ايجولونكتلاو مولعلا يف ناـحتماcms.education.gov.il/NR/rdonlyres/2E405002-1A91-45FB-B5FF-C64215AB1F78/... · ع ت ي 2 خ عخ كق" 'א רוט — )8(

מאי 2015, אייר תשע"ה

107-04-08-01-01-02-014-015-05

107-MAD-015-8A-SOF-arab-pnimi

מדינת ישראלמשרד החינוך

اسم التلميذ/ة:

الصف:

ي الصف الثامن | الصيغة أ | داخل

راماالسلطة القطرية

السكرتارية التربويةللقياس والتقييم في التربيةيل دولة إسرائوزارة التربية

ا ي العلوم والتكنولوجي ان ف ـ امتح

ראמ"ההרשות הארצית

למדידה והערכה בחינוך

המזכירות הפדגוגית

מבחן 107 במדע וטכנולוגיה לכיתה ח | טור א | פנימי | ערבית

© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

2

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב

"أ" الصيغة - الثامن للصف والتكنولوجيا العلوم في داخلي א'امتحان טור — )8( ח' לכיתה וטכנולוגיה במדע פנימי 107 מבחן 107-04-08-01-01-02-014-015-05 107-MAD-015-8A-SOF-arab-pnimi ,09:08,04/01/15

املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان מיצ"ב


عزيزي التلميذ،

أمامك امتحان في العلوم والتكنولوجيا.

في هذا االمتحان أسئلة متنوعة.

ن، ثم أجب عن جميع األسئلة بانتباه اقرأ التعليمات واألسئلة بتمع

وجدية.

إذا طلب منك أن تختار إجابة صحيحة واحدة من بين عدة إجابات،

فضع إشارة × بجانب اإلجابة التي اخترتها.

إذا طلب منك أن تختار أكثر من إجابة صحيحة واحدة، فضع إشارة ×

بجانب كل واحدة من اإلجابات.

مدة االمتحان 90 دقيقة، ولكن يمكنك الحصول على وقت إضافي إذا احتجت

إلى ذلك )اطلب من المعلم(.

نتمنى لك النجاح!

3

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב


מיצ"ב املدرسة في والنماء النجاعة مقاييس امتحان


4

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




ابدأ العمل في الصفحة التالية.

5

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




الموضوع 1: األجهزة والعمليات في الكائنات الحية

السؤال 1

يضمن اإلنسان موازنة سليمة للماء في جسمه، فقط إذا:

شرب القليل من الماء، ولذلك فإنه ال يعرق. 1

عمل في مكان مظلل وارتاح غالبية النهار. 2

حرص على شرب الكثير من الماء خالل النهار. 3

استوعب على األقل نفس كمية الماء التي فقدها. 4

السؤال 2

ثات التي تسببها ا للتلو األطفال المصابون بأحد األمراض الوراثية النادرة حساسون جد

البكتيريا.

ب في دم هؤالء األطفال فيه خلل؟ أي مرك

خاليا الدم الحمراء 1

خاليا الدم البيضاء 2

صفائح الدم 3

بالزما الدم 4

السؤال 3

لماذا لون الدم أحمر؟

بسبب األوكسجين الموجود في خاليا الدم. 1

بسبب تالمس الدم مع الهواء. 2

بسبب ثاني أوكسيد الكربون الموجود في سائل الدم. 3

بسبب الهيموغلوبين الموجود في خاليا الدم. 4

6

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 4

األميبا هي كائن وحيد اخللية يعيش في الماء.

قطع باحث خلية أميبا إلى قسمي: القسم األول كان فيه نواة، والقسم اآلخر لم يكن فيه

نواة.

ماذا سيحدث لكل قسم من قسمي اخللية بعد قطع األميبا؟

السؤال 5

كتب تلميذ أربع جمل عن مبنى القلب، لكن جملة واحدة منها فقط صحيحة.

ما هي اجلملة الصحيحة؟

جدار البطين األيمن من القلب له نفس سمك جدار البطين األيسر من القلب. 1

الحاجز الذي في القلب يفصل بين الدم الغني باألوكسجين وبين الدم الفقير 2

باألوكسجين.

