Embed Size (px)
Citation preview
EYP KILAVUZ
EYP program katılımcıları için
başarı bilinci ve
değerlendirme katkı kılavuzu
2 | Page
THE EYP CONSORTIUM and authors
West Lothian Chamber of Commerce ltd, Nicole SCOTT
Associazione Culturale Aregai, Valeria ELIA
European institute for local development (EILD), Spiros KOUTSOGIANNIS
Asociatia idei si proiecte pentru tineri active, Beniamin BRANZAS
Fundacion Universidad empresa de la region de Murcia, Consuelo GARCÍA
SÁNCHEZ
Bakirkoy mesleki ve teknik anadolu lisesi, Nilgün SÖNMEZ
“Bu proje Avrupa Birliği tarafından fonlanmaktadır. Bu dokümanda belirtilen görüşler sadece
yazarın görüşleridir ve Avrupa Birliği ile ilişkilendirilemez. Bu yüzden de bu doküman içeriğinden
Avrupa Birliği sorumlu tutulamaz.”
EYP PROGRAM KILAVUZU Gençlere iş Edindirme (2015-3-UK01-KA205-023003) çerçevesinde
oluşturulmuştur- ERASMUS PLUS Stratejik Ortaklık tarafından finanse edilmektedir. Bu doküman
içeriği proje ortaklarının ortak ürünüdür ve her ortağın görüşünü de içerir. Her ortak kendi
görüşünden sorumludur.
Ana Yazar: Valeria Elia, Associazione Aregai
Katkıda Bulunanlar, Consuelo Garcia, Nicole Scott, Beniamin Branzas,
Düzenleme Notu: Mayıs 2017
3 | Page
İÇİNDEKİLER
BU KILAVUZ HAKKINDA ...................................................................................................................................... 4
Bu sürecin amaçları ..................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Katılımcılara faydaları ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
EYP program etkiliklerine katılan destekçi ve personele faydaları ................................................... 7
Kılavuz İçeriği ................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
DEĞERLENDİRİCİ HAKKINDA .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
Değerlendirici profili................................................................................................................................... 8
Değerlendirici Hazırlama .......................................................................................................................... 9
Değerlendirici için Püf Noktaları ............................................................................................................ 10
SÜREÇ ................................................................................................................................................................ 10
Başlarken ....................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Amaç ve Hedefleri Belirlemek................................................................................................................... 11
Mevcut Değerlendirme Tekniklerini Gözden Geirmek ......................... Error! Bookmark not defined.
Programın üzerinde Duracağı Hususlar ................................................... Error! Bookmark not defined.
Değerlendirmenin Uygulanması ............................................................................................................... 14
Ne zaman ve Hangi sıklıkta Değerlendirme Yapılması ......................................................................... 15
KATILIMCILAR İÇİN TALİMATLAR .................................................................................................................... 16
Katılımcıların Değerlendirmeye Dahil Edilmesi ....................................................................................... 17
Etkinliklerin Başlangıç Önelikleri ................................................................................................................. 17
Faz 1- Paylaşma ........................................................................................................................................... 18
Faz 2 – Ölçme ............................................................................................................................................... 18
Faz 3- İletişim ................................................................................................................................................. 19
Faz 4- Gelişme .............................................................................................. Error! Bookmark not defined.
DEĞERLENDİRME METOTLARI ......................................................................................................................... 18
Katılımcılar için Giriş Anketi ........................................................................................................................ 18
Beceri Değerlendirme Anketi .................................................................................................................... 23
Bireysel gelişim Planı Oluşturma ................................................................................................................ 24
Katılımcılar-- Programdan sonra Neler Yapacakları ............................................................................. 25
Assessors – programdan sonra Neler Yapacaklar................................................................................. 28
NEET’ler için 6 ay sonra yapılacak Anket ............................................................................................... 29
4 | Page
DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ GEÇERLİLİKLERİ ....................................... Error! Bookmark not defined.
kontrol Listesi ................................................................................................................................................. 33
Hedef Bulma Aracı ...................................................................................................................................... 34
RAPORLAMA VE FARKEDİLİRLİK ..................................................................................................................... 35
5 | Page
BU KILAVUZ HAKKINDA
PAYLAŞMA ÖLÇME İLETİŞİM GELİŞME
Ağ oluşturun, aksiyon planı yapın, NEET grupları kurun, NEETleri dahil edin, Motivasyon
kampı yapın, yerel aktörleri belirleyin, becerileri belirleyin, kariyer planlama yapın, Kişisel
beceri kampı yapın, ölçme ve değerlendirme yapın, katılımcıları değerlendirin, İstihdam
kampı yapın, Eşleştrime yapın, danışmanlık yapın, programa daha geniş destek bulun,
sürdürülebilirlik ve kapanış kampı yapın.
Bu kılavuzda programın başarıya ulaşabilmesi için gerekli metodoloji ve değerlendirme
araçları sunmaktadır. Bu sayede genç katılımcıların düzeylerinin artması ve etkinliklerden
yüksek seviyede fayda sağlamaları amaçlanmıştır.
Değerlendirme sürekli devam eden bir süreçtir. Bilgilerin toplanması, analiz edilmesi ve
yorumlanması, bu verilerin kullanılarak katılımcıların ilerleme düzeylerinin takip edilmesi
ve başarıya yönelik tedbirlerin alınmasıdır.
Program uygulayıcıları zaten bu tekniklere aşinadır ve kamplarda ilgili etkinlikler vardır.
Bu kılavuzda da gençlerin neleri öğrenmeleri gerektiği ve onlardan nelerin beklendiğini
belirtilmiştir.
Bu kılavuzdaki araçlar gençlerin değerlendirilmesi için sunulmuştur. Gençlerin kişisel ve
sosyal becerileri ve iş bulabilme düzeylerinin arttırılması hedeflenmiştir. Mevcut etkinlikler
kayıt altına alınarak yenilerine de kullanılabilirler.
