Expresion y Cultura en Educacion Inicial Teresa

8/16/2019 Expresion y Cultura en Educacion Inicial Teresa

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO ACADEMICO

CENTRO LOCAL GUÀRICOUNIDAD DE APOYO VALLE DE LA PASCUA

EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR(542)

ASESORA: MELVYS INFANTE ALUMNA: AURA TERESA RUBINC.I. N V!"".#4$.%2&


2/19

MARZO' 2"INTRODUCCION

E* F+*,*+- -/-013 *3 *-3 6 1 /7*+ 8 0 7303' 1- +-30 +030 1 00 739*0' +07-0' ;0913' +9630< D+=1>? ("%%2) 93 “El hecho folclórico se

manifiesta en todos y cada uno de los países de la tierra” ' 363 /3=0 67 6@16- 8

-31099- 00 -3699+10 @+**-930 6 >1-391 1 >1-391 /+- -/-013 *3

+-93 6 363 1+ 6 **+0 910 *31 +1-3 *30 -310@+-39+10 6 *3 ;963

+6-13 /3-3 1+ 60;9-3- 0 *>36+ 31 9/+-31 63-+1 *+0 31/3036+0.

V1?*3 0 1+ 6 *+0 /3=00 13 +1 1 @+**+- 8 ;3-936+ 0 /-03 3

-3;0 6: 739*0' @9030' 093' 3-031=3 8 +9630' +6+ 0+ /-+6+ 6* 09?3

1- -+/+0' 37+-=>10 8 3@-931+0< * +7- 606 13 0 -*39+13 +1 *3

@39*93 8 -97 *30 /-9-30 1+9+10 0+7- +-3*' @+**+-' -3699+10' .' /-+ 0 1 *30

91099+10 6+16 0 +1913 91-+61 1;+0 *1+0 /-91 * 603--+**+

91>-3* 6 1 9169;96+ 1 *3 *-3 /-/3-36+ /3-3 3/-93-' +/-16- 91-/-3- *3

7**?3 03 /+0.

E* @+*,*+- 1 *3 @+-391 6 1 19H+ 0 -@9- 1 0= 3 *3 @+-391 *-3*

91>-3* 393 +6+ *+ -+63 3* 9169;96+' 0 69-' 1 603--+**+ +--31+->319?36+ 0 196+ 09/- 3* /-@9+1391+ 6 30 3*96360 8

/3-9*3-96360 @=0930 8 /0=930 6 *+0 19H+0 6 +630 *30 6360 8 91 0/93*

-*;3193 1 *3 3/3 /-0+*3-< 0 -373+ 6 91;09>391 /*313 * 6+1 6

E6391 I1993* 9619@9 8 +/-163 *+0 *1+0 +1099;+0 6 *3 9619636

*-3* *+3* 8 139+13*' 0 9/+-3193 1 * /-+0+ 6 3+3@9-391 6 *3 9619636 6*

9169;96+ /3-3 *3 +1;9;193 1 0+9636' 67 ;90*7-3- 1 *3 /63>+>=3 *-3* 13

1;3 31-3 6 10H3- /3-916+ 6 *3 91-6909/*913-9636 8 +-91363 3 *+>-3-

3/-169?30 09>19@939;+0 91>-36+0' +1 13 +6+*+>=3 +1-3 8 0/=@93' 6+16

19H30 8 19H+0 1>31 *3 +/+-19636 6 603--+**3- * 91-0 8 >+ /+- *+ *-3*' *3

-39;9636' 30= ++ /-09;9636 +9+13* 393 *+ * -+63' +1 *3 @913*9636 6

/-0-;3-' 69139?3- 8 603--+**3- 606 *+0 ;3*+-0 6 *3 9619636 *-3* *+3* 8 139+13*


3/19

* /-+8+ 6 /3=0 03 +1/*36+ 1 *3 C+10991 B+*9;3-9313 6 V1?*3

("%%%.)

OBJETIVO # 1

PEDAGOGJA CULTURAL EN EL DESARROLLO DEL ARRAIGO O SENTIMIENTO

DE PERTENENCIA DE LA LOCALIDAD' REGIÓN O PAJS

L3 *37+-391 6* /-01 1038+ 0-3 *30 69@-10 @+-30 6 *-3 901 1

10-+ /3=0' *30 3*96360 1+0 3-3-9?3 ++ ;1?+*31+0 0++0' *3 @+-3

++ 0 /*313 *3 90+-93 6 10-+0 31/3036+0 8 6 6+16 /-+;91 10-30 -3=0

*-3*0' ++ *+>-3- -31099- 03 -9?30 *-3*0 3 10-+0 19H+0 8 19H30' 0 1

/*+ 6 01991+ 6 /-1193 + 3--39>+' * *>3- 6 6+16 /-1+0 791 036 *3 ->91 + /3=0 + *>3- 6+16 +0 /-196+ /+- + 9/+' +1096-+

