Публичный доклад директора за 2018 – 2019 годы.”окументы/Публичный доклад 18... · играем», «Моя семья» и

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСВКЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1056»

Публичный доклад директора

за 2018 – 2019 годы.

Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего

педагогического коллектива.

Стратегическая линия в развитии школы - переход от единообразия

образовательного процесса к его многопрофильности.

Основной целью в работе педколлектива школы является создание оптимальных

психолого-педагогических условий для разностороннего развития личности каждого

ребенка, обеспечение равных возможностей для всех обучащихся в получении

качественного образования.

Основными направлениями в образовательной деятельности педколлектива

являются:

- модернизация содержания образования, повышение результативности УВП на основе

использования новых педагогических и информационно-коммуникативных технологий,

повышения результативности учебно-воспитательного процесса;

- осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию

обучающихся;

- развитие творческих способностей, продуктивная организация свободного времени на

основе дополнительного образования.

Задачи, которые ставились перед педагогическим коллективом образовательной

организации, успешно решаются, а именно:

1. Создание условий для реализации прав обучающимися на образование всех уровней,

ступеней и типов на базе школы.

2. Организация образовательной деятельности в начальной, основной и средней школе в

соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

3. Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование

педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области

теории и практики педагогической науки и преподавания предмета.

4. Совершенствование работы с мотивированными и одаренными детьми.

5. Оптимизация урочной и внеурочной деятельности за счет использования системно-

деятельностного подхода.

6. Совершенствование системы мониторинга образовательных результатов с целью

повышения качества образования.

7. Организация взаимодействия с другими образовательными организациями,

научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми

технологиями в области образования.

1. Организационная структура образовательной организации

Дошкольное образование - 35 групп (910 детей).

Начальное общее образование (1-4 классы) - 19 классов (548 детей), 7 групп продленного

дня (180 детей);

Основное общее образование (5-9 классы) – 19 классов (566 детей);

Среднее общее образование (10-11 классы) - 4 класса, профильные (124 человек).

Работают различные объединения, кружки и секции дополнительного образования по 6

направлениям с охватом 760 (75%) обучающихся по всем видам развивающей деятельности.

Комплектование классов по типам

Уровни общего

образования

Тип класса Количество

классов, групп

Количеств

о учащихся

Начальное общее

образование

Общеобразовательный

19

548

Основное общее


общеобразовательный 18 503

кадетский 2 60

Итого 563

Среднее общее


Технологический профиль 2 группы 53

Естественно-научный профиль 2 группы 27

Гуманитарный 3 группы 44

Итого 124

В школе сформировано 43 класса, где обучается 1238 детей, в 2017 году в школе обучалось 1212 детей.

2. Анализ запроса социума.

Исходя из запросов родителей и пожеланий обучающихся, организованы группы

подготовки детей к школе с охватом 80-100 человек, функционируют профильные классы,

группы, спрофилированные на вуз (9 - 11 кл.), в 7, 8 и 9 параллелях созданы кадетские

классы.

Внешние связи школы: МАИ; МГПУ; МГПИ; РХТУ; Колледжи № 40, 47;

Педагогические колледжи № 5, 10 и 18; ДЮСШ № 101, 102, Военно-патриотический клуб

« РОДИНА»; Библиотека № 136 им. Н.А. Островского; Спорткомплекс «Красный

Октябрь»; Молодёжное объединение «Прогрессивная молодёжь»; Выставочный зал

«Тушино»; Московская городская станция юннатов.

В 2013 учебном году была проведена реорганизация. В состав школы вошли

следующие дошкольные отделения: дошкольный корпус № 1 (ул. Нелидовская,

домовладение № 1, корпус 1); дошкольный корпус № 2 (ул. Фабрициуса, д.32, корпус 2);

дошкольный корпус № 3 (ул. Сходненская, д.48); дошкольный корпус № 4 (ул.

Штурвальная, д.6, корпус 1); дошкольный корпус № 5 (ул. Свободы, д.51, корпус 3).

Именно из этих садов поступает в первый класс более 60% детей.

3. Содержание образовательного процесса

Дошкольное образование

На протяжении нескольких лет в связи с необходимостью выравниванию стартовых

возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения, для обеспечения

доступности образования детям с любой подготовкой и здоровьем начальная школа активно

работает по взаимодействию с дошкольными учреждениями и семьями микрорайона.

Главные направления, которые удаётся решить совместно - это:

- организация групп подготовки детей к школе;

- психолого-педагогические консультации для детей, не посещающих дошкольные

учреждения;

- лекторий для родителей «Ребёнок идёт в школу»;

- подготовка информационных стендов для родителей;

- День открытых дверей для родителей и детей микрорайона.

В целях осуществления преемственности проводятся следующие методические

мероприятия с ГБОУ ДОУ:

- взаимопосещение уроков чтения и развития речи воспитателями детских садов;

- посещение учителями родительских собраний;

- оказание методической помощи в планировании и проведении занятий по подготовке

детей к школе в детском саду;

- организация совместных праздников;

- проведение экскурсий по школе;

- проведение совместных мероприятий по благоустройству территории.

Благодаря проведению организованной работы по подготовке детей к школе, в течение

пяти лет наблюдается стабильная картина сохранности контингента обучащихся

начальных классов.

По анкетированию родителей отмечается высокое качество подготовки детей к школе.

Однако выявлен ряд проблем и трудностей в работе с будущими первоклассниками:

низкий уровень готовности детей к школе в семьях, отсутствие навыков

самообслуживания, мотивации к учебному труду, низкий уровень концентрации

внимания, отсутствие навыков самостоятельной деятельности.

Количество детей, нуждающихся в серьёзной индивидуальной работе со стороны учителя

и специалистов-психологов, ежегодно растёт. Одним из способов решения данной

проблемы является кропотливая совместная работа психологических служб детского сада

и школы.

Результаты работы дошкольных отделений.

В пяти дошкольных отделениях в 2018-2019 учебном году функционировало 35 групп

(910 детей), из них:

26 групп общеразвивающего вида:

1группа для детей от 2,5 до 3х лет – 27 детей,

7 групп для детей от 3х до 4х лет - 193 ребенка,

7 групп для детей от 4х до 5лет - 186 детей;

8 групп для детей от 5 до 6 лет - 202 ребенка (из них 2 группы комбинированные - для детей

с нарушениями речи);

7 групп для детей от 6 до 7 лет - 196 детей (из них 2 группы комбинированные - для детей с

нарушениями речи);

5 групп кратковременного пребывания для детей 1,5 до 3х лет - 86 детей:

Д01 ДО 2 ДО3 ДО 4 ДО 5

Кол-во групп 8 6 5

из них 2 гр.

для детей с

ОВЗ

9 7

из них 2 для

детей с ОВЗ

Кол-во

воспитанников

148 170 137 245 131

Кадровый потенциал дошкольного отделения:

Педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень, путем

самообразования, обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в вебинарах,

тематических семинарах, педагогических конференциях, в профессиональных конкурсах.

Профессионализм работы педагога обеспечивает формирование качественно новой системы

общего образования, является одним из ключевых условий развития детей, их успешной

социализации. В 2018 году 30 педагогов прошли обучение на КПК.

Воспитанники дошкольных отделений под руководством педагогов принимали участие в

районных, окружных и городских мероприятиях:

Участники Фестиваля ГТО для дошкольников «Осенний марафон»;

Победители (III место) в межрайонном этапе турнира дошкольников по русским шашкам

Участники районного спортивного праздника “Веселые старты”

Участники городских соревнований III этапа ГТО «Я умею плавать»,

Участники районного фестиваля детского творчества «Зимняя сказка» организованный

творческой группой педагогов.

Участники ежегодного городского фестиваля «Городки»,

Участники межрайонного фестиваля детского творчества «Театральная весна»,

Участники (номинация вокал) в межрайонном фестивале детского творчества «Зажги

звезду», организованном творческой группой.

Дипломанты II смотра-конкурса творческих коллективов образовательных организаций г.

Москвы «Ради жизни на Земле» (номинация «Литературно-музыкальная композиция»),

Участники шествия «Бессмертный полк», организованный школами района.

Продолжено тесное сотрудничество с библиотекой № 136 им Н. Островского. Были

проведены экскурсии и тематические мероприятия с детьми подготовительных групп на

различные темы: «Книжкин дом», «Космос», «День России», «А.С. Пушкин».

В рамках реализации городского проекта «Классическая музыка в детском саду»

продолжена совместная работа с ДМШ №17 им. Л. Оборина. Учащимися проведены

Кол-во сотрудников 28 20 19 34 18

Вариативные формы ГКП

56

0 0 0 ГКП

30

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Кол-во педагогов 70 70 80

Высшая

квалификационная

категория

12 17% 13 19% 14 17%

Первая

квалификационная

категория

28 40% 30 42% 34 45%

Соответствие с

занимаемой

должностью

15 21% 18 26% 24 30%

тематические музыкальные гостиные: «Осень в произведениях художников, поэтов,

композиторов», «Зима», «Весна».

Налажено сотрудничество с кинотеатром «Полет». Методистами кинотеатра совместно с

социальным педагогом Воробьевой М.А. организованы и проведены тематические встречи

для дошкольников «Путешествие в космос» и «Солдаты наши меньшие».

Педагогическим коллективом на протяжении учебного года проведена работа по

налаживанию взаимодействия с родителями. Педагогами организованы:

индивидуальные и подгрупповые консультации, по вопросам, интересующим родителей,

открытые показы,

совместные с детьми спортивные досуги и развлечения,

детско-родительские встречи.

Совместно педагогом-психологом Зарецкой Н.В. и учителем логопедом Трутневой С.А.

подготовлены и проведены консультации “Скоро в школу” для родителей подготовительных

групп, для родителей групп кратковременного пребывания - “Малыши и малышки. Все о

детях раннего возраста».

В рамках работы семейного клуба «Заботливые родители» социальным педагогом

Воробьевой М.А. совместно со специалистами дошкольных отделений проведены

детско-родительские встречи на различные тематики: «Милая мамочка», «Вместе весело

играем», «Моя семья» и др.

Команда родителей под руководством инструкторов по физкультуре Смоленской Е.В. и

Шабуриной А.В. стали участниками межрайонных соревнований для мам воспитанников

младшего дошкольного возраста «А ну-ка, мамочки», «Папа, мама, я – спортивная семья» и

городского фестиваля ГТО для семей дошкольников».

Инструкторами по плаванию Разгуляевой В.В. и Чудаевой О.И. были проведены

открытые просмотры занятий на тему «Вот такие мы разные» по обучению плаванию для

родителей дошкольных отделений и кружка «Учусь плавать».

Образовательная программа дошкольного образования основывается под редакцией

Н.Е. Вераксы «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС ДО.

