Experiencias exitosas
Experiencias exitosasEscuela Primariacandelario aceves
uriarteGrado y Grupo: 2 A Profra. Jocelyn Castaeda Cruz
Preparacin:Licenciatura en Educacin Primaria.
diagnostico El porque decid abordar este aprendizaje de manera
dinmica y la considero como experiencia exitosa.Los alumnos
mostraban cierta confusin al momento de elaborar textos escritos,
mostraban poca coherencia y orden para acomodar sus ideas.Es por
ello que les presento la siguiente clase con diferentes estrategias
que me ayudaron para llegar al aprendizaje esperado.EnfoqueLos
alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo
procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las
diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.La lengua, oral y
escrita, es un objeto de construccin y conocimiento eminentemente
social.El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto
de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del
aprendizaje y la adquisicin de conocimientos en diversas areas.El
centro de atencin del proceso educativo es el aprendizaje del
alumno.4PropsitosQue los nios reconozcan la importancia del orden
de las palabras en una oracin para comunicar algo.Escriban
oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras con
un orden diferente.Utilicen oraciones ordenadas coherentemente al
escribir una descripcin.
Secuencia didcticaexperiencias exitosas planeacion jossie.docxA
FORMAR ORACIONES!Descripcin: En el pizarrn pego un par de tarjetas
con la oracin descompuesta : domingo fui cine al mi con familia
Este. Con participaciones los alumnos me ayudan a escribir
correctamente la oracin. Los alumnos identifican la descomposicin
de la oracin y la coherencia que esta debe llevar.Identifican que
siempre se debe iniciar con mayscula.Que en ese estado la oracin no
tiene significado.Que tiene mas de una manera de acomodarla
Principio pedaggico: Centrar la atencin en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje.
Actividad #2Para continuar los alumnos se forman 6 equipos de 6
integrantes cada uno.Les comento que es un juego y que el equipo
ganador se llevara un premio, este consiste en que cada equipo debe
formar su oracin lo ms rpido posible, pegarla en su cartulina, para
despus pegarla en el pizarrn. El equipo ganador, ser el que haya
escrito correctamente su oracin y haya terminado primero.Analizamos
y corregimos los errores presentados en la actividad.
Resultados: El trabajo colaborativo, la coherencia de las
palabras y los diferentes significado de las oraciones.Principio
pedaggico: Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
y trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
Juego de palabras
Juego de palabrasResultado: Lo que obtuve con este juego, fue
que los alumnos se mostraron muy entusiasmados, aparte de que
estaban aprendiendo jugando, lograron el trabajo
colaborativo.Principio pedaggico: Generar ambientes de
aprendizaje.
Juego de palabras
Actividad #3Para finalizar el contenido, los alumnos se acomodan
nuevamente a sus lugares y nos vamos con libro de lecturas de la
pagina 120.Donde los alumnos subrayan las oraciones que ellos
consideren que cambiando el orden significan lo mismo.Lo realizan
individualmente, para despus comentarlo y analizarlo en grupo.
Resultados obtenidos:Los alumnos ya eran capaces de identificar
el orden las oraciones.Ya descomponan oraciones y encontraban
diferente manera de reacomodarlas dndoles el mismo significado.Por
ltimo, nos pasamos a la actividad de su libro de texto en la pgina
158, 159 y 160. Donde los alumnos ya teniendo una nocin y
comprensin del contenido analizan y contestan individualmente las
actividades paran formar y ordenar oraciones.Se corrige y comenta
con los alumnos. Para llegar a otro aprendizaje esperado los
alumnos.
Resultados:Los alumnos ya eran autnomos de su propio
aprendizaje, eran capaces de realizar las actividades de su libro
de texto.Ya comprendan, analizaban y reflexionaban las
oraciones.ACTIVIDAD #4En la pgina 160 los alumnos inventan y
escriben descripciones basadas en imgenes presentadas en el libro
de texto, adentrndonos a lo que es la descripcin utilizando
coherentemente las oraciones.Los alumnos participan pasando al
frente y leen sus descripciones a los dems compaeros.Principio
pedaggico: Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro
de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados
Resultados: Mi clase fue exitosa ya que la mayora de los
alumnos, logro el aprendizaje esperado, tener la coherencia y el
orden de las palabras para logar una descripcin, tanto oral como
escrita.
Joan dean
La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas
oportunidades de aprendizaje. Que la tecnologa mejore el rol del
maestro ms que usurparlo.