3791 /6 0- 3* *>3- 6 -373+ 1 * +0 036+ /+- +0 3H+0 1 *

+0 +/3-96+' 3/-1696+ 8 ;9;1936+ 30 +030 8 +8 6=3 83 1+ 03+0 3**=' /0

*+ 69+0 +1 +->**+ 8 01991+' 83 -+-63+0 +6+ *+ ;9;96+' 3/-1696+'

-+-63+0 3791 +07-0< R>*0' F. ("%4)' 69+ “cuanta nostalgia de ti y de la

aldea yo tengo, madre mirando uno al mar de cerca se sueña lejos.”(/. "$)' 360 *3

*-3 8 /3-9+19+ 0 3*>+ 1+ 0 +*;963' 0 -@9- 3 *3 7**?3 3-=093' 0 69- 3 *30

3-' /91-3' 0*-3' *9-3-3' 1+10 +63 /-0+13 1>3 1 *+ 6

+1+991+0 3 0 19;*' 0 +1096-36+ 91 *-3 1 *+ 0/9-93* 8 13*'

730+ 1 S-3' K. (24) 91 69+ “la cultura, desde la óptica estética permite a los

individuos un crecimiento estético, el cual a su vez se manifiesta posteriormente como

crecimiento del espíritu y de la mente” (/.22).

T3791 *3 C*-3 0+9+*>93' 6 3-6+ 3 *+ 60-9+ /+- S-3 K. ( 24) 91 69

“la perspectiva sociológica amplia el concepto de cultura a otras manifestaciones

intelectuales como la ciencia, la educación y la política” (/. 22 )' 1+10 0-=31 *+0

+1+991+0 *3 /-0+13 3 +7196+ 3 19;* 19;-093-9+ 8 31 0>96+

/-+@169?316+ 1 * 037- 8 30= *+>-3- 0 +1+991+ /+- /*+ *+0 91*3*0

31 >3136+ * /-9+ N+7* 1 * -3 6 *30 91930< +-+ /*+ 0 * 39+ 8

@=09+ I033 N+1< /3-3 S-3 (24) *3 “antropología de la cultura algunos autores


4/19

llaman iológica, la misma hace referencia a una forma particular de vida, de este, o de un

grupo humano” (/.2")' 0 *3 *-3 90 1 1 >-/+ + ->91 6-91363'

+316+ 1 13 0 09*+ 6 ;963' 00 3/+-0 31 636+ 1 * -310--9- 6 0

90193 8 00 3-3-=0930 ++ /+- /*+ 3*>13 *-3 916=>13 + *+0 >-/+0

9//9< /+- *+ 31+ *3 9619636 *-3* 0>1 G--3 ("%%2) 0 “un concepto de identidad

cultural donde se a !uerido fundamentar esta desde el pasado, de donde se reciió la

lengua, la religión se hizo la historia y el mestizaje elemento esencial de la identidad

continental”. (/. 2#)< 1+10 /3-3 = *3 9619636 *-3* ;91 0916+ ++ 10-+0

31610 *-3*0 0 3 @+-36+ 606 10-+0 +-=>10 ;91 606 9/+

6 10-+0 607-96+-0' +*+19?36+-0' 316+ -3-+1 0*3;+0 8 +63 03 ?*3 -3

++ -0*36+ 10-30 319@039+10 3+130' +07-0' -3699+10 8 10-+

09*+ 6 ;963 6 +8 6=3' +6+ 0+ +1@+-3 10-3 9619636 *-3* *3 3* 1+09619@93 ++ 1 /3=0 3 19;* 91-139+13*' /*+ 6 **+ 0 * 37+- ;91 6

10-+0 31/3036+0' 316+ **>3-+1 *+0 0*3;+0 6 @-93 8 63-+1 0 *>36+ *-3*.

*+0 739*0 6 031 K31' *+0 6937*+0 6 Y3-' T3131>' P3--31630 6 O-91 ++ *

G3-316+*' * C3-9 8 +-30 ++ *+0 N>-9+0 6 A/-' 1- +-+0' 6 3*9-

31-3 9619@931 ->9+10 0/=@930 6 10-+ /3=0.

T313 69;-09636 6 +07-0 8 ?*3 6 *-3 3 *3 903 03 69@-1 1

363 ->91 31 030 ->9+10 /-1?31 3 1 90+ /3=0' *30 /-930 *-3*0 0+1

6 69@-10 @+-30' 09*+0' 0 *7-31 1 69@-10 @30' 0 3*373 69@-1 6 031+0'

0 31 69;-0+0 739*0' @9030 /3-+13*0. M+1+>-3@=30.+ (2#) 0 69 “en

"enezuela, a partir del día # de mayo y con características diferentes seg$n la región, se

venera la %ruz de &ayo, celer'ndose numerosas ceremonias !ue son organizadas por

sociedades o cofradías,...”< 9>3*1 0 /3- 6 10-3 *-3 8 0 +1096-36+ 1

30/+ 1>39;+ * 37316+1+' *3 @3*3 6 3+093' *3 3->913*9636' * 3*-3+ @=09+'

;-73* /09+*>9+' *3 9>1+-3193 1 *3 03+0 91-0+0 +0 6 1+0+-+0 *+0

;1?+*31+0 +8 6=3' *+ -@*3+0 1 10-+0 +>3-0' +1 10-+0 9+0 930' 1 *3

3**' 1 * -373+ ++ /*36+0' ++ 0/+0+0' 0/+030' ++ 97-+0 6 13

+19636' /+- /*+' 316+ ;3+0 /+- *3 3** 8 7+3+0 *3 730-3 1 * /90+' 316+

1+0 ++0 *3 *? 1 *+0 0@+-+0' 316+ 3*-33+0 ;-73*1 3 +-+ +16+-' 0


5/19

1 /H+ /*+ 6 + -@*3+0 10-3 *-3 1>39;3 -6363 6 10-+0

31/3036+0 8 *3 -31099+0 3 +-30 >1-39+10.