Дополнительное образование

В 2018-2019 году в дошкольных отделениях работали кружки по направлениям:

№

п\п

Название кружка Направления ФИО

преподавател

я

Дошкольное

отделение

Кабинет

1 Арт-проект Художественно-

эстетическое

Иванова Е.Ю. ДО2 доп.обр.

2 Речецветик Социально-педа

гогическое

Кушнарева

И.В.

ДО2 доп.обр.


3 Лего-конструирование Социально-педа


Хрипунова

А.В.

ДО1 каб.психо

лога

4 Рукодельница Художественно-


Ерехинская

В.Ю.

ДО1 каб.психо

лога

ДО3 доп.обр

5 Волшебная бумага Художественно-


Бозюкова Э.В. ДО1 доп.обр.

6 Потанцуй-ка Художественно-


Шашкова И.С. ДО1 музык.

зал

7 Волшебная кисточка Художественно-


Кузьмина Н.В. ДО3 доп.обр.

8 Развивай-ка Социально-педа


Чанина О.А. ДО4 доп.обр.

9 Поиграй-ка Физкультурно-с

портивное

Смоленская

Е.В.

ДО3 физ.зал

10 Школа будущего

первоклассника

Социально-педа


Забедовская

О.А.

ДО1 группа

№5

ДО3 группа№

3

Сахновская

Д.Ю.

ДО2 группа

№1,2

Акуленко

Ю.В.

ДО4 группа

№4,5

Чанина О.А. ДО5 группа

№1

11 Знайка Социально-педа


Байкина ДО4 доп.обр.

Ритмика для малышей.

Хореография

Художественно-


Лазуткина

А.А.

ДО4 муз.зал.

12 Дельфиненок Физкультурно-с

портивное

Бурцева М.Н. ДО4 бассейн

13 Учусь плавать Физкультурно-с

портивное

Разгуляева

В.В.

ДО1 бассейн

14 Клуб юного шахматиста Физкультурно-с

портивное

Индюкова

И.Г.


15 Самоделкин Художественно-


Ананина М.В. ДО2 доп.обр.

16 Веселые нотки Художественно-


Самарина Е.П. ДО1 муз.зал.

17 Музыкальные ножки и

ладошки

Художественно-


Подколзина

О.В.

ДО3 муз.зал.

18 Занимательные шашки Физкультурно-с

портивное

Шабурина

А.А.



19 Элементы спортивных игр в

ДОУ с мячом

Физкультурно-с

портивное

Смоленская

Е.В.

ДО1 физ.зал

В дополнительном образовании задействовано 95 % воспитанников дошкольных отделений.

Начальное общее образование

Проблемы дошкольного образования обуславливают содержание образовательной

программы на I уровне обучения в целях быстрой адаптации обучащихся, осуществления

преемственности.

Образовательная программа на I уровне общего образования строится на основе московского

регионального учебного плана. Учебный план ориентирован на 4-х летний нормативный срок

освоения образовательных программ. Учебный план определяет 5-ти дневную неделю. В нем

приоритетными остаются учебные предметы, указанные в федеральном компоненте. Во 1-4-х

классах предмет «информатика» идет отдельным предметом. Предмет ОБЖ интегрируется с

предметом «Окружающий мир».

Введен предмет «Основы религиозных культур и светской этики» 1 час в 4 классах. Все

учителя прошли курсовую подготовку по данному предмету.

В предыдущее три года были достигнуты следующие качественные результаты:

- все выпускники начальной школы сохраняют высокую мотивацию к обучению, активной

познавательной, креативной и социальной деятельности;

- выпускники начальной школы являются субъектами высокого уровня коммуникативной

включенности, о чем свидетельствуют:

- свободное межличностное общение, высокая способность к монологической речи,

развитие навыков и способностей к письменной речи, освоение на пользовательском

уровне основ компьютерной грамотности;

- начальное владение иностранным языком; учащиеся являются носителями культуры

здоровья;

- дети знают культуру своей страны, отличаются толерантностью, воспитанностью, высокой

организацией;

- выпускники начальной школы отличаются готовностью к активному непрерывному

образованию.

Обучащиеся показывают стабильно высокие результаты обученности в течение трех лет (от

71% до 74% качества знаний).

Основной задачей учебно-воспитательного процесса в начальной школе является

подготовка обучащихся к жизни. В связи с этим, основным направлением работы начальной

школы в текущем году являлось продолжение работы по формированию компетенций

обучащихся в условиях многопрофильной школы через применение современных

педагогических технологий, современный урок, отвечающий требованиям Федерального

государственного стандарта, внеурочную деятельность обучащихся.

Перед учителями-предметниками, работающими в начальной школе, стоит следующая

цель - совершенствование содержания образования через внедрение базовых технологий

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

С этой целью, перед педагогическим коллективом начальной школы были поставлены

следующие задачи:

Формировать качественно новое образование:

- через освоение системно-деятельностного подхода в обучении;

- через освоение технологии личностно-ориентированного обучения в УМК «Школа России»;

- через освоение технологии достижения планируемых результатов (ФГОС).

- через освоение качественно новой системы оценки достижения планируемых результатов

(ФГОС).

Продолжить изучение опыта работы по эффективности внедрения ФГОС в практическую

работу школы, а также изучения и обобщения опыта по проблеме «Модернизация и

содержание образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального общего

образования».

Формировать универсальные учебные действия обучащихся.

Способствовать развитию интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей

обучащихся.

Продолжить работу по созданию условий для развития одарённых детей через систему

мероприятий: олимпиады; конкурсы; иные творческие испытания.

Рассмотреть эффективные способы работы учителей начальной школы через систему

мероприятий: семинары, открытые уроки, «Круглый стол».

Совершенствовать систему непрерывного образования: «детский сад - начальная школа -

средняя школа» и создавать условия для успешной подготовки к обучению в основной

школе.

Общие итоги обучения в начальной школе.

В основу учебно-воспитательного процесса в начальных классах ГБОУ Школа № 1056

положены принципы гуманно - личностного образования, создание благоприятной

образовательной среды для обучающихся, сохранение и укрепление здоровья, развитие

творческих способностей, индивидуальный подход к каждому ребёнку.

На протяжении последних трёх лет наблюдается стабильный рост контингента

обучащихся начальной школы. Этому способствуют активная деятельность администрации

школы, педагогов, которая заключается в достойном представлении ОУ на муниципальном,

российском и международном уровнях, а также результаты деятельности обучащихся.

Наполняемость 1 - 4 классов составляет в среднем 28-30 человек.

Обучение ведется по государственным программам. УМК «Школа России» представляет

собой единую систему подачи и обработки учебно-методического материала. Рабочие

программы по учебным предметам, календарно-тематическое планирование, учебно-

методическое обеспечение соответствовали Федеральному государственному

образовательному стандарту. По всем УМК педагогами пройдена как теоретическая, так и

практическая подготовка, программы выполнены в полном объеме.

Обучающиеся 1-4 классов вместе с классными руководителями обучаются по Федеральному

государственному образовательному стандарту. На протяжении отчетного периода классными

руководителями ведется методическая работа по накопительной оценке достижений

учащихся - «Портфолио», о чём свидетельствуют отчёты классных руководителей.

Положительной стороной введения ФГОС является то, что каждый ученик получил

возможность оцениваться не только с позиции ученика, но теперь и с позиции человека,

товарища и гражданина. Эта оценка учебных, коммуникативных, социальных навыков, навыков

проектной, поисковой деятельности, навыков работы с информацией. Кроме того, обязательным

компонентом накопительной оценки ученика теперь является отслеживание внеурочной

деятельности класса.

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования в сравнении

за два года

Качество знаний по результатам 2018-2019 учебного года на 6% выше, чем в 2017-2018

учебном году и составило – 75%.

Учителя начальных классов ведут систематическую работу по подготовке учащихся к

олимпиадам, конкурсам, на занятиях предметных кружков проводится большая работ по

развитию логического и творческого мышления обучающихся.

Основное общее образование Учебный план основной школы состоит из предметов федерального компонента и

компонента ОУ, учитывающего осуществление личностно-ориентированного подхода к

обучению учащихся и особенности развития школы: работа по разноуровневому обучению:

общеобразовательные классы, предпрофильные классы (8,9 кл.), профильное обучение.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части.

Базовый компонент представлен всеми образовательными областями. Значительная часть

учебного времени реализуется через традиционные школьные дисциплины. При этом

усиление базового компонента знаний запланировано по математике в 5-х и 6-х

общеобразовательных классах, введение изучения второго иностранного языка (с 7-го - 9-й

классы) с целью удовлетворения потребностей родителей и учащихся. Классы делятся на

группы для изучения иностранного языка (английский, французский), для материальных и

информационных технологий в 5-9-х классах; организовано групповое преподавание

физической культуры в 9-х - 11-х классах. Интегрированное изучение предметов:

информатики и ИКТ в 5-х классах, в 6-х, 7- х, 8-х (1 час).

2018 год 2019 год

Параллель чел. успева-

емость

качество чел. успева-

емость

Качество

1-2 классы 139 без\отм 139 100% 79%

2-3 классы 140 100% 71% 138 100% 74%

3-4 классы 143 100% 64% 145 100% 69%

ИТОГО 423 100% 69% 422 100% 75%

Базовый компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных

знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности;

подготовка к осуществлению осознанного выбора жизненного и профессионального

пути через последовательную индивидуализацию обучения и предпрофильную

подготовку.

Выполняя образовательную программу, школа реализует задачу развития базовых

способностей детей, создает ситуацию выбора и познавательной ориентации через системы

дополнительного образования и предпрофильной подготовки.

Вариативная часть учебного плана (школьный компонент), а также часы внеурочной

работы используются с учетом познавательных потребностей учащихся, их родителей и

кадровых возможностей педагогического коллектива в целях:

- организации и введения элективных курсов и курсов по выбору для удовлетворения и

развития познавательных интересов учащихся 7-9-х классов;

- организации индивидуальных и групповых занятий, проведения консультаций по

разъяснению выполнения домашних заданий;

- обеспечения качественного усвоения учащимися новых стандартов образования;

- создания условий для личностно ориентированного обучения учащихся различного

интеллектуального уровня. В основной школе получают дальнейшее развитие информационная культура, основы

проектной и исследовательской деятельности, языковая подготовка, основы материальной

культуры, функциональная грамотность, предметное обучение.

В течение 2018-2019 учебного года было проведено 14 диагностических работ по

материалам МЦКО. Принимали участие все учащиеся 4-11 классов. Диагностика учебных

достижений учащихся проводилась по различным общеобразовательным предметам, а также

метапредметные умения (МПУ) в параллелях 10-х, 5-х, 8-х, 4-х, 7-х классов, в кадетском 8

классе были проведены диагностики по математике, истории государства Российского.