6 | Page
Sürecin Hedefleri
✓ Katılımcıları organizasyonel, mesleki ve kişisel motivasyon düzeylerini etkileyen
koşulları belirleyin;
✓ Onları nelerin, kimlerin, ne zaman yada hangişartlar altında motive ettiğini
sorarak öğrenin ve programdaki motivasyon araçlarının belirlenmesinde kullanın.
✓ Her motivasyon araç ve yaklaşımının güçlü ve zayıf yönlerini belirleyin;
✓ Motivasyonu geliştirecek etkinlikler düzenleyin;
✓ Motivasyon düzeylerini tkileyen yaklaşım ve teknikleri karşılaştırarak kendinize
doğru yolu belirleyin.
Katılımcılara Faydaları
✓ Onların beklentilerini açıkça ortaya koymaları;
✓ Daha çok birşeyler öğrenmeye yönlenmeleri;
✓ Kendilerini dha açık ifade edebilmeleri;
✓ Kendi güçlü ve zayıf yönlerini keşfetmeleri.
7 | Page
EYP program destekçi ve paydaşlara katkısı
✓ Daha verimli kamp ortamı oluşturmak
✓ Katılımcıların öğrenme ve gelişme düzeylerini takip etmek için değerlendirme
yapmak
✓ Metotlara bağlı eksiklikler olabileceğinden metot bazlı değerlendirme yapmak
✓ Öğrenme için daha öğrenci merkezli olmak
Katılımcılara bu faydalarınanlatılması gerekir. Bu sayede öğrenciler daha cesaretli ve
motive olacaktır. Ypısal sınıf geri dönütleri alınadak daha verimli bir öğrenme süreci
temin edilebilir.
Bu kılavuzun içeriği
Değerlendirme Becerisi: Değerlendirm yapan profesyonellere sunulan
değerlendirme becerisidir.
EYP Program ve katılımcıların değerlendirilmesi – değerlendirmenin uygulanması
için hangi aracın ne zaman uygulanacağını belirler.
Değerlendirme metotları – Amaç ve hedeflerin belirlenmesi vehangideğerlendirme
metotolarının kullanılacağı sunulmuştur.
Katılımcılara talimatlar – Bu bölümde katılımcılara gerekli talimatlar verilecektir.
Nasıl değerlendirilecekleri bildirilecektir. Katılımcılara bilmelerigereken konular ve
katılacakları bir diiz kişiel gelişim araçları bildirilir.
Değerlendirme Araçlarının Geçerliliği – Değerlendirme araçlarının geçerlilikleri
değerlendirilir.
Raporlama ve Farkındalık – Kime ne zaman rapor verileceği ve bütün alanların
dahil edilip edilmediği belirlenir.
Birsonraki bölümde değerlendiricilerin bu süreci anlamaları için gerekli bilgiler verimiştir.
Bu sayede sürece hazırlıkları ve ve süreci sağlıklı bir şekilde sürdürmeleri sağlanacaktır.
Değerlendiriciler ve değerledirme ile ilgili detaylı bilgiler sunulmuştur.
8 | Page
DEĞERLENDİRİCİLER
DEĞERLENDİRİCİ PROFİLİ
Değerlendirici profli aşağıdaki profl taslağına uygunolmalıdır.
✓ Resmiyet: üniversite diploması, (insan kaynakları, işletmeve ilgili eğitim bilimleri);
✓ Sertifika: gençlerle yapılan etkinlikler için alınmış sertifikalar;
Mesleki deneyim
✓ Öğrenme değerlendirmesinde deneyim;
✓ Kişisel gelişim estrümanlarına aşinalık
✓ Eğitim, girişimcilik ve iş alaınında deneyim;
✓ İlgili iş disiplinlerinde deneyim;
Bilgi
✓ Öğrenme ve öğrenme biçimleri alanlarında bilgi;
✓ Gençlerin bilişsel becerileri hakkında bilgi;
✓ Örgün olmayan eğitimimn gençler üzerindeki etkisi;
✓ Örgün olmayan eğitimlerle bilgi ve deneyim kazandırma;
✓ Eğitim sürecinin detaylı değerlendirilmesi;
✓ Öğrenme sürecini gözlemleme
9 | Page
Beceriler
✓ aktif dinleme ve atkin iletişim;
✓ İkna etme beccerisi;
✓ Aktif hafıza
✓ Bir konuyu sunma, topluma hitap
edebilme;
✓ inisiyatif alma iyi yönetme
✓ Hızlı karar verme ve kararları sıraya
koyabilme
✓ Çok disiplinli bir takımda çalışabilme;
✓ Analitik düşünme ve sonuç odaklı
olma
Değerlendiricinin Hazırlanması
Değerlendirmenin etkin olabilmesi için
değerlendiricilerin yukarıdaki bilgi ve becerilere
sahip olmaları gerekir. Başlamadan önce
değerlendiriciler EYP program konseptine aşina
olmalıdır. Değerlendirici seçildiğinde sunum ve
terminoloji ile başlanır ve anahtar konular ve takım
ile uyum üzerinde durulur.
Ayrıca NEET fenomeni de değerlendiriciler tarafından iyice anlaşılmalıdır. Bununla ilgili
örnek uygulamalar araştıırlabilir. Değerlendiriciler kandi sözlü ve vücut dili gibi duygusal
tepkilerine de gençlerle iletişim kurduklarında dikkat etmelidirler.
Daha sonra değerlendiriciler EYP Program amaç ve hedeflerini ve geliştirilecek
yeterlilikleri öğrenmelidirler. Program üyeleriyle sabit ve düzenli bir iletişim içinde
olmalıdır. EYP dinamik bir süreç olduğu ve gençler değişken olabildiği için
değişikliklerden haberdar olmalı ve gençlere göre uyarlama yaparak uyum
sağlamalıdır.
