Expresión # 1

Presentación

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Expresión # 4

Expresión # 5

Expresión # 6

Especial # 1

Yoloxóchitl Bustamante Díez Directora General

Juan Manuel Cantú Vázquez

Secretario General

Daffny J. Rosado Moreno Secretario Académico

Jaime Álvarez Gallegos

Secretario de Investigación y Posgrado

Óscar Jorge Súchil Villegas Secretario de Extensión e Integración Social

Ernesto Mercado Escutia

Secretario de Servicios Educativos

Fernando Arellano Calderón Secretario de Gestión Estratégica

Emma Frida Galicia Haro

Secretaria de Administración

Cuauhtémoc Acosta Díaz Secretaría Ejecutiva de la Comisión de Operación

y Fomento de Actividades Académicas

Salvador Silva Ruvalcaba Secretario Ejecutivo del Patronato

de Obras e Instalaciones

Adriana Campos López Abogada General

Jesús Ávila Galinzoga

Presidente del Decanato

José Arnulfo Domínguez Cordero Coordinador de Comunicación Social

Directorio Instituto Politécnico Nacional

CICS-Unidad Santo Tomás

M. en C. Elisa Lucia Parera González

Directora Interina

Lic. Juan Manuel Quintanilla Valencia Subdirector Académico Interino

Lic. María Luisa Ward Velasco

Subdirectora de Servicios Educativos e Integración Social Interina

Biol. Esperanza Ortiz Ordoñez

Subdirectora Administrativa Interina

Revista Electrónica CICS-Unidad Santo Tomás

Órgano Informativo del CICS-UST

Comité Editorial

M. en C. Elisa Lucia Parera González Directora

Lic. Eugenio Pérez Huerta Editor

Lic. José Guadalupe Navarro Hernández Enlace y Gestión de Contenidos

Realización de Reportajes Coordinador Editorial Corrección de Estilos

Fotografía

Lic. Javier Rodríguez Sosnaba Diseño, Formación e Ilustración

Fotografía

Ing. Ernesto Díaz Garduño Apoyo Técnico, Formación y Publicación

Lic. J. Gonzalo Amador Salinas Enlace Académico

Lic. Liliana Trejo Molina

Difusión

Lic. Brenda Yáñez Sánchez Difusión

Editorial Palabras de bienvenida de la M. en C. Elisa Lucía Parera González, al inicio de labores 2012.

Queridos Alumnos, Equipo Docente, Trabajadores de Apoyo y Asistencia a la Educación, Directivos que integramos la Comunidad del CICS-UST. Damos inicio a las labores de este Nuevo Año 2012 y queremos llegar por este medio a todos Uds. con un afectuoso saludo de bienvenida, recibiéndolos con renovadas expectativas y deseos de compartir un intenso ciclo de trabajo conjunto. Una vez más tenemos la oportunidad de apoyarnos unos a otros y crecer como personas y como grupo y lo haremos con el entusiasmo y la confianza de que todos y cada uno podemos contribuir al logro de los objetivos que nos propongamos, somos parte de una gran Institución comprometida en la formación integral de nuestros estudiantes, para ello es fundamental el trabajo académico, pero igual es nuestra la tarea de recuperar y afianzar las vivencias que les permitan apropiarse de nuestros valores y principios humanos y éticos. Hoy el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás, les da la bienvenida y les brinda un espacio donde podremos: escucharnos, respetarnos, elegir, decidir, preguntar, compartir, construir. Por eso deseamos que la palabra bienvenida, no sea solo la palabra del inicio de actividades, sino que sea la bienvenida de todos los días del año, a nuestras tareas, a nuestras ganas de aprender, al crecer juntos y al compartir. Los invito a compartir y fortalecer nuestra clara convicción de que es la Familia, junto con la Escuela, la quien deben brindar a sus hijos, nuestros alumnos, las herramientas para crecer, para desarrollarse, para transformarse en sujetos activos, protagonistas de su propia historia y dignos representantes de la Comunidad Politécnica.

M. en C. Elisa Lucía Parera González Directora Interina del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás

El viejo barrendero del barrio lleva en su carga al ya descontinuado árbol de navidad, quien apenas días antes había sido el centro de atención de toda la familia, es más desde el almacén donde fue comprado, en su momento fue el más envidiado…pero ahora.

