1

«Утверждаю»

Директор школы

Т.Б.Карелина

«30» июля 2020г.

Публичный доклад

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Ужурская средняя общеобразовательная

школа 6»

2019-2020 учебный год

2020 год

2

Содержание:

1.Общая характеристика школы

2. Особенности образовательного процесса

3.Условия осуществления образовательного процесса

4.Результаты деятельности школы, качество образования

5.Социальная активность и внешние связи

6.Финансово-экономическая деятельность

7.Решения принятые по итогам общественного обсуждения

8. Выводы, рекомендации, задачи на предстоящий год.

3

Введение Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором

представлены результаты деятельности школы за 2019-2020 учебный год. Данный

доклад направлен на информирование родителей, учащихся, педагогов, социальных

партнеров школы, органов управления образованием о результатах деятельности

школы, его проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в

решении конкретных задач, стоящих перед школой.

Обеспечивая информационную открытость нашей школы посредством

публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров,

повышение эффективности их взаимодействия с нашей образовательной организацией.

Основная цель образовательной политики МБОУ «Ужурская СОШ 6» в 2019-

2020 учебном году –выполнение ФЗ 273 «Об образовании в Российской

Федерации»: создание необходимых условий, обеспечивающих выполнение ФГОС;

интенсивное использование инновационных механизмов развития системы

образования; компетентностный подход, как основа формирования человеческого

потенциала; удовлетворение запроса социума. Школа выполняет социальный заказ

государства с ориентацией на образовательный запрос родителей и детей. Школа,

исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего

общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующих трѐм

уровням образования.

В ходе анализа работы школы за 2018-2019 учебный год были выявлены вопросы,

требующие обязательного и конкретного рассмотрения и решения в 2019-2020 учебном

году. На основе результатов анализа были намечены задачи, сфокусированные на

решение выявленных проблем, а также намечены мероприятия развития системы

образования на уровнях обучения школы.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приоритетные направления деятельности МБОУ «Ужурская СОШ 6» определены

требованиями модернизации образования, социальным заказом, возможностями

педагогического коллектива и проблемами, выявленными в ходе анализа:

1.Работа с педагогическими кадрами: повышение культуры исполнительской

дисциплины, методической грамотности, информационной культуры, работа с

молодыми специалистами.

2.Повышение качества результатов ОГЭ, ЕГЭ, ККР, ВПР: системный мониторинг

качества, оптимизация учебного плана, классов комплектов, ВШК учебного процесса.

3.Создание системы воспитательной работы и работы с одаренными детьми.

4.Возраждение ФСК и наполнение его работы сдержанием.

5.Привлечение бюджетгых средсв на содержание зданий, для высвобождление

денежных средств длясодержание учебно - воспительного процесса.

6.Организация перехода на ФГОС ООО для детей ОВЗ.

В связи с изменением вектора на реализацию национальных проектов и с вмешавшейся

в жизнь каждого человека пандемией COVID-19 изменялись и задачи.

4

Раздел 1. Общая характеристика учреждения Полное наименование в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Ужурская средняя общеобразовательная школа

6»

Юридический адрес: 662251, Красноярский край, г. Ужур, ул. Вокзальная , д.34

Фактические адреса: 662251, Красноярский край, г. Ужур, ул. Вокзальная, д. 34., ул.

Вокзальная, д. 34 "а", ул.Калинина 6.

Учредителем является муниципальное образование Ужурский район Красноярского

края. Место нахождения учредителя: 662252 г. Ужур, Красноярского края, ул. Ленина,

21а

Полномочия Учредителя в отношении муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Ужурская средняя общеобразовательная школа

6» осуществляет МКУ «Управление образования Ужурского района», расположенное

по адресу: 662252 г. Ужур, Красноярского края, ул. Строителей, 9.

Организационно-правовая форма Школы: бюджетное учреждение.

Тип учреждения – общеобразовательное учреждение.

Устав учреждения: дата регистрации: от 10.10.2018 года

2439003925

ИНН

1022401094693

ОГРН

Лицензия

000121

6

серия

24Л0

1

рег. номер

8052-л

срок

действия

бессрочно

Действующее

свидетельство

о

государственн

ой

аккредитации

0000246 сери

я

24

АО1

рег.

номер

4337 дата

выдачи

02июня 2015

г.

Все реализуемые общеобразовательные программы с указанием уровня и

направленности

п/п

Образовательная программа

Уровень Направленность

(наименование ОП)

Вид (основная,

дополнительная)

1 Начальное общее

образование

Общеобразовательная

программа начального

общего образования

Основная

2 Основное общее

образование

Общеобразовательная

программа основного

общего образования

Основная

3

Среднее (полное) общее

образование

Общеобразовательная

программа среднего

(полного) общего

образования

Основная

Школа филиалов не имеет.

5

Характеристика контингента учащихся

Общая численность обучающихся на 01.09.2019 г. составила 772 учащихся.

На конец 2019-2020 учебного года в школе обучалось 768 обучающихся, из них:

в начальной школе - 344 обучающихся (15 классов-комплектов),

в основной школе - 374 обучающийся (16 классов-комплектов),

в старшей школе – 50 обучающихся (2 класса-комплекта).

Контингент обучающихся за последние три года можно проследить по таблице:

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Общ

ая

числ

енно

сть

обуч

ающ

ихся

Сред

няя

напо

лняе

мост

ь

класс

ов

Общ

ая

числ

енно

сть

обуч

ающ

ихся

Сред

няя

напо

лняе

мост

ь

класс

ов

Общ

ая

числ

енно

сть

обуч

ающ

ихся

Сред

няя

напо

лняе

мост

ь

класс

ов

Общая

численность

обучающихс

я

Средняя

наполняемос

ть классов

1 – 4

классы 323 23 322 21 319 21

344 23

5 – 9

классы 261 22 286 22 343 23

374 23

10 – 11

классы 46 15 58 15 58 15

50 25

В целом

по школе 630 20 666 21 720 20

768 23

Из таблицы видно ежегодное существенное увеличение численности

обучающихся. Но в результатеп роведенной реструктуризации классов комплектов,

численность классов комплектов подведено к норме.

МБОУ «Ужурская СОШ6» (далее – Школа) расположена в рабочем районе города

Ужур. Большинство семей обучающихся проживают в неблагоустроенных домах. В

школе также обучаются дети из ЗАТО пос. Солнечный.

Характеристика социального состава семей.

Итоги социальной диагностики микрорайона показали следующие результаты:

112 детей из малообеспеченных семей;

160 детей из многодетных семей;

9 детей –инвалидов, двое из них обучаются по общеобразовательной программе в

школе, четверо- на индивидуальном домашнем обучении ;

17 детей находятся под опекой (попечительством), в приемной семье;

10 учащихся из неблагополучных семей «группы риска»

9 учащийся состоят на учете в ПДН, СОП, ВШУ

Основным видом деятельности Школы является реализация

общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего

общего образования. Также Школа имеет лицензию и реализует образовательные

программы дополнительного образования детей и взрослых.

Основной целью работы педагогического коллектива является создание

комфортного культурно-образовательного пространства школы, способствующего

эффективному развитию процессов личностного и профессионального

самоопределения обучающихся с разным уровнем возможностей, познавательных

интересов и склонностей.

Наметилась тенденция к улучшению материально –техническся база школы,

повысилась комфортность образовательной среды. Проведенвысокоскоростной

6

Интернет. Коллектив школы делает всѐ возможное, чтобы создать комфортные

условия пребывания вшколе,спокойную, доброжелательную атмосферу, позволяющую

раскрыть и реализовать потенциал каждого ребенка. В школе наметилась

экономическая стабильность и устойчивое развитие: стабильна численность

обучающихся; появление в коллективе талантливых молодых специалистов;

увеличение объема предоставляемых образовательных услуг. С 2019 года школа входит

в региональную систему апробации Смешанного обучения. Школа всегда открыта для

сотрудничества и партнѐрства, наш педагогический коллектив готов делиться

накопленным методическим и управленческим опытом. Ежегодно педагоги школы

проводятся методические семинары для учителей района.

Вывод: в школе созданы новая открытая информационно-образовательная среда и

динамично развивающееся пространство для раскрытия творческого потенциала

учеников и педагогов, которые имеют всѐ необходимое для повышения уровня

профессионального мастерства и самообразования. Развивается уровень методического

и информационного обеспечение учебного процесса. Осуществляется психологическое

сопровождение образовательного процесса, эффективно работает социально-

педагогическая служба. Школа имеет необходимую инфраструктуру для

дополнительного образования, занятий физической культурой и спортом, организации

летнего оздоровительного отдыха детей.

Структура органов управления.

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Школе

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное

взаимодействие структурных подразделений организации,

утверждает штатное расписание, отчетные документы

организации, осуществляет общее руководство Школой

Совет школы Рассматривает вопросы:

− развития образовательной организации;

− финансово-хозяйственной деятельности;

− материально-технического обеспечения

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной

деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

− развития образовательных услуг;

− регламентации образовательных отношений;

− разработки образовательных программ;

− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и

воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного

процесса;

− аттестации, повышения квалификации педагогических

работников;

− координации деятельности методических объединений

Общее собрание

работников

Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного

договора, Правил трудового распорядка, изменений и

дополнений к ним;

− принимать локальные акты, которые регламентируют

деятельность образовательной организации и связаны с

правами и обязанностями работников;

7

− разрешать конфликтные ситуации между работниками и

администрацией образовательной организации;

− вносить предложения по корректировке плана мероприятий

организации, совершенствованию ее работы и развитию

материальной базы

В состав администрации входят: директор, заместитель директора по УВР (начальный

уровень образования), заместитель директора по УВР (основной уровень образования),

заместитель директора по УВР (средний уровень образования), заместитель директора

по ВР, два заведующих хозяйством.

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано предметные

методические объединения:

− ШМО учителей русского языка и литературы. Учителей иностранного языка;

− ШМО учителей физики, математики и информатики

- ШМО учителей биологии, химии и географии;

- ШМО учителей начальных классов

- ШМО учителей истории и обществознания

- ШМО учителей технологии, изо, музыки

В течение года основные вопросы решаются администрацией школы. Активность

Управляющего совета крайне низка. Сводится к собранию общешкольного

родительского комитета, который инициирует директор школы.

Совершенствование системы управления дало как положительные изменения, так и

обнажила проблемы.

Положительное: вливание в коллетив администрации способного управленца.

Проблемы:

-разделение уровней образования по разнам зданиям;

-низкий уровень компетенции работы с нормативными документами заместелей

директоров;

-низкий уровень заместителей директоров выполнения намеченного плана работы;

-отсутсвие мотивации работы на качество некоторых членов админстрации.

Задача на следующий год:

-повышение квалификации заместителй директоров

-проработать систему достижения цели

-разраотать систему самоконтроля выполнения поставленных задач для членов

админитсрации.

Программа развития школы на период с 2016 по 2020 годы принята и утверждена на

Совете школы 15.08.2016 Протокол 2 года и является организационной основой

внутришкольной политики, направленной совершенствование социально-

педагогических условий среды образовательного учреждения как эффективной

открытой социальной системы микрорайона, способствующей обеспечению

доступности и высокого качества образования.

В 2019-2020 уч.г. программа заканчивает свою реализацию.

Анализируя выполнения поставленных задач можно увидеть следующее:

Направлен

ие

Задача Планируемый

результат результат

Направле

ние 1.

«Переход

на новые

стандарты

»

Создание комплекса

организационно-

методических и

психолого-

педагогических

условий,

обеспечивающих

Создана нормативно-

правовая база по

реализации ФГОС

второго поколения

Материально-

техническая база

школы соответствует

Полный переход на ФГОС

на всех уровнях

образования

Укомплектованность

учебных кабинетов в

среднем на 50%

8

успешный переход

на освоение

Федерального

государственного

образовательного

стандарта общего

образования второго

поколения.

всем требованиям

ФГОС

Разработка системы

учебно-

методического

обеспечения

реализации

стандартов второго

поколения

Все педагоги школы

прошли курсы

повышения

квалификации

Создана школьная

методическая служба

1.Курсы повышения

квалификации прошли

100% педагогического

состава

2.Не систематически

работающий методический

совет

Создание системы

психолого-

педагогического

сопровождения

реализации новых

стандартов.

Создана социально-

психологическая

служба

Зачатки создания системы

поддержки молодых

педагогов

Создание системы

оценки

образовательных

достижений

учащихся

предусмотренных

новыми

образовательными

стандартами

Создана система

оценки

образовательных

достижений учащихся

предусмотренных

новыми

образовательными

стандартами

Работающаяя систкма

оценки не создана

Направлен

ие 2.

«Здоровье

ученика»

Создание условий

жизнедеятельности

школы, адекватных

образовательному

процессу и наиболее

благоприятных для

саморазвития,

самосовершенствова

ния личности и

повышение уровня

здоровья учащихся.

создание

соответствующих

санитарным

требованиям условий

для воспитания и

обучения детей и

формирования их

здоровья

программы адаптации

учащихся 1, 5 классов не

созданы

Разработка и

реализация системы

здраво-творческих

мероприятий,

обеспечивающих

получение

образования без

потерь здоровья.

Разработана система

здраво-творческих

мероприятий,

обеспечивающих

получение

образования без

потерь здоровья.

Учебный процесс

организуется с учетом всех

требований САНПин

Создание школьной

службы социальной

Создание школьного

Центра психолого –

Центр создан.

Реализация программ и

9

и психолого –

педагогической

помощи.

педагогической и

социальной помощи.

проектов по

здоровьесбережению

Направлен

ие 3.

«Современ

ные

педагогиче

ские

технологи

и в

образовате

льном

процессе»

Обеспечение

внедрения в

образовательный

процесс

инновационных

педагогических

технологий,

направленных на

достижение

результатов,

отвечающих целям

развития личности

учащихся.

Педагоги школы

активно используют в

учебном процессе

инновационные

педагогические

технологии,

направленные на

достижение

результатов,

отвечающих целям

развития личности

учащихся.

75 % педагогов

преподавание ведут в

рамках педагогических

технологий, в том числе 50

% их них иформационных

Обеспечение

условий для

самореализации

учащихся и

учителей.

Создание районного

фестиваля «Таланты в

науке»

Фестиваль не создан

Организация научно-

методического,

психологического

сопровождения и

ресурсного

обеспечения

инновационной

деятельности.

Педагоги школы

представляют свой

опыт через

публикацию в

интерактивно м

пространстве, в

периодической

печати, являются

членами краевого

сетевого сообщества

педагогов

20 % педагогов имеют свой

сайт, 80 % педагогов

являются членами членами

краевого сетевого

сообщества педагогов

Разработка системы

стимулирования

педагогов,

занимающихся

инновационной и

исследовательской

деятельностью.

Разработано новое

положение о

стимулирующих

выплатах

Положене создано,

рейтингования нет.

10

Направлен

ие 4.

«Совершен

ствование

форм и

методов

работы с

одаренным

и детьми»

Работа по

направлению

призвана обеспечить

формирование и

развитие интересов и

способностей детей;

особую роль играет

кросс-возрастной

аспект.

Деятельность имеет

предметно-

ориентированную

направленность и

подразумевает

организацию особой

системы работы

учителей с группой

учащихся, имеющих

значительный

потенциал в

определенной

области знаний

Работа с группой

организуется

учителем с учетом

расширения объема

изучаемого

материала,

изменения форм и

методов

взаимодействия с

детьми. Ежегодно в

конце учебного года

в школе

предполагается

проводить

специальные

церемонии по

выявлению

достижений

учащихся.

Увеличение

численности детей,

участвующих в

различных

олимпиадах,

конкурсах, проектах,

конференциях.

Повышение численности

участников ВСОШ на 25%

на районном уровне, на

12% на краевом уровне

Увеличение численности

участников научных

конференций на 25% не

произошло

Увеличение численности

участников в различных

дистанционных олимпиада

и проектах на 30%

Направлен

ие 5.

«Развитие

информаци

онной

среды

школы»

В период реализации

программы будет

осуществляться

закупка новой

компьютерной

техники и

технических средств

обучения.

Широкое внедрение

современных

информационных

Все учебные кабинеты

оснащены

современной

компьютерной

техникой

70% кабинетов оснащены

компьютерами и

интерактивным

оборудованием, оснащение

уровнь начальной школы

мобильным интерактивным

классом- показатель не

выполнен

11

технологий в

учебно-

воспитательный

процесс школы.

Будет продолжена

работа по

совершенствованию

сайта школы.

Функционирует сайт

школы

Увеличение доли родителей

и детей, посещающих

школьный сайт

Повышение активности

педагогов по публикации

материалов на сайте

Повышение

информационной

культуры педагогов

и учащихся школы.

Создание условий,

обеспечивающих

целенаправленную

подготовку

педагогов и

учащихся в области

получения,

переработки и

использования

информации

Педагоги, учащиеся и

родители активно

используют ИКТ в

своей деятельности

Широкое применение

дистанционного обучения

Внедрение ведения

электронного

журнала и дневника.

Введен электронный

журнал и дневник

Направлен

ие 6

«Эффектив

ная

начальная

школа

разноуров

невого

обучения в

условиях

реализации

ФГОС»

Совершенствование

содержания

образовательного

процесса в школе в

условиях реализации

ФГОС НОО.

Обеспечение

дальнейшего роста

качества

образования,

создание моделей

сетевого

взаимодействия с

образовательными

организациями.

Внедрена модель

учета внеучебных

достижений

учащихся.

Разработана модель

сетевого

взаимодействия с

образовательными

организациями города

Не внедрена модель учета

внеучебных достиений

Повышение качества

образования не произошло

Сетевое взаимодействие

осуществляется в

дополнительном

образовании.

Выявление и

развитие

способностей

учащихся, в том

числе детей с ОВЗ.

В школе созданы

специальные условия

для образования детей

с ОВЗ, организованы

психолого-медико-

педагогическое

обследование

обучающихся с

целью выявления их

особых

Организовано обучение

детей-инвалидов и с ОВЗ в

общеобразовательных

классах

12

образовательных

потребностей,

мониторинг динамики

развития

обучающихся.

Направлен

ие 7.

Реализация

мер по

развитию

научно-

образовате

льной и

творческой

среды,

эффективн

ой

системы

внеурочно

й

деятельнос

ти,

воспитател

ьной

работы и

дополните

льного

образовани

я детей.