B3--+0+ ("%%&) 69 “(y de un lado y de otro, a!uí se entretejieron muchas maneras de

pensar y desempeñarse !ue se han consustanciado con una manera de ser y de e)istir !ue

llamamos cultura y !ue nos hace como somos” (/.$4)' /+- 03 8 30 -3?+10 0

103-93 *3 6391 3 19;* *-3* /3-3 10-30 +07-0 >19*99+ 1+ 0

/9-631 8 ;93- 30= 0-31 1;30 *-30 1+0 3>31 /-6- *3 9619636 *-3*

/+0+0' 3* 9>3* M3-=1? (2$) 91 3*>3 “vivimos una época

amenazada por la gloalización cultural, la emergencia de su*culturas a veces violentas y

una situación preocupante de desigualdad cultural entre las clases sociales. +na

educación cultural aparece como prioritaria” (/. &")' 09 0 /6 *+>-3- 83 1+0 *3

;133 *3 6 0- 6+10 8 /+6- -31099- +1+991+0 1- **+0 * +1+991+*-3* 8 30= *+>-3- 313- 1 *+0 19H+0 8 19H30 0 3/+ 6 3/-169?3'

/-911' 1-9- 0 *-3 8 3+093 139+13*' 6931 * /*+ 6 13

/63>+>=3 36363' 6 3-6+ 3 0 3791 8 1096360. M3-=1? T (2$) /-03

3791 “intentamos ampliar el horizonte de todos los niños en particular los !ue

est'n en situaciones desfavorecida, ampliar el campo de sus intereses arirles puertas

hacia otros horizontes entregarles nuevas oportunidades de encuentros culturales,

desarrollar su interés y su gozo cultural” (/. &2).

L3 /63>+>=3 *-3* 0 13 0-9 6 39;96360 /63>>930 0 /6 /*3- 1 *

03*1 6 /-0+*3-' -*39+13-*3 +1 10-30 -3=0 *-3*0' ++ /+- /*+: 10-+0

739*0' 631?3' 1+0 6 10-3 90+-93 ;1?+*313 +1 * @91 6 @3;+-- * 603--+**+ 6

+630 00 379*96360 8 60-?30< M3-=1? (2$) 69 “la pedagogía cultural ofrece a

todo los niño y desde el jardín de infantil a partir de años oportunidades de aordar

nuevos temas del entorno cultural” (/.&$)' 0+ 9-0 69- 10H3- *+ 0 *-3'

++ /3- 6 10-3 39;9636 693-93 1 19H+0 8 19H30 6 636 /-0+*3-' 0 13 ;133

/+- 0 3/-+;3 0 91-0' 3/39636 /*+-3+-93' 8 60+ 6 607-9-' @3;+-916+

30= 0 603--+**+ -39;+' +>199;+ 8 +71916+ 360 +1+991+0 6 0 *-3 8 0

103-9+ *3 /3-99/391 6 *+0 /36-0 30 31 09 **+0 01 +1910 6 0 -3=? *-3*'

/3-3 00 9+0 930' 0 90+ A+- +/913 “el niño entre los # y - años, es curioso,

investigador, admirador y e)presivo su curiosidad lo lleva a interesarse de manera activa


6/19

por su entorno natural y cultural ”. (/.&)< /+- 0+ /-9+ 0>-9- 1 * 03*1 6

/-0+*3- 67-=3 909- 1 -911 @+**-9+ 30= ++ 90 1 -911 /3-9+' 0-93

++ 13 0-3>93 1 * 3/-169?3 6 10-3 *-3< 0>1 3 9 116- 8 6 3-6+

3 *+ *=6+ 0 /*3131 3*>1+0 30/+0 1>39;+0 6 10-3 *-3 /0 *3 903 1+ 0

/-@3 091 73->+ -33+0 6 033- *+ /+099; 6 **3 0 +' 360 10-3

*-3 0 193' -+03 8 1+0 3 019- +->**+0+0 6 0- ;1?+*31+0 8 ;1?+*3130'

+1096-+ *3 6391 1 31+ 10-30 -3=0 *-3*0 0 @16313* /3-3

3*9- /-0+13 0 /3- 6 13 +19636 + /3=0' /+- *+ 31+ 0 9/+-31 03

6391 03 -309963 606 * 9199+0 6* 19H+ 8 19H3 1 * /-0+*3- +316+ 1

13' 0 3791' 1096360' 91*816+ 360 3 *+0 /36-0' @+-3*916+ 6 03

31-3 0 3+093' -39;9636 8 603--+**+ 6 00 /+193*96360.