Al llegar al basurero, el barrendero lo arroja con desgano y enfado ya que no era el primer árbol que tiraba en el día. Al ser arrojado todo maltrecho, el árbol se encuentra con otros elementos que en su momento fueron actores principales de las fiestas decembrinas….como fue el caso del mantel que días antes había sido comprado en un almacén del rumbo, en un precio que para nada era realista con sus características……..”Que haces tu por aquí arbolito, si fuiste una de la figuras principales de las fiestas de diciembre, sin ti nadie concibe una navidad” dijo el mantel sucio y maltrecho. “Estoy de acuerdo contigo mantel, si fui uno de los actores principales de esas fiestas, incluso desde que me compraron vi la emoción de la gente al adquirirme, y que conste que no fui nada barato, al llegar a mi nuevo hogar todos me querían, y juntos comenzaron a ponerme adornos, esferas y fui adornado con tarjetas navideñas, luces de colores y todo era armonía al mi alrededor , el día 24 de diciembre fui rodeado de regalos y vi la alegría de los niños que felizmente jugaban con sus obsequios y yo era feliz, después vinieron otras fiestas, pero yo ya no era el foco principal de ellas, se dio paso a brindis, a cenas….pero ya nadie me hacía caso, lo peor vino después ya que de mi lugar original me cambiaron a otro rincón, y después a otro y otro, hasta llegar a ser un estorbo, del cariño que había antes ya no quedaba nada, hasta que llegó el día en que por consenso familiar, esa familia que al principio del mes me había comprado con gran ilusión, fui regalado al recogedor de basura, quien incluso puso cara de enfado cuando me recogió, y me trajo aquí, al basurero. ¿Y tu mantel que haces aquí?

Cuento de Post-Navidad Y después de la fiesta….que

“Al igual que tu, fui comprado con mucha ilusión y gusto, y también fui parte Importante en las fiestas que comentas, lucí esplendoroso, con mis encajes y bordados en la mesa principal, más de una persona alabó mi calidad y buen gusto para adornar la mesa, todos también se sentaron alrededor mío y degustaban, platicaban, reían, brindaban y toda era alegría, pero ya entrada la madrugada no faltó quien derramara vino, comida y toda clase de desperdicios sobre mi, no faltó incluso quien se limpiara descuidadamente con parte de mis bellos encajes. Incluso fui quemado por un descuidado que con algunas copas dejo olvidado su cigarro el cual cayó sobre mí con fatales consecuencias……y aquí estoy en el basurero, sucio, arrugado y quemado”. “Que tristes historias” dijo alguien del fondo del basurero, el árbol y el mantel voltearon y vieron que quien hablaba era una corbata sucia y maloliente ¿y tu que haces aquí? Preguntaron al unísono. “Yo al igual que ustedes, fui comprada en un lugar de categoría, mi dueño me adquirió con gran orgullo, dijo que iba a ser parte importante de su vestimenta para estas fiestas de fin de año, y así fue, me lució con gran porte y orgullo y yo feliz de la vida creyendo que después de esa fiesta iba a seguir siendo la consentida de mi dueño y que iba a ir con él a lujosos banquetes y glamurosas fiestas, en fin, que iba a ser parte importante de su vestuario….pero, ese día de la fiesta decembrina tomó demasiado, casi hasta perder el control, el exceso de cena y vino hizo que volviera el estomago y fui utilizada como pañuelo, no conforme con eso al ensuciarse sus zapatos me utilizó como limpiabotas, después de eso vine a parar aquí. “Sí que es triste tu historia corbatita” contestó el árbol. “Pero ese ha sido nuestro destino año con año, ojalá la gente se acuerde de todo lo que prometieron en los brindis cuando todos nosotros éramos los actores principales de estas fiestas, ojalá que quede en los corazones de los que nos admiraron y nos quisieron, un poco de paz y prosperidad, que fue lo que prometieron… mientras esperemos en este basurero a otros actores de las fiestas decembrinas, pero eso si, el próximo año les prometo que volveremos y seguiremos siendo el foco principal de este evento, aunque sea nada más en esta época…pero que sea”.

Agradable convivio en el CICS-UST con motivo de la Rosca de Reyes

Con la presencia de las autoridades del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud

Unidad Santo Tomás, encabezadas por la M. en C. Elisa Lucía Parera González, Directora

Interina, se llevó a cabo la tradicional partida de la Rosca de Reyes, que contribuyó a

establecer lazos de convivencia entre la comunidad de este Centro, puesto que esta tradición

se ha hecho extensiva y dejado de ser exclusiva del ámbito familiar.