األذين جريان الدم من يمنع القلب يوجد صمام في كل جانب من 3

البطين. إلى

في القلب أربعة تجاويف متساوية الكبر: بطينان وأذينان. 4

السؤال 6

إذا قمنا بسد األنابيب اخلشبية التي في ساق النبتة فهذه النبتة ستجف.

اشرح لماذا.

7

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 7

أرادت رياضية أن تفحص تأثير مدة المجهود اجلسماني خالل الركض على درجة

حرارة جسمها. ركضت الرياضية لمدة 60 دقيقة )ساعة واحدة( في غرفة اللياقة

البدنية، وكانت درجة احلرارة في الغرفة ثابتة.

في بداية الركض، كانت درجة حرارة جسم الرياضية C°36.8، وقامت بقياس درجة

حرارة جسمها كل 10 دقائق خالل الركض.

الرسم البياني التالي يبي معطيات عن التغير في درجة حرارة جسم الرياضية خالل

الركض:

100 20 30 40 50 60

39

38

37

36

35

משך המאמץ הגופני (דקות)

ההשפעה של משך המאמץ הגופני על הטמפרטורה של גוף הספורטאית

ס)זיו

צלת

לומע

ף (גו

השל

ה ור

רטמפ

הט

40

استعن بالمعطيات التي في الرسم البياني، وصف كيف أثرت مدة المجهود أ.

الجسماني على درجة حرارة جسم الرياضية.

ق في وصفك إلى عملية الركض كلها - من بدايتها حتى نهايتها. تطر

تأثير مدة المجهود الجسماني على درجة حرارة جسم الرياضية

ة(وي

مئت

جارد)ب

م س

جالة

ررا

حة

جرد

مدة المجهود الجسماني )بالدقائق(

8

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




هناك آليتان )وسيلتان( لتبريد الجسم تعمالن في جسم الرياضية خالل الركض. ب.

اكتب هاتين اآلليتين.

•

•

في يوم آخر، ركضت الرياضية في ملعب مفتوح كانت تسود فيه ظروف بيئية ج.تختلف عن الظروف التي كانت في غرفة اللياقة البدنية. بعد ساعتين، اضطرت

الرياضية إلى التوقف عن الركض ألن درجة حرارة جسمها ارتفعت كثيرا.

ب تبريد جسم الرياضية؟ ما هي الظروف البيئية التي كان من الممكن أن تصع

اكتب ظرفين منها.

•

•

9

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




الموضوع 2: األنظمة البيئية

اقرأ القطعة التي أمامك، وأجب عن األسئلة 8—10.

عوة ري لطير الص مز الس الر

ا، الوقواقة هي عصفورة تختلف عن باقي العصافير؛ فعلى خالف غالبية الطيور هي ال تبني عش

وال ترقد على بيوضها وال تربي فراخها. تضع الوقواقة بيوضها في أعشاش عصافير أخرى

فتصبح هذه العصافير حاضنات لفراخ الوقواقة وتعتني بها كما يعتني الوالدان بصغارهما.

ل االجتماعي. لوك يسمى التطف هذا النمط من الس

عوة، وهي عصفورة صغيرة، هي إحدى حاضنات الوقواقة. في فصل الربيع، تبني أنثى الص

ا وتضع فيه ثالث بيوض صغيرة. ترقد على هذه البيوض 15 يوما حتى تفقس الصعوة عش

الفراخ منها. أحيانا، بعد أن تضع أنثى الصعوة بيوضها، تتسلل الوقواقة إلى العش، ترمي من

العش بيضة واحدة وتضع مكانها بيضة من بيوضها. أنثى الصعوة ال تميز بين بيضة الوقواقة

وبين بيوضها، وترقد على جميع البيوض. يفقس فرخ الوقواقة قبل أن تفقس فراخ الصعوة،

ذكر وأنثى الصعوة، رمي باقي البيوض من العش ويبقى وحيدا فيه. الوالدان، فيسرع في

ل، ويقومان بإطعامه واالعتناء به حتى يكبر ويترك العش. ال يميزان الفرخ المتطف

راقب باحثون سلوك الوقواقة والصعوة، وانتبهوا إلى أن هناك حاالت يحضر فيها ذكر وأنثى