Importancia

E* @+*,*+- 0 8 9/+-31 1 363 /3=0 + ->91 8 *+0 19H+0 8 19H30 671 03-

+10910 6 0+' -3*1 09 1+0+-+0 ++ 6+10 + 30-30 1+0 63+0 13 6 *3

9/+-3193 6* @+**+- 1 *3 6391' 1+10 0 /+6-=3 9/*13- ++ 13

309>13-3 1 * 03*1 6 /-0+*3- 8 30= *+>-3- -31099- 1 *+0 03*+10 6 *30 *3

-193 0+93* 6* /7*+ ;1?+*31+' /+- /*+' 1 *3 6391 91993* * @+*,*+- 0

67-=3 3/*93- ++ -913 693-93' 10H3- ;9;1930 3+130 6 10-+0 @39*93-0 +

31/3036+0' 6 6909130 31-30 ++ 1 * 093*' 3-0313*' 1- +-+0< 6 03 @+-3'

/+6-=3+0 373-3- 6909130 319@039+10 @+*,*-930' /-+ 6 13 @+-3 8 -39;3

/3-3 *+0 19H+0 8 19H30 8 03 10H31?3 + /-393 693-93' 1-9?3 *3 *-3 6 *+0

19H+0 8 19H30' +1 3863 6 6+10 8 +63 *3 +19636' +1 * /-+/09+ 6 /-0-;3- 8

69@169- 10-30 3-3;9**30 @+*,*-930 1+0 9619@931 ++ /3=0.


7/19

CONCLUSION

E* @+*,*+-' ++ @1 6 -9?3 *-3* -/-0136+ 1 *+0 31+0' 9+0'

*81630 8 13--39+10 /+/*3-0 1+0 37*3 6 10-+ /3036+ 8 1+0 --63 *+ 1+

67+0 6 63- 6 0-' /+- 0 10-3 -3=? *-3* 8 0 *3 @+-3 6 9619@93-1+0 31

* 16+' /+- *+ 31+ 67+0 ++ 6+10 +1913- -3109916+*+ 3 @-30

>1-39+10' 1 0 30+ -31099- 10-30 -1930 @+**-930 3 *+0 19H+0 8 19H30 6

10-+ /3=0' 6931 * 0+ 6 *30 --39130 6 3/-169?3 6 @+-3 -39;3 8 313

/+6+0 10H3- 10-30 -3=0 *-3*0 3 *+0 19H+0 8 19H30 360 -31099- 3791

0 01991+ 6 9619636 139+13* +->**+031 **;3+0 /+- 61-+ 8 1+09619@93 8 3+3@9-3 ++ 91>-310 6 03 /3-93 7**3 193 8 -+03.


8/19

BIBLIOGRAFIA

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S-3' K+0 A. (24) C*-3 8 P3-9+19+. C3-330 Q V1?*3 CONAC.


9/19

OBJETIVO N °

ESTABLECER EL FOLCLORE COMO CONTENIDO TRANSVERSAL Y ELEMENTO

DINAMIZADOR DEL CURRJCULO DE EDUCACIÓN INICIAL

Ejes

curriculares

Áreas de

Aprendizaje Componentes Aprendizajes esperados

L

ÚD

I

C

O

A

FE

C

T

I

V

I

D

A

D

I

NT

E

L

I

G

E

N

C

I

A

FO!ACI"N

#E$ONAL %

$OCIAL

-Dice su nombre y apellido.

-Manifiesta sus gustos e intereses.

-Respeto por los juegos tradicionales y la

cultura regional.

-Ejecuta bailes, cantos, rimas.

-Relacionarse con otros y valorar

el sexo opuesto.

-Explorar y descubrirse con todos

los sentidos.

Interesarse y conocer costumbres

y tradiciones.

ELACI"N CON EL

A!&IENTE

-Realizar un cuatro con materiales de

proveco

-!uegos ecos con material de proveco

como memorias, instrumentos musicales de

formas y colores.-"uenta los juguetes tradicionales

-#d$uiere destreza con el trabajo

con material de proveco

-"lasifica por atributos.

Representar objetos, personas y

lugares de distintas maneras.-"ontar para designar cantidades

en un grupo de objetos.

CO!'NICACI"N %

E#E$ENTACI"N

-Recortar, pegar, dibujar.

-%ocar instrumentos musicales y cantar

-!uegos e instrumentos musicales

tradicionales de la regi&n 'cuatro, maracas,

memorias alusivas a la cultura de la regi&n(

-Representaci&n musical de la

cultura regional.

-Destreza en juego de memorias

-)tiliza el cuerpo como medio de

comunicaci&n.


10/19

OBJETIVO # !