En un ambiente de algarabía, uno por uno pasó a cortar su rebanada de pan, con la expectativa de todos por ver a quien le correspondía el tan esquivado “muñeco”, cosa que no sucedió ya que la maestra Ward Velasco, siempre estuvo al pendiente de que nadie eludiera dicho compromiso, porque al que le correspondiera dicho encargo, se ve en la obligación de compartir unos suculentos tamales acompañados de un caliente champurrado el día dos de febrero “día de la Candelaria”.

Se dice que algunas personas que participan en la partida de la rosca, en ocasiones son capaces de tragarse al niño para eludir el compromiso que dicta la tradición…cosa que no sucedió entre el personal del CICS-UST…bueno, eso creemos.

Directivos, docentes, personal administrativo y de intendencia, degustaron de un buen trozo de Rosca en un ambiente lleno de camaradería y festividad.

“Estas platicas son con el objetivo de que los jóvenes estudiantes que van a prestar

su Servicio Social sepan a lo que se van a enfrentar, ellos deben saber lo que deben

hacer como pasantes, así como sus obligaciones y derechos que tienen” dijo Zaira

Aidé Vázquez, alumna egresada de la Carrera de Odontología del CICS-UST,

generación 2006-2010, quien compartió sus experiencias con jóvenes próximos a

prestar su Servicio Social.

“A mi me ha dejado una experiencia muy buena ya que me doy cuenta de la importancia que tiene el IPN como Institución educativa, ya que de una buena cantidad de jóvenes que solicitamos entrar a esta clínica de especialidades odontológicas, donde presté mi Servicio Social, yo fui de las afortunadas en ser aceptadas, claro que también tiene que ver el promedio que llevemos y el mio era muy bueno, aunque debo de aclarar que todavía es mucho más importante la actitud de servicio que tengamos, una actitud de positiva y de compromiso es lo que en realidad va hacer que tengan confianza en nosotros” expresó.

“Yo le digo a los jóvenes que van a prestar su Servicio Social, que no lo vean como una obligación o como un trámite escolar más, sino que lo tomen como algo que en realidad les va a servir para su futuro y así tengan una noción más abierta sobre lo que es la odontología, no nada más quedarse con lo que estudiamos o aprendimos en la carrera, eso es la base, pero una gran parte de nuestro aprendizaje está en nuestro Servicio Social”.

Alumna pasante de la carrera de odontología del CICS-UST, comparte sus experiencias con alumnos próximos a realizar sus Servicio Social

Preámbulo a su graduación, los jóvenes estudiantes hicieron en el patio central de este Centro, esta singular actividad. Todos los alumnos de las diferentes carreras quisieron ser testigos de tan notable acontecimiento y por ese motivo se reunieron en grupitos, para observar este emotivo momento. Cabe destacar que en la quema de batas los graduandos desfilan alrededor de una hoguera para arrojar la bata que se usó a la largo de la carrera, entre gritos y porras, hacen de este evento una verdadera fiesta, en la cual no podían faltar las notas musicales del mariachi cuya alegría hizo bailar y cantar a los alumnos, que así dieron rienda suelta a su felicidad. Pero no todo fue fiesta, ya que el mariachi terminó entonando las notas nostálgicas de las golondrinas, lo que hizo que más de un estudiante terminara con los ojos llenos de lágrimas.

Emotiva finalización de semestre de los alumnos de

Odontología del CICS-UST, Generación 2007-2011

Sin lugar a dudas fue una muy motiva convivencia que contagió a los presentes…

Palabras de agradecimiento, buenos deseos, la fotografía del recuerdo y lagrimas, fue lo que se vivió en la tradicional “Quema de Batas” que llevaron a cabo los alumnos de la carrera de odontología que imparte el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás, en su generación 2007-2011.