الصعوة غذاء إلى العش الذي يعيش فيه فرخ الوقواقة، لكنهما ال يقومان بإطعامه، بل يتركان

العش والفرخ الذي فيه على الفور. استنتج الباحثون أن في هذه الحاالت يكون ذكر وأنثى

الصعوة قد اكتشفا، بالفعل، أن الفرخ الذي في العش هو فرخ غريب. ولكي يفهم الباحثون

كيف اكتشفا ذلك، قاموا بإجراء بحث شامل على مرحلتين.1

في المرحلة األولى، أجرى الباحثون مشاهدة على األعشاش التي ربـى فيها ذكر وأنثى الصعوة

فراخهما )المرحلة الثانية من البحث موصوفة في السؤال 10، الصفحة 12(. الحظ الباحثون

قود بدأت الصعوة الراقدة بإسماع تغريدة رقود خاصة. استمرت أنه ابتداء من اليوم العاشر للر

الراقدة في إسماع هذه التغريدة لمدة 5 أيام، وتوقفت عن ذلك في اليوم الذي فقست فيه الفراخ

من البيوض. ولمدة ثالثة أيام ساد صمت في العش، وبعد ذلك بدأت الفراخ بالتغريد.

لوا أيضا تغريدات الفراخ بعد أن ل الباحثون تغريدات الراقدة خالل فترة رقودها، وسج سج

فقست من البيوض. قارنوا بين التغريدات ووجدوا أن هناك تالؤما كبيرا بينها. ظهر هذا التالؤم

من خالل التسلسل المماثل للنغمات، وأطلق عليه الباحثون اسم "الرمز الصوتي". الرمز الصوتي

كان بمثابة وسيلة تتعرف الراقدة بواسطتها على فراخها.

فحص الباحثون أعشاشا أخرى للصعوة، ووجدوا أنه في كل عش سمع رمز صوتي خاص

يختلف من عش إلى آخر.

لة، الرمز الصوتي يقلل من خطر انقراض طيور الصعوة الذي تسببه طيور الوقواقة المتطف

ويساعد الصعوة في صراعها من أجل البقاء.

مت التحرير بحسب المقال: 1

Embryonic Learning of Vocal Passwords in Superb Fairy-Werns Reveals Intruder Cuckoo Nestling, by Colombelli-Negrel, D., Hauber M.E., Robertson, J., Sulloway, F.J., Hoi, H., Griggio, M. & Kleindorfer, S. (2012). in Current Biology, 22, 2155–2160. 10

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 8

لي. سلوك الوقواقة وسلوك فرخها هو مثال على سلوك تطف

لي للوقواقة. أعط مثاال على سلوك تطف أ.

اشرح كيف يمكن أن يؤدي سلوك فرخ الوقواقة إلى انقراض نوع طيور الصعوة. ب.

السؤال 9

كن أن نستنتج أن: باالعتماد على المعلومات التي في القطعة، ي

لكل عائالت الصعوة يوجد الرمز الصوتي نفسه. 1

الصعوة هي العصفورة الوحيدة التي يوجد لها رمز صوتي. 2

فراخ الصعوة تتعلم الرمز الصوتي خالل الرقود. 3

فراخ الصعوة تتعلم الرمز الصوتي بعد أن تفقس من البيضة. 4

11

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 10

في المرحلة الثانية من البحث، أجرى الباحثون مشاهدة على األعشاش التي ربت فيها

لوا تغريدات الصعوة الراقدة الصعوة الراقدة فرخ الوقواقة. في هذه المرحلة أيضا سج

وتغريدات الفرخ، وفحصوا درجة التالؤم بينهما.