Наилучшие результаты были получены по следующим диагностикам:

Дата Параллель/класс предмет Средний %

выполнения

работы школой

Средний %

выполнения

работы города 19 сентября 2018 г 10А

10Б

МПУ 58%

58%

58%

26 сентября 2018 8Г

Финансовая

грамотность

52% 51%

3 октября 9В

9Г

Математика 52%

49%

41%


5Г

МПУ 42%

46%

39%


9Г

Русский язык 62%

61%

61%

8 ноября 2018 10А

10Б

Русский язык 68%

59%

63%

5 декабря 2018 10А

10Б

Математика 67%

55%

58%

16 января 2019 г. 8В

8Г

МПУ 51%

56%

45%

31 января 2019 4Б

4В

4Д

МПУ 60%

64%

61%

62%

14 февраля 2019 7В

7Г

МПУ 67%

67%

57%

18 апреля 8Б (кадетский) История государства

Российского

45% 46%

Результаты ГИА-9 (ОГЭ)

Государственную итоговую аттестацию в основной школе проходили 109 учеников.

Обучающиеся 9-х классов сдавали 4 предмета: обязательными являлись математика и

русский язык и два предмета по выбору.

Соответствие годовых отметок и результатов ОГЭ предметов по выбору

Качество знаний обучающихся по обязательным предметам (математика и русский

язык) находится на хорошем уровне – 62%. Многие обучающиеся подтвердили годовые

отметки по выбранным предметам. Некоторые учащиеся смогли получить за экзамен

отметку выше, чем по результатам учебного года.

Наиболее популярными предметами у обучающихся 9-х классов в 2018-19 учебном

году были обществознание, эта востребованность предмета сохраняется уже несколько лет.

Также возрос интерес учащихся к географии, информатике, физике, биологии.

Среднее общее образование

Основными задачами образовательной программы обучающихся получающих среднее

общее образование является сочетание общекультурного ядра общего образования с

избранными профилями обучения, самореализации в персональных программах непрерывного

образования.

В старшей школе решаются следующие проблемы:

получение среднего образования;

качественная подготовка к ЕГЭ;

выбор дальнейшей жизненной траектории через профильное обучение;

повышение коммуникативных компетенций и дальнейшее развитие общеучебных

умений и навыков.

В связи с этим учебный план 10-11 классов предусматривает выполнение

государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и

развитие ребенка в процессе обучения.

В обучение учащихся 10-11-х классов вводится профильное обучение следующего

направления: гуманитарного, естественно-научного и технологического.

Вариативная часть учебного плана используется с учетом познавательных

потребностей обучающихся и их родителей. Старшеклассники активно включены в проектную

и исследовательскую деятельность.

Результаты ГИА-11 (ЕГЭ)

Основным статистическим показателем работы школы являются результаты

государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов. В 2019 году ЕГЭ сдавали

62 ученика.

В 2019 году были внесены изменения в порядок проведения ЕГЭ. Так обязательными

предметам являлись русский язык и математика база или математика профиль.

83 8772

92 100

57

86 80100

87 8167 63

80

59 6480 83

020406080

100120

год ОГЭ

Пять выпускников, которые имели аттестат с «отличием» набрали более 70 баллов на

ЕГЭ по русскому языку и математике (изменения в Порядке) и получили государственную

медаль «За особые успехи в учении».

По результатам экзаменов медалистам вручается московская медаль «За особые успехи в

обучении» при условии набора не менее 220 баллов по трем экзаменам. Так, все пять

«медалистов» набрали по результатам экзаменов более 220 баллов, им была вручена

московская медаль «За особые успехи в обучении». За период с 1997 по 2019 учебные годы 95

выпускников нашей школы получили медали за отличную учебу.

На экзамене по русскому языку все обучающиеся преодолели минимальный порог, в

этом году минимальная граница возросла до 27 баллов. Максимальный балл по школе 100.

Экзамен по математике проводился по двум уровням – база и профиль. Причем с этого года

были внесены изменения, по которым обучающиеся могли сдавать только один уровень по

математике. Поэтому 40 человек выбрали математику профильного уровня и 22 человека

выбрали математику базу. Минимальный порог по математике профильного уровня не

преодолели два человека, по математике базового уровня – один человек. Этим

обучающимся была предоставлена возможность пересдачи этого экзамена в резервные

сроки, в результате они набрали необходимые баллы.

Предметы по выбору в 2019 году

Предмет Кол-во

сдававших

Минимальная

граница

Максимальный

балл

Биология 14 36 98

Физика 12 36 98

Химия 7 36 92

История 7 32 79

Информатика и ИКТ 10 40 83

Английский язык 8 92

Обществознание 33 42 96

Литература 3 32 84

География 6 37 56

Русский язык 62 27 100

Математика (профиль) 40 27 88

Максимальный балл по предметам за три года

Предмет 2017 2018 2019


Физика 83 94 98

Химия 77 75 92

История 89 70 79

Информатика и ИКТ 81 79 83

Английский язык 96 90 92



География 66 78 56


Математика (профиль) 82 82 88

Французский язык 80 90 -

По результатам сравнительной таблицы максимального балла ГИА по предметам за три года

можно отметить повышение максимального балла почти по всем предметам, кроме

географии.

Выпускники средней школы ежегодно вносят большой вклад в рейтинг московских школ.

Доля выпускников, набравших рейтинговые баллы на ЕГЭ (в%)

4. Востребованность выпускников

Обучающиеся ГБОУ Школа № 1056 востребованы как системой высшего

профессионального образования, так и на рынке труда города Москвы. В период с 2012 по

2019 гг. коэффициент поступления на программы высшего профессионального образования

составляет более 80 %.

Год

выпуска

Всего Перешли в 10-й

класс Школы

Перешли в 10-й

класс другой ОО

Поступили в

СПО

2016 111 68 (61%) 4 28

2017 82 55 (67%) 8 15

2018 88 52 (59%) 3 31

2019 109 65 (60%) 4 38

Количество выпускников 9-х классов переходящих в 10 класс нашей школы ежегодно

остается на стабильном уровне. Также сохраняется количество выпускников, которые

уходят в другие школы по причине выбранного профиля для дальнейшего обучения,

которого нет в нашей школе, но таких обучающихся небольшое количество.

Год

выпуска

Всего Поступили в ВУЗ Поступили в

ССУЗ

Устроились на

работу

Срочная

служба по

призыву

2016 67 49 (73%) 11 7

2017 65 55 (85%) 5 5

2018 75 59 (79%) 9 7

2019 62 50 (81%) 6 6

Выпускники 11-х классов в 2019 году поступили в ВУЗы в количестве 50 человек, т.е. 81%. Ежегодно большинство выпускников поступает в ВУЗы по выбранному направлению, к сожалению небольшое количество выпускников поступают на бюджетной основе.

5. Анализ качества преподавания учебных дисциплин.

Оценка качества образования в ГБОУ Школа № 1056 проводится на основе результатов

анализа, мониторинга уровня обученности обучающихся, психолого-педагогических

исследований, результатов отслеживания образовательного процесса, инновационной и

экспериментальной деятельности. Основным критерием определения качества образования

является его соответствие уровню обученности, воспитанности и образованности, то есть

выполнение школой государственных стандартов образования, стандартизированных

14

3

0

13

8

0

14

11

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

доля выпускников, набравших

от 220 до 249 баллов


от 250 до 279 баллов


280 и более баллов

2017

2018

2019

критериев умственного развития личности обучающегося, сформированности ключевых

компетенций, норм эстетического и этического поведения. Показатели качества

преподавания предметов учителями школы представлены в сравнительных таблицах.

Показатели обученности (в%) обучающихся на программном уровне по предметам

5-9 классы 10-11 классы всего по школе

(5-11 классы)

2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019

1. Русский язык 72% 68% 67% 70% 71% 68%

2. Литература 77% 84% 68% 87% 75% 84%

3. Иностранный

язык

66% 69% 65% 66% 65% 66%

4. Математика 68% 69% - - 68% 69%

5. Алгебра 57% 55% 49% 48% 54% 53%

6. Геометрия 58% 55% 32% 50% 50% 54%

7. Физика 70% 73% 69% 74% 70% 73%

8. Химия 83% 74% 64% 60% 75% 69%

9. Биология 84% 78% 88% 83% 85% 79%

10. История 70% 75% 62% 66% 69% 71%

11. География 86% 83% 92% 85% 84% 83%

12.

Обществознание

90% 77% 51% 81% 82% 79%

14. Экономика - 91% 93% 91% 93%

16.

Информатика

88% 96% 75% 64% 85% 93%

18. Черчение 76% 78% - 76% 78%

19. ФК 89% 92% 95% 94% 92% 93%

Результат обученности по школе в целом (2-11 классы) составил 56%, этот результат на 8%

выше прошлогоднего. По результатам качества преподавания общеобразовательных

предметов в основной и средней школе можно отметить повышение качества знаний

учащихся по литературе, геометрии, физике, истории, информатике. Небольшое снижение

наблюдается по русскому языку, алгебре, химии, биологии, обществознанию.

6. Итоги участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах

Итоги участия обучающихся начального общего образования в олимпиадах

в 2018-2019 учебном году.

Название олимпиады Всего

участвовало

Количество

победителей


призеров

«Московский второклассник» 53 11 22

«Московский третьеклассник» 25 8 17

«Московский четвероклассник» 42 9 22

Всероссийская олимпиада школьников.

Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников в сравнении за три года по предметам

Участники регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников в сравнении за три года по предметам

2016-2017 2017-2018 201-2019

По предметам:


участников, призеров,








2017-2018 2018-2019

Этап ВсОШ победители призеры победители призеры

Муниципальный (окружной) 1 21 2 26

Региональный (городской) 1 1 0 1

Заключительный 0 0 0 0

2016-2017 2017-2018 2018-2019

№ Предмет Количество

участников Победители Призеры





1 Русский язык 21 0 1 26 0 1 20 0 2

2 Английский язык 35 0 1 30 0 1 33 0 2

3 Французский язык 8 0 1 9 0 2 9 0 2

4 География 15 0 1 20 0 3 13 0 1

5 Математика 11 0 1 10 0 0 22 0 3

6 Экология 35 1 1 40 0 1 10 1 0

7 Обществознание 28 0 3 35 0 4 25 0 3

8 История 15 0 1 29 0 1 18 0 5

9 Литература 12 0 3 17 0 2 17 0 5

10 Химия 15 0 1 30 0 1 21 1 0

11 Биология 27 0 4 30 0 8 14 0 5

12 Право 2 0 1 13 0 0 11 0 2

13 ОБЖ 12 0 2 13 0 1 7 0 0

14 информатика 5 0 0 6 0 0 7 0 0

15 экономика 5 0 0 17 0 0 6 0 0

16 Физическая

культура

15 0 0 16 0 0 20 0 1

17 физика 9 0 0 13 0 1 25 0 1

18 мхк 4 0 0 10 0 0 0 0 0

19 Астрономия 0 0 0 8 0 0 11 0 0

20 Технология 2 0 0 1 0 0 5 0 0

Всего: 276 1 22 373 0 26 294 2 32

Экология 1(победитель) 0 0


Право 0 0 2

История 1(призер) 0 1


Английский язык 1 0 0


Химия 0 1 (призер) 1(призер)


Всего участников 2 4 9

Московская олимпиада школьников

Московская олимпиада школьников (МОШ) - ежегодная предметная олимпиада для

обучающихся образовательных организаций, реализующих общеобразовательные

программы.