Sobre un mensaje para los jóvenes próximos a iniciar su Servicio Social, dijo: “Yo les digo que este periodo de Servicio Social, no lo vean como mero trámite burocrático, sino que le saquemos provecho, ya que es un año de oportunidad, es un año que todavía somos estudiantes, pero que ya estamos a punto de ser profesionista, es un año donde podemos aprender mucho, donde podemos inclusive reafirmar alguna especialidad que nos llame la atención o inclusive desistir de ella o cambiar a otro lado, es un año que independientemente del sentido ideal del Servicio Social que es “devolverle al pueblo lo que invirtió en nuestra educación” es una gran oportunidad para seguir aprendiendo y en caso de ustedes, seguir poniendo muy en alto su lema “La Técnica al Servicio de la Patria”

“Mi visita al Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás es con el objetivo de dar a conocer el Programa que tenemos para pasantes del Servicio Social y hacer una invitación a los jóvenes a que vayan y participen con nosotros en este año que para ellos es muy importante, ya que es un año de reafirmar conocimientos y adquirir otros nuevos, así como ver el funcionamiento de una Institución de este tipo, ver las necesidades y carencias que hay en esas instituciones, pero sobre todo ver las necesidades que tiene la población, los invito a que participen ya que esta experiencia les puede ayudar a su formación como profesionistas” El Dr. Enrique González Ramírez, Coordinador Médico Adscrito al Servicio de Ortodoncia del Hospital Infantil de México “Federico Gómez”. Sobre la importancia del Servicio Social el Dr. González Ramírez, dijo “En las escuelas, no tenemos una visión completa de la importancia del Servicio Social, pero el palpar la realidad de nuestra gente esa visión se vuelve muy diferente” y agregó: “Nuestras experiencias con los jóvenes del CICS-UST, han sido muy buenas y reconfortante y seguro estoy de que los jóvenes también han sabido sacar provecho de esta experiencia, ya que nuestra misión es proporcionar atención médica de alta especialidad con seguridad y calidad a los niños, formar recursos humanos y llevar a cabo investigación científica de excelencia y con el apoyo de estos jóvenes politécnicos, lo seguiremos logrando”. Sobre las actividades que desempeñan los jóvenes pasantes, expresó: “Los integramos al área asistencial, ellos están trabajando con pacientes de alta especialidad, por lo que los conocimientos son muy importante y la experiencia la adquirirán solamente trabajando en la practica, ellos se adhieren a un equipo de gente con experiencia, que los guía, los enseña y ellos con su disponibilidad, aprenden. Los integramos también en el área de investigación y enseñanza con curso para carreras técnicas, ellos son los que preparan las clases y las ponencias para estos cursos”.

Para el Hospital Infantil de México

“Federico Gómez”, es un orgullo

contar con jóvenes del CICS-UST

que prestan su Servicio Social

… egresada de la Carrera de Odontología del CICS-UST, generación 2006-2010, quien compartió sus experiencias con jóvenes próximos a prestar su Servicio Social.

En el marco de una junta informativa sobre la importancia del Servicio Social para los jóvenes próximos a egresar en la carrera de Odontología, la Lic. María Luisa Ward Velasco, dijo a los jóvenes próximos a egresar, que esta actividad, la del Servicio Social, la van hacer extraordinariamente, ya que tiene los conocimientos suficientes para ello y dijo: “Pongan muy en alto el nombre del Instituto Politécnico Nacional y el del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás, ya que están preparados para ello, es una gran responsabilidad la que llevan a cuestas, pero estamos seguros que saldrán avante de este compromiso, ya que con los conocimientos que adquirieron en las aulas de este Centro, podrán con esta responsabilidad y más, ellos son su mejor herramienta” En el evento también estuvieron acompañando a la maestra Ward Velasco, la maestra Martha Miranda Ruiz, Jefa de la Carrera de Odontología del CICS-UST, el Dr. Enrique González Ramírez, Coordinador Médico Adscrito al Servicio de Ortodoncia del Hospital Infantil de México “Federico Gómez” y la alumna Zaira Aidé Vázquez, egresada de la Carrera de Odontología del CICS-UST, generación 2006-2010, quien compartió sus experiencias con jóvenes próximos a prestar su Servicio Social.

