistykker.Detvarnemtatstilleudstillingenop,købeenkeltedeletilbehør–saftevandoglakridspiber–oggåigang.ForDenStoreDjævlekrigvardetengodidéatventeenugemedatinviteredeførstegæster,såbiblioteksmedarbejdernekunnenåatlærespilletatkende.Pressematerialet,teksterogpr-billedertilatreklamereforudstillingeniforeksempellokaleaviserharværetlettilgængeligt.Biblioteksmedarbejdernefortalte,atdesattestorprispå,atmaterialetvarlavetpåforhånd.Énfortaltedog,atdepåderesbibliotekikkesyntes,atdenforeslåedebeskrivelseafDjævlekrigen-udstillingenvarheltioverensstemmelsemedspilletsforløb.Imaterialetvardetbeskrevet,atspilletvillehandleomeksistentiellespørgsmålomgodtogondt,lysogmørke,ogdetoplevedebiblioteksmedarbejderneikkevarioverensstemmelsemedspilletsindhold.Detilføjedeentekstomfællesmålfordanskogkristendomsundervisningidenbeskrivelse,somblevsendtudtillærerne.Desudenindsattedeenekstraintroduktiontil-ogdialogomdesyvdødssyndersammenmedbørnenevedspilletsbegyndelse.PraktiskeoglogistiskeudfordringerBiblioteksmedarbejderneoplevedeoverordnet,atdetvarnemtatværeendelafFangFortællingen,menogsåatderopstodpraktiskeudfordringerundervejs.Dervarlogistiskeudfordringerrelaterettilafhentningafdetrailere,somblevanvendttilatopbevareogfragteudstillingerne.Bibliotekernehavdeikkenødvendigvisbilogchaufførtilrådighed,ogdetblevløstpåforskelligvis.Detbetød,atnogleudstillingerblevvalgtfra.Ijuleferienkrævededetnogetekstraarbejdeatfindeudaf,hvordantrailerenkunneopbevaresudenatblivekold.

Side18/24

Enbiblioteksmedarbejderfortalte,athunhavdeproblemermedatregistreredeekstrabøgerderhørtemedtiludstillingenisystemet.Hunendtemedatgiveopogefterladebøgerneikassen.Enandenfortalte,athunærgredesigover,ataftalenomfortrinsrettilværtsbibliotekerblevlavetom.Detvarplanen,atværtsbibliotekerneskullehavefortrinsrettilhinandensudstillinger,menistedetblevudstillingerneudbudttilalle.Detbetød,atnogleudstillingerhurtigtblevbookethalvandetårfremitiden. Alledeinterviewedebiblioteksmedarbejdereudtrykte,atderigtiggernevildeltageilignendetværfagligeogtværkommunalesamarbejderigen.

OpsummeringpåkvalitativevalueringDenkvalitativeevalueringviseroverordnetstortilfredshedmedFangFortællingenforbådebørn,pædagog,lærereogbiblioteksmedarbejdere.Deobserveredeudstillingerforløballegodt.Børnenelegedebådemedogudenfagligtfokus,pædagogoglærerestøttedeogobserverede,ogbiblioteksmedarbejderefaciliterededethelemedstortengagement.Udstillingernevarflotte,indbydendeogrobuste.Dervarenstemningafleg,nysgerrighed,fantasioggodesnakkemedudgangspunktilitteraturen,ogbørneneblevtydeligtfangetaffortællingenoguniverset.Legoglæringvarbalanceretpåenmåde,hvorbørnenebådegættedeord,skrevbogstaver,løsteopgaver,bevægedesigrundt,løb,grinede,tegnedeoglegedevedforskelligeaktiviteterogmedforskelligeudstillingselementer.Vedalledeundersøgteudstillingerudvistebørneneividudstrækningkoncentration,fokusogudtryktbegejstringforudstillingen. OgsådeninterviewedepædagogogdetointerviewedelærereudtryktestortilfredshedmedFangFortællingen.Defremhævedeisærmaterialerneshøjekvalitetsamtdengode,kompetentehåndteringaflitteraturformidlingenfrabiblioteksmedarbejderne.Devoksnefortalte,atudstillingernegavdemmulighedforattrædetilbageogobserverebørnenesadfærd,samtaleoggruppedynamikkerpåafstand,ogdetgavdemnyviden,somkananvendesibørnehavenogskoleniforbindelsemedleg,gruppeaktivitetermedvidere.Devoksnefortalteogså,atFangFortællingenharfungeretsomenrigtiggodindgangtilatskabelæselystogtilatitalesætteemner,somkanværesværeatfåhulpåtildaglig.Detgavnogetekstra,atbørnenevarinyerammersammenmednyevoksneogkunneorienteresigvisueltogmedderessanser.FangFortællingenbeskrivessometrigtiggodtsupplementtildeaktiviteter,sompædagogoglærereselvlavermedbørneneidagligdagen. Ogsådeinterviewedebiblioteksmedarbejdere,udtryktestortilfredshedmedFangFortællingen.Desåenstorstyrkeiatsamlekræfterneforatlaveudstillingerafbedre