Обогащение

педагогически

значимыми,

образовательными

событиями

устоявшихся

микросред: учебно-

развивающей и

внеклассной

досугово-

развивающей среды;

внешкольной

образовательной

среды, массово-

коммуникационной,

возрастной,

семейной сред,

культуросозидающе

й среды структурных

подразделений

школы и социальных

партнѐров

Создан центра

внеурочной

деятельности и

дополнительного

образования

Создан центр

дополнительного

образования.

Удовлетворение

социального заказа,

организация

преемственности

детский сад - школа,

повышение качества

предоставляемых

образовательных

услуг, повышение

конкурентоспособно

сти учреждения

Разработана

совместная программа

преемственности

детский сад-школа

Программы

преемственности нет

Создание групп

раннего развития для

детей 5-6 лет,

дающего

предварительную

интеллектуальную и

психологическую

подготовку детей к

обучению в

начальной школе

Созданы группы

раннего развития для

детей 5-6 лет

Группы раннего развития

при школе стали

неактуальны.

Выводы:

- Управление реализацией программы не носила системный характер

-Некоторые задачи потерели свою актуальность

13

-Достижение многих задач способствовало жизненная необходимость или

правовая не избежность.

Программа реализована на 57%.

Задача:

1.Создание Программы развития на 2020-2025 г.г.

2.Создание системы управления Программой развития.

3.Обсуждение результатов реализованной программы.

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по уровням обучения

Уровень начального общего образования

Начальное общее образование ориентировано на учебную деятельность как ведущую

деятельность в младшем школьном возрасте. По мере освоения учебных действий у

школьников происходят изменения в формах учебного сотрудничества с учителем и

учениками, в способах работы с учебным материалом. Поэтому образовательная

программа отражает динамику изменения форм организации учебного процесса: от

уроков – к учебным занятиям тренировочного и исследовательского типа и

поляризованным урокам, в организации которых меняется позиция учителя от

организаторадо консультанта и эксперта.

Особое внимание уделяется формированию у школьников действий контроля,

самоконтроля, оценки и планирования. Система оценивания выстроена как

постепенный, индивидуально ориентированный переход от критериального к

балльному оцениванию. Важно, чтобы ученики всегда понимали критерии оценивания,

умели выделять свои трудности и могли планировать работу по их преодолению.

Постепенное введение с первого класса учебных предметов, интегрированные и

концентрированные курсы, погружения, учебные проекты позволяют ученикам

осознанно относиться к своей работе, разрушают монотонность учебного процесса,

поддерживают мотивацию, сохраняя желание учиться. Учебный план начальной школы

включает в себя не только урочную деятельность, но и внеурочные часы: занятия

активно-двигательного характера (хореография, пионербол, теннис),

исследовательскую деятельность.

Каждый образовательный этап завершается для ребенка оформлением его достижений

и планированием нового этапа, что придает осмысленность движению школьника в

образовательном пространстве.

Цели и задачи в начальной школе связаны с основным результатом обучения на этом

этапе: формированием основ умения учиться.

Уровень

образования

Наименование

программы

Форма обучения Нормативный срок

обучения

Начальное

общее

образование

Основная

общеобразовательная

программа начального

общего образования

Очная 4

Особенностями начального общего образования является введение в учебный план

таких предметов, как технология, основы религиозных культур и светской этики,

иностранного языка. Учебная и внеурочная деятельность осуществляется в рамках

реализации основной образовательной программы начального общего образования

МБОУ «Ужурская СОШ 6». Внеурочная деятельность, осуществляемая в формах,

отличных от классно-урочной, направлена на достижение планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития

14

личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное.

Уровень основного и среднего общего образования.

Уровень основного общего образования обеспечивает освоение обучающимися

общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия

становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и

способностей к социальному самоопределению.

Учебный план сохраняет нормальную основу в продолжительности обучения на

каждой ступени, обеспечивает реализацию всех компонентов ФГОС ООО, отражает

приоритеты развития образовательного пространства края и района, удовлетворяет

интересы и запросы родителей и учащихся.

Уровень среднего общего образования является завершающим этапом

общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися

общеобразовательных программ среднего общего образования, развитие устойчивых

формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

В средней школе (10-11 классе) реализуется учебный план по направлению,

выбранному учащимися. За счет вариативной части учебного плана с учетом

пожеланий участников образовательного процесса учащиеся самостоятельно

формировали свой индивидуальный учебный план, выбирая изучение предметов

(математика и русский язык) на базовом или углубленном уровне. Индивидуальные

учебные планы дополнялись элективными учебными предметами.

Уровень обучения Образовательная

программа,

образовательная

система

График освоения

программ /формы

освоения программ

Программы

регионального

компонента и

образовательного

учреждения

Основное общее

образование

5 – 9 классы

Программы

основного общего

образования на

основе ФГОС.

Программы ФГОС

ООО

продолжительность

учебного года – 34

учебные недели

продолжительность

урока 45 минут.

шестидневная

рабочая неделя

очная форма

обучения

Обязательная часть

предметов:

– 5 классы-30 часов;

- 6 классы- 29 часов

- 7 классы- 30 часов

- 8 классы- 32 часа

- 9 классы – 32 часа

Часть, формируемая

участниками

образовательных

отношений

- 5 классы- 1 час;

- 6 классы- 3 часа;

- 7 классы- 4 часа.

- 8 классы- 2 часа

- 9 классы - 4 часа

Внеурочная

деятельность (по

выбору):

- спортвно-

оздоровительное

направление;

- общекультурное

направление;

-

общеинтеллектуально

15

е направление;

- духовно-

нравственное

направление;

- социальная

деятельность.

10-11 классы

Программы

среднего общего

образования

Образовательные

программы для

общеобразовательных

учреждений,

рекомендованные МО

РФ.

Обучение по

индивидуальным

учебным планам

продолжительность

учебного года - 34

учебных недели

продолжительность

урока 45 минут.

шестидневная

рабочая неделя

очная форма

обучения

Обязательная часть

предметов:

– 10 классы-29 часов;

- 11 классы- 32 часа

Часть, формируемая

участниками

образовательных

отношений

- 10 классы- 8 часов;

- 11 классы- 5 часов;

Организация изучения иностранных языков

В школе изучается английский язык со 2-го класса. Количество часов, выделенных на

изучение иностранного языка 2-4 классы -2 часа в неделю.

В 5,6,7,10,11 классах ведется изучение английского языка

В 8,9 классах учащиеся изучают или английский язык или немецкий язык

Обучение иностранного языка ведется в объеме 105 часов в год (3 часа в неделю)

Учебный предмет «Второй иностранный язык» вводится поэтапно, в 2019-2020

учебном году он введен в 5-х классах в объеме 2 часа в неделю в обязательной части

учебного плана.

В 5 классе ведется обучение второму иностранному языку (немецкий язык) – 2 часа в

неделю

Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного

языка

На основании письма министерства образования Красноярского края 75-3433 от

02.04.2019 г «О направлении методических рекомендаций по введению обязательных

учебных предметов в 2019-2020 учебном году»:

1-х классах введено изучение предмета родной (русский) язык и литературное чтение

на родном (русском) языке.

учебные предметы «Родной язык» и «Родная литература» введены в обязательную

часть учебного плана (предметная область «Родной язык и родная литература») за счет

часов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений

по 0,5 часа в неделю (17 часов в год). Таким образом, за 5-летний срок обучения общий

объем должен составлять не менее 85 часов по каждому из данных учебных предметов.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном

процессе

Начальный уровень образования

На протяжении учебного года проводились открытые уроки и взаимопосещения

уроков, непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей,

применение педагогического опыты, творческие отчеты учителей; изучение

16

нормативной и методической документации по вопросам образования. Такой

комплексный подход позволил каждому учителю найти свое место с учетом

индивидуальных возможностей.

Приоритетным направлением работы методического объединения начальной школы

является внедрение в практику современных педагогических технологий,

способствующих повышению качества образования:

Технология проектного обучения.

Технология развития критического обучения.

Информационно-коммуникационные технологии.

Технология совершенствования общеучебных умений.

Технология личностно-ориентированного обучения.

Технология проблемно-диалогического обучения.

Гуманно-личностная технология.

Технология игрового обучения.

Технология смешанного обучения.

Технология продуктивного чтения.

Основной и средний уровень образования

Педагоги используют эффективные образовательные технологии, помогающие

учащимся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний,

включая учебное исследование, формирование навыков умственного труда, осознанное

владение интеллектуальными умениями. Особое внимание уделяется методикам

развивающего обучения, усилению роли индивидуального подхода, активизации

познавательной деятельности на уроках и во внеурочное время, усилению роли

самостоятельной, творческой работы учащихся, освоению навыков рефлексии,

самоконтроля и коррекции.

Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы можно

проследить по материалу, накопленному в каждом ШМО. Широко представлены

диагностические материалы по различным направлениям, материалы, связанных с

освоением новых педагогических технологий обучения:

Уровневая дифференциация.

Технология проблемного обучения.

Практико-ориентированные технологии через проектную, проектно-

исследовательскую, экспериментальную деятельность учащихся.

Игровая технология (дидактические, познавательные, развивающие, сюжетные,

ролевые игры).

Технология организации групповой работы, коллективных способов деятельности.

В 2018-2019 уч.г. в школе шла плотная работа по ознакомлению, введению

инновационных образовательных технологий.

Главной задачей на 2019-2020 уч.г. является систематизация практик педагогов.

Виды внеклассной и внеурочной деятельности, научные общества, творческие

объединени, кружки

Внеклассная деятельность в начальной школе разнообразна и направлена на

развитие личности обучающегося, его субъектности. Перечислим лишь основные

мероприятия 2019-2020 года в начальной школе: «Посвящение в первоклассники»,

выставка творчества «Осенний калейдоскоп», интеллектуальный марафон

«Путешествие в Книгопад», спортивная игра «Перестрелка», конкурс – викторина

«Волшебный мир сказок», конкурс рисунка на асфальте «Пусть всегда будет МИР!»,

линейка «Мы за безопасную дорогу!»,«День здоровья», марафон «Осень – пора

творчества», интеллектуальная игра «Умницы умники», флешмоб «День Матери»,

17

проект «Умные каникулы», Конкурс рисунков «Моя семья», спортивный конкурс

«Мама, папа, я – спортивная семья», акция «Стань заметнее на дорогах», акция

«Зимняя планета детства», творческий конкурс «Вдохновение»,праздник «Новогодний

серпантин», концертная программа для мам «Самая лучшая мама», муниципальный

математический конкурс «Великолепная шестерка».

Особое место в организации воспитательного пространства младших школьников

занимает проектная деятельность, где они учатся планировать свои действия,

тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со сверстниками и

старшими школьниками. Выполняя проектную работу, школьники становятся более

инициативными, ответственными и мотивированными. Наиболее удавшимися стали

проекты: «Мы ПОМНИМ», посвященный 70-летию Великой Победы, «Доброе сердце»,

«Мы за здоровый образ жизни», «Мы за безопасную дорогу».

Наряду с обязательными учебными занятиями в школе организуются другие виды

активности, которые носят добровольный характер. Эти занятия направлены на

удовлетворение творческих и познавательных запросов школьников. Такие формы

проведения мероприятий в школе относятся к внеклассным или внеурочным.

Название говорит само за себя: занятия проводятся вне расписания обязательных

уроков в школе. В них по собственному желанию участвуют школьники из различных

параллелей и классов. Внеклассные мероприятия в школе подразделяются на несколько

видов в зависимости от целей, и для каждого есть множество вариантов форм

проведения.

Одной из приоритетных на сегодня задач в условиях реформирования системы

российского образования является повышение качества социального воспитания детей

и развитие их творческих способностей. Внеклассные мероприятия как одна из форм

школьной активности успешно отвечают этим требованиям, объединяя в себе функции

воспитания, обучения и развития личности ученика.Внеклассная работапомогает

социализации подрастающего поколения, повышает мотивацию школьника к обучению

в целом или способствует развитию интереса к конкретному учебному предмету,

развивает индивидуальность, самостоятельность, способствует самореализации

личности.

В школера спространены три вида внеклассных мероприятий:

учебно-воспитательные;

досуговые;

спортивно-оздоровительные.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия направлены на активизацию

познавательной деятельности учащихся, на расширение круга их интересов, углубление

знаний, формирование гражданской позиции школьника.

Досуговый тип внеклассных мероприятий направлен на приобретение учениками

новых умений и навыков, потребность в которых возникает вне традиционной учебной

деятельности. Развлекательные события помогают разнообразить школьные будни и

сплотить учащихся за пределами школы.

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность способствует физическому

развитию и укреплению здоровья школьников, воспитанию здоровой

соревновательности и личных амбиций, учит взаимодействию с командой

единомышленников и соперников.

Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия реализуются в таких формах как

беседа, викторина, встреча с интересными людьми, дискуссия, тренинг, организация

конференции, экскурсия, олимпиада, смотр, конкурс.

Беседа как одна из форм проведения внеклассных мероприятий в школе предполагает

диалог между учителем и учащимися. Беседа активизирует умственную работу,

развивает речь, поддерживает интерес, концентрирует внимание. Каждый вопрос

беседы - это задача, которую решают ученики. В старших классах школьники могут

18

самостоятельно направлять и модерировать обсуждение. В начальной школе линию

беседы определяет педагог, задавая детям наводящие вопросы. Распространены

следующие виды бесед: подготовительная, эвристическая (где педагог учит рассуждая

находить истину), сообщающая, воспроизводящая (закрепление изученного материала),

обобщающая (проводится в конце внеклассного мероприятия), повторительная.

Олимпиады, конкурсы, выставки детского творчества, проводимые в школе,

стимулируют учебно-познавательную деятельность школьников, развивать стремление

к состязательности в изучении таких дисциплин как иностранный и русский языки,

математика, физика, литература и химия.Такие формы проведения внеклассных

мероприятий в школе планируются заранее, для участия отбираются лучшие ученики.

Они дают большой импульс для развития способностей и задатков учащихся в разных

отраслях знаний. Кроме того, проведение подобных мероприятий позволяет оценить

творческий характер работы учителей, их умение находить и развивать детские

таланты.

Досуговые внеклассные мероприятия имеют более прикладные цели - обучение новым

навыкам и умениям. Их реализация проходит в формах мастерской, мастер-класса, в

формате театральной студии, конкурса или интеллектуальной игры.

Кружки, творческие объединения, мастерские - ведущая форма творческой

деятельности учащихся школы. Системообразующим компонентом при проведении

этого типа внеклассных мероприятий в школе является направляемое и развиваемое

педагогом детское творчество.

Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе проводятся в форме конкурсов,

соревнований и спортивных игр.

Для выявления круга интересов учащихся проводим анкетирование. Любой вид

внеурочной деятельности в школе имеет общественную и социально-значимую

направленность.Возрастные особенности учащихся школы имеют решающее значение

при выборе формы проведения внеклассного мероприятия. Так, ученикам начальных

классов предоставляется наглядная демонстрация информации и подвижные формы

проведения внеклассных мероприятий. Младших школьников вовлекаем в занятия

через элементы двигательной активности, конкурсы, игры, экскурсии.

Так, как старшеклассники способны к более длительному, статическому восприятию

материалам для нихактуальныпроводим театрализованные постановки, КВН, брейн-

ринг, профориентационные экскурсии.

Для успешного проведения внеклассного мероприятия каждого типа и в любой форме

соблюдаем последовательность из четырех этапов:

Конструирование события;

Подготовка;

Проведение мероприятия;

Анализ (самоанализ) проведенного занятия.

На первом этапе определяем тематику мероприятия. Ставим цель, определяем

дидактические, развивающие и воспитательные задачи. Выбираем методы и средства

реализации. Определяем и обосновываем форму проведения внеклассного мероприятия

в школе.

На втором, подготовительном, этапе участников информируем о предстоящем событии

через афиши, объявления или рекламу. Готовим место проведения события,

техническое обеспечение, реквизит. На этой стадии отбираем материалы, необходимые

для реализации внеклассного мероприятия (литература, дидактический материал).

Пишем сценарий, проводим репетиции.

После проведения мероприятия делаем его анализ по следующим критериям:

целесообразность использованной формы, актуальность поставленных задач,

соответствие возрастным особенностям, компетентность педагога и подготовленность

учащихся, организация внеклассного мероприятия.

19

Вопрос: «Как сделать школу интересной после уроков?», всегда был актуальным. В

концепции развития школы определены ключевые направления внеурочной

деятельности с учетом содержания ФГОС. Сверхзадача организаторов – сделать так,

чтобы стало интересно всем участникам образовательного процесса заниматься этой

деятельностью, для этого внеурочная деятельность нашей школы организована таким

образом, что коллективные творческие делаобъединены в воспитательные модули. В

центре такого модуля яркое общее ключевое событие. Это позволяет создать в школе

периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива,

избежать стихийности, оказать действенную помощь классному руководителю.

Воспитательные модули разделены по месяцам:

Таблица 1: «Воспитательные модули»

Месяц Название модуля Примечание

1 Сентябрь «Внимание –дети!» Месячник безопасности

2 Октябрь «Здоровое поколение»

3 Ноябрь «Крепка семья - крепка держава» Месячник патриотической

работы

с детьми и родителями

4 Декабрь «Новогодние приключения»

5 Январь «Мир профессий» Месячник профориентации

6 Февраль «Достойные сыны земли

Русской»

Месячник военно-

патриотического

воспитания.

7 Март «Созвездие талантов» Месячник развития

одарѐнности и талантов

8 Апрель «Дари добро другим во благо»

Месячник добровольческой

деятельности

9 Май «Поклонимся Великим тем

годам!»

10 Июнь «Лето – время добрых дел» Реализация социально

значимых проектов

Многие воспитательные мероприятия мы рассматриваем, как возможность для

школьников проявить инициативу, продемонстрировать свои способности,

попробовать свои силы, оценить ресурсы во время подготовки и участия в том, или

ином мероприятии, проявить и развить свою социальную активность.

Для организации воспитательной пространства школы на всех уровнях развития

оптимально используется потенциал каждого учителя, педагога дополнительного

образования, учитываются возможности социальных партнеров, интересы и

возрастные особенности обучающихся.