2016-2017 2017-2018 2018-2019

По предметам: Количество

участников

очного тура


призеров,побе

дителей





призеров,побе

дителей





призеров,победи

телей

География 0 0 1 0 1 0

История 0 0 3 0 3 0

Химия 1 1 6 1 5 1

Биология 2 1 3 0 1 0

Физика 0 0 0 0 2 1

Филология 0 0 0 0 1 0

Экология 0 0 0 0 9 0

Изобразительн

ое искусство

4 1 13 4 6 6

Всего 7 3 26 5 28 8

Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

2019

Участники 25

Победители 2 человека

Призеры 7 человек

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

2017-2018 2018-2019

класс

Ко

л-в

о

ко

ма

нд

ны

х

пр

изе

ро

в

Ко

л-в

о

ко

ма

нд

ны

х

по

бед

ител

ей

Ко

л-в

о

ин

ди

ви

ду

ал

ьн

ых

пр

изе

ро

в и

по

бед

ите

лей

Ко

л-в

о

ко

ма

нд

ны

х

пр

изе

ро

в

К К

ол-в

о

ко

ма

нд

ны

х

по

бед

ител

ей

Ко

л-в

о

ин

ди

ви

ду

ал

ьн

ых

пр

изе

ро

в и

по

бед

ите

лей

1 - 3 1 1 - 3

2 - - 3 - 6 6

3 - - 6 1 1 1

4 - 3 2 - 2 1

5 - - 2 - - 2

6 - - 1 - - 1

7 - 1 - - - -

8 - - - - - -

9 - - - 1 - -

Всего по

школе 0 7 15 3 9 14

итого 22 25

Тенденцию к росту количества призеров муниципального этапа ВсОШ необходимо

сохранять, продолжая не только индивидуальную работу по результативной подготовке

участников олимпиадного движения, но и используя возможности города: Кружок от

чемпионов, сборы ЦПМ, выездные школы АПО. Третий год в школе ведут работу Кружки

от чемпионов, организованные по соглашению ГБОУ Школа №1056 и Ассоциации

победителей олимпиад при поддержке Центра педагогического мастерства. Регулярно

ученики с 8 по 11 класс проходят олимпиадную подготовку на выездных сборах,

организованных в рамках сотрудничества Центром педагогического мастерства, с

Ассоциацией победителей олимпиад и образовательным центром Коалиция.

Участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

системы Департамента образования и науки города Москвы

Название мероприятия Всего

участвовало Статус участников

Всероссийский конкурс сочинений

15 участники

Московский городской конкурс проектных и

исследовательских работ

82 16 призеров и победителей

Олимпиада по основам православной

культуры

35 7

Олимпиада «Наше наследие» 10 4

X Графический турнир 2 участники

КВИЗ «Делаю дело» (интеллектуальная

викторина в День предпринимательства)

2 5 место из 34-х

в составе команды МРСД

КВИЗ «Под защитой » (интеллектуальная

викторина по безопасности в сети Интернет)

2 участники в составе команды

МРСД

КВИЗ «Полюс зовет! » (интеллектуальная

арктическая викторина)

3 участники в составе команды

МРСД

Олимпиада по праву «Калейдоскоп права» 2 участники в составе команды

МРСД

Городской конкурс социально значимых

экологических проектов школьников

(межрайонный этап)

7 3 призера

Молодежные дебаты «Мастер слова» 5 3 место

Школьники с интересом принимают участие в Университетских субботах, Субботах

московского школьника, в Молодежном профильном клубе при МЦРКПО, участвуют в

олимпиадных праздниках, дистанционных олимпиадах и конкурсах. Активное участие в

Международной дистанционной олимпиаде по математике и русскому языку проекта

«Инфоурок» приняли учителя школы, привлекая учащихся 5-8 классов, среди которых есть

победители и призеры проекта. Регулярно и результативно ученики начальной школы

участвуют в олимпиадах платформы «Учи.ру», во Всероссийской интернет-олимпиаде для

школьников на знание Правил дорожного движения; в сложной , но интересной олимпиаде

«История и культура храмов столицы», Олимпиаде школьников «Ломоносов», Турнире им.

М.В. Ломоносова, Интеллектуальном биатлоне и др.

В 2018-2019 учебном году продолжалась работа по развитию

проектно-исследовательской деятельности в ОО, что подтверждается успешным участием в различных конкурсах и конференциях проектных работ. Например, в Московском городском конкурсе проектных и исследовательских работ обучающихся. Рекомендации на третий этап МГК ученики нашей школы получают ежегодно, но впервые проект ученика 10 класса прошел заочную экспертизу и стал участником очного этапа МГК. Впервые ученики старшей школы принимали участие в профильных конференциях «Наука для жизни» - 2 работы, «Инженеры будущего» - 2 работы.

Мероприятие Кол-во


Результаты

участия

Научно-практическая конференция «Наука для

жизни» проводится в рамках проекта «Академический

класс в московской школе»

4 2 победителя

Научно-практическая конференция «Инженеры

будущего» проводится в рамках проекта «Инженерный

класс в московской школе»

4 участие

Московский городско конкурс проектных и

исследовательских работ

82 16 призеров и


Впервые в 2018-2019 учебном году ученики выпускных классов приняли участие в

предпрофессиональном экзамене по направлениям «Информационные технологии» и

«Фундаментальная химия». В предпрофессиональном экзамене принимали участие 10

учеников нашей школы. Из них двое по «Фундаментальной химии» и восемь человек

«Информационные технологии». Все учащиеся успешно выполнили задания КИМ, что

позволило добавить баллы при поступлении в ВУЗ этим выпускникам.

Работу по развитию предпрофильного образования необходимо расширять.

Возможно это только в рамках сотрудничества с учебными заведениями высшего

профессионального образования. В дополнение к существующим договорам о

сотрудничестве в 2018-2019 учебном году был заключен договор с Московским

технологическим университетом в направлении естественно-научных дисциплин для

возможности обучения старшеклассников естественно-научного профиля в лабораториях

МТУ.

В 2018-2019 учебном году школа вступила в проект «Учебный день в технопарке».

Обучающиеся 8-9 классы проводят один учебный день в Технопарке НИЦ Курчатовский

институт, обучаясь по программам «Основы динамики и статики», «Электрические и

магнитные явления» в 8-х классах; «Механические и электромагнитные волны», « Ядерная

АРТакиада (1-8 кл) Межпрежметная

олимпиада «Изображение и слово»

75 23

Московский конкурс детского рисунка им.

Нади Рушевой

2 1

Интеллектуальный биатлон 12 призёры

физика» в 9-х классах. Такие занятия не только развивают познавательный интерес и

укрепляют межпредметные связи, но и ориентируют ребят на получение инженерного

образования, дополняют возможности школы в обучении математике, химии, физике.

Цели развития образовательной организации на 2019-2020 учебный год: создание

условий для наиболее полной реализации политики повышения качества образования с

учетом современных социально-экономических процессов в России,

культурно-образовательного потенциала города Москвы, а также для удовлетворения

возрастающих потребностей и расширяющегося спектра, запросов и ожиданий заказчиков

образовательных услуг и партнеров ГБОУ Школа № 1056; сохранение, приумножение

достижений и тенденций поступательного движения к новому качеству образования через

расширение участия в городских проектах.

7. Методическая, научно-исследовательская и инновационная деятельность.

Методическая работа школы направлена на выполнение поставленных задач и их

реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Основная цель методической работы - оказание результативной помощи в педагогическом

сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической

поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями.

Педагогический коллектив школы продолжает работу над единой методической темой

«Личностно-ориентированная система обучения и воспитания - основа сочетания

глубокой базовой общеобразовательной подготовки с индивидуальным творческим

самовыражением детей и учителей».

Направления методической работы школы:

Подбор и расстановка кадров.

Профессиональное становление молодых (начинающих) учителей (консультативно-

информационная деятельность).

Обеспечение условий для профессионального самосовершенствования

педагогов и реализации их педагогического потенциала и мастерства.

Работа с методическими объединениями учителей и творческими группами

педагогов (групповая методическая деятельность).

Индивидуально-методическая и инновационная деятельность

(обобщение распространение опыта работы педагогических

работников).

Диагностико - аналитическая деятельность особенностей ученического и

учительского коллективов по направлениям:

динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

динамика познавательной активности учащихся;

динамика повышения качества ЗУН учащихся.

Обновление методической и технической оснащенности кабинетов

школы в соответствии с требованиями ФГОС основного общего

образования и среднего (полного) общего образования.

Для реализации научно-методической работы школы поставлены следующие задачи:

Обеспечение методической поддержки деятельности педагогов по

совершенствованию качества образования через осуществление

системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся

в условиях внедрения ФГОС ООО и СПОО.

Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование

педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в

области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета.

Создание условий для непрерывного совершенствования педагогического

мастерства учителей.

Способствовать внедрению в образовательный процесс современных

педагогических технологий.

Обеспечение и совершенствование научно- методического сопровождения

образовательных стандартов, предпрофильного и профильного обучения.

Активизация работы МО по повышению профессионального мастерства педагогов,

заостряя внимание на следующие их умения: подготовка урока с применением разных

видов технологических карт, технологию подготовки нетрадиционных форм урока,

самоанализ, самоконтроль своей деятельности.

Совершенствование работы с одаренными и мотивированными учащимися,

направленная на подготовку к участию в предметных олимпиадах , конкурсах,

проектной и исследовательской деятельности;

Расширение единого образовательного пространства школы при использовании

интернет и ИКТ технологий

В школе функционируют 9 методических объединений:

- Методическое объединение учителей- словесников;

- Методическое объединение учителей истории и обществознания;

- Методическое объединение учителей иностранного языка;

- Методическое объединение учителей математики;

- Методическое объединение учителей естественного цикла;

- Методическое объединение учителей развивающего цикла;

- Методическое объединение учителей начальных классов;

- Методическое объединение классных руководителей;

- Методическое объединение учителей-логопедов и учителей-дефектологов.