RECURSOS DIDCTICOS TOMANDO COMO REFERENCIA MANIFESTACIONES

FOLCLÓRICAS UE PUEDAN SER UTILIZADAS PARA MOTIVAR LA

ENSEANZA ! APRENDIZAKE DE CONTENIDOS EDUCATIVOS A TRAVS DEL

KUEGO' LA LITERATURA' LA MÚSICA Y EL BAILE

E"aoraci$n %& Ca'a Sorpr&(a)

T3 6 *3 C33 S+-/-03: D07-916+ *3 M3>93 6 M9 C*-3

O'&ti*o)

L+>-3- * 19H+ 8 *3 19H3 607-3' +1+?3' 9619@9 8 ;3*+- *30 69@-10

319@039+10 *-3*0' -3699+10 8 +07-0 6 0 *+3*9636' ->91 + /3=0.

F+nci$n %& "a ca'a (orpr&(a)

S /-919/3* @191 0 63- 3* 19H+ 6 @+-3 313 8 69;-963 3 -3;0 6*

>+' *3 093 8 * 739* +@-916+* 3-93*0 6969+0 6 91-0' *+0 3*0

607-9- 3* 603/3- *3 33 0+-/-03< 6 9>3* @+-3 0 703 >1-3- -9+09636 91-0

/+- *30 6909130 @+-30 6 /-091 *-3*.

Mani,&(tacion&( ,o"-"$rica( a traa'ar)

• K>+0 L69+0

• D31?30 -3699+13*0

• M093 -3699+13*

E%a% %& "o( ni.o( / ni.a( a "o( 0+& *a %irii%o &" mat&ria")

E* 3-93* 0 690H36+ /10316+ 1 19H+0 8 19H30 6 $ 8 5 3H+0 8+ >-36+ 6

36-? +>1+099;3 /-9 319@03- 0 *3-31 00 1096360 91-00 8 3 0

;? 3099*3- 0 @9*1 *30 69@-10 /-09+10 *-3*0.


11/19

R&"aci$n %&" mat&ria" %i%2ctico con &" ni*&" %&" %&(arro""o %&" ni.o3 a (+( n&c&(i%a%&( &

int&r&(&(:

E* 19H+ /+0 *3 3/39636 6 319@03- 00 1096360 91-00' **+0 /-031

0 >0+ /+- *3 093' * 739*' *+0 -373+0 313*0 8 /+- 0/0+ /+- * >+' *+ 3*

/-9 -*39+13- +6+ 0+ +1 *30 319@039+10 *-3*0 *+>-316+ *+ 91>-1 6

31-3 @9;3 6 13 @+-3 313 8 69;-963.

O'&ti*o G&n&ra")

L+>-3- * 19H+ 8 *3 19H3 +1+?31 8 ;3*+-1 *30 69@-10 319@039+10

*-3*0 8 @+*,*-930 6 0 *+3*9636' ->91 + /3=0 3 -3;0 6 *3 093' * 739*' *3

*9-3-3 8 /-091 /*093.

R&c+r(o( %i%2ctico( &"aora%o()

• In(tr+m&nto( m+(ica"&() C3-+ 8 M3-330

• J+&o L4%ico) M+-930 3*09;30 3 *3 *-3 6 *3 R>91 L*31-3

O'&ti*o E(p&c5,ico)

D03--+**3- 1 * 19H+ 8 *3 19H3 3/396360 3699;30' -9+ 8 ++-691391'

+1+991+ 8 6+919+ 6 0 -/+' -/-01391 6 0= 90+ 8 6* 16+ *+-+63' 30= ++ 3791 -+1+- 3 -3;0 6 *+0 >+0 *69+0 *+0 69@-10

910-1+0 093*0' +963' 739*0 =/9+0 6 *3 ->91.

Ori&n)

E" C+atro) I10-1+ ;1?+*31+ 6 +-9>1 L*31-+' * 3-+ ;1?+*31+'

3791 +1+96+ ++ 3-+ **31-+ + 3-+ -3699+13*' 0 03 1 *3 91 6 -9+0

;1?+*31+0 1- *+0 0 0 60331 * +-=63' * +-+/+' * -1> ;1?+*31+'

*3 >393 6 @--+' *3 /3--3163 1-3*' * ;3*0' * 3*9/0+ ;1?+*31+ 8 * 3>913*6+< * 3-+

0 /3- 910/3-37* 6 *+0 +11+0 =/9+0 6 093 **31-3' 1+ 3* 3-/3 **31-3 +

7316+*3' 0>1 * 30+' 8 *30 3-330' 3791 0 9*9?373 ++ 3+/3H391+ 6

319+10 6 +-6H+ @ *+ 69+ +-9>1 3 *3 +1363 ;1?+*313' 0* 1- 13


12/19

@191 6 3+/3H391+' 31 3791 /6 +/3- 1 /0+ 6 0+*903' ++

910-1+ 6 +19-+.