Школьники активно включились в Российское движение школьников (РДШ),

пополнив ряды Первичного отделения РДШ школы. Деятельность отделения

осуществляется в 3-х направлениях:

Таблица 2: «Сводная РДШ в 2019 году»

Направление Через какую флагманскую

программу реализуется

Количество школьников

«Личностное развитие» «КВН» 15

«Гражданская активность» «Добровольчество» 50

«Волонтѐры победы»» 20

20

Военно-патриотическое «Юнармейцы» 20

«Юные инспектора

дорожного движения»

15

Итого: 3 направления 5 программ 120 школьников

В школе существует система ранжирования участников движения:

Таблица 3: «Сравнение количества школьников в РДШ»

Уровень Количество школьников

2017 год 2018 год 2019 год

1-й (участники) 21 44 78

2-й ( активисты) 10 37 42

3-й уровень (руководитель школьного

отряда)

2 3 5

4-й уровень (председатель) 1 1 1

Два раза в год проходит посвящение в активисты РДШ. При посвящении «активистам

РДШ» присваивается особый знак отличия – значок РДШ.

Торжественное посвящение в активисты РДШ с присвоением почетного знака

проходит 7 декабря (День образования Красноярского края) и 19 мая (День детских

общественных организаций) ежегодно. Обязательным условием проведения

посвящения является его публичность, т.е. присвоение знака отличия происходит в

присутствии участников, родителей и гостей.

Обязательными элементами посвящения является:

Исполнение гимна Российской Федерации;

Исполнение гимна РДШ;

Использование флага Российской федерации, флага Красноярского краяи флага РДШ;

Визуальное оформление в стилистике РДШ.

Руководители отрядов выбираются участниками отрядов и входят в Совет лидеров

РДШ в школе.

Первичное отделение РДШ нашей школы участвует в традиционных сетевых акциях:

• 9 мая – «Солдатская каша»;

• 24 апреля – «Георгиевская ленточка»;

• 9 мая – «Бессмертный полк»;

• 12 иня – «Мы – граждане России»;

• 22 июня – «Свеча памяти;

• 22 августа – «День флага»;

• июнь – сентябрь – «Дерево Победы»;

• 3 декабря – «День Неизвестного солдата»;

• 9 декабря – «День Героев Отчества;

• 12 декабря – «День Конституции».

В школе активно работают отряды РДШ:

1.«Волонтѐры победы» - оказывают адресную помощь ветеранам, благоустраивают

памятные места, участвуют в сетевых акциях, посвященных дням воинской славы и

памятным датам России, изучают историю страны, участвуют в организации

мероприятий, направленных на сохранение исторической памяти (Бессмертный полк,

День Победы и т.д.); состязаются в исторических квестах.

2.«Юные инспектора дорожного движения» - изучают правила безопасного

поведения на дорогах и улицах; приобретают навыки проведения работы по пропаганде

ПДД; проводят массово-разъяснительную работу по в школе; участвуют в смотрах

ЮИД, конкурсах и соревнованиях агитбригад. ЮИД стали участниками районного

заочного конкурса летних социальных проектов профилактической направленности

«Шаг навстречу». В рамках конкурса члены отряда реализовали 8 мероприятий проекта

21

«Город БЕЗ опасности»: шествие - «Безопасность объединяет»; акцию «STOP -

телефон»; танцевальный флэшмоб «Город без опасности»; смартмоб «След»; акцию

«Живая стена»; велопробег «Мой друг- велосипед»; фрейм и виртуальную акцию.

3. Юнармейцы «Витязь» являются самым активным отрядом школы. Они стали

участниками Всероссийских исторических квестов « Блокадный Ленинград» и

«Сталинградская битва»; заняли 2 место во Всероссийской интеллектуальной игре

«Риск»; 2 место в районном турнире по Пейнтболу на Кубок Муниципального штаба

Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения

«Юнармия» по Ужурскому району»: 3 место интеллектуальной игре «РосКвиз»,

приуроченной к Дню Защитника Отечества».

4. «Добровольцы» - самый многочисленный отряд. Участие в добровольческом

(волонтѐрском) движении даѐт детям возможность реализовать себя, воспитывает

ответственное отношение к окружающему миру. Школьники принимают участие в

организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий на уровне

района, города, помогают живущим поблизости пожилым людям.

За 2019 год наши 100% школьников РДШ организовали и приняли участие в 48

мероприятиях разной направленности и уровней:

День воздушного флота

День Государственного флага РФ

День знаний

15 лет трагедии в Беслане.

Урбан-форум «Совместное проектирование комплексного благоустройства

общественного пространства»

Всероссийская акция «Сделай экспресс – тест на ВИЧ»

Акции по благоустройству памятных мест

Акция «Голубь мира»

Школа КВН (г.Красноярск)

Школа КВН (г.Ужур)

Акция «День Героев Североморцев. Оборона Диксона»

Всероссийский исторический квест «Глубина»

День учителя.

Территория 20/20.

«Сибирский щит» военно-патриотический фестиваль

Турнир по пейнтболу

2-й этап военно-патриотической игры «Сибирский щит»

Чемпионат по чтению вслух «Страница – 20»

Всероссийская интеллектуальная игра «РИСК» («Великие произведения России»)

Интеллектуальная игра «РосКвиз»

«Доброфорум – 2019»

Квест «Путешествие в мир права»

Слет –муниципального штаба движения «Юнармия»

Акция «Большое родительское собрание»

Фестиваль лиги КВН «Взлет»

Семинар – совещание РДШ в Красноярске

Праздничное мероприятие «Ёлка РДШ»

Посвящение в активисты РДШ

Образовательная акция «Тест по истории Отечества»

Урок – викторина «Главная книга страны 2019» ко дню Конституции РФ

День призывника

Конкурс для одарѐнных детей - «Я талантлив»

Круглый стол «Эко – отряд»

Совещание «Я – куратор»

22

День Конституции РФ

Всероссийский Урок памяти “Блокадный хлеб”

Адресное поздравление ветеранов ВОВ

Экскурсия в МЧС

Акция «Осторожно!Телефонный терроризм»

Акция «Военная присяга»

Акция «С днем рождения, дорогой ветеран!»

Акция «Дети войны-дети Победы»

Историческийквест «Сталинградская битва»

День воинской славы России

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Акция «Блокадный хлеб»

Акция «Дорога памяти»

«ПОКА МЫ ПОМНИМ – МЫ ЖИВЁМ»

Внеклассная деятельность начальной школы разнообразна и направлена на развитие

личности обучающегося, его субъектности. Перечислим лишь основные мероприятия

2019 года в начальной школе: «Посвящение в первоклассники», выставка творчества

«Осенний калейдоскоп», интеллектуальный марафон «Путешествие в Книгопад»,

спортивная игра «Перестрелка», конкурс – викторина «Волшебный мир сказок»,

конкурс рисунка на асфальте «Пусть всегда будет МИР!», линейка «Мы за безопасную

дорогу!», «День здоровья», марафон «Осень – пора творчества», интеллектуальная

игра «Умницы умники», проект «Умные каникулы», Конкурс рисунков «Моя семья»,

спортивный конкурс «Мама, папа , я – спортивная семья», классные часы,

посвященные 95-летию В.П. Астафьева, акция «Стань заметнее на дорогах», Акция

«Зимняя планета детства», творческий конкурс «Вдохновение» фестиваль творчества

«Я- талантлив!».

Организация внеурочных занятий остается одной из важных видов деятельности в

школе. Мероприятия с детьми в более свободной обстановке, вне привычной

обстановки класса, имеют существенное, а порой и решающее значение для их

развития и воспитания. Внеурочные мероприятия важны и для самого педагога. Они

помогают сблизиться с детьми, установить и поддерживать доверительные отношения

с учениками. Для обучающихся открываются порой неожиданные и привлекательные

стороны личности педагога, а учитель ощущает свою социальную значимость и

востребованность.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды,

психологи, социальные педагоги и др.)

Для быстрой и безболезненной адаптации учащихся к школе, для организации

специализированной помощи детям, для реализации образовательной программы в

школе работает логопедический пункт, в котором дети, нуждающиеся в коррекции,

получают бесплатную специализированную помощь на фронтальных, групповых и

индивидуальных занятиях. В школе работают 2 педагога -дефектолога, 2педагога -

психолога, социальный педагог.

Главной задачей на 2020-2021 учебный год является создание Центра социально-

психологического сопровождения.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой один из

инструментов реализации требований

23

Система оценки способствует поддержанию единства всей системы

образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Еѐ

основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение

планируемых результатов и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей

осуществлять управление образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются оценка

образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка

результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров

(соответственно с целями аккредитации и аттестации). Полученные данные

используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования

разного уровня.

Основным объектом системы оценки результатов образования, еѐ

содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые

конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной

образовательной программы основного общего образования.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования определяется по результатам промежуточной и

итоговой аттестации обучающихся.

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.

Внутренняя оценка включает:

стартовую диагностику. Проводится в начале учебного года (5-й класс – 9-й класс).

Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика,

имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с

предстоящей деятельностью.,

текущую и тематическую оценку. Организуется преподавателем данного учебного

предмета, школьным методическим объединением, заместителем директора по УВР.

Под текущим контролем понимаются различные виды проверочных работ как

письменных, так и устных, которые проводятся непосредственно в учебное время и

имеют целью оценить ход и качество работы учащегося по освоению учебного

материала

промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Промежуточный контроль

проводится в форме контрольной работы, теста, экзамена, зачѐта, защиты проекта,

образовательной игры, портфолио и др, которые проводятся в учебное время и имеют

целью оценить уровень и качество всего комплекса учебных задач по изученному курсу

К внешним процедурам относятся:

государственная итоговая аттестация

независимая оценка качества образования

мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального

уровней.

Система оценки МБОУ «Ужурская СОШ6» реализует системно-

деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных

достижений.

Контрольный процесс реализуется путѐм различного вида процедур: оценки

результатов работы на занятии, семинаре, проверки контрольных работ, оценки

выполнения учебных заданий, как в классе, так и в домашних условиях, тестов, зачѐтов,

образовательных игр и т.д. Контроль может осуществляться в различных формах:

тестирование, контрольная работа, зачѐт, защита работы, проекта, портфолио и т.д.,

может быть как устной, так и письменной.

Модель внутришкольной оценки качества в школе

ВСОКО Единая система диагностики и контроля состояния качества

образования, обеспечивающая определение факторов, влияющих на

качество образования в МБОУ «Ужурская СОШ 6», своевременное

24

выявление изменений качества образования.

Субъекты

ВСОКО

Администрация школы, социально-психологическая служба школы,

методический совет, школьные методические объединения педагогов,

обучающиеся, родители (законные представители)

Объекты

ВСОКО

Качество образовательного процесса. Качество

образовательных программ.

основные образовательные программы;

дополнительные образовательные программы;

реализация учебных планов и рабочих программ;

качество урочной деятельности и индивидуальной работы с учащимися;

качество внеурочной деятельности;

удовлетворенность учеников и родителей уроками и условиями в школе

Качество условий образования.

материально-техническое обеспечение;

информационно-развивающая среда;

санитарно-гигиенические и эстетические условия;

медицинское сопровождение и общественное питание;

психологический климат в школе;

использование социальной сферы микрорайона и города;

кадровое обеспечение;

государственно-общественное управление и стимулирование качества

образования;

программно-методические материалы, документооборот и локальные

нормативные акты.

Качество образовательных достижений обучающихся.

предметные результаты обучения;

метапредметные результаты обучения;

личностные результаты;

результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной

программы;

достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.

Инструмент

ы ВСОКО

Система ВШК через мониторинговые исследования

(Программа мониторинга УУД, программа

мониторинга качества образования.)

Общественная

экспертиза

качества

образования

Лицензирование

Государственная

аккредитация

25

Государственная

итоговая

аттестация

ВПР, КДР

Документы Программа ВСОКО МБОУ «Ужурская СОШ 6» Планы

ВШК,

карты

оценки

урока,

аналитичес

кие

материалы,

листы

достижени

й

Графики,

приказы

прохождения

промежуточн

ой и итоговой

аттестации,

ВПР, КДР

Локальные

акты

Положение о ВСОКО. Положение о ВШК. Положение о порядке проведения

мониторинга КО.

Положение о школьной системе оценки достижения планируемых результатов освоения

ООП. Положение о промежуточной и итоговой аттестации

26

Раздел 2. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы школы.

Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие

в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и

способностям каждого конкретного ученика.

Продолжительность учебного года в МБОУ «Ужурская СОШ 6»:

1) начало учебного года: 01.09.2019 г;

2) окончание учебного года: 13.06.2020 г.

в 1 классах – 33 недели

во 2 – 4 классах – 34 недели

в 5 – 8 ,10 классах – 35 недель

в 9, 11 классах – 34 недели

2. Количество классов-комплектов в каждой параллели:

3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год:

учебный год делится на четверти

4. Регламентирование образовательного процесса на неделю

Продолжительность учебной недели:

3 классы – пятидневная рабочая неделя.

4- 11 классы – шестидневная рабочая неделя.

5. Регламентирование образовательного процесса на день

Сменность:

МБОУ «Ужурская СОШ 6» работает в две смены

Продолжительность урока:

1- ые классы – 1 четверть по 4 урока по 35 минут,2 –я четверть по 4 урока по 35 минут,

3- 4 четверть – 4 урока по 45 мин;

2-11-ые классы – 45 минут.

Режим учебных занятий в 1 смену 1, 4,5-11 классы

Продолжительность

урока 45 минут

Начало урока Конец урока Перемена

1урок

8.30 9.15 10 мин.

2 урок 9.25 10.10

20мин.

(организация

питания)

3 урок 10.30 11.15

20 мин.

(организация

питания)

4 урок 11.35 12.20

10 мин.

5 урок 12.30 13.15 10 мин.

6 урок 13.25 14.10 10 мин.

7 урок 14.20 15.05

Режим учебных занятий в 2 смену 2,3 классы.

1кл. 2кл. 3кл. 4кл. 5кл. 6кл. 7кл. 8кл. 9кл. 10кл. 11кл. Итого

4 4 3 4 3 4 3 3 3 1 1 33

27

Продолжительность

урока 45минут

Начало урока Конец урока Перемена

1урок 14.00 14.45 10 мин.

2 урок 14.55 15.40. 20 мин.

(организация

питания)

3 урок 16.00 16.45. 20 мин.

(организация

питания)

4 урок 17.05. 17.50 10 мин.

5 урок 18.00. 18.45. 10 мин.

6 урок 18:55 19:40 10 мин.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Школа состоит из трех учебных корпусов удаленных друг от друга

В школе действует кабинетная система обучения. Имеется: 11 кабинетов в здании по

ул. Вокзальной, 34 и 8 кабинетов в здании по ул. Калинина 6

На ул. Калинина, 6 имеются специализированные кабинет химии, кабинет физики,

кабинет информатики

В здании по ул. Вокзальная, 34 имеются 2 спортивных зала, специализированные

кабинеты для проведения уроков технологии.

Классные комнаты укомплектованы мебелью в соответствии с росто-возрастными

особенностями учащихся.

Почти все кабинеты оснащены техническими средствами обучения, которые отвечают

санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН.

Кабинеты школы обеспечены компьютерами и имеют выход в Интернет, оснащены

дидактическими материалами, пособиями для реализации учебного процесса по всем

образовательным областям. Но нужно отметить, что база компьютерная база школы

уже устарела. Хотя в 2019-2020 уч.г. был сделан большой прорыв в подключении всей

школы к высокоскоростному Интернету.

На втором этаже здания по ул. Вокзальная, 34 актовый зал. На первом этаже

зданий по ул. Вокзальная, 34 и Калинина, 6 оборудованы столовая и пищеблок.

Асфальтированные детские площадки для игр на территории здания по ул. Вокзальная,

34а и Калинина, 6. По ул. Калинина, 6 оборудована спортивная площадка.

Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации

основной образовательной программы основного общего образования, создающее

современную предметно-образовательную среду обучения в основной школе с учетом

целей, устанавливаемых ФГОС.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программ

общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение

учебных кабинетов и административных помещений. Соответственно они и являются

объектами регламентирования.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения

образовательного процесса являются требования ФГОС, требования и условия

Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждѐнного

постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 г. 174, а

также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

28

- Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях»;

-приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. 986 «Об утверждении

федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной

оснащѐнности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

-приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. 697 «Об утверждении федеральных

требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,

воспитанников»;

-перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;

-аналогичные перечни, утверждѐнные региональными нормативными актами и

локальными актами школы, разработанные с учѐтом особенностей реализации

Образовательной программы в школе.

Материально-техническая база приводится в соответствие с задачами по обеспечению

реализации основной образовательной программы, необходимого учебно-

материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей

образовательной и социальной среды.

В соответствии с требованиями ФГОС в школе имеются:

п/п

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов Необходимо

(кол-во)

Имеются

(кол-во)

1 Учебные кабинеты с автоматизированным рабочим

местом учителя

16 11

2 Учебные кабинеты с автоматизированными

рабочими местами обучающихся

1 1

3 Лекционные аудитории 1 1

4 Помещения для занятий учебно-исследовательской

и проектной деятельностью, моделированием и

техническим творчеством

4 3

5 Помещения (кабинеты, мастерские, студии)

для занятий музыкой,

хореографией и

изобразительным искусством

3 1

6 Учебные кабинеты 29 21

7 Столовая 2 2

8 Спортивные залы 2 2

11 Библиотеки с читальными залами 2 2

Компоненты оснащения Необходимое оборудование

и оснащение

Необходимо/

имеется

1. Компоненты оснащения

учебных кабинетов

Паспорт кабинета имеется

Учебно-методические материалы,

УМК по предметам, дидактические

и раздаточные материалы по

предметам

имеются

Аудиозаписи, ТСО, компьютерные,

информационно-коммуникационные

средства.