Son olarak EYP programını çok iyi bilmelidirler. Yerel ağ kurulurken değerlendiriciler de
olaya dahil edilmelidir. Böylecce daha verimli sonuçlar alınabilir.
10 | Page
Değerlendiriciler için İpuçları
➢ Aktif dinleme. İyi birer dinleyici olun. Sadece
konuşan ve anlatan olmayın.
➢ Amaca ve kelimelere dikkat edin – Daha
sonra zamanı ve mesajı ayarlayın.
➢ İletişim engellerini kaldırın – Daha sonra iç
ve dış engelleri kaldırarak mesajı sağlıklı bir
şekilde ulaştırın.
➢ Anahtar kelimelerle not alın – Dinlerken not
alın. Not alırken konuşmacının vücut dilimne
de dikkat edin ve iletişimi sağlıklı halde tutun.
➢ Soru sorun – Etkin dinlemenin en önemli unsurlarından biri de soru sormaktır. Dinleme
işlemine zarar vermeyecek ve onu durdurmayacak şekilde sorular sorun.
➢ “papağancılık” yapın – Dinlenen mesajı karşıdakine aynen geri iletirsek yanlış anlamaları
engellemiş oluruz..
➢ takip- mesajı net olarak aldıktan sonra detaylara geçin. Mesajın önemli yerlerini amacını
tespit edin. Konuşmacıdan teyit alın.
➢ Esnek ve gözlemci olun – İletişimi detaylı olarak takip edin. Mesajı veren, iletilen mesaj ve
mesajı alanı analiz ederek mesajın alınmasını etkileyen bireysel ve kültürel farklılıklar
üzerinde durun. Böylecce yanlış anlamaları engelleyerek sağlıklı ve verimli bir iletişim
sağlanmış olur.
➢ Denge kurun – Denge etkili dinleme için şarttır. Mesajın alınması ve iletilmesi sağlanması
gereken hassas bir dengedir. İlk ve son kelimeler çok önemlidir.
11 | Page
SÜREÇ
başlarken
Değerlendirme süreci sadece materyalleri sunmak ve katılımcıların bunları edinmesini ummak
değildir. Bazıları verilenleri alır ama bazıları da alamaz. Bunu takip etmek gerekir.
Etkili değerlendirme 3 aşamalıdır:
➢ Öğrenci öğrenme hedeflerini belirleyin,
➢ Bu hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını ölçün,
➢ Sonuçları kullanarak öğrenme sürecini uyarlayın.
Öğrenme amaçları belirleme
Öğrenme amaçları EYP Programı amaçlarına göre
yapılmalıdır.
➢ Program ne amaçlıyor?
➢ Katılımcılar ne umuyorlar?
➢ Hedefler gerçekçi mi ve beklentilere cevap verebiliyor mu?
➢ Zorluklar nerelerde yaşanıyor?
Hedef Belirleme
EYP Program hedeflerine ulaşmak için:
✓ Her amaç için beceri ve yetenek ortaya konur.
✓ Öğrenci gereksinimleri belirlenir.
✓ Deneyimlere göre hangi çıktılar hedeflere ulaşıldığını gösterir.
Hedefler
✓ Gözlenebilir
✓ Ulaşılabilir
✓ Ölçülebilir
✓ Anlamlı
✓ Gerçekçi
Olmalıdır.
12 | Page
Değerlendirme Araç ve
Teknikleri Belirleme
Birsonraki aşamada değerlendirme araç ve teknikleri belirlenir :
✓ Katılımcıların mevcut performans düzeyi
✓ Katılımcı seviyeleri ile program hedeflerinin örtüşme düzeyi
✓ Bu ikisi arasındaki boşlukları doldurmak.
Programın Amacı
Progammın amacına yönelik hedef grubun dinamikleri tespit edilmelidir.
Değerlendirmede öncelik bu
konuda olmalıdır.
Program çerçeve planına bakılarak uygun bir ortam hazırlanmaldır. Sunulan
değerlendirme formları olduğu gibi kullanılmaldır.
EYP Metodolojisi ve kişisel beceriler göz önünde tutulmalıdır.
Yapılan değerlendirmeler takip edilmelidir ve programın bitiminden sonra 3-6-12 ay
sonra da basit anketlerle takip edilmelidir.
Programın duygusal ve psikolojik boyutu da göz önünde tutulmalıdır. Kendilerini
toplumun bir parçası olark görmeleri sağlanmalıdır.
Uygulama öncesi katılımcılara anket yapılmalıdır. Bu ankette atılımcıların beklentileri
tespit edilmelidir. Her uygulamada anketler yapılarak feedback alınmalıdır. Anket
olmadan da her uygulamadan sonra katılımcı görüşleri alınmalıdır.
13 | Page
Değerlendirmenin Uygulanması
Eğtitimde kullanılan standart değerlendirme amaç ve araçları vardır. EYP projesi
debunlara paralel yapılmalıdır.
Değerlendirme boyunca anketler yada benzeri araçlar kullanılmalıdır. Bu anketlerde
uygun dil ve agresif olmayan bir tavır devam ettirlmelidir.
Değerlendirici her zaman asıl konudan ve amaçlardan uzaklaşmamaya önem
vermelidir. Her katılımcının bireysel farklı fikirleri vardır ve bunları bir grupta toplamak
gerekir.
Klasik Likert ölçeği, the matrix/yüzde ölçeekleri ve yüzdelik hesaplar kullanılmalıdır.
Gençlerin sunulan mesleki ve profesyonel imkanları algılama düzeyleri ölçülmelidir.