“Pongan en alto el nombre del CICS-UST y del IPN cuando

presten su servicio social, ya que están altamente

preparados para ello” dijo la Maestra María Luisa Ward

Velasco, Subdirectora Interina de Servicios Educativos e

Integración Social del CICS-UST

Desarrollan en el CICS-UST lentes especiales para personas que requieren graduaciones ópticas de 20 ó 30 dioptrías

Pueden mejorar hasta en 70 por ciento la agudeza visual de este tipo de pacientes, quienes sólo pueden apreciar las siluetas de objetos y personas Con el objetivo de contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con debilidad visual, investigadores del Instituto Politécnico Nacional trabajan en el desarrollo de lentes telescópicos y microscópicos que mejoran la visión hasta en un 70 por ciento de pacientes que requieren graduaciones ópticas de 20 ó 30 dioptrías. La licenciada en optometría María Elena Díaz Enciso -catedrática e investigadora del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud (CICS), Unidad Santo Tomás-, explicó que la debilidad visual o visión baja es generada por algún trastorno en el sistema visual ocasionado por distintas patologías, entre ellas: desprendimiento de la retina, retinitis (diabética, pigmentaria e hipertensiva), glaucoma, miopía degenerativa y algunos trastornos hereditarios o genéticos. "Los pacientes de visión baja tienen una agudeza menor a la normal aun cuando utilicen lentes convencionales; este padecimiento se puede corregir muy poco con anteojos y las aberraciones visuales no se pueden revertir con cirugía, por lo que se requiere utilizar sistemas ópticos como los lentes telescópicos y microscópicos para mejorar la agudeza visual", apuntó.

Díaz Enciso comentó que en México existen pocos lugares especializados que adaptan telescopios, ya que la mayoría de ellos son importados y se tienen que mandar a fabricar sobre pedido al extranjero. Explicó que por esta problemática fue que el CICS, Unidad Santo Tomás, desarrolla estos sistemas visuales a bajo costo.

La especialista del IPN dijo que los telescopios -diseñados con el apoyo del Maestro en Ciencias Omar García, del Ingeniero Arturo Patiño Pineda y del Optometrista Pablo Jasso Oliva, todos ellos investigadores del CICS, Unidad Santo Tomás-, se adaptan a personas que requieren una graduación óptica entre 20 y 30 dioptrías. "Estos sistemas se caracterizan por tener curvaturas pronunciadas y un radio de curvatura muy pequeño, por lo que se elaboran a partir de moldes personalizados", indicó. Agregó que para realizar el diseño mecánico de los telescopios y microscopios, se contó con el apoyo de investigadores del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) "Miguel Bernard" del IPN, y la fabricación de los moldes se desarrolla con la colaboración de expertos del Centro de Investigación e Innovación Tecnológica (CIITEC) del IPN. Comentó que con el objetivo de producir un sistema óptico de calidad, se realizaron modificaciones técnicas a las máquinas que se emplean en una parte del tallado. La especialista del IPN externó que el tallado más preciso se realiza manualmente con el apoyo de algunas máquinas. La investigadora del Politécnico manifestó que actualmente ya se adaptó el primer telescopio a un paciente de la Clínica de Optometría con que cuenta el CICS, Unidad Santo Tomás. “Los pacientes con visión subnormal ya se benefician con este tipo de sistema recibiendo de inmediato la atención en la Clínica y estos representan entre el 5 y 10 por ciento del total de la consulta” expresó. Díaz Enciso refirió que la estructura de los primeros anteojos telescópicos fue elaborada con aluminio y actualmente se realizan pruebas con plástico "nylamid" y "PVC", toda vez que estos últimos materiales no emiten reflejos, son más ligeros y económicos.

Finalmente, la investigadora del CICS-UST expresó su satisfacción en el desarrollo de estos sistemas visuales, ya que es posible incrementar en un porcentaje significativo la agudeza visual de quienes sin el apoyo de un telescopio o microscopio sólo pueden ver las siluetas de los objetos y personas.