Side19/24

kvalitet,enddehverisærkunnelavepåegenhånd.Biblioteksmedarbejdernefortalte,atdeharværetrigtiggodthjulpetmedFangFortællingensgennemarbejdedeplanlægning,hvordervartænktpåblandtandetopstillinger,pressebillederogekstrasmådeletiludstillingerne.Biblioteksmedarbejdernefortalteogsåompraktiskeudfordringerrelaterettilblandtandetlogistikiforbindelsemedtransportaftraileren.Allebiblioteksmedarbejderefortalte,atdeharværetgladeforatværeendelafFangFortællingen,ogatderigtiggernedeltagerilignendesamarbejderigen.

7.Konklusionogvurderingafprojektetseffekt

Opgørelse:udbredelseAmbitionenforFangFortællingenvar,at15-20børnehavegrupperellerskoleklasserskullebesøgeenudstillingperudstillingsperiode.IfølgeFangFortællingensevalueringsdata,harderigennemsnitværet12grupper(svarendetilcirka288børn)påbesøgperudstillingsperiodesvarendetilsamletcirka8.600børniperiodenoktober2017–januar2019.Såledesharhverenkeltudstillinghaftbesøgaffærrebørnehavegrupperogskoleklasserenddenoprindeligeambitionlagdeoptil. DetharikkeværetmuligtforFangFortællingenatforetageopgørelseroverantalbørnogderesvoksne,derharbesøgtudstillingernepåegenhånd.Derforerdetikkemuligtatkonkluderehvorvidtprojektetleveroptilambitionenom5.000besøgendebørnogvoksneperudstillingsperiode.Bibliotekernehardoggennemevalueringernemeldttilbageatflereklasserervendttilbagepåegenhåndogatmangeharbesøgtudstillingerneiforbindelsemedbibliotekernesøvrigearrangementer.FangFortællingenvurderer,atderafderigtigmangebørnderharoplevetenudstilling,kanværeenstorgruppe,somellersikkevilleværekommetpåbiblioteket.

KvalitativevalueringDetvarmåletforbrugeroplevelsen,atudstillingerneskullegivebørnogderesvoksneanledningtilrefleksionogindsigt,udenatdenødvendigvisåbnedebogen.Deskulleopleve,atfortællingernevartilgængelige,ogatdetrådteindifortællingernesverdenpåtværsaflæseevner.Udstillingerneskulletaletilsanserneogskabefællesoplevelser,hvorogsåikke-stærkelæserekunneoplevelitteraturen.

Side20/24

Bådeobservationeroginterviewsmedbørn,pædagogoglærereharvist,atFangFortællingenihøjgradleveroptildeopstilledemål.Helevejengennemudstillingernesforløbkunnedersesderindikationerpå,atbørneneblevfangetaffortællingen:delegedeintuitivt,varnysgerrigepåbøgerogudstillingselementer,visteengagementoginteresseogindgikaktivtidialogeromtematikkerrelaterettillitteraturen.Gennemudstillingernevarallebørnaktiveretmedlæse-ogordlege,ogdebrugtederessansertilatlytte,seogmærkepåelementerneiudstillingerne. Gennemudstillingernekunnedersesenkeltetegnpå,atnoglebørnmistergrebetifortællingen.Noglebliveruroligeellermisterfokus.Detteobserveresdogkunhosenlilledelafbørneneogikorttidadgangen.Ingenafbørnenevirkerpånogettidspunktuberørte,nervøseelleruinteresserede.