Sunulan mesleki imkanların gençlere açıklanması gerekir. EYP süreci boyunca da
bunların gelişimi takip edilir. Çoktan seçmeli ve açık uçlusorularla bu gelişim takiip
edilmelidir.
Gençlerin beceri gelişiminde onların kişisel sınırlamalarını da göz önünde bulundurun. Bu
sınırlamaların gelişimini de takip edin. Gençlerin güçlü yanlarını ve bu sınırlamaların nasıl
üstesinden geleceklerini de ortaya koymak gerekir. Her bireyin farklı olduğu
unutulmamalıdır. “Diyelim ki” gibi senaryolar üzerinde etkinlikler planlanabilir.
EYP program çerçevesi dışına da çıkılarak
daha kompleks bir değerlendirme
yapılabilir. Böylece gençlerin duygusal ve
bilişsel yetenekleri ve bunlaraı iş gücüne
yansıtmaları sağlanabilir.
Bu testler beceri yönetimi bölümündeki
testlerle karıştırılmamalıdır.
14 | Page
Aşağıdaki sorular değerlendirme yapmak için kullanılabilir:
1. Katılımcıların öğrenmelerine katkıda bulunabiliyor muyum? Evet Hayır
2. katılımcıların gruba getirdikleri bilgileri yeterince dikkate alıyor muyum? Evet Hayır
3. Gelişme gün ve hafta olarak fark edilir düzeyde mi? Evet Hayır
4. Belli bir iş yada görevde katılımcıların değerlendirmesini yapabiliyor
muyum? Evet Hayır
5. Katılımcıların gelişmesinde belli alanlarda ilerleme sağlayabiliyor muyum? Evet Hayır
6. Katılımcıların ne kadar anladıklarını takip edebiliyor muyum? Evet Hayır
15 | Page
Süreç
EYP programı LICET® katılımsal toplum şemasına dayanır. LICET® metodolojisinde bir bölgedeki
bütün aktörler: özel kuruluşlar, mağazalar, okullar, sosyal hizmet kurumları, eğitim kurumları,
belediyeler ve benzeri bütün kuruluşlar sürece dahil edilir.
4 aşamalı süreç aşağıdaki gibidir:
PAYLAŞIM - ÖLÇME - İLETİŞİM - GELİŞME
Bütün ögeler sürece dahil olduğunda NEETler programa motive bir şekilde kolayca dahil
olacaklardır.
Her aşamanın belli amaçları vardır ve aşama aşama ilerler.
Sürece dahil olan personel ve çalışanlar
✓ 1 Program müdürü, tüm ağ ve süreçten sorumlu
✓ 1 genç çalışan yada öğretmen, grup etkinliklerini koordine eden
✓ 1 kariyer istihdam planlama uzmanı
✓ 1 iş danışman ve şirket ihtiyaçlarını tespit eden kişi
EYP Programı 4 Ana Aşaması:
1) PAYLAŞMA Program misyonu tüm katılımcılara anlatılır.
NEETlerin katılımını sağlamak
Yerel kaynaklardan destek bulmak
2) ÖLÇME Her katılımcının ihtiyaç ve güçlerini belirlemek
NEETlerin kişisel ve mesleki gelişimlerini takip etmek
Her iki tarafa da tavsiyeler vermek
3) İLETİŞİM Elde edilen sonuçları bildirmek ve paylaşmak
NEETlere toplumsal etkinliklere katılmaları yönünde güç vermek
NEETlere toplum bilinci vermek, toplum bilinçlerini geliştirmek
Program üyeleri arasındaki iletişimi sağlamak
4) GELİŞME Sosyal gelişim sağlama
NEETlerin gelecekte iş ile ilgili gelişimlerini sağlamak
16 | Page
Yeni üyelerin katılımını sağlamak
PAYLAŞMA ÖLÇME İLETİŞİM GELİŞME
Ağ oluşturun, aksiyon planı yapın, NEET grupları kurun, NEETleri dahil edin, Motivasyon kampı
yapın, yerel aktörleri belirleyin, becerileri belirleyin, kariyer planlama yapın, Kişisel beceri kampı
yapın, ölçme ve değerlendirme yapın, katılımcıları değerlendirin, İstihdam kampı yapın,
Eşleştrime yapın, danışmanlık yapın, programa daha geniş destek bulun, sürdürülebilirlik ve
kapanış kampı yapın.
17 | Page
ETKİNLİKLER
1.1.1.1 FAZ 1: PAYLAŞMA
1.1. EYP programı için yerel bir ağ kurun.
1.2. EYP programı üzerine kurulu bir aksiyon planı yapın. Unutmayın yerel ihtiyaç ve
aktörlere göre değişiklikler yapabilirsiniz.
1.3. Dezavantajlı gençler de dahil olmak üzere çevrimiçi ve çevrimdışı araçlar
kullanarak NEET grupları oluşturun.
1.4. NEETleri uzun süreli aksiyon planına teşvik ve dahil edin.
MOTİVASYON KAMPI – Toplum hayatına katılım için yoğun bir kamp yapın.
1.1.1.2 FAZ 2: ÖLÇME
2.1. Programı daha etkili yapabilmek için yerel ihtiyaçları, güçlü ve zayıf yönleri belirleyin.
İlgili verileri katılımcı ya da yerel aktörlerden alabilirsiniz.
2.2. NEETler için beceri ve bu becerilerin nasıl ölçüleceğini belirleyin.
2.3. NEETlerin mesleki gelişim ve kariyerlerini planlama. Bu işlem yerel ihtiyaç ve kişilerin
mesleki gelişimlerine bağlı yapılacaktır.
