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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADOMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PARTICIPANTES:
CAPÓ MANUELA
MORA HECTDORYS
OROZCO MAUREN
CARACAS, MARZO 2013
PROFESORA:
MARIANELA HERNÁNDEZ
LA DIDÁCTICA Y EL APRENDIZAJE EN LA DIDÁCTICA Y EL APRENDIZAJE EN RED RED
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Contenido Expositoras
Paradigmas Educativos-Las redes de aprendizaje una nueva teoría-Entornos virtuales de aprendizaje- Elementos didácticos que describen la nueva teoría del aprendizaje
La Enseñanza y el Aprendizaje en Red-Red de Aprendizajes vs Aprendizaje en Red vs Red Social-Definición de red de aprendizajes-Características de una red de aprendizaje-Modelos de aprendizajes en red: Formales e informales-Entornos individualizados de aprendizaje
Comunidades De Aprendizaje En Red-¿Qué entendemos por Comunidades de aprendizaje en red?Definición. Características-Definición y Tipos de Comunidades Virtuales -Comunidades Virtuales de Aprendizaje-¿Qué se requiriere para conformar una comunidad de aprendizaje a distancia mediada por las TICs?-Ejemplo real de una Comunidad Virtual de Aprendizaje apoyada en las TIC
Conclusiones
LAS REDES DE APRENDIZAJE LAS REDES DE APRENDIZAJE UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO. UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO.
CONDUCTISMO CONGNITIVISMO
HUMANISTA
SOCIOCONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
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• Aprendizajes son acumulaciones de relaciones o asociaciones entre estímulos y
respuestas, sin alguna organización estructural.
• Promueve una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética,
altruista y social.• Fomenta el aprendizaje significativo y
participativo.
• Aprendizaje a través de la organización de los procesos mentales
superiores, representaciones y procesos internos.
Aprendizaje depende de la historia personal, laclase social y consecuentemente las oportunidades sociales, la
época histórica y las herramientas que tenga asu disposición
• El Aprendizaje de algo nuevo, se incorpora a las experiencias previas y a
las propias estructuras mentales. • Cada nueva información es asimilada ydepositada en una red de conocimientos
y experiencias
Modificado Orozco A, 2009
LAS REDES DE APRENDIZAJE LAS REDES DE APRENDIZAJE UNA NUEVA TEORIA. UNA NUEVA TEORIA.
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El aprendizaje es unaactividad de interacción
social en formacooperativa.
•Concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes.
•Analogía entre las redes neurales y la transferencia de información, y las redes
de las computadoras.
•El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
•Se basa en la agregación de diversos puntos de vistas, muchas veces opuestos
•Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario fomentar y mantener las
conexiones.
Martin-Moreno, Q, 2004
ENTORNOS VIRTUALES DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
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Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Basado en la interaccióninteracción que se genera entre el FacilitadorFacilitador y los
ParticipantesParticipantes a partir del planteamiento y resolución de
actividades didácticas
EL APRENDIZAJE:A partir de procesos de comunicación multidireccionales
(docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí) Ambiente de trabajo compartido Construcción del conocimiento
Participación Activa y la Cooperación de todos los Miembros del grupo.