النتائج التي حصل عليها الباحثون في هذه المرحلة وفي المرحلة األولى من البحث،

لة في الجدول الذي أمامك: الموصوفة في القطعة في الصفحة 10، مسج

درجة التالؤم بني التغريداتمقارنة بني التغريداتمراحل البحث

كبيرةالصعوة الراقدة وفراخ الصعوةالمرحلة األولى

االصعوة الراقدة وفراخ الوقواقةالمرحلة الثانية قليلة جد

باالعتماد على هذه النتائج، اشرح كيف اكتشفت الصعوة الراقدة أن فرخ الوقواقة الذي

في العش هو فرخ غريب.

السؤال 11

الـمحلالت هي جزء من الشبكة الغذائية.

لماذا تعتبر الـمحلالت ضرورية في الشبكة الغذائية؟

ن تدوير المواد. ك ألنها ت 1

ألنها تنتج مواد غذائية. 2

ل غذاء للنباتات. ألنها تشك 3

ألنها تغني الهواء باألوكسجي. 4

12

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 12

أمامك رسم تخطيطي لشبكة غذائية في حديقة خضروات.

اتجاه األسهم يشير إلى اتجاه انتقال المواد والطاقة.

זיקית

גמל שלמה

זחלים של לבנין הכרוב

צמחי כרוב

חלזונות

עכביש

د الطاقة )بشكل مباشر أو غير أي كائنات حية في هذه الشبكة الغذائية تزو أ.

مباشر( لجميع الكائنات الحية األخرى في هذه الشبكة؟

قام عامل الحديقة برش الحديقة بمادة مبيدة وقتل فقط يرقات فراشة الملفوف ب.

التي فيها.

كيف يمكن لرش الحديقة بالمادة المبيدة أن يؤثر على كمية غذاء الحلزونات التي

في الحديقة؟

اشرح إجابتك.

عنكبوت

جندب

حرباء

يرقات فراشة الملفوف

نباتات الملفوف

حلزونات

13

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 13

يزاتها. قرأت هديل عن نبتة رت الصحراء في كتاب تعليم وأعدت قائمة حتتوي على م

د بأن نبتة رتم الصحراء مالءمة أشر إلى الميزتين اللتين بحسبهما يمكن أن نحد أ.

بصورة جيدة لبيت تنمية صحراوي.

رتم الصحراء عديمة األوراق غالبية أيام السنة. 1

تزهر رتم الصحراء في نهاية فصل الشتاء وتنمو عليها الكثير من 2

األزهار البيضاء الصغيرة.

رتم الصحراء هي شجيرة ارتفاعها مترين تقريبا. 3

ألزهار رتم الصحراء رائحة خفيفة ورحيق كثير، وتجذب هذه األزهار 4

حشرات ملقحة.

على امتداد أغصان رتم الصحراء يوجد شقوق ضيقة وفي داخلها 5

الثغور.

لرتم الصحراء ميزة إضافية: لها منظومة جذور مزدوجة – األولى هي منظومة ب.

جذور تنمو إلى عمق كبير، واألخرى هي منظومة جذور تنمو بالقرب من سطح

التربة.

ن هذه الميزة رتم الصحراء من العيش في بيت تنمية صحراوي. اشرح كيف تمك

14

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




الموضوع 3: الطاقة، القوى والحركة

السؤال 14

في الدوائر الكهربائية األربع التي أمامك يوجد بطاريات متماثلة ولـمبات )مصابيح( متماثلة.

في أي دائرة كهربائية ير التيار بأدنى شدة؟

4 3 2 1

السؤال 15

جسم وزنه 5 نيوتن معلق على مسافة 2 متر عن محور )نقطة ارتكاز( الرافعة.

5 ניוטון

2 מטר

على أي مسافة عن يي المحور يجب أن نعلق جسما وزنه 10 نيوتن لكي نوازن الرافعة؟

على مسافة 0.5 متر 1

على مسافة 1 متر 2



متر

نيوتن

15

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 16

ل للطاقة: الطاقة الكيميائية في عندما نفرك يدينا ببعضهما البعض، حتدث عمليتا حتو

جسمنا تتحول إلى طاقة من نوع "أ"، وهذه الطاقة تتحول إلى طاقة من نوع "ب".