KAMP 2 KİŞİSEL BECERİ KAMPI –Katılımcıların kişisel gelişimleri ile ilgili yoğun kamp
1.1.1.3 FAZ 3: İLETİŞİM
3.1. Programın doğru yolda hedefine ilerlediğinden emin olmak için sürekli gözlem ve
gelişim
3.2. Parçası olunan toplumda karar verme sürecine katılma ve bu katılmanın önemini
kavrama
3.3. Özellikle hedef grup olmak üzere proje üyelerinin katılım değerlendirilmeleri
KAMP 4 İSTİHDAM BECERİLERİ – Katılımcılara onlara iş bulmalarını sağlayacak
becerileri vermek
1.1.1.4 PHASE 4: GELİŞME
4.1. EYP değerlendirme araçlarıyla NEETleri şirrketlerle eşleitirmek, yaygın, örgün ve
mesleki eğitim bağlantıalrını anlamak
4.2. Emekliler de dahil olmak üzere yüksek mesleki tecrübesi olan kişilerin desteğiyle
gençlere kendi işlerini kurmaları yönünde destek verme
4.3. Programın işleyebilmesi için yeni fon ve katılımlar sağlamak ve programa olan desteği
arttırmak.
4.4. Yeni finansal kaynaklar bularak programın sürdürülebilirliğini sağlayarak hedeflerine
ulaşmasını sağlamak
KAMP 4 MEZUNİYET hedeflere ulaşıldığını bildirmek
Kitapçığın kalan bölümlerinde her faz ayrıntılı olarak açıklanacak ve uygulama ileilgili ipuçları da
verilecektir.
18 | Page
DEĞERLENDİRME METODLARI
EYP taslağı yerel ihtiyaçşlara göre uyarlanabilir:
➢ İlk anket ile gençlerin giriş düzeyleri ölçülür.
➢ Son anket EYP programı ile elde edilen gelişmeyi ölçer.
➢ Programdan 6 ay/1 yıl sonra anket ile gençlerin program sonrası durumu takip edilir.
➢ EYP program sonu anketi.
19 | Page
Katılımıcı ilk giriş anketi
EYP programı ile ne başarmak isteniyor? Bir yada daha fazlasını seçin ve tik atın
Öz güvenimi geliştirmek
Kişisel becerilerimi geliştirmek
Sosyal becerilerimi geliştirmek
Mesleki becerilerimi geliştirmek
Sektördeki farklı mesleki yönelimleri tanımak
İş yada staj yeri bulmak
İleri mesleki eğitim almak
Mesleki gelişim için çevre edinmek, insanlarla tanışmak
Diğer (Lütfen belirtin)
20 | Page
Beceri Değerlendirme Anketi
Kişisel beceriler belli bir iş ile ilgili değildir. İçerisinde liderlik, iletişim kurma, kritik düşünme, analiz
yapma ve organize etme gibi becerileri içerir.
Katılımcılar her satır için en az bir sütünü işaretlemelidirler. Bazen birden fazla sütün da
işaretlenebilir.
1. Zaten olan ve rahatlıkla kullanılan beceriler.
2. iyi olmasanızda size eğlenceli gelen beceriler.
3. Öğrenmek ve geliştirmek istenen beceriler.
İletişim Becerileri 1. Rahatım 2. Seviyorum 3. Geliştirmek
istiyorum.
Önemli kelimeleri yazmak, düzenlemek ve
yorumlamak
Topluluk içinde konuşmak ve sunum yapmak
Okumak ve talimatlara uyarak bir iş/görev yapmak
İki listeyi karşılaştırmak
Form doldurmak
Mektup ve not yazmak
Tanımadığım insanlarla rahatça iletişim kurmak
Biri konuşurken not almak
B,r konuda bilgi araştırıp bulmak
Harita kullanmak
Başkalarına birşeyleri açıklamak, anlatmak
Ne zaman soru soracağını bilmek
Başkalarına danışmak
Başkalarını dimlemek
Diğer – belirtin:
21 | Page
Teknik Beceriler 1. Rahatım 2. Seviyorum 3. Geliştirmek
istiyorum.
Atletik olmak ve fiziksel çalışma yapmak
Eşyalar yapılar inşa etmek
El becerisi ve araçlarla çalışmak
Mekanik ve elektronik araçlar kullanmak
Makine ve donanım tamnir etmek
Birşeyler kurmak/yüklemek
Toprak ve doğa ile çalışmak
Bahçe, manzara ve çiftçilik işleri yapmak
Diğer – belirtin:
Yönetme / Kişisel Yönetme Becerileri 1. Rahatım 2. Seviyorum 3. Geliştirmek
istiyorum.
Kara vermek, amaç ve öncelikleri belirlemek
İhtiyaç analizi yapmak ve değerlendirme yapmak
Kişi ve görevleri yönetmek, motive etmek
Başkalarına karşı sabırlı olmak
Neşeli ve canlı bir tutum sergilemek
Hemen birşeyle ilgilenmek ve heyecan duymak
İhtiyaç duyulduğunda yardım etmek için gönüllü olma
Yapılacak iş için kendi kendini motive etmek
Yapılacak iş için diğer inşaları motive etmek
Büyülk amaç için işleri öncelik sırasına dizmek
Kurallara uymak
Düzgün ve temiz bir kişisel tavır ve form tutmak
Kendi şini takip etmek
Diğer insanlara nezaketle yaklaşmak
Gerektiğinde yardım aramak ve bulmak
Öğrenmeye istekli olmak
Kendini açıkçaifade eddebilme, hakkını aramak
Ortaklaşa sorun çözebilmek
Diğer – belirtin:
22 | Page
Sayısal beceriler 1. Rahatım 2. Seviyorum 3. Geliştirmek
istiyorum.