Calvo Z, 2011
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Para adaptar la enseñanza al contexto socio-cultural contemporáneo, la Sociedad de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos
digitales
Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI
Para promover la innovación curricular
Favorecer la adopción de un modelo de enseñanza centrado en el alumno
ENTORNOS VIRTUALES DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento
7Modificado Cano L, 2010
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Basados en unos objetivos bien definidos
Deben ser problemas, reflexiones, explicaciones, debates
Facilitador ha de guiar señalando aspectos de interés, fuentes documentales y puntos clave
•Observación directa de las actividades en línea•Contador automático de las entradas de cada sujeto•Contador automático de los tiempos de permanencia en la actividad en línea
Modificado Cano L, 2010
Ventajas Desventajas
EL APRENDIZAJE EN REDEL APRENDIZAJE EN RED
Enseñanza en Red - Aprendizaje en Red
*Aprendizaje flexible*Trabajo colaborativo*Genera conocimientos*Estimula habilidades
*Resistencia al cambio*Recursos tecnológicos*Agotamiento físico
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Características de una Red de Aprendizaje
Red de Aprendizaje ≠ Aprendizaje en Red
Red de Aprendizaje ≠ Red Social
•Permite la comunicación grupal donde todos aportan. •Es independiente del lugar. •Aprendizaje autogestionado.•Se basa en hipertexto y entornos multimedia. •Forma comunidades de Aprendizaje.•Actualización constante.
REDES DE APRENDIZAJEREDES DE APRENDIZAJE
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VentajasVentajas DesventajasDesventajas
*Amplía la información de los estudiantes*Participación activa*Accesibilidad*Colaboración
*Problemas técnicos*Infosaturación*Gestión del Tiempo*Participación desigual
REDES DE APRENDIZAJEREDES DE APRENDIZAJE
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MODELOS DE REDES DE APRENDIZAJEMODELOS DE REDES DE APRENDIZAJE
FORMALESFORMALES INFORMALESINFORMALES
*E – Learning
*Plataformas de Monitoreo y
evaluación de Procesos de
Aprendizaje:
Moodle
Dokeos
Wiziq
*Grupos de discusión
*Chat
*Foros
*Correo
electrónicos
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Entornos individualizados de Aprendizaje
Por Objetivos y Tareas
Herramientas y Productos
Aprendizaje Conectivista
Aprendizaje LifeLong Learning
Compartir contenido multimedia
EsquemasEspacios técnicosWikisBlogs
Agrupa contextosIlimitado
Proceso de Formación continuo
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN REDCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED
¿Qué entendemos por Comunidades de Aprendizaje en Red?
"Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo; los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo". Paulo Freire
Son espacios para el desarrollo conjuntode un grupo de participantes sobre la base de la interacción
Intercambiar
- Experiencias- Conocimientos- Saberes- Problemáticas- Aportes- Opiniones- Reflexiones- Recursos- Información
“Propósitos de Aprendizajes”
Todos/as los/as participantes de la Comunidad de Aprendizaje son co-responsables del proceso formativo de los/as compañer@s
Finalidad En función de:
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Comunidad
Aprendizaje
Entornos de Formación
A Distancia Presencial
Tecnologías Comunicación
Asíncrona
Síncrona
Foros de Discusión
Correo Electrónico
Listas de Distribución
Videoconferencia
Audio conferencia
Chat
Participantes
Moderador/a
ParticipaciónColaboraciónInteracción
de desde
se reúne en
se construye desde la
de
conforman una
tienen acceso a
permite la
puedeser
mediante
mediante
pueden ser
mediada por
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Comunidades de Aprendizaje en RedComunidades de Aprendizaje en Red
A Howard Rheingold (1996), la define como "…agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con un suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio".
A Howard Rheingold (1996), la define como "…agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con un suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio".
La vinculación de uno o varios grupos de individuos que interactúan en torno a temas de interés, mediante ordenadores y redes en forma
continúa.
La vinculación de uno o varios grupos de individuos que interactúan en torno a temas de interés, mediante ordenadores y redes en forma
continúa.
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Tipos
De discurso
De práctica
De construcción de conocimiento
De aprendizaje
4 tipos de comunidades propuestas por Jonassen, Peck y Wilson (1999), de acuerdo al tipo de construcción de conocimiento que se desarrolle
en una Comunidad Virtual
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Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Marqués (2004) plantea que las Comunidades Virtuales de Aprendizaje "pretenden la construcción personal y/o colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de este objetivo"
Sánchez (2002) desarrolla el concepto de Comunidad Virtual de Aprendizaje como "una colección de personas interesadas en un tópico de interés común de aprendizaje y conocimiento, pero que no se encuentran en la comunidad real. Constituyen una forma de promover el sentido de comunidad entre usuarios, donde la localización no es física, sino virtual."