“El problema debe ser atendido adecuadamente por terapeutas y sicólogos, con el fin de que los niños que han sufrido de intolerancia, maltrato emocional o agresión física, tengan un comportamiento correcto en su desenvolvimiento como adultos, y para evitar que pasen de víctimas a victimarios” señaló. Enfatizó la necesidad de que las instituciones de salud y educativas realicen esfuerzos mayores para orientar a los padres de familias sobre cómo conducirse con sus hijos, lo cual permitirá que se erradique la violencia. En uno de cada tres hogares de la ciudad de México existe violencia que afecta a los menores, lo cual se traduce en bajo rendimiento escolar y cambios de conducta, que se reflejan en inseguridad, timidez y resentimiento, aseguró Amalia Gómez Cotero, investigadora del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud (CICS), Unidad Santo Tomás, del Instituto Politécnico Nacional. Afirmó que el índice de maltrato infantil ha tenido un incremento considerable en los últimos 10 años, y señaló que esa violencia es ejercida por ambos padres. Explicó que la situación económica, el ritmo acelerado de vida y el incremento en el número de divorcios son factores detonantes que se expresan en maltratos emocionales y físicos contra los menores. Doctora en Psicología clínica y sicoanálisis por el IPN, Amalia Gómez señaló que los niños con síndrome del maltrato sufren trastorno de conducta, que en los menores de dos años se refleja en el tardío control de esfínteres y en el momento en que comienzan a caminar, y en adolescentes en una actitud rebelde y violenta.

Refirió que la CICS Unidad Santo Tomás cuenta con clínica de Psicología, donde son atendidos unos 80 niños a la semana, cuyos padecimientos inciden en problemas de conducta, bajo rendimiento escolar, agresividad, déficit de atención, baja autoestima y estrés escolar, entre otros.

Sufren violencia niños en un tercio de hogares del DF, señala investigadora del CICS-UST

Una Experiencia Intercultural a partir del Conocimiento Etnomédico

Por Roxana Camacho Morfín Proyecto El Binomio Docencia-Investigación en la Medicina Tradicional México es un país rico en recursos naturales donde sobreviven 60 pueblos indígenas, que constituyen 6% de la población del país. Son minorías que viven en seculares condiciones de pobreza, marginación, analfabetismo, desnutrición, despojo y explotación. En este documento se presenta una experiencia de carácter intercultural que se construyó con la colaboración de una institución de Educación Superior (IES) pública y población indígena, a través de un programa de investigación denominado Binomio Docencia-Investigación en la Medicina Tradicional, que se trabajó en el Estado de Oaxaca, donde participaron las comunidades campesinas del denominado Rincón Zapoteca. Los objetivos que guiaron el trabajo fueron:

1. Recopilar el conocimiento popular sobre medicina tradicional. 2. Sistematizar el conocimiento tradicional con el apoyo de la ciencia. 3. Devolver el conocimiento a la población, en su lengua nativa, en forma sistematizada y

complementado con los avances de la ciencia. La colaboración intercultural en la producción y aplicación de conocimientos se dio entre: Bënhi Winhi (médicos tradicionales, en su mayoría mujeres), campesinos, 45 profesores y 1.500 niños de siete escuelas básicas y un equipo interdisciplinario del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Se aplicó investigación-acción, para recabar la información se realizó observación participante y videograbaciones de las actividades cotidianas y rituales, entrevista panel a médicos tradicionales y colecta etnobotánica. Se construyó un cuestionario de preguntas abiertas sobre recursos medicinales que fue aplicado por los niños de 5º y 6º grados de las escuelas básicas como parte de sus tareas escolares.

La colaboración intercultural en la producción y aplicación de conocimientos se dio entre: Bënhi Winhi (médicos tradicionales, en su mayoría mujeres), campesinos, 45 profesores y 1.500 niños de siete escuelas básicas y un equipo interdisciplinario del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Roxana Camacho Morfín Nació en la Ciudad de México, tiene la carrera de Cirujano Dentista y la Especialidad en Docencia, Magíster en Administración y Desarrollo de la Educación. Profesora investigadora de tiempo completo del Instituto Politécnico Nacional (IPN México), desde hace 30 años, actualmente realiza sus actividades en el Centro Interdisciplinario en Ciencias de la Salud, Unidad Santo Tomás (CICS UST). Trabaja en la línea de investigación en Medicina Tradicional en el IPN desde 1985, ha publicado capítulos en libros y artículos en revistas.

Este artículo apareció publicado en el boletín número 10 de UNESCO-IESALC.