Sayı hesabı yapmak, karşılaştırmak ve not etmek
Sayısal bilgileri tahmin etmek
Dört işlmei doğru yapmak (+,-,x,/)
Ondalık ve yüzdelikleri kullanmak
Bir işi için gerekli zaman ve maliyeti hesaplamak
Bilgisayarda bir veri programı kullanmak
Bütçe oluşturmak ve yönetmek
Diğer – belirtin:
Yaratıcı/Sanatsal Beceriler 1. Rahatım 2. Severim. 3. Geliştirmek
isterim.
Öngörü yada içgüdüleri olmak
Sanatsal yetenek kullanmak, resim, fotoğraf, heykel
gibi.
Yaratıcılık kullanma, imgeleme, hayal etme, beyin
fırtınası yapmak
Müzik yeteneği kullanma, şarkı söylemek
Sanatsal fikirler sunmak
Şekilleri görselleştirmek
Çizmek, karalamak
Diğer (belirtin):
23 | Page
İnsani/Sosyal Beceriler 1. Rahatım 2. Severim. 3. Geliştirmek
isterim.
Başkalarına bakma, ilgilenme
Bireyleri dinleme ve rehberlik etme
Başkalarını karşılama/ağırlama ve ikram etme
Sorun çözme, kişiler arası aracılık ve arabuluculuk
yapma
Yaşlı ve hastalara bakma
İnsanları sakinleştirme
Bir görevi tamamlamak için insanlara yardım etme
Farklı kişilikteki insanlara nasıl yaklaşacağını bilme
Etkinlik yada gruplara liderlik etme
Diğer (belirtin):
Kritik Düşünme ve Araştırma Becerileri 1. Rahatım 2. Severim. 3. Geliştirmek
isterim.
Analiz yapma, mantık kullanma, problem çözme ve
inceleme
Uyum sağlama, geliştirme ve keşfetme
Ölçme ve değerlendirme
İnceleme ve gözlem yapma
Okuma, sorgulama ve araştırma
Sentez yapma ve birleştirme
Diğer (belirtin):
1. Yukarıdaki listelerde 2. sütunda sevdiğiniz ve belki de
iyi olmadığınız 5 özellik listeleyin.
2. 1 ve 2. Sütundaki hangi beceriler sizce çok önemli.
3. Hangi 5 beceriyi geliştirmek istersiniz.
24 | Page
Bireysel Gelişim Planı Hazırlama
Bireysel gelişim planı bir bireyin belli bir konuda takip edeceği eğitim planıdır.
KİŞİSEL GELİŞİM
Ne yapacağınızı bilin
▪ Kariyer hedefi belirleyin
▪ Performans ve ulaşılacak standart
hedefleri belirleyin
İSTENEN
Ne yapıyor olduğunuzu bilin
▪ Sürekli geri dönüt alın
VAROLAN
Geri dünütleri analiz edin
▪ Gelişecek becerileri takip edin
İSTENEN İLE VAR OLANI KARŞILAŞTIRIN
Gelişimi Sağlama
▪ Bilgi, beceri ve tutum ile
EKSİKLERİ BELİRLEYİN
iyileşme için plan geliştirin
▪ Hedef belirleyin
▪ aksiyon planı geliştirin
İYİLEŞTİRİN
Planları uygulayın GERÇEKÇİ
ÖLÇÜLEBİLİR
ULAŞILABİLİR
Gelişmeyi gözden geçirin
▪ Geri dönüt alın
DEVEM EDEN SÜREÇ
Değerlendirici ve katılımcı fikir alışverişi
Kişisel gelişim planı hedef kişi ile sürekli görüşerek yapılmalıdır..
Görüşmelerde:
➢ Nelere ulaşıldığı ve nelere ulaşılması gerektiği.
➢ Bireyin mevcut durumunun ortaya konması.
➢ Bireyin hedefleri tartışılmalıdır.
Gelişim ihtiyaçlarının öncelik sırasına konması
➢ Bilgi toplanarak zayıf yönler ortaya konur
➢ Gelişim planı yapılır ve hedefler ortaya konur.
➢ Gelişim ihtiyaçları belirlenir ve önem sırasına konur.
Kişisel gelişim etkinlikleri
➢ Ne tür etkinliklerle ne tür beceriler hedeflenecek?
➢ Sonuçlar nasıl ölçülecek?
➢ Size yol gösterecek biri var mı?
Artık kişisel gelişim ile ilgili daha bilinçlisiniz. Kişisel gelişim adım adım ilerleyen bir süreçtir. EK C size
faydalı bilgiler sunabilir.
Yazılı bir gelişim planı hazırlayın
Önce taslak plan yazın. Hedefler ve ulaşılması istenen beceri düzeylerini beliritn. Planınızı diğer
değerlendiriciler ve bilgili kişilerle ve katılımcı ile paylaşın. Süreci yönetin.
25 | Page
Katılımcılar – Programdan sonra ne yapmalı
Gelişim planı için değerlendirici ile buluşma ve aksiyon planı hazırlama
Her etkinlikten sonra zaman kaybetmeden katılımcı ile değerlendirici görüş alışverişi yapmalıdır.
Hedef ve beklentiler değerlendirilmelidir. Plan takip edilerek gerekli değişiklikler yapılmalıdır.
Katılımcılar için Son Anket
KATILIMCI GENEL GÖRÜŞÜ
Aşağıdakileri değerlendirin:
EYP programmı için ortam uygun muydu?
EYP programme işleyişini beğendiniz mi (süre, yer,
atmosfer)
EYP program süresi yeterli miydi?
EYP programına katılmanız sizin mesleki gelişiminize
katkıda bulundu mu/bulunacak mı?
Kullanılan materyaller yeterli miydi?
Faydalı kişilerle tanıştınız mı?
Değerlendiricinizden memnun kaldınız mı?
Genel olarak tatmin oldunuz mu?