SamletvurderingHverenkeltudstillinghariprojektetsførsteårhaftbesøgaffærrebørnehavegrupperogskoleklasserenddenoprindeligeambition.DetervurderingenfraCenterforFagligFormidling,atFangFortællingentilfuldeopfyldersinekvalitativeprojektmål.Desudenervurderingen,atFangFortællingenbidragertilNordea-fondensambitionom,atflerebørnskalhavegodeoplevelserogmødermedkulturenideresnærmiljø-idettetilfældedetlokalebibliotek.Projektetnårbredtudogfaciliterermødermedfortællingernesverdenforbørniallealdre–ogsådem,somikkenødvendigvisplejeratkommepåbiblioteket.Udstillingernekanfremtil2022oplevespåbibliotekerihelelandet,ogprojektetleverderforogsåoptilSlots-ogKulturstyrelsensmålomatgøredebørnelitteræreuniversertilgængeligepålandetsbiblioteker. 8.Bilag

A.IndikatorerformålopfyldelseIndikatorerforatudstillingensmålopfyldes:

• Børneneudtrykkerlysttilatlæse• Leg/børnenebegynderatlegeintuitivt• Nysgerrighed–ikkekunfordenkonkretefortælling.Måskenysgerrighedforflere

historier• Udstillingenerinviterende• Uhøjtideligstemning

Side21/24

• Åbenhed• Positivitet• ”Vilegerenbog”• Letaflæsendedramaturgi:Børneneved,hvaddekanogmå.Såtørdegodtatgåi

gang.• Børnenekandeltageiudstillingen,selvomdeikkeharlæstbogen.Ogsåselvomde

ikkekanlæsepådanskellerlæseidetheletaget.• Børneneudtrykker,atdevilkommeigen.Måskesammenmedforældre.• Fortællingerneertilgængelige.• Måskebliverrollernebyttetom?Fårdemindrebogligeogsåsucces?• Hvisdererrekvisittertilattagemedhjem,tagerbørnenedemmed.• Succesoplevelser,ogsåforikke-boglige• Legmedsprogogord• Legmedatprøvenyeting• Godeoplevelser• Alleermed.• Børnenefangesaffortællingen.• Børnenebrugerderessanserogrørerogmærker.• Børnenebrugeraktiviteterne,foreksempelfiskedamellerflytterrundtpå

magneter.• Skaleringfungerer(ifht.børneneshøjdemm.)

Indikatorerforatudstillingensmålikkeopfyldes:

• Uberørthed• Nervøsitetifht.atnærmesigudstillingen• Ligegyldighed• Kedsomhed• ”Hvornårskalvihjem?”• Klassenerensæklopper,sværeatfangeind.• Gårikkemedpåpræmissen• Tingenestårbare,menbliverikkebrugt.• Ingendialog• Ingenfantasi• Kenderikkebøgerneogvilikkeintroducerestildem• Tommeudstillinger• Stillebørn• Ingenvoksnesynes,atbørnenelarmerformeget.• Formidlingsmaterialetaflæsesikke.• Uoverensstemmelserifht.forventninger.Lærerforventermerelæringogmindre

leg.

Side22/24

B.Observationsguide(vejledende)• NotereindikatorerformålopfyldelseellermangelpåsammejævnførbilagA

• Hvordanagererbørnogderesvoksnenårdekommerind?

• Hvadgørdeførst?• Hvadbliversagt?• Introducererlæreren/pædagogen?Ellerfølgerrundt?

• Hvordanopfattesudstillingerne?Hvadindbyderdetil?

• Legestationer?Nogetandet?• Vedbørnogderesvoksne,hvordeer?Hvaddeskalogmå?

• Hvordanagererbørnogderesvoksne?

• Kravlernogenforeksempeloppårekvisitterne?• Brugerdesanserne?Hvordan?

• Hvordanfungererskaleringen?