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему, связанную с

методической темой школы, и в своей деятельности ориентируется, прежде всего, на

оказание методической помощи молодым специалистам и учителям в межкурсовой период.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-

методической работы в школе является методический совет, в состав которого входит

директор школы, заместители директора по УВР, методисты, председатели методических

объединений, квалифицированные учителя. Учителя систематически повышают свой

профессиональный уровень через курсовую систему в разных высших образовательных

учреждениях г. Москвы.

Своим опытом работы учителя делились, выступая в различных вебинарах, семинарах,

конференциях, профессиональных конкурсах, педагогических советах, создавали свои сайты,

электронные странички в сети Интернет, публикуя статьи в профессиональных журналах. Методическая работа направлена на повышение качества знаний, развитие

познавательных и творческих способностей каждого ученика. Возросла творческая

активность учителей. Большое внимание уделяется проблемам сохранения и укрепления

здоровья учащихся, мониторингу качества образования, повышению грамотности

обучающихся.

Педагогический совет всегда был и остается высшей формой коллективной методической

работы. Тематические педсоветы определяют стратегию и тактику работы педколлектива,

направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса. Особенности

содержания педсоветов, проводимых в школе, представлены их тематикой, которая

охватывает основные актуальные проблемы современной педагогики и образования в целом.

На педагогических советах рассматривались темы, связанные с:

- введением ФГОС в основное общее и среднее общее образование;

- формированием универсальных учебных действий на уроке и во внеурочной

деятельности;

- традициями и инновациями в совершенствовании классно-урочной системы;

- совершенствованием совместной работы школы с социальными партнерами по

созданию условий для развития компетенций учащихся;

- корпоративной культурой образовательного учреждения;

- профессиональным стандартом педагогов и воспитателей;

- совершенствованием профессионального мастерства педагогов в условиях реализации

конкурентоспособной стратегии развития ОУ;

- системой оценивания результатов образовательной деятельности школьников в

соответствии с требованиями ФГОС;

- новым качеством образования: запросами, оценкой, результатами, путями достижения в

рамках реализации ФГОС;

- эффективным взаимодействием семьи и школы по развитию мотивации обучающихся и

повышению качества их знаний

- конкурсами педагогического мастерства как одного из средств повышения

профессионализма учителя и другие. Проводили практические семинары по вопросам конструирования урока на каждом его

этапе в соответствии с новыми государственными стандартами. Каждое методическое

объединение делилось опытом работы: достижениями, проблемами, путями их решений.

Использование информационных технологий на уроках активизирует внимание

обучающихся, расширяет поле применения их творческого потенциала. В свою очередь это

способствует повышению интереса к предмету, лучшему запоминанию материала, дает

возможность для углубленного изучения того или иного аспекта, расширяет творческие

возможности обучающихся и учителя, экономит учебное время. Использование ИКТ

способствует развитию общеучебных ипредметных компетенций: навыков самостоятельной

работы, накопления и систематизации приобретенных знаний. Использование компьютера

повышает мотивацию к изучению предметов, развивает наглядно-образное мышление,

моторные и вербальные коммуникативные навыки, формирует навыки работы с

информацией (поиск, отбор, переработку, упорядочивание и др.).

Большую роль в работе учителя играет кабинет, имеющий учебно-методическую базу. В

ГБОУ Школа № 1056 92% учителей имеют отдельный кабинет, в котором созданы все

условия для организации полноценного образовательного процесса. В каждом кабинете

имеется паспорт, в котором указано развитие его материально-технической базы.

Все кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту и росту обучающихся. В

учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: интерактивные доски,

дидактический материал, демонстрационные таблицы, портреты ученых, поэтов и

писателей, карточки для индивидуальной работы, различная справочная литература,

видеокассеты, комплекты наглядно-методических материалов (слайды), сборники заданий

по предмету, учительский компьютер, мультимедийные проекторы. Достаточная

оснащенность кабинетов современными техническими средствами обучения

(интерактивные доски, проекторы, компьютеры и т.д.) позволяет организовать учебный

процесс на высоком современном уровне.

8. Состояние и укомплектованность библиотеки и информационной базы школы учебной, учебно-методической, художественной литературой.

Реализация ООП обеспечена учебниками и учебными пособиями в соответствие с ФГОС.

В 2018-2019 учебном году была осуществлена закупка 59 наименований учебников, что

составило более 3300 экземпляров. При этом учебно - методическое обеспечение

соответствует Федеральному перечню учебников, требованиям преемственности

содержания и единству линий учебников на всех уровнях общего образования.

В целях оптимизации использования помещений школы для образовательной деятельности,

методический кабинет в 2018-2019 учебном году был преобразован в учебный кабинет.

Предложено создать методическое пространство для педагогов «Методический кабинет»

на сайте школы. Методические материалы, отражающие мастерство педагогов

рекомендовано размещать в кабинетах Председателей школьных методических

объединений педагогов, что успешно и осуществляется. Материалы о курсах повышения

квалификации, аттестации педагогов, наставничестве, методах ведения современного урока

размещены в методическом уголке в школьной библиотеке.

Методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольных отделениях

осуществляется методической службой образовательного учреждения, основными задачами

которой являются:

оказание помощи в развитии творческого потенциала воспитателей и специалистов ДО;

удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных

потребностей педагогов;

создание условий для организации и осуществления повышения квалификации

педагогов;

оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного

процесса;

содействие выполнению целевых федеральных, региональных программ развития

дошкольного образования.

В ДО создана современная информационно-техническая база для занятий с детьми, работы

педагогов и специалистов.

Связь и обмен информацией с различными организациями осуществляется посредством

электронной почты. Современные технические средства дают возможность более успешно и

интересно организовывать работу с детьми. Созданы необходимые условия использования

ИКТ, которые помогают педагогам активно создавать и использовать в своей деятельности

презентации, игры, познавательный материал для детей.

Перечень учебно-методических пособий по коррекционной работе:

Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми

нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (под ред. Н.В. Нищевой Н.В., -

СПб, 2015 год.

Программы ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением речи. «Коррекция

нарушений речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Москва, «Просвещение», 2009 г.

«Логопедическое пособие для занятий с детьми» А.И. Богомолова Санкт-Петербург 1995г

«Учим ребенка говорить и читать» С.П. Цукомова, Л.Л. Бешц 2007 год.

«Говорим правильно» Гном 2007г

«Конспекты занятий по развитию фонематико-фонематической стороны речи у

дошкольника» И.И. Шевченко Санкт-Петербург 2010г

«Автоматизация звуков в игровых упражнениях» Л.А. Комарова Гном и Д 2008 год

«Логопедическая энциклопедия» Т.А. Ткаченко. Мир книги 2010г

«Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет» Е.И.

Стивак Москва 2007 год.

«Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми по всем звукам» Москва,

Владос 2005 год.

«Логопедические скороговорки» Т.А. Куликовская Москва-Гном 2012 год.

«Учимся правильно употреблять предлоги в речи» О.С. Яцель Москва 2006 год.

«Артикуляционная гимнастика» Е.А, Пожиленко. Санкт-Петербург, «Каро», 2004 год.

«Логопедические рифмовки» Е.А. Алифанова Е. Егорова. Москва-Гном. 1994год.

«Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика» Е.И.Краузе Санкт-Петербург

2011 год.

«Учитесь правильно говорить» Успенская М.Т. Успенский Л.Г. Москва-Просвещение

1995 год.

Методическое обеспечение образовательного процесса ДО отвечает требованиям

комплектности обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и

планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы

дошкольного образования; качество обеспечения образовательного процесса с учетом

достижения целей и планируемых результатов освоения основной общеобразовательной

программы дошкольного образования.

9. Воспитательная работа

Воспитательная деятельность школы строится в соответствии с:

- Законом РФ «Об образовании» (от 29.12.2012 г. № 273);

- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

- Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;

- Указами Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в

области образования и науки» и «О мероприятиях по реализации государственной

социальной политики»;

- Государственной программой города Москвы «Развитие образования города

Москвы» («Столичное образование»);

- Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации»;

- Концепцией развития воспитания в городе Москве;

- Концепцией воспитательной системы школы.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель

выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную,

культурную, гуманную, способной к саморазвитию.

Главная воспитательная задача - на основе изучения личности обучающихся, их

интересов, стремлений создать максимум условий для развития личности,

ориентированной на общечеловеческие ценности.

Воспитательные задачи на 2018/2019 учебный год ставились с учётом требований

нового ФГОС, отличительной чертой которых является ориентация системы образования

на новые образовательные результаты, связанные с понимаем развития личности как цели

и смысла образования, и формирование социальных и личностных компетенций в

целостном процессе обучения и воспитания в школе в результате компетентностного и

деятельностного подхода в реализации УВП. В соответствии с методической проблемой

школы «Личностно - ориентированная система обучения и воспитания - основа сочетания

глубокой базовой общеобразовательной подготовки с индивидуальным творческим

самовыражением детей и учителей» воспитательная работа была направлена на

формирование у школьников ключевых социальных компетенций, сформулированы

следующие задачи:

- Воспитание гражданско-патриотических качеств - умения ориентироваться в

социальной, политической и культурной жизни общества;

- Формирование положительного отношения к учебному труду, занятиям, науке

посредством вовлечения в интеллектуально-познавательную деятельность на уроках, вне

урока и в системе дополнительного образования;

- Содействие развитию самостоятельности, инициативы, ответственности, умения

работать в коллективе, развитие ученического самоуправления;

- Привлечение детей к участию в экскурсионно-краеведческой работе, вовлечение

учащихся в различные виды творческой деятельности;

- Развитие и совершенствование навыков по формированию здорового образа жизни и

негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.

- Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации

программы развития.

- Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально

привлекать детей группы "риска" к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков,

секций

- Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

-поддержание, укрепление и формирование традиций

школы;

-развитие системы соуправления школой;

-гражданско-патриотическое;

-духовно - нравственное;

-спортивно-оздоровительное;

-экологическое воспитание;

-трудовая деятельность;

-работа с ребятами из «группы риска»;

-работа с родителями.

Для решения поставленных задач план воспитательной работы на 2017/2018 учебный

год был направлен на создание условий для реализации участия в воспитательном процессе

всех членов педагогического коллектива, педагогов дополнительного образования,

родителей. При разработке плана воспитательной работы учитывались данные

диагностики и анализа успешности воспитывающей деятельности за предыдущий период.

Воспитательная работа проводится через военно-патриотическое, нравственное,

эстетическое воспитание учащихся, систему классных часов, соревнования классных

коллективов, экскурсионные дни, конкурсы, смотры, концерты, работу органов

ученического самоуправления, ОПТ, мероприятия по укреплению здоровья,

дополнительное образование.

МО классных руководителей работало над проблемой «Совершенствование

воспитательной школы в условиях перехода к новым ФГОС».