26 | Page
EYP PROGRAM KATILIMINIZIN SONUÇLARI (KİŞİSEL GELİŞİM YÖNÜNDEN)
Memnuniyet dercenizi seçin:
Genel olarak becerilerimin farkındayım.
Yeterliliklerimin konusunda farkındalığım arttı.
Sosyal becerilerimin daha da farkına vardım.
İletişim becerilerimin daha da farkına vardım.
Mesleki becerilerimin daha da farkına vardım.
İş için hangi becerilerimi geliştimem gerektiğini
daha iyi biliyorum.
Hizmet alabileceğim osoyal hizmetlerin daha
farkındayım.
Bu program sayesinde kendi kariyer planım daha
netleşti.
Kendime güvenim arttı.
SONUÇLAR
Programın en beğendiğiniz yönü nedir?
En çok beğemdiğiniz görev yada etkinlik neydi?
Daha farklı yapılsaydı dediğiniz bir etkinlik var mı?
YORUMLAR
27 | Page
Yeni becerileri eylem planınıza ekleyin.
Gençler ve değerlendiricilerle eylem planınızı tartıştıktan sonra diğer katılımcı gençlerle de
paylaşın. Değerlendirici ve katılımcılarla sık sık görüşerek gelişimi takip edin. Ek destek gerekiyorsa
sağlayın.
Diğer katılımcı ve eğiticilerle görüşün.
Bir ağ kurarak toplantı yada ziyaretlerle eğitim pekiştirilmelidir. Telefon yoluyla da olsa iletişim
kurularak karşılaşılan sorunlar çözülebilir.
Performansı takip edin
Düzenli kontrollerle gelişimi takip edin.
Değerlendiriciler - program sonrası ne yapmalı?
Monitor progress of action plans with participants and revise as needed
Süpervizör ve katılımcılarla görüşerek
eylem planındaki beklentilere nasıl
ulaşılabileceğini takip edin.
Gerektiğinde eylem planları
güncellenmelidir.
Eğtim sonrası gençlere brifing
verin.
Değerlnediriciler kendi beklentilerini
gençlerle paylaşmalıdır. Her iki taraf ta
hedeflerini açıkça ifade etmelidir.
✓ Anahtar konseptler
paylaşılmalıdır.
✓ Katılımcılara program hakkında soru sorma forsatı verin.
✓ Değerlnedirme sonuçları sürekli gözden geçirilmelidir.
✓ Öğrenilen yeni bilgilerin programa nasıl dahil edileceği konusunda beyin fırtınası yapın.
Koç ve rol-model olun. Cesaretlendirin ve geri dönütler alın.
Değerlendiriciler genç katılımcıları motive
etmek ve ccesaretlendirmek için katılımcılara
koçluk yapmalıdır. Hedef beceri gençlere
değerlendirici tarafından gösterilmelidir.
Katılımcılar da bu satandarda ulaşmaya
çalışmalıdır. Böylece onlar da bunun
ulaşılabilecek bir düzey olduğunu
göreceklerdir.
28 | Page
Gençlere yaklaşımda dikkat edilecek huşular:
✓ Cesaret ve pozitif geri dönütler verin.
✓ Hataları öğrenme aracı olarak kullanın.
✓ Yeni becerileri onşar deneyimlerken onlara koçluk yapın.
✓ İşlere göer yeni model davranışlar uygulayarak yeni işlerlde bu becerileri kullandıırn.
29 | Page
DEĞERLENDİRİCİLER İÇİN SON ANKET
GENEL BİLGİLER
EYP programındaki rolünüzü yazın
EYP programı metodolojisi ve sonuçları ile ilgili
yeterince bilgilendiniz mi?
İÇERİK
EYP programı: (1 en az tatmin düzeyi ve 10 en çok ttamini anlatır. Uygun olanı yuvarlak içine
alın.)
Faydalılık 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Yaratıcılık 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sizce başka hedef gruplara da uygulanabilir mi?
İse kimlere?
SONUÇLAR
EYP programda en iyi uygumala neydi?
Daha farklı yapsaydık dediğiniz etkinlik var mıydı?
Proje katılımınızla ilgili olumlu aklınızda kalan geri
dönütler nelerdir? Örnek verin.
Bu program deneyimlerini gerçek hayatınızda ve
ilerideki hayatınızda kullanabilecek misiniz?
EYP programının güçlü ve zayıf yönleri sizce
nelerdir?
EYP program ve metodolojisi ile ikgili fikirleriniz
nelerdir?
Başka yorum
30 | Page
Programdan 6 ay sonra gençlere yapılacak anket
KİŞİSEL GELİŞİM
EYP program katılımınız size faydalı oldu
Özgüven artışında EVET HAYIR
Kişisel yeterlilik artışı EVET HAYIR
Sosyal yeterlilik artışı EVET HAYIR
Size destek verecek insanlarla tanışma EVET HAYIR
diğer
MESLEKİ GELİŞİM
İş durumunuz nedir?
Çalışıyır musunuz? EVET HAYIR
İş değişimi yapıyoır musunuz? EVET HAYIR
Mesleki eğitim alıyor musunuz? EVET HAYIR
EYP programı mesleki yeterliliğinizi arttırdı. EVET HAYIR
Çalışıyorsanız, programdan kaç ay sonra iş buldunuz?
Diğer
DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ
GEÇERLİLİK SÜRESİ
Değerlendirme araçları güncel ve geçerli olmalıdır.
Geçerlilik Kontrol lİstesi – Bu kontrol listesi değerlend,rme araçlarının program prensiplerine
uyumluluğunu kontrol eder.
Hedef Bulma Aracı – Program amaçlarına ulaşılıp ulaşılmadığını belirler.
Gözden geçirme: Değerlendirmeyi gözden geçirerek yeterliliğini gözden geçirin.