أكمل الرسم التخطيطي الذي أمامك، واكتب ما هما هذان النوعان من الطاقة. أ.

אנרגייה ב' אנרגייה א'

אנרגייה כימית

عندما نفرك يدينا ببعضهما البعض، فهناك قوة تعمل بينهما. ب.

ل الطاقة "أ" إلى الطاقة "ب". هذه القوة هي السبب في تحو

ما اسم هذه القوة؟

السؤال 17

معطى حجران لهما كتلة متساوية: األول وضع على سطح الكرة األرضية، واآلخر وضع

على سطح القمر.

ل قوة أكبر لكي نرفعه؟ على أي حجر يجب أن نشغ

على احلجر الذي وضع على سطح الكرة األرضية. 1

على احلجر الذي وضع على سطح القمر. 2

اشرح إجابتك.

طاقة كيميائية

الطاقة "ب"الطاقة "أ"

16

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 18

أمامك رسم تخطيطي لكرة وللقوى التي تؤثر عليها:

10 N

10 N

3 N7 N

بحسب الرسم التخطيطي للقوى التي تؤثر على الكرة، يمكن أن نستنتج أن أ.

الكرة ال تتحرك بسرعة ثابتة.


ل عليها قوة إضافية. لكي تتحرك الكرة بسرعة ثابتة، يجب أن نشغ ب.

مقدار القوة اإلضافية يجب أن يكون نيوتن. .1

إلى أي اتاه يجب على هذه القوة أن تؤثر؟ .2

إلى أعلى 1

إلى أسفل 2

إلى اليسار 3

إلى اليمين 4

17

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 19

أجرت رمي تربة: قامت ببناء ثالث دوائر كهربائية. احتوت كل دائرة على: بطارية،

لمبة )مصباح(، مقياس تيار )أمبيرمتر(، وأسالك موصلة. طول كل سلك موصل في

الدائرة األولى كان 10 سم، في الدائرة الثانية 20 سم، وفي الدائرة الثالثة 30 سم.

بات كانت متماثلة في جميع الدوائر الكهربائية. باقي المرك

قاست رمي شدة التيار في كل دائرة من الدوائر الكهربائية الثالث.

ما هو الهدف من تجربة رمي؟ أ.

لت رمي نتائج التجربة في رسم بياني. سج ب.

أي رسم بياني يبين نتائج التجربة التي أجرتها رمي؟

ר)מפ

(אם

זר ה

מתוצ

ע

אורך החוטים המוליכים (ס"מ)

4

ר)מפ

(אם

זר ה

מתוצ

ע


2

ר)מפ

(אם

זר ה

מתוצ

ע


3

ר)מפ

(אם

זר ה

מתוצ

ע


1

ر(بيم)أ

ر يالت ادة

ش

طول األسالك الموصلة )سم(

ر(بيم)أ

ر يالت ادة

ش


ر(بيم)أ

ر يالت ادة

ش


ر(بيم)أ

ر يالت ادة

ش


18

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




الموضوع 4: المواد

السؤال 20

كن أن نحللها إلى مواد كن أن تتفاعل مع مواد أخرى، لكن ال ي السيلينيوم هو مادة ي

أخرى في عملية كيميائية.

لذلك، فالسيلينيوم هو:

مخلوط. 1

ب. مرك 2

ملح. 3

عنصر. 4

السؤال 21

أمامك عدة جمل عن المصطلح "كتلة".

اختر اجلملة الصحيحة.

كتلة اجلسم تكبر إذا قسمنا اجلسم إلى أقسام كثيرة. 1

كتلة اجلسم تصغر كلما ارتفعنا إلى ارتفاع أعلى. 2

الكتلة تقاس بوحدات نيوتن. 3

الكتلة هي كمية المادة في اجلسم. 4

السؤال 22

إلى ماذا يشير الرقم 4 في الصيغة الكيميائية للميثانCH4C(—كربون، H—هيدروجي(؟

إلى عدد جزيئات الميثان المربوطة معا 1

إلى عدد ذرات الهيدروجي في كل جزيء ميثان 2

إلى عدد ذرات الكربون في كل جزيء ميثان 3

إلى مجموع ذرات الكربون والهيدروجي في كل جزيء ميثان 4

19

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 23

ن عنصر اليود تحدث عملية التسامي. عندما نسخ

أي أن عنصر اليود يتحول مباشرة:

من صلب إلى غاز. 1

من صلب إلى سائل. 2

من غاز إلى صلب. 3

من غاز إلى سائل. 4

السؤال 24

لنفترض أنه بإمكاننا أن نرى جسيمات منفردة لمادة معينة في احلاالت الثالث لهذه

المادة: الصلبة، السائلة والغازية.

أمامك أربع إمكانيات تصف كبر جسيم واحد من هذه المادة في كل حالة من احلاالت

الثالث لهذه المادة.

ما هي اإلمكانية الصحيحة؟

מצב הצבירה של החומר האפשרויותגזנוזלמוצק

2

4

1

3

اإلمكانياتحالة المادة

غازيةسائلةصلبة

20

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 25

نك( لهما كتلة بين من الخارصين )الز أجرت حنين تجربة: أخذت وعاءين متماثلين ومكع

ب إلى وعاء منفصل وأغلقت الوعاءين. متساوية. أدخلت حنين كل مكع

ن ب الذي في داخله إلى سائل. لم تسخ ل المكع نت حنين أحد الوعاءين حتى تحو سخ

حنين الوعاء اآلخر، والمكعب الذي فيه بقي في الحالة الصلبة.

وضعت حنين الوعاءين على كفتي الميزان فرأت أن الكفتين متوازنـتان.

ماذا كان هدف التجربة التي أجرتها حنين؟ أ.

ب الخارصين الذي في الحالة الصلبة وتحويله إلى سائل، حدثت عند تسخين مكع ب.

بعض التغيرات في المبنى الـجسيمي للخارصين.

رين من هذه التغيرات، واستعمل المصطلح جسيمات. اكتب تغي

•

•

21

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 26

أمامك رسم بياني نشر في مجلة علمية.

يصف الرسم البياني نتائج تربة أجريت على الملح كلوريد البوتاسيوم (KCl)، لكن

عنوان الرسم البياني غير مكتوب.

أجب عن األسئلة بحسب المعلومات التي في الرسم البياني.

100 20 30 40 50 60 70 80 90 100

60

55

50

45

40

35

30

25

20

ם)הטמפרטורה של המים (מעלות צלזיוס) מי

ם גר

100

ב–ח

מלם

גרם (

מי ב

מסמו

הלח

המת

מוכ

ما هما العامالن في التجربة؟ أ.

العامل المؤثر:

العامل الـمتأثر:

ء(ما

م را

غ 1

00ي

فحمل

م را

غ(

اءمالي

فب

ذاملـ احمل

الة

ميك

درجة حرارة الماء )بدرجات مئوية(

22

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




ماذا كان سؤال البحث في التجربة؟ ب.

لماذا أثر ارتفاع درجة حرارة الماء على كمية الملح الذي ذاب 1

في الماء؟

ما هي العالقة بين ارتفاع درجة حرارة الماء وبين كمية الملح الذي 2

يذوب في الماء؟

هل الملح كلوريد البوتاسيوم يذوب في الماء بشكل أفضل من الملح 3

كلوريد الصوديوم؟

كم من الملح يذوب في الماء الساخن وكم من الملح يذوب في الماء 4

البارد؟

بحسب نتائج التجربة، استنتج أحد التالميذ بأنه إذا استعملنا أي ملح آخر، ج.فسنحصل على نتائج مشابهة لنتائج التجربة األصلية.