Классные руководители решали воспитательные задачи по:

o работе над сплочением детского коллектива;

o созданию условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его

успешной социализации в обществе;

o формированию здорового образа жизни;

o развитию ученического самоуправления;

o совершенствованию системы семейно-правового воспитания, повышению ответственности

родителей за воспитание и обучение детей.

o Задачи на следующий учебный год: o Совершенствование деятельности классных руководителей; продолжение работы по

формированию и развитию детских классных коллективов o Развивать профориентационное направление в воспитательной работе o Усилить внимание к гражданско-патриотическому направлению воспитательной работы o Развивать творческую активность детей, привлекая их к участию в делах школы и класса

В школе уделяется большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию,

изучению истории Родины и ее традиций. Задача - формирование у школьников чувства

сопричастности к истории и ответственности за будущее.

Одно из центральных мест патриотического воспитания занимают:

o работа школьного музея «Боевой славы 586 авиационного истребительного женского

полка»; встречи с ветеранами Войны и труда;

o Уроки Памяти и историко-литературные мероприятия, посвященные годовщине битвы

под Москвой и Дню Победы;

o волонтерская работа

o участие в митинге у стелы Героям - Тушинцам

o шествие «Бессмертный полк»

o Акция памяти «Мы замолкаем, глядя в небеса»

Духовно - нравственному воспитанию учащихся способствуют различные

экскурсионные программы, которые разрабатываются в соответствии со школьным курсом

классными руководителями и учителями - предметниками. Вся экскурсионная

деятельность делится на два основных направления:

1. Экскурсии, осуществляющие сопровождение учебного процесса и предоставляющие

дополнительную информацию к предметам основного образования.

2. Экскурсии, направленные на расширение мировоззрения и эстетическо-культурное

развитие, позволяющее реализовать задачи, которые ставит перед школой современное

общество.

Школа продолжает принимать участие во Всероссийской образовательной

патриотической программе «Дороги Победы», в рамках которой были организованы

автобусные экскурсии по объектам военно- исторического наследия российских городов.

Классные коллективы посетили музеи Москвы и Подмосковья: Музей ВС, Центральный

музей ВОВ, музей «Панорама «Бородинская битва», мемориальный комплекс «Снегири -

Ленино», музей ВВС в Монино, музей «Отечественной войны 1812 года», Исторический

музей, Музей истории современной России; Музей Войск противовоздушной обороны;

Еврейский музей и центр толерантности; Музей военной формы одежды;

Историко-мемориалъный музей-заповедник «Подолье» и др.

Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального

внимания всего коллектива школы - предметом обсуждения на педагогических советах,

административных совещаниях, родительских собраниях. В соответствии с программой

«Здоровье» основной своей задачей педагогический коллектив школы ставит:

-внедрение здоровье сберегающих технологий;

-формирование мотивации к здоровому образу жизни; организация

спортивно-оздоровительной работы.

Образовательная деятельность направлена на совершенствование форм и функций

организма, укрепление здоровья, развитие физических способностей, формирование и

совершенствование необходимых в жизни двигательных умений и навыков, а также

воспитание моральных и волевых качеств учащихся. Особое внимание уделяется

формированию у обучающихся понимания важности сохранения здоровья - залога успеха в

дальнейшей жизни.

Для решения этой задачи проводятся:

- анкетирование учащихся с целью выявления «вредных привычек»;

- организация и проведение встреч с наркологом и психологом с целью оказания

психологической помощи обучающимся;

- проведение цикла бесед с юношами и девушками о гигиене и заболеваниях,

передающихся половым путем;

- проведение конкурса плакатов о вреде никотина и алкоголя, наркомании;

- проведение классных часов «Вредные привычки» для учащихся 1-7 классов;

- проведение бесед о сохранении здоровья «Здоровому обществу - здоровое поколение».

Спортивно - оздоровительная работа осуществляется через уроки физической культуры и

секционную работу.

Учителя физкультуры ведут большую работу, прививая учащимся стремление вести

здоровый образ жизни, добиваться победы и помогать людям. В течение всего года школа

активно участвует в районных, окружных и городских соревнованиях по разным видам

спорта. Учащиеся 6 В класса заняли I место в Президентских соревнованиях; учащиеся 3

класса заняли III место в Президентских соревнованиях.

В школе проходят соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», ставшие очень

популярными среди учащихся начальной и средней ступени, а также среди ребят и

родителей дошкольных отделений; военно-спортивный праздник «А ну-ка, парни», где

юноши 9-11 классов демонстрируют навыки основ военного дела (одевание противогаза,

защитного костюма, разборки и сборки автомата, спортивные навыки).

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной работы и является

мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. В

школе постоянно проводятся лекции и беседы с участием врачей Института гигиены и

здоровья подростка на актуальные темы: «Твое здоровье и личная гигиена», «Твое

здоровье и питание», «Твое здоровье и алкоголь», «Твое здоровье и наркотики». Совместно

с ГИБДД проводятся соревнования по пропаганде ПДД и профилактике детского

дорожного травматизма. Проведена большая работа по пропаганде здорового образа

жизни.

Основные формы работы: o анкетирование «Мое здоровье», o участие в конкурсе газет «Жизнь без наркотиков», «Я выбираю жизнь»; o беседы о здоровом образе жизни (институт Гигиены), по профилактике

правонарушений (беседы, лекции с сотрудниками УВД, инспектором ГИБДД и др.).

o Проведены 6 профилактических мероприятий по раннему выявлению незаконного

потребления наркотических и психотропных веществ с охватом 94 % от общей

численности учащихся 8-11 классов.

Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и

самоопределения. Систематическое изучение резервов свободного времени учащихся

помогает педагогам сделать процесс воспитания управляемым.

Учащиеся имеют возможность заниматься в кружках по интересам. Во главе каждого

коллектива стоит педагог-профессионал. Наиболее интересно работающие коллективы:

- туристический кружок «Ушан», 1-е место в городском конкурсе «Школа безопасности»

руководитель Попов Я.А.

- спортивные секции, призовые места по многим видам соревнований, руководители:

Балюкин А.Г., Зайцева М.В., Гапеев В.Г., Зинин А.П.

В детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность

видов деятельности.

Итогом воспитательной работы в школе является максимальное снижение негативного

влияния социума на личность ребенка.

Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный,

созидательный, творческий, социально значимый труд. Целью трудового воспитания в

школе является: совершенствование навыка организации коллективного труда, уважение к

труду и людям труда, воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за

результаты труда, вооружить учащихся основными трудовыми умениями и навыками,

необходимыми для их дальнейшей социализации. Учащиеся школы привлекаются для

общественно значимых дел. Это дежурство классов по школе и столовой, ОПТ классных

комнат и школьных помещений, участие в субботниках по благоустройству и уборке

территории школы и микрорайона. В апреле школа приняла участие в XIV ежегодной

экологической акции «Чистая земля 2019»; акция «Мой школьный двор». Ежегодно

проводится летняя трудовая практика для учащихся старшей школы.

Важным направлением трудового воспитания является профориентеционная работа.

В этом году учащиеся 9-11 классов стали участниками городской программы, связанной с

выбором профессии. Учащиеся школы участвуют в программах «Профсреда»,

«Университетские субботы», посетили дни открытых дверей, различные мастер - классы,

которые проводили высшие учебные заведения города. В рамках проекта

"Профессиональное образование без границ" школа сотрудничала с Государственным

бюджетным профессиональным образовательным учреждением города Москвы

"Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Федорова". В течение учебного года

обучающиеся 9-х классов получали следующие рабочие профессии:

Количество обучающихся Рабочая профессия

4 человека Повар

2 человека Слесарь по ремонту автомобилей

2 человека Кондитер

На всех уровнях системы школьного самоуправления проходят разные виды деятельности,

адаптированные под возраст ребят (познавательная, трудовая, игровая, спортивная,

художественно-эстетическая, патриотическая) - деятельность инициируется как классными

руководителями на уровне классов, так и со стороны школы (общешкольная деятельность и

мероприятия). Направлениями работы школьного ученического самоуправления являются

культура и досуг, наука и образование, добровольчество и волонтерство, здравоохранение и

спорт, СМИ.

В 2017 году школа вошла в проект образовательный проект "Кадетский класс в

московской школе". Кадетское образование является одним из видов

предпрофессионального образования, направленного на подготовку несовершеннолетних

обучающихся к государственной военной и гражданской службе. Проект реализовывался

на базе 7 Б кадетского класса по направлению МЧС совместно с профильными военными и

государственными ведомствами: Академией гражданской защиты МЧС России,

Московской городской поисково-спасательной службой на водных объектах (ГКУ

МГПСС), Объединенным советом ветеранов ВМФ Московского Комитета ветеранов

войны, Отделом военного комиссариата г. Москвы по району Южное Тушино С ЗАО.

Кадеты участвовали в общегородских патриотических акциях, районных и

городских мероприятиях. Ребята завоевали 1 место в Спартакиаде кадет; приняли участие

в Пятом Московском городском Форуме кадетского образования «Честь имею служить

Отчизне»; в московской метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений»; в

акции «Бессмертный полк», которая стала народной частью Парада Победы; в

смотре-конкурсе «Торжественный марш» на лучшее исполнение строевой песни среди

кадетских образовательных организаций. Наши кадеты стали Победителями Фестиваля

"Кадетская звездочка» (I и II место), военно-спортивной игры «Победа», посвященной

74-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне (I и II место), Военно-спортивной

игры «Связь Поколений», посвященной Дню военной разведки Вооруженных Сил

Российской Федерации. Кадеты 7 класса стали финалистами шахматного турнира

«Московский гамбит». Восьмиклассники приняли участие в Фестивале-конкурсе

духовности и культуры «Православный молодежный Сретенский бал».

На поисково-спасательной станции «Центральная» для наших кадет проводятся

учебно-тренировочные занятия по безопасности на водоемах. В течение учебного года

практические учебные занятия по строевой подготовке кадеты проводили с курсантами

Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения

высшего образования «Военный университет» Министерства обороны Российской

Федерации; «Субботы мужества» в Военном университете Министерства обороны

Российской Федерации и на базе Академии Государственной противопожарной службы

МЧС России знакомятся с профессией военных спасателей. Лучшие кадеты 8 Б класса, в

День воинской славы России, 7 ноября, на Красной площади приняли участие в

Торжественном марше, посвященном 77-й годовщине военного парада 1941 года.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что

индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших

воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг

друга и взаимодействовать между собой. В каждом классе работает родительский комитет,

члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных

вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют при

посещении семей по просьбе классного руководителя). В школе проводятся

индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками. В ноябре в

школе проходит «День открытых дверей» для родителей будущих первоклассников,

родителей учащихся 1-11 классов и жителей микрорайона.