31 | Page
Kontrol Listesi
Değerlendirme araçlarını aşağıdaki kriterlere göre gözden geçirin. Yorumlar
Araçlar tam ve mevcut versiyon kullamnılıyor? EVET HAYIR
Hedef grup belirlendi. EVET HAYIR
Adalet Yorumlar
Talimat ve şartlar açık ve net EVET HAYIR
Tüm süreç şeffaf ve gençlere uygun EVET HAYIR
Güvenirlik Yorumlar
Süreç ve araçlar açık ve net ve her değerlendirici net
kararlar alabiliyor.
EVET HAYIR
Süreç ve araçlar yeterince bilgi toplamaya elverişli EVET HAYIR
Karar veririken kontrol listesi var. EVET HAYIR
Esneklik Yorumlar
Program etkinlikleri, gençlere uygun EVET HAYIR
Geçerlilik Yorumlar
Etkinlikler geçerli yetenekler için hazırlanmış. EVET HAYIR
Kanıt toplamaya uygun Yorumlar
Araçlar aşağıdaki alanlarda kanıt toplamaya uygun:
geçerli
yeterli
güncel
kendine has
EVET HAYIR
Önerilen ek etkinlikler
Yorumlar
32 | Page
Hedef Bulma Aracı
Hedef Değerlendirilecek Bilgi Türü Tatmin Yorumlar
EYP program
İçeriği • amaç
• hedef grup
• Birimlerin yeterliliği
• Kullanılan metod
• İstenen sonuçlar
Evet/ Hayır
Kazanılan
Yeterlilikler
Gençler işisel ve mesleki gelişim sağladı mı? Evet/ Hayır
Gemçlere
verilen bilgiler • Standart talimatlarla gençlere verildi
mi?
• Gerekli malzeme ve ekipman ile
• Yardım edilerek
• Görev sırasına göre
Evet/ Hayır
Program İşleyişi • Yeri ve zamanı
• Yönetici ve değerlendirici yeterliliği. Evet/ Hayır
Gerekli kaynak
ve materyal • Adayların tedarik ettiği kaynaklar.
• Değerlendiricilerin tederik ettiği
kaynaklar
Evet/ Hayır
Değerlendirici
Müdahalesi İzin verilen müdahale ve destek miktarı. Evet/ Hayır
Geçerlilik kanıtı Kılavuz tüm beceri ve bilgileri kapsar Evet/ Hayır
Güvenirlilk kanıtı Değerlendirme prosedür, kriter ve araçları
nettir ve sonuçlar açıktır. Evet/ Hayır
Kayıt
gereksinimleri Kaydı tutulacak bilgiler ve bunların kayıt
tutulma süreleri. Evet/ Hayır
Rapor
gereksinimleri Kime ne rapor edileceğin belirlenmesi. Evet/ Hayır
Ek bilgi Değerlendiricler için ek bilgiler. Evet/ Hayır
33 | Page
RAPORLAMA VE KABUL
Katılımcı bilgi ve başarıları raporlanır.
Raporlar şu alanları kapsar:
➢ Katılımcı gelişim raporu: her aşama sonunda katılımcılara geri dönüt vermek faydalıdır.
Gerektiğinde aileler dahil olmak üzere gençlerin ihtiyaç ve performansları ile ilgili sürekli ve
sağlıklı bir iletişim kurulmalıdır.
➢ Kabul: katılımcılara istenen heddefler ulaşıp ulaşmadıkları bilgisi verişmelidir. Bu aşama
KAMP 4 Mezuniyet ile ilgilidir. Ortaklar uygun b,r şekilde program kapanış etkinliği
planlamalıdır.
➢ Destekçi Raporu: destek.ilere elde edilen başarı ve gelişmeler rapor edilmelidir.
➢ Program raporu: İstattistiki ve EYP PROGRAM ile ilgili gerekli bilgiler rapor edilmelidir. 4. Faz
bununla ilgilidir.
Burada sunulan detaylar program boyunca kullanulabilir.
34 | Page
Performans Değerlendirmeleri
Performans incelemeleri için farklı yollar vardır:
Tasvirci Performans Değerlendirme: Katılımcı performansları farklı derecelerle tasvirci bir ölçek ile
yapılır. Çok etkilidir. Değerlendirme ölçekleri açık ve net olmalıdır.
Nümerik Ölçek Performans Değerlendirme: Tasvirci incelemeye benzer ancak 1’den 5’e kadar
tatmin seviyeleri kullanılır. Sayılar kullanmak yerine okullardaki gibi a-e arası harf kullanılarak
değerlendirme de yapılabilir.
Anlatıcı Performans Değerlendirme: Oranlar ve sayılar yerine katılımcılara yazılı sorular sorularak
cevaplamaları istenir.
Değerlendirme listesi üzerinde uzlaşın. Farklı konuları kapsayan bir değerlendirme listesi edinin.
Amaç her katılımcıdan çoklu geri dönüt almaktır.
Geri dönüt toplayın. Listedeki her değerlendirme ile ilgili geri dönütleri toplayın.
Geri dönüt dökümanı oluşturun. Her değelnedirmeyi okuyun ve sınıflandırın Bu sayede bunları
gelişim için kullanın.
Geri dönüt Toplantısı 1: Sunum ve Tartışma. Geri dönüt dökümanını katılımcılarla paylaşın.
Katılımcılar mesajı alsın ve güçlü yönler üzerinde duurn ve pozitif bir havada süreç ilerlesin.
Geri dönüt Toplantısı 2: Eylem planında uzlaşma. Değerlendirmeyi tekrarlama işidir. Katılımcılara
soruları olup olmadığını ve değerlendirmelerini sorun. Eylem plamnı oluşturarak gelişimi
sağlamaya çalışın.
Daha önce verilen geri dönüt alama ipuçlarını da kullanabilirsiniz.
35 | Page