La( Maraca() I10-1+ ;1?+*31+ 6 +-9>1 L391+3-931+' *30 3-330 0+1

1 910-1+ 969@+1+ 8 6 +09*391 +10996+ /+- 13 /3- 0@-93 3 0+01963

/+- 1 31>+ *3 3-3;903' + 0 36-963 3 **3' 1 0 91-9+- 0 * **13 +1 /H+0

*1+0 /-09;+0' ++ /96-30 /H30 + 09**30' /63?+0 6 ;96-9+' /63?+0

/H+0 6 3*' 3--+? .' *+0 3*0 /-+61 0+196+ 3* >+*/3-*+0 +1-3 *3 /3-6

91-13 6 *3 0@-3< 1 *3 093 /+/*3- 739*37* *3913 6 91@*193 7313 8 1 *

@+*,*+- **31-+ ;1?+*31+!+*+7931+ /+- *+ >1-3* 0 11-31 1 /3-0' 13 /3-3

363 31+' 6 3= * -91+ 1 /*-3* 3-330' *30 -970 916=>130 +3731 13 0+*3

3-33' '*30 3-330 0+1 3-3-=0930 6 *3 093 *3913 03*03< @-+1 03630 6069/+0 /-+*+791+0 1 A-93 8 0 31 603--+**36+ ++ 1+ 6 *+0 910-1+0 6

/-091 0 9/+-310 /+- /-+;1 -9+ 1 * 0/-+ 6 @-193 3*+.

J+&o %& M&moria() Su origen es complejo de precisar, cuentan con

poco más de 600 años de existencia en Europa, los primeros testimonios

de naipes europeos son de fnales del siglo XIV, a lo largo del siglo

siguiente se extendieron por Europa con una enorme celeridad, hacia

fnes del siglo XIX, el positivismo, con su carga acumulativa de datos

su enciclopedismo, impuso la memoria como s!m"olo de la sa"idur!a, de

all!, el m#todo más premiado en la historia de la escolaridad $ue el de la

memoria%

Mat&ria" +ti"i6a%o3 como (& &"aoro / como %&& (&r +ti"i6a%o)

Ca'a Sorpr&(a) P3-3 3- *3 33 0+-/-03 0 9*9? 3-1' /91-3 3* @-9+' 9-30'

@+39' 09*91 3* @-9+< 0 +- 8 />+ * 3-1 616+* @+-3 6 33 3* 9>3* *3 3/3'

*>+ 0 /91 +1 /91-3 3* @-9+ 3?* 8 ;-6' 0 6 03- 8 0 * />3-+1 3*-66+-

09>1+0 6 91--+>391 6 @+39 1 69@-10 +*+-0' 8 1 *+0 7+-60 6 *30 3/30 =-*+0

6 +*+-0 6 @+39' /3-3 *3 /3- 6 361-+ 6 -**1+ +1 /3/* *+@1 /3-3 3= - *+0

910-1+0 093*0 8 * >+ 6 +-930 /3-3 6 03 31-3 3* 603/3-*3 *+0 19H+0


13/19

;3831 03316+ *+0 +7+0 3**= 0 11-31 8 0 0+-/-1631 +1 *+ /61

607-9- 61-+ 6 *3 33 >93.

C+atro) 0 9*9? 3-1' 7+ 6 3-1 6+16 ;91 1;*+ * +3**91' /3*9+0 6

36-3' /379*+' /91-3 3* @-9+ 8 @+39 33-9**+' 3--1 8 3-*913 6 +*+-0' 9-30'

09*91 3* @-9+' 0 *37+- 0316+ 1 +*6 /3-3 * -/+ 6* 3-+ 8 6973-*+ 1 *

3-1' 0 +-' 3-+ 8 *>+ 0 /91' *>+ 0 * +*++ 1 * 3>-+ 13 3-*913 6

+*+-0 /3-3 63-* ;963' 0 /> * 7+ 6 3-1 3* -/+ 6* 3-+ 8 *>+ 0 /91 6

3--1' 3* @913* 0 * 37-9-+1 3>-+0 3 *+0 *36+0 1 *3 /3- 0/-9+- 6* 7+ /3-3

+*+3-* 3 *+0 *36+0 *+0 /3*9+0 6 36-3 0-=31 *30 *3;930 8 /+- *9+ 0 * />+ *

/379*+ 0-930 *30 3-+ -630. E* 3-+ 0 1 910-1+ 6 -63 0 +3

/*0316+ *30 3-+ -630 6 3--973 393 373+ 8 6 373+ 393 3--973' -631 / < 2

-63 012 < -633 3E 8 -634 41.

Maraca() E* 3-93* 9*9?36+ @-+1 2 /+9+0 /*09+0 6 /+0-0' /91-3 3*

@-9+' 3--+?' /3*30 6 +*+-0' +9**3 8 09*91 3* @-9+< 0 **13-+1 *+0 /+9+0 +1 3--+?