Имеются,

необходимо

пополнение

интерактивными

досками

29

Мебель Не достаточно

2. Компоненты оснащения

библиотеки

Учебная, художественная и

программная литература

имеется

Справочная литература имеется

Подписная литература Не достаточно

Компьютер Не достаточно

Проектор необходим

Экран необходим

Стулья имеется

4.Компоненты оснащения

спортивных залов

Спортивное оборудование имеется

Тренажѐры необходимы

5.Компоненты оснащения

помещений для питания

Пищеблок с подсобными

помещениями

имеется

Технологическое оборудование имеется

Обеденный зал, оснащенный

мебелью

имеется

6. Комплект оснащения

медицинских кабинетов

Оборудование медицинских и

прививочных кабинетов согласно

нормам

имеется

Для обеспечения реализации образовательной программы в школе функционирует

линия сети Интернет. Школа имеет собственный сайт в сети Интернет. Широко

используется электронная почта. В целях высокой организации, коммуникации

произошел пееход на общение через группы в месенжере VIBER Организован доступ

участников образовательного процесса к образовательным ресурсам сети Интернет в

библиотеке, в 11 учебных кабинетах, в учительской, в кабинетах администрации, 11

кабинетов оснащены интерактивными досками, в 11 кабинетах установлены

мультимедийные проекторы.

Сотрудники и обучающиеся школы имеют свободный доступ к ресурсам в сети

Интернет как в урочное, так и во внеурочное время. Для регистрации пользователей

услугами сети ведется специальный журнал учета пользователей, на основе которого

составляются ежеквартальные отчеты по интенсивности использования сети в

образовательном процессе..

Учебно - методическая оснащенность:

Общая характеристика:

− объем библиотечного фонда – 6138 единица;

− книгообеспеченность – 100 процентов;

− обращаемость – 1,2;

− объем учебного фонда – 8985 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.

Состав фонда и его использование:

Вид литературы Количество

единиц в фонде

Сколько экземпляров

выдавалось за год

1 Учебная 8985 7808

2 Педагогическая 586 168

3 Художественная 4297 3805

4 Справочная 200 156

5 Языковедение, литературоведение 445 73

30

6 Естественно-научная 373 263

7 Техническая 77 56

8 Общественно-политическая 473 86

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в

федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 253.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует

финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда

художественной литературы.

Территория школы благоустроена, имеются: дорожки, клумбы, ухоженные

насаждения, эстетичное ограждение, игровые и спортивные площадки, подъезды и

подходы к школе.

Проблемами школы остается:

недостаточность мультимедийной техники

неразвитость инфраструктуры библиотеки

нехватка кабинетов для обучения в 1 смену

нерациональное распредение уровней образования по корпусам школы

Главными задачами на 2020-2021 уч.г. являеются:

1. Переход на ЦОС

2.Реструктуризация инфраструктуры школы (рациональное распределение по

корпусам)

3.Оснащение библиотеки компьютерной техникой

4.Приобретение вспомогательной мебели в достаточном количестве

5.Ремонт спортивных залов, компьютерного класса

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.

Для организации досуговой деятельности обучающихся в школе созданы

максимально комфортные условия. В начале учебного года составляется

общешкольный план воспитательной работы, куда включаются разноплановые

досуговые мероприятия по различным направлениям. Для проведения праздников,

конкурсов и других мероприятий используется актовый зал, оборудованный

акустической системой. Имеется проектор с большим экраном в актовом зале, в том

числе для коллективного просмотра мультфильмов и видеофильмов. При

необходимости (например, для проведения профилактического часа) есть возможность

использования дополнительной теле-, видео- и аудио- аппаратуры.

Одним из приоритетных направлений образовательной деятельности школы считаем

развитие дополнительного образования. В рамках федерального проекта «Успех

каждого ребенка», национального проекта «Образование», к 2024 году

дополнительным образованием должно быть охвачено 80% детей в возрасте от 5 до 18

лет. Чтобы отвечать вызовам времени, в школе обновляется содержание

дополнительного образования по следующим направлениям: техническое,

естественнонаучное, физкультурно-спортивное, художественное и социально-

педагогическое. Также повышается качество и вариативность образовательных

программ. Результаты, достигнутые в 2019 году, показывают, что мы движемся в

правильном направлении. Основными результатами можно считать разнообразный

спектр объединений дополнительного образования, большое количество детей,

занимающихся в объединениях, и победы в соревновательных мероприятиях

различного уровня.

В 2019 году разработаны и реализуются 20 дополнительных общеразвивающих

программ, по пяти направлениям, в которых занимается 463 человека в 32 группах.

Таблица 1: «Развѐрнутые данные о ДО в школе»

Направленность Название Количество Количество Преподаватель

31

ДО программы групп человек

Социально-

педагогическая

«Клуб Весѐлых и

Находчивых»

1 15 Азыдова Е.С.

«Юный патриот» 2 27 Лисихина А.Н.

«Проектная

мастерская»

1 15 Хлебникова

О.А.

«Страна чудес-

страна

исследований»

2 26 Иванкова Е.В.

Художественная «Школа актѐрского

мастерства»

1 10 Горлова Н.А.

«Дети играют в

театр»

1 10 Горлова Н.А.

Творческая

мастерская

1 15 Полынцева О.Н.

«Творческая

мастерская»

1 15 Шувалова И.В.

«Мастерская

творчества»

1 15 Шувалова И.В.

«Студия вальса» 1 23 Сергеева М.А.

«Танцевальные

фантазии»

3 45 Павленко С.А.

Техническая «Робототехника и

программирование

»

1 12 Горуцкий А.И.

Естественно-

научная

«Юные

исследователи»

1 10 Сулекова В.С.

«По пути к

здоровью»

1 15 Хлебникова

О.А.

Физкультурно -

спортивная

«Волейбол» 1 15 Емельянова

К.С.

«Баскетбол» 3 45 Сулеков Н.Г.

«Волейбол» 3 45 Стручков В.Н.

«Пионербол» 3 45 Подглазов Е.А.

«Теннис» 3 45 Подглазов Е.А.

«Чудо-ритмика» 1 15 Павленко С.А.

Таблица 2: «Сводные данные о ДО в школе в 2019 году»

Направленность

ДО

Количество

программ

Количество

групп

Количество

человек

1

Социально-

педагогическая

4 6 83

2 Художественная 7 9 133

3 Техническая 1 1 12

4 Естественно-научная 2 2 25

5

Физкультурно-

спортивная

6 14 210

32

Итого 5 20 32 463

Организация дополнительного образования в школе основана на необходимости

создания единой системы сочетания базового и дополнительного образования, которая

служит средством дополнения основного образования в школе, а с другой стороны,

гарантом бережного сохранения жизненных приоритетов и целей каждого ребенка.

Для занятий кружков и секций предоставляются аудитории, спортивные и актовый

залы.

Качество дополнительного образования детей обеспечивается тремя составляющими

элементами педагогической системы образовательного учреждения: педагог,

воспитанник, и связующим элементом является организация субъект-субъектного

взаимодействия - педагог - обучающийся (наличие качественной образовательной

программы, методического обеспечения и дидактических материалов, высокая

результативность).

Задачи на 2020-2021 уч.г.

Формирование системы экспертизы образовательных общеразвивающих программ и

методических материалов;

Разработка аннотированного каталога программ;

Обновление содержания дополнительного образования путѐм внедрения в

образовательный процесс инновационных программ (вариативных, разноуровневых),

направленных на социально-личностное развитие детей.

Прведение ряд семинаров, мастер- классов, презентаций с целью обмена опытом самых

«результативных» педагогов ДО

Условия для занятий физической культурой и спортом.

В здании по ул. Вокзальная, 34 имеются 2 спортивных зала выделенных в одном блоке.

На территории здания по ул. Калинина, 6 имеется отличная спортивная площадка,

оснащенная современным спортивным оборудованием. Школа удобно располагается

между оснащенной спортивной площадкой спортивной школы и спортивного клуба

"Дельфы".

Главной задачей на 2020-2021 уч.г. является заключение договоров на использование

инфраструктуры соседних учреждений

Организация питания и медицинского обслуживания

Организации питания школьников уделяется особое внимание. В зданиях школы - по

адресам: г.Ужур, ул.Вокзальная 34, Калинина 6. Есть пищеблоки на 72 и 72

посадочных мест. Организовано как платное, так и льготное питание обучающихся.

Кроме того, организовано буфетное питание, перечень продуктов согласован с отделом

Роспотребнадзора. Питание отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам,

соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в приготовлении завтраков,

обедов и полдников. Категорийные дети питаются завтраками бесплатно. С родителями

заключается договор, по которому деньги за платное питание перечисляются через

банк на внебюджет школы. Поставщиками продукции являлись Ужурский хлебозавод,

ИП Максимов, ОО "Искра". Буфетную продукцию приобретают ученики

самостоятельно.

В здании по ул. Вокзальной 34 находится медицинский кабинет. Медицинское

обслуживание осуществляется медицинской сестрой, выделенной КГБУЗ "Ужурская

больница" на основании договора о медицинском обслуживании. В ноября 2018 года

медицинская сестра уволилась. Медицинское обслуживание осуществлялось не

качественно через приезжающих иногда медицинских работников. Медицинский

осмотр пройден не вовремя. Прививки согласно графика не проводились. О чем

официальным письмом уведомлен главный врач.

33

Главными задачами на 2020-2021 уч.г. являются:

1.Организация питания 100% обучающихя начальной школы

2.Переход на новое меню

3.Организация буфетного помещения в соответсвии с СанПинами.

Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

В 2019-2020 году по сравнению с двумя предыдущими годами значительно

увеличилось и продолжает увеличиваться количество обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья, занимающихся по адаптированным общеобразовательными

программам. Так, в динамике за последние4 года по адаптированным образовательным

программам обучались:

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

1 полугодие

4 17 35 57

Количество детей-инвалидов, со статусом «Обучающийся с ОВЗ», из них обучающихся

по адаптированной программе

Начальная

школа

Основная

школа

Старшая

школа

Кол-во детей-инвалидов 7

Кол-во со статусом «Обучающийся с

ОВЗ»

57

Обучающиеся по адаптированной программе (всего 57 человек)

с тяжелыми нарушениями речи 26

с задержкой психического развития 19

с иными ограниченными

возможностями здоровья, требующие

создания специальных условий

1

с умственной отсталостью 6

с нарушением опорно-двигательного

аппарата

5

С тяжелыми множественными

нарушениями развития

0 1 (5в)

Количество обучающихся по адаптированной программе в начальной школе

1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. итого

2018-2019 учебный год (II полугодие) 21 8 5 1 35

2019-2020 учебный год (I полугодие) 32 15 5 4 57

Для организации инклюзивного образования в школе:

Разработана модель инклюзивного образования (ссылка на сайт школы

https://clck.ru/MySDt, https://clck.ru/MyRyP)

Подобраны команды специалистов по работе с детьми, разработаны и утверждены

функциональные обязанности (педагог-психолог, социальный педагог, учитель-

логопед, учитель-дефектолог, тьютор).

Организовано повышение профессионального уровня педагогов для работы с детьми с

ОВЗ через обучающие семинары в школе и в городе, через систему повышения

34

квалификации (11 педагогических работников школы прошли курсы повышения

квалификации по инклюзивному образованию, 3- профессиональную подготовку).

У обучающихся формируется толерантное отношение к детям с особенностями в

развитии.

Для всех учащихся с ОВЗ разработаны и реализуются адаптированные

образовательные программы:

Адаптированная основная образовательная программа

Адаптированная основная образовательная программа начального общего

образования для детей с ОВЗ (ЗПР) Вариант 7.1

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего

образования обучающихся с тяжѐлыми нарушениями речи (вариант 5.1)

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с легкой

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего

образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.1)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего

образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.1.)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего

образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант

6.2)

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с

нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3)

В школе созданы необходимые условия для получения образования и специальные

условия для детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической

комиссии, индивидуальными программами реабилитации.

Для всех категорий детей с ОВЗ, обучающихся сегодня в школе, создана

образовательная среда: предусмотрено наличие отдельного кабинета педагога-

психолога с зонированным пространством (зона занятий в малых группах,

индивидуальных занятий с ребенком, консультационная зона), оборудованы рабочие

места учителя-логопеда, учителя-дефектолога. Образовательная среда развивается, так

как количество детей с ОВЗ увеличивается.

Обучающиеся с ОВЗ обеспечиваются горячим завтраком и горячим обедом без

взимания платы, на основании предоставленного родителями (законными

представителями) заключения психолого-медико-педагогической комиссии и

оформленного заявления.

Родителям обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, находящимся на

домашнем обучении, выплачивается ежемесячная денежная компенсация взамен

горячего завтрака и горячего обеда.

В результате спланированной деятельности педагогов и узких специалистов,

реализации адаптированных образовательных программ наблюдается положительная

динамика практически у всех учащихся с ОВЗ. Постоянное наблюдение, диагностика

позволяют своевременно выявлять учащихся с проблемами, проводить специальную

работу с родителями и оформлять для этих учащихся статус детей с ОВЗ.

В целях обеспечения освоения детьми данной категории в полном объеме

основных общеобразовательных программ, а также коррекции недостатков их

физического и (или) психического развития в общеобразовательном учреждени

созданы условия для обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей с

ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода обучения.

35

Индивидуальное обучение детей с ОВЗ (дети, по состоянию здоровья временно или

постоянно не посещающие образовательное учреждение, в том числе дети-инвалиды)

на дому осуществляется общеобразовательным учреждением в соответствии с Законом

Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».

Обучение детей на дому организуется с целью создания комфортных,

сохраняющих и укрепляющих здоровье условий для детей, которые по состоянию

здоровья не могут получать образование в школе, не успевают за темпом класса и

нуждаются в индивидуальном, щадящем режиме учебной деятельности.

Обучение организовано на основании письменного заявления родителей (законных

представителей) ребенка, заключения клинико-экспертной комиссии лечебно-

профилактического учреждения, решения администрации общеобразовательного

учреждения, в котором обучается ребенок с ОВЗ и согласуется с Управлением

образования. Для всех учащихся составлены и согласованы под роспись с родителями

(законными представителями) индивидуальные учебные планы с учетом возрастных и

психофизических особенностей обучающегося, состояния здоровья, уровня освоения

общеобразовательных программ. Также составлены индивидуальные расписания

занятий для каждого обучающегося. Обязательная нагрузка обучающихся составляет: в

I-IV классах-8 часов в неделю.

Часть детей-инвалидов не получают реабилитационных услуг по причине отказа

родителей от психолого-педагогического сопровождения или отсутствия

индивидуальных программ реабилитации (ИПР), или отсутствия реабилитационных

мероприятий в ИПР.

С целью социальной поддержки детей, поставлены задачи перед классными

руководителями, социальными педагогами по привлечению школьников данной

категории к общественной жизни класса, школы, вместе с родителями (законными

представителями). Особое внимание уделяется занятости детей - инвалидов в

дополнительном образовании. По желанию и возможности обучающиеся привлекаются

к занятиям в различных кружках и секциях, принимают участие в конкурсах,

соревнованиях различного уровня.

Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса:

Наличие в штате

образовательной организации

или привлечение на иных

законных основаниях

педагогических работников,

имеющих основное

профессиональное образование

и (или) получивших

дополнительное образование

для обучения лиц с

ограниченными возможностями

здоровья

имеется -Имеется 3 специалиста, прошедших

профессиональную переподготовку по

программе «Педагогика и методика

инклюзивного образования», объем

программы 260 часов.

-2 учителя начальных классов имеют спец.

Образование (коррекционная педагогика);

-курсовая подготовка для обучения лиц с

ограниченными возможностями здоровья -

100% педагогов начальной школы

-педагог-психолог

-логопед

-дефектолог

-учитель адаптивной физической культуры

Наличие в штате

образовательной организации

или привлечение на иных

законных основаниях лиц,

предоставляющих услуги

ассистента (помощника),

имеется Тьютор для обучающихся с ОВЗ (НОДА)

36

оказывающего обучающимся с

ограниченными возможностями

здоровья необходимую

Практика показывает, что включение ребенка с ОВЗ в образовательный процесс

массовой школы предполагает в первую очередь перестройку образовательной

деятельности школы. Это создание доступной среды, которая подразумевает

физическую доступность (школьного здания, классов, всех помещений школы);

академическую/программную доступность, которую определяет учебный план,

организацию процесса обучения посредством введения различных форма адаптации и

поддержки; социальную доступность (взаимоотношения со сверстниками и персоналом

школы).

Доступная среда должна обеспечивать: возможность для беспрепятственного доступа

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры

образовательного учреждения.

- санитарно-бытовые условия с учетом потребностей детей с ОВЗ, обучающихся в

данном учреждении (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной

гигиены и т. д.);

- социально-бытовых условий с учетом конкретных потребностей ребенка с ОВЗ,

обучающегося в данном учреждении (наличие адекватно оборудованного пространства

школьного учреждения, рабочего места ребенка, и т.д.).

Наша школа имеет современную инфраструктуру, позволяющую проводить полный

цикл образовательных, коррекционных, и оздоровительных мероприятий в оснащенных

современной техникой помещениях.

Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья в здание организации, осуществляющей образовательную

деятельность, учебные помещения и иные помещения, а также их пребывания в указанных

помещениях

Наличие приспособленной

входной группы в здания

(пандусы, поручни,

расширенные дверные

проемы и др. устройства и

приспособления)

имеется В учреждении имеются:

- расширенные 2-х створчатые дверные проемы

(размер входной двери: 1,96 см; двери в учебные

аудитории (типовые) - 1,20 см);

- визуальная и звуковая информация:

информационные стенды, звонок, пожарная

сигнализация);

- школьные парты соответствующие росту

обучающихся (НОДА)

Наличие возможности

перемещения обучающихся

с ограниченными

возможностями здоровья

внутри здания

(приспособление

коридоров, лестниц, лифтов

и т.д.)

имеется Площади коридора позволяют свободно

перемещаться (площадь фойе – 28 кв.м; площадь

холла – 105 кв.м);

- учебные кабинеты расположены на 1 этаже;

- в коридорах имеются посадочные места

наличие специально

оборудованных санитарно-

гигиенических помещений

для обучающихся с

ограниченными

возможностями здоровья

имеется В санитарно-гигиенических помещениях имеются:

- водоснабжение – центральное;

- двери в санитарных узлах открываются наружу

37

(перила, поручни,

специализированное

сантехническое

оборудование и т.д.)