На заседаниях Управляющего Совета обсуждаются проблемы образования и

воспитания будущего поколения. Для закрепления сотрудничества семьи и школы

проводятся внеклассные мероприятия с участием детей и родителей. Традиционными

стали концерт ко Дню матери и проведение школьных соревнований «Папа, мама, я -

спортивная семья». Родители оказывают большую помощь классным руководителям в

подготовке и проведении классных часов, праздников, экскурсий. С целью укрепления

семейных традиций и расширения пропаганды нравственных и семейных ценностей в

школе в рамках городской программы была проведена спортивные соревнования «Папа,

мама, я - спортивная семья».

В течение учебного года были проведены классные часы, круглые столы, конкурсы

детских рисунков, направленные укрепление представлений детей о семье как о

важнейшем социальном институте. Одной из составляющей части взаимодействия

педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью

проводились встречи родителей и детей с инспекторами ОДН, социальным педагогом,

администрацией школы. Успешно ведет работу Совет по профилактике правонарушений и

безнадзорности. Работа с «трудными» учащимися и их родителями приносит свои

результаты: снижение количества конфликтных ситуаций, повышение результативности

обучения, профориентационное определение школьников. В разработанной «Концепции

воспитания» работа с родителями и привлечение родителей к совместной работе в школе

является одной из главных задач воспитательной работы школы.

Анализ воспитательной работы ГБОУ Школа № 1056 показал, что за последние три

года наблюдается увеличение общественной активности обучающихся. Процент занятости

школьников в классных и школьных мероприятиях значительно повышается.

Главной целью воспитательной работы школы является всестороннее развитие личности,

а также создание комфортных условий для ее формирования.

10. Дополнительное образование. Концепция развития дополнительного образования.

Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные

услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных

потребностей граждан, общества, государства.

Цель: достижение соответствия функционирования и развития педагогического

процесса в школе требованиям Федеральных государственных образовательных

стандартов нового поколения через формирование гармонично развитой личности, ее

мировоззрения, навыков самообразования, потребности в продолжение образования в

течение всей жизни, способности к самоопределению и адаптации в постоянно

меняющихся условиях при дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательного

процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов,

образовательных возможностей, состояния здоровья.

Задачи:

- создание нормативно-правовой основы развития системы дополнительного образования;

- изменение содержания дополнительного образования в соответствии с запросами

учащихся;

- повышение уровня профессионального мастерства педагогов дополнительного

образования;

- реализация широких возможностей дополнительного образования в решении задачи

социализации;

- формирование педагогического коллектива, способного воспитывать детей через их

интересы по принципу творческого союза;

- совершенствование структурных подразделений дополнительного образования,

программ деятельности кружков, секций.

Учебный план позволяет:

- Выполнить в полном объеме государственный заказ.

- Учесть интересы и возможности обучающихся.

- Учесть профессиональный потенциал педагогического коллектива. - Сохранить единое образовательное пространство.

В школе система дополнительного образования складывается из следующих направлений:

- общеобразовательные дополнительные программы художественно-эстетической

направленности;

- общеобразовательные дополнительные программы физкультурно-спортивной


- общеобразовательные дополнительные программы естественнонаучной направленности;

- общеобразовательные дополнительные программы туристско-краеведческой


- общеобразовательные дополнительные программы социально-педагогической


- общеобразовательные дополнительные программы научно - технической направленности.

При составлении учебного плана объединений дополнительного образования учитывалось:

- возрастные особенности учащихся;

- интерес и способности учащихся к тем или иным видам деятельности;

- соблюдение предельно допустимой нагрузки;

- различные направления работы объединений дополнительного образования;

- интересы и возможности педагогического коллектива и ресурсные возможности школы.

Программы рассчитаны на различные сроки выполнения от одного года до пяти лет.

Ведут занятия в группах ДО педагоги дополнительного образования, работающие в

школе на постоянной основе.

11. Деятельность социально-педагогической службы

Назначение социальной работы - это социальная защита ребёнка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребёнка в обществе.

Основными направлениями работы социальной службы в 2018-2019 учебном году были:

o Учебно - воспитательная работа (учёт посещаемости и успеваемости);

o Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений,

распространения наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в

каникулярное и внеурочное время);

o Организация питания обучающихся;

o Медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению травматизма;

o Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами

исполнительной власти, медико - психологическими службами);

o Работа Совета профилактики правонарушений и безнадзорности;

o Работа по организации учёта и движению детей;

* научно - техническое 150 133

* физкультурно - спортивное 340 386

*художественно-эстетическое 450 590

*эколого-биологическое 15 25

*социально-педагогическое 107 342

*туристско-краеведческое 45 45

*естественнонаучное - 200

-итого учащихся с учётом занятий в

2-3 кружках

332 401

Кол-во детей дошкольного

образования

402 402

% охвата дополнительным

образованием в школе

91,8% 95%

Учебно - воспитательная работа

Главная задачи данной работы:

• отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины;

• режимных моментов и основных норм поведения учащихся;

• создание банка данных детей « группы риска » и детей из неблагополучных семей;

• систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью данной категории

учащихся;

Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами

исполнительной власти, медико - психологическими службами

При работе с семьёй ставились следующие задачи:

• сбор и накопление информации о социально незащищённых семьях;

• помощь в преодолении негативных явлений в семье.

Для выявления и оказания помощи детям из социально незащищённых семей ежегодно

составляется социальная карта и социальный паспорт школы. На основании проведения

анализа социального паспорта школы формируется банк данных по всем категориям

семей, нуждающихся в социальной помощи (в том числе по организации бесплатного питания обучающихся ).

Совет по профилактики правонарушений и безнадзорности

В течение каждого учебного года в школе функционирует Совет профилактики. В

2018/2098 учебном году проведено 49 заседаний. На начало учебного года на ВШУ

состояли 16 учащихся группы риска и 7 неблагополучных семей. В течение учебного года

выявлено и поставлено на учёт 28 учащихся и 2 семьи, снято с учёта 12 учащихся и 4

семьи. Оформлены протоколы с вынесенными решениями по каждому учащемуся и семье.

В течение учебного года с каждым учащимся группы риска и учащимися из

неблагополучных семей велась профилактическая работа, согласно индивидуальному

плану, всеми службами школы с привлечением, в случае необходимости, других

организаций системы профилактики. В течение 2018-2019 учебного года социальные

педагоги совместно с классными руководителями и инспекторами полиции осуществили

11 выходов по месту проживания обучающихся по причине пропусков учебных занятий

без уважительной причины. Результат этой работы:

• из 34-х учащихся, поставленных на ВШУ, ни один не совершил противоправные действия.

При работе с детьми группы риска и неблагополучными семьями имеют место

следующие проблемы:

• многие родители в силу занятости на работе (с утра до позднего вечера) не имеют

возможности оказать помощь детям в учёбе, проконтролировать домашние задания и

посещаемость учебных занятий.

• недостаточное внимание уделяется при индивидуальной работе с учащимися, состоящими

на ВШУ со стороны учителей-предметников;

• необходимость более чёткой работы педагогов - психологов школы по психологическому

сопровождению каждого ребёнка, состоящего на внутришкольном учёте, а также работы с

детьми с повышенным уровнем тревожности и агрессии, выявленными в результате

проведения диагностики.

Профилактическая деятельность

На протяжении всего учебного года социальной службой школы проводилась групповая профилактическая работа с обучающимися (в том числе с учащимися группы риска), направленная на снятие детской агрессивности, проблемам толератности ;

- коррекционная работа по запросам учителей;

- профилактические занятия с учащимися ГПД по методике Л.Б. Фесюковой «Моя семья»

(обсуждение конфликтных ситуаций в семье и пути выхода из них);

- работа с учащимися группы риска по выбору будущей профессии

Предупредительная - профилактическая деятельность социальной службы школы велась в

тесном контакте с:

• КДН и ЗП районов «Южное Тушино», «Северное Тушино»;

• с инспекцией ПДН ОВД районов «Южное Тушино» и «Северное Тушино»;

• ГБУ ТЦСО «Южное Тушино»;

• психологическим центром «Северо-Запад »;

• с наркологическим диспансером №7, комитетом наркоконтроля (УФ СКН СЗАО;

• с центром временного содержания Хорошево-Мневники;

• с представителями системы дополнительного образования как внутри школы, так и за её

пределами.

Таким образом, профилактическая работа ведётся путём объединения усилий

педагогического коллектива, социальной и психологической служб школы с работой в

этом направлении районных и городских структур, общественных организаций

Работа по сохранности контингента обучающихся, учёту и движению учащихся

В школе ведётся системная работа по учёту и движению детей и сохранности контингента

обучающихся.

В течение учебного года в установленные сроки выполняется работа в автоматизированной

информационной системе АИС «Зачисление в ОУ» по сбору и обновлению данных по

контингенту учащихся.

12. Психолого-логопедическая служба

В состав психолого-логопедической службы ГБОУ Школа № 1056 входят педагог-психолог

и учитель – логопед.

Основной целью службы является комплексное сопровождение всех

участников образовательного процесса в школе.

Служба работает по основным направлениям: диагностическое,

коррекционно-развивающее, консультативное, психопрофилактическое.

В начальной школе педагог-психолог помогает детям преодолевать

трудности в школьной адаптации, помогает добиваться успехов в обучении,

работает по преодолению школьной тревожности и детских страхов.

Учитель - логопед выявляет нарушения устной и письменной речи обучающихся и

проводит с данной категорией детей коррекционно-развивающие занятия.

Каждый класс обследуется психологами и логопедом в соответствии с возрастными

особенностями и образовательными задачами. Особое внимание уделяется вопросам

школьной адаптации (1 и 5 классы), школьной мотивации и изучению особенностей

познавательных процессов обучающихся.

Сотрудники психолого-логопедической службы школы и дошкольного отделения

являются членами ПМПк. В течение года регулярно проводятся заседания консилиума. В

период с 2015-2019 годы проведено 49 заседаний, по итогам которых 41 ребёнок были

направлены на ЦПМПК.

По заключениям ЦПМПК в ГБОУ Школа № 1056 с 2015 по 2019 годы 30 детей имеют

статус «Ребёнок с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ) (28 детей - 1 - 4

классы, 2 ребенка – 5-9 классы). В дошкольных отделениях 90 детей имеют статус ОВЗ.

Все эти дети согласно заключениям ЦПМПК посещали коррекционно - развивающие

занятия логопеда и психолога школы.

В средней и старшей школе педагог - психолог проводит работу по профориентации

обучающихся. Каждый обучающийся проходит индивидуальную диагностику и

собеседование по выбору будущей профессии. Результаты доводятся до сведений

родителей. Уделяется внимание формированию классного коллектива, исследуются

взаимоотношения обучающихся в классе. По итогам проделанной работы учителям

предлагаются рекомендации, учитывающие выявленные особенности классного коллектива.