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Ejemplo de una Comunidad Virtual de Aprendizaje. Ejemplo de una Comunidad Virtual de Aprendizaje. Caso: Programa de Formación:Caso: Programa de Formación:
“Gestión de las Unidades Productivas Socialistas (UPS) de la Industria Nacional de Tecnologías de Información (INTI) en la Revolución Bolivariana”.
Impulsado desde el CEPEP y el CNTI
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Impulsado por
Objetivo General
Fortalecer e impulsar el desarrollo de la Industria Nacional de Tecnologías de Información de la Revolución Bolivariana
Objetivos Específicos
1. Promover la formación integral de los miembros/as de las unidades productivas necesarios para el desarrollo de sus proyectos productivos.2. Fomentar la creación de comunidades virtuales de aprendizaje con las UPS para la discusión e intercambio de conocimientos.3. Intercambio y Socialización de Experiencias como base para la promoción de Redes entre las UPS
Bases pedagógicasy tecnológicaspara el Diseño y Facilitación
Educación Popular bajo la Modalidad Educativaa Distancia apoyada en las Tecnologías deInformación Libres.
Participantes100 participantes de UPS de la INTIL ubicadas en el Estado Distrito Capital, Maracay y Zulia, 3 Facilitadores, 7 cofacilitadores
Estrategia centralde aprendizaje:
La Sistematización de Experiencias
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Diseño del Curso
Diseño modular que favorezca el abordaje, a través del curso, de un proceso de Sistematización de la Gestión de las UPS-INTI, a través de seis momentos o etapas consistentes con el método de Sistematización de Experiencias
Las TICscomo mediode apoyo para la conformaciónde una comunidad virtual de aprendizaje entre las UPS de la INTIL
Creación y configuración de un espacio virtual en la Plataforma de Educación a Distancia Moodle, estructurado en 6 módulos a partir del diseño del curso, empleando recursos tecnológicos:
Galería de Imágenes Acceso a Sitios de Interés Datos de Interés para el Curso Documentación Recomendada Foros de discusión Glosario de Términos Calendario de Eventos Mensajes internos Tareas 21
CONCLUSIONES
Las redes de aprendizaje son espacios compartidos que deben permitir a las personas que lo conforman poder aprender de forma
conjunta, en el lugar, el momento y al ritmo que les resulte más oportuno y apropiado para su tarea.
El aprendizaje en red debe partir del principio básico de que los alumnos deben trabajar juntos para aprender y son tan responsables
del aprendizaje propio como el de sus compañeros
Tecnología educativa no significa solo trasladar un programa educativo a una plataforma tecnológica o virtual, sino abordar el
tema de la generación auto-centrada de conocimiento, resultado del trabajo colaborativo entre comunidades virtuales de alumnos,
profesores y de la comunidad en general.
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DEBEMOS AVANZAR HACIA UNA DEBEMOS AVANZAR HACIA UNA EXPLOSIÓN MASIVA DE CONOCIMIENTO, EXPLOSIÓN MASIVA DE CONOCIMIENTO,
DE TECNOLOGÍA, DE INNOVACIÓN, EN DE TECNOLOGÍA, DE INNOVACIÓN, EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES
SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL PAÍS Y SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL PAÍS Y DE LA SOBERANÍA NACIONAL. DE LA SOBERANÍA NACIONAL.
ALO PRESIDENTE Nº245.ALO PRESIDENTE Nº245. CUIDAD GUAYANA, 19 DE FEBRERO DE 2006CUIDAD GUAYANA, 19 DE FEBRERO DE 2006
HUGO CHAVEZ FRIASHUGO CHAVEZ FRIAS1954-20131954-2013