Задачи:

-Переподготовка педагогов основной школы для работы с детьми ОВЗ

-Разработка основной адаптированной программы образовательной программы

-Продолжить реализацию проекта по организации инклюзивного образовательного

пространства в образовательной организации для обучающихся с НОДА в

образовательной организации.

Организация летнего отдыха детей

Летний отдых из- за пандемии не состоялся. Показательи не выполнены.

Сравнительные данные организации летнего отдыха и занятости учащихся

Направления отдыха

Учебный год

2017-2018 2018-2019 2019-2020

Оздоровительные лагеря,

санатории

10 15 0

Трудовой отряд 10 23 15

Разовые мероприятия 7 12 0

Экскурсии 1 4 0

Профилактические

проекты

2 4 2

Социальные проекты 4 6 2

Летний оздоровительный

лагерь

90 90 0

Задачи:

1.Переход на санитарные правила организации летнего отдыха на следующий год.

2.Восстановить показатели до Пандемического периода

Организационно-педагогические условия

Организационно-педагогические условия ориентированы на полноценное и

эффективное получение образования всеми учащимися образовательного учреждения,

реализующего инклюзивную практику. В школе созданы условия для коррекционно-

развивающей работы (оборудованы логопедический кабинет, кабинет учителя-

дефектолога, педагога-психолога).

Сведения об условиях организации образовательного процесса для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья

Наличие специальных

(адаптированных)

образовательных

программ и методов

имеется -разработаны АООП, АОП, программы внеурочной

деятельности; программы коррекционных

групповых и индивидуальных занятий с узкими

специалистами;

38

обучения и воспитания

для обучения лиц с

ограниченными

возможностями здоровья

-используются социально-активные и

рефлексивные методы обучения, технологии

социокультурной реабилитации с целью оказания

помощи в установлении полноценных

межличностных отношений с другими

обучающимися

Наличии условий для

проведения

индивидуальных и

групповых

коррекционных занятий

для лиц с ограниченными

возможностями здоровья

имеется Обучающиеся с ОВЗ могут обучаться по

индивидуальному учебному плану, возможно

пролонгированное обучение лиц с ОВЗ в 1 классе

Наличие специальных

учебников, учебных

пособий и дидактических

материалов для обучения

лиц с ограниченными

возможностями здоровья

имеется Электронные учебники и учебные пособия, ЦОРы

Наличие специальных

технических средств для

обучения лиц с

ограниченными

возможностями здоровья

(использование

мультимедийных средств,

наличие оргтехники,

электронной доски,

компьютерной техники и

специального

программного

обеспечения,

адаптированных для лиц с

ОВЗ

имеется Проектор (4 шт.), интерактивная доска (4 шт.),

микрофон (2шт.), компьютер (в каждой аудитории),

все кабинеты подключены к сети Internet; звуковые

системы (в каждой аудитории); магнитная доска (в

каждой аудитории), демонстрационная доска (в

каждой аудитории); принтеры-(4 шт.), ЦОРы,

электронные УМК, телевизор.

Непосредственно в рамках образовательного процесса в нашем образовательном

учреждении создана атмосфера эмоционального комфорта, формирование

взаимоотношений в духе сотрудничества и принятия особенностей каждого ребенка,

формирование у детей позитивной, социально-направленной учебной мотивации.

2.6.Организация охраны и пропускной режим

Здания школы оснащены системой пожарной сигнализации, тревожной кнопкой

выведенной на пульт дежурного по ОВО Ужурского района, видео наблюдением. Во

внеучебное время охрана школы осуществляется сторожами школы.

Задачи:

Выполнения плана реализации Паспорта безопасности

2.7.Кадровые условия

В школе работают 47 педагога, из них 3 – внутренних совместителей, из них 3 –

внешних совместителей.

В 2019-2020 году аттестацию прошли 7 человек – на первую квалификационную

категорию, 1 человек – на высшую квалификационную категорию. В целях повышения

39

качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная

кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса

процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его

развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего

законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных

условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

Таблица 1.Педагогические работники (количество)

Всего

пед.работников

до 30

лет

с 30 до

40лет

с 40 до 50

лет

с 50 до 60

лет

с 60 до 65

лет

свыше

65

лет

47 11 12 11 9 3 1

Таблица 2.Молодые специалисты, поступившие на работу

в 2016 году в 2017 году в 2018

году

в 2019 году в 2020 году

нет 1.Хохлунова Ольга

Александровна

1.Бояркина

Юлия

Алексеевна

1.Пономаренко

Дарья

Олеговна

1.Терешкова

Алена

Александровна

2.Емельянова

Ксения Сергеевна

2.Сулеков

Николай

Геннадьевич

3.Сулекова

Виктория

Сергеевна

4Степанова

Алена

Андреевна

5.Подглазов

Евгений

Александрович

Квалификация (по педагогам)

2019-2020

Нет категории 9

Соответствие занимаемой должности 3

Первая категория 22

Высшая категория 8

Начальная школа

Решению вопросов образовательного процесса способствовал творческий потенциал

педагогического коллектива. Начальная школа укомплектована

высококвалифицированными педагогическими кадрами. Характерной чертой нашей

жизни и работы вот уже в течение ряда последних лет является стабильность и приход

в школу молодых кадров (в том числе бывших выпускников школы).

Кадровые условия

Ф.И.О. Стаж

работы

категория образование

40

Квалификационная категория учителей.

В 2019 году увеличилось число молодых специалистов со стажем работы менее трех

лет, в связи с этим возросла доля педагогов, не имеющих квалификационной категории.

Количество учителей высшая первая Без категории

15 3 9 3

Педагогический стаж учителей.

От 0 до 2 лет От 2 до 5 лет От 5 до 10 лет От 10 до 20 лет От 20 до 25

лет

Свыше

25 лет

1 3 1 4 2 5

Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке педагогов

Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов по

следующей структуре, состоящая из трех направлений:

Профессиональное совершенствование: курсовая подготовка; участие в работе

предметных объединений; повышение категории через аттестационные процессы и

участие в различных конкурсах.

Непрерывное самообразование: целевое изучение новых стандартов, программ по

предметам; изучение и апробация новых технологий; участие в методических

семинарах, конференциях, конкурсах профессионального мастерства, педагогических

олимпиадах, вебинарах

Освоение инновационных технологий: в ходе реализации ООП НОО были изучены и

использованы на практике новые образовательные технологии (дано 8 открытых

уроков по применению педагогический технологий).

В 2019 году педагоги начальной школы приняли участие в региональном конкурсе по

отбору базовых школ для участия в апробации инновационных моделей обучения в

сфере внедрения технологии смешанного обучения в начальной/основной школе с

использованием возможностей онлайн платформ в условиях построения цифровой

образовательной среды школы, проведеа курсовая подготовка в рамках данной

инновации.

ФИО Тема Место обучения

1 Кургузкина Анастасия Олеговна 3 года - высшее

2 Иванчик Светлана Павловна 20 лет высшая высшее

3 Маркина Надежда Сергеевна 10 лет первая высшее

4 ЧерданцеваНадия Сергеевна 9лет первая высшее

5 Сидорцова Надежда Ивановна 30 лет первая высшее

6 Горбунова Елена Павловна 29 лет высшая среднее специальное

7 Казанцева Екатерина Владимировна 19 лет первая высшее

8 Корчан Виктория Владимировна 19лет первая высшее

9 Сергеева Марианна Алексеевна 31 год первая Среднее специальное

10 Пермякова Жанна Александровна 12 лет первая Среднее специальное

11 Полынцева Ольга Николаевна 16 лет первая высшее

12 Емельянова Ксения Сергеевна 3 года - Среднее специальное

13 Иванкова Елена Владимировна 31 год высшая высшее

14 Павлова Светлана Викторовна 24 года первая Среднее специальное

15 Степанова Алена Андреевна Молодой

специалист

1.09.2019

высшее

41

Количество часов Дата

Павлова

Светлана

Викторовна

«Организация учебного процесса и

методика преподавания русского

языка в младших классах с учѐтом

требований ФГОС», 18 часов

дистанционно

18.09.2018г. по 23.09.218года,

Всероссийский научно-

образовательный центр

«Современные

образовательные технологии»,

«Проектная и исследовательская

деятельность как способ

формирования метапредметных

результатов обучения в условиях

реализации ФГОС НОО», 72

часа.дистанционно

С 24.09.2018г. по

03.10.2018года, ООО Высшая

школа делового

администрирования по

программе дополнительного

профессионального

образования.

Полынцева

Ольга

Николаевна

«Методика преподавания курса

«Основы религиозных культур и

светской этики»

144часа дистанционно

Высшая школа делового

администрирования г.

Екатеринбург, 27.03.2018г.

Иванкова

Елена

Владимировн

а

«Разработка индивидуальных

образовательных программ

сопровождения интеллектуально

одаренных обучающихся», 144 часа

дистанционно

ККИПК, январь – март 2019 г.

Красноярск

Иванчик

Светлана

Павловна

"Разработка адаптированных

образовательных программ на основе

примерных АООП в условиях ФГОС

НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС

образования обучающихся с

умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)"

72 часа дистанционно

КИПК, март-апрель 2019г.

Красноярск

Горбунова

Елена

Павловна

«Проектирование современного урока

в начальных классах с учетом

применения ИКТ в рамках реализации

ФГОС», дистанционно 108ч

25.03.2019 – 26.04.2019, ЧОУ

ДПО "Институт повышения

квалификации и

профессиональной

переподготовки" г. Санкт –

Петербург

Награды и звания

По данным к декабрю 2019 года в начальной школе:

Почетный работник общего образования РФ – 1

Заслуженный учитель Красноярского края – 0

Благодарность министерства РФ – 2

Благодарность Губернатора – 1

Грамоты городского уровня – 3

Грамоты Главы района – 3

Ветеран труда –1

В 2019 году предстоит доработать базу данных «Награды педагогического состава» и

откорректировать перспективный список награждений.

Говоря о качестве кадрового состава, важно отметить результаты участия педагогов в

профессиональных конкурсах.

Показате Результат за 2019-2020 уч. г. Выводы/ проблемы:

42

ль

1 Методиче

ская тема

ОО

в 2019-

2020 уч.

г.

«Совершенствова

ние качества

образования,

обновление

содержания и

педагогических

технологий в

условиях

реализации ФГОС

НОО»

Соответству

ет

направлени

ю

нацпроекта

«Образовани

е»

1.«Цифровая

образовательн

ая среда в

современной

школе»

2.«Успех

каждого

ребѐнка»

3.«Молодые

профессионал

ы»

2 Задачи: 1.Совершенствовать

условия для

реализации ФГОС

(НОО)

Педагоги начальной школы отслеживали и

внедряли в своей деятельности технологии, которые

характеризуют достижения планируемых

результатов освоения программ начального

образования.

2. Создавать условия

(организационно-

управленческие,

методические,

педагогические ) для

обновления основных

образовательных

программ НОО

Были созданы условия для выполнения требований

по обучению и воспитанию детей с ОВЗ (в течении

года проводились игровые занятия для детей с ОВЗ

узкими специалистами школы: педагогом –

психологом, Маркиной Н.С., логопедом –

дефектологом – Кравчук Е.В. и логопедом -

Иванчик С.П.

3. Совершенствовать

методический уровень

педагогов в овладении

новыми

педагогическими

технологиями

Созданы рабочие группы, участвовавшие в

разработке программ:

-программа «Цифровизация в ОУ»

- программа по функциональной грамотности

- программа технологического образования «Лего –

лого».

4. Активизировать

работу овыявлению и

обобщению,

распространению

передового

педагогического

опыта, творчески

работающих учителей

1. Организация творческих групп педагогов по

внедрению в образовательный процесс современных

(в том числе и дистанционных) технологий

2. Организована площадка по реализации проекта

«Апробация технологии смешанного обучения» В

состав рабочей группы было вовлечено 7 педагогов:

Иванкова Е.В., Сидорцова Н.И., Полынцева О.Н.,

Павлова С.В, Казанцева Е.В., Горбунова Е.П.,

Иванчик С.П.

Ответственный за проведение семинара: Иванкова

Елена Владимировна.

Были обозначены сроки прохождения очных курсов

прохождения квалификации.

5. Обеспечить

методическое

сопровождение

работы с молодыми и

вновь принятыми

Молодым педагогам (Емельяновой К.С.,

Кургузкиной А.О, Степановой А.А) оказана помощь

в профессиональной деятельности от наставников

(Горбуновой Е.П, Сидорцовой Н.И. Сергеевой

М.А.):

43

Проведенная работа по методической теме

3 Проведен

анализ

4 Проведены

семинары

(совещания,

педсоветы…

по

методической

теме):

Проведено

заседание МО по

теме:

«Современные

средства

оценивания в

начальной

школе. Нормы и

35% учителей

начальной

школы

выступили на

первом

заседании

Цель заседания: «Разработать

критерии оценивания, определить

необходимые инструментарии

поддерживающего и

формирующего оценивания»

На заседании были рассмотрены

рабочие программы учителей

начальных классов по

специалистами. - в формировании практических навыков,

необходимых для педагогической деятельности;

- выработке умения применять теоретические

знания в повседневной практической работе;

-умение использовать современные

информационные ресурсы и дальнейшее освоение

разнообразных современных технологиях. Педагоги

– наставники оказывали методическую помощь по

созданию рабочих программ, регулярно посещали

уроки молодых учителей, проводили анализ

проведѐнных уроков, проводили практические

занятия п ведению школьной документации.

6. Развивать и

совершенствовать

систему работы с

одарѐнными детьми.

Организованы и проведены интеллектуальные

конкурсы, олимпиады и викторины:

Районный турнир «Великолепная шестѐрка» -

приняли участие три школы района.

Всероссийская онлайн олимпиада на

образовательной платформе Яндекс. Учебник «Я

люблю математику» - в ней приняли 72%

обучающихся школы из них победителями стали

31%.

Всероссийские онлайн олимпиады на

образовательной платформе Учи.ру. – 54%

обучающихся принимают участие и являются

победителями в интеллектуальных олимпиадах и

конкурсах на базе этой платформы.

Интеллектуальная игра «Всѐзнайка» для 2, 3, 4

классов.

Школьный каллиграфический конурс «Золотое

пѐрышко 2019 – 2020г».

Школьный турнир «Битва эрудитов»

Интеллектуальный марафон «Читаешь книги –

хорошо! Не читаешь – плохо!»

Вывод: продолжить работу по развитию у

обучающихся интеллектуальных, творческих и

коммуникативных способностей.

Проблема: организовывать всем учителям

начальных классов активное участие классов во всех

мероприятиях школы, района, региона.

44

критерии

оценки»

предметам.Рассматривались

рекомендации завуча по

созданию рабочих программ.

Разработаны критерии

оценивания для достижений

результатов младших

школьников, инструментарии

поддерживающего оценивания,

инструментарии формирующего

оценивания.

Проведено

заседание МО по

теме: «Цифровые

информационные

технологии как

средства

развития

познавательной

деятельности

учащихся

начальных

классов»

40% учителей

начальной

школы

выступили на

втором

заседании

Цель заседания: «Изучить

особенности использования

цифровых информационных

технологий» Педагоги

поделились опытом работы

использования информационных

технологий на уроках, полезными

сайтами для работы с

классом.Изучив методическую

литературу, рекомендации по

внедрению ФГОС второго

поколения мы пришли к выводу,

что именно данные технологии

помогают осуществлять

системно-деятельностный подход

в обучении.

Третье

заседание МО

прошло в онлайн

режиме по теме:

«Подведение

итогов МО

начальных

классов»

100% учителей

приняли

участие в

итоговом

совещании.

Был проведѐн анализ МО

учителей начальных классов,

обсудили план работы на 2020 –

2021 учебный год, провели обзор

методических находок учителей.

5

Дополнительно

(на основании

текущих

ситуаций):

Заседание МО

Проведение

семинара

«Работа на

образовательной

онлайн

платформе

«Яндекс.

Учебник»

37% учителей

начальных

классов

приняли

участие

Педагоги поделились опытом

работы с использованием

образовательной онлайн

платформы Яндекс. Учебник.

Ответственные за проведение

семинара: Иванкова Е.В., Павлова

С.В., Иванчик С.П., Полынцева

О.Н.

Заседание МО

Подготовка к

краевому

семинару по

смешанному

обучению.

46% учителей

начальных

классов

включились в

работу с

использованием

К семинару были подготовлены

открытые уроки.

Мастер – классы по темам:

«Смешанное обучение как

инновационный учебный

процесс» - Иванкова Е.В.

45

(ответственный

за проведение

семинара

Иванкова Е.В.)

технологии

смешанного

обучения

«Перевѐрнутый урок» – шаг в

образование будущего»

Сидорцова Н.И Цель: «Раскрыть

возможности технологии

смешанного обучения с помощью

модели «перевѐрнутый класс»;

«Возможности использования

модели «Ротация станций» в

технологии смешанного

обучения»

Павлова С.В. Цель: «Раскрыть

возможности технологии

смешанного обучения с помощью

модели «Ротация станций»

Проблема: в связи

дистанционным обучением,

семинар переносится на

следующий учебный год.

Повышение квалификации по методической теме:

Обучение на курсах ПК

(от 72 ч):

Количество часов

Очно/дистанционно

количество

педагогов

% педагогов от общего

числа

Российский уровень 144ч (дист)

72ч (дист)

108ч (дист)

105ч (дист)

1 чел

10чел

5 чел

1чел

6%

66%

33%

6%

Краевой уровень 64 ч. (очн)

36ч. (дист)

7 чел

1 чел.

46%

6%

Муницип. уровень

Обучение на семинарах,

вебинарах

Количество часов количество

педагогов

% педагогов от общего

числа

Российский уровень 128 часов 15чел 100%

Краевой уровень 42 часа 4 чел. 27%

Муницип. уровень 22 часа 7 ел. 47%

Открытые мероприятия по методической теме:

Уроки:

ФИО учителя Тема урока Дата Уровень

(…район,

школа)

Русский

язык

Казанцева Екатерина

Владимировна

Имя прилагательное 13.04.202

0

школьный

Математика Казанцева Екатерина

Владимировна

Решение задач 15.12.201

9

школьный

Русский

язык

Полынцева Ольга

Николаевна

Три склонения имен

существительных

07.11.201

9

Районный

(конкурс

профи-

педагог)

Русский язык Пермякова Жанна

Александровна

«Вид глагола» 04.12.201

9 г.

