Н.О. Будна Л.Ф. Левчук

Зошитз розвитку зв’язного мовлення

уч.______________________класушколи №____________________________________________________________________________

ТЕРНОПІЛЬНАВЧАЛЬНА КНИГА — БОГДАН

Будна Н.О.Б 90 Зошит з розвитку зв’язного мовлення. 2 клас / Н.О. Будна, Л.Ф. Левчук. — Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014.— 48 с.

ISBN 978-966-10-3398-5

У посібнику подано зміст урокiв з розвитку зв'язного мовлення вiд повiдно до вимог програми Міністерства освіти і науки України з укра їнської мови для учнiв 2 класу.

Запропонованi вправи допоможуть учителевi організувати мовле-н нєву діяльність учнів на уроках, сприятимуть ефек тивному засвоєн-ню програмового матеріалу з рідної мови.

УДК 811.161.2(075.2)ББК 81.2Укр я71

© Навчальна книга — Богдан, 2014

Охороняється законом про авторське право. Жодна частина цього видання не може бути відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.

УДК 811.161.2(075.2)ББК 81.2Укр я71 Б 90

Навчальне виданняБУДНа Наталя Олександрівна, ЛевчУК Любов Федорівна

ЗОшит З рОЗвитКУ Зв’яЗНОгО мОвлеННя2 клас

Головний редактор Богдан БуднийРедактор Ірина Чорненька

Обкладинка Володимира БасалигиКомп’ютерна верстка Тетяни Золоєдової, Ольги Кравчук

Технічний редактор Оксана Чучук

Підписано до друку 15.07.2014. Формат 70х84/16. Папір офсетний. Гарнітура Таймс. Умовн. друк. арк. 3,27. Умовн. фарбо-відб. 3,27.

видавництво «Навчальна книга – Богдан»Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців,

виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції ДК № 4221 від 07.12.2011 р.

Навчальна книга – Богдан, просп. С. Бандери, 34а, м. Тернопіль, 46002Навчальна книга – Богдан, а/с 529, м. Тернопіль, 46008тел./факс (0352)52-06-07; 52-19-66; 52-05-48

office@bohdan-books.com www.bohdan-books.com

Рецензенти:кандидат педагогічних наук, доцент

З.М. Онишків

вчитель початкових класiв, старший вчительН.Я. Походжай

3

Урок 1 опис предмета за малюнком,

змістом загадки та запитаннями

1. Прочитай і відгадай загадку. Відгадку запиши.

Осіння квітка сукню вділа

рожеву, синю, ніжно-білу.

Стоїть, неначе їжачок —

у неї сотні пелюсток.

2. Розглянь малюнок. Дай відповіді на запитання.

— Як називається зображена квітка? — Коли вона цвіте? — Яке у рослини стебло? — Які у квітки пелюстки? — Які кольори переважають у її забарвленні? — Що ти знаєш про цю квітку?

4

3. Доповни речення словами-ознаками.

Квіти — білі,

Пелюстки — довгі,

Стебло — тонке,

Листочки — різьблені,

4. Скориставшись словами з довідки, склади власний опис айстри. Запиши.

Слова для довідки: квітка осені, розквітла у вересні, схожа на зірочку, прикрашає квітник, пелюстки злегка закручені, квіти різнокольорові, солодкуваті пахощі.

5

Урок 2 опис істоти за малюнком,

змістом вірша та поданими словами

1. Прочитай вірш. Якими словами змальовано ко-тика? Підкресли.

В мене котик є моторний, сам біленький, хвостик чорний. Котик часто клопіт має — за хвостом своїм ганяє. Хоче наздогнати й пе-ре-фар-бу-ва-ти!

2. Розглянь малюнок. Хто зображений на ньому? Дай відповіді на запитання.

— Яка шерсть у котика?

— Які у котика вушка?

— Які очка?

— Які вуса у котика?

— Які у нього лапки?

— Який хвостик?

6

3. Прочитай. Добери риму, скориставшись словами з довідки.

У них є шубки ,

в них є зубки .

Ховаються в норі від

маленькі сірі .

Слова для довідки: м’якенькі, гостренькі, кішки, мишки.

4. За поданими опорними словами склади і запиши опис котика.

Слова для довідки: м’яка, гладенька, гостренькі, чутливі, зелені, веселі, довгі, міцні, маленькі, з гострими кігтиками, довгий, пухнастий.