*>+ 0 *0 0**+ *30 3/30 +1 * 09*91' 0 6 0 03-3 8 0 /913-+1 +1 /91-3 3*

@-9+' 3* 03-0 +1 13 +9**3 1 *3 /3- 0/-9+- 0 *0 37-9 13 -31-93 /3-3 91-+69-

*30 /3*30 0-1 * 31>+ 6 *30 3-330 8 /+- *9+ /3-3 ;93- 0 03*>31 0 *0

@9+ +1 />3 09*91< *30 3-30 0+1 1 910-1+ 6 /-091' 0 9*9?3 13 1 363

31+ 036916+*30' /-+ 360 /+6+0 /-9-*+ +1 *+0 66+0

J+&o( L4%ico() M&moria( a"+(i*a( a "a c+"t+ra %& "a R&i$n L"an&ra

Mat&ria"&( / proc&%imi&nto) W+30 7*3130' 9/-0+-3' 3-*913' 09*91 3* @-9+'

/91-3 3* @-9+' /91*0' 9-30' 393 /H3 6 3-1' @*+-0 6 @+39. S 9/-99-+1

1 +30 7*3130 130 9>10 3*09;30 3 *3 *-3 6*3 R>91 L*31-3' 0 />3-+1 3 13

3-*913 +*+- 313-3136+ 8 0 -+-3-+1 1 @+-3 6 36-36+0' *>+ 0 /91 *3 393 6

3-1 +1 /91-3 3* @-9+' 3* 03-0 0 9-+1 *30 +-930 8 *3 3/3 0 6+- +1 13

@*+- 6 @+39. E* >+ @ **336+: E11-3 *3 /3-3 8 +1+ *3 *-3 6 ->91.


14/19

O'&ti*o E(p&c5,ico %&" J+&o %& M&moria() D03--+**3- 1 * 19H+ *3 +-99636

@913 8 >-03' +;991+0 +1 *+0 66+0' @39*93- 1 * 19H+ * 603--+**+ 6 *3 1 8 6

*3 -191' 3791 *+>-3- * 19H+ +1+?3 *+0 69@-10 +7+0 *37+-36+0 +1

3-93* 6 /-+;+ /3-3 * >+ 8 *3 --391' 3* 90+ 9/+ +1+ *3 *-3

6 0 ->91.

O'&ti*o p&%a$ico / (+ r&"aci$n con otro( a(p&cto( %&" c+rr5c+"o %& &%+caci$n

inicia") E* +79;+ /63>>9+ 0 *+>-3- 3 -3;0 6 *3 *-3 *+0 19H+0 369-31

60-?30 8 379*96360 /-+/930 6 0 603--+**+ 91>-3* 6 3-6+ 3 0 /-+0+ ;+*9;+

8 3 0 ;? +71>31 1+9+10 6 0 *-3 8 603--+**1 1 01991+ 6 /-1193 8

3--39>+< +6+ 0+ @+-3 /3- 6* --=*+ 6 6391 91993* + /-16 @+-3- /3- 6

*< 6 3**= *3 -*391 901.

Importancia %& "a acti*i%a%) L3 39;9636 /-9 * -03 6 *30 +07-0'

-3699+10 8 ;3*+-0 6 10-3 *-3 7-91616+*0 3 *+0 19H+0 8 19H30 *3 +/+-19636 6

603--+**3- 3 -3;0 6 ;9;1930 *30 3/396360 /-+/930 6 0 636 8 3* /+1-*+0 1

+13+ +1 0 69+ *-3* 603--+**31 3+- /+- *+ /-+/9+' * 019- 6 /7*+' *

01991+ 6 /-1193. T+6+ 0+ 91>-316+ * @+**+- 1 0-3>930 /63>>930

1-91 3 *+0 19H+0 8 *0 60/9-31 * 91-0 /+- 3/-16-.

Opini$n (or& "a acti*i%a% r&a"i6a%a) L3 963 6 -3- 13 33 0+-/-03 0 6

>-31 39-+ 83 6 03 31-3 * 19H+ 091 * 91-0 8 *3 -9+09636 /+- 607-9- *3

3>93 **3 19--3 8 *+0 +9;3 3 91-;19-' 703-' +1+-' 3- +6+ *+ /+097* /3-3

+71- 0 +1196+' 3* 37-9-*3 * 19H+ *+>-3 1-3- 1 1 16+ 3 *+ +- 1+ +1+=3

8 0 +13 +1 * *+>-316+ ;9;193- +1 363 3-93* 6969+' *3 /3- 6 *3 *-3

0 --0+ -/-013' 6 03 31-3 * 19H+ 3/-16 6 @+-3 313 8 69;-963'

3916+ 083 *3 *-3' +1 *3 33 0+-/-03 *+0 19H+0 690@-3-31 3* 90+ 9/+

+1+?31 * 037- *-3*< /3-3 1+0+-+0 @ 9>3* 6 31-3 1-96+- 83 1+0 69+

*3 +/+-19636 6 /-+@169?3- 10-+0 +1+991+0 -*39+136+0 +1 * 037- /+/*3- 8

6 + 91>-3-*+0 6 31-3 @9;3 8 69139?36+-3 3* --=*+ 6 6391 91993*.