Районный

(конкурс

профи-

46

педагог)

Русский

язык

Полынцева Ольга

Николаевна

Время глагола 10.02.202

0

школьный

Литературное

чтение

Корчан Виктория

Владимировна

«Городок в табакерке» 03.02.201

9

школьный

Математика Иванкова Елена

Владимировна

«Дециметр единица

длины»

11.03

2020

школьный

Математика Иванчик Светлана

Павловна

Технология смешанного

обучения -ротация

станций "Периметр

прямоугольника»

12.03.202

0

школьный

Русский язык Сидорцова Н.И. «Имя прилагательное» 11.03.202

0

школьный

Русский язык Сидорцова Н.И. «Имена существительные

собственные и

нарицательные» модель

«Ротация стнций»

18.02.202

0

школьный

Математика Павлова С.В. «Куб. Различие между

кубом и квадратом»

(модель Перевѐрнутый

класс»

12.03.202

0

школьный

Русский язык Горбунова Е.П. «Обобщение знаний о

падежах имѐн

существительных»

(модель «Ротация

станций)

18.02.202

0

школьный

Семинары: ФИО учителя Тема семинара Дата Уровень

(…район,

школа)

Учителя начальных

классов Иванкова

Е.В.

Семинар «Совершен-

ствованиематематиче-

ского образования в

начальной школе»

Декабрь школьный

Зам директора по

УВР Иванкова Е.В.

Семинар для школьных

команд по апробации

технологии смешанного

обучения с

использованием

возможностей онлайн-

сервиса Яндекс.учебник

Январь

2020

краевой

ККИПК

Павлова С.В. Семинар для школьных

команд по апробации

технологии смешанного

обучения с

использованием

возможностей онлайн-

сервиса Яндекс.учебник

Январь

2020

Краевой

ККИПК

Емельянова К.С. семинар «Дидактико- октябрь Краевой

47

методические средства

обучения на основе

индивидуальных

образовательных

программ»

2019 г. КИПК

Черданцева Н.С. Семинар «Обобщение и

оформление

педагогического опыта

для Регионального атласа

образовательных практик

3-4 марта

2020г,

16ч.

КИПК

Проекты

Название проектов авторы Уровень

(…район,

школа)

Проект по формированию

читательской грамотности Тема

проекта: «Формирование

смыслового чтения как

метапредметного

результата через организацию

работы с текстом».

Сидорцова

Н.И., Павлова

С.В., Корчан

В.В,

Кургузкина

А.О,

Емельянова

К.С.

Школьный

Был проведѐн

мониторинг диагностики

читательской

грамотности в 2 – 4

классах школы и он

показал, что в школе

есть проблемы по

формированию

читательской

грамотности

школьников.

Для минимизации

данной проблемы был

намечен ряд

мероприятий для

формирования

читательской

грамотности

школьников:

Литературные перемены;

открытые уроке по

литературному чтению;

организованы

фотоконкурсы:

«На семейной книжной

полке»,

«Я и моя любимая

книга»; экскурсии в

школьную библиотеку»;

интеллектуальный

конкурс «Юный

читатель». Так же

провелись мастер –

классы: «Методы и

приемы смыслового

48

чтения»

Проект «Информационная

школа» (урочная и внеурочная

деятельность

Полынцева

О.Н, Сергеева

М.А,

Степанова

А.А., Иванчик

С.П.

Школьный Цель проекта:

«Рассмотреть

некоторые цифровые

ресурсы, которые

формируют основы

цифровой грамотности у

учащихся начальной

школы в урочной и

внеурочной

деятельности».

Были проведены ряд

мероприятий по данному

проекту: Мастер-класс

по внедрению цифровых

технологий в

образовательный

процесс: Мастер-класс

«Использование

цифровых технологий во

внеурочной

деятельности»;

Открытый урок с

использованием

цифровых технологий;

Мастер-класс

«Компьютерная среда

«Перволого»; проведено

анкетирование среди

обучающихся 1,2, 3, 4

классов «Числа в нашей

жизни»; викторина «Для

юных математиков»;

конкурс рисунков

«Страна

Математика»(рисунки из

геометрических фигур

или «Волшебные»

цифры)

Проект «Совершенствование

математического образования в

начальной школе»

Иванкова Е.В,

Маркина Н.С.,

Пермякова

Ж.А.,

Горбунова

Е.П.

Школьный +

Районный

Цель данного проекта:

Повышение качества

«математической

грамотности»

школьников с помощью

активных стратегий

обучения.

Перед учителями встала

проблема: школьники

показывают низкий

49

уровень математической

грамотности. Для

устранения этой

проблемы были

проведены ряд

мероприятий: открытый

урок «Решение задач»;

мастер - класс

«Дидактическая игра –

на уроках математики»;

семинар

«Совершенствование

математического

образования в начальной

школе».

В рамках реализации

проекта был проведѐн

районный турнир

«Великолепная

шестѐрка», проблема

проведения турнира

была в том, что очень

мало школ района

отозвались принять

участие в этом

мероприятии.

Профконкурсы

уровень Название конкурса ФИО

педагогов

Результат/

участие

%

педагогов

от общего

числа

Российский уровень "Творческий учитель"

2019 год сертификат

дистанционная

Всероссийский сетевой

журнал "Современный

урок"

Полынцева

О.Н

Сертификат

участника

Современные

образовательные

технологии реализации

ФГОС: метод

проектов. 2019 год

дистанционная

Горбунова

Е.П.

сертификат 1

степени

Требования ФГОС к

классным

руководителям2019 год

дистанционная

Педагогический кубок,

всероссийская блиц -

олимпиада

Горбунова

Е.П.

диплом 2

место

"Совокупность

требований ФГОС

Казанцева

Е.В.

диплом 2

степени

50

начального общего

образования Сетевое

издание "ФГОС

соответствие"

ноябрь 2019 г.

Муницип. уровень "Профи - педагог":в

поисках

результативности.

2019 год 1 место

очно МКУ

"Управление

образования

"Ужурского района""

Полынцева

О.Н.

Пермякова

Ж.А.

1 место

участие

13%

Школьный уровень

Мастер- классы,

конференции.

Участие в РМО «Использование КСО в

начальных классах –

как одно из условий

повышения качества

образования»

Емельянова

К.С.

Выступление

на РМО

Мастер – класс

«Смешанное обучение

в начальной школе.

Модель «Перевѐрнутый

класс»»

Горбунова

Е.П.

Выступление

на РМО 28

октября 2019

г.

Мастер – класс

Перевернутый урок –

шаг в образование

будущего

Иванкова

Е.В.

Выступление

на РМО 23

января 2020г.

Тема: "Как провести

межпредметный урок в

начальной школе".

Казанцева

Е.В.

Участие

мастер-

классы

дистанционно

е обучение

2020,

29 апреля

2020г.

Прохождение

независимой

аттестации «Решение

проблемных вопросов

адаптационного

периода

первоклассников»

Павлова

С.В.

Сертификат о

прохождении

аттестации

05.03.2020г.

Международная

практическая онлайн –

Гобунова

Е.П

Участие

ЦРТ « Мега –

51

конференция «Педагог

XXǀ века: Актуальные

направления

повышения

квалификации»

Талант» (17

ч.), 25 – 26

января 2020г.

Международная

практическая онлайн –

конференция «Школа

на дистанте: новые

выводы и новые

возможности»,

Горбунова

Е.П.

Участие

ЦРТ « Мега –

Талант» (12

ч.), 13 – 15

мая 2020 г.

Международная

практическая онлайн –

конференция «Педагог

XXǀ века: Актуальные

направления

повышения

квалификации

Павлова

С.В.

Участие

ЦРТ « Мега –

Талант» (17

ч.), 25 – 26

января 2020г.

мастер-класс

«Дидактико-

методические средства

обучения на основе

индивидуальных

образовательных

программ».

Емельянова

К.С.

Выступление

на РМО

октябрь 2019

Конференция "Один

день из жизни

«Мобильной школы».

Экстренный переход в

онлайн"».

Иванчик

С.П.

Участие

24 марта 2020

Онлайн–конференция

для педагогов и

родителей «Развитие

эмоциональной сферы

у детей, ресурсы,

проблемы и пути их

разрешения.

Эффективное

родительство»

Черданцева

Н.С

Участие

21-23 апреля

2020г/6

академически

х часов

Образователь

ный портал

России

«Инфоурок»

Всероссийская онлайн-

конференция

Смешанное обучение

2020

Иванкова

Е.В.

Участие

Апрель 2020

Всероссийски

й (Российский

Центр

смешанного

обучения)

Международная

онлайн–конференция

для педагогов «Учи.ру»

и лучшие

Иванкова

Е.В.

Участие

(25 марта

2020)

52

образовательные

практики в России и за

рубежом»

Международная

онлайн–конференция

для педагогов «Учи.ру»

и лучшие

образовательные

практики в России и за

рубежом»

Черданцева

Н.С.

Участие

(25 марта

2020)

Уровень основного и среднего образования

Для реализации педагогом возможностей непрерывного образования, самостоятельного

конструирования индивидуального образовательного маршрута повышения

квалификации с учѐтом своих профессиональных потребностей, согласованных с

потребностями образовательного учреждения, и выбора наиболее приемлемых для себя

сроков его прохождения, используются ресурсы накопительной системы повышения

квалификации.

п\п ФИО полностью Тема курсовой подготовки

Форма (очная,

дистанционная,

очно-заочная)

Количество

часов

1 Алтунина Мария

Тагировна

Стратегии, тактики,

особенности обучения

английскому языку с учетом

требований итоговой

аттестации учащихся

очно 72

2 Никонова Елена

Викторовна

Методика обучения русскому

языку и литературе в основной

школе с учетом требований

ОГЭ

очно 80

3

Гнедчик

Анастасия

Владимировна

Управление школой 2020+:

реализация ФГОС и

предметных концепций

дистанционно

72

4 Лисихина Алена

Наильевна

Управление школой 2020+:

реализация ФГОС и

предметных концепций

дистанционно

72

5 Калачева Ирина

Николаевна

Специфика преподавания

английского языка с учетом

требований ФГОС

дистанционно 72

6 Сухарева Татьяна

Ивановна

основы духовно-нравственной

культуры: история и теория

русской культуры

дистанционно 72

7 Шувалова Ирина

Викторовна

Проектирование и методики

реализации образовательнього

процесса по предмету

Технология в основной и

средней школе в условиях

реализации ФГОС ООО и СОО"

дистанционно 72

53

8

Стручков

Виталий

Николаевич

Организация проектной и

исследовательской

деятельности в условиях ФГОС

дистанционно 72

9 Герцен Тамара

Александровна

деятельность педагога-

библиотекаря

дистанционно 288

Участие педагогов школыосновной и средней школы в 2019-2020 учебном году в

профессиональных конкурсах и мероприятиях по презентации педагогического опыта и

мастерства по прежнему остается на низком уровне, что является следствием не

достаточной работы по подготовке к аттестации, распространению опыта работы, а

также потребностью получить внешнюю оценку работы.

Учитель технологии Шувалова И.В. входила в состав рабочей группы педагогов

Ужурского района по разработке муниципальной модели реализации концепции

предметной области «Технология».

«Разработка рабочих программ по ФГОС» (диплом за 2 место), во Всероссийской

блиц- олимпиаде «Педагогический кубок», в номинации «Современный урок по

ФГОС» (диплом за 1 место)

Учитель иностранных языков Калачева И.Н. принимала участие в «Первом

педагогическом онлайн-форуме для учителей начальной школы».

Учителя математики Гнедчик А.В. и Князева Н.В. регулярно принимают участие в

краевом конкурсе «Суперматематик», организатором которого является Сетевое

сообщество учителей математики КИПК.

Молодой педагог Бояркина Ю.А. входила в состав районной рабочей группы по

внедрению технологий коллективных способов обучения. Провела в школе уроки

допонимания для учащихся 7 классов.

Также учитель математики Князева Н.В. принимала участие в мини-чемпионате по

решению задач "Задача недели", организатором которого является Сетевое

сообщество учителей математики КИПК.

К тому же следует отметить, что педагоги Школы регулярно выступают на заседаниях

районных педагогических объединений учителей района.

С целью повышения педагогического мастерства учителей в Школе также регулярно

проводятся методические семинары. В 2019 году были проведены следующие

семинары: Семинар «Разработка муниципальных моделей реализации концепции

предметной области «Технология», Семинар «Работа с детьми, имеющими особые

образовательные потребности как фактор повышения качества образования»,

Педагогический совет: «Новые методы и формы оценки: метапредметные

результаты обучения», Педагогический совет «Нетрадиционные формы проведения

уроков», Семинар «Коллективные способы обучения», Семинар «Технологии

формирующего оценивания».

Дистаанционный режим работы вскрыл множество застарелых и новых проблем в

работе педагогов:

- у большей части педагогов отсутствует культура работы в цифровом пространстве;

-10% педагогов не могут и не хотят учиться работать в цифровом пространстве;

-у части педагогов нет понимание необходимости осваивать образовательные

платформы и систматически работать с электронным журналом;

- молодые педагоги не владеют дисциплинарной культурой сотрудника.

Кроме этого, ведрение национальных проектов поставила новые задачи работы

педагогический коллективов.

Задачи на 2020-2021 ч.г.

54

1.Организация сопровождения молодых педагогов, создание школы наставничества-

реализация проекта «Школа молодого педагога»

2.Обучение 100 % педагогов на курсах "Цифровая образовательная среда: новые

инструменты педагога".

3.Обучение 100% классных руководителей на курсах «классный руководитель в новых

условиях»

4.Переход на повышениеквалификации педагогов через профессиональные дефециты

учителей.

Средняя наполняемость классов

Средняя наполняемость классов составляет 23 человек, при этом есть классы по 26

человек, есть по 14.

Задача на 2019-2020 уч.г. оптимизировать наполняемость классов выполнена.

Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Уровень начального общего образования

Уровень начального общего образования

Акцентируя внимание на достижение возрастных результатов, педагоги начальной

школы удерживают задачу, связанную с наличием динамики академических результатов

у каждого учащегося. По-прежнему основным показателем качества являются

результаты независимых контрольных процедур на финише ступени (ВПР, КДР), а

также показатели качества знаний, итоги участия обучающихся в интеллектуальных

конкурсах. По результатам 2019-2020 учебного года администрация и педагогический

коллектив начальной школы поставили следующие задачи:

1. Продолжить работу по формированию контрольно-оценочной самостоятельности

обучающихся, направленной на повышение качества образования.

2. Продолжить работу с образовательными результатами: соотнесение результатов

академической успеваемости с результатами контрольно-диагностических процедур,

итоговых работ по предметам в 1-3 классах (инструмент ЦОКО).

3. Обеспечить сочетание административного контроля с самоанализом и самоконтролем

участников педагогического процесса.

4. Обеспечить достижения процента качества успеваемости не ниже 55%.

Качество академической успеваемости учащихся 2-4-х классов (в 1-х, классах

реализуется безотметочное оценивание).

Общепринятыми основными показателями качества считаются показатели качества

знаний, результаты независимых контрольных процедур на финише каждого уровня

образования (ВПР, КДР), участие в интеллектуальных конкурсах. Из-за сложившейся

обстановки в связи с пандемией у учащихся начальной школы не было возможности

принять участие независимых контрольных процедурах ВПР И КДР, поэтому

показателями качества будем считать результаты промежуточной аттестации и итоги

успеваемости по окончанию учебного года.

Результаты промежуточной аттестации за 2019-2020 учебный год: в оценочных

процедурах приняли участие 100% учащихся начальной школы. Неуспевающих нет.

Качественный анализ успеваемости за три года

Учебный год успеваемость качество динамика

2017-2018 90% 56% -1%

55

2018-2019 100% 56% =

2019-2020

1 полугодие

100% 59% +3%

+7% 2019-2020

2 полугодие

100% 63% +4%

Качество успеваемости за три последних года

2017-2018 2018-2019

2019-2020

1 полугодие

2019-2020

1 полугодие

Аттестовано (2-4 классы) 243 239 249 245

Из них на «5» 23 25 28 32

С одной «4» 9 7 5 10

На «4» и «5» 113 109 116 122

На «3» 107 105 105 91

С одной «3» (резерв) 11 10 14 11

Не успевают 4 0 0 0

% успеваемости 90 100 100 100

% качества знаний 56 56 59 63

Общие итоги качества успеваемости в начальной школе

По результатам 2019 – 2020 учебного года на уровне начального образования (2-4

классы) процент качества успеваемости составил 63 %, что на 7%выше качества

успеваемости предыдущего учебного года. Проблемы, влияющие на качество

успеваемости: увеличение группы детей, поступающих в первый класс с низким

уровнем готовности к школе. Данной группе учащихся по прогнозу стартовой

диагностики присваивается низкий уровень прохождения адаптационного периода. Это

означает, что дети недостаточно подготовлены для благоприятного начала обучения,

им необходима система поддерживающих действий родителей и специалистов.

Основная причина слабого освоения программы у данной группы учащихся – низкий

темп чтения и общее недоразвитие речи (малый словарный запас слов) или нарушение

устной и письменной речи; у небольшой группы учащихся проблемы в удержании

школьных норм, отсутствует система выполнения домашних заданий, контроль со

стороны родителей. Процент учащихся с низким уровнем развития речи увеличивается

ежегодно, им, особенно первые два года обучения, требуется сопровождение узких

специалистов.

В 1 классах осуществляется безотметочное оценивание. По результатам стартовой

диагностики у некоторых первоклассников, был определен низкий уровень готовности

к школе и условно неблагоприятный прогноз прохождения адаптационного периода.

Это означает, что таким детям для благоприятного начала обучения необходима

система поддерживающих действий родителей и специалистов. Родителям этих

учащихся на школьном психолого-педагогическом консилиуме было предложено

пройти территориальную ПМПК для определения перечня необходимых специалистов

и комплексных рекомендаций для педагогов. Кроме этого учителям первых классов

необходимо учитывать данные стартовой диагностики (ЦОКО) и разрабатывать

индивидуальные маршруты совместно с узкими специалистами для обучающихся с

низким уровнем адаптации к школьному обучению.