7

Урок 3 Добір слів — ознак предметів за малюнком

1. Прочитай уривок з вірша. Які слова допомогли тобі уявити осінь? Підкресли.

Нарядилась осінь в дороге намисто, золоте волосся розплела над містом. Кольорові фарби вийняла з кишені і малює осінь жовтим по зеленім. Марія Хоросницька

2. Розглянь малюнок. Які дерева зображено? Якими барвами їх прикрашає осінь? Розфарбуй.

8

3. Добери до поданих слів слова-ознаки.

Береза — жовта,

Клен — багряний,

Дуб — брунатний,

Горобина —

Ялинка —

Слова для довідки: золотий, коричневий, червоний, бурштиновий, смарагдовий, жовтогарячий, бурий, рудий, зеле-наво-жовтий, темно-зелений, пурпуровий.

4. Прочитай текст. Впиши пропущені слова.

ЗОЛОта ОСіНь

Завітала до лісу красуня осінь. Дерева одягла у

різнобарвне вбрання. полум’ям

палають клени. стали берізки.

Дуби зодягнули шати. Горобина

пишається сукнею. Лиш ялинка

залишилася .

9

Урок 4 Добір назв до серії малюнків

1. Прочитай і відгадай загадку. Відгадку запиши.

Хоч тваринка ця мала,

хвіст у неї, як мітла,

вуха гострі, наче стрілки.

Це руда пухнаста …

2. Розкажи про білочку за запитаннями.

— Де живе білочка? — Якого кольору у неї шерсть? — Який у білочки хвіст? — Які оченята? Вушка?— Що вона їсть?

3. Прочитай вірш. Що робить білочка восени?

Білка в лісі стриб та стриб і знайшла великий гриб. а додому принесла — гриб не влазить до дупла. Довелося білочці гриб сушить на гілочці. Анатолій Качан

10

4. Розглянь малюнки і підпиши їх.

11

12

Урок 5 Усне складання лічилки за серією малюнків

та поданими словами-римами. Робота з деформованим текстом

1. Прочитай лічилки. Коли, на твою думку, можна ними скористатися?

* * * Раз, два, три, чотири, п’ять — п’ятеро пташок летять! Перше! Друге! третє! П’яте! Йду четвертого шукати!

* * * Раз, два, три! Раз, два, три! Дули, дмухали вітри. Дули, дмухали щосили і горіхів натрусили. Натрусили так багато, поспішаймо їх зібрати! Раз, два, три! Ловиш ти!

Випиши з даних лічилок слова-рими.

13

2. Розглянь малюнки. Дай відповіді на запитання.

— Кого ти бачиш на першому малюнку? Що робить дівчинка?

— Що зображено на другому малюнку? Куди збира-ються йти діти?

— Чому діти хочуть піти у ліс? Що вони там можуть збирати?

14

3. За поданими малюнками та опорними словами- римами усно склади лічилку.

Слова для довідки: п’ять — гулять, грибами — квітками,

три — ти.

4. Віднови деформований текст, правильно прону-мерувавши порядок речень. Прочитай лічилку.

Хто у ліс піде гулять?

за духмяними квітками.

Один, два, три, чотири, п’ять...

За малиною, грибами,

це, напевне, будеш ти!

Раз, два, три —

15

Урок 6 Побудова і записування речень, що передають зміст малюнків.

Складання зв’язного висловлювання

1. Прочитай і відгадай загадки. Відгадки запиши.

Він ікластий і сердитий,

дуже любить землю рити.

Жолуді весь час шукає

й малюків смугастих має.

Що за дивна непосида

на стежину шишки кида,

з гілочки стриба на гілку?

Рудохвоста жвава …

Хоч не родич він сосні,

має голочки рясні.

Лиш торкнешся голочок —

він згорнеться у клубок.

Діти, хто це? ...

16

2. Розглянь малюнки і подані слова. Склади і запи-ши з ними речення.

Свинка, щетинка, струмочок, мити.

Білочка, хвостик, реп’яхи, вчепилися, плаче.

17

Їжачок, майструвати, щіточка, почистити, хвостик.

Весело, друзі, гратися.

3. За серією малюнків і складеними реченнями придумай казочку. Добери до неї заголовок. Розкажи її.