15/19

OBJETIVO N ° 7

APLICAR ESTRATEGIAS DIDCTICAS BASADAS EN EL FOLCLORE UE

PROMUEVAN EN LOS NIOS EL DESARROLLO DE APTITUDES Y

WABILIDADES' WACIA EL PENSAMIENTO DIVERGENTE' LA INNOVACIÓN Y LA

CREATIVIDAD' REFORZANDO EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA CULTURA

REGIONAL Y NACIONAL

S 0*9+1 *3 *37+-391 6 1 P*31 E0/93* /3-3 6+0 3*30 6* CEI C3-*+0

K+0 B**+ 6 V3** 6 *3 P303' E036+ G-9+' +1 13 3-=*3 6 25 19H+0 363 13+1 6360 +/-169630 1- $ 8 5 3H+0. E* P*31 91 ++ +79;+ >1-3*'

/-+/+1- 0-3>930 +1-97831 3* -@+-?391+ 6 ;3*+-0 @+*,*-9+0 3 -3;0 6

*+0 >+0 *69+0' * 739* 6* K+-+/+ 1 E6391 /-0+*3- 1 * CEI C3-*+0 K+0

B**+ 6 V3** 6 *3 P303' E036+ G-9+< 0->9 6 *3 109636 ;9619363 1 *

/*31* 1 31+ 3 *3 9190193 6* 0+ 6 *+0 >+0 *69+0 8 *+0 739*0 1 -*391 +1

* +1+ 90-9+!0+93* *-3*' 0 09@93 *3 91;09>391 /+- *+0 >+0 *69+0 8

* 739* 67-1 03- /-010 1 *30 39;96360 6* 3*3' 6796+ 3 -3;0 6 0+0

*+0 6+10 *+>-31 * 3/-169?3 1 *+0 19H+0 0+7- * -0/+ /+- *30 -3699+10 /-+/930.

OBSERVACIONES)

L+0 19H+0 -0/+169-+1 6 13 31-3 /+099;3 3 +630 *30 39;96360 3630 1

* /*31 8 0 /6+ ;96193- 690@-3-+1 8 0 69;9-9-+1 3 -3;0 6 *3 -3*9?391 6 *+0

>+0 8 >0 -3699+13*0. S 3/*93-+1 0-3>930 911+;36+-30 8 -39;30

@+-3*9-+1 * +1+991+ 6 10-3 9619636 139+13*.

http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evaluacion-preescolar/evaluacion-preescolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evaluacion-preescolar/evaluacion-preescolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto


16/19

8LAN ES8ECIAL

O'&ti*o G&n&ra") P-+/+1- 0-3>930 +1-97831 3* -@+-?391+ 6 ;3*+-0

@+*,*-9+0 3 -3;0 6 *+0 >+0 *69+0' * 739* 6* K+-+/+ 6 *3 R>91 L*31-3 1

E6391 P-0+*3- 1 * CEI C3-*+0 K+0 B**+ 6 V3** 6 *3 P303' E036+ G-9+.

Ejes

Curriculares

O(jeti)os Estrate*ia

Áreas de AprendizajeComunicaci+n ,

epresentaci+n

Formaci+n personal

, social

elaci+n con el

am(iente"omponentes*

+enguaje oral y

expresi&n corporal

"omponentes*

Expresi&n,

sentimientos y

emociones,

costumbres,

tradiciones y valores

"omponentes* "uidado

y preservaci&n del

ambiente 'trabajo con

materiales de proveco(

L-dico

A.ecti)idad

Inteli*encia

.- acilitar en el

nio y la nia el

desarrollo de la

capacidad de

observar, explorar,

comparar,

comprobar y

descubrir la cultura

de la Regi&n+lanera.

/.- )tilizar el cuerpo

como medio de

comunicaci&n y la

m0sica como medio

de expresi&n de

ideas.

1.-acilitar al nio y

la nia laad$uisici&n del

conocimiento de

instrumentos

musicales propios

de la regi&n llanera.

.- "aja 2orpresa y

!uego de Memorias*

3Encuentra la parejas y

conoce la cultura de tu

regi&n4

/.- 5aile del !oropo

1.- Instrumentos

musicales* "uatro yMaracas eco con

materiales de proveco.

Aprendizajes Esperados

/ue el ni0o , la

ni0a aprendan a1

65ailar al ritmo de la

m0sica respetando

las normas del baile

desarrollando as7 su

o7do musical y

coordinando los

movimientos de su

cuerpo.

6Expresarse a trav8s

de la m0sica

tocando

instrumentos

musicales como el

cuatro, las maracas

o el tambor.

/ue el ni0o , la ni0a

aprendan a1

69articipar en el aula

aportando ideas o

asumiendo

responsabilidades en

actividades

individuales o

grupales.

69articipar en bailes,

danzas o canciones

en forma creativa y

espont:nea.

6"ompartir materiales

y juguetes

6"rear libremente sus

propios diseos.

/ue el ni0o , la ni0a

aprendan a1

6"onservar el medio

ambiente usando

materiales de proveco.


17/19

CONCLUSION

E* @+*,*+- 0 3*>+ /-31 3--39>36+ 91-=10+ 1 *+0 /7*+0' /+6+0

69-' 0 0 /-091 0 >1913' 09 1+0+-+0 ++ 636+-0 + 30-+0

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Documents

Expresion y Cultura en Educacion Inicial Teresa