Сводная таблица успеваемости за 2019-2020 учебный год

56

Клас

с

Все

го

на

нач

ало

чет

вер

ти

Все

го

на

кон

ец

чет

вер

ти

отл

ичн

ики

уд

арн

ики

Все

го

кач

еств

о в

%

С о

дн

ой

«4»

С о

дн

ой

«3»

неу

спев

ающ

ие

усп

евае

мост

ь в

%

1А 26 26 100

1Б 26 26 100

1В 22 21 100

1Г 26 25 100

2А 18 19 3 7 10 57 - 4 - 100

2Б 20 20 6 11 17 85 2 1 - 100

2В 23 23 3 13 16 69 2 - - 100

2Г 19 18 2 12 14 82 2 1 - 100

3А 25 24 3 11 14 58 - - - 100

3Б 26 26 3 18 21 81 3 2 - 100

3В 26 26 2 11 13 52 - 2 - 100

4А 25 24 2 13 15 63 1 - - 100

4Б 21 22 4 12 16 72 - - - 100

4В 22 22 1 10 11 50 - 1 - 100

4Г 20 22 3 4 7 45 - - - 100

Итого 345 344 32 122 154 63 10 11 0 99

По итогам 2019-2020 учебного года в 2-4 классах качество в основном стабильное. 344

человека переведены в следующий класс. 1 ученикпо рекомендации ПМПК оставлен в

1 классе (пролонгированное обучение по АООП НОДА вариант 6.2).Как видно из

таблицы, в шести из одиннадцати классов, качество обучения по итогам годавыше

среднего по школе. Еще в четырех классах процент качества ниже среднего по школе,

но не опускается ниже 50%. И в одном классе % качества равен 45 %.

Показатели качества и успеваемости по русскому языку и математике находятся на

оптимальном уровне. Однако в некоторых классах имеются учащиеся, которые

систематически не справляются с заданиями базового уровня. Таким учащимся

необходимо квалицированное сопровождение узких специалистов: дефектолога,

психолога и логопеда, благодаря которой можно добиваться положительной динамики.

Однако не все родители соглашаются на обследование в территориальной ПМПК. Во

втором полугодии классными руководителями данных учащихся была продолжена

работа по устранению пробелов в знаниях учащихся, осуществление индивидуальной

коррекционной помощи с учетом рекомендаций узких специалистов, велась работа с

родителями. В результате восьми учащимся был изменен образовательный маршрут.

Задачи на 2019-2020 учебный год:

необходимо продолжить работу по выявлению одаренных, имеющих высокую

мотивацию к обучению детей и продолжить подготовку учащихся к участию в

олимпиадах на уроках и во внеурочной работе по предметам;

разнообразить организационные формы и учет индивидуальных возможностей каждого

обучающегося, обеспечивающие рост творческого потенциала и познавательной

мотивации учащихся;

Формировать у учащихся умение понимать причины успеха (неуспеха) деятельности и

способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

57

корректировать программы и тематические планы для повышения эффективности

работыкак с одаренными детьми, так и с детьми группы риска;

включать в урочную систему задания повышенной сложности, творческого, научно-

исследовательского уровня;

осваивать новые технологии, влияющие на повышение качества обучения.

Результаты участия в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах

В начальной школе большое внимание уделяется продвижению и поддержке

одаренных детей. Учащиеся принимают участие, наряду с Всероссийской олимпиадой

школьников и научно-практической конференции, в олимпиадах и конкурсах разного

уровня.

Для поддержки интереса к интеллектуальным конкурсам в школе организовано

научное общество, где ученики начинают осуществлять первые пробы

исследовательской работы.

В начальной школе педагоги активно используют платформу «Учи.ру» и «Яндекс-

учебник» для выполнения нестандартных заданий по математике и русскому языку и

участия ребят в дистанционных конкурсах.

Всероссийская олимпиада школьников

(муниципальный этап 4-е классы)

56 участников, 12 призеров,

3 победителя

Всероссийский дистанционный

конкурс «Ступенька»

23 призера, 7 победителей

Всероссийский дистанционный

Конкурс «Умники России»

116 призеров, 9 победителей

Всероссийская дистанционная

осенняя олимпиада

4 призера и 3 победителей

Международная дистанционная

олимпиада«Новая Школа»

4 призера и 5 победителей

Международная дистанционная

олимпиада от проекта «Красная птица»

18 призеров

9 победителей

Международная дистанционная

олимпиада

23 призера

8 победителей

Всероссийская олимпиада школьников

«Бельчонок»

11 участников, 1 призер

Задачи на 2019-2020 учебный год:

1. Продолжить участие в различных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.

2. Акцентировать внимание на участие учащихся 4-х классов во всероссийской

олимпиаде школьников, а также на выступления в научно-практических конференциях

муниципального, краевого и всероссийского уровня.

3. Привести в систему график интеллектуальных конкурсов.

4.Повысить уровень информирования учащихся и их родителей о предстоящих

конкурсах, активнее используя

Уровень основного и среднего общего образования

В соответствии с п.3. ст.5 Закона «Об образовании» школа обеспечивает доступность и

бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Школа предоставляет очную форму обучения, индивидуальное обучение на дому по

медицинским показаниям по общеобразовательной программе.

Анализируя итоги учебного года можно сделать следующие выводы:

58

- учителям – предметникам и классным руководителям необходимо уделять особое

внимание работе с резервом хорошистов с целью повышения качества знаний

учащихся, активнее использовать дифференцированную работу, индивидуальный

подход в обучении.

- классным руководителям активизировать работу с родителями учащихся по

повышению качества знаний обучающихся.

Сравнительный анализ качества обученности

2017 – 2018

учебный год

2018-2019

учебный год

2019-2020

учебный год

Успеваем

ость, %

Качеств

о, %

Успеваем

ость, %

Качество,

%

Успеваемос

ть, %

Качество,

%

Основная

школа

99 41 100 35 100 33

Старшая

школа

100 59 100 59 100 62

По

школе:

98 49 100 46 100 46

Из представленной таблицы видно, что качество обучения обучающихся в школе по

сравнению с прошлым годом не изменилось, но наблюдается заметное снижение

качества в основной школе за счет увеличения количества учащихся, а также большого

количества учащихся с одной или двумя тройками. В старшей же школе наблюдается

увеличение качества за счет большого отсева «не успешных» учащихся.

ИТОГИ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА

Клас

с

Все

го

на

нач

ало

чет

вер

ти

Все

го

на

кон

ец

чет

вер

ти

отл

ичн

ики

уд

арн

ики

Все

го

кач

еств

о в

%

С о

дн

ой

«4»

С о

дн

ой

«3»

неу

спев

ающ

ие

усп

евае

мост

ь в

%

1А 26 26 100

1Б 26 26 100

1В 22 21 1 95

1Г 26 25 100

2А 18 19 3 7 10 57 - 4 - 100

2Б 20 20 6 11 17 85 2 1 - 100

2В 23 23 3 13 16 69 2 - - 100

2Г 19 18 2 12 14 82 2 1 - 100

3А 25 24 3 11 14 58 - - - 100

3Б 26 26 3 18 21 81 3 2 - 100

3В 26 26 2 11 13 52 - 2 - 100

4А 25 24 2 13 15 63 1 - - 100

4Б 21 22 4 12 16 72 - - - 100

4В 22 22 1 10 11 50 - 1 - 100

4Г 20 22 3 4 7 45 - - - 100

ИТОГ

О

345 344 32 122 154 63 10 11 1 99

5А 24 24 1 15 16 67 2 1 - 100

5Б 25 24 2 8 10 42 - 1 - 100

5В 25 25 - 3 3 13 - 1 - 100

59

6А 24 23 1 12 13 56 - 2 - 100

6Б 25 24 1 12 13 54 - - - 100

6В 19 21 - 5 5 24 - - - 100

6Г 19 20 - 3 3 15 - 1 - 100

7А 26 26 1 3 4 15 - 3 - 100

7Б 26 26 2 15 17 65 1 2 - 100

7В 26 26 - 3 3 15 - - - 100

8А 24 26 - 9 9 35 - 3 - 100

8Б 25 26 2 4 6 23 1 2 - 100

8В 13 15 - 3 3 21 1 1 - 100

9А 25 26 3 11 14 54 - 1 - 100

9Б 25 25 - 3 3 12 - 2 - 100

9В 17 16 - 2 2 13 - 1 - 100

итого 368 373 13 111 124 33 5 21 - 100

10 24 25 2 12 14 56 - 2 - 100

11 25 25 3 14 17 68 - - - 100

итого 49 50 5 26 31 62 - 2 - 100

всего 762 767 50 259 309 46 15 34 1 99

Педагогический коллектив школы стремится к тому, чтобы в процессе обучения в

наибольшей степени были реализованы способности, возможности, потребности и

интересы каждого обучающегося, чтобы каждый ученик смог осуществить осознанный

выбор индивидуальной образовательной и профессиональной траектории. При этом:

- у обучающихся начальной школы будут сформированы прочные навыки учебной

деятельности, дети овладеют устойчивой речевой и математической грамотностью;

у обучающихся основной школы произойдет становление и развитие познавательных

интересов, расширение круга общеучебных умений, способов деятельности и

определение областей знаний, в рамках которых состоится их профессиональное

самоопределение;

- обучающиеся старшей школы получат профильное обучение по выбранному

направлению.

Именно с этой целью в школе проводится работа по развитию видового разнообразия

образовательного пространства. В 2018-2019 году школа по прежнему участвовала в

реализации районного проекта «Школьный округ». Участие в данном проекте

позволяло реализовывать в школе профильное обучение в старшей школе. В 2019-2020

учебном году профилизация была организована через организацию элективных курсов.

На следующий год Школа планирует ввести профильное обучение на основе

индивидуальных учебных планов в соответствии с ФГОС СОО.

Не смотря на то, что в образовательную программу включены разнообразные курсы по

выбору. Подростки имеют опыт разворачивания социальных проектов и выполнения

творческих работ. Учащиеся не могут в полной мере подготовиться к осуществлению

собственного замысла, ответственного авторского действия, накопить некоторые

общие навыки и приемы работы в рамках предметных областей и социального

действия. Поэтому в следующем учебном году необходимо уделить особое внимание

предпрофильной подготовке.

ИТОГИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Согласно школьному плану в апреле-мае 2020 года в школе проходила промежуточная

аттестация для 5-11 классов согласно положению, учебному плану и графику

проведения промежуточной аттестации.

60

Цель: выявить уровень универсальных учебных действий – (знаний, умений и навыков)

учащихся школы; отследить динамику обученности учащихся, провести коррекцию

деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости.

Промежуточная аттестация проходила в форме защиты проектов и рефератов,

лабораторных, практических и исследовательских работ, тестов ,зачетов и др.

Промежуточная аттестация проходила по всем предметам учебного плана. На

заседаниях методических объединений проанализированы результаты промежуточной

аттестации, выявлены типичные ошибки, спланирована работа над ними, проведена

корректировка тематического планирования.

По результатам промежуточной аттестации все учащиеся успешно завершили учебный

год. Следует отметить, что в связи с организацией обучения в дистанционном формате,

промежуточная аттестация проходила в дистанционном режиме.

Участие в конкурсах, олимпиадах

Результативность участия в олимпиадах. Работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов

учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности,

педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и

высокомотивированными учащимися.

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

• создание социокультурной среды, благоприятной для обучения, воспитания и

развития потенциально одаренных детей;

• развитие системы поддержки одаренных детей;

• расширение возможностей участия способных и одаренных детей школы в городских,

международных творческих конкурсах, выставках, олимпиадах;

• развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные

формы и методы организации деятельности учащихся как на уроке, так и в неурочное

время.

Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

Год 2019

Кол-во участников (чел.)* 419

Кол-во победителейи призеров (чел.) 102

Победители и призеры муниципального этапа олимпиады

Предмет ФИО ученика Класс Тип диплома

Биология Бугаева Юлия Александровна 10 Призер

Биология Саньков Андрей Дмитриевич 9 Призер

Биология Филичкин Артем Романович 7 Призер

Литература Гопонова Екатерина Валерьевна 11 Призер

Обществознание Тележенко София Романовна 11 Призер

Обществознание Пикурина Алина Николаевна 9 Призер

Основы безопасности и

жизнедеятельности

Кузнецова Наталья Евгеньевна 9 Победитель

Основы безопасности и

жизнедеятельности

Горетая Регина Денисовна 8 Призер

Физическая культура Дерябкина Дарья Васильевна 9 Победитель

61

Физическая культура Лисовская Екатерина Андреевна 8 Победитель

Физическая культура Шелухин Александр Андреевич 10 Победитель

Физическая культура Терентьев Кирилл Сергеевич 7 Призер

Экология Саньков Андрей Дмитриевич 9 Призер

Экология Гопонова Екатерина Валерьевна 11 Призер

Экология Филичкин Артем Романович 7 Призер

Участие в предметных конкурсах уже традиционно имеет массовый характер и

формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем

знаний и расширяет кругозор.

Вывод: отмечается повышенная заинтересованность учащихся в саморазвитии и получения

результатов внеучебной деятельности среди обучающихся, низкая мотивация – среди

обучающихся основной и старшей школы;

очевиден недостаток квалифицированных кадров для работы с одаренными детьми;

отсутствие финансирования для стимулирования учителей и обучающихся.

Учителям необходимо продолжить работу по выявлению одаренных, имеющих

высокую мотивацию к обучению детей и продолжить подготовку учащихся к участию

в олимпиадах на уроках и во внеурочной работе по предметам. Статистика показывает,

что участниками олимпиад и конкурсов по всем предметам являются почти одни и те

же учащиеся.

Для повышения эффективности работы с одаренными детьми:

Разнообразить организационные формы и учет индивидуальных возможностей

каждого обучающегося, обеспечивающие рост творческого потенциала и

познавательной мотивации учащихся.

Формировать у учащихся умение понимать причины успеха (неуспеха) деятельности

и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха

С первых чисел сентября начать подготовку обучающихся 1-11 классов к участию в

традиционных предметных олимпиадах через организацию работы дополнительного

образования, а также путем включения в систему урочной деятельности заданий

повышенного уровня.

Включить в план работы дополнительных занятий разбор олимпиадных заданий

конкурсов прошлых лет.

С целью рационального использования интеллектуального и творческого потенциала

учащихся усилить работу по выявлению конкурсов и олимпиад, в которых могли бы

принять участие все школьники, желающие развить свои способности.

Повысить информированность родителей и учащихся о проходящих в текущем

учебном году олимпиадах через интернет. Создать план-схему конкурсных

мероприятий, в которых можно принять участие.

Создать условия для популяризации математических олимпиад среди учеников и их

родителей путем повышения качества подготовки к ним и ориентации учащихся на

результаты образования.

Продолжить выявление одаренных детей с использованием методики «Выявление

детей с признаками одаренности»

Классным руководителям планировать воспитательную работу в классе с учетом

реализации одарѐнными детьми своих способностей.

Корректировать программы и тематические планы для повышения эффективности

работы с одаренными детьми, включать в урочную систему задания повышенной

сложности, творческого, научно-исследовательского уровня.

62

Координировать деятельность классных руководителей, учителей- предметников,

педагогов дополнительного образования по сопровождению одаренных детей.

Закрепить результаты участия в спортивных соревнованиях.

Таблица 1: «Результативность участия обучающихся в разноуровневых мероприятиях»

Мероприятие Уровень Результат

1 Выставка-конкурс детского творчества

«Вдохновение». Номинация

«Декоративно-прикладное искусство»

Муниципальный

1 место

Номинация «Изобразительное

искусство»

3 место

Номинация «Презентация» 1 место

Номинация «Фотография» 1 место

2 Конкурс «Мы за безопасную дорогу»

(Номинация «Художественное

творчество», «ДПИ»

Муниципальный 1 место, 2 место

3 Муниципальный этап краевой

экологической акции «Зимняя планета

детства» (номинация «Знакомая

незнакомка)

Муниципальный 2 место

4 Олимпиада «Звездный час» Всероссийский 1, 2, 3 место

5 ШСЛ лыжные гонки (юноши) Муниципальный

6 Открытое робототехническое

соревнование «Ужурский РОБОТЕХ

2019»

Зональный 1,2,3 место

7 Региональный фестиваль RoboDrive Региональный 3 место

8 Муниципальный фестиваль

«Технолаб»

Муниципальный 1,2 место

9 Конкур «Символы государства» Муниципальный

1 место

10 Конкурс презентаций «Герои России» Краевой 2 место

11 Квест–игра «Знатоки Конституции» Муниципальный 3 место

12 Образовательный марафон

«Весеннее пробуждение»

Всероссийский 2 место

13 Образовательный марафон

«Подвиги викингов»

Всероссийский 2 место

14 Марафон «Волшебная осень» Всероссийский 1 место

15 ШСЛ: Соревнования по хоккею Муниципальный 2 место

16 Баскетбол: Товарищеская встреча

«Памяти прорыва блокады

Ленинграда»

Муниципальный

уровень

2 место

17 ШСЛ баскетбол «3/3» юноши

Муниципальный 1 место

18 Баскетбол (младшая группа)

Товарищеская встреча ЗАТО п.

Солнечный

Муниципальный 1 место

19 III межмуниципальный турнир по

интеллектуальным играм «# ЗАТО

Межмуниципальный 3 место

63

Отдельно хочется порадоваться за коллектив школьного спортивного клуба «Юность»,

который демонстрирует хорошие результаты:

Таблица 2: Спортивные достижениячленов (участников) школьного спортивного

клуба«Юность» в физкультурных мероприятиях за 2019/2020 учебном году

п/п

Уровень

мероприятия

(муниципальный

, региональный,

всероссийский)

Название мероприятия Дата Результат

1

Муниципальный

Турнир по Пейнтболу на Кубок

Муниципального штаба

Всероссийского детско-

юношеского военно-

патриотического движения

«Юнармия» по Ужурскому району

29.09.19 2 место

Умный»

20 Интеллектуальная игра «Брейн-ринг»

«Битва под Сталинградом»,

посвященной 75-летию Победы в

Великой Отечественной войне

Муниципальный 2 место

21 ШСЛ лыжные гонки Муниципальный 2 место

22 ШСЛ хоккей Муниципальный 2 место

23 Баскетбол: Товарищеская встреча

« Блокадный хлеб»

Муниципальный 2 место

24 Медиафестиваль «ВООК» Муниципальный 1 место

25 Муниципальный этап краевой

экологической акции «Зимняя планета

детства».