قالت له المعلمة إنه من الخطأ أن نستنتج هذا االستنتاج. .1


ماذا يجب أن نعمل لكي نثبت صحة استنتاج التلميذ أو ننفي صحة .2استنتاجه؟

23

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 27

أمامك قسم من الجدول الدوري للعناصر )العناصر التي عددها الذري1–36(:

1H

3Li

11Na

19K

4Be

12Mg

20Ca

21Sc

22Ti

23V

24Cr

25Mn

26Fe

27Co

28Ni

29Cu

30Zn

31Ga

5B

13Al

32Ge

6C

14Si

33As

7N

15P

34Se

8O

16S

35Br

9F

17Cl

36Kr

10Ne

18Ar

2He

ن في الجدول وأجب عن السؤال. تمع

العدد الذري للعنصر كريبتون(Kr)هو36.

ماذا يـمكن أن نتعلم عن الكريبتون من خالل موقعه في الجدول الدوري للعناصر؟

أنه فلز قلوي. 1

بات مع الحديد. ن مرك أنه يكو 2

أنه غاز في درجة حرارة الغرفة. 3

أنه موصل للكهرباء في الحالة الصلبة. 4

السؤال 28

ما الفرق بي أيون الكبريت (S–2) وذرة الكبريت (S)؟

عدد البروتونات في أيون الكبريت أكبر بـ 2 من عدد البروتونات 1

في ذرة الكبريت.

عدد البروتونات في أيون الكبريت أصغر بـ 2 من عدد البروتونات 2


عدد اإللكترونات في أيون الكبريت أكبر بـ 2 من عدد اإللكترونات 3


عدد اإللكترونات في أيون الكبريت أصغر بـ 2 من عدد اإللكترونات 4


24

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




السؤال 29

أمامك رسمان توضيحيان لوعاءين مفتوحي فيهما نفس احلجم من الماء.

ر الماء أبطأ؟ في أي وعاء تكون وتيرة تبخ أ.

12

اشرح لماذا اخترت هذا الوعاء.

ر الماء من أي ظرف من الظروف البيئية يجب أن يتغير لكي تكون وتيرة تبخ ب.الوعاءين أسرع؟

السؤال 30

را في أنبوب اختبار. ن التالميذ سك في درس العلوم سخ

نت في أنبوب االختبار ثالثة نواجت: فحم في احلالة الصلبة، بخار ماء، وثاني أوكسيد تكو

الكربون.

أي تغير حدث في أنبوب االختبار؟كيميائي/فيزيائي

رت ذلك؟ بحسب ماذا قر

نتمنى لك النجاح!25

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב




26

א'ר

טו ,'

חתה

כי ל

יהוג

ולכנ

וטע

מד ב

10י 7

ימפנ

חן מב



כל הזכויות שמורות למדינת ישראל, משרד החינוך, ראמ"ה. השימוש במסמך זה, לרבות הפריטים שבו, מוגבל למטרות לימוד אישיות בלבד או להוראה ולבחינה על ידי מוסד חינוך בלבד, לפי הרשאה מפורשת למוסד חינוך באתר ראמ"ה. זכויות השימוש אינן ניתנות להעברה. חל איסור מפורש לכל שימוש מסחרי וכן לכל מטרה אחרת שאינה מסחרית. אין להעתיק, להפיץ, לעבד, להציג, לשכפל, לפרסם, להנפיק רישיון, ליצור עבודות נגזרות בין על ידי המשתמש ובין באמצעות אחר לכל מטרה או למכור פריט מפרטי המידע, התוכן, המוצרים או השירותים שמקורם במסמך זה. תוכן המבחנים, לרבות טקסט, תוכנה, תמונות, גרפיקה וכל חומר אחר המוכל במסמך זה, מוגן על ידי זכויות יוצרים, סימני מסחר, פטנטים או זכויות יוצרים וקניין

רוחני אחרות, ועל פי כל דין; כל זכות שאינה ניתנת במסמך זה במפורש, דינה כזכות שמורה.

107-04-08-01-01-02-014-015-05

107-MAD-015-8A-SOF-arab-pnimi

מבחן 107 במדע וטכנולוגיה לכיתה ח | טור א | פנימי | ערבית

Documents

ايجولونكتلاو مولعلا يف ناـحتماcms.education.gov.il/NR/rdonlyres/2E405002-1A91-45FB-B5FF-C64215AB1F78/... · ع ت ي 2 خ عخ كق" 'א רוט — )8(