• Jf.børneneshøjdeellerej

• Hvorlangtidbrugerbørnenehoshveraktivitet?

• Kommunikererbørnmedlærere/pædagog/forældre/biblioteksmedarbejdere?• Hvordan?

• Hvordanerstemningen?

• Brugessanserogrekvisitter?

• Bevægerbørnenesig?

• Hvordanafsluttesbesøget?

C.InterviewguidesSpørgsmåltilbesøgendebørn(vejledende)

• Opfølgningpådetobserverede• Reaktioner,oplevelser,hændelser• Opklarendespørgsmål• Hvilkenklassegårdei?/alder

• Hvadsynesdeomudstillingen?

• Hvadfungeredegodt?• Forslagtilforbedringer

Side23/24

• Formuleringertilpassesaldersgruppeogobservationer

• Eks.”Vardernoget,dervarsjovt?”• ”Vardernoget,dervarkedeligt?”

Spørgsmåltillærere/pædagog(vejledende)

• Hvadsynesdeomudstillingen?• Levedeudstillingenoptilderesforventninger?• Hvordan?Hvorfor/hvorforikke?

• Villedehavegernehaveværetinformeretbedreindenbesøget?

• Skullebibliotekethavegivetdemnogetandet?Hvad/hvordan?• Kunnedehavegjortdetsammehjemmeibørnehavenellerklassen?

• Hvadkanbiblioteket,somsupplererpædagogen/lærernesarbejdemedbørnene?

• Forventededeenandenfordelingmellemlæringogleg?Merelæringogmindreleg?

• Hvadgørpædagogen/lærernefør/under/efterudstillingen?• Kanbibliotekernegørenogetforberedendefordem?• Tagerdenogetmedhjem?

Spørgsmåltilbiblioteksmedarbejdere(vejledende)

• Hvordanhardetværetathaveudstillingen?• Hvadharfungeretgodt?• Forslagtilforbedringer

• Erudstillingenlavettilbibliotekether?

• Hvisnej:Hvordanhardetværetathaveudstillingenpåbesøgudenselvathaveudvikletden?

• Hvilkenfeedbackhardefåetfradebesøgende?

• Hvordanhardetværetatdeltageietprojekt,dergårpåtværsafbibliotekerne?• Hvadfungeredegodt?• Hvadgavudfordringer?• Erdeinteresseredeilignendesamarbejderfremadrettet?

Side24/24

D.KildelisteEvalueringsrapportenerbaseretpåFangFortællingensopgørelseroverprojektetsudbredelsesamtenkvalitativvurderingafbrugeroplevelserforetagetafCenterforFagligFormidling.Evalueringsmetodernefradenkvalitativeevalueringerbaseretpåvidenfra:

• Nordea-fondensvejledning:Effektmålingogevaluering

• AlanBrymansbog”SocialResearchMethods”–tildesignafevalueringeneranvendt2.udgavefra2004.Bogengiverbredinformationomundersøgelsesmetoderfrasociologienogsamfundsvidenskaben,herunderobservationsstudierogandrekvalitativemetoder

• SteinarKvaleogSvendBrinkmannsbog”Interview”–hereranvendt2.udgavefra

2009.Gennembogenfindesvidenominterviewsomhåndværk,spørgeteknikker,interviewsmedbørn,analysemv.

• Praksiserfaringermedundersøgelse,evalueringogeffektanalysefraCenterforFagligFormidling.Erfaringernestammerfradiverseundersøgelsesprojekterudarbejdetisamarbejdemedforsknings-oguddannelsesinstitutioner,offentligemyndigheder,konsulenthuse,praksisbrugeremv.

PåFangFortællingenshjemmesidefindesinformationomudstillinger,låneplanmedvidere.Semerepåwww.fangfortaellingen.com.Forspørgsmålellerkommentarertilrapporten,kanmankontakteevalueringskonsulentfraCenterforFagligFormidlingChristinaKrämerMathiesenpå[email protected].

Documents

Evalueringsrapport Fang Fortællingen · 2019-02-20 · Fang Fortællingen er et litteraturformidlingsprojekt rettet mod børn i alderen 2-16 år, der møder børnelitteratur via