Un componente central de la investigación fue la devolución del conocimiento y la resignificación de los saberes tradicionales. Para ello los investigadores procesaron académicamente el saber popular, con el que produjeron unidades didácticas para abordar los contenidos de física, química y botánica a partir de los recursos del entorno e hicieron demostraciones en las escuelas básicas. Se integraron colecciones botánicas con las que se montaron exposiciones itinerantes y permanentes en bibliotecas públicas, museos y casas de salud de las localidades; se elaboró un video y se conformó un manual bilingüe zapoteca-español sobre plantas medicinales que se enriqueció con las aportaciones del conocimiento fitoquímico y farmacognósico en un lenguaje asequible, donde miembros de las comunidades con experiencia en educación bilingüe tradujeron del zapoteca al español. Una vez editados el libro y el video, el equipo de investigación devolvió estos materiales a las comunidades. Para concretar el trabajo se consiguió apoyo de diversas organizaciones públicas y privadas. En la IES donde trabajan los investigadores se incrementó la colección del Herbario, se restructuraron los contenidos de los programas de Antropología Médica, Teoría del Conocimiento Médico y Metodología de la Investigación, que integran los planes de estudio de las carreras de Odontología y Medicina. Posteriormente, 460 alumnos retomaron las estrategias de indagación para recabar y sistematizar información de su entorno social. Por otro lado, se asesoró a tres estudiantes zapotecas, un mazahua y cuatro alumnas nahoas, quienes han sistematizado conocimientos de sus etnias. Igualmente, se impartieron cursos sobre Antropología Médica en otras IES dirigidos a trabajadores de la salud. Gracias a lo anterior, se logra el fortalecimiento de la identidad cultural y se construye un puente intercultural entre IES, escuela básica y población indígena. Se concluye que existe la necesidad de llevar a cabo una política real y específica a nivel nacional de recuperación de los saberes étnicos mediante la escritura, sistematización y publicación del conocimiento en las lenguas indígenas y en idioma español; así como realizar desarrollos tecnológicos que permitan el aprovechamiento de los recursos por y para las comunidades de acuerdo con sus propias necesidades.

Conoce

CONTROL ESCOLAR DEL CICS-UST

BAJA DEFINITIVA Periodo: Durante todo el Semestre. Requisito: Carta de Petición (Solicitar Formato en Ventanilla de Control Escolar) Tiempo de Entrega 4 Días Hábiles BAJA TEMPORAL Periodo: Al inicio de semestre Antes de que inicie el Primer Departamental. Requisito: Carta de petición (Solicitar Formato en Ventanilla de Control Escolar). Tiempo de Entrega 4 Días Hábiles. BOLETA GLOBAL Periodo: Al inicio del semestre se entrega de manera grupal con el Jefe de Grupo siempre y cuando seas alumno regular (Esta boleta es sin costo). Durante todo el semestre. Requisitos: Pago del Trámite y Ser alumno Regular Tiempo de Entrega 8 a 10 Días Hábiles. CONSTANCIA DE ESTUDIOS Periodo: Una semana después de iniciado el semestre, durante el semestre y concluye una semana antes de terminar el semestre o sin previo aviso por cierre presupuestal. NOTA.-Siempre y cuando se cuente con número de boleta Requisito: Pago del Trámite Tiempo de Entrega 1 Día Hábil CONSTANCIA DE CREDITOS PARA EL SERVICIO SOCIAL Periodo: Tres días antes de la fecha que estipule el Departamento de Servicio Social. Requisito: Pago del Trámite Tiempo de Entrega 3 Días Hábiles CREDENCIALES INTERNAS Periodo: Durante todo el semestre Requisito: Pago de trámite Tiempo de Entrega 5 Días Hábiles Resello de credencial al inicio del semestre verificar publicaciones de fechas. Tiempo de Entrega 2 Días Hábiles

EXAMEN A TITULO DE SUFICIENCIA Periodo: Conforme al Calendario del IPN (Por necesidades del departamento se pueden adelantar las fechas favor de verificar en los espacios asignados a las publicaciones) Requisito: Pago del trámite y entrega del mismo en Ventanilla de Control Escolar Nota.- E.T.S. ESPECIAL sin previo aviso.