Муниципальный 2 место

26 Конкурс художественного творчества

«Мой яркий и прекрасный мир. Весна"

Международный 1 место

27 Конкурс художественного творчества

«Мой яркий и прекрасный мир. Лето"

Международный 3 место

27 ШСЛ: соревнования по лыжным

гонкам

Муниципальный 2 место

28 КОНКУРС «ТАЛАНТЫ БЕЗ

ГРАНИЦ» (номинация «Хореография»

Муниципальный 1 место

29 Конкурс «Час экологии и

энергосбережения»

Международный 1 место

30 Конкурс «Старт Международный 1 место

31 Олимпиада по светской этике Всероссийский 1 место

32 Конкурс «Слоган о флагманской

программе «Моя территория»

Муниципальный 1 место

33 Конкурс юных ведущих

«Конферансье»

Муниципальный 2 место

64

2

Муниципальный Всероссийский день бега «Кросс

нации-2019»

Сентябр

ь

1 место

3

Муниципальный Соревнования по баскетболу,

посвященные памяти Виктора

Ивановича Кочетенко

Октябрь

2019

4 место

4

Муниципальный Городская спартакиада среди

коллективов предприятий,

учреждений, организаций

16

ноября –

7

декабря

2019г

Плаванье

2место

Лыжная

эстафета

2 место

Челночный

бег

3 место

Семейные

старты

3 место

5 Муниципальный ШСЛ по настольному теннису 02.11.19 4 место

6

Муниципальный ШСЛ по хоккею с шайбой среди

обучающихся

общеобразовательных школ г.

Ужура и Ужурского района

14.12.19 1 место

7

Муниципальный ШСЛ по хоккею с шайбой среди

юношей 2004-2005 г.р

14.12.19 2 место

8

Муниципальный ШСЛ по волейболу среди юношей

2005-2006 г.р

20.12.19 6 место

9

Муниципальный ШСЛ по волейболу среди

мальчиков

20.12.19 2 место

10

Муниципальный Спартакиада среди работников

образовательных учреждений

Ужурского района

Декабрь

2020

Настольный

тенис-

3 место

Сулекова

В.С.

Дартц -

3место

Сухарева

Т.И.

11

Муниципальный ШСЛ по баскетболу 3*3 среди

юношей 2004-2005 г.р

19.01.20 1 место

12

Муниципальный ШСЛ по лыжным гонкам среди

юношей

24.01.20 2 место

13

Муниципальный ШСЛ по лыжным гонкам среди

дев. 2008-2009 г.р

24.01.20 4 место

14

Муниципальный ШСЛ по баскетболу 3*3 среди

девушек 2004-2005 г.р

30.01.20 7 место

15

Муниципальный ШСЛ по баскетболу 3*3 среди

юношей 2004-2005 г.р

30.01.20 1 место

65

16 Муниципальный ШСЛ по баскетболу 3*3 среди 30.01.20 3 место

17

Региональный ШСЛ по баскетболу 3*3 среди

юношей 2004-2005 г.р

22.02.20 УЧАСТИЕ

18

Муниципальный ШСЛ по мини- футболу среди

девушек 2004-2006 г.р

28.02.20 2 место

19

Муниципальный ШСЛ по мини- футболу среди

юношей 2004-2006 г.р

10.03.20 2 место

20

Муниципальный Товарищеская встреча по

баскетболу на приз Главы ЗАТО

пос. Солнечный

12.03.20 1 место

21

Муниципальный Баскетбольная товарищеская

встреча «Памяти прорыва блокады

Ленинграда»

2 место

Таблица 3: Достижение учреждения в конкурсах

Уровень Название конкурса Название работы/

номинация

Период

участия

Результат

1 Всероссийский Всероссийский

конкурс программ и

методических

разработок

«Лучшая программа

организации

детского отдыха»

Программа

«Ужурские

тропинки»

Сентябрь

2019

Участие

2 Краевой Краевой конкурс

проектов

по организации

трудового

воспитания

несовершеннолетни

х граждан в

возрасте от 14 до 18

лет

на территории

Ужурского района

в летне-осенний

период времени

2020 года

Проект

«Чистая декада»

(флагманская

программа «Моя

территория»

Апрель

2020

Призѐр

конкурса

(Грантовая

поддержка)

3 Краевой Открытый

конкурсный отбор

на предоставление

грантов в форме

субсидии

образовательным

организациям

Дополнительная

общеобразователь

ная

общеразвивающа

я программа

«3D-

моделирование в

дизайне

интерьера и

экстерьера»

Июнь

2020

Результаты

подводятся,

на данный

момент -

Участие

66

4 Муниципальны

й

Конкурс

краткосрочных

проектов

«Малая Родина»

на соискание малых

грантов

Проект

«Эколето»

Март

2020

Призѐр

конкурса

(Грантовая

поддержка)

5 Муниципальны

й

Районный заочный

конкурс

вариативных

программ для

организаций отдыха

детей и их

оздоровления

«Летняя радуга»

Программа

летнего

оздоровительного

лагеря с дневным

пребыванием

профориентацион

ной

направленности

«Алиса в стране

профессий»

Март

2020

Призѐр

конкурса

(Грантовая

поддержка)

6 Муниципальны

й

Районный конкурс

летних социальных

проектов

профилактической

направленности

«Шаг навстречу» в

2020 году

Проект «Скорая

волонтѐрская

помощь»

Призѐр

конкурса

(Грантовая

поддержка)

7 Муниципальны

й

Муниципальный

этап открытого

заочного

Всероссийского

смотра-конкурса на

лучшую постановку

физкультурной

работы и развитие

массового спорта

среди школьных

спортивных клубов

в 2019/2020

учебном году

Номинация

«Лучший

руководитель

школьного

спортивного

клуба»

Июль

2020

Результаты

подводятся,

на данный

момент -

Участие

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

Ежегодно большая часть выпускников основнной школы поступает в средние

профессионалные учреждения края и в частности в Ужурский многопрофильный

техникум. Так и в этом году из 50 выпускников основной школы 58 % выпускников

продолжат обучение в колледжах и техникумах.

% поступления выпукников средней школы в вузы традиционно низкий из - за низких

реультатов ЕГЭ. Хотя и многиен выпускники ни ставили такой цели.

Оценки и отзывы потредителей образовательных услуг

Главным индикатором оценки образоватленых услуг является отсутствие мест во

многих классах. В течении учебного года из школ города приходят обучающиеся.

67

По результатм анкетирования 75 % потребителей удовлетворяет образование в школе,

20 % затрудняются ответить и только 5 % хотелибы коренных изменений.

Раздел 5. Социальная активность и внешие связи

ОГИБДД ОМВД России по Ужурскому району, Госавтоинспекция

Военный Комиссариат Ужурского района, Военкомат

Ужурский районный Дом культуры, Дом культуры

Центр Занятости Ужурского района, Кадровое агентство

Муниципальное бюджетное учреждение культуры Централизованная библиотечная

система Ужурского района, Библиотека

Управление Социальной Защиты Населения Администрации Ужурского района,

Социальная служба

МБУДО «Ужурский Центр дополнительного образования»

МБОУДО «Ужурская спортивная школа»

Районная газета «Сибирский хлебороб»

КГБПОУ «Ужурскиймнгогопрофильный техникум»

КГБУСО Центр семьи «Ужурский»

МБУДО «Ужурская ДШИ

МБОУ «Ужурская школа 3»

МБОУ «Ужурская школа 1»

МБОУ «Ужурская школа 2»

Спортивный комплекс «Искра»

Спортивный клуб «Дельфы»

Спортивный комплекс «Сокол»

Лыжная база

ДЮСШ ЗАТО п. Солнечный

МБОУДО УРЦДО «Краеведческий музей «Оберег»

Пожарно-спасательная часть 67

62-я ракетная Ужурская Краснознамѐнная дивизия имени 60-летия СССР

Молодѐжный Центр «Вектор»,

В рамках направления «Гражданская активность», флагманской программы «Моя

территория» трудовой отряд старшеклассников летом 2019 года реализовал

экологический проект «Чистая аллея», где большее количество участников были

подростки «из группы риска».

Проводятся регулярно экскурсии в Ужурскую пожарную часть 67. Дети с большим

интересом, желанием и любопытством идут на это предприятие. Предварительно

школьники повторяют правила пожарной безопасности в быту и природе, говорят о

причинах возникновения пожаров, механизме и процессе горения. Такая подготовка к

экскурсии имеет профилактический воспитательный потенциал, а пребывание на

экскурсии в МЧС имеет ещѐ и профориентационный эффект.

В школе большое внимание уделяется воспитанию безопасного поведения школьников.

Так обучающиеся 8-11 классов приняли участие во Всероссийском уроке цифры

"Безопасность будущего". Ребята с большим интересом выполняли познавательные

задачи, представленные в игровой форме. Практически все участники прошли все туры

и получили сертификаты. Ежемесячно проводится акция «Единый День безопасности».

Это целенаправленные профилактические мероприятия по предупреждению

чрезвычайных ситуаций, где школьниками повторяются правила безопасного

поведения при встрече с незнакомыми предметами, вспоминаются пожарную

безопасность, безопасность в сети Интернет и правила дорожного движения. В Дне

безопасности участвуют и родители, с которыми проводится разъяснительная работа:

рекомендации, консультации и тренинги по сохранению жизни и здоровья детей. В

68

школе инспекторами по делам несовершеннолетних ОМВД России по Ужурскому

району проводятся линейки безопасности, где разъясняется о причинах и

последствиях нарушений безопасности в подростковой среде.

Раздел 6.Финансово- экономическая деятельность Школа является бюджетным учреждением. Финансируется в соответствии с планом

финансово-хозяйственной деятельности. Основой является Муниципальное задание.

Годовой бюджет школы напрвлен на выплату заработной платыи на оплату текущих

конрактов по содержаю школы.

В 2020 г. в результате оптимизации расходов появились деньги на развитие школы.

Кроме этого привлечены бюджетные средства на ремонт полов отопления спортивного

зала, на реструктуризацию расположения уровней образования по корпусам школы.

Закуплена мебель.

Происходит закупка оборудования по национальному пректу ЦОС.

Помещения школы приобретают современный этетический вид.

Информационные стенды школы разработаны в соответсвии с тематикой и единым

стилем.

Предпринимательской деятельности школа не осуществляет.

Платных услуг не оказывает.

Школа участвует в конкурсе программ дополнительного образования на грантовые

денежные средства.

Задача на 2020-2021 уч.г.:

1.Участие в грантовых конкурсах.

2.Дальнейшее развитие ЦОС

3.Привлечение денежных средств на развитие инфраструктуры территории школы.

Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Главное решение, принятое в 2019-2020 уч.г. по итогам общественного обсуждения

являтся, реструктуризация расположения уровней образования в корпусах школы.

Причины:

-тройное финансирование содержания зданий, при этом пищеблок на Калинина загружен

лишь на 40%, перегруз пищеблока на Вокзальной.

-Компьютерный класс, находящийся на Калинина ни дает возможности реализовывать

программы других предметов для 5-7 классов, а это 240 детей

Уровни образования поделены на два здания (начальный основной), что затрудняет

(делает не возможным)системную воспитательную работу, методическую в школе.

ПЕРЕХОДЫ

Учителей (опоздания, уход классного руководителя из здания, потеря не сознательных

учителей)

детей (опоздания систематическое, расхолаживание, потеря детей в течении учебного

дня, курение в бараках по пути перехода)

затруднены переходы детей ОВЗ НОДА (таршая школа 3 реб ) вначальной школе 2

реб.(спуск со второго этажа, переход в столовую)

Затруднительно организовывать педагогические и методические

мероприятия, педагогические советы, работы рабочих групп

Затруднено управление школой.

Школа большая почисленности детей и родителей – большой поток в

приемной родителей и детей, сотрудников и поэтому выезд и выход в

другое здание невозможет ежедневно

Общественое обсуждение длилось более трех месяцев: январь-март.

Этапы и уровни общественного обсуждения:

69

-письмо директора школы директору МКУ «Управлене образования»

-обсуждене с зам.главы Ужурского района

-обсуждение с общешкольным родительским комитетом

-обсуждене с педагогами школы

-сбор решений по итогам обсуждений.

-информирование администрации Ужуоскго района о решении реструкруризации.

-письмо директора о дополнительном финансировании.

-переезд, ремонтные работы.

Раздел 8.Заключение

Перспективы и планы развития Школы

Проведенный анализ настоящего состояния деятельности Школы показал, что

реально имеются условия и потенциальные возможности коллектива для дальнейшего

развития образовательной организации. Результаты Школы показывают, что основные

функции возложенные на нее выполняются успешно. Условия, созданные в школе в

большей мере соответствуют ФГОС.

Резумируя проблемы школы и задачи, поставленные в тексте можно выделить

направления и задачи работы школы на 2020-2021 уч.г.:

1.Создание

безопасных и

комфортных

условий для

осуществления

образовательно –

воститальной

деятельности.

- Выполнение плана Паспорта безопасности в части приведение в

соответствии условий антитеррорисической безопасности

-Переход на деятельность учреждение в соответвии с новымо

Санитарными правилами - реализация Федеральных

государственных образовательных стандартов начального общего

образования;

- Организация питания 100% обучающихся начальной школы

-Переход на новое меню

-Организация буфетного помещения в соответсвии с СанПинами.

-Участие в грантовых конкурсах.

-Привлечение денежных средств на развитие инфраструктуры

территории школы.

2.Выполнение

ФГОС на всех

уровнях

образования.

- реализация Федеральных государственных образовательных

стандартов основного общего образования;

- введение Федеральных государственных образовательных

стандартов среднего общего образования;

- совершенствование организационной, аналитической,

творческой деятельности школьных методических объединений,

методического совета;

- совершенствование системы организации внеурочной

деятельности обучающихся начального и основного общего

образования;

-создание системы организации внеурочной деятельности

обучающихся на уровне среднего общего образования;

- совершенствование модели электронного обучения с

использованием дистанционных образовательных технологий;

-продолжить обнавление содержание и методы обучения

предметной области «Технология» и других предметных

областей

3.Повышение

качества

результатов

-повышение квалификации заместителй директоров

-проработать систему достижения цели

-разраотать систему самоконтроля выполнения поставленных

70

обучения.

задач для членов админитсрации.

-заключение договоров на использование инфраструктуры

соседних учреждений

-продолжить участие в различных интеллектуальных конкурсах и

олимпиадах.

- акцентировать внимание на участие учащихся 4-х классов во

всероссийской олимпиаде школьников, а также на выступления в

научно-практических конференциях муниципального, краевого и

всероссийского уровня.

- привести в систему график интеллектуальных конкурсов.

-повысить уровень информирования учащихся и их родителей о

предстоящих конкурсах, активнее используя цифровой

пространство.

-продолжить работу по формированию контрольно-оценочной

самостоятельности обучающихся, направленной на повышение

качества образования.

-продолжить работу с образовательными результатами:

соотнесение результатов академической успеваемости с

результатами контрольно-диагностических процедур, итоговых

работ по предметам в 1-3 классах (инструмент ЦОКО).

-обеспечить сочетание административного контроля с

самоанализом и самоконтролем участников педагогического

процесса.

-обеспечить достижения процента качества успеваемости не ниже

55%.

-создание Центра социально- психологического сопровождения.

4.Повышение

учительского

потенциала.

-Организация сопровождения молодых педагогов, создание

школы наставничества- реализация проекта «Школа молодого

педагога»

-Обучение 100 % педагогов на курсах "Цифровая

образовательная среда: новые инструменты педагога".

-Обучение 100% классных руководителей на курсах «классный

руководитель в новых условиях»

-10% учителей школы вовлеч в национальную систему

профессионального роста педагогических работников

-Систематизация практик педагогов посредством участия в -

региональном Атласе практик

-обеспечить прохождене 1,4 % педагогов добровольной

независимой оценки квалификации

5.Реализация

национальных

проектов, через

выполнение

показателей.

-Создание Программы развития на 2020-2025 г.г.

-Создание системы управления Программой развития.

-Провести обсуждение результатов реализованной программы.

-Обеспечить охват 73,1 % детей в возрасте от 5 до 18 лет,

дополнительным образованием

-Обеспечить 250 обучающихся открытыми онлайн-уроками,

реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков

«Проектория», «Уроки настоящего» или иных аналогичных по

возможностям, функциям и результатам проектах, направленных

на раннюю профориентацию

-Обеспечить 52 детей (учащихся 6 - 1 1 классов) участвующих в

проекте «Билет в будущее» (зарегистрированных на платформе

71

проекта)

-Обеспечить не менее 30 услуг психолого-педагогической,

методической и консультативной помощи родителям (законным

представителям) детей, а также гражданам, желающим принять

на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения

родителей, в том числе с привлечением некоммерческих

организаций, нарастающим итогом с 2019 года

6.Создание ЦОС

школы.

Внедрить целеву модель цифровой образовательной среды в

шоле

-Обеспечить 15 % обучающихся по программам общего

образования, дополнительного образования для детей, для

которых формируется цифровой образовательный профиль и

индивидуальный план обучения с использованием федеральной

информационно-сервисной платформы цифровой

образовательной среды, в общем числе обучающихся по

указанным программам

-Реализовывать программы общего образования и

дополнительного образования детей, осуществляющих

образовательную деятельность с использованием федеральной

информационно-сервисной платформы цифровой

образовательной среды, в общем числе образовательных

организаций

-Обеспечить 3% обучающихся использование федеральным

информационно-сервисной платформой цифровой

образовательной среды для «горизонтального» обучения и

неформального образования, в общем числе обучающихся по

указанным программам

Обеспечить 5 % педагогических работников общего образования,

прохождением повышением квалификации в рамках

периодической аттестации в цифровой форме с использованием

информационного ресурса «одного окна» («Современная

цифровая образовательная среда в Российской Федерации»), в

общем числе педагогических работников общего образования

Благодарим за ознакомление с нашим публичным докладом, ждем ваших замечаний и

рекомендации, направления в школу вопросов, оценок и предложений по

электронному адресу:musoh6@mail.ru

С уважением, директор школы Татьяна Борисовна Карелина

31.07.2020