Со второго полугодия в выпускных классах проводится психологическая подготовка

обучающихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Ведется активная профилактическая работа. Психолог

школы проводит занятия по профилактике противоправного поведения, компьютерной

зависимости, агрессивного поведения. В течение года ведется индивидуальное

сопровождение обучающихся «группы риска» и детей, испытывающих трудности в

обучении. Психолого-логопедической службой регулярно проводятся консультации для

обучающихся, учителей и родителей. При обращении родителя в

психолого-логопедическую службу сотрудники проводят комплексную диагностику

обучающихся, разрабатывают индивидуальные рекомендации по

психолого-логопедическому сопровождению и оказывают необходимую помощь данной

группе детей.

13. Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляют врачом из Детской

городской поликлиники № 94, расположенной по адресу: г. Москва, ул. Вишневая, д 20. В школе функционирует медицинский блок: кабинет врача и процедурный кабинет.

Основной целью медицинского кабинета является реализация медико-социальных

мероприятий, учитывающих специфические особенности детей, в т.ч. подросткового

возраста, и направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков,

профилактику и снижение заболеваемости, формирование потребности в здоровом образе

жизни.

Среди основных направлений работы медицинского кабинета выделяются следующие:

• ежегодная диспансеризация с целью выявления и профилактики заболеваний;

• вакцинация школьников согласно национальному календарю профилактических

прививок;

• диагностика туберкулеза и других болезней;

• санитарно-просветительская работа по формированию у всех участников

образовательного

процесса представлений, умений и навыков укрепления здоровья как основы

профилактики

болезней, здорового образа жизни и улучшения качества жизни;

• контроль за санитарно-эпидемиологическим состоянием школы;

• контроль за организацией школьного питания.

Врачи отмечают увеличение заболеваний костно-мышечной системы, заболеваний

органов зрения и увеличение заболеваний, связанных с избытком массы тела.

В школе проводятся обязательные физкультурно-оздоровительные мероприятия в

режиме учебного дня, создан и полностью выполнен план-график профилактических

прививок, велась профилактика вирусных и инфекционных заболеваний (организован

выпуск стенгазет, строго выполняется санэпидрежим), во всем учебно-воспитательном

процессе соблюдаются нормы и требования СанПиН (оптимизировано расписание, нет

перегрузки обучающихся).

Принимаемые меры для сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся:

- снижение поведенческих рисков (организация дежурства учителей, инструктаж по

технике безопасности, уроки ОБЖ, оснащение кабинетов средствами индивидуальной

защиты, оформление в каждом кабинете уголка безопасности);

- физкультурно-оздоровительная работа (динамические паузы, физкультминутки,

активизация спортивной работы во второй половине дня, посещение бассейна);

- охрана органов зрения и дыхания (гимнастика для глаз, соблюдение режима

использования компьютерной и видеотехники в соответствии с СанПиН, соблюдение

режима проветривания);

- организация питания (100% охват обучающихся ГПД - обедами, разработка совместно с

Конкорд сбалансированного рационального меню, наглядная агитация, активизация

работы комиссии по питанию, усиление контроля, соблюдение питьевого режима).

14. Питьевой режим

Огромное влияние на здоровье учащихся оказывает вода, которую они употребляют

для питья. В рамках проекта «Здоровые дети – вклад в будущее России» и программы

« Чистая вода » в школе организовано обеспечение учащихся питьевой водой в течение

всего учебного процесса. Для чего во всех учебных кабинетах установлены диспенсеры

или кулеры с помпой, а также свободный доступ к воде имеется в медицинском кабинете,

учительской, кабинетах завучей, спортивных залах.

В целях воспитания стремления к укреплению здоровья, формирования навыков личной

гигиены, профилактики вредных привычек регулярно привлекаются специалисты

различных организаций:

Наркологического диспансера филиал № 9 ГБУЗ и МНПЦ (профилактические

беседы с учащимися и выступления на родительских собраниях по вопросам

употребления и распространения ПАВ и наркотиков).

Осуществлено тестирование учащихся 10-11 классов и проведён профилактический

медосмотр обучающихся 10-х классов в целях раннего выявления наркотических

средств и психотропных веществ 07.02. 2017 года (81% всех учащихся 10 классов

приняли участие в медосмотре).

Научно-исследовательский институт гигиены и охраны здоровья детей и

подростков; « Prokter and Yamble»

Научный центр здоровья детей Российской академии наук (лекции по гигиене

для девушек 7-9 классов);

ГИБДД проведён лекторий « Правила дорожной безопасности».

15. Организация питания.

Школьное питание в период с 01.09.2018 г. по 30.06.2019 г. осуществлялось обществом с

ограниченной ответственностью «Московский школьник» (ООО Московский школьник);

ОГРН 1027739882466 зарегистрированное по адресу: г. Москва ул. Якорная д.6, согласно

государственному контракту №10561604.

В школе функционирует сырьевая столовая. Столовая школы осуществляет

производственную деятельность в режиме односменной работы школы: 5 дней, с

понедельника по пятницу с 08:00 - 16:00. Программа питания учащихся осуществляется по

единому цикличному 24-х дневному меню, разработанному согласно требованиям

санитарных правил и норм, утвержденному Институтом Питания РАН. Из 1234

обучающихся в 2018-2019 учебном году питанием охвачены дети по всем категориям.

Обучающиеся, получающие 2-х разовое питание за счет бюджета г. Москвы

горячие питание ЗАВТРАК горячие питание ОБЕД

1-4 классы (чел) 5-11 классы (чел) 1-4 классы (чел) 5-11 классы (чел)

542 -100% 136-24% 128-20% 136 -24%

Итого: 678 – 55% от общего числа обучающихся Итого: 264 - 21% от общего числа обучающихся

Обучающиеся, получающие питание за счет родительских средств:

ЗАВТРАК ОБЕД ПОЛДНИК

5-11 классы (чел) 1-11 классы (чел) 1-4классы (чел)

22 -4% 287 -23% 27 -5%

Питание обучающихся осуществляется в соответствии с графиком, утвержденным

директором школы.

Администрация школы обеспечивает дежурство учителей и обучающихся в помещении

столовой.

Контроль за качеством питания учащихся в школе осуществляет комиссия по контролю

за организацией и качеством питания, в состав которой входят: ответственный за

организацию питания, медицинский работник, педагогический коллектив, представители

родительской общественности.

Комиссия контролирует качество приготовления блюд, соответствие утвержденному меню;

контролирует соблюдение санитарных норм и правил, сроки хранения и реализации

скоропортящихся продуктов; определяет контингент обучающихся, имеющих право на

получение бесплатного питания. Решение принимается на основании поданных документов

и отражается в протоколах заседаний комиссии. Результаты проверок заносятся в журнал. В

школе внедрена система квитанций, направленная на безналичную оплату питания. В случае

нарушения соблюдения санитарных норм и правил составляются соответствующие акты.

В течение года проводится работа по созданию здоровье сберегающей среды в школе,

анкетирование обучающихся и родителей по вопросам питания. Агитационная группа на

классных часах проводит лекции о правильном питании и здоровье школьника

16. Обеспечение безопасности.

Сотрудники школы регулярно проходят инструктаж по охране труда и технике

безопасности. Охрана ГБОУ Школа № 1056 осуществляется на основании

государственного контракта от 24.06.2019 года № 105619092, заключенного между ГБОУ

Школа № 1056 и ООО ЧОП «АЛЬТАИР». Срок действия контракта с 01.07.2019 по

30.06.2022 года. Лицензия № 8910 выдана ГУВД г. Москвы. Дата выдачи 07 ноября 2011г.

сроком по 07 ноября 2021г.

Адрес Государственной регистрации предприятия 129272, г. Москва ул. Верземника д.2 А,

стр. 1 Телефон: (499)267-35-74

ООО ЧОП «АЛЬТАИР» оказывает услуги в соответствии с настоящим контрактом,

Законом Российской Федерации от 11 марта 1992г. № 2487-1 « О частной детективной и

охранной деятельности» в виде:

• Защиты (охраны) Материального имущества, находящегося в собственности, во

владении, в пользовании, хозяйственном ведении, оперативном управлении или

доверительном управлении на законном основании;

• Обеспечения внутри объектового и пропускного режимов на объектах охраны;

• Обеспечения порядка в местах проведения массовых мероприятий на объектах охраны.

Консультирования и подготовки рекомендаций заказчику и получателю услуг по

вопросам правомерной защиты от противоправных посягательств на объектах охраны

Заключение

Проводимая коллективом нашей школы работа обеспечивает заметную

положительную динамику качества предоставляемых школой образовательных услуг,

эффективное решение задач, поставленных перед современной школой:

- В школе создана и поддерживается комфортная среда, в которой учитель эффективно

работает, повышает свой профессиональный и культурный уровень;

- ученикам предоставляется возможность доступности получения качественного

образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной

программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными

возможностями здоровья;

- выявляются и развиваются способности обучающихся, в том числе одарённых детей,

детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных склонностей через

систему секций, и кружков, организацию общественно полезной деятельности с

использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования

детей

обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические работники и

общественность все вместе участвуют в проектировании и развитии внутришкольной

социальной среды, школьного уклада;

обучающиеся включаются в процессы познания и преобразования внешкольной

социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

социальное и учебноисследовательское проектирование, профессиональная

ориентация обучающихся осуществляется при поддержке педагогов и психологов.

Но педагогический коллектив школы, не останавливаясь на достигнутом, ставит

перед собой дальнейшие цели и задачи. Решение этих задач обеспечит

конкурентоспособность школы.

Резервы для повышения качества образовательного процесса

1. Совершенствование системы школьного управления на основе активного внедрения

электронных средств, информацинно коммуникационных технологий.

2. Продолжение работы в Московском регистре качества образования (РКО МЦКО).

3. Разработка системы внутришкольного управления качеством на всех уровнях общего

образования.

4. Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста

и достижения профессиональной успешности.

5. Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных

стандартов, оптимизацию учебновоспитательного процесса, отработку инновационных

форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами, мигрантами и другими

категориями в целях индивидуализации обучения.

6. Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе.

7. Создание системы качественной подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.

8. Решение проблемы повышения качества образования и воспитания на основе внедрения

инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.

9. Активизация гражданскопатриотического воспитания обучающихся.

10. Расширение направлений дополнительного образования.

11. Укрепление учебно материальной базы образовательного процесса на основе:

• своевременного и качественного ремонта помещений;

• рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования;

• материального и программного дооснащения образовательного процесса.

12. Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями,

родителями, способствующих развитию образовательного учреждения как открытой

образовательной системы.

Директор ГБОУ Школа № 1056

Documents

Публичный доклад директора за 2018 – 2019 годы.”окументы/Публичный доклад 18... · играем», «Моя семья» и