RECURSAMIENTO Periodo: Al concluir el Último Examen del Tercer Departamental. Requisito: Carta de Petición (solicitar Formato en Ventanilla de Control Escolar). Nota: Se realizará siempre y cuando exista cupo en los grupos. COMISION DE SITUACION ESCOLAR Periodo: Los Primeros 10 días del mes de Noviembre o los primero 10 días de Mayo para solicitar este recurso Requisitos: Imprimir solicitud en la Página Web, carta de exposición de motivos dirigida a la Comisión de Situación Escolar, pago de boleta global, copia del dictamen anterior no cumplido y/o baja temporal. CAMBIO DE PLANTEL O DE CARRERA Requisito: Consultar la Página del IPN: www.ipn.mx REINSCRIPCIONES Periodo: Verificar convocatoria fechas y requisitos en Ventanilla de Control Escolar publicación al termino del Último examen del Tercer Departamental. REQUISITOS PARA LA OBTENCION DEL ACTA DE EXAMEN PROFESIONAL Estos requisitos que a continuación se mencionan tiene que entregarlos el Pasante en ventanilla de Control Escolar una vez que haya escogido la opción por la cual se va a titular y ese trámite lo realiza en la Subdirección Académica. CARTA DE PASANTE Y CERTIFICADO (una copia fotostática legible y completa por ambos lados según sea el caso) LIBERACION DEL SERVICO SOCIAL EXPEDIDO POR LA DIRECCION DE EGRESADOS Y SERVICIO SOCIAL DEL I.P.N. (Original que dice escuela y una copia fotostática legible)

CARTA DE NO ADEUDO DE MATERIAL DE BIBLIOTECA (Original) CARTA DE NO ADEUDO DE MATERIAL DE LA CLINICA (Original) CARTA DE DONACION (Original) SEIS FOTOGRAFIAS TAMAÑO OVALO CREDENCIAL BLANCO Y NEGRO EN PAPEL MATE CON RETOQUE Y

EN EL CASO DE LAS MUJERES MAQUILLADAS DOS FOTOGRAFIAS INFANTILES (Solo para las opciones de Tesis, Conocimiento por Áreas y Proyecto de

Investigación) PAGO DE EXAMEN PROFESIONAL (Se realiza en la caja de la escuela) ACTA DE NACIMIENTO (Original y Copia Legible y por ambos lados)

NOTA.- NO SE REALIZA NINGUN TRAMITE SI NO CUMPLE CON TODOS LOS REQUISITOS. REGLAMENTOS Los reglamentos que a continuación se mencionan son los que nos rigen desde que el alumno ingresa hasta que egresa y los puedes consultar en la página www.ipn.mx la opción de Marco Jurídico posteriormente Normatividad Politécnica por ultimo Reglamentos

REGLAMENTO DE ESTUDIOS ESCOLARIZADOS DE LOS NIVELES MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR REGLAMENTO INTERNO

· REGLAMENTO DE TITULACION TÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO Ó LICENCIATURA Y CÉDULA PROFESIONAL

Reanuda el Politécnico actividades laborales

A partir del próximo miércoles 4 de enero, profesores, trabajadores de apoyo y asistencia a la educación del Instituto Politécnico Nacional (IPN), reanudarán labores, mientras que los estudiantes iniciarán el semestre hasta el lunes 23 de enero. Del 16 al 20 de enero, se llevarán a cabo actividades académicas para la docencia y la gestión directiva, así como el proceso de inscripción y reinscripción de alumnos. La comunidad politécnica está integrada por 157 mil 918 estudiantes de los niveles medio superior, superior y posgrado; 17 mil 415 académicos y 9 mil 839 trabajadores de Apoyo y Asistencia a la Educación, así como de 205 mil alumnos de Educación a Distancia, Mixta y que cursan algún idioma en los Centros de Lenguas Extranjeras. Esta casa de estudios está integrada por 81 Unidades Académicas, que se ubican en 25 localidades de 17 entidades federativas; 15 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, un Centro de Estudios Tecnológicos, 26 escuelas de Nivel Superior, 20 Centros de Investigación Científica y Tecnológica, dos Unidades de Apoyo a la Innovación Educativa, dos Unidades de Apoyo al Fomento y Desarrollo Empresarial, así como tres Unidades de Apoyo Educativo. El bachillerato del IPN ha logrado las más altas calificaciones en comprensión lectora y habilidad matemática, por encima de todos los subsistemas educativos de educación media superior del país, que fueron examinados por la Secretaría de Educación Pública mediante la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE).

Los avances en materia educativa y en materia científica, además de los premios, reconocimientos y distinciones obtenidas por estudiantes, profesores e investigadores del IPN, han permitido a esta casa de estudios posicionarse en el ámbito de la educación superior a nivel nacional e internacional.

Trabajadores, docentes y administrativos inician actividades a partir del miércoles 4 de

enero, mientras que los estudiantes reanudarán el semestre el próximo lunes 23 de enero.